探討大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇探討大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

探討大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè):大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的理性選擇

一、引言

很多主流的經(jīng)濟學(xué)認為，在沒有交易成本和完全信息的情況下，理性的個人是可以通過當(dāng)前的市場價格機制來不斷的實現(xiàn)帕累托最優(yōu)。但是，在當(dāng)前競爭激烈的市場經(jīng)濟環(huán)境下，信息往往不對稱和交易成本存在的情況下，企業(yè)家不是除資本、技術(shù)和勞動以外的促進經(jīng)營增長的內(nèi)在因素和動力。企業(yè)家是能夠?qū)⒛壳艾F(xiàn)有的生產(chǎn)方式進行推翻，并且能夠不斷的將當(dāng)前均衡的經(jīng)濟進行打破。由于信息的不對稱和市場的不完全，經(jīng)濟活動的發(fā)展往往需要依賴著創(chuàng)業(yè)者的不斷發(fā)現(xiàn)和資源的組合等，創(chuàng)業(yè)者能夠?qū)?jīng)濟起到十分明顯的推動作用。本文首先做出了相應(yīng)的假設(shè)，即大學(xué)生是理性人，并且對當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)進行了詳細的分析，得出大學(xué)生之所以愿意就業(yè)而不是創(chuàng)業(yè)，同時，越是名校，往往越是愿意就業(yè)。因此，通過不斷的對當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)邏輯進行理解，力爭不斷清除創(chuàng)業(yè)障礙，促進大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。

二、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的理性選擇分析

在大學(xué)生的職業(yè)生涯中，他們往往會面臨著創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的選擇。其中，就業(yè)能夠獲取穩(wěn)定的經(jīng)濟收入，就業(yè)往往分為完全就業(yè)和不完全就業(yè)，完全就業(yè)是長期保持著就業(yè)的穩(wěn)定性和常規(guī)性，而不完全就業(yè)是先進行就業(yè)，不斷的在就業(yè)的過程中積累各種豐富的資源，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)是對目前存在的各種資源來進行不斷的整合，來自主開展的一項事業(yè)，從而獲取風(fēng)險收入，但是創(chuàng)業(yè)往往對于大學(xué)生的挑戰(zhàn)性比較大，同時還需要具有創(chuàng)新性。大學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題上，一般會受到各種各樣因素的影響，他們需要進行職業(yè)生涯規(guī)劃，但是無法明確得到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)間的收益問題，只能夠通過估計來得出各種可能的結(jié)果，所以，收益是屬于預(yù)期的收益。當(dāng)沒有風(fēng)險時，往往是預(yù)期收益和實際收益相同。當(dāng)大學(xué)生在完全就業(yè)初期時，由于剛剛參加工作，往往其預(yù)期收益不會太高，但是相對比較穩(wěn)定。在一般情況下，是可以將風(fēng)險進行忽略的。隨著就業(yè)時間的增長，大學(xué)生的工作技能也會不斷的提高和增長，會逐漸得到組織的認可，其預(yù)期的收益也會逐漸的增加，并且是沒有風(fēng)險和穩(wěn)定的。完全就業(yè)是一種選擇，是將低風(fēng)險和穩(wěn)定收益來相互結(jié)合在一起的一種選擇，但是其預(yù)期收益往往會比創(chuàng)業(yè)收益低。雖然不完全就業(yè)也是預(yù)期收益不高，但是風(fēng)險低和穩(wěn)定，需要在工作的過程中，不斷的進行知識和經(jīng)驗的積累，往往需要投入很多的成本的極大的精力。

三、促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對策

大學(xué)生需要根據(jù)自身的情況進行綜合考慮，從而來確定就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的預(yù)期收益和風(fēng)險，通過仔細的權(quán)衡來做出選擇，力爭能夠在當(dāng)前的環(huán)境下做出就業(yè)和創(chuàng)業(yè)間的理性選擇。要想不斷的激發(fā)大學(xué)生積極主動的進行創(chuàng)業(yè)，就需要不斷的清除創(chuàng)業(yè)障礙，使大學(xué)生能夠充分的發(fā)揮其創(chuàng)新和冒險的創(chuàng)業(yè)精神，需要采取如下的對策來促進大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。

1、不斷降低沉淀成本。我國的高等教育造成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沉淀成本的出現(xiàn)。為了促進我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的不斷進步，我國在教育上投入巨大，為祖國培養(yǎng)了大批的專業(yè)人才。但是，在人才培訓(xùn)的同時，也產(chǎn)生了人力沉淀成本，在很大程度上限制了大學(xué)生的流動性。如，我國的985和211等眾多高等院校在人力資本上進行了大量的投資，對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比較容易產(chǎn)生沉淀成本，往往就會造成大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)不足，從而有創(chuàng)業(yè)直接轉(zhuǎn)化為就業(yè)。一般來說，各種名牌大學(xué)和重點高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沉淀成本往往會比那些普通院校的高很多。要不斷的在高校內(nèi)部進行開展各種各樣的創(chuàng)業(yè)教育，同時還要在高校之間形成聯(lián)動的創(chuàng)業(yè)市場。高等院校要不斷的培養(yǎng)出社會所需的人才，要不斷的為祖國和社會培養(yǎng)出大量的就業(yè)所需人才，同時更需要培育出具有創(chuàng)業(yè)精神的綜合性人才。因此，在高校教育改革的過程中，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場，完善專業(yè)設(shè)置，不斷降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)沉淀成本。

