職稱評審工作方案大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇職稱評審工作方案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1．盤活存量是指在深入調查摸底、情況明了的情況下，對現有崗位設置總量進行盤點，把崗位由相對充裕的區域、單位或學科向相對緊缺的地方傾斜，使之總量再平衡，起到自主調節中小學教師職稱申報，實現職稱評審與崗位設置之間的有機融合。這是兩者有機融合的基礎。

2．制定規則是指在吃透國家相關政策的前提下，結合當地實際情況，制定出科學、規范、有效的并與崗位設置相輔相成的評聘規則，包括過去已取得職稱但尚未得到相應聘崗人員的過渡辦法和職稱評審與崗位設置合二為一的評聘實施方案。這是兩者有機融合的核心。

3．陽光評聘是指中小學職稱評審與崗位設置評聘過程中必須做到“五堅持”：堅持以人為本，遵循中小學教師成長規律，鼓勵優秀人才脫穎而出，促進中小學教師全面發展；堅持統一制度，分類管理，體現中學和小學的不同特點；堅持民主、公開、競爭、擇優，切實維護教師的合法權益；堅持重師德、重能力、重業績、重貢獻，激勵中小學教師提高教書育人水平；堅持與中小學聘用制度和崗位管理制度相配套，積極穩妥、協同推進，妥善處理改革、發展、穩定的關系。這是兩者有機融合的保障。

（二）難點：統一認識，穩步推進

1．統一認識。

無論中小學教師職稱評審還是崗位設置都是教師隊伍建設的重點內容，與每一位教師的切身利益息息相關。由于全國各地情況千差萬別，國家允許在政策大原則下，結合實際組織實施，因此結果會因地、因事、因人、因時而異，如果在評聘過程中兩者沒有做到宣傳到位、規范有序、陽光操作，老師們要真正理解國家政策設計初衷、統一認識并非易事。統一認識是兩者有機融合的前提。

2．穩步推進。

無論中小學教師職稱評定還是崗位設置，全國各地推進時間和力度因地而異，這是目前的實際情況。正是因為如此，既得利益群體和未得利益群體之間矛盾沖突在所難免。因此各地在試點的基礎上何時推進、如何推進、力度多大等都直接影響到評聘工作的推進和教師隊伍的穩定。這是兩者有機融合的關鍵。

二、中小學教師職稱評審與崗位設置有機融合的思考

（一）必須加強領導，統一認識。

教育、人社、編制、財政等部門和學校必須高度重視，加強領導，統籌協調中小學教師職稱評審與崗位競聘工作，組織教師認真學習國家關于中小學教師職稱制度改革工作的有關文件精神，從鼓勵教師主動從教、專心從教、專業從教、終生從教的高度，充分認識深化教師職稱制度改革的重要意義，積極推進中小學教師職稱制度改革與崗位競聘工作。

（二）必須摸清底數，盤活存量。

教育、人社、編制、財政等部門和學校必須根據中小學教師職稱改革有關文件精神，結合實際摸清兩個底數，一是本單位（系統、地區）專業技術崗位核準和使用情況，特別是崗位空缺情況；二是本單位（系統、地區）申報計劃申報各級各類專業技術職稱人員情況。原則上本單位的崗位空缺情況與申報職稱人員通過情況要大體一致，也就是要做到評聘有機融合。在摸清底數的基礎上，采取鼓勵專業技術人才合理流動、調整職稱評審通過率等有效辦法，最大限度用好、用足、用活現有崗位資源，優化隊伍結構，妥善解決職稱評聘矛盾。

（三）必須吃透精神，制定規則。

教育、人社、編制、財政等部門和學校必須根據中小學教師職稱改革有關文件精神，結合實際情況，認真細致地制定崗位競聘工作方案，主要內容包括：指導思想、競聘對象、具體競聘崗位及數量、占空崗比例、競聘條件、量化評價標準和方法程序、組織領導和具體要求等。

（四）必須先行試點，穩步推進。

教育、人社、編制、財政等部門和學校必須走群眾路線，廣泛征求教職工的意見和建議，經過全校教職工大會表決通過，同時按程序報批。另外，在全面組織實施前，必須選擇具有代表性的單位、系統進行試點，取得經驗、條件成熟后再穩步推進，切忌一刀切。

篇（2）

全院醫藥護護技人員

二、培訓目的

“三基”培訓是提高醫務人員整體素質和醫療水平的重要途徑。目的為提高全體醫務人員的醫療質量水平，把“三嚴”作風貫徹到各項醫療活動中。按照《云南省二級綜合醫院評審評價標準》要求，衛技人員“三基”培訓率≥95﹪，考核合格率100﹪。

三、培訓方法

(一)采取分級分類培訓原則：初級職稱人員重點加強基礎知識、基本理論、基本技能培訓，中級以上職稱人員在此基礎上加強本崗位、本專業的新技術、新進展培訓。參考書籍為新版的《藥理學》、《生理學》、《病理生理學》、《解剖學》以及本學科教科書、本專業最新診療指南。《執業醫師法》、《醫療事故處理條例》、《侵權責任法》、《傳染病防治法》及各專業法律、法規、部門規章等。

(二)個人自學為主，科室和院部組織培訓為輔。各科室制定“三基三嚴”培訓計劃與實施方案，并由科主任或副主任負責培訓和考核。每月一次學習，時間不少于2小時，培訓要求有記錄(時間、簽字、主講人、內容等)。今年著重科室三基培訓。

