多媒體設(shè)計(jì)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇多媒體設(shè)計(jì)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

展示設(shè)計(jì)是一門研究展示空間與環(huán)境的綜合性藝術(shù)學(xué)科，發(fā)展至今，其應(yīng)用對(duì)象包括展覽（博覽會(huì)）展示、博物館展示、店面展示和節(jié)日的慶典展示等多個(gè)方面。展示的形式也是多種多樣的，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新技術(shù)層出不窮，現(xiàn)代的展示加入了聲、光、電等多種新技術(shù)，我們統(tǒng)稱其為多媒體技術(shù)。多媒體設(shè)備通過視聽等技術(shù)，將活動(dòng)的影像和音效生動(dòng)展示出來，比傳統(tǒng)的展示設(shè)計(jì)手段具有更強(qiáng)的優(yōu)越性。其以生動(dòng)的表現(xiàn)力突出展示的主題，烘托展示氣氛，使展覽能夠更好地達(dá)到預(yù)期效果。

一、聲音技術(shù)的使用

對(duì)于觀眾來說，大多數(shù)人并不喜歡閱讀文字，他們習(xí)慣于被視覺和聽覺的刺激所吸引。對(duì)于這些觀眾，聲音和影像技術(shù)是他們更喜歡去理解展品的方式，因?yàn)檫@種方式最為直觀，人們總是首先被視覺和聽覺的刺激所吸引。

在現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)中，觀眾已經(jīng)習(xí)慣了有著背景的聲音和可移動(dòng)畫面的設(shè)計(jì)。聲音和影像成為了展示設(shè)計(jì)的重要組成因素，也是設(shè)計(jì)師用來吸引觀眾的一個(gè)重要手段。

展示設(shè)計(jì)中的“聲”主要是指聲音、音響。在現(xiàn)代展示環(huán)境中，設(shè)計(jì)師經(jīng)常會(huì)加入聲音與影像的要素來豐富展示內(nèi)容，加深觀眾體驗(yàn)。在展示的現(xiàn)場(chǎng)可以運(yùn)用合理的配景音樂，使人們得到和展示環(huán)境相適應(yīng)的情緒感染。不同的音樂旋律和節(jié)奏可以營造不同的氣氛，還可以調(diào)節(jié)觀眾的情緒，喚起人們相似經(jīng)驗(yàn)的遐想。例如，在瑞士洛桑的奧林匹克博物館中，展廳中設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)奧運(yùn)冠軍沖刺的環(huán)節(jié)，參觀者坐在設(shè)計(jì)好的臺(tái)階上，隨著發(fā)令槍的響起，現(xiàn)場(chǎng)騷動(dòng)起來，傳來震耳欲聾的歡呼聲、吶喊聲，在場(chǎng)的人有著強(qiáng)烈的參與感，好像體驗(yàn)了一場(chǎng)身臨其境的奧運(yùn)比賽。聲音帶給我們直接的參觀體驗(yàn)和感染力是其他靜態(tài)展示所不能替代的。

二、影像技術(shù)的使用

影像技術(shù)指的是電影、電視、視頻的圖像展示，特點(diǎn)是真實(shí)感強(qiáng)，很能吸引觀眾的注意力。影像技術(shù)是現(xiàn)今展示設(shè)計(jì)中應(yīng)用最為廣泛的多媒體設(shè)計(jì)，包括大屏幕、等離子、液晶顯示、環(huán)形銀幕等。電視幕墻的形式可以由多個(gè)大屏幕投影式電視單元組成，具有分屏顯示、畫中畫等多項(xiàng)特殊功能。在許多大型的商場(chǎng)、大型的展覽會(huì)都采用這種展示方法。

在實(shí)際的設(shè)計(jì)中，在資金充足、場(chǎng)地允許的情況下我們可以設(shè)計(jì)整面展示墻體的大屏幕展示；制造大型的環(huán)幕劇場(chǎng)、制作360度的環(huán)形銀幕，還可以制作穹頂?shù)钠聊徽故镜取＠纾诎拈T的新濠天地一個(gè)展廳中，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了一個(gè)360度立體動(dòng)感的、聲光電技術(shù)結(jié)合的表演《龍騰》，其實(shí)就是一個(gè)環(huán)幕全景式電影展示，通過一個(gè)故事性的描述“龍的誕生與追尋”，體驗(yàn)360度影像技術(shù)帶來的巨大視聽震撼。這種表現(xiàn)方式具有打破時(shí)空局限的較強(qiáng)表現(xiàn)力，能令參觀者產(chǎn)生極強(qiáng)的身臨其境的參與感。

三、“電”技術(shù)的使用

展示領(lǐng)域的“電”，指的是利用電能來控制傳動(dòng)裝置形成的動(dòng)態(tài)展示。這類自動(dòng)裝置可以旋轉(zhuǎn)、升降，能夠讓我們的展品處于動(dòng)態(tài)之中，變化出多種不同展示的角度與效果，豐富展示內(nèi)容。

例如，我們可以使用旋轉(zhuǎn)式的展臺(tái)。這是一種極其便捷的動(dòng)態(tài)展示方法。在設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)式展臺(tái)的時(shí)候，可以在展臺(tái)的底座部分安裝電動(dòng)機(jī)，通過電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)相關(guān)物體進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)。如汽車展中，我們經(jīng)常可以看到那些可以旋轉(zhuǎn)的展臺(tái)，上面放置最新的汽車展品。當(dāng)然也可以設(shè)計(jì)小型的旋轉(zhuǎn)展臺(tái)，在上面放置小件展品。旋轉(zhuǎn)展臺(tái)可以帶給觀眾便捷的參觀體驗(yàn)，觀眾站在展品的一面就可以360度無視覺死角觀看展品，這對(duì)于觀看大型展品來說未嘗不是一件好事。傳統(tǒng)的展覽中，我們觀看大型展品時(shí)往往要耗費(fèi)很多時(shí)間，旋轉(zhuǎn)展臺(tái)解決了這一問題，我們可以節(jié)省更多的參觀時(shí)間，也可以從各個(gè)不同的角度來欣賞展品。

對(duì)于那些更小一點(diǎn)的展品來說，旋轉(zhuǎn)式的展架是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如果說旋轉(zhuǎn)臺(tái)是在橫面上轉(zhuǎn)動(dòng)，那么旋轉(zhuǎn)架則是在縱面上轉(zhuǎn)動(dòng)。如兒童玩具、手機(jī)、服裝等展品，都可以利用此類旋轉(zhuǎn)架來進(jìn)行展示，它可以使展品變得異常生動(dòng)。

四、數(shù)字化技術(shù)的使用

虛擬現(xiàn)實(shí)是我們所說的數(shù)字化展示技術(shù)，是利用電子技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來為參觀者創(chuàng)造一個(gè)極其真實(shí)的虛擬環(huán)境，這種逼真的環(huán)境能夠給參觀者帶來極強(qiáng)的身心體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)他們的視覺、聽覺和感知覺。

篇（2）

多媒體虛擬展示設(shè)計(jì)的構(gòu)成因素是復(fù)雜的、綜合的。諸如:技術(shù)、藝術(shù)、文化等眾多因素的影響,并非單純的視聽、圖文處理那么簡單。但是,無論多媒體虛擬展示設(shè)計(jì)的構(gòu)成再復(fù)雜、影響因素再多,它作為信息展示的一種方式,它也不能從脫離人與展示信息的傳遞的科學(xué)依據(jù)。根據(jù)展示信息的傳播規(guī)律并結(jié)合多媒體虛擬展示設(shè)計(jì)的特性,可以總結(jié)出多媒體虛擬展示設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一些原則:

1 準(zhǔn)確傳達(dá)信息原則

傳統(tǒng)的平面展示方法或單一媒體在傳遞信息時(shí)會(huì)覺到時(shí)間和空間的限制,對(duì)于多媒體虛擬展示設(shè)計(jì)而言,這樣的限制由于數(shù)字多媒體虛擬技術(shù)的特性而弱化。這是一種設(shè)計(jì)人員對(duì)數(shù)字多媒體信息進(jìn)行制作與創(chuàng)作的過程,它是一個(gè)綜合的圖像思維和形式操作的過程。設(shè)計(jì)人員的根本任務(wù)就是遵循展示信息的準(zhǔn)確傳達(dá)原則,在他的設(shè)計(jì)中選擇、優(yōu)化相關(guān)信息,從而組織出一個(gè)“理想”的形式和系統(tǒng),進(jìn)行信息傳達(dá)展示。

并且多媒體虛擬展示設(shè)計(jì)是綜合多項(xiàng)技術(shù)的設(shè)計(jì)手段,它具有特殊的表現(xiàn)力和感染力。其信息的傳遞方式更加自由和自然,它通過參觀者的多種感官進(jìn)行信息傳遞,運(yùn)用的傳遞渠道也比較豐富(比如文字圖像、影音動(dòng)畫、虛擬互動(dòng)等),它具有聲音、圖形、文字等多媒體多種傳輸功能,又具有高度自由交互的特性。但是多種展示能力的簡單堆砌并不意味著信息能夠準(zhǔn)確地傳達(dá),而應(yīng)該注意展示元素各方面的處理,堅(jiān)持準(zhǔn)確傳達(dá)信息的基本原則,使之真正實(shí)現(xiàn)“一加一大于二”的效果。所以,設(shè)計(jì)人員必須對(duì)展示的目的要非常明確,并且對(duì)展示的內(nèi)容、觀看展示的對(duì)象、展示所要達(dá)到的效果、展示的媒介特征等都要非常熟悉。進(jìn)而確定清晰的展示目的、合理的運(yùn)用展示手段,理性分析展示設(shè)計(jì)的主、次要矛盾,抓住重點(diǎn),保證展示信息的準(zhǔn)確、合理、高效地傳達(dá)。

