專題會議紀要大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇專題會議紀要范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

二、關于提高職工待遇和人才緊缺的問題。會議指出，只有企業穩步發展壯大了，職工的待遇才能慢慢提高，特別是中中層管理者要懂得奉獻，要從大局著眼，要有較高的思想境界和良好的心態。企業發展要穩中求進，要控制好新進員工的數量，把好新進人員素質關，要引進高素質、高能力的人才，要從內部挖潛、培養，提高現有員工的綜合素質和能力。

三、關于財務資金緊張的問題。會議提出，09年以后的帳要理清，要做好合同的簽訂。

四、關于新員工沒有學習的壓力和動力的問題。會議認為，如何管理好員工是部門主任的職責，對員工要有耐心、有責任心，要以身作則，逐步調動員工學習和工作的積極性。要走出去學習，通過提高理論知識，豐富實踐經驗來提高設計水平，從而提高自身的綜合素質。

五、關于如何做好經營的問題。會議強調，經營是個復雜的問題，要走出去找活干，要有長遠的打算，走可持續發展的道路，經營人員就必須加強經營業務的學習，把這個新生事物學好、做好。標書要做精美、精通，招標文件要吃透。全院要高度重視經營工作，只有經營工作做好了，才能有活干。

六、關于如何加強管理的問題。會議提出，管是章法、理是理解，中層管理者如何加強管理，處理好與員工的關系，是個值得思索的問題。管，要嚴格管理，要敢管、能管、會管，要負起責任，通過管理去執行制度，把制度落到實處;理，從生活中、工作中理解職工、體貼職工，要從內心深入去理解，從細節處體現關懷，從自身去落實制度。

篇（2）

會議指出，根據原國家土地管理局1995年頒發的《確定土地所有權和使用權的若干規定》第二十二條、二十三條第一款、第二款和XX縣人民政府《關于貫徹執行國務院的<村鎮建房用地管理條例>的緊急通知》（梁府發〔1982〕156號文件）第三條第五款的規定，XX鎮煤礦占用原農興4隊土地修建的廠房、煤坪及公路，其土地所有權屬XX鎮農民集體所有，土地使用權屬XX鎮煤礦。原農興4組部分群眾以占地未獲補償為由，攔車堵路、阻礙煤礦正常生產經營的行為是違法的。

會議決定，為了妥善處理好此次糾紛，維護改革、發展、穩定的大局，切實保護投資商的合法利益，提升我縣對外招商引資的形象，XX鎮人民政府及縣相關部門應及時做好以下工作：

1、由XX鎮繼續向當地村民做好土地法律法規及黨和國家政策的宣講工作，把工作做到村組，做到農戶；要認真排查摸清領頭鬧事的人，向其交待清楚帶頭或指使部分村民進行阻塞交通，妨礙或干擾他人正常生產經營活動等違法行為將要承擔的法律責任；要密切注意部分村民可能發生鬧事的動態，及時向縣里反饋信息。

2、由縣法制辦會同國土房管局，針對龍興村4組提出的確權申請，盡快草擬出具有行政法律效力的答復，并按照有關法律規定送達；同時要做好本案可能產生的行政復議和行政應訴的準備工作。

3、由縣委政法委負責全縣政法系統的協調工作。

4、縣公安局要針對出現的不穩定苗頭，積極采取有效措施，確保煤礦和當地群眾的正常生產生活秩序。

篇（3）

1、具體內容如下：

張書記強調安全無小事，關系整個企業和家庭，在地面施工所有單位，必須做好安全防控，加強人員安全思想意識。要認真做到“四個到位”：

1、融入融合到位。地面各個施工單位，無論是本企業單位還是外聘單位，必須加強安全管理，提高員工安全意識，把企業的安全意識融入、融合到各個施工單位，不能走形式，要認真貫徹落實，逐級傳達，與企業相輔相成。

