機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、本年學(xué)習(xí)情況；

2020年1月剛來(lái)工作，追隨物資部部長(zhǎng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理，了解項(xiàng)目從臨建開(kāi)始的各項(xiàng)施工工藝，現(xiàn)場(chǎng)如何進(jìn)行收發(fā)料以及如何快速準(zhǔn)確的盤點(diǎn)庫(kù)存材料，對(duì)于剛來(lái)項(xiàng)目什么都不懂的萌新，對(duì)項(xiàng)目的了解有了質(zhì)的飛躍。

由于疫情影響3月調(diào)至綜合辦公室工作，學(xué)習(xí)項(xiàng)目部文件起草規(guī)范，印章的保管、車輛的管理，以及客餐招待、會(huì)議布置等基本工作，了解如何輔佐項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)項(xiàng)目部日常行政管理和統(tǒng)籌項(xiàng)目各部門的工作。

在辦公室學(xué)習(xí)了九個(gè)月，為了學(xué)習(xí)項(xiàng)目工程技術(shù)，向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)調(diào)至工經(jīng)部學(xué)習(xí)，主要負(fù)責(zé)每月對(duì)外驗(yàn)工計(jì)價(jià)，項(xiàng)目成本分析資料，合同的修改與編制，對(duì)工地施工方面有了更多的了解。

二、工作體會(huì)和自我評(píng)價(jià)

見(jiàn)習(xí)的時(shí)間是非常寶貴的，轉(zhuǎn)眼間一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，在實(shí)習(xí)中也犯過(guò)不少錯(cuò)誤，也遇到不少的挫折，在錯(cuò)誤中尋找自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，累積了很懂工作經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下學(xué)到了很多東西。通過(guò)部長(zhǎng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的提高自身的工作能力，工經(jīng)部工作還是有一定的專業(yè)性，要求工作人員具備一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí)、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、協(xié)調(diào)能力和管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)到工經(jīng)部工作的幾個(gè)月，部長(zhǎng)的精心培養(yǎng)和同事的支持幫助，我學(xué)到的很多專業(yè)上的東西，不時(shí)的前赴項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)，了解現(xiàn)場(chǎng)施工工藝以及目前施工的進(jìn)展情況，也讓我了解到了理論知識(shí)以外的業(yè)務(wù)知識(shí)。

三、存在的問(wèn)題及措施；

幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還是有不小的差距，如計(jì)量時(shí)會(huì)不小心輸錯(cuò)數(shù)字，合同條款不夠明確，工作能力還有待進(jìn)一步的提升等等，這些問(wèn)題，我決心在今后的工作中努力加以改進(jìn)和解決，使自己能更好的做好本職工作。

四、下年計(jì)劃學(xué)習(xí)安排；

針對(duì)以上工作中存在的不足，在新的一年中我打算做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)工作中的不足。

篇（2）

科學(xué)的發(fā)展正逐步從分離走向綜合，這種學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合越來(lái)越顯現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。面對(duì)這樣的形勢(shì)，現(xiàn)有課程的綜合化改革迫在眉睫，特別是綜合化課程的設(shè)置，為學(xué)生知識(shí)發(fā)展的完整性、豐富性提供了可靠的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起到了決定性的作用。學(xué)生只有具備了各方面的綜合能力，才能從容面對(duì)世界發(fā)展過(guò)程中的種種問(wèn)題。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)教育部的號(hào)召，積極推行機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)由三年逐步過(guò)渡為兩年的改革，對(duì)三年制的課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，在調(diào)整過(guò)程中，一個(gè)比較突出的問(wèn)題就是課程綜合化。我院從2004年開(kāi)始實(shí)施兩年制課程改革，現(xiàn)在第一批兩年制學(xué)生即將畢業(yè)?；仡檭赡陙?lái)的課程改革，主要從職業(yè)能力需求、課程設(shè)置、教學(xué)方法、考核方式、學(xué)生綜合能力培養(yǎng)五個(gè)方面進(jìn)行了探索。

職業(yè)能力需求與課程綜合化

機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力，從事機(jī)械設(shè)計(jì)制造、設(shè)備生產(chǎn)、維護(hù)調(diào)試與管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才，主要就業(yè)崗位在機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從事CAD/CAM設(shè)計(jì)與制造，次要就業(yè)崗位在生產(chǎn)領(lǐng)域，從事機(jī)械設(shè)備操作、維護(hù)與管理工作。因此，這個(gè)專業(yè)要求培養(yǎng)實(shí)踐型、操作型、技能型和應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生處理與解決工作中遇到的各種問(wèn)題的能力，使學(xué)生走上工作崗位后能夠勝任所擔(dān)負(fù)的工作。針對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位需求，必須對(duì)課程進(jìn)行綜合化改革。

課程綜合化不是知識(shí)的積累，而是綜合化學(xué)習(xí)；不僅是課程結(jié)構(gòu)的綜合，也是課程內(nèi)容的綜合；不僅是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合，也是其思維結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念結(jié)構(gòu)的綜合。要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這種能力是選擇、應(yīng)用和調(diào)控各種能力的基礎(chǔ)，它打破了學(xué)科之間的界限，突出了學(xué)生走向社會(huì)將要解決的大部分具體問(wèn)題的復(fù)雜性、整體性和關(guān)聯(lián)性，能使學(xué)生更清楚地體會(huì)到世界、生命與科學(xué)的統(tǒng)一性。