篇（3）

一、多措并舉，鼓勵社會資本在我市舉辦醫療機構

一是新增醫療資源優先考慮社會資本。在《**市2011-2015年醫療機構設置規劃》中明確規定要給非公立醫療機構留有合理空間，在調整和新增醫療衛生資源時，在符合準入標準的條件下，優先考慮由社會資本舉辦醫療機構；二是放寬社會辦醫準入條件和社會辦醫服務領域，凡是法律法規沒有明令禁止的醫療衛生服務領域和中醫藥健康服務領域，都向社會資本開放；三是通過市政府政務服務窗口和**衛生網向社會公開公布舉辦醫療機構的審批程序、審批主體和審批時限；四是社會資本在我市申請舉辦醫療機構可按照經營目的，自主申辦營利性或非營利性醫療機構，但鼓勵社會資本舉辦非營利性醫療機構，支持舉辦營利性醫療機構；五是社會資本在我市申請舉辦醫療機構可以根據功能任務和醫療服務需求，合理設置診療科目；六是合理確定非公立醫療機構執業范圍。為確保非公立醫療機構執業范圍與其具備的服務能力相適應，對社會資本在我市申請舉辦醫療機構的類別、診療科目、床位等執業范圍進行審核，對符合申辦條件、具備相應資質的，及時予以批準并發放相應許可。

截止到2015年，**地區登記注冊非公立醫療機構2532個，占全市醫療機構總數的57.4%，其中民營醫院醫院184個，床位1.46萬張；2015年全市非公立醫療機構門急診總人次為1121.68萬人次，占全市門急診總人次的25.9%；出院總人數為27.82萬人次，占全市出院人數的18.61%。

    二、積極探索醫療和養老融合新模式

積極推進醫療衛生與養老服務相結合，促進醫療衛生資源進入養老機構，支持社會力量重點發展醫養結合的護理型養老機構。

1.積極落實《**市人民政府關于鼓勵社會力量興辦養老服務機構的實施意見》有關養老機構應為入住老人提供醫療服務精神，支持社會辦養老機構內部設置醫療機構，如云南省社會福利院在福利院舉辦了云南省社會福利院福利醫院，開設床位50張；**市社會福利院也在福利院內舉辦了**市社會福利院福利醫院，開設床位101張。

2.支持康復醫院、老年病醫院、護理院、臨終關懷醫院等延續性醫療機構開展養老服務，探索建立一種有病治病，無病療養，醫療和養老相結合的新型養老模式，如在東川區第二人民醫院原療養院基礎上成立的東川區老年病醫院于2014年8月向東川區民政局申辦公建民營東川區幸福家園老年公寓，并于2014年11月辦理了民辦非企業證書。醫院在提供醫療服務的基礎上，還提供養老、康復、護理、臨終關懷及生活照料等服務，切實解決入住老年人及其家屬的后顧之憂。

    三、開展醫師多點執業，促進人才合理流動

在總結評估2009年以來醫師多點執業試點政策的基礎上，2015年修訂出臺了《**市醫師多點執業管理辦法》，放寬了二級以上公立醫院執業醫師向基層醫療機構流動的職稱限制，支持實施縣鄉一體化管理的醫療機構加強醫師的合理調配使用，取消了符合條件的醫師在醫聯體內多點執業的執業地點數量限制。醫師多點執業的實施，打破了醫療機構對優質醫師資源的壟斷，彌補了醫療人才資源的分布缺陷，穩步推動優質醫師資源縱向和橫向流動的政策目標，基層醫療機構和民營醫院分享到更多的優質醫師資源。截止2016年1月底，累計辦理醫師多點執業6508人次，其中：其中在職人員3854人次，占辦理人數59.22%，退休人員2654人次，占辦理人數40.78%。職稱為副高以上人數為4132人次，占辦理人數63.50%，主治醫師2376人次，占辦理人數36.50%。總體情況是在職高學歷、高職稱的醫師辦理比重逐步加大，高端衛生技術人才的輻射作用得到進一步發揮。

四、加強社會辦醫機構學科建設，提升其服務能力

為了規范社會辦醫機構的醫療服務行為，提升其醫療服務能力和水平，將往年市財政每年投入的300萬元優秀民營醫院獎勵資金爭取到用于鼓勵和支持社會辦醫機構學科建設，并制定了《2015年**市民營醫院學科建設和能力提升項目工作方案》。2015年11月3日市衛生計生委組織評審專家對符合申報條件的24家民營醫院的24個學科建設和能力提升項目進行了集中評審，根據評審得分高低，確定了擬立項的20個項目名單，并于2015年11月5日至11日期間在**衛生網上對名單做了公示。目前，市級財政安排的300萬元項目建設資金已經全部撥付到位，我委將通過多種形式對項目進行管理和督導，各項目單位同時接受財政和審計部門的督查和審計，確保建設資金專款專用，落到實處、用在實處。

五、加強社會辦醫機構人才培訓，提高其服務水平

認真組織實施云南省民營醫院人才培訓項目，制定了《關于組織開展**市民營醫院人次培養項目系列培訓的通知》，培訓分為急診醫學、藥事管理、醫院感染控制、護理管理、臨床檢驗、病案管理、產科質量控制、口腔適宜技術八個專題，主要培訓各專業的法律法規、臨床技術規范、診療新技術及適宜技術運用等，共培訓民營醫院各類衛生技術人員700余人次。

六、落實社會辦醫專業技術人員職稱評定政策

篇（4）

一、申報對象、范圍和條件

凡持有效的高級統計師資格考評結合試點考試成績合格證并符合《*省高級統計師資格評價條件（試行）》有關規定的人員，均可申報高級統計師資格評審。

年齡在40周歲以下的申報人員，需取得有效的全國職稱外語等級考試相應合格證書或符合相應免試條件；40周歲以上(含40周歲)人員，職稱外語不作為必備條件，作為專家評審的參考依據。年齡在45周歲以下的人員，需取得全國計算機應用能力考試4個以上模塊（科目）合格證書或符合規定的免試條件，年齡在45周歲以上（含45周歲）人員，計算機應用能力考試不作要求。

