通過(guò)體育游戲培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力

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通過(guò)體育游戲培養(yǎng)人類(lèi)之間人際互動(dòng)、積極交流、人際交往關(guān)系的能力是否融洽對(duì)我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，是促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步必不可缺的因素之一。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)提高中學(xué)生社會(huì)交往能力的培養(yǎng)進(jìn)行論述，旨在為學(xué)校體育教學(xué)的改革開(kāi)辟新的路徑。

1體育游戲的內(nèi)涵

體育游戲具有強(qiáng)化身體、娛樂(lè)公眾、培養(yǎng)我們身體健康以及教育、政治和經(jīng)濟(jì)功能。隨著社會(huì)水平的提高，人類(lèi)不僅追求物質(zhì)財(cái)富，而且對(duì)精神財(cái)富也有了一定的要求。體育游戲活動(dòng)是一種極其復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，它培養(yǎng)了人們頑強(qiáng)性格、自我超越品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力，還給我們心理注入一針“強(qiáng)心劑”。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展如此迅猛，隨之而來(lái)的就是人才淘汰率的不斷上升，而體育游戲活動(dòng)能幫助人們解決問(wèn)題，將知識(shí)面拓展開(kāi)來(lái)，把體育游戲活動(dòng)作為提高學(xué)習(xí)效率的催化劑。

2中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的特點(diǎn)

2.1體育游戲的教育性

體育游戲?qū)χ袑W(xué)生起著重大的教育影響，因?yàn)樵谟螒蛑邪母鞣N硬性規(guī)則限制完成體育游戲的學(xué)生起到一定約束作用。在參與體育游戲的過(guò)程中，合理、順利、有序且安全的保證學(xué)生完成體育活動(dòng)，并且還能培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力與規(guī)則使用等，使學(xué)生在平時(shí)的體育課中就能潛移默化的練習(xí)。

2.2體育游戲活動(dòng)的游戲性

參與體育活動(dòng)的學(xué)生主要的動(dòng)力來(lái)源于活動(dòng)的游戲性，體育游戲激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使學(xué)生能積極投身于體育運(yùn)動(dòng)中。對(duì)于中學(xué)生的體育課的學(xué)習(xí)，興趣才是最關(guān)鍵的因素。為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，首先是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變枯燥無(wú)味反復(fù)單一的動(dòng)作，用體育游戲作為一種載體，重新煥發(fā)出體育的魅力。其次設(shè)置提高社會(huì)交往能力的體育游戲，使學(xué)生在游戲中就能學(xué)會(huì)老師授課內(nèi)容，不知不覺(jué)就提高自己的社交能力。

2.3體育游戲的智力與體力性

對(duì)于體育游戲活動(dòng)的參與人數(shù)并沒(méi)有明確的限制，可以是個(gè)人競(jìng)技運(yùn)動(dòng)或者團(tuán)隊(duì)之間相互抗衡。為了保證體育游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)生要在參與游戲活動(dòng)過(guò)程的同時(shí)，必須付出一定的體力與智力。

3體育游戲?qū)ι鐣?huì)交往能力的作用

社會(huì)交往能力的六大方面是由人際情感能力、人事記憶力、人際關(guān)系理解力、人際想象力、行為和表達(dá)力、合作與協(xié)調(diào)能力構(gòu)成。它是指人的內(nèi)化、角色學(xué)習(xí)和獲得價(jià)值的統(tǒng)一過(guò)程[1]。體育運(yùn)動(dòng)與教育之間有著相輔相成的關(guān)系，體育作為教育的一個(gè)組成部分，是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要目標(biāo)。體育對(duì)初中生的培養(yǎng)最終該目的是使人成為對(duì)社會(huì)用的人才，使人的綜合素質(zhì)得到全面的提高，從而適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展。體育這一學(xué)科的作用是其他學(xué)科的功能無(wú)法代替的，它有著提高人社會(huì)交往能力的優(yōu)點(diǎn)。因此，體育活動(dòng)在培養(yǎng)人類(lèi)成長(zhǎng)過(guò)程中的社交能力起著關(guān)鍵作用。

3.1體育游戲培養(yǎng)中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作能力

在當(dāng)代中國(guó)，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)有力的推動(dòng)了現(xiàn)代社會(huì)文明的進(jìn)步，從而使穩(wěn)健快速的發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)越多，競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)龐大的體系也越來(lái)越完整。通過(guò)體育游戲活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，大部分體育活動(dòng)中的最終目的都是競(jìng)爭(zhēng)與合作，而學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的能力。體育比賽場(chǎng)上情況瞬息萬(wàn)變、氣氛變幻莫測(cè)，這恰恰給學(xué)生創(chuàng)造出一種適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的條件，現(xiàn)代體育的特點(diǎn)就是有著激烈的競(jìng)爭(zhēng)性。學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)可以改變自己的性格與緊張的心理，從而提升自己的積極向上、勇于拼搏的精神，更能體現(xiàn)在平時(shí)的生活中。體育運(yùn)動(dòng)是在機(jī)會(huì)公平的規(guī)則下進(jìn)行的，采用最直接、最原始、不加任何的修飾，充分調(diào)動(dòng)人體的潛能來(lái)達(dá)到最好的成績(jī)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)積極調(diào)控人的心理，從而培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。

