關(guān)于學(xué)校宿舍管理大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇關(guān)于學(xué)校宿舍管理范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

[中圖分類號] G483 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）15-0147-04

時(shí)常見到這樣的報(bào)道，高校管理人員在學(xué)生宿舍沒有當(dāng)事學(xué)生也沒有事先告知的情況下，用學(xué)校留用的鑰匙直接開門進(jìn)入學(xué)生宿舍，突擊檢查學(xué)生使用違禁電器情況或衛(wèi)生狀況等，翻查學(xué)生物品，并將搜查到的大功率用電設(shè)備如電爐、熱水棒、電吹風(fēng)、電熱毯沒收，有的還將違紀(jì)學(xué)生名單張榜公布。

學(xué)生對學(xué)校的做法頗為不滿。他們認(rèn)為自己已交住宿費(fèi)，宿舍應(yīng)視為學(xué)生的住宅，屬于個(gè)人私生活空間，未經(jīng)允許進(jìn)入宿舍是侵犯隱私權(quán)的行為。即使警察入室搜查，也要出示搜查證。而學(xué)校管理人員則認(rèn)為，學(xué)校有對學(xué)生宿舍的管理權(quán)；學(xué)生住在學(xué)校提供的宿舍，必須遵守相關(guān)規(guī)定，服從學(xué)校管教；學(xué)校查宿舍的目的是為了排除宿舍危險(xiǎn)因素，維護(hù)學(xué)校正常秩序，保護(hù)學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全；學(xué)生宿舍不是私宅，而是學(xué)校的財(cái)產(chǎn)；宿舍一般為幾個(gè)人共同居住，屬于公共場所，學(xué)校有關(guān)人員當(dāng)然可以入室搜查。

以上沖突的核心問題是學(xué)校是否侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，但深究起來則涉及如下問題：學(xué)校有無搜查學(xué)生宿舍的權(quán)力，宿舍是不是學(xué)生私生活空間，學(xué)校能否在沒有當(dāng)事學(xué)生的情況下開門入室檢查，如何協(xié)調(diào)學(xué)校管理權(quán)與學(xué)生隱私權(quán)的關(guān)系，學(xué)校能否公布違紀(jì)學(xué)生名單。本文將圍繞上述問題，從三個(gè)方面進(jìn)行探究。

一、學(xué)生宿舍屬于學(xué)生的私人空間，其隱私權(quán)應(yīng)受保護(hù)

隱私是指自然人免于外界公開和干擾的私人秘密和私人生活安寧的狀況，大致包括三方面內(nèi)容：一是與公共利益無關(guān)的私人生活；二是個(gè)人信息；三是個(gè)人擁有的私人空間，包括住宅、儲物柜、書包等。隱私權(quán)是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護(hù)，不被他人非法知悉、侵?jǐn)_、搜集、利用和公開的一種人格權(quán)。保護(hù)隱私權(quán)的愿望往往容易在一個(gè)能阻隔他人視野、能充分自主的空間里實(shí)現(xiàn)，因此住宅與隱私權(quán)具有天然的契合性。現(xiàn)在的問題是，學(xué)生宿舍是個(gè)人住宅嗎？

住宅是指供人居住的房屋。傳統(tǒng)的私人空間主要是指住宅，包括自己所有的房屋和租用的房屋。我國憲法第39條將住宅不受侵犯明確規(guī)定為一項(xiàng)基本人權(quán)。學(xué)生宿舍是學(xué)生日常起居的固定場所，是學(xué)生的私生活空間。學(xué)校向?qū)W生提供宿舍，并且根據(jù)宿舍的條件收取一定的費(fèi)用。學(xué)校擁有宿舍的所有權(quán)，學(xué)生通過房屋租賃合同的形式（盡管不一定有完整的房屋租賃合同文本）取得宿舍的居住權(quán)。從使用者的權(quán)利來看，既然已經(jīng)支付了一定的費(fèi)用，就應(yīng)該享有應(yīng)有的權(quán)利，其中就包括隱私權(quán)。

有三種模糊認(rèn)識需要澄清。第一種認(rèn)識：學(xué)生宿舍一般有幾個(gè)學(xué)生合住，不應(yīng)屬于私人空間性質(zhì)的住宅，而應(yīng)屬于公共場所。需澄清的是，認(rèn)定住宅的標(biāo)準(zhǔn)不是居住的人數(shù)多寡。“住宅不論個(gè)體住宅還是集體住宅均受憲法的一體保護(hù)”。[1]宿舍雖是數(shù)人居住，但不應(yīng)以數(shù)人形成的公共空間抹殺私人空間合理性的存在。第二種認(rèn)識：學(xué)生繳納的住宿費(fèi)并不是宿舍的全部費(fèi)用，而是國家和學(xué)校給予了補(bǔ)貼，所以學(xué)生并沒有取得宿舍的住宅權(quán)。需澄清的是，國家和學(xué)校給予補(bǔ)貼并不影響學(xué)生取得使用權(quán)，不能因?yàn)閷W(xué)生未支付完全對價(jià)就否認(rèn)學(xué)生獲得使用權(quán)，租賃他人的房屋居住并不是把房屋買下來，并非一定要有產(chǎn)權(quán)的房屋才能居住。第三種認(rèn)識：學(xué)生在宿舍使用大功率用電設(shè)備事關(guān)公共利益，不應(yīng)將此認(rèn)定為學(xué)生的隱私，學(xué)校有權(quán)獲知這些信息并加以干涉。學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)的原因大多是學(xué)生違規(guī)使用大功率用電設(shè)備引起的。所以，不應(yīng)把宿舍認(rèn)定為住宅，否則，學(xué)校將無法對學(xué)生宿舍進(jìn)行有效的管理。需澄清的是，學(xué)生在宿舍違規(guī)使用大功率用電設(shè)備確實(shí)不能簡單地將其歸于學(xué)生的隱私，但是，空間隱私是以占有和支配一定的空間為前提的，“特別是在當(dāng)事人將自己置于一個(gè)與廣大公眾相對隔離的地點(diǎn)，并且他人能夠客觀地意識到當(dāng)事人不被打擾的意愿時(shí)，這一確認(rèn)的私人領(lǐng)域的條件往往即為成立”。[2]

保護(hù)公民的住宅不受侵犯，就是保護(hù)公民的居住安全和生活安定，也就是進(jìn)一步保護(hù)人身自由和財(cái)產(chǎn)權(quán)利。因此，住宅權(quán)是與公民的隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和休息權(quán)等權(quán)利密切相關(guān)的一項(xiàng)公民基本權(quán)利，是這些自由權(quán)的自然延伸。“在現(xiàn)代社會，無論是個(gè)人自有的房屋，還是通過租用、借用等方式占有的房屋，都屬于個(gè)人支配的財(cái)產(chǎn)范圍，對該財(cái)產(chǎn)的空間的支配，形成個(gè)人的隱私，侵入他人的財(cái)產(chǎn)，就侵害了他人支配的空間，從而侵犯了他人的隱私。”[3]國家尊重和保障公民的住宅權(quán)。我國《憲法》第39條規(guī)定：“中華人民共和國公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。”

二、高校在行使宿舍管理權(quán)時(shí)必須保障學(xué)生隱私權(quán)

法律賦予學(xué)校有對學(xué)生的管理權(quán)，我國《教育法》第28條和《高等教育法》第41條明確規(guī)定：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分。這一管理權(quán)力自然包含對住在宿舍的學(xué)生的管理權(quán)。法律范疇以外的其他具有約束力的非立法性文件對此作了具體規(guī)定，如教育部2005年的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第49條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)生住宿管理制度。學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校關(guān)于學(xué)生住宿管理的規(guī)定。”

但是，前文分析表明，學(xué)生宿舍屬于學(xué)生私人空間，應(yīng)視為住宅，學(xué)生的隱私權(quán)受法律保護(hù)，對學(xué)生私人領(lǐng)域的非法侵入、搜查、窺視、監(jiān)聽，對學(xué)生私人生活的非法干預(yù)等，均為侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為。隨著現(xiàn)代法治的推進(jìn)和人們民主平等意識的覺醒，學(xué)生的權(quán)利得到肯定并不斷張揚(yáng)，我們正處于一個(gè)走向權(quán)利的時(shí)代。學(xué)生可以主張自己的合法權(quán)利，而學(xué)校基于維護(hù)正常的教育生活秩序，需要對學(xué)生的行為有一定的控制權(quán)力。學(xué)生的權(quán)利和學(xué)校的權(quán)力在教育管理實(shí)踐中難免發(fā)生摩擦和沖突。如果未能協(xié)調(diào)和平衡二者的關(guān)系，其結(jié)果不是損害學(xué)生的合法權(quán)利，就是影響學(xué)校正常的教育管理秩序，進(jìn)而損害其他學(xué)生的權(quán)利。在探討如何協(xié)調(diào)學(xué)生權(quán)利和學(xué)校權(quán)力時(shí)，我們不能不接受這樣的觀點(diǎn)：“學(xué)生權(quán)利和學(xué)校管理權(quán)力都有其法律依據(jù)，不存在其中一個(gè)必然高出另外一個(gè)的優(yōu)勢地位，二者之間始終存在一個(gè)平衡的問題，需要根據(jù)個(gè)案判斷。”[4]

學(xué)校能不能對學(xué)生宿舍進(jìn)行搜查？搜查是偵查人員對犯罪嫌疑人以及可能隱藏犯罪嫌疑人或者犯罪證據(jù)的人身、物品、住處和其他有關(guān)的地方，依法進(jìn)行檢查的一種強(qiáng)制性的偵查行為。為了收集犯罪證據(jù)、查獲犯罪人，偵查人員可以對犯罪嫌疑人以及可能隱藏罪犯或者犯罪證據(jù)的人的身體、物品、住處和其他有關(guān)的地方進(jìn)行搜查，但是這種搜查必須向被搜查人出示搜查證。我國《刑事訴訟法》第111條規(guī)定：“進(jìn)行搜查，必須向被搜查人出示搜查證。”因此，只有特定的國家司法機(jī)關(guān)才有搜查權(quán)，而且搜查程序也有嚴(yán)格的規(guī)定。一般而言，學(xué)校管理人員不具備搜查權(quán)力。宿舍是學(xué)生的私人空間，學(xué)生對其有較大的隱私期待，不可由學(xué)校任意搜查，未告知或未經(jīng)學(xué)生同意擅自進(jìn)入學(xué)生宿舍搜查一般被認(rèn)為是侵權(quán)行為。教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》第19條規(guī)定：“在安全管理和事故處理過程中，學(xué)校認(rèn)為有必要搜查學(xué)生住處，須報(bào)請公安部門依法進(jìn)行。”根據(jù)其語義，搜查由公安部門依法進(jìn)行，而非經(jīng)公安部門同意后由學(xué)校單方執(zhí)行或?qū)W校配合公安部門執(zhí)行。

那么，是不是絕對不允許學(xué)校管理人員進(jìn)入學(xué)生宿舍搜查呢？回答是否定的。即使在美國這樣標(biāo)榜特別尊重人權(quán)的國家，也不是一律否定學(xué)校的搜查。美國聯(lián)邦法院在“新澤西訴T.L.O”一案的判決中，首先肯定學(xué)生對隱私權(quán)的合法預(yù)期，學(xué)生的隱私不能隨意侵犯，同時(shí)意識到校方也有維護(hù)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的合法需求，對搜查的有關(guān)規(guī)定可以有所變通。其認(rèn)為滿足以下兩個(gè)條件的搜查就有合理性：1.學(xué)校官員應(yīng)在事情之始就確實(shí)有學(xué)生違法違規(guī)行為的證據(jù)；2.學(xué)校官員必須能確定進(jìn)一步的搜查是與一開始的判斷和證據(jù)直接相關(guān)的。否則就是非法的搜查。[5]此判決給我們的啟示是：不能一概而論、絕對禁止學(xué)校管理人員對學(xué)生寢室的搜查。基于學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全、正常的教學(xué)生活秩序，學(xué)校有關(guān)人員按照正當(dāng)?shù)某绦颉⒁赃m當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行日常的消防安全、衛(wèi)生檢查應(yīng)屬于合法范圍之內(nèi)。在特定、緊急狀態(tài)下按照特定的程序和方式進(jìn)行突擊檢查或搜查似也無可厚非，這畢竟是權(quán)利沖突下合理的價(jià)值選擇，從根本上也是為了更好地保障學(xué)生的權(quán)利。遺憾的是，我國在這方面缺乏明確的實(shí)體法律和程序法律的規(guī)定，使“搜查”因規(guī)定的模糊性和行為的隨意性而受到學(xué)生的非議和反感。

為了避免刺激宿舍管理相對方，減少法律糾紛，筆者建議將“搜查”改為“檢查”。按《現(xiàn)代漢語詞典》，“檢查”的解釋是：為了發(fā)現(xiàn)問題而用心查看。“搜查”的解釋是：搜索檢查（犯罪嫌疑人或違禁的東西）。[6]從詞義上看，“搜查”包含“檢查”，搜查的對象主要是看不見的物品，重點(diǎn)在“搜索”這一動作。檢查的對象主要是看得見的物品，限于視覺“看”這一層面。“檢查”顯然沒有“搜查”的強(qiáng)度和幅度。另外，“搜查”是刑事法學(xué)的概念，涉嫌犯罪時(shí)應(yīng)該搜查；“檢查”是行政法學(xué)的概念，大學(xué)是公共行政，當(dāng)進(jìn)行日常管理時(shí)應(yīng)叫做檢查。將“搜查”改為“檢查”不僅體現(xiàn)在語言表達(dá)上，更多的應(yīng)體現(xiàn)在具體行動中。校方不能因有宿舍檢查權(quán)就有恃無恐、肆意妄為，同樣必須尊重學(xué)生的隱私權(quán)，在維護(hù)校園秩序與尊重學(xué)生隱私之間保持適當(dāng)?shù)钠胶猓绕鋺?yīng)注意做到“六有”。

第一，有告知程序。學(xué)校對宿舍的檢查應(yīng)事先向當(dāng)事學(xué)生說明檢查的理由和依據(jù)，有制度安排讓學(xué)生知曉例行檢查的時(shí)間、次數(shù)、內(nèi)容。學(xué)生宿舍使用大功率電器一直是老大難問題，學(xué)校應(yīng)明確大功率電器的定義。如電吹風(fēng)、電熱毯是否屬于大功率電器，都應(yīng)認(rèn)真論證，明確告知。

