關于書的名人名言大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇關于書的名人名言范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

2、只有注重過程，才有美好的結果。——胡雄爭

3、得之坦然，失之淡然，爭其必然，順其自然，一發超然。——王倩倩

4、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

5、不是每一次努力都有收獲，但是每一次收獲都必須努力。——葛穎

6、。暫時的落后并不代表永遠的失敗，站起來，前方照樣光明一片，我無所畏懼。——金鑫鑫

7、人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。——BV

8、忍一時義氣，長一生志氣，用暫時的堅苦時日來忘卻對未來的空虛幻想。——金琦

9、有汗水，有仔細有心，前面的路沒有轉角。——范華倩

10、重復是學習之母。——狄慈根

11、做總比不做好，看總比不看好，讀總比不讀好。——馬天璽

12、重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。——托爾斯泰

13、隨時為下一妙準備。——周美玲

14、是金子總會發光的，相信自己有夢就會有希望。——金瑩

15、因為還有很長很長的路要走，所以要心無旁騖地望向前方。——錢婉妍

16、學習就像耕耘，只有在過程中多佬出汗水和心血，才能收獲自己滿意的果實。——馮宇欣

17、成功的花沐俗浴過奮斗的血雨。——杜龍真

18、沒有什么做不到的，只要我們努力。——范晨

19、機會總是給有準備的人，為此，你必須付出努力。——方正

20、沒有堅持，沒有興趣，做什么都是白干。——嚴麗莎

21、自信應該在心中，做題目應知難而進。——周俊權

22、我沒有成功，是因為我失敗得不夠。——周哲濤

23、總有一個位置屬于我，是金子總會發光的。——王玉

24、以決心為題材，用刻苦書寫生命，以堅持成就未來，夢想并不遙遠。——姜艷

25、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發問的人，終身為愚人。——佚名

26、學習并不是有興趣就可以的，它還需要一絲不茍的認真態度和持之以恒的毅力。——劉瑜佳

27、態度決定一切，行動表明一切，思想主導一切，信心激活一切。——胡欣悅

28、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。——培根

29、勇敢地活出自己。——吳妍

30、攀登科學文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創造新的條件。——高士其

31、一份汗水，不份收獲，一份耕耘，一份成就。——何肖娜

32、學習要抓住基本知識：即不好高騖遠，而忽略基本的東西。喜馬拉雅山是世界著名的高山，因為它是建立在喜馬拉雅山之上，盤基廣大高原之上的一個高峰；假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是難以存在的，猶如無源之水易于枯竭的。——徐特立

33、當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡

34、做事要不空運控制自己，適可而止才是最重要。——魏強

35、如果沒有光，我可以點盞燈，如果沒有奇跡，我可以創造出一個奇跡。——藍楊健

36、為學讀書，須是耐心，細意去理會，切不可粗心。為數重物，包裹在里面，無緣得見。必是今日去一重，又見得一重。明日又去一重，又見得一重。去盡皮，方見肉。去盡肉，方見骨。去盡骨，方見髓。——朱熹

37、好問，是好的。如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復，也未必受到大益。所以學問二字，“問”放在“學”的下面。——謝覺哉

38、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。

39、心有多大，舞臺就有多大。——徐飄

40、學習這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。——法布爾

41、讀書就像長跑貴在堅持。——雷祺祺

42、志當高遠腳踏實地。——楊子渝

43、學和行本來是有聯系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。——謝覺哉，

44、有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。——普列漢諾夫

45、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知

46、無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專。——鄒韜奮

47、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。——高士其

48、學習一定有恒心，要腳踏實地的完成自己的學習計劃。——宋舸

49、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

50、做事一定要有計劃，有計劃一定要按時完成，抵擋其它只能帶來暫時快樂的誘惑。——柳雅琪

51、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根

篇（2）

三更燈火五更雞，正男兒立志時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。

作業不會，學霸幫你。

吾生也有涯，而知也無涯。

愈艱難，就愈要做，改革，是向來沒有一帆風順的。

學而時習之，不亦說乎。

篇（3）

3、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。－－高爾基

4、書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。－－莎士比亞

5、書籍是造就靈魂的工具。－－雨果6、書籍是培植智慧的工具。－－夸美紐斯

7、一本書像一艘船，帶領我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。－－凱勒

8、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。－－歌德

9、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。－－巴金

10、經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。－－歌德

11、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。－－盧梭

12、不讀書的人，（名人名言 ）思想就會停止。－－狄德羅

13、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。－－富蘭克林

14、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。－－馬克思

15、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。－－泰戈爾

16、知識就是力量。－－培根

17、書籍－－通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。－－威爾遜

18、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。－－蘇霍姆林斯基

19、敏而好學，不恥下問。－－孔子

20、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。－－韓愈

21、盡信書不如無書。－－孟子

22、貧者因書而富，富者因書而貴。－－王安石

篇（4）

3、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向?！罴握\

4、一個成熟的人往往發覺可以責怪的人越來越少，人人都有他的難處?！嗍?/p>

5、別人永遠對，我永遠錯，這樣子比較沒煩惱。—王石

6、人只要不失去方向，就不會失去自己?！讈喚]

篇（5）

近三年來，中國匯市持續上揚，但在此期間，中國上證綜合股指的走勢卻分為方向截然不同的兩段：從1020.63點（2005年7月21日）一路飆升至6092.06點（2007年10月16日）后，鋒頭調轉向下，在這樣復雜的現實背景下，本文對匯改后中國股市與匯市的關系進行的深入研究，不僅有助于深刻認識當前的資本市場，對于防范金融風險也有重要的理論和實踐意義。

