認(rèn)識(shí)自我主題班會(huì)總結(jié)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇認(rèn)識(shí)自我主題班會(huì)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

主題班會(huì)是在班主任的主導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與的為解決班級(jí)中的教育問(wèn)題，圍繞某一主題而實(shí)施的班會(huì)課。有計(jì)劃地組織與開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)，是充分發(fā)揮集體的智慧和力量，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育的能力，在預(yù)設(shè)與生成的過(guò)程中傳導(dǎo)著教育內(nèi)涵的一種良好方式。多年的班主任工作使我深深地體會(huì)到，只有運(yùn)用高超的教育智慧，才能打造出精品的主題班會(huì)。

一、結(jié)合學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，確立和選擇適宜的班會(huì)主題

要打造精品主題班會(huì)，必須結(jié)合學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以教育性、針對(duì)性、計(jì)劃性和創(chuàng)新性為原則確立與選擇好班會(huì)主題。使得主題能夠引起學(xué)生的情感共鳴，確保班會(huì)的發(fā)展方向和預(yù)期目的的實(shí)現(xiàn)。首先，主題的確立和選擇必須具有明確的教育目的。明確通過(guò)主題班會(huì)要解決什么思想問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該怎樣貫穿始終，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，注重班會(huì)的實(shí)效性，避免流于形式。例如針對(duì)部分中職生存在的職業(yè)迷茫，可以組織《掌握專(zhuān)業(yè)技能，放飛職業(yè)理想》的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想，以朝氣蓬勃、積極主動(dòng)的狀態(tài)挑戰(zhàn)自己的人生。其次，主題的確立和選擇必須結(jié)合學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、能力、心理等方面的典型思想問(wèn)題，具有明確的針對(duì)性。例如面對(duì)部分學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的怕苦、怕累、怕挫折，缺乏積極奮進(jìn)精神的問(wèn)題，組織學(xué)生召開(kāi)《拼搏的今天，燦爛的明天》的主題班會(huì)，讓學(xué)生鍛煉品格，涵養(yǎng)心靈，樹(shù)立肯于吃苦，積極肯干的獻(xiàn)身意識(shí)，以朝氣蓬勃的態(tài)度迎接職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。第三，主題的確立和選擇必須有計(jì)劃性。對(duì)組織每一次主題班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等。有了計(jì)劃，主題班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，順利進(jìn)行，較好地達(dá)到預(yù)期目的。例如，在一年級(jí)主要開(kāi)展以“職業(yè)認(rèn)識(shí)”為主題的系列班會(huì)活動(dòng)，二年級(jí)主要開(kāi)展以“職業(yè)能力培養(yǎng)”為主題的系列班會(huì)活動(dòng)，三年級(jí)主要開(kāi)展以“職業(yè)品格形成”為主題的系列班會(huì)活動(dòng)。第四，主題的確立和選擇必須有創(chuàng)新性。要使班會(huì)主題新穎別致，富有吸引力，潛移默化地實(shí)現(xiàn)教育目的。例如：為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行杜絕浪費(fèi)，珍惜糧食的教育，我們可以讓自己設(shè)計(jì)與此相關(guān)的主題，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)們就自己提出的主題展開(kāi)討論，發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和看法。由于主題系于學(xué)生的心理情感，教育的效果自然事半功倍。

二、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，確立和選擇適當(dāng)?shù)陌鄷?huì)形式

班會(huì)的主題確立和選擇好之后，如何順利實(shí)施是關(guān)鍵。班主任應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，確立和選擇適當(dāng)?shù)陌鄷?huì)形式。第一，主題班會(huì)的形式要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑之中。中職生思想活躍，興趣廣泛，思維靈活，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲望，喜歡參加新穎活潑、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，而對(duì)抽象的、空洞的說(shuō)教卻不感興趣。因此主題班會(huì)必須適應(yīng)學(xué)生的這些特點(diǎn)，把思想教育滲透在活動(dòng)之中。第二，要不拘一格，采取豐富多彩的活動(dòng)形式開(kāi)好主題班會(huì)。好的班會(huì)除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣化和生動(dòng)性。要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)和班會(huì)內(nèi)容的需要選擇能發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的豐富多彩的形式，以高效地啟迪學(xué)生的智慧，升華思想，影響學(xué)生的人生觀。例如：我們組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，在主題班會(huì)上讓同學(xué)們暢所欲言，從身邊的好人好事中得到感觸，進(jìn)而形成自我管理、自我教育的習(xí)慣和能力。第三，主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，要全面發(fā)動(dòng)學(xué)生，盡量在班干部的帶領(lǐng)下讓學(xué)生自己去完成，使學(xué)生成為組織班會(huì)的主人，要讓主題班會(huì)成為每個(gè)學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。在活動(dòng)中，學(xué)生既是教育的主體也是受教育的主體，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，樂(lè)在其中，引起情感共鳴，優(yōu)化教育效果。第四，班主任要在主題班會(huì)中統(tǒng)籌全局，既做導(dǎo)演，又做演員。在同學(xué)們對(duì)班會(huì)主題把握得準(zhǔn)確適當(dāng)時(shí)，給予鼓勵(lì)和肯定；在同學(xué)們偏離主題時(shí)，就需要班主任用教育智慧及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到班會(huì)課的目標(biāo)上來(lái)。對(duì)整體過(guò)程動(dòng)態(tài)掌控、對(duì)重要環(huán)節(jié)適時(shí)介入。

三、師生共同總結(jié)班會(huì)感悟，實(shí)現(xiàn)主題的深化和提升

一次成功的主題班會(huì)，離不開(kāi)班主任精彩的總結(jié)性發(fā)言。班主任要善于針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，對(duì)問(wèn)題給以分辨、提煉和升華，利用總結(jié)來(lái)啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開(kāi)班會(huì)的目的、認(rèn)識(shí)到自己今后的努力方向，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成和健全人格的塑造。班主任在總結(jié)中還要善于“借題發(fā)揮”，適時(shí)抓住各種時(shí)機(jī)由此及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，以深化主題、升華學(xué)生的思想，使主題班會(huì)發(fā)揮出多種教育作用。要使主題班會(huì)真正起到教育作用，在班會(huì)后更要進(jìn)行“追蹤教育”，以及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，從而深化主題、鞏固成果。

開(kāi)好主題班會(huì)是良好班級(jí)建設(shè)的重要手段，班主任要從學(xué)生未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)主題班會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，在班級(jí)管理過(guò)程中，以對(duì)學(xué)生的愛(ài)為前提，全面掌握學(xué)生心理，努力探究教育藝術(shù)，以精品主題班會(huì)促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

篇（2）

班主任在確定主題班會(huì)時(shí)，必須思想明確，弄清學(xué)生中普遍存在的典型思想問(wèn)題，知道通過(guò)主題班會(huì)要解決什么思想問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該怎樣貫穿于主題班會(huì)中，這樣才能達(dá)到教育的目的，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，避免活動(dòng)流于形式。比如，中考復(fù)習(xí)階段，班會(huì)主題可以用“怎樣調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)”，這是專(zhuān)門(mén)針對(duì)初三學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)沖刺階段，部分學(xué)生心理存在偏差而造成學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題召開(kāi)的。具有鮮明目的性和針對(duì)性的主題班會(huì)能讓學(xué)生在活動(dòng)中受到良好的教育并充分發(fā)揮自己的主體意識(shí)。

二、優(yōu)秀主題班會(huì)的設(shè)計(jì)必須要呈現(xiàn)多樣性

主題班會(huì)的形式應(yīng)是豐富多彩的，不能搞成一種死板的模式。現(xiàn)在的中學(xué)生思想活躍，樂(lè)于思考，他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇，有多方面的興趣愛(ài)好，有強(qiáng)烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想的活動(dòng)，而對(duì)抽象的、空洞的說(shuō)教不怎么感興趣。因此，班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)必須要采取形式多樣的“活動(dòng)”，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟“教育”，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班會(huì)課的積極性，使他們?cè)诨顒?dòng)中受到教育和鍛煉。

三、優(yōu)秀主題班會(huì)的內(nèi)容必須要體現(xiàn)生活性

德育最終的目的是讓學(xué)生融入生活，但如果學(xué)生沒(méi)有生活的經(jīng)歷，就很難形成正確的價(jià)值判斷。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)新鮮事物認(rèn)知的角度，對(duì)社會(huì)整體敏感的意識(shí)度雖然有些方面略顯幼稚，但他們視野寬廣，追求獨(dú)立自主，情感也異常豐富。我們?cè)倬痈吲R下地講大道理，甚至擺出師道尊嚴(yán)的“空架子”，學(xué)生雖然表面順從，但內(nèi)心已經(jīng)是厭惡至極，開(kāi)班會(huì)也就只是浪費(fèi)時(shí)間而已。因此，從這個(gè)意義上講，真實(shí)的主題班會(huì)就是給學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中形成自律行為。比如，當(dāng)學(xué)生在某階段對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑時(shí)，可以召開(kāi)《我心中最會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)》主題班會(huì)，讓學(xué)習(xí)有困惑的學(xué)生通過(guò)觀察班上優(yōu)秀學(xué)生的具體做法，反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法并從中受到啟迪，明白學(xué)習(xí)要講究方法才能取得優(yōu)秀成績(jī)的道理；另外，也可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生交流成功經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生們能分享好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，相信這種真實(shí)的生活體驗(yàn)必定能使學(xué)生終身受益。

四、優(yōu)秀主題班會(huì)實(shí)施必須體現(xiàn)學(xué)生主導(dǎo)性

主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但活動(dòng)的實(shí)施必須要體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。因此，班主任應(yīng)充分相信學(xué)生的能力，大膽放手讓學(xué)生去做事，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為有指導(dǎo)能力的班主任而言，應(yīng)利用好主題班會(huì)這樣的契機(jī)，讓更多的學(xué)生參與到主題班會(huì)的策劃中，讓更多的學(xué)生能夠展示自我，從而得到成長(zhǎng)、教育和發(fā)展的機(jī)會(huì)，達(dá)到主題班會(huì)課的最終目的。本著這一原則，主題班會(huì)課從策劃到實(shí)施應(yīng)盡量在班干部的帶領(lǐng)下讓學(xué)生自己去完成，讓同學(xué)自愿參演自己的節(jié)目。學(xué)生在參與主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、籌備、展示的過(guò)程中，個(gè)人的情感得到了不斷發(fā)展，因而獲得了豐厚的認(rèn)知回報(bào)，這種真實(shí)體驗(yàn)必定使學(xué)生終身受益。

篇（3）

引 言

班主任是班級(jí)管理中的核心，對(duì)于整個(gè)班級(jí)起著支配性的作用，一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)氣需要班主任的結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)的管理手段和方法，從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，建立有效的班級(jí)管理制度。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展的氛圍。

班主任的管理工作并不是一成不變的，而是需要建立在了解和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以主題班會(huì)為橋梁與學(xué)生之間是相輔相成的。通過(guò)班會(huì)的開(kāi)展及時(shí)的了解學(xué)生的最新學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，給予學(xué)生最需要的幫助，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生思想、行為進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，從而營(yíng)造出良好的班風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀、世界觀。促使學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理和自我完善，全面的提高學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。本文通過(guò)對(duì)主題班會(huì)的全面分析，探討在班主任教育管理中，主題班會(huì)的作用及意義。

一 、主題班會(huì)的初探階段

班級(jí)管理不是一步就成的，而是需要時(shí)間不斷的完善和改變的。班主任在管理的過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的基本情況，有計(jì)劃、有目的的制定出合理、有效的管理方案，從學(xué)生的德、智、體、美、勞各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。班主任在管理班級(jí)初期，可以先初步的圍繞班級(jí)目標(biāo)，制定出班會(huì)主題，階段性的引導(dǎo)學(xué)生不斷的進(jìn)步。

二 、主題班會(huì)的實(shí)施階段

主題班會(huì)的主要意義就在于了解學(xué)生近期的基本情況，使班主任對(duì)每一位學(xué)生有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，這樣才能相應(yīng)的找出他們中存在的問(wèn)題進(jìn)行改善和提高。在主題班會(huì)開(kāi)展前可以通過(guò)電話(huà)家訪、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解學(xué)生的資料，貼近學(xué)生的日常生活，拉近與學(xué)生之間的距離，然后因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的、健康的態(tài)度和思想。

