兒科見習(xí)報(bào)告大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇兒科見習(xí)報(bào)告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2019年全國二本院校在陜招生計(jì)劃的

具體查看方式有3種：

①通過省教育考試院官方編印的《2019年普通高等學(xué)校在陜招生計(jì)劃匯編》和《陜西招生考試特刊·高考招生計(jì)劃版》來查閱。

②登錄“省教育考試院門戶網(wǎng)站”或“陜西招生考試信息網(wǎng)”，點(diǎn)擊“數(shù)字報(bào)”在線查閱。

陜西招生考試信息網(wǎng)sneac.com/

陜西省教育考試院sxsksglzx.com/

③登錄各高校官方網(wǎng)站查閱。

要點(diǎn)2：本科二批實(shí)行平行志愿錄取

本科二批設(shè)12個(gè)院校志愿，排列順序?yàn)锳、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L，每所院校設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿，不設(shè)置“愿意錄取到其他院校”的調(diào)劑表態(tài)欄，每所院校設(shè)“愿意錄取到其他專業(yè)”的調(diào)劑表態(tài)欄。

要點(diǎn)3：本科二批志愿填報(bào)在一本錄取后進(jìn)行

今年我省高考志愿填報(bào)分三個(gè)時(shí)段：

第一個(gè)時(shí)段為6月24日12∶00至6月27日12∶00，填報(bào)提前批次、單設(shè)本科批次、本科一批、普通高校職業(yè)教育單獨(dú)招生的志愿，目前已經(jīng)填報(bào)結(jié)束。

篇（2）

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二階段，我辦始終堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)活動(dòng)的全過程。辦黨支部書記x同志在第二階段工作部署會(huì)上，對抓好理論學(xué)習(xí)做了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)，要求全辦同志要始終抓住理論學(xué)習(xí)不放松，每個(gè)同志都要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量?；顒?dòng)中，繼續(xù)組織黨員干部深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀一系列重要論述，學(xué)習(xí)同志在山東視察時(shí)的重要講話、x同志在全市學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話等。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深了對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)和理解，全面把握中央、省委和市委的工作部署和要求。

為多方聽取意見，形成發(fā)展共識(shí)，查找突出問題，明確工作思路，在上一階段深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們主要采取了兩項(xiàng)措施：一是繼續(xù)深入、扎實(shí)開展“三問“活動(dòng)。采取調(diào)查問卷、設(shè)置公開電話等方式向市直各部門、單位；采取走訪了解、發(fā)放調(diào)查意見函等方式向各市區(qū)發(fā)改局、建行、集資戶；采取開座談會(huì)的方式向××電廠和××電廠管理人員及部分職工代表，多方聽取他們對我辦領(lǐng)導(dǎo)班子在工作方式方法、思路措施、工作作風(fēng)等方面的意見建議。從反饋的意見來看，各單位對我辦的總體評價(jià)客觀、公正，幫助我辦查找問題全面、準(zhǔn)確。各單位普遍認(rèn)為：長期以來，電力辦始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞市委、市政府中心工作，以管理好我市在××電廠、××電廠的股份和做好集資辦電的還本付息工作為重點(diǎn)，為我市經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展提供了有力的支持。認(rèn)為辦領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹執(zhí)行市委、市政府的重大決策堅(jiān)決，能夠立足本職，服務(wù)大局，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，有效推進(jìn)電力辦事業(yè)向前發(fā)展。收到反饋意見函42份，為我辦下一步分析檢查和制訂措施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是積極開展談心活動(dòng)。組織全辦干部職工開展“一對一”談心活動(dòng)，堅(jiān)持“四個(gè)必談”，即領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間必須談，班子成員與分管科室工作人員之間必須談，黨員與黨員之間必須談，黨員與群眾之間必須談。通過這種形式，互相交換看法，坦誠相見、推心置腹，真正把想法談出來、把問題擺出來，達(dá)到溝通思想、找準(zhǔn)問題、形成共識(shí)、促進(jìn)工作的目的，每名黨員都建立了談心手冊，詳細(xì)記錄談話人所提的意見和建議。在此基礎(chǔ)上，每位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和普通黨員把征求到的意見建議，緊密聯(lián)系個(gè)人思想和工作實(shí)際，認(rèn)真查找貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問題，從思想上深刻剖析問題產(chǎn)生的根源，提出整改方向和具體措施，分別撰寫了在專題民主生活會(huì)和專題組織生活會(huì)上的發(fā)言材料。

二、圍繞主題，突出重點(diǎn)，及時(shí)開好專題民主生活會(huì)

5月5日，根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二階段工作安排，我辦緊緊圍繞“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，提高服務(wù)質(zhì)量，提高管理水平，為我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更好服務(wù)”這一實(shí)踐載體，按照全面深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的要求，以“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)電力辦工作再上新水平”為主題，組織召開了支部專題民主生活會(huì)。因電力辦黨支部在職黨員只有9人，專題組織生活會(huì)合并召開。會(huì)議通報(bào)了我辦學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二階段座談會(huì)情況及意見征求情況。會(huì)上，全辦黨員圍繞會(huì)議主題，對照十七大提出的新任務(wù)，對照“五創(chuàng)工程”的總目標(biāo)，結(jié)合思想、工作、作風(fēng)等方面的情況，暢談了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的體會(huì)，從政治理論學(xué)習(xí)、改革創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展取向思路、能力素質(zhì)提升、工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變和黨風(fēng)黨紀(jì)建設(shè)等方面，深入查找了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀中存在的突出問題，認(rèn)真剖析了原因，提出了整改措施和努力方向。大家本著互相幫助、增進(jìn)團(tuán)結(jié)和共同提高的愿望，對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了誠懇的幫助批評，提出了建議和希望。生活會(huì)氣氛活躍，坦誠務(wù)實(shí)，在全辦形成了民主團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的良好氛圍。會(huì)后，對查找出的班子和個(gè)人存在的問題，以及大家提出的意見、建議，進(jìn)行了認(rèn)真的匯總、歸納和梳理，進(jìn)一步明確了整改重點(diǎn)，完善了整改措施，確保整改措施更加具體、明確、切合實(shí)際，更加符合我辦工作科學(xué)發(fā)展的要求。

三、客觀分析，制訂措施，認(rèn)真起草分析檢查報(bào)告

積極開展“四對照、四檢查、四樹立”活動(dòng)。組織黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，結(jié)合學(xué)習(xí)調(diào)研、“三問”活動(dòng)、解放思想大討論和專題民主生活、組織生活會(huì)中征求到的意見建議，通過個(gè)人反思、互相交流、集體研討等形式，認(rèn)真對照市委提出的“四對照、四檢查、四樹立”的要求，進(jìn)行認(rèn)真的檢查、思考，在此基礎(chǔ)上形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。辦黨支部書記李延茂同志親自組織研究提出報(bào)告思路，對報(bào)告提綱進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，并全程主持報(bào)告的撰寫。報(bào)告總結(jié)了近幾年來我辦在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)單位工作建設(shè)方面取得的四個(gè)主要成效：加強(qiáng)對我市在××電廠和××電廠的投資管理，保證政府投資得以保值增值；全力做好還本付息工作，保障集資戶利益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；積極落實(shí)市委、市政府交辦的代原國托公司還債、向兩個(gè)熱電廠提供資金幫助等任務(wù)；干部隊(duì)伍建設(shè)不斷得到提升。

報(bào)告從思想觀念、服務(wù)決策、作風(fēng)建設(shè)、自身建設(shè)等四個(gè)方面認(rèn)真查找了我辦在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，并從理論學(xué)習(xí)抓得不緊、思想解放不夠、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、調(diào)查研究不細(xì)、公仆意識(shí)淡化、調(diào)動(dòng)職工積極性不夠等方面深入分析了主客觀原因。

報(bào)告形成了六點(diǎn)共識(shí)，并從五個(gè)方面進(jìn)一步明確了下一步的工作思路：一是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解放思想，在用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦上取得新成效；二是進(jìn)一步突出重點(diǎn)，真抓實(shí)干，在用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐上取得新突破；三是全心全意為群眾辦實(shí)事、辦好事，在踐行以人為本理念上取得新進(jìn)展；四是嚴(yán)格要求，廉潔自律，在黨風(fēng)廉政建設(shè)上取得新進(jìn)步；五是完善制度，加強(qiáng)管理，在干部職工隊(duì)伍建設(shè)上再上新水平。

