測繪科學(xué)的概念大全11篇

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篇（1）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0179-03

一、引言

為了順應(yīng)國家對世界一流大學(xué)建設(shè)的訴求，推進(jìn)際化人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，課程國際化是必然的趨勢，其中教師和學(xué)生的英語水平為國際化最基本的條件。近年來，武漢大學(xué)測繪學(xué)院嘗試開辦多門雙語或全英語課程，但由于教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)，使得課程國際化教學(xué)效果不大理想。

課程國際化強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有國際眼光和熱愛祖國的“全球通”人才，課程具有開放性、共享性、通用性的特征。在學(xué)科課程選擇上，應(yīng)選擇國際通用性強(qiáng)，能與國際接軌的課程[1]。《地球科學(xué)概論》課程以科學(xué)普及為核心的教學(xué)思想，著重培養(yǎng)地學(xué)思維而非傳授技能[2]，旨在擴(kuò)展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考與相互交叉的意識，這是本學(xué)院開辦該課程的主要目標(biāo)。該課程具有課程國際化的基本特征，以雙語或全英語進(jìn)行教學(xué)能有助增加課程學(xué)習(xí)的趣味。

本文以本學(xué)院為例，從課程教學(xué)現(xiàn)狀分析出發(fā)，以新版布魯姆教育目標(biāo)分類體系為依托[3]，探討《地球科學(xué)概論》課程國際化教學(xué)模式的可行性。

二、《地球科學(xué)概論》課程與國際化教學(xué)現(xiàn)況

《地球科學(xué)概論》為測繪工程的通識必修課，本課程從宇宙出發(fā)，介紹宇宙起源、行星與恒星的關(guān)系、地球的演化，以至地球各圈層的特性、變化及其相互作用。隨著地球科學(xué)與測繪技術(shù)交叉融合內(nèi)容日益增加，課程在不同的章節(jié)中加入測繪技術(shù)在地球科學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展部分，讓測繪工程學(xué)生建立起對地球環(huán)境、資源及災(zāi)害等問題的基本的認(rèn)識，為此課程增加了測繪專業(yè)特色。

隨著我國對國際化辦學(xué)、國際交流與合作的重視，有必要開展國際化課程，拓展我國學(xué)生的國際視野，同時吸引國際留學(xué)生，促進(jìn)多元化文化背景與國際化辦學(xué)基礎(chǔ)[4]。本學(xué)院從2004年起，先后開始《大地測量學(xué)》、《工程測量學(xué)》、《GPS原理與應(yīng)用》等雙語精品課程，并納入本科“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”方案，教學(xué)模式表現(xiàn)為英文教材與中文授課相結(jié)合[5]，但仔細(xì)考察該雙語教學(xué)模式，其優(yōu)勢僅體現(xiàn)為對教學(xué)資源充分的使用。

繼上述雙語教學(xué)實(shí)踐，2012年引進(jìn)外籍教授R.Tenzer，以全英語教授《物理大地測量學(xué)》課程，課程從“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生中按自愿原則，形成約30人的小班聽課規(guī)模，達(dá)到了課程觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、過程及評價國際化的要求。

《地球科學(xué)概論》作為引導(dǎo)前瞻性課程，課程國際化具有開放性、共享性、通用性的基本特征。一般而言，國際化課程成功的因素包括：發(fā)動者的作用、教師參與、資源、專業(yè)發(fā)展支持、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、語言學(xué)習(xí)及技術(shù)[6]。從本學(xué)院條件看，課程內(nèi)容可選擇性進(jìn)行深度與廣度的調(diào)整，可以以測繪技術(shù)在地學(xué)應(yīng)用出發(fā)，廣泛介紹并導(dǎo)出與地球科學(xué)相互交叉的部分，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考。目前，不少教師有國外學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和背景，長期活躍在地球科學(xué)和測繪技術(shù)研究領(lǐng)域的前沿，使得課程國際化實(shí)施的可行性大大提高。

三、課程國際化教學(xué)實(shí)施

實(shí)行課程國際化教學(xué)，必須采用國外通用的教學(xué)理論。美國著名的教育心理學(xué)布魯姆在1956年提出了認(rèn)知目標(biāo)分類法，其后稱為布魯姆教育目標(biāo)分類法。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，Iz和Fok首次應(yīng)用該目標(biāo)分類法，為大地測量學(xué)的題目分類，以網(wǎng)絡(luò)考試形式，評估學(xué)生對課程認(rèn)知的水平，發(fā)現(xiàn)此分類法與學(xué)生認(rèn)知的水平有較大的相關(guān)性[7]。

隨著現(xiàn)今的需求，該分類體系于2001年做出修訂，從一維分類擴(kuò)展到二維框架[8]。新布魯姆教育目標(biāo)分類法恰好提供了理論基礎(chǔ)，并貫穿整個教學(xué)過程。為了使《地球科學(xué)概論》課程目標(biāo)明確、內(nèi)容恰當(dāng)、順序合理、層次分明、考核高效，我們將應(yīng)用新版的分類法，為實(shí)現(xiàn)測繪課程國際化提供理論應(yīng)用的參考。

1.新版布魯姆教育目標(biāo)分類。新版的分類法將教育目標(biāo)的分類從一維分類體系擴(kuò)展成二維框架：知識維度和認(rèn)知過程維度。知識維度分為四類：事實(shí)知識、概念知識、程序知識和元認(rèn)知知識。認(rèn)知過程維度由低至高分為六類：記憶、理解、運(yùn)用、分析、評價和創(chuàng)新。此分類貫穿整個教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、過程與結(jié)果系統(tǒng)性的評估，已應(yīng)用在《測繪專業(yè)英語》課程[9]。下面以《地球科學(xué)導(dǎo)論》[10]教材為例，說明其分類法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。

2.制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的始端和末端，貫穿于整個教學(xué)活動，與整個教學(xué)過程息息相關(guān)，最后亦為教學(xué)結(jié)果評估提供依據(jù)。要確立教學(xué)目標(biāo)，首先要區(qū)分《地球科學(xué)概論》所包含的知識類型：（1）事實(shí)知識：明確地球科學(xué)所涉及的相關(guān)知識，如地球是圓的事實(shí)；（2）概念知識：認(rèn)知各種概念，如什么是地球系統(tǒng)、徑流和蒸發(fā)量；（3）程序知識：認(rèn)識輸入和輸出的計(jì)算步驟，如推算地球年齡的計(jì)算；（4）元認(rèn)知知識：以上述知識綜合理解和評價相關(guān)事物，如建立思維導(dǎo)圖記憶知識[11]。

上述教材可以確立教學(xué)目標(biāo)，分為如下四層：（1）對地球科學(xué)有基本的認(rèn)識：可通過了解和記憶事實(shí)知識，把握整個課程結(jié)構(gòu)，與事實(shí)知識和元認(rèn)知知識對應(yīng)；（2）對概念知識的認(rèn)知：可通過回答課后思考題理解并區(qū)分各種概念的類同與差異；（3）對某部分有深入的認(rèn)知：可通過閱讀書目文獻(xiàn)與該部分知識相結(jié)合，以及與元認(rèn)知知識對應(yīng)，檢測現(xiàn)有的理解水平；（4）對某部分有創(chuàng)新性的認(rèn)知：能與相關(guān)學(xué)術(shù)前沿相銜接，可通過創(chuàng)新生成新的知識和認(rèn)知。

上述教學(xué)目標(biāo)與此分類法認(rèn)知過程維度相對應(yīng)：（1）對應(yīng)記憶：須記憶地球系統(tǒng)的基本知識；（2）對應(yīng)理解和運(yùn)用：須理解某一部分的知識并運(yùn)用知識解答課后思考題；（3）對應(yīng)分析和評價：須分析閱讀書目中文獻(xiàn)與該部分知識的相同和差異，并對其異同點(diǎn)進(jìn)行評價；（4）對應(yīng)創(chuàng)新：須對該部分知識融會貫通，并結(jié)合該部分相關(guān)學(xué)術(shù)前沿提出自己的觀點(diǎn)。在具體實(shí)施教學(xué)活動中，須根據(jù)實(shí)際教學(xué)活動情況對教學(xué)目標(biāo)加以調(diào)整，使之達(dá)到更好的效果。

3.施教學(xué)活動。教學(xué)活動是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的途徑，其實(shí)施須循序漸進(jìn)。教師可在上課首5分鐘播放地球科學(xué)課程相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對后續(xù)的內(nèi)容有大概的理解，隨后通過教師講解與活動便可達(dá)到記憶層次，透過教師互動提問和回答加深內(nèi)容的理解和記憶。課堂完結(jié)前，教師再次提出不同的思考問題，讓學(xué)生有更宏觀的理解，并在下次課再反復(fù)提問相關(guān)知識，達(dá)致元認(rèn)知的體驗(yàn)。

結(jié)合前沿學(xué)術(shù)文獻(xiàn)或自選題目做1―2次口頭報告，提出創(chuàng)新觀點(diǎn)和看法，達(dá)致相互自主學(xué)習(xí)。目前互動率占課程四分之一，要達(dá)到課程國際化水平尚有一段距離。

4.評估教學(xué)結(jié)果。教學(xué)結(jié)果評估是教學(xué)過程的直接反映，目的是檢測是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。下表是2015年的期末考試題型分類，分為簡答題（8小題，32%）、論述題（4小題，36%）、分析題（2小題，32%）。通過上述的目標(biāo)分類理論，對考試題型作出定量的評價（表1）。

由上表統(tǒng)計(jì)，基礎(chǔ)的記憶和理解層次占32%，運(yùn)用和分析分別為18%和50%，分析部分比例較為臃腫，既沒考核認(rèn)知過程維度中的評價和創(chuàng)新部分，亦沒涉及知識維度中的程序和元認(rèn)知知識，體現(xiàn)了教學(xué)結(jié)果評估的缺陷，不利于評估學(xué)生評價和創(chuàng)新的能力，亦沒顧及學(xué)生的操作（即程序）與聯(lián)系和綜合（即元認(rèn)知)的能力。因此，采用此分類檢測有助于教師更全面提高教學(xué)效率；未來可適度將比重放在評價和創(chuàng)新層次的知識上，在今后的考查中增加操作與聯(lián)系和綜合的內(nèi)容。

四、結(jié)語

新布魯姆目標(biāo)分類法在國際化課程開展的技術(shù)上提供了較好的范例，將其應(yīng)用于地球科學(xué)概論國際化教學(xué)實(shí)踐中，有利于建立明確的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，高效地評估教學(xué)過程。以武漢大學(xué)測繪學(xué)院為例，此目標(biāo)分類法結(jié)合學(xué)院政策的支持、良好師資的參與、充足經(jīng)費(fèi)的投入、以及全英語或雙語的實(shí)施，能夠有效推動課程國際化進(jìn)程，而《地球科學(xué)概論》課程國際化的成功實(shí)行，也將為其他課程的國際化提供有益的借鑒。

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An Exploration on Internationalization for "Introduction to Earth Science" Curriculum in Geomatics

HUO Xue-shen,HE Qing,XIAO Yi-xin

篇（2）

隨著時代的進(jìn)步，各種科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國在各個方面的改革推進(jìn)，尤其是在測繪事業(yè)方面，由于地理信息系統(tǒng)技術(shù)，全球定位系統(tǒng)等新型技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，使土地資源管理中的測繪技術(shù)越來越走向數(shù)字化，加之傳統(tǒng)的地面測量技術(shù)，可以說現(xiàn)代的測繪事業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了難以想象的巨變與多元豐富，最為主要的是，通過這些技術(shù)的發(fā)展，其工作效率不僅大大的得到了提高，工作的方式與速度也得到了更好的提升。

0.概述

何為測繪技術(shù)，簡單來說就是對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行一系列的測量，并從中分析繪制出與之對應(yīng)的方案舉措。所謂在土地管理中的測繪，從上面的概念就可以得出通過一些測繪系統(tǒng)或技術(shù)對地面的信息進(jìn)行測量，并繪制出相應(yīng)的比例，為土地資源的合理規(guī)劃提供一些實(shí)際有效的數(shù)據(jù)信息，從而提高土地資源的利用率。測繪技術(shù)一般分為三類，如時下大多正在應(yīng)用的全球定位系統(tǒng)，地理信息系統(tǒng)技術(shù)，數(shù)字化測繪與地面測量技術(shù)。其特征主要表現(xiàn)在一方面可以提供更為科學(xué)的圖紙，在測繪的過程中盡可能的避免了人工誤差，而且更為形象，更為清晰的可以以模型或其他的再現(xiàn)方式使所有情況盡顯出來，易于對實(shí)際情況的了解與分析，而且大大的減輕了工作人員的工作強(qiáng)度，也真正的做到了使人力從中得到了大部分的解放，也使其工作更為有趣，更為現(xiàn)代，更加方便。其作用主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先，土地測繪控制，對土地基本控制點(diǎn)及土地圖根控制點(diǎn)進(jìn)行測設(shè)；其次，土地行政區(qū)劃界線及土地權(quán)所屬界線界址點(diǎn)坐標(biāo)的測定；最后，土地圖紙的測繪，地塊及宗地面積測算[1]。

