計算機考試總結(jié)大全11篇

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篇（1）

1 引言

每個考試科目都需要對結(jié)果進行分析，計算機考試也比例外，對于教師而言一方面可以了解哪些方面是學(xué)生掌握比較薄弱的地方，哪些是學(xué)生掌握的比較好的知識點，另一方面可以根據(jù)數(shù)據(jù)來對考試進行總結(jié)，以便于以后的教學(xué)。對于學(xué)生而言，也能了解到自身學(xué)習(xí)所存在不足，因此對計算機考試結(jié)果進行分析是具有很大作用的。

2 解析計算機考試結(jié)果分析的必要性

計算機考試結(jié)果的分析是很必有的一項工作，因為每門學(xué)科的課程安排都是有一定關(guān)聯(lián)性的，只有你把基礎(chǔ)性的計算機知識學(xué)好了，才能為學(xué)好下一門計算機課程打下基礎(chǔ)。如果不對考試的結(jié)果進行分析，那么就不了解學(xué)生的掌握情況，也能了解到教師的教學(xué)水平是否適用，只能大概的知道這個學(xué)生的成績好，那個學(xué)生的成績相對較差，但到底差在哪些方面，又好在哪些方面就不是很清楚了。因此對于考試的結(jié)果不能單純地只給出一個分數(shù)，而不對試卷進行分析和總結(jié)，是不利于計算機的下一步學(xué)習(xí)的。

鑒于計算機考試結(jié)果分析的必要性，因此首先要保證評分的公正性，這樣才能進行下一步的工作。在分析的過程中就要注意以計算機的教材和考試大綱為主，這樣可以保證試卷考核的有效性。如果考試人數(shù)很多，可以采用抽樣的形式進行考核，并對不同的考試類型來進行分析，其中包含了定性和定量的不同分析，從而達到為以后試卷信息庫建立有效地資源和對以后的教學(xué)工作起到很多的指導(dǎo)作用。另外還需要注意的是試卷的分析不能重視形式，要得出實質(zhì)性的結(jié)果，以便于真正提高教學(xué)效率的作用。

3 解析計算機考試結(jié)果分析的作用

3.1有助于幫助教師掌握測試的試卷所涵蓋的知識點是否豐富

對于考察學(xué)生學(xué)習(xí)計算機學(xué)科的考試，教師一般都是根據(jù)教學(xué)大綱的要求來進行設(shè)置試卷的題型。如果通過考試分析，可以得出每個不同類型的題目所占整個試卷比例的多少，而且也能得出其是否是符合大綱要求，或是所規(guī)定的內(nèi)容是否全部涵蓋在內(nèi)。比如計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門學(xué)科，需要掌握的有理論知識、文字的錄入和處理、系統(tǒng)的操作能力以及互聯(lián)網(wǎng)的使用能力等方面的內(nèi)容，因此在考試結(jié)果出來后，對每類目標的題目進行統(tǒng)計后會發(fā)現(xiàn)其所占的比例是否符合要求，也能知道是否能將所有的考核內(nèi)容都出在試卷中。經(jīng)過這些分析后，能為以后的試卷命題更加規(guī)范，科學(xué)，能知道哪些計算機的題目出的質(zhì)量比較高，今后可以繼續(xù)使用，哪些需要進行修正和調(diào)整的。這樣的話能建立比較好的題庫，提高了命題的質(zhì)量。

3.2 有助于了解學(xué)生的具體答題情況

通過考試的結(jié)果分析，可以了解到學(xué)生做題的具體情況，因為不僅每道題目和每一大題都有一個正確率的統(tǒng)計，而且每個學(xué)生也有關(guān)于做題的正確率統(tǒng)計，這樣就比較直觀的反應(yīng)了學(xué)生的每道題目的情況。比如考核計算機理論知識每一大題，滿分是20分，如果得分率為25%，但是平均得分率是30%，低于平均的水平，則說明這一塊的內(nèi)容該學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況需要提高，如果是50%，說明做的可以，總之就是得分率越高說明答題情況越好，反之則不好。另外如果從整體水平來看，如果平均得分率很低，則說明學(xué)生對計算機這部分內(nèi)容的整個學(xué)習(xí)情況都不是很好。這些能間接地促進學(xué)生加緊對計算機知識的學(xué)習(xí)，并改變他們以往不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是對學(xué)習(xí)知識有偏重的學(xué)生，更加能意識到自己在計算機知識學(xué)習(xí)上的缺陷，從而刺激他們對學(xué)習(xí)的進取心。

3.3 促進教師能進一步改善教學(xué)和多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

通過對計算機考試的結(jié)果分析，如果排除了試卷的難度問題，考試的整體水平還是不行，教師就應(yīng)該反思自己的教學(xué)方式是否科學(xué)，是否符合計算機學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。我國的教學(xué)質(zhì)量的檢測手段就是依靠考試，所以反過來考試的結(jié)果也會側(cè)面顯示出教師的教學(xué)水平，到底是學(xué)生對知識的理解程度較差，不愛學(xué)習(xí)還是教師對知識的講解不夠透徹，導(dǎo)致了這種考試結(jié)果，這樣可以為以后的教學(xué)方式的改進提供方向。另外也可以通過考試結(jié)果的分析，了解到對教材、教學(xué)方式的使用情況，從而對教材的內(nèi)容和順序進行整合和調(diào)整，盡量根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來進行教學(xué)，讓他們能真正掌握到計算機知識。

3.4 有助于提高計算機學(xué)習(xí)的管理水平

計算機考試的結(jié)果分析也是屬于一種重要的信息資源，如果將這種信息進行合理的利用，并運用到學(xué)校的計算機的教學(xué)管理中，是可以改善計算機教學(xué)的教學(xué)目標和培養(yǎng)方式的。比如如果是理論知識考核不好，教師就要著重理論知識的講解，如果是實際的操作，例如編程、技術(shù)應(yīng)用等方面的內(nèi)容，教師就需要注重對實際的操作能力的教育。另外通過考試還可以從中了解到計算機的這門學(xué)科中哪部分應(yīng)重視理論的測試，哪部分應(yīng)重視實踐的操作，而且如何進行考核才是比較合理的，這樣才能起到考核學(xué)生對計算機知識的掌握情況的作用，從而也就更加規(guī)范計算機的管理教學(xué)水平。

4 結(jié)語

通過了解到對計算機考試結(jié)果進行分析是很有必有的，所以本文主要對其所產(chǎn)生的重要作用進行了研究，認為其能有助于幫助了解試卷所涵蓋的知識面是否全面、了解學(xué)生的具體答題情況、促進教師能進一步改善教學(xué)方式以及提高計算機學(xué)習(xí)的管理水平，因此教師應(yīng)該重視對計算機考試結(jié)果的分析，從中得到改善教學(xué)方式和提高學(xué)生成績的措施。

參考文獻

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[2]王茜.計算機通識課程中計算機考試系統(tǒng)的改革與實踐[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2011（11）.

篇（2）

隨著中國信息化建設(shè)的不斷深入，考試的形式正在悄然發(fā)生著改變，許多行業(yè)已經(jīng)將傳統(tǒng)的筆試改為了上機考試，比如現(xiàn)在的全國銀行考試，全國衛(wèi)生系統(tǒng)考試，公安部考試，職稱計算機考試，計算機等級考試等。計算機考試有著許多筆試所代替不了的優(yōu)勢，如省去了紙張的浪費，節(jié)約了人工改卷的時間等。但如此眾多在機房舉行的考試對機房管理員來說卻是一個挑戰(zhàn)，因為各行業(yè)的考試系統(tǒng)各不相同，對電腦的要求也有著差異。現(xiàn)就上機考試從考前、考中、考后做一個比較。

在安裝考試系統(tǒng)之前，首先要知道機房內(nèi)的電腦符不符合該考試要求。有一些國家級的考試對機器的CPU和內(nèi)存要求比較高，像全國衛(wèi)生系統(tǒng)考試就需要計算機至少有1G的內(nèi)存。如機房不達標，衛(wèi)生考試中心會下發(fā)意見要求考點限期整改，如在規(guī)定的時間內(nèi)整改不達標，考試中心有可能會撤消該考點。其次要確認機房內(nèi)的計算機要有網(wǎng)絡(luò)同傳系統(tǒng)，現(xiàn)在許多考試一場都是成百上千人同時考試，像銀行考試有過一場1100多人的考試，如果沒有同傳系統(tǒng)，這意味著相同的工作必須重復(fù)1100多次，這對機房管理員來說工作強度可想而知。在考試前還要確認該機房內(nèi)的的考試人數(shù)，并保證有考試人數(shù)*10%的備用電腦，因為考試過程中個別電腦出現(xiàn)問題的概率還是很大，比如有的時候考生在考試過程中電腦會出現(xiàn)藍屏死機，有的考生不注意會碰到電源線而導(dǎo)致電腦非法關(guān)機，從而無法正常啟動等一些問題。

在安裝考試系統(tǒng)時，各種考試的考試軟件的安裝也各不相同，如全國計算機等級考試和公安部系統(tǒng)考試需要服務(wù)器采用windows2003的操作系統(tǒng)，而銀行考試和衛(wèi)生系統(tǒng)考試的服務(wù)器則可以采用windows XP系統(tǒng)，因此需要在考前根據(jù)各種考試的需要準備好相關(guān)的操作系統(tǒng)盤。系統(tǒng)盤不建議用GHOST系統(tǒng)盤，雖然GHOST版系統(tǒng)方便以及節(jié)約時間，但這種安裝方式可能會造成服務(wù)器系統(tǒng)不穩(wěn)定，因為每臺機器的硬件都不太一樣。而服務(wù)器一旦出現(xiàn)了問題，輕則導(dǎo)致考試的延時，嚴重的時候有可能會導(dǎo)致整個考試重考，因此建議寧肯多花些時間用普通的系統(tǒng)盤一步步安裝操作系統(tǒng)，然后用這種型號電腦的驅(qū)動光盤裝好驅(qū)動，穩(wěn)定性方面會比直接GHOST好，這樣可以最大程度的避免考試服務(wù)器出現(xiàn)問題。在安裝客戶端時，雖然各種考試的計算機操作系統(tǒng)均可采用windows XP操作系統(tǒng)，但各種考試的考試軟件在安裝過程中也不盡相同，如全國計算機等級考試必須為每個考生單獨設(shè)一個帳戶，并將該帳戶映射到服務(wù)器上；銀行考試則需要安裝好客戶端后再對其進行在線升級；公安部的上機考試只需要在考試機上做一個鏈接，打開鏈接后考生會直接登陸到服務(wù)器上去做題，這種考試結(jié)構(gòu)對服務(wù)器的壓力比較大，因此這種考試的服務(wù)器一般要求采用企業(yè)級服務(wù)器。

