機(jī)械專業(yè)技術(shù)論文大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇機(jī)械專業(yè)技術(shù)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

(一)“特色專業(yè)輻射示范、相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)”,組建現(xiàn)代制造技術(shù)專業(yè)群

國內(nèi)機(jī)械制造企業(yè)眾多,在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),形成了完整的產(chǎn)業(yè)鏈。借助產(chǎn)業(yè)集群,企業(yè)間相互支撐,優(yōu)勢互補(bǔ),大大降低了產(chǎn)品的研發(fā)與生產(chǎn)周期,同時(shí)催生了大量綜合性強(qiáng)的技術(shù)型產(chǎn)品,促進(jìn)了工業(yè)4.0時(shí)代的正式到來。高職院校的發(fā)展必然要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群的需要,走專業(yè)群路線。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過“特色專業(yè)輻射示范、相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)”的方式,組建機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)群,涵蓋從原材料組織搬運(yùn)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)控加工、夾具制造、模具設(shè)計(jì)制造、電氣控制、氣動技術(shù)、光感技術(shù)、工業(yè)視覺、產(chǎn)品裝配等一系列技術(shù)技能要求,并結(jié)合目前裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級,涵蓋高端技術(shù)集成等技術(shù)領(lǐng)域。整合后組建的現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)群,包括:機(jī)械制造與自動化(側(cè)重流程控制、裝調(diào)維修)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(側(cè)重造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì))、數(shù)控技術(shù)(側(cè)重工藝、材料、加工)、模具設(shè)計(jì)與制造(側(cè)重模具設(shè)計(jì)與成型)、檢測技術(shù)及應(yīng)用(側(cè)重產(chǎn)品檢測、品質(zhì)管理)以及焊接技術(shù)及自動化(側(cè)重現(xiàn)代焊接與裝配)等。

(二)構(gòu)建“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)核心模塊+拓展模塊”的模塊化課程體系

在設(shè)定專業(yè)培養(yǎng)層次與目標(biāo)時(shí),離不開國家強(qiáng)調(diào)的現(xiàn)代職教體系構(gòu)建總的思路。核心牽頭專業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)結(jié)合專業(yè)和社會需求,在輻射、帶頭功能的指引下,以培養(yǎng)技術(shù)能人、素質(zhì)國人(生活+技能)來匹配現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,進(jìn)而規(guī)劃專業(yè)群發(fā)展版圖。我院現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)群密切依托機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè),跟蹤光機(jī)電氣綜合性前沿技術(shù),提升人才技術(shù)技能含金量。通過多次下企業(yè)觀摩和學(xué)習(xí),結(jié)合目前制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,圍繞機(jī)械裝備制造業(yè)核心崗位的工作領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)群核心課程和拓展課程,按照工作崗位涉及的工作內(nèi)容確定課程內(nèi)容,最終形成“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)核心模塊+拓展模塊”相互滲透、共享開放的課程體系。

二、創(chuàng)新現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)條件與實(shí)訓(xùn)手段

(一)通過跨界合作和資源共享,拓寬專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)條件

建設(shè)適應(yīng)專業(yè)群各專業(yè)內(nèi)在共性需求和特色化發(fā)展的實(shí)踐資源體系,通過專業(yè)群內(nèi)專業(yè)之間相互交叉、滲透、融合,降低實(shí)訓(xùn)師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等軟硬件方面的投入。提高教學(xué)管理信息化水平,開放共享專業(yè)建設(shè)全部資料,滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)和企業(yè)培訓(xùn)需求,提高資源開放共享效益,

(二)深化校企共建模式,提升實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵

在專業(yè)群實(shí)踐實(shí)施方面,通過校企資源互補(bǔ),夯實(shí)企業(yè)職工培訓(xùn)、職教師資培訓(xùn)以及企業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺,使得專業(yè)群在職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、師資培訓(xùn)、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新、設(shè)備維修等方面的工作成效全面提高,為行業(yè)企業(yè)發(fā)展和兄弟院校師資隊(duì)伍建設(shè)提供更有力的支持和保障。

(三)依托專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)題庫,真刀真槍開展項(xiàng)目訓(xùn)練

針對職業(yè)院校來說,規(guī)范與優(yōu)化專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)是提高教育質(zhì)量尤為重要的舉措之一。以“貼近企業(yè)行業(yè)實(shí)際需求、引導(dǎo)教學(xué)和專業(yè)建設(shè),提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”為宗旨,湖南省于2010年12月在全國率先啟動了首輪高職院校學(xué)生專業(yè)技能抽查工作,反響強(qiáng)烈。構(gòu)建并優(yōu)化與高職日常教學(xué)相輔相成、凸顯人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)與過程監(jiān)控的專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)與抽查制度,已經(jīng)成為高職教育教學(xué)改革深入發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。

(四)構(gòu)建“大綜合+小項(xiàng)目”為特征的實(shí)訓(xùn)體系

為適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)械裝備制造業(yè)崗位群能力要求,結(jié)合職業(yè)成長規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,整合實(shí)踐教學(xué)資源,在專業(yè)群內(nèi)廣泛開展跨專業(yè)實(shí)踐,系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系。在專業(yè)群實(shí)踐平臺基礎(chǔ)上,分類組建實(shí)訓(xùn)基地,形成滿足專業(yè)群共性需求與專門化需求的、校內(nèi)校外相結(jié)合、以“大綜合+小項(xiàng)目”為特征的實(shí)訓(xùn)體系。

三、逐步健全專業(yè)群教學(xué)體系保障發(fā)展機(jī)制

(一)校企實(shí)現(xiàn)資源共享,共建專業(yè)群

篇（2）

有些具有專業(yè)技術(shù)性的畢業(yè)論文寫作，的確具有困難性，對于一些工程學(xué)科的學(xué)生而言，該畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)是結(jié)合設(shè)計(jì)進(jìn)行的。

例如，計(jì)算機(jī)應(yīng)用或者軟件工程學(xué)科，就需要進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，并且完成、能夠成功運(yùn)行才能夠符合他們的畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的畢業(yè)論文由于要基于真正的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，意味著從一開始的系統(tǒng)框架的搭建以及數(shù)據(jù)的鏈接都要非常明了如何實(shí)現(xiàn)，才能夠不斷推動整體設(shè)計(jì)的進(jìn)行。所以有很多工科學(xué)生因?yàn)闊o法獨(dú)立完成這樣的論文以及畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，而嘗試用多種方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移。便會去尋找一些愿意有償代做系統(tǒng)設(shè)計(jì)，且愿意提供畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文的人，這樣做既可以幫助自己完成學(xué)業(yè)拿到相應(yīng)的學(xué)分得以畢業(yè)，還能夠?qū)W習(xí)更多的其他知識豐富人生。

但是在進(jìn)行該類設(shè)計(jì)很多知識的工科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，例如涉及數(shù)學(xué)小論文的知識內(nèi)容、通信類相關(guān)技術(shù)論文等等，就需寫作人員在開始構(gòu)思整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)之前，進(jìn)行必要的技術(shù)掌握，才能避免在實(shí)際研發(fā)過程中出現(xiàn)問題及錯(cuò)誤。例如，在進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)或者模型分析的論文中，在材料準(zhǔn)備階段，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘原理及技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)理論內(nèi)容，探討該類已經(jīng)在期刊中所提到的相應(yīng)的預(yù)警規(guī)則，針對網(wǎng)絡(luò)安全方面的安全預(yù)警模型進(jìn)行多維度的介紹?！咎峁?/p>

篇（3）

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0271-02

本科畢業(yè)論文是完成本科教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段，是人才培養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)[1]。與其他專業(yè)相比，無機(jī)非金屬材料專業(yè)具有如下特點(diǎn)：①工作量大。該專業(yè)的學(xué)生通常選題為陶瓷粉體、混凝土、納米材料等方向，而上述材料的制備需要進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方能獲得較為理想的結(jié)果。在制得產(chǎn)物后，需要借助分析儀器進(jìn)一步對材料的物相、形貌等進(jìn)行一系列的表征，方能確認(rèn)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物。有時(shí)還需繼續(xù)研究產(chǎn)物的性能；②結(jié)果具有不確定性。雖然依據(jù)已有文獻(xiàn)，可大致推斷出生成產(chǎn)物，但在實(shí)驗(yàn)時(shí)往往采用新的方法或者對原有的工藝進(jìn)行改進(jìn)，因此實(shí)驗(yàn)過程是全新的，只有通過分析儀器的檢測方能最終確定實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的實(shí)際組成及形貌，故而經(jīng)常會出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不盡相同的情形，需要補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)或?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行深入的理論分析。無機(jī)非金屬材料專業(yè)的畢業(yè)論文是完全依賴實(shí)驗(yàn)結(jié)果而成文的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的好壞直接決定畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，在選題后如何開展畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)、制得產(chǎn)物后如何進(jìn)一步對其進(jìn)行檢測與表征、獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后如何進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫，是無機(jī)非金屬材料專業(yè)的本科生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握的，也是指導(dǎo)教師需要重點(diǎn)把握和指導(dǎo)的內(nèi)容。本文從高校無機(jī)非金屬材料專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的三個(gè)方面：畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫分別作以介紹，并對無機(jī)非金屬材料專業(yè)畢業(yè)論文撰寫中常見的問題進(jìn)行分析。

一、畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)