在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和集體感，發(fā)揮學(xué)生的自主探索精神，為學(xué)生搭建一平臺(tái)，充分的展示自我，激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)力，弘揚(yáng)班級(jí)的正氣。簡(jiǎn)而言之，主題班會(huì)就是一個(gè)班級(jí)的探討會(huì)，班主任針對(duì)這一階段學(xué)生的具體情況，制定一個(gè)合理的班級(jí)主題，給予學(xué)生更我發(fā)揮空間，讓學(xué)生更多的展示自我，提高學(xué)生信息，在主題班會(huì)中，班主任要以學(xué)生為主導(dǎo)，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的正確的觀點(diǎn)要給于肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生存在的不足要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在班級(jí)生活中能夠感受到更多的正能量，這樣一來(lái)，無(wú)論在校內(nèi)還是校外涌現(xiàn)出許多好人好事，良好的班風(fēng)逐漸樹(shù)立起來(lái)。

如：感恩教育。 學(xué)生在校期間，班主任要加強(qiáng)感恩教育，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，班主任把對(duì)班級(jí)的管理重點(diǎn)放在感恩教育方面。學(xué)生在收集資料、展示的過(guò)程中，分享了許多感恩故事，同時(shí)也播下感恩的種子。精神是可以相互傳遞和感染的，通過(guò)長(zhǎng)期潛移默化的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。以感恩為主題的班會(huì)教育，從學(xué)生身邊感動(dòng)的事件出發(fā)，讓學(xué)生感受的身邊的、周?chē)年P(guān)懷和愛(ài)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)成員的獨(dú)特性和重要性，建立平等、友愛(ài)的心態(tài)。感恩的心，會(huì)照亮每一位學(xué)生的成長(zhǎng)之路，心存感激生活中會(huì)少些怨氣和煩惱，心靈上才會(huì)獲得寧?kù)o與安詳；心存感激才會(huì)寬容別人，學(xué)會(huì)處事哲學(xué)。班級(jí)的風(fēng)氣正是在這顆感恩的心的照耀下，形成和諧、團(tuán)結(jié)、向上的班集體。

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，如何面對(duì)壓力是學(xué)生必須要面對(duì)和解決的問(wèn)題，班主任可以以“壓力”為主題，讓學(xué)生在面對(duì)壓力時(shí)能夠不妥協(xié)，自然勇敢的面對(duì)，而不是在壓力面前屈服。特別是在初三階段，學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，各種負(fù)面的情緒會(huì)在這一階段爆發(fā)出來(lái)，有的學(xué)生甚至開(kāi)始自暴自棄，情緒低落，缺乏信心，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了恐慌與迷茫，這個(gè)時(shí)候就需要班主任積極的引導(dǎo)，在主題班會(huì)中，重新樹(shù)立學(xué)生的信息，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到壓力是學(xué)生人生中必須要面對(duì)的事情，要學(xué)會(huì)釋放壓力，只要學(xué)生做好自己，就算失敗也能夠重新的站起來(lái)，通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生了解到成功不是偶然的，但它是必然的。每個(gè)人都有自己不同的的花期，只是早與晚而已，它需要用耐心來(lái)澆灌。科學(xué)家們要用上千、上萬(wàn)次的失敗，來(lái)取得最終的成功，這得多大的耐心。這次班會(huì)學(xué)生得到了減壓，受益匪淺，堅(jiān)信自信是成功的一半。有了自信加耐心，他們就能克服緊張、壓抑的心里狀態(tài)。情緒放松了，成績(jī)自然就得到提高了。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”， 幫住了別人，快樂(lè)自己！這次班會(huì)每個(gè)學(xué)生都找到了學(xué)習(xí)對(duì)子，一個(gè)幫一個(gè)，班級(jí)面貌大改觀。人人有事做，事事有人做。每一位學(xué)生都顯得閃閃發(fā)光。

三、開(kāi)好主題班會(huì)的幾點(diǎn)要求

篇（4）

班會(huì)策劃書(shū)簡(jiǎn)單1活動(dòng)時(shí)間：__

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生明白環(huán)境的變化不要影響自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，班主任的更換，語(yǔ)文老師的變換不能成為學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的理由。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到四年級(jí)是高年級(jí)了，要樹(shù)立起學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。

活動(dòng)班級(jí)：

__學(xué)校四(1)班

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生提前準(zhǔn)備關(guān)于新學(xué)期新變化的所思所想。

2、美國(guó)納爾遜中學(xué)校徽故事。

3、網(wǎng)上下載相關(guān)音樂(lè)和視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)場(chǎng)白引入兒歌《小二郎》引入學(xué)習(xí)話(huà)題。

2、為什么要學(xué)習(xí)?

3、如何快樂(lè)得學(xué)習(xí)?

4、學(xué)生上臺(tái)暢談最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5、教師總結(jié)讓學(xué)生明白樂(lè)學(xué)的含義，根據(jù)班級(jí)情況，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。

6、教師總結(jié)并點(diǎn)題。

7、延伸：校訓(xùn)中的感恩、健康、陽(yáng)光有給你帶來(lái)什么啟發(fā)呢?留給同學(xué)們思考。

8、齊背誦校訓(xùn)，結(jié)束活動(dòng)。

班會(huì)策劃書(shū)簡(jiǎn)單2一、活動(dòng)引言：

時(shí)光如流，歲月不居。轉(zhuǎn)眼我們已在大學(xué)過(guò)了一年。有的人充滿(mǎn)希望的曙光，有的人帶著迷惘的浮光，有的人已有所作為，有的人還在混混沌沌。在這五四青年節(jié)之際，在這大學(xué)周年之際年輕的我們?cè)撍伎际裁?那么就讓人生這個(gè)話(huà)題走進(jìn)班級(jí)，讓我們?nèi)计鹣Ｍ幕鹁妫D悟人生真諦!“大學(xué)生”這個(gè)詞并不陌生但“大學(xué)生活”這個(gè)詞卻有著不同尋常的定義：一個(gè)大學(xué)生怎樣可以在學(xué)校里出人頭地，怎樣在畢業(yè)之后可以適應(yīng)的找到自己最理想的工作，一個(gè)大學(xué)生到底怎樣運(yùn)用自己的時(shí)間，怎樣發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，未來(lái)的人生才會(huì)前途一片光明呢?人生目標(biāo)的真正確立將為我們搭起一座虹橋，讓我們?cè)诖髮W(xué)里活出大學(xué)生的大學(xué)生活。

二、活動(dòng)目的

1、讓同學(xué)懂得生活應(yīng)注意的誤區(qū)，通過(guò)活動(dòng)，消除困惑，走出誤區(qū)。

2、感受人生的歡樂(lè)和幸福，從而以一顆積極樂(lè)觀的心來(lái)善待周?chē)拿恳粋€(gè)人，善待生命的每一天。

3、為同學(xué)們找準(zhǔn)方向并為之奮斗。

三、活動(dòng)宗旨：“提高班級(jí)凝聚力，構(gòu)建河蟹班級(jí)。”

四、活動(dòng)主題：“打開(kāi)心扉，找準(zhǔn)目標(biāo)的燈塔”

五、活動(dòng)形式：主題班會(huì)。

六、活動(dòng)時(shí)間：201_年5月5日

七、活動(dòng)地點(diǎn)：_____

八、活動(dòng)過(guò)程

1、班長(zhǎng)宣布班會(huì)的開(kāi)始并發(fā)言。

“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代要比一代強(qiáng)”豪言壯語(yǔ)之后卻隱蔽著一些危機(jī)，時(shí)代變遷，社會(huì)轉(zhuǎn)型。當(dāng)代學(xué)生過(guò)早承受太多壓力，一顆顆還不成熟的心靈面對(duì)生活茫然不知所措，由此引發(fā)一系列困惑。我班今年開(kāi)學(xué)初對(duì)2009級(jí)所做的人生規(guī)劃表明新生的心理目標(biāo)狀況并不樂(lè)觀，主要問(wèn)題主要集中在怎樣活出人生的自我價(jià)值，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)態(tài)度，對(duì)大學(xué)生未來(lái)4年大學(xué)生活的迷茫。因此我們得對(duì)自己的人生制定明確而切實(shí)可行的目標(biāo)，并身體力行，為之奮斗。考驗(yàn)80、90后大學(xué)生的耐心與磨練，滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的好奇，體驗(yàn)豐富多彩的大學(xué)生活。積取更多的工作經(jīng)驗(yàn)，為美好的生活鋪開(kāi)道路。

2、班長(zhǎng)提問(wèn)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)出自己每天是怎樣度過(guò)的。

大家從自己的生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析。在當(dāng)今普遍的大學(xué)生生活中，同學(xué)們?cè)俅握嬲拇_立自己的人生目標(biāo)，然后由部分同學(xué)發(fā)表講話(huà)。

3、班長(zhǎng)做總結(jié)并把小紙條發(fā)給同學(xué)們，同學(xué)們將自己的目標(biāo)寫(xiě)在小紙上并將目標(biāo)收藏起來(lái)以供奮斗。

4、班主任講話(huà)。

九、活動(dòng)意義：

通過(guò)本次班會(huì)，提高我班學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)。懂得人際交往，建立河蟹的人際關(guān)系。同時(shí)在班級(jí)里掀起關(guān)注生活的熱潮，讓更多的人來(lái)關(guān)注大學(xué)生的人生目標(biāo)問(wèn)題，讓更多的人對(duì)人生做出美好的規(guī)劃，從而從此刻開(kāi)始努力奮斗，充實(shí)自己的大學(xué)生活，為人生找準(zhǔn)目標(biāo)。增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)聘能力、應(yīng)變能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

班會(huì)策劃書(shū)簡(jiǎn)單3一、主題班會(huì)名稱(chēng)：青春飛揚(yáng)、我的未來(lái)不是夢(mèng)。

二、策劃主辦單位：10級(jí)物理與電子工程學(xué)院5班班委會(huì)

活動(dòng)對(duì)象：10級(jí)物理與電子工程學(xué)院5班全體同學(xué)。

三、活動(dòng)形式：班會(huì)。

四、活動(dòng)目的：

1.作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們必須認(rèn)清自己，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈的社會(huì)，具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力是相當(dāng)重要的。

通過(guò)此次班會(huì)就是想要提高同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.認(rèn)清現(xiàn)實(shí)社會(huì)，認(rèn)清自己的處境。

弄清順境與逆境對(duì)人生的重大意義。

3.提高同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使用知識(shí)武裝自己的觀念深入人心。

4.增進(jìn)同學(xué)之間的認(rèn)識(shí)與了解;

讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，一個(gè)班集體就必須團(tuán)結(jié);而配合是建立在團(tuán)結(jié)之上。

五、主要內(nèi)容：

第一環(huán)節(jié)：

活動(dòng)前奏：全體起立唱班歌，主持人對(duì)活動(dòng)進(jìn)行介紹。

第二環(huán)節(jié)：

活動(dòng)：同學(xué)們的才藝展示。

第三環(huán)節(jié)：

活動(dòng)最后：請(qǐng)班主任做出最后的總結(jié)。

六、具體安排：

第一環(huán)節(jié)：

1、由主持人對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行相關(guān)介紹，以及現(xiàn)場(chǎng)的具體情況。

2、由班主任宣布主題班會(huì)正式開(kāi)始。

由文藝委員指揮

現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)齊唱班歌《我的未來(lái)不是夢(mèng)》(響師配樂(lè)，全體起立)

3、主持人甲：要燃燒瞬時(shí)的煙花不難，難得是要將那燦爛永恒定格在夜空，要鼓起一時(shí)的勇氣并不難，難得是將那不滅的斗志維持一生一世;

要獲得片刻的歡愉并不難，難的是笑到最后。我們正值青春年少，我們膽大心細(xì)，我們要成功，我們也一定會(huì)成功。

主持人乙：風(fēng)從水中越過(guò)粼粼波紋，陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖;歲月從樹(shù)林中走過(guò)，留下圈圈年輪···那么同學(xué)們，我們從時(shí)代的大舞臺(tái)走，又該留下什么?我們應(yīng)該留下青春的驕傲、尋夢(mèng)的足跡，我們應(yīng)該留下自我的風(fēng)采與個(gè)性的張揚(yáng)。今天我們邁好青春的第一步對(duì)年輕一代的影響這一話(huà)題開(kāi)一個(gè)全體班會(huì)，相信同學(xué)們都比較關(guān)心班內(nèi)建設(shè)的問(wèn)題，那么我們現(xiàn)在就對(duì)班上的建設(shè)各抒己見(jiàn)吧!請(qǐng)班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)給我們開(kāi)個(gè)頭吧!