機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的綜合化課程

課程體系的設(shè)置課程體系從職業(yè)教育的特點(diǎn)著手，按職業(yè)崗位群應(yīng)掌握的知識(shí)與能力設(shè)置。以知識(shí)應(yīng)用為主線，以能力培養(yǎng)為核心，打破原有的學(xué)科課程體系和“三段式”課程設(shè)置體系，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化和整合，充分考慮知識(shí)間的銜接，避免重復(fù)。文化基礎(chǔ)知識(shí)以“必需、夠用”為度，專業(yè)知識(shí)則根據(jù)職業(yè)崗位群的需求有針對(duì)性地設(shè)置專門化教學(xué)模塊，建立一個(gè)寬廣的、針對(duì)性和實(shí)用性都很強(qiáng)的知識(shí)平臺(tái)。

課程內(nèi)容的增刪在確定進(jìn)行課程綜合化之后，首先要對(duì)原有課程內(nèi)容進(jìn)行精減，刪除原有課程交叉重復(fù)的部分及理論性過(guò)強(qiáng)、過(guò)深、脫離生產(chǎn)實(shí)際的部分，然后及時(shí)補(bǔ)充職業(yè)崗位所需的新技術(shù)、新工藝、新操作方法與技能，最后根據(jù)課程的任務(wù)、性質(zhì)以及教師、教學(xué)手段等方面的要求，以課程綜合化所涉及的知識(shí)領(lǐng)域或范圍確定采用學(xué)科內(nèi)或?qū)W科間的課程綜合化，還是采用以專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為中心的課程綜合化。綜合化課程要突出綜合應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。

主要的綜合化課程見(jiàn)下表：

教學(xué)方法

課程改革必然導(dǎo)致教學(xué)方法的不斷革新，課程綜合后，課時(shí)大大壓縮，如果還像過(guò)去那樣教學(xué)，顯然完不成任務(wù)。綜合后的課程應(yīng)主要采用以下兩種教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)多媒體的出現(xiàn)更新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，可使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)各種感官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)。使用多媒體教學(xué)不但可以減少書(shū)寫時(shí)間，增加課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以演示一些傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的加工過(guò)程，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的不足。

講、演、練結(jié)合的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)講解、現(xiàn)場(chǎng)演練相結(jié)合的教學(xué)方法，這種學(xué)用結(jié)合、以學(xué)帶練、邊學(xué)邊練、以練促學(xué)的授課方式，可以增加教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性，教學(xué)效果非常好?！稒C(jī)械制造技術(shù)》課約有50%的課程可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)完成。

考核方式

綜合后的課程考核主要從以下兩個(gè)方面考查學(xué)生的綜合能力：

課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的題目應(yīng)該能夠考查學(xué)生的綜合能力，要以題目為主線把所學(xué)的內(nèi)容串起來(lái)。例如，《機(jī)械制造技術(shù)》課的課程設(shè)計(jì)可給學(xué)生出一個(gè)加工零件的題目，要求學(xué)生分析加工這個(gè)零件所需的機(jī)床、機(jī)床的切削原理、加工零件所用的刀具、夾具及其加工工藝性等內(nèi)容，這樣可以考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，也可以考查學(xué)生處理問(wèn)題的綜合能力。

課程考試課程考試包括兩方面，即理論知識(shí)考試與實(shí)際技能操作考試，不同于過(guò)去只考理論不考實(shí)踐的考核方式。理論和操作所占的比重因課程而異，目的是為了考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度和實(shí)際操作水平。

課程綜合化應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

在具體實(shí)施高職課程綜合化改革時(shí)，一定要清醒地認(rèn)識(shí)并注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

課程綜合化壓縮了課時(shí)，但并未降低教學(xué)難度課程綜合化在一定程度上增加了課程的難度，因?yàn)榫C合后的課程概括了幾門課的知識(shí)，這就要求教師必須提高自己的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，要對(duì)相關(guān)課程加以深入研究，所以教學(xué)難度增加了。對(duì)于學(xué)生而言，課時(shí)壓縮了，每堂課的內(nèi)容就增加了，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)就增加了，所以學(xué)習(xí)的難度也增加了。

課程綜合化不是課程的簡(jiǎn)單疊加高職課程綜合化不是對(duì)課程專業(yè)化的否定，不是對(duì)課程的機(jī)械疊加或簡(jiǎn)單綜合，也不是對(duì)課程簡(jiǎn)單的刪繁就簡(jiǎn)，更不是削弱文化課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容含量，而是在專業(yè)化的前提下，優(yōu)化組合了相關(guān)內(nèi)容的課程，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生思維整體性的構(gòu)建。

課程綜合化要避免盲目性高職課程綜合化改革是一個(gè)復(fù)雜的、不斷優(yōu)化的過(guò)程，課程綜合化現(xiàn)在仍處于嘗試階段，綜合后的課程可能會(huì)存在教材的問(wèn)題。因此，在實(shí)施課程綜合化時(shí)必須有所考慮，最好是自己編寫教材，避免出現(xiàn)有課程無(wú)教材的尷尬局面。

