計算機實習生工作大全11篇

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（2）會計校外實習存在的問題。其一，能到實習單位進行會計實習的比例較低。由于會計行業比較特殊，很多單位不愿接納學生到單位實習，造成學生根本無法接觸真實的實際業務。其二，部分學校對實習學生的管理比較松散。對校外實習不重視，即使安排校外實習，也往往是和實習單位聯系，對學生實習不聞不問，聽之任之，沒有進行跟蹤管理，嚴重影響到實習學生的實習質量。

二、造成會計核算專業實習難的成因分析

（1）造成職業類學校會計專業學生校內模擬實習困難的原因。其一，學校實習投入不足。很多職業學校認為學會計就是學習理論，對實習教學不重視，實習設施投入不足，有的學校僅僅購買一點點鈔紙、一些算盤、賬簿、賬表，就成了一個會計核算實習車間，簡陋的設備不能滿足學生在校模擬實習的需要。其二，學校會計實習教材缺乏，內容陳舊老套，不能抓住學生興趣點，造成模擬實習效果不佳。

（2）學生校外實習困難原因分析。其一，實習單位的原因。由于很多學校不重視實習單位的選擇、培植，即使有校外實習單位，也是臨時聯系，沒有和校外實習單位建立良好的關系，造成校外實習單位提供的崗位不足。其二，學校的原因。部分中職學校一直沒有建立穩定的會計專業校外實習基地，大部分中職學校學生都沒有機會去校外實習，學校對校外實習缺乏遠見，認為可有可無。部分學校考慮學生實習成本，不舍得把錢花在學生的實習上面，造成學生校外實習困難。其三，會計崗位特殊性的限制。會計崗位比較特殊，實習單位不僅會擔心實習學生的操作能力不強，會出現記賬差錯，不敢放手讓學生去做，而且還考慮會計信息保密性，不會讓學生接觸到實習單位的會計資料。

三、做好會計核算專業學生實習的對策

（1）加大實習投入，改進教學方法，搞好模擬實習教學。其一，加大實習投入。會計模擬實習教學是學生從理論向實踐轉化的基礎，為做好學生在校期間的會計模擬實習必須加大實習投入，完善實習設施，建立會計實習車間，固定實習崗位。在實習中，對學生實習崗位進行輪換，真正達到模擬實習的目的。其二，改進教學方法。在改善實習條件的前提下，充分利用網絡教學、多媒體教學等多種教學手段，提高學生學習興趣，滿足學生的實習需求。

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剛到會計部張經理就叫我先看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證。由于以前在學校做過會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學校里所學過的理論對于區區會計憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來張經理讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。于是我只能加班補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單，匯票，發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準備。

見習了兩天后，張經理給了我一些原始憑證，讓我審核原始憑證后編制記賬憑證。我根據原始憑證所必需的要素認認真真審核了原始憑證后，進入金蝶會計軟件的錄入記帳憑證的界面，先按此筆業務錄入簡明而清楚的摘要，然后按會計分錄選會計科目，并在相應的會計科目的借方和貸方錄入金額，最后在檢查各個要素準確無誤后，按下保存并打印出記帳憑證和相應的原始憑證釘在一起。剛開始我制作的速度比較慢，而且在張經理審核憑證時能發現一些錯誤的憑證。但是通過幾天的聯系后在速度和準確度上都提高了不少。通過一周多的編制記帳憑證工作，對于各個會計科目有了更加深刻而全面的了解，并且對于我把書本知識和實踐的結合起到了很大的作用。

除了編制記帳憑證，張經理很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫方式以及用途，而且教我記帳，打印所需要的帳簿以及查詢憑證等財務軟件的一些常用的操作。有了這些基本認識并熟練了財務軟件的操作以后學習起來就會更加得心應手了。從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。

除了做好張經理所安排的各項工作后，我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業務要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。

而且，出納的業務比較繁瑣，還要保管現金，支票和收據等等，所以需要非常細心，對于比較粗心的我來說，這也是非常有必要學習的。

是的，課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢經過這次實踐，雖然時間很短。可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實習更加有意義。

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在醫院會計核算工作中，收付實現制和權責發生制是兩種不同的會計準則。從概念來看，收付實現制是指以資金款項實際收付作為核算的標準，從而確定本期收入和支出的核算方法。這里所說的本期收入和支出，不論其真正產生的時間是否處于本期，都將作為本期處理。權責發生制是和現金收付制相對的概念，它的收入和支出的會計核算標準是權利和義務的轉移，只要權利和義務行為已經產生，無論收入是否到賬，都將作為本期收入完成會計核算；無論支出是否支付，都將作為本期支出完成會計核算。收付實現制是醫院長期使用的會計核算準則，它的核心在于收付行為實現的時間。但是伴隨醫療衛生事業的改革，權責發生制開始被部分醫院所采納，由此產生醫院會計核算工作的根本性變革。

二、醫院會計核算實行收付實現制的弊端

醫院會計核算實行權責發生制的必要性首先應從收付分析收付實現制的弊端入手。從實踐工作來看，收付實現制最大的弊端在于會計核算的被動性。醫院會計核算應當是提升內部管理水平、為醫護工作保駕護航的，這就要求會計核算具備主動性、科學性。采用收付制卻存在被動等待的特征，本期收到的資金或支付的資金都計入本期的收入和支出，這與現金流實際產生的時間并不能經常吻合。例如，上一季度醫院簽訂的醫療器械購買合同，經過一個季度的初步試用，本季度完成款項支付，然后計入支出項。這相當于醫院的財務管理者一直在被動等待支出的發生，雖然已經明確該款項發生的必然性，但因為會計核算準則的制約，始終無法將未支付的款項列入財務報表中分析。

會計核算工作的被動性間接產生的影響是多方面的。財務部門對年度收益和費用的分析也存在被動性。同時，因為被動等待收入和支出的發生，醫院的財務漏洞不易被控制，由此造成一系列的財務風險。因此，從改革和發展的角度看，收付實現制已經不能適應醫療衛生體制改革的需要。

三、醫院會計核算實行權責發生制的必要性

在明確收付實現制弊端的基礎上，醫院會計核算實行權責發生制的必要性是值得肯定的。權責發生制對醫院科學制定預算、財務風險的降低、深化醫療衛生體制改革都具有重要的意義。

第一，權責發生制是醫院科學制定財務預算的需要。醫療衛生事業改革的目標在于解決群眾看病難、治病難的問題，為此醫院在科研、設備引進、藥品采購、服務內容擴展、基礎設施建設、人才隊伍建設等方面投入可觀，國家也給予了大力的支持。所以醫院必須做好年度財務預算工作，才能合理配比資金，提高資金的使用效率。實行權責發生制，醫院可以及時將各項收入和支出在財務報表中體現，進而實施有力的績效考核，然后根據財務報表和績效分析，為下一年度預算的制定或下一季度預算的調整提供依據。例如，本年度新增科研項目所涉及的經費管理、新設備引進對治療效果的提升等等，既是績效考核的重點，也是對財務預算產生關鍵影響的環節，權責發生制的實行解決了收付實現制無法實時確認和主動分析的弊端。

