養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

英語報(bào)刊題材寬泛，內(nèi)容新穎，信息量大；出刊周期短，出刊快，信息超前，時(shí)代感強(qiáng)；內(nèi)容通俗新穎，語言生動(dòng)精練，圖文并茂，版面鮮活，妙趣橫生，可讀性強(qiáng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀英語報(bào)刊有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望；有利于養(yǎng)成學(xué)生讀書報(bào)、寫讀后感的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，強(qiáng)化無意記憶，善于思維，提高學(xué)生的想象力。英語報(bào)刊內(nèi)容新穎豐富、貼近生活、時(shí)代感強(qiáng)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。閱讀英語報(bào)刊有利于拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)展高中生的知識(shí)面，增進(jìn)學(xué)生對(duì)世界文化的了解，幫助學(xué)生及時(shí)了解和掌握世界各地的文化、教育、科技等各領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)與信息。英語報(bào)刊中豐富的英語單詞和句式都是學(xué)生在教科書里難以學(xué)到的，這些豐富的英語教學(xué)資源無疑會(huì)使學(xué)生積累英語詞匯量，增強(qiáng)英語的語感，提高英語的寫作能力。

二、指導(dǎo)高中生閱讀英語報(bào)刊的幾點(diǎn)做法

1. 激發(fā)高中生閱讀英語報(bào)刊的興趣。激發(fā)閱讀興趣是提高英語報(bào)刊閱讀效果的關(guān)鍵。一是開辟英語報(bào)刊宣傳欄。英語教師和圖書報(bào)刊管理員要定期向?qū)W生推薦學(xué)生適宜的英語報(bào)刊讀物，及時(shí)在校園閱讀網(wǎng)和英語報(bào)刊宣傳欄展示最新的英語報(bào)刊。二是教師要經(jīng)常向?qū)W生宣傳讀報(bào)的好處。結(jié)合自己讀報(bào)的事例宣傳讀報(bào)的體會(huì)和感受，激發(fā)同學(xué)們讀報(bào)的興趣和熱情，使學(xué)生養(yǎng)成勤讀書報(bào)的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生只要有時(shí)間就自覺地去翻閱英語報(bào)刊的習(xí)慣；并經(jīng)常向?qū)W生推介他們喜歡的英語文章和報(bào)紙摘要，同時(shí)也克服了閱讀的盲目性和隨意性。三是學(xué)校專門開設(shè)英語報(bào)刊閱覽室，營(yíng)造恬靜、和諧、舒適和人性化的閱讀氛圍，盡可能地為學(xué)生配置齊全的閱讀裝備，有條件的可以開放網(wǎng)上閱讀。同時(shí)，還要給學(xué)生提供自由交流的平臺(tái)和空間，組織讀書心得交流會(huì)，師生之間、生生之間閱讀交流互動(dòng)，共同分享閱讀的體會(huì)和感受，有效提高閱讀質(zhì)量。

篇（2）

報(bào)章也是學(xué)習(xí)語文的利器之一。通過閱讀報(bào)章，我們可以加強(qiáng)語感，認(rèn)識(shí)新詞匯，并深入掌握詞匯的運(yùn)用。

篇（3）

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 習(xí)慣 品質(zhì) 教育

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）21-0087-01

一 小學(xué)生良好習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成的意義及重要性

小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，小學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的階段，是施教的最佳時(shí)期。緊緊把握住這一時(shí)期，從小學(xué)開始接受良好的教育，養(yǎng)成真善美的優(yōu)良品質(zhì)，不僅對(duì)提高人的素質(zhì)起到積極的作用，而且還能為構(gòu)建和諧社會(huì)增磚添瓦。

二 小學(xué)生應(yīng)具備的各種良好習(xí)慣

日常生活中，很多習(xí)慣都是從小培養(yǎng)起來的。研究表明，各種習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有大的改進(jìn)，所以，盡早使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣很重要。

第一，生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣包括飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣和整理玩具、文具、圖書的習(xí)慣。

第二，衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮；儀表整潔；勤洗澡勤剪指甲；飯后漱口，晚睡前刷牙；飯前便后洗手，按時(shí)排便等。

第三，學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專心致志，獨(dú)立思考，認(rèn)真細(xì)致。養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。

第四，行為習(xí)慣。尊敬師長(zhǎng)，見到老師行禮問好，在家聽從父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)。待人有禮貌，會(huì)使用禮貌用語和懂得禮節(jié)。能與同學(xué)友好相處、互相謙讓，不打架罵人。

三 培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣與品質(zhì)的建議

1.規(guī)范訓(xùn)練，考核評(píng)估，積極互動(dòng)

學(xué)生的各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，得益于明確的要求和規(guī)范的訓(xùn)練。搞好班級(jí)的管理，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。另外，評(píng)估是促使學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。在日常行為規(guī)范上，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部的巡查和同學(xué)間的相互督查，通過檢查反饋，督促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，教師要給學(xué)生之間、師生之間創(chuàng)設(shè)一種氛圍，通過組織一些有競(jìng)爭(zhēng)性、促進(jìn)性的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣與品質(zhì)的形成。

2.增進(jìn)交流，從各方面了解小學(xué)生的想法和行為

要培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為和品質(zhì)，我們必須要了解他們。首先是觀察，從外在表現(xiàn)出來的特點(diǎn)做一個(gè)大概了解。其次，傾聽孩子。孩子在不斷接受知識(shí)的同時(shí)也特別渴望把自己的思想告訴別人，這時(shí)，就要在一旁耐心地聽，鼓勵(lì)他往下說，不要輕易打斷他，因?yàn)楹⒆拥娜魏握Z言中都包含著他自己的思想和看法。再次，與孩子交談，通過聊天的方式來進(jìn)行，注意孩子在交談時(shí)表現(xiàn)出來的情緒、性格、愛好、慣用的行為。要以平等的態(tài)度來對(duì)待孩子，蹲下身來聽孩子說話，這也是尊重孩子的一個(gè)表現(xiàn)。

3.創(chuàng)新家訪形式，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師相互配合

習(xí)慣是教育過程中和個(gè)人生活實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)形成的，成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。小學(xué)生一半時(shí)間是在學(xué)校度過，還有一半時(shí)間在家里度過，僅憑個(gè)人之力終究有限，需調(diào)動(dòng)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生多方合力。因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與同事、與學(xué)生、與家庭的聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣與品質(zhì)。

4.以身作則，樹立榜樣，促進(jìn)學(xué)生崇尚良好的習(xí)慣與品質(zhì)

榜樣的力量是無窮的，首先，教師要身體力行，身教重于言教，如教師自覺拾起一片廢紙，扶正桌椅，與學(xué)生一起勞動(dòng)等，學(xué)生受到這種行為的影響也會(huì)自覺去做。最重要的是老師必須處處以身作則，以自己的行為潛移默化地影響學(xué)生。要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌，教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌。教師的表率作用，好比“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。久而久之，學(xué)生就會(huì)向著好的習(xí)慣與品質(zhì)的方向發(fā)展。其次，大力表?yè)P(yáng)學(xué)生中的好人好事，教育學(xué)生明確是非觀，樹立尊重他人、遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、努力鍛煉等各方面的榜樣。

