濕地文化大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇濕地文化范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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近年來，隨著濕地保護管理事業蒸蒸日上，全國各地紛紛興建了各類濕地自然保護區、濕地公園、濕地博物館和濕地宣教中心等相關機構。然而，單體的展示機構相對于全國眾多濕地來說是遠遠不夠的，濕地之間需要一個能夠集中交流與展示的平臺，進一步整合全國濕地資源，展示濕地之美和濕地保護管理成果。

中國濕地博物館一直在為此努力。從年初開始，他們就著手籌劃一個旨在展示全國重要濕地的博覽會，并爭取到了中華人民共和國國際濕地公約履約辦公室、浙江省林業廳和西溪濕地管委會聯合主辦這場盛會。經過半年多時間的周密籌劃和反復完善，中國國際重要濕地展示會于10月28日在位于杭州西溪濕地的中國濕地博物館隆重拉開帷幕。這是我國首次對國內所有的國際重要濕地進行全面展示的一次盛會，也是一個我國濕地保護管理成就展示、交流和學習的嶄新平臺。

目前，我國已擁有41塊國際重要濕地，這些濕地類型多樣、資源豐富，是我國濕地中的“精品”。這次展示會通過依托這些“精品”及其豐富的濕地資源，經過持續30天的展示，重點推介了杭州西溪濕地、江西鄱陽湖濕地、甘肅尕海濕地等國際重要濕地，不僅介紹了濕地資源特色，展示了濕地的魅力，更宣傳了我國在濕地保護管理，特別是國際重要濕地保護管理方面的成就，在全社會進一步樹立起了濕地保護意識，從而加強公眾保護濕地的自覺性和主動性，推動我國濕地保護事業邁上新臺階。中國國際重要濕地展示會還有效地擴大了濕地文化的影響力，以濕地文化帶動當地旅游業發展，以濕地生態旅游形式促進濕地保護工作，從而為濕地保護管理和可持續利用作出新的貢獻。這樣的展示會，也是推進生態文化建設的重要內容，是落實黨的十七屆六中全會關于推進社會主義文化大發展大繁榮的具體活動。

我國的國際重要濕地是全國濕地的重要組成部分，保護管理好這些國際重要濕地對推進全國濕地保護、履行濕地公約、提升國際影響力都具有十分重要的意義。多年以來，各級政府、各管理部門、各國際重要濕地管理機構都為國際重要濕地的保護管理作出了巨大的努力。國家林業局作為主管部門也一直十分關注中國國際重要濕地的保護與管理工作，“十一五”期間，國際重要濕地的保護恢復項目是重點實施項目，正在編制的《“十二五”濕地保護工程規劃》也繼續將國際重要濕地的保護恢復列為重要內容。去年啟動的全國濕地保護補助資金將國際重要濕地作為重點補助對象予以補助，以期通過這些資金全面提升國際重要濕地的保護水平和管理能力。“十一五”期間國家林業局還通過有限的財政補助對各國際重要濕地開展了生態監測，并公布了《中國國際重要濕地生態狀況公報》，全面展示了中國國際重要濕地的生態狀況。通過各方的共同努力，中國的國際重要濕地保護工作取得了顯著的成就，但必須清醒地認識到，中國的國際重要濕地還存在許多問題，從國家層面，我們也需要進行一些總結。這次展示會對外是展示、宣傳，對內、對各國際重要濕地管理部門是相互交流、相互學習、自我總結、提高的一次機會，這也是開展這次展示會的重要目的。

創辦全國濕地類博物館聯誼會和《國家濕地》雜志

組建全國濕地類博物館聯誼會，可謂是中國濕地博物館的又一大膽創新。這一構想首先得到了當地黨委、政府的大力支持，國家林業局濕地保護管理中心也給予了高度的肯定和大力的支持，全國各地的濕地類博物館、濕地保護機構更是積極響應。有了領導層面、會員層面和專業層面的全面支撐，中國濕地博物館于去年10月成功召開了聯誼會成立大會，來自北京、上海、天津、山東等11個省市的17家濕地類博物館單位成為聯誼會成員，中國濕地博物館被推選為會長單位。該聯誼會的建立，標志著我國濕地保護又誕生了一股新生力量。國家林業局副局長印紅對此給予了高度的評價，她在工作報告中指出：“中國濕地博物館是世界上圍繞濕地單一主題最大的博物館，在中國濕地博物館的帶動下，全國部分省區市和自然保護區已經建設或正在籌建用于展示濕地生態效益和功能的博物館和宣教中心20多處。”在今年秋季召開的聯誼會第二次全體會議上，又有寧夏沙湖博物館等6家單位加入，聯誼會組織進一步壯大。

與此同時，同樣由陳博君館長發起創辦的《國家濕地》雜志在短短兩年時間內，連續出版了10期高品質的雜志，在全國濕地界贏得了良好的口碑。這份厚度達98頁的全彩雜志內容十分豐富，涵蓋了濕地展示、濕地科普、濕地人文、濕地研究和濕地動態等各個方面，每期發行量達4000冊，投遞范圍覆蓋北京、上海、廣東、新疆等30個省市自治區。刊物發行以來，得到了社會各界讀者和全國各地區濕地保護單位的廣泛贊譽。這本刊物的面世，填補了國內濕地綜合刊物的空白。

面向國際承辦活動提升美譽度

中國濕地博物館面向國際積極爭取承辦活動，在國際大舞臺進一步展示自己。2010年舉辦了“美麗城區”品牌塑造創意發想會，來自澳大利亞、日本、新加坡和國內的創意大師們齊聚博物館，為西湖區打造“美麗城區”獻計獻策；成功舉辦了2010年上海世博會城市最佳實踐區案例館館長“西湖沙龍”活動，來自日本大阪、意大利威尼斯、法國巴黎等全球42個城市案例館館長和代表齊聚一堂，交流經驗與心得；在上海國際博協大會期間，通過組織展覽，向來自世界各地的3000多名博物館代表展示和宣傳自己，期間有世界300多家博物館單位的代表實地參觀了中國濕地博物館。此外，韓國博物館協會、美國濕地專家代表團、香港濕地公園等紛紛慕名前來參觀交流，開展國際交流合作，使中國濕地博物館的美譽度在國際上得到了有效提升。

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關鍵詞

城市濕地公園、景觀提升

中圖分類號：G246 文獻標識碼：A

0 緣起

近年我國不少原本屬于鄉村或郊野的自然濕地逐漸成為城市土地擴展的一部分，其用地性質和使用功能亦隨之改變，除承載原有的生態功能外，還應滿足一定的市民日常休閑活動之需，可以稱之為城市濕地公園，系指納入城市綠地系統規劃的、具有濕地的生態功能和典型特征的、以科普教育、自然野趣和休閑游覽為主要內容的公園，其最大特點在于主題性、自然性和生態性。【1】2005年國家建設部城建司頒布的《國家城市濕地公園管理辦法》中對城市濕地公園的概念界定為“在具有天然濕地資源的城區，通過綠地系統規劃，在保護的基礎上對其進行合理開發，形成觀光、休閑、娛樂、科普教育等多功能濕地公園”。【2】

本文以虎丘（三角咀）濕地公園濕地修建性詳細規劃的競賽方案為例，通過對設計理念的闡述，為城市濕地生態保護與永續利用提供借鑒。

1、概況

虎丘濕地是蘇州1996年總體規劃所確定的四角山水之一。到2012年底總共完成5.56平方公里的建設，初步形成了具有濕地特質的公園景觀。隨著蘇州城市化進程的推進，虎丘濕地公園周邊的新區發展對公園提出了更高的建設要求，從而開啟了第二個五年全面提升的新階段。本次規劃項目分為虎丘濕地公園未建區詳細規劃及已建區完善提升兩個層次內容。未建區由東區、西區兩部分組成，東區規劃總用地面積132.7公頃，西區規劃總用地面積237公頃。中國城市建設研究院、德國瓦倫汀景觀建筑與城市規劃設計事務所和蘇州設計研究院股份有限公司聯合設計完成的方案在2013年度蘇州國內投標設計競賽中獲得二等獎。

2、規劃設計

2.1規劃設計原則

城市濕地公園規劃應基于對可持續發展思想的深刻認識，在保護利用日益稀缺的濕地資源基礎上，充分尊重基地環境的自然演進過程，與地域文化內涵、風土人情和濱水活動有機結合，讓全社會都能共享濕地的樂趣和魅力。

2.2設計理念

本規劃以城市到自然的“漸變”為核心理念，提煉基地本質的地貌語匯，如森林、湖泊、魚塘的特色肌理，規劃出具有地域特色元素主題公園。

2.3設計目標

（1）將“地方特色文化、園林濕地風光、生態娛樂休閑、城市主題商業”有機結合于一體，形成特色鮮明，兼具傳統與現代風情、注重游客參與體驗的國際性濕地主題公園。

（2）打造蘇州西北部的生態綠肺和度假勝地。

（3）建設標志性空間，樹立姑蘇區與相城區的入口新形象。

（4）體現蘇州歷史文化與產業特色，為藝術文化旅游提供新型體驗空間。

（5）開發體驗活動，為周邊提供相應的配套服務，提升整體城區的品質和周邊土地的價值。

（6）設計標志景觀點與綠色廊道，在空間上與虎丘塔形成呼應，提升大虎丘區域內的景觀品質。

2.4、總體結構

規劃將虎丘濕地片區總體結構分為一心三區、公園十二景。設計強化形成了東西、南北兩個漸變軸，以達到城市到自然的漸變、森林至湖泊的漸變從而形成自然與城市肌理的衍生，濕地公園與虎丘綠脈的相聯。

