初三英語教師期末工作大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初三英語教師期末工作范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、以教書育人為本，對學(xué)生進行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進生，關(guān)心他們的紀律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們的學(xué)習(xí)。

2、貫徹學(xué)校班風、學(xué)風評比的要求，全面促進學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、按照教學(xué)常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作

備課：

課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點，設(shè)計好教學(xué)方法。譬如：(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，相對(2)班有一定的中等生數(shù)量，但因班級的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而(2)班的同學(xué)比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學(xué)生共同準備，使其達到了間接的預(yù)習(xí)效果。

上課：

每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

作業(yè)和輔導(dǎo)：

作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

考試：

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)，及時查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭取更大的進步。

三、模塊式教學(xué)

在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學(xué)。

1、聽：平時放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且指導(dǎo)學(xué)生運用正確的聽力技巧進行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生的聽力。此外，還鼓勵學(xué)生收看較能接受的英語電視節(jié)目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學(xué)唱英文歌。

2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。鼓勵學(xué)生大膽且大聲讀書，多說英語;課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后，分層次布置一定量的口語作業(yè)，使其進行更有效的口語操練。

3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教會學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內(nèi)容發(fā)一份試題，作為專門訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進行定時定量的閱讀訓(xùn)練。

4、寫：作文教學(xué)主要傳授寫作方法，要求學(xué)生應(yīng)寫真情實感的東西，強調(diào)字數(shù)和書寫這些硬件要求。平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。

四、其他方面

1、把握教學(xué)進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，學(xué)法進度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進學(xué)生英語等各科的學(xué)習(xí)。

2、認真輔導(dǎo)、組織學(xué)生參加了本學(xué)期學(xué)校舉行的英語競賽活動，并且取得了優(yōu)異成績。(在科普文閱讀競賽中，有1、2、3名〈共6名學(xué)生〉分別獲得一、二、三等獎; 在英語演講比賽中，4名學(xué)生參賽，分別獲第1、2 〈一等獎〉、3〈二等獎〉、7〈三等獎〉名。)

3、為加強自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對各種教育理論進行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué);努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當前教育的形式，為更好地進行素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論好準備。此外，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。

五、存在問題及解決措施：

所教的班級中，有相當一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無心向?qū)W，書寫相當潦草，相當一部分學(xué)生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數(shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對這些學(xué)生進行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進步。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練，在教學(xué)班里聘請部分同學(xué)當小老師，在分層教學(xué)的時間里，一對一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。

初三英語教師工作總結(jié)范文【2】 本學(xué)期我擔任初三級(1)班、(2)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一、備好課，備好學(xué)生，上好課。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，(1)班的同學(xué)比較沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而(2)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。

篇（2）

積極響應(yīng)和貫徹素質(zhì)教育鉆研素質(zhì)教育的實質(zhì)。“減負”的內(nèi)在，并以此指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，遵循教育教學(xué)規(guī)律，緊扣大綱，把我教學(xué)層次，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、基本情況。

這一學(xué)期，我繼續(xù)擔任初一（1，2）班的英語教學(xué)工作。這兩個班級，每班各有學(xué)生三十五人左右，但是，基礎(chǔ)卻不盡人意。初一、1班的學(xué)生基礎(chǔ)還可以，但是2班的基礎(chǔ)卻相差很遠，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重，沒有學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)工作開展的相當困難。

三、教材特點。

初中英語第一冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學(xué)生基本能用英語進行簡單的交流。

四、教學(xué)目標。

力爭在期末考試中優(yōu)秀率打到30%左右，及格率達到60%左右。縮小學(xué)生間的差距。為下一學(xué)期的英語教育教學(xué)工作打下以良好的基礎(chǔ)。

五、具體措施。

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。

8、在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

總之，新的學(xué)期已經(jīng)開始了，我要以上一學(xué)期的基礎(chǔ)為起點，樹立信心，全身心的投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作中去。爭取在新的一年里，把教育教學(xué)工作推向一新的層次。

初中英語教師的工作計劃一、指導(dǎo)思想：

圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，嚴格執(zhí)行教研室、學(xué)校的各項教育、教學(xué)制度和要求，加強英語學(xué)科與信息技術(shù)的整合，聚焦常態(tài)課堂，關(guān)注教師成長，強調(diào)團隊合作精神，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，切實抓好校本科研、校本培訓(xùn)，從而促進全體英語教師的業(yè)務(wù)水平。

二、基本思路：

1、教學(xué)目標：培養(yǎng)興趣，加強學(xué)法指導(dǎo)，抓常態(tài)課堂、高效課堂，穩(wěn)固提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2、教研目標：組織進行校內(nèi)外的教學(xué)研究活動，認真撰寫論文，組織老師上研究課、示范課，通過研討、評課等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。

三、具體工作：

1、加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，全面推進素質(zhì)教育。全體英語教師都要抽出時間學(xué)習(xí)新理論，以先進的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。改進評價內(nèi)容和評價方法，即努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

2、強化教學(xué)常規(guī)的落實，提高課堂教學(xué)效率，組織教師認真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”、“培優(yōu)輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)，鼓勵教師充分發(fā)揮教學(xué)特長，有效提高教學(xué)效率。

3、加強集體備課仍是本學(xué)期教研組工作的重點，因此要做到有計劃、有目標、有實效，不走形式，各備課組每周至少活動一次，時間固定，要緊緊圍繞教研組活動的主題，并有活動記錄。以集體力量、集體智慧來提高英語組全體教師的業(yè)務(wù)水平。

4、打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。教研組各教師認真學(xué)習(xí)常態(tài)課堂的基本要求，并每人按計劃上一次公開課，要求集體備課，及時評課，找出不足，共同學(xué)習(xí)，共同促進，以學(xué)生的主體作用為重點，以合作學(xué)習(xí)的時效性為重點，從而來實現(xiàn)高效課堂。

5、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進程，從而推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。組織所有教師運用現(xiàn)代教學(xué)理念設(shè)計多媒體教學(xué)輔助課件，組織多媒體教學(xué)觀摩活動等，達到能將多媒體高效運用于英語教學(xué)中。

篇（3）

一、強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)

英語新課程標準對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)

1.加強備課的規(guī)范性，集體備課與個人備課相結(jié)合

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，隔周有1----2小時為集體備課時間。每次備課由1—2名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

2.組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動

每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。這學(xué)期安排了除XX外9位教師上校內(nèi)新課改探究公開課。每一位開課教師都必須以說課的形式，結(jié)合教學(xué)理論，講述教學(xué)流程安排的理由和想法;全體教師都參與評課并由一位教師主評。XX，XX兩位老師在城市級課堂大賽中分獲一，二等獎的好成績。XX，XX，XX老師在期末作復(fù)習(xí)引領(lǐng)課。教研組還在校領(lǐng)導(dǎo)的參與下組織全體英語教師舉行了氣氛輕松的教研茶話座談交流會，交流新課改的經(jīng)驗或困惑，取長補短，互通有無，并結(jié)合本學(xué)年實際情況提出教學(xué)調(diào)整方案。

三、積極進取，無私奉獻

英語組教師有5人擔任班主任，工作負擔很重。但是，全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進取，發(fā)揚了無私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團隊精神，提升了我們學(xué)校的知名度和辦學(xué)實力。

四、開展課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一的單詞竟賽，初三課改年級的英語才藝表演，初四的英語演講充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

五、落實各項教學(xué)常規(guī)檢查工作

本學(xué)期檢查教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況兩次，并及時作好評課，反思等反饋工作。

篇（4）

英語組的教研氣氛非常濃厚，我們每星期三下午定期組織研討，學(xué)習(xí)理論知識。如任務(wù)型教學(xué)，全體英語教師每周一起討論學(xué)習(xí)有關(guān)任務(wù)型教學(xué)的理論，并結(jié)合自己教學(xué)實踐，互相研討，取長補短，共同進步。并在課堂操作上，取得了較好的效果。組織好每周的科組活動，進行了理論學(xué)習(xí)，如：學(xué)習(xí)《任務(wù)型教學(xué)的課堂教學(xué)程序探討》等理論文章，組織學(xué)習(xí)了有關(guān)新科程改革教育理論的文章，通過學(xué)習(xí)，不斷豐富教師的理論知識，提高他們的理論水平，了解基礎(chǔ)教育課程改革的目標、結(jié)構(gòu)、標準、教學(xué)過程和評價，了解時代的發(fā)展要求和英語科的最新教研動態(tài)，趕上時展的步伐。在教學(xué)過程中注意與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培育學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。同時應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，對老師們的教學(xué)有一定的啟迪作用；利用科組活動時間，組織科組教師介紹個人的教學(xué)特色，共同探討教學(xué)上的疑惑，從而使科組教師們增進相互間的了解，共同進步，共同提高，形成開放、合作、輕松的科組學(xué)習(xí)氛圍。

二、大力推進教研教學(xué)工作

本學(xué)期，本科組在教研工作方面，主要完成了以下幾項工作:

