探討大學生就業與創業

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探討大學生就業與創業:大學生就業與創業的理性選擇

一、引言

很多主流的經濟學認為，在沒有交易成本和完全信息的情況下，理性的個人是可以通過當前的市場價格機制來不斷的實現帕累托最優。但是，在當前競爭激烈的市場經濟環境下，信息往往不對稱和交易成本存在的情況下，企業家不是除資本、技術和勞動以外的促進經營增長的內在因素和動力。企業家是能夠將目前現有的生產方式進行推翻，并且能夠不斷的將當前均衡的經濟進行打破。由于信息的不對稱和市場的不完全，經濟活動的發展往往需要依賴著創業者的不斷發現和資源的組合等，創業者能夠對經濟起到十分明顯的推動作用。本文首先做出了相應的假設，即大學生是理性人，并且對當前的大學生就業和創業進行了詳細的分析，得出大學生之所以愿意就業而不是創業，同時，越是名校，往往越是愿意就業。因此，通過不斷的對當前大學生創業邏輯進行理解，力爭不斷清除創業障礙，促進大學生的創業。

二、大學生就業與創業的理性選擇分析

在大學生的職業生涯中，他們往往會面臨著創業和就業的選擇。其中，就業能夠獲取穩定的經濟收入，就業往往分為完全就業和不完全就業，完全就業是長期保持著就業的穩定性和常規性，而不完全就業是先進行就業，不斷的在就業的過程中積累各種豐富的資源，為大學生的創業打下基礎。創業是對目前存在的各種資源來進行不斷的整合，來自主開展的一項事業，從而獲取風險收入，但是創業往往對于大學生的挑戰性比較大，同時還需要具有創新性。大學生在就業和創業問題上，一般會受到各種各樣因素的影響，他們需要進行職業生涯規劃，但是無法明確得到就業和創業間的收益問題，只能夠通過估計來得出各種可能的結果，所以，收益是屬于預期的收益。當沒有風險時，往往是預期收益和實際收益相同。當大學生在完全就業初期時，由于剛剛參加工作，往往其預期收益不會太高，但是相對比較穩定。在一般情況下，是可以將風險進行忽略的。隨著就業時間的增長，大學生的工作技能也會不斷的提高和增長，會逐漸得到組織的認可，其預期的收益也會逐漸的增加，并且是沒有風險和穩定的。完全就業是一種選擇，是將低風險和穩定收益來相互結合在一起的一種選擇，但是其預期收益往往會比創業收益低。雖然不完全就業也是預期收益不高，但是風險低和穩定，需要在工作的過程中，不斷的進行知識和經驗的積累，往往需要投入很多的成本的極大的精力。

三、促進大學生創業的對策

大學生需要根據自身的情況進行綜合考慮，從而來確定就業和創業的預期收益和風險，通過仔細的權衡來做出選擇，力爭能夠在當前的環境下做出就業和創業間的理性選擇。要想不斷的激發大學生積極主動的進行創業，就需要不斷的清除創業障礙，使大學生能夠充分的發揮其創新和冒險的創業精神，需要采取如下的對策來促進大學生的創業。

1、不斷降低沉淀成本。我國的高等教育造成了大學生創業沉淀成本的出現。為了促進我國經濟的發展和社會的不斷進步，我國在教育上投入巨大，為祖國培養了大批的專業人才。但是，在人才培訓的同時，也產生了人力沉淀成本，在很大程度上限制了大學生的流動性。如，我國的985和211等眾多高等院校在人力資本上進行了大量的投資，對于大學生的創業比較容易產生沉淀成本，往往就會造成大學生的創業不足，從而有創業直接轉化為就業。一般來說，各種名牌大學和重點高校的大學生創業沉淀成本往往會比那些普通院校的高很多。要不斷的在高校內部進行開展各種各樣的創業教育，同時還要在高校之間形成聯動的創業市場。高等院校要不斷的培養出社會所需的人才，要不斷的為祖國和社會培養出大量的就業所需人才，同時更需要培育出具有創業精神的綜合性人才。因此，在高校教育改革的過程中，建立大學生創業市場，完善專業設置，不斷降低大學生的創業沉淀成本。