第二，有正當(dāng)理由。進(jìn)入學(xué)生宿舍檢查的目的必須是為了維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序，保障學(xué)生人身和財(cái)物的安全，預(yù)防惡性事件的發(fā)生，不能無任何理由就展開檢查。教育部、公安部的《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》中要求，學(xué)校每季度至少進(jìn)行一次消防安全檢查，學(xué)校二級單位要定期進(jìn)行防火檢查，學(xué)生宿舍管理部門要加強(qiáng)學(xué)生宿舍用火、用電安全教育與檢查。教育部在的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理的通知》中，也要求各高校在宿舍管理方面要建立安全工作檢查制度，做到全面檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合、定期檢查和日常防范相結(jié)合。所以，校方定期進(jìn)入學(xué)生宿舍進(jìn)行消防安全檢查就有了政策依據(jù)和正當(dāng)理由。

第三，有相互監(jiān)督。進(jìn)入學(xué)生宿舍檢查，必須至少兩人參與，其中應(yīng)有學(xué)生代表。對女生宿舍搜查時(shí)，一般應(yīng)有女性管理人員參加。一般應(yīng)有該宿舍學(xué)生在場，敲門并經(jīng)學(xué)生許可才能進(jìn)入學(xué)生宿舍檢查。

第四，有適度界限。在實(shí)施檢查時(shí)強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，不得逾越合理范圍。一般來說，學(xué)生對其身體具有最高的隱私期待，管理人員不能對學(xué)生進(jìn)行搜身；學(xué)生對私人箱包、儲物柜、抽屜、床鋪等方面的隱私期待雖有所降低，也不能由檢查人員隨意翻動學(xué)生的物品，不能借檢查之名行搜查之實(shí)。在檢查學(xué)生是否藏有違禁電器時(shí)，應(yīng)當(dāng)有學(xué)生本人在場，可請學(xué)生本人打開物品存放的箱包、儲物柜等，但學(xué)生如果拒絕，可對學(xué)生進(jìn)行教育提醒，但不能強(qiáng)令學(xué)生為之。

第五，有恰當(dāng)方法。有的高校在檢查中發(fā)現(xiàn)違規(guī)電器后，往往采取沒收的辦法。但是，沒收財(cái)物是將犯罪人所有財(cái)產(chǎn)的一部分或者全部強(qiáng)制無償?shù)厥諝w國有的刑罰方法，學(xué)校管理人員顯然不是適格主體，沒有沒收他人財(cái)物的權(quán)力。如果在檢查中發(fā)現(xiàn)違規(guī)電器，比較恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ牵瑢⑵鋾嚎郏鸀橥咨票９埽瑫r(shí)出具物品清單并做好登記，以備學(xué)生日后取回。違規(guī)使用電器的學(xué)生的名單能否公布？“紀(jì)律處分決定可以公布，但公布的廣度、程度應(yīng)有必要的限度。”[7]否則，就容易造成對學(xué)生隱私權(quán)的侵害。

第六，有權(quán)利救濟(jì)。有權(quán)利必有救濟(jì)。要讓學(xué)生能真正的享有和行使權(quán)利，就必須有在權(quán)利被侵犯之后能得到救濟(jì)的機(jī)制。《教育法》第42條規(guī)定學(xué)生的權(quán)利：對學(xué)校給予的處分不服的可向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提訟。據(jù)此，如果在宿舍檢查中對學(xué)生作出影響學(xué)生權(quán)益的行為時(shí)，應(yīng)該允許當(dāng)事學(xué)生的陳述、申辯，涉及學(xué)生重大利益的事項(xiàng)要讓學(xué)生有要求聽證的權(quán)利。學(xué)校對學(xué)生行使這些權(quán)利所涉及的事實(shí)和證據(jù)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)核實(shí)，合理的要予以采納。對侵犯學(xué)生隱私權(quán)等人身權(quán)的，學(xué)生可向人民法院提出訴訟請求。

三、學(xué)生的隱私權(quán)是可克減的權(quán)利

任何權(quán)利都是相對的而非絕對的權(quán)利，學(xué)生隱私權(quán)的保護(hù)也不是絕對的，而是有一定的界限或邊線的。因此，學(xué)生的隱私權(quán)就變?yōu)橐环N可克減的權(quán)利。“所謂克減，是指對權(quán)利的暫停、限制。克減的條件包括兩個(gè)方面：一是必要條件，即社會緊急狀態(tài)威脅到國家的生命并經(jīng)正式宣布；二是否定條件，即不得包括純粹基于各種理由的歧視。”[8]因此，一方面，學(xué)校管理者對學(xué)生的隱私應(yīng)給予充分的理解，表示應(yīng)有的尊重，提供必要的保護(hù)；另一方面，學(xué)校是學(xué)校正常秩序的維護(hù)者，代表學(xué)校公共利益，當(dāng)學(xué)生的隱私涉及學(xué)校宿舍管理的公共利益時(shí)，學(xué)校的管理權(quán)具有優(yōu)先性，學(xué)生的個(gè)人空間的隱私保護(hù)就不得不作一定程度的讓步與犧牲。同時(shí)，學(xué)生宿舍畢竟不同于家庭住宅，是一個(gè)有幾個(gè)學(xué)生合住的生活場所，一個(gè)人在宿舍內(nèi)的一舉一動更易對他人造成影響，個(gè)人權(quán)利的行使更易與他人的權(quán)利發(fā)生沖突，因而宿舍住宅權(quán)與家庭的住宅權(quán)相比不得不受到更多的限制，其隱私權(quán)的保護(hù)也不能不受到一些抑制和削減。

第一，學(xué)生享受隱私權(quán)的同時(shí)必須履行一定的義務(wù)。沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。每個(gè)人在享受權(quán)利時(shí)還負(fù)有尊重他人的義務(wù)，在履行義務(wù)時(shí)不能不對自己的權(quán)利享受有所克制。學(xué)生租用學(xué)校的宿舍，學(xué)生與學(xué)校構(gòu)成了租賃關(guān)系。按照《合同法》第十三章有關(guān)租賃合同的規(guī)定，學(xué)生應(yīng)當(dāng)按照學(xué)校宿舍的相關(guān)管理規(guī)定使用宿舍，因違反規(guī)定而給學(xué)校帶來損失的應(yīng)負(fù)賠償責(zé)任。《合同法》第222條規(guī)定，承租人應(yīng)當(dāng)妥善保管租賃物，因保管不善造成租賃物毀損、滅失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任。學(xué)生如因違規(guī)用電導(dǎo)致火災(zāi)，造成學(xué)校和其他學(xué)生的財(cái)產(chǎn)損失，應(yīng)承擔(dān)民事賠償責(zé)任甚至其他法律責(zé)任。

第二，學(xué)生違反學(xué)校宿舍管理規(guī)定后不得拒絕學(xué)校管理人員入室檢查。根據(jù)《合同法》和教育部的相關(guān)規(guī)范性文件的規(guī)定，我們認(rèn)為，學(xué)生在宿舍住居時(shí)必須做到：1.不得影響他人正常的學(xué)習(xí)和休息；2.不得在宿舍內(nèi)從事有傷風(fēng)化或有違法律的活動；3.不得損壞或私自拆裝宿舍設(shè)備；4.不得私拉亂接電線或使用違禁電器；5.不得擅自處分自己對宿舍的租賃使用權(quán)，如不得在學(xué)生宿舍內(nèi)留宿異性和未經(jīng)允許留宿校外人員。如學(xué)生沒有做到以上幾點(diǎn)，學(xué)校有權(quán)進(jìn)入宿舍檢查，并對學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為予以制止，學(xué)生不得以保護(hù)私人空間的隱私為由進(jìn)行抗辯。還需要指出的是，如果學(xué)校管理人員進(jìn)入學(xué)生宿舍不是為了檢查或搜查，而是了解學(xué)生情況、走訪或開展思想政治工作，學(xué)生應(yīng)允許學(xué)校管理人員進(jìn)入宿舍，而不能以“風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國王不能進(jìn)”為由完全排他性地拒絕校方行使權(quán)力，否則就是對權(quán)利的濫用和對受教育者身份的無知。

第三，在特殊情況下校方可以進(jìn)入學(xué)生宿舍搜查。第一，學(xué)生有違法違紀(jì)的重大嫌疑，如不入室搜查將造成更大的危害。需特別指出的是，學(xué)校如啟動搜查，必須事先有學(xué)生涉嫌違法違紀(jì)的合理懷疑，“學(xué)校的合理懷疑程度越高，搜查就越有必要，學(xué)校干預(yù)隱私權(quán)的正當(dāng)性也越高。”[9]第二，緊急避險(xiǎn)。如宿舍內(nèi)發(fā)生火災(zāi)、發(fā)現(xiàn)盜賊、有恐怖襲擊等，出現(xiàn)迫在眉睫的緊急或危險(xiǎn)狀況，必須立即采取措施消除即時(shí)危險(xiǎn)，學(xué)校有關(guān)人員可不經(jīng)學(xué)生允許而徑直進(jìn)入搜查或采取其他適當(dāng)?shù)拇胧Ｒ陨蟽煞N情況是對學(xué)生隱私權(quán)的合法限制，即使學(xué)生主張隱私權(quán)，高校也有抗辯事由，并不用承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 歐愛民，宋迎娟.住宅權(quán)憲法保障的類型化分析[J].湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011，（1）：62.

[2] 馬克西米利安?福克斯著，齊曉琨譯.侵權(quán)行為法[M].北京：法律出版社，2006：54.

[3] 王利民.人格權(quán)法研究[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2005：600.

[4] 申素平.教育法學(xué)：原理、規(guī)范與應(yīng)用[M].北京：教育科學(xué)出版社，2009：266.

[5] 張維平，馬立武.美國教育法研究[M].北京：中國法制出版社，2004：218-219.

[6] 中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典[Z].北京：商務(wù)印書館，2005：665，1298.

篇（2）

為了實(shí)現(xiàn)提高部門的工作效率，充分利用資源，減少不必要的人力，物力和財(cái)力的支出等目的，出現(xiàn)了各種各樣的信息管理系統(tǒng)。論文將設(shè)計(jì)一個(gè)高校學(xué)生宿舍信息管理系統(tǒng)的Web應(yīng)用解決方案并予以實(shí)現(xiàn)。高校學(xué)生宿舍信息管理系統(tǒng)是一個(gè)安全和高效的專用系統(tǒng)， 專為信息工程學(xué)院設(shè)計(jì)。這個(gè)系統(tǒng)使用了很多技術(shù)，比如ASP.NET(VB)，ADO.NET ，Web服務(wù)等。專用系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫是SQL Server 2000 數(shù)據(jù)庫。高校學(xué)生宿舍信息管理系統(tǒng)的主要功能包括：可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生宿舍信息的查詢功能，包括快速查詢功能和分類查詢功能；對學(xué)生宿舍信息的錄入功能，修改功能，刪除功能和統(tǒng)計(jì)功能。通過系統(tǒng)上述功能實(shí)現(xiàn)宿舍管理部門對于學(xué)生宿舍信息的日常管理，即方便宿舍管理人員及時(shí)全面地掌握學(xué)生住宿情況及宿舍分配情況；為用戶（管理用戶和一般用戶，如學(xué)生）提供了一些簡單的數(shù)據(jù)查詢并輸出各種信息等；在實(shí)現(xiàn)檢索迅速和查找方便的同時(shí)，對新入校學(xué)生很快地進(jìn)行宿舍安排等日常管理。目前，系統(tǒng)的管理權(quán)限的功能部分可交付給成都信息工程學(xué)院（本部）第三后勤服務(wù)管理中心使用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；信息管理系統(tǒng)；學(xué)生宿舍信息管理系統(tǒng)；ASP.NET

1 引言

1.1 背景與現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)越來越深入各行各業(yè)，為廣大的用戶提供了更為周到和便捷的服務(wù)。目前各行各業(yè)廣泛使用專用系統(tǒng)，其內(nèi)容范圍跨越了教育科研、文化事業(yè)、金融、商業(yè)、新聞出版、娛樂、體育等各個(gè)領(lǐng)域，其用戶群十分龐大，因此，設(shè)計(jì)開發(fā)好一個(gè)專用系統(tǒng)對一個(gè)機(jī)構(gòu)(或部門)的發(fā)展十分重要。近年來，隨著用戶要求的不斷提高及計(jì)算機(jī)科學(xué)的迅速發(fā)展，特別是數(shù)據(jù)庫技術(shù)的廣泛應(yīng)用，向用戶提供的服務(wù)將越來越豐富，越來越人性化。

對于學(xué)校而言，學(xué)生宿舍管理是必不可少的組成部分。目前仍然存在有學(xué)校停留在宿舍管理部門人員手工記錄數(shù)據(jù)的階段，手工記錄對于規(guī)模小的學(xué)校來說勉強(qiáng)可以接受；但對于學(xué)生信息量比較龐大，需要記錄存檔的數(shù)據(jù)比較多的高校來說，人工記錄是相當(dāng)麻煩的，而且當(dāng)查找某條記錄時(shí)，由于數(shù)據(jù)量龐大，只能依靠人工去一條一條地查找，這樣不但麻煩而且浪費(fèi)許多時(shí)間，工作效率比較低。

1.2 開發(fā)設(shè)計(jì)的意義

為了實(shí)現(xiàn)提高高校宿舍管理部門的工作效率；充分利用資源；減少不必要的人力，物力和財(cái)力的支出；方便宿舍管理部門的工作人員全面地掌握學(xué)生住宿情況等目的；為宿舍管理部門，開發(fā)設(shè)計(jì)專用系統(tǒng)--高校學(xué)生宿舍信息管理系統(tǒng)來進(jìn)行管理學(xué)生宿舍信息，使學(xué)生宿舍信息實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的管理和規(guī)范化的制度是十分必要的。專用系統(tǒng)是一個(gè)信息管理系統(tǒng)MIS（Management Information System）(以下就稱信息管理系統(tǒng))，它將實(shí)現(xiàn)檢索迅速和查找方便；信息的錄入，修改和刪除功能；以及對新入校學(xué)生進(jìn)行宿舍安排等功能。系統(tǒng)的具體設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)將針對成都信息工程學(xué)院（本部）第三后勤服務(wù)管理中心（此后簡稱管理中心)的具體情況進(jìn)行開展。

2 開發(fā)環(huán)境介紹

2.1 ASP.NET與ASP的比較

ASP程序設(shè)計(jì)師一般都認(rèn)為：使用ASP設(shè)計(jì)網(wǎng)頁程序已經(jīng)非常地容易而且快速，不必要再學(xué)習(xí)ASPNET的網(wǎng)頁開發(fā)方式。但在此次信息管理系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)，選用ASP.NET的是出于以下的考慮：

? ASP.NET與ASP使用的技術(shù)和語句很類似，熟悉ASP再去學(xué)習(xí)ASP.NET不存在難點(diǎn)，或者可以說存在的學(xué)習(xí)難點(diǎn)不多；

