在職研究生申請書大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇在職研究生申請書范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

  尊敬的院領導：

  我是懷著十分復雜的心情寫這封辭職信的。

  我感謝五年多來醫院給我進步的機會，也感謝院領導對我的關心、幫助、以及各科室同事們對我的工作、生活中的照顧，在此我非常衷心地感謝大家！也正是因為醫院的培養，讓我積累了很多的臨床經驗，有了更好的操作基礎，具備了一定的獨立手術能力。正是因為這個原因，我幸運的獲得了到上級醫院工作的機會。經過深思熟慮，我現在決定辭職，主要理由有以下幾點：

  1、在基層醫院，分科不細，我們除了骨科不搞，其他什么的'都要搞。難免造成了眉毛胡子一把抓，什么都會點，什么都不精通的情況。這個會限制個人的發展。別人給我定科在肝膽外科，而且允諾可以讓我讀在職研究生。我深思熟慮后覺得這個是個個人提高的機會。而且上次和xx院長談心的時候，xx院長給我說的一些事情也對我觸動很大，就是因為醫院的2甲牌子限制了xx院長的很多提高機會。我不希望以后也這個樣子！所以我還是選擇離開。

  2、急外科事件：上次院領導安排我調動到急救外科上班。陡然換了個工作環境。我是大大的不習慣。特別是急外科以骨科病人居多。我壓根沒有轉過骨科。基本靠學校的書本知識在應付，在科室也沒有系統的培訓骨科知識，這讓我上班很郁悶。對我觸動最大的一件事情：一個食指外傷的病人來。我清創的時候發現伸指肌腱可能斷裂，但我不能確定，請示上級后得到指示只是給其縫合即可。我縫合了傷口然后要求病人住院觀察，病人拒絕了。1周后病人回來拆線，我發現他的食指第1指節已經不能伸直了。我恨自己的無能，

  同時也對到急外科更加不滿。我天真的認為，我應該讓領導知道我上班不開心。所以我故意去鬧故意去吵。給了領導不好的映象。最后差點弄到在急診科上班。我知道，給人好映象需要很長時間的積累，給人壞映象只需要幾件事。回到外一科，我拼命的掙表現，比以前在外一科的時候更加努力的工作。雖然讓別人對我的印象有所改觀。但我更多的聽到的是：你看魏宇以前表現好差，現在呢？

  還是要教訓下才有效果。我就是作為一個反面教材存在。這個讓我壓力很大。也堅定了我離開的決心！

  申請人：xxx

  20xx年xxx月xx日

  醫生辭職工作申請書2

  尊敬的醫院領導：我很抱歉自己在這個時候向醫院正式提出辭職申請。來到醫院工作已經一年多了，在這一年多的時間里，得到了醫院各位同事的多方幫助，我非常感謝醫院各位同事。在這里我有過歡笑，也有過淚水，更有過收獲。醫院平等的人際關系和開明的工作作風，一度讓我有著找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學習。或許這真是對的，由此我開始了思索，認真的思考。但是最近我感覺到自己不適合做這份工作，同時也想換一下環境。我也很清楚這時候向醫院辭職于醫院于自己都是一個考驗，醫院正值用人之際，科室新的項目的要啟動，所有的后續工作在醫院上下極力重視下一步步推進。也正是考慮到醫院今后在這些項目安排的合理性，本著對醫院負責的態度，為了不讓醫院因我而造成的決策失誤，我鄭重向醫院提出辭職。我考慮在此辭呈遞交之后的2—4周內離開醫院，這樣您將有時間去尋找適合人選，來填補因我離職而造成的空缺，同時我也能夠協助您對新人進行入職培訓，使他盡快熟悉工作。能為醫院效力的日子不多了，我一定會站好最后一班崗，做好工作的交接工作，盡力讓項目做到平衡過渡。離開這個醫院，離開這些曾經同甘共苦的'同事，很舍不得，舍不得領導們的尊尊教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。在短短的一年多時間里，我們醫院已經發生了巨大可喜的變化，我很遺憾不能為醫院輝煌的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝愿醫院的業績一路飆升！祝醫院領導及各位同事工作順利！此致敬禮辭職人二零一三年三月

  醫生辭職工作申請書3

  尊敬的院領導：

  您好！

  首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的辭職報告。

  我是懷著十分復雜的心情寫這封辭職申請書的。自我進入醫院之后，由于您對我的關心、指導和信任，使我在護士行業獲得了很多機遇和挑戰。對此我深表感激。

  我已準備好在下周一從醫院離職，并且在這段時間里完成工作交接，以減少因我的離職而給醫院帶來的不便。

篇（2）

國家自然科學基金（以下簡稱基金）是國家創新體系的重要組成部分，面向全國，主要資助自然科學基礎研究和應用基礎研究，重點支持具有良好研究條件、研究實力的高等院校或科研機構中的研究人員，由基金委員會負責實施與管理。基金的評審有著規范的程序，比其他項目申請更公開、公平、公正，從另外一個角度反映出申請者的學術地位。科研人員申報基金項目中標主要靠其多年知識積累和潛心研究，非一蹴而就；但國家資助的唯一依據只有一個申請書，在相同的申報條件下，掌握基金項目申報方法學能大幅度提高立項的可能性，提高基金項目的中標率。

1 背景概述

了解基金的背景資料可明晰申報的范圍，提高申報基金項目的中標率。

1.1 資助類別

基金資助類別包括：①資助人才（青年科學基金（＜ 35歲）、國家杰出青年科學基金（＜ 45歲）、海外、港澳青年學者合作研究基金、創新研究群體科學基金、國家基礎科學人才培養基金（在線申請）；②資助項目（面上項目（自由申請、青年基金、地區基金）、重點項目、重大項目、重大研究計劃（含面上、重點））；③其他資助項目（聯合資助基金項目又包括面上和重點等、專項項目、國際（地區）合作與交流項目（隨時受理）、通過亞類說明、附注說明還可將一些資助類別進一步細化）。

1.2 資助力度

基金資助力度：1986～2006年，運用國家投入的約180億元資金，資助了10萬余個項目，僅2006年就資助42.36億元。

1.3 面上項目

面上項目是資助體系中主要部分，占＞60%基金總經費（2006年達71.89%）；青年科學基金的資助率＞自由申請的資助率（2006年達23.7% ）；資助范圍內自由選題；開展創新性研究；資助期限3年；2007年平均資助強度提高，但項目資助率與2006年持平。

1.4 機構設置

生命科學學部有10個處。申請者要了解每個處重點受理什么和不受理什么內容，以免好的項目申請投錯了“門”。比如：六處主要受理畜牧、獸醫學、水產學和動物學的申請項目。七處預防醫學學科負責受理預防醫學相關的申請項目。生理學與病理學學科負責受理生理學、病理生理學、病理學、運動醫學和內科學的申請項目。營養學科只受理人類營養相關的研究；兒童與少年衛生學科只受理與少年兒童正常生長發育及其影響因素相關的項目，不受理兒科及婦產科疾病項目；毒理學科不受理藥物毒理項目；流行病學科只受理人群研究的現場或現場與實驗室相結合的項目，不受理單純的實驗室研究項目；地方病學科只受理克山病、大骨節病、碘缺乏病、地方性氟中毒和地方性砷中毒項目，其他病種須申報其他相關領域，如傳染病學、寄生蟲病學、毒理學等；傳染病學科只受理有關由病原微生物感染人體后具有傳染性的疾病研究項目，不受理不具傳染性的一般感染性疾病研究項目，也不受理有關細菌耐（抗）藥、抗生素、動物傳染病（人畜共患傳染病除外）以及與病毒性肝炎無關的肝纖維化等消化內科研究項目；腫瘤學科只受理腫瘤流行病學項目，不受理腫瘤病因學、診斷和治療相關的研究課題；不受理醫療管理和衛生經濟類項目。另外，涉及人體研究的項目必須提供相關醫學倫理委員會的批準材料。運動醫學中關于運動性損傷與康復研究，是指研究由于體育運動造成的損傷及其相應的康復治療，不包括骨科疾病和創傷造成的損傷與康復治療研究。八處負責受理臨床醫學基礎學科的申請項目。資助范圍包括：診斷與治療學基礎、外科學及其分支學科、老年醫學和康復醫學。本學科“診斷與治療學基礎”申請代碼及其次級申請代碼“物理診斷學”“實驗診斷學”不受理有關發病機制的研究申請，請相關申請在其他代碼下申請。九處。為報批新藥開展的常規研究和制藥工藝研究不屬于本基金的資助范圍。凡是未提供具體方藥或穴位的（以保密函件形式列出并提交本學科保存者除外）、或對于僅以某中藥或成分為“名”，而無中醫藥理論思維或研究內容之“實”的申請項目,一律不予評審、資助。十處。資助范圍包括：婦科學、生殖醫學、圍產醫學、兒科學、眼科學、耳鼻喉科學、口腔醫學、法醫學、特種醫學和腫瘤學。不受理抗腫瘤藥物藥理學相關的研究申請。建議口腔軟硬組織損傷修復、牙齒生長發育及再生方面的研究在現有的口腔內科學代碼下申請，有關顳下頜關節疾病研究在口腔外科學代碼下申請，有關種植義齒相關研究在口腔修復學代碼下申請，以便于集中評審。