2 人性化設(shè)計(jì)原則

人性化設(shè)計(jì)原則是現(xiàn)代設(shè)計(jì)共同追求的一個(gè)目標(biāo),那么什么是人性化設(shè)計(jì)?“人性化設(shè)計(jì)是以人為中心和尺度的,滿足人的生理和心理需要、物質(zhì)和精神需要。營造舒適、高雅的居住空間,使人們享受空間的使用趣味和。人性得以充分的釋放與滿足。人的心理更加健康、情感更加豐富、人性更加完善,達(dá)到人物和諧。”美國設(shè)計(jì)師普羅斯也曾經(jīng)說過“人類總認(rèn)為設(shè)計(jì)有三維:美學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì),然而更重要的是第四維----人性。” [1]

影響人性化設(shè)計(jì)的要素主要包括四個(gè)方面:環(huán)境因素、人的因素、文化因素以及設(shè)施本身的因素。[2]對(duì)于多媒體虛擬展示設(shè)計(jì)來說,筆者認(rèn)為,應(yīng)該主要是指信息展示的美觀性、舒適性、識(shí)別性、和諧性、交互性和便利性等。多媒體虛擬展示設(shè)計(jì)歸根到底是為人的設(shè)計(jì),人是設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),因?yàn)樵O(shè)計(jì)的核心是人,所以應(yīng)該是圍繞著人的需要,滿足人的需要。應(yīng)該地考慮人們的精神生活的需要,通過多媒體虛擬技術(shù)手段為人們提供實(shí)用的、情感的、合理的信息感受,堅(jiān)持人性化的設(shè)計(jì)原則。另一方面,多媒體虛擬展示設(shè)計(jì)使信息與受眾之間的關(guān)系變得更加密切,它使設(shè)計(jì)師在藝術(shù)創(chuàng)作中獲得了更大的自由,使設(shè)計(jì)更加貼近于對(duì)人的關(guān)懷。

3 適合傳播原則

多媒體虛擬展示設(shè)計(jì)作品的傳播依靠的是數(shù)字媒介,所以往往會(huì)受到所選擇的傳播媒介自身屬性的限制,并且由于多媒體虛擬技術(shù)是一種較為新型的技術(shù)形式,所以它對(duì)傳播媒介的軟硬件條件要求相對(duì)較高,在設(shè)計(jì)制作初始就要明確所選擇的傳播途徑,包括計(jì)算機(jī)軟硬件的因素在內(nèi)。比如,要選擇網(wǎng)絡(luò)傳播就必須適合網(wǎng)絡(luò)傳播的條件,諸如文件的大小、網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)的支持、網(wǎng)絡(luò)硬件的搭配等,如上海世博會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上建立的“網(wǎng)上中國2010年世博會(huì)”,較好的滿足了網(wǎng)絡(luò)傳播的軟硬件需要;一個(gè)效果良好的多媒體虛擬展示作品如果不考慮其傳播途徑的特性,一味的追求某一方面的突出性能,那么它就失去了一個(gè)最重要的生存條件,如果展示信息不能良好的傳播,那么多么先進(jìn)的展示手段和效果也都是失去意義的。所以必須遵循適合傳播的設(shè)計(jì)原則,適時(shí)、合理地根據(jù)不同的應(yīng)用背景、應(yīng)用條件來選用虛擬技術(shù)進(jìn)行信息展示設(shè)計(jì),并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。使它的傳播應(yīng)用適合一定條件下的要求,確保能夠良好的傳播與應(yīng)用,這也是非常重要的。

4 藝術(shù)化原則

盧那察爾斯基曾說:“如果人沒有創(chuàng)造的自由,沒有藝術(shù)的享受,他的生活就會(huì)失去樂趣人不僅要吃得飽,還要吃得好,這是重要的;更重要的是生活日用品不僅要實(shí)用,合人民的口味,而且要使人感到愉悅。服裝應(yīng)當(dāng)使人愉悅,家具應(yīng)當(dāng)使人愉悅,餐具應(yīng)當(dāng)使人愉悅,住宅應(yīng)當(dāng)使人愉悅,宏偉的藝術(shù)工業(yè)的任務(wù)將在于:探索簡單的,健康的,令人信服的愉悅原則,并將此原則應(yīng)用到比目前更加宏偉的機(jī)器工業(yè)中,應(yīng)用到生活的建設(shè)中。”所以,多媒體虛擬展示設(shè)計(jì)追求一種自由的,不可預(yù)料的和無法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的審美取向,它的設(shè)計(jì)創(chuàng)作也越來越需要一種藝術(shù)化的整體審美把握與保障。

多媒體虛擬展示設(shè)計(jì)作為一種尚在發(fā)展中的展示設(shè)計(jì)手段,它的目的是通過相對(duì)較低的成本和先進(jìn)的技術(shù)手段,設(shè)計(jì)創(chuàng)造出一種互動(dòng)的、豐富的、逼真的環(huán)境景象或物體,但是并不是非要完全依靠真實(shí)環(huán)境,根據(jù)需要它可以創(chuàng)造出不存在或者人類不可能到達(dá)的環(huán)境或真實(shí)不存在的視覺效果,來滿足展示的需要。這樣的創(chuàng)造就像用畫筆去對(duì)真實(shí)世界進(jìn)行描繪一樣,更多的是設(shè)計(jì)者主觀意愿的表現(xiàn)。所以正如凡?高所說:“繪畫并非把我們?nèi)庋鬯姷挠枰哉_的再現(xiàn),而是如何把自己意象中的造型的顏色按自己的需要予以再生。” 而多媒體虛擬展示設(shè)計(jì)就是真實(shí)環(huán)境或物體的數(shù)字虛擬化再現(xiàn)的設(shè)計(jì)藝術(shù),因此,藝術(shù)性也是其設(shè)計(jì)所要追求的目標(biāo)和原則之一,從多媒體虛擬的三維幾何造型設(shè)計(jì),到虛擬物體視覺效果的設(shè)計(jì),還有整體氛圍的渲染、音效環(huán)境以及友好的人機(jī)交互設(shè)計(jì),都應(yīng)該遵循藝術(shù)化的設(shè)計(jì)原則,這樣才能使虛擬的世界更加富有吸引力和感染力。

篇（3）

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，具有集成性、交互性、可控性、信息空間主體化等特點(diǎn)的多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，不僅改變了教學(xué)手段，而且對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。多媒體教學(xué)的主體是多媒體課件，課件的質(zhì)量直接影響著授課的效果，下面就多媒體課件設(shè)計(jì)及制作進(jìn)行簡單的介紹。

多媒體課件設(shè)計(jì)及制作，包括選擇和確定教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)課件類型及結(jié)構(gòu)形式、確定各知識(shí)單元間的邏輯聯(lián)系等。其具體內(nèi)容包含以下幾個(gè)方面：

一、確定主題思想

通過對(duì)授課內(nèi)容的分析，確定所要制作的多媒體課件的主題。在設(shè)計(jì)制作多媒體課件時(shí)，應(yīng)按照先易后難、先重點(diǎn)后一般的原則，選擇最適宜的內(nèi)容，并通過對(duì)內(nèi)容的分析確定課件的主題思想。

二、確定教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)

選定教學(xué)的主題之后，接下來就是圍繞主題確定所需的教學(xué)內(nèi)容，然后按照各教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系，進(jìn)一步確定教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，必須依據(jù)教學(xué)目的、對(duì)象認(rèn)知特點(diǎn)和需求加以確定。

三、多媒體課件的設(shè)計(jì)

多媒體課件的設(shè)計(jì)，是根據(jù)教學(xué)目的和課件制作要求，將多媒體課件制作過程進(jìn)行必要的分解，并形成設(shè)計(jì)制作方案，以保證課件制作過程有條不紊地進(jìn)行。多媒體課件設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容如下：

1.分解教學(xué)內(nèi)容

總體策劃中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是從大的方面進(jìn)行的，為了提高課件制作的效果和效率，還要在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更細(xì)致的分解。例如對(duì)于演示型課件，要分解到每一個(gè)頁面，對(duì)每一頁面的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。對(duì)交互型課件尤其是動(dòng)畫的制作，則要精確到每一幀畫面和每一個(gè)動(dòng)作的設(shè)計(jì)。

2.規(guī)劃層次結(jié)構(gòu)

這里的規(guī)劃層次結(jié)構(gòu)和總體策劃不同，是就課件的層次結(jié)構(gòu)而言的，即課件中各頁面之間、各媒體之間的層次關(guān)系。為此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求確定課件的層次結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置編輯程序結(jié)構(gòu)框圖，明確各單元之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)好目錄層次、菜單形式以及具體的交互方法等，防止出現(xiàn)編輯過程中的盲目性。

3.確定表現(xiàn)形式

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，確定用什么樣的媒體、通過什么樣的表現(xiàn)方法、采取什么樣的手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。為此，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，通過分析、選擇、歸納和組織素材，選擇那些能夠最完整、準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)主題的表現(xiàn)形式。

四、多媒體課件的制作

多媒體課件制作軟件有很多種，但多媒體課件制作的順序主要是按以下幾個(gè)步驟完成。

1.素材準(zhǔn)備

多媒體課件，實(shí)質(zhì)上是將教學(xué)內(nèi)容所需的各種媒體素材，按照特定的方式連接起來，以設(shè)計(jì)好的程序演示和展現(xiàn)。在這一階段中，要根據(jù)教學(xué)結(jié)構(gòu)安排完成一些教學(xué)內(nèi)容的多媒體呈現(xiàn)，如掃描圖片、制作動(dòng)畫、影像剪輯等，為最終完成課件制作準(zhǔn)備多種媒體的原始素材，并以一定格式的文件存儲(chǔ)，以備課件程序連接和調(diào)用。

2.制作課件

在明確了教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法并準(zhǔn)備好原始素材后，便可以根據(jù)腳本設(shè)計(jì)，選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w創(chuàng)作工具進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，連接各頁面，對(duì)各種素材進(jìn)行剪輯、加工、合成，并進(jìn)行調(diào)試，使其具備特定的教學(xué)功能。具體演示型課件制作步驟如下：添加字庫、選擇底板、制作封面、添加教學(xué)內(nèi)容、添加動(dòng)畫效果、添加圖片、視頻或Flas等。

