當(dāng)稿件被《中學(xué)課程資源》期刊退修后，可按以下流程進(jìn)行修改，以提高錄用概率：
一、分析退稿原因
1.?仔細(xì)閱讀退稿通知：明確編輯或?qū)徃迦酥赋龅膯?wèn)題，如選題不符、創(chuàng)新性不足、數(shù)據(jù)缺陷或語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題?。
2.區(qū)分退稿類型：可修改退稿、拒稿（若意見(jiàn)表明“研究方向不符”，建議改投其他期刊）
二、針對(duì)性修改策略
1.深入探討研究問(wèn)題，提供更全面、深入的分析和討論。
2.增加相關(guān)理論背景和文獻(xiàn)綜述，以支持研究論點(diǎn)的合理性和創(chuàng)新性。
三、重新投稿準(zhǔn)備
1.?附修改說(shuō)明：逐條回應(yīng)審稿意見(jiàn)，說(shuō)明修改內(nèi)容及依據(jù)。
2.核對(duì)期刊要求：
(一)題名。以概括文章主題且不超過(guò)20個(gè)字為宜。
(二)摘要和關(guān)鍵詞：摘要300字左右為宜，要求客觀反映文稿的主要內(nèi)容；關(guān)鍵詞為3-5組。論文題目、作者姓名、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞均需有相應(yīng)的英文翻譯。
(三)請(qǐng)另附紙?zhí)峁┳髡叩耐ㄐ诺刂贰㈦娫挕-mail地址等，并提供3-5位可能的審稿人姓名及通信地址、電話，供編輯部參考。
(四)文稿自收到之日起1個(gè)月內(nèi)未接到錄用通知的，作者可另投他刊。不擬用稿件恕不退還，請(qǐng)自留底稿。
(五)參考文獻(xiàn)標(biāo)注方式允許采用角標(biāo)方式或夾注方式，兩種標(biāo)注方法任選其一，不要混用，推薦使用角標(biāo)方式。
綜上所述，通過(guò)不斷地修改和完善，提高稿件的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，增加被期刊錄用的機(jī)會(huì)。
《中學(xué)課程資源》是一本在教育領(lǐng)域具有較高影響力的學(xué)術(shù)理論期刊，于2005年創(chuàng)刊，由大連理工大學(xué)主管，大連理工大學(xué)出版社主辦，為月刊，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為CN：21-1526/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為ISSN：1673-2634。
該刊設(shè)置了教法探究、學(xué)科教學(xué)、核心素養(yǎng)、能力培養(yǎng)、資源平臺(tái)等欄目，覆蓋教育領(lǐng)域多個(gè)研究方向，以反映教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。
中學(xué)課程資源發(fā)表范例
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語(yǔ)文教學(xué)生活化的點(diǎn)滴體會(huì)
作者：林一松
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關(guān)注語(yǔ)言與思維聯(lián)系,加強(qiáng)初中英語(yǔ)思維教學(xué)
作者：王文瑞
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論初中英語(yǔ)簡(jiǎn)單句句型的有效教學(xué)
作者：李莉萍
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立足課文,促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)有效性
作者：胡玲玲
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在質(zhì)疑中促進(jìn)英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)
作者：王海燕
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初中記敘文寫作技巧積累摭談
作者：韓乃國(guó)
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淺談高中物理教學(xué)中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)
作者：邱俊平
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簡(jiǎn)論素養(yǎng)時(shí)代提升政治課堂教學(xué)的有效性
作者：陳妍秋
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綜合思維培養(yǎng)滲透于高中地理圖像教學(xué)中的實(shí)踐探索
作者：林彩霞
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初中地理課堂教學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)
作者：王惠康
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