工程專業(yè)技術論文大全11篇

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2《建筑施工技術》課程標準框架和內(nèi)容

2.1課程標準的基本構(gòu)架

課程標準是課程教學過程的基本規(guī)范和要求，是教學管理和課程評價的依據(jù)，是教材編寫、教學實施和考核的依據(jù)。包括以下六個方面：①課程定位。②課程教學目標。③課程教學內(nèi)容。④考核方式與標準。⑤課程教學資源及使用要求。⑥課程實施建議及其它說明。

2.2《建筑施工技術》課程標準內(nèi)容

2.2.1課程定位。

《建筑施工技術》課程是建筑工程專業(yè)的中層分立課程，具有綜合性、實踐性強的特點，主要培養(yǎng)面向建筑施工企業(yè)從事建筑工程施工工作的施工人員。在建筑工程施工工作過程中，能勝任施工員的崗位工作任務的能力，即要掌握建筑施工技術的基本原理、施工工藝流程、施工規(guī)范、技術標準，同時具有施工管理方面的管理能力、溝通能力、團隊合作能力、可持續(xù)發(fā)展能力等方法能力和社會能力。該課程是學生學習了《建筑構(gòu)造》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑材料》、《建筑工程測量》等課程后的一門專業(yè)課程，后續(xù)課程還有《建筑施工組織設計》、《建筑工程管理》等課程。

2.2.2課程目標。

本課程按照實際的工作過程，設置13個學習情境，分別是土方工程施工方案的編制、砌體工程施工方案的編制、鋼筋工程施工方案的編制、模板工程施工方案的編制、混凝土工程施工方案的編制、腳手架工程施工方案的編制、防水工程施工方案的編制、裝飾工程施工方案的編制、結(jié)構(gòu)安裝工程施工方案的編制、五個不同項目垂直運輸設備的選擇方案、樁基礎工程施工方案的編制、后張法預應力施工、保溫工程施工方案的編制。其中土方工程施工、鋼筋混凝土工程施工為兩個最主要的學習情境，是課程的核心部分，主要包含土方開挖、基坑降水、基坑支護、土方回填、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等內(nèi)容，分解成若干的任務，每個工作任務都按照相應建筑施工規(guī)范和標準進行。具體目標如下：①能力目標：a能識讀勘察報告、施工圖紙、施工合同等施工文件；b能記錄施工現(xiàn)場的質(zhì)量、安全方面資料；c能對進場建筑材料進行驗收并將部分材料送到測試中心檢測；d能計算施工現(xiàn)場土方工程量，要能進行典型大梁鋼筋翻樣；e能對施工質(zhì)量進行指導、檢查驗收，對施工現(xiàn)場的安全措施進行指導、檢查；f能根據(jù)施工文件與國家施工規(guī)范、標準、操作規(guī)程編制施工技術方案；g能組織整個項目在施工現(xiàn)場的施工管理。②知識目標（部分內(nèi)容）：a了解施工前準備工作，包括立項、規(guī)劃、征地拆遷、斟察設計、招標投標、施工許可及施工工地周圍環(huán)境。b針對基坑開挖項目，掌握控制地下水位、穩(wěn)定邊坡的方法和支護結(jié)構(gòu)的設計方法。c掌握地基處理方法，了解鋼筋混凝土預制樁的預制、儲運和吊裝流程，以及錘擊法、砌磚等技術要領。d掌握預應力混凝土工程特點和施工要領；熟悉先張法、后張法的操作程序和預應力值的建立傳遞的原理，熟知建立張拉程序的依據(jù)和放張標準；了解預應力筋張拉的臺座，錨（夾）具、張拉機具的構(gòu)造及使用方法。e了解土木施工中常用的起重機械；掌握混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作和儲運程序及其安裝工藝。f了解常用腳手架的構(gòu)造和設計方法；了解腳手架使用安全技術。g熟悉卷材防水屋面構(gòu)造和各層作用；掌握卷材防水屋面、涂膜防水屋面和剛性防水屋面的施工要領；了解地下工程防水方案，卷材防水層、水泥砂漿防水層、冷膠料防水屋面的構(gòu)造、性能和做法；了解瀝青膠、冷底子油和冷膠料的配制。掌握普通防水混凝土的配制及施工要點。h了解抹灰的分類、組成、作用和做法；掌握裝飾抹灰面層的常用做法；了解油漆和涂料的種類及性能，了解油漆的施工要點；了解幕墻及金屬飾面。i了解土方工程、砌體工程、混凝土工程冬雨施工施工方法。j掌握建筑施工技術中部分的英文專業(yè)詞匯。③素質(zhì)目標：a具備自我學習不斷提高的能力；b具備與人協(xié)作相互交流的能力；c具備對施工現(xiàn)場出現(xiàn)問題后應急解決問題的初步能力；d具備科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，不弄虛作假；e具備廉潔奉公的職業(yè)道德。

2.2.3考核方式與標準。

①采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的考核模式，改進考評標準，在考核內(nèi)容中增加實踐項目。②評定成績時，要綜合考慮學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成率、日常抽查結(jié)果、匯報、答辯和考試情況，以便做出客觀判斷。③重點考核學生的實踐能力以及在動手實踐的過程中對問題的處理能力，適當鼓勵運用創(chuàng)新思維處理實際問題的學生。④考核要重視學生的學習態(tài)度、團隊合作能力、溝通能力的評價。⑤本課程的考核分為理論考核與實際操作（練習）、成果考核，分別占有60%、40%，其中綜合考核包含上課紀律、考勤、學習態(tài)度、日常工作等。

2.2.4課程教學資源。

結(jié)合課程教學內(nèi)容，充分利用實訓資源，實現(xiàn)崗位資格證與職業(yè)標準對接，充分運用專業(yè)群資源庫中與課程相關的學習資源、企業(yè)案例資源、標準規(guī)范等行業(yè)技術資料。①注重教學課件、微課的開發(fā)，拓展教學資源。②常用課程資源的開發(fā)和利用。借助多媒體設備開發(fā)電子教案，直觀地展示實踐操作過程，使得專業(yè)知識不再晦澀難懂，提高學生的領悟能力。筆者建議，應該將常用課程內(nèi)容納入電子教案開發(fā)范疇，構(gòu)建多媒體信息資源庫，促進多媒體資源共享，從而提高資源利用效率。③積極推進網(wǎng)絡課程的開發(fā)和利用。基于教育數(shù)字圖書館、電子論壇、教學網(wǎng)站、電子期刊等主流平臺，全方位開發(fā)網(wǎng)絡課程，實現(xiàn)教學手段多元化，改變“教與學”單一化的信息傳播途徑，實現(xiàn)教學資源雙向傳遞，增進師生、生生之間的交流與互動。④產(chǎn)學研合作開發(fā)課程資源。充分利用各企業(yè)的資源，進行校企合作，不斷更新課程教學內(nèi)容。⑤積極開拓課后教學環(huán)節(jié)，將課程教學組織與管理納入到教學資源建設中。

2.2.5課程實施建議及其它說明

①教學建議。主講教師應對本課程的內(nèi)容能夠整體把握，在課前應對教授的學生做提前調(diào)研分析，掌握學情，做到心中有數(shù)，精心組織教學內(nèi)容，科學設計教學方法，以學生為中心，體現(xiàn)教與學的溝通與和諧，實現(xiàn)課程教學目標。②教學方法。通過對本課程特點和與工作崗位任務分析，根據(jù)本課程的特點，建議以行動導向方式為主，采用多種教學方法相結(jié)合的靈活方式，能夠提高學生學習積極性，在學習知識、掌握技術、訓練技能過程中始終明確學習的目標，將工作流程融入教學流程，通過采用案例、項目任務等方式，提高職業(yè)關鍵能力。

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近年來，隨著數(shù)字信息化技術在各個領域飛速發(fā)展，建筑業(yè)信息化是建筑業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，也是建筑業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提質(zhì)增效、節(jié)能減排的必然要求。BIM技術作為新常態(tài)下一種新興技術正在悄然改變著建筑業(yè)的發(fā)展模式，由BIM技術引發(fā)的建筑業(yè)新變革正在顯現(xiàn)。高職院校如何將BIM技術融入建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系，是順應當前建筑業(yè)信息化發(fā)展的必然趨勢，是高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的具體表現(xiàn)，是推動我國建筑行業(yè)蓬勃有序、科學發(fā)展的必然選擇。

1BIM的概念BIM

(BuildingInformationModeling，建筑信息模型)，它是指在建設工程項目的全壽命周期包括項目決策、實施、使用階段全部應用或其中某個階段應用5D(三維實體+時間+造價)信息技術，進行系統(tǒng)設計、協(xié)同施工、虛擬建造、工程量計算、造價管理、設施運行維護的技術和管理手段。運用BIM技術，可提前預知可能延誤的工期和造價浪費的設計隱患，進而最大限度的減少造價浪費和避免工期延誤，應用BIM對建設工程項目進行精細信息化管理，可為建筑業(yè)提質(zhì)增效、節(jié)能減排創(chuàng)造有利條件，避免資源浪費，從而可大幅度提升建設工程項目的效益。

2推進BIM的相關政策

2011年6月，中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部《2011～2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》，將BIM技術列為“十二五”重點推廣技術;2015年7月，住房和城鄉(xiāng)建設部《關于推進建筑信息模型應用的指導意見》，分別從建設、勘察、設計、施工、工程承包、運營維護單位方面推進BIM技術，并制定了發(fā)展目標，即到2020年年末，建筑行業(yè)甲級資質(zhì)、一級房屋建筑工程施工企業(yè)應掌握并實現(xiàn)BIM技術、企業(yè)管理系統(tǒng)及其他信息技術一體化集成應用;到2020年年末，以國有資金投資為主的大中型新立項建筑、申報綠色建筑的新立項公共建筑和新立項綠色生態(tài)示范小區(qū)，其中勘察設計、施工、運營維護方面，集成應用BIM技術的項目比率必須達到90%。除住房和城鄉(xiāng)建設部，各級住房城鄉(xiāng)建設主管部門應結(jié)合實際，積極制定出關于BIM技術應用配套激勵政策和措施。2014年10月，上海市人民政府正式出臺《關于在上海市推進建筑信息模型技術應用的指導意見》。隨后，北京、天津、陜西、遼寧、黑龍江、山東、重慶、浙江、福建、深圳、廣東也相繼出臺了BIM技術應用推廣政策與標準。BIM將繼建筑行業(yè)甩圖板應用CAD制圖后又一次革命性生產(chǎn)力技術改革，將成為建筑業(yè)企業(yè)核心競爭力之一，將成為建筑業(yè)企業(yè)項目精細化、集約化、信息化管理不可或缺的技術支撐，成為企業(yè)生存發(fā)展的必要條件。