? ASP.NET與ASP比較，ASP.NET在網(wǎng)頁開發(fā)是不用寫很多的程序：使用ASP編寫網(wǎng)頁時(shí)，雖然可以使用結(jié)構(gòu)化的方式開發(fā)，但是這樣開發(fā)，需要設(shè)計(jì)者有較長的學(xué)習(xí)和開發(fā)ASP網(wǎng)頁的經(jīng)驗(yàn)；ASP.NET是采用組件方式開發(fā)，絕大多數(shù)的程序都可以使用現(xiàn)有的組件堆棧起來，而且組件可以由自己編寫。當(dāng)您的組件越來越多，越來越完整時(shí)，開發(fā)一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)就是一件簡單的事了，不僅快速而且不用編寫太多的程序，屆時(shí)只需要設(shè)置組件的參數(shù)而已。 2.2 SQL Server2000簡介

信息管理系統(tǒng)采用SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫，實(shí)行自動化，高效率進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。由于本信息管理系統(tǒng)是使用ASP.NET開發(fā)基于B/S體系結(jié)構(gòu)的Web應(yīng)用程序，將通過使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化處理，宿管人員只需懂得計(jì)算機(jī)操作的初步知識即可。

SQL Server 2000 是Microsoft公司推出的SQL Server數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，它繼承了SQL Server 7.0版本的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，SQL Server 2000具有使用方便，可伸縮性好與相關(guān)軟件集成程度高等特性；它是一個(gè)可靠易用的數(shù)據(jù)庫平臺，可以用于大型聯(lián)機(jī)事務(wù)處理，數(shù)據(jù)倉庫及電子商務(wù)等；支持多種操作系統(tǒng)(所有Windows版本)平臺。

Access數(shù)據(jù)庫本應(yīng)該是作為本信息管理系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫，但考慮到若Access數(shù)據(jù)庫在 Web服務(wù)器上使用，其在數(shù)據(jù)處理流量，安全性和數(shù)據(jù)庫功能方面考慮，而SQL Server 2000是一種常用的關(guān)系數(shù)據(jù)庫，能存放和讀取大量的數(shù)據(jù)，能管理眾多并發(fā)的用戶，故選用了SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫。

2.3 開發(fā)環(huán)境

? 操作平臺

Windows NT(SP2以上)或Windows 2000系列，但由于管理中心的工作人員對Windows NT (SP2)系統(tǒng)操作熟悉，系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)將使用Windows NT (SP2)作為開發(fā)時(shí)的平臺。

? 網(wǎng)站服務(wù)器

考慮到目前，系統(tǒng)只是給管理中心使用，暫時(shí)不開放一般權(quán)限功能，因此網(wǎng)站服務(wù)器采用Internet Information Services 5.1。

? 開發(fā)時(shí)所用的瀏覽器

瀏覽器最好是IE5.5以上版本，此考慮到瀏覽器的版本不同可能引起網(wǎng)頁排版出現(xiàn)異常。

? Microsoft.Framework 2.0

Framework提供建置及部署網(wǎng)頁服務(wù)的環(huán)境。由于系統(tǒng)的開發(fā)將采用ASP.NET，因此需要Framework來保證網(wǎng)頁的正常執(zhí)行。

篇（3）

1.大學(xué)生宿舍的地位和作用

大學(xué)學(xué)習(xí)生活相對于中學(xué)時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了根本變化，大學(xué)生下課后多數(shù)同學(xué)不會在一起自習(xí)。在學(xué)分制推行后，甚至同一個(gè)班的同學(xué)有些課的上課地點(diǎn)和時(shí)間都不一樣。只有宿舍才是學(xué)生相對時(shí)間內(nèi)相對集中的地方，是同學(xué)相互交流、學(xué)習(xí)的地方。根據(jù)調(diào)查顯示：大學(xué)男生一周內(nèi)平均在宿舍度過的時(shí)間是82. 4 小時(shí)，女生是92. 1 小時(shí)，分別占一周總時(shí)數(shù)的49. 04%和54. 82%。就在這并不寬敞的空間里，同學(xué)們或休息、或娛樂、或?qū)W習(xí)。

正因?yàn)槿绱耍咝W(xué)生宿舍就成了影響大學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)境因素。正如有的社會學(xué)家在談到集體宿舍的地位和作用時(shí)指出那樣：“無論是對于社會生活和大學(xué)生自身來說，宿舍帶來的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它單純作為居住場所的范圍。”有的研究大學(xué)生個(gè)性形成的社會因素的專家認(rèn)為：宿舍是大學(xué)生的“第一社會、第二家庭、第三課堂”。這些都說明大學(xué)宿舍同時(shí)具有集體、首屬群體和非正式群體的功能和作用。

1.1對情緒起穩(wěn)定、補(bǔ)償作用

這一點(diǎn)對新生有特別重要的意義。入學(xué)最初的幾個(gè)月里，大學(xué)新生由于人際關(guān)系的變換，會感受到不安和孤獨(dú)。他們和住在同一宿舍的人最先熟悉起來，無形中穩(wěn)定了情緒，有了歸屬感。隨著寢室成員間友誼關(guān)系的建立，宿舍關(guān)系可以逐步代替對親人、中學(xué)生活和友伴的思念，補(bǔ)償精神上的孤獨(dú)、寂寞與空虛。

對于度過了大學(xué)適應(yīng)階段的學(xué)生而言，宿舍對個(gè)人情緒亦起著重大影響。如果宿舍成員之間彼此相處和睦，相互寬容，相互關(guān)心，個(gè)體在失敗時(shí)能得到鼓勵，在困難時(shí)能得到幫助，在痛苦時(shí)能得到安慰，在取得成績時(shí)能得到肯定，這種良好的心境和愉快的情感，會使群體道德情操得到升華，身心健康發(fā)展，使大學(xué)生在宿舍內(nèi)體會到家的感覺。對于已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)走向社會工作崗位的人而言，舍友都是最好的朋友之一。大學(xué)宿舍內(nèi)發(fā)生的故事，成為最令他們激動的經(jīng)歷。

1.2對學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗(yàn)起促進(jìn)作用

人要在社會上獲得成功和愉快的生活，就要善于與人相處。聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)教育報(bào)告指出，教育的使命是教會學(xué)生懂得人類的多樣性及相互之間的依存性。新科技革命呼喚合作精神，我們處在競爭與合作生存的時(shí)代，要強(qiáng)調(diào)與人的相融、合作、共處，學(xué)會寬容。

宿舍成員間天天相見，朝夕相處，在社會知識與行為規(guī)范方面無形中起著交流和促進(jìn)作用。宿舍是大學(xué)生進(jìn)行人際交往的主要場所，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的平臺。尤其在當(dāng)今獨(dú)生子女占絕對多數(shù)的時(shí)代，宿舍更是培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，樹立公共道德風(fēng)尚的重要載體和陣地。同學(xué)們在宿舍建設(shè)過程中培養(yǎng)的品質(zhì)和能力，取得的經(jīng)驗(yàn)將受益終生。

相對于課堂來說，學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、休息的場所，是最不加掩飾，敢于暴露真實(shí)思想的地方，這里有同學(xué)們記憶深刻的臥談會。臥談會是同學(xué)交流思想的重要載體，多元化思潮、價(jià)值觀在臥談會中相互碰撞，深化學(xué)生對社會的認(rèn)識。一個(gè)主題健康的臥談會總離不開對知識的渴望、理想的追求、人生的探討、社會的認(rèn)識。相互交談的結(jié)果必然是智力上相互啟迪，認(rèn)知上相互影響。

1.3對成長起導(dǎo)向作用

宿舍多數(shù)成員的行為和輿論會在無形中引導(dǎo)著個(gè)體的追求目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容與形式，對人才的成長起著潛移默化的作用。經(jīng)歷一段時(shí)間后宿舍會形成自己特色。有的宿舍是學(xué)習(xí)型的，有的宿舍是下棋型的，有的宿舍是打鬧型的等等。不同類型的宿舍又會造就不同的人才。在大學(xué)生中往往會出現(xiàn)考研宿舍、社團(tuán)宿舍、學(xué)生干部宿舍、家教宿舍等特色宿舍，也有打牌宿舍、吸煙宿舍、玩游戲宿舍等問題宿舍。

2.大學(xué)生宿舍出現(xiàn)的主要問題和原因

2.1部分宿舍建設(shè)陷入囚徒困境，公共利益缺乏維護(hù)

相當(dāng)數(shù)量的宿舍在建設(shè)之初都制訂有宿舍衛(wèi)生值日制度，有作息制度，很多宿舍還有內(nèi)容很廣的公約，但是沒有堅(jiān)持下去。之所以沒有堅(jiān)持下去原因很多，但是最主要的原因是宿舍建設(shè)陷入了“囚徒困境”，也所謂“三個(gè)和尚沒水喝”。以宿舍打水制度為例，宿舍公共利益喪失的演化過程在諸多情景中下面這種是最普遍的。

在打水制度制定之初，宿舍每天都會有人打水，但某一天不幸有一個(gè)同學(xué)忘記了是他值日沒有去打水，這時(shí)其他同學(xué)可能礙于面子沒有提醒該同學(xué)或者沒能替他值日打水，于是當(dāng)天宿舍沒有水喝。后來這樣的事情可能也會在其他宿舍成員身上發(fā)生。時(shí)間久了，這個(gè)宿舍總有一些日子宿舍的水瓶是空的。于是一直堅(jiān)持打水的同學(xué)中可能有人便有意見了，輪到他打水時(shí)他也借忘記之由而不去打水。這種故意不打水的情形還會擴(kuò)展，其他同學(xué)也紛紛效仿。此時(shí)有人看打水制度經(jīng)常出現(xiàn)執(zhí)行不力的情況，但自己又需要水喝，他會拿自己的水瓶去打水。對于這種情形自然有人也會跟進(jìn)，自己打自己的水這種情況便普遍起來，人一多便將打水制度拋之腦后。于是公共利益開始削弱，公共制度開始瓦解。

同樣，生活作息制度、衛(wèi)生值日制度的瓦解也有著類似的過程。宿舍公共利益得不到維護(hù)，個(gè)人利益超越公共利益之上，便出現(xiàn)作息不統(tǒng)一，衛(wèi)生無人干，床鋪可整理可不整理的局面。需要上網(wǎng)的同學(xué)隨便拉一根線，導(dǎo)致網(wǎng)線走向混亂，猶如蜘蛛網(wǎng)。時(shí)間一長，宿舍成員便舍棄公共利益而退縮到個(gè)人天地，興起掛床簾之風(fēng)，形成“歸隱”的局面，最終造成原本不大的宿舍空間更加狹小。

2.2重大人際關(guān)系準(zhǔn)則沒有很好貫徹，宿舍人際關(guān)系不和諧

如果一個(gè)宿舍的風(fēng)氣積極向上、寬松友愛、健康溫馨，宿舍成員就會感到心情舒暢，尊重、理解、歸屬、友誼等多種心理需求便可以得到滿足，從而能促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的形成和鞏固。相反，若一個(gè)宿舍的風(fēng)氣消極不振、猜疑戒備、互不相讓，那么，宿舍成員就會感到孤獨(dú)無援、緊張壓抑、煩躁不安，長此下去，不僅影響宿舍成員的學(xué)習(xí)、生活，而且成員也易患各種心理疾病。如感到這個(gè)“家”沒有溫暖，在這樣的環(huán)境中，生活無樂趣，學(xué)習(xí)無動力，從而易出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度心理障礙、學(xué)習(xí)動力心理障礙和惰性心理等。引發(fā)人際關(guān)系緊張。

一個(gè)宿舍的舍風(fēng)對宿舍成員的健康成長提供了重要的精神環(huán)境和心理氛圍， 反映了整個(gè)宿舍的精神風(fēng)貌。大學(xué)宿舍成員來自全國各地，來自各種不同背景的家庭，成員的個(gè)性、生活方式、生活習(xí)慣等都存在著很大的差異。也許你習(xí)慣按時(shí)作息，而他卻是“夜貓子”；他愛干凈講衛(wèi)生，你又邋遢成性；你生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，他又不拘小節(jié)，大大咧咧；你有遠(yuǎn)大抱負(fù)，他卻只圖考試過關(guān)；他埋頭鉆研業(yè)務(wù)，以求深造，你又不求上進(jìn)，隨心所欲，講求自由發(fā)展。要改變這一系列的不和諧，真不是件容易的事情。這要求宿舍成員學(xué)會互相溝通、互相理解，互想體諒。宿舍成員之間的矛盾往往是“你感覺自己已經(jīng)照顧到別人利益了，但別人認(rèn)為你考慮得還不夠”。所以“擇人寬，擇己嚴(yán)”、“己所不欲、勿施于人”等古人總結(jié)的人際關(guān)系準(zhǔn)則需要大學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會。當(dāng)舍友出現(xiàn)矛盾時(shí)，雙方應(yīng)開誠布公地談一談彼此的感受，尋求一個(gè)解決矛盾的辦法。如果一味“忍讓”，不交流，不吭聲只會將矛盾越積累越嚴(yán)重，最終在深層爆發(fā)，引發(fā)其他問題。

3.院系開展宿舍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

3.1明確學(xué)生工作者和學(xué)生骨干的職責(zé)，加強(qiáng)培訓(xùn)考核

如果宿舍公共利益在最初受到侵害時(shí)，能夠有同學(xué)站出來維護(hù)或者提醒當(dāng)事人或者主動替當(dāng)事人補(bǔ)救，那么維護(hù)公共利益的值日制度便可以維護(hù)下去，最終每個(gè)人從中獲益。可是主動維護(hù)公共利益的同學(xué)在哪里呢？是宿舍長還是班委抑或黨員？他們在日常的瑣碎而平凡的生活中能否主動維護(hù)公共利益，敢于捅破面子的窗戶紙主動執(zhí)行維護(hù)公共利益的公共制度并且長期堅(jiān)持下去？很顯然能夠這樣做的同學(xué)一定具備班級骨干素質(zhì)，這種素質(zhì)的培養(yǎng)需要依靠校系黨建工作來完成。這應(yīng)該是學(xué)生工作“以黨建為龍頭”的初衷之一。無論是新成立的宿舍制訂宿舍規(guī)章制度需要有人牽頭，還是老宿舍規(guī)章制度需要有人維護(hù)，宿舍建設(shè)都重在骨干作用的發(fā)揮，需要學(xué)生骨干強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以在宿舍建設(shè)中需要明確主管學(xué)生工作的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班長、生活委員、宿舍長、值日生等學(xué)生工作者和學(xué)生骨干的職責(zé)和要求，并應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)的培訓(xùn)。

3.2完善宿舍公約，做到宿舍建設(shè)有章可循，有規(guī)可矩

新生入學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的切實(shí)需要規(guī)劃、布置宿舍格局，如沒有網(wǎng)線可統(tǒng)一布置網(wǎng)線，沒有晾衣繩可統(tǒng)一安裝晾衣繩。宿舍成員自己動手，打掃、美化宿舍。發(fā)動宿舍成員討論制定涵蓋安全、衛(wèi)生、作息、文明行為、文化建設(shè)等內(nèi)容的宿舍公約。每名成員對本宿舍共同遵守的約定進(jìn)行討論，突出權(quán)利與義務(wù)對等，公共利益優(yōu)先。每一位同學(xué)應(yīng)了解、熟悉宿舍公約，以帶頭實(shí)行宿舍公約為榮，違反宿舍公約為恥。