主持人甲：既然同學(xué)們都發(fā)表了自己的意見(jiàn)，下面有情曾老師談一下他的想法吧(掌聲)

相信有全班同學(xué)的支持及曾老師的關(guān)心我們10物電5班一定會(huì)花——“芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高”

第二環(huán)節(jié)：

主持人乙：下面開(kāi)始活動(dòng)第二項(xiàng)：文藝表演

①、主持人甲：我曾現(xiàn)在一本書(shū)上看過(guò)這樣一句話(huà)：堅(jiān)強(qiáng)是藝術(shù)生命之花，我很喜歡。就是環(huán)境再怎么惡劣，生活再怎么艱難，人生再怎么不幸，我們都不應(yīng)該抱怨，都不應(yīng)該哭泣，都不應(yīng)該放棄，而是堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。這世界不喜歡抱怨，哭泣，唯有堅(jiān)強(qiáng)才能讓生命更動(dòng)人。下面請(qǐng)欣賞由___帶來(lái)的朗誦《風(fēng)景這邊如畫(huà)》

②、主持人乙：古往今來(lái)，人們對(duì)順境與逆境對(duì)于人的成功有著很大的分歧，有人說(shuō)：“人才是指出類(lèi)拔萃德才兼?zhèn)涞娜耍樉尘褪菫檫@樣的人才的發(fā)展提供好的條件。”而又有人說(shuō)：“古人云‘生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)’，只有在人才能把壓力變成動(dòng)力，推動(dòng)事業(yè)的成功。”下面請(qǐng)欣賞小小辯論賽《逆境順境于我們同行》。

③、主持人甲、乙：(甲)辯論賽真的是很激烈啊!(乙)是啊，任何事都有利弊兩面，我們不可能永遠(yuǎn)處在順境，也不可能一直是逆境，我相信，只要我們能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，我們一定會(huì)成功。(合)我們青春飛揚(yáng)，我們堅(jiān)信我們的未來(lái)不是夢(mèng)，我們邁著青春的步伐大步向前，讓我們的生命怒放開(kāi)來(lái)，下面請(qǐng)欣賞由___全體室友帶來(lái)的《怒放的生命》

第三環(huán)節(jié)：

班主任做出最后的總結(jié)。

班會(huì)策劃書(shū)簡(jiǎn)單4主題：創(chuàng)業(yè)——其實(shí)并不難

參與人：全班同學(xué)，班主任___老師，___老師

主持：

一、活動(dòng)背景

隨著全國(guó)近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力日益增大。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話(huà)題，但學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)卻依然是一個(gè)新的觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生畢業(yè)后往往只習(xí)慣被動(dòng)的去求職，而很少想到主動(dòng)去創(chuàng)業(yè)，不少畢業(yè)生在找不到滿(mǎn)意的工作后，才會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)，以至于形成了“無(wú)業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)識(shí)。

為了鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，各界政府先后出臺(tái)了一系列政策來(lái)扶持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，幾乎把產(chǎn)業(yè)門(mén)檻降到了有史以來(lái)的最低限度。我校也正在積極整合校內(nèi)部門(mén)資源，開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)一條街，為學(xué)生提供形式多樣的、內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)教育，并對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在政策、經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目等方面提供更大的支持力度。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)較為嚴(yán)峻的形勢(shì)下，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是為自己的就業(yè)贏得主動(dòng)權(quán)。

二、活動(dòng)目的

本次主題班會(huì)旨在培養(yǎng)我校在校學(xué)生銳意進(jìn)取，奮發(fā)向上的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)的方式來(lái)點(diǎn)燃我班學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想之火;提升學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的激情與斗志，從而使其真正的走上勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)之路。

三、活動(dòng)要求

1、活動(dòng)要圍繞“創(chuàng)業(yè)”這一主題。

2、本次活動(dòng)要求全體同學(xué)積極參與，每人制定一份創(chuàng)業(yè)企劃書(shū)。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)場(chǎng)白：由主持人向全體同學(xué)介紹活動(dòng)的主題、內(nèi)容。

同學(xué)們：

今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)集聚在一起，召開(kāi)一次題為“創(chuàng)業(yè)—其實(shí)并不難”的主題班會(huì)。

我們即將走上實(shí)習(xí)崗位，我們面對(duì)的最主要的問(wèn)題就是就業(yè)，這也是我們?nèi)松囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀的社會(huì)前提下，怎樣才能是同學(xué)們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和價(jià)值觀呢?

通過(guò)這次主題班會(huì)，希望我們大家都能根據(jù)自身的實(shí)際情況，認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心，為將來(lái)?yè)駱I(yè)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)，最后預(yù)祝本次活動(dòng)取得成功。

2、班會(huì)內(nèi)容：

(一)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)篇

創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是的民族騰飛的希望，通過(guò)學(xué)習(xí)成功人士的動(dòng)人經(jīng)歷、感人精神、崇高理念，來(lái)激發(fā)自身的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展、為國(guó)家的未來(lái)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

方式：以放映視頻講座形式為主，以注解感受、講授心得為輔

視頻安排：《我能創(chuàng)未來(lái)——中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)》;

《我能創(chuàng)未來(lái)牛根生答網(wǎng)友提問(wèn)》

《馬云創(chuàng)業(yè)演講》

《俞敏洪創(chuàng)業(yè)演講》

《馬云、牛根生、俞敏洪——我能創(chuàng)未來(lái)》

(二)情景互動(dòng)篇

將所學(xué)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)心得擺在臺(tái)上來(lái)分享，讓每個(gè)人都有一個(gè)新的進(jìn)步，做膽大、心細(xì)、有準(zhǔn)備的大學(xué)生，環(huán)節(jié)為一個(gè)消化性的過(guò)程，讓班級(jí)的每個(gè)成員帶著收獲悅納自我，欣賞自我的心情學(xué)會(huì)整合對(duì)自我有用的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信息，增進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信力。

(1)談?wù)剬?duì)創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)的了解;

(2)交流一下創(chuàng)業(yè)者的行為方式和為人處事的心得或感悟;

(3)相互交流自我知道的成功的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方式、過(guò)程，以及感人至深的可貴精神。(由創(chuàng)業(yè)一條街店鋪老板——姜新凱、陸勇、楊峰、仇盛談感言)

(4)每人談?wù)勛约旱膭?chuàng)業(yè)企劃書(shū)。

五、班會(huì)流程

1、前期準(zhǔn)備——班委對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)問(wèn)答及了解;

2、入場(chǎng)——在主題曲《在路上》的背景音樂(lè)下有秩序的進(jìn)場(chǎng);

3、嘉賓發(fā)言;

4、觀看創(chuàng)業(yè)教育視頻(時(shí)間大約為45分鐘);

5、學(xué)生互動(dòng)交流——談一談學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和弊端;

6、娛樂(lè)表演;

7、總結(jié)發(fā)言——由班主任和政經(jīng)組老師對(duì)本次班會(huì)作簡(jiǎn)單總結(jié)和點(diǎn)評(píng);

8、退場(chǎng)。

六、預(yù)想效果：

豐富多彩的文體活動(dòng)，不僅豐富了同學(xué)們的文化生活，而且能陶冶同學(xué)們的情操，提高了同學(xué)們的素質(zhì)。積極組織同學(xué)參加活動(dòng)使同學(xué)們樂(lè)得其所，從中受益，讓同學(xué)們?cè)趧?chuàng)業(yè)主題班會(huì)中對(duì)創(chuàng)業(yè)真正的有所認(rèn)識(shí)和了解，確定好奮斗目標(biāo)，知道自己要用理想、信念、熱心，團(tuán)結(jié)拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)業(yè)，朝著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。

班會(huì)策劃書(shū)簡(jiǎn)單5一、活動(dòng)主題：人際關(guān)系主題班會(huì)

二、活動(dòng)背景

在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的社會(huì)大背景下，如何增加同學(xué)們的軟實(shí)力成了至關(guān)重要的一點(diǎn)。大學(xué)生是寶貴的資源，是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的棟梁，作為社會(huì)活動(dòng)的主要推動(dòng)力量，大學(xué)生不僅要做到"德智體美"全面發(fā)展，還應(yīng)鍛造健康的心理。大學(xué)生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾，心理沖突，因此大學(xué)生需要心理健康教育以提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格成熟，而人際關(guān)系又是組成心理健康的重要指標(biāo)。為此我們班召開(kāi)此次班會(huì)，讓更多的同學(xué)樹(shù)立健康的心理意識(shí)。

三、活動(dòng)目的

在此班會(huì)的目的是豐富本班學(xué)生的心理健康知識(shí)，教授同學(xué)人際交往的技巧。促使本班學(xué)生了解心理健康的價(jià)值和意義，讓本班學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到接受心理咨詢(xún)不等于心理疾病，讓本班同學(xué)自我調(diào)節(jié)，采取有效途徑解決心理問(wèn)題的意識(shí)，解答一些同學(xué)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，本次班會(huì)對(duì)于破除同學(xué)對(duì)心理問(wèn)題及心理咨詢(xún)的誤解，讓同學(xué)們能正確對(duì)待心理問(wèn)題及心理咨詢(xún)，幫助同學(xué)們樹(shù)立維護(hù)心理健康的意識(shí)，預(yù)防心理疾病，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，有重大意義。

四、活動(dòng)宗旨

"提高同學(xué)人際交往能力，提高班級(jí)凝聚力，構(gòu)建和諧班級(jí)"

五、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)

6月6日星期三，中午11：15-12：10，教三樓206

六、活動(dòng)流程

1.全體同學(xué)鼓掌表示班會(huì)開(kāi)始

2.主持人開(kāi)始介紹班會(huì)主要內(nèi)容

3.介紹心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)，并請(qǐng)同學(xué)討論生活學(xué)習(xí)中心理不健康的表現(xiàn)及注意事項(xiàng)

4.介紹人際關(guān)系概念及大學(xué)生人際關(guān)系特點(diǎn)和處理人際關(guān)系的意義，在意義部分，大家討論"馬加爵"案例，總結(jié)人際關(guān)系對(duì)身心健康的意義。

5.介紹大學(xué)生人際交往影響因素，并展開(kāi)其中第一印象進(jìn)行互相描述及對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)錯(cuò)覺(jué)進(jìn)行深入分析

6.探討人際交往障礙及如何調(diào)試的方法，請(qǐng)班中參與活動(dòng)較少的同學(xué)，借班會(huì)機(jī)會(huì)抽簽請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)與其進(jìn)行溝通，增加交流的機(jī)會(huì)。

用實(shí)力告訴大家集中調(diào)試交往障礙的方法。

7.介紹心理障礙資自卑，怯懦，嫉妒和猜忌心理的調(diào)試方法，請(qǐng)同學(xué)們用小品劇的形式，告訴大家在真正交往中如何克服這些心理。

8.告訴大家如何建立良好的人際關(guān)系，同樣，用幾組小品劇的形式，真實(shí)，深刻的告訴大家生活中應(yīng)該如何掌握交往技巧，并且獲得良好的人際交往能力。

9.將大學(xué)生人際關(guān)系在大學(xué)中的應(yīng)用推及至上班后的社會(huì)，人際關(guān)系是關(guān)系心理健康的關(guān)鍵因素，進(jìn)而會(huì)影響人一生的幸福。

10.呼應(yīng)本次班會(huì)的"提高同學(xué)人際交往能力，提高班級(jí)凝聚力，構(gòu)建和諧班級(jí)"的宗旨，就班級(jí)近期情況進(jìn)行總結(jié)，并且，觀看一個(gè)班級(jí)活動(dòng)flash，結(jié)束本次班會(huì)

11.班主任總結(jié)班會(huì)情況，給予意見(jiàn)與建議。

七、執(zhí)行安排

篇（5）

【劉彥老師：七年級(jí)系列主題班會(huì)】

1. 新學(xué)期、新起點(diǎn)、新目標(biāo)；2. 認(rèn)識(shí)新規(guī)范，爭(zhēng)做合格中學(xué)生；3. 安全教育；4. 自我風(fēng)采展；5. 班級(jí)展望；6. 創(chuàng)建和諧班級(jí)，共建美好校園；7. 安全伴我行；8. 珍惜生命，安全第一；9. 我愛(ài)我班；10. 誠(chéng)信與做人。