回顧兩年來(lái)的課程綜合化改革，我院注重知識(shí)的實(shí)用性，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，實(shí)踐證明，這些做法是正確的，課程綜合化改革是成功的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧紅珍.對(duì)高等職業(yè)教育課程綜合化的思考[J].職教論壇，2005，（9）．

篇（3）

居住地：天津

電　話：187********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [ 1年2個(gè)月]

公　司：XX有限公司

行　業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路

職　位：標(biāo)準(zhǔn)化工程師

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化

學(xué) 校：河北工業(yè)大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

心態(tài)好，性格隨和，溝通能力良好，能夠和團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作為共同的工作目標(biāo)努力奮斗；責(zé)任心強(qiáng)，積極主動(dòng)，是自己負(fù)責(zé)的任務(wù)堅(jiān)決負(fù)責(zé)到底，不求有功，但求無(wú)愧；敢于質(zhì)疑，我們測(cè)試人員要對(duì)用戶負(fù)責(zé)，對(duì)公司的利益負(fù)責(zé)，對(duì)軟件產(chǎn)品的質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于與研發(fā)有爭(zhēng)議的問(wèn)題我們要堅(jiān)定自己的立場(chǎng)或找第三方協(xié)調(diào)。

求職意向

到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路

目標(biāo)地點(diǎn)：天津

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：標(biāo)準(zhǔn)化工程師

工作經(jīng)驗(yàn)

2013/8 — 2014/10：XX有限公司[1年2個(gè)月]

所屬行業(yè)： 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路

工藝部 標(biāo)準(zhǔn)化工程師

1.對(duì)新員工關(guān)于工藝流程的培訓(xùn)

2.負(fù)責(zé)新工藝流程制定，工藝流程和作業(yè)規(guī)范等工藝文件編寫；新工藝，新產(chǎn)品的導(dǎo)入

3.優(yōu)化產(chǎn)品工藝的流程，提高產(chǎn)品良品率，確保產(chǎn)線穩(wěn)定生產(chǎn)

4.預(yù)防產(chǎn)品質(zhì)量事故發(fā)生及早期對(duì)策，不良品分析，異常處理，改善計(jì)劃的制定

2011/7 — 2013/7：XX有限公司[2年]

所屬行業(yè)： 計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)

技術(shù)部 標(biāo)準(zhǔn)化工程師

1.維護(hù)公司計(jì)算機(jī)及辦公外設(shè)，保障設(shè)備安全正常的運(yùn)轉(zhuǎn)；聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)硬件供應(yīng)商和技術(shù)服務(wù)提供商

2.解決日常發(fā)生的問(wèn)題；負(fù)責(zé)日常的信息安全工作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、硬件、安全等問(wèn)題造成的突發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)處理

3.將因此產(chǎn)生的負(fù)面影響降低到最低；負(fù)責(zé)辦公網(wǎng)絡(luò)的搭建、維護(hù)、數(shù)據(jù)備份管理等

教育經(jīng)歷

2007/9— 2011/6 河北工業(yè)大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化本科

證 書(shū)

篇（4）

一、職業(yè)中專機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)化，各個(gè)行業(yè)對(duì)職業(yè)中專畢業(yè)生需求量也越來(lái)越大，尤其是職業(yè)中專機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的學(xué)生更是受到了廣大企業(yè)的青睞。通過(guò)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化的教學(xué)，學(xué)生能夠有效地掌握機(jī)械制造技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，迅速適應(yīng)崗位要求，為企業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。但是通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段某些職業(yè)中專機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行分析，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）課本理論知識(shí)存在的問(wèn)題。

分析機(jī)械制造教學(xué)大綱，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的機(jī)械制造課本教材內(nèi)容相對(duì)陳舊，學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)無(wú)法與目前機(jī)械制造設(shè)計(jì)中的新技術(shù)、新理論相接軌，教學(xué)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到十分盲目。

（二）教學(xué)方法存在的問(wèn)題。

在機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)中，某些老師缺少對(duì)教學(xué)方式和方法的探究，使用的教學(xué)方式過(guò)于模式化，教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)形式相對(duì)死板，在教學(xué)過(guò)程中只注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解，而忽視了學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知特點(diǎn)，缺乏對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的開(kāi)發(fā)和興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造感到十分空洞，學(xué)習(xí)起來(lái)感到枯燥乏味，逐漸失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題。

由于目前機(jī)械設(shè)計(jì)制造的人才需求量很大，生源嚴(yán)重超標(biāo)，由于人數(shù)眾多，實(shí)習(xí)部門的實(shí)習(xí)崗位有限，部分學(xué)生只能以觀摩和傳授的形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，即使偶爾有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也難以正確對(duì)待，往往敷衍了事。這種情況大大降低了學(xué)生實(shí)際上機(jī)動(dòng)手的能力，使他們很難將理論與實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，嚴(yán)重影響到教學(xué)效果，很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的高素質(zhì)機(jī)械制造人才。