四、形式靈活，組織評議，努力提高成果質(zhì)量

堅(jiān)持代表性、層次性和廣泛性的原則，采取書面評議的形式分別不同參評人員展開評議：向本單位干部職工9人，代表委員5人，專家學(xué)者1人，服務(wù)對象——三市一區(qū)發(fā)改局、建行、集資戶代表共40人，××電廠、××電廠管理人員及職工代表共40人，分別書面送達(dá)了我辦領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告和95份評議表，著重從“對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)深不深，查找的問題準(zhǔn)不準(zhǔn)，對原因分析透不透，發(fā)展思路清不清，工作措施可行不可行”等六個(gè)方面征求評議意見。共收回評議票95份，滿意率為100%。大家普遍認(rèn)為：辦領(lǐng)導(dǎo)班子對學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)到位，高度重視，組織得力，注重聽取干部、職工的意見；認(rèn)為分析檢查報(bào)告反映成績客觀，查找問題準(zhǔn)確，分析原因透徹，發(fā)展思路清晰，工作措施可行，符合我辦科學(xué)發(fā)展實(shí)際。同時(shí)，參加評議的人員對我辦今后發(fā)展提出了一些好的建議。對大家提出的意見建議，進(jìn)行了認(rèn)真的匯總和梳理，經(jīng)專題研究，充分吸收，體現(xiàn)到分析檢查報(bào)告中，提高了分析檢查報(bào)告的質(zhì)量。為便于干部職工和服務(wù)對象及各部門單位進(jìn)一步提出意見、建議，我們將《市電力辦領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告》通過政府信息公開網(wǎng)絡(luò)予以公開。

五、邊查邊改，雙促雙抓，單位各項(xiàng)工作有新發(fā)展

對查找出來的問題，辦黨支部抱著不等、不拖的態(tài)度，全部實(shí)行臺(tái)賬式管理，并建立相應(yīng)的“臺(tái)賬銷號(hào)”制度，確定了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任科室和完成時(shí)限，定期調(diào)度、及時(shí)整改，極大地促進(jìn)了單位各項(xiàng)工作：

一是對電廠的管理更有方向性。面對變化不定的煤炭市場形勢，與××電廠、××電廠管理者一起更注重在大項(xiàng)目推進(jìn)、資金運(yùn)作、爭取電量計(jì)劃、煤炭采購等方面下功夫，不斷推進(jìn)精細(xì)化管理，1—4月份，××電廠即實(shí)現(xiàn)利潤6400多萬元，××電廠也走出巨額虧損的陰影，實(shí)現(xiàn)收支基本平衡。

二是還本付息工作更具針對性。為更好地維護(hù)集資戶利益，使還本付息工作對全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)，4月份以來，對還本付息工作進(jìn)行了一次專項(xiàng)檢查。檢點(diǎn)采用對賬、走訪集資戶的方式，跟蹤落實(shí)還本付息款的到位情況；全面掌握因企業(yè)更名、破產(chǎn)、股票丟失等原因尚未兌付還本付息款集資戶的情況；深入了解集資戶的需求，并研究制訂出有針對性的解決辦法。

三是幫扶困難村工作更注重實(shí)效性。將落實(shí)市委《關(guān)于在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中開展“三問”活動(dòng)的通知》精神與幫扶困難村工作結(jié)合起來，改變以往憑主觀愿望確定幫扶思路的工作方式，由分管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)工作人員進(jìn)村入戶，“問需于民、問計(jì)于民”，真正了解群眾所急、所想，及時(shí)調(diào)整幫扶工作方案，將搞好村莊綠化、修水泥路、改造自來水作為上半年的重點(diǎn)工作來抓并已快速推進(jìn)。

目前，我辦學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二階段工作已基本完成。下階段，將重點(diǎn)圍繞領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告，轉(zhuǎn)化成果，落實(shí)整改，推動(dòng)實(shí)踐。特別是圍繞辦年度工作目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)，集中解決制約我辦科學(xué)發(fā)展的突出問題，努力改進(jìn)思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，不斷完善規(guī)章制度，全面提高服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量，確保我辦深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

下一階段的主要任務(wù)是：

一、制定整改落實(shí)方案。辦領(lǐng)導(dǎo)班子就班子分析總結(jié)報(bào)告進(jìn)行專題研究，對查擺出來的突出問題和需要完善的制度，按輕重緩急和難易程度，分別提出整改落實(shí)的目標(biāo)、方式和時(shí)限要求，明確分管領(lǐng)導(dǎo)、主辦科室，使整改落實(shí)工作有章可循。整改落實(shí)方案制定后，采取適當(dāng)方式公布并接受監(jiān)督。廣大黨員要積極建言獻(xiàn)策，提出合理化建議。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要針對梳理出來的問題制定整改措施。

二、集中解決突出問題。把解決問題貫穿于學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的全過程,

篇（3）

我局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開展以來，堅(jiān)持把深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)作為當(dāng)前首要的政治任務(wù)，嚴(yán)格按照市委的部署要求，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)調(diào)研、深化思想認(rèn)識(shí)的各項(xiàng)工作，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)扎實(shí)深入開展。

進(jìn)入分析檢查階段以來，我局以開展“兩會(huì)一評一公開”為載體，分析檢查在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力消除科學(xué)發(fā)展的障礙，明確科學(xué)合理的新思路、新方法、新舉措。通過召開專題民主生活會(huì)、黨員大會(huì)、群眾評議會(huì)、外商企業(yè)座談會(huì)，廣泛征求黨員、群眾對招商旅游工作推進(jìn)中的意見，針對影響和制約招商工作、旅游發(fā)展的突出問題和企業(yè)最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行具體分析，形成了局領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況的書面分析報(bào)告。

二、分析檢查階段開展工作的具體進(jìn)程

1、召開專題民主生活會(huì)

經(jīng)市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批復(fù)，支部于12月5日召開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)專題民主生活會(huì)，本次民主生活會(huì)的主題是：圍繞破解制約招商旅游工作發(fā)展的思想障礙，探討招商工作新途徑,旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。班子成員在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,圍繞主題分析問題,查找原因,對今后工作努力的方向等作了誠懇的自我批評。

根據(jù)民主生活會(huì)的主題，結(jié)合工作實(shí)際，主要研討以下幾個(gè)問題：

（1）結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀探討招商引資與推動(dòng)××經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展問題；

（2）圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級探討招商引資重要性；

（3）探討黨風(fēng)廉政建設(shè)問題；

（4）探討了旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、如何推動(dòng)發(fā)展的措施問題；

（5）探討了進(jìn)一步解放思想的方法、途徑和措施。

2、形成了班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析報(bào)告

按照市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二階段動(dòng)員部署要求，班子成員在認(rèn)真總結(jié)完善學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的狀況，深入查找不符合科學(xué)發(fā)展的突出問題，深入分析產(chǎn)生問題的主客觀原因，明確科學(xué)發(fā)展的思路，本著力求做到思想觀念有新解放、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)有新局面、能力素質(zhì)有新提高、解決問題有新舉措、探索經(jīng)驗(yàn)有新體會(huì)的“五個(gè)新”目標(biāo)，形成了書面分析報(bào)告。

3、召開了黨員、企業(yè)代表會(huì)議

篇（4）

（一）理論水平還需進(jìn)一步提高

1、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性、計(jì)劃性，近兩年雖然在學(xué)習(xí)上有所注重，但與自己的工作任務(wù)，自己的工作職責(zé)相比還是顯得儲(chǔ)備不夠，掌握不全，應(yīng)用不及。

2、學(xué)習(xí)缺乏思考，缺乏鉆研，缺乏總結(jié)，導(dǎo)致學(xué)而不精，學(xué)而不能用，學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫鉤，表現(xiàn)在工作上，常常臨時(shí)抱佛腳，解決問題有時(shí)依賴查閱資料，依賴開會(huì)商討。

（二）領(lǐng)導(dǎo)能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)

1、農(nóng)村工作管理水平還要加強(qiáng)。雖然在落實(shí)各項(xiàng)惠農(nóng)政策方面工作扎實(shí)，在處理各類矛盾方面化解有方法，但對農(nóng)村一些風(fēng)俗習(xí)慣還不熟悉，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還不夠了解。導(dǎo)致工作有時(shí)切入點(diǎn)不夠準(zhǔn)，出臺(tái)方案不夠精準(zhǔn)。