篇（4）

一個(gè)好習(xí)慣將使人終身受益，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，就成為教育工作的最終目的。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)從以下兩個(gè)方面探討：

一、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的“習(xí)慣意識(shí)”

（一）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣

讀書時(shí)，精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。老師要引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀有所獲，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做筆記的好習(xí)慣，一邊讀書一邊圈、點(diǎn)、畫、記，即“不動(dòng)筆墨不讀書”。做到只要一讀書，就自然而然地拿起筆來，把讀書時(shí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)及心得體會(huì)等，用符號(hào)畫下來，或用文字記下來；遇到精彩的語句或重要資料，隨手記錄下來。

（二）培養(yǎng)學(xué)生勤用工具書的習(xí)慣

工具書是不說話的老師。學(xué)生如能主動(dòng)借助工具書就能解決許多學(xué)習(xí)上的疑點(diǎn)，強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生從一年級(jí)第二學(xué)期起，就應(yīng)該備有《新華字典》，四五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)查閱《成語詞典》和《現(xiàn)漢語詞典》，養(yǎng)成遇到生字新詞隨時(shí)向工具書請(qǐng)教的好習(xí)慣。在日常教學(xué)生活中，我要求學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)盡量使用字典查生字詞；在課堂上盡量選擇典型的字詞當(dāng)堂查字典，重在義項(xiàng)選擇；在課外閱讀時(shí)，遇到不懂的字詞務(wù)必翻閱字典；在家時(shí)，要求家長(zhǎng)與老師配合，如果孩子遇到不認(rèn)識(shí)或不會(huì)寫的字詞時(shí)，不要直接告訴，而是要讓他借助學(xué)習(xí)工具自己解決，逐漸培養(yǎng)勤查字典的好習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好背誦的習(xí)慣

背誦是學(xué)生極為頭疼的事，但是萬萬不可忽視的事，教師要指點(diǎn)學(xué)生背誦的方法，如聯(lián)想記憶法、口訣記憶法、滾動(dòng)記憶法等。在背誦形式上，也可作適當(dāng)革新，如限時(shí)背誦，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰背得多；限量背誦，同樣內(nèi)容，看誰最先背出來；背誦競(jìng)賽，以小組為單位組織對(duì)決，形式上有必答題、搶答題、背誦接龍等。提升學(xué)生的背誦水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)課外讀書讀報(bào)的習(xí)慣

每天至少抽出三十分鐘到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行閱讀，家長(zhǎng)每天應(yīng)養(yǎng)成看書或看報(bào)的習(xí)慣，使家中形成讀書的氛圍，從而使孩子養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。

二、課堂教學(xué)是習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地

（一）寫的習(xí)慣的培養(yǎng)

1.寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)低年級(jí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣尤為重要。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：（1）充分利用教師范寫的作用。在教師范寫時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生說筆畫的名稱，遇到關(guān)鍵筆畫時(shí)還應(yīng)適當(dāng)講解，教師工整的書寫能在學(xué)生的頭腦中留下深刻印象。（2）重視書寫指導(dǎo)。教師范寫后，學(xué)生開始描紅臨寫，此時(shí)，教師應(yīng)巡視進(jìn)行指導(dǎo)。要求學(xué)生描紅時(shí)一筆一畫認(rèn)真描，且應(yīng)一筆描成筆筆到位；臨寫時(shí)要按筆順并看清筆畫的位置及各部分之間的比例。到了中年級(jí)，教師在每次作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的書寫。

2.寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

自小學(xué)中年級(jí)開始，進(jìn)行較為集中的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣成了中高年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作態(tài)度。教師應(yīng)當(dāng)備好每一堂作文課，上好作文指導(dǎo)課，認(rèn)真批改學(xué)生習(xí)作，做好作文評(píng)講工作，教師對(duì)待習(xí)作的態(tài)度在一定程度上影響學(xué)生習(xí)作的態(tài)度。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

①認(rèn)真審題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，找準(zhǔn)題目的關(guān)鍵所在，讓一顆種子開出鮮艷的花朵。

②展開想象，精心選材組織。文章的內(nèi)容不是隨題而至的，必須教會(huì)學(xué)生搜集材料，然而搜集來的材料是雜亂的，必須將其修剪一番，才能獲得令人滿意的文章。這個(gè)過程就是選擇材組織的過程，也是至關(guān)重要的一步。

③注重修改。“天下文章不過一個(gè)改字”、“三分文章七分改”，這些都說明了文章修改的重要性。教師可以通過“角色轉(zhuǎn)換”，讓學(xué)生站在讀者、聽眾的位置重新審視習(xí)作，從而逐步做到愿意改，會(huì)改，善于改。

④書寫工整。這其實(shí)也就是認(rèn)真書寫習(xí)慣的延伸，如果前面的基礎(chǔ)打好了，要做到這一點(diǎn)就不難。

（二）讀的習(xí)慣的培養(yǎng)

1.初讀。

讓學(xué)生借助拼音掃除生字障礙，做到讀正確。在這個(gè)過程中教師應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生形成正確的讀寫姿勢(shì)及自覺的朗讀習(xí)慣。

2.精讀。

從小學(xué)低年級(jí)開始，就要培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀的習(xí)慣。這些問題可以是教師給的，但更好的是學(xué)生自己提出來，教師幫助歸納的，這樣更有助于學(xué)生帶著問題讀的習(xí)慣的養(yǎng)成。“不動(dòng)筆墨不讀書”，教師首先應(yīng)當(dāng)以身作則，要求學(xué)生動(dòng)筆的地方自己先動(dòng)筆，這不僅可以起到示范作用，而且是教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法。教給方法之后，還應(yīng)當(dāng)在多次的自覺運(yùn)用中強(qiáng)化，最終形成學(xué)生不自覺的行為即習(xí)慣。

（三）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師講解的習(xí)慣。

在教學(xué)中，我努力做到愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、熱情的贊語感染他們。在聽講過程中，我注意規(guī)范學(xué)生行為，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)，采用多種形式（小組競(jìng)賽、做游戲）反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

篇（5）

小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)中，要求學(xué)生會(huì)寫的字，學(xué)生掌握的很好。但只認(rèn)不寫的字，學(xué)生往往會(huì)遺忘，印象不深刻，有些字重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生還是記不住，要解決這一難題，首先要激發(fā)學(xué)生的識(shí)字樂趣。我便嘗試著讓學(xué)生辦字報(bào)，要求學(xué)生從父母讀過的報(bào)紙中，將自己學(xué)過的字剪下來，還從用過包裝盒上，剪下認(rèn)識(shí)的字，一份份簡(jiǎn)單的字帖報(bào)便產(chǎn)生了。課堂上，抽出五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生讀自己的字報(bào)。讀者興致勃勃，聽者，羨慕三分。讀完后，將字報(bào)張貼在學(xué)習(xí)園地中，其他學(xué)生也可看“報(bào)”識(shí)字。這樣一來，養(yǎng)成了學(xué)生識(shí)字貼報(bào)的好習(xí)慣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力和讀書讀報(bào)的習(xí)慣，學(xué)生的識(shí)字量逐步增加了，鞏固率也提高了。