2 申評程序

了解基金的申評程序可明晰申報的環節，提高申報基金項目的中標率。

申請者填寫申請書

所在單位匯總申報（網上+紙質）≤3月底

科學部初審（形式審查、初篩）≤5月15日

同行專家（＞7萬人的專家庫）網上通訊評議（3+X）（2006年為50.9%）（一審）≤6月底

科學部提出評審建議≤7月底

學科評審組評審（資助小額探索的非共識項目占5%）（二審）≤9月底

委務會議審批整體資助方案（終審、立項）≤10月15日

3 評議指標

了解基金的評議指標可明晰評審的尺度，提高申報基金項目的中標率。定量評議與定性評議：項目的科學價值：學術水平（創新性）、研究目標、預期成果、技術路線、研究方法、研究條件、工作基礎、申請者的勝任能力。達到以下具體要求可提高中標的幾率。

3.1 立論依據

研究意義：有重要科學意義或屬國民經濟建設中的重要科技問題。學術思想：有明顯的創新或特色。理論依據：充分，科學性強。對國內外研究現狀：清楚，分析準確、全面。

3.2 研究方案

研究內容和擬解決的關鍵問題：范圍合適，重點突出；關鍵問題選擇準確。擬采用的研究方法（研究手段）：先進，且有創新性。設計的技術路線（試驗方法）：合理可行。研究的預期目標：明確。

3.3 研究基礎

與項目有關的研究項目：是原有研究工作的進一步深入。已具備的實驗條件：條件具備。項目組成員：結構合理，研究力量強。

3.4 綜合評價

申請者承擔以往基金項目完成情況：完成質量優秀。項目的創新評價：創新性強，是開創性工作。項目總評：優。是否資助：優先資助。

4 未中緣由

了解基金的未中緣由可避免重蹈前車之覆，提高申報基金項目的中標率。中的項目有相似性，如上述評議指標結果較好；不中的項目緣由各式各樣。總結未中緣由有許多，比如：缺乏可行的選題，過大、概念不清。缺乏題目與研究內容的一致性，片面追新。缺乏充分的立項依據，缺乏分析和對基本科學問題的凝練，缺少合理的科學假說和對機制的深入探討，立項依據限于國外參考文獻的簡單羅列。缺乏必要的前期工作和預實驗，研究設想和假設常常僅停留在文獻檢索和推論上。缺乏實在的目標，目標過高。缺乏與國家生命科學重大科技需求的緊密結合。缺乏提煉的關鍵科學問題，導致研究內容“大”而“空”。缺乏源頭創新，學術思想和研究方法創新不足，沿襲自己熟悉的領域而使立意偏于保守，盲目跟蹤國際研究熱點。缺乏清晰的研究方法與技術路線，過于簡單，難以判斷是否能夠實現預期目標。缺乏研究方法和研究內容的相適性。在研究方案和技術路線設計上，不是圍繞解決科學問題選擇合理技術，而是依賴高新技術選擇科學問題，使項目陷于技術、指標的單純堆砌，使得研究方法變成了單純的新技術的堆積。缺乏相關的研究策略，面對具體問題尚不能從國際主流的研究思路出發設計出科學和合理的研究方案。缺乏細化的研究方案。缺乏基本的研究設計要素。缺乏深入的科學本質研究，片面追求新技術應用，沒能用最適宜的方法開展相應的研究工作。以新技術定研究內容，僅停留在一般記錄的觀察，造成人力、物力的浪費。缺乏群體研究或不能很好地結合群體開展研究。缺乏實事求是的嚴謹學風，刻意夸大研究意義、提升未知的研究結果。缺乏系統的、連續性的研究工作。缺乏跨學科、跨領域的交叉研究。有獨特的研究材料卻未能提出創新的課題。有創新思路，卻沒有相應的研究力量保證項目的實施。有創新性發現，研究工作卻難以繼續深入。超項、手續不完備（申請書中的項目組成員中如有依托單位以外的人員參加，即視為有合作單位，在申請書信息簡表中要填寫合作單位信息，在簽字蓋章頁上一定要加蓋合作單位公章；申請者如為在職博士生，要附導師簽字的同意申請證明材料，且只能通過在職單位申請；申請者和項目組成員一定要在申請書上親筆簽字等）、不按規范性要求填寫或者填寫錯誤、非資助范圍（與指南不符、承擔過青年科學基金項目的申請者包括執行期為一年的小額探索項目，再次申請青年科學基金等）等形式審查不合格。不是申請當年1月1日后從官方網站下載的新版申請書。

5 撰寫要求和技巧

5.1總體要求

科學性、創新性、可行性、實用性、合理性、嚴肅性、連續性。選題要點：研究類型與申請基金類型的吻合。定位在基礎研究和應用基礎研究。寫作技巧：建議初次申請者咨詢資深基金管理者之后再進行申請。重點突出，層次清晰，表述清楚，用詞恰當。A4紙4號仿宋字打印。附件版面大小=申請書，若原件非A4紙大小，可將附件的原件粘貼在空白A4紙上右側對齊與其他材料一起裝訂。外行看了有興趣，內行看了有水平（意義、目的等內容用科普作家的寫作手法，技術路線等研究方案用專業術語）。

5.2申請書結構

5.2.1基本信息項目名稱要確切，主題要明了。資助類別、亞類說明和附注說明準確。代碼必須使用當年的代碼。代碼要與申請項目內容相一致。選擇最接近的相關學科來投送。尋找合適的相關學科同行評議（利于尋找合適的評議專家以及專家掌握相應的評審標準）。

直接填寫代碼不可取（在寫申請書之前，未認真看項目指南，申請書寫完后再回頭找代碼，以這種方式填寫代碼，有時會出現項目名稱與代碼名稱可能字面上一致，但是申請內容卻與受理項目對應的科學處不一致的情況，因為有些研究內容可能會涉及不同科學部下屬的科學處，但每個科學處支持的研究重點是不同的）。項目名稱要醒目，主題要明了。報送學科要準確，代碼非指南。代碼1指報送學科，代碼2指相關學科。基金不支持應用開發。項目負責人工作≥6月/年。單位名稱指項目依托單位，需要按單位公章全稱填寫。摘要（限400字）應詳盡明了，避免宣傳性語言（研究對象、擬采用的方法、擬解決的關鍵科學問題），已取得的主要學術成績（國家杰出青年科學基金和海外或港澳青年學者合作研究基金）。英文全稱填寫海外工作單位等信息在個人信息欄目中（海外青年學者合作研究基金）；中文全稱填寫海外工作單位等信息在個人信息欄目中（香港、澳門青年學者合作研究基金）。

5.2.2項目組主要成員人員精干（對立項提出自己想法，并參與具體研究的人員≠提供數據或進行輔助工作的人員）。人數適當（根據實際情況）。分工合理、具體。主要成員工作時間＞4月/年。一人同期不同單位不得申請或參加。簽字須為本人親筆所簽，否則需要正式委托信函。

高級職稱限項申請（同一重大研究計劃申請或承擔≤1項、有重大或重點項目申請和參加≤1項、面上項目申請和參加≤2項、當年只能申請一項、青年科學基金只能負責一項、青年基金（小額）也算一項、一生只能獲得1次青年基金資助）。申請項數（作為負責人）+申請項數（作為項目組主要成員）+在研項數（作為負責人）+在研項數（作為項目組主要成員）≤2項。非高級職稱限項申請（負責在研項目不能作為負責人申請）。

5.2.3經費申請表申請經費額度合理。申請經費實事求是。經費預算要有依據。說明各項的必要性。支出內容有限額比。＞5萬元固定資產及設備（逐項說明與研究的直接相關性及必要性）。協作費≠合作經費（協作費是外單位協作承擔本項目部分、單一研究試驗工作的經費）。定額補助式資助方式（除重大項目實行成本補償式資助方式以外）（表1）。

表1各類項目申請經費的支出內容限額比例

5.2.4報告正文面上項目支持在資助范圍內自由選題的創新性的科學研究。要充分了解國內外科技發展現狀與動態，瞄準科技發展前沿或結合國家戰略需求，認真構思，自行確定立論依據充分和創新性強的研究方向、研究內容以及研究方案，開展具有重要科學意義或重要應用前景的基礎研究，鼓勵開展前瞻性和探索性研究，力圖通過研究得到新的發現或取得重要進展。

重點項目支持結合國家需求，把握世界科學前沿，針對我國已有較好基礎和積累的重要研究領域或新學科生長點開展深入、系統的創新性研究工作，特別鼓勵具有面上項目研究基礎、項目進一步研究有望取得突破的申請者進行申請。重點項目研究要求有限規模、重點突出、研究隊伍精干，要求重視學科交叉與滲透。重點項目不設子課題。應圍繞“項目指南”公布的研究領域，進行申請書正文內容的撰寫。

報告正文要求：內容翔實、清晰，層次分明，標題突出，版面簡潔，易于閱讀，“擺事實”、“講道理” ，自由體式（不同類型項目撰寫提綱不同。非Word文件錄入后打印輸出）。選好研究方向――按學科前沿、國家目標和市場需求選題。要與指南對應――熟讀指南和定好題目。與經費相當的規模――做好課題設計。多學科、有梯隊――組織好研究隊伍。多參加學術會議――讓同行專家和項目管理官員了解意義與創新點。核心單位突出――選好合作者和合作單位。