2、機(jī)關(guān)管理水平還要加強(qiáng)。當(dāng)前，文書檔案、會(huì)議就餐、財(cái)務(wù)小車、衛(wèi)生食堂等各項(xiàng)工作通過幾年的理順，已按部就班、有條不紊，但還細(xì)節(jié)上還存在很多漏洞和不足，在執(zhí)行上還有“嚴(yán)制訂寬執(zhí)行”的情況，在操作上還有一定的隨意性，沒有及時(shí)總結(jié)糾正完善。

3、旅游開發(fā)工作能力還要加強(qiáng)。目前我鎮(zhèn)旅游發(fā)展思想清晰，旅游工作格局基本形成，但作為主職領(lǐng)導(dǎo)在旅游和招商引資方面，了解相關(guān)政策，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，尋找市場，對接開發(fā)商等能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滿足現(xiàn)有的工作需要，急需要提高。

（三）工作作風(fēng)還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

1、深入基層調(diào)查研究少。深入基層檢查工作多，陪領(lǐng)導(dǎo)視察多，但就某個(gè)課題專門深入基層調(diào)研少，調(diào)研次數(shù)少，調(diào)研深度不夠，調(diào)研廣度不夠，今年自己僅寫了5篇調(diào)研文章，與鎮(zhèn)黨委的學(xué)習(xí)制度，與自身的履職需要還有很大的差距，以后要多加強(qiáng)這方面的工作。

2、與干部的交心談心少。平時(shí)對干部安排部署工作多，交心談心少，與班子成員交流多，與一般干部交流少，工作交流多，生活關(guān)心少。交心談心是促進(jìn)同志感情，增進(jìn)同志了解，溝通思想，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)工作的主要方法，重要手段，作為主職領(lǐng)導(dǎo)干部一定要從工作出發(fā)，從關(guān)心愛護(hù)干部的角度出發(fā)，多與干部交心談心，多幫干部解決家庭實(shí)際困難，保證思想暢通，獻(xiàn)言獻(xiàn)策渠道暢通，努力營造更加團(tuán)結(jié)的工作氛圍。

3、對干部管理不嚴(yán)。鎮(zhèn)黨委在年初制定了簽到、住宿的 二、分析產(chǎn)生的原因

（一）在理論學(xué)習(xí)上

客觀上是政府事務(wù)太多，工作太忙，能抽出用于學(xué)習(xí)的時(shí)間太少。主觀上還是自己存在自滿的心態(tài)，思想上存在惰性。雖然在工作上已經(jīng)感覺到理論知識(shí)不能滿足工作需要，還是不能靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，主要是降低了對自己的要求，放松了對自己的約束。

篇（5）

二是立足群眾得實(shí)惠，在解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的問題上取得新進(jìn)展；三是立足工作上水平，在促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展上取得新成效；四是立足發(fā)展有保障，在構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制上取得新突破。二是提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，切實(shí)增強(qiáng)搞好第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的使命感和緊迫感。開展第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是密切黨同人民群眾血肉聯(lián)系的重要舉措、是應(yīng)對當(dāng)前復(fù)雜形勢的迫切需要、是加強(qiáng)基層組織建設(shè)的重大契機(jī)、是整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。對此，要有清醒認(rèn)識(shí)，充分做好相應(yīng)準(zhǔn)備，堅(jiān)決貫徹中央及省、市委的部署要求，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任，以更大的力度、更實(shí)的舉措，把第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)抓實(shí)抓好。

三是把握重點(diǎn)，突顯特色，扎實(shí)開展好第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)中央第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)意見和省、市委要求，全縣第三批參學(xué)單位在活動(dòng)中要圍繞“一個(gè)總體要求”、突出“一個(gè)主題”、把握“四條原則”，做到“五個(gè)更加注重”，努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)目標(biāo)”。

一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫穿活動(dòng)始終，不斷豐富內(nèi)容，積極創(chuàng)新方法，努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思路，促進(jìn)發(fā)展的有力措施，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實(shí)際能力。

二要突出特色，著力解決問題。各地各單位要圍繞活動(dòng)主題，精心設(shè)計(jì)切合當(dāng)?shù)貙?shí)際、具有鮮明特點(diǎn)的實(shí)踐載體，把應(yīng)對危機(jī)、抓好“三?！弊鳛樽畲髮?shí)踐特色，確保擴(kuò)內(nèi)需、保增長、調(diào)結(jié)構(gòu)的政策措施不折不扣地落實(shí)到基層，進(jìn)一步鞏固和保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)較快發(fā)展的良好勢頭。

篇（6）

目的：1.認(rèn)真貫徹落實(shí)2007年《中央7號(hào)》文件，保證陽光體育落實(shí)到位。

2.對于貫徹落實(shí)《體育法》和《學(xué)校體育工作條例》，促進(jìn)和保證體育課教學(xué)，以及早操、課間操和課外活動(dòng)的開展起到了重要的促進(jìn)作用。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

以三年來阿克蘇地區(qū)二中10-12年高二全體3938名漢族學(xué)生，其中2010年高二漢族學(xué)生1278人（男592人，女 686人），2011年高二漢族學(xué)生1334人（男614人，女720人），2012年高二漢族學(xué)生1326人（男572人，女754人）的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績的發(fā)展變化為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法：查詢與本研究有關(guān)的專著和論文資料，為本研究提供材料和科學(xué)依據(jù)。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對測試所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，三年的指標(biāo)進(jìn)行顯著性比較。

1.2.3測試項(xiàng)目與方法

我校按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)檢測，現(xiàn)對本校2010-2012年每屆高二的漢族學(xué)生的50米、坐位體前屈、1000米（男）、800米（女）進(jìn)行了測試與評價(jià)。通過測試反映學(xué)生身體機(jī)能的狀況。

2.結(jié)果與分析

2.1身體素質(zhì)變化

從上表的平均值比較來看：50米男女生的成績均呈緩慢下降的狀態(tài)，女子800米的耐力素質(zhì)的成績呈先下降后上升的狀態(tài)，男子1000米耐力素質(zhì)成績均呈緩慢下降的狀態(tài)，坐位體前屈男女的成績均呈緩慢下降的狀態(tài)。

2.2對造成我校高二漢族學(xué)生體質(zhì)健康水平變化的分析

2.2.1對于我校高二漢族學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因，做了以下總結(jié)，從2010年-2012年三年的整體數(shù)據(jù)上看我校高二漢族學(xué)生變化均呈緩慢下降的狀態(tài)，但總體幅度不是很大。根據(jù)我校的實(shí)際情況主要存在以下幾個(gè)方面：

（1）我校是一所寄宿制高級中學(xué)，升學(xué)壓力較大，使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，課余時(shí)間很少，體育活動(dòng)時(shí)間也很少；

（2）學(xué)生飲食結(jié)構(gòu)不合理，有些同學(xué)經(jīng)常不吃早飯，以至于早上第五節(jié)課，發(fā)生血糖過低的現(xiàn)象，還有些同學(xué)不注意營養(yǎng)搭配，高糖高脂攝入過多，引起肥胖；

（3）家長過分重視孩子的文化課學(xué)習(xí)，而忽視了體育鍛煉的重要性。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1 2010年-2012年，我校高二漢族學(xué)生的身體素質(zhì)方面，50米男女生的成績均呈緩慢下降的狀態(tài)，女子800米的耐力素質(zhì)的成績呈先下降后上升的狀態(tài)，男子1000米耐力素質(zhì)成績均呈緩慢下降的狀態(tài)，坐位體前屈男女生的成績均呈緩慢下降的狀態(tài)。

3.2建議

3.2.1我校將進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課程標(biāo)準(zhǔn)，在保證體育課時(shí)，在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行一小時(shí)集體體育鍛煉。

3.2.2積極探索靈活多樣的體育教學(xué)模式，不斷改進(jìn)體育教學(xué)方法，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量。特別要重視學(xué)生的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。要從實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和利用開發(fā)豐富多彩的體育教學(xué)資源，積極組織探索富有特色的體育校本課程建設(shè)，提高體育課的趣味性、實(shí)效性和科學(xué)性。

3.2.3大力開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度。定期開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有利于師生身體健康的校園體育活動(dòng)。