由于選題決定了整個(gè)畢業(yè)論文的方向和內(nèi)容，在進(jìn)行選題時(shí)，需要指導(dǎo)教師提供一個(gè)大致的研究方向與課題，讓學(xué)生下載相關(guān)文獻(xiàn)閱讀，在短時(shí)間內(nèi)對課題的可行性、可操作性進(jìn)行評估，并依據(jù)自身的水平判斷自己能否勝任。有的課題在設(shè)計(jì)之初就是探索性的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生的積極配合與主動參與。如果是一個(gè)前沿性的課題，可參考的文獻(xiàn)比較少，學(xué)生覺得開展實(shí)驗(yàn)有困難，則對其完成論文將是一項(xiàng)不小的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。因此，需要指導(dǎo)教師與學(xué)生共同探討，確立一個(gè)合適選題[2]。在對課題進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解課題的意義與價(jià)值，熟悉國內(nèi)外研究進(jìn)展情況，詳細(xì)掌握本課題材料的常用制備方法或者本制備方法制備過哪些材料。通過前期調(diào)研，制定符合學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室情況的實(shí)驗(yàn)方案，并嚴(yán)格按照進(jìn)度計(jì)劃開展實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄本，詳細(xì)記錄每次實(shí)驗(yàn)的日期、試劑及用量、使用儀器條件、實(shí)驗(yàn)過程、反應(yīng)現(xiàn)象、產(chǎn)率等數(shù)據(jù)，以備實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)問題或需要重復(fù)結(jié)果時(shí)有依據(jù)可查。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，比如使用易揮發(fā)、腐蝕性強(qiáng)、有毒物質(zhì)必須帶防護(hù)手套，并在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，中途不許離崗等等。只有在規(guī)范的操作下，才能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。任何一個(gè)步驟的疏漏，都會導(dǎo)致結(jié)果的偏差。例如，在納米材料的制備過程中，通常應(yīng)該使用去離子水和無水乙醇分別洗滌3次，而有個(gè)學(xué)生為了節(jié)省時(shí)間只用去離子水和無水乙醇各洗一次，當(dāng)制備完樣品進(jìn)行檢測的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)原料殘余的離子沒有洗凈，影響了產(chǎn)物的純度，導(dǎo)致該學(xué)生耗費(fèi)了更多的時(shí)間來補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，重新檢測。不僅耽誤了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)試劑，同時(shí)也增加了檢測費(fèi)用。這一方面是由于學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，操作不規(guī)范導(dǎo)致的，另一方面也督促指導(dǎo)教師，需要隨時(shí)把握學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，在關(guān)鍵的操作環(huán)節(jié)予以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，這樣才能保證前期實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)按照設(shè)定的計(jì)劃完成。

二、數(shù)據(jù)分析

對于無機(jī)非金屬材料專業(yè)來說，通常需要借助于X-射線衍射、差熱―熱重分析、紅外光譜、掃描電鏡、透射電鏡等檢測手段對材料進(jìn)行表征。其中，前三種檢測手段的數(shù)據(jù)通常是以“.CSV”格式提供的，需要使用Origin軟件繪圖；后兩種檢測手段的數(shù)據(jù)通常是以照片形式提供的，但有時(shí)由于技術(shù)原因?qū)е抡掌粔蚯逦?，需要掌握photoshop軟件的相關(guān)應(yīng)用。在性能檢測后，大部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都是以圖表的形式體現(xiàn)在畢業(yè)論文中的，需要教會學(xué)生使用相應(yīng)的操作軟件。下面分別對各軟件涉及數(shù)據(jù)處理的使用要點(diǎn)作以簡單介紹。

1.Origin使用要點(diǎn)。Origin的使用教程有很多，可讓學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)。在畢業(yè)論文撰寫的過程中，需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)圖片格式的問題，例如做出的圖片如何插入文檔等。在Origin繪圖后，通常會出現(xiàn)一個(gè)只有左側(cè)坐標(biāo)軸和下部坐標(biāo)軸的圖形，坐標(biāo)軸刻度向軸外。大多數(shù)學(xué)生在將圖插入文檔時(shí)往往忽略了這一點(diǎn)，沒有注意到圖形沒有四周的邊框和刻度問題，直接將圖片粘貼到文檔里，導(dǎo)致圖形格式不夠規(guī)范。因此，需要在Origin中將坐標(biāo)軸設(shè)置好。

2.HighScore使用要點(diǎn)。在X-射線衍射檢測后，指導(dǎo)教師可讓學(xué)生使用Origin繪出產(chǎn)物的譜圖，并與參考文獻(xiàn)中理論產(chǎn)物的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。如果無雜峰出現(xiàn)，且衍射峰出峰位置、相對強(qiáng)度與參考文獻(xiàn)均一致可直接認(rèn)定產(chǎn)物；如果是未知產(chǎn)物，只知道物質(zhì)中所含的元素，通常使用“HighScore”軟件進(jìn)行物相匹配，獲得產(chǎn)物的晶相結(jié)構(gòu)。在出現(xiàn)的一系列與產(chǎn)物衍射峰相匹配的卡片中，選擇與理論產(chǎn)物最為接近的即可。若為混合物，則應(yīng)逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)的卡片進(jìn)行對比分析，確定衍射峰的歸屬。

3.Photoshop使用要點(diǎn)。使用掃描電鏡、透射電鏡檢測樣品后，當(dāng)噪點(diǎn)較多或者是對焦不準(zhǔn)確使照片不夠清晰，對比度較差時(shí)，可使用Photoshop對照片進(jìn)行簡單處理。首先，打開圖片后，選擇工具欄上的“濾鏡”―“雜色”―“蒙塵與劃痕”（一般選默認(rèn)值即可）―“好”；其次，選擇工具欄上的“圖像”―“調(diào)整”―“曲線”―按住曲線中間黑點(diǎn)進(jìn)行調(diào)節(jié)，至滿意為止―“好”。此外，還可用Photoshop將圖片加上標(biāo)尺等。

三、論文撰寫

1.緒論。緒論部分需要查閱大量的參考文獻(xiàn)，指導(dǎo)教師需向?qū)W生強(qiáng)調(diào)應(yīng)查找最新的、與課題緊密相關(guān)的中文及外文文獻(xiàn)，包括專著、資料等，查閱的資料要有學(xué)術(shù)性、前沿性、理論性。直接查閱的文獻(xiàn)不應(yīng)少于10篇，在撰寫緒論部分時(shí)要緊扣論文題目，注意行文邏輯順序，通常按如下層次撰寫：①引言：介紹研究內(nèi)容及其作用（意義）有何價(jià)值及應(yīng)用；②國內(nèi)外研究進(jìn)展：該項(xiàng)工作（或者該項(xiàng)方法等）目前在國內(nèi)、國外的研究進(jìn)展情況，存在哪些不足或在哪些地方尚需改進(jìn)；③本課題闡述：介紹該項(xiàng)工作目前在哪些領(lǐng)域進(jìn)行了應(yīng)用，或該方法目前已應(yīng)用在哪些材料制備中；④本文的研究目的與內(nèi)容。

2.材料與方法。在本科生的畢業(yè)論文中，通?？蓪⒉牧吓c方法單列一章，詳細(xì)介紹本實(shí)驗(yàn)使用的試劑、儀器及樣品制備及檢測方法。若論文研究內(nèi)容較多，在制備不同條件下樣品時(shí)，使用的儀器與試劑有較大變化，需要各列成章，則“材料與方法”內(nèi)容可放入各章中分別介紹即可。

3.結(jié)果與討論。此部分為整個(gè)畢業(yè)論文的核心部分，不僅是對前期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一個(gè)匯總，更能夠體現(xiàn)本科生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力。因此，需要學(xué)生考察不同條件下樣品的性能進(jìn)行比較，從而得出最佳條件，并將繪制好的圖片放入，對其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比對。

4.結(jié)論。結(jié)論部分往往是提綱挈領(lǐng)的，是對整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論后的升華與凝練。結(jié)論部分反映出學(xué)生的論文工作是否有意義，對其他實(shí)驗(yàn)是否有借鑒作用。

5.摘要。論文的摘要是整個(gè)論文畫龍點(diǎn)睛的部分，需要重點(diǎn)介紹：課題的意義、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論。通常摘要部分應(yīng)該在完成前面幾部分內(nèi)容后最后撰寫。在論文撰寫過程中應(yīng)力爭做到“三符”：符合格式規(guī)范、符合認(rèn)知順序、符合嚴(yán)謹(jǐn)行文。

四、畢業(yè)論文撰寫過程中的常見問題

1.實(shí)驗(yàn)記錄不清。在剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，很多學(xué)生能夠把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄得很好，但是隨著實(shí)驗(yàn)的開展，由于忙于實(shí)驗(yàn)操作，往往就遺漏了數(shù)據(jù)的記錄，導(dǎo)致數(shù)據(jù)記錄不詳盡。因此，需要指導(dǎo)教師反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)做好實(shí)驗(yàn)記錄的重要性，并定期進(jìn)行檢查。

2.格式不夠規(guī)范。格式規(guī)范的畢業(yè)論文，不僅能夠準(zhǔn)確反映論文的真實(shí)數(shù)據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生自身綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，很多學(xué)生的畢業(yè)論文中存在角標(biāo)不規(guī)范、標(biāo)題格式不正確、參考文獻(xiàn)引用混亂等問題，因此，需要引導(dǎo)學(xué)生在撰寫論文的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認(rèn)真檢查每一處錯(cuò)誤。

3.理論深度不足。通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的操作后，大部分本科生沒有將各項(xiàng)知識融會貫通的能力，因此，在數(shù)據(jù)分析時(shí)，需要教師加大力度指導(dǎo)，使學(xué)生知其然知其所以然，從而加深對課題意義和價(jià)值的進(jìn)一步理解。

總之，在無機(jī)非金屬材料專業(yè)畢業(yè)論文撰寫的過程中，需要指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)、用心指導(dǎo)。高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文不僅僅反映了學(xué)生的綜合能力，也體現(xiàn)了學(xué)校的整體教學(xué)水平。廣大論文指導(dǎo)教師都應(yīng)重視這項(xiàng)工作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，從而推動學(xué)校教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

關(guān)鍵詞：

石油機(jī)械設(shè)備；設(shè)備管理；設(shè)備維護(hù)

石油機(jī)械作為石油開采、石油生產(chǎn)工作中的重要設(shè)備與重要手段，在促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國家的進(jìn)步方面有著非常大的貢獻(xiàn)。但是，石油機(jī)械設(shè)備在一般情況下的采購成本、維修費(fèi)用都是比較高的，這樣的情況下，在石油機(jī)械設(shè)備的日常使用過程中，加強(qiáng)設(shè)備管理與設(shè)備維護(hù)工作具有非常重要的意義。

