注冊會計師學習計劃大全11篇

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篇（1）

一、注冊會計師參加后續教育時間的國際比較

各國對注冊會計師參加后續教育的時間都做出了明確規定。

美國注冊會計師協會(AICPA)對不同類型的會員，規定了不同的法定學習時間。對于那些從事公開業務(public practice)的會員(即在會計師事務所工作的注冊會計師)，每三年必須完成120小時的后續教育課程，但每年最低不得少于20小時;對于那些從事非公開業務(not public practice)的會員(即不在會計師事務所工作的注冊會計師)，則每三年必須完成90小時的后續教育課程，但每年最低不得少于15小時;對于在政府部門工作的會員，每兩年必須完成80小時的后續教育課程，每年至少20小時。如果一個會員由從事公開業務轉向非公開業務、或者情形相反，則三年期法定的累計學習時間應予以調整，按公開業務每年40小時、非公開業務每年30小時計算所需要的總學時。

加拿大注冊會計師協會(CICA)規定，每個會員在三年內必須完成100小時的后續職業教育課程學習。

荷蘭注冊會計師協會(Royal NIVRA)規定，會員每年參加后續教育的時間必須達到40小時或每兩年80小時。

而中國注冊會計師協會(CICP)規定，執業會員接受后續教育的時間，三年累計不得少于180學時，其中每年接受后續教育培訓時間不得少于40學時;接受脫產后續教育的時間三年累計不得少于120學時，其中每年接受脫產后續教育培訓時間不得少于20學時。

從上述各國注冊會計師參加后續教育時間來看，中國注冊會計師協會規定的時間無疑是最長的，同時規定也是最嚴格的。這與我國注冊會計師職業起步不久，注冊會計師整體素質不高的現狀是基本吻合的。

二、后續教育學習方式的國際比較

美國注冊會計師協會和各州會計理事會全美協會(NASBA)經過兩年多的努力，于2000年2月對外公布了《后續職業教育準則公告》(Statement on Standards for Continuing Professional Education)征求意見稿。在該公告中，明確提倡兩種學習方式：一種是有組織的學習活動(sponsored learning activities)，在該方式下，組織者負責將學習計劃傳遞到學員手中，可以采用工作室、研討會等各種形式;另一種為自主的學習活動(self-directed learning activities)，在該方式下，學習活動是在沒有外部組織者的幫助之下自己進行和完成的。

加拿大注冊會計師協會職業后續教育培訓主要采取以下方式和措施：課堂教育、組織學術講座、召開研討會、網絡或電話教學以及自學等。

荷蘭注冊會計師協會下設有專門負責職業后續教育的機構后續教育委員會(VERA)。該組織提供的培訓方式包括面對面的課堂教學、網上教學以及函授等。會員或學員可以根據自己的實際情況自由選擇，既可以參加后續教育委員會組織的培訓，也可以在公司、大學學習或在家自學。

中國注冊會計師參加職業后續教育的形式主要有：脫產課程學習、非脫產課程學習、參加專題研討會、承擔專業課題研究以及個人專業學習與實務研究等。

從上述各國注冊會計師協會認可的學習方式來看，大致可以分為兩大類，即有組織的學習和自主學習。其中有組織的學習一般居于職業后續教育的主導位置，而自主學習則處于從屬地位。另外，就自主學習層面來講，各國注冊會計師協會對其的重視程度有所不同。在會計職業得到充分發展的國家如美國、荷蘭等，自主學習方式的認同度較高，而在會計職業尚處于發展階段的國家如中國，自主學習方式的認同度較低。

三、后續教育課程設置的國際比較

美國注冊會計師協會設置了多種課程來滿足職業后續教育的需要，課程種類在150種以上，并且每年大約有三分之一的課程要進行修改或更新。其后續教育課程按會員的不同職業發展階段設計，以滿足不同層次的培訓要求。具體分為：(1)基礎課：用于新會員，該課程知識面窄，強調基本原則和技能;(2)中級深：在基礎課的基礎上強調實際應用;(3)高級課：強調知識的深度和應用的廣度;(4)更新課：介紹各個領域的最新發展;(5)星級課：由高級專家指導的討論課。與此同時，對于自主學習的課程，由各州會計理事會全美協會指定的后續職業教育機構負責設計，其中最有影響的組織之一是會計師教育組(AEG)，該組織從1988年開始成為美國自學后續職業教育領域內的領先者。目前，該組織所設置的課程主要有：(1)計算機系列;(2)稅收系列;(3)審計和會計系列;(4)遺產計劃(estate planning)系列。

加拿大注冊會計師協會設置的課程主要包括三個部分：(1)會計、審計、財務、稅制和管理信息系統等領域的最新發展;(2)職業道德規范的有關課程;(3)信息技術。

荷蘭的后續教育委員會與荷蘭一些大學合作，為不同層次的會員制定不同的繼續教育課程，如信息技術、保險、工商經濟、法律、稅法、政府及非營利組織、管理技術等。該委員會在制訂后續教育課程內容時著重突出能力教育，并將其區分為三個層次，即一般性能力、解決問題能力和實際行為能力等。一般性能力包括自學能力、職業道德水準;解決問題能力包括理解能力、應用能力、分析能力、整合能力和評估能力等;實際行為能力包括實際工作能力、幫助他人能力、人與人之間溝通并影響他人的能力、組織能力等。

中國注冊會計師協會規定職業后續教育的內容主要包括：(1)會計準則及國家其他有關財務會計法規;(2)獨立審計準則及其他職業規范;(3)與執業相關的其他法規;(4)執業所需的其他知識與技能。職業后續教育的具體內容根據不同對象及其需要確定。針對主任會計師、部門經理、項目經理、注冊會計師以及一般執業人員的培訓內容各有側重。

從上述各國注冊會計師協會所設置的課程來看，各國的課程內容不盡相同。其中美國、中國的課程規劃比較詳細，而加拿大、荷蘭的課程設計則比較簡約。由于職業后續教育面向的是具有豐富實踐經驗的注冊會計師，因此各國注冊會計師協會在課程設置過程中一般都將技能的培養與訓練，而不是知識的傳授，置于核心地位。與美國、加拿大、荷蘭相比，中國課程設置唯一的缺陷在于沒有對信息技術給予足夠的重視。隨著新經濟時代的到來，隨著信息技術在會計、審計實踐中的廣泛應用，提高中國注冊會計師的信息技術知識和能力已是當務之急。 四、后續教育評價方式的國際比較

美國注冊會計師協會規定會員應定期報告參加后續教育的情況，日期為會員加入協會之后每個日歷年度的起始日。考慮到各種因素，協會還規定了報告寬限期(grace period)法定報告日后2個月內。對于報告的格式，該協會要求采用統一標準，即在年度會費報告中包含下列的陳述：在繳納會費時，我確保自己已履行了后續職業教育的有關規定。同時該協會要求，在陳述報告時，必須提供相應的證明文件。

在《后續職業教育準則公告》征求意見稿中，美國注冊會計師協會針對兩種不同的學習方式，提出不同的要求。對于參加有組織學習方式的會員，該準則要求他們在報告學習情況時提供以下的信息：組織者的名稱、學習的題目和內容、日期、地點以及職業后續教育的學時等;而對于參加自主學習方式的學員，在完成自主學習活動之后，學員必須提供能夠證明完成該活動的相關文件，諸如由第三方提供的證明、證書或撰寫的文章等。此外，學員還應對自主學習活動的完成情況進行總結，并提供自我評估報告。如果學員對完成的自主學習活動諸項目中有超過半數表示滿意，則報告還應附上一個專家評閱意見。如果未超過半數，則不需要這樣的意見。

荷蘭注冊會計師協會規定每年會員必須向協會提交一份前一年的學習報告，但對未完成后續教育課程的會員則目前尚未出臺強制性措施.而是靠會員的自律和自我責任感。

中國注冊會計師協會為每位注冊會計師建立一套培訓檔案，并制發了統一的注冊會計師培訓手冊。每一位注冊會計師都要按要求在培訓手冊上記錄其培訓情況，并要經過有關機構的確認。

