房屋設計類專業大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇房屋設計類專業范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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古老的室內設計是指單純地應用相關設施進行房屋內部的整體規劃和布局，以滿足人們日常生活的居住環境設計。隨著社會的不斷發展，室內設計的含義和功能也在不斷變化。現代社會下的室內設計是指在充分了解建筑物的使用性質、所處環境以及建筑標準的情況下，通過應用物質技術方法和建筑設計的相關原理，創造出具有合理功能和舒適環境的并能滿足人們精神和物質雙重需要的室內環境設計。現代社會的室內環境設計標準要求其不僅能夠滿足人們對居住環境的要求，同時也需要滿足人們的居住的精神需要。

1.2創造性在室內設計中的地位

決定一個室內設計是否成功的標志是看其是否具有一定的創造性。創造性在室內設計過程中的應用不僅體現了設計師的設計理念，同時也為室內設計增加了較多的藝術色彩，從關于室內設計中手繪與電腦表現手法的探討文/王千隨著我國社會主義現代化的不斷發展和社會生產力水平的不斷提高，近年來，我國的房地產市場不斷擴大，而室內設計作為房地產發展中的重要環節，決定著房地產行業的發展。手繪和電腦制圖作為室內設計的主要手段，其在室內設計中的應用情況決定著房屋的整體效果，本文通過對室內設計過程中，手繪與電腦的表現手法進行分析比較，從而提出了提高室內設計效果的相應方案。摘要而更好的滿足人們居住的精神需要。所謂創造性，就是個體產生的新奇獨特的、有社會價值的產品的能力，是一個從無到有、產生新事物的過程。由創造性的定義可知，一個室內設計是否能夠被大眾所接受，取決于設計師是否在室內設計的過程融入了自身的創造力。

二、淺析效果圖

效果圖就是指通過圖片以及相關文字標注等媒介來表達作品的預期效果，并將與專業領域有關的想法具體化到相關圖紙中。室內設計的效果圖就是把室內設計作品展現到公眾面前，是公眾可以直觀了解到房屋設計后所呈現出來的效果。效果圖通過將設計師對房屋整體和局部的設計理念具體呈現到圖紙中，使開發商和用戶更有效地了解其對房屋的設計理念。通過對效果圖進行描繪和制作可以使設計師和非專業人員更加清楚地看到房屋設計完成后的效果，并且利于發現房屋設計過程中出現的相關問題。

三、手繪效果圖的優點與不足

3.1手繪效果圖的優點

3.1.1充分發揮設計者的創造思維手工繪制室內設計圖是設計者創造思維的表現方式之一。在對室內進行整體設計前，由于相關的設計思路是不確定的，對整體房屋的設計構造是比較模糊的，因此需要設計師將偶然間出現的靈感迅速地記錄到圖紙上，將其對房屋的局部思維具現化，進而形成對房屋整體的設計理念。通過手繪效果圖的方法可以講設計師的抽象思維活動以繪畫的方式進行再現，這樣使用者在充分了解設計師構思的前提下，提出自己對室內設計的觀點和意見，使其也參與到室內設計中來。

3.1.2真實性強手繪效果圖效果圖具有豐富、生動和表現力等特點，一方面可以直觀地反映出房屋在建成后的情況，另一方面房屋使用者可以通過手繪效果圖對房屋在設計過程中不同階段的設計情況進行了解。由于手繪效果圖的繪制方法較多、限制較少、人為性和繪制風格比較多樣化，所以其真實性較強，由于繪制手法和形式比較豐富，所以其表現出的效果也不盡相同。此外，不同繪制工具的使用可以更加真實地反映出室內設計后的效果。例如，鉛筆和鋼筆的使用可以表現效果圖的速寫效果，而運用水粉筆繪制效果圖可以增強圖紙的空間性和立體感。

3.1.3方便設計師與客戶交流手繪效果圖的使用方便了設計師與客戶在房屋設計上的意見交流。一方面由于手繪效果圖具有較強的靈活性，因而可以反映出房屋設計在不同階段的實時動態，方便將設計師在設計中各個時段的設計觀念傳達給客戶，并通過與客戶進行交流來進行設計方案的改進。另一方面，客戶通過了解房屋設計的實時動態，將自己對房屋設計的相關意見傳達給設計師，加強了房屋設計的合理性。

3.2手繪效果圖的不足

3.2.1修改過程較慢手繪效果圖雖然在室內設計的前期過程中，可以將設計師的設計理念體具現到圖紙中，但是在室內設計后期，對相關問題的改善進度比較緩慢，從整體上阻滯了室內設計的進程。例如對部分環節的設計缺乏合理性，則需要對該環節的整張效果圖進行重繪，浪費了較多的時間。

3.2.2設計資料局限運用手繪對室內結構進行設計雖然較好地發揮了設計師的創造力，但是在對設計過程中的相關材料進行調用時產生了較大的麻煩。由于設計是個體所具備的的知識量具有局限性，因此不得不通過電腦進行設計資料的搜索，這樣設計師一邊要對圖紙進行繪制、另一邊又要通過電腦進行資料的查找，增加了室內設計的復雜程度。