2、降低交易成本，提供良好的創業政策。要不斷的在全社會形成一個公平、公正的良好環境，不斷的將創業政策進行完善和落實，從而來激發和鼓勵大學生進行創業，不斷的促進他們創業的積極性和主動性。要不斷的建立和健全相應的法律法規體系，要通過完善法律制度進行保障大學生創業，要不斷的降低他們的交易成本，為其創業來提供良好環境。

3、建立和完善大學生創業的政策平臺。通過稅收扶持政策，利于大學生創業。要不斷的加大對于稅收減免政策的支持力度，擴大減免的稅種，制定出具有激勵性、可操作性和連續性的政策，并確保能夠堅決貫徹執行下去。同時，要給予大學生提供融資平臺，提供創業貸款等多種融資渠道，不斷提高大學生創業融資能力，促進大學生創業。

4、創建大學生創業基地，為大學生的創業提供各種各樣的設施。我國各地政府要不斷的創建大學生創業園區，不斷的為大學生的創業提供一個創業基地，同時還為其提供各種各樣的基礎設施，解決了他們的經營場所和各種創業設備的問題。通過創業基地來為其提供創業的市場，通過對資源的合理配置，不斷的促進當前大學生的創業成功。

四、結束語

總之，通過不斷的鼓勵和支持大學生自主創業，不僅能夠解決就業困難的問題，還能夠在競爭的市場環境下培養大學生成為企業家。要不斷的解放思想，開拓創新，要積極的學習和吸收他人的先進經驗，營造良好的創業環境，促進大學生的創業。

作者:徐以標 單位:連云港開放大學

探討大學生就業與創業:高職院校大學生就業與創業指導工作研究

摘要：對當前國內的高職院校而言，大學生就業與創業指導工作還存在不少問題，直接影響了畢業生的就業率。基于此，文章在分析高職院校學生就業創業指導工作現狀的基礎上，提出了優化舉措，即建立完善的信息服務平臺、增加就業創業指導課程、完善就業指導體系建設、進一步提高教師綜合能力。

關鍵詞：高職院校；就業；創業；畢業生

當前就業形勢嚴峻，各用人單位對畢業生提出了更高的要求，十分重視畢業生的實踐應用能力。在這種新環境下，我國高職教育迅速發展起來，它以培養實用型人才為目標，相繼為國內各行業輸出了大批優秀人才。隨著教育改革的不斷深入，要求教師將學生作為課堂的主體，學生的個性發展空間越來越大。在嚴峻的就業形勢下，很多高職畢業生選擇個性就業，其中以自主創業者居多。然而，很多學生由于信息閉塞，常會遇到各種麻煩。因此，高職院校作為人才培養基地，有必要加強個性就業信息咨詢服務建設，針對目前存在的問題，及時采取有效的解決對策[1]。

一、高職院校學生就業創業指導工作的現狀

（一）缺少信息咨詢服務平臺

國內很多高職院校把重心放在了專業課程教學上，以提高學生的實踐能力為主，忽視了信息咨詢服務平臺的建設，以至于學生難以找到咨詢途徑。也有部分高職院校有信息咨詢服務平臺，但不夠完善，不能為學生提供及時有效的服務。

（二）缺乏就業創業指導課程

多數高職院校以專業課教學為主，很少涉及與就業創業有關的課程。就目前激烈的競爭形勢而言，高職院校必須從學生入學開始就重視學生的就業創業培訓，將就業創業知識融入到課堂中。

（三）缺乏完善的就業指導體系

目前，很多高職院校的就業指導體系都不完善，沒有結合學校和學生的實際情況建立合理的就業工作管理制度，也沒有為就業工作管理人員明確、細化工作指標。在就業指導服務方面，忽視了對學生就業觀念和職業生涯規劃的指導，給學生提供的實踐實訓形式和內容單一，學生的專業技能和就業能力難以得到有效提升。此外，現階段的市場經濟發展迅速，社會和企業對人才提出了新的要求，而一些高職院校并未從市場角度出發，校企合作不夠深入，培養出的學生無法滿足市場需求，在就業時困難重重。（四）缺乏優秀的師資團隊高職就業創業教育體系中，實施團隊由就業指導教師、專業課教師、輔導員等共同組成。但是，從目前我國的高職院校師資力量來說，在開展具體創業教育的過程中，還沒有認識到理論與實踐結合的重要性，也存在經驗缺乏、工作規范性差等問題，導致實際教育效果很差。