5.2.4.1立項依據與研究內容立項依據與研究內容（4 000~8 000字）：項目名稱――體現研究對象、方法和解決的科學（學術）問題。立項依據――詳盡說明為什么要開展本項研究以及簡單的思路。研究方案――具體提出解決科學問題和實現目標的思路和步驟。①立項依據：項目的研究意義（基礎研究結合科學發展趨勢論述科學意義；應用基礎研究結合國民經濟和社會發展中關鍵科技問題論述應用前景。要從科學意義或學術意義上陳述重要性，必須闡明充足理由以及理論和學術意義）。分析國內外研究現狀（概述國內、外研究現狀，包括本人的研究，指出需解決的共性問題）。附主要參考文獻目錄（國內、外關鍵性的研究，文獻的時效性，經典文獻除外）。

②內容、目標以及擬解決的關鍵問題：重點闡述內容（研究內容應緊緊圍繞目標，集中精力解決科學問題，重點突出，只求解決一、二個學術問題，每個內容細節可詳情敘述。研究目標是解決基礎性、學術性問題，避免目標設置偏大、解決一個非學術性的目標或做一件達到某一指標的具體工作，不是具體做什么事，是研究科學、學術性問題，避免泛泛探索規律的研究）。擬解決的關鍵問題必須寫，力求準確。③研究方案及可行性分析：有關方法。技術路線（步驟要具體、思路要清晰）注意知識產權的保護，即能說明問題，又不暴露“技術訣竅”。通過保密信函的方式直接寄給學科。實驗手段（分析手段用途要明確，忌各類新分析儀器一窩端）。關鍵技術等。從學術思想角度進行可行性分析（不能僅就研究隊伍和研究條件方面進行介紹和分析，只有上述三方面優勢的綜合，才是取得成果的關鍵）。④特色與創新：實質性的源頭創新思想或思路。提出明確的科學問題和解決方案（在大量文獻調研和工作基礎上）。防止“大”而“空”的傾向。應用基礎研究，應用背景要論述清楚。提出研究特色和新穎的學術思想。科學、嚴謹地提出和分析創新性內容。研究條件的特色不等于項目的研究特色，更新不等于新穎的學術思想。闡明學科交叉點在哪里，對相關學科發展的促進作用。填補國內空白不等于創新與特色（對基礎研究而言）。創新不是無中生有，是已有工作基礎積累、升華的產物。⑤年度計劃及預期研究結果：擬組織的重要學術交流活動。國際合作與交流計劃等。研究計劃要具體（以便評議人了解進度是否合理）。預期進展可給出一個大致的設想。預期的結果要與研究目標相吻合。基金成果指國家發明專利、學術論文、自然科學獎、人才培養，且表述時按此邏輯順序。

5.2.4.2研究基礎與工作條件①工作基礎：申請者和項目組主要成員與本項目有關的研究積累。已取得的研究成績不等于所在單位集體或者導師的研究。②工作條件：已具備的實驗條件。尚缺少的實驗條件。擬解決的途徑。利用國家和部門的重點實驗室計劃與落實情況。③申請者簡歷：申請者和項目組主要成員的學歷和研究工作簡歷。近期已發表與本項目有關的主要論著（列出相關論文(著)所有作者排序、論文(著)名稱、期刊(出版社)名稱、期刊號、頁碼、發表(出版)時間等），并按論著、論文摘要、會議論文等類別分別列出。獲得的學術獎勵情況。在本項目中承擔的任務。④申請者和項目組主要成員正在承擔的科研項目情況：自然科學基金項目（項目的名稱和編號、經費來源、起止年月、負責的內容等）。其他項目（項目的名稱和編號、經費來源、起止年月、負責的內容等）。擬申請與正在承擔的項目的關系與區別（研究任務和重點的簡單說明）。其他項目不反映不是好辦法。應說明與本申請的關系和區別。承擔基金的進展或完成情況（列出較明確的內容，及引用情況、獲獎情況、培養人員情況等）。前一結題項目完成情況（附3篇主要論文首頁，并須標注是基金委資助項目，否則，應附上能反映基金資助信息的一頁。

5.5簽字和蓋章頁

知識產權及特殊的規定（聯合資助項目）。非依托單位人參加=合作單位。合作單位加蓋單位公章原印。科研處、系、室章無效。申請單位負責人簽章（簽章人不應是項目申請人和主要參加者）。申請單位蓋法人單位公章原印。

5.6附件等

根據項目類型制作。根據申請者實際情況而定。2位高級職稱同行專家推薦信（未獲博士學位的中級職稱申請面上項目）。導師的推薦信（說明申請項目與學位論文的關系+對項目研究時間的保證、在職單位為依托單位提出申請）（在職研究生申請者）。專家名單及理由的函（≤3位不宜評議）。依托單位正式受聘聘書與聘任協議復印件（聘任期覆蓋項目執行期+在依托單位工作≥6月/年）（國內工作的外籍人員）。農業部《高致病性動物病原微生物實驗室資格證書》（第二章第5條）及農業部同意立項證明（第三章第12條）（屬高致病性動物病原微生物實驗研究）。所在單位或上級主管單位倫理委員會的證明（涉及醫學倫理學研究）。利用基因工程生物等開展研究（來源證明）。其他實驗室贈予（對方同意贈予的證明）。涉及國際合作或項目組成員中有旅居境外的申請（國際合作協議書或境外人員知情同意書）。

6 思維方式

用申報基金的正確思維方式可找對申報的“門”，提高申報基金項目的中標率。善于發現新現象；善于升華為科學問題；善于提出解決所發現的科學問題的具體思路和辦法。申請書是寫給別人看的（只自己清楚、滿意不行，要讓小同行、大同行、基金管理人員和有關領導都認可）。切忌基礎研究不基礎寫成開發、應用；項目名稱太空洞當成研究領域；雖然提出了一個很好的主題，但基本上圍繞著主題的，盡管盡力描述，始終無理想切入點，以至看不出研究思路。立項關鍵欠清楚視同科學問題；研究方案較糊涂等于思路不明。從自己的研究中提煉出基礎研究問題，并不是把自己的研究寫成基金申請就等于基礎研究了。“多學科交叉”必須對相關學科的發展都促進不等于簡單地借用其他學科的知識，或把其他學科的相關技術作為工具。有關研究的相關問題：實驗動物、倫理問題、遺傳資源等。

6.1正確認識基礎研究

目標與內容：科學問題是什么(What)。科學本質為什么(Why)。發現新的科學現象。研究方案：如何解決科學問題，如何探索科學本質，怎樣發現新的現象，基礎研究“有所為，有所不為”，申請基金是自己給自己出題，不僅擺事實，且把道理講清。

6.2正確認識應用基礎研究

科學問題來自應用實踐，科學問題應具有明確的應用背景，不是用基金去做具體應用方面的事。

6.3弄清研究屬性，基金不支持應用開發

純基礎研究、應用基礎研究、應用研究、開發研究、工程技術研究都有其相應的研究屬性，申請人應了解其特點。

6.4申請前注意事項

篇（3）

第二部分：基金項目評價指標

第三部分：申請項目不預資助的主要原因

第四部分：申報書寫作要點

一、申請書類型

“科學問題”型申請書

“科學目標”型申請書

“科學方法建立”型申請書

混合型申請書（較少）

1 “科學問題”型申請書

申請者在前期的研究中，發現了尚未被人們所認識的新現象或規律，且已有的理論無法解釋，申請者基于初步的實驗結果和分析，提出合理的解釋，并期望通過實驗予以驗證的研究。

1.1 對申請書的要求：

（1）前期研究中應有新的發現；

（2）應有一定量的前期研究，足以能形成“工作假說”；

（3）提出解決科學問題的基本思路。

1.2 申請書中的常見問題：

（1）前期研究的新發現：

是否是新的發現（無重復性、無科學的對照）

是否是有意義的發現

（2）問題的分析：

不同的研究者對同樣的新發現有不同的分析和結論

科學論證不是想當然的推測

（3）問題的解決：

是否是成功有效的研究方案

是否考慮每個實驗的可行性和可靠性

1.3 研究基本思路

領域的基本概況——領域的研究現狀和問題——前期研究的結果分析和科學問題的提出——提出驗證工作假說的思路

1.4實例

項目：微小RNA對低氧誘導因子1a（HIF-1alpha）的調控及其在前列腺癌中的作用 立項依據：微小RNA 的一般特點

微小RNA 與腫瘤的關系

前列腺癌中HIF-1α的表達異常及其意義

提出的假說：前列腺癌中miRNA 表達異常導致HIF-1α過表達

對可能調控HIF-1α 的miRNA 的進一步分析

對假說的初步驗證：前列腺癌中miRNA199 表達異常及其與HIF-1α的關系

2 “科學目標”型申請書

申請者針對某個具體的研究對象，基于已掌握的研究資源和研究手段，提出明確的科學目標，并通過研究以達到該目標。科學目標是指客觀存在的、不需要前期研究便被研究者所認識的或共識的、需要通過科學實驗才能達到的研究目標。

2.1 研究對象的確定

（1）自然形成：農業研究（作物、生產需要、?）

（2）研究者的選擇：

新發現的或感興趣的基因，重要的科學意義，尚未被他人研究或報道。

具有特殊意義的生物，特殊的性狀，適合研究的具有特點的生理現象。

2.2 科學目標的確定

（1）科學目標類型：

功能基因的鑒定

模型的建立

相關性研究的闡明

（2）科學目標決定研究價值：不能太大、不能太小、要適當

（3）研究資源的掌握

遺傳資源：疾病家系、野生資源、遺傳改造后的生物(疾病模型、突變體等)