一、文獻回顧

Franck和Young（1972）利用兩個變量的簡單回歸開創了股價和匯率關系研究的先河，得出它們之間無關的結論。Bahmani-Oskooee 和Sohrabian（1992）第一次將協整分析用于對股價和匯率關系的檢驗，用標準普爾500指數和美國實際有效匯率分析，得出兩個變量至少在短期內存在因果關系。

Granger，Huang and Yang(2008)在研究2007年亞洲金融危機中究竟是貨幣貶值導致股市下跌還是股市下跌導致貨幣貶值的因果關系時發現，股市與匯市存在著很強的聯系，但不同的國家結果并不一樣，部分國家的股市與匯市存在單向（unidirectional）因果關系，部分國家存在雙向（bidirectional）因果關系。

陳雁云、何維達（20 0 6）通過人民幣匯率與股價的ARCH效應檢驗及模型建立，得出人民幣對美元名義匯率與股價為顯著的正向關系，即人民幣幣值與股價為顯著的反向關系；而人民幣對日元名義匯率與股價為微弱的正向關系，即幣值與股價為微弱的反向關系。

陳亮、夏亮（2007）研究發現人民幣對美元匯率與滬市及深市的地產指數存在協整關系，與其他行業指數和深滬市A、B 股指數間不存在協整關系。

鄧、楊朝軍（2008）利用協整檢驗和G r a n g e r因果檢驗，對2005年7月至2007年3月人民幣名義匯率與上證綜指的關系進行了實證研究。結果表明，匯改后人民幣升值使中國股市上揚的單向Granger原因。

上述這些文獻從不同的角度分析了不同國家在不同時間中股市和匯市的關系，并給出了不同的闡釋。我國自2005年匯率改革以來，匯率波動幅度不斷加大，人民幣不斷升值，加上近幾年股市波動加大，那么，股價與匯率之間的關系應該更為明顯。因此本文利用寫作前的最新數據，運用金融計量分析方法對股價與匯價變動之間的關系進行實證分析。

二、匯改后我國股市與匯市關系的實證研究

(1)本文實證研究思路。下圖左側坐標表示人民幣名義匯率，右側坐標表示上證綜合指數，從圖中可以看出匯改后，兩個市場的走勢緊密相關。為了進一步研究匯改后中國股市與匯市之間的關系，我們利用E v i e w s3.1對上證綜合指數（S Z I N DE X）和人民幣名義匯率（E X）兩個變量進行單位根檢驗（unit root test）、協整檢驗（cointegrationtest）、格蘭杰因果檢驗（Granger causality test）。為了克服時間序列的異方差問題，在本文的研究中對匯率和上證指數均取自然對數，這樣可以克服數據數量級不同的影 響。

本文首先對總樣本數據（2005年7月21日至2008年6月12日數據）用E v i ew s 3.1進行了簡單的實證分析，用以證明本文上述的觀點：對匯改后至今的中國股市與匯市不存在長期的穩定的關系。

（2）單位根檢驗?？倶颖締挝桓鶛z驗（u n i t r o o ttest）結論見表1。

從表1可以看出，LEX和LSZINDEX原序列的ADF值均大于1%臨界值，單位根檢驗顯示在1%的顯著水平下都是非平穩過程，但他們的一階差分的A D F值都小于1%臨界值，拒絕原假設。因此，上證指數和人民幣匯率的一階差分都是平穩過程，即時間序列L SZ I N DE X和L E X都是一階單整過程。

（3）協整檢驗（coi ntegrat ion te st）。本文根據研究需要，采用EG兩步法對LEX和LSZINDEX進行協整分析。具體建立模型步驟如下：

第一步,由于通過單位根檢驗已得知LEX和LSZINDEX都是I(1)序列，因此首先運用OLS回歸如下方程：

LEXt=c1+βLSZINDEXt+e1t或者

LSZINDEXt=c2+αLNSPt+e2t。得出：

LEXt=6.781122-0.004623LSZINDEXt

(0.041957) (0.0032274)

R2=0.9993550,DW=1.588621,[AR（1）]，Obs.=702LSZINDEXt=15.39843-1.061847LEXt

(4.077885) (0.627506)

R2=0.99880,DW=1.961665,[AR（1）]，Obs.=702

第二步：獲得第一步中回歸得到的殘差序列e t，對其進行單位根檢驗。如果殘差序列是I(1)序列，則說明L E X和L SZINDE X 間不存在協整關系；如果殘差序列是I(0)序列，即平穩序列，則說明L E X與L S Z I D E X間存在協整關系。

對總樣本進行協整檢驗，檢驗的結果見表2。

表2 總樣本e1t和e2t序列單位根（ADF）檢驗結果

從表2的數據中，我們可以看出殘差序列是I(1)序列，即總樣本的殘差在l e v e l的時候是不平穩的，則說明L E X和L S Z I N D E X間不存在協整關系，即表明對總樣本進行協整分析，發現在2005年7月21日至2008年6月12日這段時間里，匯率與上證綜指不存在長期穩定的關系，這恰恰證實了上述本文的假設。即在匯改后至今的樣本區間內，匯率與股票價格之間的關系是不確定的。因此，不能對其進行格蘭杰因果檢驗。

三、實證結果的理論解釋

(1)購買力評價。從上圖中我們看到用直接標價法表示的人民幣對美元名義匯率一直處于下降趨勢，即人民幣升值，人民幣的購買力增強，用人民幣定價的資產將升值，股價會上升；從購買力評價角度，影響股價的有多個方向相反的力量，究竟股價的走勢如何要看當時市場的主要力量的是什么了。