中央部屬在浙單位的申報人員必須出具國家有關部委委托我省評審的正式書面委托函。

二、截止時間

評審資歷計算時間截至20*年*月*日。成果業績、著作論文等評審材料的截止時間為材料受理的截止時間。

三、申報材料要求

申報高級統計師的材料要求真實規范、書寫清晰、手續齊全、裝訂完備。各單位要對申報對象提交的評審材料進行審核，并采取適當方式進行公示；申報對象和單位要對申報材料的真實性負責，并在《專業技術資格評審材料真實性保證書》上簽字。對有關復印件須經單位及當地人事部門核對原件驗證蓋印后才能上報。材料報送要求詳見《申報高級統計師資格材料要求》。

四、報送程序

由申報人員本人提出申請，按照高級統計師資格申報材料的要求，提供申報材料，并填寫有關表格，經所在單位和上級主管部門簽署意見后，報送所在市統計局。各市統計局對本地區申報人員進行資格初審，報同級人事部門復審后，由各市統計局報省統計局。在杭省級單位經省級主管部門資格審查后，統一向省統計局申報。中央部屬在浙單位申報人員符合委托評審條件的，直接向省統計局申報。上述申報人員經省統計局、省人事廳核準后，提交*省高級統計師資格評審委員會評審。

五、報送時間

請各單位于9月底前將《*省高級統計師資格評審委員會評審對象資格審查花名冊》和有關評審材料報送省統計局人教處（聯系電話：0571-87052786，聯系人:盛軍），逾期不予受理。

附件：1.申報高級統計師資格材料要求

2.專業技術資格評審材料真實性保證書

3.*省高級統計師資格評審委員會評審對象資格審查花名冊

4.推薦高級專業技術資格人員情況綜合表

5.破格推薦高級專業技術資格審批表

6.外語（古漢語、醫古文）免試審核表

7.計算機應用能力免試審核表

篇（5）

作者簡介：劉軍偉（1974-），男，安徽宿州人，安徽省宿州供電公司人力資源部，教育培訓管理專責，工程師。（安徽 宿州 234000）

中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0139-03

人才當量密度是指對長期職工的學歷、職稱、技能等級按系數進行折算，三者之中最高的折算值累加之和占本企業長期職工人數的比率。人才當量密度是衡量一個企業員工素質的關鍵指標之一，也是企業特別是電力企業考核高級人才占公司人力資源比例的重要指標。因此在保證人才引進指數穩步提升的同時，充分挖掘企業的內部人力資源，查找、分析影響人才當量密度指標的關鍵因素，實施針對性的改進措施，建立完善的人才指標管控體系，全方位、多角度提升員工的綜合素質，為國網公司實施的“三集五大”體系建設提供堅強的技術、技能人才隊伍保障成為迫切需要解決的問題。

一、管控體系的構建

1.管控的策略

創新開展一般員工崗位及職務的聘用管理，在網、省公司下達的勞動定員以及管理人員編制以內遵循“科學分工、合理設崗、滿負荷工作、高效率生產”的原則，根據實際管理和生產工作需要合理設置崗位序列和職務層次。在崗位聘用上，遵循“員工職業生涯發展與企業實際工作需要相結合，雙向選擇、競聘上崗、注重業績、動態管理”的原則對一般管理類、生產類員工的崗位職務層次每年動態調整一次。將職務聘用條件與學歷、職稱、技能等級掛鉤，并逐步建立與崗位職務層次序列相適應的薪酬分配體系，充分調動員工申報職稱、職業技能等級以及取得后續學歷的積極性，在員工中形成學知識、增技能、比業績的良好工作氛圍。在提升員工綜合素質的同時，快速提升公司的人才當量密度指標。

2.管控的目標

構建基于崗位動態晉升的人才指標管控體系，將職務層次與學歷、職業技能等級、職稱相聯系，并作為上崗的必備條件。根據每位員工的個體化差異，從學歷、學位、職稱、技能等級、專家人才等方面確認快速提升的措施，達到與崗位聘用相匹配的條件。在員工提升自身崗級和薪酬待遇的同時，激發員工申報職業技能等級與職稱的積極性，從而增加中級以上職稱和技師、高級技師在員工中所占的比例。同時大力培養各類專家人才和“雙師型”人才，使公司人才當量密度每年按照至少2%的速度遞增，實現人才指標的有效管控。

3.管控的主流程

（1）每年年初，公司對人才當量密度進行統計、分析，認真剖析影響人才當量密度的關鍵因素，結合各基層單位的實際情況下達不同的考核指標。

（2）各基層單位依據下達的考核指標認真梳理本單位員工的學歷、技能等級和職稱等基礎信息，根據個體差異從學歷、技能等級和職稱三個方面確認不同的晉升途徑，特別是針對人才當量密度折算值為1以下的員工制訂相應的提升措施。

（3）每年動態開展一次考評晉升，對于因學歷、職業技能等級或職稱等原因不能滿足晉升條件的人員，在通過自身的學習、掌握與崗位工種相同或相近的工作技能、通過職業技能等級的鑒定、評審或職稱的評審及取得相應的職業技能等級或技術職稱后再參加下一輪次的崗位及職務聘用。

4.管控的具體做法

從2010年開始，宿州公司打破已有的常規，出臺了《公司一般崗位及職務聘用管理辦法》，每年采取動態管理的方式將員工的上崗條件與員工的學歷、職業技能資格和技術職稱掛鉤，極大調動了員工申報技術職稱及參加技師、高級技師鑒定評審的積極性，具體做法如下：

（1）制定《公司一般崗位及職務聘用管理辦法》，明確崗位設置、崗位的任職基本條件、聘用要求等。

（2）公司勞動評價委員審核《公司一般崗位及職務聘用管理辦法》，并提出改進意見，人力資源部根據修改意見對管理辦法進行修訂完善。

（3）修改、完善后的管理辦法經勞動評價委員會批準，予以發文。

（4）各單位按照公司管理辦法的要求成立組織機構，制訂具體的職務調整實施工作方案，明確工作職責、調整的人員范圍、業績及能力綜合測評的方式以及實施的時間節點，報人力資源部批準。