二、改進(jìn)機(jī)械制造設(shè)計(jì)及自動(dòng)化教學(xué)的對(duì)策

（一）積極轉(zhuǎn)變觀念，找好教學(xué)中的定位。

在機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)中，老師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，改變枯燥乏味、簡(jiǎn)單單一的單向性的講授模式，采用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。老師要有效地發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，采取各種先進(jìn)的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造學(xué)習(xí)的積極性，將理論知識(shí)很好地運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題之中，讓學(xué)生得到深刻理解，從而提高學(xué)生在機(jī)械制造教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（二）理論與實(shí)際緊密結(jié)合，開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，因此在教學(xué)過(guò)程中，老師要敢于將機(jī)械設(shè)計(jì)制造的相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)際技能有機(jī)地結(jié)合在一起，開(kāi)展實(shí)踐性的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)到工廠內(nèi)從事實(shí)踐類的實(shí)習(xí)操作，快速地將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生產(chǎn)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作和老師的引導(dǎo)講解，學(xué)生的機(jī)械制造思維能很快地從課本上的表面知識(shí)上升為深層次的理解，大大加快學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能和崗位職責(zé)的形成，提高解決機(jī)械制造實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

那么在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中，如何有效開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

1.課堂實(shí)踐性教學(xué)

這種教學(xué)方式一般在職業(yè)中專內(nèi)部完成，一方面，在課堂理論知識(shí)講授的過(guò)程中，老師根據(jù)課程的內(nèi)容，盡量選擇一些機(jī)械實(shí)物、機(jī)械模型，帶到課堂上來(lái)，或者利用多媒體教學(xué)軟件制作課件，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)感到看得到、摸得著，使學(xué)生不再感到空洞乏味，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，老師要將理論課程學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)課程緊密地聯(lián)系在一起，在教學(xué)課程安排上，多安排一些實(shí)驗(yàn)課程。要結(jié)合教材大綱的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)課題，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)迅速地運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)根據(jù)設(shè)計(jì)的要求和條件，進(jìn)行分析和判斷，制定實(shí)驗(yàn)的方案，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理有透徹的理解。

2.車間實(shí)踐性教學(xué)

這種教學(xué)一般是在校企合作模式下進(jìn)行的，因此要建立起適合學(xué)校和企業(yè)公司實(shí)際情況的校企合作模式。職業(yè)中專院校與機(jī)械制造廠家簽訂學(xué)生的實(shí)習(xí)合同，共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，共同組織教學(xué)，學(xué)校與機(jī)械制造廠家定期合作，按照教學(xué)大綱的要求，根據(jù)工廠業(yè)務(wù)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)工廠車間參與工廠制定的各種機(jī)械制造項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作。車間實(shí)踐性教學(xué)一方面可以使學(xué)生迅速地將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生產(chǎn)中，徹底地掌握知識(shí)，另一方面能夠使學(xué)生熟悉對(duì)應(yīng)的崗位職責(zé)范圍，為以后的上崗做好充分的準(zhǔn)備。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在職業(yè)中專機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的教學(xué)中，老師要敢于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，完善教學(xué)方式和方法，將理論知識(shí)與實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起，開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉文明.《機(jī)械制造技術(shù)》課程特點(diǎn)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)［J］.西安航空職業(yè)中?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007，（3）：65-66.

篇（5）

關(guān)鍵詞： 優(yōu)勢(shì)專業(yè)；人才培養(yǎng)；專業(yè)建設(shè)；產(chǎn)學(xué)研

Key words: dominant specialty；talent training；specialty construction；production-study-research

中圖分類號(hào)：G642.302 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）09-0208-02

0引言

在國(guó)家機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)及我?？傮w辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)思路的指導(dǎo)下，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是以機(jī)械工程為主導(dǎo)，以工程力學(xué)為基礎(chǔ)，以設(shè)計(jì)為前提，以工藝為核心構(gòu)成了制造技術(shù)的全部?jī)?nèi)容，注重機(jī)電結(jié)合。注重以人才培養(yǎng)為中心，以本科教育為主體，以學(xué)科發(fā)展為依托，以教育思想和觀念的更新為先導(dǎo)，以教學(xué)管理體制改革為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)建設(shè)與市場(chǎng)需求、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合[1]，為振興東北老工業(yè)基地，為石油、石化、機(jī)電行業(yè)輸送高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才這一主題來(lái)開(kāi)展專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作。專業(yè)以“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又具有石油石化特色，注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，加強(qiáng)素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)扎實(shí)、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)工程技術(shù)機(jī)電復(fù)合型應(yīng)用型人才。

1人才培養(yǎng)方案的制定

人才培養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)人才培養(yǎng)方案和具體教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的[2]。培養(yǎng)方案的制訂以發(fā)展辦學(xué)特色，注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，全面培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)人才為目標(biāo)[3]。專業(yè)培養(yǎng)方案特色和優(yōu)勢(shì)是建立在機(jī)械工程學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，依靠學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)建立專業(yè)的特色，并具有了石油石化特色的寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，同時(shí)注意教學(xué)、生產(chǎn)和科研相結(jié)合，為振興東北老工業(yè)基地和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而服務(wù)。本學(xué)科有實(shí)力雄厚的機(jī)、電、氣、液、磁傳動(dòng)與控制技術(shù)的人才，致力于新型傳動(dòng)與控制的設(shè)計(jì)。機(jī)械設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)的機(jī)床設(shè)計(jì)范疇，學(xué)生在掌握了常規(guī)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法的基礎(chǔ)上，注重知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)生既可從事制造裝備的設(shè)計(jì)制造，又能適應(yīng)石油石化行業(yè)的需求，從事石油機(jī)械、化工設(shè)備的設(shè)計(jì)制造，使專業(yè)發(fā)展道路拓寬。從學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)可見(jiàn)，有機(jī)床傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、抽油機(jī)設(shè)計(jì)、換熱器及石油儲(chǔ)罐設(shè)計(jì)，又有輸油泵設(shè)計(jì)、壓力容器的制造工藝等。在培養(yǎng)計(jì)劃中明確指出了大學(xué)本科培養(yǎng)方案實(shí)施的時(shí)間年限為四年制，高職專升本為兩年制。培養(yǎng)方案對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程和實(shí)踐安排都做了詳細(xì)說(shuō)明，經(jīng)過(guò)多年在各教學(xué)環(huán)節(jié)中的執(zhí)行并隨著社會(huì)需求的變化不斷調(diào)整和修訂，培養(yǎng)方案已得到逐步充實(shí)和完善。