圖1 總平面圖

圖2 功能分區圖

2.5 功能分區

（1）中央濕地景觀區

公園入口位于基地東北角，采用引導性較強的軸線布局方式形成入口景觀軸，增強禮儀感與陣列感，設置大型雕塑景觀塔與空中景觀走廊，強化公園標志性的同時，使游客在水、路、空等多種路線進行景區觀賞；原有湖心景區植被較為完整，但交通串聯不力，同時由于小島過多，造成水流不暢，缺乏大面積親水空間，規劃設計并原有的“三湖”為一湖，在最少改動的原則下，方便水體流動，延伸景觀視線，增加可用湖面面積,擴展親水空間；濕地體驗區整體風貌較好，加入部分休閑措施，如觀鳥亭、景咖吧、湖邊燒烤等，提升環境品質。

圖3 主入口鳥瞰圖

（2)文化商業區

園區東側定位為文化商業區，分為三個主題街區。北部為新姑蘇風情商業街區，與入口廣場有機相連，采用傳統的小橋流水，曲徑通幽的規劃手法，打造一個符合蘇州建筑與生活特色并與園區形成緊密的商業紐帶；中部為文化體驗街區，設有漁家文化體驗區、吳文化展覽中心、水稻之鄉農家樂等項目。建筑風格上運用自由的形態，起到了銜接與過度的作用；南區緊鄰滬寧高速，城北西路、虎丘公園景區等重要節點，區位優越，規劃設計為高端綜合商務區，在形態上與西側森林療養區的山地形成呼應，半周環抱濕地公園，三個片區形成不同機理組合，給整片東區商業帶來了豐富與多層次的業態。

圖4 文化商業區鳥瞰圖

（3)森林療養區

規劃區域相對獨立，設計定位為高檔森林療養區。貫通原有水系，同時將適度整合土方，結合密林圍合，營造出國際級的生態別墅群。空間以一水兩縱三環的交通路網進行地塊劃分，具有高檔居住、療養、休閑式度假酒店等多個功能，遵循“戶戶臨水”的設計宗旨，更有江南水鄉的民族文化特色。森林區域設迷你高爾夫、青年運動中心、拓展訓練基地，森林氧吧等功能滿足各類型業主需求。利用人行環道進行串聯，方便人流到達各個景區。

2.6 交通組織

交通設計強調除通暢便捷的機動車交通外，考慮自行車和步行空間所構筑的慢行交通體系，貫穿濱水岸線和其他公共活動場所，在可達性原則的基礎上優化完善交通體系。規劃范圍共分成14米、8米、4米、2米等4個等級的道路，其中西塘河路在現狀9米機動車道的基礎上增設5米非機動車人行道，完善慢行交通體系。規劃結合主要功能區出入口及組群建筑的地下空間設置旅游大巴停車場以及私家停車場。

規劃自行車步行道路自成系統，串聯起不同的景觀節點。沿濕地的景觀小路、步行橋、親水平臺、以及在周邊分布的活動場地成為市民休憩交往運動的重要場所。

2.7 水體設計

針對虎丘現狀提出水源保護、運行調度及人工濕地三項“正生態”技術對策，通過雨水收集等多種生態技術手段達到水源保護的要求、局部增壓等方法實現水質循環與流動、人工濕地等生物措施實現水體凈化和游賞的有機結合。對已建成的駁岸在不變動線型與不影響防滲要求的情況下，以軟化裝飾的方式，把水生濕生植物融進岸線，組合成多樣化的景觀水岸空間。

2.8 綠地系統設計

公園綠地、廣場綠地、停車綠地、濱水綠地、生態綠地、街頭綠地、濕地形成完整的生態綠地系統；“點、線、面”相結合的方式進行綠化系統規劃；充分利用現有場地上的植物，通過叢植、列植、群植等多種種植手法，運用豐富的造景技巧，如漏景、障景、對景等，營造豐富多樣的綠化景觀。

2.9游線組織

根據公園內部游覽人群的行為規律推薦組織旅游線路，分為一日游線路即從公園主入口進入，途徑漁歌廣場、美食街、糖果沙灘、濕地觀鳥區，到達濕地體驗區；二日深度游游線：主入口開始，途徑文化商業街，魚米文化體驗街、綜合商業區，到達休閑濕地區，第二天高檔療養區出發途經濕地體驗區、湖心景觀區，到達文化商業區。

3、結語：

一個建設成功的濕地公園,首先要實現規劃中所確立的目標核心服務功能的正常發揮;其次,要具備生態完整性,能自我維持,實現低成本管理,避免成為“奢侈品”,甚至成為區域發展的負擔【3】。本規劃希望在充分挖掘虎丘濕地公園的自然歷史人文資源優勢的基礎上為實現濕地生態保護與合理利用協調發展提供參考。

參考文獻：

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中圖分類號：G627 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2012）11-0021-05

一、課題研究的主體內容

（一）所要解決的主要問題

1.尋找踐行學校辦學理念的切入口

蘇州中學園區校是2005年9月建成的新校。張昕校長主張“多元文化教育”，提出了“融合東方文化與西方文化，融合現代文化與傳統文化”辦學理念。如何實現這一辦學理念？學校必須尋找真實的、有意義的切入口，逐漸生成自己的特色文化。

2.探索構建個性課程文化的途徑

2005年又適逢江蘇省進入新課程，新課程提出了“創建富有個性的課程制度和學校文化”、“加強課程與社會發展、科技進步、學生生活的聯系”的基本理念。如何實現新課程理念？學校必須考察自身擁有的校本優勢，創造性地構筑一個厚實的、富有個性的、可操作的文化平臺，逐步建立自己獨特的課程文化。

基于上述背景與思考，園區校擁有的一片自然濕地作為真實生動、功能獨特、蘊意深刻的活資源而進入了我們的視野中。園區校內不僅擁有叢生蘆葦的自然濕地，同時，園區校還坐落于一片獨特的人文濕地之中，周邊有草鞋山等眾多良渚文化遺址。

濕地，自然與人文結合，其內涵的豐富性與多樣性為構建獨特的課程文化提供了真實的資源；濕地，多元與共生結合，其暗含的和諧相融的意境與園區校多元文化教育的理念恰有異曲同工之妙，“濕地”可以成為學校辦學理念的一種隱喻。

綜上所述，利用地域優勢資源，構建獨特的濕地文化，既能踐行新課程基本理念，又能帶動學校文化建設，逐步生成獨特的學校課程文化。

（二）研究目標和研究內容

1.研究目標

（1）構建融合自然與人文、學校與社會的濕地文化課程體系；

（2）確立濕地文化多元與包容、體驗與創造的價值追求；

（3）實現濕地文化促進學生、教師、學校特色發展的根本目的。

2.研究內容

（1）開展綜合考察，建立課程資源

在課題組科學管理下，通過野外考察生態濕地，探尋遠古文明遺址，開展研究性學習，開設《濕地文化》選修課，設計“濕地文化研究”教育專題網站，舉辦學術沙龍，建立野外“綜合實踐活動基地”，成立學生社團等，把地域資源轉變為課程資源，引入學校的教育教學課程體系中。

（2）編著校本教材，形成課程體系

在積累豐富的原始素材之后，獨創出跨學科的《濕地》校本教材，并納入到學校的必修、選修以及綜合實踐活動的課程體系中。

（3）構筑室內、室外兩個立體課堂

利用校園內保留的自然濕地，規劃建成室外濕地生態園，展現濕地生態物種多樣性。博物館在2005年建校初期就已建成，現在確立以濕地文化為主題，建成室內濕地文化博物館，命名為“西馬博物館”。一個生態園，一個博物館，構成了自然與人文融合、學習與研究融合、學校與社會融合的獨特的學校文化景觀。

（4）出版記錄過程性研究的文集與雜志

在起始年級有《濕地》課程的必修學習，每周還有《濕地文化》課程的選修學習，每學期還有以濕地生態、濕地考古為主題的研究性學習成果。教師和學生都有自己的研究社團——西馬學社和澤奇學社，活動精彩，資源豐富。課題組將把這些精彩資源以攝影集、文集與雜志的形式記錄下來。

（5）尋找濕地文化可持續研究的生長點

課題研究總有時間期限，但濕地文化作為園區校的一種特色文化，要思考如何讓濕地文化有新的生長點，讓其成為園區校可持續發展的生命之魂，不斷顯現現代學校特質的實力、磁力、張力和非凡個性。

（三）研究的基本思路與策略

圍繞課程文化構建這一核心，從操作層面看，有以下三個研究步驟。

1.選定課程主題，構想課程框架

課題組成立跨學科的教師研究社團——“西馬學社”，該社團成員涉及生物、地理、歷史、考古、文學、數學、化學、英語、藝術等多種學科，成為一個融合自然與人文學科的“教師研究共同體”。經過多方論證，課題組確立了濕地生態、濕地生活、濕地文明三個研究主題，建立從自然、人文到精神領域的立體課程構想。