二、組詞、造句、激發(fā)學(xué)生識(shí)字樂趣

開始幾份字報(bào)，字體各不相同，字與字之間沒有必然的聯(lián)系，完全是字與字的累加。后來，我對(duì)辦報(bào)提高了要求，如果能把剪下來的字組成詞語粘貼，那就更好了，有能力的同學(xué)，可以試著組成短的句子。小學(xué)生的心靈，是把燃燒的火，每個(gè)同學(xué)你追我趕，都想成為老師同學(xué)心目中有能力的同學(xué)。于是學(xué)生將“長(zhǎng)”與“寬”貼在一起，“黑”與“白”……貼在一起。學(xué)生組的詞語太豐富了。在課堂上交流時(shí)，小學(xué)生們不斷地掌聲響起來，真正達(dá)到了合作交流，成果共享的效果。更可喜的是“我愛祖國(guó)，我愛人民，我愛家鄉(xiāng)”出現(xiàn)在學(xué)生的字貼報(bào)上。凡是小學(xué)生感興趣的詞語和句子，學(xué)生總是想辦法去找字剪貼組合。字貼報(bào)成為學(xué)生表達(dá)自己真情實(shí)感的學(xué)習(xí)陣地。

三、比較、歸類、創(chuàng)新識(shí)字的樂趣。

為了滲透邏輯歸類思想，我布置了作業(yè)，將認(rèn)識(shí)的字與事物聯(lián)系起來形象記憶，這樣做之后，學(xué)生的課余時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)學(xué)習(xí)很強(qiáng)。有些學(xué)生家長(zhǎng)也積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中來，幫助孩子剪貼，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

創(chuàng)辦字報(bào)，解決了學(xué)生們識(shí)字難的問題，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，形成了合作交流，成果共享的目的。面對(duì)一份份創(chuàng)新思維的字貼報(bào)，我更加堅(jiān)定了從樂趣入手，以樂趣促學(xué)習(xí)的識(shí)字方法。

篇（6）

1.專心致志。有的孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)能力較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課。回到家時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2.獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

3.認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)開始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

篇（7）

儲(chǔ)蓄是理財(cái)?shù)幕A(chǔ)。對(duì)于剛剛起步的年輕人來說最開始的理財(cái)都應(yīng)該圍繞積累財(cái)富進(jìn)行。在拿到上班后第一個(gè)月的薪水之前，我沒有任何儲(chǔ)蓄。我去銀行辦了一張零存整取的存折，決定將每月花剩下的錢存起來。但是兩個(gè)月過去了，每個(gè)月的剩余都寥寥無幾。

我細(xì)算這兩個(gè)月的支出，發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，就是月初松，月底緊，并且月初有一些支出是非理性和缺乏計(jì)劃的。于是我迅速地調(diào)整了儲(chǔ)蓄的方法。第三個(gè)月的薪水剛發(fā)下來，我就先取出三分之一來存進(jìn)零存整取的折子里。剩下的三分之二就是這個(gè)月的支出總額了 我用它除以30。就算出了平均每一天的費(fèi)用。這就是強(qiáng)迫儲(chǔ)蓄。在這個(gè)月里，因?yàn)橛辛巳罩С鱿揞~，通常如果哪天超過了第二天我會(huì)有意識(shí)地減少一點(diǎn)。到了月底，我驚喜地發(fā)現(xiàn)這個(gè)月少了很多浪費(fèi)而生活質(zhì)量卻沒有受到任何影響。幾個(gè)月下來，我的存折就充實(shí)多了。

工作一年后我有了不小的一筆存款，我的儲(chǔ)蓄方法由較為保守的銀行儲(chǔ)蓄轉(zhuǎn)向激進(jìn)型的定期定額投資基金，類似的投資還有股票，分紅保險(xiǎn)等這些都是回報(bào)高于銀行利率的強(qiáng)迫儲(chǔ)蓄方式。

上班后的第一個(gè)春節(jié)，我給自己挑選了一樣心儀以久的禮物――皮草披肩。這其實(shí)也是我理財(cái)計(jì)劃的一部分――激勵(lì)機(jī)制。我給自己的理財(cái)制定了目標(biāo)一年內(nèi)買皮草三年內(nèi)買車，五年內(nèi)買房。俗話說，有目標(biāo)才有動(dòng)力嘛!

第二步：勤儉節(jié)約，幸福生活“摳”出來

資源有限，節(jié)約無限。現(xiàn)在人們都講“節(jié)約型社會(huì)”，其實(shí)對(duì)于個(gè)人理財(cái)來說養(yǎng)成節(jié)約型的生活習(xí)慣也是為自己創(chuàng)造“可持續(xù)發(fā)展”的財(cái)富之路，因?yàn)楣?jié)約也是一種積累。

在平常的閱讀中，我會(huì)對(duì)一些有關(guān)家庭節(jié)約的文章稍加注意，然后通過實(shí)踐來選擇一些切實(shí)可行的節(jié)約方法。比如我在抽水馬桶的水箱里放了一個(gè)灌滿水的礦泉水瓶，它可以減少水箱的容量但是不會(huì)影響馬桶的抽水效果：8瓦節(jié)能燈，亮度相當(dāng)于40瓦白熾燈，對(duì)于習(xí)慣熬夜的我來說，一年的電費(fèi)會(huì)因?yàn)橛霉?jié)能燈而省下不少；寬帶包月不僅價(jià)格貴而且也容易讓人沉迷網(wǎng)絡(luò)，費(fèi)時(shí)費(fèi)電，我從一開始就果斷地選擇了計(jì)時(shí)收費(fèi)的寬帶。

我有讀報(bào)的習(xí)，院訂閱可以享受送報(bào)上門的服務(wù)，也可以節(jié)約30％左右的費(fèi)用。每天上下班要坐公交車，使用公交IC卡也比投幣節(jié)約10％，還省去了換零錢的麻煩。

分時(shí)消費(fèi)也是節(jié)省開支的好習(xí)慣。我的衣服幾乎都是商場(chǎng)返季打折時(shí)購(gòu)買的我特別留意那些基本款，它們折扣很低但質(zhì)量很好，還不用擔(dān)心過時(shí)。大件家用物品我也選擇商場(chǎng)有打折、降價(jià)、買贈(zèng)等促銷活動(dòng)時(shí)購(gòu)買，非常實(shí)惠。最讓我有成就感的，還是選擇淡季出游帶來的樂趣。去年秋天我利用年假去黃山旅游不僅門票，索道費(fèi)用減半，而且看到了壯觀的黃山雪景和霧凇奇觀。由于游人少，行程非常舒適，住宿也便宜很多。

