《中學(xué)歷史教學(xué)》作為一本教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，投稿難度一般，但仍需要作者具備一定的學(xué)術(shù)實力。具體詳情需結(jié)合期刊定位、審稿流程以及投稿者的研究質(zhì)量綜合評估。以下是詳細分析：
了解期刊信息：
《中學(xué)歷史教學(xué)》期刊創(chuàng)刊于1956年，是由華南師范大學(xué)主管并主辦的教育類月刊。該雜志以中文出版，擁有國內(nèi)刊號：CN 44-1142/G4及國際刊號：ISSN 1009-3435。旨在成為教育領(lǐng)域的先鋒，及時反映教育改革與發(fā)展的最新成果，深入探索教育規(guī)律，助力教育事業(yè)的繁榮。通過高質(zhì)量的論文和研究成果，為教育工作者提供有價值的參考，促進學(xué)術(shù)交流與合作，推動教育創(chuàng)新與進步。
期刊級別與定位：
《中學(xué)歷史教學(xué)》 期刊被知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等數(shù)據(jù)庫收錄。獲得了中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）等榮譽。主要欄目：教學(xué)研討、學(xué)業(yè)評價、學(xué)生學(xué)史、圖說歷史等，注重理論與實踐結(jié)合。該期刊的讀者群體主要是教育工作者、教育研究者、教育政策制定者以及對教育領(lǐng)域感興趣的讀者。
投稿須知：
(一)中文摘要包括“研究背景、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論”5個要素，內(nèi)容盡可能詳細，即應(yīng)寫出論文的重要研究背景，主要研究目的，解決問題的主要方法、過程及主要結(jié)果和結(jié)論，重點描述研究中的創(chuàng)新內(nèi)容。
(二)文題應(yīng)以簡明、確切的詞語反映文章中最重要的內(nèi)容，一般不超過20個漢字。
(三)文章著作權(quán)，除《著作權(quán)法》另有規(guī)定外，屬于作者，對于侵犯他人版權(quán)、肖像權(quán)或其他權(quán)利的文字、圖片等引起的法律問題一概由作者自負。
(四)引用多作者文章合成之文集時，應(yīng)首先注明特定文章作者，然后依次為文章名，文集編者名，收入該文之文集名，出版者，地點及版次，頁碼。
(五)作者應(yīng)標(biāo)明工作單位全稱，所在省、城市名及郵政編碼、電話、E-mail等，加圓括號置于作者署名下方。
發(fā)表周期：
采用三審制（初審、復(fù)審、終審），《中學(xué)歷史教學(xué)》期刊預(yù)計審稿時間：1個月內(nèi)，如果超過預(yù)計的審稿時間仍未收到回復(fù)，可以主動聯(lián)系編輯部詢問進度，若想縮短周期，流程協(xié)助可咨詢在線客服。
投稿建議：
投稿《中學(xué)歷史教學(xué)》期刊需注重選題創(chuàng)新性與格式規(guī)范性。建議投稿前充分研讀近期刊發(fā)文章，并嚴格遵循雜志社要求，對于具備一定學(xué)術(shù)實力的作者來說，是一個相對好投且發(fā)表周期較短的期刊選擇。
中學(xué)歷史教學(xué)發(fā)表范例
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“經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑”原理在歷史教學(xué)中的運用
作者：沈克學(xué)
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作者：胡臻
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基于可視化視野下的學(xué)生學(xué)力生成教學(xué)——以高中歷史學(xué)力課堂教學(xué)為例
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論高中歷史課堂學(xué)生自主解疑能力的培養(yǎng)
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基于高中歷史碼課資源的新課課后環(huán)節(jié)應(yīng)用探索
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“學(xué)案式”歷史課堂實踐——以人民版必修Ⅰ《英國代議制的確立和完善》為例
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從西周的衰亡談歷史教學(xué)中的思辨培養(yǎng)
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微探一節(jié)有“生命力”的歷史課堂——以《溝通中外文明的“絲綢之路”》一課為例
作者：梁勇; 徐自如
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