構想課程框架時，有六個問題需要關注：課程目標是什么？優勢資源如何轉化為課程資源？如何搭建課程平臺？采取何種學習方式？教師怎么教？如何評價？關于這些問題的思考和回答，將直接影響課程開發的生命力。真正有生命力的課程應該在目標、內容、學習、教學、評價、管理等方面體現變革，即變應試目的為綜合素質培養，變單一內容為跨學科內容，變被動學習為主動探究，變知識教學為問題教學，變考試評價為過程評價等。

2.積累課程資源，編著校本教材

有三種研究方法可以幫助我們建立豐富的課程資源庫。第一，文獻查閱。通過閱讀與搜集文獻資料，建立有關地域資源的文本和圖片資料庫，資料內容涉及面要寬廣，為建立跨學科的綜合教材提供依據。第二，野外考察。調查、探尋與訪談，帶著問題出發，揣著收獲歸來，積累第一手的原始素材，這是個性課程開發中最珍貴的部分。第三，行動研究。有專長的教師引領著學生開展一系列的專題研究活動，比如學術沙龍、校本選修學習、研究性學習、社會實踐等，通過有計劃的實踐、觀察、感悟和反思，積累豐富的專題研究資料。在這里，教師的專長和學生的特長就可以在師生的共同行動中轉變為一種不可復制的課程資源。師生共同考察所得的豐富的攝影圖片、大量的調查筆記，都是可以轉化為教育資源的原始素材。

課程資源轉變為教育資源并進入學校的課程體系，編制個性化的校本教材，要把握好四個原則：科學性與人文性的統一、知識性與可操作性統一、可讀性與探究性統一，關注社會生活與掌握研究方法統一。這樣編制的教材感性與理融，實踐與理論結合，多種學科相互滲透綜合，使課程能以一種親近的方式真正進入學生的生活中。

3.構筑物化平臺，形成課程文化

教材僅僅是文本化的媒介，真正讓課程具有生命力的還需要構筑與課程內容配套的物化平臺，即構建看得見、摸得著、能探索、有意義的立體教育平臺，讓課堂動靜結合，成為學生體驗、探究、質疑的學習場所。

二、課題研究的實踐舉措

（一）創建跨學科的濕地課程文化體系

我們按照課程組成要素，構建了跨學科的綜合性教學平臺。該平臺將以關注全人發展為價值取向，以提高學生綜合素質、創新意識和實踐能力為目標，通過課程內容的模型建構、情境創設、內容拓展、學科細分等，促進學生、教師、學校富有個性的發展。

“課程資源”的系列教材將涉及所有中學學科領域，引導學生感受學科之美。“課程平臺”將以博物館與生態園為核心物化平臺，我們將設置必修、選修、研究性學習與社會實踐活動，讓學生在各個學段都有機會接受濕地文化課程的學習與研究。

（二）衍生構建系列學科分支教材

已出版的《濕地》教材是跨學科的綜合性教材。作為課程文化的可持續發展，目前正以《濕地》教材為藍本，衍生構建十八門系列學科分支教材，這些分支教材將以學科知識作支撐，以學科能力培養為依托，以專業化視角形成課程內容體系。系列學科教材將聘請高校教授擔任各分冊顧問，由學科教師研究編著完成。濕地文化將以課程學科的全面建設，為不同潛質學生的發展提供個性化學習的選擇，為教師的專業成長提供發展平臺。

（三）創建課程分享與互動交流機制

在構建濕地文化的過程中，我們充分發揮兩個課堂——生態園和博物館的教育功能、文化功能與社會功能，使兩個課堂成為具有專題性、探究性、實用性、互動性、開放性的立體教育平臺。利用這一平臺，在省內乃至全國范圍內建立了課程分享與互動交流機制，使濕地文化課程不僅成為促進廣大師生探究學習、終身學習的實踐平臺，而且成為廣大師生共同追求“天人合一”，摒棄功利心，充滿探究幸福感，充滿人文情懷的發展平臺。主要包括五項具體工作：增設互動空間；建立信息平臺；開發游學課程；發行雜志期刊；建立友好學校。

三、課題研究所形成的理性認識

（一）教育價值觀可以用課程來表達

學校教育的靈魂是教育價值觀，而教育價值觀需要用課程來表達。課程表達的內容應該是現代的元素，即指向現代公民必備的素養。

濕地文化作為一種獨特的課程文化，很好地表達我校的核心教育價值觀。教育的目的應該是為了人的未來發展，人與自然相融、人與社會和諧服務。面對濕地即為“失地”的命運，作為教育者，應該喚起學生保護自然環境、尊重文化遺產、追求天人合一的美好心愿和行為。濕地“物種生態多元”與地球學習村“人種文化多元”，二者理念暗合、相融，體現的正是“多元共生、價值尊重、人性完善”的教育根本。我們的學生，應該形成可持續發展的自覺意識和尊重文化多樣性的價值追求，這是最具生命力、最有希望的教育景象。

（二）課程文化應關注回歸生活

文化離不開特定的環境與土壤。利用地域資源，創造和生成屬于自己的課程文化，構建獨特的生活方式，是一種智慧和藝術。濕地文化立足于腳下的土地，有著鮮明的鄉土色彩和自然天成的教育價值。它指向身邊的環境，強調學生在身邊的體驗中發現問題，在解決現實問題的過程中發展創新能力。它又指向學生生活實際，培養他們的社會責任感和社會實踐能力，滿足他們未來理性生活、智慧生活、審美生活、道德生活的需要。濕地文化涵蓋自然與人文，融合學校與社會。使自然、社會和人都成為課程的豐富來源，因此課程文化擁有動態生成與持續發展的動力源。

（三）學校文化的構建要能實現學生、教師、學校特色發展的根本目的

學校文化建設的根本目的是促進發展，這種發展是“以學生發展為中心的教師發展和學校發展”，三個層次的發展是一致的、完整的、統一的。

濕地文化是基于學校校本優勢資源的創造，是廣大師生共同認可、共同踐行、共同創造、不斷積累的過程和成果，因而師生是濕地文化的建設和創造的主體，也是濕地文化的受惠、享用的主體。濕地課程為不同潛質學生的發展提供個性化學習的選擇，也為教師的專業成長提供發展平臺。濕地文化已滲入了學校文化建設的各個領域，學校真正成為全體師生精神成長的家園。

四、課題研究產生的成果和影響

（一）理論成果與影響

1.創造性地將地域資源轉變為活的教育資源

課題組成員不僅創設了屬于自己的精品課程，而且進行了開拓性的探索，在芳草萋萋的濕地上創造出了奇跡：濕地是全世界共同關心的話題，是我們，把關注濕地的焦點引向了身邊，把身邊的濕地資源帶進了課程；濕地是孕育文明的搖籃，是我們，把尋找濕地文明的足跡留在了遠山近水之間，建立了我們自己心目中的濕地文明史；濕地具有資源價值、生態價值和景觀價值，涉及多個研究領域，是我們，把多學科相互交融的研究特點，淋漓盡致地在《濕地》教材中表達出來了。

課題組構建了融合自然與人文、學校與社會的濕地文化課程體系，建立了自然即課程、生活即課程、自我即課程的現代課程生態觀。自然即課程，課程向自然界開放，與自然界融為一體，使學生有機會走向自然，并在感受、認識和探索自然的過程中，形成人地和諧的現代價值觀。生活即課程，課程直接面向社會，與生活融為一體，使實踐和生活成為學生發展的活的源頭。自我即課程，課程向自我開放，教師把自身的專長與特長資源開發為課程資源，學生也是知識與文化的創造者。

2.創造性地用濕地文化來隱喻學校的核心教育價值觀

濕地文化的隱喻性最重要的有三點：（1）共生的。生態多樣性是濕地充滿活力的前提，隱喻多元文化的共生、理解與價值尊重。（2）潤澤的。水是濕地的靈魂，濕地文化的潤澤喻教師內在的深層體驗與學生內在的深層渴望融合在一起。（3）和諧的。濕地文化之美，美在多樣性，美在和諧與平衡，多樣、包容、共生、和諧，這是最有生命力，最生機勃勃的景象。

3.創造了不可復制的濕地課程文化

濕地文化是一種獨特的不可復制的課程文化。首先，它把實現辦學理念與踐行新課程理念融合在一起，是一個真實的、有意義的、可操作的、富有個性的文化平臺。從先進理念到有效實踐，濕地文化是不可復制的。第二，濕地文化是在濕地中“生長”出來的，濕地上詩意地“棲居”著一群秉承蘇州中學深厚文化底蘊的文化耕耘者，天時、地利、人和。從真實到創造，濕地文化是不可復制的。第三，濕地文化課程基地，既有教學平臺，又有系列教材，更有個性化的課程制度，有著完整的課程體系。課程的價值取向有利于促進學生創新精神和實踐能力培養，從課程要素看，濕地文化是不可復制的。第四，濕地文化課程通過文理交叉、學科融合，實現課程的有機結合，提高學生科學與人文兼備的綜合素質。從課程整合看，濕地文化是不可復制的。第五，濕地文化是一種無形的氣息，是可以在學校的氛圍中品味到的，濕地文化也是一種有形的資源和媒介，它能滲入到學校文化建設的各個領域，課程改革、學術研究、多元交往、文化景觀建設。從文化功能看，濕地文化是不可復制的。