2、降低交易成本，提供良好的創(chuàng)業(yè)政策。要不斷的在全社會形成一個公平、公正的良好環(huán)境，不斷的將創(chuàng)業(yè)政策進行完善和落實，從而來激發(fā)和鼓勵大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，不斷的促進他們創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。要不斷的建立和健全相應(yīng)的法律法規(guī)體系，要通過完善法律制度進行保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要不斷的降低他們的交易成本，為其創(chuàng)業(yè)來提供良好環(huán)境。

3、建立和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策平臺。通過稅收扶持政策，利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。要不斷的加大對于稅收減免政策的支持力度，擴大減免的稅種，制定出具有激勵性、可操作性和連續(xù)性的政策，并確保能夠堅決貫徹執(zhí)行下去。同時，要給予大學(xué)生提供融資平臺，提供創(chuàng)業(yè)貸款等多種融資渠道，不斷提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資能力，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

4、創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供各種各樣的設(shè)施。我國各地政府要不斷的創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，不斷的為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供一個創(chuàng)業(yè)基地，同時還為其提供各種各樣的基礎(chǔ)設(shè)施，解決了他們的經(jīng)營場所和各種創(chuàng)業(yè)設(shè)備的問題。通過創(chuàng)業(yè)基地來為其提供創(chuàng)業(yè)的市場，通過對資源的合理配置，不斷的促進當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功。

四、結(jié)束語

總之，通過不斷的鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能夠解決就業(yè)困難的問題，還能夠在競爭的市場環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生成為企業(yè)家。要不斷的解放思想，開拓創(chuàng)新，要積極的學(xué)習(xí)和吸收他人的先進經(jīng)驗，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。

作者:徐以標 單位:連云港開放大學(xué)

探討大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè):高職院校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作研究

摘要：對當(dāng)前國內(nèi)的高職院校而言，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作還存在不少問題，直接影響了畢業(yè)生的就業(yè)率。基于此，文章在分析高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了優(yōu)化舉措，即建立完善的信息服務(wù)平臺、增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、完善就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)、進一步提高教師綜合能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)生

當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻，各用人單位對畢業(yè)生提出了更高的要求，十分重視畢業(yè)生的實踐應(yīng)用能力。在這種新環(huán)境下，我國高職教育迅速發(fā)展起來，它以培養(yǎng)實用型人才為目標，相繼為國內(nèi)各行業(yè)輸出了大批優(yōu)秀人才。隨著教育改革的不斷深入，要求教師將學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)生的個性發(fā)展空間越來越大。在嚴峻的就業(yè)形勢下，很多高職畢業(yè)生選擇個性就業(yè)，其中以自主創(chuàng)業(yè)者居多。然而，很多學(xué)生由于信息閉塞，常會遇到各種麻煩。因此，高職院校作為人才培養(yǎng)基地，有必要加強個性就業(yè)信息咨詢服務(wù)建設(shè)，針對目前存在的問題，及時采取有效的解決對策[1]。

一、高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

（一）缺少信息咨詢服務(wù)平臺

國內(nèi)很多高職院校把重心放在了專業(yè)課程教學(xué)上，以提高學(xué)生的實踐能力為主，忽視了信息咨詢服務(wù)平臺的建設(shè)，以至于學(xué)生難以找到咨詢途徑。也有部分高職院校有信息咨詢服務(wù)平臺，但不夠完善，不能為學(xué)生提供及時有效的服務(wù)。

（二）缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

多數(shù)高職院校以專業(yè)課教學(xué)為主，很少涉及與就業(yè)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程。就目前激烈的競爭形勢而言，高職院校必須從學(xué)生入學(xué)開始就重視學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識融入到課堂中。