1.對測繪技術(shù)的分析

1.1 RS

RS技術(shù)是指一種遙感技術(shù)，其主要是通過遠(yuǎn)距離的控制給資源部發(fā)送視頻影像信息，而資源部就利用這些遙感技術(shù)得出的數(shù)據(jù)，對其進(jìn)一步做出具體分析。遙感技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)就在于其在獲取信息的時間上非常迅速，所攜帶的軟件系統(tǒng)對于數(shù)據(jù)信息自行處理得出結(jié)果。

1.2 GPS

現(xiàn)在正被大量應(yīng)用的技術(shù)有GPS，也就是所說的全球定位系統(tǒng)，GPS主要是通過衛(wèi)星定位的方式來進(jìn)行一系列的技術(shù)應(yīng)用。不但測量的數(shù)據(jù)與實(shí)地的時域相當(dāng)吻合，而且其精確到的程度簡直到了不可思議的地步，速度更快。但隨著近些年其技術(shù)的不斷完善與創(chuàng)新開發(fā)，其觀測速率迅速提高，從動態(tài)測量到靜態(tài)測量的發(fā)展也是其現(xiàn)在展現(xiàn)出來的巨大變化，比如說當(dāng)下使用它，對于二十千米范圍內(nèi)的靜態(tài)目標(biāo)都可以在大約一刻鐘的時間內(nèi)完成，而且能夠使其定位到非常精確的范圍內(nèi)。而且其主要是根據(jù)范圍來確定搜索時間，因而在更為小的范圍內(nèi)所需要的測量時間也更為短，同時也更為精準(zhǔn)。所以說其不但使用簡便，操作方法起來也更為方便。尤其是將其與現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用結(jié)合起來之后，其用途真可謂是將全球掌控在手。

1.3 GIS

GIS，翻譯為中文就是地理信息系統(tǒng)，是通過數(shù)字化技術(shù)與自動化手段相結(jié)合來實(shí)現(xiàn)的。簡單來說就是以計(jì)算機(jī)為其工作工具，對各種采集數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析與整合，簡化復(fù)雜問題。可以說由于近些年來的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，給地理信息系統(tǒng)提供了更為充足的發(fā)展手段，而且其在對于資源的調(diào)查，信息的輸送等方面不僅產(chǎn)生了非常重要的影響，并且在很大程度上帶動了其他事業(yè)的發(fā)展。

2.測繪技術(shù)在土地資源管理中的應(yīng)用

2.1調(diào)查周詳，更新更快

如上面所說的三大技術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用不僅可以解決我國土地利用方面的現(xiàn)實(shí)問題，而且在其整個進(jìn)行工作的過程中，其中利用RS技術(shù)可以提高速度，利用全球定位系統(tǒng)將衛(wèi)星影響時時記錄，并且在地理信息系統(tǒng)中準(zhǔn)確的進(jìn)行定位，其不但速度快，精確性高，而且整個流程的操作過程也相當(dāng)簡便，只有將測繪技術(shù)的各大優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，才可以讓我國的土地資源管理更加高效，經(jīng)過對其數(shù)據(jù)庫的建立，也相應(yīng)的將其調(diào)查可以進(jìn)行不間斷的更新，這也是測繪技術(shù)應(yīng)用的前奏。

2.2科學(xué)規(guī)劃，有效設(shè)計(jì)

我國的國土面積居于世界前列，用傳統(tǒng)的話講就是地大物博，但是由于改革開放與向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型步伐的加快，尤其是被冠于世界工廠之名下的各種工業(yè)企業(yè)快速的發(fā)展過程中不注重對于環(huán)境保護(hù)，從而使我國在土地應(yīng)用方面出現(xiàn)了很多問題，而且由于類型的多樣，造成的環(huán)境問題具有很大的挑戰(zhàn)性。所以加強(qiáng)我國的土地資源管理，將其實(shí)質(zhì)性的進(jìn)行優(yōu)化是也是土地工作中的主要任務(wù)。采用上面介紹的各種測繪技術(shù)，對其科學(xué)的應(yīng)用可以很好的對土地資源的地理位置，各種元素的成分含量，以及未能發(fā)現(xiàn)的潛在價值等進(jìn)行綜合性的分析，在對其充分知情的條件下就可以使其應(yīng)用，開發(fā)或者改善得到合理化的解決，而且可以在提高其利用率的基礎(chǔ)上使土地資源在規(guī)劃與設(shè)計(jì)方面更加的科學(xué)合理。

2.3動態(tài)監(jiān)測，有效管理

隨著三位一體式的測繪技術(shù)的應(yīng)用，其動態(tài)效果明顯突出，在整個的管理過程之中更加快速，有效，而且是實(shí)時性的，其應(yīng)用范圍廣闊，精簡了人員去出，也使其相關(guān)機(jī)構(gòu)更加現(xiàn)代化，精練，科技化，小團(tuán)隊(duì)是其主要的優(yōu)勢體現(xiàn)。因此從整個的管理來看，其不僅僅更為有效，而且對于數(shù)據(jù)分析的精確度的大大提高，使得對于質(zhì)量環(huán)境方面，與有效利用方面都更加精益求精。

3.結(jié)束語

總之，筆者以現(xiàn)實(shí)為基，站在當(dāng)下時展的浪潮之中，著眼于新型的測繪技術(shù)，通對其概念與特點(diǎn)的描述，簡要的介紹了幾種測繪技術(shù)，重點(diǎn)放在其在現(xiàn)代的土地資源管理中的應(yīng)用，希望這種技術(shù)的應(yīng)用所起的作用，可以有效的獲得更為精準(zhǔn)的測量數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上再展開合理的土地規(guī)劃，提高土地的使用效率，而且這種技術(shù)的應(yīng)用所產(chǎn)生的影響可以對于一些在原有的土地測繪中所存在的問題進(jìn)行有效的反饋，從而可以使其得到針對性的治理。

【參考文獻(xiàn)】

篇（3）

2本體知識地圖構(gòu)建的主要技術(shù)

本體知識地圖構(gòu)建過程中，往往有著一定的技術(shù)特征，本文首先分析了本體知識地圖構(gòu)建過程中所遵循的基本原則，并對其方法作了簡單的講解。

2.1原則

本體知識地圖構(gòu)建的過程中，同樣也要遵循一定的基本原則，一方面就要遵循明確性和客觀性的基本原則，另一方面就要遵循可擴(kuò)展性和最小編碼偏差的基本原則，其原則往往有著一定的指導(dǎo)性，做好領(lǐng)域的分析和概念的增加，并保證本體知識地圖構(gòu)建有著一定的規(guī)范化和科學(xué)化。

2.2方法

本體知識地圖構(gòu)建中，往往需要借助于教學(xué)軟件，同時也要借助于手工的方法，實(shí)現(xiàn)本體知識地圖的共享性和互操作性。軟件開發(fā)生命周期中的IEEE1074-1995標(biāo)準(zhǔn)，在某種程度上并不是本體構(gòu)建方法的標(biāo)準(zhǔn)，僅僅是一種知識工程領(lǐng)域中的軟件開發(fā)方法。在本體知識地圖構(gòu)建的過程中，往往需要對其需求進(jìn)行綜合性的分析，并對領(lǐng)域本體的建設(shè)實(shí)施，最后就要做好形式化的編碼以及確認(rèn)評價。

3本體知識地圖在工程測繪專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

對于工程測繪專業(yè)教學(xué)而言，更要結(jié)合專業(yè)的特色和專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，并做好本體知識地圖的綜合應(yīng)用。

3.1需求分析

本體知識地圖在工程測繪專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用過程中，就要做好需求的分析。就工程測繪專業(yè)教學(xué)而言，其信息檢索系統(tǒng)緊緊是對簡單的關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，并沒有綜合的考慮測繪專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的知識。當(dāng)前工程測繪專業(yè)知識教學(xué)中，主要是由多個知識點(diǎn)組成的，而知識點(diǎn)之間往往存在各種各樣的聯(lián)系。在外部知識排序的過程中，就要對內(nèi)部排序的基本因素進(jìn)行詳細(xì)的了解，做好基礎(chǔ)的需求分析。語義檢索過程中，更要將用戶檢索請求的本體化全面提高，借助于本體知識地圖進(jìn)而將關(guān)鍵詞檢索的局限性打破，將本體層次的檢索實(shí)現(xiàn)，并將檢索的覆蓋率和精度全面提高。

3.2教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

工程測繪專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，主要是對B/S模式加以采用，并結(jié)合J2EE框架的系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)加以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生和教師借助于瀏覽器，并對Web接口以及Web頁面加以采用，其服務(wù)器端更是對多層體系架構(gòu)設(shè)計(jì)加以采用。這種教學(xué)體系設(shè)計(jì)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖主要有用戶組、管理員組、語義查詢接口、學(xué)習(xí)資源采集接口以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)本體等，其層次分別有瀏覽器用戶層、視圖表現(xiàn)層、應(yīng)用服務(wù)器中間層、數(shù)據(jù)存儲層以及操作系統(tǒng)層和網(wǎng)絡(luò)層等。檢索的過程中，主要是采取直接輸入的方式，并對有意義的關(guān)鍵詞取出，查詢實(shí)現(xiàn)的過程中，盡可能的保障其有著一定圖元素集合，并借助于可視化的形式，將圖元素集合加以表現(xiàn)。

3.3工程測繪專業(yè)教學(xué)中本體知識地圖的建模過程

依據(jù)工程測繪專業(yè)教學(xué)中的具體情況，對工程測繪專業(yè)教學(xué)的結(jié)構(gòu)領(lǐng)域加以確定，進(jìn)而對本體知識地圖進(jìn)行建立，并實(shí)現(xiàn)對教學(xué)和學(xué)習(xí)的一種輔助，通過借助于系統(tǒng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實(shí)際的教學(xué)推理機(jī)制實(shí)現(xiàn)，并將學(xué)生將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容加以展現(xiàn)，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)中需要查詢的知識進(jìn)行查詢。為用戶將精確的查詢結(jié)果提供。這種本體知識地圖系統(tǒng)的用戶主要有最終用戶和教師教學(xué)管理人員兩種。所謂的最終用戶也即是使用者學(xué)生，而教師和教學(xué)管理人員則是資源的一種加工者，并借助于提供的接口和網(wǎng)絡(luò)，對本體知識地圖庫進(jìn)行豐富，進(jìn)而為學(xué)生服務(wù)。本體知識地圖在實(shí)際的建模過程中，往往需要長期的進(jìn)化和改進(jìn)，通過借助于數(shù)據(jù)庫存儲本體作為后臺，將OWL接口作為前端，輸出輸入文件格式采取OWL格式，有利于對當(dāng)前的Web信息進(jìn)行綜合性的描述。本體知識地圖在構(gòu)建的過程中，就要將測繪專業(yè)領(lǐng)域相對重要的概念和關(guān)系提出，并將其作為進(jìn)化的一種中職，在各個專家的深層次交流之后，進(jìn)而對測繪專業(yè)課程的核心主體進(jìn)行初步的建立。在當(dāng)前工程測繪專業(yè)教學(xué)而言，就要對現(xiàn)有的課程本體知識地圖相關(guān)概論進(jìn)行嚴(yán)格的分析，并借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)上技術(shù)，對本體進(jìn)行構(gòu)建，盡可能的對大量的圖片和文字信息等資料進(jìn)行搜集，借助于教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好教學(xué)內(nèi)容的綜合性分析，盡可能的對部分知識點(diǎn)的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行總結(jié)。通過對各個知識點(diǎn)之間的關(guān)系進(jìn)行全面的了解，并對教學(xué)內(nèi)容的大部分重要知識獲取，借助于計(jì)算機(jī)算法的基本設(shè)計(jì)知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)專家之間的溝通交流，并將內(nèi)容學(xué)習(xí)的本體知識地圖進(jìn)行建立，將個別化學(xué)習(xí)提供給學(xué)生。

3.4工程測繪專業(yè)教學(xué)中本體知識地圖的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)過程