（二）實踐成果與影響

構建了基于“探究與創新”的濕地文化課程，其核心課程資源包括“一本教材、兩個課堂、定期雜志”。

1.一本教材

《濕地》（中英文版）教材是目前國內惟一的由中學教師編著的濕地教材。《濕地》教材既有知識性，又有可操作性；既有可讀性，又有探究性；既引導學生關注身邊生存環境，又指導學生掌握科學研究的途徑和方法。它感性與理融，實踐與理論結合，多種學科相互滲透綜合。

濕地文化課程已成為學校的精品課程。圍繞濕地文化主題開展了富有特色的選修課程，比如“濕地文學”，“文明演變與濕地因素”，“濕地水成分分析與凈化”，“史前玉器鑒定”等等。學校還開展研究性學習，舉辦學術沙龍，建立野外“綜合實踐活動基地”……五年多來，學生的綜合實踐成果已經匯聚成一筆筆寶貴的精神財富：《濕地文化研究攝影集》展現了學生野外考察的精彩片斷；《濕地文化研究文集》匯總了學生研究性學習的成果；《濕地文化》雜志的視野從世界到中國、再從中國到身邊的濕地環境，記錄了我校師生實踐研究的足印；“濕地文化研究”教育專題網站，記載著師生實踐研究的整個過程。2008年5月，我校“濕地文化研究”教育專題網站獲得了江蘇省優秀教育網站一等獎。2009年3月，《濕地》教材獲得了江蘇省中小學優秀校本教材一等獎。

濕地文化給予學生創造的靈感。學生不僅僅滿足于綜合實踐課程的階段性學習，更希望通過創建自己的社團，把濕地文化同自己的理念結合起來，享受創業與研究的快樂。學生創立的“綠色衛士”社團，倡導保護濕地，低碳生活。“Green Plan”社團，創建了綠色生態的有機農場，準備種植綠蔬與鮮果。“澤奇學社”的理念是“濕地文化與世界遺產保護”，努力為模擬申報太湖濕地為世界自然文化遺產而呼吁……

2.兩個課堂

室外規劃建成了葦風蘆影的大自然課堂——西馬斜塘生態園。占地約15畝，野生物種有60多種，基本還原了濕地生態景觀。生態園有2/3的面積為野生環境，因此濕地生態恢復良好，食物鏈自然構建完整。濕地生態園已成為學生開展實踐活動、探索自然奧秘的特殊課堂。

室內設計構建了一個知行合一的立體課堂——西馬博物館（濕地文化博物館）。面積1500多平方米，分三層。一層為濕地生態館，陳列了60多種濕地物種標本。二層為濕地生活館，分出三個典型江南濕地人文場景。三層為濕地文明館。展示了教師珍藏為主的70余件濕地古文明玉器，師生可零距離接觸中華民族早期文化的物質結晶。

兩個課堂，旨在倡導兩種學習模式——跨學科研究性學習模式與探索類專題研究模式。讓學生從平板的文本學習中走出來，再走進“三維課本”中，知與行合一，探究永彰。

3.定期雜志

《濕地文化》雜志是繼《濕地》教材出版后的又一拓展亮點。雜志于2009年12月創刊，蘇州生態協會會長徐文濤先生在創刊號上作序。該雜志的創刊理念是“培養創造意識、科學精神和探究能力”。雜志欄目豐富，視野由遠及近，目前已出版五期，刊登了64篇文章，了100多幅精美圖片，成為校園文化中的精彩篇章。

4.游學課程

2010年10月，我們依托生態園和博物館兩個物化的立體教育平臺，開發了《濕地游學課程》，面向國內外學生開展公益性的游學活動。游學課程內容：聆聽、體驗、探究、參與。至今，生態園和博物館已接待中外游學師生6000多人次。

園區校有著“地球學習村”的背景，1300名中國學生與蘇州德威國際學校700多名外籍學生共處于一個校園里。如何真正實現東方文化與西方文化的共生、融合？濕地是建立多元交往的最自然、最世界的共同語言，濕地課程是實踐多元文化教育的策略之一。2008年10月10日，蘇州德威國際學校學生與中國學生一起在生態園開始了第一次共同研修濕地課程的活動。至今已有 六次中外學生共同學習課程的活動。

（三）社會效應

濕地文化研究關注社會生活，強調形成人與自然和諧的現代價值觀，這契合了科學發展觀、生態文明的理念，符合時代精神。研究成果在推廣的同時受到了社會廣泛關注，《光明日報》、《蘇州日報》等各大報社，天津衛視等電視臺都作了專題報道。

五年來，課題組成員帶領學生，對草鞋山文化遺址進行了多次尋訪、考察、采集、探究，每次考察后，我們都通過學校網站大力宣傳與呼吁，草鞋山遺址的保護現狀正發生著令人欣喜的變化。

總之，課題組成員在研究濕地文化的過程中用行動很好地詮釋了什么叫“課題研究文化”，它是一種價值觀，一種社會責任感，一種情感與意識，一種和諧詩意的生活方式。

A Study on School Wetland Culture Construction

CAI Ming

篇（4）

濕地是人類社會不可缺少的重要資源，隨著城市建設的規模擴張，濕地環境保護意識也在逐漸提升，由于濕地面臨較為嚴重的污染，為此，需要運用生態文化的理念，對城市濕地公園進行科學合理的規劃和設計，使濕地生態系統充分發揮出其特有的價值，從而提高濕地公園的生態效益，傳承地域文脈。

一、城市濕地公園生態建設中存在的問題

1.存在過度公園化的狀態

在城市濕地公園建設的過程中，存在一些片面的認識，例如認為城市濕地公園就是種植一些水生植物、在公園內設置一些科普性的設施。這樣，就將城市濕地公園建設成為了一種人工氣息濃厚的公園，甚至還更有甚者，在濕地公園的邊緣地帶構建商品房。

2.景觀設計存在同質化的傾向

在城市濕地公園建設的過程中，規劃和設計人員的意識較為同質化，通常是采用種植蘆葦、菖蒲、荷花等植物，就成為了濕地公園的生態設計內容，再加之水生植物的開發有限，使城市濕地公園景觀雷同現象較為嚴重。

3.文化的缺失

在城市濕地公園的建設中，通常只注重自然生態建設，而對于濕地公園的文化內涵挖掘較少，存在文化開發缺失的問題。

二、城市濕地公園的生態文化規劃與設計

城市濕地公園的生態文化設計，要遵循自然的規律，尊重生物多樣化的特點，要在建設和規劃設計過程中，減少人為因素的干擾，要用生態文化設計的理念，實現“以人為本，天人合一”的城市濕地公園生態文化設計與規劃。

1.濕地公園的特色景觀規劃與設計

在城市濕地公園建設與設計的過程中，充分利用本土的植物材料和地形風貌，進行特色化的景觀規劃與設計，要栽植適應于濕地環境的濕生植物，并成帶狀或大片栽植，形成群體規模之美。在種類的選擇上，可以選取視覺感官較好的植物，如觀花植物、觀葉植物、灌木、藤本植物，這些特色濕地植物有花葉蘆竹、香蒲、千屈菜、黃昌蒲、旱傘草、菱白、萍蓬草等，要在濕地的平面上構造成飄、浮、立的景觀特色，要注重栽植均衡與穩定、色澤與質地、比例與尺寸，要形成步移景異、以小見大的特色植物群落。同時，還可以設計出進退有序的曲線，形成蜿蜒曲折的綠色植物走廊，從而增加欣賞的層次感，避免呆板和單調。

特色景觀設計與濕地的地形地貌要相吻合，可以在城市濕地公園中規劃動植物的棲息環境，設計典型性的地形地貌景觀，如濕地沼澤區、濕地漫灘區、濕地灌木叢區，還可以在其中放養一些濕生生物，飼養適合生長的濕地生物，要保證濕地走廊的連通性，并規劃和設計一些濕地小品，吸引人們的目光。例如廣西靖西龍潭國家濕地公園位于城市范圍內，在這個區域內的生物物種豐富，龍潭濕地主要以大龍潭水庫為主體，形成了典型的“森林—湖庫—河流—地下河”復合生態系統，并以珍稀瀕危特有洞穴魚類和靖西海菜花為代表，營造出了豐富的動物生境，別具特色和風味。

2.鄉土景觀元素的特色規劃與設計

在城市濕地公園中運用自然鄉土景觀元素，對于傳承地方文脈有不可忽視的作用和價值，在城市濕地公園的規劃和設計中，融入鄉土風情和民俗文化，可以增強景觀的可識別性，保持其獨有的地域特色和風格。例如在廣西靖西龍潭濕地公園中，就以大龍潭湖庫區大壩——三元橋河水流域為特色景觀元素，進行濕地公園小品設計，如濕地旅游觀光空中游廊、游覽步道、河堤駁巖石欄桿等，利用藝術手法設計出鄉土景觀，具有濃郁的地域特征，使游客流連忘返。