3實現(xiàn)BIM應用人才培養(yǎng)的模式

3．1修訂人才培養(yǎng)方案

隨著建筑行業(yè)信息化的迅猛發(fā)展，高職建筑類院校原有的課程體系、教材已不能適應建筑業(yè)信息化的發(fā)展，為了培養(yǎng)出適應現(xiàn)代建筑行業(yè)的BIM應用技術人才，高職院校應積極進行市場調(diào)研并進行分析，重新對建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行定位，對課程進行合理優(yōu)化，重新修訂人才培養(yǎng)方案，并將BIM技術納入人才培養(yǎng)體系。

3．2建立健全BIM考核評價機制

為培養(yǎng)出與建筑行業(yè)信息化發(fā)展相結(jié)合的BIM應用人才，可積極探索出并制定BIM技術考核評價機制，這樣可以及時了解學生的學習情況，上課教師便于采取相關措施，激發(fā)學生的求知欲望。

3．3加強BIM校外實訓基地的建設

實習實訓作為高職院校體系的核心內(nèi)容，它主要用于突出辦學特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高職院校內(nèi)涵建設的核心。加強BIM校外實習實訓基地建設，更有利于高職院校對BIM人才的培養(yǎng)。

3．4提高專職教師的職業(yè)能力

教育教學的改革構(gòu)想，須有好的專業(yè)教師來實現(xiàn)。高職院校須不斷提升教師的職業(yè)能力，積極組織教師參加BIM技術相關知識培訓、講座等，同時也要做好師資隊伍建設工作。

3．5將BIM技術應用融合到課程、畢業(yè)設計

課程、畢業(yè)設計在高校教學過程中占有重要的地位，上課的過程中會涉及到較多的課程要素，而畢業(yè)設計又是高職院校教學過程的最后實踐教學環(huán)節(jié)，通過課程以及畢業(yè)設計，可以使學生專業(yè)綜合能力得到提升，那么可以將BIM技術與課程、畢業(yè)設計相融合，通過BIM技術，使學生不僅具備了扎實的專業(yè)基本能力，還可以提高學生的綜合能力。

4結(jié)語

目前，高職院校將BIM技術運用于人才培養(yǎng)模式還處在探索階段，還存在諸多問題。

本文系統(tǒng)性地闡述了BIM的概念、BIM技術的相關政策及高職院校BIM應用人才培養(yǎng)模式，提出BIM教學改革的方法和建議，希望能為高職院校建筑工程技術專業(yè)BIM應用人才培養(yǎng)模式改革提供參考。

作者:任 寧 徐龍輝 單位:湖南有色金屬職業(yè)技術學院

參考文獻:

［1］邱蘭．BIM大背景下高職院校土建類專業(yè)教學改革探析［J］．教育教學論壇，2016(28):168-169．

［2］武斌．BIM技術導向下的新型校企合作模式研究［J］．黑龍江科技信息，2016(12):38-40．

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1.選題的背景

2.選題的意義

隨著生活質(zhì)量的不斷提高，汽車也逐漸的成為了普通家庭必不可少的交通工具。我國汽車還在不斷的發(fā)展階段，預計將來國內(nèi)的汽車保有量將是個很大的數(shù)字。汽車雖給人們的日常生活，工作，工地作業(yè)等帶來很便捷的作用，但是其造成的交通事故也是不可忽略的。交通事故已成為世界第一害,而中國是世界上交通事故死亡人數(shù)最多的國家之一。從二十世紀八十年代末中國交通事故年死亡人數(shù)首次超過五萬人至今，中國(未包括港澳臺地區(qū))每年交通事故50萬起，因交通事故死亡人數(shù)均超過10萬人，已經(jīng)連續(xù)十余年居世界第一。為了保障交通事故中人生，財產(chǎn)安全，國家出臺一系列的措施，保護消費者的合法權益，汽車保險業(yè)務也就應運而生。汽車查勘定損崗是直接接觸標的車，對交通事故、汽車損壞等汽車保險把守第一關。

二、選題研究的主要內(nèi)容

一般的情況下保險理賠中涉及到保險人和被保險人兩個角色。保險責任是根據(jù)保險條款中保險責任和責任免除來確定。不同保險公司的保險條款和免除責任又是不相同的，不同保險公司的定損標準有差別。保險業(yè)務想要在市場扎下的筋基除了有一個大市場的需求之外還要有一個統(tǒng)一的標準。既是公平、公開、公正，又能更好的維護消費者的合法權益。

論文應完成項目

(1)國內(nèi)外汽車保險查勘定損的研究現(xiàn)狀對比分析;

(2)國內(nèi)外汽車保險查勘定損的工作特點對比分析;

(3)我國汽車保險查勘定損工作的人才構(gòu)成、行業(yè)規(guī)范、行業(yè)范疇等要素分析;

(4)車險查勘定損工作內(nèi)容細化分析;

(5)車險查勘定損崗位的操作方式標準化研究。

擬解決關鍵問題

1.查勘的調(diào)度流程是怎樣的

2.如何判斷事故的真實性

3.查勘員需要懂得的交通知識與整個賠款程序

4.定損員拍照的技巧

5.判斷零件修復還是更換的標準

6.定損員如何入單

三、選題的研究方法及技術路線

1.選題的研究方法

文獻研究法：通過查閱大量的資料，各種學術文獻，全面的了解車險現(xiàn)場查勘定損的方法。

實習觀察法：通過到人民財產(chǎn)保險實習，了解、學習、研究國內(nèi)查勘定損方法。比較分析法：通過比較國內(nèi)國外車險查勘定損方法的利弊，揚長避短。學習國外的先進方法，促進國內(nèi)汽車保險業(yè)務的發(fā)展。

2.選題研究的技術路線

首先是通過相關的查閱書籍，學術報告對車險現(xiàn)場查勘定損有初步的了解。在到人民財產(chǎn)保險公司實習汽車查勘定損崗。一般來說，作為實習生都會被派到門前定損。這樣就有一個很好的機會直接接觸到定損的方法，要點。實習一段的時間之后就會被派到現(xiàn)場查勘。

其實，查勘和定損時兩個不同的工作崗位，在查勘和定損之間有衍生出復勘崗，只不過對于復勘崗一般是由查勘人員進行復勘。

除此之外還要基本弄懂常見車型的配件價格，這一點也是做好定損工作的要領。

四、選題研究的工作基礎

1.我本人是中國人民財產(chǎn)保險實習生。對車險查勘定損有一定的了解，有機會再去深入學習研究。

2.我們有一門汽車保險課，有條件讓老師指導一下。

3.學校圖書館有很多查勘定損方面的書籍，可以利用這些資源更加深入的學習。

五、實施計劃

20xx年9月閱讀，收集相關資料做好開題報告

20xx年10月對資料進行理解，閱讀一定數(shù)量的書籍論文、分析文章的內(nèi)容和思想

六、參考文獻

2.朱奇。商業(yè)保險語境下的車輛定損若干問題的思考[J].上海保險，2013(06)。

3.李景芝，趙長利。《汽車保險與理賠》，國防工業(yè)出版社2007年版。

4.周新苗。我國機動車輛保險市場風險理賠因素分析[J],數(shù)量經(jīng)濟技術經(jīng)濟研究，2009(12)。

5.王俊喜。SVDA查勘定損職業(yè)資格認證體系的研究。湖南農(nóng)機，2013(5)。

6.劉少波。探索車險理賠通賠通付。中國保險報，2006(9)

7.陳世飛。《汽車保險與理賠》吉林科學技術出版社

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二、申報材料

（一）各市及省直管縣人社局或省直廳（局）人事部門委托評審函1份；

（二）《專業(yè)技術職務任職資格評審表》一式3份；

（三）《2012年申報林業(yè)高級工程師專業(yè)技術資格人員簡明情況登記表》一式20份（須為A3打印件，格式見附件1，附件1－4請登錄安徽林業(yè)信息網(wǎng)（）首頁“內(nèi)設機構(gòu)－人事教育處”欄目下載），破格申報人員還應填寫《破格申報人員審批表》(附件2)1份；

（四）《個人業(yè)務自傳》打印件1份，內(nèi)容必須如實反映申報人任現(xiàn)職以來的工作表現(xiàn)、業(yè)務能力、專業(yè)成果、社會和經(jīng)濟效益等，一般在2500字左右，并需經(jīng)申報人所在單位審核蓋章；

（五）任工程師職務以來的論文、論著原件。根據(jù)省林業(yè)廳林人〔〕5號文件精神，在縣城以外（不含縣城）基層單位的專業(yè)技術人員，可提供論文打印件，無需正式發(fā)表。

（六）提交評鑒的論文復印件(須將每篇論文的作者、單位等相關信息遮蓋后，各復印3份；正常申報人員提交2篇評鑒論文，破格申報人員提交3篇評鑒論文）；

（七）相關的學歷證書、任職資格證書、聘任證書、獲獎證書、外語考試和計算機考試合格證（或免試審批表）及專業(yè)技術人員繼續(xù)教育證書原件和復印件各1份，原件經(jīng)審查后退回，復印件須由申報人所在單位審驗蓋章；