1目前在石油機(jī)械設(shè)備的管理工作中存在的問題

1.1專業(yè)技術(shù)人才的短缺

長期以來，石油行業(yè)在機(jī)械設(shè)備管理這一工作上的重視程度不高，從而導(dǎo)致了機(jī)械設(shè)備管理專業(yè)技術(shù)人才短缺這一問題的出現(xiàn)，因?yàn)橹匾暢潭炔粔?、待遇不高等問題的存在，造成設(shè)備管理人才招聘難、難留住。機(jī)械設(shè)備管理專業(yè)技術(shù)人才的短缺，導(dǎo)致了使用單位管理、租賃企業(yè)維護(hù)、政府監(jiān)督這三者之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)，石油企業(yè)不僅無法從機(jī)械設(shè)備管理工作中獲得應(yīng)得的收益，甚至與此相反的要付出非常高的購置成本、維修成本與保養(yǎng)成本，也在一定程度上降低了石油機(jī)械設(shè)備的使用壽命。

1.2缺乏完善的管理制度

石油企業(yè)的機(jī)械設(shè)備管理部門發(fā)生了一定的改變，因此，原有的管理制度也應(yīng)該有所改變。隨著機(jī)械設(shè)備的更新?lián)Q代，其科技含量也得到了不斷提高，原有的管理制度已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化石油機(jī)械設(shè)備管理工作的要求。此外，因?yàn)闄C(jī)械設(shè)備管理專業(yè)技術(shù)人才的短缺，導(dǎo)致了現(xiàn)有管理人員不能有效制定實(shí)用的、與實(shí)際情況聯(lián)系緊密的管理制度。上述問題的存在，造成制定管理制度的人員不能全面認(rèn)識石油機(jī)械設(shè)備管理，執(zhí)行制度的人員無法根據(jù)制定的管理制度開展石油機(jī)械設(shè)備管理工作，從而導(dǎo)致了石油機(jī)械設(shè)備管理工作無法有效開展。

1.3對石油機(jī)械設(shè)備管理缺乏認(rèn)識

目前，很多石油企業(yè)在石油機(jī)械設(shè)備管理方面存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識，例如，政府在進(jìn)行監(jiān)管時(shí)的原則是“抓大放小”，而政府沒有開設(shè)機(jī)械設(shè)備管理部門，這就說明設(shè)備管理工作是可以不受重視甚至可以直接忽略的，等等。在這樣的錯(cuò)誤觀點(diǎn)下，很多石油企業(yè)對裁撤了設(shè)備科、材料科等管理部門。

2做好石油機(jī)械設(shè)備管理的幾點(diǎn)對策

2.1重視石油機(jī)械設(shè)備管理專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)

石油機(jī)械設(shè)備管理的開展與有效管理的實(shí)現(xiàn)需要專業(yè)技術(shù)人才，素以，石油企業(yè)應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持“以人為本”，重視對具有高端操作技能、專業(yè)知識的機(jī)械設(shè)備管理專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，從而從根本上保證石油機(jī)械設(shè)備管理制度的合理制定與有效執(zhí)行，這也是使石油機(jī)械設(shè)備的管理效率、管理水平得到提高的一個(gè)有效手段。為培養(yǎng)機(jī)械設(shè)備管理專業(yè)技術(shù)人才，石油企業(yè)可以通過定期組織講座、學(xué)習(xí)會等形式的活動，讓設(shè)備管理人員對石油機(jī)械設(shè)備的管理理念、管理方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。石油機(jī)械設(shè)備的操作人員也是管理人員，對此類人員來說，更應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)力度。石油企業(yè)可以通過提高石油機(jī)械設(shè)備操作人員的安全操作意識、規(guī)范操作意識，使他們進(jìn)行安全操作、學(xué)會如何管理石油機(jī)械設(shè)備，從而提高石油機(jī)械設(shè)備的管理效率、管理水平，使石油機(jī)械管理工作得到有效落實(shí)。

2.2建立健全石油機(jī)械設(shè)備管理體制

建立健全石油機(jī)械設(shè)備管理體制，就是要完善管理部門的職能，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，實(shí)行全員管理，進(jìn)而做到專業(yè)管理、群眾管理的有效結(jié)合?！安灰砸?guī)矩，不成方圓”，實(shí)現(xiàn)石油機(jī)械設(shè)備的制度化管理，不僅是開展石油機(jī)械設(shè)備管理工作的有力保障，也是石油企業(yè)的管理水平得到提高的一個(gè)重要標(biāo)志。石油企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定出一個(gè)完整的、可操作比較高的管理制度，不僅要包括石油機(jī)械設(shè)備的選型，還要包括機(jī)械設(shè)備的使用、機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)、機(jī)械設(shè)備的維修以及機(jī)械設(shè)備的管理等方方面面，從而可以保證石油機(jī)械設(shè)備的管理工作選型有其根據(jù)、操作有其規(guī)程、維修有其程序、檢查有其目的。只有有了科學(xué)、合理的制度，才能使設(shè)備操作有方向、設(shè)備管理有依據(jù)，才能實(shí)現(xiàn)石油機(jī)械設(shè)備管理能夠得到其應(yīng)有的收效。

2.3更新管理理念

石油機(jī)械設(shè)備管理在石油企業(yè)中是非常重要也是最為基本的一項(xiàng)工作，因此，石油企業(yè)必須要加強(qiáng)對石油機(jī)械設(shè)備管理工作的關(guān)注與重視。石油機(jī)械設(shè)備的有效管理不僅關(guān)系到工作安全，也關(guān)系到了石油企業(yè)的生產(chǎn)成本、生產(chǎn)效益與產(chǎn)品質(zhì)量。所以，石油企業(yè)應(yīng)該對石油機(jī)械設(shè)備管理工作在企業(yè)管理中的地位有一個(gè)明確的認(rèn)識，建立與自身實(shí)際情況相適應(yīng)的石油機(jī)械設(shè)備管理部門，并配備上必要的管理人員，需要注意的是不能用安全管理代替設(shè)備管理。

3結(jié)語

綜上所述，本篇論文通過分析目前在石油機(jī)械設(shè)備的管理工作中存在的問題，探討了如何做好石油機(jī)械設(shè)備的管理，望有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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篇（5）

引言：

當(dāng)今社會，機(jī)械設(shè)備得到了前所未有的廣泛應(yīng)用。機(jī)械設(shè)施改變了以往的生產(chǎn)方式，以更多樣、復(fù)雜、專業(yè)的形態(tài)出現(xiàn)在生產(chǎn)運(yùn)行中，而機(jī)械設(shè)備安裝質(zhì)量的好壞則直接關(guān)系到設(shè)備工作的可靠性，影響其相關(guān)聯(lián)的機(jī)械設(shè)備的正常運(yùn)行。

1.設(shè)備在安裝過程中的常見問題

1.1.相關(guān)人員對法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)欠缺了解。

在機(jī)械設(shè)備安裝中，會涉及專業(yè)性較強(qiáng)的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，如《機(jī)械設(shè)備安裝工程施工及驗(yàn)收通用規(guī)范》，很多技術(shù)人員、操作人員和管理人員對類似的設(shè)備安裝工程施工及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)法律條款和規(guī)范缺乏學(xué)習(xí)和認(rèn)識，從而造成了機(jī)械設(shè)備安裝不合規(guī)或不合理的狀況。

1.2.安裝人員質(zhì)量意識淡薄。

安裝人員文化素質(zhì)低，遵守制度意識差，質(zhì)量意識差、責(zé)任心不高的實(shí)際情況。由于沒有質(zhì)量觀念，也沒有完善、科學(xué)、規(guī)范的質(zhì)量管理體系。在機(jī)械設(shè)備安裝實(shí)施過程中，往往沒有合理配置資源，沒有嚴(yán)格落實(shí)安裝質(zhì)量管理職責(zé)，沒有對安裝標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān)，管理松散。甚至一些人員隨意違反安裝操作規(guī)程，不按設(shè)備說明進(jìn)行安裝，這些勢必會對整體的設(shè)備安裝質(zhì)量和控制產(chǎn)生影響。

1.3.零件質(zhì)量問題。

對于機(jī)械設(shè)備安裝來說，零件質(zhì)量的優(yōu)劣也直接影響著安裝的精確度?？v觀當(dāng)前零部件市場，假冒偽劣、以次充好的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。設(shè)想，如果將質(zhì)量有問題的零件裝入機(jī)械設(shè)備中，不僅會對設(shè)備自身的功能和使用壽命產(chǎn)生影響，還會給生產(chǎn)埋下安全隱患，給企業(yè)的安全生產(chǎn)帶來不可估量的損失。

2.設(shè)備安裝關(guān)鍵把控措施

2.1.熟悉機(jī)械設(shè)備安裝的法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)

加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備安裝規(guī)范的宣傳和培訓(xùn)，充分發(fā)揮設(shè)備管理崗位或部門在促進(jìn)規(guī)范落實(shí)工作中的作用，有序推進(jìn)機(jī)械設(shè)備安裝管理的良性營運(yùn)，增強(qiáng)機(jī)械技術(shù)人員、設(shè)備操作人員、機(jī)械管理人員的法規(guī)規(guī)范意識。改變?nèi)藛T的觀念，對增強(qiáng)設(shè)備管理的自律打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，對推進(jìn)公司機(jī)械設(shè)備管理規(guī)范化建設(shè)和營造良好的環(huán)境，發(fā)揮了積極的作用。

2.2.加強(qiáng)工人質(zhì)量意識與責(zé)任心

實(shí)行預(yù)控管理是提高人員質(zhì)量意識的科學(xué)方法之一。預(yù)控管理可對預(yù)計(jì)出現(xiàn)的質(zhì)量問題采取的事前技術(shù)和管理措施，預(yù)控管理包括預(yù)控計(jì)劃、防治措施、防護(hù)計(jì)劃等一系列的預(yù)防手段。