（三）缺乏完善的就業(yè)指導(dǎo)體系

目前，很多高職院校的就業(yè)指導(dǎo)體系都不完善，沒有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況建立合理的就業(yè)工作管理制度，也沒有為就業(yè)工作管理人員明確、細化工作指標。在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面，忽視了對學(xué)生就業(yè)觀念和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，給學(xué)生提供的實踐實訓(xùn)形式和內(nèi)容單一，學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力難以得到有效提升。此外，現(xiàn)階段的市場經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會和企業(yè)對人才提出了新的要求，而一些高職院校并未從市場角度出發(fā)，校企合作不夠深入，培養(yǎng)出的學(xué)生無法滿足市場需求，在就業(yè)時困難重重。（四）缺乏優(yōu)秀的師資團隊高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系中，實施團隊由就業(yè)指導(dǎo)教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等共同組成。但是，從目前我國的高職院校師資力量來說，在開展具體創(chuàng)業(yè)教育的過程中，還沒有認識到理論與實踐結(jié)合的重要性，也存在經(jīng)驗缺乏、工作規(guī)范性差等問題，導(dǎo)致實際教育效果很差。

二、做好高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的舉措

（一）建立完善的信息服務(wù)平臺

近些年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的例子不少，他們大都沒有走傳統(tǒng)的就業(yè)路子，不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都有著鮮明的個人特色。在當(dāng)前時代，信息對于創(chuàng)業(yè)者極為重要，如果不能及時掌握有效的信息，很可能會被市場淘汰。因此，高職院校在支持學(xué)生個性就業(yè)創(chuàng)業(yè)的同時，還應(yīng)加強信息服務(wù)平臺建設(shè)，幫助學(xué)生解決個性就業(yè)中的問題。首先，高職院校應(yīng)建立官方網(wǎng)站。首頁顯示國家政策、當(dāng)前就業(yè)局勢、各行業(yè)動態(tài)等信息。既然是信息咨詢服務(wù)平臺，就要面臨全體學(xué)生而設(shè)，增加創(chuàng)業(yè)欄目，為學(xué)生提供信息查詢等服務(wù)。盡可能地搜集更多的信息，網(wǎng)頁界面既要保持美觀簡潔，又要操作查詢方便，體現(xiàn)出易用性，使學(xué)生無需通過培訓(xùn)就能使用[2]。學(xué)生根據(jù)學(xué)生證號登錄網(wǎng)站，首頁分為若干模塊，如政策新聞、信息查詢、系統(tǒng)管理、創(chuàng)業(yè)項目、交流區(qū)等。其中信息查詢模塊是重點，又可細分為學(xué)生基本信息、校園招聘活動、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況等。政策新聞模塊則主要是國家的就業(yè)政策，以及社會和校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)新聞。學(xué)生通過操作查詢，可以獲得所需信息，了解就業(yè)現(xiàn)狀，并根據(jù)分析結(jié)果合理地規(guī)劃職業(yè)生涯。其次，充分利用移動平臺。隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展，上網(wǎng)已成為高職生生活的一部分。當(dāng)前應(yīng)用較多的微信、微博，都可以作為就業(yè)信息服務(wù)平臺。學(xué)校可以申請官方微博，學(xué)生只需加關(guān)注，便能及時了解學(xué)校動態(tài)。院系或班級可建立微信群，既能隨時信息，又能方便學(xué)生交流，而且這種方式更容易被學(xué)生接受。

（二）增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，并不是講幾堂課，聽幾場講座就可以的。如果開展多形式的、多內(nèi)容的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，就可以起到事半功倍的效果，幫助畢業(yè)生在校期間就打好創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，減少創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險。例如，教師可以采取多種教學(xué)方式，向?qū)W生講解自我評價和職業(yè)方向、求職和面試技巧、創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)的基本知識等內(nèi)容，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。有學(xué)校為學(xué)生保駕護航，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)大船才會開的穩(wěn)。不管是開展系統(tǒng)的專業(yè)知識教育，還是開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，目的都是幫助學(xué)生成功的就業(yè)。做好學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，不應(yīng)該只限于課堂教學(xué)，應(yīng)該有實際的行動，如建立會計實訓(xùn)的實驗室、開展模擬創(chuàng)業(yè)活動等。只有真正建立起專業(yè)知識理論和實際工作連接的橋梁，才能解決學(xué)生實際操作不足的短板。

（三）完善就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)

首先，高職院校要加強就業(yè)工作管理制度建設(shè)，盡量實現(xiàn)工作指標的量化。例如，“校—系—班”三級管理機制，明確各層次的目標和任務(wù)。為激發(fā)全體學(xué)生的積極性，建議實施考核制，同時學(xué)校需加大此方面的經(jīng)費投入，可以設(shè)立獎項，或者評出榜樣，起到激勵的作用。其次，轉(zhuǎn)變就業(yè)生觀念，做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀分析當(dāng)前的就業(yè)形勢，加強職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)。高職生應(yīng)消滅不切實際的想法，而就業(yè)并非只有東南沿海地區(qū)，很多學(xué)生選擇西部支教，同樣能實現(xiàn)自我價值。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是全程有針對性的指導(dǎo)，如一年級時著重進行入學(xué)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，二年級則重在專業(yè)行業(yè)發(fā)展，三年級則要放眼整個就業(yè)局勢，并著重提高學(xué)生的職業(yè)技能，同時做好就業(yè)指導(dǎo)工作。最后，還需構(gòu)建多元化的就業(yè)市場體系，發(fā)揮市場的作用。例如，吸納更多的企業(yè)單位來學(xué)校招聘，為學(xué)生提供更多的職位選擇。或者廣開就業(yè)渠道，可以自主創(chuàng)業(yè)，可以考公務(wù)員，可以參加西部建設(shè)。此外，還要將就業(yè)和實習(xí)相結(jié)合，在實習(xí)期間，積極與行業(yè)機構(gòu)合作，使得學(xué)生盡快適應(yīng)崗位，畢業(yè)后便能很快適應(yīng)崗位。

