做好初中語文教學(xué)聽說訓(xùn)練的策略

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聽說能力的發(fā)展對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義，如果學(xué)生的聽說能力較強，就比較容易和人溝通交流，從而可以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)能力的提高。反之，如果學(xué)生的聽說能力較弱，則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，教師在教學(xué)的過程中可以對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，通過練習(xí)不斷提高聽說能力，進(jìn)而提高語文學(xué)習(xí)成績。

一、基于學(xué)生認(rèn)識特點開展訓(xùn)練

初中階段的學(xué)生往往會出現(xiàn)羞怯、不愿意與人交流的現(xiàn)象。他們對語言的學(xué)多是停留在讀寫方面，聽說方面的訓(xùn)練比較少，因而學(xué)生的表現(xiàn)能力也相對比較薄弱。對此，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，與學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣鳎私鈱W(xué)生對聽說訓(xùn)練的態(tài)度，幫助學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。教師在平時的教學(xué)過程中要多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生敢于在課堂上表達(dá)自己的觀點，能夠認(rèn)真地傾聽教師的講解，同時對于教師的提問也能積極地做出回答。教師在語文教學(xué)中，可以讓學(xué)生開展口語交際的訓(xùn)練，讓學(xué)生分小組進(jìn)行話題的討論研究，教師在這一過程中要積極地肯定學(xué)生的態(tài)度和觀點，讓學(xué)生能夠充滿自信地準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點。例如，在學(xué)習(xí)《我的信念》這一課時，教師可以在學(xué)生學(xué)完課文后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行聽說的訓(xùn)練，讓學(xué)生分組演練。學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠積極地表達(dá)自己對未來的信念，然后再組織學(xué)生進(jìn)行評價，通過這樣的方式來鍛煉學(xué)生的聽說能力。

二、立足語文課本開展聽說訓(xùn)練

教材中的課文大多是經(jīng)過精心選擇的，其中不乏真實的內(nèi)容和深刻的道理，教師可根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木幣牛寣W(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。教材的妥善利用可以避免教師走彎路，有的教師會花費很多精力從課外尋找訓(xùn)練素材，不僅浪費了自己的時間，同時也不能保證素材的合理性和有效性。教師靈活運用課本資源進(jìn)行教學(xué)，一方面能夠充分挖掘教材中培養(yǎng)學(xué)生聽說訓(xùn)練的素材，另一方面能夠使學(xué)生對相關(guān)課文的學(xué)習(xí)更加透徹。因此，立足語文課文內(nèi)容對學(xué)生展開聽說訓(xùn)練能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的時候，可以根據(jù)文章中描寫洞庭湖壯觀景色的句子，讓學(xué)生用自己的語言對這個景象進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觥＿@樣學(xué)生就能夠展開豐富的想象，在清晰表達(dá)自己觀點的時候，還能夠提高自己的語言表達(dá)能力。

三、結(jié)合生活實際進(jìn)行聽說訓(xùn)練

學(xué)生學(xué)習(xí)的語文知識中相當(dāng)多的內(nèi)容都來自于學(xué)生的實際生活，教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完相關(guān)的課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱膬?nèi)心感受，教師需要對學(xué)生的表達(dá)提出一定的要求。教師也可以將生活中發(fā)生的有代表性的事件作為訓(xùn)練素材，讓學(xué)生分小組進(jìn)行聽說訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會從生活中總結(jié)經(jīng)驗。教師在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生引導(dǎo)和指點，讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練過程中對生活有比較深刻的感悟，同時也能夠鍛煉提高自己的口語表達(dá)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提高，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的成效。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完《背影》之后，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際講述一個父母令自己感動的事情。在敘述的過程中，學(xué)生不僅加強了和父母之間的情感交流，同時還鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。

四、課堂內(nèi)外結(jié)合起來雙重訓(xùn)練

教師可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行聽說的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，給學(xué)生講解訓(xùn)練的要點，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行聽說訓(xùn)練。教師在給學(xué)生選擇聽說訓(xùn)練內(nèi)容的時候，可以盡量選擇一些學(xué)生比較感興趣的素材，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)行練習(xí)，這樣才能夠有效利用課下練習(xí)時間，避免學(xué)生由于題目過難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在組織學(xué)生課下練習(xí)之后，教師還要對學(xué)生的練習(xí)效果進(jìn)行檢查，明確學(xué)生在哪一方面存在問題，有助于教師有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際內(nèi)容“這就是我”的時候，可以以課上和課下相結(jié)合的雙重教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行全面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備朗誦稿，在課堂上進(jìn)行專業(yè)的聽說練習(xí)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)語

對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆犝f訓(xùn)練是初中階段最為重要的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該及時地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情況，對學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)。聽說能力的訓(xùn)練對學(xué)生形成健全的人格具有非常重要的意義，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作、生活打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠更加輕松地學(xué)習(xí)語文知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成績，同時還能夠讓他們學(xué)會為人處世的道理。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中語文教師必須在教學(xué)過程中加強學(xué)生的聽說能力的訓(xùn)練。聽說能力的訓(xùn)練不但能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還有助于學(xué)生更好地進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，對初中語文教學(xué)質(zhì)量的提升及學(xué)生能力的提高都有著非常重要的意義，因此做好初中語文教學(xué)中聽說能力的訓(xùn)練，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。