篇（2）

注冊會計師繼續教育培訓是指注冊會計師為保持和提升其專業素質、執業能力和職業道德水平進行的學習及其相關活動。繼續教育培訓是保持和提升注冊會計師專業素養、勝任能力和職業道德水平的重要手段。近年來，各國在注冊會計師繼續教育問題的研究方面取得了很大成績，國際會計師聯合會(IFAC)教育委員會于2003年和2004年先后頒布了7項國際教育準則；我國繼2005年頒布《中國注冊會計師協會關于加強行業人才培訓工作的指導意見》(簡稱“三十條”)后，2006年頒布《中國注冊會計師繼續教育培訓制度》(征求意見稿)(以下簡稱《征求意見稿》)。由于各國的會計職業發展水平不同以及各自所處的環境不同，各國注冊會計師的職業后續教育仍存在差異。本文對美國、英國、加拿大、西班牙等國家以及我國新頒布的注冊會計師職業后續教育制度進行比較研究。

一、繼續教育培訓目的比較

西方國家對注冊會計師繼續教育培訓的目的一般均有規定，其核心是保持和提高注冊會計師專業勝任能力，但表述上又不完全相同。其中美國注冊會計師協會(AICPA)、加拿大注冊會計師協會、英格蘭及威爾士特許會計師協會(ICAEW)強調，注冊會計師繼續教育是保證或保持并增強或提高其職業勝任能力；英國特許公認會計師公會(ACCA)強調注冊會計師繼續教育是保持其應有道德能力；愛爾蘭特許會計師協會(CICAI)強調保持、加深并且擴展其專業勝任能力；我國香港會計師公會強調注冊會計師繼續教育的目的是保證其會員專業能力的維持和提高。我國新頒布的《征求意見稿》從現實性角度將注冊會計師繼續教育的目的定位到注冊會計師個人素質和隊伍整體素質建設兩方面，具體為“保持和提升注冊會計師的專業素質、執業能力和職業道德水平，加強注冊會計師行業人才培養，建立一支在質量和數量上都能夠滿足我國經濟和資本市場發展戰略，以及現代企業制度需要的執業隊伍”。從上述各國注冊會計師繼續教育的目的來看，不同點在于注冊會計師繼續教育的目的是保證還是保持注冊會計師的專業勝任能力。由于目前我國注冊會計師的專業水準參差不齊，部分人員尚未達到專業所需的能力。如果將繼續教育目的定位于“保證其專業勝任能力”，必然加大各級注冊會計師協會的責任，同時也難以達到保證的程度，如果未能達到反而會降低注冊會計師協會的威信。所以我國目前將繼續教育培訓目的定位于“保持和提升注冊會計師的專業勝任能力”是符合當前我國國情的。

二、繼續教育的對象及相關豁免繼續教育的規定比較

西方國家注冊會計師繼續教育的對象均為全體會員，包括執業會員和非執業會員。美國AICPA將培訓計劃定位為服務于廣大會計人員及相關領域人員，包括注冊會計師；在企業中從事會計工作的一般會計人員、財務主管、主計長以及總會計師和主管財務的副總經理；非盈利組織的有關會計人員；獨資和合伙企業的業主以及合伙人；律師和咨詢顧問(包括稅務方面的顧問，醫療衛生、福利方面的顧問等)。有些國家還有對豁免繼續教育的特殊規定，如澳大利亞特許會計師協會規定，會員長期沒有從事專業活動，由于身體殘疾無法參加后續教育者，可以不參加繼續教育培訓。我國繼續教育對象也是全體會員，有的地方規定：繼續教育培訓對象分主任會計師、部門經理、項目經理、一般注冊會計師、注冊資產評估師、業務助理人員、非執業會員六個層次。《征求意見稿》也對注冊會計師后續教育對象的豁免教育做出了規定，從“以人為本”角度出發，對身體殘疾或因病無法學習的會員、生育的會員、出國的會員規定可以在本年度不參加繼續教育培訓，后延一個年度，但不得影響下一年度繼續教育培訓學時的完成。從各國繼續教育對象及相關豁免繼續教育的規定可以看出，我國和國外差別不大，只是在部分細節有所不同。

三、繼續教育培訓計劃的內容比較

不同的國際組織關于繼續教育培訓計劃內容的闡述方式不同，一種是不規定繼續教育計劃內容，如加拿大、澳大利亞等國的協會；另一種是規定繼續教育計劃內容，如美國注冊會計師協會、國際會計師聯合會等。美國根據不同的業務領域將培訓課程分為會計和審計業務、稅務業務、咨詢業務和管理業務等部分，在每類業務中根據業務內容性質的不同又作了進一步分類。以“會計和審計業務”為例，包括保證信息的完整性；國際性業務；管理咨詢和業績管理；技術相關問題等部分。其中保證信息的完整性主要是關于會計處理和報表審計方面的內容，包括“非盈利性組織的會計和報告實務”、“AICPA小型企業審計指南”、“現金流量表：編制、披露和使用”等多門培訓課程；國際性業務涉及國際會計和與歐元有關的會計及報告規定，由兩門培訓課程組成，分別為“歐元：會計和報告的規定”、“國際會計和報告”；管理咨詢和業績管理主要是管理會計的知識，包括“非盈利組織的成本分配方法”和“最新財務和管理會計”等課程；技術相關問題主要討論計算機對傳統審計業務的影響和應采取的對策，由“審計電子證據和軟性信息”、“如何在無紙化社會中從事審計工作”和“計算機環境下內部控制的應用”等課程構成。國際會計師聯合會(IFAC)教育委員會2003年頒布的國際教育準則第2號《職業會計教育計劃的內容》規定了職業會計教育計劃的知識含量，這些知識是取得職業會計師資格應掌握的內容，旨在確保為取得IFAC會員團體的會員資格的候選人擁有足夠先進的職業會計知識，使其能夠在日益復雜、不斷變化的環境中發揮有勝任能力的職業會計師的作用。職業會計教育計劃的基本知識包括：會計、財務及相關知識；組織和企業知識；信息

我國借鑒大多數國際組織的做法，在修訂的注冊會計師繼續教育培訓制度中沒有詳細列示培訓的具體內容，而是原則性地規定繼續教育內容由中國注冊會計師協會和地方注冊會計師協會在年度培訓計劃中確定，對執業注冊會計師的繼續教育培訓按其不同能力需求分層次進行。如有地方規定的繼續教育培訓內容主要是注冊會計師、注冊資產評估師必須熟練掌握的會計及財務管理理論和實務、審計理論和實務、管理咨詢理論和實務、稅務理論和實務、資產評估實務、建筑工程評估實務、機電設備評估實務、國家有關政策和經濟法規、特殊行業會計與審計知識、計算機技術、外語、職業道德、事務所管理知識、以及獨立審計準則、資產評估準則、執業規范和執業所需的其他知識與技能。培訓內容的深度與廣度及側重點視不同對象而定。我國在課程設置方面正朝著與國際接軌的方向邁進，但應該注意的是我們在學習國外經驗的過程中，不能對國外的東西生搬硬套而不考慮我國國情。如美國由于資本市場比較發達，所以對外報告會計在會計繼續教育中占有較大比重；而我國目前更應該重視管理會計方面的課程才更符合本國經濟發展的需要。

四、繼續教育時間與考核標準比較

西方國家對注冊會計師繼續教育的學時、學分均有具體規定。如加拿大注冊會計師協會(CGAAC)規定，每個會員在三年內必須完成100小時的繼續教育課程學習；西班牙規定在成為西班牙注冊會計師協會(ICAJCE)的會員后，每年應至少參加30學時的后續教育培訓，其中一半學時是關于會計、審計、稅法等常規性課程，另一半學時是特殊專題課程。無論是面授、遠程教育、電教還是自學，都有統一的學時計算規定。ICAJCE將所有的培訓課程及學時規定列表公示，供會員參考；日本后續教育制度則規定，個人會員及準會員有每年必須完成40個時間單位以上的后續教育的義務。我國注冊會計師繼續教育培訓每兩年為一個考核周期。即從起始年度的1月1日起至次年的12月31日止。每個考核周期接受的繼續教育培訓時間累計不得少于80個有組織形式的學時，每年不得少于30個學時；職業道德培訓每個周期不得少于4個學時。從各國注冊會計師參加后續教育的時間來看差別不大，尤其體現在我國和國外的差距明顯縮小。《征求意見稿》頒布以前我國對注冊會計師后續教育時間是這樣規定的：執業會員接受繼續教育的時間三年內不得少于180學時，其中每年接受后續教育培訓時間不得少于40學時；接受脫產后續教育的時間三年累計不得少于120學時，其中每年接受脫產后續教育培訓時間不得少于20學時。我國注冊會計師參加后續教育時間縮短的原因是因為近年來注冊會