【王道玲老師：八年級(jí)系列主題班會(huì)】

1.走進(jìn)中學(xué)校園；2. 我文明，我懂你；3. 千里之行始于足下；4. 如何面對(duì)挫折；5. 珍愛(ài)生命，安全第一；6. 如何正確對(duì)待考試；7. 學(xué)會(huì)感恩，精彩成長(zhǎng)；8. 我愛(ài)我的班集體；9. 做時(shí)間的主人。

【林海麗老師：九年級(jí)系列主題班會(huì)】

1. 新學(xué)期，我能行；2. 積極的心態(tài)，成功的一半；3. 夢(mèng)想成真；4. 做有責(zé)任感的人；5. 感謝有你；6. 相信付出就會(huì)有收獲；7. 網(wǎng)絡(luò)與我們的生活；8. 我們不早戀；9. 學(xué)會(huì)與人相處；10. 努力奮進(jìn)，走向成功。

【陳靜老師：高一系列主題班會(huì)】

高一上學(xué)期：

1. 啟航，新的征程；2. 重新定位，悅納自己；3. 學(xué)法知路徑，學(xué)出我風(fēng)格；4. 放飛夢(mèng)想，點(diǎn)燃激情

高一下學(xué)期：

5. 我的班級(jí)我的家；6. 人際真情，用心溝通；7. 體會(huì)親情，感恩父母；8. 對(duì)手與伙伴，競(jìng)爭(zhēng)又合作。

【蔣歡老師：高一系列主題班會(huì)】

1. 高一學(xué)生心理健康教育“學(xué)校適應(yīng)”育德活動(dòng)；2. 認(rèn)識(shí)自我，做最好的自己；3. 規(guī)劃人生，起航；4. 感受身邊的愛(ài)，感恩愛(ài)我的人；5. 堅(jiān)持造就成功――堅(jiān)持精神的養(yǎng)成；6. 志愿者活動(dòng)――社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)；7. 青想；8. “角色轉(zhuǎn)換”育德活動(dòng)。

【李莉老師：高二系列主題班會(huì)】

1. 加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育：《做合格中學(xué)生》《我的中國(guó)夢(mèng)》；2. 公民意識(shí)教育《法制教育―青春不能“倒帶”》；3. 生態(tài)文明教育《講文明，樹(shù)新風(fēng)》；4. 心理健康教育《我的情緒我做主》；5. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育《談網(wǎng)絡(luò)的利和弊》。

【吳景平老師：高三系列主題班會(huì)】

1. 《高三，我們來(lái)了》；2. 《感恩的心》；3. 《風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰》；4. 《發(fā)揚(yáng)校運(yùn)會(huì)拼搏精神，迎接“市一診”》；5. 《播種行為收獲命運(yùn)》；6. 《人應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)生活》；7. 《十八歲成人儀式》；8. 《百日誓師》。

工作室成員共同討論出從初一到高三的主題內(nèi)容，而我結(jié)合本班的具體情況開(kāi)展了分組合作，全班參與，自主選題的模式。

【案例】 《把握生命中的每一秒鐘》班會(huì)課學(xué)案

班會(huì)課背景：

1. 學(xué)生從初中進(jìn)入高中，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)差，自習(xí)課效率低。

2. 生活中，做事總是慢半拍，個(gè)別同學(xué)經(jīng)常遲到，時(shí)間觀念不強(qiáng)。

3. 個(gè)別同學(xué)覺(jué)得時(shí)間很多，存在先耍后學(xué)的思想，每天都不能按時(shí)完成作業(yè)。

班會(huì)課目的：

通過(guò)展現(xiàn)生活中的浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的自主思考，采取討論的形式，把學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題拿出來(lái)討論，從中找到改正的辦法，并總結(jié)出切實(shí)有效的方法合理安排自己的時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

班會(huì)課前準(zhǔn)備：

組織學(xué)生收集資料，做問(wèn)卷調(diào)查，準(zhǔn)備小品表演。

班會(huì)課形式：

視頻引入式、小品演繹式，啟發(fā)討論式

班會(huì)課過(guò)程：

[問(wèn)題引入]

今天我們就來(lái)談一談時(shí)間的問(wèn)題：時(shí)間是什么？有人說(shuō)時(shí)間是金錢(qián)；有人說(shuō)時(shí)間是知識(shí)；也有人說(shuō)時(shí)間甚至是生命。那么在同學(xué)們眼里到底是什么呢？下面請(qǐng)欣賞小品《周末》。

[問(wèn)題探究]

問(wèn)題1：是什么原因?qū)е逻@幾位同學(xué)計(jì)劃不能實(shí)施呢？你有沒(méi)有較好的方法來(lái)幫助他們呢？

問(wèn)題2：談?wù)勀阍诠芾頃r(shí)間上的心得與體會(huì)吧。（可以是自己總結(jié)的方法，也可以提出困惑與問(wèn)題）

反思問(wèn)答：自己的時(shí)間去哪兒了？

問(wèn)題3：同學(xué)們，我們不能再浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)青春了，趁著年輕，我們應(yīng)該怎樣合理利用時(shí)間呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的方法。

[合理安排時(shí)間方法總結(jié)]

我們不妨這樣做一下：我們應(yīng)該把最重要的時(shí)間用到最重要的事情上，A指重要的事情，是與你的人生目標(biāo)和人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)密切相關(guān)的，也就是凡是有價(jià)值并且有利于你實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的事情都是重要的事情。

溫馨提示：

1. 太多事情拖到最后關(guān)頭做，焦慮值會(huì)很高；

篇（6）

一、 中學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)的基本特點(diǎn)

中學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)不是心理學(xué)課,不以學(xué)習(xí)系統(tǒng)的心理學(xué)知識(shí)為任務(wù),而是從中學(xué)生心理發(fā)展需要和成長(zhǎng)中的問(wèn)題出發(fā),確定教育主題,開(kāi)展各種活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)領(lǐng)悟,改變認(rèn)知,調(diào)整心態(tài),提升心理素質(zhì),使?jié)撃艿玫阶畲蟪潭鹊陌l(fā)揮,促進(jìn)心理健康發(fā)展。心理健康教育主題班會(huì)有如下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.活動(dòng)性

以學(xué)生的活動(dòng)構(gòu)成主題班會(huì)的基本環(huán)節(jié),讓學(xué)生在一系列基于他們生活實(shí)際的活動(dòng)與情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí),從而獲得成長(zhǎng)必需的經(jīng)驗(yàn)。

2.主體性

學(xué)生是活動(dòng)的主體,學(xué)生在主題班會(huì)過(guò)程中主動(dòng)參與、自主活動(dòng)、自我領(lǐng)悟,充分發(fā)揮主動(dòng)性、自覺(jué)性、創(chuàng)造性與想象力,主動(dòng)支配和調(diào)節(jié)自己。

3.體驗(yàn)性

主題班會(huì)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生自我探索、自我了解、自我更新的歷程,在參與活動(dòng)的實(shí)踐中,獲得心理體驗(yàn)與感悟,并將自己的體驗(yàn)與感悟與其他同學(xué)進(jìn)行探討、分享,彼此給予反饋、鼓勵(lì)和建議。

4.互動(dòng)性

在主題班會(huì)活動(dòng)中,班級(jí)里每個(gè)學(xué)生認(rèn)知的改變、情感的遷移、新行為的建立和強(qiáng)化,都依賴(lài)于班級(jí)同學(xué)間的交流和互動(dòng)。互動(dòng)的前提是參與,班主任應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,讓每一個(gè)學(xué)生都有話(huà)說(shuō),讓每一個(gè)學(xué)生都想說(shuō)話(huà)。

5.和諧性

主題班會(huì)活動(dòng)是師生真情的流露、心靈的交融,因此,班主任要轉(zhuǎn)換角色,努力營(yíng)造一種平等、和諧的班級(jí)心理氣氛。

6.趣味性

主題班會(huì)活動(dòng)要從情境體驗(yàn)開(kāi)始,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,因此,主題班會(huì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能生動(dòng)有趣,易為學(xué)生接受。

二、 中學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)的構(gòu)建

中學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)的模式由主題班會(huì)的目標(biāo)、主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方法、活動(dòng)流程與活動(dòng)評(píng)價(jià)等構(gòu)成。

1.中學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)的目標(biāo)

中學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)的總目標(biāo)是提高中學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)其潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)人格健康發(fā)展。在每次主題班會(huì)活動(dòng)中,有其具體的班會(huì)目標(biāo)。

在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,班主任應(yīng)考慮如下問(wèn)題:

(1)目標(biāo)設(shè)立應(yīng)強(qiáng)調(diào)發(fā)展性與教育性,而非矯正性。中學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)的對(duì)象是全體學(xué)生,是發(fā)展性心理健康教育,因此,主題班會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)更多地著眼于中學(xué)生的發(fā)展性目標(biāo),從積極的一面來(lái)提高中學(xué)生的心理品質(zhì)。如“情緒調(diào)節(jié)的技術(shù)”、“如何學(xué)會(huì)交往”等。

(2)目標(biāo)應(yīng)明確、具體、便于操作。主題班會(huì)目標(biāo)切忌籠統(tǒng)抽象。如“情感教育”,這一目標(biāo)的表述太大,太模糊,不如改為“愛(ài)情與友情”、“如何調(diào)節(jié)焦慮情緒”等具體目標(biāo)。目標(biāo)越具體,就越容易實(shí)踐。

(3) 目標(biāo)應(yīng)得到學(xué)生的認(rèn)同。班主任在設(shè)計(jì)班會(huì)目標(biāo)時(shí),首先要熟悉班級(jí)學(xué)生,了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn),以及學(xué)生的需要、近期的困惑和熱點(diǎn)問(wèn)題。他們希望從主題班會(huì)活動(dòng)中學(xué)到什么?想解決什么問(wèn)題?在此基礎(chǔ)上,與學(xué)生一起磋商可能形成和達(dá)到的目標(biāo)。

2.中學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)的主題

主題班會(huì)主題的選擇應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需要及中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、成長(zhǎng)的需求,要富有趣味性、時(shí)代性和啟迪性。

班主任在設(shè)計(jì)主題時(shí)應(yīng)考慮三個(gè)方面:

(1)根據(jù)社會(huì)對(duì)中學(xué)生提出的心理發(fā)展任務(wù)確定主題。人生的各個(gè)階段都有其相應(yīng)的發(fā)展任務(wù),中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中要解決一系列發(fā)展中的問(wèn)題或人生課題。如獲得自主性、勤奮感,建立自我同一性。

(2)根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展和成長(zhǎng)中遇到的共性問(wèn)題確定主題,如青春期的性心理問(wèn)題。

(3)根據(jù)當(dāng)前本班學(xué)生最需要解決的普遍問(wèn)題確定主題。如班級(jí)學(xué)生發(fā)生矛盾沖突,出現(xiàn)幫派小群體,急需解決人際交往問(wèn)題。主題可以是“友誼地久天長(zhǎng)――同伴交往”。

在主題的表述上要注意盡可能地清晰、簡(jiǎn)潔、精練、貼切,用學(xué)生的口氣和語(yǔ)氣,讓學(xué)生一看到主題就感興趣。如“我是誰(shuí)”、“認(rèn)識(shí)你真好”。或者采用副標(biāo)題的方式,如“做自己的朋友――悅納自己”。

主題確立后班主任要對(duì)主題進(jìn)行分析,選擇相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容。

3.中學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)的內(nèi)容

中學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)的內(nèi)容可以包括入學(xué)適應(yīng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié)、人際交往、生活和職業(yè)指導(dǎo)等方面。主題班會(huì)的內(nèi)容一定要符合中學(xué)生不同階段心理發(fā)展規(guī)律、心理發(fā)展特點(diǎn)與心理發(fā)展水平,班主任可以根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),安排不同要求的主題班會(huì)活動(dòng),同一內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生要有不同的目標(biāo)層次。

如初中生情緒調(diào)節(jié)主題班會(huì)活動(dòng):

初一年級(jí):多彩的世界――情緒的認(rèn)識(shí)

真情的流露――情緒的表達(dá)

快樂(lè)的天使――情緒的調(diào)適

初二年級(jí):感恩的心――親情溝通

少男少女――愛(ài)情與友情

初三年級(jí):放飛心情――學(xué)會(huì)減壓

音樂(lè)放松――克服考試焦慮

4.中學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)的常用方法

心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)的方法很多,有討論法、自陳法、游戲法及角色扮演法等。