現(xiàn)如今的機房為防止病毒的破壞一般會安裝還原保護卡或還原軟件，因此在考試系統(tǒng)的安裝過程中千萬要記得將電腦的還原系統(tǒng)打開，否則安裝好或升級完成的軟件將被還原，前面的工作將前功盡棄，裝好考試機后還必須要關(guān)閉電腦的防火墻，卸載殺毒軟件，有的殺毒軟件會認為考試軟件是病毒。還有一個細節(jié)是需要關(guān)閉電腦屏保和自動休眠這樣一些設(shè)置，因為有的考試等待的時間比較長，像銀行考試考前一個小時要給考生照相，有些考生提前到了，照完相后坐在電腦前面等，如果突然屏保，考生可能會認為電腦出現(xiàn)了故障，而去按電源開關(guān)，從而導(dǎo)致考試時間延誤等問題。在考試系統(tǒng)做好后，要進行試考。一般試考時可隨機抽取30%電腦即可，在試考結(jié)束后即可關(guān)好電源、門窗封場。

在考試的前期要密切注意考試機的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時修理或更換考試機。在即將開始時要注意考試時間。在考試過程中則要注意考場紀律，如遇突況，比如停電，則要及時安撫好考生的情緒并及時向相關(guān)部門匯報情況，在考試結(jié)束后要組織好考生有序離場，并通過服務(wù)器收集好上機考試成績。

考試系統(tǒng)的安裝與管理是一個細致且需要耐心的工作，且具有一定的不可預(yù)見性，只有不斷學(xué)生，多總結(jié)經(jīng)驗，才能不斷進步，將機房的考試工作做得更好。

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篇（3）

在當(dāng)今這個時代，隨著計算機在社會上的普及，這樣在一定的程度上就使計算機的使用滲透到社會生活的各個領(lǐng)域。目前在我國計算機教育正在不斷的進行普及同時在計算機上進行考試已經(jīng)被廣大高校認同，這樣對于考試的難度就會有所提高，同時考試的規(guī)模正在不斷的擴大，因此，在計算機基礎(chǔ)考試中采用自動評分是必然的選擇。在對計算機考試中的理論題進行自動的評分是非常很容易的實現(xiàn)，但是對于其中的操作進行自動評分是有著相當(dāng)大的難度。在各個高校中的計算機基礎(chǔ)考試主要有理論選擇題、Windows操作題、文字處理Word、電子表格excel、演示文稿PowerPoint和上網(wǎng)題等的考察。

一、計算機基礎(chǔ)考試自動評分系統(tǒng)研究背景

計算機基礎(chǔ)目前是我國各個高校當(dāng)中的一門重要公共基礎(chǔ)課程，在傳統(tǒng)的考試中進行評分存在很大的不足，比如在進行評分的時候沒有利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點，增加了評卷教師的壓力，在很多的情況下也沒有辦法禁止學(xué)生作弊。同時在考試的時間上沒有辦法做到很好的監(jiān)控。因此對于在各個高校中計算機基礎(chǔ)考試和全國計算機等級考試中進行自動評分，在很大的程度上就可以促使在廣大高校計算機考試中實現(xiàn)無紙化，同時也就可以促進我國的高校教育的發(fā)展，促進了計算機試題形式的多樣性，主要是由單一的試題到目前的自由組合的題庫，就可以使在教學(xué)中擴展諸多的教學(xué)內(nèi)容，也可以促進教師改變教師方式，改變傳統(tǒng)形式的教育觀念。在計算機基礎(chǔ)考試進行自動評分，這樣在一定的程度對于計算機教育的發(fā)展起著重要的作用。在計算機考試中進行無紙化考試在一方面不僅僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性在另一方面還可以讓學(xué)生對于計算機愛好與興趣被激發(fā)出來，還可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、計算機基礎(chǔ)考試自動考試評分系統(tǒng)

1.計算機基礎(chǔ)考試自動評分系統(tǒng)開發(fā)的特點

在對計算機基礎(chǔ)考試自動評分系統(tǒng)中進行開發(fā)應(yīng)該是要選擇較為成熟的工業(yè)技術(shù)的標準，這樣才能夠使在考試中所涉及到一些操作系統(tǒng)等與進行開發(fā)的工具進行連接起來，這樣有利于計算機基礎(chǔ)考試自動評分的開發(fā)。

在計算機基礎(chǔ)考試中要是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的時候開發(fā)，技術(shù)人員就應(yīng)該使分布式的處理方法充分的體現(xiàn)出來。

2.計算機基礎(chǔ)考試自動評分系統(tǒng)開發(fā)模型

在針對于軟件的開發(fā)，不同的軟件開發(fā)都是有著不同的模型。因此，要針對不同的題型進行開發(fā)適合它所需要的自動評分系統(tǒng)。

3.計算機基礎(chǔ)考試自動評分系統(tǒng)設(shè)計的原則

（1）實用性原則

在對軟件工程進行開發(fā)的時候，一般都是要應(yīng)用到生活當(dāng)中，因此在開發(fā)的時候要考慮到軟件在計算機上是否能夠應(yīng)用。

（2）可靠性原則

在軟件開發(fā)的時候，要保證在斷電、死機、惡意攻擊的時候應(yīng)該可以正常的進行處理考試內(nèi)容，要保證計算機系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的安全性。

（3）安全性原則

在進行軟件的開發(fā)的時候，技術(shù)人員要建立在安全管理機構(gòu)的體系上，這樣在一定程度上就會使計算機系統(tǒng)減少受到攻擊的次數(shù)。

（4）可擴展性原則

技術(shù)人員在進行設(shè)計軟件開發(fā)的時候要考慮到將來科技的發(fā)展中，對于這個系統(tǒng)是否可以進行擴展與減少。

4.計算機基礎(chǔ)考試系統(tǒng)需求的分析

（1）無紙化，在進行考試中的試題要通過計算機系統(tǒng)表現(xiàn)出來。

（2）自動化，主要就是要針對學(xué)生進行操作的內(nèi)容進行收集與自動的評分。

（3）考試時間上的限制，考試的時間一旦達到規(guī)定的時間內(nèi)，系統(tǒng)就會自動的關(guān)閉。

（4）網(wǎng)絡(luò)上的限制，在進行考試的時候要隔離網(wǎng)絡(luò)。

（5）建立數(shù)據(jù)庫，主要就是把傳統(tǒng)上的試題組合成一套存入系統(tǒng)當(dāng)中。

三、自動評分系統(tǒng)的分析與實現(xiàn)

就自動評分系統(tǒng)來說，主要就是計算機通過把廣大考生的答案與正確答案就行對比之后，給出分數(shù)。但是針對不同的題型每個考生的答案就會有著諸多的不同，因此要針對這種情況采取不同的策略進行評分。

1.計算機基礎(chǔ)考試理論題的評分策略

計算機基礎(chǔ)考試中理論題主要就是指選擇題這類題型，考生在做完答案之后就會保存到系統(tǒng)當(dāng)中，這類題都是具有唯一性的，因此，在考試之后只要將他們與標準答案進行匹配就可以了。只有答案與標準一樣才能夠得到分。

2.計算機基礎(chǔ)考試中操作題的評分策略

在這里主要就是要盡最大可能要模擬人工閱卷的方式

（1）文字輸入題的評分

文字輸入題主要就是對考生在輸入中英文、特殊與表達符號的能力的考察，這里只需要把考生的答案與標準的答案進行對比進行給出相應(yīng)的分數(shù)即可。

（2）計算機基礎(chǔ)考試中Windows操作題評分

這種類型主要就是有關(guān)文件夾與為文件的操作，這個操作一般都會使考生目錄中的文件有所改變，因此，這類題的評分就可以通過搜索考生所有的目錄即可。

（3）計算機基礎(chǔ)考試中Word操作題的評分

在這一類型中主要就是針對其文檔進行文字的編輯、排版等操作，考生所做的答案和這道題的標準答案一般都是以.docx的形式在系統(tǒng)中所存在的。在根據(jù)其中的不同操作類型給出相應(yīng)的評分。

（4）計算機基礎(chǔ)考試中Excel操作題的評分

這類題主要就是針對工作表格中的一些數(shù)據(jù)進行處理，最后考生的最終結(jié)果會存在.xlsx當(dāng)中。這一類型的評分標準是與Words文檔的處理方式是完全一樣的。

（5）計算機基礎(chǔ)考試PowerPoint的評分

在這類型題中，主要就是對PowerPoint這部分的操作題進行批閱，但是在進行批閱的時候還應(yīng)該要判斷學(xué)生所做的文件是否存在。

四、總結(jié)

在計算機基礎(chǔ)考試中采用自動閱卷評分是必然的選擇，因此，在針對計算機基礎(chǔ)考試軟件在開發(fā)的過程中，技術(shù)人員就要針對不同題型的諸多不同的特點來設(shè)計出最為適合這類型題的評分系統(tǒng)，這樣在很大的程度上就會準確的，快速的評出相應(yīng)的分數(shù)，在一定新的程度上也是可以減少其中人員的使用。因此，在進行自動化評分的時候在很大的程度上是可以促進計算機教育發(fā)展，在一定的程度上也可以促進我國計算機在各個高校中的普及。

參考文獻

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[2]周鳳石.大學(xué)計算機系信息技術(shù)課程無紙化考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].蘇州大學(xué)，2006.