五、繼續教育培訓的形式比較

西方國家繼續教育形式大體分為有組織形式和非組織形式兩類，但其具體內容又有所不同。美國2000年2月頒布的《后續職業教育準則公告》征求意見稿中，明確提倡兩種學習方式，一種是有組織的學習活動，在該方式下，組織者負責將學習計劃傳遞到最終的用戶手中，可以采用各種形式如工作室、研討會等；另一種為自主的學習活動，該方式下的學習活動是在沒有外部組織者的幫助之下進行和完成的；加拿大注冊會計師協會職業繼續教育培訓主要采取以下方式和措施：課堂教育；專門聘請有關專家、教授到各地巡回做學術講座，講座采取聽課證的方式，由公司出面認購；組織召開研討會；制作多媒體、錄像帶等；網絡或電話教學；每年組織各省的分會召開會議，研討有關繼續教育職業教育問題。日本繼續教育的形式分為集中培訓、自學、編寫專業書籍和在培訓班授課等方式。集中培訓包括協會主辦的培訓班或研討會、事務所內部培訓、會員自發舉辦的集中培訓；自學包括對指定文章、專業書籍方面的學習和參加學術活動；以自學方式選修的注冊會計師均需以傳真或電子郵件方式提交學習心得；編寫專業書籍指通常能被購買的與注冊會計師業務相關的書籍或論文，也包括為出席各種學術研討會撰寫的報告等；培訓班授課通常指接受協會、事務所和自發培訓班的委托，為其培訓班進行授課。我國注冊會計師繼續教育培訓形式也分為有組織形式和非組織形式，有組織形式的繼續教育培訓包括：中國注冊會計師協會或地方注冊會計師協會、培訓機構舉辦的境內外各種培訓班、研討班、學術報告會等；中國注冊會計師協會或地方注冊會計師協會主辦或認可的論壇、專業性研討會和經驗交流會等；地方注冊會計師協會認可的事務所內部培訓；中國注冊會計師協會或地方注冊會計師協會通過遠程教育直播系統提供的注冊會計師繼續教育培訓；中國注冊會計師協會或地方注冊會計師協會認可的其他方式。非組織形式的繼續教育培訓包括：公開出版或發表的專業著作、專業論文；擔當注冊會計師繼續教育培訓的授課人、研討會的主持人或演講人；參加行業業務質量檢查；承擔市級以上專業學術團體、行業協會、政府部門組織的專業課題研究，并取得研究成果；中國注冊會計師協會和地方注冊會計師協會通過遠程教育點播系統提供的注冊會計師繼續教育培訓；在境外事務所實習；利用中國注冊會計師協會或地方注冊會計師協會制作的繼續教育培訓光盤及其指定的教材自學。

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中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198(2009)24-0193-01

1　院校教育階段

美國注冊會計師協會(以下簡稱“AICPA”)是美國最有影響力的會計職業團體之一。AICPA的要求可以說在一定程度上就是美國會計行業對人才的需求，他們定期對會計教育狀況的研究報告對美國的會計教育起著決定性的作用。美國各大學作為培養會計人才的主要基地，從教育目標、教學內容設計和教學方法上都對AICPA的報告作出了積極的響應，堅持只有擁有符合市場需求才能的學生才能畢業。美國會計專業課程設置有幾大特點：一是與社會需求緊密聯系，二是專業教育和一般教育相融合，三是課程設置靈活。

反觀我國，從高校的課程設置來看，各高校的核心課程設置溝通較少，各行其是，沒有一個明確的大方向。各高校選用的教材很不一致，這導致教學內容、教學指導思想、培養目標等方面存在重大差異，而且并沒有和會計行業實際的需要緊密結合。為了彌補這個方向性的問題，自1994年以來，我國采取了一種特別的學歷教育，即注冊會計師專門化教育。其課程的設置也是全面和CPA資格考試想靠攏，但是實質上，但是效果并不好，即使有了全面廣泛的教材，但是有些學校的師資力量跟不上去，同時課程并沒有和實際工作緊密聯系。

2　準入階段

2.1　考生資格

美國對考生資格要求較高，要求達到研究生水平。美國將注冊會計師考試資格的教育要求從120學分提高到150學分，主要是為了提高雇員的質量、滿足職業界對注冊會計師的能力要求而提出的。而且美國對考生的會計和審計課程學分有特殊的要求。

比較而言，我國注冊會計師考試對考生接受教育程度要求較低，只要求高等專科以上學歷。而且對專業沒有要求，允許沒有會計和審計學習經驗的考生報考。考生專業學歷過低，不利于培養高素質的注冊會計師。再考慮到我國經濟的高速發展，企業規模越來越大，業務越來越復雜，對注冊會計師理論知識的要求也越來越高。考生專業學歷不高，知識面不廣，就很難適應現代企業對審計和會計咨詢等方面服務的要求，更談不上為企業提供優質的服務了。

2.2　考試內容

從注冊會計師考試科目來看，各國都十分注重對會計審計專業知識的考核。在1994年之前，美國的CPA考試僅關注會計和審計等內容，1994年美國對CPA考試內容進行了調整，開始關注CPA的社會責任，考試內容也相應地增加了社會責任，到了2004年，考試內容又做了進一步調整，增加了企業環境和觀念科目。美國CPA考試內容的改革，是基于社會各界對注冊會計師的知識和能力要求的變化而進行的，與CPA所處的社會、經濟環境的不斷變化息息相關。隨著社會經濟環境的變化，美國的會計職業與以往相比，有了巨大的變化，其主要體現在會計師業務范圍的不斷擴展上。合格的注冊會計師不僅僅應是一名技術人員，而且應是具有豐富的知識和技能、能夠理解國家和社會的總體目標的專家。

而我國的考試關注的僅是會計、審計相關知識及經濟法、稅法知識。考試的科目和內容雖然一定程度上反映了實際工作的需要，但總體而言還是以知識(知識體系偏重會計)為導向，未必能考核真實的勝任能力。我們認為，我國應改革注冊會計師全國統一考試的科目及范圍，同時注重出題方式。加強對考生對知識運用能力、分析能力等各項技能的考核，以適應迅速變化的執業環境的要求。受人矚目的2009年注冊會計師改革，考試科目雖然增加了一課，由原來的5門變到6門，但實質上改變并不大。

2.3　實務經驗要求

在注冊會計師資格認定方面，各國都在不同程度上要求考生不僅要通過注冊會計師考試，而且還要求具有一定的實踐經驗。美國對經驗的要求十分嚴格，對全職和兼職的工作時間有不同的規定，而且還規定了以審計服務為主的具體工作經驗內容。美國對申請資格認定應提供的資料，要求進行公證，確保證明資料的真實可靠性。

在我國，注冊會計師注冊方面也要求具有兩年的審計實踐經驗才能獲得注冊會計師資格，但我國對申請人的實踐經驗僅要求申請人所在的會計師事務所出具證明，證明的可靠性和公信力得不到保障。早些年，由于我國注冊會計師隊伍力量仍不足，特別是在會計師事務所脫鉤改制中，一些申請人只要通過注冊會計師全國統一考試，就有事務所主動請求替他辦理注冊手續，以加強本所的力量。在目前的注冊會計師資格審批中，隨便填報工作經驗的做法仍有存在，在一定程度上使經驗要求的規定流于形式。為了保證注冊會計師的執業能力，本文認為，可以對申報材料的真實性進行更嚴格的審查，比如通過公證等，以加強材料的真實、可靠性。

3　職業后續教育階段

3.1　后續教育方式

早在2000年美國注冊會計師協會和各州會計理事會就對外公布了《后續職業教育準則公告》征求意見稿。在該公告中，明確提倡兩種學習方式：一種是有組織的學習活動。在該方式下，組織者負責將學習計劃傳遞到學院手中，可以采用工作室、研討會等各種形式I另一種為自主的學習活動，學習活動是在組織者的幫助下自己進行和完成的。而我國注冊會計師參加職業后續教育的形式主要有：脫產課程學習、非脫產課程學習、參加專題研討會、承擔專業課題研究以及個人專業學習與實務研究等。但是，從自主學習方式的認同來看，在中國，由于會計職業正處于起步發展階段，因此認同度不高，需要加強監督。