（四）進一步提高教師的綜合能力

高職生就業(yè)信息咨詢工作涉及諸多方面，業(yè)務(wù)頗多，校方需從整體考慮，全方位地開展指導(dǎo)工作。不論是成立信息咨詢辦公室，還是增設(shè)相關(guān)課程，都離不開教師的引導(dǎo)。教師的能力和眼界，對信息咨詢服務(wù)水平影響重大，高職院校應(yīng)當(dāng)建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍。咨詢指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前的就業(yè)形勢有敏感的觀察力和精準的判斷能力，遵循市場規(guī)律，根據(jù)市場需求，搜集有用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，將理論和實踐相結(jié)合[3]。在開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程后，安排專門的教師負責(zé)，對這一批教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中，教師不是簡單地為學(xué)生提供信息查詢服務(wù)，將結(jié)果告知，還應(yīng)教會學(xué)生掌握搜集處理信息的方法，未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)道路才能走的更遠。此外，教師還應(yīng)經(jīng)常與其他教師進行溝通交流，分享經(jīng)驗，改正不足之處。學(xué)校也可以邀請一些創(chuàng)業(yè)人士或創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，來校舉辦講座和演講，甚至直接將其聘為教師，負責(zé)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。

三、結(jié)語

近些年來，我國高職教育發(fā)展迅速，整體教育水平呈現(xiàn)出上升趨勢，但在某些方面還需改進。例如，高職生個性就業(yè)信息咨詢，高職院校做的還不夠好。在今后的發(fā)展中，高職院校應(yīng)當(dāng)認識到信息在就業(yè)中的重大意義，并通過開設(shè)相關(guān)課程、建立咨詢平臺、提高教師能力和學(xué)生的信息水平等方式，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息咨詢服務(wù)。

作者:蒲娜 單位:成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院

探討大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè):經(jīng)濟發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究

摘要：隨著2015年全國經(jīng)濟數(shù)據(jù)陸續(xù)出臺，遼寧經(jīng)濟的整體性下滑已然成為事實。在當(dāng)前遼寧經(jīng)濟實質(zhì)性下降的前提下，本文就現(xiàn)階段遼寧經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等問題作簡要分析，并結(jié)合當(dāng)前形勢對大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所面臨的主要問題深入剖析，旨在為高校畢業(yè)生的未來發(fā)展指明方向。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟形勢;原因分析;就業(yè)創(chuàng)業(yè)

1前言

2015年遼寧省GDP增長率降至5.8%，進入2016年上半年遼寧省GDP為-1%，在全國各省經(jīng)濟發(fā)展中排名倒數(shù)第一，也是唯一一個經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)為負的省份。同比其他省份，大部分沿海地區(qū)依然保持著7%左右的增幅。近年來，遼寧經(jīng)濟指標呈現(xiàn)逐年下滑態(tài)勢，經(jīng)濟形勢很不樂觀。全省規(guī)模以上工業(yè)增加值、固定資產(chǎn)投資均為負增長，地方稅收嚴重下降，債務(wù)數(shù)額巨大，基本無望償債。現(xiàn)階段遼寧經(jīng)濟已經(jīng)出現(xiàn)斷崖式下跌，其主要原因在于拉動式經(jīng)濟發(fā)展模式進入末期后，自生性經(jīng)濟發(fā)展滯后所致。正是由于遼寧大型企業(yè)體制性結(jié)構(gòu)弊端依然存在，進而影響了內(nèi)生性經(jīng)濟的正常恢復(fù)。

2現(xiàn)階段遼寧經(jīng)濟發(fā)展概述

遼寧2014年經(jīng)濟數(shù)據(jù)為28626億元，增幅為5.8%，全國列第7位。這一數(shù)據(jù)顯然存在水分較多的嫌疑。2014年下半年中央巡視組要求各地方必須做好數(shù)據(jù)“擠水分”工作，要把省內(nèi)真實的情況統(tǒng)計出來。在這樣的背景下，各省經(jīng)濟數(shù)據(jù)均有一定程度的下滑，而遼寧則從經(jīng)濟發(fā)展前10，直接跌為倒數(shù)第一，多項經(jīng)濟數(shù)據(jù)出現(xiàn)了負增長，大部分觀點認為“擠水分”只是造成指標下降的一個原因，而遼寧經(jīng)濟整體的實質(zhì)性下降才是數(shù)據(jù)下行的主要原因。