2、排查防控到位。各個施工單位，無論是施工員還是管理者，都要提高業務水平，加強施工隊伍人員業務質量。加強業務和安全管理，要從思想、從行為、從管理上杜絕：人的不安全行為、機械設備的不安全管理、物的不安全狀態、環境的不安全因素及管理的缺陷。

3、管理、管控到位。各個施工單位要嚴把關、嚴要求，從心里認真落實安全責任，提高專業技能，深入現場查漏補缺，做好各項安全監督、監控。

4、加強追責到位。加強施工單位安全管理，對管理不到位，管理松懈，監督、監管不嚴的，造成安全隱患。對負責人要追責，要經濟與行政并存處罰，情節嚴重的給與降職、撤職處分。絕不留情、絕不手軟。

2、李書記在安全會議強調：

1、組織施工單位建立長效會議制度，時刻對現場安全進行安全監督、檢查。

2、無論工程量大小施工單位必須簽訂安全協議，繳納安全抵押金。

3、施工單位必須提供相應的報備材料，施工人員要有勞務合同，體檢證明，嚴格排查帶病上崗，無證上崗等情況

4、各單位在施工前，要提供企業安全資質，制定相應的安全管理制度和措施，對施工人員要做好安全防護，經常開安全會議，排查不安全狀態。

5、工程項目辦要切實落實各項安全制度，深入現場隨時檢查落實情況。

6、公司成立安全檢查巡邏隊，如發現違章指揮、違章作業的將嚴格處罰。具體處罰措施：一般三違處罰：500元，一般隱患罰：2000元，較大隱患處罰：10000元，有輕傷者按最高處罰：50000元起

篇（4）

（二）改造總投資概算270萬元，由市人民政府籌資后由審計部門對該項改造工程進行審計后按施工進度予以撥付。啟動改造前，由道坪鎮負責再次征求當地人大代表和政協委員、公路沿線群眾及企業意見，統一意見后立即啟動。

（三）為切實加強對此項工作的領導和協調服務，由市政府副市長譚夔任組長，市政協副主席王為桃任副組長，交通、國土、建設等有關部門負責人為成員成立*至*市場公路改造領導小組，全面加強對此條公路改造工作的領導和協調服務，確保改造工作順利、規范、達標進行。

（四）改造期間，市交通部門和道坪、高坪兩鎮要切實加強保暢工作，制定保暢方案，確保沿線群眾和企業的正常生產生活秩序不受影響。

二、關于*河道地災處置問題

（一）根據資質中介機構對該地地災評估報告結果，該區域超重車輛通行是誘發地質災害的誘因之一。由相關企業共同籌集資金后專項用于該地地災治理。

（二）為切實加強對此項工作的領導和協調服務，由市政府副市長譚夔任組長，副市長陳濤及甕福磷礦副礦長袁旗任副組長，市國土資源局、福泉磷礦及道坪鎮負責人為成員成立該地地質災害處置領導小組，專題對評估機構提供的三個處置建議進行研究比選，形成具體治理方案后由市國土資源局作為地災治理業主，道坪鎮全力配合協調迅速進行處置，確保該地群眾生命財產安全。

（三）所有處置工作一定要確保符合《地質災害防治條例》的相關規定，并在安全的前提下，千方百計地做好該段道路保暢工作，確保當地群眾和企業車輛安全通行。

三、關于礦區人飲安全問題

（一）由市水利局按前期工作安排，加快礦區人飲及溉灌規劃進度，優先拿出礦區人飲安全規劃后按輕重緩急實際抓緊組織實施。

（二）所需人飲安全建設資金由甕福磷礦和福泉磷礦按××月××日礦地專題會議議定事項分別籌集。

（三）由市政府副市長陳濤任組長，市水利局局長邵林林任副組長，甕福磷礦、福泉磷礦、道坪鎮、高坪鎮有關負責人為成員成立礦區人飲安全建設領導小組，盡快拿出建設方案后組織實施，確保礦區人飲安全問題得到迅速有效解決。

