大學(xué)生思想政治教育方法探討

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思想政治教育是大學(xué)生教育管理體系的重要組成部分，在具體開展的過程當(dāng)中，教育對(duì)象的不同，具體的教育方法也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。本文以藝術(shù)類大學(xué)生為例，探討具體的優(yōu)化方法，對(duì)于促進(jìn)今后民辦高校藝術(shù)類大學(xué)生思政教育效果的提升有著一定的借鑒意義。

一、新時(shí)期民辦高校藝術(shù)類大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀

民辦高校作為大學(xué)教育體系的重要組成部分，在高等教育人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。思政教育對(duì)于大學(xué)生思想、價(jià)值觀、人生觀的樹立有著重要的作用，但是，從目前來看，民辦高校在藝術(shù)類大學(xué)生思政教育開展中還存在著一些不足，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，教學(xué)方法的靈活性不足。眾所周知，在進(jìn)行思政教育的過程當(dāng)中，教學(xué)方法的靈活與多元對(duì)于促進(jìn)整體效果提升有著重要的價(jià)值。但是，目前，一些民辦高校在藝術(shù)類大學(xué)生的思政教育實(shí)施方法層面還存在著方法不夠靈活的問題。所以，在今后的民辦高校思政教育開展的過程當(dāng)中，還應(yīng)該立足于藝術(shù)類大學(xué)生們特點(diǎn)，開辟多元的思政教學(xué)之路。

其次，思政教育環(huán)境有待優(yōu)化。在藝術(shù)類的大學(xué)生思政教育的過程當(dāng)中，營造良好的思政教育環(huán)境與氛圍對(duì)于促進(jìn)思政教育效果的提升有著積極的意義。但是，從目前來看，民辦高校在藝術(shù)類大學(xué)生的思政教育環(huán)境方面會(huì)存在著一些不足，影響和制約了藝術(shù)類大學(xué)生思政教育的實(shí)施效果。特別是，圍繞大學(xué)生思政教育所需要的媒體環(huán)境還存在著一定的欠缺。因此，進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化與提升是今后改進(jìn)的主要方向。

再次，藝術(shù)類大學(xué)生思政教育的主動(dòng)性不強(qiáng)。雖然，國家教育部門多次出臺(tái)文件指導(dǎo)高校深入開展大學(xué)生思政教育工作。但是，在具體的實(shí)施過程當(dāng)中藝術(shù)類大學(xué)生自身的主動(dòng)性與積極性并不是很高，這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多方面的。如何調(diào)動(dòng)民辦高校藝術(shù)類大學(xué)生參與思政教育的積極性是今后需要改進(jìn)的主要方向。

最后，思政教育的實(shí)踐性有待強(qiáng)化。在民辦高校思政教育開展的過程當(dāng)中，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起是高校思政教育的一個(gè)重要落腳點(diǎn)。從目前來看，圍繞藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，提升思政教育的實(shí)踐性是民辦高校今后需要強(qiáng)化的主要方向。只有注重實(shí)踐性，相應(yīng)的思政教育工作的實(shí)效性才會(huì)得到凸顯與提升?？傊?dāng)前民辦高校在具體的藝術(shù)類思政教育開展的過程當(dāng)中，還存在著一些不足，這些不足也是今后需要改進(jìn)的主要方向。

二、新時(shí)期民辦高校藝術(shù)類大學(xué)生思政教育優(yōu)化策略

在上文中主要對(duì)民辦高校藝術(shù)類思政教育開展中存在的問題進(jìn)行了分析。為了更好的優(yōu)化民辦高校藝術(shù)類大學(xué)生思政教育體系，提升教育的效果，本文在借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，嘗試從以下幾個(gè)方面提出幾點(diǎn)優(yōu)化策略。

首先，明確思政培養(yǎng)目標(biāo)。在進(jìn)行思政教育的過程當(dāng)中，思政教育的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮著方向?qū)用娴慕巧c作用。因此，在今后的民辦高校思政教育開展的過程當(dāng)中，有必要在思政教育培養(yǎng)目標(biāo)方面進(jìn)行優(yōu)化與細(xì)化，最大限度的為藝術(shù)類大學(xué)生思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。目標(biāo)是方向?qū)用娴脑O(shè)計(jì)，在具體的設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，不僅需要在宏觀目標(biāo)方面進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化，更需要在微觀的課堂思政目標(biāo)方面進(jìn)行必要的優(yōu)化與完善。只有在目標(biāo)的指引下，新時(shí)期藝術(shù)類大學(xué)生思政才會(huì)逐步發(fā)展。