（八）近期免冠2寸照片1張；

（九）《林業(yè)項目鑒定意見表》及相關業(yè)績證明，項目鑒定表上須有2名同行專家對該項目的鑒定意見。項目鑒定專家還須填寫專家本人主持或承擔過的重大林業(yè)工程項目或重要技術開發(fā)、推廣與課題研究等情況，并經(jīng)專家所在單位審核確認(鑒定意見表及項目鑒定專家條件見附件3)；

（十）《申報林業(yè)高級工程師專業(yè)技術資格評審一覽表》（見附件4，填好后貼在申報材料袋封面上）1份。

三、時間安排

（一）申報材料報送時間為2012年9月1日至9月30日。

（二）繼續(xù)教育培訓、專業(yè)知識水平考試時間初定為8月15日至8月20日，面試答辯時間初定于11月上旬，具體時間及地點另行通知（也請及時瀏覽“安徽林業(yè)信息網(wǎng)（）內(nèi)設機構(gòu)人事教育處”欄目）。

四、其他要求

(一)各地、各部門在組織申報推薦和評審工作中，要嚴格按照《安徽省專業(yè)技術資格評審實施細則(試行)》(皖人發(fā)〔〕81號)的相關規(guī)定，經(jīng)個人申請、用人單位審查同意并公示后，逐級上報。申報人員所在單位及各市、縣（區(qū)）林業(yè)、人力資源社會保障部門要各負其責，按照職稱資格條件審查的有關規(guī)定和程序，嚴格把關，認真做好申報材料的審核工作，確保申報材料的真實性和有效性，對不符合資格條件和程序的人員一律不得上報。對申報人所學專業(yè)與所從事專業(yè)工作不相符的，須提交接受本專業(yè)的繼續(xù)教育證明。對資格審查未通過者，應及時將申報材料退回，并說明原因。

(二)根據(jù)省林業(yè)廳林人〔〕70號、林人〔〕5號文件規(guī)定，繼續(xù)對申報人員的論文實行前置評鑒；申報人員參評的論文要求選題正確，闡述清晰，條理清楚，研究方法科學，具有本專業(yè)較高學術及應用價值；提交評鑒的論文，每篇字數(shù)均不得少于3500字。

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一、評審工作依據(jù)的政策文件

(一)民營科技機構(gòu)人員評定專業(yè)技術職務依據(jù)陜西省人事廳《轉(zhuǎn)發(fā)人事部、國家科委〈關于民營科技企業(yè)人員評定專業(yè)技術職稱（資格）有關問題的通知〉》有關規(guī)定執(zhí)行。

(二)推薦評審程序按陜西省人事廳、陜西省科技廳《關于印發(fā)陜西省民營科技機構(gòu)專業(yè)技術職務資格評審暫行辦法的通知》的有關規(guī)定執(zhí)行，具體問題見《關于當前職稱評審工作有關問題的通知》（陜?nèi)税l(fā)〔*5〕56號）。

(三)高級專業(yè)技術職務申報條件按照省科技廳《關于報送*年度工程技術系列高級職稱資格評審材料的通知》（陜科人發(fā)〔*〕75號）和省人事廳《關于當前職稱評審工作若干補充規(guī)定》（陜?nèi)税l(fā)〔*3〕71號）文件規(guī)定執(zhí)行。

(四)計算機應用能力考試按照省人事廳《關于中、高級專業(yè)技術人員計算機應用能力考試有關問題的通知》（陜?nèi)宿k發(fā)〔*5〕34號）文件規(guī)定執(zhí)行。

(五)外語考試按照省人事廳《關于轉(zhuǎn)發(fā)落實國家人事部<關于完善職稱外語考試有關問題的通知>的通知》（陜?nèi)税l(fā)〔*7〕52號）文件規(guī)定執(zhí)行。

(六)申報破格晉升高級專業(yè)技術資格，按照省人事廳《關于當前職稱評審工作若干補充規(guī)定》（陜?nèi)税l(fā)〔*3〕71號）和《陜西省特殊人才專業(yè)技術職稱評審辦法》（陜?nèi)税l(fā)〔*4〕73號）文件規(guī)定執(zhí)行。

二、評審材料報送內(nèi)容

（一）申報高、中級專業(yè)技術職務的人員須填寫《專業(yè)技術職務任職資格評審表》一式兩份，《專業(yè)技術人員考核登記表》一式一份，務必使用陜西省職稱改革辦公室印制的統(tǒng)一表格。

（二）申報高級職稱的需提供任現(xiàn)職以來的、能夠反映本人專業(yè)技術水平、并公開發(fā)表的論文三篇，申報中級需提供論文兩篇。論文經(jīng)所在單位審核并加蓋單位印章后，連同刊物原件一起報送。

（三）申報高級職稱的需提供答辯材料一份，內(nèi)容包括學術論文及本人任現(xiàn)職期間的專業(yè)技術工作總結(jié)，要求在1500字以內(nèi)。申報中級職稱的需提供任現(xiàn)職以來從事專業(yè)技術工作的自傳一份。

（四）教育行政部門認可的有效學歷證書、《任職資格證書》、《專業(yè)技術職務聘書》、任現(xiàn)職以來取得的科研獎勵證書等原件及復印件各一份，復印件加蓋單位公章。

（五）外語考試成績單、計算機應用能力考試成績單原件及復印件各一份，分別附在《專業(yè)技術職務任職資格評審表》內(nèi)。凡免試外語、計算機者，需提交《陜西省職稱外語/計算機考試免試申請表》。

（六）《專業(yè)技術職務資格評審簡表》一式十五份,用A4紙打印。

（七）填寫《報送材料目錄》，并粘貼在材料袋上。

三、申報推薦工作程序及注意事項

（一）各民營科技機構(gòu)在推薦上報參評人員材料之前，應將所申報專業(yè)技術職務人員的基本條件和主要成果在企業(yè)公示，公示情況應在《專業(yè)技術職務任職資格評審表》“單位意見欄”中注明。

（二）報送評審材料須持有所屬科技機構(gòu)人力資源部門的函件。上報材料內(nèi)容要真實可信，發(fā)現(xiàn)弄虛作假，取消申請人參評資格。

（三）按照省人事廳的有關文件規(guī)定，對申報評審工程系列專業(yè)技術職務的，必須先參加計算機應用能力考試，取得合格證書后，持證申報評審。

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凡申報評審高級工程師任職資格的人員，均需參加答辯考核。

二、答辯考核方式

評審委員會專業(yè)（學科）評議組（以下簡稱專業(yè)組）對申報對象進行面對面的答辯考核，通過答辯考核對申報對象的工作業(yè)績、專業(yè)技術水平、實際工作能力作具體的評價，為評審提供真實可靠的依據(jù)。

三、答辯考核內(nèi)容

（一）答辯考核對象簡要介紹基本情況

1、本人學歷(含畢業(yè)學校、畢業(yè)時間)、從事本專業(yè)工作年限、任低一級職務年限、工作經(jīng)歷及繼續(xù)教育等基本情況；

2、任現(xiàn)職以來的主要專業(yè)技術業(yè)績、貢獻(包括完成項目、成果獲獎、、出版專著等)；

3、代表本人最高學術、技術水平的論文、專著或已公開發(fā)表的項目、成果技術報告等作品的主要內(nèi)容和學術價值；

4、指導下級專業(yè)技術人員工作和學習情況；

5、本專業(yè)學科發(fā)展現(xiàn)狀、本人今后開展專業(yè)技術工作的思路、設想和計劃；

6、其它需要介紹的情況。

答辯人介紹基本情況時要準確、簡明扼要,工作業(yè)績以任現(xiàn)職以來的為主。對與他人合作完成的成果、項目、論文、論著等,必須說明本人的作用、地位、排名。介紹內(nèi)容必須真實有據(jù),不得弄虛作假。

（二）答辯考核對象回答問題

主要考核答辯對象在實際工作中，解決本專業(yè)領域技術問題的能力以及所取得的成果、業(yè)績和、論著的情況。具備規(guī)定學歷和資歷的申報對象，每人回答兩道題，一道題主要與答辯對象的本專業(yè)工作業(yè)績相關，另一道題主要與答辯對象的論文代表作（縣級以下可為技術總結(jié)）相關；不具備規(guī)定學歷、資歷的申報對象加試一道題。專業(yè)組組長應對本組答辯考核題目的相關內(nèi)容及難易程度進行綜合把關。

（三）專業(yè)組提問

專業(yè)組在聽取答辯對象介紹基本情況和回答必答題后，可針對以下內(nèi)容進行提問。

1、對答辯對象學歷等基本情況及專業(yè)技術工作業(yè)績、、完成成果情況等,有疑問的地方進行核查、質(zhì)疑；

2、對答辯對象論文(專著、技術報告)論點、論據(jù)的正確性、科學性、學術價值及學術水平進行質(zhì)詢；

3、對已獲得省、部級以上科技進步、自然科學、發(fā)明創(chuàng)造、優(yōu)秀勘察設計等獎的答辯對象,重點考核本人在該成果中所起的作用,掌握完成該成果的技術水平情況等。

四、答辯考核時間

答辯對象介紹基本情況時間不超過5分鐘,正常晉升對象答題（2題）不超過15分鐘,破格（學歷或資歷破格）申報對象答題（3題）不超過20分鐘,到時由記時員宣布終止。專業(yè)組提問時間另外計算。

五、答辯考核成績與評價

（一）專業(yè)組采取無記名投票的方式，按照優(yōu)、良、合格、不合格四個檔次，對答辯對象答辯水平進行投票，答辯對象所得各檔次的票數(shù)作為本次答辯考核成績。

（二）專業(yè)組對答辯對象答辯情況進行綜合評議，寫出答辯評價意見，主要包括以下幾個方面內(nèi)容：

1、基本情況和論文論著、業(yè)績成果等填報是否發(fā)現(xiàn)疑點;

2、基礎理論知識是否達到相應高級職務水平;

3、綜合業(yè)務能力是否達到相應高級職務標準;