【參考文獻(xiàn)】

篇（7）

學(xué)生在二年級學(xué)完基礎(chǔ)課之后，利用暑期1周～2周的時(shí)間，由《兒科護(hù)理學(xué)》專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生，深入到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的兒科診所、綜合性醫(yī)院的兒科病房、兒童醫(yī)院?？撇》?，在臨床見習(xí)中，學(xué)生接觸到的是一個(gè)個(gè)真實(shí)的患兒，在每個(gè)患兒身上可能會(huì)存在很多不同的問題，通過實(shí)地觀察和教師講解，了解臨床實(shí)踐中患兒的護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理計(jì)劃、護(hù)患溝通等內(nèi)容。通過見習(xí)，使學(xué)生對兒科常見疾病的護(hù)理知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，任課教師可帶領(lǐng)學(xué)生到兒科護(hù)理的相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈條進(jìn)行參觀，訪問行業(yè)內(nèi)的相關(guān)機(jī)構(gòu)，如兒童醫(yī)院、三級甲等醫(yī)院兒科病房、嬰幼兒早教中心、嬰幼兒撫觸中心、嬰幼兒游泳館、嬰幼兒醫(yī)藥專柜等。

2課程實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

在《兒科護(hù)理學(xué)》教學(xué)過程中，教師除了向?qū)W生講解理論知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握理解相關(guān)的實(shí)踐技能。如兒科基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范、小兒體格生長測量技法等內(nèi)容，具體實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有：換尿布法和約束法；小兒頭皮靜脈穿刺法；小兒常用體格發(fā)育指標(biāo)的測量法；保溫箱使用法；小兒沐浴法；藍(lán)光箱使用法；嬰兒撫觸法等。要使學(xué)生系統(tǒng)地掌握以上實(shí)踐教學(xué)技能，建設(shè)設(shè)施設(shè)備齊全的兒科護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)室就顯得尤為必要。兒科護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)室應(yīng)設(shè)備精良，環(huán)境仿真，為學(xué)生提高兒科實(shí)踐技能提供有力保證。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)應(yīng)設(shè)有模擬嬰兒病房、母嬰同室、嬰兒洗浴室等單元，應(yīng)引進(jìn)現(xiàn)在醫(yī)院內(nèi)重要設(shè)備，如嬰兒藍(lán)光箱、嬰兒保暖箱、新生兒電子秤、普通嬰兒護(hù)理模型、小兒重癥監(jiān)護(hù)模型、高級智能小兒模擬人等，以覆蓋兒科護(hù)理學(xué)所有實(shí)踐技能基本操作單元。

3校外實(shí)習(xí)基地見習(xí)

在完成《兒科護(hù)理學(xué)》校內(nèi)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)后，學(xué)校選擇寒暑假期，將學(xué)生集中安排至綜合性三級甲等醫(yī)院的兒科病房或兒童醫(yī)院的相關(guān)專科病房，進(jìn)行1個(gè)月的由帶教老師指導(dǎo)下的見習(xí)。兒科見習(xí)是對兒科理論學(xué)習(xí)階段的知識(shí)的鞏固與加強(qiáng)，也是對兒科護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是學(xué)生熟悉兒科護(hù)理理論、進(jìn)行兒科護(hù)理實(shí)操前的一次絕佳鍛煉機(jī)會(huì)。通過校外實(shí)習(xí)基地見習(xí)，使學(xué)生理解兒科護(hù)士職責(zé)，熟悉兒科工作環(huán)境，加深對兒科護(hù)理工作的理解，學(xué)習(xí)到新的實(shí)用操作技能，理解兒科護(hù)士日常工作的基本流程，學(xué)會(huì)護(hù)患溝通和交流，培養(yǎng)護(hù)士職業(yè)道德，學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)常識(shí)。通過科室?guī)Ы汤蠋煹慕虒?dǎo)，使學(xué)生在工作實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到兒科護(hù)理的特殊性，如特殊的護(hù)理人群、特殊的治療護(hù)理原則、特殊的護(hù)患關(guān)系。通過實(shí)習(xí)基地見習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生深刻理解并熟悉掌握整體護(hù)理的概念和實(shí)踐方法。

4畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生在大四將進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)。在綜合實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生將進(jìn)行轉(zhuǎn)科實(shí)習(xí)。兒科護(hù)理教師可結(jié)合臨床帶教老師，將實(shí)習(xí)學(xué)生分成3人或4人一組，除了進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)以外，還要求學(xué)生針對兒科?？撇》炕純旱奶攸c(diǎn)、病患類型，設(shè)置營養(yǎng)紊亂性疾病患兒護(hù)理、新生兒疾病患兒護(hù)理、消化系統(tǒng)疾病患兒護(hù)理、呼吸系統(tǒng)疾病患兒護(hù)理、循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒護(hù)理、泌尿系統(tǒng)疾病患兒護(hù)理、血液系統(tǒng)疾病患兒護(hù)理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒護(hù)理、結(jié)締組織疾病患兒護(hù)理、感染性疾病患兒護(hù)理、內(nèi)分泌及遺傳性疾病患兒護(hù)理等若干專題，讓每組學(xué)生帶著專題進(jìn)行訪談、調(diào)研、觀察，結(jié)合醫(yī)囑和病例，進(jìn)行分析，編寫相關(guān)專題的護(hù)理報(bào)告。使學(xué)生熟悉各類系統(tǒng)疾病患兒的臨床表現(xiàn)、治療及護(hù)理，提高臨床對兒科?？萍膊∽o(hù)理觀察及思維能力，從而為培養(yǎng)兒科?？谱o(hù)理人才打下基礎(chǔ)。

二理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式的重要性

1有利于彌補(bǔ)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間理論聯(lián)系實(shí)踐的不足

理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式不僅為學(xué)生提供驗(yàn)證所學(xué)理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，更為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識(shí)的情景。以往理論實(shí)踐教學(xué)分開的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)理論時(shí)感覺枯燥無味，很難調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，臨床實(shí)習(xí)時(shí)理論都忘得差不多了，很難完成從實(shí)踐到理論的升華。但理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，是在理論學(xué)習(xí)之前和講的過程中穿插見習(xí)，講完所有理論后再實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生及早接觸實(shí)踐，能夠發(fā)現(xiàn)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，不能解決的還可以自己查找資料或找老師請教，使學(xué)習(xí)變成主動(dòng)，大大提高枯燥的專科理論的學(xué)習(xí)效率；另外，通過臨床見習(xí)和實(shí)習(xí)，使學(xué)生具有在醫(yī)療機(jī)構(gòu)這個(gè)小型社會(huì)中學(xué)會(huì)與人溝通及自我保護(hù)的能力，這是老師在課堂上所不能傳授的。

2有利于學(xué)生掌握兒科護(hù)理學(xué)基本理論和操作技能

理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要銜接，有助于學(xué)生鞏固和實(shí)踐所學(xué)的基本技能。護(hù)理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，而這種能力了來自于反復(fù)實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生面對的是模擬人，但在臨床兒科的各類臨床見習(xí)實(shí)習(xí)中，面對的是真實(shí)的患兒，這些患兒可能存在多種不同的問題，需要實(shí)施很多種針對性的護(hù)理操作。學(xué)生通過反復(fù)的觀摩，強(qiáng)化理解了兒科專科護(hù)理操作的程序與要點(diǎn)，體會(huì)兒科護(hù)理臨床實(shí)踐中操作的重難點(diǎn)，能夠初步解決操作中遇到的問題，為今后獨(dú)立當(dāng)班打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3有利于學(xué)生形成兒科護(hù)理學(xué)專科批判性思維方式

隨著兒科護(hù)理學(xué)專科的發(fā)展，當(dāng)代對兒科專科臨床護(hù)士提出更高的要求，未來社會(huì)需要理論素質(zhì)高、動(dòng)手操作能力強(qiáng)的高學(xué)歷兒科護(hù)理?？婆R床護(hù)士，批判性思維能力將成為兒科專科護(hù)理人員必備的能力之一。在理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式中，學(xué)生通過運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)榛純簩?shí)施整體化護(hù)理，在實(shí)施過程中不斷反思和改進(jìn)護(hù)理措施，為患兒這一特殊群體實(shí)施個(gè)性化護(hù)理，在不斷實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立分析處理問題的能力，培養(yǎng)批判性思維的能力。同時(shí)，通過見習(xí)后書寫見習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)后書寫專題疾病護(hù)理報(bào)告，積累和分享臨床經(jīng)驗(yàn)，建立自信，培養(yǎng)兒科專科護(hù)理認(rèn)知、自我監(jiān)控能力和習(xí)慣，有助于學(xué)生形成正確的護(hù)理學(xué)科價(jià)值觀，提高批判性思維能力。