篇（4）

中圖分類號(hào)：TP317

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的多媒體制作模式不斷受到更替與沖擊，計(jì)算機(jī)技術(shù)的普遍發(fā)展，軟件技術(shù)的利用與開發(fā)。硬件新材料的開發(fā)與運(yùn)用，都為多媒體光盤的誕生與應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。知識(shí)信息的不斷爆炸式增長，舊式的多媒體載體已經(jīng)不能滿足當(dāng)下社會(huì)的各種需求，因此，隨著多媒體光盤的設(shè)計(jì)與制作技術(shù)的不斷成熟，一種全新的多媒體表現(xiàn)形式將替代傳統(tǒng)模式在社會(huì)上不斷受到重視與發(fā)展。

1 多媒體光盤的簡述

多媒體光盤的英文為MultmediaCD，是由media與multi兩個(gè)詞所組成。可以理解為多種媒體的結(jié)合體。是計(jì)算機(jī)與視頻技術(shù)的結(jié)合產(chǎn)物。實(shí)際上更涉及到多種媒體例如聲音、色彩、圖像的融合。多媒體光盤擁有書籍、電視、廣播等媒體的優(yōu)勢(shì)，在大型場(chǎng)合招商、企業(yè)形象宣傳、產(chǎn)品展示、教學(xué)示范、網(wǎng)絡(luò)分享、等方面都起著其它媒體不可比擬的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槎嗝襟w軟件文件一般大小都在500-700M左右，因此主要采用光盤作為存儲(chǔ)的載體。習(xí)慣上便稱之為多媒體光盤。從結(jié)構(gòu)原理看，光盤由表面印刷層、保護(hù)層、反射層、染料層、盤基和燒蝕部分組成，如圖所示：

2 多媒體光盤的特點(diǎn)與分類

2.1 多媒體光盤由于內(nèi)容豐富，信息全面，往往受到市場(chǎng)上的青睞，其主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）容量大、攜帶方便。多媒體光盤采用的是以CD-ROM光盤作為載體，因此小小體積可以存放上千張圖片。幾百萬的文字以及相關(guān)的視頻片段和配音解說，但是重量卻只有幾十克，非常便于攜帶和存放。（2）操作簡單、播放可選。多媒體光盤不需要客戶擁有高深的計(jì)算機(jī)技術(shù)，只需要將光盤放進(jìn)電腦光驅(qū)中運(yùn)行就能自動(dòng)播放。一般有按順序播放和互動(dòng)操作兩種功能。輕松滿足了使用者對(duì)于不同要求。（3）形式新穎、眼前一亮。多媒體光盤的表現(xiàn)形式多樣，同時(shí)，其個(gè)性化的設(shè)計(jì)、生動(dòng)形象的動(dòng)畫形式、精彩的視頻片段和專業(yè)的配音、這種流暢的互動(dòng)操作給使用者帶來了全面的豐富的使用體驗(yàn)，從而給予了產(chǎn)品更多的關(guān)注。

2.2 多媒體光盤按照使用范圍的不同，主要分為以下幾種：（1）企業(yè)形象光盤。作為在展覽會(huì)，交易會(huì)會(huì)展上作為企業(yè)的形象光盤使用，既可以作為宣傳的手段之一，也可以吸引客戶的關(guān)注并作為贈(zèng)品送與客戶。讓客戶回去之后慢慢觀賞，起到延遲擴(kuò)大宣傳的作用。（2）產(chǎn)品展示光盤。產(chǎn)品展示光盤通過多媒體的手段可以以視頻、音頻的手段向客戶著重介紹產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)與功能等重點(diǎn)信息，避免了業(yè)務(wù)員僅僅通過口頭介紹不全面的弊端，大大的增強(qiáng)了宣傳的效果。（3）電子樓書光盤。電子樓書光盤借助多媒體的技術(shù)，將傳統(tǒng)樓書中的大量信息以豐富多彩的形式展現(xiàn)出來，并且用戶可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行跳躍查看，這些都是傳統(tǒng)的樓書都不可比擬的。（4）教學(xué)光盤。作為教學(xué)媒介的多媒體光盤，通過視覺與聽覺相結(jié)合的方式，帶給聽課者更吸引更新穎的感受，使得教學(xué)效果與趣味性大大增加，既提高了效率也增添了接受性。這是傳統(tǒng)的教學(xué)無法比擬的。（5）電子名片。名片多媒體光盤是一種與信用卡大小相當(dāng)。它保留了傳統(tǒng)名片的樣式，但是卻增添了許多多媒體的內(nèi)容。是現(xiàn)在著名的企業(yè)和白領(lǐng)人士身份與地位的表現(xiàn)。已經(jīng)成為了商界的新寵。（6）門票光盤。旅游景點(diǎn)通過將門票做成多媒體光盤的形式，既可以當(dāng)作紀(jì)念品贈(zèng)與旅客。還可以通過旅客帶回來的多媒體信息，向身邊的親朋好友宣傳旅游景點(diǎn)。為旅游區(qū)帶來了意想不到的收獲。

3 多媒體光盤的制作內(nèi)容與制作流程

多媒體光盤的制作的內(nèi)容，主要包括了劇本策劃、界面設(shè)計(jì)和普通頁制作這幾個(gè)大方面。只要的制作流程主要有以下幾個(gè)階段：（1）需求分析階段。這個(gè)階段的主要問題是解決“做什么”的問題。首先通過確定對(duì)光盤使用者需求的分析。通過具體的溝通以了解他們希望通過多媒體光盤達(dá)到或者實(shí)現(xiàn)什么功能。從而明確這項(xiàng)制作項(xiàng)目的最終目標(biāo)與界定制作的范疇和內(nèi)容的定義。（2）設(shè)計(jì)方案階段。這個(gè)階段的主要工作是，解決“如何做”的問題。專業(yè)的設(shè)計(jì)人員往往在第一階段的基礎(chǔ)上以確定和構(gòu)思采用何種創(chuàng)意以及表現(xiàn)形式，將使用者的需求實(shí)現(xiàn)在多媒體光盤上。然后確定用戶界面的視覺效果，以及最后形成完整的設(shè)計(jì)腳本。（3）開發(fā)制作階段。這個(gè)階段的內(nèi)容主要就是依照前兩個(gè)階段已經(jīng)設(shè)計(jì)好的思路與方案，根據(jù)項(xiàng)目的時(shí)間安排與進(jìn)度進(jìn)行分割安排分工，分別進(jìn)行程序的編程、美術(shù)的設(shè)計(jì)、聲音的編輯、視頻的處理、動(dòng)畫的制作以及文字的錄入等工作。并在最后將所有的部分整合形成最終的測(cè)試版本。（4）測(cè)試階段。這個(gè)階段的主要內(nèi)容為，按照第一階段的設(shè)計(jì)需求，對(duì)測(cè)試版本的多媒體光盤進(jìn)行功能與穩(wěn)定的測(cè)試、發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)修正，以此基礎(chǔ)上形成修改之后的第二修正版本，并繼續(xù)對(duì)第二修正版本的光盤進(jìn)行測(cè)試。直到所有的參數(shù)和設(shè)計(jì)要求都達(dá)到和滿足起始設(shè)計(jì)的要求為止。整個(gè)過程都是在建立在嚴(yán)格的項(xiàng)目管理制作下的進(jìn)行的。因此采取一個(gè)規(guī)范科學(xué)的流程管理，對(duì)多媒體光盤制作項(xiàng)目的實(shí)施，具有非常重要的意義。

4 多媒體光盤的發(fā)展與前景

多媒體光盤從多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)來看，多媒體技術(shù)的數(shù)字化將會(huì)是未來技術(shù)擴(kuò)張的主流，而作為多媒體技術(shù)賴以存在和發(fā)展的重要基石，光盤存儲(chǔ)技術(shù)將成為未來多媒體技術(shù)革命中的焦點(diǎn)，不管是從以PC技術(shù)為依附的計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用，到移動(dòng)通信業(yè)務(wù)的各種多媒體實(shí)現(xiàn)，以及未來3C時(shí)代各種電子化裝置的多媒體大融合，多媒體光盤都是無可置疑的主角。

5 小結(jié)

展望未來，多媒體關(guān)盤的應(yīng)用就越來越廣泛。無論是在商業(yè)、農(nóng)業(yè)、科學(xué)教育等方面，多媒體光盤的制作與應(yīng)用都將是一門新興的課題。不就得將來，也許會(huì)有更先進(jìn)的媒介來取代多媒體光盤，但就目前的趨勢(shì)與未來發(fā)展而言。多媒體光盤的低成本，易攜帶，容易刻制等優(yōu)點(diǎn)，都是別的多媒體載體所無法替代的。而其制作的方法越來越趨于簡單化，智能化，其使用的渠道會(huì)越來越廣泛，越來越普遍。

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首先來說一說經(jīng)典的Flash。

名揚(yáng)天下的Flash軟件從一開始就被喬納森.蓋伊定義為一款制作動(dòng)畫的軟件。經(jīng)過十多年的發(fā)展，幾度易主，如今的最新版本Flash Professional CC（相當(dāng)于Flash13.0）已經(jīng)集成了制作有聲動(dòng)畫以及面向?qū)ο蟮腁ctionScript3.0語言，可以制作出包含多種交互功能的適合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)挠新晞?dòng)畫。因此，以Flash作為多媒體作品的制作工具，是完全可行的。更值得一提的是新版本的功能，運(yùn)用其面板，不僅能將制作好的動(dòng)畫為適合Flash player播放的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫，還可以直接為桌面可執(zhí)行程序、適合蘋果ios操作系統(tǒng)的App以及適合Google的Android（安卓）操作系統(tǒng)的App。這就為我們運(yùn)用Flash制作手游提供了非常好的實(shí)現(xiàn)條件。