四、電腦繪圖的優點與不足

4.1電腦繪圖的優點

4.1.1設計效果逼真近年來隨著我國現代化的不斷發展，室內設計制圖已由手工制圖向電腦制圖方向發展。3DMAX和CAD等制圖軟件的應用，為室內設計增加了更多的立體感、真實感和空間層次感，使得設計的效果更加逼真。

4.1.2節省成本在對室內設計進行手繪效果圖的制作時，通常需要如張、筆等較多的真實材料，通常需要在購進建筑材料時還要考慮對這些制圖用具的采購，增加了室內設計的成本，而通過電腦制圖可以用虛擬的材料代替真實材料，在加強設計效果真實性的同時也節省了室內設計的成本。

4.1.3方便調用資源由于手繪過程中設計師所具備的知識和思維具有一定的局限性，因而需要不斷互聯網中獲取所需要的資源，增加了室內設計的繁瑣程度。通過應用電腦制圖，可以將室內設計的制圖過程和資源的調用過程一體化，更加方便了相關資源的調用，不僅使設計師獲得較多設計信息，也加快了室內設計的制圖過程。

4.2電腦制圖的不足與手工制圖一樣，電腦制圖自身也存在著相關缺陷，只有正視電腦制圖在設計過程中的作用，才能使其更好地為室內設計服務。

4.2.1制圖機械化由于應用電腦制圖進行室內設計時，相關的制圖程序都是已經編好的，所以要求設計者必須按照規定的模式進行制圖，因此運用電腦制圖比較機械化且不能隨意更改，使得設計師的一些創造性思維無法通過電腦顯現出來，束縛了設計師的創造思維。

4.2.2制圖軟件學習時間較長學習并精通一類專業的制圖軟件少則需要2個月，多則需要3-5個月左右，短期的培訓雖然可以使設計者了解一個軟件的功能和作用，但是卻無法使其了解軟件的內容和詳細的使用方法，使其在進行電腦制圖的過程中出現了諸多操作上的問題。

五、手繪與電腦制圖的關系

5.1互相依賴現代社會的快速發展與信息化在各個領域中的廣泛應用，使得電腦制圖對手繪產生了較大的沖擊，這種沖擊不僅表現在現代制圖對傳統制圖的分析，也表現在相關設計語言和設計方法上的沖擊，而某些室內設計中仍然保持著手繪的設計方法較好地繼承了傳統的設計理念和設計方法，但是不能因為這樣就說電腦制圖是現代化的，而手工制圖是傳統的，由于二者在室內設計上各有優缺點，所以必須通過優勢互補的方法來提高設計理念和設計效果。

5.2相互促進一方面，電腦制圖以其方便性和快捷性提高了室內設計的效率，另一方面，手繪又以其真實性和靈活性加強了室內設計過程中設計師與客戶之間的溝通，避免了設計完成后相關問題的出現，因此，二者應該互相協調，相互促進共同為室內設計服務。

六、手繪與電腦制圖的結合運用

6.1效果圖的優勢互補室內設計作為空間設計領域中的重要組成部分，其創意和表達都需要不同的方式來是實現，這樣一方面利于設計師打開寬廣的設計思路，另一方面也使得室內設計的效率大幅度提高。由于手繪和電腦制圖各自具有其優勢和不足，同時也都是室內設計的具體變現形式，因此通過手繪效果圖和電腦制圖的優勢互補是提高室內設計效率和質量的重要方法。由于手繪方法具有偶然性、靈活性和實時性，而電腦繪圖則具有準確性、可復制性和科學性，所以通過將二者的優勢相結合，并改善其在設計過程中的不足，可以使室內設計的發展更為完善。

6.2手繪功能與電腦軟件相結合隨著現代化科技的不斷發展，將手繪的相關功能與電腦軟件相結合已成為提高室內設計效率的必然趨勢和解決辦法。由美國AUTODESK公司研制的SketchUp軟件是目前為止將手繪功能與電腦制圖功能相結合的最好的制圖軟件，該軟件在保留包括便于修改、方便操作以及反應室內設計實時動態的手繪功能的基礎上，結合了電腦制圖的相關優點大幅度的提高了室內設計的效果。

6.3不同階段下二者的結合應用通過在設計的不同階段將手工制圖與電腦制圖相結合，可以有效地提高室內設計的效率和質量。下文就室內設計的構思階段和設計方案的表達階段兩方便對二者的構思加以分析。

6.3.1設計構思階段在設計的構思階段，設計師通過運用手繪的制圖方法將其對房屋局部和整體的構思具現化到紙張上，并在圖紙上描繪出其轉瞬即逝的靈感，通過將設計師最初的創作激情融入到手繪圖紙中，可以更加形象的反映出設計師的設計初衷，而通過一張張的手繪草圖，設計師將不斷完善自己對室內設計的構思和理念，并以最快的速度與客戶的意見達成一致。而為了使設計者的設計理念得以實現，則需要借助電腦進行設計草圖的建立并規范相關的設計標準，并從空間立體化的角度及時發現手繪過程中的問題，并加以彌補，從而為設計師提供了更廣闊的設計思路。