另外，節(jié)儉并不意味著揀便宜，而是在花同樣多的錢購(gòu)買更好的產(chǎn)品和服務(wù)。比如家電等耐用品我一定要買知名品牌，雖然價(jià)格可能會(huì)高一些，但是它的質(zhì)量和服務(wù)會(huì)比較可靠消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)低。

第三步：細(xì)細(xì)記賬，養(yǎng)成消費(fèi)好習(xí)慣

雖然數(shù)學(xué)學(xué)得不夠好可是我卻在很早的時(shí)候就養(yǎng)成了記賬的好習(xí)慣。每一天我都將自己的收支分門別類記下流水賬到了月底我算出各門類當(dāng)月支出總額然后畫出餅狀圖，進(jìn)行分析。這樣做的好處是能夠直觀地看出消費(fèi)誤區(qū)及時(shí)糾正。

篇（8）

校園文化是一種教育文化，它能公開或潛在地給學(xué)生一種精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，對(duì)于增強(qiáng)集體的凝聚力，培養(yǎng)生機(jī)勃勃的校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。所以我想創(chuàng)建校園文化談點(diǎn)想法。

一、讓細(xì)節(jié)成為學(xué)生的習(xí)慣，營(yíng)造文明校園文化

促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)校工作常期追求的一個(gè)目標(biāo)。習(xí)慣的養(yǎng)成不僅要靠老師的一張嘴常嘮叨，更要營(yíng)造一個(gè)好的文化氛圍。讓良好的氛圍束縛學(xué)生的行動(dòng)。因此，學(xué)校教育必須要有這樣一種載體：要能夠引領(lǐng)和促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成功，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗成功，留下幸福，使其從小養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。“好習(xí)慣”是一生享用不盡的財(cái)富。“鑄就好習(xí)慣，享用一輩子”是我校師生共同的心聲。所以學(xué)校開展了溶道德教育于一體的行之有理、行之有序、行之有效、行之有果的活動(dòng)，從而營(yíng)造文明的校園文化。

1、小小激勵(lì)卡----小卡片、大功能

小小激勵(lì)卡只是一張小卡片，可它承載的卻是老師、學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣和品質(zhì)養(yǎng)成的希望。小小激勵(lì)卡它包括：“愛心卡”、“衛(wèi)生卡”、“孝心卡”、“合作卡”、“智慧卡”。當(dāng)學(xué)生在課堂上積極開動(dòng)腦筋，出色地回答了問題時(shí)，老師會(huì)給他一張“智慧卡”；當(dāng)學(xué)生熱心幫助有困難的同學(xué)時(shí)，會(huì)得到一張“愛心卡”……每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到老師、同學(xué)的表?yè)P(yáng)。從此，學(xué)生們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，互相幫助，把學(xué)校的整潔美麗視為己任，大家都為此舉拍手叫好。當(dāng)學(xué)生一次次珍重地接過一張張“小小激勵(lì)卡”時(shí)，整個(gè)校園便被一種積極向上、喜悅振奮的氛圍籠罩。

2、“照照鏡子”活動(dòng)----小創(chuàng)意、大變化

過去在校園里，常有學(xué)生衣帽不整、瘋打亂鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，檢查、扣分等措施都不能讓他們徹底改變。一個(gè)早晨，當(dāng)哄鬧的學(xué)生們走上樓梯的時(shí)候，迎面墻上的鏡子讓他們噤了聲，有的學(xué)生甚至面帶羞色，快步跑進(jìn)了教室。原來，這個(gè)鏡子上寫著“端莊的儀表，從衣著開始”、“你看到的是未來名人的畫像”等提示語。以后出現(xiàn)了更多的提示語比如：“進(jìn)門是學(xué)校的主人，出門是學(xué)校的代表”……每天學(xué)生經(jīng)過這里，都不由地仔細(xì)看看自己，希望從這里找到美麗。

3、建“好習(xí)慣銀行”，當(dāng)“好習(xí)慣富翁”

我校還開展了建“好習(xí)慣銀行”，當(dāng)“好習(xí)慣富翁”的活動(dòng)。學(xué)生們?nèi)耸忠环荨按嬲邸保糜谟涗浐昧?xí)慣的“存入”和“支出”情況。每名學(xué)生50分的開戶基金，然后通過學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式來確定存入的分?jǐn)?shù)，好人、好事、好習(xí)慣為存入，不良道德行為則要扣除。每月評(píng)選一次“好習(xí)慣富翁”。學(xué)期結(jié)束評(píng)選校“好習(xí)慣富翁”。

一個(gè)個(gè)別出心裁的小活動(dòng)，帶來的變化是意想不到的。從此，早晨不洗臉的學(xué)生都不見了。追逐打鬧的少了，文明禮貌的多了，主動(dòng)讓路的多了，亂扔果皮廢品的少了，環(huán)保清潔的多了，拾撿廢紙的多了，欺負(fù)弱小的少了，尊老愛幼的多了，團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了……一切從學(xué)生們的生活行為和習(xí)慣做起，從自我做起，從細(xì)節(jié)做起，讓學(xué)生們?cè)谖拿鞯男@氛圍中快樂健康地成長(zhǎng)著，使他們成為有修養(yǎng)有文化的現(xiàn)代文明人。

二、讓愛心浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，創(chuàng)建和諧校園文化

我們的和諧社會(huì)是民主和法制相統(tǒng)一、公平和效率相統(tǒng)一、活力和秩序相統(tǒng)一、科學(xué)與人文相統(tǒng)一、人與自然相統(tǒng)一的社會(huì)。……和諧呼喚誠(chéng)信，和諧需要愛心。當(dāng)代青少年要以誠(chéng)待人，交友以信，把熱愛獻(xiàn)給祖國(guó)，把敬愛獻(xiàn)給父母，把友愛獻(xiàn)給他人，把關(guān)愛獻(xiàn)給自然，把珍愛留給自己，成長(zhǎng)為崇尚和諧、追求美好生活的一代。為此我校提出了“讓愛心浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，創(chuàng)建和諧校園文化”的口號(hào)，開展了豐富多彩的活動(dòng)。

1、抓住身邊事件，參與愛心行動(dòng)

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的身邊小事，往往蘊(yùn)含著巨大的教育契機(jī)。幾年來，我校緊緊抓住學(xué)校生活中出現(xiàn)的偶然事件，突發(fā)事件，成功地進(jìn)行了一次次“愛心教育”。比如劉倩同學(xué)，她的爸爸因一場(chǎng)車禍終年躺臥在床上，生活不能自理，神智也不是很清楚，生活狀況急劇變化。學(xué)校知道這一情況后，立即召集全校師生為她捐款，她所在的班級(jí)則號(hào)召學(xué)生們?cè)谏钌稀W(xué)習(xí)上時(shí)時(shí)處處幫助她。同時(shí)學(xué)校取得社會(huì)上的幫助，為她創(chuàng)設(shè)“手拉手”的機(jī)會(huì)，與本市的公安民警“結(jié)對(duì)子”，給予她很大的幫助和關(guān)愛。