1、探討有效的英語課堂教學(xué)模式

組織本科組老師觀看全國英語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光碟，通過學(xué)習(xí)，英語教師加深了對新課標的理解。在這些英語教學(xué)研討活動中，大家共同探討如何構(gòu)建有效的英語課堂教學(xué)模式，尋求解決英語課堂教學(xué)中“少慢差費”的教學(xué)策略。老師們更加清楚地認識到：在中學(xué)英語教學(xué)中，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生對英語的興趣和潛能，從而達到學(xué)習(xí)文化、傳遞文化和發(fā)展文化的目的。

2、組織公開課教學(xué)

本學(xué)期組織公開課教學(xué)4次，主講老師有肖海龍3次，張梅珍1次。主講老師認真?zhèn)湔n，聽課老師虛心學(xué)習(xí)，認真評課，收到較好的教學(xué)效果，其中肖海龍老師在校公開課比賽中榮獲二等獎。

3、切實抓好常規(guī)教學(xué)工作

為了切實抓好常規(guī)教學(xué)工作，我們各年級備課組扎實抓好日常教學(xué)工作，努力抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，努力做到：教育學(xué)生要“敢管善管，早管齊管，嚴管細管”；備課要“鉆教材，備對象，重學(xué)法”；上課要“抓組織，善啟發(fā)，講練測，動手腦”；作業(yè)要“分層練，人人做，量適當，速批改”；輔導(dǎo)要“施愛心，人平等，善鼓勵，講耐心”；檢測要“抓單元，過章節(jié)，見解新，成論文”。全體英語教師都能完成備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、測驗任務(wù)。 尤其重視中段考試、期末考試成績分析和總結(jié)，認真制訂下階段的教學(xué)目標和要求，使我們的教學(xué)具有目的性和計劃性，使學(xué)生的發(fā)展具有可持續(xù)性，從聽、說、讀、寫幾個方面，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，對基本技能的靈活使用，注重學(xué)生綜合運用英語能力的培養(yǎng)和提高。本科組教師在教學(xué)過程中，表現(xiàn)出較強的教學(xué)能力、合作能力，以及教學(xué)熱情。

4、積極開展集體備課活動

本組積極開展集體備課、聽課和評課活動。本期集體備課共15次，其中七年級5次，主持人：麥珠姨  老師。八年級5次，主持人：王彩玲。   九年級5次，主持人：孫鑾梅   。采用“立足本校，走出去，請進來”的方式，積極參加市教研室組織的各類教研活動，本學(xué)期本科組有2位教師省上去聽課學(xué)習(xí)，還幾位老師參加了市教研室英語教研活動，激勵教師努力提高自身的教學(xué)水平，取長補短，共同提高。

5、從實際出發(fā)分層教學(xué)

因我校生源較差，學(xué)困生比較多的情況，我們?nèi)嫱茝V分層教學(xué)法，面向全體，因材施教，分類推進，整體提高，使基礎(chǔ)好的學(xué)生鉆得深，基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)得通，不同層次的學(xué)生最終都有進步，調(diào)動了學(xué)生的積極性。同時還積極分類輔導(dǎo)尖子生和學(xué)習(xí)困難生，開展后進生追蹤掛鉤工作，偏愛后進生。如初三級分a、b、c層教學(xué)，對a 層學(xué)生，要求強化思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。對b 層的學(xué)生，要求扎實基礎(chǔ)，提高技能，開拓思維。對c  層的學(xué)生，要求培養(yǎng)興趣，感性認識；對初一、初二的學(xué)習(xí)困難生，教師們能犧牲自己的休息時間對他們進行輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)好的信心，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在不同程度上都有所提高。 共2頁,當前第1頁1

6、教學(xué)研究與成績

本學(xué)期有許多教師積極參加課件制作、教學(xué)設(shè)計、說課、論文等多項比賽，并取得較好得成績。其中何慧老師制作的課件獲國家級三等獎。撰寫的說課稿在三亞市說課比賽中獲二等獎，教學(xué)設(shè)計《unit3 why do you like koalas？section a 1a—2c》獲海南省“教科杯”教學(xué)設(shè)計比賽二等獎。撰寫的論文獲三亞市論文比賽一等獎。韓曉麗老師制作的課件在國家教師優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。撰寫的論文, 《淺談初中低年級英語教學(xué)活動設(shè)計的優(yōu)效性》獲三亞市論文比賽二等獎。鄭慶珠老師制作的課件獲國家級比賽三等獎等。

學(xué)生在學(xué)校英語書法英語書法比賽，英語手抄報比賽，英語詞匯比賽，英語書面表達比賽中有170人不同程度的獲獎。

三、組織英語課外活動，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，在英語活動周中，全體英語老師積極主動地組織好各年級的課外活動，七年級組織了英語書法比賽，英語手抄報比賽，八年級組織了英語詞匯比賽，九年級組織了英語書面表達比賽，通過這些活動，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、趣味性和實效性，也促進了英語教學(xué)發(fā)展。

篇（5）

由于每個學(xué)生在學(xué)習(xí)目的與動機、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、智力水平與接受能力上存在著差異，如果任課教師在教學(xué)中墨守陳規(guī)，這就往往會適成許多學(xué)生“初一勁頭十足”，“初二情緒低落”，“初三放棄不學(xué)”的局面。到了初三，英語教師面對眾多英語水平參差不齊且對英語失去學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，真是棄之不忍，教之無策。只好課上教好生，課下抓差生，加班加點，辛苦之極卻事倍功半。

如何擺脫這樣困境，變被動為主動？如何提高教學(xué)效果？于是我在“因人施教”、“因材施教”上進行探索。既然學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平有明顯的差異，那么只采用面對少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的課堂教學(xué)模式顯然是不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)要求的。課堂教學(xué)是學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的主渠道，如果把大多數(shù)中差學(xué)生排除在外，勢必造成課上損失課下補的惡性循環(huán)。

分組教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的實際知識水平，將學(xué)生分成人數(shù)大約均等的若干小組，有針對性地進行課堂教學(xué)，面對這種形式教學(xué)可使各組學(xué)生在45分鐘內(nèi)各有所獲，逐步達到人人達綱、整體提高的目的。

（1）先摸底，后分組。

分組之前，教師對全班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進行全面了解與分析。要了解他們英語知識究竟掌握多少，實際運用能力有多高，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法如何？了解的方法可采用問卷、測驗、談話、看學(xué)習(xí)檔案等形式，在此基礎(chǔ)上進行分組，并分別提出適當?shù)慕虒W(xué)目標。

1994年10月，我接了初三、二班后，在全面了解情況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生逐一做了認真細致的分析。從上學(xué)期期末成績看，該班56名學(xué)生，英語總分與及格率均為全年級之末。?各分數(shù)段情況如下：81分以上3人；70-79分12人，60-69分17人，60分以下24人。兩極分化相當嚴重。大多數(shù)學(xué)生認為基礎(chǔ)沒打好，提高英語成績無望，不如從其他幾門學(xué)科上彌補英語的不足，已開始放棄英語學(xué)習(xí)。摸清底子后，根據(jù)實際情況制定了分組教學(xué)計劃。我把56名學(xué)生按上學(xué)期英語考試成績分為A、B、C三組。A組由69分以下的24名學(xué)生組成，B組由17名中等學(xué)生組成，C組由l5名70分以上的學(xué)生組成。為什么把學(xué)習(xí)最差的編為A組？我的想法是，評定成績A為最高等，A是26個字母之首，A又是最常見的重要符號。在我的心目中，A組最差又是最重要的，在他人眼里，A組不易想到差生組，有助于減輕學(xué)生的心理壓力，消弱他們的逆反心理，在感情上容易接受。

（2）實行組間互幫互學(xué)。

我把該班分成三組后，繼而建立了C組幫A、B組的個人承包責任制，即由C組或B組的一個學(xué)生幫助A組或B組的兩個學(xué)生，看誰能盡快將自己所負責的兩個成員拉入C組和B組中。

建立這種承包制的依據(jù)是：“合作學(xué)習(xí)理論”。這種做法的優(yōu)點有二，一是便于學(xué)生之間形成互幫互助，優(yōu)生帶差生，差生促優(yōu)生的良好學(xué)風，利于增加班內(nèi)凝聚力，啟動學(xué)生的內(nèi)部活力。二是便于教師的指導(dǎo)檢查。

（3）實行動態(tài)組合。

分組后，各組成員并不是一成不變。每隔一段時間，經(jīng)過達標檢測分析后，?各組成員間個別調(diào)整。如將A組個別學(xué)生調(diào)到B組，將B組學(xué)生調(diào)到C組。由于調(diào)整是在表揚鼓勵的基礎(chǔ)上進行的，增強了差生進步的信心，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、針對差生實際實行目標激勵

在實施分組教學(xué)的同時，通過搞活動，開座談會等形式，給差生以充分展示進步的機會，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。樹立學(xué)習(xí)信心是教學(xué)活動的心理準備工作，要變信心為行動則需要有追求的目標。心理學(xué)告訴我們，人的追求目標愈高則行動的內(nèi)驅(qū)力愈大，但是面對心理素質(zhì)還不穩(wěn)定的中學(xué)生，如果教師所提的目標過高，使學(xué)生可望而不可及，那么所定目標也就成了空談。所以在分組以后，我總是先由學(xué)生自己提出切合實際的長遠目標，然后在分析個體情況的基礎(chǔ)上為每個學(xué)生修訂目標，提出更加具體的近期、中期目標。在教學(xué)過程中，適時地運用目標激勵的作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每當學(xué)生在困難面前退縮時，我就用奮斗目標激勵他們，使他們重新鼓起奮發(fā)向上的勇氣，向著目標努力。