工程測繪專業(yè)教學(xué)中，本體知識地圖主要是針對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)和教學(xué)情況，借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)而對教學(xué)內(nèi)容的基本概念進(jìn)行分析和確定，并確定教學(xué)的基本方法和教學(xué)的技巧，并對教學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行分析，對知識的語義模型進(jìn)行建立。工程測繪專業(yè)課程作為一門專業(yè)性的技術(shù)課程，在整體課程設(shè)計(jì)中更要對各個章節(jié)之間的銜接綜合性的考慮，并在實(shí)際的實(shí)施過程中，做好對信息的收集和處理工作。本體知識地圖在工程測繪專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用過程中，通過對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、線性結(jié)構(gòu)樹形結(jié)構(gòu)等加以采用，進(jìn)而對測繪專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)主要是對現(xiàn)實(shí)世界實(shí)體數(shù)學(xué)模型的一種描述，并借助于計(jì)算機(jī)操作實(shí)現(xiàn)的過程。而線性結(jié)構(gòu)主要是對結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)元素的對應(yīng)關(guān)系的一種描述，并保證對應(yīng)關(guān)系中有著某種程度上的關(guān)聯(lián)。教學(xué)過程中，本體知識地圖查找時，就要借助于某一確定的關(guān)鍵詞，實(shí)現(xiàn)知識的搜索和教學(xué)，更要確定重要性的關(guān)系。對于工程測繪專業(yè)而言，其課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過程往往有著一定的特殊性，而教材不僅僅對教學(xué)單元作了主要的安排，同時對于教學(xué)的進(jìn)度也做了不同程度上的安排，而教學(xué)關(guān)系確定時，更要嚴(yán)格的按照于教學(xué)的知識點(diǎn)，并對教學(xué)之間的基本概念和相關(guān)的方法加以確定。學(xué)習(xí)資源和測繪專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識點(diǎn)更要做好分開的設(shè)計(jì)，測繪專業(yè)教學(xué)知識點(diǎn)背景知識、主要內(nèi)容以及教學(xué)的主要特點(diǎn)均要進(jìn)行詳細(xì)的說明，對于工程測繪專業(yè)學(xué)生而言，更要結(jié)合知識的難以程度進(jìn)行劃分，盡可能的將教學(xué)知識的難度不僅僅要有著非常簡單和簡單兩個劃分，同時也要劃分為中等、困難和特別困難等級。對于相對典型的目標(biāo)用戶而言，盡可能的將知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的時間延長，并做好知識點(diǎn)角色用戶的劃分，合理的描述學(xué)習(xí)資源，對相關(guān)知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)屬性進(jìn)行建立，借助于網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)和資源的連接。總而言之，工程測繪專業(yè)教學(xué)中本體知識地圖的應(yīng)用，不僅僅為學(xué)生的知識學(xué)習(xí)提供了一定的便利，同時對于教師教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)效率的提高也有著一定的積極影響作用。

篇（4）

引言：

1993年和1994年美國先后提出建立“國家信息基礎(chǔ)設(shè)施”（NII），即通稱的信息高速公路，以及“國家空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施”（NSDI），時隔5年，美國副總統(tǒng)以演講形式推出數(shù)字地球的概念和構(gòu)想，并計(jì)劃到2020年試圖達(dá)到地球信息化的最終目標(biāo)，亮出了美國這一近期全球信息戰(zhàn)略的底牌。由美國政府高層出面提出的這一“數(shù)字地球”構(gòu)想引起全球各方關(guān)注，并成為學(xué)術(shù)界熱點(diǎn)話題。中國學(xué)者尤其在地學(xué)界、政界也做出了積極的反應(yīng)，不論從科學(xué)技術(shù)的角度還是從國家利益的角度，中國要準(zhǔn)備迎接這一嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，已成共識。2003年3月12日，總書記在中央人口資源環(huán)境工作會議上指出：“推進(jìn)數(shù)字中國地理空間框架建設(shè)，加快信息化測繪體系建設(shè)，……”。作為測繪學(xué)科，測繪行業(yè)反應(yīng)更顯強(qiáng)烈，數(shù)字地球地理空間框架概念為測繪地理信息事業(yè)發(fā)展提供了新的機(jī)遇和更高層次的發(fā)展前景。這里就現(xiàn)代測繪學(xué)的發(fā)展從學(xué)科的觀點(diǎn)對數(shù)字地球地理空間框架建設(shè)與測繪地理信息技術(shù)發(fā)展作進(jìn)一步探索。

一、測繪技術(shù)的快速發(fā)展

空間技術(shù)，各類對地觀測衛(wèi)星使人類有了對地球整體進(jìn)行觀察和測繪的工具。由空間技術(shù)和其他相關(guān)技術(shù)，如由計(jì)算機(jī)、信息、通訊等技術(shù)發(fā)展起來的3S技術(shù)（GPS，RS，GIS）在測繪學(xué)中的不斷出現(xiàn)和應(yīng)用，使測繪技術(shù)從理論到手段都發(fā)生了根本的變化。測繪生產(chǎn)任務(wù)也由傳統(tǒng)的紙上或類似介質(zhì)的地圖編制、生產(chǎn)和更新發(fā)展到地理空間數(shù)據(jù)的采集、處理和管理。GPS的出現(xiàn)革新了傳統(tǒng)的定位方式；傳統(tǒng)的攝影測量數(shù)據(jù)采集技術(shù)已由遙感衛(wèi)星或數(shù)字?jǐn)z影獲得的影像所代替，測繪人員利用現(xiàn)代測繪高科技手段制作各類可供社會使用的專用地圖等測繪產(chǎn)品。

今天，隨著光纜通訊、衛(wèi)星通訊、數(shù)字化多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，測繪產(chǎn)品的形式和服務(wù)社會的方式由于信息技術(shù)的支持發(fā)生了很大變化，實(shí)現(xiàn)了信息化的發(fā)展。從技術(shù)方面看，西方國家衛(wèi)星測地技術(shù)可制作全球幾乎任一地區(qū)1m分辨率（相當(dāng)1∶1萬比例尺）的地圖，衛(wèi)星上的GPS又可將這種地圖納入全球參考框架和轉(zhuǎn)換為他們的國家坐標(biāo)系，中、小比例尺國家地圖的保密價值已大大降低。目前全球高階重力場模型（如EGM96）分辨率已達(dá)50km，已接近我國現(xiàn)有重力數(shù)據(jù)的分辨率，其保密價值也需要重新評估。這一形勢使絕大部份測繪產(chǎn)品可以作為普通商品服務(wù)于全社會，測繪地理信息業(yè)從單一國家事業(yè)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)，這無疑為測繪學(xué)的發(fā)展注入了新的活力和擴(kuò)大了發(fā)展空間，這也是一個有重要意義的歷史性轉(zhuǎn)變。

綜上所述，由于以空間技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和信息技術(shù)為支柱的測繪高新技術(shù)日新月異的迅猛發(fā)展，測繪學(xué)的理論基礎(chǔ)、測繪工程的技術(shù)體系、其研究領(lǐng)域和學(xué)科目標(biāo)，正在適應(yīng)新形勢的需要發(fā)生著深刻的變化，表現(xiàn)為正在以高新技術(shù)為支撐和動力，進(jìn)入市場競爭求發(fā)展，測繪地理信息業(yè)已成為一項(xiàng)重要的信息產(chǎn)業(yè)。它的服務(wù)范圍和對象也在不斷擴(kuò)大，它必將隨著21世紀(jì)更加成熟的信息化社會的到來向更高層次發(fā)展，在未來數(shù)字地球的概念和技術(shù)框架中占據(jù)重要的基礎(chǔ)性地位。

二、數(shù)字地球地理空間框架與現(xiàn)代測繪學(xué)

地球上一切事件都發(fā)生在一定的空間位置，人類社會經(jīng)濟(jì)活動所需要的信息絕大部分（約80%）都與地理位置相關(guān)。中國21世紀(jì)議程62個優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目中，約有40個需要建立或應(yīng)用地理信息系統(tǒng)。數(shù)字地球是利用海量地理信息（即地球空間數(shù)據(jù)）對地球所做的多分辨率、3維數(shù)字化描述的整體信息模型，要求提供（地球）空間數(shù)據(jù)框架，包括大地測量控制框架、數(shù)字正射影像、數(shù)字高程模型、道路、水系、行政境界等基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)集。在此框架上加載各類地球自然信息和人類社會經(jīng)濟(jì)活動等一切所需要和感興趣的人文信息。

這對測繪學(xué)提出了更高層的技術(shù)要求。NSDI要建立在NII上，要在因特網(wǎng)上運(yùn)行，要求開發(fā)功能強(qiáng)、效率高的因特網(wǎng)GIS軟件。這表明還要大力發(fā)展測繪產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。數(shù)字地球構(gòu)想的另一個高技術(shù)特點(diǎn)是虛擬現(xiàn)實(shí)模型。目前發(fā)展起來的全數(shù)字化攝影測量就能夠利用功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或工作站，對數(shù)字化影像進(jìn)行處理，建立立體地形或地物虛擬模型。數(shù)字地球是對真實(shí)地球及其相關(guān)現(xiàn)象的多分辨率、統(tǒng)一性的3維數(shù)字化整體表達(dá)，這里強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)一性和整體性，要求全球多源數(shù)據(jù)無縫無邊的連接和整合。從空間數(shù)據(jù)框架來說，其統(tǒng)一性和整體性是由大地測量來實(shí)現(xiàn)和給予保證的。大地測量是傳統(tǒng)測繪的基礎(chǔ)，對當(dāng)前信息化測繪和構(gòu)建未來數(shù)字地球更是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，即空間數(shù)據(jù)框架的框架。它要求全球采用統(tǒng)一的參考橢球模型和相應(yīng)的地心坐標(biāo)參考框架、統(tǒng)一的高程基準(zhǔn)、、統(tǒng)一的重力測量基準(zhǔn)、統(tǒng)一的地圖投影系統(tǒng)。一切原有的測繪成果，特別是國家基本地圖都要轉(zhuǎn)換到上述全球統(tǒng)一的參考系中。數(shù)字地球?qū)θ虼蟮販y量提出了更高更緊迫的要求。全球高程系統(tǒng)的統(tǒng)一問題，大地測量學(xué)家經(jīng)過幾十年的研究，目前還是一個未能解決的難題，最終要通過全球重力數(shù)據(jù)，特別是新一代衛(wèi)星重力計(jì)劃和衛(wèi)星海洋測高計(jì)劃在國際大地測量協(xié)會的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)下實(shí)現(xiàn)。

測繪學(xué)由于其技術(shù)的突破已日益向相關(guān)地學(xué)領(lǐng)域滲透。大地測量更成為研究地球動力學(xué)的重要技術(shù)手段，數(shù)字地球最重要的功能之一是為解決21世紀(jì)人類面臨的環(huán)境和災(zāi)害問題提供一個可供觀察、分析、模擬和預(yù)測的全球信息系統(tǒng)，以期協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。數(shù)字地球構(gòu)想是推動人類大踏步跨進(jìn)信息社會重大戰(zhàn)略步驟，有挑戰(zhàn)也有風(fēng)險。測繪是數(shù)字地球的基礎(chǔ)，測繪工作者也將是構(gòu)造數(shù)字地球的“尖兵”，也要求測繪學(xué)有新的發(fā)展和突破。

三、測繪學(xué)和地球空間信息學(xué)

在本文第一部分已談及測繪學(xué)在新的技術(shù)進(jìn)步推動下的現(xiàn)展趨勢。從現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)看，測繪學(xué)本質(zhì)上就是一門關(guān)于地球空間信息的學(xué)科，傳統(tǒng)的測繪受地面測量技術(shù)、時空尺度和精度水平以及投入的局限，其產(chǎn)品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎(chǔ)上編繪的專用地圖。它不能反映、至少不能及時反映地球表面形態(tài)的變化，特別是大范圍和全球變化。其產(chǎn)品制作周期長，已不能滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的多種需要。信息技術(shù)加快了人類社會的運(yùn)行速度。測繪學(xué)應(yīng)該是提供人類生存空間自然環(huán)境及其變化信息的學(xué)科，它的學(xué)科內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化，因此如何界定測繪學(xué)的含義，已是世界各國測繪工作者所關(guān)注的問題。其中文譯名也是五花八門，現(xiàn)在將它譯成“地球空間信息學(xué)”，已基本得到認(rèn)同。現(xiàn)代測繪工程的核心技術(shù)是空間技術(shù)，包括GPS、衛(wèi)星遙感和航測，測繪的范圍擴(kuò)展到整個近地空間，例如近地空間航天器的導(dǎo)航定位，近地空間重力場的測定，大氣層甚至電離層的信息；其支撐技術(shù)是信息技術(shù)，主要處理電磁波信息和影像信息，加之通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，使地球空間信息學(xué)科的理論和技術(shù)體系比傳統(tǒng)的測繪學(xué)有了很大的發(fā)展和更新，由此，Geomatics適合于納入數(shù)字地球的理論和技術(shù)框架。

隨著數(shù)字地球構(gòu)想的實(shí)施，測繪學(xué)面臨一個歷史性的發(fā)展新機(jī)遇，傳統(tǒng)的或現(xiàn)代測繪學(xué)將以地球空間信息學(xué)的新面目立于地球科學(xué)分支學(xué)科之林，以更強(qiáng)的活力向前發(fā)展，前景良好。

