工程技術(shù)專業(yè)論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇工程技術(shù)專業(yè)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1.選題的背景

2.選題的意義

隨著生活質(zhì)量的不斷提高，汽車也逐漸的成為了普通家庭必不可少的交通工具。我國汽車還在不斷的發(fā)展階段，預(yù)計將來國內(nèi)的汽車保有量將是個很大的數(shù)字。汽車雖給人們的日常生活，工作，工地作業(yè)等帶來很便捷的作用，但是其造成的交通事故也是不可忽略的。交通事故已成為世界第一害,而中國是世界上交通事故死亡人數(shù)最多的國家之一。從二十世紀(jì)八十年代末中國交通事故年死亡人數(shù)首次超過五萬人至今，中國(未包括港澳臺地區(qū))每年交通事故50萬起，因交通事故死亡人數(shù)均超過10萬人，已經(jīng)連續(xù)十余年居世界第一。為了保障交通事故中人生，財產(chǎn)安全，國家出臺一系列的措施，保護(hù)消費者的合法權(quán)益，汽車保險業(yè)務(wù)也就應(yīng)運而生。汽車查勘定損崗是直接接觸標(biāo)的車，對交通事故、汽車損壞等汽車保險把守第一關(guān)。

二、選題研究的主要內(nèi)容

一般的情況下保險理賠中涉及到保險人和被保險人兩個角色。保險責(zé)任是根據(jù)保險條款中保險責(zé)任和責(zé)任免除來確定。不同保險公司的保險條款和免除責(zé)任又是不相同的，不同保險公司的定損標(biāo)準(zhǔn)有差別。保險業(yè)務(wù)想要在市場扎下的筋基除了有一個大市場的需求之外還要有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。既是公平、公開、公正，又能更好的維護(hù)消費者的合法權(quán)益。

論文應(yīng)完成項目

(1)國內(nèi)外汽車保險查勘定損的研究現(xiàn)狀對比分析;

(2)國內(nèi)外汽車保險查勘定損的工作特點對比分析;

(3)我國汽車保險查勘定損工作的人才構(gòu)成、行業(yè)規(guī)范、行業(yè)范疇等要素分析;

(4)車險查勘定損工作內(nèi)容細(xì)化分析;

(5)車險查勘定損崗位的操作方式標(biāo)準(zhǔn)化研究。

擬解決關(guān)鍵問題

1.查勘的調(diào)度流程是怎樣的

2.如何判斷事故的真實性

3.查勘員需要懂得的交通知識與整個賠款程序

4.定損員拍照的技巧

5.判斷零件修復(fù)還是更換的標(biāo)準(zhǔn)

6.定損員如何入單

三、選題的研究方法及技術(shù)路線

1.選題的研究方法

文獻(xiàn)研究法：通過查閱大量的資料，各種學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，全面的了解車險現(xiàn)場查勘定損的方法。

實習(xí)觀察法：通過到人民財產(chǎn)保險實習(xí)，了解、學(xué)習(xí)、研究國內(nèi)查勘定損方法。比較分析法：通過比較國內(nèi)國外車險查勘定損方法的利弊，揚長避短。學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)方法，促進(jìn)國內(nèi)汽車保險業(yè)務(wù)的發(fā)展。

2.選題研究的技術(shù)路線

首先是通過相關(guān)的查閱書籍，學(xué)術(shù)報告對車險現(xiàn)場查勘定損有初步的了解。在到人民財產(chǎn)保險公司實習(xí)汽車查勘定損崗。一般來說，作為實習(xí)生都會被派到門前定損。這樣就有一個很好的機會直接接觸到定損的方法，要點。實習(xí)一段的時間之后就會被派到現(xiàn)場查勘。

其實，查勘和定損時兩個不同的工作崗位，在查勘和定損之間有衍生出復(fù)勘崗，只不過對于復(fù)勘崗一般是由查勘人員進(jìn)行復(fù)勘。

除此之外還要基本弄懂常見車型的配件價格，這一點也是做好定損工作的要領(lǐng)。

四、選題研究的工作基礎(chǔ)

1.我本人是中國人民財產(chǎn)保險實習(xí)生。對車險查勘定損有一定的了解，有機會再去深入學(xué)習(xí)研究。

2.我們有一門汽車保險課，有條件讓老師指導(dǎo)一下。

3.學(xué)校圖書館有很多查勘定損方面的書籍，可以利用這些資源更加深入的學(xué)習(xí)。

五、實施計劃

20xx年9月閱讀，收集相關(guān)資料做好開題報告

20xx年10月對資料進(jìn)行理解，閱讀一定數(shù)量的書籍論文、分析文章的內(nèi)容和思想

六、參考文獻(xiàn)

2.朱奇。商業(yè)保險語境下的車輛定損若干問題的思考[J].上海保險，2013(06)。

3.李景芝，趙長利。《汽車保險與理賠》，國防工業(yè)出版社2007年版。

4.周新苗。我國機動車輛保險市場風(fēng)險理賠因素分析[J],數(shù)量經(jīng)濟技術(shù)經(jīng)濟研究，2009(12)。

5.王俊喜。SVDA查勘定損職業(yè)資格認(rèn)證體系的研究。湖南農(nóng)機，2013(5)。

6.劉少波。探索車險理賠通賠通付。中國保險報，2006(9)

7.陳世飛。《汽車保險與理賠》吉林科學(xué)技術(shù)出版社

篇（2）

同時加大政策的宣傳力度，也可以讓將來參加職稱評審的人員盡早地了解與評審相關(guān)的因素，如:學(xué)歷、資歷、專業(yè)工作經(jīng)歷、論文、成果等，讓他們尋找自身薄弱的環(huán)節(jié)，并加以改正提高，從而增加了職稱評審的通過率。因此針對基層車間職稱評審政策理解掌握和宣傳力度不夠的實際，人事科組織各基層單位培訓(xùn)管理負(fù)責(zé)人進(jìn)行了工作培訓(xùn)，對相關(guān)評審政策、工作安排進(jìn)行了詳細(xì)講解，并制定下發(fā)了《關(guān)于職稱評審工作安排及提交材料的有關(guān)說明》，重點公布了評定政策依據(jù)、評定范圍、評定條件、評審權(quán)限等內(nèi)容，統(tǒng)一制定了《評審申報表》規(guī)范填寫模板，并多次召開評審工作專題會，積極研究部署，制定工作方案，確保職稱評審工作有序開展。

2．嚴(yán)格參評人員資格審核，確保評審工作的公正性

資格審核，不僅關(guān)系到每個申報人員的參評資格，而且會影響到職稱評審的每個環(huán)節(jié)，是確保每個申報人員切身利益及職稱評審工作科學(xué)公正的重要環(huán)節(jié)，因此在審核參評人員材料過程中，力求做到層層負(fù)責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)。人事科重點審核五個方面:一是審核參評人員的學(xué)歷證書，對于特殊情況的進(jìn)行查檔核實;二是審核參評人員的現(xiàn)有任職資格證書及獲取時間;三是職稱英語證書的有效期及考試等級;四是取得職稱計算機合格證模塊的數(shù)量;五是審核參評人員任現(xiàn)職以來論文、成果的真實性。

3．科學(xué)制定量化評價標(biāo)準(zhǔn)，確保評審工作的合理性

科學(xué)制定量化評價標(biāo)準(zhǔn)，是做好職稱評審工作的關(guān)鍵。人事科針對不同的項目，采取定量與定性相結(jié)合的評價方法，如學(xué)歷、資歷、計算機應(yīng)用能力、外語水平、榮譽稱號與技術(shù)稱號、年度考核、送審論文審核答辯、專著、獲獎成果與重大項目等，直接定量計分;如職業(yè)道德、理論功底、實踐創(chuàng)新能力、崗位責(zé)任、業(yè)績貢獻(xiàn)等進(jìn)行定性評分。科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)取代了慣用的資歷年限標(biāo)準(zhǔn)，且公開透明，可操作性強，分?jǐn)?shù)面前人人平等，具有較強的客觀性和權(quán)威性。

4．全程公開述職答辯過程，確保評審工作的平等性

在述職答辯環(huán)節(jié)為了增加職稱評審工作的透明度，評審會采取參評人員分組同時進(jìn)入答辯會場的形式，現(xiàn)場抽簽，確定答辯順序，并旁聽他人述職、答辯和評委提問。各評委在聽取參評人員專業(yè)述職和答辯后，嚴(yán)格按照量化評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行現(xiàn)場打分。工作人員收取打分記錄表，現(xiàn)場錄入職稱量化評審軟件系統(tǒng)，直接生成總分，等到本專業(yè)評審組所有參評人員答辯結(jié)束后，將評審結(jié)果直接投影在大屏幕上，經(jīng)本評審組委員審核確認(rèn)后，將評審結(jié)果打印輸出，根據(jù)限額指標(biāo)確定推薦人選，并由本專業(yè)評審組主任當(dāng)場確認(rèn)簽字，此方法收到了較好的效果。5．廣泛公開公示評審結(jié)果，確保評審工作的透明性職稱評審結(jié)束后，人事科及時將評審結(jié)果廣泛進(jìn)行公開公示，不僅在廠內(nèi)公示牌進(jìn)行張貼，而且在煉油部網(wǎng)頁進(jìn)行公示，公示期限為五天，真正達(dá)到讓評上職稱的人員高興滿意、未評上職稱的人員心服口服的目的。將評審結(jié)果進(jìn)行公開公示，自覺接受職工的監(jiān)督，不但能夠更大程度的保證評審工作的公開透明、公平公正性，而且能夠促進(jìn)以后評審工作的改善和提高。

二、做好職稱評審工作的積極作用

1．職稱評審對個人的作用

職稱評審是專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)自身價值、提高社會地位、增加勞動收入的一種重要途徑。從某種意義上講，職稱評審是評價專業(yè)技術(shù)人員是否事業(yè)有成、為企業(yè)做出貢獻(xiàn)大小、受到社會承認(rèn)程度的標(biāo)志。另外，職稱通常與工資福利掛鉤，也與職務(wù)升遷相關(guān)聯(lián)，也是聘任專業(yè)技術(shù)崗位的依據(jù)。