篇（5）

實驗是教學實踐的重要方法之一，在微生物學課程中地位非常重要，然而部分醫藥專業的微生物實驗教學面臨尷尬境地。自上世紀以來，部分醫藥專業微生物實驗學時一再縮減，實驗學時從18學時壓縮到現在的9學時，將來還可能進一步調整為6學時。學時減少導致實驗內容被迫精簡，只能選擇最具有代表性的實驗教學項目進行，很多經典實驗因為相對復雜只能被迫舍棄。而且，目前的實驗教學主要進行驗證性實驗，不利于提升學生的參與興趣。以革蘭染色為例，學生已經通過網絡、多媒體等手段了解細菌的染色結果，在實驗過程中提不起興趣、不耐心操作，即使染色效果不好也無所謂。撰寫實驗報告時，部分學生直接用查找的圖片應付了事，并不想從成功的實驗中找到樂趣。

開放性實驗是在現有實驗課程以外開設，是基礎實驗課程的有益補充，其內容來源于基礎實驗課程而又略有拔高。開放性實驗的開設不僅能夠彌補實驗學時不夠的缺點，提供較多實驗機會，更能夠有針對性加強學生專業實踐能力的訓練，把所學知識用到日常生活中去，發揮學生的主觀能動性，培養學生獨立思考、解決問題的能力[2]。

二、開放性實驗的特點

（一）開放性實驗課程內容豐富

開放性實驗課程學時相對充足，時間安排靈活自由。以本學科組的開放性實驗為例，實驗課程至少20學時，已經超過了醫藥專業微生物學實驗，很多經典卻更復雜的實驗可以安排在開放性實驗課程中學習，極大地拓寬了學生的知識范圍。具體教學時間方面，由于課程的“開放性”，課程進行完全可以由學生自己來安排，甚至可以放在晚上、周末的時間進行。

（二）充分發揮學生的主體作用

開放性實驗強調學生的主體作用，其精髓就在于“開放”[3]。開放性實驗中，課程對象是開放的，課程內容是開放的，課程形式也是開放的。從項目的選擇、設計、操作，到結果分析、討論，每個環節都由學生主導，學生獨立思考、獨立操作。實驗順利與否主要取決于學生的設計和操作，指導教師更多地發揮協助指導和保障作用。學生主導實驗，更有主人翁意識，能發揮更強的主觀能動性，調動學習的積極性。

（三）促使指導教師提高教學水平

開放性實驗對學生實踐能力和綜合素質要求較高，課程的順利進行要求指導教師投入更多精力。如何在有限學時中保障課程順利開展，如何解決實際困難、提高學生的參與程度，這要求教師采用恰當的教學指導手段。指導教師必須參與學生的交流，在關鍵時刻給予啟發，這要求指導教師不斷總結學習，極大地促進了教學水平的提升。

三、醫藥專業開設開放性實驗課程的幾點原則

（一）選擇恰當主題，提升參與熱情

提升開放性實驗的學生參熱情，首先是要能引起參與者的興趣。引發興趣的方式很多，最直接的途徑是解決大家關心的實際問題。如本學科組2014年的開放性實驗項目，主題是調查學校及周邊餐飲用油衛生問題，圍繞大家都關心的飲食安全問題設計實驗。餐飲用油問題引起了很多人的興趣，選修課程的學生很快達到上限，未報名的學生也希望參與進來，還有不少教職工也對這一實驗的結果頗為關心。因此，開放性實驗的選題一定要能引起學生的興趣。