3.構建動物棲息樂園

在城市濕地公園中，可以為鳥類提供憩息的場所，這些珍稀的鳥類可以在濕地公園中，享受無拘無束、自由自的樂趣。同時，也為濕地公園提供了一個新的旅游項目，使旅游者可以觀賞到鳥類的生活方式和狀態，并意識到保護鳥類的重要性，增強人們的動物保護意識。例如在廣西靖西龍潭濕地公園中，就生長有92種鳥類，吸引了成千上萬的游客。

還可以設計特色濕地動物養殖區，在廣西靖西龍潭濕地公園中，就分布有脊椎動物192種，其中哺乳類15種，兩棲爬行類27種，魚類58種，其中有一種為龍潭濕地公園所特有的魚類——金錢巴，觀賞游客絡繹不絕。

4.提煉濕地公園的文化內涵

在城市濕地公園的生態建設之中，非物質形態的文化和歷史內容也是設計內容之一，要對城市文化加以傳承和發揚，通過城市濕地公園的濕地景觀，根據適當的節日，選取適宜的文化民間風俗活動，從而可以為濕地公園增添亮點。例如在一些江南的濕地公園中，可以在端午節來臨之際，在濕地公園展開劃龍舟競賽活動等。同時，還可以將民間的風俗習慣、歷史典故等文化內容，采用復原的方式，加以塑造和設計，從而增強城市濕地公園的文化氣氛，添加人文氣息。

三、結語

城市濕地公園的建設與設計要遵循生態文化建設的理念，用科學的、實用的、生態的規劃和設計方法，對城市濕地公園中的生態文化元素，進行拓展性的開發和運用。要在不破壞地域生態環境的前提下，弘揚和傳承城市濕地公園的文化精神和歷史內涵，使城市濕地公園具有變化性和特色性，在生態文化的注入之下，填充城市濕地公園的靈魂和內涵，從而設計出具有鮮明地域風格和民俗文化特征的城市濕地公園景觀。

參考文獻：

[1]夏婕.城市濕地公園生態恢復過程方法研究[D].天津大學2012.

[2]賀莉.江西省城市濕地公園本土文化特色塑造研究[D].江西農業大學2012.

篇（5）

關鍵詞：濕地生物；文化；社會功能；扎龍

Key words: wetland biology；culture；social function； Zhalong

中圖分類號：X37 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）12-0300-01

0 引言

濕地是地球上具有高度多樣性的獨特生態系統，具有重要的生態功能和社會經濟價值，因此近年來濕地的保護與合理利用越來越受到各級政府的重視。大慶市政府曾于2008年6月“以全新的理念認識濕地、保護濕地、開發利用濕地”為主題舉辦中國（大慶）首屆濕地文化節。2009年11月浙江省人民政府與國家林業局聯合舉辦了首屆中國濕地文化節暨中國杭州西溪第三屆國際濕地論壇，全面展示宣傳中國濕地保護成果，增強濕地保護意識，弘揚濕地文化，動員全社會積極參與中國濕地保護。[1]

1 研究濕地生物資源重要性

生物資源是濕地資源的核心，生物資源能否得到保護和合理利用是濕地價值能否最大發揮的關鍵。開展濕地生物資源的文化社會功能研究，對于合理利用濕地資源、發揮更大的社會作用都具有十分積極理論和實際意義。

2 扎龍自然保護區生態現狀

2.1 野生動物資源 扎龍國家級自然保護區以其優越的地理位置和良好的氣候條件，孕育了豐富的野生動物資源。區內共有丹頂鶴、白鶴、灰鶴等6種鶴類，其中白鶴和灰鶴分別為國家重點一、二級保護動物。除鶴以外，該區還生息繁衍著大天鵝、小天鵝、草鷺等鷺類；鴻雁、灰雁、翹鼻麻鴨等鴨類和許多鷸和鷗類。在扎龍國家級自然保護區內，還有51種魚類，其中經濟魚類近30種，極北小鯢、花背蟾蜍、黑斑蛙和黑龍江林蛙等6種兩棲動物，以及鱉、白條錦蛇、虎斑游蛇和日本蝮等6種爬行動物。[2]

2.2 植物景觀資源 扎龍國家級自然保護區植被分為草甸草原、草甸、沼澤和水生植被4個植被型。其中草甸草原地區主要由羊草構成；草甸地區主要由狼尾草和星星草構成；沼澤地區主要由蘆葦、水蔥等構成；水生植物主要由漂浮植物、沉水植物、挺水植物構成，其中以水生植被最為豐富。[3]

3 濕地生物資源社會功能

3.1 歷史文化 歷史上的中國文化是在許多自然和人為因素影響下形成的，這些影響因素中，動植物是形成中國文化的重要媒介。它們作為最能體現人們內心世界的外在之物，常常成為人們借以表達自我思想感情的最主要媒介，如魚文化、龍文化、鶴文化等，蓮花浮萍等植物也有了特殊的寓意。

3.1.1 動物資源。從原始社會的彩陶起，我們的祖先就創造了單體魚紋、雙體魚紋等魚文化的圖案。并在圖騰崇拜中，塑造了中華民族的偉大象征――龍。其后，在神話創作中又是魚龍同族，只有魚可以變化為龍，“魚龍變化”一詞便成為脫胎換骨，成為飛黃騰達的代稱。“鯉魚跳龍門”即喻古代讀書人科舉得中，進入仕途的理想。

丹頂鶴在古時候被稱為仙鶴，因為“鶴”同“賀”，寓意吉祥長壽，因此鶴在古人眼中是一種神獸，古人以“松鶴長青”寓意對長壽的追求。仙鶴一生只有一個配偶，配偶死亡終身不續，因此仙鶴也成為愛情忠貞的象征。

3.1.2 植物資源[4]。在中國傳統文化中，蓮是潔身自好剛正阿直的象征，周敦頤曾在《愛蓮說》中這樣寫道：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……”許多文學作品特別是民間流傳的民間文學作品中，蓮花都是美好、善良、圣潔、寬容大度的象征。

浮萍往往伴蓮而生，意喻聚散無常，“萍水相逢”又有君子之交淡如水之意。南宋時我國美學上升到一個新的境界，觀浮萍成了當時的一種新風尚。

3.2 景觀美學 扎龍保護區面積420平方公里，區內河流漫溢葦草叢生，60%是以蘆葦沼澤為主的濕地，是我國最大的以鶴類等大型水禽為主體的珍稀鳥類和濕地生態類型的國家級自然保護區。每年春秋兩季，許多中外游客、攝影愛好者絡繹不絕地前往扎龍，欣賞濕地如畫的美景，一睹仙鶴齊飛的壯觀。

3.3 休閑娛樂 2008年扎龍自然保護區管理局籌措資金1000多萬元，用于改善景區面貌建設，在加強基礎軟硬件設施管理維護同時，放飛島、外環路等四項景觀工程皆已建設完畢，扎龍旅游體系日益成熟。游客可以在專業講解員的引領下，暢游扎龍自然保護區園區，參觀展覽廳和鶴類馴養繁殖場，與丹頂鶴近距離接觸。

3.4 教育科研 扎龍自然保護區不僅擁有豐富的生物資源，還擁有獨特的濕地景觀，湖泊密布，沼澤廣闊。沼澤濕地對調節當地的氣候和空氣濕度有著巨大的作用，因此，扎龍已經成為東北林業大學、齊齊哈爾大學生命工程學院等大專院校重要的科研、教學實習和生態環境教育基地，每年都有大批科研工作者前來進行濕地生態研究、鳥類的生物學研究等。作為四大國際重要濕地之一，扎龍濕地也受到許多國際組織的重視。近十幾年來，國際鶴類基金會的科研人員就曾多次來到這里實地考察，進行鶴類保護研究。扎龍在鶴類保護和研究方面取得的成果，得到國內外著名鳥類學家很高的評價。

參考文獻：

[1]濕地中國[EB/OL]./.

篇（6）

二、植物景觀特色

沙湖公園植物選擇形態美，觀賞價值高，以一定景觀特色的鄉土樹種為主，密切配合建筑、道路和地形進行配置，在栽植樹量和分布上形成整體上的統一的同時，突出各區的特色。1.汲取中國古典造園藝術之精粹汲取江南園林精致婉約、小中見大的特色，利用本土文化傳承賦予植物寓意來營造植物景觀。“泉亭松韻”景點是在湖中心島上以松科植物形成的松林；對面的小島上則種植大面積水生植物蘆葦；桃花林使人掩映在一片桃林之中，面對一池荷花，春賞桃、夏觀荷；櫻花林中設計了一座古典園林建筑“煙雨亭”，櫻花開放季節，游人可以在亭中欣賞美景。2.大地景觀文化藝術區是人流聚集最為集中的區域，設計主要體現林下空間的有機利用。結合廣場、出入口等大面積鋪裝場地種植大型喬木，形成樹陣廣場，適應了武漢夏熱冬冷型氣候特征。同時，為了塑造城市的地域性，主廣場種植了櫻花、重陽木為主的大型喬木，綠化集中的區域選擇耐踐踏的草種，使綠化草地成為了市民的活動區域。另外，植物設計還結合地形與景觀節點進行設計。比如，廣場東側的“宇宙思考花園”沿著地形高差種植了銀杏、野黃桂、桂花等高大喬木，樹種形式為環形結構；“智慧花園”則以草地造景為主，景觀之間高低錯落，視線交融形成了別具現代特色的大地景觀。3.植物造景利用各種水生植物營造自然濕地景觀，濱水生態區結合原有植物采用桂樹、銀杏，并引入水杉、荷花、蘆葦、菖蒲等水生植物。如場地西側以水杉為背景，將鐵路等不良景觀屏障；濕地島嶼間點綴荷花、睡蓮、千屈菜、黃菖蒲等水生植物；湖心的島嶼以香樟、烏桕、棠梨、苦楝、紅果冬青、木本繡球等鳥嗜植物為主，再配以落羽杉、池杉、垂柳、醉魚草等吸引鳥類所需昆蟲的植物，沿岸設計了雁鴨類、絎鷸類棲息的蘆葦、金葉苔草、水蔥等植物。