(2)貨幣供給。人民幣對美元名義匯率下降，人民幣升值，為了維持幣值穩定增加市場上的貨幣量，導致了人民幣貨幣供給增加，流動性泛濫，國內通貨膨脹加速，對股市的影響是股價會下跌。

(3)利率。人民幣對美元的名義匯率下降，導致利率上升（這里所謂的利率上升是指：人民幣名義利率沒變，實際利率在上升），利率上升對股市的影響是股價下跌。

(4)資本流動。人民幣對美元的匯率下降，人民幣升值，但國際游資對人民幣升值早有預期，因此大量熱錢涌入中國市場，進入股市、房地產等領域，對股市的影響是：股價上升。當國際游資對人民幣升值預期不斷減弱時，便出現了資本抽出流向其他估值低的領域或者外逃出中國，對股市的影響是股價下跌。

作者單位：上海對外貿易學院國際經濟與貿易系

參考文獻：

篇（6）

中圖分類號：TP368.1文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 03-0000-02

Artificial Life Animation Engine Key Technology Research Based on Embedded System

Wang Lili1, Li Guoyi1, Meng Xianyu1, Li Han1, Wang Fei2

(1 Liaoning University of Technology, Electronics and Information Engineering College, Jinzhou, Liaoning 121001, China;

2 Liaoning Technical University of Electronic and Information Engineering, Huludao125105, China)

Abstract:The traditional animation using keyframe animation design is the lack of autonomy, a single plot, to a certain extent, can not meet the needs of users. This article uses the method based on artificial life animation engine design. Taking into account the limited hardware performance in embedded systems, artificial life animation new methods to adapt to embedded systems, using the hierarchical algorithm for constructing artificial life model, in order to improve the animation speed, running efficiency. In addition, because 50% of the CPU processing time spent on the top of the rendering engine, focusing on several key technologies in the graphics rendering, and on the basis of a combination of theory and practice, a simple graphics rendering engine. Keywords: Artificial Life; Embedded systems; Animation engine; Graphics rendering

傳統的動畫游戲采用“關鍵幀”技術制作，存在著嚴重的缺點，比如對動畫師的依賴性較高，動畫不能自動生成；動畫模式單一、缺乏自動性；生成的動畫角色不能很好的與用戶進行交互，缺乏趣味性，不能滿足用戶的需求等。另一方面，隨著嵌入式技術的迅猛發展，手機性價比的提高，必然誘發手機動畫的發展，手機動畫的趣味性與黏著度的提高，使得基于人工生命方法開發的手機動畫、游戲更能吸引玩家的眼球，更能長久占據市場?；谌斯ど椒ㄩ_發出來的動畫將自然生態系統的動畫生成看作是動物在棲息地生活的可視化仿真過程，場景自動生成，情節隨機發展，具有引人入勝的效果。

一、基于人工生命動畫引擎架構設計

人工生命系統是指具有自然生命特征的人造系統。在信息科學技術領域中的人工生命，是以計算機為研究工具，模擬自然界的生命現象，生成表現自然生命系統行為特點的仿真系統?；谌斯ど椒ㄩ_發出來的動畫，動畫主角是一個個“智體”（Agent），動畫情景由Agent根據感知到的環境信息，自主進行決策，以驅動行為。

動畫開發過程中，用戶輸入/輸出、各種算法的計算、物體在環境中的相對位置以及各種使用的工具盒插件等等都是由動畫引擎來控制的。

在動畫引擎架構設計上可以將其分為三層，上層為動畫圖形渲染引擎，用來提供引擎和動畫世界中需管理的圖形對象模式；中層用來實現在虛擬環境下基于人工生命方法表達的智體；底層用來提供支持平臺上的一套標準功能即底層接口層。

二、適應嵌入式系統的人工生命動畫新方法

基于人工生命方法的動畫在PC機上已經成功實現，但是在嵌入式系統中，由于受到CPU速度、存儲器容量等的限制，需要重點提高動畫運行效率，因而提出了嵌入式系統下人工生命動畫的設計新方法?？紤]到嵌入式存儲容量問題，在構建人工生命模型時采用分層思想來構建，以分組為單位進行行為遍歷實現，以提高運行效率。

（一）人工模型分層構建設計

在群體粒度上分成了3個等級：群體（crowd）、分組（Group）和個體（Individual）。這里群體泛指在虛擬場景里面所“生活”的智能體全體，分組是系統所處理的基本單元，可以看作為一個相對小規模的群體，它們具有共同的意圖和協調的行為動作，并且通常有一個首領（kader），基本上可以把首領的意圖作為分組的意圖通常就可以達到很好的效果。個體是系統中處理的最小粒度單元，也就是單獨的智能體本身。

群體層次中，主要處理群體信息，控制數據包括對場景物體參數的定義或者改變、對智能體分組行為的實時控制等等?？刂茢祿谌后w信息處理模塊得到進一步處理并且分發到相關的各個分組。

分組層次中，分組信息處理模塊接收由群體層次分發過來的信息，然后流向分組意圖級的高級行為模塊，根據高級行為模塊的決策條件（比如行為系統的優先級）決定出適當的高級行為傳送到低級行為模塊，低層次行為模塊再根據此層的決策條件決定出適當的低級行為分發到單個個體。

個體層次中，低層次行為通過個體的低層次行為處理模塊轉化為動作指令發送到動作處理模塊。由于提供了統一的接口，各層次模塊之間的獨立性很高，顯然，這極大地提高了系統的靈活性和可擴充性，易于嵌入式系統下動畫的設計。