（二）依托教學條件，設計可行實驗內容

開放性實驗以專業課程為基礎，醫藥專業相關的開放性實驗內容應該依托專業實驗條件，具有較強的可行性。完整的實驗項目包括問題分析、實驗目標確定、方法選擇、實驗過程及結果分析幾部分，實驗項目設計應該注意以下4點：1.目標明確。從生活中尋找現象，并抽象成的具體問題。該問題應該是醫藥專業知識相關，或者能用醫藥相關知識技能來檢測關鍵性指標。2.可操作性好。開放性實驗要求以學生為主導，因此選用的檢測方案不能過于復雜，應采用成熟的技術手段，實驗技術也應該是實驗室條件能夠滿足的，實驗項目才能順利進行。3.實驗過程緊扣專業理論。微生物學開放性實驗是對已有知識技能的靈活運用，可以讓學生借助開放性實驗平臺學習較復雜的經典技術，諸如稀釋涂平板、ELISA、PCR等。4.注重實驗過程和結果分析。開放性實驗的探索性強，實驗預期結果并不就是最終結果，要引導學生分析數據，從數據中找到規律，提升學生分析問題解決問題的能力。

（三）提升綜合能力，不放過細節問題

設計開放性實驗課程是為了鍛煉學生的綜合能力，包括搜集信息、發現問題、分析問題的能力，以及動手實驗解決問題的能力。如進行微生物學開放性實驗項目，參與學生首先要學會采集樣品，樣品采集方法、樣品的代表性直接影響后續結果，如果是從人體采集樣品，采集策略和采集技術非常關鍵，學生必須要具有良好的溝通能力。具體實驗過程中，教師要協助學生進行實驗操作，注重每一步實驗操作，記錄每一個實驗現象，不放過任何一個細節問題，起到實驗教學的目的，提高實驗成功率。

（四）注意安全，詳細總結實驗得失

醫藥專業相關的開放性實驗綜合性和探索性較強，有些樣品或藥劑可能具有一定危險性，因此學生要學會保護自己。每次進行實驗，學生都必須做好充分的準備，提前寫下實驗步驟，準備好儀器設備、藥品試劑，對實驗過程可能遇到的困難要有應急預案，遇見問題首先要能準確判斷，在保護自己的基礎上決定是獨立解決問題還是反饋給指導教師。應該對實驗結果與得失進行總結。每次實驗都應該有完整實驗記錄，結果也要即時記錄，以備后續查閱。相比漂亮的實驗結果，開放性實驗更注重培養學生的能力，通過分析結果和得失，提升學生的實踐能力和綜合素質，這樣的開放性實驗才是成功的。

（五）以分組形式進行實驗

開放性實驗要求有很強的靈活性和參與度，要保證每位同學的全程參與，最好的辦法就是分組。特別是醫藥專業相關的實驗，以小組為單位進行學習討論效果尤為明顯，讓每位同學都有充足的實踐機會。以本學科組開放性實驗課程為例，20名學生被分為3組進行實驗，每組6-7名成員。分組過程中，高年級同學和學習過微生物學與免疫學課程的同學被分散到三個小組中，保證每組都有基礎較好的同學牽頭，形成新老結合、高低搭配的局面。除此以外，每組還需選出一位較活躍的同學承擔主持討論、數據記錄等服務工作。

四、進行醫藥專業開放性實驗教學的幾點體會

開放性實驗課程的初衷是培養學生挖掘問題、分析以及解決問題的能力，針對醫藥相關專業進行開放性實驗教學應該注意三個方面。

（一）針對專業特色開展指導教學

醫藥專業具有其特殊性，其微生物課程學習注重聯系實際，甚至與臨床直接相關，因此開放性實驗要多貼近醫療衛生問

題[4]。醫學專業和藥學專業之間有細微差異，醫學專業學生的病原微生物學和免疫學知識基礎較好，實驗內容可以多涉及病原菌檢測、常見疾病分析和免疫學快速檢測手段等；藥學專業學化學基礎較好，實驗內容可以側重于化學成分分析、藥品質量檢測和統計學分析等方面。針對不同專業開設開放性實驗，應該充分考慮到專業知識背景差異，做到有的放矢，把開放性實驗建設成學生提升專業實踐能力的平臺。