四、建議

本文探討了測繪學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其與數(shù)字地球地理空間框架構(gòu)想的關(guān)系。為在21世紀(jì)加速建設(shè)我國空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)展我國的測繪學(xué)科和測繪地理信息事業(yè)，以迎接“數(shù)字地球”的挑戰(zhàn)，根據(jù)我國目前測繪地理信息事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，從一個側(cè)面（主要是大地測量方面）提出以下建議： 1.盡快統(tǒng)一我國大地定位參考框架的建設(shè)，對近年來由各個部門獨(dú)立建立的各等級GPS定位網(wǎng)進(jìn)行必要的聯(lián)測和統(tǒng)一整體平差，此舉可望進(jìn)一步加強(qiáng)國家級的大地定位框架。2.將沿海各部門100多個驗(yàn)潮站統(tǒng)一組織GPS聯(lián)測，精密確定各驗(yàn)潮站水位標(biāo)尺零點(diǎn)的大地高，填補(bǔ)陸海相接地帶重力測量空白。此舉為統(tǒng)一陸海大地水準(zhǔn)面，建立海洋高程基準(zhǔn)，研究海平面變化至關(guān)重要。3.研究將陸地GPS定位框架向我國領(lǐng)海擴(kuò)展的方案，著手建立我國包括海域的廣域差分GPS定位系統(tǒng)。4.盡快完成重建我國重力基本網(wǎng)，發(fā)展航空重力測量系統(tǒng)，加密西部地區(qū)重力測量和GPS水準(zhǔn)，加大力度支持對衛(wèi)星測高數(shù)據(jù)的利用，為下世紀(jì)確定我國亞分米級或厘米級大地水準(zhǔn)面作好數(shù)據(jù)儲備，建立可在因特網(wǎng)上運(yùn)行的新的重力數(shù)據(jù)庫。5.利用新的衛(wèi)星遙感測地資料重建我國30″×30″數(shù)字高程模型。 6.盡快研究我國大地測量數(shù)據(jù)向社會開放的政策、法規(guī)和管理機(jī)制，著手建立國家級能夠進(jìn)入NSDI的大地測量數(shù)據(jù)庫。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

一、引言

為了順應(yīng)國家對世界一流大學(xué)建設(shè)的訴求，推進(jìn)國際化人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，課程國際化是必然的趨勢，其中教師和學(xué)生的英語水平為國際化最基本的條件。近年來，武漢大學(xué)測繪學(xué)院嘗試開辦多門雙語或全英語課程，但由于教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)，使得課程國際化教學(xué)效果不大理想。課程國際化強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有國際眼光和熱愛祖國的“全球通”人才，課程具有開放性、共享性、通用性的特征。在學(xué)科課程選擇上，應(yīng)選擇國際通用性強(qiáng)，能與國際接軌的課程[1]。《地球科學(xué)概論》課程以科學(xué)普及為核心的教學(xué)思想，著重培養(yǎng)地學(xué)思維而非傳授技能[2]，旨在擴(kuò)展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考與相互交叉的意識，這是本學(xué)院開辦該課程的主要目標(biāo)。該課程具有課程國際化的基本特征，以雙語或全英語進(jìn)行教學(xué)能有助增加課程學(xué)習(xí)的趣味。本文以本學(xué)院為例，從課程教學(xué)現(xiàn)狀分析出發(fā)，以新版布魯姆教育目標(biāo)分類體系為依托[3]，探討《地球科學(xué)概論》課程國際化教學(xué)模式的可行性。

二、《地球科學(xué)概論》課程與國際化教學(xué)現(xiàn)況

《地球科學(xué)概論》為測繪工程的通識必修課，本課程從宇宙出發(fā)，介紹宇宙起源、行星與恒星的關(guān)系、地球的演化，以至地球各圈層的特性、變化及其相互作用。隨著地球科學(xué)與測繪技術(shù)交叉融合內(nèi)容日益增加，課程在不同的章節(jié)中加入測繪技術(shù)在地球科學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展部分，讓測繪工程學(xué)生建立起對地球環(huán)境、資源及災(zāi)害等問題的基本的認(rèn)識，為此課程增加了測繪專業(yè)特色。隨著我國對國際化辦學(xué)、國際交流與合作的重視，有必要開展國際化課程，拓展我國學(xué)生的國際視野，同時吸引國際留學(xué)生，促進(jìn)多元化文化背景與國際化辦學(xué)基礎(chǔ)[4]。本學(xué)院從2004年起，先后開始《大地測量學(xué)》、《工程測量學(xué)》、《GPS原理與應(yīng)用》等雙語精品課程，并納入本科“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”方案，教學(xué)模式表現(xiàn)為英文教材與中文授課相結(jié)合[5]，但仔細(xì)考察該雙語教學(xué)模式，其優(yōu)勢僅體現(xiàn)為對教學(xué)資源充分的使用。繼上述雙語教學(xué)實(shí)踐，2012年引進(jìn)外籍教授R.Tenzer，以全英語教授《物理大地測量學(xué)》課程，課程從“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生中按自愿原則，形成約30人的小班聽課規(guī)模，達(dá)到了課程觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、過程及評價國際化的要求。《地球科學(xué)概論》作為引導(dǎo)前瞻性課程，課程國際化具有開放性、共享性、通用性的基本特征。一般而言，國際化課程成功的因素包括：發(fā)動者的作用、教師參與、資源、專業(yè)發(fā)展支持、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、語言學(xué)習(xí)及技術(shù)[6]。從本學(xué)院條件看，課程內(nèi)容可選擇性進(jìn)行深度與廣度的調(diào)整，可以以測繪技術(shù)在地學(xué)應(yīng)用出發(fā)，廣泛介紹并導(dǎo)出與地球科學(xué)相互交叉的部分，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考。目前，不少教師有國外學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和背景，長期活躍在地球科學(xué)和測繪技術(shù)研究領(lǐng)域的前沿，使得課程國際化實(shí)施的可行性大大提高。

三、課程國際化教學(xué)實(shí)施

實(shí)行課程國際化教學(xué)，必須采用國外通用的教學(xué)理論。美國著名的教育心理學(xué)布魯姆在1956年提出了認(rèn)知目標(biāo)分類法，其后稱為布魯姆教育目標(biāo)分類法。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，Iz和Fok首次應(yīng)用該目標(biāo)分類法，為大地測量學(xué)的題目分類，以網(wǎng)絡(luò)考試形式，評估學(xué)生對課程認(rèn)知的水平，發(fā)現(xiàn)此分類法與學(xué)生認(rèn)知的水平有較大的相關(guān)性[7]。隨著現(xiàn)今的需求，該分類體系于2001年做出修訂，從一維分類擴(kuò)展到二維框架[8]。新布魯姆教育目標(biāo)分類法恰好提供了理論基礎(chǔ)，并貫穿整個教學(xué)過程。為了使《地球科學(xué)概論》課程目標(biāo)明確、內(nèi)容恰當(dāng)、順序合理、層次分明、考核高效，我們將應(yīng)用新版的分類法，為實(shí)現(xiàn)測繪課程國際化提供理論應(yīng)用的參考。1.新版布魯姆教育目標(biāo)分類。新版的分類法將教育目標(biāo)的分類從一維分類體系擴(kuò)展成二維框架：知識維度和認(rèn)知過程維度。知識維度分為四類：事實(shí)知識、概念知識、程序知識和元認(rèn)知知識。認(rèn)知過程維度由低至高分為六類：記憶、理解、運(yùn)用、分析、評價和創(chuàng)新。此分類貫穿整個教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、過程與結(jié)果系統(tǒng)性的評估，已應(yīng)用在《測繪專業(yè)英語》課程[9]。下面以《地球科學(xué)導(dǎo)論》[10]教材為例，說明其分類法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。2.制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的始端和末端，貫穿于整個教學(xué)活動，與整個教學(xué)過程息息相關(guān)，最后亦為教學(xué)結(jié)果評估提供依據(jù)。要確立教學(xué)目標(biāo)，首先要區(qū)分《地球科學(xué)概論》所包含的知識類型：（1）事實(shí)知識：明確地球科學(xué)所涉及的相關(guān)知識，如地球是圓的事實(shí)；（2）概念知識：認(rèn)知各種概念，如什么是地球系統(tǒng)、徑流和蒸發(fā)量；（3）程序知識：認(rèn)識輸入和輸出的計(jì)算步驟，如推算地球年齡的計(jì)算；（4）元認(rèn)知知識：以上述知識綜合理解和評價相關(guān)事物，如建立思維導(dǎo)圖記憶知識[11]。上述教材可以確立教學(xué)目標(biāo)，分為如下四層：（1）對地球科學(xué)有基本的認(rèn)識：可通過了解和記憶事實(shí)知識，把握整個課程結(jié)構(gòu)，與事實(shí)知識和元認(rèn)知知識對應(yīng)；（2）對概念知識的認(rèn)知：可通過回答課后思考題理解并區(qū)分各種概念的類同與差異；（3）對某部分有深入的認(rèn)知：可通過閱讀書目文獻(xiàn)與該部分知識相結(jié)合，以及與元認(rèn)知知識對應(yīng)，檢測現(xiàn)有的理解水平；（4）對某部分有創(chuàng)新性的認(rèn)知：能與相關(guān)學(xué)術(shù)前沿相銜接，可通過創(chuàng)新生成新的知識和認(rèn)知。上述教學(xué)目標(biāo)與此分類法認(rèn)知過程維度相對應(yīng)：（1）對應(yīng)記憶：須記憶地球系統(tǒng)的基本知識；（2）對應(yīng)理解和運(yùn)用：須理解某一部分的知識并運(yùn)用知識解答課后思考題；（3）對應(yīng)分析和評價：須分析閱讀書目中文獻(xiàn)與該部分知識的相同和差異，并對其異同點(diǎn)進(jìn)行評價；（4）對應(yīng)創(chuàng)新：須對該部分知識融會貫通，并結(jié)合該部分相關(guān)學(xué)術(shù)前沿提出自己的觀點(diǎn)。在具體實(shí)施教學(xué)活動中，須根據(jù)實(shí)際教學(xué)活動情況對教學(xué)目標(biāo)加以調(diào)整，使之達(dá)到更好的效果。3.實(shí)施教學(xué)活動。教學(xué)活動是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的途徑，其實(shí)施須循序漸進(jìn)。教師可在上課首5分鐘播放地球科學(xué)課程相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對后續(xù)的內(nèi)容有大概的理解，隨后通過教師講解與活動便可達(dá)到記憶層次，透過教師互動提問和回答加深內(nèi)容的理解和記憶。課堂完結(jié)前，教師再次提出不同的思考問題，讓學(xué)生有更宏觀的理解，并在下次課再反復(fù)提問相關(guān)知識，達(dá)致元認(rèn)知的體驗(yàn)。結(jié)合前沿學(xué)術(shù)文獻(xiàn)或自選題目做1—2次口頭報告，提出創(chuàng)新觀點(diǎn)和看法，達(dá)致相互自主學(xué)習(xí)。目前互動率占課程四分之一，要達(dá)到課程國際化水平尚有一段距離。4.評估教學(xué)結(jié)果。教學(xué)結(jié)果評估是教學(xué)過程的直接反映，目的是檢測是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。下表是2015年的期末考試題型分類，分為簡答題（8小題，32%）、論述題（4小題，36%）、分析題（2小題，32%）。通過上述的目標(biāo)分類理論，對考試題型作出定量的評價（表1）。由上表統(tǒng)計(jì)，基礎(chǔ)的記憶和理解層次占32%，運(yùn)用和分析分別為18%和50%，分析部分比例較為臃腫，既沒考核認(rèn)知過程維度中的評價和創(chuàng)新部分，亦沒涉及知識維度中的程序和元認(rèn)知知識，體現(xiàn)了教學(xué)結(jié)果評估的缺陷，不利于評估學(xué)生評價和創(chuàng)新的能力，亦沒顧及學(xué)生的操作（即程序）與聯(lián)系和綜合（即元認(rèn)知)的能力。因此，采用此分類檢測有助于教師更全面提高教學(xué)效率；未來可適度將比重放在評價和創(chuàng)新層次的知識上，在今后的考查中增加操作與聯(lián)系和綜合的內(nèi)容。

篇（6）

中圖分類號：P2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

工程測繪是工程項(xiàng)目的準(zhǔn)備工作，通過科學(xué)有效的工程測繪能夠得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，不斷提高工程的質(zhì)量，使項(xiàng)目工程順利進(jìn)行。項(xiàng)目測繪并不是一項(xiàng)簡單的工作，它工程量極其復(fù)雜，無論是測繪工程人員的素質(zhì)還是他們使用的工具都要有科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃。現(xiàn)代消費(fèi)者越來越重視產(chǎn)品的質(zhì)量，因此必須要不斷地提高工程的質(zhì)量。

一、做好地形測繪工程質(zhì)量控制的重要意義

1、有助于提升我國地形測繪工程的技術(shù)水平

地形測繪工程在具體作業(yè)過程中涉及到的管理項(xiàng)目眾多，良好的工作質(zhì)量一定要有完善的技術(shù)作支撐。做好地形測繪工程質(zhì)量控制，是適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提升決策科學(xué)性的基礎(chǔ)，它對信息化發(fā)展具有非常重要的意義。

2、有助于提升測繪管理水平和監(jiān)督效果

做好地形測繪工程的質(zhì)量控制工作是新時期背景下測繪工作的重要內(nèi)容，想要保證其質(zhì)量合格性，就要堅(jiān)持管理創(chuàng)新，不斷完善管理系統(tǒng)，實(shí)施科學(xué)的統(tǒng)一管理。與此同時，還要加強(qiáng)監(jiān)管力度，對測繪工程工作的準(zhǔn)確性予以測評，定期組織檢測，完善建立監(jiān)督體系，實(shí)施集中管控，從而切實(shí)提升內(nèi)部管理水平和監(jiān)督力度，促進(jìn)測繪工作的進(jìn)一步發(fā)展。