在機(jī)械設(shè)備安裝過程中，人為操作占據(jù)主要因素，安裝人員的責(zé)任心高低能直接影響設(shè)備的安裝質(zhì)量，因此我們應(yīng)定期針對安裝人員進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，主要從安裝設(shè)備規(guī)范、操作規(guī)程等方面入手，并結(jié)合具體實(shí)施方案，分析安裝中可能存在的質(zhì)量問題。

設(shè)備管理人員應(yīng)針對技術(shù)負(fù)責(zé)人、操作人員召開定期會議，旨在增強(qiáng)質(zhì)量意識，明確安裝過程中的“三檢”制，即每道工序必須執(zhí)行三次檢查。如此以來，安裝人員才能樹立了正確質(zhì)量觀，盡量做到方法上的可操作性、技術(shù)上的先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)上的合理性、管理上的嚴(yán)密性，確保安裝質(zhì)量的優(yōu)化與合格。

2.3嚴(yán)保設(shè)備零件質(zhì)量與安裝材料

在機(jī)械設(shè)備的安裝過程中，要想保證機(jī)械設(shè)備的安裝質(zhì)量，安裝材料必須符合設(shè)計(jì)的要求和產(chǎn)品質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。在選取零件、安裝材料的過程中，要注意查看零件及材料符合要求的質(zhì)保書，對將要購買的零件、材料進(jìn)行嚴(yán)格必要的檢測。對不合格的產(chǎn)品要嚴(yán)禁使用。

結(jié)束語：

綜上所述，機(jī)械設(shè)備安裝工程的質(zhì)量，需要操作人員在安裝過程中對有關(guān)機(jī)械設(shè)備安裝工程制度規(guī)范的遵守，因此，對相關(guān)人員貫徹全面的質(zhì)量管理理念和相關(guān)制度的內(nèi)容，在安裝管理過程中質(zhì)量檢查是必不可少的。同時(shí)，加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備安裝人員的培訓(xùn)教育和正面引導(dǎo)，提高質(zhì)量意識、專業(yè)技術(shù)水平和責(zé)任感，讓機(jī)械設(shè)備安裝質(zhì)量得到切實(shí)有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇（6）

海原地區(qū)所使用的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備，都是適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳絽^(qū)地理環(huán)境而設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮特殊的性能。但是，由于農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在使用中沒有注重管理，就導(dǎo)致設(shè)備過早損壞，對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展造成了不良影響。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)械管理是非常必要的。

一、農(nóng)業(yè)機(jī)械管理中所存在的問題

1.農(nóng)業(yè)機(jī)械管理沒有采用科學(xué)的管理方法

中國作為農(nóng)業(yè)大國，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)意識濃重。特別是寧夏地區(qū)的山區(qū)地帶，受到地理環(huán)境和人文環(huán)境的影響，這里的農(nóng)業(yè)發(fā)展速度緩慢，甚至依然有農(nóng)民認(rèn)為農(nóng)業(yè)就是下地干活。為了加快農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化的步伐，寧夏海原地區(qū)在近年來引進(jìn)了農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備，使得當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化。但是，受到傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)意識的影響，使得當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備僅僅是用，而缺乏保養(yǎng)維護(hù)意識，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在使用中不僅操作水平不足，而且還存在違規(guī)操作的現(xiàn)象，不僅沒有將農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的應(yīng)有的功能發(fā)揮出來，而且還對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用壽命造成了影響。當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)管理人員對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的管理工作依然存在著觀念的滯后性，不僅不注重農(nóng)業(yè)機(jī)械操作培訓(xùn)，而且還對機(jī)械設(shè)備的安全運(yùn)行、保養(yǎng)和維護(hù)沒有給予足夠的重視，對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的有效使用造成了負(fù)面影響。

2.缺乏農(nóng)業(yè)機(jī)械管理的專業(yè)技術(shù)人才

從寧夏海原地區(qū)的農(nóng)業(yè)技術(shù)情況來看，由于專業(yè)技術(shù)人才缺乏，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備無法得以充分利用。特別是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)觀念的影響，導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)管理人員專業(yè)技術(shù)水平不夠，且缺乏對農(nóng)業(yè)機(jī)械的管理能力。由于在中國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化中，關(guān)于農(nóng)業(yè)管理方面的內(nèi)容就很少，寧夏地區(qū)為少數(shù)民族地區(qū)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民更是世代以自然資源為生存條件，這就導(dǎo)致農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得以應(yīng)用，卻忽視了管理。專業(yè)技術(shù)人才的缺乏，使得農(nóng)業(yè)機(jī)械的運(yùn)行缺乏保障。

3.農(nóng)業(yè)機(jī)械管理沒有設(shè)置專職的管理人員

在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)觀念的影響下，寧夏海原地區(qū)的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用過程中，導(dǎo)致管理不到位的一個(gè)重要原因就在于，沒有設(shè)置專職的管理人員。一些從事農(nóng)業(yè)機(jī)械管理的人員其本身并不是與農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)相關(guān)的人員，這些人不僅農(nóng)業(yè)機(jī)械的專業(yè)知識匱乏，而且沒有較高的專業(yè)的技術(shù)水平，當(dāng)然在管理上也缺乏專業(yè)性。農(nóng)業(yè)機(jī)械管理沒有得到高度的重視，就必然不會實(shí)施科學(xué)規(guī)范的管理，也不會組織專業(yè)技術(shù)和管理培訓(xùn)，這就導(dǎo)致農(nóng)業(yè)機(jī)械管理中缺乏專業(yè)的人才實(shí)施專業(yè)的管理。

二、強(qiáng)化農(nóng)業(yè)機(jī)械管理的有效對策

1.農(nóng)業(yè)機(jī)械管理還要更新管理觀念

農(nóng)業(yè)機(jī)械管理不僅是管理人員的事情，也是農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備操作人員需要高度重視的事情。由于寧夏海原地區(qū)的農(nóng)業(yè)不斷地向現(xiàn)代化方向發(fā)展，就需要農(nóng)業(yè)機(jī)械管理人員與操作人員適應(yīng)時(shí)代的要求而更新農(nóng)業(yè)管理觀念。農(nóng)業(yè)機(jī)械管理人員要多方學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⑵渌袠I(yè)的管理模式引入到農(nóng)業(yè)機(jī)械管理中，根據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械運(yùn)行環(huán)境的特點(diǎn)而對管理方案加以調(diào)整和完善。針對農(nóng)業(yè)機(jī)械管理中所存在的問題，要從當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)實(shí)際出發(fā)認(rèn)真研究，將符合地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的管理制度和維護(hù)保障制度制定出來。農(nóng)業(yè)機(jī)械管理者要發(fā)揮宣傳作用，讓當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)以及所能夠創(chuàng)造的價(jià)值有所認(rèn)識，以提高農(nóng)民對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的認(rèn)可度。隨著農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)觀念發(fā)生改變，就會逐漸地接受農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備而廣泛地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。

2.對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行技術(shù)上的創(chuàng)新

與?濟(jì)發(fā)展國家相比，中國的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)水平尚存在著滯后性。寧夏地區(qū)屬于是經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對緩慢的地區(qū)，特別是海原屬于是山區(qū)地帶，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上就更顯落后。要改變目前寧夏海原的農(nóng)業(yè)發(fā)展局面，就要在引入農(nóng)業(yè)機(jī)械的同時(shí)，還要根據(jù)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)需要而提高農(nóng)業(yè)技術(shù)水平，并不斷地在技術(shù)上深入研究，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在農(nóng)業(yè)機(jī)械管理上，管理人員要積極地與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民溝通，以了解農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用情況，并將根據(jù)農(nóng)民的需求對機(jī)械設(shè)備進(jìn)行完善，從而使得農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的功能得以充分發(fā)揮。

3.要積極地引進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)優(yōu)秀人才

篇（7）

五年制高職高專教育是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，應(yīng)具有較寬知識面，過硬的專業(yè)技能，能適應(yīng)生產(chǎn)第一線的工程技術(shù)人員。長期以來，高職專業(yè)培養(yǎng)大多套用普通高等教育的模式，重理論輕實(shí)踐，其結(jié)果培養(yǎng)的學(xué)生體現(xiàn)不出工程應(yīng)用型人才的優(yōu)勢及特點(diǎn)。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣。本文以面向制造業(yè)培養(yǎng)高職機(jī)電專業(yè)（數(shù)控方向），對其職業(yè)能力及其培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

一、關(guān)于職業(yè)能力的定義

我們從最為本質(zhì)的職業(yè)能力開始分析，現(xiàn)將職業(yè)能力的各類定義列出。①性質(zhì)定義（本質(zhì)論）——心理學(xué)角度，體現(xiàn)個(gè)性心理特征，直接影響職業(yè)活動效率和職業(yè)活動順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征。②條件定義（條件論）——源于CBE理論，有利于進(jìn)行職業(yè)分析，使職業(yè)能力描述具體化，是指完成一定職業(yè)任務(wù)所需的知識、技能、態(tài)度（有的定義還加上了“經(jīng)驗(yàn)”）。

二、職業(yè)能力分析方法

從職業(yè)能力的定義出發(fā)看問題，可以使我們對各類課程開發(fā)方法中的職業(yè)能力的分析具有更深刻的認(rèn)識，職業(yè)能力分析方法有以下幾種。①功能分析法。職業(yè)功能是指一個(gè)職業(yè)要實(shí)現(xiàn)的工作目標(biāo)，或是本職業(yè)活動的主要方面（工作項(xiàng)目）。根據(jù)不同的職業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)，可以按照工作領(lǐng)域、工作項(xiàng)目、工作程序、工作對象來描述職業(yè)功能。②崗位分析法。采用人力資源管理中常用的崗位分析方法，通過對該職業(yè)所轄崗位的活動進(jìn)行分析，而推定該職業(yè)所需要的各種能力的一種分析方法。③項(xiàng)目分析法。項(xiàng)目指具有相對獨(dú)立性，可以獨(dú)立或合作完成的一個(gè)職業(yè)活動。④技術(shù)分析法。通過描述該職業(yè)所需要的主要的職業(yè)專門技術(shù)，來描述該職業(yè)能力的一種方法，適合于技術(shù)性較強(qiáng)的職業(yè)類型。