篇（4）

計算機職稱是表現(xiàn)計算機能力的稱呼。

全國職稱計算機考試可以提高計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用程度，加強信息資源的開發(fā)和利用"的精神，落實國家加快信息化建設(shè)的要求，引導(dǎo)全國專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)掌握計算機知識，提高計算機的應(yīng)用能力，根據(jù)原人事部《關(guān)于全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試的通知》，從2002年開始，在全國范圍內(nèi)推行專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，并將考試成績作為評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的條件之一。

設(shè)立背景：為貫徹黨的十五屆五中全會提出的"要會廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，提高計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用程度，加強信息資源的開發(fā)和利用"的精神，落實國家加快信息化建設(shè)的要求，引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)掌握計算機知識，提高計算機的應(yīng)用能力，人事部在總結(jié)近兩年來在計算機應(yīng)用能力考試試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，決定從2002年開始，推行全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（5）

為適應(yīng)工業(yè)化社會向信息化社會轉(zhuǎn)變，提高全民計算機技術(shù)水平，教育部在1994年開始對各校非計算機專業(yè)實施全國計算機等級考試（NCRE）。通過近20年的實施，計算機等級考試受到全國人民的重視，在部分用人單位NCRE-2證書或NCRE-3證書已經(jīng)成為就業(yè)人員必備之物。在2013年，通過新大綱的要求，部分科目開始實施無紙化考試模式，就是用全部上機考試代替過去的筆試加上機考試的模式。通過這一改革，可以看出教育部對考生的計算機操作要求有了新的標準。那么具體情況如何呢，這就要從無紙化考試的特點著手進行分析了。

1全國計算機等級考試無紙化的特點

全國計算機等級考試（NCRE）作為考查考試計算機應(yīng)用知識以及技能水平的唯一考試，目前在國內(nèi)分為四個等級，分別為NCRE-1、NCRE-2、NCRE-3和NCRE-4。隨著級別的逐漸提高，從1-4難度也逐漸增加。其中1級考試最簡單，要求會簡單的系統(tǒng)及辦公軟件操作即可，2級考試中則要求會使用一門計算機語言，3級和4級考試則要求考生持有之前的等級證書才能報考。

由于對于一般人員來說，擁有計算機2級證書已經(jīng)足夠，所以本文以NCRE-2為例，在考試科目上采用已經(jīng)實現(xiàn)無紙化考試的Visual FoxPro，分析全國計算機等級考試無紙化的意義。VF考試在無紙化之后與傳統(tǒng)模式的區(qū)別是：

1.1分值比例改變

傳統(tǒng)NCRE-2，VF考試的筆試與上機分值比例為1∶1，即筆試100分和上機100分；而無紙化考試改為總分100分，其中原筆試部分總分40分，原上機部分總分變?yōu)?0分。通過這種改變我們可以看出教育部對于計算機等級考試的側(cè)重點有所改變，從之前的理論與實踐平分秋色，到今天的重操作輕理論。

1.2考試時間變化

原考試模式采用筆試90分鐘加上機90分鐘的模式，現(xiàn)在則合并為總120分鐘形式，這對學(xué)生的計算機操作能力要求相應(yīng)的提高了很多。

1.3題型改變

原來的考試模式，筆試部分分為填空題和選擇題，其中選擇題35題，填空題15題，每題2分，而無紙化考試模式則統(tǒng)一改為40道選擇題，每題1分；上機部分只是分值發(fā)生變化，題型不變，但是上機部分的分數(shù)必須超過36分，總分只要超過60分即可。通過這樣的改變，可以看出教育部對上機部分的重視，只要上機部分能得滿分，選擇題0分的情況下依然可以取得NCRE-2的等級證書。

2無紙化考試模式對教學(xué)模式的影響

傳統(tǒng)的考試中大多依靠題海戰(zhàn)術(shù)，從而使教師和學(xué)生形成定式思維，只要題做的多，就能通過，但是實行無紙化考試之后，這種局面將不復(fù)存在了。

2.1教學(xué)觀念的改變

通過這種考試模式，要求學(xué)生必須要會操作，這就促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要多進行上機演練，才能掌握操作技巧；而對于教師來說必須少講理論，多講實踐，從而給學(xué)生更多的練習(xí)機會。

2.2教學(xué)方法的改變

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，可以以教師講解題型為主，通過知識點的重復(fù)灌輸達到增加記憶深度的目的；而如今的教學(xué)過程中必須讓學(xué)生多加練習(xí)，從而形成對身體操作的機械性記憶，這樣才能保證考生在參加考試的時候能夠熟練使用計算機。

2.3教學(xué)模式的改變

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于筆試和上機考試的分開實行，可以在考生通過筆試后再進行上機練習(xí)，延長學(xué)習(xí)周期；在無紙化考試過程中，考生必須一次通過考試，這就要求學(xué)生明確上機的重要性，而不是分開學(xué)習(xí)、分開考試。事實上，只要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中明確目標，完全可以在很短的時間內(nèi)完成所有應(yīng)該完成的任務(wù)。

3總結(jié)

通過對無紙化考試模式的分析，可以預(yù)見的是這種考試模式必將逐漸成為其他計算機考試的標準模式。通過真正的理論和實踐的結(jié)合提高考生的計算機操作能力。在教學(xué)上只有扎實的打好每一部的基礎(chǔ)，并且熟練應(yīng)用所學(xué)的知識才能提高計算機等級考試的通過率，同時也保證了在以后的等級考試通過者中不會再出現(xiàn)理論強大而操作能力低下的考生了。

參考文獻：

[1]劉敏昆，李莉.計算機等級考試對計算機教學(xué)的導(dǎo)向[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2010（06）.

[2]王新耀.無紙化考試系統(tǒng)對計算機等級考試促進作用的分析[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（05）.

篇（6）

題庫的建立、自動化的組卷,從出題、考試到閱卷各個環(huán)節(jié)都由考試系統(tǒng)來完成。上機考試

能夠避免傳統(tǒng)考試的片面性,能夠?qū)W(xué)生的動手能力進行很好的測試。實現(xiàn)了對學(xué)生計算機

基礎(chǔ)的實際操作能力的考核,實現(xiàn)公平公正的考核;實現(xiàn)無紙化考試,節(jié)約社會資源,節(jié)省我院

考務(wù)開支;同時,還減少教師工作強度等目標。此外,數(shù)據(jù)庫技術(shù)和一些安全策略的使用,保證了

系統(tǒng)能夠穩(wěn)定的運行。目前越來越多行業(yè)將傳統(tǒng)筆試考試改為上機考試，傳統(tǒng)的機房不僅僅

只是服務(wù)于教學(xué)，而且要服務(wù)于考試，本文從考試中心管理員的角度，論述了如何有效的對

考試系統(tǒng)進行安裝與上機考試系統(tǒng)的管理。

關(guān)鍵詞：考試機房系統(tǒng)的管理

中圖分類號：S210文獻標識碼：A

1、前言

科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，給人類經(jīng)濟社會的發(fā)展帶來了極大的推動。當(dāng)前，以微電子技術(shù)

為基礎(chǔ)，以計算機、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為主體的信息技術(shù)，已滲透到社會的各個領(lǐng)域。信息技

術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)給人類經(jīng)濟、生活方式帶來質(zhì)的變化。考試的方式也在不斷的變化著，最初

的考試的時候，從印刷試卷，到發(fā)放試卷，再收試卷、改試卷，到最后的成績，整個流

程相對比較復(fù)雜，而且涉及的人員也比較多，工作量比較大。而上機考試系統(tǒng)則能很好的解

決上述諸多問題，管理員事先把試卷導(dǎo)入到考試系統(tǒng)中，注冊好學(xué)員的準考證號碼，設(shè)定好

考試時間，學(xué)員在計算機上進行答題就可以了[1]。許多行業(yè)已經(jīng)將傳統(tǒng)的筆試改為了上機考

試，比如現(xiàn)在的全國銀行考試，全國衛(wèi)生系統(tǒng)考試，公安部考試，計算機職稱考試，計算機

等級考試，英語職稱考試，英語等級考試等其他各類考試。計算機考試有著許多筆試所代替

不了的優(yōu)勢，如省去了紙張的浪費，節(jié)約了人工改卷的時間等。但如此眾多在機房舉行的考

試對考試系統(tǒng)的服務(wù)器的配置和管理有很高的要求，這對考試中心管理員來說卻是一個挑

戰(zhàn)，因為各行業(yè)的考試系統(tǒng)各不相同，對電腦的要求也有著差異。

2、上機考試系統(tǒng)的安裝及實施

在安裝考試系統(tǒng)之前，首先要知道機房內(nèi)的服務(wù)器、客戶端的配置及各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備符不

符合該考試要求。本考試中心，承擔(dān)著各類等級考試、職稱考試、繼續(xù)教育考試及其他各類

考試，有一些國家級的考試對機器的CPU和內(nèi)存要求比較高，像全國衛(wèi)生系統(tǒng)考試就需要

計算機至少有1G的內(nèi)存。如機房不達標，衛(wèi)生系統(tǒng)會下發(fā)意見要求考點限期整改，如在規(guī)

定的時間內(nèi)整改不達標，衛(wèi)生系統(tǒng)就有可能撤消該考試中心作為考點。其次要確認機房內(nèi)的

計算機要有網(wǎng)絡(luò)同傳系統(tǒng)，現(xiàn)在許多考試一場都是成百上千人同時考試，像銀行考試有過一

場上千人的考試，如果沒有同傳系統(tǒng)，這意味著相同的工作必須重復(fù)上千次，這對機房管理

員來說工作強度可想而知。在考試前還要確認該機房內(nèi)的的考試人數(shù)，并保證有多于考試人

數(shù)10%的備用電腦，因為考試過程中個別電腦出現(xiàn)問題的概率還是很大，比如有的時候考

生在考試過程中電腦會出現(xiàn)藍屏死機，有的機子打開考試系統(tǒng)出現(xiàn)故障，有的考生不注意會

碰到電源線而導(dǎo)致電腦非法關(guān)機，從而無法正常啟動，有些電腦配套的耳麥無法使用等等，

臨時調(diào)試會耽誤其他考試人員的時間等一些問題。

在安裝考試系統(tǒng)時，各種考試的考試軟件的安裝也各不相同，如全國計算機等級考試和

公安部系統(tǒng)考試需要服務(wù)器采用windows2003的操作系統(tǒng)，而銀行考試和衛(wèi)生系統(tǒng)考試的

服務(wù)器則可以采用windowsXP系統(tǒng)，因此需要在考前根據(jù)各種考試的需要準備好相關(guān)的操

作系統(tǒng)盤。考慮到系統(tǒng)的穩(wěn)定性，操作系統(tǒng)安裝最好是純凈版，而不建議用GHOST版，雖

然GHOST版系統(tǒng)方便以及節(jié)約時間，但這種安裝方式可能會造成服務(wù)器系統(tǒng)不穩(wěn)定，很容

易出現(xiàn)藍屏等問題，因為每臺機器的硬件都不一樣。而服務(wù)器一旦出現(xiàn)了問題，輕則導(dǎo)致考

試的延時，嚴重的時候有可能會導(dǎo)致整個考試重考，因此建議寧肯多花些時間用普通的系統(tǒng)