3.2　后續教育課程設置

美國注冊會計師協會設置了多種課程來滿足職業后續教育的需要，課程種類達到150種以上，并且每年很多課程都有修改或者更新。其后續教育課程按會員的不同職業發展階段設計，來滿足不同層次的培訓要求。同時，對于自主學習的課程。由各州會計理事會全美協會指定的后續職業教育機構負責設計，比如會計師教育組(AFG)。“

我國注冊會計師協會規定職業后續教育的內容主要包括：會計準則及國家其他有關財務會計法規I獨立審計準則及其他職業規范，與執業相關的其他法規和執業所需的其他知識與技能。職業后續教育的具體內容也會根據不同對象及其需要確定，如：針對主任會計師、部門經理、項目經理、注冊會計師以及一般執業人員的培訓內容各有側重。但是，我國并沒有專業的后續職業教育機構來負責課程的設計，所以導致課程沒有時刻跟進現實的需要。此外我國課程設置最大的缺陷在于對信息技術沒有足夠的重視和缺乏靈活性。另外在課程培訓方式上，我國的課程側重與知識的傳授，而國外都將課程設置側重與技能的培養與訓練。

3.3　后續教育評價方式

篇（4）

(一)近三年考試題目類型及分數　從上表中可見，今年的《財務成本管理》考試題型仍包括客觀題和主觀題兩部分。客觀題包括單選題、多選題和判斷題；主觀題包括計算題和綜合題。

但三年的《財務成本管理》題量在逐年下降，客觀題和主觀題的比例也相應變為36％和64％，客觀題分數比重下降，主觀題分數比重上升，其中值得關注的是判斷題由原來的每題判斷正確的得1分判斷錯誤的倒扣1分，今年變成了判錯倒扣0.5分；顯然．改變了考試規則，相應的提高了得分率，結合整個卷面試題難度系數的下降，筆者保守估計今年的合格率不會低于15％；但主觀題的題量上升到了7題，命題更注重對考生的實際操作能力和分析能力，不過主觀題的難度卻在下降，比如計算題第4題“修正的相對價值法”、綜合題第2題“時機選擇期權決策”，就是教材例題的重演。

(二)近三年命題各章所占題量及分值的分布從上表可以看出，2007年考卷第四章財務估計、第十章企業價值評估以及第十一章期權估價這三章財務管理核心內容合計考分竟達50分，這也足以說明2007年考題主要集中考核實務操作能力，尤其是重視應用、分析、綜合與評價能力的測試，減少了對記憶能力和理解能力的測試，以通過試題評價考生的基本執業能力，基本符合注冊會計師考試命題的基本原則：全面考核，突出重點，理論聯系實際，注重考查考生從事注冊會計師執業的實務操作能力。但今年考卷中第五章投資管理、第十四章成本控制沒有考分。

由于2007年《財務成本管理》教材修訂、新增內容占教材總量的20％左右，但其修訂、新增內容出題的分值將近50％，比如，第一道綜合題通過編制預計利潤表和資產負債表利用實體現金流量法、股權現金流量法和經濟利潤法的股權價值評估、第二道綜合題時機選擇期權的決策，幾乎都是今年教材修訂或新增內容。由此可見，注冊會計師考試財務成本管理教材每年都有調整，而每年調整的內容就成為當年命題的重點所在，2007年試卷的這個特點尤為突出。

通過上面扼要分析可知，考生有效地借鑒以前年度試題，對于更好地把握財務成本管理的知識結構和考試命題方向具有非常重要的意義，但考生要嚴格按照考試大綱規定的范圍和指定的輔導教材認真進行全面、系統的學習，而且要對注冊會計師資格考試情況和要求有所了解，并進行有針對性的學習準備，這才是廣大考生相關的有力保障。

二、對2008年CPA考生應試的幾點啟示

(一)命題覆蓋面寬，重點突出，與注冊會計師執業聯系密切 從近三年試題分析中，不難看出，財務成本管理考試知識覆蓋面廣，指定輔導教材中的幾乎各章都有考題(2007年除外)；因此，考生一定要按大綱規定范圍全面復習準備，放棄盲目猜題押題的僥幸心理。但是，財務成本管理知識體系本身是有重點的，考生應當在全面熟悉輔導教材的基礎上，善于從中歸納出各章節的重點內容，再進一步地進行有重點的學習和準備。教材的重點內容往往是考試的重點，在學習時，對重點內容要多看、多做練習．力求熟練掌握教材的重點內容。難點內容往往是學習備考過程中的絆腳石，要花功夫突破難點。難點內容有些是共同性的，有些內容則因人而異。突破難點的方法是，認真閱讀教材相關的內容，理解教材的思路。同時，對教材的例題反復閱讀、體會。

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2.法律法規方面對于網絡系統的安全操作規范化，需要電子商務的相關法律法規制約與執行。對網上的違法犯罪行為，應該嚴格依法處理。根據國外的制度以及實際的經驗，在我國的網絡信息監管機構需要發揮職責，通過信息系統的運作管理，制度網絡會計計算管理、財務法規責任義務等行為準則的嚴格規定。這需要符合我國的社會環境。

3.技術人員的規范網絡會計人員，財務管理人員等涉及電子商務操作的專業人員的風險意識的提高非常的重要。這可以避免很多安全事故的發生，同時，國家也注重高素質，專業性強的復合型人才的培養。所以面對財會教育體系人員的培養，首先要求的是受過高等教育人員，再重組專業知識人員結構的培訓，再教育等方式進行強化規范。

二、我國網絡會計走向國際化發展的改革建議

1.提升我國會計國際化專業水平首先，根據我國國情下所培養的財會人員特性，制定出屬于中國會計的管理架構。以國家化會計標準來衡量，制定出標準的會計準則，建立完整的概念體系加強管理。其次，需要盡快加大制定出新的會計具體準則的進度，參照國際化的準則不斷修改異處，并加強這方面具體準則的制定工作。最后，要根據中國國情，中國的經濟發展，各項業務都與國際接軌，處理這些業務的會計手段就會自動更新，也就自然而然地與國際接軌的實際情況，制定相應的會計準則。因此，會計國際化的根本是經濟，要使我國的會計走向國際化作業標準，必須快速發展我國的經濟。

2.中國會計準則國際化發展需要被正確理解國際化會計準則首先要理解，它是在發展中變化的一種動態規則而非靜態指標規定。所以我們也應該知道，如果我國的會計準則走向國際化標準時，應該做到我國的會計準則方方面面都該跟國際化接軌、合拍，不存異處，追求與國家化會計準則發展同進退，引進的國際化會計準則需要兼顧會計準則的大趨勢變動方向，而不是永遠跟不上節拍，時刻存在差異，甚至更明顯的變化。

3.加強我國國際化會計人才的培養要建立完整的國家化會計人才準則，需配合高標準專業的國際化會計人才的培養。該人才的培養需做到，專業準則國際化、外語，網絡操作熟練，同時根據技術選拔，嚴格的考試制度層層篩選出的最終復合型人才，同時這類人員需要注意后續會計培訓的再教育，使其不斷的獲取新知識，新觀念，全面的更新了解國家化會計準則的動態變動方向，以提高綜合職業素養。始終努力保持國際化會計人才的標桿形象，及資質，道德水平，客觀，公平，公正的職業情操，引領國家會計的先端水平。

4.根據國情穩步發展我國國際化會計步伐我國國際化會計準則的規定也在隨著動態信息的發展不斷變動著，這對于我國國情下的會計準則若要實行國家會計準則發展，既不能全部接收也不能全部否定，需要合理、合適的吸收國家化會計準則適應我國會計的地方。這也是中國會計靈活，變通的特色。它需遵照我國特定環境下各種制度，意識，社會經濟發展以及市場操作等不完善的前提，這是帶有中國國情特色的條件下形成的。從實際出發借鑒主流國家的通用方式進行取長補短，將處于矛盾中的規定，慢慢的與國際化管理融合起來，逐步適用與推廣，在運作中把不矛盾科學化，穩步發展我國會計行業的國際化步伐。