三、職業(yè)導(dǎo)向課程模式的主要觀點(diǎn)

職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)的主要考慮因素是：生產(chǎn)現(xiàn)場的職業(yè)活動順序、職業(yè)能力形成的心理順序，獲得職業(yè)資格基本要求，課程的主要系統(tǒng)化方式是職業(yè)系統(tǒng)化方式。①體現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場的職業(yè)活動過程。目前大力推行的“職業(yè)活動導(dǎo)向”課程開發(fā)方法，都強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問題。在職業(yè)學(xué)校的課程中，縮小課程情境與職業(yè)活動情境之間的差距，讓學(xué)生掌握工作過程知識是十分必要的。②要體現(xiàn)職業(yè)能力形成的心理過程。這個(gè)問題是從教學(xué)論的角度提出的，知識、技能、態(tài)度的形成有其特定的心理過程，職業(yè)教育培訓(xùn)要按照知識、技能、態(tài)度的形成的心理規(guī)律來組織課程。A.知識的學(xué)習(xí)過程：了解轉(zhuǎn)化鞏固應(yīng)用。B.操作技能學(xué)習(xí)過程：定向模仿整合熟練。C.心智技能學(xué)習(xí)過程：原形定向原形操作原形內(nèi)化。D.態(tài)度形成過程：順從認(rèn)同內(nèi)化。③符合融入職業(yè)資格的要求。這是職業(yè)教育培訓(xùn)課程對職業(yè)能力的最低要求。其核心問題是把國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入職業(yè)教育的課程中去，實(shí)現(xiàn)“雙證”的問題。④指導(dǎo)學(xué)生自主職業(yè)生涯發(fā)展?，F(xiàn)代對職業(yè)技能的要求日趨復(fù)合化，這就要求學(xué)生具有職業(yè)轉(zhuǎn)換能力、創(chuàng)業(yè)能力。因此，職業(yè)教育的課程必須重視全程化職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)準(zhǔn)備和職業(yè)規(guī)劃。

四、對機(jī)電類數(shù)控方向分析

（1）主要就業(yè)崗位。從事數(shù)控設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試、檢測和維護(hù)， PLC應(yīng)用程序編制；自動化設(shè)備的操作及維護(hù)；自動化設(shè)備的銷售及技術(shù)服務(wù)等相關(guān)崗位的技術(shù)應(yīng)用性人才。

（2）職業(yè)能力分析。我們將這些崗位所要求的職業(yè)能力分為初級專業(yè)技術(shù)能力層、中級專業(yè)技術(shù)能力層、高級專業(yè)技術(shù)能力層。按學(xué)科體系規(guī)律，我們把數(shù)控技術(shù)專業(yè)所需的能力分為職業(yè)基礎(chǔ)能力、機(jī)械能力、電氣能力三大部分。根據(jù)核心能力和一般能力要求，我們又將每種能力分解為幾個(gè)主要專項(xiàng)能力，每項(xiàng)主要能力需要的知識內(nèi)容一一列出。

①職業(yè)基礎(chǔ)能力，其主要能力包括英語能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和繪圖能力，專項(xiàng)能力包括一定的英語筆譯和口譯能力、看懂英文機(jī)床說明書能力、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用能力與運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集信息能力、機(jī)械識圖能力與手工及計(jì)算機(jī)繪圖能力（二維及三維圖形）。相對應(yīng)的課程有：公共英語、數(shù)控專業(yè)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、Auto CAD 繪圖。

②機(jī)械能力，其主要能力包括機(jī)械加工能力（傳統(tǒng)機(jī)械加工能力、數(shù)控加工能力）、數(shù)控設(shè)備能力（數(shù)控設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)能力、數(shù)控設(shè)備精度檢驗(yàn)），專項(xiàng)能力包括測量加工零件能力、選擇金屬材料能力、機(jī)械加工設(shè)備操作能力、普通機(jī)床加工工藝能力、選擇刀夾具能力、切削參數(shù)選擇能力、數(shù)控機(jī)床操作能力、手工編程能力、自動編程能力、能CAD/CAM圖形轉(zhuǎn)化為加工程序能力、程序傳輸能力、機(jī)床常用機(jī)械元件及機(jī)構(gòu)應(yīng)用能力、讀懂機(jī)床中液（氣）壓回路能力、理解機(jī)床各部分結(jié)構(gòu)作用的能力、數(shù)控設(shè)備精度檢測及數(shù)控機(jī)床各項(xiàng)指標(biāo)驗(yàn)收能力。相對應(yīng)的課程有：切削原理及刀具、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制造工程實(shí)踐、金工實(shí)習(xí)、數(shù)控工藝及編程、數(shù)控加工中心、數(shù)控銑削加工技術(shù)、數(shù)控專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試及維護(hù)。

③電氣能力，其主要能力包括數(shù)控機(jī)床電氣應(yīng)用能力、數(shù)控機(jī)床電氣維護(hù)機(jī)故障診斷能力，專項(xiàng)能力包括電工儀表使用能力、機(jī)床電氣控制能力、通用PLC應(yīng)用能力、閱讀數(shù)控系統(tǒng)、主要參數(shù)設(shè)置修改能力、報(bào)警提示分辨能力、典型故障分析及診斷能力、數(shù)控機(jī)床維護(hù)能力。相對應(yīng)的課程有：數(shù)控機(jī)床電氣控制、數(shù)控機(jī)床故障診斷及維護(hù)。

本專業(yè)以數(shù)控應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重、理論與實(shí)踐相互交叉、相互滲透、相輔相成兩大教學(xué)體系。因此，將職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)的全過程分為三個(gè)階段，并保證專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語能力培養(yǎng)不斷線，實(shí)施“三個(gè)結(jié)合”，教學(xué)遵循“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”雙循環(huán)、螺旋式推進(jìn)的模式。

總之，高職學(xué)生應(yīng)具備一定職業(yè)能力，而最重要的是他們的核心能力，還要具備超出某一具體職業(yè)技能和知識范疇的拓展能力。通過通用課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握技術(shù)思維的能力，學(xué)會把復(fù)雜的技術(shù)現(xiàn)象分析為簡單因素，然后進(jìn)行綜合，從中找出一般性的技術(shù)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，學(xué)會把技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

參考文獻(xiàn)

[1]姜宏.高等職業(yè)教育課程改革探討[J].

篇（8）

關(guān)鍵詞 ：現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè) 制造業(yè) 轉(zhuǎn)型升級

一、現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)的內(nèi)涵及發(fā)展現(xiàn)狀

2014年08月國務(wù)院《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展生產(chǎn)業(yè)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的指導(dǎo)意見》，進(jìn)一步明確了生產(chǎn)業(yè)是全球產(chǎn)業(yè)競爭的戰(zhàn)略制高點(diǎn)?，F(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)融合了互聯(lián)網(wǎng)、通信、計(jì)算機(jī)等信息化手段和現(xiàn)代管理思想與方法，圍繞制造業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)所開展的各類專業(yè)的服務(wù)活動，屬于生產(chǎn)業(yè)范疇。發(fā)展現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)，是從生產(chǎn)型制造向服務(wù)型制造轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略需求，是加快制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要途徑。

當(dāng)前，我國現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)仍處于剛起步和較為新興的發(fā)展階段，服務(wù)業(yè)總體規(guī)模仍然偏小，發(fā)展程度尚較低，服務(wù)水平不高，結(jié)構(gòu)不合理，機(jī)制創(chuàng)新滯后，整體發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比還有較大的差距。

二、建設(shè)公共服務(wù)平臺是發(fā)展現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)的重要手段

《意見》指出建立專業(yè)化、開放型的公共服務(wù)平臺是當(dāng)前我國發(fā)展現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)的主要任務(wù)之一。公共服務(wù)平臺是根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、科技、社會發(fā)展需求，以科技資源集成開放和共建共享為目標(biāo)，通過有效優(yōu)化和整合各類科技資源，向社會提供開放共享的一類科技創(chuàng)新服務(wù)載體。公共服務(wù)平臺為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)開發(fā)、試驗(yàn)、推廣以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工、檢測、中試、信息共享、技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施等以及投資融資、教育培訓(xùn)等公共服務(wù)。以企業(yè)為主體建立的公共服務(wù)平臺可顯著地強(qiáng)化企業(yè)的服務(wù)供給、提升企業(yè)服務(wù)水平、優(yōu)化企業(yè)資源、促進(jìn)企業(yè)由生產(chǎn)型企業(yè)向服務(wù)型企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

三、公共服務(wù)平臺發(fā)展模式探討

為了研究公共服務(wù)平臺的發(fā)展模式，本文以株洲時(shí)代新材料科技股份有限公司（以下簡稱時(shí)代新材）建設(shè)的“高速鐵路機(jī)械系統(tǒng)仿真技術(shù)服務(wù)平臺”為案例進(jìn)行分析。

1.高速鐵路機(jī)械系統(tǒng)仿真技術(shù)服務(wù)平臺介紹

時(shí)代新材主要從事高分子減振降噪產(chǎn)品、高分子復(fù)合改性材料和特種涂料及新型絕緣材料三大系列產(chǎn)品的研制開發(fā)、生產(chǎn)、銷售和服務(wù)，是目前我國交通機(jī)械裝備行業(yè)整體科技實(shí)力最強(qiáng)的高分子復(fù)合材料減振降噪技術(shù)專業(yè)研究、開發(fā)基地。2013年公司依托強(qiáng)大的高速鐵路機(jī)械仿真核心技術(shù)建立了高速鐵路機(jī)械系統(tǒng)仿真技術(shù)服務(wù)平臺。平臺由高性能計(jì)算平臺和機(jī)械設(shè)計(jì)仿真的功能平臺組成，承擔(dān)各高速鐵路產(chǎn)業(yè)相關(guān)單位新產(chǎn)品研發(fā)、基礎(chǔ)性和前沿性技術(shù)研究中的機(jī)械設(shè)計(jì)計(jì)算與仿真分析任務(wù)，整合機(jī)械結(jié)構(gòu)仿真分析方向的技術(shù)和人力資源，為基礎(chǔ)性研究的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用提供理論和技術(shù)基礎(chǔ)。