（二）應用多種教學方法和手段

篇（6）

會議紀要有以下幾個特點：

（一）綜合性。會議紀要是在對會議中各種材料、與會人員的發言以及會議簡報等等進行綜合分析和概括提煉基礎上形成的，它具有整理和提要的基本特點。

（二）指導性。這一特性包含兩層含義：一是會議本身的權威性；二是會議紀要集中反映了會議的主要精神和決定事項。因而紀要一經下發，將對有關單位和人員產生約束力，起著類似于指示、決定或決議等指揮性公文的作用。會議紀要還可以作為與會同志向單位領導匯報、向群眾傳達的文字依據。

（三）備考性。一些會議紀要主要不是為了貫徹執行，而是向上匯報或向下通報情況，必要時可作查閱之用。

二、分類

按照會議性質來分，會議紀要大致有辦公會議紀要、專題會議紀要、聯席（協調）會議紀要、座談會議紀要等。

辦公會議紀要是記述機關或企業、事業單位等對重要的、綜合性工作進行討論、研究、議決等事項的一種會議紀要。辦公會議紀要一般有例行型辦公會議紀要，即記述例行辦公會議情況及其議決事項的會議紀要，以及現場辦公會議紀要，即為解決某重大問題而召集有關方面和有關單位在現場研究、議決或協商的辦公會議紀要。

專題會議紀要是專門記述座談會討論、研究的情況與成果的一種會議紀要。其主要特點是主題的集中性與觀點意見的分呈性相結合，既要歸納比較集中、統一的認識，又要將各種不同觀點和傾向性意見都歸納表達出來。

三、寫法

會議紀要一般分兩大部分。開頭第一部分一般應寫明會議概況，包括會議進行的時間、地點、屆次、組織者、出席和列席人員名單、主持人、會議議程和進行情況以及對會議的總體評價等。第二部分是紀要的中心部分，反映會議的主要精神、討論意見和議決事項等。根據會議性質、規模、議題等不同，大致可以有以下幾種寫法：

篇（7）

為什么說考驗情商呢？

因為領導講話“口說無憑”，而會議紀要是“白紙黑字”，如果沒有高超的情商拿捏好“忠實還原”和“藝術處理”的度，你看參會的領導和部門找不找你扯皮。

按照干貨君“各個擊破”的優良傳統，“柿子先拿軟的捏”，今天先奉上一批會議紀要導言的模板。

所謂導言，就是會議紀要的“開場白”，用高度濃縮的語言說明會議的時間、地點、人物、內容四要素。

先來個極簡版的——

01

XXXX年X月X日，XX領導在XX地點，主持召開專題會議，研究部署XX工作。現紀要如下：

如果有多個平級領導同時參會呢？那也難不倒我們——

02

XXXX年X月X日，XX領導、XX領導和XX領導在XX地點召開專題會議，研究部署XX工作。會議由XX領導主持。現紀要如下：

如果有一個正職、多個副職，再加上N個下屬部門領導呢？請看——

03

XXXX年X月X日，XX領導（正職）在XX地點，主持召開XXXX會議。XX領導、XX領導（副職）和XX部門、XX部門、XX部門的負責同志（這里不用把部門領導的名字寫出來，具體名字附在會議紀要后面）參加會議。現紀要如下：

還可以更復雜一點——

04

XXXX年X月X日，XX領導（正職）在XX地點，主持召開XXXX會議，聽取XX部門關于XX工作的匯報，研究討論了有關事項。XX領導、XX領導（副職）和XX部門、XX部門、XX部門的負責同志（前面提到的匯報部門就不用再列出來了）參加會議。現紀要如下：