三、分組教學(xué)，分別采用不同的方法

篇（6）

一．初中英語“兩極分化”表現(xiàn)及其產(chǎn)生根源

所謂學(xué)生的“兩極分化”，表現(xiàn)為：有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中基于多種因素的影響，他們學(xué)習(xí)興趣高，積極主動，效果也好；另外一些學(xué)生對課程毫無興趣，在教師的逼迫下被動的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)喪失信心，學(xué)習(xí)效果不良，成績上老拖后腿，毫無起色。

初一學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時，感覺新鮮有趣，再加上這時教學(xué)內(nèi)容淺顯，成績普遍較好，有著較強的學(xué)習(xí)欲望和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但到了初二，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、學(xué)習(xí)難度的提高，學(xué)生英語成績的分化現(xiàn)象就顯現(xiàn)出來。初一時對英語的新鮮感慢慢消失退，在英語學(xué)習(xí)上陷入被動，考試成績也開始下降。而成績的下降也打擊著這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，課堂上總是表現(xiàn)為我說你聽，我讀你跟，不能充分理解語句感彩，對語法和單詞也只是不明就里的死記硬背。久而久之，不少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了"苦"的感覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就漸漸消感，對英語學(xué)習(xí)失去自信心，課堂上開始不能認真聽講，在平時基本對英語學(xué)科不重視，不花時間。而英語這一學(xué)科的特點就是需要多聽多讀的，沒有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些學(xué)生成為落后于全班其他同學(xué)的學(xué)生，也就是通常所指的學(xué)困生。

筆者根據(jù)自己在一線從事教育教學(xué)多年的工作經(jīng)歷，結(jié)合相關(guān)的調(diào)查，具體了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方而所存在的困難及問題，整理、分類、分析得出兩極分化的形成原因是多方面的，既有學(xué)生自己多方面的主觀原因，也有學(xué)校、教師、家庭等多方面的客觀原因。

（一）主觀原因

1、缺乏明確的學(xué)習(xí)目的。 明確學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的首要環(huán)節(jié)。英語在全球使用最廣泛，掌握這門語言小到對個人學(xué)習(xí)工作，大到對國家發(fā)展，社會進步都有著極大的實用性和重要意義。而初中十來歲的學(xué)生根本就不能明確認識到英語作為一門實用語言的意義，更多的只是把它當成一門課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試成績。不能激發(fā)自身對英語的需要，不能把它當成自身愿望。英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定情緒的支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，把學(xué)習(xí)看作是一種苦差事，是一種負擔，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

2、學(xué)習(xí)意志力薄弱。初中的英語課程難度一年比一年大，學(xué)習(xí)任務(wù)也一年比一年重。（初二增加了物理，初三又有化學(xué)；珠三角升學(xué)考試還逐漸把歷史、地理、生物等納入考核）相應(yīng)的，教學(xué)方式變化顯著，教師的輔導(dǎo)減少，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要求每一年做調(diào)整，其獨立學(xué)習(xí)能力要求顯著。而有些學(xué)生適應(yīng)能力差，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的感情敏感脆弱，做事憑興趣，且興趣不易持久，缺乏毅力，遇到打擊和困難就退縮，產(chǎn)生畏懼心理，甚至失去信心。遇到老師的誤解或不恰當?shù)呐u，就賭氣放棄英語學(xué)習(xí)。

3、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。英語學(xué)科中的學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。多數(shù)學(xué)困生都是由于平時不主動自覺進行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)，學(xué)習(xí)過分依賴造成的；或者學(xué)習(xí)時不能進行技巧性掌握語言，只是在孤立的環(huán)境中進行死記硬背，在單詞如此，在語法上如此，在課文在也是如此，無法在語言環(huán)境中形成語言技能，即使記住也是邊學(xué)邊忘，越學(xué)越難，形成惡性循環(huán)。

（二）客觀原因

1、教師方面的原因。現(xiàn)在新教材和課改對教師提出了更高的素質(zhì)和文化要求，教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容了如指掌，還要熟知與該內(nèi)容相關(guān)的語言知識、文化背景等等跨文化思想及習(xí)俗。這就需要英語教師及時和充分的補充自己的專業(yè)知識，使用新的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。學(xué)生數(shù)量多，教師的教學(xué)任務(wù)偏重，部分教師在作業(yè)批改上花費大量的精力，導(dǎo)致用于閱讀和學(xué)習(xí)的時間嚴重不足。其次，教師與學(xué)困生一定程度上還不能建立和諧的師生關(guān)系，如一些學(xué)困生經(jīng)常在課堂不遵守紀律影響教學(xué)，對教師不夠尊重，教師們也對其產(chǎn)生厭煩情緒，置之不理。再者，某些教師的教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方式、方法單一和乏味等等都或多或少影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校方面的原因。學(xué)校的工作還是圍繞著考分轉(zhuǎn)，教師的業(yè)務(wù)考核以學(xué)生期末會考成績和升學(xué)考試重高數(shù)為依據(jù)，沒有適應(yīng)新課程的對英語教師正確合理的評價機制；在教學(xué)任務(wù)上更傾向于增加月考頻率等一系列強化訓(xùn)練。學(xué)校也更重視少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，而忽視了“面向全體學(xué)生”，尤其是忽視對基礎(chǔ)差成績不理想的學(xué)生進行輔導(dǎo)與管理。

3、家庭和社會環(huán)境方面的原因。大部分學(xué)生的家長文化素質(zhì)相對較低，不能想方設(shè)法為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。相當一部分學(xué)生的家長忙于工作，根本無暇照顧孩子，不能配合學(xué)校和監(jiān)督孩子的英語家庭作業(yè)，更不要說周六周日給他們安排上輔導(dǎo)課，請家教。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到挫折和煩惱也無法傾訴、無人疏導(dǎo)。很多家長也不知道或者不能主動創(chuàng)造條件提高孩子學(xué)習(xí)英語興趣。

4．教材偏深偏難。義務(wù)教育教材應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使教育面向全體學(xué)生，教材內(nèi)容必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，與學(xué)生的實際生活有密切聯(lián)系，學(xué)生就會對所學(xué)的知識產(chǎn)生愛好，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。而新目標教材起點高，部分內(nèi)容脫離了學(xué)生的生活實際，學(xué)生覺得好奇的同時也覺得很抽象，無形中影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。詞匯量大，單詞拼寫較難，這就成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的一大障礙。

二、解決問題的對策探討

（一）學(xué)生方面

1、認知學(xué)習(xí)英語目的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。正確而明確學(xué)習(xí)目的是形成學(xué)習(xí)動機的必要條件。轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，要讓學(xué)生清楚地認識到：英語不單是一門考試課程。在當今世界，社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化的背景下，英語已成為交往和信息交流的必要語言工具。掌握這門工具對他們以后的升學(xué)、求職、工作、生活等現(xiàn)實問題非常重要。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。（1）活躍英語課堂氣氛，寓教于樂。教師善于利用實物、卡片、圖表、圖片、身勢語言、聲光電設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動形象化的情景；播放英語歌曲、做游戲、猜謎、搞競賽等活動。（2）在教學(xué)中多給學(xué)生鼓勵和感情關(guān)注，對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生不急躁，不草率批評。（3）多為學(xué)生創(chuàng)造機會學(xué)習(xí)成就感。如鼓勵學(xué)生大膽開口，邊學(xué)邊用，剛學(xué)到的單詞或句型能不斷從其口中冒出。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（1）要養(yǎng)成預(yù)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在預(yù)復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生要敢于發(fā)現(xiàn)問題，并自己努力想辦法解決問題。（2）找到針對自己的英語記憶技巧。如在記憶的過程中，要采用規(guī)律記憶、理解記憶和方法記憶等。（3）順序漸進，一點一滴積累。在學(xué)習(xí)過程中不急躁不貪心，掌握一點是一點。（4）多讀，多聽，多講，多寫，找內(nèi)容有知識性，趣味性，娛樂性的英語資料。（5）合理安排學(xué)習(xí)計劃和時間。

4、培養(yǎng)學(xué)生之間合作與分享。現(xiàn)代社會強調(diào)團隊合作，學(xué)生之間也培養(yǎng)互相合作的學(xué)習(xí)方式。教師可以安排小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法幫助學(xué)生培養(yǎng)合作模式。小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標共同學(xué)習(xí)、互相促進，共同提高的一種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略，它在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，培養(yǎng)小組成員個人的合作能力。合作學(xué)習(xí)的步驟包括：合理分組，分工協(xié)作，策劃，實施，評價，恰當利用競爭機制等七步。小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：合作準備課前發(fā)言，合作預(yù)習(xí)新課，合作歸納知識，合作完成作業(yè)。