通過踐行宿舍公約，使宿舍的安全、衛(wèi)生狀況和室內(nèi)環(huán)境確實(shí)改善。古語云：“一屋不掃，何以掃天下”。清潔舒適的自然環(huán)境能使人的精神面貌煥然一新，有利于大學(xué)生們以充沛的精力和信心去學(xué)習(xí)、生活和工作。同時(shí)，也能激勵個(gè)人的斗志，拓展宿舍各成員的才華和對理想的追求。要做到這些，每個(gè)成員都應(yīng)在思想上提高認(rèn)識，用實(shí)際行動從“我”做起，從“家”做起。要把維護(hù)宿舍環(huán)境作為自己的責(zé)任和義務(wù)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的室內(nèi)布局，建設(shè)優(yōu)雅的自然環(huán)境。

通過踐行宿舍公約，使宿舍人際關(guān)系改善。青年學(xué)生追求個(gè)性、追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)本無可厚非，但如果不受集體的約束，就容易滋生自私狹隘的個(gè)人主義思想和無政府主義思想，任其發(fā)展下去，極易使人性產(chǎn)生扭曲，從而影響個(gè)人的成才。因此，大學(xué)生必須正確處理個(gè)體行為與集體規(guī)范的矛盾，服從整體的利益，與大多數(shù)舍友的要求相適應(yīng)，這樣才有利于自身全面發(fā)展。要求同學(xué)們“擇人寬，擇己嚴(yán)”，要求“己所不欲，勿施于人”。

通過踐行宿舍公約，使個(gè)別宿舍不良風(fēng)氣確實(shí)改善。扭轉(zhuǎn)宿舍玩游戲的不良風(fēng)氣，杜絕宿舍防火、防盜的安全隱患。

3.3以案例式、實(shí)踐式的體驗(yàn)性教育開展宿舍建設(shè)

新生入學(xué)伊始開展“我建我家”活動，組織新生給自己的宿舍取名，突出宿舍特色，營造歸屬感，在宿舍門上粘貼表明本宿舍特點(diǎn)的宿舍標(biāo)識。

開展宿舍團(tuán)體輔導(dǎo)。適合宿舍建設(shè)的團(tuán)體輔導(dǎo)游戲比較多，如“鉆電網(wǎng)”、“吹氣球”、“八人九腿齊步走”等。也可借鑒拓展訓(xùn)練和團(tuán)體輔導(dǎo)的有關(guān)原理，開展宿舍show活動，如“制作水果拼盤”、“猜心”游戲等。每年組織一次以宿舍為單位的寓教于樂的文化show活動。如組織以宿舍為單位進(jìn)行競賽的智力問答、游戲、制作水果拼盤。智力問答題可分為中英文兩類，涉及專業(yè)、國情、科技、文學(xué)、體育、歷史、生活等全方位的知識。使各成員充分發(fā)揮個(gè)人所長，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采為宿舍這個(gè)集體加分，體現(xiàn)每一名宿舍成員對集體的作用。還可設(shè)計(jì)一些以宿舍全體成員共同參與的游戲。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)盡量利用心理學(xué)和教育學(xué)規(guī)律，借鑒拓展訓(xùn)練和團(tuán)體輔導(dǎo)的有關(guān)原理，讓學(xué)生在互相的身體接觸中消除心理隔閡，學(xué)會關(guān)心舍友，在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過程中培養(yǎng)集體意識，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，以宿舍為榮，共建宿舍。

開展“講述宿舍內(nèi)的故事”的活動。各宿舍可采取攝影、DV短片、flash、繪畫、文章、Photoshop作品等形式反映本宿舍豐富多彩的生活，反映本宿舍成員之間團(tuán)結(jié)互助的友情，記敘身邊樂事、趣事；反映勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、安全防范等主題思想的故事，并對宿舍作品進(jìn)行評比展出。通過這些活動，使同學(xué)領(lǐng)會身邊宿舍建設(shè)中好的做法和發(fā)生的感人事跡，用身邊的事感動和教育自己。

開展宿舍民主生活會，營造宿舍內(nèi)開誠布公的交往氛圍。要求黨員帶頭，使宿舍成員之間能經(jīng)常就宿舍的生活開展相互批評和自我批評，培養(yǎng)宿舍成員開誠布公的意識，努力踐行“擇人寬、擇己嚴(yán)”，“己所不欲、勿施于人”的人際交往準(zhǔn)則。使宿舍建設(shè)在反思中走向成熟。

經(jīng)常在院系和班級的學(xué)生刊物上刊載一些有關(guān)如何進(jìn)行宿舍集體生活的案例，在案例后附之以指導(dǎo)員、班主任或邀請心理學(xué)家和教育專家進(jìn)行的點(diǎn)評。使同學(xué)從這些案例中領(lǐng)悟到了宿舍人際關(guān)系建設(shè)的要點(diǎn)和自身的不足。學(xué)生刊物上還經(jīng)常刊載一些表揚(yáng)宿舍內(nèi)有關(guān)好人好事和先進(jìn)分子，批評不良傾向的文章。

篇（4）

關(guān)鍵詞:高校宿舍;物業(yè)管理;學(xué)生工作

在高校后勤社會化改革和學(xué)分制管理實(shí)施的新形勢下,以班級為單位的學(xué)生管理方式逐漸弱化,學(xué)生宿舍為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生工作搭建了新的平臺。從“物質(zhì)第一性”的唯物主義哲學(xué)觀點(diǎn)出發(fā),滿足學(xué)生在宿舍中的物質(zhì)需要,是學(xué)生工作“進(jìn)”宿舍、“在”宿舍的邏輯起點(diǎn)和基礎(chǔ)保障。因此,必須重視并加強(qiáng)學(xué)生宿舍的物業(yè)管理及硬件設(shè)施,滿足學(xué)生的客觀需要,為學(xué)生工作的順利開展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、注重宿舍硬件設(shè)施建設(shè),發(fā)揮基礎(chǔ)保障作用

高校后勤社會化改革以后,學(xué)生與后勤管理部門的關(guān)系發(fā)生了根本的變化,學(xué)生住宿行為由原來的“福利型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋M(fèi)型”,因而,傳統(tǒng)的宿舍管理模式也面臨重大的變革。改革后,后勤宿舍管理部門的性質(zhì)也發(fā)生了變化,由原來的學(xué)校行政部門轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?wù)部門,滿足學(xué)生的生活學(xué)習(xí)需要、維護(hù)學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全、保障正常教學(xué)秩序成為其工作的重心。但是,由于受資源緊缺的制約,大學(xué)宿舍的硬件設(shè)施較為落后,與當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及高校物質(zhì)設(shè)施的要求不相適應(yīng),給學(xué)生管理帶來了諸多的問題。

受市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,學(xué)生的自主意識和維權(quán)意識不斷增長。在付費(fèi)消費(fèi)理念的影響下,學(xué)生對宿舍設(shè)施的配備以及管理服務(wù)的質(zhì)量較為關(guān)注。需要是主體不能滿足時(shí)產(chǎn)生的欲望,當(dāng)基本需要得不到滿足時(shí),往往會引發(fā)各種問題。從大學(xué)的宿舍管理分析中可以發(fā)現(xiàn),在學(xué)生管理中出現(xiàn)的很多問題都是在學(xué)生需要沒有滿足的情況下產(chǎn)生的,如宿舍內(nèi)的安全問題,衛(wèi)生管理問題,學(xué)生私自外住等。大學(xué)宿舍的硬件設(shè)施成為制約學(xué)生管理水平的瓶頸。在我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平下,學(xué)生的一些基本需要是理性的,也是應(yīng)當(dāng)予以解決的。因而,大學(xué)的學(xué)生工作若要與時(shí)俱進(jìn)地以創(chuàng)新求發(fā)展,就必須重視提高宿舍硬件設(shè)施的水平,滿足學(xué)生基本的生活學(xué)習(xí)需求。加強(qiáng)宿舍硬件設(shè)施的建設(shè),發(fā)揮其基礎(chǔ)保障作用,既能夠提高后勤管理和服務(wù)的質(zhì)量,同時(shí)也為學(xué)生管理工作的順利、有效開展提供物質(zhì)保障。

二、加快后勤社會化進(jìn)程,理清權(quán)、責(zé)、利關(guān)系

后勤社會化改革是高教領(lǐng)域計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)。因此,在這個(gè)過程中,去行政化傾向’是宿舍管理改革和發(fā)展的方向,也是后勤社會化改革的初衷與目的所在。故而,高校對宿舍的物業(yè)管理應(yīng)該由微觀管理向宏觀管理轉(zhuǎn)變,將宿舍后勤管理的權(quán)利下放給社會企業(yè),由社會企業(yè)按照市場規(guī)律運(yùn)營,采用社會化的物業(yè)方式進(jìn)行管理。然而,目前大學(xué)的后勤社會化改革并不深入、徹底,其半開放型的宿舍管理模式?jīng)Q定了學(xué)校、后勤以及后勤各部門之間的權(quán)、責(zé)、利不清,學(xué)生管理工作受到了極大的制約。

后勤社會化改革之后,大學(xué)宿舍管理中心具有半行政化半社會化的特點(diǎn),因而,一方面其仍對學(xué)生進(jìn)行管理、教育,但名不正、言不順,管理效果較差;另一方面,由于社會化改革不深入,宿舍管理與服務(wù)無法按市場規(guī)律進(jìn)行運(yùn)營,服務(wù)效果也不好。此外,由于沒有與高校理清權(quán)責(zé)關(guān)系,高校學(xué)生管理部門在意識上仍然依賴宿舍管理中心對學(xué)生進(jìn)行管理,導(dǎo)致宿舍學(xué)生管理工作的缺失。后勤各部門之間存在著利益的博弈,阻礙了宿舍管理部門各項(xiàng)工作的有效開展。所以,大學(xué)后勤社會化存在著“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。高等教育的改革與發(fā)展決定了宿舍必將成為學(xué)生管理的主要陣地,因而,后勤宿舍管理中心必須與高校理清關(guān)系,切實(shí)發(fā)揮宿舍的功能。為此,后勤要加大社會化改革的力度,加快社會化改革的進(jìn)程,運(yùn)用社會化企業(yè)的方式管理、采用市場的規(guī)律運(yùn)營,加快宿舍物質(zhì)設(shè)施的建設(shè),提高管理服務(wù)的質(zhì)量,充分發(fā)揮其服務(wù)功能。高校要承擔(dān)學(xué)生管理的職責(zé),利用輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作者,加大學(xué)生的思想政治教育,有目的的將學(xué)生管理工作向宿舍遷移,發(fā)揮宿舍的管理育人功能。在宿舍管理部門與學(xué)生管理部門權(quán)利清晰,責(zé)任明確的情況下,才能共同維護(hù)好宿舍的管理服務(wù)工作,發(fā)揮其管理育人重要陣地的作用。

三、注重宿舍物質(zhì)文化建設(shè),發(fā)揮服務(wù)育人的功能

高校對學(xué)生管理教育的方式是多種多樣的,既有顯性課堂,也有隱形課堂。其中,建筑、物質(zhì)設(shè)施都屬于隱形課堂的范疇,其具有的物質(zhì)文化也會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,對學(xué)生具有教育作用。

美國大學(xué)學(xué)生宿舍都設(shè)有文體活動設(shè)施,這些物質(zhì)設(shè)施對宿舍文化的形成具有重要的作用,學(xué)生長時(shí)間的生活在這樣的環(huán)境中,耳濡目染,會自然地形成特有的宿舍風(fēng)氣,對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要影響。我大學(xué)的宿舍雖然老的也只有四、五十年,但是這些宿舍樓外表較為陳舊、沒有明顯的建筑風(fēng)格,而且內(nèi)部設(shè)施也較為簡陋尹只能保障學(xué)生最低限度的生活和學(xué)習(xí)要求。隨著社會的發(fā)展,學(xué)生需求不斷增長,因而,大學(xué)要從滿足學(xué)生需求和對學(xué)生進(jìn)行教育熏陶兩個(gè)角度加強(qiáng)宿舍的物質(zhì)文化建設(shè)。短期目標(biāo)是對宿舍進(jìn)行整修,保持宿舍內(nèi)的清潔、整齊,同時(shí)增設(shè)一些文化設(shè)施,陶冶學(xué)生的性情,豐富其課余生活。長期的目標(biāo)是新建宿舍樓,或?qū)纤奚針沁M(jìn)行改建,通過減少入住學(xué)生數(shù)量的方法增加宿舍的空間,增設(shè)活動室等豐富同學(xué)們的宿舍文化生活,通過物質(zhì)文化對學(xué)生進(jìn)行熏陶。

此外,學(xué)生管理部門和宿舍管理部門也要對學(xué)生加以教育引導(dǎo),通過組織活動等方式,讓學(xué)生豐富宿舍的物質(zhì)和精神文化,使其養(yǎng)成愛護(hù)宿舍設(shè)施的良好習(xí)慣。由愛護(hù)公物到愛宿舍、愛學(xué)校,物質(zhì)文化可以提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng),從而有利于營造充滿文化氣息的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

篇（5）

中圖分類號：TP311.52文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 02-0000-02

B/S-based College Students Dormitory Management System Design

Huang Meiqiong

(Lincang Teachers’College,Lincang677000,China)

Abstract:This paper from the system structure,function modules,database for analysis,and system interface design and the landing module,query the detailed design of the module.