4有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒科護(hù)理學(xué)的積極性和主動(dòng)性

理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式增強(qiáng)了學(xué)生對兒科臨床護(hù)理工作的感性認(rèn)識(shí)。通過該教學(xué)模式，學(xué)生能直接、真實(shí)地與患兒接觸，面對患兒的喜怒哀樂能感同身受，容易產(chǎn)生對病人的同情心、義務(wù)心、責(zé)任心。不同年齡階段的患兒對同一個(gè)護(hù)理操作有不同的心理反應(yīng)，再加上大多患兒年齡比較小，語言表達(dá)能力有限，護(hù)士需要了解不同年齡階段患兒的心理，具備兒科護(hù)理學(xué)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，才能與之有效溝通，完成護(hù)理實(shí)踐或操作。學(xué)生在此實(shí)踐過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足之處，激發(fā)獲取兒科護(hù)理學(xué)相關(guān)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。在為患兒解決問題的過程中，學(xué)生不僅體會(huì)兒科學(xué)科的?？浦R(shí)的重要性，而且感受兒科護(hù)士工作的價(jià)值。提高對護(hù)理職業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)職業(yè)自豪感，有利于專業(yè)思想的形成，從而大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)索取兒科護(hù)理學(xué)?？浦R(shí)的積極性和主動(dòng)性。

篇（8）

The Application of Bilingual Teaching in Pediatric Novitiate

WU Ming

（The pediatric teaching and researching section，Xuzhou Medical University，Xuzhou Jiangsu 221000，China）

【Abstract】Bilingual teaching is becoming increasingly important in clinical practice in medical colleges and universities.Linking theory with practice，this paper discusses how to use a variety of teaching forms in pediatric clinical novitiate，which can help to grasp the direction of the bilingual teaching，actively arouse students’ learning initiative and improve the efficiency of clinical practice.

【Key words】Bilingual teaching；Pediatrics；Novitiate

近年來，國家教育部提出要把讓學(xué)生掌握一門外語，特別是英語作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性的工作來抓[1]。許多高等院校都進(jìn)行了一系列的加強(qiáng)學(xué)生英語素質(zhì)的教學(xué)改革，醫(yī)學(xué)院校也不例外。雙語教學(xué)成為了一種趨勢。配合理論課教學(xué)，我們在本科生兒科臨床見習(xí)中，也進(jìn)行了一些雙語教學(xué)的實(shí)踐，來彌補(bǔ)理論課雙語教學(xué)的不足，使教學(xué)方式更加靈活多樣。

我們的授課對象為大學(xué)四年級本科生，包括臨床、麻醉、影像、全科醫(yī)學(xué)等專業(yè)。同學(xué)們的口語、聽力水平有個(gè)體差距，大部分同學(xué)們的專業(yè)英語詞匯量也比較有限。因此，如何提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)詞匯量的積累，鞏固課堂基礎(chǔ)知識(shí)，成為我們教學(xué)中面臨的主要問題。下面是我們在兒科臨床見習(xí)中，對雙語教學(xué)的一些嘗試：

1 具體教學(xué)方法

1.1 對教師的要求

所謂雙語教學(xué)，即在課堂教學(xué)過程中使用兩種語言作為媒介，尤其是第二語言或外語作為教和學(xué)的媒介[2]。雙語教學(xué)對教師的外語水平要求較高。作為帶課老師，要具備較好的專業(yè)英語水平、口語水平及語言溝通能力。

1.2 準(zhǔn)備工作

教師在見習(xí)課之前，最好能與帶理論課教師溝通。見習(xí)課的內(nèi)容要與理論課相關(guān)，既是課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)又是課堂知識(shí)的補(bǔ)充。對理論課中已經(jīng)接觸過的專業(yè)英語詞匯在見習(xí)課中可以繼續(xù)突出。教師要將課堂中可能用到的醫(yī)學(xué)相關(guān)詞匯進(jìn)行整理、歸納，包括有臨床相關(guān)性詞語的歸納，近義詞的補(bǔ)充，詞頭、詞尾相同的引申詞匯的補(bǔ)充等等。要做到重點(diǎn)突出，不脫離教學(xué)大綱，適合本科生的實(shí)際水平。

病例的選擇最好是典型病例，具備課本上所講的大部分臨床及輔助檢查特征。事先要與家長做好溝通工作。

可配合多媒體教學(xué)，將重要專業(yè)詞匯編排于幻燈片上，便于同學(xué)直觀記記。

1.3 教學(xué)形式及教學(xué)過程

見習(xí)的目的主要是對課本內(nèi)容的深化、形象化，從而加深記記。高等教育常用的一些教學(xué)方法如講授法、問答法、討論法、參觀法、案例教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等都可以綜合運(yùn)用于臨床見習(xí)中。

我們在教學(xué)中通常先帶同學(xué)們參觀一下病房，對兒科的一些設(shè)施、設(shè)備有大體了解，如新生兒病房（newborn ward）、呼吸機(jī)（breathing machine）、暖箱（infant incubator）等。這些單詞多來源于公共英語，較易記憶，可以試用較淺顯的口語用英文講授。

接下來，我們選取典型病例進(jìn)行講解。帶教老師向同學(xué)介紹該病例病情，可以按一般病情匯報(bào)順序。對病例書寫中常用到的詞匯都可以用英文表達(dá)，如PC（presenting complaint）主訴，Associated symptoms相關(guān)癥狀，General一般情況等。對該病例的癥狀、體征的講解可以用中英文混用的方式，便于同學(xué)接受。還可讓同學(xué)親自對患兒體檢，用英文描述陽性體征，加深印象。

看過病人后，我們回到教室，對所看過的病例做具體回顧及詳細(xì)講解。整個(gè)過程要有互動(dòng)性，可以讓同學(xué)用英文回答問題，口語水平差的同學(xué)，可以中英文混用回答。問題既要突出理論重點(diǎn)，又要和臨床掛鉤。如問“該支氣管肺炎患兒的診斷依據(jù)是什么”，答“cough、 tachypnea 、moist rales and X-ray imaging”。教師要適時(shí)地加以總結(jié)歸納。對具有相同詞頭、詞尾的詞還可以引申講解。如bronchitis（支氣管炎），我們可以舉例具有bronch（o）- 這一詞頭的單詞還有bronchospasm （支氣管痙攣）、bronchoscopy（支氣管鏡） 等單詞，這更加有利于同學(xué)們詞匯量的積累。臨近下課時(shí)，最好將本節(jié)見習(xí)課的知識(shí)點(diǎn)再復(fù)習(xí)一遍，將所用到重點(diǎn)的及新學(xué)的英文單詞再加深一遍印象。

2 經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)

雙語教學(xué)是一種較新的教學(xué)形式，目前還處于探索階段。在見習(xí)課中開展時(shí)間不長，經(jīng)驗(yàn)不多。還存在很多問題，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 師資問題

雙語教學(xué)對師資的要求較高，要求帶課教師在授課中可以自如地穿插使用中英文進(jìn)行詳細(xì)清晰地講解。我們的見習(xí)課教師都為臨床醫(yī)師，公共英語及專業(yè)英語能力還需進(jìn)一步提高。流利的口語，過硬的專業(yè)外語，豐富的專業(yè)知識(shí)，都是順利開展雙語教學(xué)的前提條件。同時(shí)，身為年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還需要逐漸積累。備課教學(xué)的過程，也是我們逐漸提高自身素質(zhì)的過程。更多的師資培訓(xùn)機(jī)會(huì)對教師的成長也是非常有利的。

2.2 要遵循循序漸進(jìn)的原理

由于自身因素及教學(xué)條件的限制，學(xué)生的英語基礎(chǔ)高低有別。操之過急，一次灌輸大量專業(yè)英語單詞，一步過渡到純英語教學(xué)，往往會(huì)使同學(xué)感到壓力，喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、興趣。因此，在教學(xué)過程中要注意循序漸進(jìn)、因材施教，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)應(yīng)由簡入深，照顧到大多數(shù)同學(xué)。

2.3 注重形象化教學(xué)

見習(xí)課通常沒有專用教材，主要依靠帶教老師的講解。但見習(xí)課具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，我們應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢，多采取形象化教學(xué)模式。如分析一黃疸患兒的肝功能報(bào)告單，我們就可以將所出現(xiàn)的縮寫單詞展開講解，如TBiL（total bilirubin）、ALB（albumin），再配合分析該患兒的具體病情，就更加深了印象。