2.1重工業(yè)停產(chǎn)、半停產(chǎn)企業(yè)戶數(shù)不斷增加

一直以來重工業(yè)都是遼寧經(jīng)濟發(fā)展的命脈，以重工業(yè)為龍頭帶動周邊下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟運行模式在現(xiàn)階段基本處于停滯狀態(tài)。以沈陽、鞍山、盤錦、撫順為代表的大中型城市的重工業(yè)企業(yè)在產(chǎn)品需求下降的背景下，多數(shù)處于停產(chǎn)，或半停產(chǎn)狀態(tài)，這是企業(yè)無奈的理性選擇。截止2016年上半年，全省虧損企業(yè)數(shù)較上年同期增長22.6%，停產(chǎn)、半停產(chǎn)企業(yè)數(shù)增加明顯。

2.2石化、冶金等行業(yè)出現(xiàn)了量價齊跌

作為遼寧支柱產(chǎn)業(yè)，石化、冶金行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況十分堪憂。省內(nèi)大型鋼企有鞍鋼、凌鋼，石化企業(yè)主要是撫順石油，盤錦石油。由于房地產(chǎn)行業(yè)的政策打壓，鋼材需求大幅減少，市場價格也隨之下滑，鋼鐵等行業(yè)稅收總量分別同比下降7%。石化行業(yè)由于國家發(fā)改委制定原油出廠價格國際化，而國際原油價格持續(xù)下跌也導(dǎo)致了石化行業(yè)利潤的整體下滑。

2.3教育、醫(yī)療、信息化等第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展平穩(wěn)

截止到2016年上半年，全省第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭良好，增速維持在11%。其中教育呈現(xiàn)出多元化、細分化發(fā)展趨勢，這主要得益于市場需求，以及國家政策導(dǎo)向的指引，最顯而易見的例子就是足球產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的出臺極大地促進了體育培訓(xùn)的規(guī)模化與規(guī)范化。此外，餐飲、娛樂等傳統(tǒng)第三產(chǎn)業(yè)也通過不斷創(chuàng)新經(jīng)營理念實現(xiàn)了較快速的發(fā)展，總體來看省內(nèi)第三產(chǎn)業(yè)保持了較為良好的發(fā)展勢頭。

3遼寧經(jīng)濟發(fā)展與結(jié)構(gòu)調(diào)整的整體規(guī)劃

遼寧要抓住機會制定適合經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略思路。搶抓發(fā)展新機遇，在國家重大戰(zhàn)略中謀劃發(fā)展路徑，打造發(fā)展新引擎，讓改革、創(chuàng)新、市場、開放“四個驅(qū)動”共同發(fā)力，激發(fā)老工業(yè)基地發(fā)展的內(nèi)在動力和活力，同時要把握第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特征，堅持走科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、包容性發(fā)展之路，聚焦發(fā)展新支撐，積極培育新的增長點，加速新興產(chǎn)業(yè)升級。4大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題分析面對遼寧經(jīng)濟發(fā)展的新局面，高校畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)所面臨的問題也不斷變化。就業(yè)、創(chuàng)業(yè)首先要把握一個中心，即：專業(yè)方向問題。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”浪潮下，并不是所有專業(yè)都具備創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)的條件，例如：讓傳統(tǒng)重工業(yè)、石油石化專業(yè)的大學(xué)生引領(lǐng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)顯然是不現(xiàn)實，所以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)要因人而異，因?qū)I(yè)而異。

4.1多管齊下推進大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

4.1.1加強創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)

建立和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，加大創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)力度，理順創(chuàng)業(yè)歸口管理職責(zé)，把創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的成效納入就業(yè)評估體系，從政策導(dǎo)向上深入推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。

4.1.2發(fā)揮示范作用

按照教育部在“十三五”期間的規(guī)劃，高校應(yīng)積極組織開展“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，通過大賽發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)示范人才和示范項目。加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型成功案列的總結(jié)和宣傳，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型的示范作用，力爭有一批高校在“十三五”期間榮獲全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范學(xué)校。

4.2優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式

加強招生、培養(yǎng)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四者之間的聯(lián)動，構(gòu)建就業(yè)狀況反饋、人才培養(yǎng)導(dǎo)向和專業(yè)建設(shè)調(diào)控等機制，提高畢業(yè)生適應(yīng)就業(yè)市場、滿足創(chuàng)業(yè)需求的能力。

5結(jié)束語

遼寧經(jīng)濟的整體下滑有時代的原因，隨著國家去產(chǎn)能、優(yōu)化結(jié)構(gòu)等相關(guān)政策的不斷落實與吸收，新一輪的經(jīng)濟增長必然帶動遼寧經(jīng)濟的再次騰飛。落實畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作，不僅要著眼于現(xiàn)階段第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更要望眼于未來，布局傳統(tǒng)行業(yè)的復(fù)蘇，只有這樣才能實現(xiàn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)兩翼齊飛。