篇（3）

GPS定位系統(tǒng)主要是由工作衛(wèi)星的空間部分、地面監(jiān)控部分及用戶部分組成的。這三部分分別具有獨立的功能和作用，同時各部分之間又有機的結(jié)合在一起形成一套完整的定位系統(tǒng)。

GPS地面接收機接受天上四顆以上的定位衛(wèi)星的電磁信號，接收機可根據(jù)所接受到不同衛(wèi)星之間信號的時間差，準(zhǔn)確的計算出接收機該時距離各衛(wèi)星的距離。由于GPS衛(wèi)星在空中位置可知，因此可通過一定的計算公式將衛(wèi)星位置和已測出的距離進(jìn)行換算，確定接收機在地球上的位置，包括經(jīng)緯度、海拔等地理信息。目前，GPS導(dǎo)航系統(tǒng)已開始應(yīng)用于考古測繪、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市交通及國際戰(zhàn)爭中。如在黑龍江的三江平原地區(qū)，因其是漢魏遺址，所以是考古重要地點，文物保護(hù)部門利用該定位專業(yè)技術(shù)，對遺址進(jìn)行精確定位，并將遺址群繪制成為平面彩色圖系，不僅使數(shù)據(jù)精確，更節(jié)省了人力物力；城市交通上以上海為首，歷史性的跨入了“衛(wèi)星時代”，交通部門可通過衛(wèi)星定位對城市車輛進(jìn)行定位，方便政府部門的管理，更便捷了百姓生活；國際戰(zhàn)爭上，利用衛(wèi)星定位系統(tǒng)能夠準(zhǔn)確計算敵方陣營及重要部署，能順利開展戰(zhàn)爭，給敵方造成致命突襲，有力把握住戰(zhàn)爭局勢。

現(xiàn)采用的最新GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)，能對發(fā)生的各種復(fù)雜變更情況較快適應(yīng)，節(jié)省時間，避免人力損耗，能克服傳統(tǒng)測量方法所存在的弊端，對動態(tài)監(jiān)測過程能夠真正實現(xiàn)數(shù)值化和信息化。在工程測量實際測繪過程中，GPS系統(tǒng)不只可以用于測量和導(dǎo)航，同時可用于測速及測時。GPS定位系統(tǒng)在測量過程中具有如下優(yōu)點：

1.測站間的相互通視是傳統(tǒng)測量學(xué)中一個較難解決的問題，但在利用GPS定位系統(tǒng)過程中，避免了測站間的通視問題，能夠使選點更加方便靈活，并使造標(biāo)費用大大節(jié)省。

2.定位精度較高。GPS測量的優(yōu)越性能隨距離的增長而愈顯突出。在一份對北京土地開發(fā)項目實施中，所要開發(fā)地區(qū)涉及10個邊遠(yuǎn)郊縣，而且多數(shù)位于山區(qū)地帶，工作人員進(jìn)入該地區(qū)后，易迷失方向，難以定位。通過GPS測繪專業(yè)技術(shù)的使用，可在50km以下的基線上，相對定位精度達(dá)到百萬分之一上，在100km以上的基線上，定位精度達(dá)到千萬分之一，輕松解決定位難問題。

3.定位迅速。利用該定位系統(tǒng)進(jìn)行靜態(tài)相對定位時，對20km以下的基線，快速相對定位通常只需20分鐘；在動態(tài)相對定位時，完成初始化工作以后，可任意時刻對流動站進(jìn)行定位，觀測時間僅需幾秒。

4.全天候工作。利用該專業(yè)技術(shù)進(jìn)行觀測定位的過程中，不受時間、地點限制，也不會因天氣狀況影響觀測效果。在平面控制測量的過程中通常以導(dǎo)線如結(jié)點、閉合導(dǎo)線的形式進(jìn)行測量；在重要構(gòu)造物測量時，通常布設(shè)成線形鎖、三角網(wǎng)的形式。

二、工程測繪過程中GPS專業(yè)技術(shù)實施

1.工程測繪選點與標(biāo)志的建立

在選點的過程中要注意以下要求：點位應(yīng)選在交通便利的地帶，同時保證該地帶視場要開闊；在對電磁波有干擾的地帶不宜選點，如高壓線、電視臺及大面積的水域地帶都將干擾電磁波的接收，在選點時不容忽視。

2.工程測繪外業(yè)的觀測

GPS的對外觀測作業(yè)主要有天線的安置、實時觀測及對觀測結(jié)果的記錄等。

2.1安置天線

安置天線過程中主要注意對中、定向、整平和對天線高的量測。在靜態(tài)相對定位的過程中，要把天線架設(shè)在三腳架上，并在標(biāo)志中心的上方進(jìn)行對中，同時保持基座上的水準(zhǔn)氣泡在居中位置。調(diào)整天線定向過程中，要確保定向標(biāo)準(zhǔn)線正向北方，誤差小于5度。測量天線高時，應(yīng)從相位中心量起，直至觀測點的標(biāo)志中心，此段垂直距離即為天線的垂直高度。

2.2觀測作業(yè)

在進(jìn)行作業(yè)觀測任務(wù)時，及時捕獲衛(wèi)星的信號，并實時跟蹤處理，獲得定位所需的信息和數(shù)據(jù)，在安置完天線以后，為確保電源和接收機的正常開通，要將接收機安置在離天線不遠(yuǎn)的安全區(qū)域內(nèi)，在開啟電源進(jìn)行觀測時，要保證系統(tǒng)已檢查無誤。

2.3數(shù)據(jù)處理與成果校核

為了保證對外觀測的質(zhì)量和預(yù)期定位精度的實現(xiàn)，對觀測成果的校核成為一重要環(huán)節(jié)。在結(jié)束觀測任務(wù)以后，要對獲得的觀測數(shù)據(jù)及時進(jìn)行分析、校核，對出現(xiàn)的不合格的觀測結(jié)果要及時采取補測措施，經(jīng)確認(rèn)數(shù)據(jù)無誤后，方可對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

三、GPS工程測繪實施實例

1.GPS用于大橋的控制測量

作為對長江兩岸鄂州市和黃岡市起連接作用的鄂黃長江公路大橋，在建造初期為使施工及設(shè)計便利，采用GPS專業(yè)技術(shù)對首選方案Ⅲ、Ⅳ橋位進(jìn)行Ⅲ等平面控制測量。以雙大地四邊形布網(wǎng)作為設(shè)計方案。與江面垂直的長邊約為1200m，平行的短邊約為500m。雙大地四邊形與兩個國家Ⅱ等以上大地點聯(lián)測。

在平差處理以后，控制網(wǎng)的精度通常為：誤差在最弱點位中為1.93cm，在最弱邊長相對為1/113000，使Ⅲ等平面控制測量的精度要求得以了滿足。

2.GPS測量用于導(dǎo)線控制測量

在河北境高邑至邢臺段的京深高速公路地處華北平原，地勢坦蕩平整，最大相對高差在20m左右，平均海拔大約在50m，境內(nèi)分布較多村莊。植被多為小麥及田間行樹并密集分布著機耕道和公路。

在導(dǎo)線測量過程中，采用三臺Wild 200 GPS接收機，采用點連接方式開始作業(yè)，三臺接收機同時作業(yè)。完成作業(yè)后，使其向前滾動。

篇（4）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0036-03

為進(jìn)一步推進(jìn)工程教育教學(xué)改革，借鑒世界先進(jìn)國家和地區(qū)高等工程教育的成功經(jīng)驗，樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念；以社會需求為導(dǎo)向，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的工程技術(shù)人才；選擇土木工程專業(yè)進(jìn)行“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的工程實踐與創(chuàng)新能力改革與實踐研究勢在必行。為推進(jìn)土木工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實施，建立以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式，改革課程內(nèi)容、知識學(xué)習(xí)方式、考核方式和評價標(biāo)準(zhǔn)，加強實踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實施“全過程、遞進(jìn)式”的實踐教學(xué)體系，建立穩(wěn)定的大型企業(yè)實習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、基本技能、表達(dá)能力和工程綜合能力，創(chuàng)建高校和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量土木工程技術(shù)人才。

一、土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)土木工程行業(yè)特征和土木工程教育特色以及企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生將所學(xué)的理論知識和工程實踐緊密結(jié)合，在工程設(shè)計的實踐過程中，能夠運用科學(xué)的方法和手段，以及所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，去發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際工程問題，能夠參與項目開發(fā)和工程設(shè)計，能夠進(jìn)行項目立項階段、可行性研究階段、設(shè)計方案比選、初步設(shè)計、技術(shù)設(shè)計、施工圖設(shè)計階段的設(shè)計工作，具有專業(yè)軟件的應(yīng)用和開發(fā)能力，具有從事科學(xué)研究和科學(xué)實驗的能力，具有一定的判斷能力和創(chuàng)新能力，具有獨立的分析問題和解決問題的能力，具有一定的市場經(jīng)營和開拓能力，因此有必要要求學(xué)生在企業(yè)工作和學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實踐，進(jìn)行論文選題，完成論文的研究工作。