2.4 要加強(qiáng)溝通

在課前教師要對該班學(xué)生的英語接受能力有大致了解，課中還可采取討論小組的形式，開放式教學(xué)。同學(xué)有不明白的地方，隨時(shí)都可提出讓教師解答。教師可根據(jù)同學(xué)的要求增加或刪減授課內(nèi)容。課后還可通過查看同學(xué)的課堂筆記，詢問同學(xué)的課后感受，來掌握教學(xué)的尺度，把握教學(xué)的方向。

我們在臨床見習(xí)中開展雙語教學(xué)還處于剛剛起步階段，現(xiàn)有的教學(xué)方法還需要進(jìn)一步完善。這對于我們青年教師來說，是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該積極應(yīng)對，更好地完成本科兒科學(xué)雙語教學(xué)任務(wù)。

篇（9）

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）40-0109-02

隨著我國改革開放的力度逐步加大，綜合國力逐步提升，越來越多的外國留學(xué)生選擇到我國醫(yī)學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。而兒科在我國就有“啞科”的稱號(hào)，就是小兒不會(huì)講話，大夫要從患兒的各個(gè)方面去了解患兒疾病的發(fā)生發(fā)展?fàn)顩r，這對于醫(yī)生提出了很高的要求。如何讓留學(xué)生在兒科見習(xí)教學(xué)過程中，能夠熟練掌握相關(guān)疾病的特點(diǎn)并及時(shí)做出準(zhǔn)確判斷，是留學(xué)生兒科教學(xué)過程中的重點(diǎn)。以下就是我作為兒科留學(xué)生見習(xí)老師在教學(xué)過程中的心得體會(huì)。

一、留學(xué)生臨床見習(xí)教學(xué)的特殊性

我校主要接受來自印度、尼泊爾、孟加拉、韓國、臺(tái)灣等亞洲國家的留學(xué)生。留學(xué)生普遍思維活躍，上課積極提問，課堂氣氛熱烈。見習(xí)時(shí)，他們有時(shí)會(huì)碰到專業(yè)大課還未上的情況，專業(yè)理論知識(shí)還很薄弱，即便如此，他們對見習(xí)時(shí)碰到活生生的病例也表現(xiàn)極大的求知欲。遇到這種情況，我把每節(jié)課都當(dāng)作同學(xué)們沒上過大課的情況來對待。我在課前仔細(xì)做好各方面的準(zhǔn)備，采用最易于理解的圖片和表格的形式將這堂課可能遇到的問題、涉及到的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)清新明了地表達(dá)出來。同時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)及身邊生動(dòng)的病例，下載圖片，生動(dòng)有趣地再現(xiàn)課堂內(nèi)沒有接觸過的內(nèi)容。留學(xué)生思維活躍，隨時(shí)提問，即便是對自己不熟悉的專業(yè)知識(shí)，有針對性地提出十分有見地的問題，這一點(diǎn)與傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的中國學(xué)生有明顯的不同，使我印象極其深刻。

二、留學(xué)生兒科見習(xí)中所遇到的問題

他們雖然膚色不同、國籍不同，民族信仰存在差異，但在病房遇見活潑可愛的小朋友都表現(xiàn)出極大的耐心與愛心，主動(dòng)與小朋友進(jìn)行溝通和交流。小朋友對于這些外國大哥哥也顯示出極大的好奇心，非常配合，這樣使我們問診和查體進(jìn)行得非常順利。而對于白血病的見習(xí)教學(xué)過程中，許多家長存有疑慮，尤其是患兒家長，害怕交叉感染引起患兒反復(fù)發(fā)熱等。這也是情理之中，所以對于病情較重的患兒，在與患兒家屬進(jìn)行充分溝通后，我為學(xué)生們展示典型的體征，盡量少接觸患兒，回到教室后，再結(jié)合具體的病例及實(shí)驗(yàn)室檢查進(jìn)行分析和討論。在患兒面前，尤其是年齡稍大的初高中患兒，我僅僅描述目前的臨床相關(guān)表現(xiàn)，不在患兒面前討論及總結(jié)病情。因?yàn)樵S多初高中患兒的英文能力很強(qiáng)，而通過這樣的方式了解了病情，會(huì)對他造成心理上的陰影。所以，在教學(xué)中，我非常注意保護(hù)患兒的心理狀況，不要因?yàn)樽约旱氖韬龆鴮?dǎo)致患兒有心理陰影，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒，擔(dān)心自己病情嚴(yán)重，不愿意繼續(xù)配合治療。

三、如何提高留學(xué)生兒科見習(xí)的教學(xué)質(zhì)量

1.病案分析為主導(dǎo)的模式。由于我的專業(yè)是兒科常見的血液系統(tǒng)疾病的診治，因此在教學(xué)過程中，我劃分出三大板塊，分別是貧血、出血性疾病、白血病。作為全國小兒白血病防治的中心，我科室承擔(dān)了大量的血液系統(tǒng)惡性疾病的診治任務(wù)，而在貧血及出血性疾病則顯得較少，見習(xí)過程中不易碰到典型病例，容易造成理論和實(shí)際的脫節(jié)狀態(tài)。為避免這種情況的發(fā)生，我在教學(xué)前做了大量充分的準(zhǔn)備，對于大課上要求的、臨床上又沒有見到的病例及臨床表現(xiàn)，我通過網(wǎng)絡(luò)及平時(shí)積累的經(jīng)典病案，準(zhǔn)備出大量的圖片，如不同情況下紅細(xì)胞的形態(tài)、缺鐵性貧血的特點(diǎn)等，圖文并茂地講述該疾病的特點(diǎn)。同時(shí)，我還結(jié)合不同時(shí)期小兒造血系統(tǒng)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，使學(xué)生印象更加深刻。對于貧血章節(jié)，我還適時(shí)地結(jié)合地方特色和地方常見疾病的特點(diǎn)，如嬰幼兒添加輔食后常見的缺鐵性貧血、有些的人不常食用動(dòng)物蛋白而導(dǎo)致巨細(xì)胞性貧血、環(huán)境污染所致再生障礙性貧血、惡性血液病所致的造血衰竭所致的貧血等，根據(jù)病因、發(fā)病機(jī)制、治療分層等樹杈性、框架性結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生有條理地對疾病進(jìn)行梳理分類，深入淺出，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維，又將復(fù)雜疾病變得簡單好記，收到非常好的效果。又比如，營養(yǎng)不良性貧血，現(xiàn)在城市里兒童很少患病，而偏遠(yuǎn)山區(qū)仍可以見到。對于這些少見疾病，我們對患兒的家庭環(huán)境及相關(guān)文化的介紹顯得很重要，這是患兒發(fā)病原因中很重要的因素。我會(huì)先與患兒的父母進(jìn)行溝通，充分了解患兒發(fā)病時(shí)的情況，然后在課上與留學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，結(jié)合文化背景進(jìn)行理解，學(xué)生掌握起來非常容易。我還會(huì)適時(shí)到其他科室尋找一些有意思的病例，如蛇咬傷后出現(xiàn)溶血性貧血、急診科常遇到的外傷后失血性貧血等，學(xué)生覺得與鮮活的病例近距離接觸，既興奮又印象深刻。有一位女留學(xué)生還拿出她自己的檢查報(bào)告讓我分析，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對大家進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，從臨床表現(xiàn)到實(shí)驗(yàn)室結(jié)果，從細(xì)胞形態(tài)到基因突變，一路分析下去。由于是大家的同學(xué)，其他同學(xué)也覺得很親切，覺得這種淚滴性紅細(xì)胞病就在我們身邊，很熟悉，并且由于是他們身邊熟悉的同學(xué)，所以非常關(guān)心該病的預(yù)后和轉(zhuǎn)歸，這樣就進(jìn)一步加深了對貧血及紅細(xì)胞疾病的認(rèn)識(shí)。

