小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育漫談

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育漫談范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育漫談:新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育的淺談

【摘要】在新課程背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤為重要，當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂的改革重點(diǎn)就是要進(jìn)行創(chuàng)新教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是教師與學(xué)生共同交流經(jīng)驗(yàn)、交流情感、互相啟迪心智共同創(chuàng)造的過(guò)程，更是學(xué)生參與認(rèn)識(shí)的智力因素與非智力因素互相作用中統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程。教師在這一過(guò)程中起著重要作用，作為學(xué)生課堂行為的引導(dǎo)者，教師教學(xué)水平的優(yōu)劣也與教學(xué)質(zhì)量的高低息息相關(guān)。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自身的教育教學(xué)手段，是當(dāng)代教師必須要做的重要工作。

1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是開(kāi)展創(chuàng)新教育的前提

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)從數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)上入手，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中真正把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生潛能。

具有創(chuàng)新能力的人才將是21世紀(jì)最具競(jìng)爭(zhēng)力，最受歡迎的人才。提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是我們廣大數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題。在數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)主要是指對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究，對(duì)某些定理、公式、例題的結(jié)論或其本身進(jìn)行深人、延伸或推廣。創(chuàng)新意識(shí)具有求異性、探索性、開(kāi)創(chuàng)性。這就要求數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)思維要?jiǎng)?chuàng)新，教師能力和教學(xué)水平要提高，要求教師基本功扎實(shí)，有廣博的專業(yè)知識(shí)；具有駕御全局，隨機(jī)應(yīng)變的能力；具有開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力，創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”的能力。創(chuàng)新意識(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新事物、新理論、新學(xué)說(shuō)、新概念、新設(shè)計(jì)、新方法的強(qiáng)烈愿望和主動(dòng)探索精神，是一切發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。

通過(guò)數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)可以通過(guò)以下途徑：注重例題的選擇及變式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)主體意識(shí)是關(guān)鍵；允許“插嘴”，形成良好的師生互動(dòng)空間，動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合，釋放學(xué)生時(shí)間，拓延學(xué)習(xí)空間等。

2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

時(shí)下流行的新課程教學(xué)模式明確指出：新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，不要低估學(xué)生的思維，給學(xué)生一個(gè)思考的廣泛空間，學(xué)生會(huì)還給你一方享受教學(xué)的理想樂(lè)土。教師要想辦法讓學(xué)生通過(guò)不同途徑問(wèn)問(wèn)題，在問(wèn)題解決過(guò)程中讓學(xué)生獲得喜悅、自信，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。好的問(wèn)題應(yīng)充分體現(xiàn)必要性和實(shí)用性，能激發(fā)認(rèn)知需求，好的問(wèn)題能誘導(dǎo)積極探索，促進(jìn)知識(shí)的深化；好的問(wèn)題往往是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，內(nèi)在聯(lián)系的交叉點(diǎn)，更是創(chuàng)新思維的啟動(dòng)點(diǎn)；好的問(wèn)題能促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)積極的活動(dòng)（包括操作性活動(dòng)和思考性活動(dòng)及實(shí)踐性活動(dòng)），從而獲得主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

筆者認(rèn)為，在培養(yǎng)學(xué)生自主性探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，要注意發(fā)展學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化好奇心，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑精神。如科學(xué)巨匠牛頓、愛(ài)因斯坦和大發(fā)明家愛(ài)迪生，不僅具有驚人的觀察力，而且具有強(qiáng)烈的好奇心。數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從熟視無(wú)睹，習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新東西。這樣做不僅能發(fā)展學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，而且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和數(shù)學(xué)思想方法的掌握與輻射。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師一定要高度重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，要多看學(xué)生的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，多看學(xué)生思維中的合理因素，并及時(shí)予以鼓勵(lì)。對(duì)愛(ài)提“怪”問(wèn)題的學(xué)生，不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥，輕易否定，而要善于發(fā)現(xiàn)他們思想的閃光點(diǎn)，要采取多種方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找事物產(chǎn)生的原因，探求事物發(fā)展的規(guī)律。這種品質(zhì)在小學(xué)階段培養(yǎng)尤其重要。