4、專業(yè)技術工作業(yè)績是否達到相應高級職務任職條件。

（三）專業(yè)組按照《福建省高級工程師任職資格評審答辯考核情況登記表》（見附件）的格式要求，將投票結(jié)果、答辯對象答辯的主要內(nèi)容以及專業(yè)組對答辯對象答辯評價意見填入登記表，作為專業(yè)組、評委會評議的重要依據(jù)。

六、答辯考核組織管理

（一）答辯考核工作在省職改辦和省工程技術經(jīng)濟專業(yè)職稱改革小組的統(tǒng)一領導下，由工程系列各專業(yè)職改辦負責組織實施，評委會專業(yè)組具體實施答辯考核工作。

（二）工程系列各專業(yè)高級評委會所在單位人事處（職改辦）要周密安排好答辯考核工作,負責做好布置答辯場所、記錄、計時、計分等具體工作。答辯考核工作應安排在合適的場所,集中進行。

（三）答辯考核組即評委會專業(yè)組，按照省人事廳《關于印發(fā)〈福建省高級專業(yè)技術職務任職資格評審委員庫暫行辦法〉的通知》（閩人發(fā)〔2002〕115號）規(guī)定產(chǎn)生，專業(yè)組人數(shù)不少于5人，答辯考核由專業(yè)組組長主持。

（四）答辯考核工作要成立監(jiān)督小組，負責對答辯考核方案制定、答辯考核過程及公示等重要環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查。

七、注意事項

答辯考核應精心組織,抓住重點,客觀公正,結(jié)果準確。

（一）專業(yè)組成員應認真審閱答辯對象的材料,在掌握全面情況的基礎上,擬定好答辯必答題目和抽查內(nèi)容的質(zhì)詢題目，答辯題目要緊緊圍繞答辯對象從事的專業(yè)技術工作、業(yè)績成果和論文，不出偏題、怪題，一般不要求背誦公式、數(shù)據(jù)。答辯應注意寬嚴適度,既要嚴格堅持各項評審條件、標準,確保質(zhì)量,又要有利于選拔優(yōu)秀人才。

篇（7）

掌握本專業(yè)基礎理論和專業(yè)技術知識、技術標準、規(guī)范和規(guī)程，熟悉相關專業(yè)知識，及時了解本專業(yè)國內(nèi)外新技術狀況和發(fā)展趨勢；有從事生產(chǎn)、技術、科研、設計、管理工作的實踐經(jīng)驗，能獨立解決比較復雜的生產(chǎn)技術、管理問題和承擔科研設計工作，在技術創(chuàng)新、或引進、消化和吸收新技術中，業(yè)績較顯著；撰寫或發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的專業(yè)文章或論文、著作；有指導初級技術人員工作與學習的能力；能運用外語和計算機獲取信息及進行專業(yè)學術活動；有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

第二條適應范圍

本資格條件適應于從事冶金專業(yè)的應用科學研究、設計、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)工藝、新技術推廣應用、標準化與科技情報信息、企業(yè)生產(chǎn)技術管理、技術改造、計量檢測、產(chǎn)品質(zhì)量管理與質(zhì)量保證、產(chǎn)品營銷、設備管理及安裝維修等專業(yè)技術工作的人員。

第二章申報條件

第三條政治素質(zhì)、職業(yè)道德要求

遵守國家法律和法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。取得助理工程師資格后，年度考核均為合格(稱職)以上。

取得助理工程師資格后，出現(xiàn)如下情況之一，在規(guī)定的年限上延遲申報：

(一)年度考核為基本合格(基本稱職)及以下或受警告處分者，延遲1年以上。

(二)受記過以上處分者，延遲2年以上。

(三)偽造學歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。

第四條學歷、資歷要求

必須具備下列條件之一：

(一)符合以下條件者，可申報工程師資格：

大學本科學歷(學士學位)或大學專科學歷，取得助理工程師資格后，從事本專業(yè)技術工作4年以上。

(二)獲得本專業(yè)或相關專業(yè)以下學歷(學位)者，經(jīng)考核合格，可初定工程師資格：

1.博士研究生學歷(博士學位)。

2.碩士研究生學歷(碩士學位)，從事本專業(yè)技術工作3年以上。

第五條繼續(xù)教育要求

取得助理工程師資格后，按照《江蘇省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》等相關規(guī)定，結(jié)合實際專業(yè)技術工作需要，參加繼續(xù)教育，達到規(guī)定的要求。

第三章評審條件

第六條專業(yè)理論知識要求

(一)掌握本專業(yè)的基礎理論知識和專業(yè)技術知識，對所從事的專業(yè)理論有較深入的研究。

(二)熟悉國家有關法律、技術法規(guī)和政策。

(三)掌握本專業(yè)的技術標準、規(guī)范、規(guī)程、規(guī)章，基本掌握相關專業(yè)的有關知識。

(四)熟悉本專業(yè)國內(nèi)外技術狀況和發(fā)展趨勢。

(五)對一般技術問題進行總結(jié)和分析，能結(jié)合本單位實際情況，提出技術發(fā)展規(guī)劃。

第七條專業(yè)技術工作經(jīng)歷(能力)要求

取得助理工程師資格后，具備下列條件之一：

(一)作為技術骨干，完成過縣(局)級以上科研項目或課題。

(二)完成對行業(yè)發(fā)展有影響的項目或系列產(chǎn)品的研究、設計、制造和技術管理工作。

(三)完成過企業(yè)工程新建、擴建或技術改造成套項目的研究，方案制定、設計、制造和安裝調(diào)試等工作。

(四)完成本企業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)、設計、制造和技術管理工作。

(五)完成本專業(yè)的技術分析和市場分析，分析正確，被有關方面采納。

(六)參與完成國家、行業(yè)、地方技術標準或企業(yè)主導產(chǎn)品技術標準的制定及技術規(guī)范的編寫，并獲批準、、實施。

(八)完成對項目具有指導作用的有關情報資料的收集、整理、匯編，提出系統(tǒng)報告。

(九)完成1項以上中型以上或2項以上小型成套工程項目國內(nèi)外投標、承包、施工和驗收任務。

(十)完成企業(yè)中精密、大型、稀有、關鍵設備等復雜設備維修工作的全過程或成套設備的維護、維修，保證設備正常運行。

(十一)作為技術負責人推廣應用具有較高水平的新技術、新工藝、新產(chǎn)品、新材料，并經(jīng)縣級以上主管部門鑒定認可。

第八條業(yè)績、成果要求

取得助理工程師資格后，具備下列條件之一：

(一)縣(局)級科技進步二等獎(及相關獎項)以上獲獎項目的主要完成人(以個人獎勵證書為準)；或縣(局)級科技進步三等獎(及相關獎項)獲獎項目的獲獎者(前三名，以個人獎勵證書為準)；或市(廳)級以上實用新型專利、專業(yè)發(fā)明的完成人前五名。

(二)為重點工程、重點項目提供詳實的數(shù)據(jù)檢測報告2份以上或解決了實驗測試技術中的較大疑難問題，經(jīng)同行專家評議，認為數(shù)據(jù)可靠、精度高、對實際工作有較大指導作用的主要完成人。

(三)負責完成1項以上中型以上或2項以上小型成套設備的規(guī)劃、購置或制造、安裝調(diào)試任務，并通過鑒定或驗收；或完成2項以上企業(yè)大型設備的修理攻關，經(jīng)實踐檢驗，公認在同行中有一定的推廣價值。

(四)在新產(chǎn)品、新材料、新設備、新工藝的開發(fā)設計、研究中，運用較先進的技術，取得較好經(jīng)濟效益和社會效益的主要完成人。

(五)負責完成2項以上市(廳)級以上或3項以上縣(局)級科技進步推廣項目，并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，取得較好的經(jīng)濟效益和社會效益。

(六)負責制定的本地區(qū)、行業(yè)或企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、計劃，經(jīng)實施取得顯著效益，或提出1項以上科技建議，被縣(局)級以上有關部門采納，經(jīng)同行專家評議認為對科技進步和行業(yè)發(fā)展有較大促進作用。

(七)負責完成1項以上國家、地方、行業(yè)技術標準及1項以上產(chǎn)品標準的制定，或2項以上企業(yè)主導產(chǎn)品標準的制定，并獲批準、，用于生產(chǎn)實踐。

(八)負責完成2項以上市(廳)級以上或3項以上縣(局)級項目的情報資料的搜集、整理、匯編，對實際工作有較大的指導作用。

第九條論文、著作要求

取得助理工程師資格后，發(fā)表、出版、撰寫本專業(yè)有一定水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)、專業(yè)文章，符合下列條件之一：

(一)出版本專業(yè)著作1部(本人撰寫2萬字以上)。

(二)在市級以上專業(yè)期刊上公開發(fā)表或市級以上專業(yè)學術會議上宣讀本專業(yè)論文2篇以上。

(三)為解決較復雜的技術問題而撰寫的技術研究報告或較大項目的立項研究(論證)報告2篇以上。

第十條外語要求（已不作要求）

必須具備下列條件之一：

(一)碩士研究生學歷(碩士學位)以上。

(二)參加全國或本省統(tǒng)一組織的職稱外語考試，其應用水平符合實際工作需要。

(三)因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上。

(四)符合省人事(職稱)部門的相關規(guī)定。

第十一條計算機應用能力要求

必須具備下列條件之一：

(一)計算機專業(yè)大學本科學歷(學士學位)以上。

(二)參加全國或全省統(tǒng)一組織的職稱計算機應用能力考試(核)，其應用能力符合實際工作需要。

(三)取得省人事廳組織的全省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育《信息化素質(zhì)培訓考核合格證》。