諸如此類的“愛的奉獻(xiàn)”數(shù)不勝數(shù)，學(xué)校有意識(shí)地抓住學(xué)生的身邊事，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種教育氛圍，讓學(xué)生在愛心行動(dòng)中，體會(huì)到揚(yáng)善助人的快樂，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感和道德感的養(yǎng)成。

2、感恩的心，感動(dòng)你我

我校開展了“感恩的心”系列教育活動(dòng)。首先是感受身邊的情：學(xué)生們尋找身邊每一件讓自己感動(dòng)的小事，從中品味愛意，感受關(guān)懷，并以“令我感動(dòng)的一件事”為題紛紛寫出真實(shí)體驗(yàn)：有的感受到母愛的偉大，有的感受到友情的可貴，有的感受到師愛的崇高……從一些小事中，他們領(lǐng)悟到了感恩的道理，也培養(yǎng)了責(zé)任感。其次是感動(dòng)身邊的人：有感受才會(huì)有感動(dòng)，學(xué)生不僅要感受親情，更要做出回報(bào)。他們從能感動(dòng)親人、老師、同學(xué)的小事做起，把謝意送給他人，并把這份真情、感情傳送給社會(huì)上需要幫助的人。利用班隊(duì)時(shí)間，每位學(xué)生就自己所做的小事暢談感想，學(xué)校還對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了跟蹤采訪、宣傳報(bào)道。最后是感動(dòng)中國(guó)我行動(dòng)：學(xué)校開展了用了不起的中國(guó)事、中國(guó)人來感召、感動(dòng)學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手尋找材料、搜集圖片、制作粘貼，從中感受到祖國(guó)的偉大與神圣，增強(qiáng)奮發(fā)報(bào)國(guó)的信念。

3、開發(fā)周邊資源，啟動(dòng)愛心工程

我校把街道、社區(qū)作為培養(yǎng)學(xué)生愛心和同情心的教育基地，盡可能地將這一活動(dòng)向校外延伸。我校充分利用社區(qū)資源的教育力，開展系列活動(dòng)。

如在社區(qū)的邊上就是我市的民政局，在那兒有許多殘疾兒童，所以我校團(tuán)支部利用這一有利的資源開展了“真情無限”活動(dòng)：活動(dòng)將視角聚集在殘疾兒童身上。組織隊(duì)員聆聽殘疾人的成長(zhǎng)故事，觀看殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)錄像，感受殘疾人的艱辛和堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)組織隊(duì)員在游戲中模仿體驗(yàn)。“走障礙通道”用布條蒙住雙眼，走由隊(duì)員們自己模擬的“障礙通道”，碰到“障礙”游戲結(jié)束。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到殘疾兒童行動(dòng)的不便，生活的艱辛，感受到他們自強(qiáng)不息的精神。最后組織學(xué)生到民政局看望殘疾兒童，和他們零距離的接觸，力所能及地幫助他們，關(guān)心他們。并組織“哥倆好”助殘行動(dòng)、“好姐妹”護(hù)花使者行動(dòng)，讓民政局的殘疾兒童享受到兒童的快樂和人間的關(guān)愛。

愛心教育融入社會(huì)，這種收獲是單純的課堂中無法得到的。同學(xué)們?cè)趷鄣慕逃陆】党砷L(zhǎng)，讓愛心浸潤(rùn)學(xué)生的心靈必將有助于創(chuàng)設(shè)出極富人性化的學(xué)校文化來，更有利于造就出關(guān)心社會(huì)、樂于助人、情感豐富的有用之才。

建立和諧的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧校園。讓學(xué)生以真誠(chéng)換真誠(chéng)，以真情換真情，以真愛換真愛，以真心換真心，那么他們的世界就會(huì)象花兒一樣美麗。

三、讓閱讀陪伴學(xué)生的終生，創(chuàng)建書香校園文化

英國(guó)著名戲劇大師莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”原國(guó)家教委主任柳斌說：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。”

朱永新先生提出了：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。學(xué)校亦然，一所學(xué)校的精神品質(zhì)，體現(xiàn)為校園的文化氛圍、文化建設(shè)，有賴于構(gòu)建一種良性的閱讀生態(tài)。”讀書，對(duì)于人的影響，不僅僅有知識(shí)的積累，眼界的拓展，思維的開闊，但更重要的是建立在這些基礎(chǔ)上的人的精神境界的提升，人的精神生命的發(fā)育。所以我校以“讓閱讀陪伴學(xué)生終生，創(chuàng)建書香校園”來營(yíng)造精神家園。

精心策劃每月一次的校讀書交流會(huì)。力爭(zhēng)做到主題響亮，全員參與，內(nèi)容豐富，形式多樣，給學(xué)生留下深刻的印象。利用校園廣播系統(tǒng)設(shè)立廣播站，規(guī)定每周一至周五中午的讀報(bào)課時(shí)間，可以分別安排“讀報(bào)”、“美文欣賞”、“心海拾貝”、“生活掠影”等欄目，為學(xué)生們作好導(dǎo)讀示范。平時(shí)各班組織學(xué)生開展各種讀書實(shí)踐活動(dòng)。如：舉辦了“跳蚤書市”，讓學(xué)生感受購(gòu)書、選書帶來的樂趣；作為各班主任則參與我讀書，我成長(zhǎng)，我快樂、我最喜愛的一本書、古詩(shī)文現(xiàn)場(chǎng)誦讀競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽等活動(dòng)，檢驗(yàn)一下自己平時(shí)讀書寫作的效果；并在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，把讀書的心得通過演講、辦黑板報(bào)的形式進(jìn)行交流；評(píng)比表彰校園讀書之星。給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生讀書樂趣。

當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣，成為文化的自覺行動(dòng)的時(shí)候，就可以收獲成功。讓我們的閱讀更豐富，讓書香溢滿校園，努力讓我們的學(xué)校真正做到“讓書香陪伴學(xué)生終生”。

作為學(xué)校，不論在何條件下，不論采取什么方式，都要給予學(xué)生愛和關(guān)懷，為他們創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更廣闊的發(fā)展空間。我校以“讓細(xì)節(jié)成為學(xué)生的習(xí)慣、讓愛心浸潤(rùn)學(xué)生的心靈、讓閱讀陪伴學(xué)生終身”為努力方向，真正做到為我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，引領(lǐng)少年兒童健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

《輔導(dǎo)員》2007年1---8期

篇（9）

優(yōu)秀的語文教師，都在教學(xué)之初，用一段時(shí)間，重點(diǎn)建立教學(xué)常規(guī)，為學(xué)生規(guī)定一定的學(xué)習(xí)語文的規(guī)矩，如語文課上怎樣讀書，怎樣提問，怎樣答問……每個(gè)老師制訂的項(xiàng)目不完全相同，但目的是一個(gè)──建立良好的課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

建立良好的教學(xué)常規(guī)，一方面要規(guī)定行為規(guī)范，另一方面要及時(shí)指出哪些行為不合規(guī)范。

（二）教給學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化訓(xùn)練

培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，先要教給一定的程序和方法，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。例如，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、要指導(dǎo)預(yù)習(xí)的步驟和方法，讓學(xué)生照這個(gè)步驟方法去練習(xí)，逐步形成一定的思維定式，達(dá)到自動(dòng)化的程度。這樣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