前期研究中獲得的資源：可行的研究方法、科學的研究系統、階段性成果

2.3易出現的問題：：

研究資源缺少創新性

研究資源的優勢闡述不清

研究手段或方法使用不當

科學目標不恰當

2.4研究基本思路：

研究對象的選擇及科學目標的確定——研究資源和研究手段的闡述——研究的初步結果

3“科學方法建立”型申請書

3.1科學方法產生的條件：科學研究的需求、創新型的人才、創新型的環境

3.2對申請書的要求：

（1）對擬解決的問題應有較深刻的分析

（2）應有創新的解決問題的思路

（3）必要的可行性分析

3.3易出現的問題：

（1）對擬解決的問題缺乏深刻分析

（2）缺少創新的研究思路

（3）缺少可行性分析

3.4研究基本思路：

研究問題或實際問題的介紹——已有方法在解決瓶頸問題中的作用及局限性——新方法的提出或改進——新方法的可行性和可靠性分析

二 基金項目評價指標

1、研究意義

A：有重要科學意義或屬國民經濟建設中的重要科技問題B：對學科發展有促進作用或有應用前景C：屬一般問題D：科學意義或應用前景不大

2、學術思想的創新性

A：有明顯的創新B：有一定的創新和特色C：創新性不明顯D：無創新

3、立項依據

A：充分，科學性強B：較充分，有科學性C：不夠充分，科學性不強D：不充分或缺乏科學

4、對國內外研究現狀

A：清楚，且分析準確、全面B：較清楚，分析較準確C：只了解部分情況，分析不夠準確 D：不了解現狀，分析不準確

5、研究內容和擬解決的關鍵問題

A：范圍合適，重點突出；關鍵問題選擇準確B：基本合適，關鍵問題選擇較準確C：不夠合適，只抓住了部分關鍵問題D：不合適，沒有抓住關鍵問題

6、擬采用的研究方法

A：先進，且有創新B：可行，對現行方法有所改進C：可行性不足或不夠恰當D：不可行

7、設計的技術路線

A：合理可行，且有創新B：較合理可行C：不夠合理D：不可行

8、研究的預期目標

A：明確，能達到B：基本明確，可能達到C：不夠明確或不夠恰當D：不明確

9、與本項目有關的研究工作積累

A：是原有研究工作的進一步深入B：有一定相關工作的積累，基礎較好C：做過類似工作，基礎一般D：沒有這方面的工作基礎

10、已具備的實驗條件

A：好，或有條件與國家或部門重點實驗室合作B：較好C：一般，有某些不足D：較差

11、項目組成員

A：結構合理，研究力量強B：結構較合理，研究力量較強C：結構不夠合理，研究力量有待加強D：結構不合理，研究力量薄弱

12、申請者承擔（或參加）以往國家自然科學基金項目完成情況

A：完成質量優秀B：完成質量一般C：完成質量較差，或項目被中止撤消D：未承擔（或參加）國家基金項目

三、我校申請項目不預資助的主要原因

1、內容不合適、過多、重點不突出

2、學術思想無明顯創新

3、方案不合理、不具體、可行性差

4、研究基礎和積累差

5、其它問題：選題不符合基金資助范圍、與過去項目重復、經費預算不合理、書寫不認真、

實驗條件差等

四、申報書寫作要點（他山之石、僅供參考）

選題立項：

1、基金成敗關鍵還是選題要好，提前半年，剛入行的提前一年進行課題搜索

2、好課題是對學科深刻理解的條件下產生的，要大量翻閱文獻，汲取知識的同時千萬別忘了思考，你發現別人存在漏洞的時候，好課題就離你不遠了。

3、選題最好以問題為導向，不要以技術為導向，找到問題了，課題就找到了。而拿著新技術去找能解決的問題，效果多數不好，但還是大有人在，比如RNAi。

4、 發散思維，多方法多學科交叉，一般都會比較受人青睞，容易申請到基金，但不能為了交叉而強行交叉。

5、創新性新技術、新理論的課題要有一定的理論與技術基礎，最好有工作基礎，沒有你也要東拼西湊。

6、選擇自己熟悉，有工作基礎的領域，別跨越太遠。你不裝的象個行家，NSFC是不會給錢的。

7、重要科學問題的切入點準確，切忌過寬、過大，只要體現一定的新意和研究價值就行了，能得諾貝爾獎的課題NSFC是不給錢的。

8、如果是捕捉科研前沿性的課題，最好設計周密，尤其是目的和結果的一致性、可獲得性和可預期性，通過課題實施所獲得的結果必須能充分支持與研究目標相一致的結論。

9、熱點課題不一定是好課題，熱點上的人也很熱。但在還沒熱起來的熱點，一定是一個好課題，標書評審滯后半年呢，比如最開始的一批SARS課題。有時也不防設計一些非熱點但是對與科研有價值的課題，發揮出奇不意的效果。

10、本人不主張以最新的重量級文獻作為選題指導，你會發現，很多人跟你的想法驚人的一致。

11、一定要到NSFC檢索一下類似課題的歷年資助情況，太多、太少都不好。最好是最近二年逐漸增加的資助領域。

立題依據

1、題目要有新意，吸引人，既要概括主題，容易懂，又要有些少見的新詞或縮寫，調胃口。

2、5000字左右，最多兩頁，不包括文獻，行距字體大小適中。

3、國內外研究現狀及分析一定要準確，甚至是中庸，絕不能偏激，不然不同意你的專家會帶著逆反心理看你的標書。

4、課題研究的具體問題和研究意義，則必須說的聲淚俱下。應該達到的境界是：連你自己都認為這個課題不做就沒有天理。當然如果有實力，可以解決關鍵的科學性問題，那再好不過。然而課題意義不是最重要的，但常常被撰寫得份量過重，課題總體構想、大體實施方案及可能的預期結果才是人們最關心的。

5、要把復雜的事說簡單。既要論述充分，寫作又要簡練，最多兩頁半（不算文獻）。剔除所有不必要的知識細節、理論和概念。越簡單，出錯越少，專家不懂的越少（他們有時確實有知識盲點）。有人主張“要讓評委看過之后，感嘆您idea的精妙，卻不太明白您的理論依據”，我認為在面上項目不太合適，在重點項目還可以。我贊同“寫出來的理論，要讓人家能欣賞”。寫出來的理論，要讓人家看不懂“，這份申請書很危險。

6、立論依據要非常突出：理論性課題一定要有新觀點，應用性一定要實用，與現有理論或方法具有明顯的先進性，總之要讓人感覺到有意義。

7、任何重要的論點都要有文獻標注，有文獻就等于沒有疑問。參考文獻要新，最好是當年的。而且一定要引上高水平雜志的近期文獻，增加自己立論依據的權威性。最好包括已有工

作基礎，將已有相關結果以及發表的雜志列上，可以增加可信度。

8、標書的評委參差不齊，評審意見也差異懸殊。好的標書最容易受到高水平評委的賞識，只要你的題好，這些評委是好征服的。難就難在如何讓水平差的評委通過你的標書。我認為除了運氣好，少碰到一些這樣的評委之外，最關鍵的一點就是讓他們看懂你的標書；第二就是標書不能太長，他是看不下去的；第三就是實驗設計在不失科學性、先進性的條件下，盡可能簡單，千萬別讓他覺得你比他高很多。所以一份好的標書是在高水平教授和低水平教授之間的平衡，寫的非常玄妙的標書通常中不了。

9、評審專家通常是本專業的，也可能不是，尤其是交叉學科投遞的項目，評審專家未必對你的研究領域特別熟悉。所以盡可能少引入非常專業的概念，如果不可避免，也要解釋清楚。

10、文字寫作要有適當的彈性，不能把話說死，留有余地。因為你肯定會碰到不同意你課題的專家，除非你運氣實在好。對于贊同你課題的同行，只需證明你具備完成課題的實力就行了，這點容易做到。標書的目的其實就是征服對你課題不同意，甚至存在偏見的評審。所以立題依據的寫作實際上就是一種心理誘導過程，你開始的觀點應該處于偏見評委和你真實觀點之間，稍偏你一方，處于容忍范圍，他不會立即提出反對，下一步再偏一點兒，逐漸下去到最后，他還是沒提出反對，你就勝利了。

研究方案

1、研究目標要明確要精，提法要準確、恰當；內容要詳細但文字不宜過多，且一定不能寫得太具體。關鍵的問題要突出，一定要準確，且要有一定難度，但不必寫的太具體。

2、可行性分析是你說服評委的第二次機會，可按成熟的理論基礎（理論上可行）、研究目標在現有技術條件下的可實現性（技術上可行）、本單位現有技術設備實驗材料的完備（設備材料可行）、課題組成員完成課題能力（知識技能上可行）等幾方面分層論述。可以找一家比自己單位強的合作伙伴，把他們的軟硬件條件也加進去。

3、創新點要切合實際，又要有所發揮了，但語氣要肯定，指出國際國內研究的先進性和創新性，點明理論和現實意義。

4、研究內容要集中，與研究目標緊密一致，只作支撐課題最關鍵最必要的內容。不可為多作實驗顯示勞動量或增加預算而使研究內容過泛。

5、實驗方案和技術路線合理、可靠、可行，沒漏洞是最重要的。思路好，材料獨特，方法獨特新穎，會增加獲得資助的機會。技術當然是越新越好，但未必需要采用最時髦的研究手段，不能為了技術而研究。