（二）教師方面

1、改進教學(xué)方法和手段。（1）改進備課方法。教師的備課應(yīng)該在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)，確定符合他們認知特點的教學(xué)目標。（2）改進課堂結(jié)構(gòu)。根據(jù)教學(xué)的實際需要和學(xué)生的實際情況合理地、靈活地安排課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，即對各個教學(xué)環(huán)節(jié)及其課堂所用時間進行合理的調(diào)整，省去不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，訓(xùn)練穿插于各環(huán)節(jié)之中，使課堂結(jié)構(gòu)更合理、更科學(xué)。（3）嘗試使用新的教學(xué)方式，如分層教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)。分層次教學(xué)是以層次為基礎(chǔ)，競爭為手段，輔導(dǎo)為重點。任務(wù)型教學(xué)從應(yīng)用語言的任務(wù)入手進行教學(xué)，讓學(xué)生為了完成一項真實的任務(wù)進行學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生最終完成這項任務(wù)。（4）傳統(tǒng)教法的誤導(dǎo)仍然存在。在平時課堂教學(xué)中仍舊注重講解，講透語言點，語法及句型結(jié)構(gòu)反復(fù)造句，課文及對話加強背誦。有些老師自己多年形成的教學(xué)模式已成習(xí)慣了。不論教材怎么改，他總是“以不變，應(yīng)萬變”。“

2、教師缺乏應(yīng)有的魅力和親和力。教師的態(tài)度以及對學(xué)生的親和力在課堂教學(xué)中起著致關(guān)重要的作用。我們常聽有些老師說“恨鐵不成鋼”這句話。于是對那些差生采取罰抄單詞，體罰，甚至揍學(xué)生的辦法。老師用心良苦，結(jié)果收效甚微，造成學(xué)生對老師的反感，厭學(xué)及出現(xiàn)敵對情緒。從而差生越來越多。老師應(yīng)該從自身找原因，你的幽默風趣會讓你的課堂是否生動有趣，讓學(xué)生學(xué)起來覺得輕松、自然。一味地責怪學(xué)生會使得學(xué)生更加厭學(xué)。要學(xué)會對學(xué)生微笑。放下老師的“架子”做學(xué)生的朋友。

3、教學(xué)評價時出現(xiàn)的問題：過程性評價缺乏指導(dǎo)，操作難度大。學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價主要還是以終結(jié)性評價（其中考試和期末成績）為主要依據(jù)。而終結(jié)性評價卻有如下這些問題：（a）評價功能失調(diào)，過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發(fā)展的功能。表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中表現(xiàn)出來的自身發(fā)展中存在的問題。（b）評價重心仍過分關(guān)注活動結(jié)果，忽視被評價者在活動各個優(yōu)點.

4、提高教師本身的綜合素養(yǎng)

（1）普通語言學(xué)理論修養(yǎng)。語言學(xué)基本理論的修養(yǎng)可以幫助教師在更大的背景上理解和認識英語語言。通過閱讀語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)讀本，教師可以了解一些最基本的和對教學(xué)有直接幫助的語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)常識。比如語言的本質(zhì)和屬性，語言的發(fā)展與變化，語言結(jié)構(gòu)的普遍性和特殊性，語言的對比，語言的精確與模糊，語境對言語意義的影響，語用學(xué)常識，以及語言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。

（2）跨文化交際知識與文化修養(yǎng)。教英語離不開英語文化。英語教學(xué)的一個重要目標就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運用英語進行交際的能力，而培養(yǎng)這種能力，單靠語音、詞匯、語法、句子是遠遠不夠的，還要學(xué)習(xí)了解語言形式之外的更豐富的文化內(nèi)容。英語教師不僅應(yīng)該具備跨文化意識，并且在教學(xué)中時時向?qū)W生滲透這種意識。

（3）教育學(xué)與心理學(xué)修養(yǎng)。如何讓學(xué)生激發(fā)動機和內(nèi)驅(qū)力、培養(yǎng)和保持興趣；如何正確運用批評與表揚、保護學(xué)生自尊心、根據(jù)學(xué)生的不同個性特征因材施教；如何針對學(xué)生認知發(fā)展水平進行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，合理分配注意、利用遺忘規(guī)律安排復(fù)習(xí)、形象思維的運用、多感官的刺激等等。這些都依賴教育心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)和語言心理學(xué)的知識。

（4）人格魅力與師德修養(yǎng)。第一、健康的身心，積極的人生態(tài)度。由于方面因素，農(nóng)村中學(xué)教師都有各種心理問題，這一方面需要全社會對教師和教育事業(yè)更多的支持和關(guān)注，另一方面也需要教師學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提高自身的心理素質(zhì)和精神境界。第二、永恒的愛心。關(guān)愛每個學(xué)生是對教師的起碼要求。第三、開放的心態(tài)與創(chuàng)新的意識。知識和信息時代要求教師不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。“教學(xué)相長”不是教師被學(xué)生的需要逼著學(xué)習(xí)，而是教師自主學(xué)習(xí)。

（三）家庭與學(xué)校方面

學(xué)校必須依據(jù)中學(xué)英語教學(xué)大綱要求制定正確的培養(yǎng)目標，建立合理的評價體系。學(xué)生因沒有良好的英語環(huán)境，英語教師往往要比其他科目的教師花更多時間在備課和個別輔導(dǎo)等方面，學(xué)校應(yīng)考慮英語的學(xué)科特點，不要給英語教師過重的工作負擔，以便他們把有限的精力用在“刀刃”上；學(xué)校要創(chuàng)造條件縮減班級人數(shù)，以便英語課上真正貫徹實施有效教學(xué)方法和增加教師“因材施教”的機會；學(xué)校一定要傾全力添購英語輔助教材和教學(xué)設(shè)備，努力實現(xiàn)外語教學(xué)現(xiàn)代化。

中學(xué)生的父母要努力提高自身素質(zhì)，增長見識，改變陳舊觀念，教育孩子重視英語學(xué)習(xí)。既要鼓勵孩子努力學(xué)好外語，盡可能提供物質(zhì)援助，幫助他們克服影響英語學(xué)習(xí)的困難，又要盡可能多地關(guān)愛孩子，減輕他們的思想壓力，促使他們有一個積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、結(jié)束語

總之，初中英語教學(xué)產(chǎn)生“兩極分化”的現(xiàn)象由來已久。它的產(chǎn)生有其主觀原因，也有客觀原因。它是困擾我們廣大農(nóng)村英語教師的頭等問題。但是，筆者認為，只要我們面對現(xiàn)實，不斷更新教育觀念，改進教學(xué)方法，定能逐步消除初中英語教學(xué)中產(chǎn)生的“兩極分化”問題。

參考文獻：

篇（7）

一、關(guān)于實驗研究的操作

我們的分層教學(xué)分兩種類型進行，一種是選定年級進行“走班式分層教學(xué)”，另一種是在班內(nèi)實施分層教學(xué)。基本做法如下：

（一）走班式分層教學(xué)

1.分層組班

我們根據(jù)初中的年級和學(xué)科難易程度，把實驗?zāi)昙壌_定為二年級。選定數(shù)學(xué)、英語兩個學(xué)科為實驗學(xué)科，因為這兩個學(xué)科是初中學(xué)生學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)科，是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的絆腳石，學(xué)好這兩個學(xué)科對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)會有促進作用。分層組班以自愿為前提，將知識基礎(chǔ)較扎實和智力水平較好的臨時組成一個班即A班，將基礎(chǔ)知識、智力水平較差，接受能力不強的學(xué)生臨時組成一個班即B班。但這兩個班并非一成不變，每次考試后都要作相應(yīng)的調(diào)整。

2.選配教師

我們選擇了數(shù)學(xué)教師、英語教師來承擔實驗教學(xué)任務(wù)。她們既是實驗教師，又分別是班主任。這兩位教師有強烈的事業(yè)心和責任感，而且我們感到這樣的兩位教師，既便于教學(xué)實驗，又便于學(xué)生的教育管理，是很合適的人選。

3.明確要求

一是備課。根據(jù)A、B班學(xué)生實際情況分層次備課，教學(xué)設(shè)計要針對A、B兩班學(xué)生層次確定。

二是上課。在編排課表時，要把兩個班的數(shù)學(xué)和英語課對應(yīng)的排在一起，兩個班級的學(xué)生按照A班和B班的分班情況，到各自班級上課，兩位教師交叉上完A班和B班數(shù)學(xué)和英語課后，學(xué)生再回到原來班級上其它學(xué)科課。在實驗課堂上，教師要對A班學(xué)生抬高起點，以“放”為主，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對B班學(xué)生降低起點，以“扶”為主。引導(dǎo)學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”前進，使A班學(xué)生盡其所能拔尖提高，使B班學(xué)生達到課標的要求。

三作業(yè)的布置與批改。在不加重學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，作業(yè)的布置不再是“一刀切”，針對A、B班學(xué)生給出不同作業(yè)，并有針對性地加以指導(dǎo)，提高作業(yè)實效性。

四是學(xué)習(xí)評價。對A班學(xué)生采用競爭性評價，對B班學(xué)生盡量采用鼓勵表揚評價。

（二）班內(nèi)的分層教學(xué)

我們確定所有考試學(xué)科都進行班內(nèi)分層教學(xué)實驗，班內(nèi)分層教學(xué)是這樣的：

教師根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)生分成A、B、C三個層次：對各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標；根據(jù)不同層次的教學(xué)目標，采取不同的教學(xué)方法，實施不同的課堂提問和技能訓(xùn)練，基本要求如下：