作者:李辰琪 唐華 單位:沈陽建筑大學(xué)

探討大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè):體育類大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)分析

摘要：

隨著國家的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴重，尤其是體育類專業(yè)的學(xué)生，在步入社會之前，還沒有做好參與工作的準備，不能承擔(dān)社會職責(zé)，難以掌握社會勞動技能。這就需要高等院校體育類專業(yè)教師在實際教學(xué)期間，能夠重點關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)新問題，并且采取有效的教學(xué)措施解決相關(guān)問題，為大學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：

高等院校；體育類專業(yè)；大學(xué)生就業(yè)

當(dāng)前，高等學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)教育方面還存在較多不足之處，無法提高學(xué)生的就業(yè)能力，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，導(dǎo)致大學(xué)生在實際發(fā)展過程中，出現(xiàn)了影響其進步的問題，基于此，高等學(xué)校必須要制定完善的創(chuàng)業(yè)教育制度，提高其就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量，為學(xué)生指明就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方向，使其向著更好的方向發(fā)展。

一、高等學(xué)校體育類學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，在高等學(xué)校體育類專業(yè)擴招之后，學(xué)生的數(shù)量逐漸增加，畢業(yè)生也越來越多，因此，體育類專業(yè)學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力。隨著就業(yè)人數(shù)增多，競爭情況越來越激烈，再加上崗位供應(yīng)不平衡，很容易導(dǎo)致高等院校體育類專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況出現(xiàn)問題。2015年相關(guān)部門已經(jīng)了中國大學(xué)生就業(yè)報告，并且指出了我國大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題：2015年學(xué)生畢業(yè)簽約率比2014年低13%。近年來，體育類專業(yè)學(xué)生就業(yè)率較低，無法達到就業(yè)與創(chuàng)業(yè)需求標準。尤其是在畢業(yè)之后，不能根據(jù)自身實際優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致體育類專業(yè)學(xué)生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)期間，經(jīng)常會出現(xiàn)一些嚴重的問題。

二、高等院校體育類專業(yè)學(xué)生就業(yè)管理工作

在高等院校體育類專業(yè)學(xué)生就業(yè)管理期間，相關(guān)工作人員必須注重學(xué)生的就業(yè)能力，確保可以提高學(xué)生的就業(yè)效率，達到良好的就業(yè)效果。首先，要全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識，使得大學(xué)生在提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃方案。此時，高等學(xué)校體育類專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師必須重點培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)與團隊合作能力，使其在日后的工作中，能夠發(fā)揮自身在團隊中的優(yōu)勢。對于就業(yè)規(guī)劃而言，高等學(xué)校體育類專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點做好自我職業(yè)評價工作，在就業(yè)評估的基礎(chǔ)上，達到良好的職業(yè)規(guī)劃效果。其次，在高等學(xué)院體育類專業(yè)關(guān)于就業(yè)學(xué)科的教師實際工作期間，必須要根據(jù)市場對人才的需求情況，設(shè)置課程體系，保證能培養(yǎng)出滿足社會需要的人才。高等院校必須在課程設(shè)置期間，添加一些實踐內(nèi)容，可以讓學(xué)校與企業(yè)相互合作，為學(xué)生提供更多的實訓(xùn)機會，使學(xué)生在實訓(xùn)期間全面了解企業(yè)對人才的需求，并且不斷學(xué)習(xí)新型的職業(yè)技能，進而提高學(xué)生的就業(yè)能力。最后，提高學(xué)生的實踐效率，使其適應(yīng)社會的發(fā)展需求。主要就是高等院校體育類專業(yè)教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定出完善的教學(xué)制度，確保可以通過良好的教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的實踐效果，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會。

三、高等院校體育類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑分析

高等院校體育類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題是當(dāng)前教師最為關(guān)注的話題，教師必須重點關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況，確保可以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效率，達到良好的教學(xué)效果。首先，要加強創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)。高等院校實際教學(xué)過程中，必須重點關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)，確保學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多創(chuàng)業(yè)知識，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的實踐能力，進而達到良好的創(chuàng)業(yè)教學(xué)效果。同時，高校體育類專業(yè)教師還要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，根據(jù)大學(xué)生的特點，完善創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計體系，在提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使其向著更好的方向發(fā)展。其次，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教師人才隊伍。在高校實際發(fā)展過程中，要想更好地培養(yǎng)體育類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，就要建設(shè)專業(yè)素質(zhì)較高的創(chuàng)業(yè)教師人才隊伍，確保其可以有效執(zhí)行相關(guān)工作。高校要培養(yǎng)體育類藝術(shù)型的創(chuàng)業(yè)教師，在提高其專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，完善高校體育類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)制度，進而增強教師的教學(xué)能力。最后，完善社會評價體系。在高等學(xué)校體育類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間，相關(guān)教師必須要制定完善的社會評價體系，確保可以通過評價指標增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力與行業(yè)認可能力，進而達到良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