其次來談一談火爆的手游。

自從2011年以來，隨著智能手機(jī)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及，無論國內(nèi)國外手游都呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。2013年《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，中國手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)3.88億，手機(jī)首次超越臺(tái)式電腦成為第一大上網(wǎng)終端。相應(yīng)的，國內(nèi)移動(dòng)游戲用戶數(shù)同比增長率達(dá)到73.7%，而傳統(tǒng)的客戶端網(wǎng)游的用戶同比增長率僅為12.5%??。手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量的增長為手游的迅速發(fā)展提供了廣大的市場(chǎng)。此前，國內(nèi)知名傳統(tǒng)PC客戶端游戲廠商如盛大、完美、巨人等紛紛高調(diào)轉(zhuǎn)型，大舉進(jìn)軍手游領(lǐng)域。剛剛過去的2013年甚至被有些媒體稱作“中國手游元年”，更有分析家認(rèn)為2014年手游將從整體上超越PC端游與頁游。

手游火爆的發(fā)展必將帶來相關(guān)行業(yè)的人才需求。因此我認(rèn)為：讓學(xué)生利用畢業(yè)設(shè)計(jì)的契機(jī)接觸和熟悉手游，并設(shè)計(jì)制作一款手游初級(jí)產(chǎn)品到自己的手機(jī)上，這無論對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用還是將來的就業(yè)都是非常有益的。

二、Flash手游畢業(yè)設(shè)計(jì)具體安排

作為藝術(shù)類而非計(jì)算機(jī)編程類的學(xué)生，藝術(shù)設(shè)計(jì)方面是我們的強(qiáng)項(xiàng)而游戲編程方面是我們的弱項(xiàng)。好在畢業(yè)設(shè)計(jì)我們只需設(shè)計(jì)制作出手游的初級(jí)產(chǎn)品，這樣可以避開復(fù)雜龐大的游戲編程，以現(xiàn)有的較為簡單的ActionScript3.0游戲編程代替，把重點(diǎn)放在游戲創(chuàng)意、界面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作和音效合成上。并最終將作品到自己的安卓手機(jī)上進(jìn)行演示。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的人員安排為一至兩人一個(gè)小組，為了順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我將整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程劃分為幾個(gè)部分：

1.游戲創(chuàng)意階段

主要任務(wù)：編寫游戲策劃書并收集素材（2-3周）

一個(gè)好的游戲首先得有一個(gè)好的創(chuàng)意。因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)的最初階段，我要求學(xué)生花兩到三周的時(shí)間編機(jī)游戲策劃書。首先通過尋找興趣點(diǎn)、市場(chǎng)調(diào)研、同類手游分析借鑒、小組討論、頭腦風(fēng)暴等方式確定手游題材，然后根據(jù)自己的題材內(nèi)容確定游戲整體風(fēng)格特點(diǎn)、游戲流程、配色方案、字體方案、版面形式、音效方案等，并將這些內(nèi)容整理形成自己的游戲策劃書。最后通過各種方式收集所需素材，包括：同類手游界面參考、字體下載、背景音效下載、圖片素材收集下載、介紹文字收集下載等等。其間，輔導(dǎo)老師對(duì)各小組的進(jìn)度、方向、方案可行性等進(jìn)行整體把握。

2.界面設(shè)計(jì)階段

主要任務(wù)：繪制人物、場(chǎng)景及游戲界面圖（3-5周）

游戲策劃書形成之后，就可以進(jìn)入游戲界面設(shè)計(jì)階段。這是一個(gè)重點(diǎn)和主要部分。一個(gè)游戲首先給人的第一印象就是它的界面。根據(jù)策劃書中確定的風(fēng)格特點(diǎn)展開設(shè)計(jì)，包括了游戲標(biāo)志、游戲人物、游戲場(chǎng)景、游戲道具等，并將它們?nèi)诤系接螒虺跏冀缑妗⒂螒蜿P(guān)卡選擇界面、游戲主界面等具體游戲界面中。這一階段我主要鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)有的參考圖形的基礎(chǔ)上，大膽體現(xiàn)自己想要表達(dá)的風(fēng)格特點(diǎn)，并注意各個(gè)界面之間的延續(xù)性、整體性。

3.手游制作階段

主要任務(wù)：在Flash中制作游戲動(dòng)畫并合成音效（3-5周）

界面設(shè)計(jì)完成后，就可以進(jìn)入具體制作階段。主要工具就是Flash Professional CC。在Flash中制作各種元件和動(dòng)畫，同時(shí)結(jié)合ActionScript3.0代碼實(shí)現(xiàn)各種游戲需要的交互效果，并在游戲中加入各種音效和背景音樂。在具體制作中，教師主要幫助學(xué)生把握動(dòng)畫節(jié)奏、檢查和解決代碼上的一些問題，保證整個(gè)過程的順利進(jìn)行。

4.手游測(cè)試階段

主要任務(wù)：在安卓手機(jī)上測(cè)試、、演示游戲（2-3周）

測(cè)試和游戲是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后階段。充分利用Flash Professional CC的功能，把做好的游戲到學(xué)生自己的安卓手機(jī)上，并反復(fù)測(cè)試。由于展示媒介的不同，這期間會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，例如：字體和按鈕的大小是否合適、圖標(biāo)是否清晰等等，學(xué)生在修正這些問題的同時(shí)可以更深刻地理解手機(jī)游戲與電腦游戲的不同要求。

三、學(xué)生作品展示

以下是部分學(xué)生手游作品展示：

《沖刺！坦克》，該游戲參考了經(jīng)典手游《保衛(wèi)蘿卜》，是以可愛的卡通造型和艷麗的色彩搭配為特色的一款動(dòng)作類手游。主角是一輛可愛的小坦克，它可以發(fā)射炮彈來清除障礙或攻擊對(duì)手。游戲關(guān)卡包括了多張不同難度級(jí)別的地圖，小坦克從地圖的起點(diǎn)安全走到終點(diǎn)為勝。

《示申》，該游戲是一款橫版冒險(xiǎn)益智類游戲。整個(gè)游戲分為三個(gè)關(guān)卡，即三張不同的場(chǎng)景地圖，主角為一個(gè)紙片人，要求主角安全通過場(chǎng)景中各種危險(xiǎn)和陷阱。該游戲突出的是中國傳統(tǒng)元素、中國古典風(fēng)格。

篇（6）

通過課件,學(xué)生不僅能夠感受到教師的教學(xué)思想,同時(shí)又能體驗(yàn)視聽藝術(shù)所帶來的美的享受。每個(gè)課件都應(yīng)該是一件創(chuàng)造性的藝術(shù)作品。一件優(yōu)秀的課件作品應(yīng)該牢牢地抓住觀看者的“眼球”,利用多媒體手段引起學(xué)生們的注意;拓展學(xué)生的信息通道;為學(xué)生的思考提供有效地啟發(fā)以及豐富的想象空間,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件的畫面、構(gòu)圖以及配色必須經(jīng)過反復(fù)設(shè)計(jì),要符合審美的要求;在處理上,要注意對(duì)象與對(duì)象、對(duì)象與背景之間的遠(yuǎn)近大小及明暗對(duì)比等關(guān)系,還要注意色彩構(gòu)成上的搭配比例。在同一課件中力求做到風(fēng)格統(tǒng)一、冷暖適度、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)。過于單調(diào)的畫面不能較長時(shí)間地維持學(xué)生的注意,而過于復(fù)雜、華麗的畫面又會(huì)干擾學(xué)生正常的觀察,起到了喧賓奪主的負(fù)面作用,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)和使用課件中還應(yīng)注重課件的實(shí)用性。課件的設(shè)計(jì)與使用都不應(yīng)局限于某種形式,教無定法,因材施教,課件既然是課堂信息交互的載體之一,其價(jià)值主要應(yīng)體現(xiàn)在如何有效地為教學(xué)進(jìn)行服務(wù)這一問題上。

抽象性與直觀性相結(jié)合

學(xué)生的思維特點(diǎn)主要是以直觀性為主,逐漸向抽象性過渡。根據(jù)這一心理規(guī)律,教師在課件制作的過程中就要注意文字與圖像之間的搭配關(guān)系以及課件自身對(duì)學(xué)生的影響程度等問題。過多的動(dòng)畫演示雖然在一定程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,但也會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)性。從根本上講,課件不能代替學(xué)生的主動(dòng)思維,它只能在教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)上起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。對(duì)于學(xué)生較難理解的抽象問題,可以采用課件的形式進(jìn)行直觀化轉(zhuǎn)化。

課件還可以配合常規(guī)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)展示,有些常規(guī)教學(xué)往往采用模型或圖片,利用好課件則可以提高教學(xué)的效率,加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解。同時(shí)課件不能單純地起到直觀化作用,在演示的過程中還要體現(xiàn)出發(fā)展學(xué)生邏輯思維的特點(diǎn),在設(shè)計(jì)中,要留有互動(dòng)與想象的空間。

趣味性與靈活性相結(jié)合

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【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）01-0085-01

隨著計(jì)算機(jī)等多媒體應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各領(lǐng)域。在教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體課件已成為廣大教師的得力助手。因此，為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，學(xué)習(xí)和掌握多媒體課件制作技術(shù)的老師越來越多。但教師如何將多媒體課件更好地服務(wù)于教學(xué)，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更具有較強(qiáng)的實(shí)用性和藝術(shù)性，這已經(jīng)成為多媒體課件設(shè)計(jì)中普遍關(guān)注的問題。在本文中，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談制作多媒體教學(xué)課件的基本原則。

一 多媒體課件內(nèi)容的選擇

在制作多媒體課件時(shí)，制作者首先應(yīng)考慮多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容。所制作的內(nèi)容既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)，并且能對(duì)提高課堂的教學(xué)效率以及合理優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)起到一定的輔助作用。所以，在多媒體課件內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意以下三個(gè)方面：

1.所選內(nèi)容應(yīng)能突出教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)

多媒體課件制作與設(shè)計(jì)應(yīng)以能夠促進(jìn)學(xué)生更好地理解知識(shí)為主要原則，而不是簡單的“黑板搬家”或是“課本拷貝”。因此，多媒體課件在內(nèi)容的選擇方面應(yīng)以突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)為主要目標(biāo)，教師應(yīng)通過課件的使用，將教學(xué)中的難點(diǎn)或重點(diǎn)問題通過多媒體課件的聲音、動(dòng)畫等手段直觀形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更好地理解與掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)將本節(jié)課所要實(shí)現(xiàn)或完成的案例通過課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生。如教學(xué)Flash軟件時(shí)，將一些已制作好的漂亮賀卡、短片通過課件方式展示給學(xué)生。學(xué)生一看，興趣倍增，從而更好地激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使他們處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。