3、有助于提升測繪工作的準(zhǔn)確性，做好城市規(guī)劃工作

眾所周知，地形測繪工程主要是利用信息技術(shù)，對地區(qū)地形進(jìn)行的測評，它能夠精準(zhǔn)分析地形情況，幫助建設(shè)單位規(guī)劃土地的利用。完善地形測繪工程質(zhì)量控制工作，能夠在很大程度上提升測繪技術(shù)，保證數(shù)據(jù)獲取的真實(shí)完整性，進(jìn)而為地區(qū)的規(guī)劃建設(shè)工作提供依據(jù)，確保其有效應(yīng)用。

二、影響測繪工程質(zhì)量的因素

1、人為因素

人是生產(chǎn)經(jīng)營活動的主體，也是測繪工程項(xiàng)目的實(shí)施者、管理者、操作者，測繪工程項(xiàng)目的全過程，如設(shè)計(jì)、施測、數(shù)據(jù)處理和圖件報告的編寫，都是通過人來完成的。人員的素質(zhì)，將直接和間接地對設(shè)計(jì)、施測、數(shù)據(jù)處理和圖件報告編寫的質(zhì)量產(chǎn)生影響，因此，測繪行業(yè)實(shí)行資質(zhì)管理和各類專業(yè)從業(yè)人員持證上崗制度是保證人員素質(zhì)的重要管理措施。

2、儀器設(shè)備

儀器設(shè)備質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響外業(yè)的作業(yè)精度。如儀器設(shè)備的類型是否滿足相應(yīng)工程測量的精度要求，性能是否先進(jìn)穩(wěn)定，操作是否方便可靠等，都將會影響測繪產(chǎn)品的質(zhì)量。所以，相關(guān)規(guī)范規(guī)程都對測繪儀器設(shè)備的簽定檢驗(yàn)期限作出了明確的規(guī)定。

3、方法手段

在測繪施工中，施測方案是否合理，各項(xiàng)操作是否正確，都將對工程質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響。大力推進(jìn)采用新技術(shù)、新工藝、新方法，不斷提高工藝技術(shù)水平，是保證測繪產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定提高的重要因素。一個測繪項(xiàng)目是由若干個工序組成，如控制測量、地形地籍要素測量、界址點(diǎn)測量、內(nèi)業(yè)圖形編輯、回放檢查，權(quán)屬調(diào)查，面積計(jì)算和統(tǒng)計(jì)匯總、各類表格編制、成果裝訂、驗(yàn)收檢查等工序。每一個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量都將影響到最終的成果質(zhì)量。且每個測繪項(xiàng)目都有其固有的特性，只有根據(jù)各測繪項(xiàng)目的特性，制定切實(shí)可行的作業(yè)方法、采用行之有效的手段，才有可能生產(chǎn)出符合用戶要求的測繪產(chǎn)品。固測繪單位建立和完善質(zhì)量管理體系、作業(yè)流程、操作規(guī)程及各項(xiàng)規(guī)章制度，是保證測繪產(chǎn)品質(zhì)量必不可少的軟件。

三、工程測繪質(zhì)量控制措施的探究

工程測繪質(zhì)量控制一般可以根據(jù)管理要素和工程測繪項(xiàng)目對象進(jìn)行分類。根據(jù)管理要素是一個合乎邏輯的由一系列概念組成的概念體系，這個體系中包含著質(zhì)量目標(biāo)、質(zhì)量監(jiān)管、質(zhì)量審核等內(nèi)容。根據(jù)工程對象可以分為線路、地形、施工放樣等測繪質(zhì)量控制，通過對工程的整體控制不斷提高工程測繪的質(zhì)量。下文主要探究了幾點(diǎn)提高工程測繪質(zhì)量的措施。

1、做好制度保障，完善法律法規(guī)

要做好工程測繪的質(zhì)量管理工作，就要根據(jù)當(dāng)前工程測繪的實(shí)際情況，制定專項(xiàng)的法律法規(guī)對工程的測繪工作進(jìn)行約束，在法律的范圍之內(nèi)進(jìn)行的測繪活動才能受到保護(hù)，是合法合理的，通過法規(guī)的約束將測繪工作納入正式的保護(hù)軌道；其次，工程的測繪工作的進(jìn)行要按照法規(guī)法律規(guī)定的形式具體的執(zhí)行，在執(zhí)行的過程中不斷的對執(zhí)法的力度進(jìn)行強(qiáng)化，對出現(xiàn)違法行為的單位和項(xiàng)目，要進(jìn)行嚴(yán)肅的處理；最后，關(guān)于工程的測繪工作，有關(guān)部門要做好監(jiān)督管理工作，只有這樣才能保證測繪工作的質(zhì)量得到切實(shí)的保障。

2、把握好工程測繪質(zhì)量控制點(diǎn)

作為整個工程能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵點(diǎn)的測繪控制點(diǎn)，一般情況可以分為三個小點(diǎn)，第一個是測繪數(shù)據(jù)控制，第二個是測繪人員的控制，第三個是測繪過程中的數(shù)據(jù)控制，抓好這三點(diǎn)便能促進(jìn)整個測繪質(zhì)量控制工作的順利進(jìn)行。在整個測繪工作中，一定要采用較為先進(jìn)的設(shè)備能夠科學(xué)合理的說明測繪結(jié)果提供科學(xué)可靠的數(shù)據(jù)。測繪的執(zhí)行者也要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)水平，具備測繪工作人員應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)，使其能夠執(zhí)行測繪工作并且提供科學(xué)有效的數(shù)據(jù)資料。在測繪過程中如果遇到反常的數(shù)據(jù)要進(jìn)行多次測量，以保證測量數(shù)據(jù)的科學(xué)合理性，提高數(shù)據(jù)的可信度。

3、數(shù)據(jù)審核要經(jīng)過嚴(yán)格的程序

測繪中得到的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，測繪數(shù)據(jù)能夠指導(dǎo)工程的各個過程，對整個工程的質(zhì)量有著巨大的影響。因此，要保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，要想使數(shù)據(jù)準(zhǔn)確就必須對工程測繪的各個程序進(jìn)行嚴(yán)格的審查。測繪數(shù)據(jù)的檢查不僅僅包括圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)，還有風(fēng)格數(shù)據(jù)和拓?fù)鋽?shù)據(jù)。首先，圖形數(shù)據(jù)往往由于技術(shù)設(shè)備錯誤和個人失誤在轉(zhuǎn)換過程中常出現(xiàn)失誤，因此，工程測繪質(zhì)量控制工作人員必須對圖形進(jìn)行嚴(yán)格的控制，對圖形中是否存在錯誤記錄是否重疊交叉進(jìn)行有效檢查。其次，要對數(shù)據(jù)的屬性進(jìn)行檢查，堅(jiān)決不能出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失和重復(fù)編號等一系列的屬性問題。再次，對數(shù)據(jù)風(fēng)格進(jìn)行檢驗(yàn)時要注意對要素編碼的檢查，防止數(shù)據(jù)風(fēng)格丟失問題的出現(xiàn)。最后，對拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)也要進(jìn)行細(xì)致的檢驗(yàn)，每個軟件都有不同的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，將已經(jīng)形成的數(shù)據(jù)模型輸入到拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)不同的軟件中，可能會導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失和失真。因此，操作人員要對軟件的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格檢驗(yàn)，防止此類現(xiàn)象的產(chǎn)生。

4、提高儀器設(shè)備的精確度

測繪儀器設(shè)備是測繪工作順利進(jìn)行的保障，在測繪中是必不可少的。但是由于自然和人為因素的影響，儀器設(shè)備往往難以提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。人們在使用測量儀器時，往往不注重儀器的保護(hù)和保養(yǎng)，使儀器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)受到損害。因此，測繪的工作人員要嚴(yán)格按照使用說明使用，并且在日常生活中加以保養(yǎng)和維護(hù)。

5、測繪過程進(jìn)行控制

測繪的每一個階段都是一個過程，在每次測量中都要對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格控制，運(yùn)用規(guī)范科學(xué)的程序進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入和輸出。

6、要進(jìn)行測繪質(zhì)量的驗(yàn)收監(jiān)理

在整個測繪工作結(jié)束后，施工的監(jiān)督人員要對整個測繪工作成果進(jìn)行驗(yàn)收監(jiān)管，等到整個工程審查合格并交付消費(fèi)者使用后，工程才算真正的完成。建立要對工程的技術(shù)指標(biāo)，檢查記錄、測繪數(shù)據(jù)、儀器等方面進(jìn)行驗(yàn)收和監(jiān)理。及時發(fā)現(xiàn)在測繪工作中存在的不足之處，并且及時糾正，不斷地提高工程測繪的質(zhì)量。

四、工程測繪的發(fā)展前景

測繪就是一門關(guān)于地理空間分布的現(xiàn)代化技術(shù)，具有前瞻性特點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展科學(xué)的進(jìn)步，人們對工程項(xiàng)目測繪質(zhì)量控制提出了更高的要求，因此工程測繪也要不斷的更新技術(shù)含量和測繪的手段緊跟時代的步伐。近幾年來，隨著科技的進(jìn)步工程測繪呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、數(shù)字化化、智能化、可視化的特點(diǎn)。在一些工程中已經(jīng)采用智能機(jī)器人代替測繪工人到地勢較復(fù)雜的地方考察，工作人員只要對機(jī)器人進(jìn)行遠(yuǎn)程操作，這樣得出的測繪數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確科學(xué)。測繪工具的更新，測繪手段的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的發(fā)展，相信工程測繪質(zhì)量控制的前景將是一片大好。在未來，測繪的領(lǐng)域?qū)拥膶挿海瑴y繪的技術(shù)將進(jìn)一步提高，測繪將會真正的成為一門具有前瞻性的工藝。測繪工作人員將采用數(shù)字化的高清影像技術(shù)對測繪數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，這樣得到的測繪成果能夠保存更久的時間，讓測繪成為一門人人都看的懂的工具。要把GPS和GIS技術(shù)結(jié)合在一起，使測繪成果更加全面科學(xué)。要不斷地拓寬測繪的應(yīng)用范圍，把基本的土木工程延展到人體測繪，對于測繪成果的用途也要從追求項(xiàng)目利益轉(zhuǎn)到環(huán)境保護(hù)方面。

結(jié)束語

隨著工程建設(shè)項(xiàng)目的增多和項(xiàng)目規(guī)模的加大，工程測繪工作的質(zhì)量要求也越來越高，測繪人員必須加強(qiáng)自身的職業(yè)素質(zhì)，嚴(yán)格遵守測繪工作的管理制度，加強(qiáng)測繪技術(shù)的發(fā)展，不斷提高測繪工作的準(zhǔn)確性，測繪工程的質(zhì)量才能得到基本的保障。

參考文獻(xiàn)

篇（7）

正文：

我做房產(chǎn)測繪工作也有幾年了，伊始我就對此有疑問：難道我們就是個丈量隊(duì)？許多業(yè)內(nèi)的老同事說“測繪與質(zhì)監(jiān)是兩碼事”。我承認(rèn)是兩種分工，我要明白的是：當(dāng)我們在工作中，在計(jì)算結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量問題與隱患而質(zhì)監(jiān)部門也置之不理是為什么呢？疑問越深了。但我終于弄明白了，越在這“山高皇帝遠(yuǎn)”的小地方，傳統(tǒng)的老觀念越牢固；“禮失求諸野”就這道理。這里“質(zhì)量”的理解就是：“硬”加“三號”（灰號，磚號，鋼筋號）。至于內(nèi)外結(jié)構(gòu)上的少許差池，外觀的工整與否盡可忽略不計(jì)。似乎是“小毛病”與“質(zhì)量”之大雅無關(guān)。總而言之：這里的“質(zhì)量”概念一個字，即“硬”。顯而易見這里的質(zhì)檢水平還停留在20世紀(jì)的六、七十年代的觀念上。也許是被前些年的“豆腐渣”工程害慘了，深陷其中，今天尚難以自拔。這地方雖小可同化之力不亞地球引力。不論你博士.碩士你入鄉(xiāng)不隨俗就待不下去。無論你本事多大，干什么，行行業(yè)業(yè)都有根深蒂固老權(quán)威把持，你只有屈從，習(xí)慣成自然。在這里“硬”就是“質(zhì)量”。“硬”就是“合格”。堂而皇之的模糊了“質(zhì)量”的科學(xué)概念，并而代之。

曾經(jīng)有人說建筑行業(yè)“建筑物按本上說的規(guī)定驗(yàn)收的話，沒一個合格的。”而這話卻是從建筑業(yè)傳出來的。這一語道出了整個建筑業(yè)者（起碼是多數(shù)）的“事業(yè)心態(tài)”。于是膽大的施工方：偷工減料；膽小的：結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)“硬”就行。

我國的建筑業(yè)正值向世界騰飛的時代。小城市的建設(shè)方興未艾，樓越造越高。質(zhì)監(jiān)工作，也要水漲船高；以適應(yīng)時代的發(fā)展。面對高層樓宇如此“硬”下去，后患無窮。我不妨以親身工作經(jīng)歷闡明質(zhì)監(jiān)部門獨(dú)斷專行“一言堂”的危害：