3 建立新型的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在新課程背景下，師生關(guān)系也進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，建立新型的師生關(guān)系尤為重要，它將對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)生的心智還沒(méi)完全成熟，所以和教師的關(guān)系對(duì)于他們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤，民主的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛是保證創(chuàng)造成功的重要條件。首先，在課堂教學(xué)中，教師要真心地對(duì)待每一名學(xué)生，要把每一個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，要用對(duì)待自己孩子的方法來(lái)對(duì)待他們，對(duì)待學(xué)生要平易近人。在教學(xué)中，要放下師者的“尊嚴(yán)”，不要高高在上，要和藹可親，久而久之，學(xué)生就會(huì)慢慢對(duì)你親切起來(lái)，當(dāng)然愛(ài)屋及烏的力量也會(huì)慢慢顯示出來(lái)的。其次，教師還要轉(zhuǎn)變以往的舊觀念，要用全新和發(fā)展的眼光看學(xué)生，要切實(shí)地理解和信任學(xué)生，要誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，他們都需要信任、關(guān)心、理解、幫助，都有極大的可塑性，都隱藏著極大的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)論及建議

隨著教育環(huán)境的發(fā)展變化，課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式發(fā)生了較大變革，對(duì)我們一線教師的教學(xué)水平也提出了更高的要求，只有我們不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法，并及時(shí)推廣普及，才能做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的教育工作者，為培養(yǎng)出更多更好的社會(huì)主義接班人服務(wù)。也可以說(shuō)，只有在信息時(shí)代和新課程改革、素質(zhì)教育的春風(fēng)中探索出小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育教學(xué)模式的新路，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)貫穿數(shù)學(xué)思想，充分展示數(shù)學(xué)美，才能真正讓數(shù)學(xué)課程吸引每一位學(xué)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育漫談:小學(xué)數(shù)學(xué)課程的創(chuàng)新教育探究

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重要組成部分，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)要逐漸完成從知識(shí)型轉(zhuǎn)向技能型的工作，最大程度讓小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并且提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)逐步走上創(chuàng)新教育的道路。論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課程中，如何完成小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育，希望能夠給一些教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新教育

現(xiàn)階段我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始從應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)型走向了素質(zhì)教育的道路，小學(xué)作為教育環(huán)節(jié)的重要起始點(diǎn)和啟蒙點(diǎn)受到了廣泛的關(guān)注。在這一階段當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)扮演著重要的角色，實(shí)施創(chuàng)新教育也更容易收到效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，力求用更加新穎的方式完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，讓小學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

一、教學(xué)氛圍的創(chuàng)新

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育首先要從教學(xué)氛圍入手，讓小學(xué)學(xué)生能夠在更加自由和睦的教學(xué)環(huán)境中完成小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀點(diǎn)，實(shí)施以人為本的教育理念，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師以朋友的身份和小學(xué)學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生心理上的信任，將自己學(xué)習(xí)中遇到的難題和教師一起探討解決，以此獲得更好的課堂教學(xué)成效。

例如，在教學(xué)“長(zhǎng)度單位”這一課時(shí)，就可以讓教師自己也參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓教師和學(xué)生一起來(lái)對(duì)比自己的身高，將選好的幾個(gè)同學(xué)的身高長(zhǎng)度記錄下來(lái)，比較哪個(gè)學(xué)生比較高。通過(guò)這樣的方式不但可以拉近教師和學(xué)生之間的距離，還能構(gòu)建出一種和諧的教學(xué)氛圍，讓課堂教學(xué)的氣氛變得更加活躍。學(xué)生更加樂(lè)意在教學(xué)課堂中提出自己對(duì)長(zhǎng)度單位的見(jiàn)解和問(wèn)題，這種教學(xué)課堂的有效性也會(huì)得到更好的提升。