3.所選內(nèi)容要具有代表性或典型性

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到一些難以表達(dá)，甚至無法表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容與問題。如在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中講解“相遇行程”等較抽象的問題，或在生物課程的講授過程中，講解細(xì)胞的分裂或植物的生長過程等教學(xué)內(nèi)容，需要通過很長或極短時(shí)間才能看到的現(xiàn)象，這時(shí)，如果利用計(jì)算機(jī)的虛擬動(dòng)畫技術(shù)將這些現(xiàn)實(shí)生活中不易觀察到的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來，就能彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)的不足，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況反復(fù)觀看，加深學(xué)生對(duì)問題的理解力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

二 多媒體課件設(shè)計(jì)要具有藝術(shù)性

多媒體課件引入課堂后，以其特有的聲、色、形、動(dòng)畫等效果的綜合優(yōu)勢(shì)展示了知識(shí)的發(fā)生、形成的過程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但如果教學(xué)中教師過度地運(yùn)用媒體信息，就會(huì)大大降低課件的使用效果。所以，要使教學(xué)內(nèi)容以理想的形式表現(xiàn)出來，制作者在設(shè)計(jì)時(shí)就要講究藝術(shù)性和審美性。

1.文字的運(yùn)用

在多媒體課件的制作過程中，文字是一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，它是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。設(shè)計(jì)時(shí)，文字應(yīng)力求簡明扼要，突出重點(diǎn)。避免制作出來的課件變?yōu)椤皶景峒摇保瑥亩故褂谜弋a(chǎn)生厭煩心理。在制作時(shí)，文字可通過熱區(qū)交互等形式呈現(xiàn)，當(dāng)使用者閱讀完可自行消失。

2.圖形與圖像的使用

圖形與圖像是學(xué)生最易感知和接受的表達(dá)方式，因此可將一些教學(xué)內(nèi)容通過圖形與圖像的方式傳遞給學(xué)生。在設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)盡可能將圖片放大在屏幕的中心位置，這樣既可以突出主體，又利于學(xué)生對(duì)主體內(nèi)容的感知、理解和記憶。但應(yīng)注意，此時(shí)背景圖案要淡雅清新，以便更好地突出所要呈現(xiàn)的內(nèi)容。

3.視頻動(dòng)畫

在多媒體課件的制作過程中，動(dòng)畫是一種常用的媒體信息。在制作時(shí)，動(dòng)畫畫面的設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡潔生動(dòng)、和諧明快、自然流暢。在課件的運(yùn)用過程中，并非動(dòng)畫越多越好，過多的動(dòng)畫信息會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，每個(gè)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)都要有目的性，不能只為裝飾畫面而動(dòng)。

三 注重利用多媒體的交互性原則

篇（8）

虛擬現(xiàn)實(shí)情景展示，是指借助計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的虛擬現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)力，銜接展臺(tái)現(xiàn)實(shí)環(huán)境由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)創(chuàng)建虛擬世界，用數(shù)字和光來創(chuàng)作一件設(shè)計(jì)作品對(duì)其進(jìn)行非物質(zhì)化表現(xiàn)。這里的情景表現(xiàn)既可以是對(duì)實(shí)際環(huán)境的真實(shí)再現(xiàn)，也可以是設(shè)計(jì)師或者參觀者意識(shí)幻想的情景表達(dá)，參觀者通過一定的出入輸出設(shè)備進(jìn)行感知并與之進(jìn)行交流互動(dòng)。虛擬現(xiàn)實(shí)是系統(tǒng)仿真中的新興技術(shù)，集三維動(dòng)態(tài)于一體制作出一個(gè)仿真世界，使參觀者在交互過程中產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，參觀者不僅可以明確無誤地識(shí)別展臺(tái)實(shí)體所傳達(dá)的展示內(nèi)容，還可以由此延伸至展臺(tái)以外的各種情景，深度了解產(chǎn)品、企業(yè)等生產(chǎn)、使用、前景分析以及相關(guān)文化內(nèi)涵等內(nèi)容，呈現(xiàn)一種虛實(shí)結(jié)合的展示設(shè)計(jì)模式。有了這個(gè)平臺(tái)，展示設(shè)計(jì)發(fā)展將會(huì)呈現(xiàn)出更具開放性特點(diǎn)，重新構(gòu)建一個(gè)人與人、人與社會(huì)交流的展示環(huán)境，借助展示空間的虛幻情節(jié)為人們拓展思維提供全新的舞臺(tái)。目前，博物館展示設(shè)計(jì)在這方面做的相對(duì)較為成熟，可以起到很好的指導(dǎo)借鑒意義。如上海科技館的“虛擬賽場(chǎng)”，通過傳感器、光耦合檢測(cè)器等采集設(shè)備采集足球運(yùn)動(dòng)軌跡，通過傳感器的輸出端同步輸出發(fā)球的信號(hào)，對(duì)足球從起始信號(hào)點(diǎn)以及飛行時(shí)間進(jìn)行存儲(chǔ)編輯并儲(chǔ)存于存儲(chǔ)器內(nèi)。可以根據(jù)計(jì)算機(jī)讀取的需要實(shí)時(shí)輸出到計(jì)算機(jī)中進(jìn)行數(shù)據(jù)圖像處理。參觀者把足球射向球門，虛擬的足球門及守門員根據(jù)來球的方向、速度作出判斷并做出撲球的動(dòng)作，計(jì)算機(jī)可統(tǒng)計(jì)出射門的成功率及入球情況。反之，參觀者也可以當(dāng)一回守門員，體驗(yàn)一下自己的反應(yīng)能力。

二、突破傳統(tǒng)線性傳播模式，信息傳播更為全面、深入

展覽是在一定時(shí)空內(nèi)通過展臺(tái)這一空間造型，經(jīng)過藝術(shù)處理并借助一定的展具設(shè)施，將企業(yè)信息展示在人們面前的信息傳播活動(dòng)。因而，展示設(shè)計(jì)是以高效傳遞信息為根本宗旨，以產(chǎn)品展示的形式來體現(xiàn)人們交流、溝通的愿望。展覽就如同企業(yè)與顧客間的一座信息橋梁，擔(dān)當(dāng)著溝通信息的角色，確保企業(yè)信息快速、有效的傳遞，從而樹立企業(yè)的良好形象。會(huì)展作為一種新型高效的信息傳播媒介，有著其他信息媒介無可比擬的優(yōu)勢(shì)，在信息化高度發(fā)展的今天擔(dān)當(dāng)著重要的角色。它具有信息的高度濃縮性、專業(yè)性、真實(shí)性以及更具針對(duì)性等優(yōu)勢(shì)。而傳統(tǒng)展示形式也存在一定的缺陷與不足，傳遞信息總量相對(duì)有限，往往局限于展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)得到展示的產(chǎn)品，而有關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)、企業(yè)文化、生產(chǎn)現(xiàn)狀以及實(shí)際運(yùn)用效果等重要信息則很難得到有效的詮釋。同時(shí)，傳統(tǒng)展覽是一種單向線性傳播模式，于參觀者而言，只能是被動(dòng)地去接受展臺(tái)所傳遞的信息，在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)很難有目的地去選擇內(nèi)容，很難表達(dá)自己的意愿與想法。而數(shù)字交互技術(shù)的運(yùn)用則能有效改變這一困局，使得展示信息含量更為全面深入，受眾自我意愿的表達(dá)也能得到很好的解決。

多媒體交互技術(shù)突破傳統(tǒng)展陳的固定模式，展示產(chǎn)品不再是固定單一的，而具有可變性，信息傳達(dá)的媒介不再局限于視覺，而是通過視、聽、嗅、觸等全方位的進(jìn)行表達(dá)。在展示設(shè)計(jì)中運(yùn)用數(shù)字交互技術(shù)依靠虛擬現(xiàn)實(shí)與互動(dòng)游戲等途徑，可以對(duì)巨大且龐雜的信息進(jìn)行整合處理，按照重要性分類、專業(yè)性分層處理，彌補(bǔ)傳統(tǒng)展示設(shè)計(jì)對(duì)信息處理的不足。在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)參觀者信息來源不僅僅是展陳的產(chǎn)品實(shí)物，更多的要依靠于多媒體界面，參觀者通過與多媒體界面的接觸將展品信息進(jìn)行有效識(shí)別。這里，多媒體界面的設(shè)計(jì)要切合傳統(tǒng)展示設(shè)計(jì)的特點(diǎn)具有相似性，包括造型、版式與色調(diào)等。此外，在具體設(shè)計(jì)中要更加注重符號(hào)化設(shè)計(jì)，隨著信息容量的加大，大量信息整合在一起使得觀眾很難輕松的進(jìn)行識(shí)別并進(jìn)行有意識(shí)的選擇。因而，以簡單符號(hào)形態(tài)進(jìn)行標(biāo)識(shí)有助于觀眾準(zhǔn)確清晰的掌握信息結(jié)構(gòu)體系，作出正確的選擇。經(jīng)過整合的信息以交互技術(shù)為平臺(tái)通過多媒體手段，以生動(dòng)的界面和最簡單明了的操縱方式，為觀眾提供既有限又無限的自主信息選擇平臺(tái)。特別是在一些觸摸、聲控界面，以富有藝術(shù)感染力和更為簡潔的圖形甚至于動(dòng)畫形式作為畫面構(gòu)成元素，當(dāng)觀眾面對(duì)這些符號(hào)形態(tài)時(shí)會(huì)通過心理投射反應(yīng)，嘗試重組或再現(xiàn)信息的全貌，從而使展示設(shè)計(jì)的界面更加富有生命氣息。