（5）人力資源部對各單位上報的實施方案進行審核，提出改進意見，各單位修改后經人力資源部批準后執行。

（6）各單位按照批準的實施方案，組織員工開始報名，首先審核報名員工的學歷、職稱、技能等級等原始資料，確認員工是否符合崗位聘用條件。

（7）對符合條件晉升的員工采取筆試、答辯等多種方式開展業績及能力綜合測評。依據考評結果結合各職務層次限定的人數比例，確認擬晉升崗級人員名單，報人力資源部審核。

（8）人力資源部匯總各單位的人員名單，再次審核、確認擬晉升人員的學歷、職稱、技能等級是否符合晉升條件，報公司勞動評價委員會批準。

（9）公司勞動評價委員會召開專題會議，審核確認晉升人員名單，將結果進行公示。

（10）人力資源部根據公司勞動評價委員會確認的結果，調整相關人員的崗級，執行相應的職務層次待遇。

（11）相關的過程資料留存歸檔。

5.管控體系構建的注意事項

（1）在對各基層單位下達年度考核指標任務時既不能急功近利也不能毫無壓力，要充分考慮各基層單位因歷史遺留原因、工作性質、人員結構差異等不同的特點，在保證公司整體指標提升到目標值的基礎上給基層單位分解考核指標。

（2）各基層單位在制訂指標提升方案前要充分摸排本單位人員的學歷、職業技能等級、職稱等基本信息，為每個人制訂差異化的提升措施，特別是對人才當量密度折算值低于1的員工，必要時采取“1+1”幫扶的措施，幫助其實現提升目標。

（3）為保證應聘高職務層次的人員（一般管理崗位包括主管、高級主管；生產技能崗位包括技師、高級技師）具有與其職務層次相應的工作業績。高級職務層次設置應控制相應的比例，按照申報人員綜合考評排序擇優聘用。同等條件下，凡在考核期內被評為公司級及以上優秀管理人才、優秀技術、技能人才的應優先晉升崗位職務。

（4）為培養復合型高級技能人才，在職務調整時還應充分考慮“雙師型”人才的待遇。

（5）在整個職務評聘過程中，要嚴格按照“公平、公正、公開”的原則進行，即考評過程公開、考核結果公示、職工代表全程參與監督。

6.管控體系構建的成效

宿州公司一般崗位及職務聘用管理辦法的實施有效激發了一般員工申報職業技能等級和技術職稱的積極性，特別是一線生產員工申報技師、高級技師的熱情空前高漲，形成了員工你追我趕、比著學的良好局面。公司員工中具備技師、高級技師職業資格能力的人員大幅增加，“雙師型”人才不斷涌現，多人被評為網、省公司優秀技術、技能專家，并有260余人通過崗位晉升提高了薪酬待遇。

公司的人才當量密度由0.91（2009年）躍升到0.9898（截止到2013年3月），增長8.06%，實現了人才指標的有效管控。

二、存在的主要問題

由于電力行業85個專有工種工作性質的不同，部分專業暫未開展技師、高級技師的鑒定評審工作，如：營銷的客戶受理員、抄核收專業影響了相關專業人員工作的積極性，對公司的人才當量密度指標產生不利影響。部分員工由于年齡偏大、學歷不高、業績證明材料力度不夠，在申報職業技能鑒定考試和評審時不能通過，既失去了參與職務層次動態調整的機會，也對公司的人才當量密度指標產生一定影響。目前僅在市公司層面推行了崗位及職務的動態聘用管理，縣公司層面的推進力度還有待加強。

三、今后的改進方向及對策

結合國網公司“三集五大”體系建設開展相關生產班組的業務整合，鼓勵員工申報與自身工作崗位相同或相近專業的技師或高級技師，具備條件的鼓勵其申報職稱。

篇（6）

（一）深入開展師德師風教育活動。組織“我的師德價值觀”內容征集評選活動，共征集到廣大教師及社會熱心群眾的投稿件XXX余份，最終評選出優秀作品獎X篇、最佳入圍獎X篇，活動人員參與面廣、社會反響熱烈，有效激發廣大教師愛生敬業、獻身教育的熱情。結合期初檢查，督促學校及時上報、清理各類在編不在崗人員，嚴格教職工考勤督查，規范請（銷）假審批程序，今年以來已辦理校級干部請假審批手續XX人次，教職工請假審批手續XXX人次。同時，加大對各類違紀人員的查處力度, 本季度截至目前已處分酒駕醉駕X人、違反考勤紀律X人、師德失范行為X人。

（二）加強校級后備干部隊伍建設。根據《XX市校級后備干部選拔培養方案》精神，在各中學、中心小學、市直學校個別談話推薦、會議推薦的基礎上，通過閉卷筆試、面試答辯和人格因素測試，確定XX名校級后備干部培養對象，于1月24日舉行了培訓啟動儀式，并將于4月9日至13日進行“基于校（園）長專業標準的專業素養提升”為主題的首次異地集中培訓，幫助培養對象了解學校管理的前沿理論，更新教育觀和學校管理觀，提升個人內在素養。

（三）優化學校中層干部隊伍結構。提升學校用人的自主性，將學校中層干部的考察、選配任免和管理權限下放給學校，第一季度共對XX所學校擬任免的XX名中層干部進行了審批，有效優化了學校中層干部隊伍結構，促進學校管理效益的整體提升。