1.課堂訓(xùn)練注重層次性。教師所提出的問題具有啟發(fā)性和趣味性，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素作用，學(xué)生只要努力，都能享受到成功的快樂。

2.學(xué)生作業(yè)注重層次性。作業(yè)分為必做題和選做題兩部分三個層次；第一層次為知識的直接運用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題；第二層次為變型題或簡單綜合題，以B層次學(xué)生能達到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。第二、三兩個層次的題為選做題。

3.學(xué)習(xí)評價注重層次性。對有困難、自卑感強的學(xué)生，采用表揚、鼓勵評價方法，尋找其閃光點；對成績一般的學(xué)生，采用激勵評價，指出不足，指明努力方向，促使他們不甘落后；對成績好、自信心強的學(xué)生，采用競爭評價，堅持高標準、嚴要求。

4.知識輔導(dǎo)注重層次性。利用早、午、晚自習(xí)對各層次的學(xué)生進行輪換式輔導(dǎo)答疑，任課教師利用晚自習(xí)時間對住宿生進行針對性輔導(dǎo)。使各層次的學(xué)生都能得到教師的指導(dǎo)和關(guān)照，每名學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)上的動力。

二、關(guān)于實驗研究的管理

（一）加強對分層教學(xué)實驗的研討

以教研組、備課組為單位，每周對分層教學(xué)實施情況進行研討，教師之間進行交流，相互取長補短。學(xué)校每月召開一次實驗教學(xué)情況研討會。對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行認真的研討分析，修訂實驗教學(xué)要求，促進實驗工作順利進行。每學(xué)期開展教學(xué)擂臺賽，教師全員參加，開展分層教學(xué)交流活動。

（二）加強對A、B班學(xué)生的管理

1.實驗教師加強對A、B班學(xué)生的思想教育工作。要求兩位實驗班主任要關(guān)注每一個學(xué)生，消除學(xué)生對A、B班教學(xué)的模糊認識，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和信心。

2.A、B班的學(xué)生不是固定的，B班學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，認為可到A班，可以向?qū)嶒灲處熒暾堔D(zhuǎn)到A班；A班學(xué)生也可以申請去B班，學(xué)生們是自由流動的。

3.實驗教師密切配合，相互協(xié)作，兩位班主任都要為兩個班級所有學(xué)生負責，兩個人達到工作不分心，榮辱與共，讓學(xué)生感覺她們都是他們的班主任，達到學(xué)生之間不隔心，形成團結(jié)和諧的班集體。

4.學(xué)校設(shè)學(xué)習(xí)“進步獎”。對學(xué)習(xí)成績進步大的學(xué)生，每次考試后各班都評選，并在校會上表揚和獎勵。

三、關(guān)于實驗研究的成果

1.我們對學(xué)生進行問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果是，70%學(xué)生認為自信心增強了，60%學(xué)生非常支持分層實驗，57%學(xué)生希望其他學(xué)科也實施分層教學(xué)。

2.通過抽查聽課我們感到，A班學(xué)生學(xué)習(xí)主動性增強了，學(xué)習(xí)氛圍更濃厚了；B班學(xué)生雖然基礎(chǔ)差，但是他們并不氣餒，學(xué)習(xí)有勁頭，基礎(chǔ)知識得到了進一步的鞏固，在期末考試中，數(shù)學(xué)學(xué)科有3人過百分，英語學(xué)科有1人成績達到114分，這幾名同學(xué)成績竟然超過了A班同學(xué)。

3.“走班式分層教學(xué)”為學(xué)生獲得最大限度發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，學(xué)生主體性的潛能得到發(fā)揮，如學(xué)生孫丹陽、馮雙同學(xué)由于基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)、英語成績剛達到及格，她們主動要求去B班學(xué)習(xí)，教師對她們耐心輔導(dǎo)，及時彌補原有知識的缺欠，進步明顯，初三下學(xué)習(xí)進入A班學(xué)習(xí)，馮雙同學(xué)以574分成績統(tǒng)招考入重點高中，孫丹陽同學(xué)以558分成績指標升入重點高中。

篇（8）

在初中階段的英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象是所有英語教師最為頭痛的事了。它不但直接影響著學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的可持續(xù)發(fā)展，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師一直以來不斷討論并著手解決的問題。

下面分析一下學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面產(chǎn)生分化現(xiàn)象的原因。

首先，我校學(xué)生的來源比較復(fù)雜。經(jīng)調(diào)查大部分家長對孩子學(xué)習(xí)英語的要求不高，他們認為自己的孩子反正也不出國，也不與外國人打交道，英語好不好沒關(guān)系。有些孩子也認為自己不是上大學(xué)的料，英語學(xué)不學(xué)都無所謂。這兩種想法的結(jié)合，導(dǎo)致了部分孩子對學(xué)習(xí)英語缺乏信心或興趣不濃。其次，大部分學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過三，四年的英語，而有些外地來的借讀生沒學(xué)過英語，這就造成初中啟始階段出現(xiàn)個體差異現(xiàn)象。再有，隨著教材難度的逐漸加深以及學(xué)生進入青春期后，身心發(fā)展的不協(xié)調(diào)，那些意志力薄弱，注意力不集中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語過程中遇到困難時，很容易產(chǎn)生信心不足或厭學(xué)情緒。

針對這些情況我在教學(xué)中采取了以下幾點措施來阻止學(xué)生兩極分化。

一、掌握學(xué)困生心理，建立良好的師生情感

教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)困生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析。要曉之以理，動之以情，使學(xué)生能從思想上認識到學(xué)習(xí)英語的重要性。比如在我所教的班級里有位女生，人長的非常美麗動人，進入青春期后，經(jīng)常受到一些男生的明追暗戀，而她的父母因工作忙，忽視了對孩子青春期的正確引導(dǎo)。這就使她在思想上有些茫然，上課有時心不在焉，作業(yè)有時不完成，學(xué)習(xí)成績不斷下降，相反她的著裝打扮開始與眾不同。看到這一切之后，我課下有意識地找她聊天，在贊許她美麗外表之余，希望她學(xué)習(xí)成績也應(yīng)該如此美麗。與此同時，給予她學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，利用課余時間耐心幫助她補習(xí)功課。上課對她提一些較容易的問題，滿足她的表現(xiàn)欲，增強她學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，最終使她期末考試提高了20分的好成績。另外，對于一些有可能掉隊的學(xué)生，我也是及早指出他們在學(xué)習(xí)英語中存在的問題，幫他們分析原因并說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。

二、認真鉆研教材，采取有效的教學(xué)方法

英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。因此，我在教學(xué)中采取一些比較直觀，貼近生活的方法，吸引學(xué)生的注意力，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

1.巧設(shè)問題情景，降低學(xué)習(xí)難度

在教學(xué)中我總是借助掛圖，實物，以及生活中的實例等，設(shè)計問題情景，把學(xué)生引入到真實的語言情景中。如教“打電話”這一話題時，我出示了一張兩位同學(xué)正在打電話的圖片后，就問學(xué)生What are they doing ？ 同學(xué)們說：“他們正在打電話。”“那你們平時都怎么打電話呢？”有的同學(xué)說：“是某某家嗎？麻煩您叫一下他好嗎？”還有的同學(xué)說：“您好！某某在家嗎？”等等。我在肯定他們的答案同時也表揚了他們的禮貌用語，接著我進一步詢問他們接電話時怎么回答，同學(xué)們又爭先恐后地說出了幾種不同答案。看到同學(xué)們興趣高漲，氣氛輕松活躍。于是我介紹說“林濤和李磊正在打電話，林濤在電話里怎么作自我介紹的？我要找誰誰，英語又是怎么說的呢？請聽錄音。”聽力輸入完畢之后，學(xué)生們紛紛舉手效仿文中對話進行回答，思維很活躍。

2.采取分層教學(xué)，注重教學(xué)效果

課堂上，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及智力因素把他們分A，B，C三個層次，進行分層教學(xué)。每天上課，我百分之八十以上時間是站在B、C層次之間的過道里，隨時關(guān)注著他們對所學(xué)知識的掌握情況，隨時對他們進行提問。對于學(xué)困生不易掌握的語法，我就想方設(shè)法編成公式和順口溜，讓他們進行背記，例如在學(xué)完形容詞、副詞比較級、最高級之后，我就把它們變成了如下方式：

比較級要變化，一般詞尾加-er;詞尾若有啞音e，直接加r就可以。輔音重讀閉音節(jié)，輔音字母要雙寫;輔音字母加上y，先把y改成i，再把er后面帶。最高級加-est，前面加-the莫忘記;形容詞若是多音節(jié)，只把-more，-most前面加。總之，運用淺顯易懂的語言講解，直到他們聽懂為止。

3.組織學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)

按成績好，中，差三人一組。上閱讀課時，以小組為單位，共同翻譯課文大意，討論文章后面的問題，寫出一致的答案，等待最后的評比。這樣，基礎(chǔ)較差的學(xué)生不但從他人那里得到了答案，同時也學(xué)會了思考方法，從而切實感受到自己的進步，進而增強了學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力。

4.開展小競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

篇（9）

九年級英語述職報告1臨近年末，回首20__年，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是在教研員和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想方面