2.高速鐵路機(jī)械系統(tǒng)仿真技術(shù)服務(wù)平臺服務(wù)模式

經(jīng)過探索和實(shí)踐，時(shí)代新材建立了“技術(shù)研發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)信息一體化服務(wù)”的服務(wù)模式，即在企業(yè)本身開展研發(fā)的同時(shí)，為其它企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品檢測等服務(wù)，并向企業(yè)提供相關(guān)技術(shù)信息、技術(shù)培訓(xùn)等。通過一體化技術(shù)服務(wù)和市場化推廣策略的結(jié)合，初步實(shí)現(xiàn)了平臺的組織網(wǎng)絡(luò)化、功能社會化、服務(wù)產(chǎn)業(yè)化、手段現(xiàn)代化的運(yùn)營目標(biāo)。技術(shù)服務(wù)平臺由依托層、核心層以及應(yīng)用層組成。

（1）服務(wù)依托層。服務(wù)依托層圍繞長沙國家超算中心，由研發(fā)與技術(shù)數(shù)據(jù)庫、專業(yè)技術(shù)人才庫組成。研發(fā)與技術(shù)數(shù)據(jù)庫是對湖南省內(nèi)乃至全國近三年來高速鐵路機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)新登記的科技成果、專利及論文，進(jìn)行收集與進(jìn)度跟蹤，整理形成最新的研發(fā)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫。專業(yè)技術(shù)人才庫的建設(shè)主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是專業(yè)人才庫共建工程；二是專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)工程。專業(yè)技術(shù)人才庫共建工程是通過收集高速鐵路機(jī)械仿真技術(shù)領(lǐng)域一批熟練掌握專業(yè)技術(shù)知識、具有精湛操作技能的專業(yè)技術(shù)人才；針對企業(yè)人才需求，及時(shí)推薦最適合企業(yè)發(fā)展的技術(shù)人才。其次是做好人才儲備服務(wù)，通過與提供專業(yè)技術(shù)人才的院校和科研機(jī)構(gòu)合作，建立人才對接機(jī)制，源源不斷地為企業(yè)提供急需的專業(yè)技術(shù)人才。

（2）服務(wù)核心層。此層充分發(fā)揮公司的優(yōu)勢，構(gòu)成公共服務(wù)平臺的技術(shù)服務(wù)核心力量，由仿真計(jì)算平臺、仿真管理平臺、仿真驗(yàn)證平臺三部分組成。

（3）服務(wù)應(yīng)用層。服務(wù)平臺以長沙國家超算中心、研發(fā)與技術(shù)數(shù)據(jù)庫、專家人才庫為依托，以時(shí)代新材料公司的仿真管理平臺、仿真技術(shù)平臺、仿真驗(yàn)證平臺為核心，通過多種措施與途徑向高速鐵路產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域機(jī)械仿真設(shè)計(jì)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。

3.高速鐵路機(jī)械系統(tǒng)仿真技術(shù)服務(wù)平臺效益分析

公共服務(wù)平臺的建設(shè)，在整合、發(fā)揚(yáng)湖南省高速鐵路這一優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化集群內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升關(guān)鍵材料與制品研發(fā)、試驗(yàn)、生產(chǎn)及配套能力，解決行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)問題，促進(jìn)高速鐵路行業(yè)整體技術(shù)水平提高的基礎(chǔ)上，有效的提升了相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)成功率、縮短了開發(fā)周期；提升了公司的服務(wù)水平和服務(wù)能力，促進(jìn)了公司由傳統(tǒng)制造業(yè)向現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)變。

四、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)的建議

時(shí)代新材公司依托核心技術(shù)、以信息化建設(shè)為紐帶，整合優(yōu)勢資源，立足于區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)制造業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)制造業(yè)的轉(zhuǎn)變。

1.核心技術(shù)服務(wù)化，逐步由傳統(tǒng)制造業(yè)向現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)化

現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)對技術(shù)有較高的要求，只有掌握差別化的核心技術(shù)，才能提供差異化、個(gè)性化的集成服務(wù)。制造企業(yè)應(yīng)依托自身的核心技術(shù)發(fā)展制造服務(wù)業(yè)，逐漸將經(jīng)營重心從加工制造轉(zhuǎn)向提供技術(shù)服務(wù)、流程控制、產(chǎn)品研發(fā)等生產(chǎn)。

2.加強(qiáng)企業(yè)信息化建設(shè)，提升企業(yè)制造服務(wù)能力

制造業(yè)正在向全面信息化邁進(jìn)，研發(fā)、設(shè)計(jì)、采購、制造、服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)都與信息技術(shù)密切相關(guān)；從產(chǎn)品的發(fā)展特征來看，產(chǎn)品的知識化、智能化、系統(tǒng)化、信息化、服務(wù)化得到全面提升。企業(yè)發(fā)展現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)必定要加強(qiáng)企業(yè)信息化建設(shè)，利用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)高效益、高可靠性、提高企業(yè)制造服務(wù)能力。

3.轉(zhuǎn)化觀念，提升現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)的戰(zhàn)略地位

企業(yè)要進(jìn)一步打破“大而全”、“小而全”的格局，分離和外包非核心業(yè)務(wù)，提升現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)的戰(zhàn)略地位，制定服務(wù)業(yè)務(wù)發(fā)展的戰(zhàn)略和規(guī)劃，分階段、有重點(diǎn)地開展服務(wù)業(yè)務(wù)，培育企業(yè)品牌競爭優(yōu)勢向價(jià)值鏈高端延伸，促進(jìn)企業(yè)逐步由生產(chǎn)制造型向生產(chǎn)服務(wù)型轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1]李浩,顧新建,祁國寧,紀(jì)楊建,陳笈熙.現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)的發(fā)展模式及中國的發(fā)展策略[J].中國工程機(jī)械,2012(7)

篇（9）

引言

電大開放教育自誕生以來為我國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，有效的解決了改革開放之后高素質(zhì)的技術(shù)人才短缺問題，為渴望提高自身文化水平和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的人提供了平等開放的學(xué)習(xí)平臺。但是近年來隨著普通高等院校的擴(kuò)招以及各類社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)的興起，電大開放教育也面臨著激烈的生源競爭。但是在需要終身學(xué)習(xí)以順應(yīng)時(shí)代要求的社會背景下，基于自身豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源優(yōu)勢，只要把握好人才市場的需求，針對社會熱門人才需求專業(yè)提供個(gè)性化的專業(yè)教學(xué)資源，電大依然可以在巨大教育市場當(dāng)中占據(jù)重要的位置。

一、電大開放教育的教學(xué)方式特點(diǎn)及其社會意義

（一）電大開放教育的教學(xué)方式及其特點(diǎn)

電大開放教育提供了全方位的開放式教育平臺，首先其學(xué)生的來源具有高度的開放性。對生源的文化和技術(shù)水平、工作背景以及學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)沒有嚴(yán)格的限制，而是向具有不同學(xué)習(xí)要求、渴望提升自身文化水平和專業(yè)技術(shù)的所有人敞開了大門，并且為不同文化層次和職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的人提供了多種選擇。換言之學(xué)生能夠按需選擇適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和專業(yè)[1]。其次電大開放教育的教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間、課程安排以及學(xué)生的結(jié)業(yè)時(shí)間具有很大的自由度。學(xué)生能夠按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并且大多數(shù)的課程能夠通過遠(yuǎn)程教學(xué)方式自學(xué)完成，一些按照專業(yè)要求需要學(xué)習(xí)的課程只要通過測試就可以免修。最后電大開放教育的教學(xué)資源是開放式的，學(xué)生只需登錄官方平臺就能夠獲得教學(xué)課件和與教師、同學(xué)進(jìn)行互動交流，打破時(shí)間和地域的限制自由的學(xué)習(xí)。

（二）電大開放教育的社會意義

電大開放教育在近四十年的歷史當(dāng)中利用遠(yuǎn)程教學(xué)手段，為普遍提升國民的文化水平、解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的人才短缺以及實(shí)現(xiàn)教育資源的有效利用做出了巨大的貢獻(xiàn)。尤其是在解決經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的人才培養(yǎng)和改革開放后的補(bǔ)償教育方面，彌補(bǔ)了普通高等教育資源的有限帶來的教育公平問題。隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化時(shí)代的到來，電大開放教育的教學(xué)方式早已不受廣播和電視的定時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)的限制，利用網(wǎng)上平臺可以實(shí)現(xiàn)全天候的教學(xué)，并且能夠讓師生之間實(shí)現(xiàn)雙向互動交流和建立網(wǎng)上討論群組。教學(xué)課件也有了更多樣的存儲與傳播形式。而在需要不斷的提升和更新自身的知識體系的社會要求下，電大開放教育依托自身豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大的師資力量，能夠給各個(gè)工作崗位上希望繼續(xù)學(xué)習(xí)的人提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)人才。

二、電大機(jī)械類專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）機(jī)械類專業(yè)的生源特點(diǎn)及培養(yǎng)方向

電大開放教育機(jī)械類專業(yè)的生源大多來自于制造業(yè)的生產(chǎn)企業(yè)，也有部分來自其它行業(yè)或社會上希望從事機(jī)械制造類專業(yè)技術(shù)工作的人員。由于幾乎所有新的科學(xué)技術(shù)、新材料在生產(chǎn)和生活領(lǐng)域的推廣應(yīng)用，都離不開制造業(yè)。因此制造業(yè)所需要的機(jī)械制造專業(yè)技術(shù)雖然看起來枯燥無趣，卻是受到新技術(shù)和新材料的應(yīng)用影響最廣泛的專業(yè)。因此機(jī)械類專業(yè)生源的學(xué)習(xí)動機(jī)往往是希望能通過電大開放教育，掌握相關(guān)崗位工作所需要的新技術(shù)，提高自身的工作技能和創(chuàng)新能力，以便獲得更好的職業(yè)發(fā)展前景。因此電大機(jī)械類專業(yè)的教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的具有專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，使其適應(yīng)不斷提高的制造業(yè)一線生產(chǎn)崗位要求。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及成績考核