2培養(yǎng)方案的實(shí)施

專業(yè)培養(yǎng)方案注重機(jī)電結(jié)合，突出石油石化機(jī)械與設(shè)備產(chǎn)品設(shè)計(jì)的特色，以適應(yīng)石化行業(yè)和機(jī)電行業(yè)對(duì)機(jī)電復(fù)合型人才的廣泛需求，立足東北、面向全國(guó)石油石化行業(yè)，充分發(fā)揮專業(yè)的人才優(yōu)勢(shì)和科技優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)為振興東北老工業(yè)基地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。為了適應(yīng)“重基礎(chǔ)，寬口徑”的人才培養(yǎng)要求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化工程基礎(chǔ)課，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)基本操作技能的訓(xùn)練，分別在校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠和典型生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行金工、機(jī)械制造工藝學(xué)、數(shù)控加工技術(shù)等生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

面向石油、石化機(jī)械產(chǎn)品與設(shè)備的設(shè)計(jì)及制造專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在生產(chǎn)第一線從事機(jī)械工程領(lǐng)域內(nèi)的機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、管理、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究和經(jīng)營(yíng)銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。在掌握機(jī)械工程領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)以現(xiàn)代設(shè)計(jì)、現(xiàn)代制造、計(jì)算機(jī)應(yīng)用為核心，通識(shí)教育，厚基礎(chǔ)，寬口徑，分類培養(yǎng)的教學(xué)管理模式，以油氣鉆采及輸運(yùn)機(jī)械設(shè)計(jì)和石油產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)為特色，服務(wù)于石油、石化的機(jī)械產(chǎn)品和設(shè)備。

篇（6）

機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造為基礎(chǔ)，并且能夠運(yùn)用先進(jìn)設(shè)計(jì)制造技術(shù)，在工業(yè)生產(chǎn)中從事機(jī)械制造領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、制造、開(kāi)發(fā)和利用。我國(guó)是一個(gè)現(xiàn)代工業(yè)化國(guó)家，社會(huì)對(duì)于現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)與管理的人才極其欠缺，因此培養(yǎng)這類復(fù)合型人才是與時(shí)展相契合的。但是目前我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)中仍存在不少問(wèn)題，對(duì)專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行反思，并對(duì)未來(lái)發(fā)展前景做出展望是本文的主旨。

1.機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)的現(xiàn)狀

機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)是以掌握機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)為依托，并且掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息化技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)，培養(yǎng)具有開(kāi)發(fā)能力的數(shù)控人才。因?yàn)槲覈?guó)正在發(fā)展為大型工業(yè)化國(guó)家，機(jī)械類人才的需求量長(zhǎng)期處于較大的程度。雖然外界對(duì)于機(jī)械類工作的看法仍然存在偏差，認(rèn)為機(jī)械類工作與工廠工人無(wú)異，這是一種片面的看法。機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，具有非常廣的適應(yīng)性，可以在多個(gè)領(lǐng)域就業(yè)?，F(xiàn)代機(jī)械工程中經(jīng)常出現(xiàn)涉及多方面技術(shù)領(lǐng)域的復(fù)雜問(wèn)題，特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)品越來(lái)越向著智能化的方向發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化專業(yè)正是以培養(yǎng)跨越多學(xué)科的復(fù)合型人才為其特色，在掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和自動(dòng)化控制技術(shù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用先進(jìn)設(shè)計(jì)制造的理論與方法，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的機(jī)械工業(yè)生產(chǎn)。

我們所處的時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，并且在各行各業(yè)中都得到廣泛的適用?，F(xiàn)代機(jī)械工業(yè)，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)也發(fā)生了革命性的變化。面對(duì)這一變化，全國(guó)各個(gè)學(xué)校的機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)也相應(yīng)的進(jìn)行變革，以適應(yīng)社會(huì)的需求?，F(xiàn)在該專業(yè)的現(xiàn)狀主要是面對(duì)著經(jīng)濟(jì)體制的改革，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展等新形勢(shì)下，如何培養(yǎng)出既有基礎(chǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)制造知識(shí)，又能夠掌握多項(xiàng)現(xiàn)代化技術(shù)的復(fù)合型人才，以適應(yīng)社會(huì)變化所需的數(shù)控型人才。機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)迫切需要大量數(shù)控型人才，并且需要建立以應(yīng)用為中心，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，軟件硬件可剪裁的專業(yè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