篇（7）

文化與地方經濟發展結合，經濟就會更具活力。文化賦予經濟發展以深厚的人文價值和更強的競爭力，并成為生產力中不可分割的要素。所以說，文化也是資本，也是資源，是一個地方生生不息、繁榮發展的不竭動力。伊金霍洛旗在城市建設中必須樹立以文“興”產業、以文“興”城市的理念，依托傳統文化底蘊和現有的文化企業、文化品牌、文化人才，不斷做強文化經濟，建設文化名城。同時，要有重點地對城市進行文化包裝，增加文化內涵，不斷提升城市的文化附加值和發展競爭力。

民族特色文化對于提升民族地區人民凝聚力和向心力有重要推動作用，因此在城市建設中融入民族文化也是社會和諧的需要。一定社會的文化環境，對生活其中的人們產生著同化作用，進而提升人的精神氣質，塑造人的美好心靈，豐富人的情感，提高人的智力水平，激發人的創造活力，促進人的發展和社會和諧。伊金霍洛旗是典型的少數民族聚居地區，蒙元文化、游牧文化、農耕文化在這里傳承延續、相互交融，先后被評為“十佳和諧可持續發展城市”“民族團結進步模范旗”等榮譽稱號。在以后的城市建設中應繼續充分發揮、利用傳統文化的凝聚、、整合作用，使各民族和睦相處、和諧發展。

文化是城市建設的“靈魂”。一座城市獨有的文化個性、文化風格、文化品位，塑造著城市與眾不同的形象，是城市凝聚力和自信力的源泉，也是一個城市區別于其他城市的魅力所在。伊金霍洛旗是鄂爾多斯城市核心區新崛起的一個重要組團，也是鄂爾多斯及周邊地區的重要立體交通樞紐。它的魅力不僅體現在宜居上，更體現在文化上。這里生態環境優美，森林覆蓋率和植被覆蓋度分別達到39%和87%，是“全國綠化百佳縣”之一，創造了西部地區的綠色奇跡。旗府所在地——阿勒騰席熱鎮有東西紅海子、掌崗圖河、柳溝河、烏蘭木倫河縱橫境內，山地、丘陵、臺地、濕地聚集于此，宜居環境天然偶成。只要把現有資源充分挖掘、充分利用，完全有條件打造成更宜居的城市。

其次，將地方民族文化貫穿到城市建設的各個環節，形成獨特的城市風格。實現伊金霍洛旗可持續發展，一個總的指導原則就是要用強烈的文化意識指導城市建設，貫穿到城市規劃、建設和管理的全過程。

一是在塑造城市整體形象時注重文化規劃。要在城市建設中加大保護和發掘歷史遺存和傳統文化；要充分考慮歷史文化、地方特色，融觀賞、文化、運動、休閑功能于一體；綠化與文化相結合，綠化與生態相結合；要根據發展需要，科學地修編城市總體規劃，強化功能定位，突出地方民族文化特色、品位和現代質感；城市的文化規劃要通過民族文化這個橋梁，科學地對接，巧妙地融合，還要系統考慮各個層面，讓城市形象給人留下難忘的第一印象。

二是要科學創建并突出城市民族主題文化，形成一系列主題突出的景觀、建筑、規劃系統，讓市民高度認同，向外界大力推介。近年來，伊金霍洛旗在城市發展中充分挖掘民族特色文化，先后規劃建設了東西紅海子濕地公園、母親公園、英雄公園、王府廣場等一批特色主題公園和廣場。

篇（8）

1.生態文明建設背景下“低碳城市”規劃的內涵

黨的十報告提出“堅持節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展，形成節約資源和保護環境的空間格局、產業結構、生產方式、生活方式”的生態文明建設要求。低碳城市正式符合生態文明建設要求的城市建設模式，低碳城市建設，首先就是發展低碳化生態基礎設施，增加城市碳匯能力，科學進行空間布局，包括規劃、建筑交通、公共設施，增加城市適應氣侯變化的能力；第二方面是能源供應低碳化，傳統能源結構要低碳，要發展新能源和可再生能源；第三方面是產業結構要低碳化，不僅僅是發展低碳產業，也包括傳統產業低碳化。

2.倡導生態優先，有限控制城市不可建設用地，引導城市組團發展

2.1保護“生態公園”、打通城市廊道，構建城市生態安全格局

2.1.1 保護城市生態格局

綠色基礎設施體系由各種開敞空間和自然區域組成，包括綠道、濕地、雨水花園、森林、鄉土植被等，這些要素組成一個相互連接、有機統一的網絡系統。

（1）構建“楔形綠地”引導城市大型生態綠地入城

通過保護延伸至城區的連綿山體和河流水系，使之形成嵌入城市建成區的“綠楔”，將城郊自然景觀引入都市地區，改善大都市地區整體的生態背景。澳大利亞墨爾本生態思想的引入使城市綠化呈現新的動態如澳大利亞墨爾本于20世紀80年代初全面開展了以生態保護為重點的公園整治，并以五條河流為骨骼，連接城市內部的林蔭道及公園，組成楔狀綠地系統。丹麥哥本哈根（Copenhagen），星狀（五手指狀）城市發展模式，綠地系統規劃注重在“手指”與“手指”間楔入綠地及農田，形成指狀布局形態。

（2）在城市建設地區設立環城綠帶，限制城市無序蔓延，引導城市組團發展

環城綠帶是指在城鎮規劃建設區一定范圍內，強制設置的基本閉合的綠色開敞空間。鼓勵在城區人口超過50萬的城鎮，連片建成區域超過100平方公里的城鎮密集地區設立環城綠帶，限定城市增長邊界，防止城市無序蔓延，引導土地集約節約利用（見圖1）。

圖1

2.1.2 建設各類生態公園，發揮城市生態效益，增加城市碳匯

設立區域生態公園體系，重點培育森林公園、濕地公園和海洋公園，維護自然生態系統的完整性和連續性。構建森林公園、郊野公園體系。重點保護和維育對區域生態安全體系起核心支撐作用的風景名勝區、自然保護區、森林公園和郊野公園等大型自然植被斑塊，改善城鎮密集地區人居環境質量。構建濕地公園系統，保護各類海岸濕地、河流濕地和人工濕地。劃定一些針對某種海洋保護對象的海域、岸段和海島區，建立海洋公園、海岸公園。融合自然景觀與人文景觀，利用生態公園的多種功能，在嚴格保護的基礎上，適當為人們提供具有一定規模的游覽、度假、休憩、保健療養、科學教育、文化娛樂的場所（見圖2）。

圖2

2.2 建設綠道網絡

自1867年世界上第一條真正意義上的綠道——由奧姆斯特德設計的美國波士頓公園綠道系統建設以來，經過一個多世紀的理論探索與建設實踐，綠道網的規劃建設逐漸走向成熟和完善，成為世界各國解決生態環保問題、提高居民生活質量、促進經濟發展的重要手段。綠道（Greenway）是線形綠色開放空間，通常沿著河濱、溪谷、山脊、風景道路等自然人工廊道建立，內設可供行人和騎車者進入的景觀游憩線路，連接具有較高自然和歷史文化價值的各類城市公園、郊野公園、風景名勝區等重要節點在構建城市生態安全網絡的同時，為廣大城鄉居民提供更多的生活游憩空間（見圖3）。

圖3

2.3 實行綠線管制

將城市內部所有自然保護區、風景名勝區、郊野公園、森林公園、農業現代化示范園區、林場、江河干流和主要河涌、大中型水庫和湖泊、全市縣級以上文物保護單位；坡度大于25%的山地以及海拔超過50米的丘陵和高地；以及區域現狀建成區外主要的區域通通道或規劃的高速公路紅線兩側各100米、城市快速路紅線兩側各50米、鐵路兩側各50米范圍內的走廊范圍；城市建成區外550千伏以上現有或規劃高壓線路控制60米的走廊范圍，220千伏以上現有或規劃高壓線路控制35米的走廊范圍，以及輸油（氣）管道控制50米的走廊范圍，并以“綠線”和“紅線” 形式界定其范圍；形成一級空間管治區的布局。

3 建設綠色市政系統

低沖擊開發（Low Impact Development，簡稱LID），通過分散的、小規模的源頭控制機制和設計技術，來達到對暴雨所產生的徑流和污染的控制，從而使開發區域盡量接近于開發前的自然水文循環狀態。其核心思想是在城市化的進程中，采取各種手段減輕城市建設對生態環境的沖擊和破壞，保持和恢復自然生態。