電大開放教育機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)包括專業(yè)理論以及實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生根據(jù)需要自主選擇課程的學(xué)習(xí)時(shí)間。由于學(xué)生大多都有自己的工作，因此大多數(shù)課程通過遠(yuǎn)程教學(xué)完成，只有少量的時(shí)間能夠與教師進(jìn)行面對面的集中交流。成績的考核依然以筆試為主，輔以部分實(shí)踐課程的報(bào)告與專業(yè)設(shè)計(jì)的考核。

（三）機(jī)械類專業(yè)教學(xué)存在的突出問題

如前文所述，機(jī)械類專業(yè)就業(yè)市場對專業(yè)人才的技術(shù)應(yīng)用能力的要求越來越高，并且由于機(jī)械類專業(yè)與自動化控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及人工智能技術(shù)在制造業(yè)出現(xiàn)的深度交叉和融合，電大開放教育機(jī)械類專業(yè)的生源亟需學(xué)習(xí)的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能在不斷的變化，難度也在不斷的提高。但是一方面由于電大開放教育的教學(xué)方式具有一定的局限性，導(dǎo)致對機(jī)械類專業(yè)具有非常重要意義的實(shí)訓(xùn)教學(xué)難以開展。與此同時(shí)電大開放教育的相關(guān)教學(xué)專業(yè)與課程設(shè)置逐漸不能滿足市場對機(jī)械類專業(yè)人才的專業(yè)技術(shù)要求，

三、電大開放教育機(jī)械類專業(yè)教學(xué)改革探析

（一）改革專業(yè)與課程設(shè)置

機(jī)械類專業(yè)涉及的就業(yè)面非常的廣泛，既有機(jī)械設(shè)計(jì)與制造企業(yè)、汽車企業(yè)、過程裝備等與機(jī)械制造直接相關(guān)的行業(yè)，也包括了運(yùn)用現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)的廣大制造企業(yè)以及機(jī)械設(shè)備使用單位。而這些行業(yè)的相關(guān)工作崗位對專業(yè)技術(shù)的崗位要求有著明顯區(qū)別。因此機(jī)械類專業(yè)在專業(yè)和課程設(shè)置方面應(yīng)當(dāng)根據(jù)生源背景和人才市場需求的動態(tài)，進(jìn)行與之需要相適應(yīng)的調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識和技術(shù)的崗位適用性[2]。并且密切關(guān)注相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)和新材料的研究和應(yīng)用信息，讓為學(xué)生提供的教學(xué)資源和教材內(nèi)容能夠跟上行業(yè)發(fā)展。

（二）挖掘?qū)嵺`教學(xué)資源以增加實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會

由于學(xué)生大多從事企業(yè)的一線生產(chǎn)工作，因此其所學(xué)知識和理論必需轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作技能和實(shí)用的技術(shù)，才能達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)和電大教學(xué)的根本目標(biāo)。所以實(shí)踐教學(xué)和為學(xué)生提供專業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會非常重要。只有通過實(shí)踐操作，學(xué)生才能加深對基礎(chǔ)理論知識的理解并且能夠正確的運(yùn)用，真正具備應(yīng)有的專業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。因此雖然受限于實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和場地安排，但是應(yīng)當(dāng)通過挖掘社會資源來解決這一問題。首先應(yīng)當(dāng)尋求建立與具備實(shí)踐教學(xué)資源的企業(yè)或者院校合作，在假期利用其資源組織學(xué)生進(jìn)行集中實(shí)踐教學(xué)。其次通過培養(yǎng)具有豐富企業(yè)崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，并且與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，請企業(yè)一線生產(chǎn)人員配合教師制作實(shí)踐教學(xué)課件提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。雖然通過網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)無法達(dá)到與親身實(shí)踐等同的學(xué)習(xí)效果，但是觀看他人實(shí)踐操作并結(jié)合教師的專業(yè)講解，能夠讓學(xué)生對實(shí)踐工作獲得更多的直觀認(rèn)識，并且能夠根據(jù)需要重復(fù)學(xué)習(xí)。最后要與專業(yè)對口的企業(yè)建立長期合作關(guān)系，在學(xué)生畢業(yè)前為學(xué)生安排實(shí)訓(xùn)機(jī)會。

（三）提供個(gè)性化的教學(xué)資源滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需要

接受電大開放教育的生源絕大部分來自一線生產(chǎn)崗位，因此其學(xué)習(xí)的目的往往十分的明確并且具有個(gè)性化特點(diǎn)。這也是由于制造業(yè)的發(fā)展帶來的崗位分工細(xì)化造成的，所以學(xué)生有時(shí)會對特定領(lǐng)域的最新技術(shù)有著迫切的學(xué)習(xí)需求。針對這種情況應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更具個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，并且增加教師與學(xué)生之間的互動交流以便了解其具體的學(xué)習(xí)情況[3]。體現(xiàn)電大教育服務(wù)于社會發(fā)展需要和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的社會價(jià)值。

（四）改革教學(xué)考核體系

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關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；分組對比

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中圖分類號：G642477；F4079 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909(2012)04-0101-03

隨著近年來中國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度的不斷加大，社會對工程管理專業(yè)學(xué)生的需求也逐步擴(kuò)大，這對工程管理專業(yè)來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。江蘇大學(xué)該專業(yè)還處于初步發(fā)展和不斷完善的階段。辦出專業(yè)特色以適應(yīng)國家提出“卓越工程師”的規(guī)劃，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的工程管理人才，是教育工作者目前面臨的首要問題。文章通過對畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)途徑的研究以加快該專業(yè)的發(fā)展，不斷提高該專業(yè)辦學(xué)水平，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的核心競爭力。

一、工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)途徑的現(xiàn)狀

國內(nèi)工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)主要分為畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文兩種形式。畢業(yè)設(shè)計(jì)是按照類似土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式要求學(xué)生完成一套完整的建筑和結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計(jì)。由于大部分工程管理專業(yè)隸屬于土木工程學(xué)院，原有的師資結(jié)構(gòu)、建筑專業(yè)背景使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)偏重建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)從工程項(xiàng)目的建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)著手進(jìn)行工程概預(yù)算，甚至施工組織設(shè)計(jì)的全過程。但是，這種畢業(yè)設(shè)計(jì)雖然面面俱到卻沒有側(cè)重點(diǎn)，并且對工程管理專業(yè)學(xué)生而言，由于建筑工程管理專業(yè)與土木工程專業(yè)課程設(shè)置側(cè)重點(diǎn)不同，使工程管理專業(yè)的學(xué)生在做建筑、結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，存在知識結(jié)構(gòu)上的困難，最后導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際效果不好，只能停留在淺顯的層面，甚至?xí)霈F(xiàn)很多抄襲、直接用軟件計(jì)算卻不知所以然的現(xiàn)象。這種畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)途徑對建筑工程管理專業(yè)學(xué)生來說偏離了工程管理中的土木工程專業(yè)特點(diǎn)，使畢業(yè)論文偏向經(jīng)濟(jì)和管理，不利于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中對四年所學(xué)專業(yè)知識和管理知識的綜合運(yùn)用，同時(shí)對學(xué)生未來工作實(shí)際能力的鍛煉以及應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)效果甚微。

綜上所述，目前國內(nèi)工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)沒有真正考慮專業(yè)的特點(diǎn)，無法凸顯工程管理專業(yè)學(xué)生在施工管理、工程投標(biāo)、企業(yè)管理等方面的管理特性。工

程管理專業(yè)應(yīng)是將建筑專業(yè)與管理相結(jié)合，在研究畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)途徑時(shí)考慮以專業(yè)特點(diǎn)作為切入點(diǎn)，在充分把握畢業(yè)論文實(shí)現(xiàn)途徑原則的基礎(chǔ)上，提出了基于設(shè)計(jì)分組對比模式下的工程管理專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)途徑。

二、工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）畢業(yè)論文實(shí)現(xiàn)途徑的原則

1. 專業(yè)性原則

工程管理專業(yè)本科畢業(yè)論文主要鍛煉學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式下運(yùn)用所學(xué)專業(yè)技術(shù)和規(guī)范，分析和解決工程項(xiàng)目招投標(biāo)領(lǐng)域中相關(guān)問題的能力。

2. 技術(shù)性原則

畢業(yè)論文不同于調(diào)查報(bào)告、工作報(bào)告等其他應(yīng)用性文章，要求具有一定的技術(shù)性。畢業(yè)論文應(yīng)基于系統(tǒng)的基本理論和專業(yè)知識，通過整個(gè)項(xiàng)目招投標(biāo)過程揭示工程管理專業(yè)的管理本質(zhì)及其深層次規(guī)律。畢業(yè)論文的計(jì)算既要強(qiáng)調(diào)中國工程招投標(biāo)的現(xiàn)狀，還要深入分析在中國現(xiàn)有招投標(biāo)模式下的清單計(jì)價(jià)與定額計(jì)價(jià)的差別，理解引起這些問題形成的深層次原因，以及重點(diǎn)掌握清單計(jì)價(jià)模式下應(yīng)該如何計(jì)算分部分項(xiàng)清單項(xiàng)目的綜合單價(jià)。

3. 創(chuàng)新性原則

畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的新思想、新觀點(diǎn)、新見解。工程管理專業(yè)的本科畢業(yè)論文過于強(qiáng)調(diào)理論的原創(chuàng)性顯然不現(xiàn)實(shí)，但可以在整個(gè)招投標(biāo)的過程中考察學(xué)生應(yīng)對實(shí)際問題的應(yīng)變能力。以投標(biāo)報(bào)價(jià)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，運(yùn)用已有理論和方法來研究招投標(biāo)過程中的問題，得出個(gè)人見解。這樣就不難實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文的突破性和創(chuàng)新性。