盤一步步安裝操作系統(tǒng)，然后用這種型號電腦的驅(qū)動光盤裝好驅(qū)動，這樣可以最大程度的避

免考試服務(wù)器出現(xiàn)問題。在安裝客戶端時，雖然各種考試的計算機操作系統(tǒng)均可采用

windowsXP操作系統(tǒng)，但各種考試的考試軟件在安裝過程中也不盡相同，如全國計算機等

級考試必須為每個考生單獨設(shè)一個帳戶，并將該帳戶映射到服務(wù)器上；銀行考試則需要安裝

好客戶端后再對其進行在線升級；公安部的上機考試只需要在考試機上做一個鏈接，打開鏈

接后考生會直接登陸到服務(wù)器上去做題，這種考試結(jié)構(gòu)對服務(wù)器的壓力比較大，因此這種考

試的服務(wù)器一般要求采用企業(yè)級服務(wù)器[2]。

3、機房及上機考試系統(tǒng)管理

計算機信息系統(tǒng)的發(fā)展使得作為其網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、主機服務(wù)器、數(shù)據(jù)存儲設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)

備等核心設(shè)備存放地的計算機機房日益顯現(xiàn)出它的重要地位，而機房的環(huán)境和動力設(shè)備如供

配電、UPS、空調(diào)、消防、保安等必須時時刻刻為計算機信息系統(tǒng)提供正常的運行環(huán)境。

一旦機房環(huán)境和動力設(shè)備出現(xiàn)故障，對數(shù)據(jù)傳輸、存儲及系統(tǒng)運行的可靠性構(gòu)成威脅。如果

故障不能及時處理，就可能損壞硬件設(shè)備，造成嚴重后果[3]。現(xiàn)如今的機房為防止病毒的破

壞一般會安裝還原保護卡或還原軟件，因此在考試系統(tǒng)的安裝過程中千萬要記得將電腦的還

原系統(tǒng)打開，否則安裝好或升級完成的軟件將被還原，前面的工作將前功盡棄，裝好考試機

后還必須要關(guān)閉電腦的防火墻，卸載殺毒軟件，有的殺毒軟件會認為考試軟件是病毒。還有

一個細節(jié)是需要關(guān)閉電腦屏保和自動休眠這樣一些設(shè)置，因為有的考試等待的時間比較長，

像銀行考試考前一個小時要給考生照相，有些考生提前到了，照完相后坐在電腦前面等，如

果突然屏保，考生可能會認為電腦出現(xiàn)了故障，而去按電源開關(guān)，從而導(dǎo)致考試時間延誤等

問題。在考試系統(tǒng)做好后，要進行試考。一般試考時可隨機抽取30%電腦即可，在試考結(jié)

束后即可關(guān)好電源、門窗封場。

在考試的前期要密切注意考試機的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時修理或更換考試機。在即將開始

時要注意考試時間。在考試過程中則要注意考場紀律，如遇突況，比如停電，則要及時

安撫好考生的情緒并及時向相關(guān)部門匯報情況，在考試結(jié)束后要組織好考生有序離場，并通

過服務(wù)器收集好上機考試成績。

4、結(jié)束語

機房的管理、考試系統(tǒng)的安裝與管理等是一個細致且需要耐心的工作，且具有一定的不

可預(yù)見性，只有不斷學(xué)習(xí)，多總結(jié)經(jīng)驗，提前做好備用方案、應(yīng)急方案，才能應(yīng)付各種可能

出現(xiàn)的問題，將機房的考試工作做得更好。

參考文獻：

[1]陳光宗.，高職院校計算機實訓(xùn)中心科學(xué)管理的探索與實踐[J].，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)

學(xué)院學(xué)報，2010,(02):51-55.

篇（7）

1 引言

目前，隨著計算機在日常學(xué)習(xí)和工作中使用的越來越普及，計算機的相關(guān)培訓(xùn)也越來越多。其中Excel培訓(xùn)占了很大比重。從中學(xué)信息技術(shù)課程到大學(xué)一級考試，再到職稱計算機考試，都有對Excel操作題的考核。如果能采用自動組卷、自動閱卷、以及考試管理功能的計算機考試系統(tǒng)來進行培訓(xùn)，可以大大提高工作效率。本文試著探討在考試系統(tǒng)中實現(xiàn)Execl 操作題的自動閱卷功能。

2 關(guān)鍵技術(shù)

2.1 VBA

Visual Basic for Applications（VBA）是一種Visual Basic 的一種宏語言，主要用來擴展Windows 的應(yīng)用程序功能，特別是Microsoft Office 軟件，Excel操作題自動閱卷功能就需要依靠VBA技術(shù)來實現(xiàn)對Excel的控制。

2.2 Excel對象模型

（1）Application對象：Application對象是Excel對象模型中的頂級對象。使用Application 對象可以確定或指定應(yīng)用程序級屬性或執(zhí)行應(yīng)用程序級方法，全局的對象比如菜單，工具條都屬于Application對象。Application 對象也是訪問Excel對象模型其它部分的基礎(chǔ)。

（2）Workbooks對象和Workbook對象：Workbooks對象包含Microsoft Excel中所有當(dāng)前打開的Workbook對象，是Workbook對象的集合。Workbook對象代表Microsoft Excel工作簿。某一時候只有一個Workbook處于編輯狀態(tài)，這個Workbook叫做ActiveWorkbook（活動工作簿）。

（3）Worksheets對象和Worksheet對象：Worksheets對象包含工作簿中所有的Worksheet對象，是Worksheet對象的集合。Worksheet對象是Worksheets集合的成員，代表一張工作表。

（4）Range對象：Range對象代表某一單元格、某一行、某一列、某一選定區(qū)域（該區(qū)域可包含一個或若干連續(xù)單元格區(qū)域），或者某一三維區(qū)域。

（5）ChartObjects對象和ChartObject對象：ChartObjects對象為指定的圖表工作表或工作表上所有ChartObject 對象的集合。每個ChartObject 對象代表一個嵌入圖表。 ChartObject 對象的作用是作為Chart對象的容器。ChartObject 對象的屬性和方法控制工作表上嵌入圖表的外觀和尺寸。

3 Excel操作題主要題型

3.1 Excel操作題主要有三類題型：

一是單元格格式， 包括行高、列寬、單元格內(nèi)文字的字體、字號、顏色、對齊方式，單元格邊框等；二是數(shù)據(jù)處理，包括表格內(nèi)數(shù)據(jù)的公式或函數(shù)計算、排序、篩選、分類匯總等；三是圖表，包括數(shù)據(jù)范圍的選擇、圖標類型等。

3.2 單元格格式

單元格邊框設(shè)置信息由Border 對象獲得。 Border 對象的Color 屬性設(shè)置單元格的邊框色， LineStyle 屬性設(shè)置單元格的邊框線型， Weight 屬性設(shè)置單元格的邊框粗細。單元格字體設(shè)置信息由Font 對象獲得。一個Sheet對象的Range 屬性表示工作表中的一個區(qū)域?qū)ο螅?區(qū)域的范圍由地址字符串指定， 如Activesheet1range表示當(dāng)前工作表中的單元格。Range對象的Font 屬性表示單元格中的文字的字體設(shè)置對象。因此， Font 對象的Name 屬性表示單元格中文字的字體， Size 屬性表示單元格中文字的字號， Color屬性表示單元格中文字的顏色， Vertical屬性表示單元格中文字的垂直對齊方式， HorizontalAlignment 屬性表示單元格中文字的水平對齊方式。

3.3 數(shù)據(jù)處理格式

主要有排序、篩選（包括自動篩選和高級篩選）、分類匯總?cè)N。排序操作的設(shè)置信息由Range 對象獲得，Range對象的Sort方法設(shè)置了排序。自動篩選格式的設(shè)置信息由Filter 對象獲得。Sheet對象的AutoFiler屬性表示工作表中的自動篩選對象Filter。Filter 對象的Criteria1屬性和Criteria2 屬性則分別表示為自動篩選所設(shè)置的兩個篩選值。Operator 屬性設(shè)置篩選條件， 可為下列X1FormatConditionOperator 常量之一： X1Betw een、X1Equal等。高級篩選格式的設(shè)置信息由Range對象獲得。Range對象的AdvancedFilter方法設(shè)置了高級篩選。分類匯總格式的設(shè)置信息由Range 對象獲得。Range對象的Subtotal方法設(shè)置了分類匯總。

3.4 圖表格式

圖表格式包括圖表類型、圖表標題、圖例等。圖表格式信息由ChartObject對象獲得。Sheet對象的ChartObjects屬性表示工作表中的圖表對象集合，該對象集合由文件中所有的ChartObject對象組成，代表工作表中的嵌入式圖表，每個ChartObject對象對應(yīng)一個圖表。ChartObject對象的作用是作為對象的容器，包容多個對象， 通過這些對象的屬性和方法控制工作表上嵌入式圖表外觀和尺寸。ChartObject對象的Chart 屬性返回一個Chart對象，它代表了指定對象所包含的圖表。這個Chart 對象的ChartTitle 屬性返回一個ChartTitle 對象， 該對象代表了圖表的標題，Legend 屬性返回一個Legend 對象， 該對象代表了指定圖表中的圖例。ChartType 屬性返回或設(shè)置圖表類型。

4 自動閱卷系統(tǒng)的實現(xiàn)

4.1基本操作：

（1）定義應(yīng)用程序?qū)ο笞兞亢臀臋n對象：

Dim xlapp As Excel.Application ： Dim xlbook As Excel.Workbook

（2）打開所要操作的Excel 文檔：

Set xlapp = CreateObject（"Excel.Application"）

Set xlbook = xlapp.Workbooks.Open（Excel文件名）

（3） Excel 文檔使用完畢，釋放對象：

xlbook.Close ： xlapp.Quit

Set xlbook = Nothing ： Set xlapp = Nothing.