(四)參加全國計算機軟件專業(yè)技術資格(水平)考試，成績合格。

第四章破格條件

第十二條破格申報條件

取得助理工程師資格后，業(yè)績顯著，學術或技術上有較大突破，年度考核至少有1次為優(yōu)秀，并符合下列條件之一的，可破格申報。

(一)取得中專學歷后從事本專業(yè)技術工作10年以上，取得助理工程師資格后，從事本專業(yè)技術工作5年以上。

(二)市(廳)級科技進步二等獎(及相應獎項)以上獲獎項目的主要完成人(前三名，以個人獎勵證書為準)。

第十三條破格評審條件

取得助理工程師以來，在符合第三章規(guī)定的評審基本條件的前提下，還須具備下列條件之一：

(一)市(廳)級科技進步二等獎(及相關獎項)以上獲獎項目的主要完成人(以個人獎勵證書為準)。

(二)市(廳)級科技進步三等獎(及相應獎項)獲獎項目的主要完成人(前五名，以個人獎勵證書為準)。

(三)獲得市級以上授予的優(yōu)秀科技工作者和勞動模范稱號者。

(四)直接負責(技術負責)完成市(廳)級以上較大項目的研究、設計或發(fā)明、引進、轉(zhuǎn)化技術創(chuàng)新成果(專利)并用于生產(chǎn)實踐，取得較好的經(jīng)濟效益和社會效益，經(jīng)有關專家鑒定認可。

第五章附則

第十四條申報工程師資格應提交第三、四(或十二、十三)、五、六、七、八、九、十、十一條規(guī)定的材料，并按規(guī)定程序送評。

第十五條與本條件相關的材料要求、詞(語)或概念的特定解釋、若干問題說明等見附錄。

江蘇省冶金專業(yè)資格條件附錄

一、申報人必須提交的材料

1.按有關要求填寫“江蘇省專業(yè)技術資格評審申報表”(以下簡稱“申報表”)一式3份，并附專業(yè)技術資格證書備用相片1張(免冠大1寸)。

2.“江蘇省申報高(中)級專業(yè)技術資格人員情況簡介表”一式20份。

(以下是對照“資格條件”要求應填寫、提交的材料)

3.對照第二條，將申報專業(yè)準確地填在“申報表”封面相應欄目處。

4.對照第三條，將本人取得現(xiàn)專業(yè)技術資格以來的年度考核結(jié)果填入“申報表”內(nèi)相應的空欄處。

5.對照第四條，提交由國家教育行政部門認可的本專業(yè)或相關專業(yè)的學歷(學位)證書，以及專業(yè)技術資格證書、任職聘書等復印件。

6.對照第五條，提交記載取得現(xiàn)專業(yè)技術資格后完成的繼續(xù)教育情況、經(jīng)同級政府人事行政部門審驗合格的《專業(yè)技術人員繼續(xù)教育證書》原件。

7.對照第六條，提交反映本人專業(yè)理論水平的證明材料。

8.對照第七條，將本人的專業(yè)技術工作經(jīng)歷填入“申報表”相應欄目，并經(jīng)單位核實確認。

9.對照第八條，提交反映本人主要業(yè)績的專業(yè)技術工作總結(jié)1份，以及業(yè)績成果證件、證明及輔助證明材料(包括獲獎證書、與成果相應的公開發(fā)表的論文、成果鑒定證書等)復印件。

對科研立項課題，應提交課題立項申請表、階段性進行情況報告書(含主管部門組織的3位以上同行專家的審查鑒定意見)。

10.對照第九條，提交規(guī)定數(shù)量的著作、論文、專業(yè)文章等原件。

11.對照第十條，提交符合省職稱主管部門要求的職稱外語考試有效成績證明原件，或免試證明材料。

12.對照第十一條，提交符合省職稱主管部門要求的職稱計算機應用能力考試(核)有效成績證明原件(或免試證明材料)，或提交江蘇省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育《信息化素質(zhì)培訓考核合格證》原件。

以上提交的材料若是復印件，須經(jīng)單位核實、蓋章，經(jīng)辦人簽名，并注明核實的年月日，所有材料必須按評委會要求的格式進行分類、整理、裝訂。

二、本條件有關的詞(語)或概念的特定解釋

1.重大：某一區(qū)域范圍內(nèi)規(guī)模大、影響深的。

2.疑難：暫不分明，難以確定。

3.主持：經(jīng)某一級別部門認可或任命的，在工作中起支配、決定作用的。

4.系統(tǒng)掌握：熟知并能應用自如。

5.掌握：充分理解，較好地應用。

6.熟悉：明其意，并能應用。

7.了解：知其大意。

8.專業(yè)技術工作總結(jié)：主要對取得現(xiàn)專業(yè)技術資格以來專業(yè)技術工作情況進行總結(jié)。一般應包括：基本情況(姓名、性別、畢業(yè)學校、現(xiàn)專業(yè)技術資格、簡歷等)、開展工作情況(如科研、帶教、參與學術交流、繼續(xù)教育等)、取得業(yè)績(按工作內(nèi)容分述)、專業(yè)特長(經(jīng)驗)、今后努力方向等項目。

9.專業(yè)文章：指將本人解決專業(yè)技術問題中的心得體會以論文的形式總結(jié)出來。文中必須有自己的觀點，并附具體實例問題的技術處理分析。

10.著作：指取得ISBN統(tǒng)一書號、公開出版發(fā)行的本專業(yè)學術專著或譯著。全書字數(shù)一般要求在20萬字以上。

11.論文：指在公開出版發(fā)行的專業(yè)學術期刊上發(fā)表本專業(yè)研究性學術文章，其內(nèi)容一般包括摘要、關鍵詞、材料與方法、結(jié)果、討論、參考文獻等六方面。論文必須具有“三性”(即科學性、先進性、實用性)。全文一般不少于2000字。期刊必須有ISSN(國際標準刊號)和(或)CN(國內(nèi)統(tǒng)一刊號)刊號。

12.交流論文：指在市級以上學術會議上宣讀，并在相應論文匯編上全文(或摘要)發(fā)表的本專業(yè)學術論文。

13.國家級期刊：指由國家各級專業(yè)學會、各部主辦并公開出版的專業(yè)學術期刊以及各部所屬院校主辦的學報。期刊必須注有統(tǒng)一刊號。

14.省級期刊：指由省級學術機構(gòu)主編或主辦的，并已取得ISSN和(或)CN刊號的期刊。

15.市級期刊：指由市級學術機構(gòu)主編或主辦的，并已取得具有ISSN和CN刊號的期刊。

16.省級學術會議：國家二級專業(yè)學會及其專業(yè)委員會組織的學術會議及省級學會組織召開的學術會議。

17.市級學術會議：市級學會召集的學術會議。

18.主要作者、主編或副主編：指本專業(yè)學術專著或譯著的具體組織者，對該著作的學術、技術問題起把關作用。其個人承擔的編著字數(shù)必須在5萬字以上。

19.主要編著者：指專業(yè)著作的主編或副主編以外的編者或一般作者，其參與編著的字數(shù)一般應在2萬字以上。

20.科技進步獎：特指科技進步獎、科技成果獎、自然科學獎、國家發(fā)明獎、星火獎、火炬獎等獎勵項目。

21.科技進步獎主要完成人：指在該獎項等級額定獲獎人數(shù)內(nèi)取得個人獎勵證書者。

22.項目(或課題)：包括國家、部門和各級主管部門下達的或合同規(guī)定的科研或技術開發(fā)任務。

項目或課題復雜程度和大、中型級別按行業(yè)的有關技術標準和規(guī)范執(zhí)行。

23.直接負責(技術負責)人：指在項目中承擔主要工作或關鍵工作，或解決關鍵技術問題的人員。其確定程序為：項目負責人出具證明，然后由單位組織3名以上的專家評估并提出意見。

24.經(jīng)濟效益：按人均上繳利稅計算，不含潛在經(jīng)濟效益。“較大經(jīng)濟效益”指超額完成單位或部門規(guī)定(或本地區(qū)平均水平)的人均上繳利稅的20%以上。

25.社會效益：指經(jīng)過有關主管部門認可的改善環(huán)境、勞動、生活條件，節(jié)能、降耗，增強國力、軍力等的效益。

三、本條件若干問題的說明

1.凡冠有“以上”的，均含本級或本數(shù)量。

2.本條件所規(guī)定的著作、論文、交流論文等，其學術水平價值均由評委會專家公正、公平、全面地評定。

3.本條件所提“市”指副省級及地級市，不含縣級市。

4.本專業(yè)工作年限：一般由畢業(yè)參加本專業(yè)工作后起計算至申報前一年年底止。后續(xù)學歷獲得者，可從申報者人事檔案記載開始的員級資格起計，但必須將全脫產(chǎn)學習時間減除。其員級資格由所在單位人事部門負責審核認可。

5.資歷計算方法：從現(xiàn)專業(yè)技術資格批準之日起計至申報前一年年底止。

6.凡提交的獲獎成果均須同時附上相應專題材料。

7.本條件所指水平，一般由評委會專家評定。

8.本條件所指推廣、使用新產(chǎn)品、新技術、新材料須經(jīng)主管部門考核認可，其程序參照科技成果鑒定方式進行，具體如下：

(1)申報人提出申請，填寫“推廣、使用新產(chǎn)品、新技術、新材料應用水平考核鑒定表”(以下簡稱“鑒定表”)。

篇（8）

1、不同的學歷要求的工作年限是不一樣的，相關專業(yè)畢業(yè)的，擔任助理級職務滿四年（獲得助理工程師滿四年），大學本科學歷，需從事專業(yè)技術工作五年以上，專科學歷，需從事專業(yè)技術工作六年以上，中專、高中學歷的，需從事專業(yè)技術工作十年以上。

2、評審材料中所提及的有關業(yè)績、獲獎、專利、資質(zhì)證書、資格證書等內(nèi)容相應的支持文件（證明材料、設計資料、文件、證書等），比如工程相關業(yè)績材料：施工合同、竣工驗收報告，具體是由你評審的專業(yè)來決定的。

3、論文需要是相關專業(yè)的，而且能夠在網(wǎng)站上檢索到，另外為了避免評審材料組卷太麻煩，耽誤發(fā)證時間，建議論文作者寫自己的身份證號碼而不要寫工作單位。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（9）