三、提升網絡會計人員職業素質的有效途徑

1.建立會計職業道德自律機制和評價體系一是積極開展會計職業道德自律理論研究和會計學研究；二是建立健全我國會計職業道德自律組織，同時在各級會計學會設立專門的會計職業道德自律組織，并依托該組織制定一套具有中國特色的可操作的會計職業道德規范；三是組織會計職業道德自律專項檢查，加大對違法違紀行為的處罰力度和教育工作。同時，根據道德自律機制，系統建設激勵機制、約束機制、監督機制和處罰機制等評價體系，以保證各種機制的有效運作和反饋評價。

2.鼓勵和支持會計人員的培訓和繼續教育一要注重會計人員在職培訓，制定每年的學習計劃，采取自學與輔導相結合，分散與集中相結合，切實幫助會計人員提高素質、積累經驗、提升就業競爭力。二要鼓勵會計人員參加職稱資格考試，做到持證上崗。由于部分會計工作人員是“半路出家”，沒有會計基礎知識，無法形成系統的工作理念，因此，需要全方位地提升會計就業人員的專業化程度。三要完善會計人員的繼續教育機制。各單位應根據實際情況，創造條件和制定政策，鼓勵會計人員參加夜大、函授等課程，提升自身學歷。

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二、我國網絡會計走向國際化發展的改革建議

1.提升我國會計國際化專業水平

首先，根據我國國情下所培養的財會人員特性，制定出屬于中國會計的管理架構。以國家化會計標準來衡量，制定出標準的會計準則，建立完整的概念體系加強管理。其次，需要盡快加大制定出新的會計具體準則的進度，參照國際化的準則不斷修改異處，并加強這方面具體準則的制定工作。最后，要根據中國國情，中國的經濟發展，各項業務都與國際接軌，處理這些業務的會計手段就會自動更新，也就自然而然地與國際接軌的實際情況，制定相應的會計準則。因此，會計國際化的根本是經濟，要使我國的會計走向國際化作業標準，必須快速發展我國的經濟。

2.中國會計準則國際化發展需要被正確理解

國際化會計準則首先要理解，它是在發展中變化的一種動態規則而非靜態指標規定。所以我們也應該知道，如果我國的會計準則走向國際化標準時，應該做到我國的會計準則方方面面都該跟國際化接軌、合拍，不存異處，追求與國家化會計準則發展同進退，引進的國際化會計準則需要兼顧會計準則的大趨勢變動方向，而不是永遠跟不上節拍，時刻存在差異，甚至更明顯的變化。

3.加強我國國際化會計人才的培養

要建立完整的國家化會計人才準則，需配合高標準專業的國際化會計人才的培養。該人才的培養需做到，專業準則國際化、外語，網絡操作熟練，同時根據技術選拔，嚴格的考試制度層層篩選出的最終復合型人才，同時這類人員需要注意后續會計培訓的再教育，使其不斷的獲取新知識，新觀念，全面的更新了解國家化會計準則的動態變動方向，以提高綜合職業素養。始終努力保持國際化會計人才的標桿形象，及資質，道德水平，客觀，公平，公正的職業情操，引領國家會計的先端水平。

4.根據國情穩步發展我國國際化會計步伐

我國國際化會計準則的規定也在隨著動態信息的發展不斷變動著，這對于我國國情下的會計準則若要實行國家會計準則發展，既不能全部接收也不能全部否定，需要合理、合適的吸收國家化會計準則適應我國會計的地方。這也是中國會計靈活，變通的特色。它需遵照我國特定環境下各種制度，意識，社會經濟發展以及市場操作等不完善的前提，這是帶有中國國情特色的條件下形成的。從實際出發借鑒主流國家的通用方式進行取長補短，將處于矛盾中的規定，慢慢的與國際化管理融合起來，逐步適用與推廣，在運作中把不矛盾科學化，穩步發展我國會計行業的國際化步伐。

三、提升網絡會計人員職業素質的有效途徑

1.建立會計職業道德自律機制和評價體系

一是積極開展會計職業道德自律理論研究和會計學研究；二是建立健全我國會計職業道德自律組織，同時在各級會計學會設立專門的會計職業道德自律組織，并依托該組織制定一套具有中國特色的可操作的會計職業道德規范；三是組織會計職業道德自律專項檢查，加大對違法違紀行為的處罰力度和教育工作。同時，根據道德自律機制，系統建設激勵機制、約束機制、監督機制和處罰機制等評價體系，以保證各種機制的有效運作和反饋評價。

2.鼓勵和支持會計人員的培訓和繼續教育

一要注重會計人員在職培訓，制定每年的學習計劃，采取自學與輔導相結合，分散與集中相結合，切實幫助會計人員提高素質、積累經驗、提升就業競爭力。二要鼓勵會計人員參加職稱資格考試，做到持證上崗。由于部分會計工作人員是“半路出家”，沒有會計基礎知識，無法形成系統的工作理念，因此，需要全方位地提升會計就業人員的專業化程度。三要完善會計人員的繼續教育機制。各單位應根據實際情況，創造條件和制定政策，鼓勵會計人員參加夜大、函授等課程，提升自身學歷。

3.加強職業化觀念教育、提升專業服務意識

一要加強會計及其外延知識的積累。會計知識是開展會計工作的基礎，向外延伸，涉及到英語、計算機、服務禮儀等知識，為了達到職業化的工作要求，普及各方面的知識勢在必行。二要鼓勵工作創新，實現工具現代化。一方面要鼓勵會計人員在實際工作多思考，多實踐；另一方面要鼓勵會計人員多學習現代化工具，以確保工作效率的提升。

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通過《入學指南》，老師讓我們明確認識到知識的作用，使我們懂得，在高校不斷擴招的今天，人才競爭日益激烈。要想在社會上有立足之地，必須擁有豐富的知識，拋棄混文憑的思想，要增強我們的危機感，以積極進取的態度來學習。

1.制定合理科學的自學計劃

制定學習計劃是自主學習的首要環節，也是一種自我監控的手段。必須在老師的指導下進行，我根據自己的實際情況，制定一個比較科學合理的學習計劃。如：學期計劃、課程計劃、單元計劃、復習計劃、網絡平臺使用計劃。有了學習計劃，保證自學活動有計劃、有步驟地進行。只要持之以恒地堅持學習，自然會養成良好的自學習慣。

2.認真聽好在線學習輔導課

在上課前按自學計劃預習有關課程，做好了充分的準備，帶著疑問和渴求知識的心情來聽輔導課。 在聽課過程中，認真聽、認真思考，做好聽課筆記。記好重要的內容， 如果聽不懂，無法跟上教師講授的進度時，不要驚慌，在課后盡快地尋求輔導老師和其他學生的幫助。做到當堂的問題當堂解決。

3.詳細做好自學筆記

除了做聽課筆記外，還應在閱讀文字教材時直接在教材上做筆記，有助于理解和記憶教材內容。利用各種學習方式時，也必須在教材的相應位置記下重難點和其他有價值的信息，在做自學筆記的過程中，必須思考教材的內容，隨時把對于內容的理解記錄下來，在復習時就能有的放矢，胸中有數。

4、積極參加學習小組活動

學習小組活動因為是在教師的精心指導下進行的，它是知識性、趣味性相結合的一種學習形式，在活動中我感受到一種濃厚的文化氛圍，同學們通過討論焦點問題、交流心得體會、溝通學校信息等。獲得了大量的信息，對我來說也是一個再學習、再提高的過程。所以，這種活動效果很好，即拓寬了我的視野，又培養了我的各方面的能力。

5、利用多媒體技術進行學習

利用多媒體進行學習是遠程教育的重要學習方式，充分利用媒體資源進行學習，是一種十分必要的措施和手段。我在自學的過程中，利用課件進行學習，課件包括了教學中的重點、難點，還有自測練習。通過使用課件，幫助我檢查、復習和鞏固學習取得了較好的效果。

另外，為了學習方便，我經常在家或在單位上網學習，瀏覽北外學習平臺，補充了自己自學方面的不足;遇到不懂的問題，我及時通過電子信箱或電話及時向老師請教。我希望在這種所學校能學到真正的本領，為自己的將來奠定堅實的基礎。愿更多的人來北外，來參加遠程教育學習，它才是你真正的"授業者"，愿每個人都能在這里受益。