（四）有序推進新任教師招聘。組織對全市中小學校、幼兒園新學年度的師資配備現狀及需求、班生預測和今后幾年退休教職工等進行逐校調查摸底、細致分析、全面匯總，結合我市教育事業發展需要和中高考改革趨勢，20XX年我市公開招聘XX名新任教師，共有XXX人報考我市招聘崗位。與此同時，拓寬優秀教育人才的引進渠道，20XX年1月，組織市教師進修學校、XX一中等X所學校赴XXXX大學舉行專場教師項招聘會，采用現場報名、面試考核合格后直接簽約聘用的形式，使用事業編制專項招聘簽約擬引進XX名碩士研究生。

（五）持續推進名優教師培養工程。大力實施名優強校戰略，扎實推進名優教師隊伍的培養管理。擬定《XX市名優教師五級梯隊建設實施意見（試行）》，搭建教師專業發展平臺，建立教師成長激勵機制。選派XX名XX市中學名校長培養對象赴XXXX大學參加異地研修；繼續組織XX名XX市教育“XXXX”培養對象赴上海為期一年的跟崗學習；選派XX名XX市學科帶頭人培養對象參加培訓班學習。推薦XXX名優秀教師參評XX市骨干教師；考核認定XX名XX市教學名師；開展省學科教學帶頭人、名校長后備培養培訓人選的遴選工作。依托教師進修學校開展本級教師培訓，共組織XXXX人次參加義務教育統編教材網絡培訓、高中畢業班學科教師專題研訓、新課程標準培訓、教研員履職能力提升專項培訓、XX市骨干教師培訓等。組織參加XX市級以上各類培訓，推動教師加強業務培訓學習，切實抓好教師繼續教育，促進專業發展。本季度以來，組織參加省、XX市級培訓XX人次。

（六）做好職稱工資工作。為引導廣大中小學教師進一步提高專業水平，著力打造一支素質優良、結構合理、專業化強的教師隊伍，培養一批在市內外產生重大影響和得到社會廣泛認可的正高教師（含正高級講師）隊伍，結合我市教育系統實際，制定了《XX市教育局關于印發<XX市正高級教師后備人選培養工作方案>的通知》。在充分調研、結合其他縣市的基礎上，協調市財政局、人社局，初步形成了《XX市鄉村教師生活補助實施方案》，擬于近階段下發。認真貫徹執行省教育廳、省人力資源和社會保障廳的有關職稱文件精神，做好中級職稱下放縣級評審的有關工作，做好20XX年XXX名中級職稱申報對象的職稱評審材料預審工作，并會同市人社局提交XX市人社局審查，擬于4月份召開職稱評審會。

（七）扎實開展退教人員管理工作。下發《XX市教育局關于進一步做好教育系統離退休老干部服務管理工作的通知》，積極履行管理職責，及時辦理達齡人員退休手續，兌現各項生活待遇，堅持開展走訪慰問，切實加強離退休老干部的服務管理工作。20XX年已辦理退休人員有關手續XX人，發放全市退休（退職、退養）人員20XX年春節慰問金（每人XXX元）XXXX人。做好20XX年度高齡津貼、XX特區、離休干部增發一個月生活補貼等津補貼審批工作，協助開展XX市退離休教育工作者協會第X屆會員代表會暨教育系統關工委20XX年工作會議。

（八）做好學歷更改初審工作。嚴格執行《XX市教育局關于重申教職工在職接受學歷、學位教育相關規定的通知》，做好教職工在職接受學歷、學位教育，申報入學及學歷更改認定初審工作，完成本系統中小學校XXX人學歷（學位）更改申請的初審工作。其中申請更改為大專學歷的XX人，申請更改為本科、學士學歷（學位）的XXX人。申請更改為碩士學位的X人，申請更改為黨校本科學歷的X人，并移交市人社局審批人定。

篇（7）

我鎮農作物有害生物發生種類多、數量大、危害重，施用農藥防治有害生物危害是當前和今后較長時期的重要措施，而施藥的噴霧器是必要的工具。但我鎮目前50%以上的農戶擁有的農藥噴霧器具機型落后，噴灑器械單一，“跑、冒、滴、漏”嚴重，導致農藥利用率低，大容量粗霧滴噴灑農藥，造成每年農藥制劑浪費大。既為害了環境，又加大了農業成本。因此，實施植保器械更新換代，引導農民使用先進施藥器械，普及農藥噴灑操作技術規范，推進農藥科學安全使用進程，實現安全控害、節本增效已是新時期植保工作的重要內容。

二、工作任務

（一）更新目標。根據我鎮實際，今年我鎮督促種植戶和植保專業合作社完成手動噴霧器50臺更新,每個植保專業合作社更新手動噴霧器2臺。鼓勵有條件的專合社、種植戶購置無人機，自走式噴桿噴霧機等高效、節本機具。通過植保器械的更新帶動全鎮農民購置先進施藥器械和掌握農藥噴灑技術規范，農藥浪費和農產品殘留及污染環境得到有效控制，植保新技術推廣不斷完善，植保抗災、減災能力顯著增強。

（二）宣傳發動。各村要加大力度，采用廣播、電視、會議、文件等多種形式搞好宣傳發動，確保植保器械更新工作認識到位、重視到位、落實到位。

三、主要措施

篇（8）

2005年《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》第一次從政策層面提出了高校輔導員職業化、專家化的概念。

2013年教育部頒布了《普通高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》，根據教育部和陜西省教工委的有關要求，我院積極探索，去年底開始組建輔導員專業團隊和工作室。

2、基于我校面臨形勢的需要

2015年為我校的教學改革年，在改革過程中對人才培養方案進行了變革意義的修訂。根據人才培養方案，確立了一體多翼，多翼部分的大量工作需要在第二課堂實現，主要由學生工作系統來完成。學生工作系統由過去的安全穩定的維護部門、安全穩定的消防員、一個保姆團隊，要上升為人才培養部門的組成部分。對這支隊伍的整體業務知識和綜合能力等方面要求會有大幅度的提高。這也是學校對于學生管理系統和輔導員提出的重要目標和要求。