二、土木工程專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)體系

在企業(yè)的學(xué)習(xí)和工作，應(yīng)使學(xué)生具有良好的思想品德、道德修養(yǎng)；具有高度的社會責(zé)任感和吃苦耐勞的敬業(yè)精神；能夠運用科學(xué)的方法和手段進(jìn)行獨立分析問題、解決問題的能力；掌握土木工程領(lǐng)域有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范并熟練使用；熟練掌握專業(yè)軟件的應(yīng)用，并初步具有專業(yè)軟件的開發(fā)能力；具有一定的科研能力和實踐創(chuàng)新能力；具有項目規(guī)劃及工程管理能力；具有一定的行政能力，能有效地與人溝通與交流，能夠與人協(xié)調(diào)以及整合可利用資源的能力；了解國內(nèi)外建筑工程承包市場，具有開拓國內(nèi)外建筑工程承包市場的意識和能力；掌握本領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢，具備收集、分析、判斷、歸納和選擇國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息的能力；能夠應(yīng)用外語交流，具有良好的國際觀，了解國際先進(jìn)的建筑材料、建筑技術(shù)和設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，與國際同行業(yè)接軌。在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、勤奮、進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，企業(yè)、行業(yè)和社會發(fā)展，自己的人生觀和價值觀等方面獲得能力。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，將在學(xué)校聘任的、具有高級技術(shù)職稱的企業(yè)設(shè)計工程師以及學(xué)校指派的業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強、具有工程實踐經(jīng)驗的教師（雙導(dǎo)師）的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的工作。畢業(yè)論文（設(shè)計）選題直接來源于企業(yè)工程設(shè)計實際或者具有明確的工程背景和應(yīng)用價值，能夠使學(xué)生通過工程設(shè)計中關(guān)鍵問題的研究，獲得較全面的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)能綜合運用科學(xué)技術(shù)理論、方法和手段，獨立解決工程實際問題和擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。論文應(yīng)在雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨立完成，論文形式主要是工程設(shè)計類、結(jié)構(gòu)分析軟件應(yīng)用類、結(jié)構(gòu)監(jiān)測和試驗類或工程管理類，論文評閱人和答辯委員中均應(yīng)至少有一名來自企業(yè)部門的專家。

三、土木工程專業(yè)論文和科研訓(xùn)練的基本要求

根據(jù)土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)體系，學(xué)生論文選題和科研綜合訓(xùn)練應(yīng)直接來源于土木工程實際或具有明確的工程背景，其研究成果要有工程實際應(yīng)用價值，擬解決的問題應(yīng)有一定的技術(shù)難度和工作量，也要求具有一定的理論深度和先進(jìn)性。因此可從大土木工程領(lǐng)域中多方面選取，如：（1）工程結(jié)構(gòu)設(shè)計與靜動力力學(xué)分析；（2）大型構(gòu)筑物的施工技術(shù)研究與應(yīng)用；（3）大型構(gòu)筑物現(xiàn)場監(jiān)測與試驗研究；（4）應(yīng)用基礎(chǔ)性研究、預(yù)研專題，如結(jié)構(gòu)抗震與防災(zāi)減災(zāi)；（5）一個較為完整的土木工程技術(shù)項目或工程管理項目的規(guī)劃或研究；（6）高層建筑結(jié)構(gòu)或大跨鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計；（7）橋梁設(shè)計和施工監(jiān)測；（8）路基路面設(shè)計和施工監(jiān)管；（9）高邊坡與深基坑工程設(shè)計；（10）隧道結(jié)構(gòu)分析與工程設(shè)計；（11）地鐵區(qū)間和車站結(jié)構(gòu)設(shè)計等。對于論文形式可以是工程設(shè)計性或研究性論文。論文主要應(yīng)包括以下部分：中英文摘要、關(guān)鍵詞；獨立完成與誠信聲明；選題的依據(jù)與意義；國內(nèi)外文獻(xiàn)資料綜述；論文主體部分：研究內(nèi)容、設(shè)計方案、分析計算、實驗研究等；結(jié)論；參考文獻(xiàn)；必要的附錄（包括企業(yè)應(yīng)用證明、項目鑒定報告、獲獎成果證書、設(shè)計圖紙、程序源代碼、等）和致謝等。對于論文的內(nèi)容可以要求有：（1）文獻(xiàn)綜述應(yīng)對選題所涉及的工程技術(shù)問題或研究課題的國內(nèi)外狀況有清晰的描述與分析；（2）綜合運用基礎(chǔ)理論、科學(xué)方法、專業(yè)知識和技術(shù)手段對所解決的工程實際問題進(jìn)行分析研究，并能在某方面提出獨立見解；（3）論文工作應(yīng)有明確的工程應(yīng)用背景，有一定的技術(shù)難度或理論深度，論文成果具有先進(jìn)性和實用性；（4）論文工作應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成。論文工作量飽滿，一般應(yīng)至少有一學(xué)年的論文工作時間；（5）論文寫作要求概念清晰、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、文理通順，版式規(guī)范。對于不同領(lǐng)域或形式的工程專業(yè)論文應(yīng)有不同的具體要求，如：（1）工程結(jié)構(gòu)設(shè)計類論文，應(yīng)以解決基礎(chǔ)建設(shè)或工程實際問題為重點，設(shè)計方案正確，布局及設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，力學(xué)分析數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，設(shè)計符合土木行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)文檔齊全，結(jié)構(gòu)設(shè)計方案能夠投入實施或通過了相關(guān)業(yè)務(wù)部門的評估；（2）應(yīng)用基礎(chǔ)性研究類（包括應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、預(yù)先研究、實驗研究等）項目論文，綜合應(yīng)用基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，分析過程正確，實驗方法科學(xué)，實驗結(jié)果可信，論文成果具有先進(jìn)性和實用性；（3）工程結(jié)構(gòu)力學(xué)分析和設(shè)計軟件應(yīng)用類的論文，針對實際工程結(jié)構(gòu)應(yīng)用背景，要求分析合理，總體結(jié)構(gòu)力學(xué)建模正確，應(yīng)用程序編制或工程軟件應(yīng)用正確，文檔規(guī)范，并通過結(jié)構(gòu)工作狀態(tài)測試或可進(jìn)行現(xiàn)場演示；（4）土木工程和施工技術(shù)管理類的論文，應(yīng)有明確的工程結(jié)構(gòu)應(yīng)用背景，建立項目管理過程和經(jīng)濟概算預(yù)測及評估，研究成果應(yīng)具有一定經(jīng)濟或社會效益，統(tǒng)計或收集的數(shù)據(jù)可靠、充分，理論建模和分析方法科學(xué)正確；（5）工程結(jié)構(gòu)施工監(jiān)測和結(jié)構(gòu)試驗類論文，針對實際工程結(jié)構(gòu)施工現(xiàn)場，如橋梁、道路和大型結(jié)構(gòu)物施工過程監(jiān)測，關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的強度和動力學(xué)性能試驗等。掌握試驗和監(jiān)測設(shè)備的使用技術(shù)，監(jiān)測和試驗數(shù)據(jù)可靠、翔實。論文闡明試驗結(jié)果在具體結(jié)構(gòu)現(xiàn)場的應(yīng)用和有效建議。

四、土木工程專業(yè)論文和科研訓(xùn)練的質(zhì)量評價體系探討

如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是關(guān)系到土木工程專業(yè)教育是否能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的至關(guān)重要的問題。因此，有必要研究和科學(xué)制定有效的評價指標(biāo)，來對學(xué)生的各種能力進(jìn)行綜合評價，實現(xiàn)多樣化考核方式，包括產(chǎn)業(yè)界專家對學(xué)生實踐能力的評價。通過引入企業(yè)質(zhì)量管理理論，探索土木工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實踐教學(xué)質(zhì)量管理模式，加強對實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的全員、全程和全方位質(zhì)量管理與監(jiān)控。然而對學(xué)生論文和科研綜合訓(xùn)練的質(zhì)量管理則要對不同領(lǐng)域或形式的論文，根據(jù)論文內(nèi)容的重要性給予不同的權(quán)重系數(shù)進(jìn)行論文的質(zhì)量評價與控制，見表1、表2。

五、結(jié)論

在我國經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級與全面提升國際競爭力的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的工程技術(shù)型人才，是增強我國核心競爭力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、走新型工業(yè)化道路的必要條件。改革現(xiàn)有的工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機統(tǒng)一、學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)有機協(xié)調(diào)發(fā)展是必要的。根據(jù)自身實際和專業(yè)特點，改革人才培養(yǎng)模式，根據(jù)社會需求和人才培養(yǎng)規(guī)律，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案；重新構(gòu)建課程體系，并進(jìn)行整體優(yōu)化，著重處理好知識傳授與能力培養(yǎng)、理論教學(xué)與實踐教學(xué)、基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、培養(yǎng)口徑與和職業(yè)要求等關(guān)系，形成有利于培養(yǎng)工程師應(yīng)具有的知識、素質(zhì)和能力的課程體系和實踐教學(xué)體系。改革教學(xué)內(nèi)容，刪繁就簡、推陳出新，增加新興科學(xué)技術(shù)和工程應(yīng)用知識；充分利用行業(yè)優(yōu)勢與特色，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，建立互動共贏、各負(fù)其責(zé)的校企聯(lián)合培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮企業(yè)在土木工程專業(yè)學(xué)位論文和科研綜合訓(xùn)練等實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)過程中的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃銳清，曾寶成，劉濤.研究生培養(yǎng)過程中存在的問題及對策[J].當(dāng)代教育論壇，2005，（17）.

[2]張式谷.撰寫學(xué)位論文瑣談[J].理論前沿，1992，（15）.

[3]胡召音，李艷艷，祁石磊.碩士研究生現(xiàn)狀分析與管理對策研究[J].黑龍江科技信息，2008，（28）.

[4]沈紅，吳國娟，鄧桂馨，等.高校研究生教育教學(xué)改革的思考[J].北京農(nóng)學(xué)院學(xué)報，2008，（S2）.

篇（5）

1.一個較為完整的工程技術(shù)項目或工程管理項目的規(guī)劃或研究

2.工程設(shè)計與實施

3.技術(shù)攻關(guān),技術(shù)改造,技術(shù)推廣與應(yīng)用

4.新工藝,新材料,新產(chǎn)品,新設(shè)備的研制與開發(fā)

5.引進(jìn),消化,吸收和應(yīng)用國外先進(jìn)技術(shù)項目

6.應(yīng)用基礎(chǔ)性研究,預(yù)研專題

二,論文形式

工程碩士專業(yè)學(xué)位論文形式可以是工程設(shè)計或研究論文.論文主要應(yīng)包括以下部分:

1.中英文摘要

2.選題的依據(jù)與意義

3.國內(nèi)外文獻(xiàn)資料的分析與綜述

4.論文主體部分:研究內(nèi)容,設(shè)計方案,分析計算,實驗研究等

5.結(jié)論

6.參考文獻(xiàn)目錄

7.必要的附錄

三,論文的質(zhì)量要求

1.文獻(xiàn)綜述應(yīng)對選題所涉及的工程技術(shù)問題或研究課題的國內(nèi)外狀況有清晰的描述與分析.