三、突破傳統(tǒng)靜態(tài)展示，交流與互動(dòng)語境下設(shè)計(jì)更具參與性、趣味性

有效調(diào)動(dòng)觀眾的積極性與參與度，一直是參展商、設(shè)計(jì)師力圖實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)，在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)派發(fā)各種精美禮品，舉辦各類現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，甚至不惜成本聘請(qǐng)知名人物到場(chǎng)，無不以提升展會(huì)人氣、促進(jìn)觀眾參與為目標(biāo)。只有提高觀眾的興趣，讓觀眾參與其中，才能增加觀眾對(duì)產(chǎn)品的親切感，拉攏彼此間的距離，在雙方互動(dòng)的過程中提高其對(duì)產(chǎn)品的可信度。此外，通過對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)、使用的操作，使觀眾更全面、更深入的了解產(chǎn)品功能、特性、使用方法及其優(yōu)越性。切身的體驗(yàn)遠(yuǎn)比抽象的概念或圖形符號(hào)更具說服力，更能讓人相信。多媒體交互技術(shù)的運(yùn)用為觀眾參與展會(huì)互動(dòng)提供了全新的途徑與模式，依靠多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)、互動(dòng)游戲等手段對(duì)龐雜的信息進(jìn)行整合，經(jīng)過整合后的信息以交互技術(shù)為平臺(tái)通過多媒體手段，以生動(dòng)簡潔的界面為觀眾提供了自主信息選擇的平臺(tái)。

人機(jī)交互是展示設(shè)計(jì)的發(fā)展方向，它采用多通道用戶界面、計(jì)算機(jī)協(xié)同工作以及三維人機(jī)交互等高科技的交互技術(shù)為觀眾提供全方位、多角度的觀展互動(dòng)體驗(yàn)。人機(jī)互動(dòng)通過對(duì)觀眾全方位的感官刺激，極大地提高觀眾的參與度，使展覽獲得良好的展示效果。觀眾可通過多媒體界面點(diǎn)擊所要了解的產(chǎn)品信息，甚至用界面進(jìn)行問卷調(diào)查等。當(dāng)然，對(duì)于多媒體交互界面的設(shè)計(jì)而言，要充分注重交互界面的趣味性設(shè)計(jì)，吸引觀眾參與多媒體界面的互動(dòng)，就必須做到：（1）界面操作簡單、視覺舒適流暢、富有美感；（2）界面外觀簡潔、色彩搭配得當(dāng)、文字簡潔明確，設(shè)計(jì)風(fēng)格與企業(yè)形象保持一致；（3）趣味性強(qiáng)，有一定的游戲性，內(nèi)容豐富，觀眾參與其中能感到心情愉悅放松。觀眾也可與企業(yè)進(jìn)行虛擬互動(dòng)、做游戲，將自身融合于游戲之中成為互動(dòng)的一個(gè)構(gòu)成元素。通過攝像系統(tǒng)、跟蹤器設(shè)備將觀眾相關(guān)動(dòng)作、表情等數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)作出相應(yīng)處理與之互動(dòng)完成整個(gè)游戲。最具代表的莫過于上海世博會(huì)德國館的“動(dòng)力之源”。“動(dòng)力之源”大廳內(nèi)的神奇金屬球，直徑3米，上面有40萬片發(fā)光二極管，重1.2噸，就像一個(gè)360度電視屏幕球，通過對(duì)聲音音量進(jìn)行感應(yīng)表達(dá)。互動(dòng)開始，觀眾跟著解說員的指令呼喊，感應(yīng)到喊聲后，球體會(huì)閃現(xiàn)一只眼睛并自動(dòng)找到聲音響亮的那個(gè)方向，哪邊聲音響，金屬球就會(huì)朝著哪個(gè)地方擺動(dòng)。隨著觀眾的高聲吶喊，金屬球開始來回?cái)[動(dòng)，呈圓周狀轉(zhuǎn)動(dòng)，球面的色彩影像越來越濃，隨機(jī)地播放“城市建筑”、“和睦家庭”等主題畫面。這一過程中，觀眾作為主體主動(dòng)參與到展示環(huán)境中來，是一種“體驗(yàn)”式的參觀過程，提升了觀展的趣味性與參與性。

四、突破傳統(tǒng)展陳界限，給人們帶來一種全新的審美體驗(yàn)

篇（9）

關(guān)鍵詞：　設(shè)計(jì)、制作、課件、交互性;多媒體

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，人們的生活方式和思維觀念發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)目標(biāo)也產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變。課程教學(xué)需要開拓學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的變化，在課程教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代課程教學(xué)的一部分。

我國在2002年就明確提出："在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)地利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的智能畫圖、快速計(jì)算、機(jī)器證明、自動(dòng)求解及人機(jī)交互等功能在課程教學(xué)中的巨大潛力，努力探索在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的教學(xué)方法和教學(xué)模式"。美國21世紀(jì)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出："課程教學(xué)應(yīng)使用技術(shù)幫助所有學(xué)生理解課程，并為科技化社會(huì)中應(yīng)用學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備"。法國新課程也提出：技術(shù)要真正整合到教學(xué)中去，并要求中學(xué)階段使用計(jì)算器和計(jì)算機(jī)。日本課程標(biāo)準(zhǔn)提到，對(duì)于各門課程，靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)等教學(xué)儀器，以提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。即使在一些發(fā)展中的國家，也都在嘗試把信息技術(shù)引入課程教學(xué)。

信息技術(shù)的應(yīng)用給課程實(shí)驗(yàn)提供了可能，將信息技術(shù)融入課程教學(xué)，能方便地實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)象的多重表示，為進(jìn)一步展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程提供可能。信息技術(shù)可以發(fā)展學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)歷代教育家夢(mèng)寐以求的理想目標(biāo)---個(gè)別化教學(xué)，教師可以利用大量的教學(xué)資源，豐富的教學(xué)素材，按自己的個(gè)性特征、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性特色教學(xué)。

一、多媒體課件的制作流程及工具

要利用計(jì)算機(jī)輔助課程教學(xué)，就要學(xué)習(xí)制作多媒體課件，制作多媒體課件，大致可分為以下幾個(gè)步驟：

1、確定選題：選題是為了明確具體的教學(xué)任務(wù)和要求。

2、確定教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目標(biāo)、要求和教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。

3、設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本：編寫腳本是組織信息的第一步，如對(duì)屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。

4、素材準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好多媒體素材如文本、圖形、圖象、動(dòng)畫、音頻和視頻等。

5、課件制作：根據(jù)預(yù)先編寫的創(chuàng)作腳本，利用現(xiàn)有的創(chuàng)作工具如Authorware或方正奧思等將多媒體信息進(jìn)行集成。

6、課件測(cè)試：課件制作完成后，必須進(jìn)行徹底檢查，以便改正錯(cuò)誤、修補(bǔ)漏洞，有時(shí)還要進(jìn)行具體的優(yōu)化。

7、課件使用：必須有制作信息、使用說明等。

在制作過程中，經(jīng)常用到的課件制作工具主要有：

1、音頻編輯工具：是指錄制、編輯、播放聲音或音樂媒體的工具軟件，常見的音頻工具軟件有：Wavestudio、SoundEdit、Cakewalk、Midisoft等。

2、圖形圖象編輯工具：指多媒體的基本處理技術(shù)，常用的工具軟件有：CorelDraw、Photoshop、Acdsee等。

3、動(dòng)畫制作工具：動(dòng)畫分為二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫，二維動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)平面上的一些簡單造型、位塊移動(dòng)、顏色變化等，常用的工具軟件有：Animator Studio等。三維動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)三維造型、各種具有三維真實(shí)感物體的模擬等，常用的工具軟件有：3D Studio MAX等。

4、視頻編輯工具：視頻信息的產(chǎn)生，要經(jīng)過視頻采集卡從錄象機(jī)或電視等視頻源捕獲，然后再輸入到視頻編輯軟件中進(jìn)行編輯或處理，常用的視頻編輯軟件有：Premiere、超級(jí)解霸5.5、Animator Studio等。

5、多媒體集成工具：以頁式或卡片為基礎(chǔ)的工具軟件有：Powerpoint、ToolBook等；以圖標(biāo)為基礎(chǔ)的工具軟件有：Authorware、方正奧思等；以時(shí)間為基礎(chǔ)的工具軟件有：Director、Action等；以程序語言為基礎(chǔ)的有：Visual Basic、Visual C++等。

二、多媒體課件的常用形式

多媒體課件常用形式，通常可分為教學(xué)課件、練習(xí)課件、模擬課件、測(cè)試課件等，每一種多媒體課件，隨著其教學(xué)性質(zhì)不同各有其適用的場(chǎng)合。

1、教學(xué)課件

教學(xué)課件重在知識(shí)的傳授，這種課件強(qiáng)調(diào)先把教材內(nèi)容提供給學(xué)生，然后依照學(xué)生的學(xué)習(xí)速度教給學(xué)生各種概念和技巧，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)學(xué)生成績和進(jìn)行診斷與補(bǔ)救的方法。

教學(xué)課件一般采用分支型設(shè)計(jì)方法，將教學(xué)內(nèi)容分成若干獨(dú)立而又有聯(lián)系的小單元，每個(gè)小單元都可完成教學(xué)目標(biāo)的一部分，一般是采用啟發(fā)性提問導(dǎo)入，從而引起學(xué)生的注意。

制作教學(xué)課件首先要求開發(fā)工具具備完整的多媒體處理能力，還需要有較好的人機(jī)交互處理能力，避免把教學(xué)式CAI變成單純的"黑板搬家"或"課本翻版"。

2、練習(xí)課件

練習(xí)課件是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)提供反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，或者在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到一個(gè)階段后用于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以決定下一階段的學(xué)習(xí)，通常用于教師指定家庭作業(yè)或進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

練習(xí)課件往往用于復(fù)習(xí)某種規(guī)律性的知識(shí)，在學(xué)生需要補(bǔ)充練習(xí)而教師又不可能個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，顯得特別有用。練習(xí)課件也可滲透到其它的CAI 中去，用來鞏固新授知識(shí)或檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容。

練習(xí)課件的教學(xué)效果取決于人機(jī)交互作用的程度，當(dāng)不正確的回答出現(xiàn)時(shí)，需要提供一些正確的反饋，練習(xí)課件要求事先建立題庫，以便儲(chǔ)存練習(xí)題。