自參加工作以來，我熱愛學(xué)校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格要求自己并認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論。我不但注重平時的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，及時更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。我關(guān)心愛護學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、工作方面

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”。具體做法如下：

1、課一前認真鉆研教材，備深備透每一節(jié)課。

2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。

同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，課外作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。

3、利用課余時間做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化工作。

對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、熱愛學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)工作中，我努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點。

三、出勤方面

我熱愛自己的本職工作。，從不因為個人的私事耽誤自己的工作。平時我積極參加教研組組織的各項教研活動、學(xué)校組織的例會，升旗儀式、課間操和各種工會活動。在本學(xué)年度，沒有缺席、遲到、早退和病事假現(xiàn)象的發(fā)生，嚴格遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度。

四、取得的成績

在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績。本學(xué)年所帶領(lǐng)的班級無論是紀律還是學(xué)習(xí)都取得了較大的進步。在教學(xué)工作上，我善于總結(jié)，積極撰寫論文，論文《讓我們的英語互動課堂鮮活起來》獲得了__市20__年教學(xué)論文二等獎。當然“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：對部分學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作還不夠成功，班級管理經(jīng)驗還不夠成熟等，而這些問題，希望在以后的教育教學(xué)工作中不斷地解決。

九年級英語述職報告2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

今天站在這里述職，意味著這學(xué)期的工作正式結(jié)束了，作為一名初三的老師，這學(xué)期還是一如既往的忙碌充實，回顧一學(xué)期的點點滴滴，酸甜苦辣咸五味俱全，下面就這學(xué)期所做的工作做簡單的總結(jié)。

首先，這學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)是進行高效復(fù)習(xí)，在劉老師的帶領(lǐng)下，我們制定了從初三課本開始進行抓牢基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，在這個階段中，針對所有學(xué)生我們狠抓詞匯、短語與句型，做到每節(jié)課聽寫，提問或者讓學(xué)生上黑板做題，課本是關(guān)鍵，抓牢基礎(chǔ)是邁出勝利的第一步;然后進行鞏固提高，對不同的專題進行教練結(jié)合的復(fù)習(xí)，并對中考出現(xiàn)的高頻率題型進行重點講解，使學(xué)生對中考中易考的專題能做到掌握無誤，接著針對不同的專題進行訓(xùn)練，單選、完型、閱讀等，并且我們有選擇的使用各市的模擬題，進行整和，作為典型的俱樂部試題，然后進行認真的講評，錯誤較多的題在下次的俱樂部題再次出現(xiàn)，通過這個階段的訓(xùn)練，學(xué)生對做題過程很清楚，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對難題的信心也增強;最后狠抓應(yīng)試技巧，在最后不到兩周的時間里，我們利用每天的時間培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試策略，保證學(xué)生把自己會的分數(shù)能穩(wěn)而準的拿到，對每個題都制訂自己的最低和最高的目標，在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的樣心理，最大限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮，事實也是這樣的，有很多的學(xué)生在中考中發(fā)揮出了最好的水平。

這就是我們一步一步的教學(xué)，在這個過程中感謝其他五位同仁的幫助，由于自己對畢業(yè)班的教學(xué)沒有經(jīng)驗，是她們的幫助讓我樹立了信心，懷著無愧于學(xué)生的信念，與她們一起走過了這難忘的一年，謝謝你們!

教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，我們要對學(xué)生、對家長負責，更要對學(xué)校負責。特別是語文和英語老師，我們的早自習(xí)和晚讀也是"重頭戲",由于自身家庭的原因沒有老人在跟前照看孩子，接送孩子成了最大的難題，在這里我要感謝九年級一二班的同事們，特別感謝兩位王老師，每周四下午為了方便我接孩子都要和他們換課，是她們給我提供了方便，最忙碌的要數(shù)周二和周四的晚自習(xí)，因為孩子放學(xué)的時間和我們點名的時間是沖突的，所以必須先忙忙碌碌去接孩子再返回學(xué)校簽退，然后回家做晚飯，飯做出來有時能來的及吃，有時來不及吃，對象回到家我就急急忙忙向?qū)W校趕，因為怕遲到怕耽誤學(xué)生，在這里要感謝孫老師，每次如果我來晚了幾分鐘，她總是站在一二班的門口一起看著兩個班，這是一種無聲的幫助。

對于只有四歲的女兒來說自己是不稱職的，周二上完晚自習(xí)回到家女兒已經(jīng)睡著了，周三六點來學(xué)校值班的時候女兒還沒睡醒，并且每周三下午女兒還要坐在教室門口陪我給學(xué)生上第四節(jié)，值得慶幸的是這時候女兒比較懂事的，我上課的時候她坐在門口安安靜靜的看自己的圖畫書，我的忙碌也造就了一個比同齡孩子要成熟的女兒。感謝大家因為你們的幫助，我們一路走來。

工作強度大、任務(wù)重、壓力大，相信是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，大家都在自己的崗位上堅持著。我最大的體會就是送完畢業(yè)班自己的嗓子開始出問題，嗓子開始不定時的疼痛，沙啞，大家一定都有同樣的感受，我們一直在堅守，為了自己能夠一如既往的站立在這三尺講臺之上。

一學(xué)期就這樣在苦累酸甜中結(jié)束了，雖然中考的腳步已離我們漸遠，但奮斗的畫面卻永遠的定格在我的教育生涯之中，第一年的畢業(yè)班執(zhí)教生涯，感謝有你們的陪伴，我將在這些難以忘懷的畫卷中不停的給耕耘著、感慨著、反思著，謝謝你們，祝福你們!

九年級英語述職報告3臨近年末，回首20____，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實，異常是參加了省里的教師培訓(xùn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的提高。下頭我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我進取響應(yīng)學(xué)校的各項號召，進取參加政治學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會學(xué)習(xí)資料，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要自我。思想進取向上，要求提高，這學(xué)期，我十分光榮地以一名入黨進取分子的身份在他人的入黨宣誓中表達了自我的感想，這樣的機會使我對黨的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)黨的感染有了更深刻的體會。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫忙學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康禮貌的形象言傳身教。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

為了適應(yīng)農(nóng)村初二英語的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自我的所__用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。10月份我進取參加省里組織的農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)，15天的培訓(xùn)時間內(nèi)我認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并在回來后進取與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們分享，研究，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。

三、教育教學(xué)工作方面

這學(xué)期我擔任的是初中二年級年級的英語教學(xué)。經(jīng)驗告訴我，對于這個年段的英語教學(xué)，如果不認真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實際情景來教學(xué)，就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學(xué)好。所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，勤于專研，注重在實踐中進取探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學(xué)生在簡便、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重構(gòu)成性評價在英語教學(xué)中的運用，并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自我的科研水平。

四、考勤請假方面

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一年里沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準備教材和學(xué)習(xí)自我的專業(yè)知識。在新的一年里，我應(yīng)更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，自我更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自我的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

五、努力提高方向

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，注重對學(xué)生本事的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們在各方面有更大提高。

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自我，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)!

九年級英語述職報告4一年的見習(xí)期即將結(jié)束。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好班主任和英語教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會，認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學(xué)生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、班主任工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對我的磨煉與培養(yǎng)，讓我一個剛畢業(yè)的學(xué)生一進校就做五年級的班主任。通過向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。在工作中注意：

1、制定切實有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。

鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

2、充分利用課間談話和班會課。

抓住和學(xué)生們溝通的時間，了解班級情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進行教育和解決問題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會課是我對學(xué)生進行思想道德建設(shè)的有效陣地。

3、關(guān)懷后進生、行為偏差生。

后進生、行為偏差生是有著強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)在我班已經(jīng)逐步向著一個既有著嚴格的制度，又充滿團結(jié)向上風氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片園地。

三、英語教學(xué)工作

我所任教的是三年級和五年級共四個班的英語教學(xué)工作。面對這兩個有一定年齡差距的年段，我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。

在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2、認真上好每一節(jié)課。

我在英語課堂采用多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵自己“english，icando”“english，icansay”。

3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機會，取長補短，收獲不少。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

一年來，我在學(xué)校開了多次公開課。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師的好評。

總體上來說，我感覺從大學(xué)校園走進小學(xué)校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更多的是角色的變化，從一個被教育者變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定會有回報的。以上是我這一年見習(xí)期的工作總結(jié)，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正，我一定會再接再厲，繼續(xù)努力工作。

九年級英語述職報告5本學(xué)期，我擔任九二班和九四班英語教學(xué)工作，同時擔任九二班班主任工作。現(xiàn)將本人本年度工作情況匯報如下：

一、傾心教育，為人師表

身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，我始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)。同時全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風范和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，認真履行崗位職責，有很強的事業(yè)心和責任感，旗幟鮮明，立場堅定。任現(xiàn)職以來，一直堅持出全勤。工作積極主動，始終堅持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，做到了教書育人，為人師表。

二、勤勉教學(xué)，成績突出

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇。教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，盡管有的班級學(xué)生基礎(chǔ)差，但我相信每個學(xué)生都有各自的興趣、特長。在教學(xué)內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計上，我注重激發(fā)學(xué)生的主體意識和求知欲望。我每一節(jié)課都要設(shè)計學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。為適應(yīng)新世紀的教學(xué)要求，近幾年來，我積極投身教學(xué)改革，并取得較好的成績。過去一年里。每一次月考以及期中期末考試，都取得了優(yōu)異成績，獲得了學(xué)校表彰。