二、評審級別

助理工程師（初級）、工程師（中級）、高級工程師（副高級）。

三、評審方法

采取“直通車”的辦法，不受每年職稱評審一次例會的限制，根據(jù)申報情況隨時組織評審。

四、評審申報材料

1、高級工程師審核表一式三份（中級以下不需填）；

2、遼寧省專業(yè)技術資格評定表一式三份（帖上照片）；

3、遼寧省專業(yè)技術資格報評推薦表一式三份；

4、反映個人學歷、資歷、的相關證件（原件、復印件）；

5、主要業(yè)務成果（獲獎證書及有關業(yè)績證明復印件）；

6、論文、著作（原件、復印件）；

7、一寸照片四張。

五、評審的工作內(nèi)容

1、計算機職稱考試考前輔導；

2、職稱指導與推薦；

3、工程師報卷資料指導；

4、高級工程師答辯培訓與指導。

六、評審條件

1、學歷、資歷要求

高級工程師：博士畢業(yè)滿2年；本科滿5年。工程師：博士畢業(yè)；碩士、雙學士學位滿2年；本科、專科滿4年。

2、業(yè)績成果要求

高級工程師須具備下列條件之一：①國家級自然科學獎、發(fā)明獎、科技進步獎、星火獎；②省（部）級發(fā)明獎、科技進步獎、星火獎；③市、省直廳局科技進步一等獎一項或二等獎兩項以上；④科技成果被列為市、省直廳局級以上重點推廣項目，取得了明顯的經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益，并獲得有關方面的獎勵；⑤市、省直廳局以上先進科技工作者；⑥省（部）級重大科技情況（信息）成果二等獎。工程師須具備下列條件之一：①省級以上自然科學獎、發(fā)明獎、科技進步獎、星火獎；②市、省直廳局科技進步三等獎；③科研成果通過技術鑒定，并有一定推廣價值（須附“技術鑒定證書”）；④市、省直廳局級重大科技情報（信息）成果獎；⑤科研成果被列為市、省直廳局級推廣項目。

3、論文、著作要求

在企業(yè)從事專業(yè)技術工作的人員參加相應級別的專業(yè)技術資格評審時，對論文數(shù)量不做限制性要求。經(jīng)本（行業(yè)）企業(yè)采用的技術創(chuàng)新報告、發(fā)明專利、研發(fā)項目、工藝方案、技術鑒定報告、可行性方案、行業(yè)標準等可替代論文。

4、直接申報

（1）助理工程師：本科畢業(yè)1年、大專畢業(yè)3年、中專畢業(yè)5年；

（2）工程師：碩士畢業(yè)2年、本科畢業(yè)5年、大專畢業(yè)7年；

篇（10）

關鍵詞：

科研院所;職稱評聘;建議

中圖分類號：

F24

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2014）24-0116-03

職稱制度作為我國專業(yè)技術人員管理的一項基本制度，實施50年來，在調(diào)動專業(yè)技術人員積極性、創(chuàng)造性，落實黨的知識分子政策，推動專業(yè)技術人才隊伍建設方面發(fā)揮了積極作用。職稱評審工作在我所這樣一個軍工科研院所實施已有30多年，它在激勵專業(yè)技術人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、刻苦鉆研、促進我所向前發(fā)展方面發(fā)揮了積極的作用，但隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，這一制度仍是一項相對復雜、容易引起矛盾的工作，存在著管理方式陳舊、職稱功能定位不準確、框架體系不健全、服務范圍不全面、評價標準不夠科學、評價方法量化不足等問題，值得高度重視，需要不斷改革、完善和創(chuàng)新，本人結(jié)合我所職稱評聘工作中的問題和難點，提出幾點改進建議。

1 職稱評聘工作在我所的發(fā)展、現(xiàn)狀與成效

20世紀80年代，我所根據(jù)國家的相關政策開始實施專業(yè)技術職務任職資格的評審和職務聘任工作。近年來，隨著我所科技產(chǎn)業(yè)化大力推進，博士、碩士等高學歷人才引進力度加大，職稱評審工作任務加重，評審的規(guī)模和頻度增加，職稱評審辦法進行了大幅度改革。2007年修訂了《七一二所工程系列專業(yè)技術職務任職資格評審辦法》，2011年進行了量化評審改革，重新制定了《七一二研究所工程系列專業(yè)技術職務任職資格量化評審辦法（試行）》，并且出臺了綱領性的《七一二所專業(yè)技術職務管理辦法（試行）》，兩份文件相得益彰，指導著我所的專業(yè)技術職務評審和聘任工作。與以往評審辦法相比，新辦法具有以下特點：

（1）進一步明確了適用范圍，即適用于所工程系列中職、副高職專業(yè)技術職務任職資格評審、工程系列正高職的推薦評審，實驗系列評審基本條件單列，評審辦法同工程系列，我所接受委托評審，為我所控股公司自行招聘的專業(yè)技術人員的職稱評審提供了晉升渠道。新辦法規(guī)定工程系列副高職評審由兩年一次修改為每年一次，評委會任期由四年變?yōu)槿辍?/p>

（2）規(guī)定了參評的必備條件：必須同時具備學歷、任職資歷、論文、外語水平、考核等五項基本要素。

（3）提高了門檻，嚴格了參評條件。以往的職稱評審，外語未考，可以先參加評審過后再補考，論文未發(fā)表可以先參評，過后補齊論文。新辦法規(guī)定，論文和外語為必備條件。

（4）分類細化了評分標準，量化了評審因素評分辦法，使職稱評審工作更加客觀、科學、公平。新辦法包含的評審因素與原辦法基本相同，但各因素所占權重做了調(diào)整，突出了能力和業(yè)績導向。專業(yè)知識與技術水平由20%調(diào)整為15%，工作業(yè)績由25%提高為30%，工作能力由20%提高為30%，論著與技術總結(jié)權重為15%，保持不變，職業(yè)道德和工作態(tài)度權重為15%，保持不變，外語為參加評審的必備條件，不占比重。其中工作能力、工作業(yè)績改變了以往難以衡量的定性描述，采用可度量的指標，可操作性強。具體評分標準為：

（1）新辦法量化了工作能力要素的評價：根據(jù)工作類型細分為軍品科研類、軍品試驗、技術服務類、生產(chǎn)類、民品類、營銷類、保障條件建設項目、管理工作等，根據(jù)參評人員任現(xiàn)職以來在工作中承擔任務的角色和作用情況劃檔計分，政策考慮了軍品試驗、技術服務類、生產(chǎn)類、民品類、建設類和營銷類等崗位人員。

（2）新辦法、細化并量化了工作業(yè)績要素的評價。新辦法對原科研成果的界定進行了量化，以科研成果的級別為標準進行分檔，其他各類成果用類比法進行分檔。新辦法以科技成果為主要評價指標，兼顧生產(chǎn)、經(jīng)營、技術服務、管理等其他工程專業(yè)技術崗位貢獻。根據(jù)參評人任現(xiàn)職以來（不含任現(xiàn)職當年）取得的能體現(xiàn)個人最大貢獻的工作業(yè)績等劃檔、評分。考核項目分為：科研技術成果、生產(chǎn)經(jīng)營成果、技術支持成果、QC成果、管理成果等五項。

（3）新辦法量化了論文論著要素的評價。根據(jù)參評人員任現(xiàn)職以來在專業(yè)學術期刊上發(fā)表的與本崗位工作相關的論文、著作、國防科技報告、已頒布實施的技術標準以及已出版的譯著等情況劃檔、評分。明確了論文論著類別、數(shù)量及對應的分值標準，其中詳細規(guī)定了論文和學術專著的研究范圍、作者有效排名，期刊類別等。新辦法明確界定了幾大級別期刊：權威核心期刊、核心期刊、國家級刊物、省級期刊。

（4）新辦法量化了專業(yè)知識與業(yè)務水平要素的評價，提出該項要素主要從學歷、繼續(xù)教育、專業(yè)技術技能水平情況三個方面進行評價。①界定了第一學歷和后學歷，明確了學歷類型及對應的分值。首次提出學歷應與申報的工程系列具有專業(yè)相關性，否則降一層次確認學歷。②將繼續(xù)教育納入評分標準：根據(jù)近三年（不含評審當年）的年均學時完成情況計分。③將專業(yè)技術技能量化：綜合考慮任職年限和工作經(jīng)驗、技能等情況，確定分值。任職年限從現(xiàn)職被聘任的次年起算。

（5）新辦法量化了對現(xiàn)實表現(xiàn)要素的評價。根據(jù)任職期內(nèi)的獎懲情況和最近3年（不含評審當年）的職工年度考核情況計分。

（6）改革了劃檔和評分方式，使評審結(jié)果更科學、客觀、公正。新辦法在遵循原評審流程的基礎上，進行了部分改進。原辦法評委根據(jù)介紹直接劃檔、打分，再進行投票，評委往往容易根據(jù)印象和個人好惡劃檔打分，主觀性和隨意性大。新辦法為避免這一問題，劃檔評分標準非常詳細，并成立專門的評審因素小組，各負其責，嚴格對照評審辦法，將參評人員的各項評審要素歸入對應檔級，提出合理的檔級建議，提交評審大會，評委會最終確認檔級，避免了隨意性，評委只能在最終確定的檔級范圍內(nèi)打分，大大減少了人情等主觀因素。投票環(huán)節(jié)，新辦法進行了分類，分為A、B、C三檔，即排名在當年投放指標前30%，劃入A檔，直接投票通過;中職30%-105%以內(nèi)的，劃入B檔，副高職30%-115%以內(nèi)的，劃入B檔，B檔人員進入投票角逐;中職105%以后的，副高職115%以后的，進入C檔，不再進入投票環(huán)節(jié)直接淘汰，簡化了流程，更好地體現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰。