其次，優(yōu)化思政教育環(huán)境。在進(jìn)行思政教育開展的過程當(dāng)中，有必要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。借助系統(tǒng)的環(huán)境要素來進(jìn)行完善，從而為思政教育的開展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造有利的條件。需要指出的是，在進(jìn)行思政教育環(huán)境的優(yōu)化過程當(dāng)中，需要將思政理論與思政實(shí)踐融合在一起，促進(jìn)良好氛圍的形成。只有這樣，思政教育才會(huì)得到更大的助力。需要指出的是，在進(jìn)行思政環(huán)境優(yōu)化的過程當(dāng)中，一方面，要充分的意識(shí)到藝術(shù)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的獨(dú)特需求，在必要的方式與方法方面進(jìn)行系統(tǒng)的跟進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展中的統(tǒng)一；另一方面，要最大限度的發(fā)揮出環(huán)境的有利因素所具有的價(jià)值；最大限度的降低不利因素可能存在的不利影響。揚(yáng)長避短，發(fā)揮藝術(shù)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，其所具有的價(jià)值與影響才會(huì)得到體現(xiàn)。

再次，開展多元化教學(xué)。在進(jìn)行民辦高校思政教育開展的過程當(dāng)中，有必要從思政教育的方法角度進(jìn)行系統(tǒng)的推進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)思政教育靈活性的提升。例如，在推進(jìn)教育靈活性的過程當(dāng)中，要充分的借助媒體平臺(tái)來促進(jìn)思政教育方法多元化的發(fā)展。在實(shí)施多元化教學(xué)的過程當(dāng)中，要充分的做好學(xué)情分析，了解學(xué)生當(dāng)下的思政學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)訴求，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的明確思政教育的目標(biāo)。只有從綜合的思政教育對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生所起到的作用才能達(dá)到預(yù)定的發(fā)展目標(biāo)。需要指出的是，在多元化教學(xué)實(shí)施的過程當(dāng)中，需要在原則性與靈活性方面進(jìn)行系統(tǒng)的提升。只有這樣，民辦高校藝術(shù)類思政教育才會(huì)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到系統(tǒng)的改進(jìn)與提升。

最后，提升藝術(shù)類大學(xué)生參與思政的積極性。思政教育的開展在很大層面上需要借助學(xué)生自身的主動(dòng)性與積極性的提升。為了激發(fā)其更好的參與思政教育，思政教育工作者應(yīng)該在必要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面進(jìn)行優(yōu)化與強(qiáng)化。例如，思政教育的實(shí)施者可以從基本的教學(xué)規(guī)律出發(fā)，制定更加周密、細(xì)致的計(jì)劃來有效的推動(dòng)相應(yīng)的思政教育的開展。在藝術(shù)類大學(xué)生自我主動(dòng)性的激發(fā)過程當(dāng)中，需要做好大學(xué)生的需求分析，以此為基礎(chǔ)來開展相應(yīng)的思政教育工作。只有激發(fā)學(xué)生的積極性，相應(yīng)的思政教育才會(huì)得到系統(tǒng)的改進(jìn)與優(yōu)化。

總之，扭轉(zhuǎn)民辦高校藝術(shù)類思想政治教育的現(xiàn)狀，優(yōu)化今后的發(fā)展戰(zhàn)略需要在環(huán)境、方法以及平臺(tái)的搭建等方面獲得更好的強(qiáng)化與提高。

三、結(jié)語

藝術(shù)類大學(xué)生在自我的成長過程當(dāng)中，圍繞思政教育的目標(biāo)以及環(huán)境等方面都面臨著不少的挑戰(zhàn)。本文主要探討了民辦高校藝術(shù)類大學(xué)生思政教育實(shí)施的現(xiàn)狀以及今后的優(yōu)化策略，希望能促進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域研究的深入與完善。