Keywords:Student dormitory;Management system;Design

學(xué)生宿舍管理是各高等院校對學(xué)生管理不可缺少的一部份，而且工作量較大、工作內(nèi)容較繁瑣，傳統(tǒng)的手工記錄的宿舍管理方式已經(jīng)不能適應(yīng)高速信息化時(shí)展的需求，建立高效實(shí)用的宿舍管理系統(tǒng)、提高工作效率、加強(qiáng)管理水平已成為學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。并且由傳統(tǒng)的人工管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)的管理方式，可以提高工作效率、減少數(shù)據(jù)冗余、提高數(shù)據(jù)的可靠性、增大數(shù)據(jù)存儲容量。這些優(yōu)點(diǎn)可以推動學(xué)校科學(xué)化、信息化、正規(guī)化管理的進(jìn)程，還可以為學(xué)校持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展提供可靠的信息管理技術(shù)支持。特別是處于交通不便、信息較閉塞的邊疆地區(qū)的高校顯得尤為重要。

一、系統(tǒng)分析與功能模塊

（一）系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

所謂的三層架構(gòu)（3-Tier-Application）就是講系統(tǒng)的整個(gè)業(yè)務(wù)邏輯層劃分為：表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)訪問層，這樣有利于系統(tǒng)的開發(fā)、維護(hù)、部署和擴(kuò)展。分層式為了實(shí)現(xiàn)“高內(nèi)聚、低耦合”，采用“分而制之”的思想，把問題劃分開來逐個(gè)解決，易于延展，易于分配資源。

表示層：在三層架構(gòu)中的表示層的表現(xiàn)形式就是網(wǎng)頁，用于顯示數(shù)據(jù)和接受用戶輸入的數(shù)據(jù)，為用戶提供一種交互式操作界面。

業(yè)務(wù)邏輯層：專門用來處理與業(yè)務(wù)邏輯有關(guān)的操作，處理表示層的輸入或者調(diào)用數(shù)據(jù)層返回?cái)?shù)據(jù)結(jié)果。

數(shù)據(jù)訪問層：封裝對數(shù)據(jù)庫的操作（如增加、刪除、修改、查詢數(shù)據(jù)）。可以做成一個(gè)通用的數(shù)據(jù)訪問層，以后開發(fā)項(xiàng)目時(shí)，可以直接難過來用，并且可以提高工作效率。三層架構(gòu)如圖1所示。

圖1 三層架構(gòu)

（二）系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)

對用戶進(jìn)行調(diào)研并根據(jù)用戶的需求通過系統(tǒng)分析可將系統(tǒng)劃分為不同的功能，其功能模塊圖圖2所示。

圖2系統(tǒng)功能模塊圖

信息錄入模塊是用于對學(xué)生、宿舍管理員、宿舍等信息的錄入。信息查詢模塊是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生信息、宿舍管理員信息、學(xué)生住宿考勤信息等的查詢。信息維護(hù)模塊是對各項(xiàng)信息進(jìn)行修改、添加、查詢、打印和刪除等。信息輸出模塊實(shí)現(xiàn)對各項(xiàng)信息的打印和瀏覽。用戶管理模是管理員對用戶的添加、刪除、修改密碼。

（三）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

要實(shí)現(xiàn)上面的所有功能，數(shù)據(jù)庫中需要設(shè)計(jì)五個(gè)表，它們分別是：學(xué)生基本信息表、宿舍管理員信息表、來訪人員信息表、宿舍信息表、宿舍獎懲信息表。各表的星系如下：學(xué)生基本信息表（學(xué)號，住宿編號，性別，姓名，年級，專業(yè)，班級，所在院系，聯(lián)系電話）；宿舍管理員信息表（員工編號，姓名，性別，年齡，工齡，宿舍樓號，職務(wù)，聯(lián)系電話）；來訪人員信息表（被訪人宿舍編號，被訪人姓名，來訪人姓名，來訪日期，離開日期，所屬關(guān)系）；宿舍信息表（樓號，宿舍號，所屬院系，所屬班級）；宿舍獎懲信息表（宿舍號，獎懲類別，獎懲日期，宿舍總分）。

二、用戶界面的設(shè)計(jì)

界面設(shè)計(jì)是為了滿足軟件專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)化的需求而產(chǎn)生的對軟件界面進(jìn)行美化優(yōu)化規(guī)劃化的設(shè)計(jì)。主要包括軟件啟動界面、按鈕、菜單、圖標(biāo)、標(biāo)簽、滾動條、狀態(tài)欄等等的設(shè)計(jì)。軟件良好的界面形象既能體現(xiàn)單位的形象和實(shí)力，還能使用戶操作起來方面快捷。因此設(shè)計(jì)良好的用戶界面應(yīng)該考慮一下原則：

術(shù)語的標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一性：所有的專業(yè)術(shù)語都應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化，不用存在二義性的術(shù)語，在不同界面出現(xiàn)的術(shù)語也應(yīng)有統(tǒng)一性，前后不應(yīng)矛盾。

具有容錯(cuò)能力和可恢復(fù)性：應(yīng)當(dāng)具有錯(cuò)誤診斷、修正錯(cuò)誤以及出錯(cuò)保護(hù)等功能。

一致性：界面應(yīng)該是一致的，盡可能地讓相似的操作有同樣的方式。

用戶差異性：界面應(yīng)該為不同的類型用戶提供合適的交互功能。

三、系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)

詳細(xì)設(shè)計(jì)也叫過程設(shè)計(jì)或程序設(shè)計(jì)，它不同于編碼或編寫程序。在過程設(shè)計(jì)階段，決定各個(gè)模塊的實(shí)現(xiàn)算法，并精確地飆到這些算法。前者設(shè)計(jì)及所開發(fā)項(xiàng)目的具體要求和對每個(gè)模塊規(guī)定的功能。下面見介紹系統(tǒng)登陸模塊、寢室查詢模塊的具體設(shè)計(jì)。

（一）系統(tǒng)的用戶登陸模塊的設(shè)計(jì)

系統(tǒng)驗(yàn)證用戶的登陸：若用戶名稱或密碼不正確，系統(tǒng)顯示“登陸失敗，無效的用戶名或密碼”，用戶可在此登陸或退出；若用戶名稱和密碼正確，用戶登陸成功，系統(tǒng)顯示一個(gè)窗口可供用戶進(jìn)行數(shù)據(jù)的操作，從而進(jìn)入系統(tǒng)。登陸模塊數(shù)據(jù)流程圖如圖3所示。

圖3系統(tǒng)登陸流程圖

（二）宿舍查詢模塊的設(shè)計(jì)

寢室查詢模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)：輸入校區(qū)、宿舍樓號等查詢條件，模塊接收查詢條件進(jìn)行一次判斷，如查詢條件為空則返回原始輸入界面，若查詢條件不為空則顯示查詢結(jié)果，查詢結(jié)束返回輸入界面繼續(xù)查詢或退出系統(tǒng)。圖4所示。

篇（6）

中圖分類號：TN925.93

隨著個(gè)人計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，移動上網(wǎng)要求也隨之上升。伴隨著WLAN（Wireless Local Area Network，無線局域網(wǎng)）技術(shù)的逐漸走向成熟和無線產(chǎn)品線的延伸，無線網(wǎng)絡(luò)不再只是有線網(wǎng)絡(luò)的補(bǔ)充，完全可以獨(dú)當(dāng)一面。

1 802.11n技術(shù)特點(diǎn)

目前WLAN的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)主要有使用5.8GHZ頻段的802.11a協(xié)議，使用2.4GHZ頻段的802.11b/g協(xié)議和采用雙頻工作模式（包含2.4GHz和5GHz兩個(gè)工作頻段）的802.11n協(xié)議。802.11n最大傳輸范圍可達(dá)到幾十公里，具有以下幾大特點(diǎn)：一是具有高移動性；二是抗干擾性強(qiáng)；三是無線網(wǎng)絡(luò)的易擴(kuò)展性好；四是組網(wǎng)速度快、工程周期短；五是開發(fā)運(yùn)營成本低。

2 存在問題及需求

目前高校學(xué)生宿舍網(wǎng)，不管是新建還是改建，它們的建設(shè)模式基本相同，都是以有線網(wǎng)絡(luò)為主，無線網(wǎng)絡(luò)為輔。為了容納數(shù)量眾多的網(wǎng)線，都無一例外的在走廊上安裝寬大而笨重的金屬橋架，影響美觀和采光；多數(shù)院校每間宿舍分布1-2個(gè)有線網(wǎng)絡(luò)接口，只有少數(shù)院校新建宿舍每人一個(gè)有線接口。

從管理的角度出發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)安裝有線網(wǎng)絡(luò)的宿舍因?qū)W生亂接網(wǎng)線導(dǎo)致的混亂屢禁不止；有線信息插座因亂接線，暴力接線導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)有發(fā)生；學(xué)生在宿舍間流動感覺網(wǎng)線接口的不足。另外，凡是開通有線網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生均有私自接無線路由器的可能，這些私自接入的無線路由器因與原來的WLAN設(shè)備頻率重疊，必然會影響到原宿舍WLAN的正常運(yùn)行。

3 解決方案

本方案使用成熟且易于集中管理的瘦AP（Access Point）接入技術(shù)，達(dá)到整個(gè)學(xué)生宿舍的網(wǎng)絡(luò)無縫覆蓋和集中控制。所謂的瘦AP也稱無線網(wǎng)橋、無線網(wǎng)關(guān)。此無線設(shè)備的傳輸機(jī)制相當(dāng)于有線網(wǎng)絡(luò)中的集線器，在無線局域網(wǎng)中不停地接收和傳送數(shù)據(jù)；任何一臺裝有無線網(wǎng)卡的終端均可通過AP來分享有線局域網(wǎng)絡(luò)甚至廣域網(wǎng)絡(luò)的資源。

3.1 方案設(shè)計(jì)要求：①根據(jù)學(xué)院學(xué)生宿舍的實(shí)際和一個(gè)AP最佳接入能力，要求每個(gè)AP最多覆蓋4間學(xué)生宿舍。②采用802.11n技術(shù)，兼容802.11b/g，對每個(gè)終端接入服務(wù)要進(jìn)行限速，以平衡802.11n和802.11b/g設(shè)備之間的訪問流量差異，確保每個(gè)設(shè)備不低于2M的交換流量。③設(shè)計(jì)過程中，做到網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰合理，精心控制頻道和功率分配，盡可能防止相互之間可能產(chǎn)生的干擾。設(shè)備配置可靠、管理界面良好、易于操作和維護(hù)。天饋系統(tǒng)同時(shí)滿足2G，3G移動網(wǎng)絡(luò)的整合要求。④整個(gè)無線網(wǎng)絡(luò)采用瘦AP技術(shù)，各AP直接接入到無線網(wǎng)絡(luò)控制器，距離較遠(yuǎn)的AP采用POE遠(yuǎn)程供電模式，簡化線路布置。各個(gè)接入點(diǎn)通過有線網(wǎng)絡(luò)與匯聚交換機(jī)連接，匯聚交換機(jī)通過光纖與中心機(jī)房核心交換機(jī)連接，滿足對Internet和校園數(shù)據(jù)資源的快速訪問。⑤學(xué)生在宿舍通過無線形式上網(wǎng)時(shí)可以自由的切換Internet和校園網(wǎng)的訪問。匯聚層接入認(rèn)證服務(wù)器和Radius計(jì)費(fèi)服務(wù)器。接入用戶在訪問因特網(wǎng)時(shí)進(jìn)行強(qiáng)制Web身份認(rèn)證，只有通過認(rèn)證的用戶才進(jìn)行Internet訪問。⑥整個(gè)WLAN必須給校方安排管理接口，以便于隨時(shí)接受校方的監(jiān)管。

3.2 方案實(shí)施。整個(gè)宿舍WLAN系統(tǒng)架構(gòu)，如圖1所示。

圖1 WLAN系統(tǒng)拓?fù)涫疽鈭D

在網(wǎng)絡(luò)中心安裝一臺AC2400作為AP的集中管理器；一臺S9306交換機(jī)作為核心匯聚交換機(jī)，通過光纖接入寬帶接入服務(wù)器（BAS，Broadband Access Server）。學(xué)生公寓安裝POE交換機(jī)，AP。交換機(jī)分別安裝在的不同樓層的弱電井；每層樓都有AP，包括合路AP和放裝AP。合路AP分別裝在每棟樓的每層樓的弱電井，放裝AP安裝在宿舍里。每間公寓采用1個(gè)定向天線伸入宿舍內(nèi)部并隱藏在壁柜中，宿舍門廳采用吊頂?shù)娜蛱炀€。主要設(shè)備使用情況如表1所示。

表1 學(xué)生公寓WLAN系統(tǒng)主要設(shè)備使用表

名稱 型號

核心交換機(jī) 華為S9306

接入?yún)R聚交換機(jī) 華為S2326

無線控制器AC 京信Mase Link AC2400

無線接入點(diǎn)AP 京信Mase Link AP2400-IFU

3.3 主要性能參數(shù)和測試結(jié)果

方案完成后，設(shè)備進(jìn)行了主要的性能測試，結(jié)果如表2所示。

表2 學(xué)生公寓WLAN性能測試結(jié)果表

性能參數(shù) 測試結(jié)果

無線網(wǎng)卡最低接收電平 >-75dBm

無線信號信噪比（S/N） >20dB

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)吞吐率 >20Mb

數(shù)據(jù)接受誤幀率（FER）

AP最大輸出功率 500mW

最大無線用戶數(shù) >9000個(gè)

每AP并發(fā)接入用戶數(shù) ≤30個(gè)

方案中涉及的一個(gè)AP最多4間的要求是基本合理的，事實(shí)上，4個(gè)4人間，每人一臺筆記本，學(xué)生上網(wǎng)滿意，基本不出現(xiàn)競爭斷網(wǎng)現(xiàn)象；若4個(gè)6人間，每人一臺筆記本電腦，學(xué)生上網(wǎng)基本滿意，偶爾出現(xiàn)競爭斷網(wǎng)現(xiàn)象。由于沒有有線接口，學(xué)生自帶無線路由器現(xiàn)象很少發(fā)生。因此設(shè)計(jì)良好的802.11n無線網(wǎng)絡(luò)完全可以在學(xué)生宿舍區(qū)代替有線網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆無照等.校園網(wǎng)宿舍網(wǎng)絡(luò)管理模式的探討[J].現(xiàn)代電子技術(shù)，2003（15）.

[2]孫茂圣.高校學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理淺析[J].信息技術(shù)，2012（05）.