（7）嚴格了破格條件。新辦法細化了破格申報條件，標準更高。原辦法規(guī)定，具備以下條件之一可破格：獲得省、部級（含集團級）二等獎及以上的自然科學獎、科技進步獎的獲獎人，及在上述獲獎項目中擔任主要任務，解決重大關鍵技術問題，做出突出貢獻者;省、部級三等獎的自然科學獎、科技進步獎的前五名獲獎者;獲得國家（含國防）發(fā)明專利的前兩名完成人，或國家級實用新型專利或外觀設計專利首位完成人;獲得集團公司及以上級別的科技或管理方面專家稱號的人員;對我所科研生產(chǎn)和管理做出重大貢獻者。新辦法規(guī)定，具備以下條件之一可破格：獲得省、部級（含集團級）自然科學獎、科技進步獎二等獎前五名及以上、三等獎前二名的獲獎人;國家（含國防）發(fā)明專利的第一完成人;獲得省部級（含集團公司）及以上級別的科技或管理方面專家稱號的人員;對我所科研生產(chǎn)、管理和經(jīng)濟發(fā)展做出重大貢獻者，受到所特別嘉獎的。新辦法更嚴格、量化，精確性高，操作性強。

（8）注重各相關部門的參與、配合，增強了評價的透明度、客觀性和可信度。職稱評審涉及到全所專業(yè)技術人員的切身利益，大家都比較關注，稍有不慎就可能造成矛盾和不滿，為切實做到評審的客觀、公正，成立由干部人事處、所辦、科技處、民品經(jīng)營產(chǎn)業(yè)管理處、質(zhì)量管理處、條保辦、財務處、科技信息中心等相關部門組成的評審因素小組，協(xié)助資格審查，提出劃檔建議及理由。各相關部門按管理權限及時審核、提供參評人員相關信息，并對人員信息的準確無誤負責。

2 新辦法實施意義及作用

2011年評審工作采用新辦法，參評人員和評委耳目一新，新辦法雖然有一些不成熟、不完善的地方，但瑕不掩瑜，具有開創(chuàng)意義，明確了業(yè)績和貢獻導向，為全所專業(yè)技術人員指明了方向。新辦法順應了我所科技產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的大勢，激勵優(yōu)秀專業(yè)技術人才脫穎而出。進一步激發(fā)了各級各類各崗位專業(yè)技術人員干事創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)的熱情。新辦法打破了以往以科研成果為標準的單一的評價體系，建立了量化為主、多類別的評價模式，有效地將軍品、民品評價融合為一體，維護了從事科研生產(chǎn)、民品經(jīng)營和技術服務專業(yè)技術人員的利益，幫助他們解決了后顧之憂，充分調(diào)動了他們的積極性，為我所產(chǎn)業(yè)大發(fā)展鋪平了道路，推動我所從研究所向高科技企業(yè)集團邁進。新辦法是我所制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的又一次有益嘗試，是量化考核、精細化管理、員工價值鏈評價的具體實現(xiàn)。

3 職稱評聘工作存在的問題

在我所，工程系列職稱評審工作按照新辦法順利運行，但放在整個行業(yè)和企事業(yè)單位來看，職稱評審工作雖經(jīng)過不斷改革，仍存在一些問題。

（1）部分單位為提高評審通過率，頻繁調(diào)整本單位設計師人員名單，報獎時根據(jù)評職稱需要報項目組成員名單，而不是實事求是報實際做項目的人員。一些技術人員自己做的項目卻不能做設計師，不能得獎，卻掛著別人做的項目的設計師，得著其他項目的獎，失去了自己利益的同時也侵占了別人的利益。領導的良苦用心可以理解，但有投機取巧之嫌，挫傷了部分真正為項目做出貢獻的技術人員的積極性。

（2）非工程系列及政工系列職稱評聘難以量化。

工程系列職稱評審從2011年開始量化，隨后每年都進行修訂，不斷完善。非工程系列（在我所主要包括衛(wèi)生、出版、檔案、圖書、資料、翻譯、經(jīng)濟、統(tǒng)計、會計、審計等）在我所不是主流，人員少，專業(yè)分散，難以量化，缺乏科學的評價辦法，以往參照工程系列評審辦法，導致無法套檔，不能客觀評價非工程系列專業(yè)技術人員的業(yè)務水平和工作業(yè)績。

（3）評審條件過于剛性，制約了各類專業(yè)技術人才的培養(yǎng)和造就。

目前的職稱評審標準與市場經(jīng)濟條件下對人才科學評價“不拘一格降人才”的理念不太吻合，一定程度上制約了各類專業(yè)技術人才的發(fā)展。現(xiàn)行各系列職稱的評審條件“一刀切”，幾乎都包括學歷、任職資歷、論文著作、業(yè)績成果和職業(yè)道德與工作表現(xiàn)等方面的要求及外語考試等項目，而針對具體專業(yè)及具體崗位的考評還缺乏客觀的標準，導致一些業(yè)務水平較高、實踐能力較強而缺少論文和科研成果的專業(yè)技術人員達不到評審要求。而一些為了評職稱把主要精力放在學歷教育、或科研成果上，對本職業(yè)務工作積極性不高的專業(yè)技術人員，盡管可能業(yè)績平平，實踐能力一般卻可能較早獲得任職資格，這樣必然會挫傷部分優(yōu)秀技術人員的積極性。

（4）崗位設置不科學，各單位標準寬嚴不一，導致水平層次不齊，存在不公平現(xiàn)象。

目前事業(yè)單位崗位設置主要采取結(jié)構(gòu)比例和控制最高職務檔次的辦法，專業(yè)技術崗位設置只能按照上級規(guī)定的設崗比例實行崗位總量控制，難以真正做到“以事定崗，因事設崗”。在我所，專業(yè)技術人才相對密集，一些優(yōu)秀專業(yè)技術人員因為受到指標限制，參評多次也未能通過評審，挫傷了工作積極性。而在專業(yè)技術人員較少的工廠或其他院所，因為指標富余，一些技術、資歷等條件一般的技術人員卻較早評聘了職稱，這樣必然會給職稱評聘工作的公平性帶來一定程度的負面影響。即使在同一個單位的不同部門，由于部門重要性不同，通過率和難易程度有很大差異，容易產(chǎn)生矛盾。

（5）評價機制不適應激勵人才輩出的時代要求。

一是評價方法不盡科學。目前職稱評審中實行的量化評價難以準確完整地考察各類專業(yè)技術人員的專業(yè)能力和水平，特別是工作創(chuàng)新能力;二是評價考察的內(nèi)容僵化。按現(xiàn)行職稱評審政策，統(tǒng)一要求外語考試合格，才能參加評審，這一要求限制了部分基層單位專業(yè)技術人員晉升評審高一級職稱;另外目前職稱評審中對專業(yè)知識的評價大多通過學歷來評判，專業(yè)水平則通過工作年限來考量，非工程系列的考試僅在會計、經(jīng)濟、統(tǒng)計、翻譯、衛(wèi)生等系列開展，造成各專業(yè)技術系列之間評審條件差異很大;三是評價標準相對落后。比如晉升職稱資格條件，明確規(guī)定必須達到相應的學歷、任職年限等要求，從充分激勵人才的角度看，這些限制條件，就成為限制有突出貢獻人才、積極上進人才、致力創(chuàng)新人才脫穎而出的“天花板”。

（6）職稱評價體系與現(xiàn)代企業(yè)管理不相適應，不能完全滿足事業(yè)發(fā)展要求，不能充分促進專業(yè)技術人員的職業(yè)發(fā)展，調(diào)動其積極性。現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展，強調(diào)的是業(yè)績和貢獻，遵循市場經(jīng)濟優(yōu)勝劣汰的規(guī)律，而職稱評聘體現(xiàn)的是任職資歷，論資排輩。當前，在許多國有企事業(yè)單位職稱往往與待遇和福利掛鉤，評上職稱則享受相應級別的待遇和福利，在福利分房、公積金繳納、醫(yī)療、差旅報銷和退休金等方面享受對應的待遇。在新形勢下，職稱制度存在不合理性，人才合理流動才更符合經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，不拘一格選拔人才、多種手段激勵人才，才能激發(fā)活力和創(chuàng)造性。我所現(xiàn)在雖然實行崗位工資，但在福利分房、公積金繳納、醫(yī)療、差旅報銷和退休金等方面仍與職稱緊密掛鉤，造成一些評上高級職稱的人失去了奮斗的動力，同時評不上職稱的人喪失了工作積極性，造成一定程度的不公平。從外企或私企調(diào)入我所的職工，由于原單位沒有職稱評聘，到我所就沒有職稱，一切從頭開始，一定程度上損傷了他們的積極性，不利于引進社會人才。

4 對策與建議

針對以上具體工作中出現(xiàn)的問題，提出以下對策建議：

（1）適時修訂評審制度，不斷完善評審辦法。針對評審中的新情況、新問題，不斷細化標準，堵塞制度漏洞，同時加強協(xié)調(diào)、溝通，完善成果管理制度，聯(lián)合相關部門做好成果申報名單的核查工作，盡可能維護實際貢獻者的合法權益，讓實干者得到尊重。

（2）非工程系列職稱評審問題。非工程系列和政工系列專業(yè)技術人員雖然不是我所的主流，但在不同崗位上為我所的科研生產(chǎn)和科技產(chǎn)業(yè)化服務，發(fā)揮著輔助作用。我們要根據(jù)各專業(yè)和崗位特點探索科學的評價標準和體系，定性與定量評價綜合運用，最大限度調(diào)動在崗人員積極性，促進我所各項事業(yè)的發(fā)展。

（3）改進職稱評審方法，調(diào)整評審條件和標準。實踐證明，職稱評審工作實行單一的考試或評審，都不同程度存在著局限性，只有將二者有機地結(jié)合，才能使評審結(jié)果更加客觀公正。可以參照會計系列專業(yè)技術人員職稱晉升考評結(jié)合的辦法，在對申報人員進行統(tǒng)一的業(yè)務知識考試的基礎上，進行科學合理的評審，這樣既可以從一個側(cè)面檢驗和反映專業(yè)技術人員的技術水平和業(yè)務素質(zhì)，也可以在一定程度上印證申報人員提供材料的真實性，最大限度的保證評審結(jié)果的客觀和公正。另外，制定評審標準和條件，要突出工作業(yè)績和實際能力，并將其客觀量化，使職稱資格能真正體現(xiàn)專業(yè)技術人員的工作成就、業(yè)務能力與技術水平等情況。