會計個人學習計劃二

成功的人生需要自己去經營，現在就為自己的人生做好規劃，為人生點亮一盞明燈，贏在人生的起跑線上。好的計劃是成功的開始，古語講：“凡事預則立，不預則廢。”就是這個道理。當今的社會處在變革的世代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計哈自己的規劃。

隨著大學的擴招，畢業人數的增加，工作不再由國家分配，大學生畢業的黃金時期悄然而逝，面對激烈的競爭，大學生的就業形勢也一年比一年嚴峻，然而市場需求卻沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業壓力仍然很大。這兩年畢業生人數仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現實，我們要同富有工作經驗的下崗工人，勞動力價格底下的農村富余人口舉行競爭，就業形勢不容樂觀。面對這樣的環境，多掌握一門學問就多一門出路，所以，我計劃自學會計這門專業。

首先，我對職業環境進行了分析。 現在在我國，全國數百所高校中幾乎每個學校都設有財政專業，尤其是會計專業，每年都有成千上萬的會計專業大學畢業生涌上人才市場，雖說枯寂是熱門專業，但如今這種現狀下普通和初級財務人員也明顯供大于求。但高端財務人才卻千金難覓。作為專業技術性很強和個人素質相對要求較高，且事業單位最重要的經濟信息系統和控制系統的財務會計工作。越來越多的企業開始對其從業人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實踐經驗，并且取得會計職稱如注冊會計師，ACCA、AIA等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些狀況使就業市場競爭日益激烈。面臨這種狀況作為當代大學生應該好好籌謀自己的前途，做好合理的規劃。真正走進社會工作才不會手忙腳亂，不知從何開始。

其次，我做了詳細的規劃。

一、明確專業學習目標：

為國家培養一批既懂中國會計，又懂國際會計慣例的會計人才。為企事業單位、政府機關、會計師事務所培養具有良好思想素質和職業道德水平、基礎扎實和具有較強業務能力、有較強外語水平和具有創造品質的會會計與財務管理的專門人才。

二、明確應具備的能力

1、熟悉專業知識和相關政策法規，有一定的法律學，經濟學，管理學及營銷學等方面知識。

2、有良好的職業道德，工作認真踏實，謹慎細致，思維敏捷，邏輯分析能力強，對數字敏感，記憶力好。

3、有較強的社交能力，信息快，懂變通，善學習，求上進。

三、了解主要課程：

會計學、審計學、統計學、市場營銷、財務會計、財務管理、經濟法、資產評估、財務報表分析等

四、具體學習計劃：

在學好專業知識的基礎上，通過英語四級考試。另外，在校期間考出就業所需要的一些必要的資格證書，掌握一定的就業技巧。利用較充分的課余時間來熟悉相關政策法規，有一定的法律學，經濟學，管理學及營銷學等方面知識。通過參加一些活動來增強自己的社交能力。

五、應對弱勢、威脅

1利用寒暑假去公司實習獲得經驗。

2多與人溝通習得交流技巧，做好心理準備。

3利用網絡。報刊、人際關系等了解經融動向。

4增強競爭力。保持樂觀心態。

篇（8）

20__年5月、9月、11月分別舉辦了會計初級、中級、和從業資格考試，特別指出的是從業資格考試別的成功完成，表明我局工作人員能夠經受大型事務的考驗，11月2日，我市參考人員高達6800多人，這是有史以來的最高規模，規模大一方面顯示我市的經濟快速發展，對理財人員的需求量增加，另一方面也體現我市的會計管理服務工作較好。考試規模大，情況也就千變萬化，我們首次啟用手機屏蔽設備，針對考場出現的各種情況，我們作出相應應對，考生跑錯考場，我們安排專車送達，最終保證這次大型考試的順利完成。

二、完成財政、會計、珠算三個協會的建立

經過數年的籌備，財政、會計、珠算協會年年毫秒年終于在我市建立‘會議收到省廳、連云港、南京等單位的賀電，三個協會的建立，對我市的財政、會計、珠算事業有著極大的推動作用。

三、珠算比賽取得佳績

省廳組織的年度珠算比賽我市榮獲第五名，擺脫了我市總是墊底的米毫局面。

（二）注協管理方面（20__）

1、強化行業監督管理

（一）加強行業自律管理。督促兩家新成立會計師事務所對《__市注冊注冊會計師行業業務收費自律公約》進行了補簽，將本市會計師事務所全部納入自律公約的約束范圍，為會計師事務所的有序執業提供了制度保證。

（二）開展“行約”自律檢查和業務收入檢查。對全市7家會計師事務所20__年執行行業自律公約情況和業務收入情況進行全面檢查。兩項檢查包括自查和重點抽查兩個階段，共兩個月時間。我市事務所均為小型所，業務較為單一，收入規模不大。從業務收入檢查來看，檢查收入匯總數基本與年報收入一致，個別事務所所有少量金額誤差，為當年收入納入下一年度所致；從行約檢查檢查來看，本次納入檢查的7家會計師事務所，多數事務所都有不同程度低收費問題。驗資業務低收費情況要好于審計業務。另外在檢查中還發現事務所因多種原因形成的不收費情況。究其原因，有個別部門個別人的不當干預，有無資質中介的干擾，有事務所之間的不正當競爭，事務所執業環境有待改善。針對事務所違反行約低收費問題，注協及時召開檢查情況通報會，并按照行約約定對相關事務所進行相應的處罰。

2、做好行業培訓工作

注重培訓實效，不拘培訓方式，多種形式搞好注冊全計師后續教育培訓工作。

一是根據事務所從業特點，利用業務淡季搞集中培訓。11月14-16日，組織了全市注冊會計師及事務所業務骨干培訓班，全體注冊會計師及事務所業務骨干55人參加了培訓，注師參培率97%。培訓班聘請沈大龍、劉志耕同志分別對新企業會計準則和新審計準則下小企業審計工作底稿的要求進行了專業講解。

二是挖掘事務所潛力，督促事務所抓好自學。要求事務所根據所內特點和業務需要，制定學習計劃，安排專人負責。采取專業討論、交流、崗位培訓和個人自學等多種形式保證從業人員完成后續教育。

三是積極爭取，送出去培訓。今年共計有22人次參加中注協舉辦遠程教育培訓班，4人參加省注協舉辦的主任會計師培訓班。

四是配合省注協積極做好全市注冊會計師新審計準則知識競答活動，要求各所由所長負責，組織本所注冊會計師參與競答，對參與競答的注師按省注協有關規定確認后續教育學時。

20__年9月19——21日，注冊會計師考試在我市成功舉辦，為保證考試的公正、客觀，我們采用電子監測儀器進行監考，這種新手段的運用，極大地保證了考試的公平性。

（三）財政支出績效評價方面（20__）

20__年是我市績效評價處工作推動年。在人手極少（一個）的情況下，依然能夠按照上級要求，緊緊圍繞財政工作中心任務，努力實現在思想理念、管理體制、工作方法等方面的創新，進一步樹立法治意識、改革意識、服務意識和實踐意識，研究和探索建立財政支出績效評價體系，籌劃構建行政事業單位資產管理體制工作框架，實現產權交易業績新突破，扎實推動各項工作開展。

（1）、開展財政支出績效評價工作

1、配合省廳完成我市農村小城鎮建設項目財政支出績效評價工作。

2、完成全市義務教育財政支出績效評價掃尾工作。

（1）組織專家對全市義務教育財政支出績效評價報告草案進行評審。

（2）邀請上級領導、專家對我市出具的報告進行指導修改，最終形成正式評價報告并完成提交、總結工作。

3、繼續研究和建立財政支出績效評價指標體系及相關資料積累工作。

通過20__年財政績效評價工作的開展，逐步探索了財政搭建平臺、專家來評價的財政績效評價工作機制，同時也鍛煉了一支隊伍，積累了一些經驗。

（2）、明確財政對行政事業單位資產管理的職能。

（3）、開展對全市行政事業單位資產清查工作。

1、 統一思想，強化組織領導。

全省行政事業單位資產清查電視電話會議召開后，我市統一思想，認真學習、貫徹會議精神，快速行動，狠抓工作落實。市委、市政府高度重視此次資產清查工作，專門成立了以副

市長為組長，成員包括市財政局、市機關事務管理局等相關部門主要負責人組成的市資產清查領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在市財政局。2、 制定方案，積極落實。