（二）行為層次結構設計

在行為模型中，行為模型的主要目標是在動態的、未知的虛擬環境中去引導虛擬角色（人或動物）的動作，也就是說，行為模型要完成的任務是根據智體所處的實時環境在相互沖突的目標之間選擇出最適合的行為。

建立一個完整自主行為模型大致需要經歷如下三個步驟：

1.為虛擬個體選擇適當的行為集合，這里行為集合可以為： 躲避障礙物、進食、、集群、閑逛、離開等；2.建立行為層次結構，即高層行為與低層行為；3.設計行為選擇機制；行為選擇機制中要有行為優先權，行為選擇機制選擇行為后，激活相應的行為程序，完成相應的目標。

在行為系統中，高層行為與低層行為之間需要進行競爭，進而產生有意義的高級行為；低層行為與多個動作控制器之間進行競爭，以便產生有意義的低級行為。如圖2.1 行為層次結構圖。

圖2.1 行為層次結構

上圖中，高層行為也可稱為意圖級行為，根據智體自身的內部精神狀態和所處的周圍環境，意圖之間進行相互競爭之后產生一種合適的高級行為；低層行為又稱為行動級行為，它主要與具體行為動作、子行為相關，當處于同一高級行為中不同低級行為之間不需進行相互競爭，可以根據一些固有的行為優先級（比如當前的周身環境、自身的需求、時間等等）選擇出合適的低級行為；然后根據選擇出的低級行為觸動相應的動作控制器已作出適當的行為動作。

比如虛擬智體（魚）感覺到很饑餓需要進行覓食，但同時它感受到了威脅（前方有鯊魚出現）需要躲避障礙物即逃跑，那么這時候就出現了“覓食”和“逃跑”兩種高級行為之間的競爭。通常“逃跑”會競爭勝出。一般來講，當虛擬魚感受到威脅，會產生“逃跑”的意圖，并執行這一高級行為。但“逃跑”仍然是一個抽象的行為，比如如何逃跑、向什么方向逃跑、是加快還是緩慢等等，這是就需要對高級行為進行分解為子任務來完成即底層行為。可以把“逃跑”高級行為分解為判斷逃跑方向與逃跑兩個子行為。

在行為層次模型中，高級行為之間可能同時存在并相互競爭，這時就需要根據一個仲裁原則來進行選擇。在Escorwd系統模型中，又該采用什么樣的仲裁機制仲裁出新的意圖？這里可以將每種意圖的優先程度值記作V，當這個值最大的將作為新的意圖。下面給出這個算法的描述：所有意圖值V都是動態變化的，它受外部變量、內部變量、行為間抑制系數的函數：

其中， 為行為 在時間 時的優先程度值； 為行為 在 時刻的疲勞系數； 為系統感知的外部變量； 為系統的內部變量； 分別為系統的外部變量和內部變量的范圍； 為行為 對行為 的抑制系數； 是關于內部變量和外部變量的函數（加或乘）。

在行為層次結構中，行為抑制模型通過互斥抑制以便產生新的行為。抑制模型中，每個行為都有一個值相關聯，這個值根據與該行為相關的內部狀態和外部因素來計算，即根據動物感知到的相關的量和相關的內部狀態量來計算。記作： 。

其中， 分別表示行為的值， 為行為對行為 的抑制系數。通過1、限制抑制系數為大于 1 的值；2、使一個行為的值必須大于或等于 0；3、所有的行為相互抑制，當前行為組中，只有一個行為的值是非零的。

整個行為系統流程圖可表示為：

圖2.3行為系統流程圖

三、動畫引擎中圖形渲染的設計

圖形渲染引擎是動畫引擎中最關鍵的部分，超過50%的CPU處理時間花費在渲染引擎上面。如果沒有它，眾多應用將無法使用。動畫讓游戲場景可視化，讓用戶可以看見3D場景，從而讓用戶能夠根據屏幕上所看到的場景做出適當的決斷。

（一）圖形渲染流程設計

本引擎中進行圖形渲染的基本流程如下：第一步：程序開始后初始化設備；第二步：初始化場景；第三步：消息循環；第四步：渲染整個場景；第五步：捕獲消息。對各種消息進行處理。按下END將退出系統，使用上、下、左、右四個方向鍵改變視點位置，可漫游整個場景；第六步：對于更改過的場景信息進行再次渲染，然后進入第二步，整個系統都是在一個無限的消息循環的當中，一旦接受到鍵盤消息，就會重新繪制整個場景。

（二）圖形渲染中的關鍵技術

1.紋理映射技術。為了使在虛擬環境下建立的智體更能形象逼真的表現出現實世界中的物體，只進行簡單的顏色變換顯然微不足道，這時紋理映射技術就產生了。紋理映射的過程是指將紋理空間中的紋理像素映射到屏幕空間中的像素。

紋理映射可分為5個步驟。第一步，找到紋理映射的起點即物體表面上的某個點，對于這個點的選擇原則是紋理能夠隨物體方位改變而改變，一般的，把這個點定義在物體局部空間內；第二步，進行函數參數化，因為n維物體空間是一個不規則空間，從物體空間變換到紋理空間（規一化空間）需要一個映射，這個映射稱為參數化；第三步，到物體空間對應點取出該點的顏色值；第四步，根據需要，對取出的顏色值進行某些變換計算；第五步，按照紋理融合函數，對曲面的顏色屬性進行修改。

2.LOD技術。1976年，Clark[1]提出了細節層次（Levels of Detail，簡稱LOD）模型的概念，認為當物體覆蓋屏幕較小區域時，可以使用該物體描述較粗的模型，并給出了一個用于可見面判定算法的幾何層次模型，以便對復雜場景進行快速繪制。1982年，Rubin結合光線跟蹤算法，提出了復雜場景的層次表示算法及相關的繪制算法，從而使計算機能以較少的時間繪制復雜場景。