6.3.2設計表達階段在設計的表達階段，通過手繪可以直觀、清晰地將設計的方案呈現到客戶面前，一方面可以讓客戶更直接地了解到設計師的設計理念，另一方面由于對設計效果的表達是需要經過長時間的實踐經驗積累的，因此通過手繪可以清晰地了解設計師的設計能力。現代的室內設計效果需要通過將手繪的設計圖紙通過電腦進行相關的完善和修改，從而確保設計效果達到最佳，有效地提高了室內設計的質量。

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中圖分類號：G42文獻標識碼： A

1引言

平法（“建筑結構平面整體設計方法”的簡稱）是將各個結構構件的尺寸和配筋等信息，由傳統結構施工圖中的剖面鋼筋構造轉變為國家標準構造，使其更具有專業性和統一性，形成一套新型的結構設計表示體系，即G101平法圖集。平法僅供從事結構設計與施工的專業人員看閱，其技術含量較高。

2 建筑工程類專業開設《鋼筋平法識讀》課程的必要性

近些年來，隨著社會環境的改變，學生對知識的需要從原來的系統性轉變成現在的直接應用性，原有學科體系課程已不適合高職教育的發展。那么平法的推廣和應用是我國結構施工圖表示方法的一次重大改革，它重新規定了結構施工圖的表示方法。對于建筑工程類專業而言，學生畢業后只要是從事與建筑工程相關的工作，幾乎都要接觸施工圖紙。所以學生在校的學習過程中，對于結構施工圖表達方法的學習就顯得尤為重要。

2.1平法制圖規則，即是設計者完成結構施工圖的依據，也是施工、監理人員準確理解和實施平法施工圖的依據。結構設計師在結構設計完成后，要按照“平法”的制圖規則把設計意圖表達出來，繪制結構施工圖；而施工現場的監理、技術員、施工員要掌握“平法”的制圖規則，才能看懂結構施工圖紙，然后按照施工圖表達的內容，建成各種建筑物、構筑物等。在房屋設計和建造過程中，結構師的工作是將房屋設計的理念和意圖表達在圖紙上，也就是“制圖”，結構師的培養目標是“知識目標”；而技術員、施工員、監理員的工作是將圖紙的內容變為現實，也就是通過 “識圖”而建造，技術員、施工員和監理員的培養目標是“能力目標”。知識目標和能力目標的有機結合，藍圖變為現實，學生的培養目標得以實現。

2.2 開設《鋼筋平法識讀》課程的必要性

首先，教學思維模式要變，隨著以就業為導向的人才培養模式的要求，必須探索新的課程開發模式―以工作過程系統化開發課程。在原來的教學過程中，上《建筑構造與識圖》的平法部分時，學生反映學習了構造要求和識圖后，還是不知道有什么用和怎么用，以后具體要做什么等，到學習《建筑工程計量與計價》的鋼筋部分時，又不記得以前看圖時的具體構造要求了，又得重復再講一遍且效果不理想。另一方面，由于結構施工圖長期使用的是傳統設計圖紙，思維與認識被傳統模式所束縛。因此，要從源頭變革這種傳統的過時的表達方法，就要從學校抓起、從學生抓起，培養出能夠勝任運用平法表達方式的人才，為日后能夠順利地與設計人員和施工人員溝通和交流創造有利條件，就必須開設《鋼筋平法識讀》這門課程。

其次，認識鋼筋構造很重要。對于建筑工程類專業而言，學生畢業后無論是從事現場施工管理、工程監理還是工程造價工作，認識鋼筋構造都是一項最基本、也是一項最重要的工作。比如，在建筑工程施工過程中，鋼筋下料長度的確定和數量的選擇，要以看懂結構施工圖為前提。對工程造價來說，鋼筋在工程上是用量多、價格昂貴的材料，鋼筋工程量能否準確計算，直接影響能否準確計算工程造價。計算鋼筋工程量要以平法結構施工圖為根據，而平法識圖則主要是介紹鋼筋的布置規則。所以，學生只有學懂了《鋼筋平法識讀》相關知識，在實際工作中才能準確確定鋼筋算量。建筑工程類專業也必須開設這門課程。

再者，平法本身信息較為復雜和集中。傳統的圖紙簡單直觀明了，有些人沒有經過專業的學習與培訓，也能看懂圖紙，按照自以為是的方法進行鋼筋算量。平法采用標準化的設計制圖規則，結構施工圖表達國家化、數字化、符號化，單張圖紙的信息量高而集中，這也增加了讀圖難度。非系統學習或者偶爾培訓講座很難達到學會平法識圖與鋼筋算量的目的。因此，必須開設《鋼筋平法識讀》課程，讓學生通過系統的學習與訓練，做到熟練而準確地看圖識圖。

通過《鋼筋平法識讀》的學習，可以提高學生們的專業技能，加快學生就業后適應、勝任本崗位角色，在當今就業競爭日趨激烈的形勢下，讓我們的學生畢業時多一些就業的籌碼和機會。

3 課程教學與實踐教學方法聯系

《鋼筋平法識讀》這門課程具有抽象性、專業性、實踐性等特點，高職院校部分學生學起來感覺比較吃力。《鋼筋平法識讀》既是建筑工程類專業的職業技能課，且對后續課程具有奠基性作用。針對該課程的這一實際情況，本人總結了幾點教學方法。