2.擴(kuò)大疾病相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。目前，白血病的診斷已經(jīng)到了MICM的診斷模式，即結(jié)合基因和染色體的分子診斷模式，雖然這些內(nèi)容可能在課堂上并未有介紹得如此詳細(xì)，但是我在見習(xí)過程中仍然將這些內(nèi)容介紹給我的學(xué)生，讓他們能夠了解目前白血病最先進(jìn)的診斷和治療水平。我不會(huì)因?yàn)檫@些課程在教科書中不作要求就不介紹，相反，我認(rèn)為雖然這些內(nèi)容不必完全掌握，但他們必須了解目前最先進(jìn)的治療思路和體系。我還向我的學(xué)生介紹我科的造血干細(xì)胞移植中心、病人適應(yīng)癥的選擇、供受者HLA配型以及移植中和移植后的常見并發(fā)癥的表現(xiàn)和處理等。有的老師可能覺得太偏離大課上、書本上的內(nèi)容了，但是我認(rèn)為，當(dāng)他們對惡性疾病有從診斷到治療轉(zhuǎn)歸的全面認(rèn)識(shí)后，他們對于良性疾病的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。因?yàn)?，這是從病因上的根本區(qū)別，學(xué)生把病因認(rèn)識(shí)清楚后，疾病的發(fā)生發(fā)展過程自然就容易理解了。事實(shí)上，同學(xué)們對于白血病的基因診斷以及造血干細(xì)胞移植等內(nèi)容顯得非常感興趣，討論很激烈。同學(xué)們也表示，這些內(nèi)容如分子生物學(xué)、基因診斷等，雖然很難，但對疾病的轉(zhuǎn)歸和預(yù)后的確具有重要意義。有的同學(xué)還拿出ipad對我準(zhǔn)備的圖片拍照和資料保存，并直接告訴我，我準(zhǔn)備的資料很充分，使他們開闊眼界，這種不拘泥于書本的教學(xué)形式非常好，他們很喜歡。得到學(xué)生的認(rèn)可，我內(nèi)心也覺得十分欣慰，覺得非常有意義。

3.重點(diǎn)疾病重點(diǎn)突出。學(xué)生在進(jìn)行傳染病章節(jié)的見習(xí)課時(shí)，一些教科書上的疾病在臨床見習(xí)時(shí)不能碰見，造成了理論教學(xué)與臨床實(shí)踐的脫節(jié)。但是，我在見習(xí)課堂上與留學(xué)生做好溝通，并仔細(xì)充分準(zhǔn)備一些常見病，也頗受留學(xué)生的喜愛。我特意選擇了在發(fā)展中國家常見的疾病、留學(xué)生家鄉(xiāng)存在較多的疾病，如結(jié)核病、輪狀病毒性腹瀉、手足口病等。而對于這些疾病，留學(xué)生也表現(xiàn)出極大的興趣，因?yàn)樵谒麄兓貒笕匀粫?huì)遇到這樣類似的疾病，如何面對和處理這些疾病是他們非常關(guān)心的。由于成都地處中國西部，四川省有大量少數(shù)民族地區(qū)及甘阿涼藏族彝族自治區(qū)，同時(shí)緊鄰，由于結(jié)核病預(yù)防工作薄弱及耐藥結(jié)核的泛濫，導(dǎo)致結(jié)核病成為該地區(qū)的常見病及多發(fā)病。見習(xí)教學(xué)雖然重要，但所有留學(xué)生的健康安全也同樣重要。我會(huì)首先將常見傳染病的防范措施和科室布局及環(huán)境介紹給大家，做好個(gè)人防護(hù)。其次，我會(huì)選擇了兒童結(jié)核病非常有代表性的病例，如結(jié)核性腦膜炎、粟粒性肺結(jié)核及先天性結(jié)核病等，結(jié)合患兒的腦部及胸部影像特點(diǎn)對病例進(jìn)行深入分析。同時(shí)，我還在課前收集了大量有關(guān)結(jié)核的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查特點(diǎn)，卡介苗的制備、PPD實(shí)驗(yàn)的操作及結(jié)果判讀，各種結(jié)核病治療的方法及療程，WHO關(guān)于全球結(jié)核防治的總體目標(biāo)及任務(wù)，現(xiàn)代社會(huì)結(jié)核病防治的特點(diǎn)及所遇到的困難等相關(guān)內(nèi)容，以圖片的形式打印出來，內(nèi)容豐富多彩，深入淺出，易于接受。學(xué)生們積極參與，勇于提問，結(jié)合臨床病例進(jìn)行講解，印象深刻，收到非常好的效果。

總之，兒科教學(xué)具有它自身的特點(diǎn)，留學(xué)生又是特殊的受眾群體。除了文化、國籍、語言等的差異，學(xué)生對知識(shí)的渴望都是一樣的。我結(jié)合生動(dòng)的病例，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，充分準(zhǔn)備的教學(xué)素材進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，對于留學(xué)生兒科專業(yè)見習(xí)教學(xué)將取得較好的臨床教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]多力坤?木扎帕爾，馬香萍.兒科學(xué)在留學(xué)生臨床教學(xué)中的探討[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2009，（10）：103-105.

[3]李靜，李迎杰，安鼎偉.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生內(nèi)科學(xué)雙語教學(xué)芻議[J].遼寧醫(yī)學(xué)教育，2010，8（2）：32-34.

篇（10）

關(guān)鍵詞：序貫病案；兒科；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

病案是醫(yī)療活動(dòng)中患者真實(shí)情況的記錄，通過對醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生應(yīng)用病案教學(xué)方法可增強(qiáng)學(xué)生對醫(yī)療行為的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生醫(yī)療法律法規(guī)知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)修養(yǎng)及職業(yè)道德，有助于提高兒科臨床醫(yī)生隊(duì)伍的素質(zhì)[1]。為此本院將于2012年5月至2013年5月在兒科教學(xué)中對學(xué)生營養(yǎng)病案教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并于教學(xué)結(jié)束后對學(xué)生應(yīng)用問卷調(diào)查以了解病案教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料及方法

1.1 學(xué)員資料

選取2009級1班兒科專業(yè)50例學(xué)生為研究對象，其中男性24例，女性26例，學(xué)員年齡為19～24歲，平均年齡為（22.5±2.5）歲.另選取同一專業(yè)2009級2班50例學(xué)生為對照組，學(xué)生年齡為19～23歲，平均年齡為（21.6±1.8）歲，兩組學(xué)生年齡、性別、平均成績無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 對照組

對照組學(xué)生采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，由帶教老師將病例進(jìn)行分組，讓實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并借助幻燈片、教材作為輔助學(xué)習(xí)手段，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)查房，同時(shí)由老師對病例診斷進(jìn)行示范性操作，讓學(xué)生能根據(jù)患者臨床癥狀、臨床診斷、治療方法進(jìn)行學(xué)習(xí)提問，對學(xué)習(xí)上的疑問進(jìn)行解答。

1.2.2 觀察組

采用傳統(tǒng)教學(xué)模式對對照組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，具體措施如下：（1）授課前準(zhǔn)備：課前教師結(jié)合教學(xué)目的及其特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容，準(zhǔn)備一些適當(dāng)?shù)牟±谑谡n的過程中結(jié)合相關(guān)病例向?qū)W生講授基礎(chǔ)知識(shí)。（2）課后整理：一節(jié)課結(jié)束之后，要做到課后及時(shí)查閱最新的兒科技術(shù)和相關(guān)病案，精心設(shè)計(jì)難易適中的問題對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。將這些精心準(zhǔn)備的問題打印并及時(shí)分發(fā)給每位學(xué)生，讓他們在課余時(shí)間進(jìn)行翻閱，并能帶著問題去查閱相關(guān)資料。（3）病案引導(dǎo)：平時(shí)注意多收集一些特殊的病例資料，以便于上課時(shí)就相關(guān)資料給學(xué)生進(jìn)行講解。在授課的過程中，我們可以采用SOAP格式引出事先就準(zhǔn)備好的病例，并根據(jù)病人健康問題依照客觀資料、主觀資料、評估、計(jì)劃即PACD的方式向?qū)W生解析相應(yīng)病例發(fā)病的原因、機(jī)理、癥狀、治療方法，隨后將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們對老師課前整理出的相關(guān)問題進(jìn)行自由討論，并將討論重點(diǎn)放在圍繞疾病的診斷以及如何治療上。老師及時(shí)在學(xué)生討論結(jié)束后對討論的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納?？偨Y(jié)的同時(shí)要對學(xué)生發(fā)表的意見及建議做到充分肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，最后再就討論中存在的不足之處進(jìn)行歸納，啟發(fā)他們進(jìn)一步探討，盡可能的做到病例與教學(xué)內(nèi)容相融合，使學(xué)生加深對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解。在課堂最后10min時(shí)可向?qū)W生提出本疾病的最新的研究進(jìn)展以及最新的治療方法，讓學(xué)生能更好地對病例進(jìn)行了解。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料采用均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差（ ±s）表示，組間計(jì)量資料均比較采用t檢驗(yàn)，P