4.2主要思路

Excel操作主要對工作表中的數(shù)據(jù)進行處理，其標準答案和考生答題結(jié)果均以Excel工作簿形式存在。Excel工作簿也是由許多對象組成的。評分時只需讀取指定工作表中數(shù)據(jù)有變動的單元格區(qū)域內(nèi)相關(guān)對象的屬性值， 然后采用單元格遍歷的算法逐個比較，從而給出得分。

4.3 具體代碼

對于公式編輯的評閱方法是：首先通過HasFormula 屬性判斷其是否有公式，如沒有，則得0 分；如有，再將其單元格中計算出來的值與樣卷中相應(yīng)單元格的值進行比較，如相等，則得分。其主要代碼如下：

If xlbooksj.ActiveSheet.Range（Chr（j）& i）.HasFormula And xlbooksj.ActiveSheet.Range（Chr（j）& i）.Value = xlbookbz.ActiveSheet.Range（Chr（j） & i）.Value Then n = n + 1 '正確的單元格計數(shù)

對于圖表的評分，在數(shù)據(jù)源相同的前提下，逐個判斷每個數(shù)據(jù)單元格的值。主要代碼如下：

If xlbooksj.ActiveChart.SeriesCollection.Count _

= xlbookbz.ActiveChart.SeriesCollection.Count Then '學(xué)生與樣卷圖表中數(shù)據(jù)源系列是否相等

f = True

For i = 1 To xlbooksj.ActiveChart.SeriesCollection.Count '逐個系列進行比較

datasj = xlbooksj.ActiveChart.SeriesCollection（i）.Formula

datasj = Mid（datasj，9）

databz = xlbookbz.ActiveChart.SeriesCollection（i）.Formula

databz = Mid（databz，9）

If datasj databz Then

f = False

Exit For

End If

Next i

If f Then cj = cj + fz '計算得分

End If

5 總結(jié)

通過實踐，用本文思路編寫的Excel操作題自動閱卷系統(tǒng)，能快速準確的自動評分，對計算機教學(xué)起到事半功倍的效果。■

篇（8）

一、高職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教學(xué)課時量少,無法滿足教學(xué)任務(wù)需要

高職院校開設(shè)的計算機基礎(chǔ)課程是一門非專業(yè)的基礎(chǔ)課程,目前部分高職院校在總體課時規(guī)劃分配給這門課程的課時量比較少,甚至還逐漸地被壓縮,而教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)卻沒有減少。這使得任課教師在課時量少卻要完成較重的教學(xué)任務(wù)、保障較高教學(xué)質(zhì)量之間難以兼顧。

(二)學(xué)生基礎(chǔ)差異大,提高教學(xué)效果困難

就讀高職院校的大部分學(xué)生在進入院校學(xué)習(xí)前或多或少會接觸到計算機,但是他們的計算機基礎(chǔ)卻因家庭經(jīng)濟條件、城鄉(xiāng)差異、性別差異等情況而存在著明顯的差異。少數(shù)出身農(nóng)村的學(xué)生甚至從沒接觸過電腦,而那些出身城鎮(zhèn)的學(xué)生則具有相對較好的計算機基礎(chǔ),此外,學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)興趣也有很大差異。這些均導(dǎo)致學(xué)生在入學(xué)前就形成的計算機基礎(chǔ)差異在實際教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中被放大。實際的教學(xué)過程中,基礎(chǔ)好的學(xué)生有時覺得教師講的內(nèi)容過于簡單,而基礎(chǔ)差的學(xué)生因為平時很少甚至沒有接觸過電腦,往往聽得是一頭霧水,不知所云。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往使教師很難做到因人而異、因材施教,一刀切無法達到很好的教學(xué)效果。

(三)教學(xué)方法不符實際,學(xué)生能力難以提高

目前極少數(shù)高職院校的計算機基礎(chǔ)課程,在理論教學(xué)上依然借助于粉筆和黑板這種傳統(tǒng)的教學(xué)工具,教師很難把這門課程強調(diào)的實踐操作能力表現(xiàn)出來。而一部分高職院校雖然實現(xiàn)了多媒體教學(xué),但仍然擺脫不了“灌輸式”的教學(xué)現(xiàn)象。雖然教師在投影儀上進行了操作過程的演示,但是由于學(xué)生仍然是被動觀看而無法動手實踐,這就增加了上機課中輔導(dǎo)教師的工作量,在教師看來簡單的操作,到了上機時還要反復(fù)給學(xué)生演示和講解,不但浪費了課堂教學(xué)的時間,還喪失了應(yīng)有的教學(xué)效果。

(四)考試模式跟不上教學(xué)的變化和要求

近幾年大部分高職院校逐步建設(shè)了多媒體教室和計算機機房、實驗室等,但在計算機基礎(chǔ)課考核上還存在著傳統(tǒng)的卷面考核方式,這完全脫離了這門基礎(chǔ)課實踐性的教學(xué)目標。而一些高職院校雖然引進了上機考試系統(tǒng),也由于目前高職院校對學(xué)生在計算機等級考試方面沒有硬性要求,致使學(xué)生甚至教師放松了要求,沒有將機考模式很好的貫徹落實,這就很難反映學(xué)生們真實的計算機操作能力和水平。此外,部分高職院校計算機考試系統(tǒng)的題庫與教學(xué)選用的教材相脫離,存在著試題庫落后、更新不及時等問題,同時也沒有很好的反應(yīng)當(dāng)前計算機領(lǐng)域的最新動態(tài)和趨勢。

二、高職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)改革對策

(一)積極優(yōu)化教學(xué)任務(wù),科學(xué)合理分配課時

由于高職教育中計算機基礎(chǔ)課的課時總量少、教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)任務(wù)重,因此任課教師應(yīng)該科學(xué)優(yōu)化教學(xué)任務(wù),結(jié)合課程標準和培養(yǎng)目標,對教材上的教學(xué)內(nèi)容做一些適當(dāng)?shù)娜∩?合理地分配有限的教學(xué)時間,從計算機技術(shù)應(yīng)用者的角度出發(fā),減少甚至忽略一些比較抽象復(fù)雜且生澀難懂的專業(yè)術(shù)語和概念,重點突出實踐操作性強的部分內(nèi)容,盡可能安排上機操作。

(二)注重培養(yǎng)操作能力,有效地利用上機時間

在上機課中,要安排大部分時間由學(xué)生自己操作,并且授課教師和輔導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)理論課講授的內(nèi)容有針對性地布置操作練習(xí)題并進行必要的指導(dǎo)。在學(xué)生動手操作之前,教師可以簡單地示范整個操作過程,也可以事先把整個操作過程通過屏幕錄像軟件錄制成視頻文件并共享,以便他們在有問題的時候可以下載后進行自我學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在學(xué)生自己操作過程中,教師除了解和回答個別學(xué)生的疑問外,還應(yīng)當(dāng)和輔導(dǎo)教師留意學(xué)生們操作過程中出現(xiàn)的普遍問題和特殊問題,并在上機課快結(jié)束時或下次理論課中予以總結(jié)和講評。

(三)開展層次化教學(xué),組織課外興趣小組學(xué)習(xí)

課堂時間畢竟是有限的,能傳授給學(xué)生的知識自然也是非常有限的,這很難滿足不同層次的學(xué)生對知識的不同接受情況。為了滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,同時也是為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好分別組成一些興趣活動小組,比如計算機硬件的安裝與維護小組,網(wǎng)頁網(wǎng)站的制作與開發(fā)小組,數(shù)據(jù)庫開發(fā)與設(shè)計小組等。授課教師還可以定期地給各小組學(xué)生予以指導(dǎo),這樣不但延伸了教學(xué)時間,同時也可以做到了因材施教,提高了教學(xué)效果。

(四)樹立“雙主”觀念,整合教學(xué)方法

改變“教師為主,學(xué)生為輔”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,樹立“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教學(xué)觀念。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,同時要充分發(fā)揮教師在上機課中的指導(dǎo)作用。依據(jù)“雙主”教學(xué)觀念,積極調(diào)整教學(xué)模式,靈活地運用和有機地結(jié)合多種教學(xué)方式,如層次式小組合作學(xué)習(xí),基于任務(wù)驅(qū)動的目標教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí)法等,充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自主地有目的地進行研究探索,主動深入地學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用知識。

(五)改革考試模式,注重考核操作能力

目前大多數(shù)高職院校已經(jīng)建設(shè)了比較完備的校園網(wǎng),信息化程度相對比較高。對于信息化程度高的那些高職院校,在計算機基礎(chǔ)課的考核方面,要開發(fā)或引進上機考試系統(tǒng),完全取消筆試的考試形式。而對于那些信息化程度不高或教學(xué)設(shè)施無法滿足上機考試的院校,需要加強信息化建設(shè),并盡可能采用機考形式或采用機考和筆試相結(jié)合的考核方式。具體而言,就是將理論知識和操作部分分開進行考核,理論部分可以通過紙質(zhì)試卷考核,而操作部分則采用機考的考核辦法。這樣既能考察學(xué)生理論知識的掌握情況,更重要的是考核了學(xué)生的實踐操作能力。