首先表述一下自己對建筑物“質(zhì)量”這概念的理解。我認(rèn)為，對一個完整建筑物質(zhì)量的評價或評定，首先要注重其的整體性。評估其結(jié)構(gòu)是第一位的。有如評價一個人的體格，必須先看外觀。他的力量，因?yàn)橐粋€整體的建筑同一個人一樣，是若干個結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合而成的完整了的大結(jié)構(gòu)。結(jié)論出來了：結(jié)構(gòu)即是建筑的本身。如是則結(jié)構(gòu)的不合格建筑就不合格。

為何“按圖施工”呢？對“結(jié)構(gòu)”而言也！結(jié)構(gòu)，本也！

“鳥巢”的材料是純鋼鐵絕對“硬”，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的若不科學(xué)合理，施工不精細(xì)，照樣崩塌。

我在參加工作伊始，曾參加了一幢“問題”（我認(rèn)為的）樓的測量任務(wù)。疑問即從此產(chǎn)生。

記得那是一幢收尾中的六層住宅樓。我們幾乎與質(zhì)檢部門同時趕到。開發(fā)商急的是用此樓的完工手續(xù)貸款。一樓是門市，二樓以上是住宅。我負(fù)責(zé)兩個單元，在測量時就覺得同單元的上下樓層有的房間寬窄相差較大，是不合常理的。待回來一對圖紙嚇了一跳，不可思議的是，兩單元之間的二層到六層的承重間壁墻的中心并不在一條垂直線上！二三層差九公分，其總體形狀是犬牙式的曲線上升。起初我認(rèn)為是自己測量失誤，但是其它單元也發(fā)現(xiàn)類似問題。

我問其他的有經(jīng)驗(yàn)的老同事，怎么處理？他們告訴我，我們問心無愧就行了。

現(xiàn)在憶起來，平良心說，那位老板毫無一點(diǎn)點(diǎn)偷工減料的圖謀不說而且有所浪費(fèi)。為求速度而忽略結(jié)構(gòu)。“硬”在一個業(yè)內(nèi)人士的腦海中久而久之形成一個絕對的概念后，也會產(chǎn)生洗腦的效果，其他的東西被淡化了。他不可能不清楚結(jié)構(gòu)與矢量的關(guān)系的；有如人的骨架，倘有錯位是站不住的。尤其是遇有外力，馬上會垮掉。可以想象汶川地震倒塌得使人不及反應(yīng)的樓房除“豆腐渣”就是此類。我敢斷言，此類漏洞在質(zhì)監(jiān)工作中是普遍存在的，絕非僅有。但究其根源，始作俑者是“硬”。而“硬”又源自于機(jī)制的陳舊與上級領(lǐng)導(dǎo)思維的滯后；缺乏科學(xué)觀。但更可怕的是有些領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜也⒎鞘侨狈Α坝^”，而是認(rèn)為：小地方，小樓房，差不多就可以，不要小題大做。這就不是簡單的認(rèn)識上的“重大輕小”的問題了；是個執(zhí)政理念層面上的原則問題了。我們都清楚越小的建筑越貼近百姓的生活，我們要對人民負(fù)責(zé)！

下面我用另一親身經(jīng)歷闡明舊的質(zhì)監(jiān)體制衍生出來的官僚作風(fēng)的危害，有同于養(yǎng)虎遺患的效應(yīng)：

首先我仍須表述一個概念“官僚作風(fēng)”，說白了是舊機(jī)制寵壞了一些人。前些年某大款于市遠(yuǎn)郊建一巨大的經(jīng)營性存車暖庫。我們只是房主的房照去測繪，它已質(zhì)監(jiān)合格了。我到時正在安裝大門。大概記得其的宏偉：高六米，寬十米，長五十米，平頂，大廳式。為了方便長車，超高車的進(jìn)入到頂?shù)模⑶艺嫒情T，太兜風(fēng)了。

由于其結(jié)構(gòu)簡單很快得出了各種所需要的數(shù)據(jù)。但對照設(shè)計(jì)圖時發(fā)現(xiàn)此建筑純粹是擅自變更了原設(shè)計(jì)的偽劣工程。為了降低成本其房主與施工方合謀變框架結(jié)構(gòu)為輔架結(jié)構(gòu)，50墻變37的墻。

我對房主陳述明了利害：車庫的設(shè)計(jì)是有其特殊性的，是基于防止意外與震動等因素而加安全系數(shù)而設(shè)計(jì)的。這是科學(xué)，不能盲目地隨意改變。庫這么高，更況正面全是門，內(nèi)部又無間壁，又如此空曠，不說車撞，颶風(fēng)也夠嗆。這里是山口顯然就是個風(fēng)口。

這老板哂之一笑：“我問質(zhì)監(jiān)了，說沒事！”半玩笑的“你嫌招待不周喪謗我吧。”

不幸被我言重了。那座車庫尚未投入經(jīng)營便毀于風(fēng)雨之夜。當(dāng)然個案不足以說明質(zhì)監(jiān)不在采納了測繪數(shù)據(jù)后驗(yàn)收合格的一切弊端。我還要申明的是：我的動機(jī)中毫無全盤否定我市質(zhì)監(jiān)部門工作的意圖。樓房未倒也同時證明他們是有其的“標(biāo)準(zhǔn)”底線的。導(dǎo)致那些弊病的原因主要是體制的不合理，不科學(xué)與觀念陳舊。從這一點(diǎn)即可以看出“繼續(xù)解放思想”的重要性。我今天是站在一個測繪工作者的角度上試圖通過“質(zhì)監(jiān)”與“測繪”兩部門的工作關(guān)系應(yīng)當(dāng)理順入手，使質(zhì)監(jiān)與測繪兩部門的工作合理化，科學(xué)化跟上時展的步伐。樓的高層化昭示著我們的工作更要科學(xué)化。這也是科“學(xué)發(fā)展觀”對我們的要求；也是“以人為本”理念所必須的；建設(shè)“和諧”社會的必然。

結(jié)束語：我是從測繪學(xué)的眼光看待建筑的；是以測繪人的角度看待質(zhì)監(jiān)工作的。（盡量不涉獵質(zhì)檢部門中的其他問題，偶有提及，而重點(diǎn)是談工作關(guān)系中的錯誤的定位問題。）我一直認(rèn)為，質(zhì)監(jiān)的《合格證》不應(yīng)在測繪獲取測繪數(shù)據(jù)前疑惑無視測繪數(shù)據(jù)就頒發(fā)，必須參考測繪的結(jié)果后方可定論。增加了質(zhì)監(jiān)的科學(xué)依據(jù)，這對于驗(yàn)收的質(zhì)量是一項(xiàng)重要的保障措施。這不是個想法或設(shè)想層面上的問題，而是實(shí)際工作中的必須！我同時在盡全力闡釋貼近民生的“小”建筑的不“小”。應(yīng)在質(zhì)監(jiān)過程中同樣采納測繪數(shù)據(jù)而理順兩部門工作的關(guān)系問題。此種情況在小縣市不同程度的普遍存在著，無處不在的容忍著隱患，時時刻刻威脅著人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。絕不能繼續(xù)下去了。整改勢在必行。這個主要矛盾一旦得以解決，其他問題都將會迎刃而解。

我從疑問而產(chǎn)生了探索欲望，深知“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

參考文獻(xiàn)：

[1]《質(zhì)量監(jiān)督人員工作手冊》ISBN：9787561830413

[2]《房產(chǎn)測量規(guī)范》中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 17986.1—2000

篇（8）

中圖分類號：P2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）12-0168-01

1測繪工程的介紹

作為工程的基礎(chǔ)建設(shè)中獲取的速度最快以及安全可靠的對于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生具有重要作用的測繪工程是與后期工程的好壞具有直接作用以及影響的。

測繪工程的質(zhì)量管理及系統(tǒng)控制措施主要包含兩個方面：第一，在測繪工程的在工作的過程中對項(xiàng)目的生產(chǎn)中內(nèi)部的質(zhì)量的管理以及系統(tǒng)的控制；第二，在測繪工的工作的過程中對于所隸屬的部門的主管以及高層的質(zhì)量的管理以及系統(tǒng)的控制。任何事物都會有所控制，只有具有嚴(yán)格的紀(jì)律要求才能生產(chǎn)出更高水平的數(shù)據(jù)。

但是，在激烈市場競爭中，測繪工程受到諸多考驗(yàn)，通過加強(qiáng)對測繪工程中質(zhì)量的監(jiān)管以及系統(tǒng)的合理的控制，從而不斷的提高質(zhì)量管理和系統(tǒng)的控制的合理率，這是在進(jìn)行全面的推行和實(shí)施測繪工程在總的建設(shè)中的最為關(guān)鍵行為。

2測繪工程的質(zhì)量管理

1）在制度上要進(jìn)行更加嚴(yán)格和健全的管理。對于測繪工程來說，這是一個特別系統(tǒng)化的概念，它不僅包含了指令的審核還包含了對于質(zhì)量的體系的完善以及對于質(zhì)量方法的控制，確保了質(zhì)量，確定了質(zhì)量的運(yùn)行以及對于質(zhì)量的目標(biāo)有了明確的控制。就是為了能夠在一定程度上能夠降低對工程產(chǎn)生不利影響的可能性。

2）增強(qiáng)對于質(zhì)量的管理的體系的完善。測繪工程是一個十分細(xì)致的工作這就要求測繪的單位要根據(jù)國家的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行質(zhì)量的管理以及質(zhì)量的保證，對其進(jìn)行全面的質(zhì)量的檢測和管理。這就要求測繪的單位要學(xué)習(xí)先進(jìn)的優(yōu)秀的科學(xué)的技術(shù)來進(jìn)行更加先進(jìn)的科學(xué)的管理。由于全面而精細(xì)的質(zhì)量管理能夠成為一個更加成熟的質(zhì)量管理的體系用以增強(qiáng)競爭力。

3）對于測繪工程中要注重對于質(zhì)量的管理的監(jiān)管。質(zhì)量管理人員主要具備在設(shè)備的特點(diǎn)上，人員的素質(zhì)上以及測繪的管理上提供高素質(zhì)的質(zhì)量管理人員。如果在這三個方面中有任意一個環(huán)節(jié)產(chǎn)生問題都會嚴(yán)重的影響整個測繪的結(jié)果，從而影響工作效率和工作效果。在工程的準(zhǔn)備時期需要對設(shè)備的精確度進(jìn)行校準(zhǔn)以及對于設(shè)備的保養(yǎng)也要按時有計(jì)劃的進(jìn)行，主要目的就是為了能夠保證測繪的準(zhǔn)確性以及安全性等問題避免發(fā)生，于此齊頭并進(jìn)的是在人員的招聘時要十分注意其理論知識的掌握以及技術(shù)上的成熟，一定要選擇擁有過相似的工作經(jīng)驗(yàn)的測繪師來進(jìn)行工作實(shí)踐。除此之外，在測繪工程的過程中還要注重地形對于勘測結(jié)果的影響，更加注重在數(shù)據(jù)收集上的準(zhǔn)確性，在繪制圖形上的嚴(yán)謹(jǐn)性以及在審核和考察數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等等各個方面。由于我國的測繪技術(shù)上的質(zhì)量管理以及在系統(tǒng)的控制上仍然存在很多的不合理的地方，這就更加的需要通過不間斷的測繪的實(shí)踐來進(jìn)行更加合理和有保障的實(shí)踐以及測試，以便為了保證測繪工程的改進(jìn)，獲得更加準(zhǔn)確的質(zhì)量測繪的結(jié)果。因此，在測繪工程的過程中要靈活的運(yùn)用對于測繪工程的管理以及系統(tǒng)的控制，從而不斷的促進(jìn)形成了一套相比而來相對完善的測繪工程的構(gòu)建的體制。

4）加強(qiáng)和合理化在測繪系統(tǒng)的絕對的控制以及科學(xué)化的管理。建立和健全對于測繪系統(tǒng)的管理以及控制系統(tǒng)的監(jiān)管，從而增強(qiáng)對于測繪的工程的控制與管理的合理性，最大程度上的提高對于測繪工程在質(zhì)量的檢查以及管理上的效率，不斷奮斗不斷的增高對于測繪工程在測繪的質(zhì)量以及工作的效率、準(zhǔn)確性。測繪工程的質(zhì)量管理以及系統(tǒng)的控制過程中最重要的特點(diǎn)就是科學(xué)性，公平性以及獨(dú)立性。如果堅(jiān)持測繪實(shí)踐的科學(xué)性，提高測繪結(jié)果的公正性以及可以獨(dú)立實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)，不斷的實(shí)現(xiàn)測繪的準(zhǔn)確率以及提高工作效率的提高，不斷的提高服務(wù)社會的能力，進(jìn)而保證測繪工程的生產(chǎn)單位，提高標(biāo)準(zhǔn)。

3對測繪工程的系統(tǒng)控制

在人們真正需要測繪的地區(qū)（全范圍），制定了一大套不斷一致不斷統(tǒng)一的可以能夠完善對于測繪的監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)測，因而有利于對于測繪工程中對于地形的實(shí)際監(jiān)測以及質(zhì)量的監(jiān)督與管理，因而把測繪中的實(shí)際的地形與繪測中得出的地形圖能夠更加合理的合并起來，最終實(shí)現(xiàn)繪測工程中的實(shí)際意義。測繪的工程的工作對于工作人員的個人文化素質(zhì)以及技術(shù)的成熟的程度有很高的要求，這就需要選擇更加專業(yè)的人才，確保測繪結(jié)果的精確。例如，在測繪國家所控制的網(wǎng)絡(luò)或者是城市中所控制的網(wǎng)絡(luò)等方面時，對于測繪的要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)而用來維護(hù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