6、研究內容及方案切忌復雜，步驟最好有一流程圖。研究方法、技術路線、實驗方案不能太具體化，容易出漏洞。但你必須讓評委認為你十分了解實驗技術的整個過程，可以盡可能多的應用技術術語和技術縮寫，寫出主要實驗材料和實驗過程。

7、技術方法一定是本實驗是已經建立的，至少是有相關實驗基礎，或虛擬的基礎。所有關鍵技術要有文獻出處，最好是自己實驗室發表的，有文獻就等于沒有疑問。如果本單位力量弱，可掛靠較強的研究機構，從而使評審相信你能完成課題。關鍵實驗材料必須已經具備，或可以獲得。這些問題應該附有相應的證據。

預期研究結果

1、預期結果要考慮對基礎和實用雙重的價值。

2、以和申請專利結題比較容易。最好突出SCI收錄雜志的影響因子，給基金委的專家們覺得，您的實力確實不一般。因為最終結題情況，是基金委專家們最關心的事情，他們當然愿意把基金支持能發表高水平文章的人。

工作基礎

1、工作基礎是你說服評委的第三次機會。課題科學先進、技術路線新穎合理可行、工作基礎雄厚這三方面表述要緊密聯系、前后呼應。

2、一定要有基礎。把實驗室發表的所有文章搜集起來，找出與你設計課題相關的，只要沾邊，都列上。文章與課題關系遠一些無所謂，最好既相關，又不同。

3、預實驗結果很重要，而且是有硬data的結果，一定附上。但一定要慎重掌握，不要寫的太多，評委會認為你的工作做的差不多了，沒必要再申請基金了。只預期你的課題肯定有好的結果就行了。

4、工作基礎可以找個較強的合作單位，你就強壯起來了。

5、有針對性地把研究隊伍的相關工作經歷、論文、成果等展示出來，但相關基金就最好別露富了。

人員組成

1、 主要成員6-10名，結構合理

高級研究人員（1-2人）

中級研究人員（2-3人）

技術人員及研究生（3-5人）

2、參加人員技術力量的配備要合適，必須保證一定的勞動力。

3、1名高職足夠，多了浪費資源，現在NSFC限項很死。

4、中級人員是骨干，但在職的不要太多，1－2名

5、技術員2名左右，很重要，這是專業技術保障

6、研究生不能少于2名，這是主要勞力。

7、成員介紹要緊扣課題的研究內容和技術路線，既注重梯隊、比例、技術力量等科研綜合實力的展示，又注意與本課題相關

8、最好不加入老先生，除非他是院士，答應給你基金。不過找個好的副高作課題指導，他的工作就相當于你的了。

個人簡歷

1、申請者和項目組主要成員的學歷和研究工作簡歷，近期已發表與本項目有關的主要論著目錄和獲得學術獎勵情況及在本項目中承擔的任務，所有復印件一定要附上，眼見才為實，別忘了掃描到電子版里去，評委看的是那個。

2、申請者和項目組主要成員正在承擔的科研項目情況，包括自然科學基金的項目，要注明項目的名稱和編號、經費來源、起止年月、負責的內容等。完成的可以都列上，沒結題的一定不要寫了。

3、中級技術職稱的推薦信或在職研究生申請項目的導師推薦信一定不要忘了。

4、個人簡歷一定有針對性的傾向于課題方向，并與課題中各人的分工相一致。所從事的研究項目可適當給出，但不能過多，保證課題組有充足時間完成基金課題。

經費預算篇

1、要求按照《國家自然科學基金經費管理辦法》認真填寫，

2、 勞務費：15 % ，管理費：5 %雷打不動。

3、實驗材料費：60-70%必須占大頭

4、了解當年NSFC資助力度，面上項目自由申請經費以此為標準

摘要寫作

1、摘要可能是標書最后寫的部分了，但卻是評委最先看的部分，很多標書在這一關就倒下了。

2、摘要字數少，但最忌諱寫的平淡無奇。要么鉤起評委濃厚的興趣，要么激發他萬丈怒火，都算勝利。但遇到對課題有偏見的專家，能做到后者就不錯了，至少他沒把你的標書扔一邊去。

3、基于以上認識，摘要一定要語氣堅定，旗幟鮮明，一反立題依據中的中庸之道。其實語

句的變化不大，只是刪除了有彈性的話就是了。

4、摘要字數有限，資源寶貴，惜字如金，因此要特別注意重點突出，講明現狀、課題意義、課題構想和預期結果。

5、防止“頭重腳輕”，削減一般性細節描述，多用概括性語句，講明現狀、課題意義、課題構想和預期結果部分要相互平衡。

學科選擇

1、申報的方向和學部很重要，往往結果天壤之別。盡量避重就輕，在競爭不很激烈的領域申請，除非您有充分的把握。

2、投到你人脈關系比較集中的學科，是第一選擇。

篇（4）

1、 在知識上要絕對專業，盡管偶爾會聽到某某人一不小心就拿到了，但記住，堅決反對僥幸心理。

2、 相信NSFC申請是公平的，大家靠實力競爭，必須花大力氣寫標書；如果你認為NSFC只有關系，你就不用繼續往下看了。

3、 不要把NSFC看的高不可及，你要相信自己的創意，哪怕你只是一名一年級碩士，很多基金項目都是出自博士、碩士之手的。

4、 失敗是成功的媽媽，第一次沒搞定，不要緊，根據所反饋的專家意見好好修理，補充一些探索性實驗后，來年再投；

5、 基金申請不同于實際研究課題設計，必須把個人興趣與NSFC興趣結合一致，投其所好，所以最好每年好好看看該年基金委感興趣的冬冬。

選題立項

1、 基金成敗關鍵還是選題要好，提前半年，剛入行的提前一年進行課題搜索

2、 老板指定的題未必是好題，最好自己選題，如何立項應該是研究生學習最重要的一課，畢業后你會發現，沒有人會指點你什麼課題有價值了，在中國學術的沙漠里，只剩下你自己了。

3、 好課題是對學科深刻理解的條件下產生的，大量翻閱文獻吧，汲取知識的同時千萬別忘了思考，你發現別人存在漏洞的時候，好課題就離你不遠了。

4、 選題最好以問題為導向，不要以技術為導向，找到問題了，課題就找到了。而拿著新技術去找能解決的問題，效果多數不好，但還是大有人在，比如RNAi。

5、 解放思想，發散思維，多方法多學科交叉，一般都會比較受人青睞，容易申請到基金，但不能為了交叉而強行交叉。

6、 創新性新技術、新理論的課題要有一定的理論與技術基礎，最好有工作基礎，沒有你也要東拼西湊，這是在中國，NSFC似乎討厭空中樓閣

7、 臨床課題研究最好別選臨床應用方向，而選應用基礎研究。

8、 選擇自己熟悉，有工作基礎的領域，別跨越太遠。你是在諞錢，記住了，你不裝的象個行家，NSFC是不會給錢的。

9、 重要科學問題的切入點準確，切忌過寬、過大，只要體現一定的新意和研究價值就行了，能得諾貝爾獎的課題NSFC是不給錢的。

10、 沒有人做過的課題不能做為立項的依據，但NSFC資助的項目必須是國際上沒人做過的，而不是國內空白。當然，如果國際上有同類結果，你不說，地球上的中國人也許也不知道，但一旦被識破，你死定了。

11、 如果是捕捉科研前沿性的課題，最好設計周密，尤其是目的和結果的一致性、可獲得性和可預期性，通過課題實施所獲得的結果必須能充分支持與研究目標相一致的結論。

12、 熱點課題不一定是好課題，熱點上的人也很熱。但在還沒熱起來的熱點，

一定是一個好課題，標書評審滯后半年呢，比如最開始的一批SARS課題。有時也不防設計一些非熱點但是對與科研有價值的課題，發揮出奇不意的效果。

13、 臨床課題可以是當前沒有好辦法治療的疾病，急需解決的臨床問題，而在國際上檢索的文獻只有幾篇的那種。

14、 本人不主張以最新的重量級文獻做指導，你會發現，很多人跟你的想法驚人的一致。有人特別反對跟風。

15、 一定要到NSFC檢索一下類似課題的歷年資助情況，太多、太少都不好。最好是最近二年逐漸增加的資助領域。

立題依據

1、 題目要有新意，吸引人，既要概括主題，容易懂，又要有些少見的新詞或縮寫，調胃口。

2、 5000字左右，最多兩頁，不包括文獻，行距字體大小適中。

3、 國內外研究現狀及分析一定要準確，甚至是中庸，絕不能偏激，不然不同意你的專家會帶著逆反心理看你的標書，你死定了。

4、 課題研究的具體問題和研究意義，則必須說的聲淚俱下。應該達到的境界是：連你自己都認為這個課題不做就沒有天理，盡管這個課題其實只是一堆屎，呵呵。當然如果有實力，可以解決關鍵的科學性問題，那再好不過。然而課題意義不是最重要的，但常常被撰寫得份量過重，課題總體構想、大體實施方案及可能的預期結果才是人們最關心的。