（4）嚴格實行評聘分開，科學設崗、競爭上崗。按照專業(yè)技術人員評聘分開的有關規(guī)定，建立市場經(jīng)濟條件下的專業(yè)技術職務聘任制度，“按需定崗，按崗招聘，動態(tài)梳理，優(yōu)勝劣汰”。各單位要根據(jù)各自的職責任務，科學設崗，合理定編、定員;實行專業(yè)技術職務聘用制，競爭上崗，擇優(yōu)聘任，對崗位和人員進行動態(tài)管理，建立能上能下的激勵機制，優(yōu)化人才資源，使優(yōu)秀人才脫穎而出，從而使專業(yè)技術隊伍充滿生機和活力，增強本單位在發(fā)展過程中的競爭力。

（5）建立科學有效的人才評價新機制。建立新形勢下以能力和業(yè)績?yōu)橹饕獌r值取向的人才評價機制，促進高素質(zhì)、復合型專業(yè)技術人才的快速成長。圍繞能力和業(yè)績兩個方面，結(jié)合各系列、專業(yè)間的不同性質(zhì)和特點，分類對專業(yè)技術人員提出明確的有針對性的要求，以能力和業(yè)績作為主要評價依據(jù);區(qū)別對待其它要素，不搞“一刀切”。

（6）探索并改進評價制度，淡化職稱評聘的福利功能。國家相關部門應明確職稱的功能定位、進一步推進職稱分類改革、完善職業(yè)資格制度、健全職稱評審和考試的管理機制等方面推進職稱制度的創(chuàng)新和完善，以能力和業(yè)績?yōu)閷颍苑诸惞芾頌榛A，以構(gòu)建專業(yè)技術人才職業(yè)評價機制為核心，形成科學、分類、動態(tài)、全面的職稱體系，促進專業(yè)技術人才隊伍建設。企事業(yè)單位可以借鑒歐美等外資企業(yè)和知名私企的評價機制，淡化職稱的福利待遇作用，設置多條職業(yè)發(fā)展通道，探索合理、有效的評價機制，如設置首席專家、學科帶頭人、職業(yè)經(jīng)理人、優(yōu)秀設計師和金牌營銷師等發(fā)展通道，分類分級管理，激勵各類人員的積極性，促進優(yōu)秀人才脫穎而出。

參考文獻

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[5]余仲華.人才評價工作中存在的六大問題[J].勞動保障世界，2012，（9）.

篇（11）

 

不可否認，我國實施職稱制度以來，在發(fā)展和穩(wěn)定我國專業(yè)技術人員隊伍，促進科技、教育、文化、衛(wèi)生等各項事業(yè)的繁榮和發(fā)展，尊敬知識、尊敬人才，調(diào)動專業(yè)技術人員積極性，發(fā)揮專業(yè)技術人員作用，激勵各行業(yè)人才成長和促進經(jīng)濟建設等方面，都起到了積極的作用。但是，職稱評審制度暴露出的弊端也是非常明顯的：如行業(yè)評審標準不統(tǒng)一導致評審結(jié)果不公平；有些行業(yè)論資排輩之風盛行，只要年限夠、資料齊全，一般就能評上個工程師、助教。職稱評定體現(xiàn)不了個人水平和業(yè)績能力，有時連庸才也能評上個高級職稱，造成職稱貶值的怪象出現(xiàn)。

 

由于職稱具有一種“品牌效應”，“含金量”褒貶不一，在某些專業(yè)成為人才追求的“終極目標”，比如教師、醫(yī)師專業(yè)技術人員獲得中、高級職稱資格后一旦被聘用，就可以相應地晉升工資，在住房公積金、醫(yī)療保障、退休年齡延長等方面享受優(yōu)惠政策。有些人卻嗤之以鼻，比如在企業(yè)，特別是私營企業(yè)，即使評上工程師、研究員的職稱也享受不了加薪、住房、醫(yī)療等優(yōu)厚待遇。正因如此，一些專業(yè)技術人員為了得到相應的職稱資格，削尖腦袋花費了不少心思，使本來非常嚴肅的評審工作也變了味，走了樣。

 

一項科學評價人才的職稱制度，在正常的工作中卻變了“異類”，剖析原因，主要有如下方面：

一是職稱評價缺乏科學性。現(xiàn)有職稱評審辦法不能與被評審者的崗位能力、業(yè)績、實際貢獻和敬業(yè)精神完全掛鉤。職稱評審不嚴密，缺乏科學性，論資排輩現(xiàn)象嚴重，這就給一些投機分子在評審材料中摻假創(chuàng)造了“良機”。

 

二是職稱評價缺乏公平性。被評審對象的職數(shù)限制，使許多參評對象蒙受了不公平待遇。在某些專業(yè)技術人員相對較少的單位只要符合條件都可以申報評定職稱，而在專業(yè)技術人員較集中的單位由于受到崗位職數(shù)額度的限制，造成一些優(yōu)秀人才長期難以“露頭”的尷尬狀況。

 

三是職稱評定抽象單一。目前采用的資格評審方式，在一定程度上受到內(nèi)外因素的困擾與影響，涉及能力和業(yè)績的標準條件又比較簡單和抽象，評委們面對一大堆申報材料無法量化考察，只好將評審注意力側(cè)重在學歷、資歷、論文、計算機等硬件上，這無疑淡化了人才的真實水平和貢獻。

 

四是職稱評判標準不一。國家雖然對專業(yè)技術人員的職稱評定有嚴格的要求和規(guī)定，但在同一地域、同一行業(yè)的職稱評審委員會里，由于評委對評審條件的理解和把握尺度不一致，結(jié)果導致了嚴重的不公平現(xiàn)象，使同一層次、同一職務的專業(yè)技術人員的實際水平相差甚遠。

 

在今后的職稱制度改革中，職稱評價不良現(xiàn)象必須得到有效的遏止。

一是推行專業(yè)資格結(jié)構(gòu)評價。在職稱評價體系中，按照“模塊化”運作模式，將評價條件分解為品德、學歷、資歷、學識、技術、能力、業(yè)績等若干要素，分別實行量化評價。其中為了充分突出專業(yè)技術人員的能力和業(yè)績，學識、技術、能力和業(yè)績在整個評價過程中要占總分的60%－70%，并且將取代學歷、資歷、論文等成為職稱評審的首要條件。對在職稱評價中業(yè)績平平、能力低下、達不到規(guī)定條件和分數(shù)的專業(yè)技術人員，則不授予專業(yè)技術職務任職資格。

 

二是調(diào)整與完善職稱評價制度。為確保職稱評審質(zhì)量，應實行科學的社會化的評價機制。要將由業(yè)務主管部門負責組織實施職稱工作，逐步過渡到由行業(yè)學會、協(xié)會等社會團體組織的評價中介機構(gòu)承擔，避免或減少官方干預。政府人事職能部門要從微觀的職稱評價工作中脫離出來，著力發(fā)展和規(guī)范社會評價中介組織，指導制定或調(diào)整各類專業(yè)技術人才評價指標體系等宏觀管理工作。同時，改革傳統(tǒng)、封閉的評價方式。針對不同職稱系列或?qū)I(yè)，分門別類，采用切合實際的評價方式區(qū)別對待。如對職業(yè)性強的中小學教師，通過制定等級崗位任職條件，規(guī)定專業(yè)理論知識、教育教學工作能力和業(yè)績成果等具體標準，經(jīng)相應組織形式，直接競聘上崗，把職稱評審所引發(fā)的連帶矛盾和問題適度化解。在修訂評審標準的前提下，因地制宜地采取資料演示、成果展示、面試答辯、現(xiàn)場“說課”、實地考核、調(diào)查評估等多種評價方式和手段，分類量化，綜合評定，評價結(jié)果將更加客觀公正。  

 

三是實行特殊評審政策。將職稱評價向企業(yè)或特殊人才和關鍵崗位傾斜，充分調(diào)動有突出貢獻專業(yè)人才的積極性和創(chuàng)造性。對獲得國家發(fā)明專利或?qū)嵱脤＠⑶覍＠麘眠_到一定規(guī)模，取得顯著經(jīng)濟效益的專業(yè)技術人員可不受學歷、資歷限制，職稱評審一步到位；對企業(yè)專業(yè)技術人員論文數(shù)量不做限制性要求，對論文達不到規(guī)定要求者，可提供能反映其能力和貢獻的科技改造、技術創(chuàng)造、發(fā)明專利、研發(fā)項目、工藝方案、技術鑒定報告、項目可行性方案、行業(yè)標準等替代，進一步突出對企業(yè)工程技術人員創(chuàng)新能力的評價；對享受政府特殊津貼的專家，獲得省級以上科技進步獎、技術發(fā)明獎、自然科學獎等獎項之一的主要執(zhí)行人，或獲得兩項以上發(fā)明專利的主要持有人及省級以上優(yōu)秀企業(yè)家等稱號者，可組織專家評委團，以面試答辯的方式，破格評審專業(yè)技術資格。

 

四是相關職稱制度的配套政策。科學制定職稱制度相關配套政策，可以學習和借鑒國外的一些成功經(jīng)驗，將研究型與應用型的專業(yè)技術人員分類，收入分配機制分軌，統(tǒng)籌兼顧相關利益主體，處理好效率和公平的關系。在基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療等社會保障體系方面，創(chuàng)造和諧共享的社會氛圍，激發(fā)各類專業(yè)技術人才創(chuàng)造活力和創(chuàng)業(yè)熱情，更好地提高和促進我國社會的科學水平和技術進步。