3.1 課程教學模式的改革

本課程的總體教學設計采用3本圖集（11G101）＋1套完整的平法結構施工圖紙（武漢工業職業技術學院圖冊），教學部分分為梁、板、柱、墻、基礎及樓梯6個模塊，每個模塊進行3個階段教學。

第一階段，講授結構件平法識圖的基本理論知識，使學生掌握結構件平法的意思表達。基本教學思路是：先對結構件的平法表達通例進行講解；后結合實例進行識圖練習，掌握各個數值及符號的意義；最后結合完整的平法結構施工圖紙進行對應類型結構件識圖訓練。例如：KL4（7） 250×600 Ф8＠100/200 2Ф25，KL4（7）表示樓層框架梁4，7跨，Ф8＠100/200表示箍筋為Ⅰ級鋼筋直徑為8，箍筋間距加密區為100，非加密區為200，雙肢箍，2Ф25為2根梁上部通長筋。

第二階段，講授結構件鋼筋構造的基本理論知識，使學生在掌握結構件平法的意思表達的同時能夠掌握結構件的鋼筋構造，對結構件進行鋼筋翻樣。基本教學思路是：通過以前學過的課程，利用多媒體等手段明確結構件具體實物，通過結構件的作用分析鋼筋所放置的位置及形式；明確細部構造（比如起步距、保護層、端部錨入長度、向跨內延生長度、搭接長度等等），繪出不同種類鋼筋的“鋼筋分離圖”；最后結合完整的平法結構施工圖紙進行對應類型結構件繪制“鋼筋分離圖”訓練，為鋼筋的算量做好鋪墊。

第三階段，根據第二階段講授的“鋼筋下料長度”，針對實際工程進行施工圖的鋼筋算量。基本教學思路是：在“鋼筋分離圖”的基礎上，進行鋼筋算量，這時的“鋼筋分離圖”可以被看成是“已知間距求根數”和“已知線段求長度”進行思路轉化，將工程問題轉化為基礎數學問題；最后結合完整的平法結構施工圖紙進行對應類型結構件鋼筋算量練習。

這種教學模式最顯著的特點是它將打破原有的學科體系，以行動為導向，采取項目教學、任務驅動等多種教學方法，突出學生職業能力的訓練，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式，也體現了高職院校以“理論夠用，注重實踐”的宗旨。所以，本課程的項目教學瞄準了崗位需要，以真實的項目圖紙為中心進行教學。

3.2 課程教學方法

課堂教學方法有很多種，我將這些方法歸納為：

3.2.1 充分利用現代化教學技術及軟件

運用多媒體、互聯網和數碼攝像等技術手段，將《鋼筋平法識讀》所涉及的基本理論、基本概念及構造要求制作成直觀、動感的多媒體教學課件，通過豐富生動的多媒體教學資源，增加直觀效果，讓學生更加容易理解更有興味地學。提高學生的學習興趣、提高學習效果。如在講框架梁鋼筋構造時可以將框架梁平法圖和框架梁鋼筋構造的實物圖片相結合，讓學生有直觀的視覺認識，增強教學效果。并且結合11G101-1圖集舉一反三自己領會，這樣一來，學生對結構件鋼筋構造的理解和歸類，就顯得容易一些了。而且教學過程貫穿了基本原理講解―實際操作訓練―軟件操作講解―軟件操作訓練全過程, 理論講授力求講清基本原理, 概括共性, 把握重點, 破解難點, 全課程應以學生實際操作為主, 在操作中引導學生發現問題, 解決問題, 提高學生自學能力、分析與解決問題的能力。

3.2.2 繪“鋼筋分離”圖

利用一套完整的平法結構施工圖紙為輔助資料。以平法表達的梁、板、柱和基礎構件結構施工圖作為實例，從中抽取每一種類型的鋼筋，依據平法圖集確定出每種鋼筋的構造形式。讓同學把每種鋼筋的構造形式用線段畫出來即為鋼筋分離圖，而不是急著算量。在進行過多次“鋼筋分離”練習后，再計算其長度和根數即算量。其中框架梁、樓板、框架柱（中柱和角柱）、樓板、獨立基礎各舉一例。

3.2.3 采用實際操作教學法

一般情況下，通過實訓室實訓，學生還不能完全完成對建筑結構的認識。對于有些構件，學生在日常的生活中不易直觀感受；還有些結構件在施工過程中要及時掩埋和隱蔽，也很難見到實物。為了解決這個問題，我們利用鐵絲做鋼筋讓學生利用業余時間在老師的指導下對照圖紙扎制簡易的鋼筋模型，把“教室”設在學生宿舍的樓頂，使“教、學、做”融為一體。如框架結構梁、柱在屋面節點的配筋構造，首先要求學生對照圖紙自己動手扎出節點實物模型，然后老師和學生對著實物找出錯誤的地方，這樣可以讓學生對結構件的配筋有更直觀的感受。不少同學主動參與扎鋼筋和進行學生與學生、學生與老師的交流，了解鋼筋翻樣下料的工序，實現了理論與實踐有機結合，加深了學生對各個結構件鋼筋構造的認識。以真實的作業環境感染學生，不僅提高了學生的學習興趣，還增強了學生的組織協調能力、動手能力。