Lod實現方式

（1）靜態Lod。在預處理過程中產生一個物體的幾個離散的不同細節層次模型。實時繪制時根據特定的標準選擇合適的細節層次模型來表示物體。

（2）動態Lod。在動態Lod算法中生成一個數據結構，在實時繪制時可以從這個數據結構中抽取所需的細節層次模型。從這個數據結構中可以得到大量不同分辨率的細節層次模型，分辨率甚至可以是連續變化的。

四、實驗效果

本引擎實現了一個簡單的圖形繪制引擎，從運行效果來看海水、水下地形、水草都比較真實，漫游時畫面也比較流暢。

五、結束語

本文借鑒了基于PC的動畫引擎技術的理論基礎和實現思路，將人工生命理論與嵌入式系統的圖形/動畫生成技術相結合，凸現了嵌入式設備的智能性與娛樂性，有著重要應用價值和意義。

參考文獻：

[1]吳明.嵌入式系統中多媒體應用軟件的設計開發[D].南京:東南大學,2005

[2]莫軍. 基于嵌入式的3D游戲引擎技術的研究與實現[D].成都:電子科技大學,2006

[3]左魯梅.三維圖形引擎中的關鍵技術研究[D].中國優秀博碩士論文全文數據庫（碩士）,2004,(03)

篇（7）

合：敬愛的老師、親愛的同學們，大家好！今天由我倆來給大家講講關于“我讀書，我快樂”的名人名言。

陸：列寧說了：聰明在于學習，天才在于積累。

王：主席說了：世上無難事，只要肯登攀。

陸：莎士比亞說了：書籍是人類知識的總統。王：盧梭說了：讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。陸：莎士比亞說了：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。王：凱勒說了：一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。陸：高爾基說了：愛護書籍吧，它是知識的源泉。

合：是呀，名人名言開啟著我們的智慧，名人名言指導著我們的行為。書可謂是有聲有色，希望同學們能夠永葆讀書的熱情，博覽群書，讓風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳，讓書伴隨我們健康快樂地成長吧！

謝謝大家！

篇（8）

1、培養學生珍惜時間的好習慣

2、認識珍惜時間的重要性，能好好抓住機會，認真學習，為明年高考做好準備。

二、主持人：陸統（甲）蔣維娜（乙）

三、教學過程

1、開幕詞

甲：時間可以說是一切事物的主宰。正是時間的存在使地球上的每一個角落有了白天黑夜。讓人們不斷地經歷春夏秋冬、花開花謝，太陽的東升西落------時間規定了地球旋轉一周是24小時，時間設計了春，夏，秋，冬的到來與結束。

乙：雖然時間控制了萬物是生命周期，但在這有限的時間里，萬事萬物有各自的生活方式，其中的共同點就是努力將自己的特點——展現，讓自己在短暫的生命旅程中放出更加燦爛的光芒，這也就是生命的意義。我們也是如此，人的平均壽命在七十左右，怎樣才能把握這有限的生命，去做更多有意的事情呢？答案只有一個，就是珍惜時間。