三、深入鉆研，提高自身業(yè)務(wù)水平

自任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握英語學(xué)科最新的改革趨勢，理解普通初中英語課程改革的發(fā)展方向。

四、盡心盡職，任勞任怨

作為教師，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平不斷提高，取得了較好的成績。我的管理方法贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長的理解和支持。班級工作也取得了一定成績，所帶班級師生關(guān)系融洽，班級管理井然有序。

五、精心施教，形成特色

首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，我能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié);

備——備教材、備學(xué)生、備重點、備難點、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;

輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學(xué)生;

篇（10）

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）11B-0017-02

英語是目前世界上使用最廣泛的語言之一，我國日益重視中小學(xué)生的英語教育，中小學(xué)英語新課標明確指出要培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力。但是，在貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育中，英語教育還很薄弱，主要體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性低，學(xué)習(xí)成效差等。

筆者在廣西崇左市龍州縣支教期間，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該地區(qū)初中生英語學(xué)習(xí)積極性不高，大部分學(xué)生存在英語學(xué)習(xí)目的模糊、對英語不感興趣、學(xué)習(xí)方法不當?shù)葐栴}。本文從英語學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等四個方面來闡述提高初中生英語學(xué)習(xí)積極性的策略，以期從根本上促進貧困地區(qū)初中生的英語學(xué)習(xí)。

一、調(diào)查概況

龍州縣是國家級貧困縣之一。根據(jù)2013年6月16日龍州縣教育局的龍州縣初中信息一覽表，龍州縣共有初中12所，其中龍州鎮(zhèn)有4所。龍州鎮(zhèn)初級中學(xué)位于縣城，但區(qū)別于其他兩所學(xué)校，該校學(xué)生來自龍州縣直轄的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共有在校生639人。該校學(xué)生的父母大部分是當?shù)剞r(nóng)民或外出勞務(wù)人員，文化程度普遍較低。為更真實反映當?shù)爻踔猩挠⒄Z學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本課題采用簡單隨機抽樣的方法，在龍州鎮(zhèn)初級中學(xué)的初一、初二、初三年級各抽取一個快班和一個平行班調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷230份，收回有效問卷208份，其中男生占38.5%，女生占61.5%；初一占34.8%，初二占35.7%，初三占29.5%。同時，筆者還采用實地訪談法，訪談了該校若干名教師和學(xué)生。綜合調(diào)查問卷與訪談結(jié)果，可總結(jié)出當?shù)刂袑W(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況：

1.英語學(xué)習(xí)目的模糊

學(xué)習(xí)目的是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，能激勵和指引學(xué)生學(xué)習(xí)，但針對問卷中“在你看來初中生為什么要學(xué)英語？”這一問題，80.5%的被調(diào)查學(xué)生反映不明確自己學(xué)習(xí)英語的目的是什么，其余部分學(xué)生選擇學(xué)習(xí)英語僅是為了考試。一名受訪教師提到，該校學(xué)生普遍各科學(xué)習(xí)成績情況均不樂觀，英語是最薄弱的一個科目，而大部分學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語沒用，更因此日漸放棄英語學(xué)習(xí)。由此可見，當?shù)爻踔猩⒄Z學(xué)習(xí)目的模糊。

2.英語學(xué)習(xí)興趣低

興趣是肯學(xué)英語、學(xué)好英語的前提，但調(diào)查結(jié)果顯示被調(diào)查學(xué)生中，較不喜歡英語的學(xué)生比較喜歡的多43.2%。幾位受訪英語教師均提到，平均每班能按時完成英語作業(yè)的只有4～5名學(xué)生，有一半以上的學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，認真上英語早讀、晚讀及英語課的學(xué)生很少。筆者通過走訪當?shù)仄渌踔袑W(xué)校的英語教師，發(fā)現(xiàn)這在當?shù)氐闹袑W(xué)是一種普遍現(xiàn)象。

3.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能強化學(xué)習(xí)技能、提高學(xué)習(xí)水平，根據(jù)本次調(diào)查，8%的學(xué)生反映自己經(jīng)常會主動完成英語作業(yè)；10%的學(xué)生反映經(jīng)常會主動記單詞；82%的學(xué)生并沒有強烈的記單詞、寫作業(yè)的意愿。數(shù)據(jù)表明，當?shù)貙W(xué)生沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.英語學(xué)習(xí)環(huán)境差

學(xué)習(xí)環(huán)境包括支持學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件和內(nèi)部條件，調(diào)查中筆者將其主要區(qū)分為課堂環(huán)境與課外環(huán)境。大部分學(xué)生均表示僅在課堂上看英語、聽英語，課后極少預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。受訪學(xué)生提到，這是因為上英語課時不少學(xué)生開小差，甚至有的學(xué)生用方言聊天，在課后做英語作業(yè)有時甚至?xí)黄渌麑W(xué)生取笑。這表明，英語課上氛圍不濃厚，而在課外不存在英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。

二、改進貧困地區(qū)初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的建議

根據(jù)調(diào)查結(jié)果及分析，貧困縣初中生英語學(xué)習(xí)積極性低現(xiàn)狀的形成包括一系列的原因，對于上述總結(jié)出來的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境等四個較為突出的原因，教師亟需采取相應(yīng)措施，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。筆者認為，教師可考慮從以下四方面入手：

1.樹立科學(xué)的英語學(xué)習(xí)觀

貧困地區(qū)初中生缺乏英語學(xué)習(xí)觀，主要因為不明確英語學(xué)習(xí)的重要性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生首先知道“為什么學(xué)”，再引導(dǎo)學(xué)生過渡到“學(xué)了有什么好處”，接著引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“因此要學(xué)”，最后教師介入，教導(dǎo)學(xué)生知道“如何學(xué)”。樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，需要從開頭抓起，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門階段堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，引導(dǎo)學(xué)生思考英語的價值和學(xué)習(xí)英語的意義。

例如，給每一名初一新生發(fā)放一張寫有“Why？What？How？”的小卡片，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要學(xué)英語，針對這些答案，教師對自己的教學(xué)策略與計劃做出適當?shù)恼{(diào)整。在每個學(xué)期的期中、期末考試結(jié)束后，先讓學(xué)生根據(jù)當次考試的情況寫一份書面的自我評價，在成績出來后，再讓學(xué)生結(jié)合自己半個學(xué)期或一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況做一個總結(jié)，讓英語學(xué)習(xí)的觀念在學(xué)生心中不斷循環(huán)并得到強化。另外，教師還可適時為學(xué)生介紹一些名人名言，向?qū)W生傳播正確的英語學(xué)習(xí)觀，為學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的榜樣，不斷督促學(xué)生正確對待英語學(xué)習(xí)，將外語學(xué)習(xí)當成母語學(xué)習(xí)一樣平等對待。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是保持英語學(xué)習(xí)積極性的主要途徑，教師要善于不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。貧困地區(qū)的初中生生活環(huán)境條件有限，通常只包括學(xué)校與家，而經(jīng)常接觸的人群主要為老師、同學(xué)和家長。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生對學(xué)校、家庭以外的信息有著極大興趣，教師可利用外界資源，將資源的整合與提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣結(jié)合起來，從中找到最容易引起學(xué)生注意的點，同時聯(lián)系學(xué)生的日常生活，以此改善課堂教學(xué)。

例如，在上到與“家庭”相關(guān)的內(nèi)容時，可采用情境教學(xué)法：教師安排學(xué)生以小組為單位，給每一名組員安排一個家庭中的角色，先讓學(xué)生用英語介紹自己所扮演的角色以及該角色的工作，然后再向別的學(xué)生介紹他的家人。對于同一題材不同課時的內(nèi)容，教師還可采用競賽教學(xué)法，例如在教學(xué)本部分內(nèi)容的單詞時，教師可指導(dǎo)學(xué)生開展“蘿卜蹲”游戲，即指定學(xué)生角色，讓學(xué)生邊蹲邊說出自己所扮演角色的英語單詞，蹲完三下后指定另一名學(xué)生蹲，做錯的學(xué)生當場抄背該單詞。這樣能提高英語課堂的生動性和樂趣性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于一些自卑的學(xué)生，教師更要多多鼓勵，為其創(chuàng)造體驗成功的機會。

3.督促學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，善于總結(jié)方法

學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，教師還要及時督促學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并善于從練習(xí)中總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，教師要在課堂上為學(xué)生提供英語實踐的機會，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，在逐步掌握語言知識和技能的過程中，不斷調(diào)整對英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，歸納出有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

以早晚讀為例，教師應(yīng)落實每一次讀書的監(jiān)督，到教室陪學(xué)生一起讀，督促學(xué)生在重復(fù)朗讀中掌握每單元單詞的讀法和寫法；另外，每周至少安排學(xué)生做一次聽力練習(xí)，并鼓勵學(xué)生在課后閱讀原版英文短故事，遇到問題及時提問；安排學(xué)生每周堅持寫英語日記，按時上交；教師還可以跨年級安排高年級英語學(xué)優(yōu)生與低年級學(xué)生做經(jīng)驗交流。