2.人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1專業(yè)招生方面的困難

人們對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的認(rèn)識(shí)，往往停留在較為膚淺的層面上，有不少人甚至是受過(guò)高等教育的都人文機(jī)械設(shè)計(jì)制造和工廠工人的工作沒(méi)有什么差別，因此全國(guó)各大學(xué)校中的機(jī)械專業(yè)都被輕視的現(xiàn)象，不少人認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)，在就業(yè)的時(shí)候找到的工作不體面，因此不愿意報(bào)考這個(gè)專業(yè)，其實(shí)這是一種誤解，因?yàn)樗麄儾恢罊C(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)所具有的廣泛的適應(yīng)性，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化包含的內(nèi)容很廣泛，比如說(shuō)工業(yè)設(shè)計(jì)，過(guò)程裝備控制與控制工程等，因此機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)在實(shí)際就業(yè)中可以廣泛的尋找機(jī)會(huì)。因?yàn)樵搶I(yè)具有多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，因此學(xué)生所具有的知識(shí)架構(gòu)、技能儲(chǔ)備都較為廣泛，容易獲得就業(yè)的機(jī)會(huì)。但是機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化是一個(gè)需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的專業(yè)，這也是當(dāng)前該專業(yè)改進(jìn)的難點(diǎn)，因?yàn)榕囵B(yǎng)既具有專業(yè)技能和跨學(xué)科技能的人才，又要使其富有創(chuàng)造力，這是在是一個(gè)重大課題。

2.2市場(chǎng)人才需求的現(xiàn)狀

隨著科技技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)上對(duì)于機(jī)械類人才的需求，并不像人們所想象的是那種整天與機(jī)器打交道，而是要掌握各種現(xiàn)代化信息技術(shù)。實(shí)際上，高端機(jī)械專業(yè)人才必須掌握操作系統(tǒng)、語(yǔ)言編程技能，了解內(nèi)核剪裁，精通驅(qū)動(dòng)程序開(kāi)發(fā)。具體來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)上對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)人才主要有以下幾點(diǎn)要求：熟練掌握機(jī)械設(shè)計(jì)制造的基礎(chǔ)理論知識(shí)與技能，具備一定的分析和設(shè)計(jì)多任務(wù)軟件系統(tǒng)的能力，能獨(dú)立完成項(xiàng)目系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，精通計(jì)算機(jī)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)應(yīng)用。另外在此基礎(chǔ)上，要有一定的英文閱讀能力和較強(qiáng)的自學(xué)能力。

3.機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)的前景展望

3.1數(shù)控方向

隨著數(shù)控化產(chǎn)品的盛行，數(shù)控化產(chǎn)品給我過(guò)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)收益，數(shù)控化技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用越加廣泛，并且成為我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，推動(dòng)我國(guó)工業(yè)向信息化的發(fā)展。數(shù)控化在機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化體現(xiàn)為機(jī)電一體化，研究的內(nèi)容非常廣泛。數(shù)控化方向強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐操作，因此機(jī)械專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該抓緊機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，最好能到基層車間去。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是設(shè)計(jì)的方法和軟件的應(yīng)用開(kāi)發(fā)。近年來(lái)數(shù)控化非常熱門，就業(yè)前景較為光明，特別是像一些工業(yè)大省，都是機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生比較理想的工作地點(diǎn)。

3.2模具加工方向

模具加工是一個(gè)很有發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)工種，其中具有高技術(shù)和創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)師更是價(jià)值千金。國(guó)內(nèi)大中型零件生產(chǎn)廠家主要集中在江浙一帶，模具加工產(chǎn)業(yè)主要包括以下內(nèi)容，模具加工生產(chǎn)組織，模具數(shù)控編程加工，模具三維設(shè)計(jì)等，設(shè)計(jì)模具應(yīng)該掌能夠熟練使用三維加工軟件。

3.3機(jī)械設(shè)計(jì)師方向

隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，機(jī)械行業(yè)逐漸呈現(xiàn)復(fù)蘇的跡象，并且?guī)?dòng)著市場(chǎng)對(duì)機(jī)械人員的需求量，并且這一趨勢(shì)將會(huì)逐步提高機(jī)械人員的待遇。機(jī)械人員中的核心是機(jī)械設(shè)計(jì)師，這是機(jī)械崗位中的核心崗位，決定著機(jī)械企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)該加大對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)師的方向投入，加強(qiáng)引進(jìn)這方面的人才，與市場(chǎng)需求相結(jié)合。

3.4整體展望

在日常生活中，我們已經(jīng)越來(lái)越依賴于各種自動(dòng)化，智能化的產(chǎn)品，例如U盤、可視電話、電視機(jī)頂盒等等，這些產(chǎn)品都是機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化的成果，隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化必將在更多、更廣的領(lǐng)域中得到應(yīng)用，也將對(duì)我們的生活產(chǎn)生更大的影響。