二、專業團隊、工作室定位、開展工作的途徑和開展工作的方法

1、專業團隊、工作室的定位及開展工作的途徑

輔導員專業團隊側重理論性的研究和探討，需要用專業化來探索。探索是具有方向性、指向性的。主要研究和探索學生教育管理工作最前沿的、具有潮流性的理論和新動向以及實現工作的基本途徑，為輔導員工作室的建設、成員的發展提供理論指導和優質培訓，搭建良好的研究、學習和交流平臺，拓展其專業成長和發展的空間，使其理論水平得到提升、綜合素養得到提高、實踐能力得到加強。

輔導員工作室是基于理論探索基礎之上，面向全校學生，面向基層，開展學生工作的組織（或叫教師社團），它全方位為他們提供心貼心、一對一跟蹤式的咨詢、解惑、指導、幫助、培訓、生活導航等全面服務；同時，也為朋輩輔導員、教師，為學生社團和學生干部提供各種培訓和服務，為學生的全面成長搭建平臺。

2、工作室開展工作的方法

一是工作室要基于團隊的理論，把團隊的最新理論和實踐相結合，提出工作的理念，把工作的理念落實到工作方法和途徑當中，謀求工作的平臺；二是工作室內部要結合工作室的定位和目標，不斷地拓展工作室開展工作的內容、范圍、途徑和陣地。我們工作室開展工作的基本思路就是通過團隊的吸引力為學生在黑暗的夜空中點一盞最亮的燈，把所有需求者吸引到工作室來。

三、我校輔導員專業團隊和工作室建設的基本情況

1、制定了工作方案

每個工作室制定有詳實的工作方案（包括：工作室的名稱、簡介、工作室定位、工作內容、工作載體、工作計劃、專業性學生思想政治教育咨詢和服務等）和成員培養方案（包括培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考核等）

目前，17個工作室均建立了網絡微信公眾平臺，受眾群體不斷增加。如：西京驛站網絡思想政治教育工作室的微信公眾平臺已有關注用戶3300余人，僅2014年10月30日晚，工作室組織的一次達人秀決賽，微信公眾平臺單日瀏覽量近20000人次。

2、建立健全了規章制度

（1）學院先后制定了《西京學院輔導員專業團隊建設管理辦法》和《西京學院關于輔導員工作室建設的指導意見》》等制度，從而為輔導員隊伍專業化建設提供了有力的保障。

（2）完善考核激勵制度

學校鼓勵輔導員個人或團體自愿申請組建輔導員工作室，學校每年組織一次“優秀（特色）輔導員工作室”評選活動，獲獎工作室成員在政策允許的條件范圍內參加輔導員職業能力級別評定時予以傾斜，被評為優秀（特色）輔導員工作室的成員，在崗位評聘、職稱評審時，優先予以考慮。

（3）保障運行經費

學校保障輔導員專業團隊必要的運行經費，其經費從輔導員年度專項培訓經費中支出；輔導員工作室運行經費學校允許社區（書院）從本單位年度發展基金中支出；社區（書院）要為輔導員工作室成員提供充足的工作時間保障、經費保障和良好工作條件，并做好全方位的服務工作。

3、構架了輔導員專業團隊和工作室運行系統

目前，學校在校級層面組建了大學生日常思想政治教育團隊；大學生黨團和班級建設團隊；大學生學業指導團隊；大學生日常事務管理團隊；大學生心理素質教育與咨詢團隊；大學生網絡思想政治教育團隊；高校校園危機事件應對團隊；大學生職業規劃與就業指導團隊等8個輔導員專業團隊。而8個輔導員專業團隊又下設17個輔導員工作室。

四、團隊和工作室的主要特點

1、團隊協同精神凸顯

輔導員原來只負責自己所帶班級的學生教育管理工作，現在團隊、工作室要面向整個社區（書院），甚至要面向全校學生開展，變人自為戰、班自為戰為團隊協同作戰。

2、團隊成員專業多樣化

團隊或工作室成員學歷、學緣、年齡、職稱結構的合理搭配，促進了專業團隊梯隊建設，形成了優勢互補的團隊架構。

3、整合資源，優化隊伍

在遇到問題和進行危機處理時，團隊工作模式為輔導員提供了強大的精神后援支持和專業后援支持。后援支持還能使團隊的凝聚力大大增強，力量進一步整合，個人能力得到充分、穩定的發揮，工作價值得到最大的體現，輔導員職業倦怠中的無價值感問題就會得到解決。

篇（9）

深入貫徹落實科學發展觀，以建立市場經濟條件下“擇優、比優、公開、公平”環境為目標，通過完善競爭機制規范建設工程招標行為，推進中介服務市場健康有序發展。充分整合和利用中介服務機構的資源和專業優勢，加強全縣有形建筑市場的管理，進一步規范工程建設承發包行為，保障工程建設交易活動各方主體的合法權益，促進工程建設領域源頭治腐工作，有效助推我縣“三化”建設進程。

二、組織領導

為確保建設工程招標比選工作的順利進行，成立縣公開比選建設工程機構領導小組，組長由縣公共資源交易市場管理委員會主任擔任，副組長由縣公共資源交易市場管理委員會辦公室主任、縣發改委主要負責人擔任，成員單位縣城鄉規劃建設局、縣交通運輸局、縣水利局、縣工商局、縣監察局、縣法制辦、縣公共資源交易中心等單位組成，領導小組辦公室設在縣公共資源交易中心，具體負責全縣公開比選建設工程機構工作的組織實施及入闈機構的考核考評工作。縣發改委負責建設工程招標機構入闈名單的管理和工作。