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二、改善學生頂崗實習效果的對策

（一）加強學生對頂崗實習的了解。在高職計算機專業的教學中，老師傳授的大多是理論知識，計算機實操課占很小的比例，學生的動手實踐機會很少。在考試時理論成績占很重要的部分，實操題所占的比例比較少。所以學生覺得通過頂崗實習來鍛煉學生的動手能力不是很重要，只要學好理論知識就行，學生錯誤的思想使學生對頂崗實習的了解有一定的偏見。所以教師應該教導學生正確地看待頂崗實習，使學生重視計算機的理論實踐，提高自身的綜合技能。

（二）在頂崗實習中學生應該主動積極地參與。在頂崗實習的過程中，學生應該主動參與到工作中去，向其他同事虛心學習，遇到不懂的問題就問，不要總是被動接受要主動學習。在學習的過程中自己要學會積累經驗，總結工作技巧以便運用在以后的工作中，在實習過程中不斷提高自己的實踐能力，可以為企業更好地服務。

（三）學生在實習過程中應該不斷擴展知識面。在頂崗實習過程中就是把學校學到的理論知識運用到實際操作中，不斷提高自己的動手能力。但在實習過程中需要學習的東西還有很多，僅僅依靠理論知識是不夠的，還要學習行業內的其它知識來擴展自己的知識面，使自己可以勝任實習的崗位，成為企業需要的綜合型人才。

（四）教師自身應該具備一定的動手操作能力。學生在學校學習知識時教師應該為學生提供動手實踐機會，而不光是傳授學生理論知識。教師自身一定要具備動手操作能力，為學生講解頂崗實習的重要性，使學生對頂崗實習有正確的認識。教師在教育學生的同時也應該不斷提高自身的素質，加強自身對計算機新技術的應用，這樣才可以帶領學生去學習計算機專業技術，培養學生的動手能力，為學生頂崗實習提供技術上的支持。

（五）企業應該為頂崗實習的學生提供學習的機會。由于學生在學校只是重視理論知識的學習，實踐動手能力相對比較弱一些，到了實習單位以后，單位對學生不信任，不愿意把重要的工作交給學生去做，使學生的積極性受到了嚴重的打擊。所以企業應該針對這些問題，改變對實習生的看法，為實習生提供更多鍛煉的機會，使實習生可以有機會展示自己的才能，為企業更好的服務。

（六）建立頂崗實習考核體系。企業以及學校在學生頂崗實習期間應該建立頂崗實習考核體系，對學生在實習期間的工作效率按照一定的考核標準進行考核，對考核通過的學生給予鼓勵表揚，對考核沒通過的學生應該讓他們反思自己在實習過程中是否盡職盡責，加強對他們的頂崗實習意識的教育，提高他們對頂崗實習的認知度，使他們明白頂崗實習的重要性。學校應該把頂崗實習的考核成績作為學生獲取畢業證的依據之一，使學生在頂崗實習過程中不斷提高自身的素質和綜合技能。

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現在一般生物醫學工程專業學生的臨床實習時間為三到六個月，進行醫學影像專業全科學習。學生進入各實習科室后，由教學秘書進行各科室輪轉安排，當值的技師指導參與日常的醫療行為。在工作中，發現生物醫學工程專業的學生實習工程中存在著一定的問題：1）對學生要求不嚴，臨床技師忙于醫療服務，不能系統的講解儀器的性能、操作等，只能遇到具體的病例具體指導，就會導致學生掌握細枝末節，不能整體掌握儀器的情況出現。2）由于生物醫學工程專業的學生畢業后不一定從事影像技術操作，學生學習的熱情度不高，組織紀律性不嚴。3）學生的基本功不夠扎實，對影像技術的綜合運用，比較影像學的知識掌握的比較欠缺。

二、生物醫學工程專業實習過程中的注意事項

1）實習前的服務理念培訓

實習生在學校接受的是專業知識學習，很少有服務理念，而進入實習醫院后，將成為醫院員工的一部分，實習生言行舉止將直接影響醫院和科室的形象。其中，個人形象、與患者的語言交流、如何接聽電話、如何應對常見的投訴或意外情況是培訓的關鍵，是帶教的重要部分。我的體會是實習生的服務意識培訓要達科室的標準才能進入專業崗位，才能與患者及帶教老師交流。

2）嚴格詳細的帶教計劃

大型綜合醫院影像科一般X線、CT、超聲、MRI等專業崗位。各專業崗位的工作內容和實習要求不同，實習生又分為專科和本科兩個層次，實習時間又有三個月、半年，每個實習年度進入影像科的實習生人數也不一樣，因此，要使每個實習生能夠相對公平地在各專業崗位獲得相當的實習機會。即每天進入一個崗位的人數、實習時間、實習教師、實習資源等基本一致，實習前制訂嚴格詳細的帶教計劃十分關鍵，計劃包括《全體實習生年度實習安排總表》和根據總表制訂的《每個實習生實習安排及考核表》，總表將每個實習生對應一個唯一編碼按照實習時間長短及專業崗位編入表中。保證實習機會的公平和實習秩序。個體表則嚴格規定了各實習生在各專業崗位的實習次序、進人時間、結束時間、專業組長確認簽名、實習評價、備注中的實習要求等，個體表由實習生進入新崗位時交給崗位組長.以保證實習過程的完成和實習效果[1]。

3）實習生進入專業崗位相關的課題組

操作標準化并不意味著影像技術操作不能創新。新指標、新技術的臨床應用價值探討，同一疾病不同影像設備的診斷效果研究，疾病掃描參數的變化研究等，這些研究幾乎是

無窮無盡的，需要影像技術及實習人員的參與。實習生通過一些簡單實用的與專業崗位工作有關的研究的鍛煉，一方面能更深入掌握實習知識，另一方面學習到了醫學研究的方法。

4）強調專業英語和計算機學習的重要性

隨著高新技術在影像技術領域的廣泛應用，使得CT、MRI、CR、DR等醫學影像技術進入高速發展的時期.在這些眾多的高端儀器里，鍵面多是英文顯示，并且計算機的功能和軟件也在不斷更新和提高，因此，有必要加大學生專業外語和計算機課程比重，提高影像技術人員的外語和計算機水平[2]。

5）.適當增加到設備科輪轉的時間

生物醫學工程專業的學生畢業后會有相當一部分人從事大型儀器設備的售后維修工作。而臨床實習過程中，實習生基本都在影像科輪轉，掌握大型影像設備的同時對維修技能的培養有所欠缺。實習生到設備科學習，可以全面的了解醫院的醫療設備情況，學習小型儀器設備的維修，更好的掌握維修方法，鍛煉維修技能，對以后的工作有所幫助。