2.綜合運用基礎(chǔ)理論,科學(xué)方法,專業(yè)知識和技術(shù)手段對所解決的工程實際問題進(jìn)行分析研究,并能在某方面提出獨立見解.

3.論文工作應(yīng)有一定的技術(shù)難度或理論深度.

4.論文工作應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成,論文實際工作量一般不少于一年.

5.不同論文形式的要求:

工程軟件或應(yīng)用軟件為主要內(nèi)容的論文(不包括計算機技術(shù)領(lǐng)域的論文),要求需求分析合理,總體設(shè)計正確,程序編制及文檔規(guī)范,并通過調(diào)試;

側(cè)重于工程管理的論文(不包括工業(yè)工程領(lǐng)域的論文),應(yīng)有明確的工程應(yīng)用背景和一定經(jīng)濟或社會效益,數(shù)據(jù)可靠,充分,理論建模和分析方法科學(xué)正確;

工程設(shè)計類論文要以解決生產(chǎn)或工程實際問題為重點,設(shè)計方案正確,設(shè)計結(jié)構(gòu)合理,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,符合規(guī)范.

6.論文寫作要求概念清晰,結(jié)構(gòu)合理,層次分明,文理通順,符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范.

附表:論文評審參考標(biāo)準(zhǔn)

工程碩士專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量審評表(工程設(shè)計類)

評審項目

權(quán)重

評審內(nèi)容

1.選題

10%

解決工程實際問題,明確的工程應(yīng)用背景和應(yīng)用價值

2.文獻(xiàn)綜述

10%

對國內(nèi)外文獻(xiàn)資料的分析與綜述水平

3.技術(shù)難度與工作量

20%

一定的技術(shù)難度,論文實際工作量不少于一年

4.設(shè)計內(nèi)容與方法

20%

設(shè)計方案合理,設(shè)計結(jié)構(gòu)正確,設(shè)計依據(jù)詳實可靠,設(shè)計方法體現(xiàn)一定的先進(jìn)性.附錄完整.

5.知識水平

20%

綜合運用基礎(chǔ)理論,專業(yè)知識,科學(xué)方法和技術(shù)手段分析和解決工程實際問題的水平

6.成果評價

10%

新穎性,先進(jìn)性,實用性.經(jīng)濟效益和社會效益

7.論文寫作

10%

概念清晰,結(jié)構(gòu)合理,層次分明,文理通順,符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

工程碩士專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量審評表(研究論文類)

評審項目

權(quán)重

評審內(nèi)容

1.選題

10%

解決工程實際問題,明確的工程應(yīng)用背景和應(yīng)用價值

2.文獻(xiàn)綜述

10%

對國內(nèi)外文獻(xiàn)資料的閱讀量,分析與綜述水平

3.技術(shù)難度與工作量

20%

一定的技術(shù)難度,論文實際工作量不少于一年

4.技術(shù)的先進(jìn)性

15%

先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段的運用;新思想,新方法,新工藝,新材料的應(yīng)用

5.理論水平

15%

理論推導(dǎo),分析的嚴(yán)密性和完整性;綜合運用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識解決工程碩士問題的水平

6.成果效益

15%

論文成果的經(jīng)濟效益和社會效益;論文成果的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)

7.創(chuàng)新性或獨立見解

5%

創(chuàng)新性成果或獨立見解

篇（6）

一、我國BME碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的現(xiàn)狀

我國BME人才培養(yǎng)主要依托于工科或醫(yī)科,存在培養(yǎng)方向多但培養(yǎng)人數(shù)少的問題,導(dǎo)致我國醫(yī)院及相關(guān)企事業(yè)單位的該領(lǐng)域從業(yè)人員大多沒有生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)背景。BME碩士學(xué)位教育的規(guī)模過小,難以滿足社會的需求,特別是融合醫(yī)、理、工等學(xué)科的復(fù)合型人才更是供不應(yīng)求。據(jù)中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)工程學(xué)分會副主任呂忠生調(diào)查,目前全國大約有6萬家醫(yī)院,生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人員只占醫(yī)院總?cè)藬?shù)的10%,與國外30%的比例相差懸殊。作為醫(yī)學(xué)工程的最大產(chǎn)業(yè),國內(nèi)1萬多家醫(yī)療設(shè)備企業(yè)也急需該專業(yè)的高級技術(shù)人員[1]。我國BME碩士專業(yè)學(xué)位教育在2008年以前僅在理工院校中進(jìn)行,每年招生不足百人,發(fā)展處于徘徊狀態(tài)。鑒于我國急需大量BME中高級專業(yè)技術(shù)人才以及提升在職從業(yè)人員的專業(yè)水平的需要,開展BME碩士專業(yè)學(xué)位教育已刻不容緩。

二、在醫(yī)學(xué)院校開展BME碩士專業(yè)學(xué)位教育的探索和實踐

為使BME碩士專業(yè)學(xué)位教育有新的突破,國務(wù)院學(xué)位辦嘗試在醫(yī)學(xué)院校開展該項教育。我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)起步早、基礎(chǔ)好,特別是近年來從海內(nèi)外引進(jìn)了一批優(yōu)質(zhì)人才后,形成了一支醫(yī)、理、工相融合的師資隊伍,具備了較好開展BME碩士專業(yè)學(xué)位教育的條件和能力。2008年我校成為開展該項教育的首所醫(yī)學(xué)院校,并力求在醫(yī)療器械與醫(yī)院信息管理、基因工程與基因藥物方向做出特色。

(一)依托醫(yī)學(xué)院校的優(yōu)勢資源,分層次招生宣傳,吸引優(yōu)質(zhì)生源。近年來醫(yī)院得到了快速地發(fā)展,醫(yī)師的學(xué)位層次提升較快,而醫(yī)技人員的學(xué)位層次相對滯后,對該學(xué)位教育具有較大的需求。作為醫(yī)學(xué)院校,要善于發(fā)揮擁有諸多的附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院的優(yōu)勢,分層次招生宣傳,以取得良好的效果。即先向醫(yī)院主管領(lǐng)導(dǎo)介紹BME碩士專業(yè)的學(xué)位特點;再請各醫(yī)院相關(guān)部門協(xié)助開展招生宣傳;同時向醫(yī)技科室寄送簡章并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)招生宣傳;還可嘗試對相關(guān)企業(yè)開展定點招生宣傳。2008年我校首屆招收學(xué)生21人,招生人數(shù)列全國第二位,錄取考生的GCT成績百分位平均值81.17,列全國第四位,生源質(zhì)量和數(shù)量較為理想。

(二)明確培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)新教育體制,構(gòu)建良好的BME碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)體系。全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會起草的《生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)》,明確規(guī)定BME碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)是理論基礎(chǔ)扎實、工程實踐能力強、綜合素質(zhì)高,并具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才[2]。

1.創(chuàng)新運作機制,合理設(shè)置培養(yǎng)年限和培養(yǎng)方式。攻讀BME碩士專業(yè)學(xué)位的學(xué)生多為業(yè)務(wù)骨干,學(xué)習(xí)時間較緊張,故我校實行彈性學(xué)制3-5年,且課程學(xué)習(xí)采取周末上課,實踐學(xué)習(xí)結(jié)合其實際工作在其所在單位副導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行,使學(xué)生能結(jié)合工作并學(xué)有所用,以提高其學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2.充分利用醫(yī)學(xué)院校的特色資源,科學(xué)合理地設(shè)置課程。課程結(jié)構(gòu)關(guān)系到研究生的知識結(jié)構(gòu)[3]。BME是運用工程技術(shù)的理論與方法解決醫(yī)學(xué)中的實際問題,因此其課程設(shè)置應(yīng)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論和工程技術(shù)理論及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)上,科學(xué)合理的設(shè)置課程[4]。我校規(guī)定學(xué)生課程必須修滿35個學(xué)分,根據(jù)不同專業(yè)方向設(shè)置課程,其中醫(yī)學(xué)類約10個學(xué)分,工程類約10個學(xué)分,公共類約10學(xué)分,自然科學(xué)進(jìn)展研討5學(xué)分。

3.建立雙導(dǎo)師制,加強實踐能力的培養(yǎng)。BME碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)實行正、副導(dǎo)師共同指導(dǎo)制(簡稱雙導(dǎo)師制)。正導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)、論文選題、中期考核、學(xué)位論文指導(dǎo),并對學(xué)位論文的質(zhì)量負(fù)責(zé)。副導(dǎo)師選聘學(xué)生所在單位的具有高級職稱的技術(shù)人員擔(dān)當(dāng),負(fù)責(zé)學(xué)生的工程技術(shù)實踐能力培養(yǎng),論文選題,論文實踐部分的指導(dǎo)。兩位導(dǎo)師經(jīng)常交流情況,互相配合,共同指導(dǎo),保證其培養(yǎng)質(zhì)量。實踐教學(xué)是該學(xué)位培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),鼓勵其結(jié)合自己的本職工作進(jìn)行。我校要求學(xué)生進(jìn)行不少于一年的實踐計15學(xué)分,通過考核計5學(xué)分,共計20學(xué)分。