三、比選對象

建設工程招標機構比選主要通過對其資格、能力、業績、信譽等情況進行綜合比較，從中優選若干招標機構作為我縣各年度的入闈機構。參加比選的機構須具備以下條件：

1、依法設立的企業法人；

2、依法取得建設主管部門認定的工程招標機構資格，具有建設工程招標暫定級（含）以上資質；

3、州市外招標機構須在州市范圍內設有分公司；

4、具備承擔風險的能力，財務狀況和銀行資信良好；

5、擬派駐我縣的項目負責人具有中級以上（含）職稱，有相關資格證書，8年以上工作經歷，從事類似招標工作3年以上；業務經辦人必須在兩人以上且具有大專以上學歷，從事招標業務2年以上；

6、具有良好的信譽及職業道德，近三年內沒有違反行紀行規，沒有不良處罰記錄。

四、方法步驟

1、比選內容和評分方法

本次比選采用綜合評審法，滿分100分，評審內容分為兩個部分。一是工作業績和綜合實力。工作業績指比選申請人近三年所承擔過的招標情況，按一定規模給予相應分值。綜合實力指擬派駐我縣的項目負責人、工作人員的學歷、職稱資格和從業經歷。二是招標方案的編制。招標方案采用模擬項目，比選申請人按照模擬項目的有關條件編制方案，由評審委員會對方案的合法性、合理性以及深度等方面進行評比。（詳見附表1）

2、評審委員會

比選評審工作由評審委員會負責。評審委員會由有關經濟技術方面的專家、行業主管部門代表組成，成員人數為九人以上單數，其中技術、經濟專家七人。經濟、技術等方面的專家應當在比選申請書遞交截止日當天，從州市評標專家庫中隨機抽取。

3、比選程序

a、比選公告

由縣公共資源交易中心在《南日報》和州招標投標網、縣人民政府網公開比選建設工程機構的公告，公告內容包括比選對象的條件和比選內容，報名時間、地點，開標時間、地點，并附有比選文件，潛在比選申請人可自行下載。

b、提交申請書

比選申請人須按比選文件的規定和要求編寫比選申請書，按規定時間前向縣公共資源交易中心提交申請書及比選文件要求的其它相關資料。

c、比選評審

評審委員會先分別對不體現比選申請人單位標記的招標工作方案進行評審打分，再按照比選文件規定的評分標準對工作業績和機構綜合實力等情況進行逐項評分。

d、確定入闈機構

匯總分數，取所有評委的評分，去掉一個最高分、一個最低分，再累計總分。按得分從高到低的順序進行排序，選取前10名為入闈候選機構，如第10名存在并列的情況，則由評委投票決定，得票數多者入闈。

e、中選公示

對入選的機構名單，由縣公管辦、縣發改委按程序報縣政府投資工程承包商名錄管理委員會審核，并經縣政府批準同意后在州招標投標網站和縣人民政府網上進行公示，公示期為五個工作日。如有異議的，可在五天內以書面形式向縣發改委、縣公管辦反映；公示結束后向中選人發出《入闈資格通知書》。

f、簽訂協議書

經評審入闈的機構，必須在規定的時間內簽訂《縣比選建設工程招標機構入闈協議書》（附表2）、《招標服務承諾書》（附表3）和繳納叁萬元人民幣的履約保證金。如未在規定時間簽訂《縣比選建設工程招標機構入闈協議書》和繳納承諾保證金的，則視為自動放棄入闈，再按得分高低依次遞補比選申請人入闈。

五、入闈機構的管理

1、工作內容

招標機構應服從業主和縣公共資源交易中心的工作安排，接受縣公管辦、縣發改委和縣行業主管部門的監督管理，根據項目需要開展以下業務：

a、提供招標項目有關法律法規和業務咨詢服務；

b、擬訂招標方案和編制招標文件（含工程量清單、資格審查文件和標底等）；

c、編制并在由行業主管部門依據國家、省、市有關規定指定媒體的招標公告或邀請書；

d、如有需要，組織各項目投標人現場踏勘或答疑（書面答疑）；

e、在縣公管辦的監督管理下，組織主持報名、開標、評標、定標等；

f、草擬合同，協助合同簽訂；

g、招標投標文件的管理；

h、應提供的其他服務。

2、承接項目

我縣范圍內的建設工程項目如需要招標的，必須在獲得入闈資格的機構中選擇具體機構。選擇方式以隨機抽取為主，抽取時招標人、縣發改委、行業主管部門、縣監察局、縣公共資源交易中心及有關行政監管部門應派人現場參與。被選定的招標機構，不論該工程規模大小及何種方式招標，都必須完成其招標業務，否則視為違約，將沒收其履約保證金并按程序取消其入闈資格。但若因資質等級和項目要求不相符，則自動放棄，重新抽取。各入闈機構在未輪滿一次時，已一次的，暫不參與本輪的抽取。

3、費用

a、費收取標準

按照《招標服務收費管理暫行辦法》（計價格號）文件規定，結合我縣實際情況，為優化我縣投資環境、降低投資運行成本，對招標服務性收費，依照縣委、縣政府《關于加快推進承接產業轉移工作的決定》（縣發號）文件第十一條“服務行收費按低于標準的50%收取，”我縣招標服務收費采取差額定率累進計費方式按以下標準執行：

入闈機構在承接我縣業務時嚴格按照上述下浮比例與業主單位簽訂合同，當不編制工程預算及工程量清單時扣減總費的30%。費用約定由中標單位支付的，應將招標費用列入招標控制價其他項目費用中。