6）醫院應加強師資隊伍的培養

隨著醫療競爭的激烈，醫患糾紛的緊張，部分教師感覺到壓力很大，少數教師會應付的心理，感覺教學任務，應付完就行了。還存在一些客觀因素，比如影像科是按各功能單元劃分，磁共振、超聲、CT、X線診斷等各成體系，難免造成教師對各單元掌握知識的不全面，造成知識傳輸過程中的錯誤。加強師資隊伍的培養可以從兩個方面進行：一是實行影像科大輪轉，可以使教師全面掌握大型影像設備的知識，掌握常見故障及解決辦法；二是固定實習帶教老師，醫院制定實行帶教老師培養政策，拓寬青年教師的知識面，加強對帶教老師能力的培養。同時，在工資待遇方面給予獎勵，提高帶教老師的帶教熱情，增強責任感，帶教效果將會有很大的提升。

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在我國教育體系中，大多數教育模式注重的都是理論教學，在實踐上并沒有過多強調，甚至沒有任何實踐經驗。而技工教育旨在培養各類技術技能人才，由于受傳統教育的影響，目前有些技工學校部分專業培養出來的人才往往也是難以滿足社會企業的需求。在這種背景下，我國根據國外的成功經驗，結合自身實際情況，開始開展校企合作模式，對我國的傳統教育模式進行改革。在實際教學過程中，將實踐和理論放在同等地位，注重對學生技能的培養。但是經過這幾年的實踐，計算機網絡技術專業在校企合作模式中還是存在著一定的問題。

 

1.計算機網絡技術專業校企合作的必要性和優勢

 

1.1必要性

 

校企合作指的是學校和企業之間建立一種平等的合作模式。當今社會競爭日益激烈，注重技能培養的技工院校為了自身更好的發展，和一些企業建立合作模式，為學生提供實踐的機會，針對性地為企業培養和輸送人才，將實用性作為培養人才的第一原則。

 

計算機網絡技術專業是通信技術和計算機技術相結合而產生的一門專業學科。計算機網絡指的是通過不同的網絡協議，將全球分散的計算機相互連接。目前在我國的技工教育中，多數技工院校都開設了此類專業，主要是對計算機網絡的理論基礎以及技能進行指導，培養具備計算機網絡工程設計與施工、網絡設備安裝與調試、網絡系統安裝與維護以及網絡編程等多種能力的高級技能型人才。

 

隨著科學技術的不斷發展，計算機領域也在不斷推出各種新型技術，企業在應用計算機方面也在高速發展中。如何對企業中的IT資源進行整理和運用，發揮計算機網絡技術的有效作用，降低企業的成本，提高企業的利潤，是我國多數企業對人才的核心要求。而傳統人才教育模式中，難以滿足企業的需求，校企合作就成為了實用性人才培養的必然途徑，在實踐中了解企業的需求，培養出更多企業所需要的計算機網絡技術人才。

 

1.2優勢

 

在當今時代下，信息化已經是國家發展的重要手段之一，計算機網絡是信息社會的重要運行平臺，改變了人們的生活形式。

 

在校企合作模式中，可以從市場以及社會的需求面出發，根據時代的需求培養針對性的人才。通過學校和企業之間的全面合作，能夠共同培養高素質的技能型人才，從而保證符合企業的要求。

 

另一方面，校企合作的教育模式可以提高人才的質量。通過人才在企業中的實踐，以及學校和企業之間的資源共享，可以對教育資源以及場所進行整合，對學生進行專業的培訓。最大化地節約了企業和學校的成本，實現了兩者間的互補，發揮了各自的優勢，是學校和企業雙贏的良好模式。

 

2.計算機網絡技術專業校企合作現狀

 

作為培養技能型人才主要陣地的技工學校計算機網絡技術專業校企合作現狀進行如何?

 

筆者以廣東省華立技師學院為例，目前學院以校企雙制為辦學指導思想，以培養“高技能、高素質”雙高人才為目標，實施“工學結合、校企合作”2(2年在校)+0.5(校外教學實習)+0.5(校外頂崗實習)的辦學模式，積極推行“校企雙制”辦學。

 

但由于專業的特殊性，學院各專業校企合作的發展進展不一樣，計算機網絡技術專業校企合作現狀如下。

 

(1)學院近幾年計算機網絡技術專業畢業學生較多，但是計算機網絡技術專業學生就業不夠理想，能夠與計算機網絡對口的企業不多。

 

(2)學院有跟一些計算機網絡技術專業方面的企業開展校企合作，但是知名企業、大企業較少，同時大多數只是簽訂合作協議，參加學院舉辦的招聘會，但進行深入合作的比較少。

 

(3)學院會邀請一些計算機網絡技術專業方向的企業老師來校講課，但是大多講授個人對計算機網絡的體會以及自己的發展歷程，多數是一些理論的講解，沒有實際操作。

 

(4)學院每年定期舉辦計算機網絡設計技能比賽，但是缺乏計算機網絡企業的參與，技能比賽試題與社會需要有一定的差距。

 

(5)學院對計算機網絡技術專業制定了校外實習指導手冊，但是參與一起制定的企業較少，制定的校外實習指導手冊質量不高。

 

3.計算機網絡技術專業校企合作存在的問題

 

3.1企業參與積極性不足

 

在校企合作模式中，企業是整個環節的主體，追求企業利益是企業的根本目的。根據相關調查，企業往往會將校企合作作為選拔人才的一個重要途徑。但是在技工院校中，師資力量有限，專業技能的深入研究方面有所不足，往往培養出來的人才與企業需求脫節。像計算機網絡專業在校期間偏向理論教學，就學院目前局域網高級工的通過率基本在60%左右。而企業普遍希望學生在實習崗位能夠很快適應崗位的需求獨立開展工作。這樣對學校的教學提出了更高的要求，以學校培養出來的學生吸引企業的積極參與。

 

在校企合作中，既使企業提供了良好的合作途徑，但是也難以從根本上提高人才的能力，難以滿足企業的幾項需求：(1)企業的實際需求和學校的教育方向不同，而教學計劃則是由學校制定，企業可選擇性差;(2)我國在相關的法律政策并沒有對校企合作進行保障，企業基本處于被動狀態;(3)企業在合作時往往要投入較大成本，學校為企業提供的能力則有限。

 

3.2企業人才需求不固定

 

在技工院校的教學中，整個教學計劃都有著一定的步驟，學生在參加校企合作以及實習時要在固定的時間段進行，不能隨意調整。而對于企業來說，在人才的需求上往往需要根據市場環境的情況進行變動。當企業的任務量多時，在短時間內需要大量的實習生來完成企業任務，但是學校難以根據企業的需求對教學計劃進行靈活的變更，無法提供充足的實習生，和企業的需求有一定的差距。

 

3.3實習管理困難

 