當然，“現紀要如下”并不是必選項。可以像下面這樣，過渡也很自然——

05

XXXX年X月X日，XX領導在XX地點，主持召開XXXX會議。XX領導、XX領導和XX部門、XX部門、XX部門的負責同志參加會議。

會議聽取并討論了XX部門關于XX工作的匯報。會議認為，......（對工作進展、存在問題進行概括）

等等，上面這些模板跟“情商”有什么關系呢？

問一個問題：部門之間，怎么排序？

有的部門可能來的是正職，有的部門可能來的是副職，咋搞？

篇（8）

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0186-02

《臨床醫學概要》是為醫學類非臨床醫學專業學生開設的一門課程，我校開設這門課程的專業有：藥學、醫學檢驗技術、康復治療技術等，教學任務主要由內科教研室承擔，平常稱為“臨概”。這門課程內容繁雜、枯燥，且涉及面比較廣，加之學生對解剖、生理、病理等基礎醫學知識的欠缺，造成了學生囫圇吞棗式的理論學習，故使學生產生畏學心理。教師對于多數知識點不能深入講解，而學生則很少能進一步鉆研，進而造成雖然學的東西不少，但真正能熟練掌握并能在將來應用于專業的知識更是少之又少。另一方面，高職高專醫學專業的學生認為，自己以后不會從事臨床診療工作，學這門課程對今后工作用處不大，逐漸地喪失了學習興趣。所以，如何進行《臨床醫學概要》的教與學成為教師與學生的一大難題。筆者結合這幾年自己的工作實際，認為要提高學生的學習興趣，提高這門課程的教學質量和教學水平，可以從以下四方面入手。

一、合理分配，共同承擔

不同非臨床醫學專業都有自己特定的“臨概”教材，內容主要包括：診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、傳染病學等。它的內容幾乎覆蓋所有的臨床學科，在短短的教學過程中，要將臨床診斷和防治的思路、原則、方法以及臨床各科常見病、多發病的診治原則和要點傳授給非臨床醫學專業學生，無疑是對“臨概”教師的一個巨大挑戰。鑒于這樣的情況，可以由不同的教研室來按照教學大綱，合理分配學時，共同承擔教學任務；同時各教研室也可以有針對性地派出語言組織靈活、臨床實踐豐富、講課富有激情魅力的雙師型教師分擔具體內容的講解任務。這樣一來，可以減輕相應“臨概”教師的負擔，同時又受到了學生的歡迎，而且還更有益于提高本門課程的教學質量，何樂而不為呢！

二、優化內容，突出重點

“臨概”內容具有綜合化、融合化的特色，教材內容多與課時少的矛盾十分突出。目前，高職高專院校醫學專業大都沿襲普通本、專科高校同專業的課程體系，與自身辦學定位不相適應。衛生職業教育以能力為本位，強調人才培養的實用性、應用性。高職高專醫學專業要根據自己的培養目標，開發出具有職業特色、屬于自己的課程體系。在教學內容上堅持以相關醫學類專業崗位為導向，提高各專業畢業生的基本理論和實踐技能，及時增加新的知識點和實用性內容。非臨床醫學專業《臨床醫學概要》教學，不能完全照搬臨床醫學本、專科相應內容的教學大綱，應該合理優化各部分的教學內容，突出重點。在教學內容上重點應強調臨床常規、基本概念、常見病的診斷和治療原則，提高自我保護和保健能力，同時學會向周圍的人傳播常見疾病的預防方法以及健康規律的生活方式等。

