當(dāng)稿件被《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》期刊退修后，可按以下流程進(jìn)行修改，以提高錄用概率：
一、分析退稿原因
1.?仔細(xì)閱讀退稿通知：明確編輯或?qū)徃迦酥赋龅膯?wèn)題，如選題不符、創(chuàng)新性不足、數(shù)據(jù)缺陷或語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題?。
2.區(qū)分退稿類(lèi)型：可修改退稿、拒稿（若意見(jiàn)表明“研究方向不符”，建議改投其他期刊）
二、針對(duì)性修改策略
1.深入探討研究問(wèn)題，提供更全面、深入的分析和討論。
2.增加相關(guān)理論背景和文獻(xiàn)綜述，以支持研究論點(diǎn)的合理性和創(chuàng)新性。
三、重新投稿準(zhǔn)備
1.?附修改說(shuō)明：逐條回應(yīng)審稿意見(jiàn)，說(shuō)明修改內(nèi)容及依據(jù)。
2.核對(duì)期刊要求：
(一)論文須附中、英文摘要；中文摘要200—300字，英文摘要150—200詞。另請(qǐng)擇出能反映全文主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞2—4個(gè)。
(二)所有作者的簡(jiǎn)介，格式為：姓名（出生年份-），性別，籍貫，職稱(chēng)職務(wù)，從事的工作或研究。
(三)參考文獻(xiàn)采用尾注形式，參考文獻(xiàn)的著錄方式請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T774-2005，依照順序編碼制參考文獻(xiàn)列表。
(四)引用他人著作應(yīng)依次標(biāo)明作者、書(shū)名、出版社、出版時(shí)間、頁(yè)碼。第一版的著作無(wú)須注明版次。
(五)期刊發(fā)表文章中凡出現(xiàn)有意或無(wú)意造成的不規(guī)范現(xiàn)象，該刊編輯均有督導(dǎo)審查之責(zé)，其審查過(guò)程應(yīng)有作者及審稿人的參與。而編輯將遵循出版社的撤稿指南以及其他可接受的學(xué)術(shù)原則來(lái)選定處理問(wèn)題的方案。
綜上所述，通過(guò)不斷地修改和完善，提高稿件的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，增加被期刊錄用的機(jī)會(huì)。
《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》是一本在教育領(lǐng)域具有較高影響力的學(xué)術(shù)理論期刊，于1993年創(chuàng)刊，由中華人民共和國(guó)教育部主管，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所;中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì);高等教育出版社有限公司;北京師范大學(xué)主辦，為旬刊，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為CN：11-3117/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為ISSN：1004-9290。
該刊設(shè)置了專(zhuān)稿、專(zhuān)題:技能型社會(huì)、教師教育、政策制度、終身學(xué)習(xí)等欄目，覆蓋教育領(lǐng)域多個(gè)研究方向，以反映教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。
中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)表范例
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現(xiàn)代工匠精神內(nèi)涵及高職院校工匠型人才培養(yǎng)的路徑選擇
作者：石芬芳; 劉晶璟
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現(xiàn)代工匠精神的人文鑄造
作者：丁鋼
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魯班工坊建設(shè)的動(dòng)因、內(nèi)涵與特征分析
作者：楊延
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云南高職院校與周邊國(guó)家教育合作現(xiàn)狀及對(duì)策研究--基于云南43所高職院校的調(diào)查分析
作者：鄧云川
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跨界與創(chuàng)新:涉農(nóng)高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力培育研究
作者：謝紅; 姜運(yùn)隆; 彭茂輝
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素質(zhì)本位警察高等職業(yè)教育的理論借鑒與路向策略
作者：朱景達(dá)
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中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)部治理能力建設(shè)路徑
作者：邵國(guó)成
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本刊緊急啟事
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高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力現(xiàn)狀與提升路徑分析--以福建省高職院校為例
作者：莊一民; 張陽(yáng)明
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德技并修育人 以人為本筑夢(mèng)
作者：崔西展
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