篇（9）

關(guān)鍵詞：

考試;自動組卷;B/S;實踐;項目

中圖分類號：

F49

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2014）23016102

1 引言

隨著無線技術(shù)與3G、4G技術(shù)的飛速發(fā)展，無線通信技術(shù)也越來越多的被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，人們已經(jīng)開始認識到了信息教育發(fā)展的巨大潛力。目前大多數(shù)高校仍然使用傳統(tǒng)考試模式，每次考試都要經(jīng)過出卷、考試、披卷、錄成績和試卷分析這幾個階段。這種傳統(tǒng)的考試模式要做大量的重復(fù)工作，尤其是對相同專業(yè)、相同教材、相同知識點的內(nèi)容，勢必會造成大量的人力和物力上的浪費。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和無線通信技術(shù)的的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)考試模式發(fā)生天翻地覆的變化，取而代之的是利用計算機進行的在線考試模式。在線考試系統(tǒng)采用無紙化方式，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和計算機存儲空間，隨時隨地對學(xué)生進行考試，系統(tǒng)自動對試卷進行評判，評判結(jié)束把成績存入數(shù)據(jù)庫中進行統(tǒng)計、排名、匯總，最后根據(jù)成績進行試卷分析。此種考試模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下兩個個方面：一是考試閱卷、統(tǒng)計、試卷分析等工作都由計算機承擔(dān)，大大的減輕了教師對考試管理的工作，提高了考試效率和教學(xué)水平;二是試卷根據(jù)題庫中的題目自動組卷，因而避免了學(xué)生作弊和試卷泄露等問題的發(fā)生，從而真正的實現(xiàn)考試的公平與公正;總之，使用在線考試系統(tǒng)可以縮短考試周期，提高工作效率.降低考試成本，增強考試的客觀性。

2 研究現(xiàn)狀分析

2.1 國外研究現(xiàn)狀述評

國外的在線考試方面起步比較早，目前己經(jīng)投入使用的考試系統(tǒng)有很多，如美國TOFEL、GRE等考試，每年都有大批的學(xué)生參加考試，還有思科、微軟等大公司的國際認證考試，這些考試系統(tǒng)在全世界擁有眾多的使用者。隨著網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的迅速發(fā)展，對于試題庫建設(shè)的理論研究和自動組卷技術(shù)的研究也不斷深入，實用考試系統(tǒng)層出不窮。美國Novell公司在1991年應(yīng)用了CAT進行認證考試，使考試的人數(shù)超過了百萬人次。美國從1993年開始在研究生入學(xué)考試中采用自適應(yīng)考試模式，逐步減少傳統(tǒng)的以紙筆為基礎(chǔ)的考試模式，同時面向全國推出了“高級就業(yè)計算機科學(xué)考試"、“計算機文化考試"和“專業(yè)領(lǐng)域考試"三類考試。在美國，各種認證資格考試都采用基于網(wǎng)絡(luò)的計算機考試系統(tǒng)。澳大利亞國家公共資源管理局已于1995年4月建立“澳大利亞教育網(wǎng)"，該網(wǎng)絡(luò)包括了全部高等院校，而且還覆蓋全澳大利亞所有的中小學(xué)校。在英國，由英國計算機學(xué)會BCS和IDPM分別組織計算機考試，并普及到英聯(lián)邦及其它國家。綜上所述，美國、日本、澳大利亞等發(fā)達國家都把計算機考試放在非常重要的地位。

2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀述評

在我國，考試系統(tǒng)起步比較晚，但發(fā)展也比較迅速。浙江大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)等高等院校教師在試題庫建設(shè)方面都做了大量的研究，許多高校和企業(yè)也投入了大量的人力和物力到課程的試題庫研制工作中去，在試題庫的模型建立、框架結(jié)構(gòu)和選題算法上都獲得了進展，并取得了一定的成果。其中杭州電子科技大學(xué)研制的在線考試系統(tǒng)現(xiàn)已在全國大多數(shù)高校普及，很多教師都用該系統(tǒng)進行課堂測試和期中期末考試。

目前網(wǎng)絡(luò)考試模式主要有二類：C/S模式，B/S模式。（C/S）模式的考試系統(tǒng)，不便于更新、升級和維護，功能實現(xiàn)上也比較繁瑣，可擴展性和可重用性也比較差，難以滿足復(fù)雜組卷條件的要求。組卷速度慢，組卷成功率低，很難適應(yīng)目前考試形式。

B/S模式的在線考試系統(tǒng)，屬于“瘦”終端類型，其擴展性好，便于后期維護。所以，B/S是開發(fā)該系統(tǒng)的最佳選擇。本文采用技術(shù)實現(xiàn)基于B/S模式的在線考試系統(tǒng)開發(fā)。

3 研究內(nèi)容及方法

3.1 研究主要內(nèi)容

本研究的主要研究內(nèi)容包括：

（1）需求分析。從用戶分析和具體需求分析兩方面對程序設(shè)計在線考試系統(tǒng)進行需求分析。通過調(diào)查研究，了解當(dāng)前程序設(shè)計在線考試系統(tǒng)的現(xiàn)狀，獲取用戶的真實需求，并提出結(jié)論與建議，為系統(tǒng)的設(shè)計提供參考。

（2）考試系統(tǒng)模塊確定。根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標和需求，選擇合適的題目加入試題庫，然后將這些內(nèi)容進行選擇和分類，并進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動成分分析。本系統(tǒng)主要包括以下幾個模塊：題庫管理模塊;自動組卷模塊;試卷評判分析模塊。題庫管理模塊可以實現(xiàn)試題的添加、修改和刪除等功能;自動組卷模塊利用多參數(shù)邊緣法將試題隨機抽取生成試卷;試卷評判分析模塊實現(xiàn)閱卷、錄入成績、對成績匯總并生成試卷分析。

（3）系統(tǒng)呈現(xiàn)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容分類框架，設(shè)計出程序設(shè)計在線考試系統(tǒng)。

3.2 研究方法

（1）文獻研究法。

查閱移動學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻，了解國內(nèi)外最新研究動態(tài)。重點考察在線考試系統(tǒng)設(shè)計的研究現(xiàn)狀，總結(jié)現(xiàn)有考試系統(tǒng)設(shè)計的缺陷與不足。查閱文獻主要有兩類：一是在中國知網(wǎng)（CNKI），以“在線考試、程序設(shè)計”為檢索關(guān)鍵詞，對十多年來（2000-2013）國內(nèi)優(yōu)秀碩士論文、期刊的相關(guān)文獻進行檢索，了解研究進展。二是通過網(wǎng)絡(luò)資源、專著等，獲取與本研究相關(guān)的文獻，為研究的深入作好準備。

（2）調(diào)查研究法。

為了進一步了解學(xué)生對在線考試系統(tǒng)需求情況，采用自編的“在線考試你準備好了嗎”調(diào)查問卷對我校120名在校學(xué)生進行了抽樣問卷調(diào)查。參與調(diào)查的學(xué)生來自不同年級、不同性別、不同專業(yè)，從學(xué)習(xí)者對在線考試系統(tǒng)的態(tài)度和學(xué)習(xí)期望等方面進行分析整理獲取相關(guān)信息。

（3）案例研究法。

研究中采用了案例研究法，主要體現(xiàn)在以下兩方面。其一，使用互聯(lián)網(wǎng)檢索在線考試應(yīng)用相關(guān)的典型案例，進而采用案例分析法進行總結(jié)，總結(jié)出當(dāng)前在線考試系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀及缺陷;其二，以C語言程序設(shè)計課程為例介紹了在線考試系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)計、一般過程模型的具體應(yīng)用，為相關(guān)研究提供參考。

4 研究特色

4.1 創(chuàng)新

（1）創(chuàng)新點一：引進多參數(shù)邊緣組卷技術(shù)，設(shè)計出程序設(shè)計在線考試系統(tǒng)，并對主要功能進行了實現(xiàn)。由于利用了多參數(shù)邊緣組卷法，使得在試卷組織過程中，知識點分值分布合理，不會出現(xiàn)知識點扎堆的現(xiàn)象。解決了同時滿足題型、知識點、難度系數(shù)三個因素進行抽題的組卷問題，具有很好的實用性。

（2）創(chuàng)新點二：原型系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，并通過考試系統(tǒng)單點登錄的方法，有效的防止了考生作弊現(xiàn)象。

（3）創(chuàng)新點三：采用Ajax技術(shù)對在線考試系統(tǒng)進行優(yōu)化、改造在線答題功能模塊，使考生答題更順暢，交卷更方便。同時也緩解了服務(wù)器的巨大負擔(dān)，提升了在線考試的成功率。

4.2 重點難點分析

（1）分析了解組卷技術(shù)理論基礎(chǔ)，對多參數(shù)邊緣組卷技術(shù)做了細致的研究;

（2）了解國內(nèi)外關(guān)于在線考試系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，研究在線考試對學(xué)習(xí)的影響。掌握在線測評的關(guān)鍵技術(shù)，對考試平臺進行了細致的研究與測試;

（3）對在線測評系統(tǒng)的環(huán)境與可行性進行分析，并針對系統(tǒng)的設(shè)計原則做了探討和研究;

（4）對基于B/S的在線考試系統(tǒng)做了系統(tǒng)設(shè)計，給出了理論模型;

（5）完成了部分在線考試系統(tǒng)的開發(fā)，并進行了性能測試。

5 結(jié)論

本系統(tǒng)應(yīng)用了ASP開發(fā)模型和SQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，采用了B/S體系結(jié)構(gòu)，完成了系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。系統(tǒng)界面友好、操作簡單、穩(wěn)定可靠、自動組卷等特點。該系統(tǒng)可供多人同時考試，具有很強的實用性，提高了組卷閱卷的效率和考試的質(zhì)量，體現(xiàn)了考試客觀公正，降低了考試成本，獲得了很多院校和專家的一致好評。

總之，本研究中把多參數(shù)邊緣組卷技術(shù)應(yīng)用于考試系統(tǒng)的設(shè)計，來實現(xiàn)學(xué)習(xí)者在高效率的學(xué)習(xí)，也為考試系統(tǒng)的發(fā)展提供一條新的思路。具有一定的科學(xué)研究價值和一定的社會應(yīng)用潛力。

參考文獻

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[4]宋小波.基于Ajax的無紙化考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].科技資訊，2007，（19）：78.