目前學生在實習時，首先考慮的是解決他們的生活問題，包括衣、食、住、行等，然后就是所從事的崗位。由于學校中的師資力量較為匱乏，通常安排一個校內的老師管理一個班級的學生。大多數都是通過一些通訊軟件或手機等對學生進行遙控問接管理，難以及時了解學生的實際情況。難以對實習的學生進行有效的管理。

 

另一方面，校企合作中，企業基本上不會和學生簽訂合同，不存在雇傭關系，難以對實習生實施企業的管理措施。當學生進入企業中，對于企業中的管理制度以及工作環境會有陌生感，如果管理上再有不當，學生出現消極怠工、脫崗、不參加實習等情況普遍存在。

 

3.4所提供的實習崗位分散、就業難度較大

 

在計算機網絡技術專業中，校企合作中的企業多數是中小型企業，能夠接納的實習生數量有限，并且有著較高的專業要求。

 

根據對人才市場的調查發現，計算機專業的求職難度較高，并且很多企業在選拔人才時都傾向于有著豐富實習經驗的求職者，因為他們更了解企業中的運營流程，能夠迅速掌握企業的模式，降低企業的成本，并能在短時間中為企業帶來大量的利益，所以企業一般不愿意耗費大量的成本培養新員工。另—方面，很多培訓機構比較愿意和技工院校合作，但是由于需要投入大量的財力，學生一般難以負擔起這些高額的培訓費用。

 

3.5實習生待遇較差

 

在技工院校中，學生的實習階段往往在后期的學習中。很多學生認為實習就是參加工作，對于實習和就業之間的區別不明確，沒有了解到實習其實是學習中的一個重要階段，是提高自身實踐能力的最佳平臺。因此學生往往在待遇方面的要求較高，對于企業的薪資不滿意，頻繁更換工作，難以起到良好的實習效果。

 

4.計算機網絡技術專業校企合作的解決對策

 

4.1在校企合作中建立組織機構

 

在校企合作模式中，應當建立相應的組織機構，對人才培養、教育培訓以及相關的場地資源等進行協商，保證校企合作的良好運行，并為培養人才奠定基礎設施。組織機構應當適應企業的不斷發展，并在發展過程中總結經驗，加強自身的反應能力，拓展人才的培養模式，從多個層面建立指導和監督制度。

 

4.2院校應當制定良好的管理措施

 

為了保證校企合作模式的良好運行，加強院校人才的能力，建立良性循環，院校必須要對實習的學生建立科學全面的管理制度。通過指派固定的人員對在實習中的學生進行管理，保證學生的良好出勤，避免學生在實習過程中出現消極怠工的情況，確保學生能夠按時按質按量完成任務。時刻了解學生的狀態，調節學生的情緒，讓學生在實習中了解更多的專業知識，促進合作的良好進行。

 

4.3激發企業積極性

 

目前的校企合作大多是自發性的，難以保障企業的利益，提高企業積極性。首先，我國應制定相關的政策，通過一定的法律法規確保校企合作的良好運行，改善企業的被動地位;第二，進行校企合作時，學校制定的教學計劃要和企業的需求相結合，以未來的職業技能作為學生的主要教育內容，結合企業實際情況，全面提升學生能力;第三，目前大多是由企業為學校提供學習和管理的機會，而企業能收獲的益處較少。因此，學校要根據企業的情況，為企業提供一定的幫助，提高企業的經濟收益，加強企業的合作動力。

 

4.4利用實習基地深化校企合作

 

院校可以根據計算機網絡技術專業的特點，將實習基地完善為具備企業化管理，將“教、學、研”進行融合，建立全新的校企合作基地;企業應當根據自身的管理標準、實際工作環境、生產流程等，通過合理的投資方式在院校中建立企業生產基地。讓學生可以使用學習到的理論知識在企業中進行應用，深化校企合作，使學生在學習中可以真正了解到企業的特點。

 

4.5融合院校師資力量和企業技術人員

 

企業的技術人員應當和院校的師資力量進行溝通交流，共同制定學生的實習內容。教師應當參與到企業的培訓中，在實踐中了解企業的生產過程、工作環境以及所需要的專業知識。另—方面，要讓教師通過走訪企業的方式，對企業中的實習學生進行充分的了解，掌握企業對學生的培養方向以及相應的評價，并將結果提交給院校的相關部門，從而對學生的教學計劃進行修改。

 

5.結語

 

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近年來，各高職院校在校企合作培養技能型人才方面進行了很多有益的嘗試，提出了“訂單式”、“三明治”、“2＋1”等模式，這對改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養方式，起到了一定的作用。隨著經濟的發展，社會要求技能型人才具有更高的素質，因此，如何在新形勢下進一步深化校企合作，探索新的人才培養模式，顯得尤其重要。

一、當前校企合作人才培養模式存在的主要問題

“訂單式”模式，易造成學生知識結構的狹窄單一，影響其進一步深造和發展。“三明治”模式，企業對實習生的培訓負擔重，受益較少，積極性不高。“2＋1”模式，學生長期脫離學校頂崗實習，知識學習得不到保障。總之，當前校企合作人才培養多在點上開展工作，未能建立起人才培養的長效合作機制，缺乏可持續發展的動力。針對以上問題，我們在“計算機系統維護”專業建設中實施了“工學結合，校企互動”的人才培養新模式，并在實踐中取得了明顯成效。

二、“工學結合、校企互動”人才培養模式的內涵

“工學結合、校企互動”人才培養模式是指在人才培養的全過程中，以培養學生的全面職業化素質、技術應用能力和就業競爭力為主線，充分利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，通過學校和企業的雙向互動和長期合作，將在校的理論學習、基本訓練與在企業的實際工作經歷有機結合起來的高素質高技能人才培養模式。

三、“工學結合、校企互動”人才培養模式的主要特征

（一）學校與合作企業建立相對穩定的契約合作關系，形成互惠互利、優勢互補、共同發展的動力機制，使雙方進行的人才培養工作能夠長期堅持下去。

（二）學生的“工”和“學”輪換進行，三年在校期間學生工作經歷的總時間不得少于半年，學生畢業時既獲得學歷證書，又獲得具有行業準入價值的職業資格證書。

（三）學生在實習時從事的是企業的實際生產和經營工作，企業對學生按正式員工要求和管理，并支付薪金。

（四）企業為學生提供的工作崗位都是經學校認定的，學生在企業的工作與其學業目標和職業目標密切相關，由學校和企業共同考察評價學生在工作中的表現。

（五）企業要把錄用和培養學生作為發展企業和培養人才的一個重要部分，企業對學生的錄用是由企業與學生雙向選擇決定的。

四、“工學結合、校企互動”人才培養模式的實踐過程

隨著信息技術的高速發展，計算機、打印機、復印機等高檔辦公設備迅速普及，社會急需大量的維修維護高技能人才。我院及時抓住這一機遇，于2005年開辦了“計算機系統維護”專業，其培養目標主要有二個，一是培養能熟練進行計算機硬件檢測和維護的人才，二是培養能獨立維修維護復印機、打印機、一體化機、投影儀等高檔計算機外設的人才。實現第一個目標，學院有較好的基礎，第二個目標，學院卻面臨著缺乏設備、師資等諸多困難。由于該專業具有良好市場前景，我們希望通過校企合作，建立一種新的“工學結合、校企互動”的人才培養模式來克服這些困難。