二、做好高職院校學生就業創業指導工作的舉措

（一）建立完善的信息服務平臺

近些年來，大學生創業成功的例子不少，他們大都沒有走傳統的就業路子，不管是就業還是創業，都有著鮮明的個人特色。在當前時代，信息對于創業者極為重要，如果不能及時掌握有效的信息，很可能會被市場淘汰。因此，高職院校在支持學生個性就業創業的同時，還應加強信息服務平臺建設，幫助學生解決個性就業中的問題。首先，高職院校應建立官方網站。首頁顯示國家政策、當前就業局勢、各行業動態等信息。既然是信息咨詢服務平臺，就要面臨全體學生而設，增加創業欄目，為學生提供信息查詢等服務。盡可能地搜集更多的信息，網頁界面既要保持美觀簡潔，又要操作查詢方便，體現出易用性，使學生無需通過培訓就能使用[2]。學生根據學生證號登錄網站，首頁分為若干模塊，如政策新聞、信息查詢、系統管理、創業項目、交流區等。其中信息查詢模塊是重點，又可細分為學生基本信息、校園招聘活動、學生就業創業情況等。政策新聞模塊則主要是國家的就業政策，以及社會和校園就業創業新聞。學生通過操作查詢，可以獲得所需信息，了解就業現狀，并根據分析結果合理地規劃職業生涯。其次，充分利用移動平臺。隨著互聯網的進一步發展，上網已成為高職生生活的一部分。當前應用較多的微信、微博，都可以作為就業信息服務平臺。學校可以申請官方微博，學生只需加關注，便能及時了解學校動態。院系或班級可建立微信群，既能隨時信息，又能方便學生交流，而且這種方式更容易被學生接受。

（二）增加就業創業指導課程

大學生的就業創業教育，并不是講幾堂課，聽幾場講座就可以的。如果開展多形式的、多內容的就業創業活動，就可以起到事半功倍的效果，幫助畢業生在校期間就打好創業的基礎，減少創業的風險。例如，教師可以采取多種教學方式，向學生講解自我評價和職業方向、求職和面試技巧、創業者的基本素質、創業的基本知識等內容，從而更好地培養學生的創業能力和就業能力。有學校為學生保駕護航，學生的創業大船才會開的穩。不管是開展系統的專業知識教育，還是開展就業創業教育，目的都是幫助學生成功的就業。做好學生的就業創業教育，不應該只限于課堂教學，應該有實際的行動，如建立會計實訓的實驗室、開展模擬創業活動等。只有真正建立起專業知識理論和實際工作連接的橋梁，才能解決學生實際操作不足的短板。

（三）完善就業指導體系建設

首先，高職院校要加強就業工作管理制度建設，盡量實現工作指標的量化。例如，“校—系—班”三級管理機制，明確各層次的目標和任務。為激發全體學生的積極性，建議實施考核制，同時學校需加大此方面的經費投入，可以設立獎項，或者評出榜樣，起到激勵的作用。其次，轉變就業生觀念，做好就業指導服務。教師要引導學生客觀分析當前的就業形勢，加強職業生涯規劃建設。高職生應消滅不切實際的想法，而就業并非只有東南沿海地區，很多學生選擇西部支教，同樣能實現自我價值。就業指導應當是全程有針對性的指導，如一年級時著重進行入學教育和職業生涯規劃教育，二年級則重在專業行業發展，三年級則要放眼整個就業局勢，并著重提高學生的職業技能，同時做好就業指導工作。最后，還需構建多元化的就業市場體系，發揮市場的作用。例如，吸納更多的企業單位來學校招聘，為學生提供更多的職位選擇。或者廣開就業渠道，可以自主創業，可以考公務員，可以參加西部建設。此外，還要將就業和實習相結合，在實習期間，積極與行業機構合作，使得學生盡快適應崗位，畢業后便能很快適應崗位。