練習(xí)課件要注意不要陷入"題海戰(zhàn)術(shù)"。早期的教學(xué)理論認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作和低級(jí)動(dòng)物相仿，只要重復(fù)這個(gè)動(dòng)作至足夠的次數(shù)，就會(huì)熟悉這個(gè)動(dòng)作。但現(xiàn)在這一理論已經(jīng)有了很大改變，認(rèn)為練習(xí)不應(yīng)該是簡單地重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)是每次都有變化和提高。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)課件時(shí)，要考慮何時(shí)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)束練習(xí)。

3、模擬課件

模擬課件是在現(xiàn)實(shí)情況不允許或者不能實(shí)現(xiàn)的情境下，用計(jì)算機(jī)摹仿實(shí)際狀況，讓學(xué)生從屏幕上感受到實(shí)際現(xiàn)象。模擬通常可分為以下幾種：

(1)操作模擬：通過模擬樣本化的操作練習(xí)，使學(xué)生掌握一定的技能。

(2)狀況模擬：根據(jù)需要以各種方式模擬某些現(xiàn)象的變化步驟。

(3)信息模擬：形象地表現(xiàn)某些現(xiàn)象或系統(tǒng)的原理或規(guī)則。

由上可知，開發(fā)操作模擬或狀況模擬課件時(shí)要求開發(fā)工具具有較強(qiáng)的動(dòng)畫制作能力；還有就是使用專業(yè)的動(dòng)畫制作軟件制作各種模擬動(dòng)畫，然后由支持這些動(dòng)畫文件的多媒體開發(fā)工具進(jìn)行鏈接，某些現(xiàn)實(shí)狀況不能如實(shí)模擬的情況，則可采取加快或減慢、放大或縮小的方式模擬。

4、測(cè)試課件

測(cè)試課件是在學(xué)習(xí)進(jìn)入到某一階段，需要進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)設(shè)計(jì)的軟件。

在制作這種課件時(shí)可以參考其它形式來設(shè)計(jì)課件的功能，以適應(yīng)不同學(xué)生，達(dá)到最好的測(cè)試效果。制作這類課件必須建立試題庫，通過多媒體工具，根據(jù)知識(shí)的難、中、易來進(jìn)行測(cè)試，比傳統(tǒng)考試省時(shí)、高效，靈活性強(qiáng)，能更好的為教學(xué)服務(wù)。

三、多媒體課件的設(shè)計(jì)

多媒體課件是利用多種媒體形式實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的軟件,要想設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件，應(yīng)該掌握其設(shè)計(jì)原則。多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的基本原則是：

1、通用性：既要適用于單機(jī)運(yùn)行，又要滿足局域網(wǎng)中文件服務(wù)方式下的本地運(yùn)行要求。所配備的安裝文件應(yīng)允許用戶指定安裝路徑。

2、可控性：推薦以超文本結(jié)構(gòu)作為課件中各學(xué)習(xí)單元之間的鏈接結(jié)構(gòu)，提倡選用"按鈕"和"熱字"的形式作為控制鏈的出人口，要允許隨時(shí)結(jié)束退出。

3、科學(xué)性：教學(xué)目的明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，表述規(guī)范，文本、圖形、動(dòng)畫、音像、視頻等各種媒體使用合理，搭配得當(dāng)，層次分明，屏幕設(shè)計(jì)清晰高雅，色調(diào)搭配適中，要充分利用計(jì)算機(jī)的交互特性，不失時(shí)機(jī)的穿插學(xué)與教的信息。

4、容錯(cuò)性：人機(jī)交互時(shí)的誤操作或非界定操作，要有明確的錯(cuò)誤提示，不可出現(xiàn)"死機(jī)"現(xiàn)象。

5、界面友好、操作方便：配有課件的內(nèi)容簡介、作者聯(lián)系信息、版權(quán)聲明及提供幫助等，功能鍵要符合大眾習(xí)慣，操作鍵要明確專一，杜絕二義性。

多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，必須以教學(xué)要求為基礎(chǔ)，因?yàn)檎n件最終是服務(wù)于教學(xué)的,不能只考慮某一方面，否則設(shè)計(jì)和制作出的課件不會(huì)是優(yōu)秀的課件。

四、多媒體課件的制作

制作多媒體課件包括文字制作、動(dòng)畫制作、視頻制作、音頻制作等，這里以Authorware為例，簡要介紹多媒體課件的制作方法。

1、面向?qū)ο蟮慕换スδ?/p>

交互功能是多媒體課件必不可少的功能，多媒體制作工具都能提供較強(qiáng)的交互功能。設(shè)計(jì)者只要移動(dòng)圖標(biāo)，就可以設(shè)計(jì)專業(yè)水準(zhǔn)的交互界面。Authorware是一種面向?qū)ο蟮闹谱鳝h(huán)境，它提供11種圖標(biāo)，只要打開文件便可以建立一個(gè)課件的一部分并形成流線圖，選擇不同圖標(biāo)，并把它置于流程線中便形成復(fù)雜的分支結(jié)構(gòu)，再向結(jié)構(gòu)中添加多媒體信息內(nèi)容，就可形成一個(gè)具有交互能力的多媒體課件。Authorware包括多種交互響應(yīng)功能，如：按鈕響應(yīng)、敲擊對(duì)象響應(yīng)、下拉菜單響應(yīng)、輸入文字響應(yīng)、條件響應(yīng)、時(shí)間限制響應(yīng)等，以滿足教學(xué)的需要。

2、文本制作功能

文字是教學(xué)信息的重要載體，一是通過書寫器輸入文本；二是從其他軟件中讀取文本。如從：Paint Shop Pro、CoreIDraw等美術(shù)設(shè)計(jì)軟件中，將制作美術(shù)字讀取過來，做為文本使用。

3、圖形、圖像的制作功能

圖形、圖像具有直觀特性，人們?nèi)菀捉邮堋Ｒ环鶊D可以形象、生動(dòng)地表現(xiàn)大量信息。我們可以利用多媒體制作工具提供的多種繪圖工具繪制圖形，也可以使用掃描儀、數(shù)碼照像機(jī)等將圖形、圖像數(shù)字化，獲得高質(zhì)量的靜止圖像。

4.動(dòng)畫制作

在教學(xué)中，往往利用動(dòng)畫模擬客觀事物的變化過程，說明科學(xué)原理。在許多情況下利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫表現(xiàn)事物甚至比錄像的效果更好。多媒體制作工具都配有較完善的動(dòng)畫制作功能模塊，也可以直接調(diào)用其他軟件制作動(dòng)畫。

計(jì)算機(jī)動(dòng)畫生動(dòng)、逼真，動(dòng)畫"動(dòng)"的方式大致分為移動(dòng)和原地變形兩種，因此計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的制作，只需設(shè)定多個(gè)關(guān)鍵幀的特性（如物體顏色、質(zhì)感、位置、角度與焦距）和中間間隔，計(jì)算機(jī)可自動(dòng)運(yùn)算完成其有各種特性的變化過程，填補(bǔ)關(guān)鍵幀之間的中間幀，生成連續(xù)的動(dòng)畫。

5、視頻處理

視頻影像是通過視頻卡捕捉的視頻畫面，如電視、電影畫面等。視頻處理是把它們以一定格式儲(chǔ)存在硬盤、光盤上，可以通過多媒體制作工具，在同一屏幕中，把視頻與文字、圖形及動(dòng)畫連接起來，形成真正意義上的多媒體。

6、音頻輸入外設(shè)

音頻是多媒體制作中另一種常用媒體，我們可以從Windows系統(tǒng)下的錄音機(jī)錄制音頻，建立音頻文件。

在形成課件之前，分析教學(xué)內(nèi)容及目的，合理選擇文本、動(dòng)畫、圖像、視頻、聲音等，并對(duì)它們合理組合，形成有層次、優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

五、制作多媒體課件應(yīng)注意的問題

多媒體教學(xué)通過圖文、聲像并茂的動(dòng)態(tài)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。通過模擬實(shí)驗(yàn)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解加深，學(xué)會(huì)如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

篇（10）

課件應(yīng)該能正確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。對(duì)概念的闡述、觀點(diǎn)的論證、事實(shí)的說明、材料的組織都符合科學(xué)邏輯，運(yùn)用正確的，可靠的，和教材一致的學(xué)科術(shù)語；要求各種演示、示范以及繪制的圖表和書寫的公式、字幕都應(yīng)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；選擇的資料、史料和文獻(xiàn)等要真實(shí)、具體。課件設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則要求課件中出現(xiàn)美妙動(dòng)聽的聽覺形象必須符合教育科學(xué)規(guī)律；解說詞精煉、準(zhǔn)確無誤；音響效果逼真、音樂合理。

二、啟發(fā)性原則。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件是為了幫助學(xué)習(xí)者能夠自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，提高能力。這就要求教師在課件的設(shè)計(jì)中要以啟發(fā)性的教學(xué)為原則，提高教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于不同的學(xué)習(xí)者要采用不同的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)象的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)者的注意力，達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。可以把復(fù)雜的難以表述的問題，用一些簡單的比喻來表述，讓深?yuàn)W的問題簡單化，在課件中可以用一些圖像，把語言很難表述的抽象問題具體化。從而啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、活躍學(xué)生的思維活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課件中設(shè)置一些適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)馗挥袉l(fā)性問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生積極思考，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。啟發(fā)性問題的設(shè)置，可誘發(fā)其創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)、鍛煉其思維的靈活性、發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性。

三、教育性原則。

設(shè)計(jì)制作輔助教學(xué)多媒體課件，必須以教學(xué)大綱為依據(jù)，并根據(jù)教學(xué)目的與要求，發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體圖文并茂、形聲并舉的優(yōu)勢(shì)來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，交互性的來實(shí)施教學(xué)。多媒體課件應(yīng)能對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)品德起到良好的教育作用，有益于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

課件的編寫要依據(jù)大綱，這就要求教師明白什么是教學(xué)的目的，要在課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，通過講授要解決的問題是什么，通過這些就明確了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)的目的。在課件中體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。充分利用計(jì)算機(jī)多媒體的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把復(fù)雜問題簡單化，從而使學(xué)生能充分理解，學(xué)會(huì)所教解的知識(shí)。