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河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院（以下簡稱“我院”），是經(jīng)河北省政府批準、國家教育部確認，由河北聯(lián)合大學(xué)舉辦的獨立學(xué)院。學(xué)院目前有在校生14180余人，共有期末考試、補考、清考三種考試制度。

一、現(xiàn)行考試制度的詳細介紹

1.正常結(jié)課課程的期末考試。

期末考試是針對課程屬性內(nèi)所含正常結(jié)課的考生的考試，不涉及重修考生，且我院沒有重修制度。我院期末考試形式多樣，分開卷、閉卷、口試、論文、機考等多種形式。

（1）閉卷考試。大多數(shù)課程采用此種傳統(tǒng)形式。該形式適合多人同時考試，效率高，測試環(huán)境比較容易控制，題型多、覆蓋面大。

（2）開卷考試。教師需提交開卷考試申請報告，由考試管理人員對試卷進行重點檢查。開卷考試的試題要求是必須綜合性強，書本上找不到現(xiàn)成的答案，并且不得包含具有記憶性和說明性的內(nèi)容。此種考核方式可考查學(xué)生綜合運用課程知識分析問題、解決問題的能力。

（3）口試。專業(yè)外語類科目常采用此種方式。口試的最大特點是應(yīng)試者在提問范圍和所創(chuàng)設(shè)的考試環(huán)境中，需靈活運用所學(xué)知識自由抒發(fā)見解，充分展現(xiàn)自己的才能。

（4）成果性考試。如綜合文獻調(diào)研報告、設(shè)計項目訓(xùn)練、作品展示等，我院藝術(shù)類專業(yè)較多采用。其優(yōu)點是能夠較好地激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)科研能力，同時能有效考查學(xué)生查閱資料及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

（5）計算機考試。目前我院的大型基礎(chǔ)課，如大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、計算機文化基礎(chǔ)等，均采用機考形式。這種方式不但可用于對學(xué)生認知領(lǐng)域的考核，還可考核學(xué)生的計算機操作能力。在信息化社會大力開發(fā)和利用計算機考試，將更有利于鍛煉學(xué)生的能力。

2.學(xué)期初組織的上學(xué)期末未通過課程的補考。

期末考試不合格或辦理過緩考的考生于下學(xué)期開學(xué)初參加學(xué)院組織的補考，多數(shù)院校都有此種考試。關(guān)于補考，我院有了更大的補充，就是二次補考和重考的添加。參加過補考但是仍未通過科目考試的考生，如果在校期間某學(xué)期有該科目的補考，就可自愿報名參加二次補考，二次補考實際可為第二次補考、第三次補考，統(tǒng)稱為二次補考，二次補考計分同補考，考生若通過考試，成績計60。若考生已通過該課程考試，但認為成績不理想的，則在校期間某學(xué)期有該課程的補考科目時，可自愿報名參加重考，重考成績以實際考試成績計。我院的補考實際包括正常補考、二次補考、重考三種形式。

3.畢業(yè)生離校前所有未通過科目的清考。

如果補考還不合格，學(xué)院就會在學(xué)生畢業(yè)離校前組織一次所有應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間未通過科目的清考，清考通過者以60計分。清考是學(xué)生在校期間的最后一次考試機會，清考能否通過直接關(guān)系到學(xué)生能否順利拿到學(xué)校的畢業(yè)證書。在清考的基礎(chǔ)上，我院也有了補充，對于績點不合格的學(xué)生，其已通過的課程，若清考科目中涉及該課程，考生就可自愿申報重考，考試若通過，則成績以實際成績計。

二、考試制度中存在的問題

前文介紹了我院目前執(zhí)行的三種考試制度，相信這三種考試在同等院校中多有涉及。經(jīng)過多年考試的實踐，作為考試科的一名管理人員，我現(xiàn)將學(xué)院考試制度在實際考核中存在的問題進行分析。

1.考試考核方式單一。

在我院的積極鼓勵下，部分教師主動申請考試改革。但在目前的考核中，依然存在閉卷多，開卷少；筆試多，口試、答辯少；理論考試多，實踐能力考查少；一次考試定論多，數(shù)次考試綜合評價少的現(xiàn)象[1]。由于沒有體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查，使得記憶力成為考試成功與否的基本要素，造成學(xué)生中普遍存在“平時松、考前緊、考后忘”的現(xiàn)象。

2.學(xué)生考試作弊現(xiàn)象嚴重。

考試內(nèi)容大多局限于教材、筆記中的基本知識和老師課堂講授的內(nèi)容，有些甚至圍繞老師在教材中劃定的重點范圍，為學(xué)生考試作弊創(chuàng)造了條件，造成學(xué)生考試作弊現(xiàn)象嚴重。

3.忽視對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的考核。

高校課程考試都集中在每個學(xué)期末，采用期末總結(jié)性考核方式，學(xué)生的成績主要取決于期末考試的成績。過于注重期末考試，忽視了對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的考核和檢查，助長了學(xué)生忽視平時學(xué)習(xí)、期末圍繞教師劃定的重點范圍突擊復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4.忽視考試結(jié)果的分析與反饋。

考試結(jié)束后，多數(shù)教師閱完試卷，就標志著期末考試活動的終結(jié)、課程的結(jié)束。教師并沒有坐下來認真地分析試卷質(zhì)量，分析考試的難度、信度、效度和區(qū)分度，無法根據(jù)考試結(jié)果反饋信息，對發(fā)現(xiàn)的問題無法補救，難以全面發(fā)揮考試的功能和作用。

5.二次補考、重考產(chǎn)生負面影響。

學(xué)院設(shè)置二次補考及重考制度的主旨是想盡可能多地給予學(xué)生考試機會，減輕考生畢業(yè)前的壓力，但無形中造成了考試機會多、學(xué)生不再重視每一次考試的負面影響，總是抱著這次不過還有下次、下次再努力的思想，每次報名二次補考的人數(shù)都非常多。另外，我在考試中發(fā)現(xiàn)，有的考生通過報考重考的方式，與補考考生“互幫互助”，為此我院在排考場時做了改進，將同一科目的補考同重考分開，減少作弊幾率。

三、關(guān)于考試制度改進的思考

1.靈活選取最適合、最有效的考核方式。

每門課程性質(zhì)不同。我認為首先應(yīng)根據(jù)所開設(shè)科目的具體情況，靈活采取最合適、最有效的考核方式，或在考核時將多種方式相結(jié)合。目前我院積極鼓勵教師進行考試改革，或口試筆試相結(jié)合，或論文機考相結(jié)合，取得了不錯的效果。

2.改變考試理念，實行真正考試。

考試不應(yīng)只注重對書本知識的掌握，只滿足于應(yīng)試教育，而應(yīng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。科學(xué)的考試不僅是檢查教學(xué)的效果，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，樹立真正的科學(xué)考試理念。

3.提高教師綜合素質(zhì)。

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，無論是授課、出卷還是判卷，都必然通過教師實施完成。教師對考試的認識水平直接影響考試的最終結(jié)果。同時，在考試改革中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主觀性評價所占的比重越來越大，比如采取口試、成果性考試等方式時，要求教師具有較強的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德。因此，必須通過多種渠道，對教師提出更新更高的要求，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性，不斷提高其綜合素質(zhì)[2]。

四、結(jié)語

如何采取更好的考試制度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何利用考試的考核方式，讓學(xué)生真正學(xué)以致用，將是我院和各大院校長期的研究目標。

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中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）12-0010-02

隨著信息化時代的到來，大學(xué)語文在教學(xué)改革和教學(xué)研究方面面臨極大的挑戰(zhàn)，也給大學(xué)語文教師帶來了新的課題。本文將從大學(xué)語文考試改革方面作些探討。

大學(xué)語文課為黑龍江大學(xué)本科生公共必修課，本課程的授課對象主要是中文專業(yè)外其他本科專業(yè)學(xué)生。授課學(xué)生人數(shù)多，每年6000人左右。教師每年承擔(dān)繁重的教學(xué)以及期末考試閱卷的任務(wù)。信息化時代到來以后，給考試帶來了機遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)紙介質(zhì)考試的弊端也被凸顯出來。傳統(tǒng)紙介質(zhì)考試的弊端是首先會浪費大量的人力、物力和財力，而且閱卷過程中不可避免地會出現(xiàn)人情分。基于此，我們在大學(xué)語文考試方面進行了如下改革，目的是達到教考分離。

一、變革考試內(nèi)容

（一）加大考試知識面

大學(xué)語文課開設(shè)的目的是從文學(xué)情趣的培養(yǎng)、審美素質(zhì)的培養(yǎng)、語言表達能力的培養(yǎng)幾方面對學(xué)生進行人文情懷的培養(yǎng)。要求學(xué)生具有較明晰的文體、語體知識，掌握基礎(chǔ)性的古今文學(xué)常識和古代漢語、現(xiàn)代漢語知識，具備基本的閱讀能力、鑒賞能力、寫作能力、表達能力，為學(xué)好各類專業(yè)課及接受通才教育打下堅實基礎(chǔ)。基于此，首先我們在考試內(nèi)容上加大了改革的力度。在幾年的教學(xué)實踐中，先后進行了課外讀書工程、專家講壇、研發(fā)多媒體課件等大膽改革嘗試，并收到很好效果，在全面提高學(xué)生素質(zhì)、促進文理兼通方面，取得了一定成績。

在考試內(nèi)容方面，大學(xué)語文在全國率先改革，改變了一直以來講什么就考什么的傳統(tǒng)考試模式。為此，教研室首先進行了教改，要求學(xué)生除課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外，還要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：首先要課外必讀四大類書籍：《古文觀止》、唐詩、宋詞、《紅樓夢》，此外還要求學(xué)生課下學(xué)習(xí)從先秦開始一直到中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的整個中國文學(xué)史，還要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材的泛讀課文。這樣考試的內(nèi)容既有課堂講授的內(nèi)容，又涵蓋以上學(xué)生課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣使得學(xué)生對整個中國文學(xué)史有一個基本了解，擴大了文化視野，提高了人文素養(yǎng)。

（二）實施分層次考試

2013年結(jié)合新版教學(xué)計劃修訂，繼續(xù)細化分層次教學(xué)，開設(shè)專題課以及通識選修課。分層次設(shè)計教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容。全校開設(shè)大學(xué)語文的院系及課程分為四個課型。

1.大學(xué)語文A

大學(xué)語文A主要面向全校文科類學(xué)生。大學(xué)語文A開設(shè)30課時，課程內(nèi)容以古今優(yōu)秀文學(xué)篇章賞析為主，主要內(nèi)容有詩歌、散文、小說的鑒賞，同時開設(shè)中國古代文學(xué)經(jīng)典專題及寫作專題。