（四）進一步提高教師的綜合能力

高職生就業信息咨詢工作涉及諸多方面，業務頗多，校方需從整體考慮，全方位地開展指導工作。不論是成立信息咨詢辦公室，還是增設相關課程，都離不開教師的引導。教師的能力和眼界，對信息咨詢服務水平影響重大，高職院校應當建設一支優秀的教師隊伍。咨詢指導教師應當對當前的就業形勢有敏感的觀察力和精準的判斷能力，遵循市場規律，根據市場需求，搜集有用的就業創業信息，將理論和實踐相結合[3]。在開設就業創業指導課程后，安排專門的教師負責，對這一批教師進行系統培訓。在就業創業指導課程中，教師不是簡單地為學生提供信息查詢服務，將結果告知，還應教會學生掌握搜集處理信息的方法，未來的就業創業道路才能走的更遠。此外，教師還應經常與其他教師進行溝通交流，分享經驗，改正不足之處。學校也可以邀請一些創業人士或創業大學生，來校舉辦講座和演講，甚至直接將其聘為教師，負責學生就業創業教育。

三、結語

近些年來，我國高職教育發展迅速，整體教育水平呈現出上升趨勢，但在某些方面還需改進。例如，高職生個性就業信息咨詢，高職院校做的還不夠好。在今后的發展中，高職院校應當認識到信息在就業中的重大意義，并通過開設相關課程、建立咨詢平臺、提高教師能力和學生的信息水平等方式，為學生提供高效優質的就業信息咨詢服務。

作者:蒲娜 單位:成都職業技術學院

探討大學生就業與創業:經濟發展和結構調整與大學生就業創業研究

摘要：隨著2015年全國經濟數據陸續出臺，遼寧經濟的整體性下滑已然成為事實。在當前遼寧經濟實質性下降的前提下，本文就現階段遼寧經濟發展現狀以及未來發展方式、產業結構調整等問題作簡要分析，并結合當前形勢對大學生就業與創業所面臨的主要問題深入剖析，旨在為高校畢業生的未來發展指明方向。

關鍵詞：經濟形勢;原因分析;就業創業

1前言

2015年遼寧省GDP增長率降至5.8%，進入2016年上半年遼寧省GDP為-1%，在全國各省經濟發展中排名倒數第一，也是唯一一個經濟發展數據為負的省份。同比其他省份，大部分沿海地區依然保持著7%左右的增幅。近年來，遼寧經濟指標呈現逐年下滑態勢，經濟形勢很不樂觀。全省規模以上工業增加值、固定資產投資均為負增長，地方稅收嚴重下降，債務數額巨大，基本無望償債。現階段遼寧經濟已經出現斷崖式下跌，其主要原因在于拉動式經濟發展模式進入末期后，自生性經濟發展滯后所致。正是由于遼寧大型企業體制性結構弊端依然存在，進而影響了內生性經濟的正常恢復。

2現階段遼寧經濟發展概述

遼寧2014年經濟數據為28626億元，增幅為5.8%，全國列第7位。這一數據顯然存在水分較多的嫌疑。2014年下半年中央巡視組要求各地方必須做好數據“擠水分”工作，要把省內真實的情況統計出來。在這樣的背景下，各省經濟數據均有一定程度的下滑，而遼寧則從經濟發展前10，直接跌為倒數第一，多項經濟數據出現了負增長，大部分觀點認為“擠水分”只是造成指標下降的一個原因，而遼寧經濟整體的實質性下降才是數據下行的主要原因。

2.1重工業停產、半停產企業戶數不斷增加

一直以來重工業都是遼寧經濟發展的命脈，以重工業為龍頭帶動周邊下游產業發展的經濟運行模式在現階段基本處于停滯狀態。以沈陽、鞍山、盤錦、撫順為代表的大中型城市的重工業企業在產品需求下降的背景下，多數處于停產，或半停產狀態，這是企業無奈的理性選擇。截止2016年上半年，全省虧損企業數較上年同期增長22.6%，停產、半停產企業數增加明顯。