在高等學(xué)校教育教學(xué)過程中，體育類專業(yè)教師必須要點培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)新能力，在一定程度上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)體系，使其向著更好的方向發(fā)展。同時，高等學(xué)校體育類專業(yè)教師還要重視學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

作者:李翰逸 單位:曲靖師范學(xué)院

探討大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè):大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)探討

摘要：在就業(yè)形勢日益嚴峻的當(dāng)代社會，如何讓大學(xué)生提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育亟需解決的問題。本文主要分析了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，并論述了高校進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的必要性，并且提出了相對的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；高校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；指導(dǎo)；服務(wù)

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

二十一世紀人才是最寶貴的資源，也是一個國家競爭力的標志，近年來，隨著高校的擴招和國家對綜合型創(chuàng)新人才的不斷需求，很多高校都為培養(yǎng)創(chuàng)新人才、加強大學(xué)生的創(chuàng)新意識而不斷努力，雖然取得了一定的進展，但是還有待于進一步探索。隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和社會生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，很多大學(xué)生的就業(yè)狀況并不如人意，為此，高校應(yīng)該結(jié)合自身的實際，為提升大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)夯實基礎(chǔ)，從而為大學(xué)生提供更多的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機會。當(dāng)前，我國高校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)存在兩個方面的問題：第一，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀念不正確，對自己的就業(yè)缺乏客觀的認識。很多大學(xué)生在擇業(yè)的過程中存在眼高手低的現(xiàn)象，對自己的能力認識不足，無法客觀地評價自己的價值，比如，一些大學(xué)生對就業(yè)單位的地理位置、薪酬福利、帶薪假期以及工作的發(fā)展空間等都有著很高的要求，但是往往脫離自身的實際，一味盲目地追求高薪職業(yè)和經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，造成很多學(xué)生涌向同一種單位過獨木橋，導(dǎo)致一些單位之間人才的分布不均，就業(yè)壓力增大。第二，一些大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的意識。面臨畢業(yè)的有些大學(xué)生對自身的專業(yè)技能與工作能力缺乏客觀的認識，同時也不了解市場對該專業(yè)的需求狀態(tài)，使得很多大學(xué)生畢業(yè)之后就考了找工作，而很少思考如何根據(jù)市場的發(fā)展趨勢進行創(chuàng)業(yè)。通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的調(diào)查顯示，當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率非常低，而創(chuàng)業(yè)成功的幾率更低，這一方面反映出當(dāng)前的大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的意識，另一方面體現(xiàn)出高校對大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的效果不盡人意。

二、加強大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的必要性

首先，通過就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育可以轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度。由于很多大學(xué)生在擇業(yè)的過程中存在眼高手低的狀況，不切實際的就業(yè)思想無法在就業(yè)過程中獲得適合自己的職位，因此，通過就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)就可以緩解這一狀況，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念。比如，很多大學(xué)生非常向往去東南沿海經(jīng)濟發(fā)達環(huán)境優(yōu)美、待遇高的地方就業(yè)，而忽視了去中西部等經(jīng)濟發(fā)展相對落后地區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀，從而造成人才的分布不均衡，形成惡性循環(huán)。各個高校應(yīng)該意識到這種就業(yè)意識給大學(xué)生的就業(yè)以及給國家人才需求方面造成的不良影響，因此，高校應(yīng)該加強對大學(xué)生進行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的教育，幫助大學(xué)生樹立新的就業(yè)觀，在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的同時還可以為中西部引進更多的高級人才，使全國人才分布能夠得到均衡的發(fā)展。其次，通過加強對大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的教育可以提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識淡薄，高校應(yīng)該通過對大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及舉行創(chuàng)業(yè)方面的比賽來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，并且為準備創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供幫助與服務(wù)，在全校畢業(yè)班級發(fā)動創(chuàng)業(yè)教育，喚起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，使大學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)技能得到良好的培養(yǎng)與鍛煉。最后，通過加強對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，可以幫助大學(xué)生科學(xué)合理地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展方向。一部分大學(xué)生在即將畢業(yè)找工作的過程中對感到迷茫，找不到自己的工作方向，更是對自己的職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃。然而對職業(yè)生涯的規(guī)劃對大學(xué)生的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著重要的影響，高校通過加強對大學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)與服務(wù)工作，可以幫助迷茫的大學(xué)生找到適合自己的工作方向，得到及時專業(yè)的指導(dǎo)和相應(yīng)的服務(wù)，從而能夠順利地根據(jù)自己的實際情況找到合適的工作，并且制定出合理的職業(yè)發(fā)展計劃。