因?yàn)闄C(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，也帶動(dòng)了社會(huì)整體對(duì)這類人才的需求，目前我國(guó)在許多自動(dòng)化、數(shù)控化機(jī)械領(lǐng)域內(nèi)的人才嚴(yán)重缺失，往往是上億元的行業(yè)由區(qū)區(qū)萬(wàn)人在支撐，人才缺乏的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生中就業(yè)崗位主要集中于機(jī)械硬件調(diào)適人員、機(jī)械產(chǎn)品軟件設(shè)計(jì)工程師、自動(dòng)化設(shè)計(jì)與制作人員等崗位，占總就業(yè)人數(shù)的百分之九十以上，這些崗位都要求學(xué)生具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)能力、較高的職業(yè)素養(yǎng)和高級(jí)技術(shù)應(yīng)用能力。一般情況，剛畢業(yè)的學(xué)生需要經(jīng)過(guò)三到五年的經(jīng)驗(yàn)積累階段，才能晉升為自動(dòng)化開(kāi)發(fā)工程師、技術(shù)工程師等較高的職位，這樣的緩沖期有利于畢業(yè)生逐漸適應(yīng)工作，并且經(jīng)過(guò)累積經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)入職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)階段。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化，是在幫助人們提高工作效率和取代人工操作的基礎(chǔ)上誕生的，了解這個(gè)宏觀的發(fā)展趨勢(shì)，并且學(xué)習(xí)數(shù)控、自動(dòng)化、三維建模和信息技術(shù)等知識(shí)，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化的學(xué)生在將來(lái)的就業(yè)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中非常有幫助，而且隨著全球化經(jīng)濟(jì)的升級(jí)，機(jī)械專業(yè)的學(xué)生必須掌握一定的英語(yǔ)閱讀能力，不僅在應(yīng)聘的時(shí)候具有優(yōu)勢(shì)，而且在機(jī)械行業(yè)的設(shè)計(jì)、售后及外貿(mào)中的租用非常大。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和信息化技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)的重要性越加凸顯，本文首先介紹了該專業(yè)在我國(guó)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，接著對(duì)其在我國(guó)的發(fā)展前景做了展望，更清楚的了解了該專業(yè)對(duì)我國(guó)未來(lái)的人才儲(chǔ)備和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

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篇（7）

0 引言

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)屬于專業(yè)實(shí)習(xí)，是全面提高學(xué)生知識(shí)、技能、水平等綜合素質(zhì)的重要途徑，在工科專業(yè)尤其是工程應(yīng)用性質(zhì)較強(qiáng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)具有重要的地位。對(duì)于新形勢(shì)下這類專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行新的探索，具有重要的意義。

1 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

1.1 聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位困難大

機(jī)械加工類企業(yè)大多為鐵制件、機(jī)床設(shè)備，危險(xiǎn)性大，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，企業(yè)不愿承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)；而學(xué)校希望建立與專業(yè)定位和辦學(xué)方向完全匹配的實(shí)習(xí)單位之間的合作關(guān)系，但又不能為企業(yè)帶來(lái)相關(guān)利益；再加之實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)較多，企業(yè)擔(dān)心影響產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)任務(wù)完成，故許多企業(yè)不愿接待學(xué)生實(shí)習(xí)。

1.2 生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作趨向簡(jiǎn)單化

隨生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)的增加，小型企業(yè)沒(méi)法接待大批學(xué)生實(shí)習(xí)，大型企業(yè)可以接待，但其機(jī)械加工技術(shù)裝備往往自動(dòng)化、智能化程度高，操作過(guò)程傻瓜化，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中主要是了解產(chǎn)品加工工藝、參觀、聽(tīng)講座，由于實(shí)習(xí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，難以吸引學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，很難達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)踐能力的目的。

1.3 學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)可度差

隨生活水平提高以及經(jīng)濟(jì)條件的改善，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于工作的挑剔程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以往，因?qū)嵙?xí)單位工作強(qiáng)度高，勞動(dòng)環(huán)境差，學(xué)生不愿意吃苦，再加之對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)重要性缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)缺少興趣，對(duì)待實(shí)習(xí)敷衍了事，沒(méi)有全心投入到實(shí)習(xí)中，從而影響了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果。

1.4 學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)不相關(guān)

絕大多數(shù)機(jī)械加工企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)員工只是機(jī)械的執(zhí)行操作指令，并不清楚產(chǎn)品技術(shù)原理、工藝設(shè)計(jì)等，或由于生產(chǎn)任務(wù)重不愿與學(xué)生交流；學(xué)校派出的指導(dǎo)教師人數(shù)不多且大多數(shù)教師工程實(shí)踐能力缺乏，很難進(jìn)行有效指導(dǎo)；學(xué)生在實(shí)習(xí)中渴望了解已學(xué)理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際之間的關(guān)系，可面對(duì)生產(chǎn)線上的陌生產(chǎn)品，茫然無(wú)知又無(wú)人詳細(xì)解釋，從而感到枯燥乏味，影響實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2 加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)方向生產(chǎn)實(shí)習(xí)的探討