三、積極進行課堂教學改革

靈活運用教學方法，最大限度提高教學效率，在教學中應努力做到以下幾個方面。首先，注意知識連貫，旁征博引。在課堂講授時既精于化繁為簡，又注意突出重點和難點，語言流暢、旁征博引，恰當地聯系臨床和基礎的知識，讓學生溫故知新、融會貫通。在課堂教學中，注意運用一些幽默的語言，列舉生動的病例，給學生創造一個寬松、有趣的學習環境，使學生帶著愉悅的心情參與學習過程，輕松地獲得知識和技能。其次，掌握好節奏，采用明快的教學節奏、環環相扣地授課，精講多練、遞進式提問。在課堂教學中，對實踐性較強的教學內容，適當聯系生動的臨床實例，提高學生的學習興趣，激發學生的學習動機，使他們更容易理解和消化所學知識。這樣既有利于發揮學生的主體作用，又有利于發展學生的潛能。第三，改革實驗課教學模式，打破理論課與實驗課的教學界限。對于高職高專非臨床醫學相關專業，《臨床醫學概要》課程的教學時數非常有限，實驗課時更是缺乏，因此，可打破傳統的理論課和實驗課的界限，將部分實踐性較強的理論課內容放在實驗課上講授，使理論與實踐教學有機結合起來，達到理論―實踐一體化。最后，引進現代化的教學模式。多媒體作為一種新的現代化教學手段，是醫學教育發展的必然趨勢。充分利用多媒體技術在教學手段方面的輔助作用，使抽象的概念形象化，加深學生印象，提高課堂教學質量。例如心肌梗死一節，可利用多媒體把患者發作時的表現演示給學生看，學生記憶深刻，對于理解心絞痛的典型表現效果非常好。

四、合理量化考核，提高學生的綜合素質

學生成績考核工作是做好教學工作的重要環節，如何在培養實用性人才的教學過程中比較真實全面的對一個學生成績進行考核，是一個較復雜的內容，也是一個較難掌握的工作，為了更好地提高教學質量，提高學生的綜合素質，《臨床醫學概要》課程提出綜合量化考核辦法。綜合量化考核分為基本理論知識、基本實踐操作技能和學習態度三個結構組成，考慮到學生還是要以掌握基礎知識為主，三個結構的量化標準分別定為理論知識為50分，實踐操作為30分，學習態度為20分，滿分100分。基本理論知識又分為期終測試占70分，平時測試占30分，共計100分，其中平時測試可包括課堂提問、作業、考勤等。基本實踐技能又分為實驗操作規范70分，病例分析30分，共計100分。學習態度可分為能否積極參與教學活動，自覺預習，復習30分；實驗操作認真主動性強，愛護公物30分；遵守課堂紀律，衣著整潔，樂于助人，文明團結，健康向上40分，共計100分。此項較難掌握，可采用將這幾項列成表格由班組學生相互評分或集體評分的方式進行。為了使學生較全面地掌握所學知識，理論測試命題主要以每章目標檢測為主加之少量的當前臨床新進展內容，讓學生在較短時間里掌握本學科的基本知識和基本技能。把握好以上幾方面的銜接，做到各個環節的和諧統一，克服傳統教學中的不足，努力使該門課程的教學更加具有針對性，更加富有興趣化、生動化、實用化，從而提高《臨床醫學概要》的整體教學質量和教學水平。

參考文獻：

[1]朱明德，石應康.臨床醫學概要[M].北京：人民衛生出版社，2005：3.

[2]錢會南.高等中醫藥院校非醫學專業臨床醫學概論課程建設的思考[J].中醫教育，2007，26（2）：6-8.

[3]孟繁坤，孫國平，段中平.非臨床醫學專業臨床醫學概論中超聲檢查教學的體會[J].西北醫學教育，2009，17（3）：626-627.

[4]劉亞莉，劉劍輝，姜涌，等.臨床醫學概論？搖教學探討與實踐[J].遼寧醫藥大學學報，2008，10（9）：187-188.

[5]劉瓊，鄒佑云.非醫學專業開設臨床醫學概論選修課的教學實踐[J].醫學教育探索，2008，7（9）：945-946.