三、加強大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的主要措施

第一，加強和推進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育與指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯。高校作為人才培養(yǎng)的主要這地，應(yīng)該將職業(yè)發(fā)展規(guī)劃作為高校教育的重要內(nèi)容，通過職業(yè)生涯規(guī)劃的教育可以有效提升大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。而科學(xué)和合理的職業(yè)生涯規(guī)劃必須是建立在學(xué)生能夠?qū)ψ晕夷芰Φ某浞帧⒖陀^認識的基礎(chǔ)上的，高校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分客觀地評價自我，分析自己的優(yōu)勢及不足，自己的興趣愛好和特長等，幫助大學(xué)生制定出符合自己特點的職業(yè)發(fā)展策略。高校可以通過開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽或者舉行模擬現(xiàn)場招聘等第二課堂的形式來為學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建平臺，增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐意識及能力，提高學(xué)生的擇業(yè)競爭力。第二，高校應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)的觀念、方向與心態(tài)。很多大學(xué)生存在眼高手低的現(xiàn)象，將就業(yè)的方向投向了東南沿海經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，致使東南地區(qū)人才濟濟，造成就業(yè)競爭大，而中西部地區(qū)的很多就業(yè)崗位卻無人問津，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是大學(xué)生在就業(yè)是存在觀念上的誤區(qū)，高校首先應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念，調(diào)整就業(yè)的心態(tài)，鼓勵大學(xué)生將目光投向中西部地區(qū)，深入到基層工作崗位和農(nóng)村第一線的工作崗位中，這樣既可以彌補中西部地區(qū)職位的空缺，還可以降低就業(yè)的競爭壓力，為推動中西部的經(jīng)濟發(fā)展做出干貢獻，只有經(jīng)過一線崗位的實踐鍛煉，青年大學(xué)生才有可能在今后的職業(yè)發(fā)展中有更多的機會。針對很多大學(xué)生過于看重單位的福利待遇和單位的性質(zhì)等問題，這與當(dāng)前的就業(yè)形勢是相脫離的，在就業(yè)形勢嚴峻的當(dāng)下，先就業(yè)再擇業(yè)才是最佳的選擇。再者，針對一些拔高就業(yè)條件的大學(xué)生，高校應(yīng)該有針對性地指導(dǎo)，讓學(xué)生從自身、就業(yè)單位等從整體上把握是否可以實現(xiàn)自己的就業(yè)理想，高校應(yīng)該將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與社會市場對人才的需求相結(jié)合，讓學(xué)生時刻了解社會對人才的需求形勢，讓學(xué)生可以在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路。第三，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育的實訓(xùn)基地。為了加快大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的步伐、提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的效果，高校應(yīng)該為大學(xué)生建立有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實訓(xùn)基地，建設(shè)和完善創(chuàng)業(yè)基地，或者是借助企業(yè)的幫助實現(xiàn)良好的校企合作，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供實訓(xùn)與指導(dǎo)。可以通過與高校專業(yè)結(jié)合度高的企業(yè)建立合作關(guān)系，甚至掛牌大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，可以讓大學(xué)生在畢業(yè)之前熟悉就業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng)業(yè)的環(huán)節(jié)，開拓眼界增長見識，提高適應(yīng)社會的能力。因此，高校應(yīng)該切實加強對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練與指導(dǎo)，增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與社會應(yīng)變能力，以此來達到提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最終目的。第四，積極探索和開發(fā)有助于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育模式。一個高校的就業(yè)率代表著這個高校的教育質(zhì)量，在當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育背景下，只有通過不斷的完善和健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，探索出一條適合高校自身發(fā)展的道路，才對高校、學(xué)生和社會三者都有意義。比如，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)教育為創(chuàng)新型的就業(yè)教育，主要體現(xiàn)在高校要以轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念和培養(yǎng)符合型的人才為主，尤其是培養(yǎng)出具有綜合型技能的應(yīng)用型人才；再者，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)要組建一支專業(yè)的、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和實訓(xùn)經(jīng)驗的師資隊伍，可以將專職教師與兼職教師相結(jié)合。除此之外，高校應(yīng)該重視對學(xué)生進行情商教育而非智商教育，高校在加強大學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)等智商教育的同時，更加應(yīng)該重視對大學(xué)生進行思想道德與人文素質(zhì)等情商教育的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極的人生觀和世界觀、價值觀與就業(yè)觀等，這也是當(dāng)代社會對大學(xué)生的要求。現(xiàn)代社會不僅要求大學(xué)生要具備高于普通人的智商，能夠掌握現(xiàn)代科技，很多單位更加看重大學(xué)生是否具備高于普通人的情商，可以輕松適應(yīng)當(dāng)代社會激烈的競爭和各種壓力，情商的高低已經(jīng)成為很多單位招聘人才的主要標準之一。

作者：韓戴駿 單位：四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院