3.1 推廣綠色能源，統籌能源布局

（1）社區層面，能源供給多元化。在城市社區，鼓勵和推廣新能源技術的使用，發展與建筑結合的分布式能源系統，如小型風渦輪、太陽能屋頂等；在鄉村社區，鼓勵發展太陽能熱利用、小型風機及農村沼氣發電等分布式可再生能源發電技術，為鄉村地區提供更加多元的能源供給。

（2）城市層面，能源利用減量化。在城市發展集中式多聯供能源系統，通過天然氣發電為城市集中提供電能、熱（冷）和水源等多種能源，從而實現高效節能。

（3）區域層面，能源結構優化。選擇可再生能源豐富的地區，規劃建設綠色能源基地，加強對太陽能、風能、生物質能等新型清潔能源的規模化開發利用，形成多元的清潔能源保障體系（見圖4）。

圖4

3.2 建立中水回用、雨水收集、水體修復為重點的水循環利用系統

（1）推動中水循環利用。借鑒德國經驗，采取優先發展“工業用水、環境用水、綠化澆灑”等生態用水，推廣示范“沖廁用水、空調冷卻水”，技術儲備“補充水源水”等措施，實現水資源的最大化利用。

（2）建設自然式雨水收集系統。在滿足通行需求的情況下盡量減少道路面積，提高綠地等自然生態基質的面積。道路建設應當推廣滲水瀝青、植物草溝等自然排水系統，補給地下水。構建“濕地—人工湖—河涌—河流”多級防洪排澇體系。在滿足防洪排澇功能的基礎上，充分考慮景觀功能，體現嶺南特色。 建立高效統一的水務管理體系

（3）發揮生態系統在水資源循環利用方面的作用。修復退化的濕地生態系統，最大限度地發揮濕地在凈化水質、調蓄洪水、維持碳循環等方面的生態效用。

3.3 普及分層垃圾收集系統與自動垃圾處理系統

（1）采用垃圾自動分選技術，建立分層垃圾收集系統。鼓勵采用先進的垃圾自動分選技術，提高分選效率，降低處理過程中對環境的二次污染；同時，建立建筑層面、社區層面、城市層面的垃圾分類系統，通過分類收集，實現生活垃圾的回收利用和再資源化。

（2）試點推行自動垃圾處理系統。在高密度住區、機場等需要密集處理垃圾的場所推廣運用自動化程度高、回收處理過程快的自動垃圾處理系統。

4 建設循環產業園

產業低碳化（綠能科技、循環經濟）。循環經濟是指在資源投入、企業生產、產品消費及其廢棄的全過程中，把傳統的依賴資源消耗的線性增長的經濟，轉變為依靠生態型資源循環來發展的，以資源的高效利用和循環利用為核心 ，以低消耗、低排放、高效率為基本特征的新型經濟增長模式。重點是建立“減量化-再使用-再循環”的“3R”生產觀理念和綠色消費觀。從企業（微循環）、園區（小循環）、城市（中循環）、區域（大循環）四個不同層面，促進“資源-產品-再生資源” 的循環利用和體系創新。

4.1 微循環-形成資源循環利用的生產體系

鼓勵發展靜脈產業，大力培育和引進節能環保產業，全面推行清潔生產，嚴格控制廢棄物排放。建立“減量化、再使用、再循環”的廢物和廢舊資源處理、處置和再生產業，從根本上解決廢物和廢舊資源在全社會的循環利用問題。例如：日本富士施樂公司基于“以永無止境的零廢棄為目標，促進資源再利用”的方針，建立了“資源循環體系”，于1995年在辦公室設備行業首次向市場推出使用再利用零部件的商品，建立了由“逆制造”和“零廢棄填埋”所構成的商品設計到再資源化的“封閉循環系統”。2004年，還啟動了由生產廠家主導的國際資源循環網絡——亞太地區綜合再生利用體系，最大限度地實現了“零廢棄”（再資源化率高達99.6%）。

4.2 小循環-建立以靜脈產業為主導的生態工業園

繼續推進循環經濟試點，加快建設循環經濟園區，減少產品和服務中物料和能源的使用量，實現污染物排放的最小化。建立生產流程的“原料-產品-廢棄物”循環利用的生態工業園區。減少產品和服務中物料和能源的使用量，通過廢物交換、循環利用、清潔生產等手段，最終實現園區的污染物“零排放”或最小化。在低碳化的發展要求下，以循環經濟為指導的生態工業園成為未來產業發展的主要載體。園區內部形成產業共生組合關系，上游產業的副產品或排放物可作為主導產業的原料，下游產業則以主導產業的副產品或排放物為原料，而主導產業自身則鼓勵清潔生產，形成生態產業鏈條（見圖5）。

圖5

（1）建立循環經濟產業鏈：通過對園區企業進行分析，按照投入—生產—產品—廢棄物處理的流程，園區應形成物質的循環流動。

（2）合理組織產業用地的空間格局：為將循環經濟產業鏈上下游企業在空間上合理銜接使園區內部總物流最短，理想化的生態園區布局應該具有如下結構：核：布置生產型企業，方便與其他企業的物質交流和聯系，或安排綠色能源基礎設施，方便能量的傳送。邊：布置消費型企業，利用生產型企業的產品進行深加工。角：布置分解型企業，廢棄物回收拆解或再生后供給生產型企業使用。各類企業的理想比例為生產型企業：消費型企業：分解型企業=1：2：1。

4.3 中循環-建立城市資源循環利用體系

篇（9）

中圖分類高:TU984.18

文獻標識碼:B

文章編號:1008-0422(2010)07-0079-05

1　引子

隨著城市化進程的加快,人類社會與自然之間的和諧統一越來越被忽視,掠奪式開發的弊病造成了嚴重的城市環境問題。與此同時,信息時代的到來,網絡的普及和運用使得世界各地的距離大大縮小,文化的交流與融合得到極大加強。交流和學習的過程中,急于求成的“拿來主義”往往使我們的城市喪失了其固有的文化底蘊和地域特征,單一性和趨同性日益成為當前城市景觀的通病。

俞孔堅博士認為:景觀決定城市。如果一個城市在高速發展的過程中失落了“自我”,他說:“造出來的城是空的,有軀殼在,卻沒有人氣。”

由此可見,作為城市重要的開放空間,城市公共景觀片區已成為人們認知一個城市、體驗其空間的主要領域。其表達的城市景觀不僅是地域文化的載體,承載著文化繼承和傳播的責任,而且其對地域特征的表達更是形成城市特色景觀的一個重要因素。

本文旨在通過對“生態延續”與。創新設計”兩個切入點,堅持整體性、生態性和創新性的設計原則,探討景觀規劃如何保持地域特征,延續歷史文脈,同時反映時代特征,營造出獨具特色的城市景觀,實現“人、自然、科技”的和諧共生。

2　目標定位――背景解讀

項目所在地的杭州余杭是杭州“在和諧中創業,以創新創業贏得和諧”的發展積聚地。生態景觀核心區作為余杭創新基地“生態引領和諧?科技改變生活的展示窗口,將成為杭州市創新產業的希望所在。規劃區所處的生態景觀核心區位于創新基地核心區塊內,規劃范圍南起文一西路,北至海曙路,東、西至規劃城市支路,總規劃面積31.20hm/。

在“旅游西進”的戰略背景下,本項目是杭州西部黃金旅游線上的重要節點。同時,作為余杭生態?科技島空間結構“三帶”之――南北濕地生態帶的重要組成部分,創新基地核心區塊“一軸一網”之“中央生態綠軸”北片區,可依托其生態基底,作為生態子系統維持地區生態平衡。

綜上所述,作為杭州西大門的景觀門戶、創新基地風貌展示的啟動區塊,本項目凝聚著整個創新基地的精華,扮演著新城中心的角色,集中體現了“生態?科技”的規劃理念――是創新基地核心區中的“核心”。本項目以觀光體驗、創意文化、景觀展示為主體功能,旨在通過創新的設計理念塑造多樣的空間體驗,打造具有江南水鄉特質的,集自然、人文和藝術、創新于一體的生態核心和科技綠洲。

3　現狀特征――基地感知

基于對規劃背景和基地現狀有的放矢的解讀,我們形成了對基地特征的基本感知。“雖無弱水三千,不是仙人不來”。水是余杭的靈魂。規劃區北側的余杭塘河是杭州主要的水上旅游通道,東側的閑林港為主干河道,區內紅衛港、姚家港、汪橋港等河流縱橫交匯,分布著眾多的港漢和魚鱗狀河塘,形成了塘漾棋布、阡陌縱橫的水網肌理。區內色碧似染、錯如棋盤的農田肌理多呈南北或東西走向;而冷、野、淡、雅的生態濕地則區別于農田呈現有趣的無方向,形成邊界柔和的天然肌理。民居建筑以村落為單位布局,基本為沿路和河帶型發展方式,雖然經過上千年的變遷過程,卻始終表現出擇水而居、依水而筑,四合院落、街巷串聯的村落肌理。一座座粉墻黛瓦坐落在溪影桑陰中,與山水共同描繪出“一曲溪流一曲煙”的江南水鄉景致。農耕文化和水鄉濕地構成了規劃區相承共生的文化脈絡和地域特征,也是本次景觀規劃中關注的要點所在。