為了使我市資產清查工作全面有序開展，根據省資產清查辦公室統一安排并結合我市實際情況，我市制定了具體工作實施方案，4月27日，全市召開了由市直各行政事業單位主要負責人和財務負責人以及縣區財政局分管領導參加的資產清查工作動員大會。會議對全市資產清查工作進行了全面部署。會議強調了此項工作的重要性，要求各單位從思想上高度重視，積極行動，確保此項工作在規定的時間內保質保量完成。

3、 組織培訓、積極宣傳。

在資產清查工作動員大會上，由專業人士介紹了資產清查軟件的操作方法；在清查期間安排專人及時解答各單位在操作軟件過程中出現的疑難點。我市資產清查領導小組辦公室編發了工作簡報，積極宣傳此項工作的重要意義，介紹在此項工作中的先進經驗和做法，推進此項工作快速高效完成。

4、 建立監督與檢查制度。

資產清查第二階段開展時，在組織各單位進行財務清理和財產清查的同時，要求各單位的主管部門不但要做好自身清查工作，還要按清查工作方案要求做好對所屬單位清查結果的審核工作。為了督促相關單位自查，檢查各單位填報質量，11月中旬，市資產清查領導小組辦公室聯合我局稽查辦，對部分單位的資產清查結果進行了專項檢查。

（4）、實現產權交易業績新突破。

20__年累計完成交易53宗，實現交易額1800萬元。交易項目和交易業績均實現新突破。

（5）、參與企事業單位改制，策劃實施企業產權交易，并做好綜合性配套服務工作。

1、策劃實施改制企業產權交易。配合市建設局對局屬2家企業－建設工程監理咨詢中心和拆遷事務所實施改制，成功出讓2企業全部產權。

2、配合省產交所對我市重點企業雙溝集團、洋河集團進行股權出讓工作。

3、參與京杭實業有限公司財產清算工作，實施京杭大酒店、西楚農貿商城攤位經營權成功出讓。

4、處理、解決企業改制、產權交易中產生的各種矛盾和問題。

（6）、出臺行政事業單位財政支出資金績效評價辦法

（7）、完成行政事業單位資產清查的收尾工作。

為構建行政事業單位資產管理信息系統奠定基礎。

（8）、完成行政事業單位領導房屋清理工作

（9）、主持拍賣多次國有財產出售工作。

特別指出的是完成西楚商貿城的出售工作，還有海事局的江海潮大酒店的拍賣，目前正在洽談之中。

述廉情況

1、沒有違反規定收送現金、有價證券、支付憑證及貴重物品；

2、沒有放任、縱容配偶、子女、其他親友及身邊工作人員利用職權和職務影響經商辦企業或從事中介活動謀取非法利益；

3、沒有用公款操辦婚喪喜慶事宜和利用婚喪喜慶之機大操大辦、借機攬財；

4、沒有參加賭博、為賭博提供條件或者為賭博活動提供保護等行為；

5、沒有“跑官要官”行為，以及借選拔任用干部之機為自己或為他人謀取私利；

6、沒有存在求神拜佛，埋“升官符”、“鎮邪物”等封建迷信行為；

7、沒有以出差、開會、招商引資等名義用公款旅游，以及用公款變相出國（境）旅游；

8、沒有以借為名占用他人住房，本人不會駕駛車輛，不存在借用或占用他人汽車行為；

9、沒有借委托他人投資證券和其他委托理財的名義獲取不正當利益的行為；

10、沒有違反規定用公款大吃大喝及進行高消費娛樂活動；

11、沒有違反規定接受可能影響公正執行公務的宴請和禮物饋贈；

12、沒有違反規定在企業兼職、兼職取酬等行為，以及從事有償中介活動；

13、沒有利用職權干預和插手建設工程招標投標、經營性土地使用權出讓、房地產開發與經營活動，以及利用工程建設產生的債務“以債謀私”行為；

14、沒有違反規定在商品房買賣置換中以明顯低于市場價格購置或以劣換優謀取不正當利益的行為；

篇（9）

科學的實踐教學體系是培養學生實際操作能力的基礎，學校應在會計專業教學體系上增加或突出實踐性教學和技能訓練模塊，逐步建立課堂實訓、階段實訓、綜合實訓三位一體的校內實踐教學體系。第一，課堂實訓。主要指教師在授課過程中，除了必需的理論知識講授外，重要的是根據崗位需求對學生進行實踐指導，學生根據所給實訓資料親自動手操作。包括會計基礎實訓、財務會計核算實訓、成本核算實訓、會計電算化實訓、納稅會計實訓、出納業務技術實訓、會計報表編制與分析實訓。第二，階段實訓。指相對復雜的實訓課程。如完成一門課程或項目的學習后，帶有總結性的實訓。比如，在財務會計學習結束后，留出一個星期的時間進行本課程的階段綜合實訓，對整個財務會計核算的內容進行全面的整合、實訓，使學生對這門課程有一個全方位的掌握，把相對分散的知識和技能利用階段實訓串聯起來。第三，綜合實訓和頂崗實習。在畢業前的一個學期，可以利用4～5周的時間在校內綜合模擬實訓室進行綜合實訓，按照會計工作崗位、分組實習，內容涵蓋整個財務工作流程。完成綜合實訓后，同學們從心理上應該對會計工作不再畏懼，而是充滿信心去實際工作崗位迎接挑戰，進行頂崗實習，從而順利地完成從學校的學生到社會的員工的角色轉換。

（二）提高專任教師實踐能力，聘請有經驗的人員擔任實踐指導教師

第一，加強對教師理論水平和實踐能力提高的訓練，有計劃有步驟地鼓勵教師到企業現場實習，定期組織教師外出培訓、參觀學習，參加如會計師、注冊會計師、資產評估師、注冊稅務師等社會職業資格考試，并取得相應資格證書，建設真正的“雙師型”隊伍。另外，減輕會計教師的教學工作量，建立會計教師定期到會計事務所等部門實際鍛煉和調研的制度，作為教師考核指標之一。在培養年輕教師攻讀更高學位的同時，鼓勵他們在企業界兼職。第二，根據實際情況，把職業界具有實踐經驗的人員請進學校，擔任兼職教師或客座教授，既讓他們指導會計教學工作，進行教師培訓，又讓他們擔任會計課程教學，把企業中的實際業務帶到課堂中，引導學生們發現、解決實際問題，增強說服力和實踐指導性，以彌補在校專任教師實踐經驗的不足。

（三）進會計實踐性教學的形式與方法

第一，實施單元教學設計。單元教學即把課程按職業崗位劃分成若干單元，對每一個單元實施教學時，都要進行單元設計。首先確定能力目標，然后由教師實施項目引導、任務驅動，根據能力要求分配布置若干任務，以學生為主體進行實訓練習。教師在學生實際操作過程中進行指導，并對存在的問題及相關的理論知識進行歸納總結，使同學們在不斷的操作中提高技能水平和理論水平，最終達到能力目標的培養。單元教學對教師提出了更高的要求，每個單元布置的任務，教師必須親自做過、體驗過，否則，無法對學生進行針對性培養，對學生操作中提出的問題也無法解決。第二，觀摩教學。觀摩教學指帶領學生到企業、銀行等單位參觀，了解有關會計業務的范圍、內容、流程等內容，使學生切身感受實踐的生動性，并從實踐活動中回顧所學的理論，加深對理論知識的理解。要達到好的觀摩學習效果，必須做好以下工作：一是觀摩學習要有計劃。包括了解被參觀單位的單位性質、機構設置、所屬行業、業務規模、經營狀況、財務機構的設置及職責分工、相互牽制制度及業務流程等。重點放在原始憑證的認知以及憑證、賬簿、報表之間的依存關系。二是學生提前閱讀觀摩學習指導，了解觀摩學習的有關程序、內容和應注意的事項，有助于提高觀摩學習的效率和質量，同時達到縮短在被參觀單位停留的時間，減輕被參觀單位及有關崗位人員負擔的目的。三是教師要對觀摩學習進行適當指導。指導教師應對整個觀摩學習的過程進行有效的監控和適當的指導，確保觀摩學習活動按照計劃的時間和緩解順利進行，完成觀摩學習計劃所確定的學習內容，實現觀摩學習的目標。第三，演示教學。