4.加強中期考核,嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān),保障培養(yǎng)質(zhì)量。中期考核是在學(xué)生進(jìn)入論文實施階段后,對其政治思想表現(xiàn)、課程學(xué)習(xí)和科研能力等方面進(jìn)行的一次綜合考核和評定。其目的是評價學(xué)生入學(xué)以來的學(xué)習(xí)成效,及時發(fā)現(xiàn)和糾正其培養(yǎng)過程中存在的問題,督促其達(dá)到規(guī)定的學(xué)位要求;對少數(shù)不宜繼續(xù)學(xué)業(yè)者盡早做出妥善處理。我校在第四學(xué)期初對學(xué)生進(jìn)行中期考核。學(xué)位論文是綜合衡量培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo),應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決工程實際問題,或創(chuàng)造出一定的經(jīng)濟或社會效益,并有一定的理論基礎(chǔ),具有先進(jìn)性、實用性[5]。我校規(guī)定學(xué)位論文評閱實行校內(nèi)學(xué)科專業(yè)組評閱和校外盲評相結(jié)合的方式進(jìn)行,實踐證明這種方式行之有效。

三、在醫(yī)學(xué)院校發(fā)展BME碩士專業(yè)學(xué)位教育的建議和思考

篇（7）

二、報考條件

工程博士專業(yè)學(xué)位招生主要面向國家重點行業(yè)、國家重大工程項目、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)行業(yè)中的技術(shù)骨干。報考人員須同時具備下列條件：

1.在職工程技術(shù)或工程管理人員；

2.一般應(yīng)已獲得碩士學(xué)位，并具有較好的工程技術(shù)理論基礎(chǔ)和較強的工程實踐能力，具備成為工程技術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才的潛質(zhì)；

3. 主持或作為主要研究人員承擔(dān)過或正在承擔(dān)國家科技重大專項項目，取得顯著工程應(yīng)用成果，并在行業(yè)內(nèi)具有一定的認(rèn)知度；

4. 年齡一般不超過45歲（1967年8月31日以后出生）；

5.身體健康，符合國家和我校規(guī)定的體檢標(biāo)準(zhǔn)；

6.報考人員在滿足上述條件后，還須滿足我校各招生學(xué)院的相關(guān)要求。

三、招生領(lǐng)域及規(guī)模

1.先進(jìn)制造：6名。

其中材料科學(xué)與工程學(xué)院3人，機械工程學(xué)院3人。

2.生物與醫(yī)藥：4名。

全部在藥學(xué)院招生。

3.各招生領(lǐng)域具體情況參見相關(guān)學(xué)院招生專業(yè)目錄。

四、報名與考試

1.報名

報考我校工程博士的所有考生均須在山東大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)（yz.sdu.edu.cn）進(jìn)行網(wǎng)上報名。報名后須根據(jù)我校要求交納報名考試費。報名時間另行通知（約在2012年12月中旬）。

2.現(xiàn)場確認(rèn)與資格審查

申請工程博士和考生無均須參加學(xué)校組織的現(xiàn)場確認(rèn)與資格審查，現(xiàn)場確認(rèn)時間另行通知（約在2013年4月下旬至5月上旬）。資格審查需提交如下材料：

（1）有效身份證件原件；

（2）碩士研究生學(xué)歷、學(xué)位證書的原件及復(fù)印件；

（3）碩士生課程成績單原件；

（4）所承擔(dān)國家科技重大專項項目及其他課題的證明材料原件及復(fù)印件；

（5）所獲科研獎勵的證明材料原件及復(fù)印件；

（6）已取得的科研成果（含專利、公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及著作）的原件及復(fù)印件；

（7）外語水平成績證明（如：CET4或CET6、TOEFL、IELTS成績）原件及復(fù)印件；

（8）兩封推薦信(含單位推薦信、業(yè)界專家推薦信)；

（9）碩士學(xué)位論文摘要和目錄；

（10）擬攻讀工程博士學(xué)位的研究計劃書（一般應(yīng)結(jié)合本人承擔(dān)的重大科技專項項目擬定）。

申請材料務(wù)必真實、準(zhǔn)確，否則責(zé)任自負(fù)。

資格審查合格的考生名單將學(xué)校轉(zhuǎn)入相關(guān)學(xué)院。

3.考核與復(fù)試

招生學(xué)院組織專家組對初審合格的報考人員進(jìn)行復(fù)審，并通知復(fù)審合格人員參加考核，考核采用“面試”與“筆試”相結(jié)合的方式，具體考核內(nèi)容和考核時間（約在2013年4月下旬至5月上旬）考生可與招生學(xué)院聯(lián)系或在各招生學(xué)院網(wǎng)站查詢。

五、錄取

1.招生學(xué)院將考核合格、建議錄取的名單報研究生院，研究生院審核通過并報學(xué)校研究生招生小組審批后，網(wǎng)上公示擬錄取工程博士研究生名單。待教育部錄取檢查合格后，予以擬錄取。

2.工程博士專業(yè)學(xué)位研究生錄取類別均為單位委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費，錄取研究生須與學(xué)校、委培的工作單位簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議書（三方），學(xué)習(xí)期間不轉(zhuǎn)戶口、人事檔案關(guān)系等；個人工資、福利待遇、醫(yī)療費用等均由該生委培的工作單位承擔(dān)。

六、培養(yǎng)與學(xué)位

工程博士專業(yè)學(xué)位研究生必須實質(zhì)性地參與國家科技重大專項的研究，學(xué)位論文要反映研究生在讀期間結(jié)合國家科技重大專項研究的貢獻(xiàn)及創(chuàng)造性成果。

工程博士專業(yè)學(xué)位研究生實行校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，山東大學(xué)將與合作單位在培養(yǎng)方案制定、課程教學(xué)和實踐訓(xùn)練、學(xué)位論文寫作等方面進(jìn)行全面合作，實行多學(xué)科交叉培養(yǎng)，并從學(xué)校和企業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)選聘導(dǎo)師，組建導(dǎo)師團隊進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)。

工程博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)期滿、修滿培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)分、成績合格，在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成學(xué)位論文后，可申請由山東大學(xué)組織的論文答辯。通過論文答辯，符合學(xué)校工程博士專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)及要求，并經(jīng)過山東大學(xué)學(xué)位評定委員會審議通過后，可授予工程博士專業(yè)學(xué)位。

七、學(xué)制

工程博士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)制為四年。

八、違規(guī)處理

1.對在報名及考試中有違規(guī)行為的考生，我校將視不同情況根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)和教育部有關(guān)規(guī)定予以處理。對弄虛作假者，不論何時，一經(jīng)查實，即按有關(guān)規(guī)定取消報考資格、錄取資格或?qū)W籍。

2.對在當(dāng)年研究生招生考試中作弊的考生，下一年度不允許報考，并通知考生本人所在單位。

3.作弊考生的有關(guān)情況將記入考生的誠信檔案和人事檔案，并作為其今后升學(xué)和就業(yè)的重要參考依據(jù)。

九、咨詢和聯(lián)系方式

1.山東大學(xué)研究生院招生辦公室聯(lián)系方式：

地址：山東省濟南市山大南路27號中心校區(qū)明德樓B321房間

郵編：250100 電話：（0531）88364334

傳真：（0531）88361181

山東大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)：yz.sdu.edu.cn

2.各招生學(xué)院聯(lián)系方式：

篇（8）

上世紀(jì)90年代初，為了加速培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展所需的高層應(yīng)用型專門人才，國務(wù)院學(xué)位委員會第十次會議批準(zhǔn)在我國設(shè)置和試辦工程碩士等六種專業(yè)學(xué)位。90年代末，國務(wù)院學(xué)位辦先后頒布了《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》《工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》，開啟了我國實施以工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高層次人才教育模式。專業(yè)學(xué)位設(shè)立初期，培養(yǎng)對象主要是工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門的工程技術(shù)和工程管理在職人員，以半工半讀的形式完成課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文。

隨著高等學(xué)校招生規(guī)模的擴大和就業(yè)市場的需求變化，原有的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)逐漸不能滿足社會新的需求。2009年，教育部新增5萬名專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生計劃。旨在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力，推動研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，形成全日制和非全日制并行的培養(yǎng)方式。與之前的工程碩士培養(yǎng)不同的是，招生對象擴展到了應(yīng)屆畢業(yè)生，其目標(biāo)是逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)研究生教育的內(nèi)涵轉(zhuǎn)型和結(jié)構(gòu)調(diào)整。

二 我國專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)存在的問題

1 教育管理制度不適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)要求

首先，從對專業(yè)學(xué)位研究生的認(rèn)知上看，無論是研究生導(dǎo)師、學(xué)生本人，還是研究生教育管理人員，對專業(yè)學(xué)位研究生的認(rèn)同感都不高，形成了學(xué)術(shù)型研究生招生指標(biāo)好分配、專業(yè)學(xué)位研究生招生指標(biāo)難分配的局面，招錄過程中存在“矮化”現(xiàn)象，也使得部分導(dǎo)師和學(xué)生對專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)生歧視。

其次，從學(xué)位管理情況來看，專業(yè)學(xué)位研究生和學(xué)術(shù)型研究生的區(qū)別僅僅局限于成果的級別，如論文的收錄情況，并不能真正反映實際的目標(biāo)達(dá)成度，這與高校中科技成果評價存在的問題是一致的，如何在專業(yè)學(xué)位研究生的評價中更加突出工程實踐取得的研究成效。

再者，從專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)知識架構(gòu)的設(shè)計管理上看，縱觀工業(yè)革命以來的世界經(jīng)濟發(fā)展史，每次工業(yè)革命帶來的技術(shù)飛躍都將伴隨著人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的變革，特別是隨著機械化、自動化和信息化等現(xiàn)代技術(shù)水平的不斷實現(xiàn)，單一的學(xué)科、專業(yè)背景越來越難以支撐工業(yè)發(fā)展對人才的需求。如何從人才培養(yǎng)的知識構(gòu)架切入，切實搭建適應(yīng)新一輪技術(shù)革命的需求。

2 教育資源不適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)

按照國務(wù)院學(xué)位辦專業(yè)學(xué)位研究生設(shè)置的初衷，其培養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞工程實際中存在的重大問題而開展的，因此從研究生導(dǎo)師的配備等方面都應(yīng)與工程實際息息相關(guān)。