(1)討論法。討論是指班級(jí)學(xué)生圍繞一個(gè)共同的話(huà)題,發(fā)表各自的意見(jiàn),并聽(tīng)取他人的意見(jiàn),互相合作進(jìn)行深入的探討。通過(guò)討論,班級(jí)學(xué)生明了自己和他人觀點(diǎn)的異同,從多個(gè)角度思考問(wèn)題并作出選擇。在主題班會(huì)活動(dòng)中,學(xué)生圍繞一個(gè)共同的話(huà)題展開(kāi)討論,不僅能加深同學(xué)之間的了解,增進(jìn)感情,活躍班級(jí)氣氛,還有利于構(gòu)建良好的班級(jí)心理環(huán)境。常用的討論法有以下幾種:

①小組討論。通常的做法是針對(duì)某一問(wèn)題情境,把全班學(xué)生分為6～7人的若干小組,每個(gè)學(xué)生輪流發(fā)言,然后形成小組意見(jiàn)并推出小組代表報(bào)告小組意見(jiàn),其他學(xué)生給予補(bǔ)充,最后由班主任總結(jié)。

②配對(duì)討論。這里指相鄰的兩個(gè)學(xué)生就某個(gè)指定的問(wèn)題進(jìn)行討論,得出結(jié)論,然后再同相鄰的另一對(duì)同學(xué)進(jìn)行商討,形成四個(gè)人的意見(jiàn)。依此類(lèi)推,可以形成更多人的共同意見(jiàn)。這種討論方法的好處是每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì),有助于形成個(gè)人見(jiàn)解。

③辯論式討論:班級(jí)學(xué)生分成兩組,就一個(gè)討論話(huà)題分成正反方,意見(jiàn)對(duì)立,然后根據(jù)自己所在方的立場(chǎng),與對(duì)方辯論。

(2) 自陳法。自陳法是一種很好的自我教育方法,它有兩層含義,一是學(xué)生自我陳述,即敘述事情經(jīng)過(guò)和感受,如參加主題班會(huì)的體會(huì)。自我陳述可以促進(jìn)同學(xué)之間的了解。二是學(xué)生自我陳述,即展示自己的特長(zhǎng)與成績(jī),如“自我優(yōu)點(diǎn)轟炸”。自我陳述活動(dòng)可以為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái),提高自信心,形成積極的自我概念。

(3) 班級(jí)團(tuán)體游戲法。 班級(jí)團(tuán)體游戲法是指以游戲?yàn)橹薪?將學(xué)生的內(nèi)心世界投射出來(lái),進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行心理健康教育的助人活動(dòng)。游戲具有虛構(gòu)性,學(xué)生對(duì)游戲中的喜笑怒罵都不會(huì)太在意,參與者可以摘掉面具放松自己。游戲具有平等性,學(xué)生無(wú)論平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)好壞,只要參與進(jìn)來(lái),遵守游戲規(guī)則,都能夠得到同伴的尊重,取得信任,共同進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。游戲具有社會(huì)性,游戲的組成是團(tuán)體形態(tài),因此,也要求班級(jí)成員之間協(xié)同、合作、配合。在游戲過(guò)程中,班級(jí)團(tuán)體會(huì)形成大家認(rèn)可的各種規(guī)則、契約,這種不成文的規(guī)則、契約,約束和規(guī)范著班級(jí)學(xué)生的活動(dòng)。共同的目標(biāo)、規(guī)則、契約及互動(dòng)中產(chǎn)生的感情成為凝聚班級(jí)團(tuán)體的力量。

(4) 角色扮演法。角色扮演法是指用角色表演的方式啟發(fā)班級(jí)成員認(rèn)識(shí)人際關(guān)系以及自我狀況的一種方法。學(xué)生通過(guò)扮演日常生活情境中的角色,一方面能使他們將平時(shí)壓抑的情緒通過(guò)表演得以釋放、宣泄,另一方面通過(guò)角色扮演學(xué)會(huì)在人際關(guān)系中換位思考,從他人的角度來(lái)考慮問(wèn)題,領(lǐng)悟人際交往的技巧,改善和提高人際交往能力。角色扮演能夠充分地為學(xué)生提供情境與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。角色扮演有許多的方法,主題班會(huì)活動(dòng)中常用的是心理劇和空椅子表演。

①心理劇。心理劇是通過(guò)特殊的戲劇化形式,讓參加者扮演某種角色,借助于某種心理沖突情境下的自發(fā)表演,主角的人格結(jié)構(gòu)、人際關(guān)系、心理沖突和情緒問(wèn)題逐漸呈現(xiàn)于舞臺(tái),在班主任的間接干預(yù)和同臺(tái)參演者的協(xié)助下,使心理問(wèn)題得到解決的一種教育形式。心理劇中,學(xué)生將過(guò)去或預(yù)見(jiàn)的事件帶到現(xiàn)實(shí)中來(lái),表演出自身的矛盾沖突,班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生在表演中夸大所有的表情、行為和語(yǔ)言溝通。心理劇強(qiáng)調(diào)個(gè)人的互動(dòng)和會(huì)心,強(qiáng)調(diào)此時(shí)此地的內(nèi)容,具有自發(fā)性和創(chuàng)造性,能充分表達(dá)情感。

②空椅子表演。讓學(xué)生輪換扮演兩個(gè)角色,其中一個(gè)角色由學(xué)生本人扮演,另一個(gè)與之打交道的角色用空椅子代替,讓學(xué)生練習(xí)同想象中的坐在空椅子上的人說(shuō)話(huà)。這種方法適合于社交方面有困難的學(xué)生。例如,某個(gè)學(xué)生在異性同學(xué)面前很害羞,難以正常交往,我們就可以用空椅子表演的方法幫助他。具體做法是將兩張椅子面對(duì)面放著,讓該生坐在一張椅子上,假設(shè)另一張椅子坐的是異性同學(xué)。讓該生先表演彼此間曾經(jīng)有的或可能有的對(duì)話(huà),然后坐到對(duì)面去,以對(duì)方的立場(chǎng)說(shuō)話(huà)。如此重復(fù)多次,可使學(xué)生了解對(duì)方,提高交往技巧。

5.中學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)的流程

每一次的主題班會(huì)活動(dòng),可以簡(jiǎn)化為以下程序結(jié)構(gòu):暖身、互動(dòng)、分享和結(jié)束。暖身相當(dāng)于體育活動(dòng)的預(yù)熱活動(dòng),通常采用一些輕松的活動(dòng),以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。分享是班會(huì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過(guò)分享,班級(jí)學(xué)生可以彼此了解參與班會(huì)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)、對(duì)其他同學(xué)的觀察與看法以及自己參與班會(huì)后的改變與進(jìn)步情況等。心理健康教育主題班會(huì)一定要有一個(gè)結(jié)束的過(guò)程,通常的班會(huì)活動(dòng),是由班主任發(fā)言總結(jié)來(lái)結(jié)束的,心理健康教育主題班會(huì)要由師生一起參與結(jié)束,常用的方法有:

(1)回顧與反思。師生一起回憶班會(huì)活動(dòng)過(guò)程,談?wù)勑牡皿w會(huì)。

(2)計(jì)劃與展望。師生一起探討今后的打算,對(duì)未來(lái)的展望。

(3)祝福與道別。在一個(gè)學(xué)期的主題班會(huì)后,可以采取祝福與道別的結(jié)束活動(dòng),師生之間、同學(xué)之間可以自制一些小禮物互相贈(zèng)送,彼此道別。

6.中學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)時(shí)間和地點(diǎn)的選擇

(1)主題班會(huì)可以在教室進(jìn)行,也可以在戶(hù)外進(jìn)行。室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)寬敞、舒適,桌椅可以隨意擺動(dòng)。座位的安排可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少及活動(dòng)的形式進(jìn)行改變。一般來(lái)說(shuō),座位安排最好是扇形、圓形劇場(chǎng)或大半圓形,使每個(gè)學(xué)生都能夠與他人面對(duì)面地、平等地、自由地、方便地交往,從而產(chǎn)生良好的互動(dòng)效果。

篇（7）

【中圖分類(lèi)號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）09-0181-01

主題班會(huì)是中職學(xué)校實(shí)施德育工作的重要陣地，是班主任管理班級(jí)、學(xué)生展示自我和鍛煉的平臺(tái)。但是，目前中職學(xué)校主題班會(huì)普遍存在內(nèi)容不具體、缺乏創(chuàng)新、缺少特色、德育效果不明顯等問(wèn)題。如何充分發(fā)揮主題班會(huì)在中職學(xué)校德育工作中的作用，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)人才，這是中職學(xué)校德育工作的課題之一。

一 主題班會(huì)在中職學(xué)校德育工作中的作用

在中職學(xué)校的諸多德育工作形式中，主題班會(huì)發(fā)揮著重要的作用。首先，通過(guò)主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動(dòng)，班集體成員可以進(jìn)行更廣泛的思想交流，形成正確的輿論導(dǎo)向。其次，學(xué)生在主題班會(huì)上的交流、討論和對(duì)活動(dòng)的參與，有利于鍛煉他們的組織能力、思辨能力、口頭表達(dá)能力，提高他們的綜合能力素質(zhì)。最后，主題班會(huì)可以有效彌補(bǔ)學(xué)科素質(zhì)教育的不足。中職學(xué)校教育大綱里的德育課，受學(xué)科本身的局限性和教學(xué)目標(biāo)的需要，缺乏針對(duì)性和綜合性。而主題班會(huì)一般是由班主任主持召開(kāi)的且具有較強(qiáng)針對(duì)性的主題教育，相對(duì)于學(xué)科性的思想政治教育更具實(shí)效性。

二 當(dāng)前中職學(xué)校主題班會(huì)活動(dòng)存在的主要問(wèn)題

1.存在形式主義傾向

雖然絕大多數(shù)中職學(xué)校都將主題班會(huì)列入德育工作計(jì)劃中，但內(nèi)容不具體，針對(duì)性較差，甚至相當(dāng)一部分主題還是沿用中學(xué)的方式，主題的確立隨意性很大。在抓主題班會(huì)的落實(shí)上缺乏制度保障，從而導(dǎo)致班主任的重視程度不夠。許多主題班會(huì)課走形式、走過(guò)場(chǎng)，除了布置工作外，往往缺乏一個(gè)目的性和針對(duì)性強(qiáng)的班會(huì)主題，因而常出現(xiàn)無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)事可講的尷尬局面，這樣的主題班會(huì)效果與學(xué)校的德育目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。另外，主題班會(huì)主要是由班主任或輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生組織實(shí)施。但中職學(xué)校的班主任或輔導(dǎo)員多是年輕教師，存在著經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)心理學(xué)、教育學(xué)的缺陷，許多人對(duì)主題班會(huì)的認(rèn)識(shí)模糊，難以對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行精心設(shè)置和科學(xué)有效的指導(dǎo)。

2.主題缺乏自身特色

中職學(xué)校德育工作的核心是成人教育。中職學(xué)校的大部分學(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)。中職學(xué)校的德育工作的主流模式要突出以就業(yè)為導(dǎo)向，其德育形式要以提升職業(yè)素質(zhì)和能力為主線。這也就需要有教會(huì)學(xué)生如何做人、如何適應(yīng)職場(chǎng)和如何適應(yīng)變化的外部環(huán)境的主題班會(huì)。中職學(xué)校的許多主題班會(huì)沒(méi)有根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)班會(huì)的主題，主題班會(huì)沒(méi)有特色。學(xué)生并不歡迎這樣的主題班會(huì)。

三 積極開(kāi)展中職學(xué)校主題班會(huì)活動(dòng)的對(duì)策和建議

第一，一年級(jí)的學(xué)生開(kāi)以遵守校規(guī)校紀(jì)為主題的班會(huì)和以職業(yè)理想教育為主題的班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)班會(huì)懂文明、懂禮貌，樹(shù)立本職業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣的目的。如可事先給學(xué)生題目，讓學(xué)生準(zhǔn)備召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生們把一些不文明現(xiàn)象編排成小品并在課堂上演出來(lái)，五人一組，每組都演，演完后全班評(píng)論，評(píng)比哪一組演得最好。最后得出結(jié)論自己應(yīng)該怎么辦，要求每個(gè)人制訂一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，在下次班會(huì)上，將自己的行動(dòng)在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。