4測繪工程質(zhì)量管理以及系統(tǒng)控制的重要意義

測繪的工程質(zhì)量在管理以及系統(tǒng)控制方面的精確與嚴(yán)厲在一定的程度上與測繪工程的建設(shè)質(zhì)量以及安全有一定的關(guān)系，并且與我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展規(guī)劃中的科學(xué)決策有很大的聯(lián)系。這在對于我國的信息化以及高速化的建設(shè)具有十分重要的影響和意義。此外，還需要我們在我國的科學(xué)的信息化的重大戰(zhàn)略上有了保證，這對提高對于繪測的工程的科學(xué)的管理的決策以及控制的能力的提示，是能夠?qū)崿F(xiàn)對于測繪工程事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要保證。

測繪的工程在質(zhì)量管理以及系統(tǒng)控制中是進(jìn)行一致的監(jiān)督管理以及實(shí)際的控制，是我國測繪事業(yè)的里程碑。在測繪的過程中一定要嚴(yán)格的根據(jù)法律的規(guī)章制度以及法律的要求來進(jìn)行測繪，一切按照規(guī)章來辦事進(jìn)而提高測繪工程的精確度以及合理性。逐步實(shí)現(xiàn)測繪工程的體系，加大檢測以及檢查的力度，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新結(jié)合科技的力量來進(jìn)行測繪事業(yè)的強(qiáng)化進(jìn)而為測繪隊(duì)伍的建設(shè)提供保障。

5結(jié)束語

測繪工程作為信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要角色之一，在服務(wù)的維度以及種類上非常的多，過去的單一的手工測圖已經(jīng)不能夠真正的滿足測繪工程事業(yè)的發(fā)展，在對國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國防事業(yè)的建設(shè)上具有不可磨滅的作用。在未來的科學(xué)技術(shù)信息化高速公路的發(fā)展中，測繪工程憑借其科學(xué)性、公平性以及獨(dú)立性成為了信息化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，為工作效率的提高以及工作準(zhǔn)確性的保證上都具有十分重要的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]陳中林，龔建輝.測繪項(xiàng)目生產(chǎn)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].四川測繪，2007，30（6）：252-255.

[2]陳均堯.淺談現(xiàn)代測繪生產(chǎn)質(zhì)量管理[J].測繪軟科學(xué)研究，2000（3）：38-40.

[3]文雪中，深度探討測量工程質(zhì)量控制管理思路[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010.

篇（9）

中圖分類號：C922 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

引言：

從上世紀(jì)60年代初的GIS萌芽，到網(wǎng)格GIS概念提出的今天，短短的四十年內(nèi)，GIS從研究室走向生了產(chǎn)一線，從空間數(shù)據(jù)管理發(fā)展為空間信息服務(wù)，從技術(shù)升華為科學(xué)。它作為“數(shù)字地球”的基礎(chǔ)，“3S”的核心，已幾乎滲透到國民經(jīng)濟(jì)的各個部門，影響和改變著我們的生產(chǎn)、生活和工作方式。80年代末到90年代以來，我國的GIS隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展走上了全面發(fā)展階段。進(jìn)入90年代以來，沿海、沿江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的發(fā)展，土地的有償使用和外資的引進(jìn)，急需GIS為之服務(wù)，有力地促進(jìn)了城市地理信息系統(tǒng)的發(fā)展。用于城市規(guī)劃、土地管理、交通、電力及各種基礎(chǔ)設(shè)施管理的城市信息系統(tǒng)在我國許多城市相繼建立。

地理信息系統(tǒng)的基本概念

地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System或 Geo－Information system，GIS）有時又稱為“地學(xué)信息系統(tǒng)”或“資源與環(huán)境信息系統(tǒng)”。它是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。它是在計(jì)算機(jī)硬、軟件系統(tǒng)支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲存、管理、運(yùn)算、分析、顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。地理信息系統(tǒng)處理、管理的對象是多種地理空間實(shí)體數(shù)據(jù)及其關(guān)系，包括空間定位數(shù)據(jù)、圖形數(shù)據(jù)、遙感圖像數(shù)據(jù)、屬性數(shù)據(jù)等，用于分析和處理在一定地理區(qū)域內(nèi)分布的各種現(xiàn)象和過程，解決復(fù)雜的規(guī)劃、決策和管理問題。

二、我國地理信息系統(tǒng)的發(fā)展?fàn)顩r

我國地理信息系統(tǒng)（GIS）市場的發(fā)展大致可以分為3個階段，第一階段從上世紀(jì)70年代后期到80年代末期，是理論研究和技術(shù)探索的階段。老一代科學(xué)家為發(fā)展GIS理論，培養(yǎng)人才，普及和傳播GIS技術(shù)，作出了很大的貢獻(xiàn)，為中國GIS市場的起步奠定了基礎(chǔ)。第二階段，從上世紀(jì)90年代初期到本世紀(jì)初，這是GIS商業(yè)市場開始出現(xiàn)，GIS普及大為提高的階段。在全國范圍，不少部門、機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立了專題GIS，GIS應(yīng)用市場初步形成，實(shí)現(xiàn)了GIS從理論研究到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。最近幾年進(jìn)入第三階段，是中國GIS市場快速發(fā)展的階段。在這一階段，用戶數(shù)量迅速增長，應(yīng)用領(lǐng)域更為廣泛，應(yīng)用水平不斷提高，部門級的、集成化的應(yīng)用系統(tǒng)開始出現(xiàn)，市場已具有一定的規(guī)模。國內(nèi)GIS軟件產(chǎn)業(yè)開始出現(xiàn)。與十幾年前相比，國內(nèi)GIS應(yīng)用的廣度和深度都發(fā)生了很大變化，國家對空間信息服務(wù)市場的重視也越來越高，這與人們對GIS的認(rèn)同有很大關(guān)系。從“九五”開始，國家就將空間信息領(lǐng)域列為重要發(fā)展領(lǐng)域之一，“十五”和“十一五”期間更是重中之重。

三、GIS的基本特點(diǎn)

GIS 數(shù)據(jù)以數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的形式表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)世界客觀對象(公路, 土地利用, 海拔)。 現(xiàn)實(shí)世界客觀對象可被劃分為二個抽象概念: 離散對象(如房屋) 和連續(xù)的對象領(lǐng)域(如降雨量或海拔) 。這二種抽象體在GIS系統(tǒng)中存儲數(shù)據(jù)主要的二種方法為: 柵格（網(wǎng)格）和矢量。 柵格（網(wǎng)格）數(shù)據(jù)由存放唯一值存儲單元的行和列組成。它與柵格（網(wǎng)格）圖像是類似的，除了使用合適的顏色之外，各個單元記錄的數(shù)值也可能是一個分類組，例如土地使用狀況，一個連續(xù)的值，或是降雨量，或是當(dāng)數(shù)據(jù)不是可用時記錄的一個空值。柵格數(shù)據(jù)集的分辨率取決于地面單位的網(wǎng)格寬度。通常存儲單元代表地面的方形區(qū)域， 但也可以用來代表其它形狀。柵格數(shù)據(jù)既可以用來代表一塊區(qū)域，也可以用來表示一個實(shí)物，實(shí)物被存儲為... 矢量數(shù)據(jù)利用了幾何圖形例如點(diǎn)，線（一系列點(diǎn)坐標(biāo)），或是面（形狀決定于線）來表現(xiàn)客觀對象。例如，在住房細(xì)分中以多邊形來代表物產(chǎn)邊界，以點(diǎn)來精確表示位置。矢量同樣可以用來表示具有連續(xù)變化性的領(lǐng)域。利用等高線和不規(guī)則三角網(wǎng)（TIN）來表示海拔或其他連續(xù)變化的值。TIN的記錄對于這些連接成一個由三角形構(gòu)成的不規(guī)則網(wǎng)格的點(diǎn)進(jìn)行評估。三角形所在的面代表地形表面。 利用柵格或矢量數(shù)據(jù)模型來表達(dá)現(xiàn)實(shí)既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。柵格數(shù)據(jù)設(shè)置在面內(nèi)所有的點(diǎn)上都記錄同一個值，而矢量格式只在需要的地方存儲數(shù)據(jù)，這就使得前者所需的存儲的空間大于后者。對于柵格數(shù)據(jù)可以很輕易地實(shí)現(xiàn)覆蓋的操作，而對于矢量數(shù)據(jù)來說要困難得多。矢量數(shù)據(jù)可以象在傳統(tǒng)地圖上的矢量圖形一樣被顯示出來，而柵格數(shù)據(jù)在以圖象顯示時顯示對象的邊界將呈現(xiàn)模糊狀。 除了以幾何向量坐標(biāo)或是柵格單元位置來表達(dá)的空間數(shù)據(jù)外，另外的非空間數(shù)據(jù)也可以被存儲。在矢量數(shù)據(jù)中，這些附加數(shù)據(jù)為客觀對象的屬性。例如，一個森林資源的多邊形可能包含一個標(biāo)識符值及有關(guān)樹木種類的信息。在柵格數(shù)據(jù)中單元值可存儲屬性信息，但同樣可以作為與其他表格中記錄相關(guān)的標(biāo)識符。

四、GIS與地理及測繪的關(guān)系

1、GIS的物理外殼是計(jì)算機(jī)化的技術(shù)系統(tǒng)，它又由若干個相互關(guān)聯(lián)的子系統(tǒng)構(gòu)成，如數(shù)據(jù)采集子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理和分析子系統(tǒng)、圖像處理子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)產(chǎn)品輸出子系統(tǒng)等，這些子系統(tǒng)的優(yōu)劣、結(jié)構(gòu)直接影響著GIS的硬件平臺、功能、效率、數(shù)據(jù)處理的方式和產(chǎn)品輸出的類型。

2、GIS的操作對象是空間數(shù)據(jù)，即點(diǎn)、線、面、體這類有三維要素的地理實(shí)體。空間數(shù)據(jù)的最根本特點(diǎn)是每一個數(shù)據(jù)都按統(tǒng)一的地理坐標(biāo)進(jìn)行編碼，實(shí)現(xiàn)對其定位、定性和定量的描述、這是GIS區(qū)別于其它類型信息系統(tǒng)的根本標(biāo)志，也是其技術(shù)難點(diǎn)之所在。

3、GIS的技術(shù)優(yōu)勢在于它的數(shù)據(jù)綜合、模擬與分析評價能力，可以得到常規(guī)方法或普通信息系統(tǒng)難以得到的重要信息，實(shí)現(xiàn)地理空間過程演化的模擬和預(yù)測。

4、 GIS與測繪學(xué)和地理學(xué)有著密切的關(guān)系。大地測量、工程測量、礦山測量、地籍測量、航空攝影測量和遙感技術(shù)為GIS中的空間實(shí)體提供各種不同比例尺和精度的定位數(shù)；電子速測儀、GPS全球定位技術(shù)、解析或數(shù)字?jǐn)z影測量工作站、遙感圖像處理系統(tǒng)等現(xiàn)代測繪技術(shù)的使用，可直接、快速和自動地獲取空間目標(biāo)的數(shù)字信息產(chǎn)品，為GIS提供豐富和更為實(shí)時的信息源，并促使GIS向更高層次發(fā)展。地理學(xué)是GIS的理論依托。

有的學(xué)者斷言，“地理信息系統(tǒng)和信息地理學(xué)是地理科學(xué)第的主要工具和手段。如果說GIS的興起和發(fā)展是地理科學(xué)信息革命的一把鑰匙，那么，信息地理學(xué)的興起和發(fā)展將是打開地理科學(xué)信息革命的一扇大門，必將為地理科學(xué)的發(fā)展和提高開辟一個嶄新的天地”。GIS被譽(yù)為地學(xué)的第三代語言——用數(shù)字形式來描述空間實(shí)體。

五、GIS在我同測繪系統(tǒng)中的應(yīng)用

經(jīng)過多年的努力，中國分別于1994年、1998年、2006年分別建成了全國1:100萬、1:25萬和1：5萬基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)庫。其中1:25萬地形數(shù)據(jù)庫含819圖幅，包括水系、交通、境界、居民點(diǎn)、地形、植被等14層要素。1：5萬數(shù)據(jù)庫含22000多圖幅，地名數(shù)據(jù)庫共有520萬條地名,是迄今為止中國國家基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)中覆蓋國土范圍最大、內(nèi)容最豐富的高精度、多數(shù)據(jù)類型的基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)庫。我國現(xiàn)有省級、副省級、地級和縣級城市共660 余個,其中大多數(shù)開展了基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)庫。浙江、江蘇等十多個省市完成了1：10000數(shù)據(jù)庫建設(shè)，上海、北京、深圳等許多大中城市建立了從1:2000到:500的大比例尺基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)庫。此外，部分省市正在建設(shè)基于統(tǒng)一共享平臺的服務(wù)體系。例如，北京市建成了超大規(guī)模北京市空間地理數(shù)據(jù)庫，對全市2001-2006年各年度的各種分辨率航空影像和衛(wèi)星影像進(jìn)行了統(tǒng)一存儲，與地址庫、政務(wù)電子地圖庫有機(jī)連接，實(shí)現(xiàn)了信息整合與共享服務(wù)。