篇（10）

第一部分，財務管理的理論基礎(第一章、第二章和第三章)的重難點：財務管理的內容；財務管理目標的三種模式及其優缺點；財務目標與主要財務關系人之間的矛盾及其協調方法；財務管理的原則；金融市場；財務分析三種方法(趨勢分析、比率分析、因素分析)的含義及應用時應該注意的問題；基本財務指標的計算、分析和影響因素；傳統的財務分析體系的核心比率和分析；管理用的財務分析體系的基本理論和應用；外部融資銷售百分比；內含增長率；可持續增長率；現金流量的預測。

第二部分，財務估價(第四章、第五章、第六章和第七章)的重難點：有效年利率與名義利率的換算；投資組合的風險和報酬；b系數計算；普通股成本的估計；債務成本的估計；債券價值的估算；股票價值的估算；現金流量折現模型參數的估計；永續增長模型和兩階段增長模型；相對價值模型。

第三部分，長期投資(第八章、第九章和第十章)的重難點：凈現值法；內涵報酬率法；所得稅和折舊對現金流量的影響；固定資產平均年成本的計算；項目系統風險的估計方法；項目特有風險的衡量與處置的方法；看漲期權和看跌期權到期日價值的確定；影響期權定價模型的三種基本原理和方法；兩期二叉樹期權定價模型和多期二叉樹期權定價模型；布萊克一斯科爾斯期權定價模型參數的估計；擴張期權、時機選擇期權和放棄期權等實物期權估價方法。

第四部分，長期籌資(第十一章、第十二章、第十三章和第十四章)的重難點：經營杠桿、財務杠桿和復合杠桿系數的計算；資本結構決策；股利理論；四種股利政策的內容；股票分割和股票股利對每股收益、股票價格的影響；普通股發行定價和股權再融資；債券發行價格的計算(結合債券價值計算)；融資租賃承租方和出租方分析的基本方法；認股權證籌資成本的計算；可轉換債券成本的計算。

第五部分，營運資本管理(第十五章和第六章)的重難點：現金持有量的隨機模型；信用政策(含現金折扣的決策分析)；存貨陸續供應及使用的應用(如自制或外購的決策)；保險儲備量決策(如延遲交貨)；存貨儲存期控制；營運資本籌資。

第六部分，成本會計(第十七章、第十八章和第十九章)的重難點：輔助生產費用的歸集和分配；完工產品與在產品成本的分配方法(約當產量法)；逐步結轉分步法(結合成本還原)；分步法(平行結轉分步法)的計算；作業成本法程序；作業成本法應用；產品盈利分析；生產分析；固定制造費用的差異分析；標準成本的賬務處理。

第七部分，管理會計(第二十章、第二十一章和第二十二章)的重難點：本量利分析的基本公式；影響利潤各因素變動分析；各因素敏感系數的計算；短期經營決策分析；預算編制的六種方法，其中的彈性預算尤為重要；現金預算的編制依據、編制流程和編制方法；預計利潤表和預計資產負債表的編制方法；經濟增加值的應用；平衡記分卡原理及應用；長期激勵模式。

由以上分析可以看出：教材中的第一、二、三、四和五部分是最重要的出題內容；而第六部分與第七部分成本管理部分應作為考試的次重點。

二、2009年考試命題規律分析

近三年考試題型及分數如表1所示，《財務成本管理》考題的數量在逐年上升，客觀題和主觀題的比例也相應變為50％和50％，其中客觀題分數比重上升，主觀題分數比重下降，這說明2009年本科目考試的總體難度系數有較大幅度的下降，應更強調以書為本，在吃透教材的前提下，掌握基本知識、能力和技能。

由于2010年《財務成本管理》教材修訂、新增內容占教材總量很大，根據以往經驗當年新增、變化的內容都成為當年命題的重點，當年一般要測試到。考生有效地掌握教材的重難點以及借鑒以前年度試題，對于更好地把握《財務成本管理》的知識結構和考試命題方向具有非常重要的意義。由于注冊會計師考試命題的基本原則是：全面考核，突出重點，理論聯系實際，注重考查考生從事注冊會計師執業的實務操作能力。因此，考生要嚴格按照考試大綱規定的范圍和指定的輔導教材認真進行全面、系統的學習，要對注冊會計師資格考情和相關要求有所熟悉，并進行有針對性的復習準備，這才是廣大考生過關的有力保障。

三、2010年教材新增與修改的內容

第一章，2010年教材發生了較大變化，增加了“企業的組織形式”，修訂了“財務管理的內容”和金融市場”等內容；第二章，修訂了“比率分析法和管理用財務報表分析”的內容；第三章，增加了“長期計劃”，“企業價值評估中的股權現金流量和實體現金流量”和“資產負債表比率變動情況下的增長率”等內容；第四章，由原來第三章和第五章的部分內容進行合并重新組建新章節；第五章，由原來的第五章部分內容剝離出，重新修訂單獨成章；第六章，修訂了“普通股成本和債務成本的估計方法”和“加權平均資本成本”的相關內容；第七章，刪除了實體和股權現金流量部分內容，刪除了經濟利潤的內容，并修訂了原來本章的大部分內容；第八章，修訂了原來第四章的部分內容并單獨成章；第九章，由原來第四章和資本成本的部分內容合并修訂并單獨成章；第十章，由原來第五章的部分內容剝離重新修訂，單獨成章；第十一章，今年教材發生了較大的變化，增加了“資本結構理論”和修訂了“目標資本結構”中的大部分內容；第十二章，修訂了“股票股利、股票分割和回購”相關內容；第十三章，將原來第八章股票和債券的部分內容剝離單獨成章；第十四章，將原來第八章租賃等的部分內容剝離單獨成章；第十五章，增加了流動資產的投資政策，修訂了“營運資本投資政策”的部分內容；第十六章，將原來第八章營運資本的籌資政策和短期籌資等的部分內容剝離單獨成章；第十七章，教材增加了“輔助生產費用的歸集和分配”中的交互分配法和計劃分配法；第二十章，刪除了“短期經營決策”的相關內容；第二十二章，由原第十六章“責任會計”相關內容和原第十七章“績效評價及激勵模式”的相關內容合并而成，增加了“投資報酬率”及“經濟利潤模型”等內容。

四、學習方法指導

首先，制定具體的學習計劃。凡事預則立，不預則廢。制定一個詳細周密而又切實可行的計劃，就有了一個良好的開端。考生們也可以根據課程輔導的進度，合理安排自己的學習計劃。建議采用“有所側重”的原則來分配寶貴的學習時間。“有所側重”有兩層含義：(1)側重薄弱章節：前期側重理解性章節，如第3章、第4章、第5章、第10章等后期側重記憶章節，如第1章、第12章、第22章等；(2)側重當年新增、變化的內容，因為近年新增、變化的內容當年一般要考到，如第13章、第14章等；考生只有按照考試大綱與輔導教材的要求，采取“全面復習，抓住重點，突破難點，熟練掌握”的策略，才能為應試打下良好基礎。

篇（11）

拿小顧的職業來舉例，公務員，多少人眼中的鐵飯碗，需要規劃謀劃嗎？答案是肯定的。正因為公務員這種特殊行業，才更需要做好職業規劃。人的本性都是懶惰了，失去了市場自由競爭的機制，容易變成溫水中的青蛙，每天渾渾噩噩過日子，在不知不覺的安逸中失去競爭力，一旦市場被打開，輕輕松松被超越、被替代。到那時候再來后悔，為時晚矣。

公務員其實也有行業之分，小顧在稅務系統，相對來說專業性較強，她自己本身非科班出身。完全可以給自己制定一個3-5年的學習計劃，在會計和稅收專業上更近一步，可以在職讀一個相關專業的研究生，也可以通過職稱考試加強學習，比如初級會計職稱、注冊會計師、稅務師等，甚至是國際認證的ACCA，一方面可以通過學習，讓自己在行業內具備更強的專業性；另外一方面是可以保持自己持續進步的狀態，這非常重要。