第二，二年級(jí)的學(xué)生開(kāi)以感恩和博愛(ài)為主題的班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)班會(huì)達(dá)到尊重自己，尊重他人，感恩家長(zhǎng)，感恩學(xué)校，為社會(huì)作奉獻(xiàn)的目的。如召開(kāi)以“自己的色彩”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)達(dá)到認(rèn)識(shí)自我，喜歡自我。要想讓學(xué)生尊重別人，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊，只有做到自尊才能得到別人尊重。讓學(xué)生談?wù)勅绾巫饕粋€(gè)自尊的人。重點(diǎn)在于活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可讓學(xué)生自畫(huà)像，或畫(huà)一幅畫(huà)來(lái)表述自己。然后，讓學(xué)生思考自己是一個(gè)什么樣的人。最后小組活動(dòng)，向別人介紹自己，通過(guò)小組成員來(lái)表述自己是一個(gè)什么樣的人，通過(guò)別人認(rèn)識(shí)自己，從而讓全班同學(xué)對(duì)自己有個(gè)大概的印象。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，談?wù)勗诩议L(zhǎng)眼中的我是什么樣子。請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)參加班會(huì)課，事先讓每一名家長(zhǎng)給自己的孩子寫(xiě)一個(gè)紙條，當(dāng)時(shí)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解父母眼中的我。最后通過(guò)自己眼中的我、小組眼中的我、全班眼中的我、家長(zhǎng)眼中的我，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、交往、溝通，更早地融入社會(huì)，更易實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。

第三，三年級(jí)的學(xué)生可以召開(kāi)以就業(yè)觀念為主題的班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)班會(huì)能夠正確認(rèn)識(shí)職業(yè)，正確認(rèn)識(shí)企業(yè)，正視自己的能力，在選擇企業(yè)時(shí)不心高氣傲，能著眼自己腳踏實(shí)地。班主任還可以給學(xué)生講一些優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，幫助學(xué)生確立在企業(yè)中的位置，加速社會(huì)人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

篇（8）

李銀德在《小學(xué)主題班會(huì)理論與實(shí)踐》中從實(shí)用主義出發(fā)，強(qiáng)調(diào)班主任工作與主題班會(huì)的重要關(guān)系，他認(rèn)為“主題班會(huì)是班主任根據(jù)教育任務(wù)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞一個(gè)專(zhuān)題或針對(duì)一個(gè)問(wèn)題而組織的教育活動(dòng)，它是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種重要形式，是班主任有意識(shí)、有組織、有計(jì)劃的實(shí)施德育的重要載體”。

主題班會(huì)是班主任與學(xué)生之間互動(dòng)性的體現(xiàn)，因此，2000年沈景娟在《主題班會(huì)與素質(zhì)教育》中強(qiáng)調(diào)了主題班會(huì)中師生之間的互動(dòng)性，她認(rèn)為主題班會(huì)是班主任與學(xué)生共同圍繞一個(gè)有教育意義的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)并由班主任指導(dǎo)，學(xué)生參與的一種活動(dòng)。

鄭航、王蕙、曾君在《班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)》一書(shū)中提出主題班會(huì)的含義：“班主任根據(jù)教育要求和班級(jí)實(shí)際，圍繞一定主題而開(kāi)展的班會(huì)活動(dòng)。”。2014年，楊燕在《小學(xué)主題班會(huì)現(xiàn)狀分析及創(chuàng)新研究》一文中細(xì)化了主題班會(huì)的定義，她將主題班會(huì)中的主題解釋為“圍繞一件事，突出一個(gè)中心，宣傳一個(gè)思想觀點(diǎn)，培養(yǎng)一種道德品質(zhì)”，更為詳細(xì)地說(shuō)明了主題班會(huì)活動(dòng)的教育意義。

上述對(duì)主題班會(huì)的定義，研究者對(duì)主題班會(huì)的理解，從不同的方向出發(fā)，得出的結(jié)論即使不盡相同，但這些定義之間都包括一些共同的因素：第一，“主題班會(huì)”的實(shí)施主體包括班主任和學(xué)生，班主任是引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者；第二，所謂“主題班會(huì)”就是要有明確的主題，以主題為主線；第三，“主題班會(huì)”在本質(zhì)上是一種學(xué)生進(jìn)行道德教育的活動(dòng)形式。綜合這些因素，筆者認(rèn)為主題班會(huì)是在班主任的引導(dǎo)下，根據(jù)現(xiàn)階段的德育目標(biāo)以及班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的思想、年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展的需要，班主任與學(xué)生共同圍繞一定的主題，經(jīng)過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)、策劃，全班同學(xué)共同參與的班級(jí)德育活動(dòng)。

二“主題班會(huì)”的特點(diǎn)研究

“主題班會(huì)”顧名思義就要有一定的主題，不同于普通班會(huì)的特點(diǎn)之一就是主題班會(huì)主題鮮明的特點(diǎn)。張懷聰在《動(dòng)態(tài)生成性：主題班會(huì)的發(fā)展與創(chuàng)新》一文中提出“主題班會(huì)必須有一個(gè)鮮明的教育主題”，只有緊密?chē)@這個(gè)教育主題進(jìn)行活動(dòng)，才能幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)教育主題的理解。

主題選定了，就需要主題的內(nèi)容具有針對(duì)性。張勤在《如何開(kāi)好主題班會(huì)》一文中提到“主題班會(huì)是以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育為目的的，如果沒(méi)有針對(duì)性，就會(huì)流于形式”。可見(jiàn)內(nèi)容的針對(duì)性是主題班會(huì)具有教育意義的重要載體。張勤認(rèn)為班主任要有把握學(xué)生思想脈搏、弄清學(xué)生普遍存在的典型思想問(wèn)題的意識(shí)，這樣才能有針對(duì)性地確定主題班會(huì)的內(nèi)容。

主題班會(huì)不同于普通班會(huì)的特點(diǎn)之二就是主題班會(huì)形式多樣。王素珍在《新課標(biāo)下對(duì)主題班會(huì)的思考》一文中，將主題班會(huì)的組織形式總結(jié)為五種形式包括表演討論式、辯論式、交流式、文藝式、案例式。

主題班會(huì)的開(kāi)展就要師生共同參與。王菲在《淺議班主任如何開(kāi)好主題班會(huì)》中提出主題班會(huì)中教師是給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)者，學(xué)生是參與的主體，師生共同參與設(shè)計(jì)、實(shí)施，再到總結(jié)，不能出現(xiàn)旁觀者或無(wú)所事事者。

小學(xué)的主題班會(huì)也具有它獨(dú)特的特點(diǎn)，鄧紅艷在《試論小學(xué)主題班會(huì)中的“小、新、實(shí)”》中提出了小學(xué)主題班會(huì)具有“小、新、實(shí)”的三個(gè)特點(diǎn)：“小”是指主題小，貼近小學(xué)生的生活主題，更有助于小學(xué)生的理解；“新”是指形式和內(nèi)容新，才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“實(shí)”是指主題班會(huì)要真實(shí)，重點(diǎn)要注重培養(yǎng)小學(xué)生的真實(shí)情感的體現(xiàn)。

在上述研究中可以看出，主題班會(huì)作為學(xué)校德育的重要陣地，其開(kāi)展應(yīng)該具有主題鮮明、內(nèi)容針對(duì)、形式多樣、共同參與的特點(diǎn)。班主任如何開(kāi)展好主題班會(huì)的活動(dòng)，就需要根據(jù)其學(xué)生自身實(shí)際的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并實(shí)施，才能有效發(fā)揮主題班會(huì)的德育作用。

三、“主題班會(huì)”的作用研究

2005年，牢懶衷凇噸魈獍嗷嶂械娜個(gè)誤區(qū)》中從學(xué)生發(fā)展的層面認(rèn)為主題班會(huì)發(fā)揮著不可或缺的作用。第一，有利于統(tǒng)一學(xué)生思想，澄清學(xué)生認(rèn)識(shí)；第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，形成健康向上的輿論導(dǎo)向；第三，奠定學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要階段，楊燕認(rèn)為，在小學(xué)開(kāi)展主題班會(huì)是“教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要形式”。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的啟蒙階段，長(zhǎng)期成功的主題班會(huì)，有助于小學(xué)生自我教育、自我提升。

李洪燦在《班級(jí)管理中主題班會(huì)的運(yùn)用》中從班級(jí)管理建設(shè)的層面認(rèn)為主題班會(huì)能增加同學(xué)之間、師生之間的相互理解，培養(yǎng)學(xué)生參與管理的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高班級(jí)的整體素質(zhì)，形成積極上進(jìn)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2009年，丁曉玲在《讓主題班會(huì)更具實(shí)效性》一文中認(rèn)為“主題班會(huì)是構(gòu)建良好班級(jí)文化心理氛圍的主要途徑之一，是班級(jí)德育工作的主陣地。”她認(rèn)為成功的主題班會(huì)不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更能營(yíng)造積極的班級(jí)文化氛圍。孟祥偉、孟祥芳在《淺談如何利用主題班會(huì)促進(jìn)班級(jí)管理工作》中認(rèn)為有效利用主題班會(huì)有以下兩點(diǎn)作用：一是可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感，提高學(xué)生的自我管理水平；二是拉近教師與學(xué)生感情距離，促進(jìn)班級(jí)管理向高層次邁進(jìn)。

白喜彥、華顏玲、彭立勃在新的《淺析主題班會(huì)在班級(jí)管理中的作用》一文中從五點(diǎn)淺析了主題班會(huì)在班級(jí)管理中的作用，包括有效促進(jìn)學(xué)生自我教育、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、形成良好的班風(fēng)、澄清學(xué)生的價(jià)值取向、激發(fā)學(xué)生的道德情感。

蘇偉群從班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的層面提出了主題班會(huì)的作用，在《主題班會(huì)引領(lǐng)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展》一文中認(rèn)為“班主任德育工作的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響到主題班會(huì)的德育實(shí)效”，因此主題班會(huì)對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了深層次的促進(jìn)作用。

以上研究者的研究肯定了主題班會(huì)對(duì)學(xué)生思想教育和班級(jí)管理的重要作用，也肯定了主題班會(huì)對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用。

四、小學(xué)主題班會(huì)實(shí)施中存在的問(wèn)題研究

主題班會(huì)的開(kāi)展在小學(xué)中存在著眾多問(wèn)題，對(duì)于這些實(shí)施問(wèn)題的研究者都是在一線教學(xué)的老師們，他們對(duì)主題班會(huì)的問(wèn)題理解都比較形象。1997年，李懷志在《走出主題班會(huì)的誤區(qū)》一文中提到“主題班會(huì)由于諸多原因，尚有不盡如人意處”，他總結(jié)了出現(xiàn)的問(wèn)題包括：無(wú)計(jì)劃、無(wú)主題、包辦到底、滿(mǎn)堂灌、放任自由、片面取樂(lè)、應(yīng)付搪塞了事等。隨著課程改革的不斷深入，2007年，劉煜民在《當(dāng)前小學(xué)主題班會(huì)存在的誤區(qū)及對(duì)策研究》一文中提到，當(dāng)前主題班會(huì)的誤區(qū)主要有：選定主題時(shí)沒(méi)有把握住教育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相融合的著眼點(diǎn)；教育目的脫離了小學(xué)生的可接受范圍；班會(huì)形式上追求花樣翻新，不符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)。

近幾年，在設(shè)計(jì)，組織與實(shí)施主題班會(huì)中，班主任走進(jìn)了主題班會(huì)的誤區(qū)。江宏、王顯鋒在《主題班會(huì)課的誤區(qū)及對(duì)策》一文中將主題班會(huì)的常見(jiàn)誤區(qū)總結(jié)為四種：“包辦代替式”主題班會(huì)課；“大雜燴式”主題班會(huì)課；“精英式”主題班會(huì)課；“預(yù)設(shè)式”主題班會(huì)課。班主任出現(xiàn)了偏差，那么主題班會(huì)就會(huì)失去原本的意義和教育功能。當(dāng)前，楊燕在《小學(xué)主題班會(huì)現(xiàn)狀分析及創(chuàng)新研究》中從組織形式和內(nèi)容方面指出，小學(xué)主題班會(huì)存在的問(wèn)題包括：隨意性的班會(huì)模式；節(jié)日化的班會(huì)模式。