（學生經過一個月努力，完成整個柱、梁、板的構建模型）

3.2.4 以賽促教，以賽促學

為擴大學生知識面，提高學習興趣，讓學生驗證理論，鞏固和加深理解所學專業知識，熟練掌握理論知識及操作技能，建筑工程學院在每屆建筑工程技術專業的學生中舉辦“扎鋼筋識平法技能比賽”， 鋼筋綁扎技能大賽從鋼筋下料長度計算、箍筋外觀尺寸、箍筋平整度、箍筋間距、箍筋封錯布置、鋼筋節點構造、鋼筋綁扎牢固等方面進行鍛煉學生實際動手操作能力。技能大賽對于激發學生學習興趣，加強學風建設，打造專業特色，提高畢業生就業競爭力具有重要意義，是推動教學質量提高的有效辦法。

4結語

隨著我國建筑行業的發展，相關高職院校為適應建筑行業的要求，面向建筑工程技術、工程造價、建設工程監理等專業開設《鋼筋平法識讀》十分必要的。在近幾年的教學實踐，證明上述教學方法行之有效，這些方法注重提高學生的崗位能力，增強學生的就業、擇業競爭力，并且也能引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，使學生在校學習期間提前進入職業崗位工作狀態，將理論教學與實踐教學結合起來，真正做到了做中學、學中做，有效提高了教學質量。同時也為學生后續學習和將來就業打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[關鍵詞] 少數民族；土木工程專業；砌體結構；教學方法

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 123

[中圖分類號] G642.0；TU364 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）05- 0226- 02

0 引 言

砌體結構亦稱磚混結構，在新疆地區應用量大、面廣的傳統最基本的結構形式之一。新疆高等院校土木工程專業的少數民族學生畢業后基本都在新疆疆內就業。他們走上工作崗位，往往最先接觸的是磚、土坯等砌體結構房屋設計、施工、管理。筆者以提高少數民族砌體結構課程教學質量、培養學生工程理論與實踐能力為主線， 在教學方法和教學內容上進行了一系列的探索、為培養少數民族土木工程人才培養提供借鑒和參考。

1 砌體結構課程的特點

在掌握砌體結構設計計算的基本理論和構造要求的基礎上，才能順利地從事磚、砌體等建筑房屋的設計、施工等工作。砌體結構課程涉及實驗研究、砌體結構理論知識、砌體結構房屋抗震設計和砌體結構設計規范等多方面知識。

1.1 課程內容多，涉及的專業基礎課程多

該課程綜合了力學知識 、建筑結構荷載、建筑材料 、建筑結構抗震設計、結構可靠度等多門課程知識。不僅內容多， 而且涉及面廣， 基本整合了土木工程的專業基礎課。

1.2 計算公式的實際應用性強

這些公式邏輯推理到實際應用，不僅涉及力學理論知識和數學工具 ，而且需要學生對實際砌體結構工程有一定的認識。

1.3 砌體結構中的部分構件形式比較抽象，不容易理解

如網狀配筋磚砌體構件的形式、配筋砌塊砌體剪力墻構造要求、墻梁的形式與構造要求等內容都是較抽象的，對此，學生在腦海中沒有形象，就很難掌握相關的設計與計算方法。

1.4 砌體結構的構造要求多，容易混淆

例如： 構造柱設置要求； 承重窗間墻的最小寬度、底部框架-抗震墻的最小配筋率等等。這些構造要求都是工程中不僅要滿足的計算要求，而且要滿足抗震構造要求，若平時學習中不重視，很容易被忽略。

2 課程學習中存在的問題

b于砌體結構課程特點和學生生源地的特殊性，少數民族學生在學習本課程的過程中存在一些問題。歷年的該課程考試成績和課程設計、畢業設計等教學效果來看，究其原因做以下分析。

2.1 存在語言上的差異

新疆高等院校少數民族班級的學生以維吾爾族、哈薩克族、柯爾克孜族、塔吉克族、烏孜別克族等多民族學生組成，漢語對于他們而言是第二種語言。而且，大學授課語言和所用課程教材均為漢語，使得少數民族學生對本課程的理解與運用能力上受到直接的影響。

2.2 學生對砌體種類與構件缺乏形象認識

一般砌體分為磚砌體、石砌體、配筋砌體和砌塊砌體。其中學生比較能想象到的是磚砌體和砌塊砌體，而配筋砌體和石砌體見得比較少，因此上課的過程中比較難想象。在砌體結構中還有圈梁、墻梁和構造柱等一些構件。學生對這些構件缺乏形象認識的情況下，這種授課方式使學生很難理解課堂內容。例如，在構造柱部分，無論如何講解構造柱的概念、作用、布置數量和平面位置等知識，大部分學生就是無法掌握。在圈梁、墻梁等部分，無論如何給學生講解墻梁、圈梁的基本概念、縱向受力鋼筋位置、作用等知識，大部分學生就是很難理解與掌握。