教學(xué)氛圍的構(gòu)建需要教師和學(xué)生在課堂中共同努力，教師要在其中尊重學(xué)生的地位，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)適當(dāng)引入新的教學(xué)內(nèi)容，

并讓舊的教學(xué)內(nèi)容和新內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中的聯(lián)系性，進(jìn)而創(chuàng)建更加自由的學(xué)術(shù)氛圍，提高課堂教學(xué)的創(chuàng)新性。

二、情境式教學(xué)的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式由于教學(xué)方法的限制，導(dǎo)致小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率難以達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，情境式教學(xué)模式由于其自身良好的教學(xué)成效廣受教師的喜愛(ài)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要學(xué)會(huì)徹底運(yùn)用該種教學(xué)方法，并在這種教學(xué)方法當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新和再創(chuàng)造。

例如，在教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)的性質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，就可以設(shè)計(jì)有趣的情景教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與到其中。教師提出問(wèn)題：“黑板上有三個(gè)數(shù)字：5、50、500，請(qǐng)?jiān)谌齻€(gè)數(shù)字中加入小數(shù)點(diǎn)讓三個(gè)數(shù)字能夠畫(huà)上等號(hào)。”學(xué)生們?cè)谶@樣的教學(xué)活動(dòng)中充分進(jìn)行嘗試，使用小數(shù)點(diǎn)提出自己的想法，并且還通過(guò)在后面加上單位的方式進(jìn)行解析。最終得出的答案可以分為兩種，一種是單位不同添加小數(shù)點(diǎn)畫(huà)上等號(hào)，一種是單位相同添加上小數(shù)點(diǎn)畫(huà)上等號(hào)。前者的算式包括5=5.0=5.00，是將小數(shù)點(diǎn)添加在數(shù)字的最末一位；后者的算式則包括5元=5.0元=5.00元。小數(shù)點(diǎn)添加在數(shù)字中間表示含義的不同。教師還可在其中進(jìn)行科普，在某些時(shí)間，使用小數(shù)點(diǎn)精確到最后幾位是必須的，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到小數(shù)點(diǎn)的作用，并且能夠?qū)嶋H應(yīng)用在算式和生活當(dāng)中。

三、教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新

好動(dòng)是少年兒童的天性，在小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)中，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新也能取得較好的教學(xué)成效。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要利用好少年兒童的好動(dòng)行為和好奇心理，針對(duì)這種情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓少年兒童的好奇心理轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)中較難理解的習(xí)題內(nèi)容一般是應(yīng)用類的習(xí)題，在對(duì)其初次講解的過(guò)程中，教師可以選擇使用水果或者玩具作為應(yīng)用習(xí)題的演示物。將這些物品帶到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生利用這些物品展開(kāi)對(duì)應(yīng)用習(xí)題的探討和解析。在實(shí)物的影響之下，小學(xué)生的好奇心理會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)用習(xí)題的學(xué)習(xí)心理。教師在其中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力得到充分的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，順利完成對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)題的教學(xué)任務(wù)。

和上述步驟相同，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新中還有很多方法可供小學(xué)數(shù)學(xué)教師選擇。讓學(xué)生自己在教學(xué)課堂當(dāng)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行操作和完成都能讓小學(xué)生更好地理解小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用習(xí)題內(nèi)容，并讓學(xué)生找到應(yīng)用習(xí)題和其他數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)之處，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出自身的主觀學(xué)習(xí)性。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在其中充分發(fā)揮自己的作用，讓小學(xué)生真正自主參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是教師和學(xué)生完成交流和溝通的平臺(tái)，教師在其中要將學(xué)生的等位視作和自己同等的高度，與學(xué)生進(jìn)行深入的情感交流，共同創(chuàng)造更新更好的教學(xué)氛圍，并且以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為根本，改革小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，讓小學(xué)學(xué)生獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)，提高自己的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育漫談:新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育略談