2.大學(xué)語文B

大學(xué)語文B主要面向全校理工類學(xué)生。大學(xué)語文B側(cè)重提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)和語言感受及表達能力，在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力的同時提高學(xué)生寫作水平和漢語應(yīng)用能力。大學(xué)語文B開設(shè)30課時，除經(jīng)典文選的賞析，同時開設(shè)演講及科技寫作專題（畢業(yè)論文的撰寫）。

3.大學(xué)語文C

大學(xué)語文C主要面向全校外語類專業(yè)學(xué)生。大學(xué)語文C以開設(shè)古今優(yōu)秀文學(xué)篇章賞析為主，教學(xué)主要側(cè)重文學(xué)藝術(shù)的審美素質(zhì)培養(yǎng)。大學(xué)語文C開設(shè)兩個學(xué)期60課時，第一學(xué)期大學(xué)語文C開設(shè)30課時，課程內(nèi)容同大學(xué)語文A。第二學(xué)期大學(xué)語文C開設(shè)30課時，課程內(nèi)容主要有古今優(yōu)秀篇章的鑒賞，同時開設(shè)外國文學(xué)專題及現(xiàn)代漢語知識專題。

4.大學(xué)語文D

大學(xué)語文D主要面向全校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生。大學(xué)語文D以開設(shè)古今優(yōu)秀文學(xué)篇章賞析為主，教學(xué)主要側(cè)重文學(xué)藝術(shù)的審美素質(zhì)培養(yǎng)。大學(xué)語文D開設(shè)兩個學(xué)期60課時，第一學(xué)期大學(xué)語文D的課程內(nèi)容同大學(xué)語文A。第二學(xué)期大學(xué)語文D開設(shè)30課時，課程內(nèi)容主要有古今優(yōu)秀篇章的鑒賞，同時開設(shè)影視文學(xué)專題、文學(xué)藝術(shù)審美鑒賞專題。

大學(xué)語文課把授課對象分為文科、理工科、外語、藝術(shù)四個課型，并分別配以不同類型的專題課，而且在通識課平臺開設(shè)通識選修課：“《紅樓夢》鑒賞”、 “20世紀海外華人小說研究”、 “經(jīng)典名著導(dǎo)讀”、 “本科生應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)”等。

針對四個課型，考試形式也各有不同。文科理科是作文筆試和上機考試，外語類專業(yè)第一學(xué)期是作文筆試和上機考試，第二學(xué)期則是紙介質(zhì)考試，而藝術(shù)類專業(yè)第一學(xué)期和第二學(xué)期都是紙介質(zhì)考試。通識課平臺開設(shè)的通識選修課則是隨堂開卷考試。

二、創(chuàng)新考試形式

（一）客觀題機考與主觀題考試并行

大學(xué)語文教研室于2006年春季學(xué)期開始試行上機考試，文學(xué)基礎(chǔ)知識部分客觀題上機考試和紙介質(zhì)主觀題考試并行。2007年起，為使教考分離的教改思想貫徹實施更為徹底，利用先進的現(xiàn)代化手段使考試內(nèi)容設(shè)計更為科學(xué)、手段更為先進，剔除考試評卷中的人為因素，消滅人情分，使考試結(jié)果更趨公平合理。我們進行了上機考試的初步嘗試，經(jīng)過三年多的反復(fù)試驗、整理，初步建立了機考單選題庫，在測試本科生文學(xué)基礎(chǔ)常識方面作了有益的嘗試。為確保此項工作成功，黑龍江大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院自主研發(fā)了在國內(nèi)具有領(lǐng)先意義的帶有指紋識別功能的考試系統(tǒng)。我們在大學(xué)語文課上配合計算機考試中心采集了學(xué)生的指紋，上機考試時，考生在考場內(nèi)進行指紋認定后，系統(tǒng)隨機為學(xué)生分配考場和機位。計算機根據(jù)試題庫中各部分試題的分值比例自動抽題組卷。考生在計算機規(guī)定時間內(nèi)完成答卷，提交后，計算機完成成績評定工作。

這種考試模式受到了學(xué)生的普遍歡迎：他們認為相對于傳統(tǒng)的考試模式，機考題庫覆蓋面雖然更大，考試時間更為緊張，但考試內(nèi)容設(shè)計科學(xué)，考試手段先進，考試結(jié)果剔除人為因素，更為公平合理。

（二）除作文外，主客觀題全部機考

與南開大學(xué)等大學(xué)語文教學(xué)改革先進院校相比，我們還有一定差距。我們又在考試模式方面進行更深層次的改革，實現(xiàn)全員上機考核的目標。相繼進行如下改革。

1.研究、建設(shè)《黑龍江大學(xué)本科生語文素養(yǎng)測試機考題庫》（電子文檔）

通過研究、建設(shè)《黑龍江大學(xué)本科生語文素養(yǎng)測試機考試題庫》（電子文檔），以期末上機考試形式考核學(xué)生文學(xué)常識、文學(xué)鑒賞能力，測驗學(xué)生課內(nèi)外讀書的深度和廣度。

2.研究建設(shè)《黑龍江大學(xué)本科生寫作能力測試題

庫》（電子文檔）

通過研究、建設(shè)《黑龍江大學(xué)本科生寫作能力測試題庫》（電子文檔），以期中或期末隨堂作文形式考核學(xué)生的語文綜合運用能力――寫作能力。

3.繼續(xù)題庫建設(shè)

研究探討機考題庫的題型、題量，考核范圍，能力層次等問題。并擬利用寒暑假時間，前往國內(nèi)大學(xué)語文教改先進院校實地考察其機考題庫設(shè)置、考核具體操作等技術(shù)性問題。相繼完成《黑龍江大學(xué)本科生語文素養(yǎng)測試機考題庫》（電子文檔）一期內(nèi)容，即：設(shè)計并制作出可供2500―3000人循環(huán)上機考試使用的一期題庫（含兩次考試使用的子題庫）。

2012年全年，為機考題庫二期工程實施階段。本階段的主要任務(wù)是：在總結(jié)一期題庫的使用效果基礎(chǔ)上，對其進行二次調(diào)整。同時，開發(fā)并完成機考題庫的二、三期工程。2012年下學(xué)期，二期題庫投入使用。

2013―2014年。修改二、三期題庫，完成四期題庫建設(shè)。完成四期題庫首輪運行。

（三）實現(xiàn)無紙化考試，教考分離

大學(xué)語文教研室教師多年的大學(xué)語文豐富教學(xué)經(jīng)驗和近十年成功的教改實踐為考試改革奠定了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，提供了可資借鑒的經(jīng)驗。近些年來大學(xué)語文文學(xué)常識部分教學(xué)內(nèi)容的機考改革實踐經(jīng)驗和已經(jīng)完成的初期題庫建設(shè)工作為題庫的進一步建設(shè)和拓展奠定的扎實基礎(chǔ)。全部成員均參與完成黑龍江大學(xué)2009版及2013版人才培養(yǎng)方案修改，課題組已經(jīng)獲得和完成省級、校級新世紀教改項目多項，發(fā)表教改類論文多篇。

信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持大學(xué)語文上機考試，這些年來，負責(zé)機考的專業(yè)技術(shù)人員在組織全校大學(xué)語文部分考試內(nèi)容機考方面進行了成功探索，積累了豐富的經(jīng)驗。在已取得的成績的基礎(chǔ)上，教研室全體教師正在完善題庫建設(shè)，建設(shè)作文考試題庫。作文實現(xiàn)上機考試，將會給教師閱卷帶來便利，也能檢驗學(xué)生的計算機水平。這樣大學(xué)語文將達到全部無紙化考試，真正實現(xiàn)教考分離。

三、大學(xué)語文考試改革的意義

我們嘗試探索的考試內(nèi)容改革以及考試方式的改革，至少在國內(nèi)大學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域處于前沿位置，意義重大。

（一）考試內(nèi)容科學(xué)合理

大學(xué)語文考試主觀試題和客觀試題相結(jié)合，既考核學(xué)生掌握知識的準確性，又考查學(xué)生文學(xué)鑒賞和文字表達的能力，為全面評價學(xué)生的綜合能力提供可信的參考和依據(jù)。一部分教學(xué)內(nèi)容交由計算機考核，計算機隨機出題，每位學(xué)生進入機房后遇到的題都是不一樣的，互相抄襲作弊的可能幾乎為零。計算機隨機出題、評分，使考試內(nèi)容更科學(xué)嚴謹，評分過程更少主觀意識干擾。

（二）受益面大，影響力廣

目前，黑龍江大學(xué)每年在校必修大學(xué)語文課程的本科生約為7000人，除去免修的文學(xué)院、新聞學(xué)院，加上藝術(shù)學(xué)院、外語類學(xué)生的第二學(xué)期大學(xué)語文課，每年必修大學(xué)語文的本科生約有6000人。上機考試可以減輕學(xué)生兩次考試的壓力，而且受益面大。

（三）節(jié)省人力與物力

在科學(xué)技術(shù)極其發(fā)達的今天，高等教育的教學(xué)設(shè)施與教學(xué)手段日益更新。充分發(fā)揮計算機在高校考試環(huán)節(jié)的作用，是一項潛力極大的研究工程。

據(jù)我們目前掌握的相關(guān)資料，就大學(xué)語文課程而言，國內(nèi)除南開大學(xué)建立了大學(xué)語文閱讀考試機考題庫、個別院校在嘗試大學(xué)語文課程考試全部實行機考或部分實行機考外，多數(shù)院校仍采用傳統(tǒng)的紙介質(zhì)考試方式。

將目前的大學(xué)語文同一學(xué)期兩次期末考試（機考、紙考）合并為一次機考，可以節(jié)省大批監(jiān)考花費的人力物力，減輕教學(xué)管理部門及其他相關(guān)部門的壓力。

（四）實現(xiàn)教考分離，考試更公平合理

傳統(tǒng)的紙介質(zhì)考試方式帶來的一些人為弊端很難避免，全部實現(xiàn)計算機閱卷，剔除人為因素，沒有了人情分、印象分，使考試更公平合理。