（一）合作伙伴的選取。由于“工學結合、校企互動”是一種比較理想的人才培養模式，對合作伙伴的要求很高。經過多方尋找、洽談，最終，我們選擇了嘉興承啟網絡有限公司（海爾電腦售后服務）和嘉興惠普售后服務作為合作伙伴。中維公司創辦了中國最大的信息技術維修行業門戶網站——中國維修網，通過向其會員提供技術支持和服務贏利。目前，該網站有1.5萬千家企業會員，是聯系計算機系統維護維修服務行業的紐帶，在就業渠道方面具有巨大的優勢。

我院和這兩家單位的合作，實際上是和整個行業合作，體現了行業、企業、學校的互動，很好地解決了“計算機系統維護”專業所需的師資、設備和學生就業等方面的問題，為專業建設和發展打下了良好基礎。

（二）組織機構和運行機制的建立。良好的組織機構和運行機制是“工學結合、校企互動”人才培養模式能順利進行和可持續發展的重要保障。經我院與兩家企業協商，明確了合作中各自承擔的責任，我院負責招生、基礎課程教學，合作單位負責提供專業課程的師資、設備，中維公司負責提供中國辦公設備服務工程師證書（OACE）和就業安置。

三方同意建立相對穩定的機構——“中維學院”來管理和協調校企合作的有關事務，使合作能夠長期進行下去。“中維學院”是一個非法人的合作組織，設領導小組，由三方領導組成，主要職能是決策重大事項；設辦公室，負責日常管理事務，主任由我院計算機系主任擔任，副主任由兩家企業的部門經理擔任，下設多名專職干事，由三方抽調人員組成，負責具體工作。為確保實質性開展工作，我院從學費收入中劃出部分經費作為“中維學院”的日常運作費用和兩家企業參與人才培養工作的經濟補償。

（三）人才培養方案的制訂。“計算機系統維護”專業人才培養方案由學院與企業共現制訂，根據專業特點和校企合作實際，方案在培養學生職業能力和素質方面加大了實踐環節的課程量，采用“教學——實踐——教學——實踐”雙循環互動模式完成人才培養，主要分為以下幾個階段。

第一階段：公共文化課和基礎課程學習（第一學年）

此階段主要根據學歷教育要求，學習數學、英語等公共文化課以及電子線路、計算機原理等以理論為主的專業基礎類課程。

第二階段：專業基本技能學習（第二學年）

此階段由學院專業課教師和來自企業的兼職教師共同承擔教學任務，理論與實踐并重，主要學習電子測量儀器的應用、微機硬件故障檢測與維護、常用辦公設備維修等課程，實踐部分在校內實訓基地進行，使學生初步掌握計算機系統維護的維修維護技術。

第三階段：工學結合頂崗實習（第三學年上期）

此階段通過中維公司將學生安排到中國維修網的多家企業會員單位，一個企業接收3-5個學生，由企業指定指導教師，采用師傅帶學徒的方式，到真實工作環境中完成教學任務。由“中維學院”向指導教師支付報酬，由企業向學生支付頂崗實習工資。

第四階段：專業技能強化學習（第三學年下期前二個月）

通過半年的頂崗實習，學生積累了一定的工作經驗，基本掌握了計算機系統維護的維修維護能力，但要達到一個合格的維修工程師，在專業能力和職業素質方面還需進一步提高。此階段主要強化學生的職業道德、服務意識和維修技能，主要由企業資深工程師和中高層管理人員授課，結束后，學生將獲得中國辦公設備服務工程師證書（OACE）。

第五階段：工學結合綜合實習與就業（第三學年下期后三個月）

此階段根據學生的專業方向、就業意向，由中維公司推薦到與專業相關的企事業單位進行試用，合格后，由企業正式聘用。由于經過了前四個階段的針對性學習，學生試用合格率在95%以上，大多數學生在畢業時都能找到滿意的工作。

（四）實踐教學環境的建立。為更好地完成教學任務，建立了計算機外設校內實訓基地，還將公司的部分維修業務轉移到我院，使該實訓基地更接近真實工作環境。另外，合作單位每年至少接收20名學生到企業頂崗實習，是專業穩定的校外實訓基地。中維公司通過中國維修網，聯系了嘉興聯想等多家知名辦公設備公司定向接收實習生，使每年能接受10人以上實習生的校外實訓基地增加到5個。

（五）實習過程的組織管理。學生到企業頂崗實習，會在較長一段時間脫離學校環境，他們第一次走向社會，走向維修服務性企業，在完全不同于學校的社會環境中，會遇到種種人和事，遇到種種無法事先預測的問題，會產生許許多多的想法。只有針對性地對實習生加強教育、科學管理，才能保證工學結合教學任務的完成。

1、我們要求實習生牢記：對內身份是學生，必須遵守學校的規章制度、組織紀律，完成實習任務，為學院爭光；對外是員工，必須遵守企業的規章制度、組織紀律，服從管理，按工作規范完成崗位工作，為企業增榮譽；2、學院和企業一起按教學和生產的雙重標準對實習生進行階段和期終考核，階段考核達標者可以得到輪崗或提薪的獎勵。

五、實施“工學結合、校企互動”人才培養模式取得的效果

（一）增加了學生對行業和社會的認識。通過實習接觸社會，使學生們認識到維修服務行業是社會分工的一部分，今天我為別人服務，明天我又會享受到更多的人為我服務，只是表現方式有所不同，改變了原來認為維修工作低人一等的錯誤觀念。在實習中，接觸形形的人，實實在在的事，使學生們分清社會中的真假、善惡、美丑，并正確看待這種現象，為今后步入社會打下了良好基礎。

（二）增強了學生的專業技能和綜合素質。學生從最開始上崗前無從下手，上崗初笨手笨腳，到上崗中的得心應手、統籌安排、熟練操作，可以說有了質的飛躍。另外，學生的管理能力、交際、協調和應變能力、語言表達能力等綜合素質與其他專業的學生相比，也有了明顯提高。

（三）增加了學生收入，緩解了貧困家庭的經濟負擔。根據學院與企業簽訂的實習協議，在頂崗實習期間，企業發給實習生400-600元的月工資，另外還有工作補貼、獎金等。維修服務行業十分重視實習生的專業技能和職業道德，對這方面表現突出的學生往往給予重獎，在一定程度上緩解了家庭的經濟負擔。如程飛同學，在科峰公司實習期間，因工作出色，得到了公司3000元的獎金。