同時,我們充分發掘了基地的優勢潛力:項目位于創新基地核心區啟動區塊,區位特征--顯著,周邊建設日趨成熟,余杭組團的總體開發帶來了項目的建設契機。同時,基地的限制因素也很明顯:平坦的地勢雖然適宜開發各類項目,但消減了核心區立體形象;純粹的生態功能易形成較為單一的綠化景觀而缺乏引人參與的吸引度,而文一西路又將生態綠軸南北割裂,一分為二;河道防洪及污水處理也對景觀塑造形成影響。

在對基地優劣勢進行深入分析的基礎上,我們形成對本次景觀規劃方向的初步判斷:展現創新特色的城市風貌窗口:差異化發展的城市生態功能核心區:連續而系統化的城市空間及景觀系統。

4　景觀對策一方案構思

本次景觀規劃,我們對巴窒羅那達爾哥諾-瑪公園Diagonal Mar Park,Barcelona和巴黎拉維萊特公園Parc de Ia Villette,Paris兩個經典案例進行了詳細解析。

達爾哥諾?瑪公園利用延伸到不同地方的樹狀道路系統把這片14hm/的場地組織起來。水元素遍布公園中,在道路交叉處、與公園的連接點形成一系列小空間。設計者運用蒙太奇軟硬對比并置的手法產生戲劇性效果,在一個中心被強化的同時,多個“中心”之間劇烈作用控制全園的整體性,讓周邊樓群成為背景,公園成為城市主體。

巴黎拉維萊特公園將網格節點上的亭子作為控制點,使公園結構能夠隨著城市的發展而保持自身協調性,具有伸縮性,使公園的林蔭道延伸到城市之中,形成。園在域中、城在園中”的城市公園模式和可塑性空間公園的設計思路,并提出了“晝夜公園”的設計理念――借助美麗的夜景吸引公眾到公園中來,提高使用效率。改善社會治安。

通過案例研究的啟示,本次景觀規劃提出:園在城中、城在園中,多功能復合的現代公園,不同中心的相互作用,立體化和連續性的城市公共空間,生態科技的環境整治手段和充分彈性的園區開發策略六大規劃理念。同時,規劃形成了本次景觀設計的原則:利用現有水系組織景觀空間,以現有的生態元素為基礎串連基地人文記憶,讓人們深深地體驗場地所特有魅力的同時,公園作為城市大綠軸的核心以突出其展示和帶動功能。

為了更清晰明了地展示本次景觀規劃的設計脈絡,我們將其總結歸納為以下兩個公式:

設計概念+文化脈絡=農耕文化、水鄉田園風光、歷史傳承:

設計概念+地域特征=城市化空間、生態系統、濕地景觀。

并由此提出了我們本次景觀規劃的設計概

念――網絡化有機生長,即通過建立復雜的聯系網以產生新的變化,清晰的脈絡裂變出多樣的功能,如同細胞生長,具體演變為:以水網和路網為依托,連接綠化系統,綠軸延伸進入周邊城市,構筑連續的景觀空間;以連續的生態節點和獨特的交通路徑串聯建筑和地形,編織層次豐富、活動多樣的公園網絡;豐富的水源網絡如血脈與筋絡,構筑與周邊充分連接而又各成系統的骨架網絡。

利用基地多樣的現狀,通過生態治理與強化,植人多樣的功能,加強河岸水系與建筑相聯系。

通過聯系與整合,減輕綠軸割裂因素,通過核心展示與不同的中心形成豐富的立體景觀空間。

在此基礎上,本次規劃在設計概念的基礎上擬定了包括加強綠軸整體聯系,塑造連續性南北核心景觀系統在內的另外三項措施對策:整合環境、重塑立體景觀地形,提高防洪能力:融入創新元素,塑造創新基地形象獨特的現代城市空間核心;結合景觀引進城市基礎設施建設項目,以期通過本次景觀規劃,體驗自然及河流的存在,創造河網城市開放的空間體系,塑造城市門戶生態廊道:同時,定義核心公共領域,帶動地塊未來開發,強化城市空間連接,完善城市功能。

5　規劃藍圖――設計要素

5.1　總平面

在尊重原有水網肌理的基礎上,以生態濕地貫穿基地,延續片區自然生長邏輯,城市景觀要素點綴其間,通過交通廊道分割功能版塊,延續歷史文化記憶的同時,利用河道梳理和開挖的土方,堆置有趣的變化地形,并在不同地形里設置豐富的功能空間,搭建片區豐富的天際輪廓,形成未來城市風貌核心景觀區。

5.2　景觀結構

本次景觀規劃整體形成“一軸二環、四水系、七個組團”的空間結構。

一軸――觀光軸:以可通行電瓶車的“觀光軸”貫通基地,這條軸線在橫向交通線割裂處高架連接。三維的主軸起伏變化,形成立體化的城市公共空間。

二環――兩條交通環行線:文一西路設置主要出入口,南北園區實行就近地下停車,并各設一條環形交通,兼具人行、自行車道、電瓶車道、限時開放車行道功能,通過景觀橋伸入城市功能空間,體驗“園在城中、城在園中”的景觀意境。

四水系――復制原有水網尺度和肌理特征,四條河道形成“井”字形通航水系。在文一西路北側擴大水面,東側組織臺階式硬質景觀泊岸帶,設置游艇碼頭,做為核心區重點展示區。

七組團――科研辦公、星級酒店、城市休閑、高檔會所、農耕田園、魚塘濕地、綠色開放空間七種功能組團。不同的組團中心相互作用,實現自然生態與城市功能的相互滲透。

5.3　水系、防洪及場地處理

規劃河道水面標高為2.00,建筑地面標高為5.00。城市路面標高基本為5.00,通航水面上橋面標高適當增高為6.50,以保證通航。豎向規劃保持基地內挖填基本平衡。規劃將利用基地原有水網肌理,局部適當開挖增加水面,折線形的硬質泊岸與未來城市高層區結合,以塑造城市新中心。河岸柔和自然,或伸人、或退臺,岸線變化豐富,形成碼頭、郊游、垂釣、晨練等不同功能的景觀空間,港巷與濱水空間親水處理,營造宜人、親和的城市公園特質。

5.4　空間細部設計

本次景觀規劃通過不同的細部景觀和處理手法,使其在空間形態上融匯了地域特征、歷史文化和時代符號等設計元素,希望通過這些最能體現余杭特色的空間景觀標志,形成傳承基地歷史文化的物質載體,向人們講述余杭的過去、延展余杭的未來。

景觀形態一農耕田園和魚塘公園延續基地原有的農田肌理和濕地肌理;藝術家之村里設置的雕塑小品等反映銅石并用時代的良渚文化特征;科研總部、會所和觀光軸等則運用現代景觀元素,傳遞時代信息。

鋪裝示意――以本地生態環保材料為主,如花崗巖、木材、碎石等自然材料,沿用傳統做法與局部點綴的青磚青瓦、卵石立鋪等鋪地材料,共同延續著當地文化。

篇（10）

再有蘿卜，吃后打嗝，也惹人生厭。但李漁認為它和蔥蒜等又有所不同，蘿卜這東西，生吃味兒大，熟吃沒事。這就像有些人，你和它很生疏時，覺得像是小人，接觸長了，熟了，就發現他也還算是個君子，就有些小的缺點也可以寬恕了，于是李漁寬恕了蘿卜，照食不誤。還有芥，陳者絕佳，老而彌辣，菜里拌了它的汁，再去吃，便如聆正人君子之論，“困者為之起倦悶者為之豁禁”，為食中之爽味，所以李漁聲明，芥末他是每食必備。

篇（11）

朱冬熳

你在北京的胡同中迷過路嗎？

“當然”。

這問題讓我回想起某個冬日午后我曾在鼓樓附近的胡同里迷了路。漫無目的地亂走時，小胡同突然沒了　大片凍住的后海就那么亮在眼前　群群的人正在用各式爬犁滑冰。陽光照在冰面上明晃晃的全是笑聲。在那樣的時刻你會相信，北京的魅力足以讓人忍受她的一切缺點。

問我那個問題的人是柯衛方家胡同46號院的總設計師，

第一次走進方家胡同46號院時站在紅寶石劇場與猜火車餐吧之間的草坪上，我的腦子里忽然閃現出后海冰面上的那片陽光。“在胡同里迷路時，你不知道自己要去哪里才會更容易發現驚喜。” 柯衛說。在方家胡同我常會聽到路人說：咦這里還有這樣個地方7這句話讓我特別高興。毋庸置疑這里是藏在胡同中的一個驚喜，

賈樟柯曾說：我想我這樣的文藝青年在90年代我們的青春都在胡同里。如今有著700多年歷史的萬家胡同，讓北京的年輕人們又多了個混在胡同的去處。

胡同的尺度與節奏都與人的日常生活非常接近。雖然這里比北京很多藝術區要小得多但這種尺度上的親切感卻反而成了種優勢。方家胡同的綜合性也讓它不同于一般的藝術區。在有些地方人們每次去所看到的內容都差不多，但在方家胡同，你每次去的感受都不會相同，你永遠能看到不同的表演和展覽，甚至同　個藝術家的每次表演也都不會相同