合：一（4）班主題班會《珍惜時間》現在開始

甲：楊柳枯了，有再青的時候。

乙：桃花謝了，有再開的時候。

甲：燕子飛了，有再來的時候。

乙：然而有一樣東西卻是一去不復返。

甲：它能給勤奮者留下智慧和力量，給懶惰者留下空虛和懊悔。它能像海綿

里的水，只要愿意擠，總是有的。

乙：它是組成生命的材料。

甲：它是衡量重量的標準。

合：它就是——齊（時間）

（鐘表滴答聲）

甲：同學們，現在請閉上你們的眼睛，仔細聽一下，你們聽見了嗎？這是時間的聲音。

甲：接下來，請秦丹為我們朗誦詩歌《時間》。

2、節目一：朗誦詩歌《時間》

乙：不經意間，時間正一分一秒地從我們身邊流逝。

甲：時間是不等人的。

乙：想擠出時間不容易，但失去時間卻很容易。

乙：無論迎著多少無奈，無論聽著多少感慨，它從不因勢而變，因人而異。

甲：凡是在事業上取得成功的人，沒有一個不是珍惜時間的典范。

乙：現在請有收集關于《珍惜時間》故事的同學為我們講述一下他們所收集的故事。

3、節目二：

故事1講述《愛迪生的故事》

過渡：故事都是關于珍惜時間的典范。那我們有沒有在日常生活中浪費時間的故事呢？

故事2講述《浪費時間的故事》（班主任工作 ）

乙：恩，這個例子的確非常典型。我相信這是存在于各位同學身邊的現象吧。希望同學們聽了這個故事以后開始學會提醒自己：珍惜時間。

過渡：甲：一個人的青春能有幾年？莫等閑，白了少年頭，空悲切。

乙：在這大好的時光中，我們應該珍惜每分每秒，努力學習，而不是把寶貴的時間浪費在一些不必要的事上，下面請欣賞小品《遺憾》

4、節目三：小品《遺憾》

乙：看完這個故事后，想必同學們都會有一些感想，現在我們就來聽聽同學們的感想。

5、節目四：談感受

過渡：甲：同學們，時間賦予我們每個人是非常公平的。

乙：不會多給你一分，也不會少給你一秒。

甲：珍惜不珍惜它。

乙：抓緊不抓緊它。

合：就看我們自己。

甲：記?。航裉鞈龅氖聸]有做，明天再早也是耽誤了。

乙：對！

甲：浪費時間是一樁大罪過。

乙：對！你說的沒錯！

甲：這哪是我說的，這是裴斯泰洛齊和盧梭說的。

乙：他們說的真好，你還知道什么？

甲：我只知道一點，還是問問同學們知道什么吧。請問哪位同學知道關于珍惜時間的名人名言，請發表下，讓同學們擴展知識面

6、節目五：名人名言

乙：名人名言伴隨著一代又一代青少年成長，我希望剛才同學們說的名人名言也能夠成為同學們今后人生路上的指路明燈，指引我們不但前進。接下來我們欣賞歌曲《隱形的翅膀》

7、節目六：歌曲《隱形的翅膀》

甲：伴隨著優美的歌聲，我們這次主題班會也接近了尾聲，我想同學們在這次班會中應該學到了不少。

乙：下面請班主任對這次班會進行點評。

8、老師點評

9、結束語：

甲：同學們，請你們仔細想一想，難道對于我們這些處于風華正茂的青少年時期而言，讀書就只是混時間而已嗎？難道上網、進游戲廳才是我們擅長的事情嗎？難道我們就只想現在的自己會快樂，沒有對未來的渴望嗎？

篇（9）

2. 本次“趣味語文”是品讀三個既有言外之意、又饒有趣味的閱讀材料，教學時容易停留在只是欣賞的層面。在欣賞文本的同時，教師要拓展相關的材料，并創造性地將其設計成學生的語言訓練活動，讓學生在訓練中感受語言的妙趣橫生，感受語言蘊涵的魅力，并為學生課后深化趣味語文的學習開辟出更廣闊的拓展空間和自由追求的領地。

【教學過程】

一、 “日積月累”的教學

（一） 介紹名人，引入名言

1. 師：在第八組課文中，我們欣賞了一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。下面我們來認識四位外國名人，他們都是世界文學巨匠，而且都是詩人。

2. 師：認真地讀一讀他們的名言。

（二） 理解意思，學會積累

1. 師：讀袁隆平的事跡，讓你想到了哪句名言？

袁隆平，率領科研團隊行走在雜交水稻的研究道路上。這是一條充滿荊棘的艱辛之路：他遭遇了“”的暴風雨，人為的毀禾、地震的死亡考驗，以及試驗技術上的數次重大失敗等。但他為生命中彌足珍貴的雜交水稻事業無怨無悔，傾其一生。歷經數十載的不懈探索和艱難實踐，袁隆平終于成功了！中國以占世界不到10%的耕地養活了占世界20%多的人口。

袁隆平獲得了“拯救饑餓獎”“世界糧食安全保障獎”“世界糧食獎”，入選美國科學院外籍院士等多個世界獎項和榮譽。袁隆平可謂大功至偉。但這些獎勵，對袁隆平來說“都差不多，沒有高下之分”，他更關心和一直在努力的就是早日讓自己的“禾下乘涼夢”夢想成真——水稻比高粱還高，稻穗比掃帚還長，稻谷像花生米那樣大，他和他的助手們就坐在稻穗下面乘涼！

生：袁隆平為中國、為世界作出了巨大的貢獻，可謂大功至偉，但他卻是那么謙遜，讓我懂得了：你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

生：袁隆平率領科研團隊努力地實現著“禾下乘涼夢”，在這條路上同樣會遇到重重挫折和失敗，但我相信這個夢一定會實現：讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？

……

2. 師：說一說，你想把書中的哪句名言送給誰？為什么？

生：我想把“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧”這句名言送給老師，因為老師嘔心瀝血地教育學生，把學生的進步和成長當做自己最大的快樂。老師所從事的事業就是“葉”的事業。

生：我想把“假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到”這句名言送給我自己，當我遇到困難的時候，當我不快樂的時候，我要鼓勵自己樂觀地面對。

……

3． 師：讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對話，請大家背誦四條名言。

4. 師：本次“日積月累”中的四條名人名言只是一個引子，你準備以后怎樣摘錄和積累名人名言呢？

（三） 名言創新，名人創意

1. 師（播放廣告視頻《洋河藍色經典》）：你覺得廣告詞寫得好嗎？為什么？

比海洋闊大的是天空，比天空闊大的是人的心靈。——（俄國）普希金

世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。

——（法國）雨果

世界上最寬廣的是海，比海更高遠的是天空，比天空更博大的是男人的情懷。

——洋河藍色經典廣告詞

2. 師：《日積月累》中的四位外國名人，他們也是語言運用的大師。（師出示下面一則小故事）

有一次，德國著名詩人歌德在公園里散步。在一條只能讓一個人通過的小道上，他遇到了一位自負傲慢的批評家。批評家開口道：“我是從來不給笨蛋讓路的。”

“ ?！备璧抡f完，笑著退到路旁。

師：歌德說的是什么呢？（“我恰恰相反?！保┗卮鸬枚嗝辞擅疃腥ぱ?，這就是語言的魅力。

二、 “趣味語文”的教學

（一） 學習交流“趣味語文”中的三則材料

（1） 理解“言外之意”