又如，閱讀的習(xí)慣。閱讀也是由一系列過程和行為構(gòu)成的總和，學(xué)習(xí)閱讀，就是學(xué)習(xí)一系列規(guī)則。默讀、朗讀、精讀、略讀、瀏覽、跳讀，其心理的和行為的過程、方法皆不相同。有些學(xué)生默讀時(shí)手點(diǎn)著字，喉頭振動(dòng)，甚至讀出聲，因?yàn)樗麄儾欢媚x的原理和方法。教師需要說明默讀的原理和功能，指點(diǎn)方法，讓學(xué)生從練習(xí)中形成良好的習(xí)慣，以提高默讀的效果。又如記筆記的習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣、邊讀邊思考的習(xí)慣，等等，都需要先從方法上加以指導(dǎo)。加強(qiáng)督促檢查，才能養(yǎng)成。語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生各年齡段高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)和心理特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生各種學(xué)習(xí)方法，并加以強(qiáng)化訓(xùn)練，就會(huì)達(dá)到培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣的目的。

（三）在培養(yǎng)語感上下功夫

語感是人們對(duì)語言符號(hào)的一種直覺，是一種高級(jí)的語言定勢(shì)。無論是理解語言還是運(yùn)用語音文字表達(dá)，語感都是極其重要的。憑著語感，人們可以不假思索地理解別人說話的意思，辨別詞義的細(xì)微差別和感彩；從語句或語段的開頭立即預(yù)測(cè)出整個(gè)話語的意思；同樣可以不假思索地運(yùn)用語言，準(zhǔn)確而得體地表達(dá)思想感情。兩個(gè)語文知識(shí)大體相同的人，由于語感的差異。語文水平（理解和表達(dá)）會(huì)有明顯的差異。

既然語感是在反復(fù)的語文實(shí)踐中形成的一種高級(jí)的語言定勢(shì)，許多具有模糊概念語詞，人們可以憑著語感，迅速而準(zhǔn)確地把握它們的含義。

盡管如此，語文教學(xué)中也要有意識(shí)地進(jìn)行語感的培養(yǎng)，包括培養(yǎng)語詞感受力，如辨析同義詞、反義詞，詞的感彩，詞義的大小、尊謙等；語體感受力，如辨認(rèn)各種實(shí)用文體和文學(xué)體裁；語法感受力，如詞法、句法，詞的結(jié)構(gòu)方式和變化。句子結(jié)構(gòu)方式和變化，等等。

（四）嚴(yán)格要求、堅(jiān)持不懈

習(xí)慣既然是一種“動(dòng)力定型”，良好的語言習(xí)慣不是短時(shí)間就能培養(yǎng)起來的。不良的語文習(xí)慣也不是短時(shí)間就能改正的，因此需要時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求，作堅(jiān)持不懈的努力。語文習(xí)慣是在語文學(xué)習(xí)中時(shí)常表現(xiàn)、時(shí)常起作用的，因此需要時(shí)常檢查。說一陣，抓一陣，以后就放任自流，很可能會(huì)前功盡棄。

良好的語文習(xí)慣

在語文教學(xué)過程中，應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣，以便形成良好的心理定勢(shì)和行為定勢(shì)，保證迅速提高語文水平和自學(xué)語文的能力。

中學(xué)生應(yīng)該具有哪些良好的語文習(xí)慣呢？根據(jù)語文教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定、中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程和社會(huì)對(duì)中學(xué)生語文能力的要求，概括出下列一些條目：

（一）學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

1.課前主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

2.課上記筆記的習(xí)慣；

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；

4.邊學(xué)邊思考（比較分析、綜合判斷推理）的習(xí)慣；

5.質(zhì)疑討論的習(xí)慣；

6.大聲答問的習(xí)慣；

7.先思考后練習(xí)的習(xí)慣；

8.積累（材料、觀點(diǎn)、方法、語言）的習(xí)慣；

9.反復(fù)揣摩體會(huì)的習(xí)慣；

10.良好的書寫習(xí)慣；

11.自我計(jì)劃的習(xí)慣；

12.自然我檢測(cè)、總結(jié)的習(xí)慣。

（二）良好的閱讀習(xí)慣

1.認(rèn)真閱讀的習(xí)慣；

2.看書、讀報(bào)的習(xí)慣；

3.使用工具書和參考書的習(xí)慣；

4.抓重點(diǎn)、概括要點(diǎn)的習(xí)慣；

5.運(yùn)用已知、學(xué)習(xí)新知的習(xí)慣；

6.記讀書筆記的習(xí)慣；

7.講求閱讀速度與效果的習(xí)慣；

8.聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的習(xí)慣。

（三）良好的聽話習(xí)慣

1.積極、專注的聽講習(xí)慣；

2.對(duì)講話人禮貌和尊重的儀態(tài)；

3.邊聽、邊審視、邊思考的習(xí)慣；

4.邊聽、邊記的習(xí)慣；

（四）良好的表達(dá)習(xí)慣

1.先思考后表達(dá)的習(xí)慣；

2.先寫提綱后寫作文的習(xí)慣；

3.使用文明禮貌語言的習(xí)慣；

4.文必加標(biāo)點(diǎn)、文必分段的習(xí)慣；

5.運(yùn)用停頓、重音、語調(diào)、語氣表情達(dá)意的習(xí)慣；

篇（10）

1.給學(xué)生取個(gè)英文名

讓學(xué)生有這種真實(shí)的體驗(yàn)之后，才能逐步使每位學(xué)生習(xí)慣英語思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.布置“英語化”的教室

可以使同學(xué)們一進(jìn)入教室，就有一種樂于用英語表達(dá)的欲望，這將會(huì)為英語教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

3.進(jìn)行課前五分鐘英語表演比賽

讓學(xué)生置身于英語環(huán)境中，提高學(xué)生的聽、說能力。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)課內(nèi)英語環(huán)境

1.協(xié)調(diào)師生關(guān)系

英語課上，教師首先要制造一種和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生愉悅的情感，使他們樂于開口說英語。我們要給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)中的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，而學(xué)生才是主體。讓學(xué)生自己去探索、學(xué)習(xí)，不要怕學(xué)生出錯(cuò)，要相信學(xué)生是在不斷“摔跤”的過程中學(xué)會(huì)走路的。

2.精心設(shè)計(jì)課堂

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語環(huán)境，圍繞所學(xué)語言內(nèi)容進(jìn)行具有交際性特征的語言實(shí)踐活動(dòng)。可以利用頭飾和服飾等創(chuàng)設(shè)人物情景，讓學(xué)生在人物角色的扮演中，體會(huì)語言的意義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用語言。以小品的形式讓學(xué)生在逼真的情景中練習(xí)對(duì)話、自編對(duì)話，相互交際，養(yǎng)成自覺運(yùn)用英語的好習(xí)慣。還可以把課文改編成課本劇，讓學(xué)生用自己的話講出來，或者將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論或辯論等。