從師資方面來看，高校為提升學(xué)校學(xué)科建設(shè)水平，項目、論文一直是衡量師資水平的方向標(biāo)，而專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)更需要一些從一線生產(chǎn)實踐中走出來的高水平工程技術(shù)人員，學(xué)校固有的研究生導(dǎo)師隊伍的研究背景難以適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)要求。

從課程體系設(shè)置來看，專業(yè)學(xué)位研究生教育與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育的人才培養(yǎng)形式上稍有差異，學(xué)分一般有所減少，但課程設(shè)計內(nèi)涵幾乎變化不大，造成專業(yè)學(xué)位研究生教育與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育課程雷同，課程僅僅是學(xué)分獲取的途徑，并沒有真正體現(xiàn)工程技術(shù)的理念在課程設(shè)置和講授中的作用。

從畢業(yè)論文的選題來看，各高校雖然都要求專業(yè)學(xué)位研究生的論文題目要源于企業(yè)工程實踐，但一方面由于工程實踐課題研究周期長，而專業(yè)學(xué)位研究生的修業(yè)年限比學(xué)術(shù)型研究生的修業(yè)年限短，造成研究生難以在修業(yè)年限內(nèi)真正研究好實際的問題。另一方面近年來專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模的擴張，也造成許多企業(yè)難以接納過多的研究生從事工程研究工作。在專業(yè)學(xué)位研究生選題過程中，只能實現(xiàn)課題與實際具有較高的相關(guān)度，并不能完全達(dá)到企業(yè)工程實踐的要求。

從實驗過程來看，全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)仍以學(xué)校培養(yǎng)為主體，而學(xué)校的實驗設(shè)備多以開展科學(xué)研究為主，缺少工程研究裝備和中試研究場所，難以適應(yīng)工程實踐相關(guān)技術(shù)問題。

3 產(chǎn)學(xué)結(jié)合有效途徑和質(zhì)量監(jiān)控體系不健全

在研究生培養(yǎng)過程中，傳統(tǒng)上存在明顯的重理論輕實踐、重科學(xué)輕技術(shù)的傾向，以論文收錄和影響因子為導(dǎo)向也成為許多專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)，“配個企業(yè)導(dǎo)師，到企業(yè)轉(zhuǎn)一圈，”成為專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的花絮，許多產(chǎn)學(xué)結(jié)合“被形式化”，這些成為困擾研究生培養(yǎng)單位的難題之一。如何在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)周期內(nèi)有效實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)融合，需要重新設(shè)計傳統(tǒng)的論文式培養(yǎng)框架。

三 促進(jìn)全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的對策

1 強化對專業(yè)學(xué)位研究生的認(rèn)知

專業(yè)學(xué)位研究生和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生是我國研究生學(xué)位體系中的兩種類型，為避免專業(yè)學(xué)位研究生被“矮化”，一方面要加強教育管理部門的引導(dǎo)，如在招生名額分配和導(dǎo)師配備時，按照專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)分配招生指標(biāo)和配備導(dǎo)師，以導(dǎo)師是否具備承擔(dān)較大橫向課題為配置依據(jù)，避免按導(dǎo)師學(xué)術(shù)能力強弱分配專業(yè)學(xué)位研究生招生指標(biāo)。另一方面要加大專業(yè)學(xué)位研究生的宣傳力度，提高社會、企業(yè)、教師和學(xué)生等對專業(yè)學(xué)位研究生的認(rèn)識，使專業(yè)學(xué)位研究生教育獲得廣泛認(rèn)可，逐步提升專業(yè)學(xué)位研究生教育的吸引力。

2 建立適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)位管理體系

學(xué)術(shù)型研究生的學(xué)位管理以學(xué)術(shù)性的研究和成果評價為導(dǎo)向，特別是在學(xué)位取得資格上，注重在核心期刊、三大檢索收錄期刊情況。專業(yè)學(xué)位研究生獲得學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)型碩士研究生存在一定的差異性，應(yīng)加強對于研究生應(yīng)用性、實踐性、專業(yè)性能力的評價，探索專業(yè)學(xué)位研究生的評價標(biāo)準(zhǔn)。一方面，相對于學(xué)術(shù)型研究生教育，專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)設(shè)置更加注重職業(yè)導(dǎo)向，更加注重從職業(yè)崗位的工作選題，建立與對應(yīng)的職業(yè)資格能力相匹配的評價標(biāo)準(zhǔn)，更有利于提高專業(yè)學(xué)位研究生教育的針對性。如鼓勵專業(yè)學(xué)位研究生獲取職業(yè)從業(yè)資格證書，提升研究生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。另一方面，在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程管理上，從選題到學(xué)位論文，既要體現(xiàn)研究生專業(yè)能力的高水平、知識的綜合性，又要突出專業(yè)學(xué)位的職業(yè)性、工程性。豐富學(xué)位論文的內(nèi)涵，改變學(xué)位論文仍以學(xué)術(shù)研究模式的撰寫要求，鼓勵專業(yè)學(xué)位研究生提供以工程技術(shù)開發(fā)和改進(jìn)報告等形成的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行學(xué)位資格審核，切實提升學(xué)生解決實際問題的能力。

3 建立以行業(yè)工程知識為核心的人才培養(yǎng)課程體系

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的初衷源于提升工程技術(shù)人才的專業(yè)能力，如何將工程技術(shù)的理念滲透在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的全過程，主要包括課程體系設(shè)置、教學(xué)方式和實踐模式等方面。課程體系設(shè)置更加注重工程實際問題的講授，有必要設(shè)置與工程技術(shù)開發(fā)密切相關(guān)的課程體系，可以通過加大選修課比重、加強工程技術(shù)性專業(yè)課設(shè)置等方式，為學(xué)生工程技術(shù)知識儲備提供更多機會。教學(xué)方式更加注重與工程實際相結(jié)合，一是可以增加企業(yè)技術(shù)人員參與教育教學(xué)的全過程，提高教學(xué)內(nèi)涵的針對性;二是可以將部分專業(yè)課的教學(xué)場所向企業(yè)轉(zhuǎn)移，以現(xiàn)場教學(xué)的形式加深學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)識;三是改變傳統(tǒng)的課本式教學(xué)，推行案例式教學(xué)，用實際案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對工程實踐具體問題和處理方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生研究實踐問題的能力，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位碩士研究生理論與實踐融合轉(zhuǎn)化的能力。突破學(xué)科界限，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，有利于實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生的跨學(xué)科培養(yǎng)，加強學(xué)生在校內(nèi)外教學(xué)實踐基地實踐成果的可考性，切實通過基地實踐，提升學(xué)生解決實際問題的能力。

全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育是我國2009年以來人才培養(yǎng)改革的重要舉措，有利于實現(xiàn)我國提升技術(shù)創(chuàng)新水平，為大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)，也有利于提升職業(yè)教育的活力和吸引力，為學(xué)歷教育和職業(yè)資格的雙向融通奠定基礎(chǔ)。突出職業(yè)資格知識和能力儲備，將是未來全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育改革的重要步驟，需要通過人才培養(yǎng)制度的完善，進(jìn)一步探索有效提升專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)水平的路徑。

參考文獻(xiàn)

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養(yǎng)模式，提升教育質(zhì)量，滿足社會需求[J]學(xué)位與研究生

篇（9）

工程碩士培養(yǎng)主要著眼于為中石油、中石化、中海油和延長石油（集團）公司培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，根據(jù)企業(yè)的要求和工程碩士的特點制定好工程碩士的培養(yǎng)方案，選好或編好工程碩士教材，保證課程教學(xué)質(zhì)量。制定合理的培養(yǎng)方案是保證工程碩士培養(yǎng)的質(zhì)量的關(guān)鍵，課程設(shè)置既要保證必要的理論基礎(chǔ)，又要反映企業(yè)的需求，課程內(nèi)容應(yīng)具有知識的寬廣性和綜合性，要反映當(dāng)代工程技術(shù)的發(fā)展前沿。在保證基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分考慮工程碩士生實際基礎(chǔ)，根據(jù)油田企業(yè)要求，適當(dāng)調(diào)整公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置，各課程要突出各油氣工程領(lǐng)域的通才教育，打好基礎(chǔ)。專業(yè)選修課要根據(jù)油田企業(yè)實際，加強應(yīng)用性、針對性，開設(shè)油田各工程領(lǐng)域?qū)W科前沿與學(xué)科交叉的講座。這樣才能充分體現(xiàn)為油田企業(yè)培養(yǎng)人才、為油田企業(yè)服務(wù)。校企聯(lián)合培養(yǎng)的核心是緊密結(jié)合企業(yè)需要，充分發(fā)揮企業(yè)科學(xué)研究和專業(yè)技術(shù)人才在人才培養(yǎng)中的作用，實行共同指導(dǎo)，聯(lián)合培養(yǎng)。我校研究生教育在走產(chǎn)學(xué)研一體化的道路上建立并完善了“西石大—長慶”聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式并把它推廣到延長、勝利、中原、華北等相關(guān)企業(yè)。該培養(yǎng)模式的特點主要體現(xiàn)為：一是校企“兩個培養(yǎng)主體”，企業(yè)與高校并列作為人才培養(yǎng)的主體，從招生錄取、課程安排、培養(yǎng)計劃、論文選題、研究條件協(xié)調(diào)等各個方面，企業(yè)與高校作為兩個并列的人才培養(yǎng)的主體共同發(fā)揮作用；二是培養(yǎng)過程“兩個階段”，第一階段學(xué)校培養(yǎng)為主，側(cè)重理論學(xué)習(xí)，完成西石大與長慶共同規(guī)定的公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)；第二階段以長慶油田培養(yǎng)為主，研究生深入到長慶油田參加工作實習(xí)、實驗和論文設(shè)計，培養(yǎng)其工作實踐、技術(shù)應(yīng)用、科研開發(fā)能力。研究生論文在長慶油田完成，畢業(yè)時回校參加西石大與長慶油田共同組織的答辯。三是實行“雙導(dǎo)師”，每位研究生都安排兩位導(dǎo)師指導(dǎo)，一個來自西石大，一個來自長慶油田，在指導(dǎo)過程中學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師要做到密切交流和溝通。