篇（10）

一、全面總結，深入調研，確定全局2003年工作目標、任務和重點工作，形成并下發教育局年度工作意見。

二、做好學期結束工作，指導學校師生寒假生活，組織開學跑面，確保各級各類學校秩序的穩定。

三、召開開學工作會議，全面部署新學期教育教學工作。下發教育局下半年主要會議活動、檢查評估項目書和干訓、師訓計劃表，規范項目管理。

四、切實加快重點項目建設，常州大學城、北郊中學新北校區、少年科學藝術宮二期工程等按序推進，教育招商引資積極拓展。

五、認真展開教育布局調整、師資隊伍建設、招生制度改革等方面的調研論證，初步形成了教育局“加快骨干教師隊伍建設意見”和“2003年中考中招工作意見”。

六、及時總結基礎教育課程改革經驗，及時調整課改實施策略，為秋學期課改擴面做好準備。

二季度是我們本學期主要的教育教學時段，招生考試任務十分繁重，我們將著力壓減會議活動、規范檢查評估，突出重點、確保中心、確保穩定，在此基礎上，加快事業發展，穩妥推進教育改革。主要工作有以下五個方面。

一、積極穩妥地做好招生考試工作。在認真調研的基礎上，形成今年小升初、中招工作方案；細化操作程序，嚴密組織中考體育考試、文化考試、單招考試和全國高考，確保萬無一失。

二、加快推進重點項目建設。常州大學城要按秋學期大學生入駐的目標倒計時推進建設；常州少年科學藝術宮二期工程將竣工交付使用；北郊中學新北校區項目爭取破土動工；市二中改造方案完成前期論證。繼續拓展教育招商引資渠道，積極組織有關項目參加市城建招商會。

三、出臺并實施“常州市加快骨干教師隊伍培養意見”，做好教師資格認定、教師職稱評審等前期準備；開展“雙語教學”調研，制訂“加快提高教師外語教學水平的辦法”。

篇（11）

各高等學校、省直有關單位科研管理部門：

按照《2021年湖北省社科基金一般項目（后期資助項目）評審工作方案》的安排，經省委宣傳部批準，2021年湖北省社科基金一般項目（后期資助項目）申報工作即日開始，現將有關事宜通知如下：

一、2021年湖北省社科基金一般項目（后期資助項目），由湖北省社會科學界聯合會負責組織申報、評審工作。

二、申報形式：省社科基金一般項目（后期資助項目）采取“以成果形式申報”的辦法實施，主要資助專題性應用研究和基礎研究。

三、申報范圍和條件：

1.申報項目須是未出版(發表)的最終研究成果（專著或研究報告）。申報分政治（含政治學、與黨建（科社）、法學、哲學等學科，以及省委講師團“理論熱點面對面示范點建設”專項）、經濟(含理論經濟、應用經濟等學科)、管理（含管理學、圖書館·情報與文獻學等學科）、社會（含社會學、民族學、宗教學等學科）、文化（含歷史學、語言文學、新聞學等學科）、藝術、其他(含教育學、體育學等學科)七個專題類別。申請人須認真研讀《湖北省社科基金一般項目（后期資助項目）2021年度課題指南》的說明，并按其要求進行申報。

2.項目申請人（負責人）須具備下列條件：遵守中華人民共和國憲法和法律；具有獨立開展研究和組織開展研究的能力，能夠承擔實質性研究工作；具有中級以上（含）專業技術職稱（職務），或者具有博士學位；所在工作單位在湖北。全日制在讀研究生不能申請，具備申報條件的在職博士生（博士后）通過所在工作單位申請。

3.為避免一題多報、交叉申請和重復立項，對項目申請作如下限定：（1）課題負責人同年度只能申報一個省社科基金一般項目（后期資助項目），且不能作為課題組成員參與其他省社科基金一般項目（后期資助項目）的申請；課題組成員同年度最多參與兩個省社科基金一般項目（后期資助項目）申請。（2）不得以在研或已結項的省部級以上科研項目研究成果申請省社科基金一般項目（后期資助項目）。（3）已公開出版或發表的、內容基本相同的研究成果不得申請省社科基金一般項目（后期資助項目）。2021年“深度學習”專項活動擬立項項目和省委講師團“理論熱點面對面示范點建設”專項項目的負責人和課題組成員比照此條執行。

4.申報者須如實填寫材料，并保證研究成果沒有知識產權爭議。凡存在弄虛作假、抄襲剽竊等行為的，一經發現查實，取消申報資格；如獲立項予以撤項并通報批評。

四、申報途徑和要求：省社科基金一般項目（后期資助項目）采取網上申報形式進行，網上申報地址：hsas.csdc.info，申報時間：2021年8月11日至8月20日，審核時間：8月23日至8月24日，逾期作放棄申報處理。

五、省社科基金一般項目（后期資助項目）實行同行專家評審制，由省內專家進行初評、終評兩輪網上封閉評審，擇優立項。

六、凡獲得省社科基金一般項目（后期資助項目）立項的課題成果，成果出版（發表）時須在顯著位置標注“湖北省社科基金一般項目（后期資助項目）成果”。

七、各單位集中報送申報材料要求：

1.由各單位負責對本單位申報材料進行網上初審，并報送通過審核的申報成果《匯總表》1份（《匯總表》由網上自動生成導出，須加蓋科研管理部門公章）。

2.須報送《匯總表》中申報成果的打印稿一式1份。（課題成果采用統一封面樣式打印，全部雙面印制。所有文字表述中不得直接或間接透露個人信息或相關背景信息，否則取消參評資格。）

3.報送紙質成果時，須將成果的word版本（以姓名、申報編號作為文檔名）一并報送。

4.報送紙質成果時，須將成果的復制比檢測報告一并報送。成果的復制比檢測報告必須符合學術規范，各單位負責對本單位申報成果進行審查把關。不提供復制比檢測報告或復制比檢測報告不符合學術規范的成果，不得申報本年度省社科基金一般項目（后期資助項目）。

5.每項申報成果的紙質材料需用標準檔案袋封裝。不直接受理個人申報。

6.受理實物材料申報時間為2021年8月26日至9月2日，逾期不予受理。