摘 要：當(dāng)今教育界最流行的兩個(gè)詞就是“改革”和“創(chuàng)新”，很多教師在推進(jìn)素質(zhì)教育與新課程改革的道路上都費(fèi)勁了心思。隨著社會(huì)的發(fā)展與教育形式的變化，以往的教育模式和教育理念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的實(shí)際需要。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我感到在教學(xué)改革的道路上還任重而道遠(yuǎn)。為此，本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育略談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教育

教學(xué)本身是在不斷變化、不斷創(chuàng)新的，創(chuàng)新教育其實(shí)就是把學(xué)生的創(chuàng)造力解放出來(lái)。新課程教學(xué)的實(shí)施者，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為己任，營(yíng)造和諧氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，利用反饋信息、設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)等來(lái)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正使創(chuàng)新教育貫穿于教學(xué)的始終。

在小學(xué)階段的各門課程中，數(shù)學(xué)學(xué)科占有非常重要的地位。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程不僅是師生之間共同交流經(jīng)驗(yàn)、交流情感、互相啟迪心智、共同創(chuàng)造的過(guò)程，還是學(xué)生參與認(rèn)識(shí)的智力因素和非智力因素互相作用中統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程。而在這一過(guò)程中起到關(guān)鍵作用的人就是教師。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中扮演的角色是學(xué)生課堂行為的引導(dǎo)者，教師教學(xué)水平的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。本人認(rèn)為，當(dāng)代教師必須要做的重要工作就是創(chuàng)新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自身的教育教學(xué)手段，以全面開(kāi)展創(chuàng)新教育。

一、開(kāi)展創(chuàng)新教育的前提是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師首先應(yīng)著眼于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，在平日的教學(xué)實(shí)踐中真正將提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)落到實(shí)處，從而使學(xué)生的潛能得到激發(fā)。

21世紀(jì)最受歡迎、最具競(jìng)爭(zhēng)力的人才是具有創(chuàng)新能力的人才。當(dāng)前，我們廣大數(shù)學(xué)教育者面臨的重要課題就是提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)主要是指對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究，對(duì)某些定理、公式、例題的結(jié)論或其本身進(jìn)行深入、延伸或推廣。創(chuàng)新意識(shí)具有求異性、探索性、開(kāi)創(chuàng)性。這就要求數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變其固有的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思維，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力及教學(xué)水平，要求教師具有扎實(shí)的基本功，有廣博的專業(yè)知識(shí)；能夠駕御全局，隨機(jī)應(yīng)變；能夠有效地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)新意識(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新理論、新事物、新概念、新學(xué)說(shuō)、新設(shè)計(jì)和新方法的強(qiáng)烈愿望及主動(dòng)探索精神，所有的發(fā)明與創(chuàng)造都源于人們的創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)可以采用以下方法：重視例題的選擇和變式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)；允許學(xué)生“插嘴”，師生之間進(jìn)行良好互動(dòng)；動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，使學(xué)生的時(shí)間得到釋放，使學(xué)習(xí)的空間得到拓寬等。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的思維不能低估，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的思考空間，學(xué)生會(huì)還給你一方享受教學(xué)的理想樂(lè)土。教師要努力想辦法讓學(xué)生通過(guò)不同的途徑問(wèn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生收獲自信和喜悅，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。好的問(wèn)題應(yīng)充分體現(xiàn)出它的實(shí)用性與必要性，可以對(duì)認(rèn)知需求加以激發(fā)，好的問(wèn)題可以誘導(dǎo)學(xué)生積極探索，使知識(shí)得以深化；好的問(wèn)題常常是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系的交叉點(diǎn)，同時(shí)也是創(chuàng)新思維的啟動(dòng)點(diǎn)；好的問(wèn)題有利于學(xué)生開(kāi)展積極的活動(dòng)，即思考性活動(dòng)、操作性活動(dòng)和實(shí)踐性活動(dòng)，能夠使學(xué)生獲得主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