2.2石化、冶金等行業出現了量價齊跌

作為遼寧支柱產業，石化、冶金行業的生產經營狀況十分堪憂。省內大型鋼企有鞍鋼、凌鋼，石化企業主要是撫順石油，盤錦石油。由于房地產行業的政策打壓，鋼材需求大幅減少，市場價格也隨之下滑，鋼鐵等行業稅收總量分別同比下降7%。石化行業由于國家發改委制定原油出廠價格國際化，而國際原油價格持續下跌也導致了石化行業利潤的整體下滑。

2.3教育、醫療、信息化等第三產業發展平穩

截止到2016年上半年，全省第三產業發展勢頭良好，增速維持在11%。其中教育呈現出多元化、細分化發展趨勢，這主要得益于市場需求，以及國家政策導向的指引，最顯而易見的例子就是足球產業發展政策的出臺極大地促進了體育培訓的規模化與規范化。此外，餐飲、娛樂等傳統第三產業也通過不斷創新經營理念實現了較快速的發展，總體來看省內第三產業保持了較為良好的發展勢頭。

3遼寧經濟發展與結構調整的整體規劃

遼寧要抓住機會制定適合經濟發展的戰略思路。搶抓發展新機遇，在國家重大戰略中謀劃發展路徑，打造發展新引擎，讓改革、創新、市場、開放“四個驅動”共同發力，激發老工業基地發展的內在動力和活力，同時要把握第三產業的發展特征，堅持走科學發展、可持續發展、包容性發展之路，聚焦發展新支撐，積極培育新的增長點，加速新興產業升級。4大學生就業、創業問題分析面對遼寧經濟發展的新局面，高校畢業生的就業、創業所面臨的問題也不斷變化。就業、創業首先要把握一個中心，即：專業方向問題。在“大眾創業、萬眾創新”浪潮下，并不是所有專業都具備創新引領創業的條件，例如：讓傳統重工業、石油石化專業的大學生引領創新、創業顯然是不現實，所以就業、創業要因人而異，因專業而異。

4.1多管齊下推進大學生就業、創業培訓

4.1.1加強創業引領

建立和完善大學生創業指導服務體系，加大創業孵化基地建設力度，理順創業歸口管理職責，把創業帶動就業的成效納入就業評估體系，從政策導向上深入推動大學生創業工作。

4.1.2發揮示范作用

按照教育部在“十三五”期間的規劃，高校應積極組織開展“互聯網+”大學生創業大賽，通過大賽發現創業示范人才和示范項目。加強高校創新創業典型成功案列的總結和宣傳，充分發揮創新創業典型的示范作用，力爭有一批高校在“十三五”期間榮獲全國創新創業示范學校。

4.2優化高校人才培養模式

加強招生、培養、就業、創業四者之間的聯動，構建就業狀況反饋、人才培養導向和專業建設調控等機制，提高畢業生適應就業市場、滿足創業需求的能力。

5結束語

遼寧經濟的整體下滑有時代的原因，隨著國家去產能、優化結構等相關政策的不斷落實與吸收，新一輪的經濟增長必然帶動遼寧經濟的再次騰飛。落實畢業生就業、創業工作，不僅要著眼于現階段第三產業的發展，更要望眼于未來，布局傳統行業的復蘇，只有這樣才能實現就業與創業兩翼齊飛。

作者:李辰琪 唐華 單位:沈陽建筑大學

探討大學生就業與創業:體育類大學生就業與創業分析

摘要：

隨著國家的發展，大學生就業問題日趨嚴重，尤其是體育類專業的學生，在步入社會之前，還沒有做好參與工作的準備，不能承擔社會職責，難以掌握社會勞動技能。這就需要高等院校體育類專業教師在實際教學期間，能夠重點關注大學生的就業與創新問題，并且采取有效的教學措施解決相關問題，為大學生的后續發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：

高等院校；體育類專業；大學生就業

當前，高等學校在大學生就業教育方面還存在較多不足之處，無法提高學生的就業能力，增強學生的創業能力，導致大學生在實際發展過程中，出現了影響其進步的問題，基于此，高等學校必須要制定完善的創業教育制度，提高其就業指導質量，為學生指明就業與創業方向，使其向著更好的方向發展。