（四）提高了學生的就業率和就業質量。“工學結合”的人才培養，為學生提供了通過參加實際工作來考察自己能力的機會，也為他們提供了提高自己環境適應能力的機會；學生們能在真實企業中接受職業指導、經受職業訓練，了解到與自己今后職業有關的各種信息，開闊了知識面，擴大了眼界，極大地提高了學生的就業競爭力。目前，參加“工學結合”的85名畢業生，除5人專升本外，其余全部找到了比較滿意的工作。

六、實施“工學結合、校企互動”人才培養模式需注意和改進的問題

（一）進一步提高行業企業參與人才培養的主動性和積極性。今后，將“中維學院”辦成計算機系統維護維修服務行業的認證培訓基地，使校企合作具有自我造血、自我發展的載體和平臺，進一步體現校企的良性互動。

篇（8）

說到從比爾•蓋茨家做客回來的經歷，清華大學電子工程系三年級博士生王瓊華用“激動”和“愉快”兩個詞來形容。她來到微軟亞洲研究院(以下簡稱研究院)實習已經有一年的時間。作為研究院“明日之星”實習生，今年年初，王瓊華被選送到微軟的美國總部學習、參觀，并獲得了與比爾•蓋茨一起吃燒烤的機會。

微軟亞洲研究院“明日之星”實習生項目推出已歷時8年。從最開始的一兩個博士實習生，發展到現在300人左右的實習生隊伍。

“這不僅僅是一般意義上的實習，更是一種成長和榮譽。微軟亞洲研究院無論在研究實力還是研發環境上，都堪稱世界一流。”王瓊華說。

如何成為實習生

來到研究院實習的學生，學位基本都是碩士以上。雖然在過去的半年中，本科生占到實習生人數的27%，但這些本科實習生大多是大四的，而且很多人在研究院邊實習邊做畢業設計。

研究院高校關系項目經理馬歆告訴記者：“到研究院實習的途徑主要有兩條，一個是全國各大高校老師的推薦，第二，我們也接受學生自己發來的簡歷。”

“我們每周都會收到幾百份簡歷，但最后只接受很小一部分。比如有些大一的學生來申請，他們很多還不具備研究的能力，我們會給其反饋，建議他們到研究能力更成熟時再來申請。”馬歆說。

為了提高申請的成功率，馬歆建議申請者要寫好自己的簡歷。“我們看重學生的科研能力、團隊協作能力、研究潛質。這些都可以在簡歷中體現。”馬歆說。

雖然很多時候自投簡歷比導師推薦被選中的概率小一些，但王瓊華就是通過這個方式獲得了實習的機會。

“我是學電子的，專業不是很對口，所以當時也是抱著一個嘗試的心態，給研究院發了一份簡歷。結果不到一星期，他們就回復了我的申請，經過一次面試，不久就通知我來實習。”王瓊華說。

王瓊華告訴記者，不要被研究院的高門檻所嚇倒，起碼要敢于投出自己的申請，這樣才能有成功的機會。

一旦成為研究院的實習生，就有可能到比爾•蓋茨家做客。從2005年開始，研究院每年都會在實習生中選出10名最優秀的學生，代表每年在研究院實習的300多名來自中國，甚至全亞洲的100多所大學的學生去美國參加比爾•蓋茨一年一度的燒烤晚會。

談到如何從300多個學生里面挑出10個學生，馬歆告訴記者，主要考查學生三方面：一是出色的研究開發能力；二是很好的合作溝通能力；最后，也是最重要的，是在基礎研究上面的潛力。

收獲學術成果與人生啟迪

研究院擁有極好的研究氛圍和環境。研究院院長沈向洋說：“科研是一件奢侈的事情，很不幸，它又是一件長期艱苦的事情。我的任務就是營造一種適合學術生長的環境，把世界上最聰明的人都攏進來。“

馬歆表示，研究院每年會給學生組織超過100次的活動。同時，研究院負責帶實習生的指導老師每天都會給學生提建議，包括幫他們修改論文、程序等。另外，指導老師還會和學校老師溝通，為實習生制定互動的培養方案。

來自哈爾濱工業大學的實習生趙世奇說：“我們身邊有很多頂尖的大師，比如‘深藍之父’――許峰雄。我們與導師朝夕相伴，也經常和他們進行交流。同時，來自全亞洲各高校的實習生，大家相互幫助，也經常爭論，爭論中就會迸發出思想的火花。可以說，我們每個人的成長都激勵著其他人成長。”

在學習工作之余，實習生們的生活也是多姿多彩的。

“我們每年都會有燒烤晚會和新年晚會，還有很多妙趣橫生的活動，比如今年舉行的桌上足球比賽，指導老師和實習生都可以參加。”趙世奇說。

另外，從某種意義上說，實習生比正式員工的“待遇”要好。“實習生可能享受到正式員工享受不到的待遇，比如去比爾•蓋茨先生家做客。對于研究院的正式員工來說，必須是副總裁以上級別才有這樣的機會。”王瓊華說。

從“人材”到“人才”

回想在研究院實習的收獲，王瓊華總結為兩方面。一方面，研究院每周都有世界各地的知名學者來參訪、交流和演講。“不出國，就能了解國際上的研究方向和題目。”王瓊華說。

另一方面，是在論文的寫作上。很多實習生在指導老師的指導下已經發表了很多論文。

實習結束后，有人到了其他公司或是政府機構任職，也有人走出國門繼續學習，但更多的人留在了研究院。目前，研究院50%以上的員工曾是以前的實習生。8年來，大約有2500個學生到研究院實習過。

“明日之星”是研究院和教育部培養人才的一部分。除此之外，研究院還在全國30多所高校建立了學生俱樂部，面向對計算機有興趣的學生開放。研究院也有一些科研的實踐項目在各大高校進行，目前這些項目已經超過1000個。另外，研究院還設有“微軟學者”獎學金，在亞太地區，每年有40~50人會獲獎。

同時，研究院還會舉辦“創新杯”軟件開發等各項比賽，希望對研究有興趣的優秀學生能夠加入到“明日之星”的研究行列。

研究院常務副院長洪小文表示，研究院不僅僅是研究單位，也為整個產業貢獻人才。通過“明日之星”等項目培養計劃，最終的目的就是要把“人材”(Raw Talent)培養成“人才”(Talent)。

鏈 接:在微軟亞洲研究院拜師學藝的日子

與正式員工幾乎沒有區別

雖然是實習生，但是待遇跟研究院正式員工沒多少差別。實習生王瓊華告訴記者，除了第一周熟悉環境比較輕松外，工作量同正式員工差不多，也有工資。另外，除了在出入公司的身份識別牌上有實習的字樣外，其他也沒什么不一樣。但實習生某種程度上的“待遇”要好過正式員工：每個人都有自己的導師，外地的實習生安排住宿，而且每年被評為優秀的實習生有到比爾•蓋茨家做客的機會。