總之，小學(xué)階段各門課程的學(xué)習(xí)在一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中起到基礎(chǔ)性的作用，教學(xué)水平的高低和教學(xué)質(zhì)量的好壞甚至可以對(duì)人的一生產(chǎn)生重要影響。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，也不是一朝一夕的事情，要循序漸進(jìn)、踏踏實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，做到全方位平衡發(fā)展，而學(xué)校課堂又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及教給學(xué)生創(chuàng)新方法的主陣地，教師應(yīng)重視創(chuàng)新教育的模式，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，從舊時(shí)期的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛中獲得解放，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)加以培養(yǎng)，為祖國(guó)未來(lái)的棟梁創(chuàng)造一個(gè)良好舒適的學(xué)校環(huán)境，讓他們健康茁壯地成長(zhǎng)，在小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育中，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，積極為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育漫談:淺談新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是我們小學(xué)教師與學(xué)生共同交流經(jīng)驗(yàn)、交流情感、互相啟迪心智共同創(chuàng)造的過(guò)程，更是學(xué)生參與認(rèn)識(shí)的智力因素與非智力因素互相作用中統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程。創(chuàng)新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自身的教育教學(xué)手段，是當(dāng)代教師必須要做的重要工作。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新教育 教學(xué)思想 教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是我們小學(xué)教師與學(xué)生共同交流經(jīng)驗(yàn)、交流情感、互相啟迪心智共同創(chuàng)造的過(guò)程，更是學(xué)生參與認(rèn)識(shí)的智力因素與非智力因素互相作用中統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程。教師在這一過(guò)程中起著重要作用，作為學(xué)生課堂行為的引導(dǎo)者，教師教學(xué)水平的優(yōu)劣也與教學(xué)質(zhì)量的高低息息相關(guān)。面臨當(dāng)今的課改，不少教師都在踐行素質(zhì)教育和新課程改革的道路上使出了渾身解數(shù)。伴著時(shí)代的發(fā)展與教育環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的教育理念確實(shí)已經(jīng)難以符合當(dāng)代教育背景下的實(shí)際需要。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深深感到在教學(xué)改革的道路還任重而道遠(yuǎn)。創(chuàng)新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自身的教育教學(xué)手段，是當(dāng)代教師必須要做的重要工作。

1. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

時(shí)下流行的新課程教學(xué)模式明確指出：新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，不要低估學(xué)生的思維，給學(xué)生一個(gè)思考的廣泛空間，學(xué)生會(huì)還給你一方享受教學(xué)的理想樂(lè)土。教師要想辦法讓學(xué)生通過(guò)不同途徑問(wèn)問(wèn)題，在問(wèn)題解決過(guò)程中讓學(xué)生獲得喜悅、自信，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。好的問(wèn)題應(yīng)充分體現(xiàn)必要性和實(shí)用性，能激發(fā)認(rèn)知需求，好的問(wèn)題能誘導(dǎo)積極探索，促進(jìn)知識(shí)的深化；好的問(wèn)題往往是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，內(nèi)在聯(lián)系的交叉點(diǎn)，更是創(chuàng)新思維的啟動(dòng)點(diǎn)；好的問(wèn)題能促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)積極的活動(dòng)（包括操作性活動(dòng)和思考性活動(dòng)及實(shí)踐性活動(dòng)），從而獲得主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，在培養(yǎng)學(xué)生自主性探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，要注意發(fā)展學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化好奇心，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑精神。如科學(xué)巨匠牛頓、愛(ài)因斯坦和大發(fā)明家愛(ài)迪生，不僅具有驚人的觀察力，而且具有強(qiáng)烈的好奇心。數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從熟視無(wú)睹，習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新東西。這樣做不僅能發(fā)展學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，而且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和數(shù)學(xué)思想方法的掌握與輻射。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師一定要高度重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，要多看學(xué)生的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，多看學(xué)生思維中的合理因素，并及時(shí)予以鼓勵(lì)。對(duì)愛(ài)提"怪"問(wèn)題的學(xué)生，不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥，輕易否定，而要善于發(fā)現(xiàn)他們思想的閃光點(diǎn)，要采取多種方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找事物產(chǎn)生的原因，探求事物發(fā)展的規(guī)律。這種品質(zhì)在小學(xué)階段培養(yǎng)尤其重要。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是開(kāi)展創(chuàng)新教育的前提