5、 要把復雜的事說簡單。既要論述充分，寫作又要簡練，最多兩頁半（不算文獻）。剔除所有不必要的知識細節、理論和概念，要舍得割肉才行。越簡單，出錯越少，專家不懂的越少（他們有時確實有知識盲點）。有人主張“要讓評委看過之后，感嘆您idea的精妙，卻不太明白您的理論依據”，我認為在面上項目不太合適，在重點項目還可以。我贊同“寫出來的理論，要讓人家能欣賞”。寫出來的理論，要讓人家看不懂“，這份申請書很危險。

6、 立論依據要非常突出：理論性課題一定要有新觀點，應用性一定要實用，與現有理論或方法具有明顯的先進性，總之要讓人感覺到有意義。

7、 一定要有可預見的成果，至少畫一張大餅，但看上去要象真的才行。基金委的家伙們是撒把米就叫你下蛋的，如果你說：“吃完米，明兒再下”，那你就只有餓著了。

8、 任何重要的論點都要有文獻標注，有文獻就等于沒有疑問。參考文獻要新，最好是當年的。而且一定要引上Science、Nature、Annual Reviews系列雜志的近期文獻，增加自己立論依據的權威性。最好包括已有工作基礎，將已有相關結果以及發表的雜志列上，可以增加可信度。

9、 一定多讓本實驗室的人修改，特別是中過基金的前輩，要改15遍以上才行。請外人修改時要“防人之心不可無”。

10、 標書的評委參差不齊，評審意見也差異懸殊。好的標書最容易受到高水平

評委的賞識，只要你的題好，這些評委是好征服的。難就難在如何讓水平差的評委通過你的標書。我認為除了運氣好，少碰到一些這樣的評委之外，最關鍵的一點就是讓他們看懂你的標書；第二就是標書不能太長，他是看不下去的；第三就是實驗設計在不失科學性、先進性的條件下，盡可能簡單，千萬別讓他覺得你比他高很多，那樣你死定了。所以一份好的標書是在高水平教授和低水平教授之間的平衡，寫的非常玄妙的標書通常中不了。

11、 評審專家通常是本專業的，也可能不是，尤其是交叉學科投遞的項目，評審專家未必對你的研究領域特別熟悉。所以盡可能少引入非常專業的概念，如果不可避免，也要解釋清楚。

12、 文字寫作要有適當的彈性，不能把話說死，留有余地。因為你肯定會碰到不同意你課題的專家，除非你運氣實在好。對于贊同你課題的同行，只需證明你具備完成課題的實力就行了，這點容易做到。標書的目的其實就是征服對你課題不同意，甚至存在偏見的評審。所以立題依據的寫作實際上就是一種心理誘導過程（哈哈，騙子可能最拿手了），你開始的觀點應該處于偏見評委和你真實觀點之間，稍偏你一方，處于容忍范圍，他不會立即提出反對，下一步再偏一點兒，逐漸下去到最后，他還是沒提出反對，你就勝利了，行騙成功！

13、 本人不贊同把認為重要的句子字體增粗或下面打點以示關鍵，但這也許對于一些評委管用。

研究方案

1、 研究目標要明確要精，提法要準確、恰當；內容要詳細但文字不宜過多，且一定不能寫得太具體。關鍵的問題要突出，一定要準確，且要有一定難度，但不必寫的太具體，否則有時會出現mission impossible。

2、 可行性分析是你說服評委的第二次機會，可按成熟的理論基礎（理論上可行）、研究目標在現有技術條件下的可實現性（技術上可行）、本單位現有技術設備實驗材料的完備（設備材料可行）、課題組成員完成課題能力（知識技能上可行）等幾方面分層論述。可以找一家比自己單位強的合作伙伴，把他們的軟硬件條件也加進去。

3、 創新點要切合實際，又要有所發揮了，但語氣要肯定，指出國際國內研究的先進性和創新性，點明理論和現實意義。

4、 研究內容要集中，與研究目標緊密一致，只作支撐課題最關鍵最必要的內容。不可為多作實驗顯示勞動量或增加預算而使研究內容過泛

5、 實驗方案和技術路線合理、可靠、可行，沒漏洞是最重要的。思路好，材料獨特，方法獨特新穎，會增加獲得資助的機會。技術當然是越新越好，但未必需要采用最時髦的研究手段，不能為了技術而研究。

6、 研究內容及方案切忌復雜，步驟最好有一流程圖。研究方法、技術路線、實驗方案不能太具體化，容易出漏洞。但你必須讓評委認為你十分了解實驗技術的整個過程，可以盡可能多的應用技術術語和技術縮寫，寫出主要實驗材料和實驗

過程。

7、 技術方法一定是本實驗是已經建立的，至少是有相關實驗基礎，或虛擬的基礎。所有關鍵技術要有文獻出處，最好是自己實驗室發表的，有文獻就等于沒有疑問。如果本單位力量弱，可掛靠較強的研究機構，從而使評審相信你能完成課題。關鍵實驗材料必須已經具備，或可以獲得。這些問題應該附有相應的證據（如MTA）。

預期研究結果

1、 預期結果要考慮對基礎和實用雙重的價值。

2、 以和申請專利結題比較容易。最好突出SCI收錄雜志的影響因子，給基金委的專家們覺得，您的實力確實不一般。因為最終結題情況，是基金委專家們最關心的事情，他們當然愿意把基金支持能發表高水平文章的人。

工作基礎

1、 工作基礎是你說服評委的第三次機會。課題科學先進、技術路線新穎合理可行、工作基礎雄厚這三方面表述要緊密聯系、前后呼應。

2、 一定要有基礎。把實驗室發表的所有文章搜集起來，找出與你設計課題相關的，只要沾邊，都列上。自己最好在研究生一年級就發表綜述，如果努力，第二年申請就來得及。如已發表高水平文章，，基金申請基本沒問題。文章與課題關系遠一些無所謂，最好既相關，又不同。

3、 預實驗結果很重要，而且是有硬data的結果，一定附上。但一定要慎重掌握，不要寫的太多，評委會認為你的工作做的差不多了，沒必要再申請基金了。只預期你的課題肯定有好的結果就行了。

4、 工作基礎可以找個較強的合作單位，你就強壯起來了。

5、 有針對性地把研究隊伍的相關工作經歷、論文、成果等展示出來，但相關基金就最好別露富了，呵呵

人員組成

1、 主要成員6-10名，結構合理

高級研究人員（1-2人）

中級研究人員（2-3人）

技術人員及研究生（3-5人）

2、 參加人員技術力量的配備要合適，必須保證一定的勞動力。

3、 1名高職足夠，多了浪費資源，現在NSFC限項很死的，我們的高職資源快耗竭了。

4、 中級人員是骨干，但在職的不要太多，1－2名

5、 技術員2名左右，很重要呦，這是專業技術保障

6、 研究生不能少于2名，這是主要勞力，地球人都知道。但也有人認為而不應

將研究生列為主要人員，這樣NSFC會認為人員穩定，富有干勁。

7、 成員介紹要緊扣課題的研究內容和技術路線，既注重梯隊、比例、技術力量等科研綜合實力的展示，又注意與本課題相關

8、 最好不加入老先生，除非他是院士，答應給你基金。不過找個好的副高作課題指導，他的工作就相當于你的了。但恐怕他的基金還申請不過來呢，哪舍得把寶貴的名額給你呀。

個人簡歷

1、 申請者和項目組主要成員的學歷和研究工作簡歷，近期已發表與本項目有關的主要論著目錄和獲得學術獎勵情況及在本項目中承擔的任務，所有復印件一定要附上，眼見才為實，別忘了掃描到電子版里去呦，評委看的是那個。

2、 申請者和項目組主要成員正在承擔的科研項目情況，包括自然科學基金的項目，要注明項目的名稱和編號、經費來源、起止年月、負責的內容等。完成的可以都列上，沒結題的一定不要寫了，基金委不同情富人，何況我們還是裝富的人。

3、 中級技術職稱的推薦信或在職研究生申請項目的導師推薦信一定不要忘了。

4、 至于申請名分問題，就不好講了，仔細研究申報指南吧，一切按常規，世界上就沒有奇跡了，呵呵。

5、 個人簡歷一定有針對性的傾向于課題方向，并與課題中各人的分工相一致。所從事的研究項目可適當給出，但不能過多，保證課題組有充足時間完成基金課題。

經費預算

1、 要求按照《國家自然科學基金經費管理辦法》認真填寫，

2、 人員費：5 %管理費：5 %雷打不動，人不值錢呀。

3、 實驗材料費：60-70%必須占大頭

4、 儀器費<10%，合作費<10％，不要購置5萬元以上固定資產及設備了，實驗室也別裝修了，NSFC舍不得。但如果有超過萬元的儀器設備費，會給人研究條件不過硬的印象，基金委當然希望把錢投到硬件條件好的單位，可以把基金用于刀刃上。

5、 了解當年NSFC資助力度，面上項目自由申請經費以此為標準

6、 個實驗材料開價要合理，不能獅子大開口。實驗不夠就把要求拉高些，技術先進些，二十幾萬很快就能虛擬花光了，很爽！但不能胡來，會死人的。敗家要敗得冠冕堂皇，呵呵。