辛苦并快樂著

在研究院實習不但要搞研究、寫論文，而且很多時候需要參與研究院的工程項目。大多數實習生每天都很努力地工作。工作辛苦，但生活卻很愉快。研究院有每兩個月由各個研究組輪流負責的“與實習生對話”活動，有夏天舉行的盛大燒烤聯歡活動，還有新年、中秋節等歡樂聚會。

喝不完的酸奶

以前酸奶剛開始供應的時候，研究院院長沈向洋的秘書總是在中午的時候拿兩罐給他。沈向洋問秘書：“為什么這么早就拿酸奶過來？”秘書回答：“要不這樣，下午4點鐘就沒了啊。”從這以后，沈向洋就常常吩咐后勤部門多準備酸奶，特別是在實習生比較集中的樓層。沈向洋常對實習生們說：“如果同學們覺得酸奶不夠，請一定要告訴我。”

不一定是學計算機的

篇（9）

在教育信息化發展的進程中，信息技術教師在其中發揮了很大的作用，作為教育技術專業的學生，我想更應該在校期間努力學習各方面的技能，努力提高自身的信息素養、提高自己的專業素質，只有這樣充分體現自己的價值，為信息化發展添磚加瓦。從這這幾項專業實習中，我深刻認識到了在學校學的專業知識不管是理論還是技術還不夠細致，不夠深入，比如網站的制作及幫老師做一些課件時發現自己的技術還是比較欠缺的。我們所學的更多的是一些入門的基礎，而且理論學習方面根本沒有應用到實踐中。這次實踐是一次很好的練兵機會，我學習到了很多在學校學不到的知識。四、建議 我希望我們學院以后能多和中學聯系并和他們建立長期的基地關系，并開展一系列的合作。包括課題的研究開發，教學設計，學科資源網站的建設等等，并把這些任務都布置給我們。這樣我們才能更好的學以致用，同時也可以為我們教育技術做一個很好的宣傳。

經歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這一個月里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業的形象，給實習學校留下好的印象。

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篇（10）

而社會實踐則意味著繼續學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。存在著利益關系，又工作繁忙，就多了份人情世故。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。

通過實習使我對計算機有了更具體認識，通過對計算機的具體操作和親自實踐鞏固了課本上學的知識，在這個基礎上把所學的計算機應用專業理論知識與實踐密切結合起來，培養自己實際工作能力與分析能力，達到學以致用的目的。理論與實際的結合，學校與社會的勾通，進一步提高了自己的思想覺悟，業務水平；尤其是觀察分析和解決問題的實際工作能力，實習的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識、嘗試性地應用與實際的工作中。

經過這段實習，我有些慌張，我意識到自己并不成熟，并沒有做好將要走上社會的準備工作。我還有太多的地方需要改進，思想上的，生活作風上的，我應該抓住這次實習機遇，用最快的速度進步，把握住自己的不足，在今后的生活中注意鍛煉。為適應以后的工作，為之打好基礎。

實習，是開端也是結束。實習的同時也讓我了解到了自己的不足，在今后的工作和生活中，我會繼續努力，完善自我。更加努力的奮斗下去。

20xx大學計算機專業社會實踐心得（2）

本次實習的主要過程可以分為公司制度類的培訓，基礎知識培訓，網站開發流程的了解，產品基礎知識的培訓及各部門之間的學習。

第一部分：公司制度類的培訓

首先是辦理入職手續，領取上班證。其次是對員工的考勤，請休假，公司各項規章制度等來掌握公司各項管理制度，主要以《xx計算機網絡有限公司員工手冊》、《企業文化手冊》和《入職培訓資料》為學習內容。最后是網站開發的操作規程和安全注意事項來初步了解網站開發的流程。

第二部分：基礎知識培訓

這項內容的培訓主要是介紹網站開發所要用到的開發工具，開發環境以及各種編程語言的應用等。以至于對網站開發這項工作有初步的了解，好勝任接下來的工作。

第三部分：網站開發流程的了解

這是這次學習的主要內容，全面學習網站開發的流程。為了更好的了解網站開發的流程。實習的第一個月，我參與了“中國移動套餐咨詢網站”的網站設計，實習的第二個月，我參與了“公司博客網站管理系統”的開發設計。在這兩次的實習中，由于自己的知識層面有限，期間遇到了不少問題，對很多編程技術不太了解或者不懂得應用，比如：jquery技術，js技術，seo設計技術和oracle數據庫設計技術等等。

面對種種難題，幸虧有劉生老師的鼓勵與指導，我才能堅持到最后，并且學到很多新知識。通過這兩次參與到網站開發的設計，我對網站開發的流程有了更清晰的了解，對網站開發所需要掌握的知識與方法有了初步的了解與掌握。

第四部分：產品基礎知識的培訓

此項內容的培訓主要是對已經做好的網站所要運用到的技術知識和方法進行初步的了解與回顧。以致對自己在以后的工作中有促進的作用。

第五部分：各部門之間的學習

這部分的工作內容是了解公司各部門工作的內容與性質，以及了解各部門之間協調運作的機制與流程。

二、實習感受

成績與收獲：

在學校，我們做的網站只是小型的，所要應用的知識面是很窄的，而對大型網站的開發可以說是一無所知的。通過這次勤奮刻苦的實習，我不僅對書本上的知識有了更深的了解與掌握，而且對網站開發所要用到的技術與編程語言（學校沒有學到的）有了初步的了解以致于可以有初步的應用。下面是我認為這次實習收獲比較大的方面。

工作能力：在實習過程中，我積極肯干，虛心好學，工作認真負責，主動參與到各項工作，同時認真完成實習周記，不斷的鍛煉自己的適應能力，組織能力和溝通能力，受到了實習單位的好評。

實習方式：實習單位指定指導人員師傅帶徒弟式的帶實習生，指導實習生的日常實習。實習生在實習單位，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。實習生像單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。我們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導人員的一致好評。

20xx大學計算機專業社會實踐心得（3）

大學生活讓我對計算機理論知識有了一定的了解。但實踐出真知，唯有把理論與實踐相結合，才能更好地為社會服務。

xx件園一行，我看到了先進的設備和工作人員的工作熱情，這也是第一次如此近的接觸社會工作，本來感覺很遙遠的東西，就在自己面前，同時，我也意識到，我學習的東西遠遠不夠。就業壓力大，就業形勢嚴峻，需要積累自己的知識，提高自己的能力。同時，了解到公司和企業的情況，了解計算機在企業中的應用情況，確定努力方向。在青島軟件園講座中，老師給我們分析了當前世界的形勢，以《世界是平的》（TheWorldIsFlat），我們了解到當今世界，計算機的重要性，以及，計算機在中國的優勢及貿易方面的優勢，為我們以后就業奠定了基礎。