師：《手表廣告》《交通告示》想要表達的真正意思是什么？你是從哪些詞中體會到的？你覺得在語言表達上趣在何處，妙在哪兒？

（2） 感受無限想象

師：《最短的科幻小說》，雖然只是一句話，但人物、情節、環境三要素俱全。讀著這句話，你會產生哪些想象呢？

地球上怎么會只剩下一個人？發生了一次什么樣的全球毀滅性的災難？核戰爭，星球碰撞，還是地球爆炸？而這個地球上的最后一個人是怎樣幸存的？躲在哪里？從哪里歸來？有什么保存生命的法寶？其他人都到哪里去了？是去了別的星球，還是都死了？既然地球上僅剩一個人，那么敲門的又是誰呢？是外星人，機器人？還是其他高智能的動物？這最后一個人是否去開門？開門后將看到什么？如果是外星人，他們能夠通過語言來溝通彼此的情感嗎？……最后故事又將會怎樣發展？……總之，有一百個讀者，就會有一百個關于“地球上最后一個人”的故事。

這篇小說雖然“微小”得只有一句話，但是它暗含的潛信息卻是相當豐富的，可以讓人想象出幾百幾千甚至幾萬句的故事來。讀這一句話，我們不得不為文章的構思和創意所折服。

（二） 請你結合語境，說說“言外之意”

（1） 肯尼亞天然動物園的“游人須知”規定：“凡向鱷魚池內擲物者須自己負責拾回。”

“游人須知”的意思是：

（2） 有一回，馬克·吐溫向鄰居借閱一本書，鄰居說：“可以，可以。但我定了一條規則：從我的圖書室借去的圖書必須當場閱讀?！币恍瞧诤螅@位鄰居向馬克·吐溫借割草機，馬克·吐溫笑著說：“當然可以，毫無問題。不過我定了一條規則：從我家借去的割草機只能在我的草地上使用?！?/p>

馬克·吐溫的言外之意是：

金娜匆匆走進教室，習慣地用紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團扔在地上。同學張敏看見后說：“你很講究個人衛生?。　苯鹉炔缓靡馑嫉匦α诵φf：“謝謝提醒?！彪S即將紙團拾起，扔進了教室外面的垃圾桶里。

張敏的言外之意是：。

（三） 你能將下列廣告巧妙地補充完整嗎

（1） 雞飼料廣告：如果“佩利納”還沒有使你的雞下蛋，那你的雞 。

（2） 印刷公司廣告：除了 ，承印一切。

（3） 黏合劑廣告：它能黏合一切，除了

。

（4） 加油站廣告牌：假如閣下煙癮發作，可以在此吸煙。不過請留下地址， 。

篇（10）

隨著年齡的增長，學生識字面的進一步擴大，自主意識的逐步提高，有很多學生開始自主地閱讀課外書籍。在他們有這種閱讀需求的時候，教給他們正確的讀書方法，傳輸良好讀書習慣，有利于孩子的健康成長。習慣要在形成之初培養，基于這個理念，我們一（8）班舉行了“與好書交朋友”的主題班會。

班會目的：

1、使學生明白讀書的重要意義。

2、使學生明確什么是好書，懂得只有多讀好書才有利于自身的提高和發展。

3、交流讀書方法，暢談讀書感受，激發學生讀書的熱情。

4、展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性，讓學生養成好讀書，讀好書的良好習慣。

班會準備：

1、搜集名人讀書的故事和關于該書的名人名言。

2、指導學生朗誦詩歌、排練童話劇。

3、制作課件。

班會過程：

揭題：

主持人（合）：敬愛的老師、親愛的同學們，大家好！一年級5班《與好書交朋友》主題班會現在開始。

甲：同學們還記得，開學初，班主任朱老師就提出了開展“與好書交朋友”的活動。大家積極響應，紛紛捐出自己喜歡的課外書并在班上成立了“博雅書吧”。今天，我們這節課就圍繞這個主題推薦自己喜歡的書籍，交流讀書方法，暢談讀書感受，結識更多的新的“朋友”。大家說，好不好？

一、講名人讀書的故事

乙：書，有一張方方正正的面孔，閃耀著智慧的光芒；

甲：書，肚子里流淌著源源不斷的學問，貯藏著豐富多彩的故事。

乙：自古以來，書就是人類的朋友。

甲：以書為友， 能使平庸變得不平凡。

乙：世界文豪高爾基深知讀書的好處，愛書如命。請聽故事《高爾基救書》。

甲：著名數學家華羅庚不僅愛讀書，而且方法與眾不同。請聽故事《華羅庚猜書》。

乙：名人讀書的故事成千上萬，三天三夜也講不完。他們都酷愛讀書，都從書中得到教益、獲取知識、受到啟發而對人類作出貢獻。

二、交流關于讀書的名人名言

甲：是啊，從古至今，天下名人無不熱愛讀書的，他們深知讀書的益處，留下了不少關于讀書的名言。同學們，你們知道哪些呢？

（學生交流關于讀書的名人名言）

乙：看來，同學們讀了不少書，關于讀書的名言知道得這么多！

甲：對，大家都明白讀書好的道理。老師也為我們收集了一些名言，一起來讀一讀吧。

（課件出示名言，全班學生齊讀）

乙：名人名言開啟我們的智慧，

甲：名人名言指導著我們的行為。

合：愛書吧！同學們，讓我們與書交朋友！請聽自編詩歌朗誦—《愛書吧》。

三、學生表演詩朗誦：《愛書吧》（課件出示）

四、好書推薦

乙：感謝同學們的精彩朗誦！其實，我覺得可以用4個字來概括讀書的好處！

甲：哦，哪4個？

乙：“開卷有益”！

甲：世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢？

乙：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。上周，我們各小隊對這個問題作了討論和交流。現在，就請他們來給我們做一個匯報吧！

甲：有請第一小隊。

第一小隊：我認為要看適合我們的年齡的書，所以我向大家推薦童話類書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊的同學特別喜歡看這一類書。