摘要寫作

1、 摘要可能是標書最后寫的部分了，但卻是評委最先看的部分，很多標書在這一關就倒下了。

2、 摘要字數少，但最忌諱寫的平淡無奇。要麼鉤起評委濃厚的興趣，要麼激發

他萬丈怒火，都算勝利。哈哈，當然要努力后者。但遇到對課題有偏見的專家，能做到后者就不錯了，至少他沒把你的標書扔一邊去。

3、 基于以上認識，摘要一定要語氣堅定，旗幟鮮明，一反立題依據中的中庸之道。其實語句的變化不大，知識刪除了有彈性的話就是了。

4、 摘要字數有限，資源寶貴，惜字如金，因此要特別注意重點突出，講明現狀、課題意義、課題構想和預期結果。

5、 防止“頭重腳輕”，削減一般性細節描述，多用概括性語句，講明現狀、課題意義、課題構想和預期結果部分要相互平衡。

學科選口

1、 申報的方向和學部很重要，往往結果天壤之別。盡量避重就輕，在競爭不很激烈的領域申請，除非您有充分的把握。

2、 投到你老板能量比較集中的學科，是第一選擇。

3、 仔細研讀基金申報指南，洞悉各專業領域傾斜性項目和優先資助方向。

4、 仔細分析NSFC歷年與你課題相關資助項目在各學科的分布，發現隔年資助或近幾年資助遞增的學科，你基本找到錢在哪了。

5、 學科交叉鼓勵，但盡可能投到你熟悉的學科。如果十分生疏，找個熟悉那學科的人作搭檔，不然你會迷路的。

善后工作

1、 版面調整，清晰，層次分明，使版面簡潔、易于閱讀

2、 堅決消滅錯別字

3、 完美5遍以上

4、 合理行使基金委賦予的權利－回避制度自我保護，注意自己小領域的同行，防止個別在學術道德方面有些問題的評委把你黑掉。但你不能把所有同行都回避掉，哈哈。

篇（5）

美國許多著名大學正朝著以培養研究生為重點的“研究型”大學發展,全美這類大學約有200所,其中最優秀的有50所,堪稱是美國研究生教育的核心和靈魂。正如世界高等教育權威本•維斯所說:“美國有20所著名大學,尤其是這些大學的研究院,被公認為世界上最好的致力于科研和培養研究人員的園地”。《中國教育年鑒》1995年統計,我國現有普通高校1080所,其中培養本科生的高校627所,招收碩士研究生的高校402所。[6]1997年增加到421所。1981年實行學位制度以來,研究生教育發展很快,1981年至1990年10年間全國共授予碩士學位178195人。1995年全國招收碩士生41718人,在校研究生達到12•79萬人。[7]90年代中國高校在學研究生與大學生之比。美國大學數量是我國的3•4倍;招收研究生的學校是我國的3•7倍;每年在校大學生人數是我國的5•13倍(我國人口是美國的5•2倍),接近世界大學生總數的1/4;美國每年培養的碩士研究生是我國的近20倍(我國從80年代至今平均每年培養碩士生為1•7萬人)。1995年美國在學研究生,接近我國在學大學生人數。1995年中美兩國在學研究生與在學的普通高校大學生比例。

二、兩國碩士研究生教育的主要模式特點

1.研究生的入學選拔

美國的碩士研究生入學選拔,各州各校互不相同,靈活性較大,招生工作各校自主,一般程序為:①提交大學學習成績;②GRE成績;③推薦信;④個人申請書。各校一般都規定了入學最低標準,有的學校對上述材料審閱后,再進行面試,最終確定錄取名單,不再進行入學考試。有的學校對錄取后的研究生還要進行一次能力考試,目的是決定采取何種培養方式。哈佛大學地質系、生物化學系,麻省理工學院計算機科學系、化學工程系,耶魯大學交叉科學系、建筑與環境設計等專業,均不要求GRE成績,主要看推薦人和面試的評價。麻省理工學院商業管理專業重視學生領導與創造能力的素質。各校都沒有入學年齡限制。中國采取嚴格的研究生考試入學制度,有年齡限制。外語、政治課由國家教委統一命題,基礎理論、專業理論由招生高校命題,考試要求“面廣、量大、綜合性強”。各校貫徹“保證質量、嚴格把關、寧缺勿濫”的原則,這種過分注重卷面考試成績的制度,經常使一些各方面條件不錯的考生僅以幾分之差而失去深造的機會。

2.基礎理論學習

美國社會各行業需要大量的碩士研究生,美國人一生平均更換工作達6次以上,求職者僅僅掌握一二門知識是不能適應社會生存的。美國各大學普遍認為:現代科技發展速度加快,只有掌握了廣泛扎實的多學科基礎理論知識,才容易進行專業轉換和知識更新。碩士中有許多人要再攻讀博士學位,由一般人才向專家人才發展,廣泛扎實的基礎理論知識在碩士生的培養階段一定要掌握好。基于這些思想指導,美國對碩士生強調基本理論和基礎知識訓練,在社會科學、自然科學、工程技術科學領域內都要使學生掌握較扎實的基礎理論知識,培養有廣泛知識的通用型人才,其碩士生課程設置中,基礎學科授課時數達到50%以上,專業學科占20%~30%。中國碩士研究生的培養強調教學與科研并重,除了4~5門學位課程以及專業理論課、必修課外,基礎理論課程授課時數大約為總課程時數的25%,這與我國碩士生畢業后主要從事較為專業的教學和科研工作有關,但對碩士生將來承擔多學科教學和科研均不利。

3.美國的課程設置強調文理滲透和跨學科

美國高校為了適應現代科研向跨學科研究發展的需要,適應科學技術在生產、管理、教學中日益廣泛的應用,以及各種職業對現代知識的綜合要求,在研究生課程上重視學科滲透和文理交叉。從專業來看,跨學科授予的碩士到90年代已達到17•2萬人。[8]學校不但開設了較多的跨學科課程,并允許學生跨專業、跨學科、跨學院進行學習,指導教師也可以跨學校聘請。哈佛大學、麻省理工學院、普林斯頓大學等許多高校,除了開設更多的跨學科課程以外,還建立了跨學科的研究中心。教授帶領研究生參加跨學科的科研活動,培養跨學科科研意識和能力。麻省理工學院設立了40多個跨學科研究中心。美國政府為集中大學的科研優勢,鼓勵大學直接從事有益于國家經濟、科技、軍事競爭的應用型科研,由國家科學基金會投資在一些大學建立了著名的跨學科研究中心和實驗室。例如,普林斯頓大學的等離子物理實驗室;麻省理工學院的光電子研究中心德雷珀實驗室(研究宇宙空間技術)、人工智能實驗室、空間系統研究中心、癌癥研究中心、環境保護研究中心;伯克利加州大學的核科學研究中心;康奈爾大學生物工程研究中心;布法羅紐約州立大學的超導研究所、地震研究中心,等等,成為美國跨學科研究的科研基地。美國每年在生物工程、細胞基因工程、地面、空間技術等方面跨學科研究取得的重大成果,都是來自這些科研基地。國家每年向這些研究中心投入上億美元。美國許多大學通過開設跨學科課程,建立跨學科的課題組、研究所、實驗中心等來協調跨學科的教學、科研工作,促進交叉學科的發展,拓寬研究生的研究領域,跨學科培養已成為美國研究生教育的發展趨勢。相比之下,中國課程范圍顯得過窄。我國規定,研究生指導教師由本學科教師擔任。國內高校跨學科研究正處于開始階段,開設的交叉學科和跨學科課程較少。由于課程范圍的局限性,研究生在進行科研選題時往往視野不夠寬闊,科研能力受到限制。90年代開始,國家教委及部分高校已開始重視新興學科和跨學科專業研究生的培養、修訂研究生專業目錄,適當擴大了研究生專業范圍,拓寬研究生的知識結構,以提高適應能力和科研能力。

4.科研活動

科學研究是教學的先導,科研能力往往體現了研究生的實際水平。美國著名的研究生教育學者梅黑幽在《研究生教育和專業教育改革》一書中闡明了研究生教育的本質:“研究生教育是培養學生進行科學探索和創造研究的培養階段,這個階段不是進行機械的教學訓練,而要重點引導學生開發智力潛能,研究生教育就是培養學生在科學探索上的能力”。麻省理工學院對研究生教學計劃的3個要求是:①列出參加科研工作的領域,導師審核批準學生科研課題和立項;②提供足夠的時間保證學生科研活動;③設立研究生科研專家指導小組,在教授中由有名望的學術帶頭人領導。美國在軍事、宇宙空間技術、海洋開發等方面的大批科研成果都有大量的研究生參與。正如前總統科學顧問委員會負責人格林•西博格所說:“基礎研究和研究生教育是美國科學發展的核心與關鍵,美國30年來的經驗說明了通過大力開展科學研究來培養研究生的做法,是使美國科技領先、高水平專家人才迅速成長的重要途徑”。我國研究生參加的科學研究活動,除少數專業外,大多為與學位論文有關的實驗課和社會實踐活動。文科研究生進行社會調查,理科研究生在實驗室安排專題和綜合實驗。

5.關于淘汰制

美國實行研究生“淘汰制”,入學率很高,淘汰率也較高,每年都有一些學生未能取得學位,取得學位的只占在學研究生人數的三分之二。名牌大學淘汰率更高,錄取的學生往往多于應授予的學位數,目的就是通過篩選培養高質量的研究生。研究生教育實行學分制,碩士生修業年限為2年。我國“嚴進寬出”的研究生制度不利于激發學生的學習積極性和攀登學術高峰的精神。引入“淘汰制”有利于研究生培養主動適應社會注意市場經濟的發展,增強發展能力和競爭能力。目前,在我國400所培養研究生的學校中,僅有三分之一實行學分制,其余均是學年制。學分制尊重學生的差異,有利于人才的全面發展和個性發展,在我國發展“學分制”,有利于促進教學思想的轉變,克服教學過程中“同步化”和“一刀切”現象,使教學計劃富有彈性,獲得較為寬松的教學環境,使人才培養獲得最大教育效益成為可能。