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)從數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)上入手，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中真正把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生潛能。具有創(chuàng)新能力的人才將是21世紀(jì)最具競(jìng)爭(zhēng)力，最受歡迎的人才。提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是我們廣大數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題。在數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)主要是指對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究，對(duì)某些定理、公式、例題的結(jié)論或其本身進(jìn)行深人、延伸或推廣。創(chuàng)新意識(shí)具有求異性、探索性、開(kāi)創(chuàng)性。這就要求數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)思維要?jiǎng)?chuàng)新，教師能力和教學(xué)水平要提高，要求教師基本功扎實(shí)，有廣博的專業(yè)知識(shí)；具有駕御全局，隨機(jī)應(yīng)變的能力；具有開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力，創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情境"的能力。創(chuàng)新意識(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新事物、新理論、新學(xué)說(shuō)、新概念、新設(shè)計(jì)、新方法的強(qiáng)烈愿望和主動(dòng)探索精神，是一切發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。 通過(guò)數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)可以通過(guò)以下途徑：注重例題的選擇及變式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)主體意識(shí)是關(guān)鍵；允許"插嘴"，形成良好的師生互動(dòng)空間，動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合，釋放學(xué)生時(shí)間，拓延學(xué)習(xí)空間等。

3. 將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

21世紀(jì)是名副其實(shí)的信息時(shí)代，教育在與時(shí)俱進(jìn)的風(fēng)口浪尖也開(kāi)始借助多媒體強(qiáng)大的圖形處理功能和動(dòng)畫(huà)處理功能，出色地完成著每一堂數(shù)學(xué)課。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門集數(shù)形關(guān)系知識(shí)于一身的學(xué)科，而多媒體教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性，正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。利用多媒體信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以在數(shù)學(xué)課的開(kāi)始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境。俗話說(shuō)："興趣是最好的老師"。因此，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂數(shù)學(xué)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)課直白地提問(wèn)、復(fù)習(xí)、引入新課過(guò)程平淡無(wú)奇。如果能夠運(yùn)用多媒體的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果，則必將能有效地開(kāi)啟學(xué)生思維閘門，使學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，輕松愉快地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。多媒體強(qiáng)大的交互性，使得在課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師能自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。尤其是對(duì)于重難點(diǎn)的鞏固練習(xí)上的效果非常好，能化抽象為具體，通過(guò)娛樂(lè)性的分層測(cè)驗(yàn)，輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課堂教學(xué)目的。可以看到的是，多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐時(shí)間已經(jīng)不短了，雖然對(duì)于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一次深刻的變革，尚處在探索、實(shí)驗(yàn)和研究階段，但是，城市里不少有條件的學(xué)校已經(jīng)廣泛開(kāi)展了多媒體教學(xué)。作為教師，我們要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。

4. 結(jié)論及建議

隨著教育環(huán)境的發(fā)展變化，課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式發(fā)生了較大變革，對(duì)我們一線教師的教學(xué)水平也提出了更高的要求，只有我們不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法，并及時(shí)推廣普及，才能做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的教育工作者，為培養(yǎng)出更多更好的社會(huì)主義接班人服務(wù)。也可以說(shuō)，只有在信息時(shí)代和新課程改革、素質(zhì)教育的春風(fēng)中探索出小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育教學(xué)模式的新路，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)貫穿數(shù)學(xué)思想，充分展示數(shù)學(xué)美，才能真正讓數(shù)學(xué)課程吸引每一位學(xué)生。