下面，請觀看一段童話劇，猜猜選自哪篇童話故事？

（《親愛的笨笨豬》片斷）

乙：有請第二小隊。

第二小隊：我們覺得有助于學習的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數學》等。這些書不但有助于我們學習，還有助于開發我們的大腦，提高我們的學習興趣。

今天，我就出一道數學智力題考考大家。

甲：謝謝你，有請第三小隊。

第三小隊：我們小隊向大家推薦的是《生活中的科學知識》、《趣味科學小實驗》這類書籍，看這類書不僅能增長知識，激發我們愛科學、學科學的興趣，而且還可以親自動手做一做，培養我們的動手能力。下面，我就為大家做一個小實驗。

乙：是的，動腦又動手，看這類書收獲挺豐富的。有請第四小隊。

第四小隊：我們向大家推薦的是《腦筋急轉彎》、《幽默故事》這類書，因為這類書能豐富我們的生活，給我們帶來樂趣。下面，我就考大家一個腦筋急轉彎。

再講個笑話讓大家開心開心吧！

甲：還有不少同學也想給大家推薦好書呢？那請吧！

（學生自由發言，補充推薦好書）

師：我也為大家精心物色了一大幫書朋友，大家先看一看，以后我會定期向大家推薦的。

五、讀書方法大家談

甲：聽了這么多，我明白了，“好書”的標準是思想性好，知識性強，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。所以，我們要堅決遠離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書，以免受到毒害。

乙：是啊，好書才是我們真正的朋友。看來，適合我們讀的好書還真不少呢！怎樣才能讀好這些書呢？請大家分小組討論，等會給全班同學交流。

（將學生交流歸納成要點，課件出示）

1、選擇適合自己的書籍。

2、堅持每天安排一段時間看書。

3、讀書要像采蜜，要多讀各種各樣的書，才能得到多方面的營養。

4、讀書的過程中要思考，充分利用工具書解決疑難努力讀懂，不能囫圇吞棗。

5、“不動筆墨不讀書”，養成勾畫、批注、做讀書筆記的習慣。

6、樂于和他人交流讀書感受，分享讀書收獲。

7、愛護書籍，注意用眼衛生。

甲：通過剛才的討論、交流，我們明白了應該讀什么樣的書，讀書應該養成什么習慣。

六、讀書感受大家談

（一）學生談感受

乙：這學期開學以來，我們班掀起了讀書的熱潮，大家收獲多多。想聽聽讀書明星XX的感受嗎？ 有請XX同學為大家演講，掌聲歡迎！

（一生演講《我愛讀書》）

乙：謝謝XX同學的精彩演講，還有不少同學也想在此談談自己的體會，對吧？

（抽生談讀書體會）

甲：同學們書讀得多，感受也深刻，收獲真不少啊！掌聲為他們祝賀！

（二）、老師談讀書體會

乙：哎，王老，聽說你也是有名的“書蟲”呢！請你跟我們談談自己的讀書體會好嗎？大家掌聲歡迎！

（老師談讀書感受，課件配畫面、音樂）

（三）、家長談共讀感受

甲：與好書交朋友，離不開老師對我們激勵、賞識、言傳身教，為我們作了好榜樣；

乙：與好書交朋友，離不開家長的積極配合、全力支持，和我們同閱讀，共成長。

甲：下面，有請家長代表XX講話。大家掌聲歡迎。

（家長談共讀感受，課件配畫面、音樂）

乙：謝謝XX。為了我們的健康成長，多少老師、家長在默默付出，無私奉獻。讓我們誠摯地道一聲：老師，辛苦了！爸爸、媽媽，辛苦了！讓我們用最熱烈的掌聲表達心中的敬意和謝意吧！

七、集體詩朗誦《和好書交朋友》

甲：成長路上，有好書相伴，我們的步伐將更加穩??！

乙：成長路上，有老師、親人陪我們共讀，我們更是多么快樂和幸福！

合：此時此刻，我們最想說的話是——和好書交朋友，我們最想做的事是——和好書交朋友！

乙：全體起立，朗誦我們的心聲《和好書交朋友》

（全班學生表演詩朗誦）

乙：請大家為我們聲情并茂的朗誦鼓掌吧！

八、我閱讀，我收獲

甲：自我班“與好書交朋友”活動開展以來，涌現了一大批好讀書、讀好書的同學：他們有的堅持每天課外閱讀半小時以上，有的做讀書筆記已達四萬字左右，有的自己設計并完成多項自由作業。他們這種樂學、勤學、會學的精神值得我們每個人學習。

乙：經過調查書吧管理員、認真查閱書吧借閱記錄、評比讀書筆記、自由作業等，評選出了我班首批“讀書之星”、“摘抄之星”、“自主學習之星”，下面，有請三位書吧管理員宣布獲獎名單，請朱老師為他們頒獎。奏樂。

甲：讓我們用最熱烈的掌聲為獲獎同學表示祝賀，希望他們再接再厲，在“與好書交朋友”的后期活動中再創佳績！

九、總結

甲：同學們，愛書吧！它是人類知識和力量的源泉。

乙：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：（課件出示、生齊讀）讀書好，好讀書，讀好書。

甲：雖然今天我們的主題班會開得很短很短。

乙：雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限。

甲：但是，屬于我們一生的書，永遠也讀不完。

合：讓我們都來和好書交朋友，

甲：帶著一份熱情，

乙：帶著一個夢想，

甲：帶著一份執著，

乙：盡情暢游書海，

合：享受讀書的快樂！讓好書陪伴我們成長道路上的每一天！

篇（11）

書像一位良師，像一扇心靈的窗戶，像一對飛翔的翅膀，還像一個想象的天地。