篇（7）

隨著法治觀念進(jìn)一步的普及，當(dāng)代大學(xué)生大都能用所學(xué)法律知識武裝自己，但在實(shí)際運(yùn)用中，因缺乏法學(xué)專業(yè)知識背景，部分同學(xué)沒能恰如其分的運(yùn)用好，在學(xué)校的日常管理中，常會碰到一些不合理的“維權(quán)”聲音。因此筆者認(rèn)為有必要對高校學(xué)生宿舍管理行為的法律問題進(jìn)行相關(guān)探討。

1 學(xué)生對宿舍享有的權(quán)利及學(xué)生宿舍的性質(zhì)

我國《憲法》第三十九條規(guī)定：中華人民共和國住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。法律上的住宅是指供人居住的場所。這里強(qiáng)調(diào)的“場所”僅限于供人居住、既包括常居住的住宅，也包括臨時(shí)居住的住宅，同時(shí)包括營業(yè)性的旅館、飯店等供人居住的客房，還包括漁民家居的船只。學(xué)理上的解釋沒有明確說明學(xué)生公寓是否屬于“住宅”的范疇，學(xué)界也仁者見仁，智者見智。

學(xué)生公寓的宿舍究竟是不是屬于法律上的住宅范疇呢？

學(xué)生雖然向?qū)W校支付了一定價(jià)值數(shù)額的金錢，由此不少學(xué)生認(rèn)為這筆費(fèi)用就相當(dāng)于租房的租金，有理由認(rèn)為學(xué)生寢室是他們承租的，一旦繳錢入住就獲得了居住權(quán)，其入住宿舍行使居住權(quán)行為的性質(zhì)與社會上租房入住在居住權(quán)行使上是一致的，是屬于他們的私人空間，與法律上的“住宅”含義是一致的。其實(shí)這是錯(cuò)誤的，是部分同學(xué)誤解了學(xué)校收取“住宿費(fèi)”的真實(shí)涵義，將住宿費(fèi)與租金混為一談。盈利性的收取才叫租金，學(xué)校是公益性質(zhì)的，學(xué)生住校學(xué)校是不可能向?qū)W生收取租金的。學(xué)校收取住宿費(fèi)是用于支付水電費(fèi)，以及用于支付學(xué)生宿舍管理人員的工資，是一種成本性的收取，基本上是“取之于生、用之于生”。第二，從客觀方面來講，學(xué)生宿舍基本上是6人間甚至8人間，也就是說一間寢室基本上入住了6人至8人，那么在寢室內(nèi)的空間并不是某個(gè)人的私人空間，而是集體的空間，因此當(dāng)一個(gè)學(xué)生在寢室內(nèi)的行為必然要顧及到其他同學(xué)的權(quán)利。第三，從主觀方面來講，學(xué)生寢室相對于學(xué)校這個(gè)大集體來說，就好比一個(gè)“細(xì)胞”，是除教室之外，進(jìn)行學(xué)生思想政治工作的重要陣地。與班級體相比，同寢室同學(xué)的關(guān)系更加密切，學(xué)生的思想和行為在宿舍也表現(xiàn)的更真實(shí)，大學(xué)生在這里可以比較自由地展示個(gè)性。因此是高校輔導(dǎo)員了解學(xué)生、獲取信息、交流思想、開展健康有益活動的重要場所。

從住宅的法律含義以及學(xué)生宿舍的客觀情況和主觀狀態(tài)來看，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：學(xué)生宿舍并不是法律意義上的住宅，學(xué)生享有的僅是居住權(quán)而非住宅權(quán)。

2 高校學(xué)生宿舍管理行為的法理分析

高校依據(jù)《教育法》第28條之規(guī)定享有法定權(quán)利，其中包括招生、教育教學(xué)、科學(xué)研究、機(jī)構(gòu)設(shè)置、教師管理、學(xué)生管理和經(jīng)費(fèi)使用。涉及到對學(xué)生管理，高校權(quán)利主要有：按照規(guī)章自主管理；組織實(shí)施教育教學(xué)活動；招收學(xué)生或其他受教育者；對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分；對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)位證書。高校與學(xué)生的管理關(guān)系主要分為兩大類，一類是學(xué)生的學(xué)籍管理關(guān)系，一類是學(xué)生的日常管理關(guān)系。現(xiàn)在學(xué)界基本上達(dá)成共識，涉及學(xué)生學(xué)籍管理關(guān)系是受法律調(diào)整的，其引發(fā)的糾紛可通過行政訴訟的途徑解決。高校對學(xué)生宿舍實(shí)施管理行為，是其履行教書育人職責(zé)、維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)持序和生活持序之必需，是對學(xué)生的一種日常管理關(guān)系，也是高校行使權(quán)利（權(quán)力）的一種方式。那么接下來的問題是，高校依“職權(quán)”對內(nèi)部事務(wù)進(jìn)行管理的行為，是一種什么樣性質(zhì)的權(quán)力行為（行政行為）？

行政行為的構(gòu)成要件有四個(gè)：行政權(quán)能的存在、行政權(quán)的實(shí)際運(yùn)用、法律效果的存在、表示行為的存在[1]。只有同時(shí)滿足此四個(gè)要件，才屬于行政行為，否則是非行政行為。而有些法律行為表面上是行政行為，實(shí)際上卻是非行政行為，學(xué)界將其稱之為假行政行為。根據(jù)王名揚(yáng)教授的觀點(diǎn)，假行政行為即行政行為的不存在：包括物質(zhì)上的不存在和法律上的不存在。物質(zhì)上的不存在是指不具備行政權(quán)能的組織或個(gè)人所作的假行政行為；法律上的不存在是指沒有運(yùn)用行政權(quán)能所作的假行政行為。那么學(xué)校針對學(xué)生宿舍的管理行為是一種什么樣的行政行為呢？筆者擬從以下兩個(gè)方面進(jìn)行探討。

（1）高校的學(xué)生宿舍管理規(guī)則制定的管理并沒涉及到學(xué)生的重大權(quán)益的管理，即只是為了保障正常的教育教學(xué)持序，學(xué)校根據(jù)不同的情況自行制定的規(guī)章制度。從制定機(jī)關(guān)的性質(zhì)上高校是事業(yè)單位組織，而非擁有行政權(quán)能的組織。因此，高校制定的學(xué)生宿舍管理規(guī)則的程序是一種法律上不存在的一種假行政行為。

（2）高校具體負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍管理的部門是高校內(nèi)的一個(gè)子單位其性質(zhì)也是不具備行政權(quán)能的組織，其工作人員以及宿舍管理人員也是不具備行政權(quán)能的。因此，可以認(rèn)定高校宿管工作人員依據(jù)學(xué)生宿舍管理規(guī)則所作出的宿舍管理行為是一種物質(zhì)上不存在的一種假行政行為。

這種假行政行為關(guān)系類似于大陸法系的特別權(quán)力關(guān)系，或英美法系的特權(quán)關(guān)系，這種關(guān)系是屬于學(xué)校辦學(xué)自調(diào)整的范圍。即學(xué)校是可以在一定范圍內(nèi)根據(jù)本校的實(shí)際情況制定學(xué)生宿舍管理規(guī)則的。而且這種關(guān)系是不受法律調(diào)整，受學(xué)校內(nèi)部規(guī)則調(diào)整。學(xué)生不能就此要求司法救濟(jì)。

學(xué)術(shù)界也有人認(rèn)為，學(xué)校和學(xué)生在除學(xué)籍管理關(guān)系外，應(yīng)是一種平等的民事主體關(guān)系，其關(guān)系應(yīng)受民法調(diào)整。一如上述，在該模式下招生入學(xué)的學(xué)生，經(jīng)過報(bào)名、錄取之后，無論是否與學(xué)校簽定有正式的合同文本，都可以視為合同關(guān)系成立。那么學(xué)校的住宿管理規(guī)則完全可以視為合同條款來對待。學(xué)生入住學(xué)生宿舍的行為就視為接受該條款，若學(xué)生違反該條款，學(xué)校完全可以以違約為由進(jìn)行相應(yīng)管理。

高校對學(xué)生宿舍的管理行為還可分成抽象管理行為與具體管理行為。具體管理行為又可分為一般管理行為（即公共管理行為）和特別管理行為。公共管理行為（即一般管理行為）是為宿舍區(qū)內(nèi)所有學(xué)生的共同利益而設(shè)定的具有普遍約束力的管理行為；而特別管理行為則是只針對學(xué)生的私人空間（如床鋪、衣柜等私人物品存放地）進(jìn)行的管理行為。

管理是權(quán)力具體運(yùn)用的方式，針對學(xué)生宿舍的空間、設(shè)施及其學(xué)生住宿行為的管理是公共管理，公共管理行為可以根據(jù)利益的價(jià)值順位進(jìn)行平衡，在合理的范圍內(nèi)犧牲個(gè)別利益，如統(tǒng)一的作息時(shí)間、門衛(wèi)制度、清潔衛(wèi)生檢查、安全用電等這些整齊劃一的管理。筆者認(rèn)為“特別”是“有限特別”，是一定限度的特別，具有相對性。“特別”相對性可從三個(gè)方面來理解：學(xué)生的特別權(quán)利猶如一個(gè)由內(nèi)向外發(fā)射的矢量，越接近中心（學(xué)生的基本權(quán)利），這種特別權(quán)利的排他性就越強(qiáng)，越接近外層，這種特別權(quán)利的排他性就越弱。因此這種外層的特別權(quán)利，其他組織或個(gè)人是可以取得的但必須有學(xué)生的權(quán)利出讓或通過其他特別手段獲得相應(yīng)權(quán)力。學(xué)生入住學(xué)生宿舍這一行為就可以認(rèn)定學(xué)生已將他的這種權(quán)利出讓。因此學(xué)校可以對學(xué)生的如床鋪、衣柜等私人物品存放地進(jìn)行以不侵害學(xué)生基本權(quán)利為前提的管理，如要求學(xué)生的床鋪、衣柜等私人物品存放地的整潔。

綜上，不論是從學(xué)生寢室的法律地位上看還是從學(xué)生宿舍管理規(guī)則的制定以及管理關(guān)系角度，學(xué)校依據(jù)該規(guī)則管理學(xué)生寢室時(shí)學(xué)校都擁有較大的自由裁量權(quán)，而且一般是不受司法審查的。

3 高校學(xué)生權(quán)利的保障

學(xué)校在管理學(xué)生寢室時(shí)的自由裁量權(quán)是否可以任意擴(kuò)大呢？答案是否定的。建議從以下幾個(gè)方面保障管理相對方（學(xué)生）的權(quán)利：

第一，規(guī)范學(xué)生宿舍管理規(guī)則等文件制定的程序，必須經(jīng)過“三讀”程序即學(xué)校宿管工作部門的起草，學(xué)生處等相關(guān)部門的會審，學(xué)校黨委辦公會的會審，學(xué)生宿舍管理規(guī)則才可予以頒布執(zhí)行。學(xué)生宿舍管理規(guī)則頒布后，學(xué)校還應(yīng)大力宣傳相關(guān)管理制度，并組織新生入校時(shí)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。

第二，依據(jù)《立法法》相關(guān)規(guī)定，學(xué)生宿舍管理規(guī)則應(yīng)尊重法律保留原則，對憲法規(guī)定的基本權(quán)利的限制等專屬立法事項(xiàng)，學(xué)校不得代為或自行規(guī)定，學(xué)生宿舍管理規(guī)則是不能與他的上位法（包括原則和精神）相抵觸的。如在規(guī)定檢查學(xué)生寢室時(shí)，只能對寢室的公有部分進(jìn)行檢查，而不能對學(xué)生的私有物品進(jìn)行檢查的。

第三，規(guī)范學(xué)生宿舍管理規(guī)則的制定，負(fù)責(zé)起草的部門應(yīng)充分征求廣大學(xué)生的意見，在學(xué)生宿舍管理規(guī)則中必須明確學(xué)生的權(quán)利，如聽證權(quán)、知情權(quán)、申訴權(quán)等程序性權(quán)利。

4 結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，高等院校在制訂學(xué)生宿舍管理規(guī)則時(shí)須與時(shí)俱進(jìn)，并充分考慮本校學(xué)生的實(shí)際情況與本校實(shí)際情況，這樣才可能對學(xué)生進(jìn)行合法、合理、合乎人情的管理。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王名揚(yáng).法國行政法[M].北京：中國政法大學(xué)出版社，1989.

[2]周光禮.教育與法律[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2005.

[3]陳朋，祁占勇.教育法學(xué)的理論與實(shí)踐[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2005.

篇（8）

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）29-0220-02

高校學(xué)生宿舍是學(xué)校辦學(xué)條件和培養(yǎng)人才的重要組成部分，是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息、娛樂、社交的重要場所，同時(shí)也是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要陣地，改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生宿舍管理，建設(shè)安全穩(wěn)定、健康向上、溫馨和諧的文明宿舍，關(guān)乎學(xué)生的切身利益，對于加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治工作、穩(wěn)定正常的教學(xué)科研秩序、建設(shè)文明學(xué)校、構(gòu)建和諧校園都具有重大的意義。

一、高校學(xué)生宿舍現(xiàn)狀

提到學(xué)生宿舍，很多人可能都會把宿舍放在“住”字上，只在如何滿足“睡眠”這一基本生理需求上考慮問題。此外很多高校宿舍區(qū)出入人員復(fù)雜，管理制度建設(shè)滯后。各個(gè)高校都很重視宿舍防火用電安全，雖然明令禁止學(xué)生在宿舍使用大功率電器、使用明火等，但事故還是層出不窮，釀成了很多的悲劇，特別是一些校舍陳舊的高校，建筑物使用年限較久，線路老化，易引發(fā)火災(zāi)事故。

1.高校宿舍管理隊(duì)伍缺少管理經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)意識

目前，各個(gè)高校的宿舍管理人員大部分是從社會召來的臨時(shí)工，人員自身素質(zhì)與服務(wù)對象的要求標(biāo)準(zhǔn)有一定的差距。而且部分管理人員政治覺悟不高、專業(yè)水平偏低，他們中的相當(dāng)一部分人缺少現(xiàn)代思想政治教育與管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)理念。

大多數(shù)高校沒有把學(xué)生宿舍管理當(dāng)成工作的重點(diǎn)，而是把主要精力放在教學(xué)等方面，在宿舍管理方面投入的不夠。同時(shí)，由于學(xué)校對輔導(dǎo)員、班主任在宿舍這塊沒有太多的要求，所以造成一些班主任、輔導(dǎo)員和系部不重視，對學(xué)校查處晚歸、不歸制度不關(guān)注，輕視學(xué)生宿舍管理工作。

3.學(xué)生參與度不夠

其實(shí)很多高校的做法都是讓一部分學(xué)生參與宿舍管理，成立了一些自我管理的機(jī)構(gòu)。但是，由于這些學(xué)生的素質(zhì)參差不齊、工作能力不夠，不能很好地掌控局面，很多情況下都是查查衛(wèi)生、協(xié)助老師等工作，如遇突發(fā)事件等情況，還得是由老師出面解決，沒有起到自我管理的作用。

4.宿舍管理工作過程缺乏有效溝通

目前，在各大高校的宿舍管理中，都缺乏一定的互動，都是以為學(xué)生制定的規(guī)章制度為主導(dǎo)，結(jié)合相關(guān)部門的措施相輔助，但是缺乏相應(yīng)的溝通，在其具體的工作中會出現(xiàn)一些問題。其問題表現(xiàn)為：學(xué)生對學(xué)校所下達(dá)的指令或是管理方式，經(jīng)常會出現(xiàn)一種抵觸心理，而學(xué)校在管理學(xué)生宿舍中，卻很難掌握住這個(gè)尺度；在宿舍管理中，管理人員與學(xué)生之間缺乏溝通，導(dǎo)致雙方?jīng)]有交流，這樣，學(xué)生不理解為什么管理人員要采取某項(xiàng)措施，這就對宿舍的管理工作不利，加大了其管理的難度。