3.充分利用現(xiàn)代設(shè)備

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段為學(xué)生提供大量生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生直接理解英語，培養(yǎng)他們直接用英語表達(dá)思想的能力。電教媒體的這一作用，使學(xué)生猶如置身于自然的語言環(huán)境之中，從而消除許多心理障礙，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、多渠道開展英語課外活動(dòng)，提供多種應(yīng)用機(jī)會(huì)

1.營(yíng)造校園英語文化

（1）加強(qiáng)校園中英語環(huán)境的布置，營(yíng)造英語交際氛圍。校園是學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，校園應(yīng)該成為學(xué)習(xí)英語的樂園。使學(xué)生處在這樣氛圍之中，自覺不自覺地感受著英語的交際氣息，潛移默化之中提高了學(xué)生的英語交際力。

（2）校園中設(shè)立英語角。學(xué)生在每天的課外活動(dòng)時(shí)間來到這里進(jìn)行交際訓(xùn)練，模擬現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景。在這種輕松民主的環(huán)境下，學(xué)生求知欲望高，精神飽滿，心情舒暢，敢想、敢說、敢問。英語角活動(dòng)，還可以從校園英語角發(fā)展到班級(jí)英語角，學(xué)生中英語愛好者的作用在英語角的交流中發(fā)揮得淋漓盡致，并由他們帶動(dòng)起一大批學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

（3）使用現(xiàn)代媒體為學(xué)生提供良好的視聽環(huán)境，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。例如：利用學(xué)校的閉路電視系統(tǒng)，每天中午和下午課外活動(dòng)時(shí)間播放20分鐘的英語教學(xué)原版片或英語新聞集錦。在這兩個(gè)時(shí)間段，學(xué)校和教師不給學(xué)生任何壓力，不提出外加的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過日積月累、潛移默化的試聽環(huán)境的營(yíng)造和熏陶，使學(xué)生在輕松自如的狀態(tài)中逐步提高了視聽的能力。

2.積極開展活動(dòng)

（1）提倡每日英語。每學(xué)期開學(xué)，制訂計(jì)劃號(hào)召?gòu)V大師生每日一句英語。這樣，師生在見面時(shí)都能用簡(jiǎn)單的英語打招呼、聊幾句，形成一個(gè)大家都來說英語的良好氛圍，使課堂上學(xué)到的知識(shí)語言能力，在實(shí)踐中進(jìn)一步加深、鞏固。

（2）開展讀報(bào)、用報(bào)活動(dòng)。英語報(bào)的文章短小精煉，時(shí)事性強(qiáng)，涉及面廣，貼近中學(xué)生的實(shí)際，易于被中學(xué)生接受。在閱讀過程中，將課文中學(xué)過的單詞、句型在讀報(bào)中得以復(fù)習(xí)鞏固；對(duì)于一些陌生的單詞，學(xué)生通過查字典自學(xué)并因在報(bào)上頻頻出現(xiàn)而被學(xué)生掌握，使每個(gè)學(xué)生都能繼續(xù)提高。

（3）指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手編英語小報(bào)。在小報(bào)的編制過程中培養(yǎng)學(xué)生的撰稿、排版、謄寫、美化能力。

（4）堅(jiān)持開展英語演講比賽、辯論賽。圍繞一個(gè)主題，在班內(nèi)比賽的基礎(chǔ)上推薦選手參加年級(jí)、學(xué)校的比賽，演講稿的修改、辯論材料的收集都凝聚了全班同學(xué)的心血，不僅提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極性主動(dòng)的合作精神。

篇（11）

有感于這樣兩個(gè)故事：(1)一個(gè)青年來到城市打工，不久因?yàn)楣ぷ髑趭^而有成績(jī)，老板將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。有一個(gè)外商與他洽談合作項(xiàng)目，然后他邀請(qǐng)外商共進(jìn)晚餐，晚餐很簡(jiǎn)單，幾個(gè)盤子都吃得干干凈凈，只剩下幾個(gè)小籠包子。他對(duì)服務(wù)員說：“請(qǐng)小姐打包，我?guī)ё摺！蓖馍坍?dāng)即表示愿意簽合同，并輕聲問：“你受過什么教育？”他所受的教育教會(huì)了他節(jié)約的品質(zhì)和習(xí)慣，外商稱他受到了人生最好的教育。(2)一個(gè)中專畢業(yè)生接過經(jīng)理的求職拒絕書，站起來時(shí)，撐椅子的手掌被一個(gè)小釘尖兒扎破了，她拿起錘子把釘尖敲平，離開了。幾分鐘后，經(jīng)理派人追回她，并錄用了她。在一件很細(xì)小的與己無關(guān)的事情上，體現(xiàn)了她對(duì)人關(guān)心和體貼的品質(zhì)習(xí)慣，無疑她受到的愛的教育是成功的。這兩個(gè)故事刊登在《中國(guó)德育報(bào)》上，題目是《最好的教育》。魏書生說：“教育是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”這十幾個(gè)字，是魏書生對(duì)自己的教育實(shí)踐的高度概括，是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教育真理。一個(gè)人有了良好的行為習(xí)慣，就會(huì)有旺盛的求知欲、頑強(qiáng)的意志力，就會(huì)擁有健康的審美情趣，就會(huì)活得充實(shí)。上述故事中的青年成功和外商簽約、中專生成功被錄用，是他們有著良好行為習(xí)慣導(dǎo)致的必然結(jié)果。這良好的行為習(xí)慣從哪里來？對(duì)中學(xué)生來說，必須接受學(xué)校的養(yǎng)成教育。而一旦接受了養(yǎng)成教育，又會(huì)促使更多良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，養(yǎng)成教育，應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。怎樣培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣？在工作實(shí)踐中，筆者體會(huì)最深以下幾點(diǎn)，供參考。