2007年，張克龍《主題班會(huì)課的生成策略》從班主任這個(gè)角度提出了主題班會(huì)實(shí)施中教師的認(rèn)知問(wèn)題，他從五個(gè)方面闡述了班主任的認(rèn)知對(duì)于開(kāi)展主題班會(huì)所存在的弊端：一是從德育觀分析，許多教師仍把德育看成是約束學(xué)生、規(guī)范學(xué)生；二是從學(xué)生觀分析，教師把學(xué)生看成一塊道德白板，要靠成人、教師去涂畫(huà)，沒(méi)有把學(xué)生看成是有主體性的自我道德建構(gòu)者；三是從德育目標(biāo)分析，班主任將完成認(rèn)知性目標(biāo)視為主題班會(huì)活動(dòng)的中心；四是從德育內(nèi)容分析，有些內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)、空泛、抽象甚至是教條的，活動(dòng)內(nèi)容的呈現(xiàn)大多是預(yù)設(shè)性的、反復(fù)演練過(guò)的表演方式；五是從教育活動(dòng)操作方法分析，主題班會(huì)的形式單一，大多體現(xiàn)為灌輸式的道德教育。

五、提高小學(xué)主題班會(huì)有效性的措施研究

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要有解決問(wèn)題的策略，因此不少學(xué)者也對(duì)如何開(kāi)展小學(xué)主題班會(huì)有效性的措施進(jìn)行了研究。楊連山在《班主任工作行為八項(xiàng)修煉》一書(shū)中明確提出班主任要組織主題班會(huì)活動(dòng)，就要做到“主題突出，針對(duì)性強(qiáng)；內(nèi)容豐富，形式新穎；層次分明，系統(tǒng)性強(qiáng)；主導(dǎo)主體，相得益彰”。徐子林在《新課程改革與班主任工作》中提出新課程背景下主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，他提倡學(xué)生要標(biāo)新立異，大膽猜想，他認(rèn)為要“利用多種形式，開(kāi)展生動(dòng)活潑的主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神”，這是保證學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的前提。

趙彬杉在《小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與策略研究》中從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)方面提出了針對(duì)主題班會(huì)有效性改善策略，他認(rèn)為主題班會(huì)的設(shè)計(jì)師開(kāi)展好主題班會(huì)的前提，提出了三點(diǎn)要求：第一，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，有明確的教育目的；第二，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)的任務(wù)要與學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平相符合；第三，班會(huì)的設(shè)計(jì)要有活潑性和適當(dāng)?shù)膹椥钥臻g，有學(xué)生的主動(dòng)參與。林陳芬、林孝開(kāi)在《主題班會(huì)課的實(shí)踐探索》中認(rèn)為主題班會(huì)課要對(duì)“癥”下“”，就是要求主題班會(huì)課緊貼時(shí)代脈搏，拓寬學(xué)生視野，滲透德育。

篇（9）

班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)和教育的重要途徑，又是培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)管理能力、增強(qiáng)社會(huì)、家庭責(zé)任感的重要方式，同時(shí)也是處理班級(jí)日常問(wèn)題、布置各項(xiàng)工作、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的有效途徑。因此，作為班主任必須組織好、開(kāi)好每周一次班會(huì)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到班會(huì)的作用，最大限度地發(fā)揮好班會(huì)的作用。

一、班會(huì)有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力

由于我們學(xué)校生源較差，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不高，也缺乏自我管理能力。根據(jù)這些情況組織一個(gè)《弟子規(guī)，伴我行》主題班會(huì)，讓學(xué)生明確日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生具有明辨是非的能力，從而使學(xué)生在思想上增強(qiáng)判斷正確與錯(cuò)誤的能力，在道德上提高對(duì)善惡的識(shí)別能力，在審美上提高對(duì)美丑的認(rèn)識(shí)能力。此外，可利用各種節(jié)日，比如，利用“三八”婦女節(jié)召開(kāi)“獻(xiàn)給媽媽一片愛(ài)心”的班會(huì)，讓學(xué)生感念母恩。在教師節(jié)來(lái)臨之際，召開(kāi)“老師，您辛苦了”為主題的頌教師班會(huì)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

二、班會(huì)有利于提高學(xué)生的自我教育能力

班會(huì)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主人翁責(zé)任感，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神。當(dāng)然，班主任的啟發(fā)和誘導(dǎo)也是必不可少的，但主體是學(xué)生。例如，在開(kāi)展“一幫一，一助一”主題教育活動(dòng)時(shí)，有學(xué)生提議，能否讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給其他同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生以啟迪。我們舉辦了以“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”為主題的主題班會(huì)。

三、班會(huì)有利于提高班集體的凝聚力

班會(huì)不但能強(qiáng)班集體的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和百折不撓的毅力，而且能使班集體形成良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生個(gè)體和群體兩方面積極健康的發(fā)展。我校每月都有一次班級(jí)之間的競(jìng)賽活動(dòng)，為了在活動(dòng)中取得好成績(jī)，我每次根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容舉辦“我為班集體爭(zhēng)光”的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的強(qiáng)項(xiàng)，在每次的競(jìng)賽中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)。這就說(shuō)明一個(gè)良好的班集體要通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而主題班會(huì)就是一項(xiàng)重要的活動(dòng)，組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)，能產(chǎn)生凝聚力、向心力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。同時(shí)，主題班會(huì)也是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。

四、班會(huì)有利于師生相互溝通

篇（10）

（一）主題班會(huì)是學(xué)生進(jìn)行自我教育的重要形式。主題班會(huì)是建立在班級(jí)基礎(chǔ)上，具有明確教育意向的教育活動(dòng)。在班會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生圍繞主題聯(lián)系自身、同學(xué)、班級(jí)的實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)進(jìn)行思考，并形成文字。這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生在進(jìn)行自我教育的過(guò)程。當(dāng)部分學(xué)生在班會(huì)上述說(shuō)自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解和主張時(shí)，學(xué)生之間在思想上必然產(chǎn)生比較、交流、共鳴，從而達(dá)到學(xué)生與學(xué)生之間的自我教育目的。這種教育是在有著基本相同的知識(shí)、生理、心理背景的同齡人中進(jìn)行的，較之教師的說(shuō)教，來(lái)得更自然、親切、實(shí)在，在一定程度上彌補(bǔ)了單純由教育者施教的不足。

（二）主題班會(huì)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效手段。要使班級(jí)成為刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助和良好道德風(fēng)貌的集體，要讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)生活中，逐漸培養(yǎng)、鍛煉正確的思想道德觀、正確的人生觀、價(jià)值觀和堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，為良好集體的形成打下牢固的基石。主題班會(huì)在實(shí)現(xiàn)這一目的中，有著不可低估的作用。

（三）主題班會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生能力的良好渠道。能力的培養(yǎng)是教育教學(xué)的重要目的之一，主題班會(huì)為學(xué)生培養(yǎng)多種能力提供了機(jī)會(huì)。在主題班會(huì)中，學(xué)生圍繞主題聯(lián)系實(shí)際、引發(fā)思考，并形成文字，繼而公開(kāi)述說(shuō)，這一過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生思維能力、寫(xiě)作能力、口頭表達(dá)能力及班干部的組織協(xié)調(diào)能力。在主題班會(huì)中，學(xué)生參與意識(shí)增強(qiáng)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

（四）主題班會(huì)是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。主題班會(huì)一方面是班主任展現(xiàn)個(gè)人才華、形象和魅力的重要舞臺(tái)，另一方面也是師生同歡共樂(lè)、情感交流的場(chǎng)所。

二、抓好主題班會(huì)的四個(gè)環(huán)節(jié)

（一）抓好主題班會(huì)主題的選擇

1.明確教育目的，富有教育性。在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)，必須明確教育目的，體現(xiàn)教育功能。怎樣選擇主題，應(yīng)該結(jié)合班級(jí)管理需要和學(xué)生現(xiàn)狀，不能流于形式，為了開(kāi)班會(huì)而開(kāi)班會(huì)，而要明確思想，知道需要解決什么問(wèn)題，達(dá)到怎樣的教育目的，讓每一場(chǎng)主題班會(huì)真正成為教育學(xué)生的主陣地。

2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，尋找學(xué)生中普遍存在的典型思想問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提練、策劃、組織、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（二）精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案

1.主題班會(huì)形式多樣化，突出趣味性和藝術(shù)性。開(kāi)好主題班會(huì)沒(méi)有一個(gè)固定模式。我們必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將思想性、趣味性、藝術(shù)性和教育性有機(jī)的結(jié)合在一起，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓更多的同學(xué)積極的參與進(jìn)來(lái)，做到寓教于樂(lè)，寓教于實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)，以成功踐行德育教育。

2.落實(shí)主題班會(huì)的人員安排。組織主題班會(huì)，有諸多事務(wù)性工作要做，班主任要周密考慮，組織班委會(huì)和團(tuán)支部分工落實(shí)到人。在班會(huì)的準(zhǔn)備工作中，班主任要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力進(jìn)行分工，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓盡量多的學(xué)生參與。

（三）認(rèn)真組織實(shí)施，體現(xiàn)全員性

班會(huì)的具體實(shí)施，是將設(shè)計(jì)付諸行動(dòng)，使計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過(guò)程，其中包括準(zhǔn)備工作和召開(kāi)班會(huì)兩部分。在召開(kāi)主題班會(huì)之前，班主任要認(rèn)真檢查準(zhǔn)備情況，要在班內(nèi)進(jìn)一步動(dòng)員，要求人人關(guān)心、個(gè)個(gè)參與，要檢查學(xué)生演講、討論、匯報(bào)、表演的具體內(nèi)容準(zhǔn)備情況。在召開(kāi)主題班會(huì)時(shí)，班主任要自始至終坐陣會(huì)場(chǎng)，指導(dǎo)學(xué)生按預(yù)定計(jì)劃具體實(shí)施。如班會(huì)中出現(xiàn)走題，班主任要及時(shí)引導(dǎo)：主持人出現(xiàn)失誤，班主任要及時(shí)圓場(chǎng)，予以修正：發(fā)生意外情況，班主任要及時(shí)調(diào)整、處理。

（四）要善于深化主題、鞏固成果

篇（11）

考風(fēng)考紀(jì)主題班會(huì)工作總結(jié)范文一

一、時(shí)間：11月23日

二、地點(diǎn)：B118

三、班會(huì)目的：督促大家盡快進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，拒絕作弊，誠(chéng)信考試

四、參與人員：電路1304班全體成員

五、班會(huì)過(guò)程：

1、班會(huì)開(kāi)始

主持人：本次班會(huì)的主題是“考試與誠(chéng)信”，這個(gè)話(huà)題是大家年年討論的話(huà)題，這次班會(huì)同樣與這個(gè)話(huà)題有關(guān)，希望本次班會(huì)能夠給大家一些好的方法。

2、班長(zhǎng)講解“如何正確理解誠(chéng)信?”

“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”。這是榮辱觀之精要，誠(chéng)實(shí)守信是做人立身之根本。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)信包括“誠(chéng)”和“信”兩個(gè)方面。紀(jì)念12.9主題班會(huì)“誠(chéng)”是講誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)懇。誠(chéng)懇是立德，立業(yè)的基礎(chǔ)，是做人的根本。誠(chéng)實(shí)，指言行與內(nèi)心思想一致，不虛假；守信用，指信守諾言，說(shuō)到做到，不失信。“信”是講信用，信任。誠(chéng)信是做人的美德。“誠(chéng)信”是規(guī)范和完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的前提條件，是處理個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與個(gè)人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范。

誠(chéng)信乃立身之本，無(wú)信則不立。作為精神道德層面的東西，講誠(chéng)信，要靠自覺(jué)，要樹(shù)立誠(chéng)信的為人形象。 “誠(chéng)于中而形于外”，誠(chéng)信是心靈美的具體表現(xiàn)，是做人的基本準(zhǔn)則。對(duì)于不誠(chéng)信的人，不僅要使之受到輿論的譴責(zé)，而且要在行為上受到懲罰。一個(gè)以誠(chéng)實(shí)守信為榮的人，終生成功可以說(shuō)已成定局。安身立命，建功立業(yè)，只要堅(jiān)守“誠(chéng)信”二字，必然終生受用不盡，想不成功都很難。誠(chéng)實(shí)守信的人，胸懷寬廣，海納百川，虛懷若谷，言必信，行必果，勇敢地承擔(dān)責(zé)任，鐵肩承擔(dān)道義，善行天下為公，向心力、凝聚力非同凡響，登高一呼，響應(yīng)者眾，不論是做各項(xiàng)事業(yè)，還是從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都有眾多的追隨者、響應(yīng)者、忠勇效力者，所進(jìn)行的事業(yè)沒(méi)有不成功的道理。