一、高等學校體育類學生就業與創業現狀

當前，在高等學校體育類專業擴招之后，學生的數量逐漸增加，畢業生也越來越多，因此，體育類專業學生面臨較大的就業壓力。隨著就業人數增多，競爭情況越來越激烈，再加上崗位供應不平衡，很容易導致高等院校體育類專業學生就業情況出現問題。2015年相關部門已經了中國大學生就業報告，并且指出了我國大學生就業與創業問題：2015年學生畢業簽約率比2014年低13%。近年來，體育類專業學生就業率較低，無法達到就業與創業需求標準。尤其是在畢業之后，不能根據自身實際優勢創業，導致體育類專業學生在就業與創業期間，經常會出現一些嚴重的問題。

二、高等院校體育類專業學生就業管理工作

在高等院校體育類專業學生就業管理期間，相關工作人員必須注重學生的就業能力，確保可以提高學生的就業效率，達到良好的就業效果。首先，要全面提高學生的專業素質，樹立正確的職業規劃意識，使得大學生在提高自身綜合素質的基礎上，優化職業規劃方案。此時，高等學校體育類專業就業指導教師必須重點培養學生的思想素質與團隊合作能力，使其在日后的工作中，能夠發揮自身在團隊中的優勢。對于就業規劃而言，高等學校體育類專業就業指導教師必須正確引導學生根據自身特點做好自我職業評價工作，在就業評估的基礎上，達到良好的職業規劃效果。其次，在高等學院體育類專業關于就業學科的教師實際工作期間，必須要根據市場對人才的需求情況，設置課程體系，保證能培養出滿足社會需要的人才。高等院校必須在課程設置期間，添加一些實踐內容，可以讓學校與企業相互合作，為學生提供更多的實訓機會，使學生在實訓期間全面了解企業對人才的需求，并且不斷學習新型的職業技能，進而提高學生的就業能力。最后，提高學生的實踐效率，使其適應社會的發展需求。主要就是高等院校體育類專業教師在教學過程中，根據學生學習情況，制定出完善的教學制度，確保可以通過良好的教學手段提升學生的學習效率，增強學生的實踐效果，使學生更好的適應社會。

三、高等院校體育類專業學生創業路徑分析

高等院校體育類專業學生創業問題是當前教師最為關注的話題，教師必須重點關注大學生的創業情況，確保可以提高大學生的創業效率，達到良好的教學效果。首先，要加強創業課程的建設。高等院校實際教學過程中，必須重點關注學生創業課程的建設，確保學生可以學習到更多創業知識，在培養學生創業意識的基礎上，提高學生的實踐能力，進而達到良好的創業教學效果。同時，高校體育類專業教師還要培養學生健全的人格，根據大學生的特點，完善創業課程的設計體系，在提高學生創業以及學習質量的基礎上，增強大學生的創業能力，使其向著更好的方向發展。其次，培養創業教師人才隊伍。在高校實際發展過程中，要想更好地培養體育類專業大學生創業能力，就要建設專業素質較高的創業教師人才隊伍，確保其可以有效執行相關工作。高校要培養體育類藝術型的創業教師，在提高其專業素質的基礎上，完善高校體育類專業大學生創業教學制度，進而增強教師的教學能力。最后，完善社會評價體系。在高等學校體育類專業學生創業期間，相關教師必須要制定完善的社會評價體系，確保可以通過評價指標增強學生的創新能力，提高學生的崗位適應能力與行業認可能力，進而達到良好的教學效果。

四、結語

在高等學校教育教學過程中，體育類專業教師必須要點培養學生的就業能力與創新能力，在一定程度上，提高學生的學習效率，激發學生的學習興趣，優化學生的學習就業與創業體系，使其向著更好的方向發展。同時，高等學校體育類專業教師還要重視學生的思想道德品質。