利用多媒體課件的教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬，在課件制作中可以運(yùn)用圖像、插入聲音，使難以表述的問題簡單化，同時(shí)也讓學(xué)生加強(qiáng)了記憶。教學(xué)對(duì)象要有針對(duì)性。課件是為特定的教學(xué)對(duì)象而設(shè)計(jì)制作的，其內(nèi)容的選擇和操作的難易程度要有明確的針對(duì)性。要考慮到應(yīng)用此課件的學(xué)習(xí)者的年齡特點(diǎn)、知識(shí)層次水平和智力的實(shí)際情況，切忌追求形式上的流行和視聽感受上的新鮮。

四、技術(shù)性原則。

課件的技術(shù)性主要通過使用程序中的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作技巧以及運(yùn)行的可靠性來衡定。課件通常要使用一些圖片，這些圖片就要力求轉(zhuǎn)換成占用的空間最小，顯示的形式又能清楚，這些都是教師在制作課件的時(shí)候的技巧。程序的結(jié)構(gòu)要盡可能簡潔，準(zhǔn)確。課件的運(yùn)行環(huán)境也很重要。制作完課件之后，能使課件在一般的計(jì)算機(jī)上都能運(yùn)行，做到可移植性和通用性。

篇（11）

兒科診療“高風(fēng)險(xiǎn)、高負(fù)荷、低待遇”，同時(shí)伴隨國家二孩政策放寬，兒童醫(yī)療服務(wù)需求快速增長，我國多地醫(yī)療單位面臨兒科專業(yè)人才緊缺的窘境。加之兒科素來被稱之為“啞巴科室”，在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生理論學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于兒科存在輕視或畏難等不良情緒。眾多兒科教師迫切期望解決的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情，從而使教學(xué)效果得到有效提升。

 

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

 

在整個(gè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)課程安排中，兒科屬于臨床專業(yè)課程，常常安排在教學(xué)后期。經(jīng)過相關(guān)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)累積了一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)。兒科學(xué)是被稱之為“小全科”，綜合性很強(qiáng)，成人科室中涉及的大部分疾病都有可能會(huì)見到，而且與成人疾病又截然不同。授課老師需要在課堂中傳授很多知識(shí)，如疾病的發(fā)病機(jī)理、癥狀體征、診斷治療等，如果再采用傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式，輔以板書、掛圖、病案分析，這不僅枯燥，而且信息量小。多媒體教學(xué)作為新型教學(xué)方式，能利用文字、圖像、動(dòng)畫等多種展現(xiàn)方式，使教師更加直觀有效地展示教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。Powerpoint 軟件是現(xiàn)在常用的多媒體教學(xué)軟件之一，其制作簡便，可根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同風(fēng)格，也可根據(jù)需要添加圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻，突出個(gè)人課件設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

 

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

 

運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，授課不再簡單以講授為主，輔以板書、掛圖，多媒體教學(xué)課件多采用照片，包含信息量大，且形式新，有的還可以動(dòng)態(tài)演示變化過程。這樣可以使枯燥而且抽象的內(nèi)容得到直觀、形象、生動(dòng)的展示，讓學(xué)生印象深刻。引入動(dòng)畫技術(shù)還可快進(jìn)模擬某些場(chǎng)景，便于學(xué)生觀察，如在兒科學(xué)第二章生長發(fā)育時(shí)，可通過對(duì)小兒動(dòng)作發(fā)育——抬頭、翻身、爬行、站立、行走進(jìn)行動(dòng)畫模擬，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生通過觀看動(dòng)畫，視覺沖擊和聽覺沖擊較大，可以提高興趣和記憶，注意力更加集中，從而加深對(duì)臨床知識(shí)的理解和掌握，達(dá)到提高兒科教學(xué)效果的目的。另外，在進(jìn)行心臟疾病一節(jié)講解時(shí)，可對(duì)心臟雜音進(jìn)行音頻處理，對(duì)心臟運(yùn)動(dòng)、血液分流等進(jìn)行動(dòng)畫處理，對(duì)心臟手術(shù)過程進(jìn)行視頻處理，生動(dòng)形象地講授這一知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

 

2.提高教學(xué)效率

 

多媒體課件對(duì)于教師而言，一方面，它保存方便，教師在備課時(shí)可以根據(jù)學(xué)生情況、學(xué)科發(fā)展、臨床實(shí)際的新趨勢(shì)，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新和修改;另一方面，上課時(shí)，授課教師可以將提綱在ppt中直接展示，不需要板書，可以節(jié)約時(shí)間，在單位時(shí)間內(nèi)可提供更多信息，從而提高課堂效率。多媒體課件對(duì)于學(xué)生而言，一方面，學(xué)生可拷貝教師ppt用于復(fù)習(xí)，減少筆記內(nèi)容，更加專心;另一方面，由于教師授課逐層深度，學(xué)生思維跟隨教師節(jié)奏，且有時(shí)間思考，及時(shí)提出心中疑惑，得到分析;同時(shí)，學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，可以通過對(duì)課件的重復(fù)播放讓學(xué)生反復(fù)揣摩，這對(duì)提高課堂效率都有所幫助。

 

3.獲取知識(shí)途徑多元化

 

隨著多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不再只是依靠教師和教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及化，更是給學(xué)生多途徑學(xué)習(xí)提供了可能。另外，現(xiàn)在大部分高校都實(shí)現(xiàn)了全網(wǎng)絡(luò)覆蓋，學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于課堂集中授課，可以利用校園網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間、地點(diǎn)的限制，而且一些高校還在公開網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)公開課、ppt等。學(xué)生可以根據(jù)自身需求選擇，從而使自學(xué)能力得到提升，也有助于工作后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

 

二、各種媒體形式運(yùn)用

 

1.文本設(shè)計(jì)

 

多媒體形式多種多樣，最常用到的是文本，它常常用來展示教學(xué)內(nèi)容，在本部分的設(shè)計(jì)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)遵循先整體再細(xì)節(jié)的順序，列出提綱便于整體把握，再根據(jù)教學(xué)大綱逐點(diǎn)講解、層層深入;其次，應(yīng)重點(diǎn)突出，重要的文字部分可加粗、加框、加橫線、閃爍、改變顏色等，從而達(dá)到引起注意的目的;最后，課件文字應(yīng)簡潔，避免正文過長，讓學(xué)生易于把握。

 

2.圖像的設(shè)計(jì)

 

在兒科急癥——心跳呼吸驟停一節(jié)的授課中，僅僅是描述患兒呼吸循環(huán)突然停止，患兒意識(shí)喪失出現(xiàn)抽搐或昏迷，心音消失、微弱或過緩，瞳孔散大、對(duì)光反射消失，呼吸停止或呼吸困難，等等。學(xué)生常常沒有直觀認(rèn)識(shí)，難以想象和理解，如果我們通過照片將其展示出來，往往事半功倍。在教師常用的ppt中插入圖片，將有特征性的心跳呼吸驟停患兒照片以及相關(guān)輔助檢查具有特征性的照片插入，可以讓學(xué)生對(duì)心跳呼吸驟停疾病本身有直觀認(rèn)識(shí)，對(duì)輔助檢查結(jié)果有直觀理解。通過這樣的方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是不可能做到的。

 

3.音頻設(shè)計(jì)

 

不是所有的課程都需要音頻，但是在某些課程中，音頻的合理利用，可以使教學(xué)效果事半功倍。如教學(xué)兒科常見疾病百日咳，百日咳的臨床表現(xiàn)是雞鳴樣咳嗽，通過聲音資料的播放，才能使學(xué)生直觀了解咳嗽的特點(diǎn)，從而在臨床接觸到時(shí)，容易區(qū)分。在兒科循環(huán)系統(tǒng)疾病——先天性心臟病這一節(jié)的教學(xué)中，如果只是授課教師講授輔助檢查結(jié)果，如胸片、心電圖報(bào)告、彩超以及心音聽診特點(diǎn)等，學(xué)生往往覺得過于抽象，無法理解。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就非常明顯，首先，我們可以用音頻文件展示心臟雜音的聽診特點(diǎn)，在眾多音頻文件格式的選擇上，我們更加傾向于MP3 格式，因其聲音質(zhì)量好、體積小且便于添加。其次，輔以對(duì)心臟運(yùn)動(dòng)、血液分流等進(jìn)行的動(dòng)畫處理，展示先天性心臟病血液動(dòng)力學(xué)變化，兩者結(jié)合可以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握本知識(shí)點(diǎn)。

 

4.視頻設(shè)計(jì)

 

兒科被譽(yù)為“小全科”，成人科室中的很多疾病，在兒科都能遇到。在兒科，窒息和驚厥是時(shí)常能遇到的危急重癥，即使學(xué)生就在搶救的現(xiàn)場(chǎng)，醫(yī)生也不可能一邊搶救，一邊講解，分析原因。學(xué)生通過教材，只能得到搶救方案，教師在傳統(tǒng)理論授課時(shí)，常采用的方式是口述故事，課堂效果則很大程度上依賴教師的個(gè)人口頭表達(dá)能力，學(xué)生很有興趣，但教學(xué)效果并不一定好。但采用視頻技術(shù)，可以有效還原搶救現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生身臨其境，關(guān)鍵步驟還可以暫停視頻重點(diǎn)講解，從而提高教學(xué)效果。

 

5.動(dòng)畫設(shè)計(jì)

 

動(dòng)畫是時(shí)刻變化的，在視覺和聽覺的雙重沖擊下，更加吸引學(xué)生注意力;其效果甚至遠(yuǎn)超文本、圖像、音頻等形式。引入動(dòng)畫技術(shù)，還可以快進(jìn)模擬某些場(chǎng)景，便于學(xué)生觀察。學(xué)生通過觀看動(dòng)畫，視覺沖擊和聽覺沖擊較大，可以提高興趣和記憶，注意力更加集中，從而加深對(duì)臨床知識(shí)的理解和掌握，達(dá)到提高兒科教學(xué)效果的目的。

 

三、結(jié)語