1班主任是學(xué)生良好行為習(xí)慣的示范者

班主任是學(xué)生的鏡子，學(xué)生大都有模仿教師的自然傾向，“耳濡目染”、“潛移默化”等都說明教師對(duì)學(xué)生的積極榜樣作用，親其師，才能信其道。魏書生曾擔(dān)任兩個(gè)班的班主任，教兩個(gè)班的語文課，還要管理整個(gè)學(xué)校，外出講學(xué)和開會(huì)，班級(jí)的自動(dòng)化管理得以成功實(shí)施，不僅是制度的健全，很大程度上是魏書生人格魅力。在班級(jí)工作中，班主任的示范作用，會(huì)使養(yǎng)成教育變得“可見、可學(xué)、可仿、可行”。所以，一個(gè)教師必須時(shí)刻檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到，他的一舉一動(dòng)，都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人都沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。學(xué)生們幾十雙眼睛盯著他，天地間再?zèng)]有什么東西，能比孩子們的眼睛更精確、更加敏捷，更沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細(xì)微的事物。凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。早晨7：05學(xué)生開始晨讀，我7：00一定到達(dá)教室，數(shù)年如一日，風(fēng)雨無阻。剛開學(xué)時(shí)，我班每周總有幾個(gè)同學(xué)遲到，我在及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育的同時(shí)，以自己守時(shí)的習(xí)慣影響著他們，漸漸地他們有所變化了，能夠按時(shí)到校，現(xiàn)在，我可以自豪地說，我班已經(jīng)消滅了遲到現(xiàn)象。我要求學(xué)生利用好課余時(shí)間，我自己也注意利用時(shí)間充實(shí)自己。我有讀報(bào)的習(xí)慣，每天非讀《南方日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙而不能過，學(xué)生李劍萍聽我如此說后在周記中深刻地反省自己種種浪費(fèi)時(shí)間的“杰出”表現(xiàn)，并下定決心改過；工作中有了失誤或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得不深入，我敢于在學(xué)生面前承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)，對(duì)于能面刺我之過失者，通報(bào)表?yè)P(yáng)，這樣做的結(jié)果，我的威信不降反升。同時(shí)，我積極提高業(yè)務(wù)能力，大練基本功，帶頭勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。我生活、工作的熱情和良好習(xí)慣，潤(rùn)物無聲，影響著全體學(xué)生。

2讓班級(jí)沐浴愛的陽光，讓愛成為每個(gè)人的習(xí)慣

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。”一位納粹集中營(yíng)的幸存者，當(dāng)上了美國(guó)一所中學(xué)的校長(zhǎng)，每當(dāng)一位新老師來到學(xué)校，他就會(huì)交給新老師一封信：“親愛的老師，我親眼看到：毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造，兒童由學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死，婦女由受過高中或大學(xué)教育的人們槍殺。看到這一切，我懷疑：教育究竟是為什么？我請(qǐng)求你們幫助學(xué)生成為具有人性的人。”我們的教育思想和教育取向，每天都會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中如實(shí)地展示。我們除了一如既往地投入激情之外，還應(yīng)對(duì)人文有更多的靜觀和沉思，讓教育能時(shí)時(shí)沐浴愛的陽光。我所帶的高一（1）班，學(xué)生來自云浮各地，大部分是勤奮好學(xué)的好學(xué)生，得英才而教之，讓他們具有理性的知識(shí)，將他們送入高等學(xué)府，是教育的目的之一。但不容忽視的是培養(yǎng)他們美好的人性、愛心。我吸取以前工作中失敗的教訓(xùn)，吸收別人的長(zhǎng)處，以服務(wù)的意識(shí)，民主的作風(fēng)，科學(xué)的方式引導(dǎo)他們，讓班級(jí)充滿公平和仁愛的氣息。例如：(1)自己選同桌。根據(jù)自己的性格和專長(zhǎng)，以互補(bǔ)和共同進(jìn)步為原則，自己選同桌；(2)干部自愿當(dāng)。為了發(fā)揮主動(dòng)性，在自愿的基礎(chǔ)上，學(xué)生選舉產(chǎn)生自己的干部；(3)“三好”學(xué)生、先進(jìn)班干部等先進(jìn)大家選。目前，前兩項(xiàng)措施已經(jīng)施行，效果良好，學(xué)生不滿座位的怨言消失，講話的現(xiàn)象大大減少，班干部正躊躇滿志地勾畫本班的美好藍(lán)圖……我們學(xué)校有一個(gè)助學(xué)基金會(huì)。捐獻(xiàn)愛心基金，幫助有困難的同學(xué)，在我的班級(jí)已成為了習(xí)慣，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣，仁愛的品質(zhì)。受助的同學(xué)，或度過了輟學(xué)的艱險(xiǎn)，或度過了暫時(shí)的艱辛，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心和創(chuàng)造美好生活的勇氣。這其中有一件令人感動(dòng)的事情不能不說。我班有一位叫鄭小梁的同學(xué)，來自郁南，父親不幸逝世，僅靠母親賺錢維持生計(jì)，按說生活非常拮據(jù)。可她了解到班上還有比她更貧困的同學(xué)之后，悄悄地把已經(jīng)寫好的援助申請(qǐng)放回口袋。我問她為什么不申請(qǐng)，她淡淡地說：“我覺得有人比我更需要。”我被她的精神所感動(dòng)，說服她也交了一份申請(qǐng)，因?yàn)槲矣X得，我們的助學(xué)基金不幫助這樣品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還幫助誰呢？

3從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

3.1制定目標(biāo)，指導(dǎo)行動(dòng)

學(xué)校、班級(jí)是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育第一課堂，社會(huì)是養(yǎng)成教育的熔爐。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的工作中，我“三劃合一”，形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”。“三劃合一”即：學(xué)生進(jìn)入高中，我向?qū)W生宣讀高中三年人生修養(yǎng)的目標(biāo),強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性；每學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃中有養(yǎng)成教育內(nèi)容，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中有養(yǎng)成教育的要求，“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”即：班級(jí)-家庭-社會(huì)相結(jié)合的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)的要求是：“三穩(wěn)”、“四勤”。“三穩(wěn)”就是自習(xí)課時(shí)口穩(wěn)、心穩(wěn)、身穩(wěn)，要坐得住，想得深，訓(xùn)練其獨(dú)立思考，深入研究的好作風(fēng)，養(yǎng)成“安靜自習(xí)”的好習(xí)慣。“四勤”就是“手勤、嘴勤、眼勤、腦勤”，讓學(xué)生課上課下勤寫多記，勤讀多問，勤思索，做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣。

3.2開展活動(dòng)，督促行為

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)過一個(gè)“必然”到“自然”的過程，也是從“他律”到“自律”的過程。開展活動(dòng)，是使學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效的手段。（1）找學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹：如何預(yù)習(xí)、如何有效聽課、如何記筆記、如何記憶等等方法介紹，讓學(xué)生知道如何去做。（2）日記、錯(cuò)題集、好卷子展。大約每個(gè)月搞一次，評(píng)選出優(yōu)秀者。（3）語文課堂記憶比賽，演講比賽，名著選評(píng)等。（4）家校配合，通過家長(zhǎng)監(jiān)督、家長(zhǎng)反饋，促使行為習(xí)慣的形成。通過家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)電話反饋，掌握學(xué)生的情況。（5）樹立榜樣，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。班級(jí)評(píng)選“十大標(biāo)兵”把這些同學(xué)的事跡在班上反復(fù)宣講，讓學(xué)生見賢思齊。（6）組成互助組。科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。我堅(jiān)持全面綜合評(píng)價(jià)的原則，考核學(xué)生德、智、體、美、勞等方面各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況。一個(gè)月總評(píng)一次，小組得分最高的為“修養(yǎng)明星”，與得分低的同學(xué)組成互助組，共同提高。總之，養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，是我在實(shí)際工作中得到或想到的一點(diǎn)體會(huì)，希望能對(duì)大家的工作有一點(diǎn)點(diǎn)的幫助。最后，我想以一段我的讀書筆記作為本文的結(jié)尾，與大家共享：“在學(xué)生的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為；播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德；播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)。”

參考文獻(xiàn)：