4．實(shí)踐性原則

工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的實(shí)現(xiàn)途徑應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，體現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化為能力的要求，即在掌握所學(xué)專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，認(rèn)真調(diào)查各種管理實(shí)踐活動，分析研究發(fā)現(xiàn)的新問題、新方法，形成自己的觀點(diǎn)，做到從實(shí)踐中來，經(jīng)過理論提升，再指導(dǎo)實(shí)踐。

5．可行性原則

本科畢業(yè)論文實(shí)際上是一項(xiàng)實(shí)踐性的創(chuàng)新活動，其結(jié)果往往受到諸多主觀和客觀條件的限制。在實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的專業(yè)理論功底，以及目前學(xué)校所擁有的實(shí)踐資源等實(shí)際情況，分析選題的可行性，力求選題是自己熟悉、感興趣、能發(fā)揮自身優(yōu)勢特長的方向。

（二）基于分組對比的畢業(yè)論文實(shí)現(xiàn)途徑

依據(jù)上述原則以及考慮到學(xué)校工程管理培養(yǎng)應(yīng)用型本科的定位，制定了基于分組對比模式下的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)途徑，其主要包括兩大設(shè)計(jì)部分。

1制定分組方案，對學(xué)生進(jìn)行分組

通過實(shí)際模擬項(xiàng)目招投標(biāo)過程中投標(biāo)報(bào)價(jià)的標(biāo)書分類對學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中定位，讓他們了解所做的設(shè)計(jì)工作在實(shí)際項(xiàng)目招投標(biāo)過程中處于何種角色，進(jìn)一步的體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

首先依據(jù)工程投標(biāo)文件編制［1-3］（包括商務(wù)標(biāo)的編制、經(jīng)濟(jì)標(biāo)的編制、技術(shù)標(biāo)的編制）分組。

（1）選定1名投標(biāo)小組組長，簽訂項(xiàng)目投標(biāo)授權(quán)書（讓學(xué)生了解授權(quán)書寫作方法），授權(quán)其負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目投標(biāo)的進(jìn)度和質(zhì)量。

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【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0248-01

“機(jī)械制造技術(shù)”課程是如今在眾多工程專業(yè)（機(jī)械、電子、輕工、紡織、冶金、化工等）的專業(yè)課程設(shè)置中使用得最多的一門專業(yè)必修課。在該門課程的學(xué)習(xí)中，如何講述并滲入其人文背景知識，往往成為如何上好這門課的關(guān)鍵。

制造技術(shù)不僅是傳統(tǒng)的學(xué)科，也是基礎(chǔ)的學(xué)科。人類社會的每一個(gè)進(jìn)步，都離不開“制造”的發(fā)展。制造技術(shù)在近幾百年工業(yè)經(jīng)濟(jì)的每一步發(fā)展歷程中，起到舉足輕重的作用，可以說，沒有制造業(yè)，就沒有我們今天的人類社會文明。從征服月球太空到生物仿真、納米機(jī)器人無一不體現(xiàn)制造的精髓。

從人文的視角，需要告訴同學(xué)們的就是，縱觀歷史上的重大變革及發(fā)展，由于制造技術(shù)的應(yīng)用成熟，而成為了現(xiàn)今的世界格局。第一次工業(yè)革命，由于大工業(yè)掌握了它特有的生產(chǎn)資料——機(jī)床，使得歐洲迅速崛起。第二次世界大戰(zhàn)，美國成為最大的贏家，也依其制造技術(shù)的領(lǐng)先成為世界的老大。二戰(zhàn)之后，日本經(jīng)濟(jì)的崛起，他們抓住了一個(gè)機(jī)遇，是美國在二十世紀(jì)中期認(rèn)為制造業(yè)是“夕陽產(chǎn)業(yè)”。我國改革開放三十幾年的大發(fā)展，也主要是由于制造業(yè)的興起，使得全世界隨處可見的“Made in China”。

由于學(xué)生對自身專業(yè)認(rèn)識的不足，因而如何上好第一堂專業(yè)課尤顯重要。這就要求在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，必須使學(xué)生在“專業(yè)、知識、人才”的認(rèn)識上，得到一個(gè)真正意義上的升華。

1.專業(yè)方面的認(rèn)識。

現(xiàn)代人為什么要學(xué)習(xí)專業(yè)？學(xué)生對專業(yè)沒有愛好，不感興趣怎么辦？這是每一個(gè)上專業(yè)課的教師必須要回答的問題。

我們可以把任何一門專業(yè)課，都看成是一本“武功秘籍”，它是我們前人總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。要想成為武林中的高手——行業(yè)專家，必須要有一個(gè)非常虔誠的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)修練。大學(xué)的學(xué)習(xí)，是教給我們掌握眾多的專業(yè)技術(shù)——“秘籍”。只有真正掌握知識，掌握專業(yè)技術(shù)的人，在現(xiàn)代社會的競爭中，才能成為可用之才，才會受到別人的尊敬。在通往“武林高手”的道路上，才有可能越走更遠(yuǎn)。

無論是第一、第二，還是第三產(chǎn)業(yè)，都是以制造技術(shù)作為基本手段。因而所有工程方面專業(yè)，都涵蓋了制造的技能和知識。

因此，必須告訴學(xué)生的就是，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)到的是如何用科學(xué)的思維和原理，分析和處理實(shí)際問題的方法和手段；武裝的是學(xué)生的科學(xué)頭腦；提升的是學(xué)生的素質(zhì)和能力。這也是教師在專業(yè)教學(xué)活動中，應(yīng)該貫徹始終的主題思想。所有專業(yè)課的學(xué)習(xí)莫不如此。因而，掌握專業(yè)技術(shù)的人，也是可以做天下任何事情的人。

學(xué)生絕不應(yīng)該沒有專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。不靜下心思，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并掌握專業(yè)知識的人是愚蠢的，是不可能干好任何事情的，是沒有出息的。

2.知識方面的認(rèn)識。

現(xiàn)今社會，誰應(yīng)該是最富有的人呢？很顯然，在人類已經(jīng)進(jìn)入“知識經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的今天，他必須是掌握并占有“知識”的人。

大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)什么？學(xué)習(xí)專業(yè)的目的是什么？這是每一個(gè)學(xué)生都必須要回答的問題。

在我們應(yīng)用大學(xué)里，特別是職業(yè)院校教學(xué)中，有一個(gè)“必須、夠用”原則。但何為必須？何為夠用？還沒有一個(gè)充分全面的論證與研究。因而，學(xué)習(xí)知識，我們應(yīng)該把它作著是一個(gè)全面提升學(xué)生基本素質(zhì)及能力的過程。如果一味強(qiáng)調(diào)“必須、夠用”，那學(xué)生說我不需，今后也不用，這樣的話，教師是很難教育學(xué)生的。

作為課堂理論知識的講授，教師應(yīng)該做的就是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)大法不繁，少而精，聯(lián)系實(shí)際，案例分析式的教學(xué)。真正掌握了知識，就意味著具備了解決問題的能力。有了這個(gè)能力，你才能將自己的興趣愛好結(jié)合在一起，做自己真正想做的任何事情。

由此可見，如何將知識學(xué)到手，成為一個(gè)真正掌握知識的人，大學(xué)階段的歷程至關(guān)重要。這就需要我們從專業(yè)的角度，按系統(tǒng)的觀點(diǎn)，把所有公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課等融會貫通。

專業(yè)是一個(gè)平臺，同時(shí)為我們構(gòu)架一座通往知識的橋梁。在專業(yè)課的教學(xué)中，應(yīng)該貫徹的宗旨就是教導(dǎo)學(xué)生：“學(xué)知識、學(xué)技術(shù)、有能力、有文化”。通過科技知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有哲學(xué)的思考，文學(xué)的創(chuàng)造，體育的精神，生活的態(tài)度。通過職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生專業(yè)上是掌握“秘籍”的人，而且在今后的工作中，是敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，可以作出貢獻(xiàn)的人。知識賦予我們力量，知識賦予我們創(chuàng)造力。

3.人才方面的認(rèn)識。

如何在專業(yè)課課的教學(xué)中，使我們的學(xué)生通過專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，掌握制造技術(shù)的本領(lǐng)和知識，成為一個(gè)對社會能有所貢獻(xiàn)，能進(jìn)行創(chuàng)造性工作和勞動的人？

這就是我們專業(yè)課教師之責(zé)任所在，也是我們大學(xué)教育中必須回答的問題。

如何將理想與現(xiàn)實(shí)，思想與行動結(jié)合起來，腳踏實(shí)地融入社會？這是每一個(gè)學(xué)生必須要一直思考的。

需要告訴同學(xué)們的是，我國現(xiàn)階段的社會，為當(dāng)代年輕人提供了一個(gè)最好的發(fā)展時(shí)機(jī)。當(dāng)今社會的競爭，人才是第一位的。只要你是真正掌握了科學(xué)知識和專業(yè)技術(shù)的這樣一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，懷揣理想和抱負(fù)，敢于承擔(dān)責(zé)任，你就可以挺起胸膛，迎接任何挑戰(zhàn)。

需要指出的是，在我們現(xiàn)階段的教育中，出現(xiàn)了中學(xué)教育是以“高考”為目標(biāo)，大學(xué)教育是以“工作”為目的。因而，造成眾多的學(xué)生，一進(jìn)入大學(xué)就失去了方向；一“失業(yè)”就無所適從。在“理想與現(xiàn)實(shí)”的教育中，更強(qiáng)調(diào)的是“現(xiàn)實(shí)”，急功近利，心理浮躁。這樣的下一代是我們所不愿意看見的。

“Made in China”呼喚具備創(chuàng)新能力的新一代工程師，這既是現(xiàn)代技術(shù)人員的要求，也是歷史賦予我們的責(zé)任。

4.結(jié)束語。

專業(yè)課的教學(xué)，既是傳授技藝，更是傳承文化。作為教育工作者，我們有這個(gè)責(zé)任和義務(wù)，將我國幾千年的優(yōu)秀文化，以及人類社會發(fā)展的燦爛輝煌，告訴我們的學(xué)生。使他們真正成為有理想、有抱負(fù)，懂科學(xué)、懂技術(shù)的新時(shí)代繼承人。