而誠(chéng)信缺失、見(jiàn)利忘義的人，則心胸狹窄，惟利是圖，心理灰暗，雖可能一時(shí)一事占點(diǎn)便宜，獲取蠅頭小利，或小有成功，但決不會(huì)有大作為和長(zhǎng)久發(fā)展與成功。缺失誠(chéng)信，首先丟掉的是道德、人格和品位。“誠(chéng)者天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。”知榮辱者，首先確立做人以誠(chéng)信為榮、誠(chéng)信為本，誠(chéng)信作為一種人生境界，是一個(gè)高品位的'人終生最彌足珍貴的精神財(cái)富。擁有萬(wàn)貫資財(cái)不足以炫耀，而缺乏了誠(chéng)信一切都黯然失色，擁有誠(chéng)信者，走遍天下無(wú)所顧忌，幸福和成功隨時(shí)隨地會(huì)降臨。誠(chéng)信為榮，祛除私欲，奉公守法，方能行得正、坐

得穩(wěn)、心自靜。缺少誠(chéng)信，就是缺失崇高和壯美就無(wú)法擺脫平庸和無(wú)聊、欺詐和虛假。

海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。誠(chéng)信者的前景永遠(yuǎn)是壯闊的，時(shí)空永遠(yuǎn)是絢麗的。不誠(chéng)信者的道路則是短暫的，前景是渺茫的。誠(chéng)信缺失，不論是做人、經(jīng)商，注定都是要失敗的，古今中外，概莫能外。只有誠(chéng)實(shí)守信，才會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地。靜夜細(xì)思量，誠(chéng)實(shí)守信與缺失誠(chéng)信，哪個(gè)更利國(guó)家、社會(huì)、人民和自己，作一番比較不是多余的。古今有大德、成大器、建大功、立大業(yè)者，無(wú)一不是德高才厚、誠(chéng)信立身的高品位之誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信，具體來(lái)講，就是忠誠(chéng)老實(shí)，忠身康寧。

誠(chéng)信，是事實(shí)求事的表現(xiàn)，是表里如一的表現(xiàn)，是尊重生活的表現(xiàn)。誠(chéng)信者光明正大，是非分明，無(wú)私無(wú)畏。誠(chéng)信者信守諾言，一諾千金。誠(chéng)信和做人永遠(yuǎn)是形影不離。因此我們當(dāng)代學(xué)生一定要懂得誠(chéng)信，學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人，誠(chéng)信做事。

3、同學(xué)們講述有關(guān)誠(chéng)信的故事，談感受。

4、學(xué)生代表宣讀《考試與誠(chéng)信承諾書(shū)》。

5、學(xué)委總結(jié):

古往今來(lái)，凡是品德高尚的人，都是誠(chéng)實(shí)守信的人。孔子說(shuō):“人而無(wú)信，不知其可也。”只有有了誠(chéng)信，你才能在社會(huì)立足，才能得到別人的尊敬，才能使他人信服，因?yàn)檎l(shuí)都不喜歡被欺騙，因此，做一個(gè)誠(chéng)信之人是我們的責(zé)任，義務(wù)，和一個(gè)做人的最起碼的原則！要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小做起。今天，我們重溫我們優(yōu)秀的道德文化傳統(tǒng)，并在這豐富的道德資源中，汲取到中華民族騰飛的持久動(dòng)力。希望同學(xué)們能牢記這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信，為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、主持人總結(jié):

通過(guò)班會(huì)，使學(xué)生基本了解“誠(chéng)信”的含義，懂得“誠(chéng)信”的重要性，并初步學(xué)會(huì)將“誠(chéng)信’融入日常生活中的每一件小事，真正做到誠(chéng)實(shí)守信。通過(guò)這次班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于人生的重要性，誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì)，是職業(yè)道德的根本，是個(gè)人成就事業(yè)的根基。要培養(yǎng)誠(chéng)信的良好道德品質(zhì)，就要從身邊的每一件小事做起。應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)懇，實(shí)事求是，重信用，守承諾。

考風(fēng)考紀(jì)主題班會(huì)工作總結(jié)范文二

（一）、班會(huì)主題：“建設(shè)考風(fēng)考紀(jì)”

（二）、舉行時(shí)間：2010年12月16日舉行地點(diǎn)：北教學(xué)樓201教室

（三）、參加人員：輔導(dǎo)員李丹老師、機(jī)制4、5、6班全體同學(xué)

（四）、主持人：李丹老師

（五）、班會(huì)目的：通過(guò)開(kāi)展“考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)”主題班會(huì)，讓同學(xué)們了解我們科信學(xué)院優(yōu)良的考風(fēng)考紀(jì)傳統(tǒng)，端正和加深對(duì)考試舞弊帶來(lái)的嚴(yán)重后果的認(rèn)識(shí)，避免期末考試過(guò)程中舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，督促大家認(rèn)真復(fù)習(xí)備考。

（六）、主題班會(huì)要求：

1、必須認(rèn)真對(duì)待，對(duì)學(xué)生開(kāi)展深入的思想教育，確保本學(xué)期不再出現(xiàn)作弊現(xiàn)象。

2、每位同學(xué)必須積極主動(dòng)的加入到此次主題班會(huì)中來(lái)。3、每位學(xué)生開(kāi)完班會(huì)后必須有所體會(huì)，并在體會(huì)中擬定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證在大學(xué)期間做到不作弊，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)（七）、班會(huì)具體內(nèi)容：

1、首先由輔導(dǎo)員李丹老師向我們介紹本次期末考試安排的相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我校歷來(lái)重視考風(fēng)考紀(jì)的建設(shè)。本次“考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)”主題班會(huì)的召開(kāi)就是對(duì)沿襲我校優(yōu)良的考風(fēng)考紀(jì)傳統(tǒng)的宣傳，讓每一位同學(xué)都詳細(xì)了解我校關(guān)于考風(fēng)、考紀(jì)的相關(guān)規(guī)定，力爭(zhēng)做到以?xún)?yōu)良的考風(fēng)，嚴(yán)明的考紀(jì)來(lái)迎接本次考試。2、4班代表發(fā)言：鼓勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時(shí)敲響警鐘，告誡大家不要舞弊。

3、5班代表上臺(tái)發(fā)言，談到自己高中學(xué)習(xí)時(shí)，各種大大小小的考試應(yīng)接不暇，但即便是這樣，同學(xué)們都是自覺(jué)遵守考試紀(jì)律，在良好的考風(fēng)氛圍中，同學(xué)們也達(dá)到了考試的真正目的。現(xiàn)在我們步入了大學(xué)校門(mén)，有的同學(xué)就感覺(jué)一下子輕松了，無(wú)論是在生活上還是在學(xué)習(xí)上。快要迎來(lái)我們?cè)诖髮W(xué)里的第一次期末考試，很多同學(xué)都不太了解大學(xué)期末考試的情況，有的把大學(xué)考試想得很輕松，大學(xué)考紀(jì)想得很寬松。其實(shí)不然，本著“立德立志，善學(xué)善行”的辦學(xué)理念，我們學(xué)校非常之重視考風(fēng)考紀(jì)的建設(shè)。所以，我們應(yīng)該及時(shí)糾正自己的某些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)考試紀(jì)律，也希望大家能好好復(fù)習(xí)，讓我們?yōu)榇髮W(xué)里的考試畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。4、6班代表發(fā)言：更是給我們來(lái)了一次精彩的演講。他說(shuō)，滿(mǎn)載理想和夢(mèng)想，以及對(duì)家人的承諾，走進(jìn)了一片需自己付出汗水才能收獲的天地。夢(mèng)想的是出人頭地，承諾的是學(xué)業(yè)的輝煌與自身的發(fā)展。時(shí)光易逝，作為學(xué)生，他的職責(zé)就是以?xún)?yōu)異的成績(jī)，自我的沉淀，奠基自己的前途。古人云“鏡中可明得失”，考試對(duì)我們來(lái)說(shuō)何嘗不是一面鏡子。有人說(shuō)，應(yīng)付考試的那一招是足以挽回一切的。其實(shí)良好嚴(yán)格的考風(fēng)考紀(jì)的樹(shù)立，在于這個(gè)人去落實(shí)去遵守，“那一招”換來(lái)的是一時(shí)的虛榮，終究逃脫不了“就業(yè)”的考核。

5、三位同學(xué)的講話(huà)完后，全班同學(xué)在“考試誠(chéng)信書(shū)”上簽名，為自己的誠(chéng)信留下見(jiàn)證的一筆。6、最后，輔導(dǎo)員李丹老師做總結(jié)性講話(huà)。李老師談到了學(xué)習(xí)和考試對(duì)一個(gè)學(xué)生的重要性以及它們之間的關(guān)系，更是談到了“誠(chéng)信”對(duì)一個(gè)人的重要性，號(hào)召大家認(rèn)真復(fù)習(xí)，考出真實(shí)又優(yōu)秀的成績(jī)。

（八）、近年學(xué)生違紀(jì)傾向：

1、學(xué)生總體違紀(jì)現(xiàn)象呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，作弊手段日趨科技化。2、作弊科目集中于補(bǔ)考科目或公共科目，作弊手段以?shī)A帶，手機(jī)短信方式作弊為主。

3、作弊學(xué)生多為學(xué)習(xí)不刻苦，存在僥幸心理，對(duì)違紀(jì)后的處分重視不足。

（九）、主題班會(huì)要解決的問(wèn)題：

1、學(xué)生每學(xué)期考試前都會(huì)開(kāi)展考風(fēng)考紀(jì)教育，為何在作弊問(wèn)題上屢禁不止?

2、學(xué)校對(duì)作弊的處分一貫較為嚴(yán)厲，為何學(xué)生卻不將此當(dāng)作一回事?

3、作弊值不值?應(yīng)怎樣拋棄作弊的僥幸心理，實(shí)現(xiàn)零作弊記錄?。

（十）、活動(dòng)意義：

各班倡議全班同學(xué)誠(chéng)信考試，認(rèn)真溫課備考，杜絕考試作弊。發(fā)出倡議后大家積極響應(yīng)，十分支持和贊同這一做法。簽訂誠(chéng)信考試承諾書(shū)大會(huì)上，大家紛紛走上講臺(tái)，暢談?wù)\信考試感想：有談自己誠(chéng)信的，有談集體榮譽(yù)的，有結(jié)合我院傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)的，并都表示會(huì)以身作則，嚴(yán)格按倡議上的要求來(lái)約束自己，努力學(xué)習(xí)，以自身實(shí)力爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，承諾決不違紀(jì)作弊。這次主題班會(huì)形式新穎，內(nèi)容豐富，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們廣泛參與的積極性，起到了讓同學(xué)們自我教育和自我管理的目的，在輕松和諧的氣氛中增強(qiáng)了同學(xué)們的誠(chéng)信意識(shí)，堅(jiān)定了誠(chéng)信信念，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)向更健康的方向發(fā)展。

通過(guò)這次班會(huì)，希望我們班以后會(huì)越來(lái)越好，同學(xué)們學(xué)習(xí)越來(lái)越好，班里的各項(xiàng)工作也會(huì)樣樣順利，順理成章地，一個(gè)更好的班集體就向我們靠近了。我們班的同學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致朝著同一目標(biāo)前進(jìn)！

考風(fēng)考紀(jì)主題班會(huì)工作總結(jié)范文三

考試將近，為了端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造文明、誠(chéng)信考試的良好氛圍，同時(shí)也為了提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想素質(zhì)，我們__班于6月8日舉行了“嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)”主題班會(huì)。希望每一個(gè)同學(xué)都能把“以誠(chéng)信應(yīng)試為榮，以考試舞弊為恥”銘記在心，辛勤耕耘，誠(chéng)信考試，誠(chéng)信做人，用真實(shí)可信的`成績(jī)展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，做崇尚誠(chéng)信的好青年，

班會(huì)上，我們積極討論誠(chéng)信應(yīng)考的重要性。以誠(chéng)待人，以信取人，是我們中華民族最為優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，孔子云：“誠(chéng)者，乃做人之本，人無(wú)信，不知其可”。培養(yǎng)同學(xué)們自強(qiáng)自律的精神、刻苦學(xué)習(xí)的作風(fēng)，塑造高尚的品格，以誠(chéng)信考試為榮，以考試舞弊為恥，堅(jiān)決抵制考試作弊的不良風(fēng)氣，自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕各種考試舞弊行為，凈化考場(chǎng)環(huán)境，展現(xiàn)自我的真實(shí)水平，用真實(shí)的成績(jī)證明自己的實(shí)力。