2.3 缺乏工程實踐學習與鍛煉

砌體結構課程是實踐性很強的應用型課程。實踐教學是砌體結構課程非常重要的教學環節，是培養少數學生工程意識、實踐能力和創新能力的關鍵環節，它的作用和功能是理論教學所不能替代的。如何構建適應當地教學、具有地方特色的實踐教學體系，讓學生更好的掌握砌體結構課程，已經成為砌體結構課程教學改革的重要課題。

3 關于課程教學的幾點思考

3.1 結合當地建筑物的特色，加強學生對基本概念的理解

根據砌體結構課程特點，讓學生更好的理解砌體結構教學內容，結合新疆當地建筑的特點，給學生拓展生土、土坯等砌體。土坯砌體房屋在新疆歷史悠久，因地制宜、具有經濟傳統民居特色的建筑物。

通過對比傳統土坯房屋與現在應用廣泛的砌體結構在材料性能、承載能力、墻體穩定性能、構造要求等方面，加強學生對砌體結構基本概念和受力情況有更好的理解和掌握。

3.2 提高學生對專業詞匯的理解與掌握

漢語對于少數民族學生而言是第二種語言，使得部分少數民族學生對本課程的理解與掌握受到直接的影響。因此在授課過程充分發揮作為少數民族老師的優點，對基本的概念、基本專業詞匯用雙語解釋它們的含義和意義，幫助同學們在聽課過程中，能更好地理解和掌握砌體結構知識。

3.3 加強課后練習，培養學生理論聯系實際的能力

對于學生的課后作業，除了布置必要的、緊跟著教學計劃的基礎性的聯系，還應該增加一些理論與實踐緊密結合的聯系題，考查學生對相關設計規范的掌握和應用情況，通過此類聯系可逐步培養學生理論聯系實際能力。另外，通過開展網上答疑為教師與學生之間隨時隨地的教與學的提供互動平臺。還有就是要重視學生的作業完成情況，針對學生作業中反映出的問題，加強課后的輔導，以達到布置作業的目的。

3.4 加強學生實踐活動

砌體結構在全新疆應用非常廣泛的結構形式之一。大量的平房、低多層建筑以及地下工程、水利工程的構筑物都可采用磚混結構。我們通過土木工程專業的認識實習，組織學生去當地有代表性的砌體建筑物和施工現場參觀。這樣可以讓學生在上砌體結構課程之前就有感性的認識。有條件允許的情況下，充分利用當地的特色建筑物和大學生寒暑假的時間，引導學生去參加實踐活動，這樣能讓學生了解更多的實際工程情況。

4 結 語

在新疆少數民族土木工程專業砌體結構的課程教學中，砌體結構教學的特點與少數民族學生的特點相結合，充分發揮當地建筑物的特色，重視學生理解基本概念和基本原理，重視培養學生的理論聯系實踐能力培養，提高學生的專業知識，同時提高學生專業交流能力，培養成為今后的工作過程中快速適應工程需要的土木工程專業人才。

主要參考文獻

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一、“學思”學習小組名稱由來

給學習小組取名名稱要有凝聚力、歸屬感，形成小組的性格、特點，輔助學習小組從group到team升華。《論語為政》中有句話：學而不思則罔,思而不學則殆。意思是:只重學習而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重學習，就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險。所以希望本組的成員在學習中做到學思合一，故取名為學思。

二、“學思”學習小組成員選擇及分工

項目化原則：小組成員的構成是以一個項目組的形式，里面大致要設立這樣幾個角色：項目經理（小組的靈魂人物可以稱他為CEO），開展活動還需要采購經理，你可以稱他為CFO，需要技術負責人，可以稱為CTO，技術骨干若干名。質量部，負責學習及活動監督、評價。可能還需要通訊員，組長可兼任。了解成員的基本情況,依據學員的一些基本情況搭建小組結構。

三、小組校內活動組織

（一）風清氣正營造全員參與好氛圍。讓所有學員都參與活動，積極邀請任課教師參加小組活動，教師真教，學生才能真學。端正學生學習態度以后，學校就要讓學員真的學到東西，這樣才會有良性的循環。1.要以健康的形象感染人：引導任課教師加小組群。任課教師加群的好處：（1）提高輔導員的工作效率。課程方面的問題由任課教師直接傳達。（2）提高學生的學習效率。遇到不懂的問題，學生能夠通過班級群找到科任老師，可以第一時間解答學生的疑難問題。2.以積極的心態引導人：和小組成員一起參加活動。輔導員聽課的好處：（1）能夠幫助小組成員糾正不良的個人習慣。（2）促使教師靜心思考，和學生活動的同時，必然去思考、去感悟，要優于在辦公室里思考教學行為的再優化。（3）有助于融洽師生、同事之間的感情，使小組的學習氛圍更濃厚。（4）能夠及時的督導學生的課堂紀律、學習態度和參與情況。3.以嚴謹的態度影響人：支持教師網上教學和小組成員的網上學習。（1）每次任課教師發通知都在后面加上：請同學們嚴格按照任課教師要求參加BBS討論。參加討論以后將截圖發到群里。截圖由學習小組組長收集后提交。（2）定期組織面授，機房授課，指導學生上網學習。愿意上網學習的同學我提供平臺，不愿意上網學習的同學，我來監督。（3）及時了解學生的實時BBS情況。小組每次參加實時BBS后要有小結，輔導員對每次BBS活動也有小結。4.以良好的性格培養人:多聽取任課老師的反饋。及時了解學員的學習情況，作業提交情況，出勤率。（有些老師會根據自己的課程需求調整學習小組，根據任課老師的調整進行微調。）（二）多措并舉，讓學員學習體驗不枯燥。首先需要理清楚創建學習小組的出發點：成人教育的同學之間不常見面，聯系溝通太少，彼此甚至都不認識。組織課外活動的原因：1.為了促進學員和學員之間、教師和學員之間的溝通；2.學習僅限于書本知識，眼界狹隘，多組織豐富課外活動以及通過小組協作去參加一些社會培訓；3.讓成人教育從被動接受轉變為主動參與。學思學習小組在創建之后組織了一些課外活動。