回來后，聽完講座，我對計算機專業有了更深的理解，軟件，網絡，計算機科學與技術發展趨勢，以及需要學習的知識，就有哪些就業方面，哪個方面有哪些就業動向，聽完講座，我受益匪淺，從最起碼的徘徊，到現在，有了明確的努力方向，有了自己的理想和目標，為我的就業起到了指路燈的作用。

經過在xx軟件園的實踐和實習，我現在意識到我有很多需要學習的東西，而且，我現在已經明確了我要學什么東西，什么東西必須學。不再迷惘，徘徊。我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：

1、繼續學習，不斷提升理論涵養。

在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。認真學習java和語言，是自己具有更好的專業知識，為以后就業做準備。作為一名青年學子更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。只有現在，把大學利用起來，使自己有所提高，同時，把青島軟件園作為目標，不斷努力，不斷進步。

2、努力實踐，自覺進行角色轉化。

只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰顯人的意志。必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。從一個學生到工的轉變，需要的是努力實踐，自覺進行角色轉變。

3、提高學習積極性和主動性

實習，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的學習和生活中，我將繼續努力學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造成績，繼續創造的人生價值。

4、要有信心

通過此次實習，我對未來充滿了信心，我相信只要從現在開始努力，提高自己的專業知識，提高自己的綜合素質，盡量的吸取知識，自己能力達到了就一定能夠找一個好工作。

5、要培養自己的團結合作精神

工作學習生活中，團結合作，是必須的，尤其，是計算機工作，有項目必須很多人一起才能完成，因此，從現在起，可以培養自己的團結合作精神，為以后的工作做準備。

6、激情與耐心

不論學習還是工作，都學要有激-情，沒有激-情，就沒有工作學習的動力，也就沒有學習的熱情，同時，還學要耐心，兩者并不矛盾，耐心也是必須的，沒有耐心，工作學習，就會丟三落四，三天打魚兩天曬網，多不利于工作。

篇（11）

臨床檢驗實習是醫學檢驗專業的學生將以往學習的基礎理論知識與臨床檢驗操作技能相結合的過程，是實習生由院校走向工作崗位的過渡階段，是獲得全面發展，走向臨床一線的必不可少的關鍵一環，其目的是使學生在實際工作中學會運用理論知識，增強操作技能，培養分析問題、解決問題和獨立工作能力。在這一階段，建立有效的教學模式，對實習生在較短的實習期間，最好最快地獲得進入醫療系統和繼續教育所必須的知識及個人技能，成為合格的檢驗人才是至關重要的。多年來，我們科室先后承擔了不同層次的臨床實習教學任務，在此過程中我們進行了積極的探索，現將我們在臨床檢驗實習帶教過程中的些許體會總結如下。

1 提高帶教老師的知識和修養

帶教老師是醫學知識的傳播者，也是社會道德準則、行為規范的傳授者，是整個臨床實習帶教活動中的組織者和引路人，臨床檢驗實習是醫學檢驗專業的學生將以往學習的基礎理論知識與臨床檢驗操作技能相結合的過程，是實習生由院校走向工作崗位的過渡階段，是獲得全面發展，走向臨床一線的必不可少的關鍵一環，其目的是使學生在實際工作中學會運用理論知識，增強操作技能，培養分析問題、解決問題和獨立工作能力。在這一階段，建立有效的教學模式，對實習生在較短的實習期間，最好最快地獲得進入醫療系統和繼續教育所必須的知識及個人技能，成為合格的檢驗人才是至關重要的。多年來，我們科室先后承擔了不同層次的臨床實習教學任務，在此過程中我們進行了積極的探索，現將我們在臨床檢驗實習帶教過程中的些許體會總結如下。

2 注重實習生的職業道德教育

醫學實習生作為具有廣泛科學知識和良好醫療技術的未來醫務人員，其職業道德水平事關國家醫療衛生事業興衰，作為教學醫院，培養出來的學生不單是技術上要過硬，思想上、作風上更要過硬。因此，一定要加強職業道德教育，強調組織紀律，明確規章制度，著重培養實習學生不計名利、熱愛本專業的思想，同時，還應向學生講明臨床檢驗實習的重要性，讓學生在工作中時刻嚴格遵守規程，做到一絲不茍，培養其嚴謹的工作作風。

3 樹立實習生 的生物安全意識

實驗室生物安全事關工作人員的人身安全，醫務人員應切實強化生物安全意識，醫療單位應高度重視醫院感染控制，臨床實驗室應安全管理和質量管理兩手抓，不能“重測輕防”[1]。實習生在上崗前要先進行生物安全培訓，然后再進科室實習。

4 加強實習生的專業知識學習

專業理論知識是基礎，是指導醫療實踐活動的理論準則，學生在學校學習的專業理論是最基本的，我們在帶教過程中，要使他們將所學理論和實際操作相結合，在實際操作中更加深刻地理解所學專業知識，還應加強新理論、新技術和新知識的學習，以使他們知識水平能進一步的向深度和廣度發展。

5 提高實習生的實際操作能力

由于學生在學校把主要精力放在理論學習上，對檢驗儀器了解不多，動手機會相對較少，因此他們大多動手能力差，操作不正規，因此我們在帶教過程中，不管是血液檢驗、生化檢驗、免疫檢驗還是微生物檢驗，不管是手工操作還是儀器管理運行，對其操作過程和注意事項都加以詳細講解和示范，養成其規范操作的良好習慣。對于形態學的內容則要求其多加練習、反復辨認，直至掌握。

6 樹立實習生的質量管理意識

臨床醫學檢驗質量控制，作為提高檢驗質量的一種有效途徑，隨著質量保證體系理論和實踐的成熟，已發展成為實驗室建設與管理的一項重要內容。質量控制包括分析前、分析中和分析后的質量控制，分析前和分析后都對檢驗結果的質量產生重大影響，分析中的質量控制更是臨床實驗室質量保證的核心[2]。質量是檢驗工作的關鍵，檢驗結果質量的高低都直接關系到臨床的診斷和治療，關系到患者的生命。因此我們從一開始就要讓實習生了解質量管理程序，樹立質量管理意識，參與質量管理工作，切身體會質量控制的必要性和重要性。

7 加強實習生外語、計算機學習

外語作為一種世界性的交流工具，開闊了人們的視野，豐富了人們的知識，只有掌握了這門工具，我們才能及時了解國外檢驗醫學的前沿。計算機的應用，極大地推動了檢驗醫學的迅速發展，加速了世界范圍的技術交流和醫學檢驗相關信息的獲得。因此，必須注重提高實習學生的外語和計算機應用能力。

8 相互交流，及時總結

相互交流，才能知道差距，及時總結，才能獲得提高。在帶教過程中，我們會定期舉行師生交流會，讓帶教老師了解學生的學習情況，及時調整知識結構和帶教方法，讓學生給帶教老師提出意見和建議，找出問題，共同解決。同時我們也會定期舉行帶教老師的檢驗教學研討會，大家相互傳閱寫帶教記錄，交流帶教經驗，以獲得共同提高。