二、強化各環(huán)節(jié)培養(yǎng)，注重工程碩士培養(yǎng)的過程管理

隨著工程碩士研究生教育的規(guī)模發(fā)展和外延改革的順利進(jìn)行，適時地開展深化工程碩士研究生教育的培養(yǎng)改革，把外延改革引入到內(nèi)涵改革上不僅是勢在必行，而且也是工程碩士研究生教育發(fā)展的需要。改革重心從招生方式、規(guī)模發(fā)展等方面的改革向培養(yǎng)階段的內(nèi)涵改革轉(zhuǎn)移，特別是課程與教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，其目的是深化工程碩士研究生教育的改革、提高工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量、確保工程碩士研究生教育的教學(xué)特色、辦出工程碩士研究生教育的水平，使培養(yǎng)出的高層次、應(yīng)用型工程技術(shù)和工程管理人才真正受到廣大企業(yè)的歡迎，真正得到社會各界的肯定。

(一)課程體系的設(shè)置與建設(shè)針對工程碩士研究生的特點，建立合理的課程體系。合理的課程體系除應(yīng)遵循一般的研究生教育規(guī)律外，還應(yīng)針對其特點設(shè)置課程。課程設(shè)置既要符合培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需要，又要體現(xiàn)知識的寬廣性、新穎性、先進(jìn)性、綜合性，使工程碩士研究生具有扎實的文化素養(yǎng)和合理的知識結(jié)構(gòu)。課程設(shè)置既要考慮工程領(lǐng)域的發(fā)展方向，也要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)背景；既要按工程領(lǐng)域的要求培養(yǎng)，又要注意按學(xué)科規(guī)律安排課程，盡可能為他們單獨設(shè)置必要的學(xué)位課，課程內(nèi)容既要有先進(jìn)性，又不過分強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、嚴(yán)密性，使之適合培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

(二)實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施工程碩士側(cè)重掌握本學(xué)科基本理論、本門學(xué)科專業(yè)知識、外語及分析研究問題的能力等方面，工程碩士側(cè)重掌握本門學(xué)科相關(guān)學(xué)科知識、人文社科知識、管理學(xué)科知識、理論聯(lián)系實際能力、綜合解決問題的能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、管理能力、工程意識和工程的設(shè)計能力等方面。工程碩士的知識結(jié)構(gòu)方面強調(diào)寬廣性，既要按工程領(lǐng)域進(jìn)行培養(yǎng)，專業(yè)覆蓋面廣，更要求具有寬廣的專業(yè)知識。其中公共基礎(chǔ)部分知識主要培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和方法論以及外語能力，這對一個高技術(shù)人才是不可缺少的。根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會變革，專家們認(rèn)為二十一世紀(jì)研究生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，應(yīng)作如下調(diào)整:1.在知識結(jié)構(gòu)方面強調(diào)三點：拓寬基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論；拓寬相關(guān)學(xué)科的知識；提倡文理科的結(jié)合。2.在能力結(jié)構(gòu)方面也強調(diào)三點：創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；自我控制能力的培養(yǎng)；人際交往能力的提高。3.在知識和能力關(guān)系上也要強調(diào)重視能力的提高。實踐環(huán)節(jié)是工程碩士研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是工程碩士研究生教育質(zhì)量的重要保證。吸納和使用社會資源，建立多種形式的校企聯(lián)合實踐基地是確保專業(yè)實踐的一個重要渠道，同時建設(shè)一批校級研究生公共實驗課和學(xué)科專業(yè)實驗課也非常重要。帶著生產(chǎn)中的問題，進(jìn)行有針對性的課程學(xué)習(xí)，再結(jié)合問題進(jìn)行學(xué)位論文研究，充分利用企業(yè)的科研工作和技術(shù)人才優(yōu)勢進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)，從而在進(jìn)行人才培養(yǎng)的同時提高單位生產(chǎn)技術(shù)水平，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合培養(yǎng)工程碩士已經(jīng)成為我國工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑。石油行業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，能源需求的不斷增加與開采難度的不斷增大，決定了石油企業(yè)不僅具有十分豐富的研究課題，而且要求其不斷提高自身的生產(chǎn)技術(shù)水平，而石油行業(yè)本身存在著巨大的資金、技術(shù)優(yōu)勢，這為產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士提供了條件；與此同時，在實踐中培養(yǎng)實際工作能力，通過工程技術(shù)人員的傳、幫、帶和共同技術(shù)攻關(guān)，更有利于工程碩士提高工程技術(shù)水平，從而不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量。

篇（10）

0 引言

作為高校本科教育的最后階段，畢業(yè)設(shè)計（論文）是全面提高畢業(yè)生素質(zhì)的一個重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過這一系統(tǒng)、全面的工程設(shè)計和科學(xué)研究綜合訓(xùn)練，檢查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和基本技能、理論聯(lián)系實際、獨立分析并解決工程技術(shù)問題的能力；培養(yǎng)科學(xué)研究能力和嚴(yán)格、正確、創(chuàng)造性地從事技術(shù)工作的作風(fēng)，完成從學(xué)習(xí)崗位到工作崗位的初步過渡。但傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計一般由指導(dǎo)教師根據(jù)自己課題衍生而來，有些題目甚至是虛構(gòu)出來的，過于偏重理論性，計算機模擬內(nèi)容多而實際的工程設(shè)計、制作、裝配、測試少，遠(yuǎn)離生產(chǎn)一線。一些課題由于缺乏生產(chǎn)現(xiàn)場的數(shù)據(jù)資料和設(shè)計條件，也只能紙上談兵，學(xué)生無法獲得完整的工程訓(xùn)練。

專業(yè)認(rèn)證是對工程專業(yè)教育是否能為畢業(yè)生的未來職業(yè)發(fā)展提供必要的教育基礎(chǔ)、是否滿足社會需求的驗證，是一種全社會維度而非高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的質(zhì)量保證方式，代表了整個社會尤其是工程職業(yè)界對工程教育質(zhì)量的干預(yù)[1]。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)重視考察學(xué)生綜合運用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段，分析并解決工程問題的基本能力，以及對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力[2-3]。因此，以專業(yè)認(rèn)證的要求來重新審視并優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，強化學(xué)生工程素質(zhì)和工程能力的鍛煉，成為強化畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、提高學(xué)生的工程素養(yǎng)、工程知識以及工程能力的必由之路。

1 開展前期宣傳，營造工程實踐氛圍

在畢業(yè)設(shè)計前一學(xué)期，學(xué)校依托卓越工程師系列講座、主題論壇、學(xué)術(shù)沙龍等形式，先后邀請中國電子科技集團公司下屬研究所、Altera公司、 Xilinx公司、新百利制造工程有限公司、廣州泰克公司、海格通信集團、固偉電子有限公司、湖南中仁教育科技有限公司、桂林高新科技園等單位的研究人員和高級工程技術(shù)人員來校，從用人單位的角度為畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師和畢業(yè)班學(xué)生剖析產(chǎn)業(yè)人才需求方向，介紹國際標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計規(guī)范，傳授工程設(shè)計方法和技巧。這些來自企業(yè)的實例常涉及許多新思想、新原理和新技術(shù)，學(xué)生意識到其實用價值和經(jīng)濟效益，對畢業(yè)設(shè)計課題的參與主動性和積極性都大大提高，形成濃厚的工程實踐氛圍。

2 提高工程設(shè)計選題比例，鼓勵到企業(yè)做設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)圍繞工程能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)研究能力培養(yǎng)這三大目標(biāo)，加大緊密結(jié)合本專業(yè)工程實際問題的創(chuàng)新型選題的比例。注意選題的深度、廣度與工作量大小要與本科生的實際能力和學(xué)校的教學(xué)計劃相適應(yīng)，不能貪多求大，要確保學(xué)生經(jīng)過努力能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成課題或取得階段性成果。工科專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計中，工程設(shè)計型、應(yīng)用型題目應(yīng)占80%以上。鼓勵教師將自己的科研成果轉(zhuǎn)化到畢業(yè)設(shè)計選題中，為學(xué)生接觸行業(yè)的前沿科技、培養(yǎng)科學(xué)研究能力創(chuàng)造條件。鼓勵依托校外實習(xí)基地、工程實踐教育中心等平臺，由廠方提供實際工藝改革項目、新產(chǎn)品開發(fā)項目或工程設(shè)計項目，學(xué)校教師與廠方工程技術(shù)人員共同擬定設(shè)計題目。條件成熟的部分專業(yè)也可安排學(xué)生在企業(yè)真實環(huán)境中完成畢業(yè)設(shè)計。企業(yè)提出畢業(yè)設(shè)計題目和導(dǎo)師人選后，學(xué)校依據(jù)教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案的要求進(jìn)行審核。題目確定后，由學(xué)生網(wǎng)上選題。選題頁面提供課題工程背景、學(xué)術(shù)價值、經(jīng)濟價值方面的簡要介紹，企業(yè)指導(dǎo)項目還需提供合作企業(yè)概況和企業(yè)導(dǎo)師簡介。

3 加強過程監(jiān)控，確保設(shè)計質(zhì)量

學(xué)生選題名單確定后，在第七學(xué)期末前兩周內(nèi)安排學(xué)生與導(dǎo)師見面，由導(dǎo)師詳細(xì)介紹課題的內(nèi)容和要求，向?qū)W生下發(fā)《畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書》，布置文獻(xiàn)檢索、外文文獻(xiàn)翻譯和開題報告等任務(wù)。對于企業(yè)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的項目，在不影響企業(yè)正常運行的前提下，由校企雙方通過協(xié)商，確定本屆畢業(yè)生指導(dǎo)的具體安排和管理措施。學(xué)校向企業(yè)方介紹本校畢業(yè)論文的規(guī)范要求和教學(xué)流程安排，提供《畢業(yè)設(shè)計（論文）管理條例》、《畢業(yè)設(shè)計（論文）撰稿指南》、《優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）匯集》等相關(guān)資料[4]。遴選企業(yè)指導(dǎo)教師時，要求具有高級專業(yè)技術(shù)職稱或豐富的獨立科研經(jīng)驗。

在畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行到第三周時，開展初期檢查，重點檢查題目設(shè)置、課題主要任務(wù)與要求、工作量和進(jìn)度安排等。第七周時進(jìn)行中期檢查，審查進(jìn)展情況、有無偏題或跑題、完成課題存在的困難和解決方案。在答辯前一個月，重點檢查學(xué)生的設(shè)計和論文初稿，督促學(xué)生按時按量完成設(shè)計任務(wù)。校外進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計工作，學(xué)生按企業(yè)作息制度上下班，由導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行考勤，學(xué)生每月一次書面匯報畢業(yè)設(shè)計進(jìn)展情況。論文環(huán)節(jié)中專業(yè)方面的指導(dǎo)與論文專業(yè)內(nèi)容質(zhì)量的把關(guān)由企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)，學(xué)校教師負(fù)責(zé)論文的形式審查，協(xié)助做好對學(xué)生的日常管理，協(xié)調(diào)解決臨時出現(xiàn)的問題[4]。

畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費向與生產(chǎn)實踐、科研、社會需求相結(jié)合以及硬件設(shè)計制作較多的課題傾斜，畢業(yè)設(shè)計評優(yōu)指標(biāo)也向此類課題傾斜。

4 改革成績評價模式，引入企業(yè)專家意見

畢業(yè)設(shè)計成績由指導(dǎo)教師、評閱人和答辯小組三部分評分組成，分別按30%、20%和50%加權(quán)得到總分，最后由學(xué)院答辯委員會審核。對于校內(nèi)進(jìn)行的工程類畢業(yè)設(shè)計課題，評閱和答辯環(huán)節(jié)需聘請相關(guān)專業(yè)的企業(yè)專家參與，并將評價意見反饋至學(xué)院及指導(dǎo)教師處。通過企業(yè)界的評價干預(yù)，促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計與工程應(yīng)用需求的良性對接。對于企業(yè)指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計，驗收時，設(shè)計方案和結(jié)果需接受生產(chǎn)現(xiàn)場的檢驗和評價。

畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后，從各專業(yè)中抽取部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）送區(qū)內(nèi)外重點院校和企業(yè)專家處進(jìn)行校外評閱，評閱結(jié)果計入畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量評估總分。學(xué)校每年根據(jù)《畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)質(zhì)量評估方案》對各學(xué)院畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量進(jìn)行評估，評估結(jié)果納入年終院級教學(xué)評估指標(biāo)體系中，以進(jìn)一步促進(jìn)各學(xué)院改善畢業(yè)設(shè)計教學(xué)條件，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計過程指導(dǎo)與管理，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓曉燕，張彥通.工程教育專業(yè)認(rèn)證制度及其對工程教育的影響[J].大學(xué)·研究與評價，2008（01）：86-89.

篇（11）

大學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高一直是教育工作者，特別是教育管理部門十分關(guān)注的重要課題①②。近年來，國內(nèi)一些重點高校與企業(yè)聯(lián)合建立省、市級工程技術(shù)研究中心，搭建平臺，實現(xiàn)了產(chǎn)、學(xué)、研的有效結(jié)合，為地方科技、經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。目前，這些工程中心通過建設(shè)及運行，已擁有了豐富的技術(shù)成果、先進(jìn)的儀器設(shè)備、優(yōu)秀的技術(shù)人員及優(yōu)良的企業(yè)資源。高校作為這些工程中心的建設(shè)單位或者共建單位，不僅要考慮如何為企業(yè)解決更多的技術(shù)問題，還應(yīng)考慮怎樣利用工程中心的各類資源來培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。例如，南京林業(yè)大學(xué)利用與華機集團合作共建的省級制漿造紙技術(shù)研發(fā)中心在為制漿造紙行業(yè)培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才方面取得了良好的效果③。隨著各類校企共建的省、市級工程技術(shù)研究中心逐漸增多，如何利用工程中心平臺資源來培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力成為了一個值得深入研究的課題。

一、利用工程中心平臺資源提升大學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的可行性

一方面，高校利用工程技術(shù)研究中心豐富的平臺資源，可將科研與教學(xué)有機融合，將科研成果及相關(guān)技術(shù)發(fā)明專利轉(zhuǎn)化為實踐創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)科前沿的最新研究信息、動態(tài)及成果引入課堂，加深學(xué)生對相關(guān)專業(yè)最新進(jìn)展的了解，強化學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識，實現(xiàn)從科學(xué)知識型向科學(xué)知識實用技能型的轉(zhuǎn)變；另一方面，利用中心豐富的企業(yè)資源，讓學(xué)生到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，與技術(shù)工人交流學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到企業(yè)生產(chǎn)流程的相關(guān)知識，同時還能了解到企業(yè)的生產(chǎn)管理方式，這對于提升學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力有著重要的推動作用。

二、利用工程中心平臺資源提升大學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的思路與方案

我們經(jīng)過一年多的探索與實踐，利用校企共建的“石家莊市建陶工程技術(shù)研究中心”為綜合平臺，在提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案等方面開展了深入的研究與探索。具體的思路與方案如下。

1.在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，吸取國內(nèi)外在校企合作共建工程技術(shù)研究中心的建設(shè)經(jīng)驗，同時結(jié)合我校的實際情況，對材料工程技術(shù)專業(yè)課程安排進(jìn)行分析，并結(jié)合材料工程技術(shù)專業(yè)特點及不同年級學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，確定項目研究實施方案，將豐富的平臺資源與課堂教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)及生產(chǎn)實習(xí)進(jìn)行有效融合。

2.在課題教學(xué)方面，結(jié)合學(xué)生的知識及能力基礎(chǔ)，選取工程中心適合的項目成果、專利成果，在內(nèi)容上經(jīng)適當(dāng)調(diào)整，在《無機非金屬材料工學(xué)》《納米材料》等專業(yè)課程的相應(yīng)章節(jié)進(jìn)行講授。例如，在《無機非金屬材料工學(xué)》第十三章第四節(jié)釉料及色料部分，將工程中心研發(fā)的納米抗菌釉料、低溫快燒納米釉料、結(jié)晶釉料以項目教學(xué)法的形式進(jìn)行講授，既利于學(xué)生對基本概念及生產(chǎn)工藝的理解，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的興趣。

3.在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，選取部分相關(guān)成果作為科研訓(xùn)練、綜合實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)的題目，在實踐過程中加深學(xué)生對理論知識的理解，提高學(xué)生動手能力。同時，鼓勵學(xué)生利用課余時間，以第二課堂等形式參與到工程技術(shù)研究中心科研課題的研發(fā)過程中，可以讓學(xué)生在項目研發(fā)過程中經(jīng)歷查閱資料、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析結(jié)果、調(diào)整實驗等多個環(huán)節(jié)，充分鍛煉學(xué)生的自主分析問題、解決問題及靈活運用專業(yè)知識的能力。

4.在生產(chǎn)實習(xí)方面，利用工程中心的企業(yè)資源建立起學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)基地，讓學(xué)生有更多的機會深入企業(yè)生產(chǎn)一線，通過直接參與實際生產(chǎn)操作，增加學(xué)生與企業(yè)的溝通與了解，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力。

三、取得的效果及經(jīng)驗

通過該項目的實施，在綜合平臺建設(shè)、實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)、雙師型師資隊伍建設(shè)方面均取得了顯著的成績。其中，在綜合平臺建設(shè)方面，我校與高邑縣力馬建陶有限公司共同建設(shè)的“石家莊市建陶工程技術(shù)研究中心”于2013年12月通過河北省科技廳驗收，由市級的工程技術(shù)研究中心晉升為“河北省建陶工程技術(shù)研究中心”，一躍成為我省唯一一家建筑陶瓷方面的省級工程技術(shù)研發(fā)中心，使得該校企共建的工程技術(shù)研究中心在研發(fā)能力、工程化、產(chǎn)業(yè)化能力方面得到大幅度提升。通過該項目的實施，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了顯著提高。一年多來，有8名學(xué)生發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，其中SCI收錄論文4篇；參與申報相關(guān)發(fā)明專利2項；獲得院級大學(xué)生課外科技作品競賽二等獎1項、校級大學(xué)生課外科技作品競賽優(yōu)秀獎1項。同時，教師的教學(xué)水平、科研能力也得到了大幅度提升，項目組成員一年來獲得國家自然科學(xué)基金項目1項、河北省自然科學(xué)基金項目1項、石家莊市科技計劃項目2項，共發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文10余篇，獲得科技獎勵1項。

通過項目的實施，我們逐漸認(rèn)識到：將工程技術(shù)研究中心綜合平臺的建設(shè)與學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及教師的教學(xué)與科研創(chuàng)新能力的提升緊密結(jié)合，建立起“中心建設(shè)―人才培養(yǎng)―科技創(chuàng)新”的良性互動模式，對于學(xué)生、教師以及工程中心的發(fā)展都將起到極大的促進(jìn)作用，三者的共同發(fā)展必將培養(yǎng)起一批動手能力及創(chuàng)新能力強的學(xué)生群體；打造出一支理論功底扎實、研發(fā)能力強的雙師型師資隊伍；建設(shè)成一個技術(shù)水平高、產(chǎn)業(yè)化能力強的工程技術(shù)研究中心。

注釋：

①原長洲.淺談如何提高材料類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)能力[J].黑龍江科技信息，2012（4）：154.

②陳建中，趙劍曦，黃長滄，林樹坤，高紹康，李榮華.以科研訓(xùn)練為主線培養(yǎng)研究型人才[J].中國大學(xué)教學(xué)，2005（5）： 30-32.

③羅曉曙，宋樹祥，鄒艷麗.校企共建電子與通信專業(yè)校內(nèi)“工程技術(shù)研究中心、專業(yè)實習(xí)基地”的探索與實踐[J].高教論壇， 2012（8）： 35-37.