2結(jié)果

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，序貫病案教學(xué)方法能顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及興趣，，觀察組期末知識(shí)理論考核成績、實(shí)驗(yàn)操作分?jǐn)?shù)、見習(xí)階段、實(shí)習(xí)階段評分顯著提高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3討論

在以往的兒科臨床教學(xué)中，我們采取的教學(xué)方式是傳統(tǒng)的教師將，學(xué)生被動(dòng)聽，這就勢必導(dǎo)致了學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)情緒消極的心態(tài)，長期下去，這將比例于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮 [3]。引入病例導(dǎo)入式教學(xué)方法進(jìn)行兒科教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到極大的提高。這種教學(xué)模式具有通俗易懂的特點(diǎn)，可以講復(fù)雜的醫(yī)學(xué)知識(shí)通過病例的方式進(jìn)行講解，同時(shí)學(xué)科的界限被打破，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，既提高了他們的成績，又充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過病例引導(dǎo)教學(xué)法同時(shí)起到教學(xué)相長的目的，老師在為學(xué)生查找課外知識(shí)的同時(shí)可增長自身的知識(shí)，讓教師的知識(shí)水平更上一層樓，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生與教師的感情，有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)工作者[4]。本研究中與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，序貫病案教學(xué)方法能顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及興趣，，觀察組期末知識(shí)理論考核成績、實(shí)驗(yàn)操作分?jǐn)?shù)、見習(xí)階段、實(shí)習(xí)階段評分顯著提高，從而表明在兒科教學(xué)中應(yīng)用序貫病案教學(xué)能顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣，有助于提高兒科專業(yè)醫(yī)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，有助于培養(yǎng)符合兒科臨床要求的醫(yī)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]聞芳，張芳，景玉芳等.實(shí)踐情境教學(xué)法在兒科教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].護(hù)理雜志，2013，30（5）：65-66，69.

篇（11）

二、見習(xí)的目的與意義

學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，可分為兩個(gè)階段，先是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，然后運(yùn)用課本知識(shí)用于實(shí)踐。護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)就是實(shí)踐性非常強(qiáng)，所有的護(hù)理技能都必須活學(xué)活用，這樣才能越顯護(hù)理專業(yè)的魅力。在護(hù)理這個(gè)專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)了近二年，還未能弄個(gè)清楚護(hù)理究竟要干什么?在哪些環(huán)境干?應(yīng)該怎么去干?雖然在平時(shí)會(huì)有實(shí)驗(yàn)課，但全是在學(xué)校內(nèi);雖然后期學(xué)校也會(huì)有安排為期一年的實(shí)習(xí)，但在此前，還真限于學(xué)習(xí)課本知識(shí)。如何走進(jìn)醫(yī)院，走出學(xué)校，走出課本?見習(xí)成為那一群躍躍欲試護(hù)理專業(yè)學(xué)生的一次小練兵、一次小實(shí)踐。很自然地把學(xué)校教學(xué)引到臨床。

三、見習(xí)的經(jīng)過

第一天 整體感受醫(yī)院環(huán)境

xx年2月10日上午8點(diǎn)整，羅定市中醫(yī)院八樓護(hù)理部門前站著6個(gè)著裝整齊的見習(xí)護(hù)生(原計(jì)劃團(tuán)隊(duì)見習(xí)后因故變個(gè)人)，見習(xí)社會(huì)實(shí)踐正式開始。在護(hù)理部主任蔡老師帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ瞬煌目剖?。龍葵娣、覃麗妮去了七樓?nèi)二神經(jīng)內(nèi)科，梁金冠、招冰梅去了四樓內(nèi)三普通內(nèi)科兒科，胡偉聰(本人)、彭韋玲去了四樓內(nèi)一心血管內(nèi)科。

蔡主任把我們介紹到護(hù)士工作站，心血管內(nèi)科護(hù)長玲老師簡單介紹了一下科室，然后就去忙了。帶教老師飛霞姐，很快就帶我們見習(xí)了各種抽藥、稀釋、查房、各種治療、發(fā)藥、各種交談、人文關(guān)懷。

第二天 胸腔閉式引流

38床自發(fā)性氣胸入院、行胸腔閉式引流術(shù)。該手術(shù)為小手術(shù)，在病房內(nèi)進(jìn)行，作業(yè)見習(xí)生我見習(xí)了過全過程。頭高腳低位，胸部局部麻醉，用藥為普魯卡因，麻醉師又是手術(shù)主刀者周主任，麻醉前皮試為護(hù)士操作。護(hù)士要做的工作，就真的如書上寫的一樣，每天更換引流瓶內(nèi)生理鹽水，檢查引流管是否通暢，觀察傷口有無滲出液，滲出液的量、顏色、氣味，保證引流瓶在傷口水平60cm以下，引流管在生理鹽水下2-4cm，查房時(shí)囑病人深呼吸，觀察引流管內(nèi)液面是否波動(dòng)。很多專業(yè)知識(shí)要求撐握，很多內(nèi)科護(hù)士不了解引流瓶，葉玲護(hù)長就組織了一次學(xué)習(xí)小會(huì)議，介紹引流瓶相關(guān)知識(shí)。

第三天 實(shí)習(xí)生在科考試

恰逢實(shí)習(xí)生在科考試，實(shí)習(xí)生們表現(xiàn)緊張，考完就很比較自然，然后科室輪轉(zhuǎn)了。

第四天 見習(xí)病?；颊呔o急搶救

28床病危。作為見習(xí)生目睹了搶救全過程，最后醫(yī)務(wù)人員把病人救回來。該病人是醫(yī)院的老病號(hào)，3日前心律不齊好轉(zhuǎn)出院，今天早病重再次入院。下午2pm，查房病人病情穩(wěn)定，主訴腹?jié)q痛，與注射速尿后未能及時(shí)排尿有關(guān)。10分鐘后，病情加重，病人主訴心慌，氣悶，目眩，眼黒，心電臨護(hù)提示室早、竇性心律過速，病人家屬情緒低落。值班醫(yī)生報(bào)告主任，主任聯(lián)系其他科主任會(huì)診，經(jīng)搶救病人病情穩(wěn)定。

此次搶救收獲，臨床護(hù)士病情報(bào)告制度必須執(zhí)行，護(hù)士遇到突發(fā)事件，評估自己能否處理，不能則快速報(bào)告上級領(lǐng)導(dǎo)。

第五天 護(hù)患關(guān)系

嘗試運(yùn)用護(hù)士人文懷技巧。內(nèi)一科住院部有40個(gè)病床，5個(gè)臨時(shí)備用床位，住院患者30左右。有足夠的病人用于實(shí)踐溝通。利用前幾天認(rèn)識(shí)的病人，嘗試刻意用一些技巧，見習(xí)生可以做的只有部病史，問一般資料，做一些健康宣教。

發(fā)現(xiàn)：微笑、禮貌、文雅果然會(huì)在護(hù)患關(guān)系中起重大作用，撐握藥理知識(shí)，為病人解說藥理作用，也很令病人信任。

第六天 護(hù)士人際

復(fù)雜的護(hù)士人際關(guān)系：護(hù)士與護(hù)士，護(hù)士與護(hù)長，護(hù)士與醫(yī)生，護(hù)士與患者及其家屬........處理不好則會(huì)身心俱疲。恰好見習(xí)團(tuán)隊(duì)中有一個(gè)同學(xué)做得欠佳，這里就分享一下經(jīng)驗(yàn)。梁金冠同學(xué)被2個(gè)護(hù)長投訴，護(hù)理部主任批評，分析其原因大因其不守紀(jì)律。她本來分配到內(nèi)三科見習(xí)，卻不好好在內(nèi)三，卻先跑去內(nèi)一，后跑去內(nèi)二，去了不是好好跟帶教老師學(xué)習(xí)，又去護(hù)士辦分室玩手機(jī)。結(jié)果怒了二個(gè)護(hù)士長，主任批評了隊(duì)長，和她本人。

四、 心得與體會(huì)

各方面初步了解護(hù)士，了解醫(yī)院工作環(huán)境。見習(xí)鞏固了各種護(hù)理技能，稍稍嘗試運(yùn)用了護(hù)理各種技巧，確切把課本知識(shí)引到實(shí)踐。

五、謝辭