作者:李翰逸 單位:曲靖師范學院

探討大學生就業與創業:大學生就業創業指導與服務探討

摘要：在就業形勢日益嚴峻的當代社會，如何讓大學生提高就業與創業能力是高校就業創業教育亟需解決的問題。本文主要分析了大學生就業創業的現狀，并論述了高校進行就業創業教育的必要性，并且提出了相對的策略。

關鍵詞：大學生；高校；就業創業教育；指導；服務

一、大學生就業創業的現狀分析

二十一世紀人才是最寶貴的資源，也是一個國家競爭力的標志，近年來，隨著高校的擴招和國家對綜合型創新人才的不斷需求，很多高校都為培養創新人才、加強大學生的創新意識而不斷努力，雖然取得了一定的進展，但是還有待于進一步探索。隨著社會經濟結構的調整和社會生產方式的轉變，很多大學生的就業狀況并不如人意，為此，高校應該結合自身的實際，為提升大學生的就業與創業夯實基礎，從而為大學生提供更多的就業與創業機會。當前，我國高校大學生就業與創業存在兩個方面的問題：第一，當前大學生的就業觀念不正確，對自己的就業缺乏客觀的認識。很多大學生在擇業的過程中存在眼高手低的現象，對自己的能力認識不足，無法客觀地評價自己的價值，比如，一些大學生對就業單位的地理位置、薪酬福利、帶薪假期以及工作的發展空間等都有著很高的要求，但是往往脫離自身的實際，一味盲目地追求高薪職業和經濟發達的地區，造成很多學生涌向同一種單位過獨木橋，導致一些單位之間人才的分布不均，就業壓力增大。第二，一些大學生缺乏創業的意識。面臨畢業的有些大學生對自身的專業技能與工作能力缺乏客觀的認識，同時也不了解市場對該專業的需求狀態，使得很多大學生畢業之后就考了找工作，而很少思考如何根據市場的發展趨勢進行創業。通過對大學生創業意向的調查顯示，當前我國大學生創業率非常低，而創業成功的幾率更低，這一方面反映出當前的大學生缺乏創業的意識，另一方面體現出高校對大學生在創業教育與創業指導方面的效果不盡人意。

二、加強大學生就業創業指導與服務的必要性

首先，通過就業與創業教育可以轉變大學生的就業態度。由于很多大學生在擇業的過程中存在眼高手低的狀況，不切實際的就業思想無法在就業過程中獲得適合自己的職位，因此，通過就業與創業指導服務就可以緩解這一狀況，轉變大學生的就業觀念。比如，很多大學生非常向往去東南沿海經濟發達環境優美、待遇高的地方就業，而忽視了去中西部等經濟發展相對落后地區發展的現狀，從而造成人才的分布不均衡，形成惡性循環。各個高校應該意識到這種就業意識給大學生的就業以及給國家人才需求方面造成的不良影響，因此，高校應該加強對大學生進行就業與創業的教育，幫助大學生樹立新的就業觀，在緩解大學生就業壓力的同時還可以為中西部引進更多的高級人才，使全國人才分布能夠得到均衡的發展。其次，通過加強對大學生就業與創業的教育可以提升大學生的創業意識。目前大學生的創業意識淡薄，高校應該通過對大學生的就業創業指導教育來培養大學生的創業意識，通過開展創新創業教育以及舉行創業方面的比賽來激發大學生的創業興趣，并且為準備創業和正在創業的大學生提供幫助與服務，在全校畢業班級發動創業教育，喚起大學生的創業意識，使大學生的創新能力與創業技能得到良好的培養與鍛煉。最后，通過加強對大學生就業創業指導教育，可以幫助大學生科學合理地規劃自己的職業發展方向。一部分大學生在即將畢業找工作的過程中對感到迷茫，找不到自己的工作方向，更是對自己的職業生涯沒有明確的規劃。然而對職業生涯的規劃對大學生的擇業與創業能力的培養有著重要的影響，高校通過加強對大學生進行就業創業方面的指導與服務工作，可以幫助迷茫的大學生找到適合自己的工作方向，得到及時專業的指導和相應的服務，從而能夠順利地根據自己的實際情況找到合適的工作，并且制定出合理的職業發展計劃。