二、加強(qiáng)當(dāng)前高校大學(xué)生宿舍管理工作的建議

1.轉(zhuǎn)變大學(xué)生宿舍管理理念

首先，以人為本，增強(qiáng)育人功能，構(gòu)建和諧生活環(huán)境。大學(xué)生宿舍管理應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，使其具有較強(qiáng)的自理、自治、自律能力，建立正常的生活秩序，形成良好的育人環(huán)境，使學(xué)生愉快地生活、學(xué)習(xí)，健康地成長[1]。應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，調(diào)動其主動性和積極性，讓管理閃現(xiàn)人性的光輝。管理不只是管好人，還要管好事，服務(wù)好學(xué)生，多從學(xué)生角度考慮問題，各級管理隊(duì)伍都應(yīng)如此[2-3]。規(guī)章制度的制定要人性化，要留有學(xué)生自我管理的空間，培養(yǎng)學(xué)生對制度規(guī)定信仰基礎(chǔ)上的一種行為自覺。要以宿舍為平臺，發(fā)揮大學(xué)生集體住宿優(yōu)勢，形成和諧的生活環(huán)境，為學(xué)校的人才培養(yǎng)服務(wù)。

其次，樹立管理就是服務(wù)的理念，提高服務(wù)水平。管理就是服務(wù)，是現(xiàn)代管理中一條重要的原則，而提高管理水平的重要內(nèi)涵就是提高服務(wù)水平，服務(wù)水平已成為市場競爭中的重要競爭力。特別是在學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)、不包分配的體制下，誰能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，誰就會贏得學(xué)生、家長、社會的贊譽(yù)，就會在激烈的競爭中贏得自己的一席之地[4]。高等院校都要重視品牌服務(wù)建設(shè)，這對于高校在生源競爭日趨激烈的形勢下立于不敗之地具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。服務(wù)既是一種理念，也是一種形象。可以說，學(xué)生、家長和社會對學(xué)校的認(rèn)可主要來源于此。

最后，實(shí)行雙軌制，學(xué)校管理和學(xué)生自我管理并行。在校方各級管理隊(duì)伍引領(lǐng)下，應(yīng)采取各種方式調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生參與宿舍管理，而且應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的參與面。除日常的學(xué)生會宿管部值班、查房及各種評比活動外，還可以為學(xué)生提供一定的崗位參與日常事務(wù)的管理，甚至可以放手讓他們?nèi)プ銎渌麑W(xué)生的思想教育工作，協(xié)助處理突發(fā)事件等，鍛煉其應(yīng)對能力，做好教師的助手。

2.加快大學(xué)生宿舍軟硬件建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量

一是完善設(shè)施設(shè)備，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。完善的宿舍設(shè)施對于營造良好的宿舍氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣至關(guān)重要，因此，要充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，更新服務(wù)方式。在每棟公寓門口都應(yīng)安裝門禁系統(tǒng)，學(xué)生憑一卡通進(jìn)出。針對學(xué)生打開水難的問題，可以在宿舍每一樓層安裝電熱水系統(tǒng)，以避免學(xué)生使用熱得快等大功率電器。宿舍內(nèi)部和餐廳可安裝電視，定時(shí)播放新聞節(jié)目、學(xué)校通知和思想教育講座等，方便學(xué)生了解國內(nèi)外大事和對其進(jìn)行宣傳教育。每個(gè)樓層可開設(shè)學(xué)習(xí)室和活動室，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和開展豐富多彩的活動，當(dāng)然要有時(shí)間上的嚴(yán)格管控。

二是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)現(xiàn)管理資源共享。全校各部門學(xué)生信息要實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)共享，學(xué)生使用“一卡通”可以暢通校園。管理服務(wù)手段實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化，可大幅度提高工作效率和質(zhì)量。

3.加強(qiáng)大學(xué)生宿舍服務(wù)機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍建設(shè)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

首先，整合宿舍管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，明確權(quán)責(zé)，建立相互協(xié)調(diào)、互相監(jiān)督機(jī)制。大學(xué)生宿舍管理機(jī)構(gòu)眾多、功能不一，可以統(tǒng)一整合，精簡明責(zé)。由于它們或全面負(fù)責(zé)，或配合，或?qū)ｉT承擔(dān)某一方面的管理服務(wù)工作，所以，需要建立一個(gè)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、高效的運(yùn)行機(jī)制。可建立一個(gè)在學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)和各院系配合下的宿舍管理中心，專司大學(xué)生宿舍管理與服務(wù)工作，要明確各方的工作職責(zé)和辦事流程等。實(shí)踐證明，要實(shí)現(xiàn)有效的宿舍管理服務(wù)工作，還必須加強(qiáng)監(jiān)督和管理，建立對宿舍管理服務(wù)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督體系。改變過去自上而下的單線監(jiān)督為上下互監(jiān)、左右互監(jiān)的相互監(jiān)督體系[5]。專職管理部門和配合部門在統(tǒng)一協(xié)調(diào)和互相監(jiān)督機(jī)制下，可大大提高運(yùn)行效率和質(zhì)量，克服過去管理混亂的局面。

其次，努力加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理服務(wù)水平。簡單地說，就是主抓三支隊(duì)伍，即輔導(dǎo)員、宿管人員和學(xué)生會。要加強(qiáng)處于學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行專職化，給予工作、職稱評定和晉升上的正常支持，解決工作和生活上的實(shí)際問題，使其安心本職工作。對于宿管人員，要大量吸收學(xué)歷高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、懂教育的優(yōu)秀人才充實(shí)隊(duì)伍，他們要具有教師身份和教師工作能力。另外，還需要大力選拔能力突出、責(zé)任心強(qiáng)、熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生會干部參與管理，學(xué)生宿舍的各種情況與信息都可由他們提供。抓好這三支隊(duì)伍，才可做好大學(xué)生宿舍管理工作。

最后，管理制度要細(xì)化，以德依規(guī)，實(shí)行規(guī)范化管理與服務(wù)。規(guī)范化管理需要有一整套完善的規(guī)章制度為依托，從管理層面看，各部門權(quán)責(zé)要制度化，責(zé)任到人。學(xué)生宿舍管理制度的制定要立足人本精神，多站在大學(xué)生角度考慮問題，條款要細(xì)化，體現(xiàn)人文關(guān)懷，涵蓋大學(xué)生作息、人身和財(cái)產(chǎn)等諸方面，并且加大執(zhí)行力度，照章辦事，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和制度的公信力。管理服務(wù)工作還要堅(jiān)持“德治”為先，教育引導(dǎo)，啟發(fā)自覺，使學(xué)生主動遵規(guī)守紀(jì)、明辨是非。當(dāng)然，必須堅(jiān)持管理規(guī)定硬性的一面，違規(guī)就要受到懲處。

4.加強(qiáng)大學(xué)生宿舍和諧文化建設(shè)，構(gòu)筑具有自身特色的文化管理模式

首先，推動學(xué)生管理從行政管理向文化管理轉(zhuǎn)變。從管理方式看，有人管人、制度管人和文化管人三種方式，文化管理是最高層次。大學(xué)生宿舍管理要營造濃厚的文化氛圍，它是管理者與被管理者和諧關(guān)系的黏合劑。沒有文化的管理，就沒有血與肉、沒有靈魂與生命。而目前大部分高校還處于人管人階段，必須加快制度建設(shè)，盡快向文化管理層次跨越。

其次，踐行文化管理的理念要求大力建設(shè)大學(xué)生和諧宿舍文化。大學(xué)生和諧宿舍文化是以和諧為核心理念和價(jià)值取向的一種宿舍文化，包括四個(gè)層面。第一層面：物質(zhì)文化，主要是指宿舍器物種類的科學(xué)選擇、合理擺放、良好的裝飾形式及良好環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣等；第二層面：制度文化，主要指宿舍內(nèi)部管理規(guī)章制度的制定和執(zhí)行情況，諸如宿舍管理制度、宿舍條例等；第三層面：行為文化，主要指宿舍主體成員間的良好而理性的行為習(xí)慣和行為方式；第四層面：精神文化，主要指宿舍文化活動中，主體成員間形成以和諧發(fā)展為核心的文化精神、價(jià)值訴求的群體形象，是和諧宿舍文化的核心和靈魂，對大學(xué)生的成才有積極作用[6]。具體做法是：成立領(lǐng)導(dǎo)和諧宿舍文化建設(shè)的專家組，專司指導(dǎo)、檢查和考評工作；創(chuàng)立推動管理隊(duì)伍積極參與建設(shè)和諧宿舍文化的激勵機(jī)制和考評機(jī)制，同時(shí)發(fā)揮大學(xué)生在和諧宿舍文化建設(shè)中的骨干作用。當(dāng)然，這一切都離不開以開展高格調(diào)、高品位的宿舍文化活動為載體。大學(xué)生在集體宿舍住得滿意，生活學(xué)習(xí)順心，校外租房、迷戀網(wǎng)吧等行為自然就會減少。總體看，大多數(shù)高校大學(xué)生和諧宿舍文化建設(shè)是非常薄弱的。德治先行、文化主導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)成為高校文化管理的特色，這是提升學(xué)生管理工作層次的必由之路。

最后，以宿舍為陣地，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在宿舍內(nèi)上網(wǎng)占據(jù)其相當(dāng)大部分課外時(shí)間。在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，大學(xué)生可以汲取大量信息，面對空前自由的網(wǎng)絡(luò)空間，大學(xué)生思想心理、道德意識和行為方式具有很大的不確定性。高校要加強(qiáng)校園思想政治教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，唱響主旋律，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育的主陣地，提高學(xué)生思想政治覺悟，使他們積極參與和配合思想政治教育工作，培養(yǎng)其健康的網(wǎng)絡(luò)道德取向，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，努力成才，更要首先學(xué)會做人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張文新.高等教育心理學(xué)[M].濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2008.

[2] 張慧娜.芻議大學(xué)生宿舍管理存在問題的研究與分析——對大學(xué)生公寓及管理的研究[J].管理觀察，2008，（7）：85.

[3] 張?jiān)倥d.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)理論與實(shí)踐[M].北京：人民出版社，2010.

篇（9）

【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）14―0024―01

國民的核心素養(yǎng)決定一個(gè)國家的核心競爭力與國際地位。自上世紀(jì)90年代以來，“核心素養(yǎng)”就成為全球范圍內(nèi)教育政策、教育實(shí)踐、教育研究領(lǐng)域的重要議題，筆者也對此進(jìn)行了一些研究。現(xiàn)總結(jié)如下。

一、構(gòu)建以“特色”為核心的“4.4.1”特色班級管理建設(shè)模式（即“四個(gè)立足” 、“四種文化”、 “一種特色評價(jià)”）

1. “四個(gè)立足”：指小學(xué)特色班級管理建設(shè)要立足學(xué)生、立足班級、立足老師、立足學(xué)校。

2. “四種文化”：指班級文化包括精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、行為文化。

（1）精神文化。主要表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、特色班級工作和班級人際關(guān)系等方面。具體要求：各班制訂本班的班級總體奮斗目標(biāo)（班規(guī)），班級精神格言（班訓(xùn)），語言凝練、催人奮進(jìn)。然后圍繞班級特色制訂班級常規(guī)特色創(chuàng)建工作和班級學(xué)科特色創(chuàng)建工作。

（2）制度文化。包括班級的規(guī)章制度、班規(guī)、紀(jì)律等內(nèi)容。具體要求：①班主任確定班級制度文化總體框架――班級自主管理制度。②在班主任的組織下，發(fā)動學(xué)生共同商討、制訂各項(xiàng)班級自主管理制度。

（3）物質(zhì)文化。包括班級的布置和師生的儀表。班級布置包括特色班級名片、特色墻面文化和特色走廊文化；師生儀表包括發(fā)型、服飾、舉止、語言等。具體要求：①根據(jù)本班班訓(xùn)，做好班級的布置內(nèi)容：a.設(shè)計(jì)班級名片。包括本班特色的班名班徽、班訓(xùn)班歌、班級目標(biāo)、班級口號、教師寄語、學(xué)生感言等；b.裝扮特色墻面文化。包括“創(chuàng)意樂園”、“學(xué)習(xí)園地”、 “風(fēng)采展示 ”、“每周一星”、“成長足跡”等；c.打造特色走廊文化。包括生態(tài)角、圖書角、英語角、儲物角等②全校交流評估。檢查師生的儀表，包括師生的發(fā)型、服飾、舉止、語言等。

（4）行為文化。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。包括主題班會活動、社會實(shí)踐活動、習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。具體要求：各班班主任以打造“紅色文化”，創(chuàng)建“書香校園”活動為載體，依照班級文化主題，分階段、有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展有班級特色的、豐富多彩的集體活動，將規(guī)范評比活動貫穿于行為習(xí)慣培養(yǎng)的始終。

3. “一種評價(jià)”：指學(xué)校對班主任及班級的評價(jià)。學(xué)校對班主任實(shí)施上述四種文化的綜合評價(jià)和特色班級的內(nèi)容的評價(jià)。綜合評價(jià)包括精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、行為文化；特色班級評價(jià)包括衛(wèi)生免檢特色、常規(guī)管理特色、自主學(xué)習(xí)特色、文明禮貌特色、心理健康特色、創(chuàng)新德育特色、工藝制作特色、科學(xué)興趣特色、文學(xué)特色、藝術(shù)特色、攝影特色、體育特色和英語特色等。

二、課題組成員所在學(xué)校班主任按照上述“4.4.1”模式，賦予班級特色化亮點(diǎn)

1. 立足于班級，積極打造一班一品的精神文化。

2. 立足于教師，構(gòu)建班級制度文化。

3. 立足于學(xué)生，營造多彩的物質(zhì)文化。

4. 立足于學(xué)校，促進(jìn)行為特色文化。

三、形成一種特色評價(jià)

即學(xué)校對班主任及班級的綜合評價(jià)，促進(jìn)班級師生共同發(fā)展。

四、提升師生核心素養(yǎng)

“以人為本，和諧發(fā)展”的班級文化理念已經(jīng)深入人心，各班級積極創(chuàng)造凈化、美化的人文環(huán)境，讓班級成為師生愉悅成長的樂園，使得學(xué)生、家長、教師、班級、學(xué)校都在不同層面有所提升，有所發(fā)展。

1. 學(xué)生層面。喚醒并激活學(xué)生的潛能與本性，培育學(xué)生自覺意識，促使學(xué)生全面發(fā)展。絕大多數(shù)學(xué)生正以高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。孩子們成績喜人，在各種比賽中，多次獲國家、省、市、區(qū)一、二、三等獎。

2. 教師層面。首先，教師的現(xiàn)代教學(xué)理論素養(yǎng)得到提高。所有教師不斷追蹤教育理論發(fā)展的前沿動態(tài)，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。其次，班主任班級管理能力全面提高。培養(yǎng)和造就師德高尚、帶班有方、育人有法、富有德育創(chuàng)新精神的名班主任。最后，增強(qiáng)了教師的科研意識，提高了教師的有效教學(xué)能力。兩年多的實(shí)驗(yàn)過程中，課題組成員在課題方面碩果累累，課題通過省市鑒定，并喜獲一、二、三等獎。