四、小組建設成效

篇（5）

在新農村建設中，農民的主體地位不容動搖。從一定意義上講，當前“三農”問題的實質是農民問題，農民是新農村建設事業的真正主力軍，依靠農民辛勤勞動，確保農民在新農村建設中的主力軍地位，充分調動農民建設自己家園的積極性，是新農村建設成功的關鍵。中央多次強調，要遵循“從各地實際出發，尊重農民意愿”和“通過農民辛勤勞動和國家政策扶持”的原則.突出農民的主體作用，積極引導農民對直接受益的公益設施投資投勞。

在新農村建設中，各地的立地條件不同，脫離實際建設新農村必然不會成功，因此，建設新農村，必須一切從實際出發。從一定意義上講，從實際出發就是要突出農民的主體地位，尊重農民的意愿，同時根據農村的生產生活條件建設新農村。就準格爾旗而言，就是要讓農民根據實際情況自主選擇最適合本村的項目，政府決不越俎代庖，替農民決策或大包大攬，而要通過宣傳動員、制定規劃、組織協調、提供服務以及給予財政、技術支持等措施，倡導和支持新農村建設。同時，要積極組織企業、社會力量參加新農村建設，實現以工哺農，以城帶鄉，統籌城鄉發展，加快新農村建設。

二、堅持黨的領導.完善政策環境

黨的領導是建設社會主義新農村統籌城鄉發展的根本保證。近年來，從中央到地方，各級政府不斷出臺惠農政策，極大地推動了農村的發展，為新農村建設統籌城鄉發展奠定了良好的政策基礎。準格爾旗旗委、政府對“三農”問題格外關注，不斷在政策層面和實踐方面探索解決“三農”問題的途徑。2003年，準格爾旗在全區率先免收農牧業稅，實現了農民“零負擔”；2004年，在全區率先開展了農村低保工作；同年，準格爾旗作為全區的試點旗縣之一，正式啟動了新型農村合作醫療制度；2005年，準格爾旗又在全區率先啟動實施了失地農民養老保險和農村最低生活保障制度；2008年，準格爾旗在全區首家啟動農民養老保險制度，首批實現了12年免費義務教育和免費職業教育。隨著工業經濟的快速發展，準格爾旗開始了以工補農、統籌城鄉發展的探索和實踐。這些探索和實踐為加快新農村建設統籌城鄉發展打下了堅實的基礎。

“十一五”期間。準格爾旗應加大對“三農”資金的投入力度，按照“收縮轉移、集中發展”的要求，投入2億多元，建成十二連城6萬畝現代農業示范基地。大力發展沿河高效農牧業經濟帶，建設高產、優質、高效、生態、安全的現代農牧業區，深入推進以肉羊、飼草料、蔬菜和林沙產業為主的農畜產品基地建設，加快發展現代農牧業和循環農牧業，大力扶持加工流通龍頭企業發展，積極培育和規范各類專業協會，加快推進農牧業產業化、現代化，推進農業科技創新，加快農業標準化建設，加強農田水利建設，加快農業機械化發展，切實改善農業生產條件和裝備水平，提高農業綜合生產能力，加快土地整合，實現規模化經營。按照以上發展思路，準格爾旗出臺了《加快準格爾旗新農村建設的意見》、《準格爾旗加快發展現代農牧業的意見》、《準格爾旗發展現代農牧業實施方案》、準格爾旗《心系農村、服務百姓》活動和各種惠農、支農政策，通過政策支持，必將大大加快準格爾旗新農村建設和統籌城鄉發展步伐。