三、加強大學生就業創業指導與服務的主要措施

第一，加強和推進大學生就業創業的教育與指導工作，幫助大學生合理規劃職業生涯。高校作為人才培養的主要這地，應該將職業發展規劃作為高校教育的重要內容，通過職業生涯規劃的教育可以有效提升大學生的就業率和就業質量。而科學和合理的職業生涯規劃必須是建立在學生能夠對自我能力的充分、客觀認識的基礎上的，高校應該引導學生充分客觀地評價自我，分析自己的優勢及不足，自己的興趣愛好和特長等，幫助大學生制定出符合自己特點的職業發展策略。高校可以通過開展大學生創業創新大賽或者舉行模擬現場招聘等第二課堂的形式來為學生的發展構建平臺，增強大學生創業的實踐性，培養大學生的創業實踐意識及能力，提高學生的擇業競爭力。第二，高校應該引導大學生轉變就業創業的觀念、方向與心態。很多大學生存在眼高手低的現象，將就業的方向投向了東南沿海經濟發達的地區，致使東南地區人才濟濟，造成就業競爭大，而中西部地區的很多就業崗位卻無人問津，造成這一現狀的主要原因是大學生在就業是存在觀念上的誤區，高校首先應該引導大學生轉變就業的觀念，調整就業的心態，鼓勵大學生將目光投向中西部地區，深入到基層工作崗位和農村第一線的工作崗位中，這樣既可以彌補中西部地區職位的空缺，還可以降低就業的競爭壓力，為推動中西部的經濟發展做出干貢獻，只有經過一線崗位的實踐鍛煉，青年大學生才有可能在今后的職業發展中有更多的機會。針對很多大學生過于看重單位的福利待遇和單位的性質等問題，這與當前的就業形勢是相脫離的，在就業形勢嚴峻的當下，先就業再擇業才是最佳的選擇。再者，針對一些拔高就業條件的大學生，高校應該有針對性地指導，讓學生從自身、就業單位等從整體上把握是否可以實現自己的就業理想，高校應該將就業創業教育與社會市場對人才的需求相結合，讓學生時刻了解社會對人才的需求形勢，讓學生可以在就業與創業道路上少走彎路。第三，為大學生提供創業教育的實訓基地。為了加快大學生就業創業的步伐、提高大學生就業創業教育的效果，高校應該為大學生建立有關就業創業的實訓基地，建設和完善創業基地，或者是借助企業的幫助實現良好的校企合作，為大學生的創業提供實訓與指導。可以通過與高校專業結合度高的企業建立合作關系，甚至掛牌大學生創業實訓基地，可以讓大學生在畢業之前熟悉就業環境，了解創業的環節，開拓眼界增長見識，提高適應社會的能力。因此，高校應該切實加強對大學生進行創業模擬訓練與指導，增強大學生的創業技能與社會應變能力，以此來達到提升大學生就業創業的最終目的。第四，積極探索和開發有助于大學生就業創業的教育模式。一個高校的就業率代表著這個高校的教育質量，在當前的就業創業教育背景下，只有通過不斷的完善和健全就業創業教育體系，探索出一條適合高校自身發展的道路，才對高校、學生和社會三者都有意義。比如，轉變傳統的就業教育為創新型的就業教育，主要體現在高校要以轉變人才培養觀念和培養符合型的人才為主，尤其是培養出具有綜合型技能的應用型人才；再者，對就業創業課程的建設要組建一支專業的、具有豐富教學經驗和實訓經驗的師資隊伍，可以將專職教師與兼職教師相結合。除此之外，高校應該重視對學生進行情商教育而非智商教育，高校在加強大學生專業基礎知識的學習等智商教育的同時，更加應該重視對大學生進行思想道德與人文素質等情商教育的培養，引導大學生樹立積極的人生觀和世界觀、價值觀與就業觀等，這也是當代社會對大學生的要求。現代社會不僅要求大學生要具備高于普通人的智商，能夠掌握現代科技，很多單位更加看重大學生是否具備高于普通人的情商，可以輕松適應當代社會激烈的競爭和各種壓力，情商的高低已經成為很多單位招聘人才的主要標準之一。

作者：韓戴駿 單位：四川商務職業學院