4.改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保障，貧困地區(qū)初中生之所以不愛學(xué)習(xí)英語，很大一部分原因是缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要為學(xué)生營造足夠的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師要認真?zhèn)湔n，在教學(xué)形式上，從“教師教”向“學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變，多給學(xué)生表現(xiàn)的機會，給學(xué)生營造積極、輕松、自然的英語課堂環(huán)境。其次，隨著多媒體在貧困縣的普及，教師可根據(jù)初中生的心理特征與課程的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放英語原聲影片，以視頻、音頻吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的英語思維，并從中感受英語國家文化。第三，學(xué)校要關(guān)注校園英語學(xué)習(xí)氛圍的營造，例如通過中午和傍晚的“校園之聲”廣播，在全校范圍內(nèi)播放英文歌曲，也應(yīng)多開展英語演講賽、英語單詞大賽等活動，鼓勵學(xué)生參加。

篇（11）

作為一名業(yè)務(wù)副校長，要說在這一學(xué)期做了多少工作，一時還真是難述其祥，因為很多具體工作都是教導(dǎo)處幾位主任去實施的，他們才真正為我校的教學(xué)工作付出了辛勞和汗水。在此，我僅就我做的一些工作簡述如下：

一、做好校長的助手

作為業(yè)務(wù)副校長，我首先明確職責，定好方位，密切配合校長開展學(xué)校工作，并適時提出合理化建議。其次，以強烈的事業(yè)心和責任心狠抓業(yè)務(wù)工作，立足本職，謙虛謹慎，放手于主任，依靠教師們保證學(xué)校教育教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)。再者，從大局出發(fā)，堅持原則，出以關(guān)心，調(diào)配各科任教師，配合校長建立正常有序的教學(xué)秩序。

二、做好教師的引路人

教師的責任決定教育的未來，也是一所學(xué)校成功與否的關(guān)鍵。打造高素質(zhì)的教師隊伍是我校校長一直堅持的管理理念。在管理方面我經(jīng)常提“引領(lǐng)”一詞，包括政策導(dǎo)向(制度建設(shè))，文化引領(lǐng)(辦學(xué)理念)及人文關(guān)懷。盡管我做得很不夠。具體做了以下幾方面的工作。

1、完善教學(xué)管理制度

①制定了教師教學(xué)獎勵制度和畢業(yè)班教學(xué)獎勵制度

②完善修訂了教師業(yè)績考核方案

③出臺了一系列教學(xué)常規(guī)檢查細則。

各種制度的出臺和修訂都是依據(jù)上級相關(guān)文件精神又廣泛咨詢教職工的意見。最后經(jīng)教代會表決通過抒以實施的。努力做到客觀，可行有效。讓教師們也覺得較合理，氣順。我深知，要想真正做到管理育人，服務(wù)育人，用制度規(guī)范人，約束人，鞭策人。制度的制定，首先得從廣大教師的利益出發(fā)，去維護他們的權(quán)利，解決他們心頭的顧慮和疑云，努力給他們提供一種寬松的愉悅的和諧的工作環(huán)境。順人心，通人氣，極大限度地調(diào)動教師的工作熱情和無窮的創(chuàng)造力。積極營造一種敬業(yè)樂業(yè)的良好的教學(xué)風氣和氛圍。

2、注重教師培訓(xùn)

根據(jù)校長的指導(dǎo)思想，鼓勵教師通過各種渠道參加培訓(xùn)。教育局通知的每次外出學(xué)習(xí)的活動，我都積極請示校長，安排教師參加，以此來更新教師教育教學(xué)理念，提高教師自身素質(zhì)。還讓外出學(xué)習(xí)的教師回校后寫出學(xué)習(xí)心得，并在本學(xué)科范圍內(nèi)匯報學(xué)習(xí)情況，以讓廣大教師逐步認同新課改，踐行新課改。

3、重視教師學(xué)習(xí)

鼓勵教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，去年暑假為規(guī)范全員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們還制訂了《優(yōu)秀學(xué)員評選方案》，每次業(yè)務(wù)檢查，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為一項重要項目，目的就在于打造一支學(xué)習(xí)型、理念新、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。

4、注意教師培養(yǎng)

我們開展多樣化的教學(xué)活動。為教師展示自我創(chuàng)設(shè)平臺，我們上學(xué)期舉行了英語教師基本功大賽，創(chuàng)新課評比活動和教案設(shè)計評比等活動。優(yōu)中選優(yōu)，再組織同科教師予以聽評。我校向上級推薦的參選教師，都能取得了好名次。這些教師在平時的教學(xué)中也能起到典范作用。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)

1、從課堂教學(xué)入手，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，這也是社會、家長和學(xué)生關(guān)注的焦點。“不栽梧桐樹，引不來金鳳凰”，這是一個很簡單的道理，沒有哪位家長心甘情愿的把孩子送到一個教學(xué)質(zhì)量不高的學(xué)校里去的。所以，我們必須提高教學(xué)質(zhì)量，也必須義無反顧地進行新課改，從課堂入手。

上學(xué)期，我們分別以級部和教研組為單位，組成以級部主任和教研組長為主的評價小組，進行了多種形式的聽課，評課。在我縣大力提高教學(xué)成績的形勢下，為打消老師們的疑慮，順利推行新課改，我是整日憂心忡忡，進行教師座談，小組座談，多次給主任開會，甚至深入到級部給教師們開會，談思路，交流教學(xué)方法，探索教學(xué)模式。在所教的班級，我?guī)ь^創(chuàng)新課堂模式，講公開課，增強課堂趣味性，贏得了學(xué)生的愛戴，也取得了較好的成績。我還經(jīng)常深入到班聽評課，上學(xué)期我累計聽課50余節(jié)。

最終效果，六年級取得了一定成效(實驗級部)，但還需要堅持。

2、認真抓好周查月結(jié)工作，做到教學(xué)精細化管理。

為保證教學(xué)質(zhì)量的有效提高和教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，加強檢查分析的力度，有問題及時整改。

教導(dǎo)處和級部嚴格備課、上課、作業(yè)及批改、測試、學(xué)案、計劃、學(xué)習(xí)筆記等各個環(huán)節(jié)的管理，進行抽查或普查，檢查后及時總結(jié)，并與相關(guān)教師交換意見，有效促進了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

該項工作也受到教辦視導(dǎo)小組和縣教研室的好評。

3、落實畢業(yè)班工作，確保畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

畢業(yè)級部是突顯我校教學(xué)質(zhì)量的一個龍頭單位，它直接關(guān)乎著我校在社會、家長和上級主管部門的整體形象，因此，我們把畢業(yè)班工作作為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。

我做了以下幾項工作。

①協(xié)助校長，選配級部負責人和科任教師，盡量做到搭配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)，便于工作起來順心，順手。

②制定獎勵方案，提前明確獎勵政策，以便老師們工作起來有方向有干勁，同時強化老師們的事業(yè)心和責任感。

③召開教師座談會，明確目標，研究方法，交流經(jīng)驗，分析形勢找出問題，并研究解決(平時經(jīng)常和馬主任、彭主任商討初三工作)。

④座談學(xué)生，摸清學(xué)情和教情(每天早晨早操前到教學(xué)樓一樓轉(zhuǎn)一圈，查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況)。

⑤重視體育，信技和實驗教學(xué)。

4、格外重視藝體工作，促進學(xué)生全面發(fā)展。

藝體工作在某種程度上講是一個學(xué)位的門面，也是管理中的一個軟肋。上學(xué)期我們單獨抽出一位主任來負責藝體和功能室工作，這方面產(chǎn)生相當大的改觀，老師們有目共睹。

我們主要做了三個方面工作，一是加大聽課、評課力度和課堂規(guī)范管理；二是進行了音體美信的期末考試(教導(dǎo)處主持)；三是在全體音體美信教師的努力下，搞了一系列的藝體活動，如拔河比賽，中學(xué)生籃球賽、冬季長跑比賽等。

5、功能室充分發(fā)揮了它們應(yīng)有的作用，并在各級檢查中為學(xué)校贏得了很好聲譽。

6、其他教學(xué)活動，如英語單詞大賽，英語短文背誦比賽，各年級數(shù)學(xué)英語學(xué)情抽測，期中期末考試的組織等，都耗費了教導(dǎo)處幾位主任的大量心血。

四、其他工作

近學(xué)期末，校長外出學(xué)習(xí)，我又替校長在校主持了兩周的學(xué)校工作，除忠于職守，謹慎處理好日常事務(wù)外，又遇上了教師上訪和迎接市局長專項調(diào)研兩件急事。因能力有限，心理壓力很大，幸虧有全體老師們的支持和所有干部的維護，尤其是建軍校長的鼎力相助，算是平衡渡過，不負所托，同時也感受到校長工作之不易。

五、不足與反思

1、缺乏創(chuàng)新意識，由于從事教學(xué)管理多年，一味求穩(wěn)，所以在很多事情的處理上缺乏開拓精神。

2、關(guān)心教師的生活和學(xué)習(xí)等方面還不夠具體細致。

3、由于事務(wù)繁雜，在個別情況下處理問題可能犯急躁主義，尤其是抓教學(xué)這一塊，與老師們打交道比較多，有時可能難以控制情緒，態(tài)度欠妥，請老師們諒解。