3.2體育游戲活動(dòng)培養(yǎng)中學(xué)生的意志品質(zhì)

意志的力量強(qiáng)弱對(duì)一個(gè)人的行為活動(dòng)方式以及一生中是否有重大造就有重要的影響。要培養(yǎng)人們的意志品質(zhì)，就要先從鍛煉意志著手出發(fā)，增強(qiáng)克服困難的信心。化難為簡(jiǎn)，并有助于提升自己的各方面學(xué)習(xí)成績(jī)，從而得到均衡的發(fā)展。通過(guò)體育活動(dòng)中提升人們的信心、緩解心理緊張的情緒、面對(duì)困難能迎刃而上，培養(yǎng)他們持之以恒、堅(jiān)持不懈的良好習(xí)慣。社會(huì)交往溝通技巧應(yīng)具備這些意志品質(zhì)，體育活動(dòng)往往為培養(yǎng)意志品質(zhì)提供最佳平臺(tái)。

3.3體育游戲培養(yǎng)中學(xué)生的溝通能力

體育游戲運(yùn)動(dòng)的方式的多元化使每項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)也是大相徑庭。體育游戲比賽中團(tuán)隊(duì)獲勝的過(guò)程絕對(duì)不是一帆風(fēng)順，整個(gè)過(guò)程是有壓力的，壓力往往是來(lái)自與團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部。在團(tuán)隊(duì)交流交流過(guò)程中，思維方式的不同難免會(huì)引起沖突。這就需體現(xiàn)溝通能力的重要性，將溝通能力滲透在平時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)比賽中去。通過(guò)體育活動(dòng)陶染自己的溝通能力，在交流中出現(xiàn)摩擦也將迎刃而解，輕松解決問(wèn)，從而在比賽中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。培養(yǎng)人們的溝通能力，對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展也起著積極的作用。

4體育游戲?qū)χ袑W(xué)生社交能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

體育游戲活動(dòng)是將體育教學(xué)與學(xué)生主動(dòng)接受體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能與激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣有機(jī)結(jié)合起來(lái)的一個(gè)大平臺(tái)。在體育課堂中巧妙的運(yùn)用體育游戲是體育教學(xué)實(shí)施與應(yīng)用的良好的輔助形式，也是發(fā)展中學(xué)生社會(huì)交往能力的必然需求。雖然體育游戲理論體系逐步完善，但在校園課堂的實(shí)際教學(xué)中還存在諸多不足。

4.1體育教師培養(yǎng)學(xué)生社交能力的意識(shí)淡薄

有些體育教師授課理念只注重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)中往往是單方面?zhèn)魇谶\(yùn)動(dòng)技能與體育知識(shí)，從而忽略了心理健康的問(wèn)題。體育教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)某個(gè)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)該達(dá)到增強(qiáng)體魄、心理健康以及培養(yǎng)多方面能力的目的。部分體育教師教學(xué)任務(wù)就是死板的給學(xué)生施加一定量的身體負(fù)荷，講解體育知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生心目中的體育課是以興趣為第一動(dòng)力，快樂(lè)且輕松的掌握體育技能，在體育課中展示自己的才能與風(fēng)采之地。

4.2教師設(shè)計(jì)的游戲無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生培養(yǎng)需求

部分教師在體育課堂中所設(shè)計(jì)的體育游戲活動(dòng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生社會(huì)交往能力的培養(yǎng)需求。由于游戲的選擇性眾多，體育教師往往選擇較為單一簡(jiǎn)單、陳舊老套的游戲練習(xí)。長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)失去興趣、運(yùn)動(dòng)技能停滯不前，社會(huì)交往能力嚴(yán)重匱乏，將不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與之脫節(jié)。

4.3社會(huì)和家庭對(duì)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足

家庭與社會(huì)對(duì)體育教師的教學(xué)認(rèn)識(shí)只停留在傳統(tǒng)的體育課的模式。增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，在保證學(xué)生安全的前提下，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單基本的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目即可，并沒(méi)有提出過(guò)多的要求。對(duì)于這種不科學(xué)的認(rèn)識(shí)同樣反映出某些問(wèn)題，社會(huì)與家庭對(duì)于中學(xué)生社會(huì)交往能力關(guān)注度不高、認(rèn)識(shí)不足、更沒(méi)有體現(xiàn)出在體育教學(xué)中利用體育游戲培養(yǎng)社會(huì)交往能力的價(jià)值。

5結(jié)論

綜上所述，體育游戲是當(dāng)今體育課程中創(chuàng)新型自由選擇的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)中學(xué)生社會(huì)交往能力的提升具有重要的作用。在體育課堂中引入體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生之間相互交流和人際交往、變主動(dòng)為被動(dòng)激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，積極促進(jìn)學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與推動(dòng)終身體育意識(shí)的形成，這種影響將使學(xué)生受益終生。

參考文獻(xiàn)

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[2]葉曉陽(yáng).體育游戲?qū)πW(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)2018（10）：107-109

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作者:張一銘 單位:山東煙臺(tái)魯東大學(xué)