三、研究生教育的開放化和國際化開

篇（6）

二、兩國碩士研究生教育的主要模式特點

1.研究生的入學選拔

美國的碩士研究生入學選拔,各州各校互不相同,靈活性較大,招生工作各校自主,一般程序為:①提交大學學習成績;②GRE成績;③推薦信;④個人申請書。各校一般都規定了入學最低標準,有的學校對上述材料審閱后,再進行面試,最終確定錄取名單,不再進行入學考試。有的學校對錄取后的研究生還要進行一次能力考試,目的是決定采取何種培養方式。哈佛大學地質系、生物化學系,麻省理工學院計算機科學系、化學工程系,耶魯大學交叉科學系、建筑與環境設計等專業,均不要求GRE成績,主要看推薦人和面試的評價。麻省理工學院商業管理專業重視學生領導與創造能力的素質。各校都沒有入學年齡限制。中國采取嚴格的研究生考試入學制度,有年齡限制。外語、政治課由國家教委統一命題,基礎理論、專業理論由招生高校命題,考試要求“面廣、量大、綜合性強”。各校貫徹“保證質量、嚴格把關、寧缺勿濫”的原則,這種過分注重卷面考試成績的制度,經常使一些各方面條件不錯的考生僅以幾分之差而失去深造的機會。

2.基礎理論學習

美國社會各行業需要大量的碩士研究生,美國人一生平均更換工作達6次以上,求職者僅僅掌握一二門知識是不能適應社會生存的。美國各大學普遍認為:現代科技發展速度加快,只有掌握了廣泛扎實的多學科基礎理論知識,才容易進行專業轉換和知識更新。碩士中有許多人要再攻讀博士學位,由一般人才向專家人才發展,廣泛扎實的基礎理論知識在碩士生的培養階段一定要掌握好。基于這些思想指導,美國對碩士生強調基本理論和基礎知識訓練,在社會科學、自然科學、工程技術科學領域內都要使學生掌握較扎實的基礎理論知識,培養有廣泛知識的通用型人才,其碩士生課程設置中,基礎學科授課時數達到50%以上,專業學科占20%~30%。中國碩士研究生的培養強調教學與科研并重,除了4~5門學位課程以及專業理論課、必修課外,基礎理論課程授課時數大約為總課程時數的25%,這與我國碩士生畢業后主要從事較為專業的教學和科研工作有關,但對碩士生將來承擔多學科教學和科研均不利。

3.美國的課程設置強調文理滲透和跨學科

美國高校為了適應現代科研向跨學科研究發展的需要,適應科學技術在生產、管理、教學中日益廣泛的應用,以及各種職業對現代知識的綜合要求,在研究生課程上重視學科滲透和文理交叉。從專業來看,跨學科授予的碩士到90年代已達到17•2萬人。[8]學校不但開設了較多的跨學科課程,并允許學生跨專業、跨學科、跨學院進行學習,指導教師也可以跨學校聘請。哈佛大學、麻省理工學院、普林斯頓大學等許多高校,除了開設更多的跨學科課程以外,還建立了跨學科的研究中心。教授帶領研究生參加跨學科的科研活動,培養跨學科科研意識和能力。麻省理工學院設立了40多個跨學科研究中心。美國政府為集中大學的科研優勢,鼓勵大學直接從事有益于國家經濟、科技、軍事競爭的應用型科研,由國家科學基金會投資在一些大學建立了著名的跨學科研究中心和實驗室。例如,普林斯頓大學的等離子物理實驗室;麻省理工學院的光電子研究中心德雷珀實驗室(研究宇宙空間技術)、人工智能實驗室、空間系統研究中心、癌癥研究中心、環境保護研究中心;伯克利加州大學的核科學研究中心;康奈爾大學生物工程研究中心;布法羅紐約州立大學的超導研究所、地震研究中心,等等,成為美國跨學科研究的科研基地。美國每年在生物工程、細胞基因工程、地面、空間技術等方面跨學科研究取得的重大成果,都是來自這些科研基地。國家每年向這些研究中心投入上億美元。美國許多大學通過開設跨學科課程,建立跨學科的課題組、研究所、實驗中心等來協調跨學科的教學、科研工作,促進交叉學科的發展,拓寬研究生的研究領域,跨學科培養已成為美國研究生教育的發展趨勢。相比之下,中國課程范圍顯得過窄。我國規定,研究生指導教師由本學科教師擔任。國內高校跨學科研究正處于開始階段,開設的交叉學科和跨學科課程較少。由于課程范圍的局限性,研究生在進行科研選題時往往視野不夠寬闊,科研能力受到限制。90年代開始,國家教委及部分高校已開始重視新興學科和跨學科專業研究生的培養、修訂研究生專業目錄,適當擴大了研究生專業范圍,拓寬研究生的知識結構,以提高適應能力和科研能力。

4.科研活動

科學研究是教學的先導,科研能力往往體現了研究生的實際水平。美國著名的研究生教育學者梅黑幽在《研究生教育和專業教育改革》一書中闡明了研究生教育的本質:“研究生教育是培養學生進行科學探索和創造研究的培養階段,這個階段不是進行機械的教學訓練,而要重點引導學生開發智力潛能,研究生教育就是培養學生在科學探索上的能力”。麻省理工學院對研究生教學計劃的3個要求是:①列出參加科研工作的領域,導師審核批準學生科研課題和立項;②提供足夠的時間保證學生科研活動;③設立研究生科研專家指導小組,在教授中由有名望的學術帶頭人領導。美國在軍事、宇宙空間技術、海洋開發等方面的大批科研成果都有大量的研究生參與。正如前總統科學顧問委員會負責人格林•西博格所說:“基礎研究和研究生教育是美國科學發展的核心與關鍵,美國30年來的經驗說明了通過大力開展科學研究來培養研究生的做法,是使美國科技領先、高水平專家人才迅速成長的重要途徑”。我國研究生參加的科學研究活動,除少數專業外,大多為與學位論文有關的實驗課和社會實踐活動。文科研究生進行社會調查,理科研究生在實驗室安排專題和綜合實驗。5.關于淘汰制美國實行研究生“淘汰制”,入學率很高,淘汰率也較高,每年都有一些學生未能取得學位,取得學位的只占在學研究生人數的三分之二。名牌大學淘汰率更高,錄取的學生往往多于應授予的學位數,目的就是通過篩選培養高質量的研究生。研究生教育實行學分制,碩士生修業年限為2年。我國“嚴進寬出”的研究生制度不利于激發學生的學習積極性和攀登學術高峰的精神。引入“淘汰制”有利于研究生培養主動適應社會注意市場經濟的發展,增強發展能力和競爭能力。目前,在我國400所培養研究生的學校中,僅有三分之一實行學分制,其余均是學年制。學分制尊重學生的差異,有利于人才的全面發展和個性發展,在我國發展“學分制”,有利于促進教學思想的轉變,克服教學過程中“同步化”和“一刀切”現象,使教學計劃富有彈性,獲得較為寬松的教學環境,使人才培養獲得最大教育效益成為可能。

三、研究生教育的開放化和國際化

開放化和國際化是當代研究生教育發展趨勢之一,美國在這方面走在了前列。開放的辦學思想、優越的辦學條件、高水平的師資都吸引了大量的外國留學生。1994~1995學年,美國的外國留學生已達到45•3萬人,占全世界在國外留學學生總數的35%;分別在2758所大學學習,其中留學生達千人以上的學校已有100多所。據統計,美國在讀研究生中,外國學生約占40%[9]。從導師來看,外籍教師也占了相當比例。各研究院經常舉行國際性學術交流和專題報告會,邀請國內外著名學者、教授參加,這些學術報告大都代表了該領域的世界一流水平。在聘請著名學者科學家方面,各大學不惜重金,對在美擁有科研成果的博士,以高薪長期聘用;對外國有才華的科學家,實施優惠移民。據蘇聯1977年出版的《美國的科學潛力》統計,僅1972~1977年美國吸引外國專家即達22萬人,節省教育投資達200億美元。

美國一些重點實驗室對外開放,吸引了眾多國外大公司,美國40余所大學聯合出臺的國際工業聯絡開發計劃,吸引了400多個外國大公司參加,外國公司為這些研究中心投入的經費達4億多美元[10]。據美國《商業周刊》報道,幾乎所有的日本大企業都贊助了一個或數個美國大學內的科研機構,這些科研機構為其提供最新技術和科研成果。加州伯克利大學5年中從日本大公司共獲得了500萬美元贈款[11]。紐約大學、加州大學等還將一些研究生派到國外大學或大公司進行交流和實習,學習國外的先進管理方法和理論知識,并與國外大學聯合培養MBA。美國對研究生教育投資巨大,近十幾年來,美國高校每年得到1400億美元的經費[12],其中85%撥給了200所左右的研究型大學。企業界向大學投入的贊助每年也在15億美元以上[13]。美國有20所以上著名的研究型大學每年辦學經費都在10億美元左右[14]。一些大企業如IBM、英特爾公司、施樂公司等,均與大學聯合培養研究生。