經(jīng)過國家測繪局等部門多年的不懈能力，建立了全國統(tǒng)一的天文大地網(wǎng)(1951-1978)、國家一、二等水準(zhǔn)網(wǎng)(1951-1998，經(jīng)歷了三次聯(lián)測)和國家重力網(wǎng)(1957/1985)，布設(shè)了國家高精度的GPS A級網(wǎng)(1992/1996，27個點(diǎn)，精度達(dá)10-8)和B級網(wǎng)(1991-1997，近800個點(diǎn))，形成了具有厘米級精度的我國三維地心框架基礎(chǔ)及我國大陸大板塊間的速度場模型；建立了我國GPS連續(xù)運(yùn)行基準(zhǔn)站網(wǎng)(包括武漢、北京等8個站，衛(wèi)星定軌精度達(dá)厘米級)，自1997年起我國GPS精密星歷；1998年開展了南海群島衛(wèi)星定位網(wǎng)與全國天文大地網(wǎng)的聯(lián)測。2000年以后，完成了國家2000大地控制網(wǎng)的建設(shè)（其中包括大地控制網(wǎng)點(diǎn)2500點(diǎn)左右以及2000重力網(wǎng)30點(diǎn)等）；自2002年開始國家測繪局開展了分區(qū)域?qū)崿F(xiàn)省市厘米級大地水準(zhǔn)面的建設(shè)工作（目前已經(jīng)完成了15個省），使我國平面坐標(biāo)系統(tǒng)、高程系統(tǒng)和重力測量系統(tǒng)在規(guī)模、精度和統(tǒng)一性方面都位居世界先進(jìn)行列。

“八五”、和“九五”期間，國家測繪局組織開展了自主研制開發(fā)數(shù)字化測圖技術(shù)的聯(lián)合攻關(guān)并取得一系列科研成果，并建立了7個數(shù)字化測繪生產(chǎn)示范基地和建成了全國1:100萬基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)庫等。“十五”期間，組織實(shí)施了國家基礎(chǔ)測繪設(shè)施項(xiàng)目”通過技術(shù)開發(fā)、裝備革新和系統(tǒng)集成，研究解決遙感數(shù)據(jù)處理技術(shù)、三維仿真等技術(shù)、地理空間數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)異構(gòu)平臺技術(shù)、海量空間信息存儲備份和管理技術(shù)和廣域連網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸應(yīng)用等關(guān)鍵技術(shù)，建成航空航天遙感數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、基礎(chǔ)地理信息管理服務(wù)技術(shù)體系、基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)生產(chǎn)技術(shù)體系，建立國家基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)。通過推進(jìn)測繪生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整、技術(shù)改造以及測繪產(chǎn)品模式的變革，全面實(shí)現(xiàn)整個測繪行業(yè)從傳統(tǒng)模擬測繪技術(shù)體系向數(shù)字化測繪技術(shù)提醒的跨越，并通過數(shù)字化測繪成果的推廣應(yīng)用，促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化。

篇（10）

1、測量學(xué)課程教學(xué)改革的必要性

測量學(xué)課程的非測繪專業(yè)有土地資源管理、土規(guī)、園藝工程、林學(xué)、園林、土木工程、城市規(guī)劃、水利水電等多個專業(yè),雖然以上各專業(yè)對測量知識和技能的要求不盡相同,教學(xué)時數(shù)也不一樣,但測量學(xué)作為各非測繪類專業(yè)的基礎(chǔ)課的職能是相同的。因此在新形勢下,如何通過教學(xué)改革更好地為本專業(yè)服務(wù),各專業(yè)測量學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)如何把握,做到因人施教,必然成為非測繪類專業(yè)測量課教學(xué)改革的首要問題。近年來一隨著市場經(jīng)濟(jì)的日益深化，教育領(lǐng)域也處于不斷的變革之中。在厚基礎(chǔ)、寬專業(yè),增加選修課的大趨勢下,非測繪院校各專業(yè)測量學(xué)課程的教學(xué)時數(shù)都在不斷減少,在此情況下,如何保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,是擺在每位測繪教育工作者面前的現(xiàn)實(shí)課題[1]。

2、教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著測量理論與技術(shù)的日新月異的發(fā)展以及相關(guān)非測量專業(yè)對測量技術(shù)的要求不斷變化,目前測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)呈現(xiàn)了許多的不適應(yīng),比如很多原有測量儀器(如平板儀、機(jī)械求積儀、小平板等)和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)或?yàn)l于淘汰,同時也增加了很多新的測量技術(shù)與方法,這就需要在進(jìn)行測量學(xué)教學(xué)的過程中,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,對原有的內(nèi)容進(jìn)行取舍和補(bǔ)充,對于即將淘汰的測量儀器和計(jì)算方法應(yīng)該精簡,簡單內(nèi)容和公式推導(dǎo)讓學(xué)生自學(xué),講課時針對重要內(nèi)容重點(diǎn)講述。同時為了使學(xué)生及時了解最新的測量技術(shù),適當(dāng)增加測繪新技術(shù)、新儀器的教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容更加新穎更加適用和社會生產(chǎn)相適應(yīng)。例如數(shù)字水準(zhǔn)儀、全站儀、GPS、CORS系統(tǒng)等新型儀器,還要增加新儀器的基本原理、用途和使用方法的內(nèi)容;又如3S(GIS、GPS、RS)技術(shù)與其他學(xué)科相互滲透,相互交叉,在農(nóng)業(yè)生態(tài)、土壤規(guī)劃、森林經(jīng)理方面的應(yīng)用技術(shù)等,尤其是現(xiàn)在很多專業(yè)都擁有手持式GPS接收機(jī),讓非測繪專業(yè)的學(xué)生了解這些新技術(shù)是非常重要的。這不僅有助于他們對測繪科學(xué)的現(xiàn)代化有一個清晰正確的認(rèn)識,激發(fā)他們對測量學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大他們的知識面和提高測量學(xué)的教學(xué)水平而且也有助于他們將來利用這些新技術(shù)去解決他們本專業(yè)的問題。

3、努力改進(jìn)教學(xué)方法,提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果

3.1選取多媒體教學(xué)手段,以求事半功倍

多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合處理文字、聲音、圖像、動畫和視頻等多媒體信息的技術(shù)[2],其形象性、趣味性、多渠道、到色彩的特點(diǎn),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體,有效彌補(bǔ)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力方面的缺陷,并且,海量的數(shù)據(jù)信息通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用,還可以節(jié)省教師板書與繪圖的時間,擴(kuò)大課堂信息量,有效節(jié)省教學(xué)時數(shù)。將測量實(shí)踐教學(xué)中的儀器工具的使用、測量的基本工作方法、施工放樣的工作方法等方面的內(nèi)容,制成CAI課件,并提供給學(xué)生反復(fù)練習(xí)使用,可以加強(qiáng)學(xué)生對測量工作過程的認(rèn)識,可以有效彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)時間短、內(nèi)容多對教學(xué)效果的影響;以前在講授一起的結(jié)構(gòu)和使用時,教師需要花大量的時間和精力去教學(xué)生掌握儀器的結(jié)構(gòu)和操作方法,效率非常低,而采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、虛擬技術(shù)等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段,則能很好地解決這個問題,它具有清楚直觀、信息量大的優(yōu)點(diǎn),在教學(xué)效果上也優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段,克服了傳統(tǒng)教學(xué)中,教師講所有學(xué)生看的現(xiàn)象,還能帶給學(xué)生較強(qiáng)的視覺感受,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性[3],激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到事半功倍的效果。

3.2堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

(1)聯(lián)想啟發(fā)。把各個章節(jié)中有聯(lián)系的部分結(jié)合起來講,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時能記住已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,并加深對新學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握。比如,在講到距離測量這一章的直線定線部分時,可以結(jié)合水準(zhǔn)測量一章的連續(xù)測量部分的內(nèi)容,因?yàn)槎哂幸徊糠謨?nèi)容相通,從而加深了學(xué)生對這兩部分內(nèi)容的理解與把握。在講到施工放樣時結(jié)合測繪講解,因?yàn)槎哒檬窍喾吹倪^程。

(2)“方法”啟發(fā)。“方法”啟發(fā)的目的在于啟發(fā)學(xué)生的思路,為解決問題提供捷徑。如在講到地形圖應(yīng)用一章時,要求學(xué)生自己動腦筋,在地形圖上設(shè)計(jì)一條從駐馬店到信陽的最短的高速公路(要求坡度不超過2‰)。在解決這個問題時,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想前面講過的怎樣識別地形圖和應(yīng)用地形圖的知識、等高線的概念、坡度與比例尺的概念等,通過啟發(fā),學(xué)生就很容易解決這個問題了。

(3)動機(jī)啟發(fā)。激發(fā)學(xué)生對獲得科學(xué)知識本身產(chǎn)生興趣,是動機(jī)啟發(fā)的目的。嘗試學(xué)生主體式教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生思考,引起學(xué)生聽課的興趣。比如,個別重要章節(jié)學(xué)習(xí)完后,要求學(xué)生自己上臺概括章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)合實(shí)際講解該章理論知識的應(yīng)用。這樣,既鍛煉了學(xué)生的能力也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[4]

4、結(jié)語

通過近年來對測量學(xué)課程教學(xué)改革的研究與探討,我校在對教學(xué)改革進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,以課程建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),逐漸形成一套合理有效的教學(xué)體系,使我校非測繪類專業(yè)測量學(xué)教學(xué)較好的適應(yīng)了當(dāng)今測繪新技術(shù)的發(fā)展,取得了較好的教學(xué)效果。但測繪新領(lǐng)域的知識不斷地推陳出新,要想取得好的教學(xué)效果,教學(xué)內(nèi)容緊跟時代新技術(shù),非測繪類專業(yè)的教學(xué)改革還需要不斷實(shí)踐和探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]高井祥,杜培軍,張書畢.測量學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與配套課程建設(shè)[J].煤炭高等教育,2000(06):61～62.

[2] 陳俊林，非測繪類專業(yè)的測量學(xué)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J]。科技資訊，2010（22）：216~217

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關(guān)鍵詞：非測繪專業(yè)；測量學(xué)；有效教學(xué)行為

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0162-03

測量學(xué)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)技術(shù)課程，已成為許多專業(yè)的基礎(chǔ)必修課之一[1]。我國高等學(xué)校的測量學(xué)教學(xué)，一般可分為面向測繪專業(yè)與面向非測繪專業(yè)兩類[2，3]。以中國礦業(yè)大學(xué)（北京）為例，開設(shè)測量學(xué)課程的非測繪專業(yè)包括土木工程、地質(zhì)工程、采礦工程、安全工程以及遙感科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)。面向測繪專業(yè)的測量學(xué)課程設(shè)置往往較為全面，而且實(shí)習(xí)課程也比較豐富，學(xué)生出于專業(yè)歸屬感，學(xué)習(xí)積極性也比較高。但是對于非測繪專業(yè)，往往僅有一門測量學(xué)基礎(chǔ)課程，而且學(xué)時較短；學(xué)生又覺得不是本專業(yè)的主干課程，學(xué)習(xí)積極性也有限。因此，面對非測繪專業(yè)的測量學(xué)教學(xué)需要更加強(qiáng)調(diào)有效的教學(xué)行為，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[4-9]。美國教育家鮑里奇在《有效教學(xué)方法》一書中系統(tǒng)闡述了有效教學(xué)理論[10]，本文將結(jié)合鮑里奇的教育理論和筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)過程中的五種關(guān)鍵行為以及五種輔助行為，期望進(jìn)一步提高筆者的教學(xué)水平，同時分享和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)共同進(jìn)步。

一、五種關(guān)鍵行為

1.清晰授課。清晰授課行為是指在教學(xué)過程中，向全班清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，其表現(xiàn)之一是明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，事先通過教學(xué)內(nèi)容的組織，告訴學(xué)生每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，指出哪些重點(diǎn)將出現(xiàn)在今后的學(xué)習(xí)中。第二是為學(xué)生提供背景知識，通過查閱或準(zhǔn)備一個單元計(jì)劃，弄清本節(jié)課需要哪些先驗(yàn)知識，并弄清將來課時所需要的先驗(yàn)知識在本節(jié)課體現(xiàn)了多少。開始上課時，可通過提問或作業(yè)檢查的形式，梳理本節(jié)課的先驗(yàn)知識，如有必要還需對先驗(yàn)知識進(jìn)行重新講授。講課過程中，清晰地解釋專業(yè)術(shù)語和概念，使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解。講課時應(yīng)口齒清楚，不分散學(xué)生的注意力，不使用過于復(fù)雜的句子。對于重點(diǎn)內(nèi)容或較難理解的概念，要用舉例、圖解和示范等方法來進(jìn)一步解釋和澄清。最后，在每一節(jié)課結(jié)束時要進(jìn)行回顧總結(jié)，使用關(guān)鍵詞幫助學(xué)生有效記憶，以便學(xué)生復(fù)習(xí)。