三、夯實產業基礎.促進生產發展

根據全旗自然條件的不同，新農村建設應主要分為三種類型：①以農牧業生產條件較好的北部黃河沖積平原為主的新農區建設；②以礦區資源豐富的東、西部丘陵溝壑區為主的新礦區建設；③以薛家灣沙圪堵兩鎮等重點鎮為主的城郊區建設。新農區建設要與其發展優勢產業相結合，根據不同地理特點，立足一產，建設一批高產、優質、高效、生態、安全的現代農牧業區；通過政府引導和企業化運作，加快土地整合，實現土地規模化經營，促進農村土地承包經營權以轉包、出租、人股或者其它符合法律、政策的方式流轉，允許企業跨蘇木鄉鎮整合土地，使部分種植能手成為經營者，其它農民再去打工成為生產者，這樣雙重收入，可以有效增加農民收入。新礦區的建設要依托煤炭資源，加大勞動力轉移力度，實施集中搬遷建設，大力發展服務業，同時，要加大礦區生態建設力度，實行“一企一礦治理一山一溝”的政策措施，達到“地企和諧、企民共富、交通便捷、生產安全、礦區整潔”；城郊區要充分發揮區位優勢，發展城郊農牧業、觀光農牧業、花卉農業、特色餐飲業，逐漸形成規模，開拓周邊市場，形成產業化、規模化經營。具體來說，就是要建設以十二連城為中心，輻射大路、布爾陶亥、龍口鎮部分地區的20萬畝高效現代農牧業區；以薛家灣、沙圪堵兩鎮為中心，輻射大路、龍口的城郊特色種養殖業區；以暖水、準格爾召為中心，輻射納日松、龍口及沙圪堵部分地區的生態經濟區。全旗規模化經營面積達到20萬畝，其中設施農業達到5萬畝，建成20萬畝飼草料基地，5萬畝無公害蔬菜、瓜果生產基地，200畝花卉、苗木生產基地，50萬畝以山杏為主的核果類生產基地，5萬畝綠色精品小雜糧生產基地等。同時，大力培育龍頭企業，積極發展第三產業。建設富有特色的農業旅游景區，建設安全、便捷、高效的運輸服務體系。

四、堅持規劃先行。加大經費投入

規劃是經濟發展、社會進步的前提。有一個好的規劃，不僅能加快發展速度，而且能提高發展質量，使發展建立在有序、健康、全面、協調的基礎上。新農村建設同樣離不開科學規劃的指導，新農村建設應在廣泛征求群眾意見的基礎上，按照現代鄉村理念，科學合理、全面細致地進行規劃。

加強村鎮規劃建設管理。按照科學發展觀的要求，“科學規劃、合理布局、因地制宜、分類指導、逐步到位”

的原則，搞好村鎮規劃，嚴格規劃管理。嚴格執行新村鎮“規劃一張圖、審批一支筆、建設一盤棋、管理一個法”的制度，確保村鎮規劃的落實。建立科學、高效的村鎮規劃建設管理體系。要根據不同區域、不同條件編制不同的規劃建設標準，條件好的應高起點規劃建設，條件差一些的地方的規劃也要適度超前。規劃建設模式力求形式多樣，既可生態莊園式，也可農村社區式，也可城郊集中式。要提高房屋建設質量和設計水平，務求新穎別致，美觀大方，經濟實用。要從農村實際情況出發，先規劃后實施，做到設施配套、功能齊全、切實可行，使農民真正體會到新農村規劃建設的好處。在規劃到位的基礎上，精心組織安排，迅速啟動實施，保質保量確保新農村建設見到實效。

同時，新農村建設必須有資金保障。從準格爾旗的實際來看，加大經費投入主要有以下四種渠道。一是加大財政資金的投入；二是加大項目資金的投入，統籌移民、扶貧、以工代賑、農牧業、林業、水利、農業綜合開發等涉農專項資金，集中投向農村；三是從企業中籌措資金，實行工業反哺農業；四是幫扶部門、社會各界捐助，推進城市帶動農村，統籌城鄉發展。

五、強化政府主導作用。建立長效工作機制

建設新農村，統籌城鄉發展中強調農民的主體地位，并不否定政府參與的重要意義，政府尤其不能“無為而治”。概括地說，政府的主導作用表現為更好地為發揮農民的主體作用提供良好的支撐平臺，借此幫助農民減少從事新農村建設的成本與風險，增加可持續發展能力。因此，為了保證新農村建設的順利實施，旗鄉兩級應成立建設新農村工作領導機構，通過宣傳動員、制定規劃、組織協調、提供服務等措施，積極探索和實施有利于促進新農村建設和統籌城鄉發展的長效機制，為新農村建設和統籌城鄉發展提供有力保障。

切實加強領導，把新農村建設和統籌城鄉發展擺上政府工作重要議事日程。成立旗、鄉兩級新農村建設和統籌城鄉發展工作領導機構，負責本地區新農村建設和統籌城鄉發展工作的具體指導協調和督促，掌握新農村建設和統籌城鄉發展的進展情況，及時協調解決好農民群眾關心并急切盼望解決的熱點和難點問題。要認真總結各地的成功經驗，總結推廣好的典型，充分發揮典型的示范引導作用，不斷擴大和鞏固新農村建設和統籌城鄉發展的成果。

政府各相關部門要相互配合，搞好服務，形成合力。規劃建設部門要抓好村鎮規劃建設，及時做好村鎮規劃編制任務，并提供盡量多的村鎮規劃、房屋設計圖紙供各地參考，并負責對從事規劃工作的人員進行上崗培訓；國土部門應嚴格按照規劃要求把好土地審批關；交通部門應抓好村鎮公路勘察設計，協助搞好中心村主干道的規劃設計；衛生、城建、農業部門應抓好環境整治、改水改廁所和沼氣池建設；供電、電信、廣播電視部門要協調配合，做好中心村及自然村落的通電、通信、通廣播電視工作；金融部門要加大對新農村建設的投入，簡化貸款手續，積極支持新農村建設。

六、加強農村精神文明建設。推進農村民主政治文明