篇（9）

局長辦公會議由局長、副局長、辦公室主任等人員參加，必要時可根據會議涉及的議題，由有關科室負責人列席。

會議由局長或局長委托的副局長主持召開。

會議主要任務：研究、處理本局日常工作中的重要問題，通報全局或條線工作情況；分析審計工作形勢，講評階段性工作成績、提出當前主要工作措施；討論并決定各科室請示局領導的重要事項等。

局長辦公會議一般每月召開2次，時間一般定在雙周的星期一上午。

（二）、全局會議

全局會議由全局干部職工參加，必要時可根據會議涉及的內容，邀請離退休人員參加。

會議由局長或局長委托的副局長召集。

會議主要任務：傳達貫徹上級的重要文件、會議精神；總結一段時期的工作，總結經驗、表揚先進；部署近階段全面工作或條線重點工作，以及涉及各科室的綜合性工作或需要各科室共同完成的重要任務；討論通過需要全局會議決定的事項；通報當前形勢等。

全局會議一般每半年召開1次，必要時可適時組織召開。

（三）、局務會議

局務會議由局長、副局長、科室負責人參加，必要時可召開擴大會議，由涉及會議議題的有關人員列席。

會議由局長或局長委托的副局長召集。

會議主要任務：傳達貫徹上級重要指示和決定，并提出貫徹意見；通報黨組、局長辦公會議決定的有關重大事宜；講評和部署階段性工作，并提出具體要求、落實具體任務；分析當前形勢，通報有關情況；各科室交流工作情況等。

局務會議一般每月召開1次，在每月的第1周星期一上午召開。

（四）、專題會議

專題會議由涉及會議議題的有關人員參加，必要時可根據會議議題，請相關單位人員參加。

會議由局長、副局長或局長、副局長委托的有關人員主持召開。

會議主要任務：匯報、通報、討論審計工作開展情況；研究、分析、討論重大審計項目和事項；討論涉及全區性的有關工作；協調、處理日常工作中的具體業務等。

專題會議根據需要，不定期召開。

（五）、科室會議

科室會議由科室負責人召集。科室會議的主要任務：傳達貫徹局黨組、局重要文件或會議精神；交流、分析本科室總體工作，擬定和部署階段性工作計劃和任務。

科室會議一般每月召開1次，必要時由科室負責人決定召開。

二、有關規定

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（1）高峰期現場排隊時間為1.1分鐘；

（2）門診智慧結算率為99.77%；

（3）檢查智慧預約率為100%；

（4）分時段檢查預約率為100%；

（5）電子發票使用率為98.81%；

（6）獻血者本人用血直免比例為100%；

（7）開展“互聯網+醫療”和“互聯網+護理”服務。

目前“跑一次”二類指標臺賬也是由黨政辦負責梳理，在潘院的指導下，臺賬總體分為五大塊內容：自評摘要、“最多跑一次”領導小組、工作措施、工作成效、持續改進項目。

自評摘要和領導小組文件，都已經是完整的在臺賬中體現。

其中工作措施中，分為工作計劃和總結、會議紀要（會議紀要包括中層干部會議紀要和專題會議紀要）、院級層面推廣措施及培訓、各級督查（各級督查包括各級行政部門來訪督查和院內領導帶隊督查）。

篇（11）

行政部負責公司會務管理工作。負責排出每周會議的日程表，寫明會議地點、日期、內容、出席對象等，會議或專題會議由行政部負責通知會議參加者。凡是部門以公司落款擬定的會議通知，須經行政部審核后方可發出。

一、會議分類

公司主要會議為：董事會、員工大會、周例會、部門會議等。

董事會每年召開1次。由董事長負責召集，董事長因故不能出席時，應指定或委托其他成員負責召開。董事會應有三分之二以上成員出席方能舉行。

員工大會每年至少召開一次，由總經理負責召集，全體員工必須參加。

周例會一般于每星期一上午9：30召開，（如時間調整，行政部將另行通知各部門）主要內容為各部門上周工作總結和下周工作計劃討論。

部門會議由各部門負責人召集。

二、會議要求

以上會議與會人員應提前5分鐘到會場并簽到、如確有公事而不能出席的應提前告知召集人。