篇（10）

學(xué)校的主要任務(wù)就是教書育人，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。宿舍是學(xué)校的一部分，宿舍的管理與學(xué)校管理息息相關(guān)，宿舍管理的好壞往往影響到學(xué)校管理工作的正常進(jìn)行。宿舍育人是學(xué)校在宿舍區(qū)開展的教育、規(guī)范的工作，使學(xué)生享受到良好的后勤服務(wù)，營造健康的宿舍氛圍，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，并在一定程度上帶動學(xué)校育人的發(fā)展。宿舍育人通過宿舍管理、服務(wù)學(xué)生、開展文化活動以及美化環(huán)境來實(shí)現(xiàn)育人的作用。

一、宿舍育人的必要性

1.宿舍管理與學(xué)生

目前，由于高校連年擴(kuò)招，學(xué)校宿舍面臨著很大的壓力，在物力、人力以及財(cái)力等方面呈現(xiàn)著明顯的不足，雖然管理部門在竭盡全力地為學(xué)生服務(wù)，但是還是收不到良好的效果，很多師生對現(xiàn)在的宿舍很不滿意。尤其是現(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)獲得了飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活得到了極大的改善，教師以及學(xué)生對目前的宿舍管理提出了進(jìn)一步的要求。

2.宿舍育人的意義

為了使學(xué)校對宿舍管理放心，教師與學(xué)生對宿舍滿意，宿舍管理部門不斷提升管理的水平，使教師與學(xué)生享受到更好的服務(wù)。宿舍育人有利于是學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，使他們的日常行為得到規(guī)范，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，營造出一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、宿舍育人的作用

1.通過管理進(jìn)行育人

高校宿舍管理要加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，宿舍管理的工作要結(jié)合學(xué)生進(jìn)行自我教育、管理和服務(wù)。管理工作關(guān)系到大學(xué)生健康的生理以及心理特點(diǎn)的養(yǎng)成。管理中要通過自己的愛心感染學(xué)生，思想教育方面的工作要與學(xué)生的心理輔導(dǎo)一起進(jìn)行，重視管理中的言傳身教。

要有科學(xué)的規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范化的宿舍管理，以制度來約束學(xué)生的日常行為，使他們朝著良好的方向發(fā)展。規(guī)章制度要緊跟時(shí)代的步伐，符合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，保證管理的系統(tǒng)化、科學(xué)化，使學(xué)生克服放任自流的習(xí)慣，有助于他們更好的走向社會。人性化、民主化的管理有利于幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，學(xué)生是宿舍生活的主體，通過科學(xué)有效地管理，使學(xué)生意識到自己的主人翁地位，管理是為了幫助他們良好生活習(xí)慣以及健康向上生活態(tài)度的養(yǎng)成，為他們提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

宿舍管理是學(xué)校管理的一部分，宿舍管理的好壞往往直接影響到學(xué)校管理工作的正常開展，宿舍好的管理有助于學(xué)校管理得到很大的提升，減輕學(xué)校管理工作的壓力。

2.宿舍文化育人

高校宿舍分配有著明顯的專業(yè)化傾向，相同或相近專業(yè)的學(xué)生往往住在同一個(gè)宿舍里，這有利于他們的交流。宿舍管理根據(jù)學(xué)生的情況，可以表現(xiàn)出明顯的職業(yè)化特色，有利于養(yǎng)成他們的敬業(yè)習(xí)慣。宿舍管理中，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識，通過一些有對應(yīng)性的標(biāo)語等等，時(shí)刻提醒學(xué)生，幫助他們?yōu)樽约旱穆殬I(yè)進(jìn)行有效的定位。宿舍文化有利于達(dá)到對學(xué)生的敬業(yè)教育，無論是室內(nèi)的設(shè)計(jì)還是走廊的布置，就連生活中的交流都可以打上學(xué)生專業(yè)的烙印。

宿舍良好的文化環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有些文化在學(xué)生的創(chuàng)新思維上起到催化劑的作用。學(xué)生在參加各種宿舍活動時(shí)，總是想盡辦法的，制作各種新奇、精美的東西，這時(shí)候往往可以迸發(fā)出新思維的靈感。宿舍文化在學(xué)生的生活中有著特有的育人功能，它可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對學(xué)生進(jìn)行全面的、多角度的教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們將來更好的投身于社會主義建設(shè)，做出自身的貢獻(xiàn)。

3.宿舍服務(wù)育人

學(xué)校的目的是教書育人，要時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生為本，要尊重學(xué)生的人格、個(gè)性，維護(hù)他們的基本權(quán)利。宿舍在為學(xué)生提供服務(wù)時(shí)，要體現(xiàn)出人性化的關(guān)懷，蘊(yùn)含感情，奉獻(xiàn)愛心。學(xué)校的教學(xué)工作要體現(xiàn)出人性化的特色，宿舍的管理中服務(wù)也要時(shí)刻做到以學(xué)生為本。

宿舍管理人員要在為學(xué)生的服務(wù)中，使學(xué)生有超前意識以及憂患觀念，使他們在學(xué)習(xí)、生活中有著積極向上的態(tài)度。對于檢查中發(fā)現(xiàn)的宿舍各種設(shè)施的問題，要進(jìn)行及時(shí)的處理，避免出現(xiàn)安全隱患。通過對當(dāng)下青年學(xué)生的研究，提醒他們及早準(zhǔn)備好必要的生活、學(xué)習(xí)方面的東西，幫助他們解決生活中的難題。

通過質(zhì)量服務(wù)，可以幫助學(xué)生樹立良好的質(zhì)量意識，宿舍管理要變粗放型的宿舍服務(wù)為集約型的宿舍服務(wù)，使宿舍的質(zhì)量服務(wù)上一個(gè)新臺階，滿足學(xué)生對多種服務(wù)的需要。還可以通過自我服務(wù)，使他們的綜合能力得到很好的鍛煉，像必要的勞動可以幫助學(xué)生意識到勞動成果的珍貴，使他們更好地愛護(hù)公物，培養(yǎng)他們自立的精神。

總結(jié)：

宿舍育人是高校育人的重要組成部分，宿舍育人體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)的宗旨，有利于大學(xué)生更好地成長。宿舍管理中體現(xiàn)出來的育人功能是比較普遍的，隨著現(xiàn)在高校后勤管理的不斷創(chuàng)新，使學(xué)生享受到了更好的宿舍服務(wù)。新時(shí)期，宿舍管理應(yīng)結(jié)合新的實(shí)際，不斷開拓創(chuàng)新，是宿舍的育人功能得到更大的提升，使學(xué)校的管理得到更好的開展。（作者單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]白翔.高校學(xué)生宿舍育人功能研究[J].河南商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008（04）

[2]楊乃鵬.試論高校學(xué)生宿舍的社區(qū)育人功能[J].常熟高專學(xué)報(bào)，2008（01）

篇（11）

1.前言

學(xué)生宿舍不僅是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場所，而且還是校內(nèi)人群最為密集的場所之一，一旦發(fā)生火災(zāi)事件，均會給學(xué)生的生命健康及人生財(cái)產(chǎn)帶來嚴(yán)重的威脅，因此，為了有效保證學(xué)生的生命健康及人生財(cái)產(chǎn)的安全，就必須加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)生宿舍防火安全的管理，從而為其營造良好的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.新形勢下高校學(xué)生宿舍防火安全管理的現(xiàn)狀

2.1高校缺乏防火安全教育，學(xué)生消防安全意識淡薄

高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要聚集地，在重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)文化知識的同時(shí)，還應(yīng)提高其安全意識以及應(yīng)對突發(fā)事件的能力。雖然高校內(nèi)的學(xué)生大多均已成年，具有獨(dú)立且成熟的思維能力與一定的判斷力，但是，由于部分高校忽略了對其進(jìn)行一定的安全教育與安全逃生演習(xí)，尤其是防火安全教育與消防演習(xí)方面，這就導(dǎo)致其欠缺一定的消防安全意識與應(yīng)對能力。就目前而言，很多高校學(xué)生雖然在歷經(jīng)了十幾甚至二十年的文化教育后，均具有了極為深厚的文化內(nèi)涵與學(xué)習(xí)能力，但是，卻依然欠缺一定的安全意識與應(yīng)對能力，例如，認(rèn)為發(fā)生火災(zāi)的幾率微乎及微，從而忽視了身邊的消防安全制度，于宿舍內(nèi)使用高功率電器或點(diǎn)蠟燭燈，進(jìn)而增加了高校內(nèi)火災(zāi)事件的發(fā)生率；此外，當(dāng)真正遇上突發(fā)性火災(zāi)時(shí)，其多表現(xiàn)出恐慌、沖動、茫然、焦慮以及不知所措等不良情緒，而不是第一時(shí)間想辦法進(jìn)行自我保護(hù)、借助滅火器撲救及逃生，在極大程度上加重了火災(zāi)的危害程度，從而釀成慘劇[1]。

2.2缺乏防火安全管理體制

高校內(nèi)出現(xiàn)火災(zāi)事故，并造成嚴(yán)重傷亡，除了高校未對學(xué)生進(jìn)行一定的消防安全教育，導(dǎo)致其缺乏消防安全意識與應(yīng)對能力之外外，還與高校學(xué)生宿舍消防管理體制密切相關(guān)。雖然高校學(xué)生宿舍內(nèi)均設(shè)有專人對學(xué)生宿舍進(jìn)行值班管理，但是，由于其極少甚至未接觸到有關(guān)消防方面的知識教育或正規(guī)安全培訓(xùn)，因此，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍中存在的安全隱患，或?qū)Π踩[患置之不理，任其惡劣發(fā)展，從而為火災(zāi)事件的發(fā)生埋下了伏筆；此外，隨著我國經(jīng)濟(jì)與建筑行業(yè)的快速發(fā)展與創(chuàng)新，許多新型材料、電器設(shè)備及建筑工藝等也相繼被應(yīng)用于高校宿舍的建設(shè)中，其在提升高校宿舍裝修水平以及最大限度滿足學(xué)生對生活與學(xué)習(xí)的需要的同時(shí)，也為消防安全留下了隱患，例如，電器設(shè)備的大量使用，將會增加接線方式的復(fù)雜性，一旦超出供電負(fù)荷，極易導(dǎo)致電路故障，從而發(fā)生火災(zāi)，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，部分新型材料或設(shè)備在高溫燃燒下，將會產(chǎn)生大量有毒氣體或爆炸等，進(jìn)而加快了火災(zāi)的蔓延速度，增加了火災(zāi)的危險(xiǎn)系數(shù)，最終導(dǎo)致大量傷亡與財(cái)產(chǎn)損失[2]。

3.加強(qiáng)新形勢下高校學(xué)生宿舍防火安全管理的途徑

3.1加強(qiáng)消防安全教育，提高消防安全意識

高校必須將消防安全工作置于確保萬無一失的認(rèn)知基礎(chǔ)上，加強(qiáng)消防安全方面的教育，例如，定期于學(xué)生宿舍宣傳欄內(nèi)以漫畫或文字的形式進(jìn)行有關(guān)消防安全宣傳，以廣播的形式，向?qū)W生講解有關(guān)消防安全方面的知識，尤其是逃生手段，并邀請專業(yè)的消防人員定期到校內(nèi)開展消防知識講座或消防逃生演習(xí)訓(xùn)練等；對于宿舍內(nèi)存在的違章電器，應(yīng)給予沒收處理，并對該宿舍進(jìn)行批評教育等，以此達(dá)到消防安全教育的目的，使學(xué)生充分認(rèn)識到防火工作的重要性與必要性，從而降低宿舍火災(zāi)發(fā)生率。

3.2完善防火安全管理制度

首先，對高校內(nèi)宿舍管理人員進(jìn)行專業(yè)的崗前教育與培訓(xùn)，使其具備高度的安全意識與責(zé)任心，并對其進(jìn)行不定期的考核與消防演習(xí)測試，對于考核或測試不通過的管理人員應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奶幹茫匾獣r(shí)，可做革職處理，以此保證能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理好高校宿舍中所存在的消防安全隱患，此外，還應(yīng)明確落實(shí)好各管理人員的管理責(zé)任制，例如，指派特定的管理人員對特定樓層學(xué)生進(jìn)行消防安全教育與指導(dǎo)，以此督促其遵守校內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其是消防安全方面的制度，并對該樓層內(nèi)外進(jìn)行安全巡邏，從而實(shí)現(xiàn)防火安全管理工作的價(jià)值。其次，加大對高校宿舍內(nèi)滅火器等消防設(shè)施的投資力度，定期檢查并及時(shí)更換現(xiàn)有的消防設(shè)施，保證其能夠正常使用。再次，建立宿舍管理體制[3]。建設(shè)一支紀(jì)律嚴(yán)明的宿舍管理隊(duì)伍對高校學(xué)生宿舍防火安全管理工作具有十分重要的意義，以宿舍為單位，在宿舍長及樓層管理人員的帶領(lǐng)下，在不違反高校各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上集體討論、協(xié)商，并制定出相應(yīng)的宿舍安全用電制度，各宿舍間相互監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)問題，則應(yīng)及時(shí)向樓層管理人員反饋，以此減輕樓層管理人員的工作負(fù)擔(dān)，并強(qiáng)化宿舍長得管理作用，使每位學(xué)生均能參與到防火安全管理工作中，從而更好的保證宿舍安全[4]。最后，制定火災(zāi)疏散預(yù)案。由于高校宿舍火災(zāi)具有突發(fā)性與迅速性等特點(diǎn)，因此，高校必須根據(jù)人為因素、火災(zāi)發(fā)生后學(xué)生的心理因素，在結(jié)合宿舍的建筑特征以及消防理論知識與實(shí)踐工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，制定好科學(xué)、合理的緊急疏散預(yù)案，并將緊急疏散路線詳細(xì)圖粘貼于每個(gè)樓層的樓梯顯眼處，與此同時(shí)，還應(yīng)盡可能的將應(yīng)急指示燈或標(biāo)識安裝在該路線圖旁，并不定期的要求學(xué)生根據(jù)該項(xiàng)預(yù)案進(jìn)行疏散演習(xí)，以此保證學(xué)生能夠在遭遇火災(zāi)時(shí)，迅速的找到逃生線路，提高其自救能力，從而最大限度的減少由于火災(zāi)所可能導(dǎo)致的人員傷亡。

4.結(jié)束語

高校學(xué)生宿舍是學(xué)生集生活與學(xué)習(xí)于一體的重要密集場所，一旦發(fā)生火災(zāi)，學(xué)生將成為最主要的受害的群體，因此，務(wù)必要落實(shí)好學(xué)生宿舍的消防管理工作，從而將損失或傷亡率降至最低。

參考文獻(xiàn)：

[1]任常興，張欣，張網(wǎng)，呂東，王婕，李晉.人員密集場所突發(fā)火災(zāi)事故應(yīng)急疏散能力分析[J].中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù). 2010，09（02）：10-113