2.1 是加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

為了適應(yīng)學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，更好地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)管理，學(xué)校根據(jù)自身所在的周邊區(qū)域的工業(yè)發(fā)展情況，優(yōu)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，建立校外實(shí)踐基地，將校內(nèi)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)為校外實(shí)習(xí)，把生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建在本地整體綜合實(shí)力和素質(zhì)較好的行業(yè)龍頭企業(yè)。這些企業(yè)地理位置離學(xué)校近，可以緩解不少實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)帶來(lái)的壓力。另外，這些企業(yè)相對(duì)技術(shù)力量較強(qiáng)，些企業(yè)中具有良好素質(zhì)的技術(shù)人員、工人師傅能夠把生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等傳授給學(xué)生。根據(jù)工廠實(shí)際情況適時(shí)安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中有事可做。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建立，讓企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生通過(guò)這種教學(xué)過(guò)程都能受益，從而開(kāi)發(fā)與利用更多的隱性教學(xué)資源為學(xué)校服務(wù)。

2.2 對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容的改革

生產(chǎn)實(shí)習(xí)要根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)課程的特點(diǎn)和實(shí)習(xí)要求，有針對(duì)性地制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容。在實(shí)習(xí)期間學(xué)生應(yīng)掌握的主要內(nèi)容是了解企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品及其生產(chǎn)機(jī)械裝備、生產(chǎn)的組織及管理等，如產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)以及生產(chǎn)該產(chǎn)品所用的機(jī)床、刀具、夾具等裝備，熟悉零件成品的整個(gè)加工工藝過(guò)程及產(chǎn)品的裝配流程等內(nèi)容。在有限的時(shí)間內(nèi)完成大綱所定的實(shí)習(xí)任務(wù)，必須對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程進(jìn)行仔細(xì)規(guī)劃。實(shí)習(xí)時(shí)將學(xué)生分組定崗，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，將課本所學(xué)的內(nèi)容更好地運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)際中。在實(shí)習(xí)內(nèi)容安排上學(xué)校要和企業(yè)做好溝通，明確學(xué)生的實(shí)習(xí)目標(biāo)，企業(yè)在兼顧生產(chǎn)的前提下安排學(xué)生跟隨技術(shù)人員、車間管理人員、工人師傅學(xué)習(xí)，熟悉產(chǎn)品從零件毛坯到成品的整個(gè)流程，掌握工件的生產(chǎn)工藝過(guò)程，了解企業(yè)的組織管理。在實(shí)習(xí)的后期，安排學(xué)生輪崗，相互輪流到企業(yè)的其它車間或崗位學(xué)習(xí)、參觀，了解不同的生產(chǎn)工藝過(guò)程。

2.3 完善和加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的管理？

生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的管理主要是生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍的管理、對(duì)學(xué)生的組織和考核。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)起著很重要的作用。針對(duì)原先生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師少，學(xué)生多的情況，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。要求年輕教師積極參與到生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)工作中，由于年輕教師很少有時(shí)間到生產(chǎn)第一線去，自身的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，因此在實(shí)習(xí)時(shí)一般安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老教師和年輕教師組合帶隊(duì)。為了避免年輕教師對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程不熟悉不了解，影響學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，在實(shí)習(xí)前，沒(méi)有帶過(guò)實(shí)習(xí)的教師事先與領(lǐng)隊(duì)教師到實(shí)習(xí)廠方進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)和參觀， 熟悉環(huán)境和有關(guān)人員， 了解生產(chǎn)產(chǎn)品的技術(shù)裝備和工藝流程。這樣既能夠更好地在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也有利于提高年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)創(chuàng)新型、能力型人才是我國(guó)一些學(xué)校所面臨的重要任務(wù)之一，實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。在近幾年來(lái)，通過(guò)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，逐步構(gòu)建了科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)體系，為培養(yǎng)機(jī)械類人才創(chuàng)造了條件。

參考文獻(xiàn)：

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篇（8）

【中圖分類號(hào)】6423，07 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-5158（2012）09-0193-01

隨著我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展，高校的機(jī)制專業(yè)也得到了較好的發(fā)展。應(yīng)如何培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才是該專業(yè)教學(xué)改革的所要面臨的重要課題。目前，金工實(shí)習(xí)的教學(xué)依然存在著眾多的問(wèn)題，如教學(xué)的思想、內(nèi)容古板，師資隊(duì)伍薄弱，教學(xué)的方法單一等，嚴(yán)重的影響了金工實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、模式等進(jìn)行改革，探討如下。

1、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

機(jī)制專業(yè)和工程的實(shí)際有著密切的聯(lián)系，目前機(jī)械工業(yè)的發(fā)展需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新予以促進(jìn)，因?yàn)橹挥胁粩嗟倪M(jìn)行創(chuàng)新才能提高我國(guó)的機(jī)械工業(yè)水平，縮小與別國(guó)同行業(yè)的差距。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可從課堂的教學(xué)和社會(huì)的實(shí)踐兩方面著手。一方面，課堂的教學(xué)應(yīng)有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)，尤其要有某些能夠明顯培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的課程，例如可以開(kāi)設(shè)機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)等選修課；又如還可以進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，該種方法效果更佳。學(xué)生可以按照自己的想法去自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法，如此一來(lái)，即使是一些很小的創(chuàng)新，也有可能在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生巨大的能量。另一方面，不管是學(xué)生還是教師，都應(yīng)該多參與社會(huì)的實(shí)踐，多去工廠、企業(yè)、科研單位進(jìn)行探訪，將畢業(yè)設(shè)計(jì)和工程的實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，尋找實(shí)際存在的問(wèn)題，探索其解決的辦法，在為工廠和企業(yè)進(jìn)行排憂解難的同時(shí)，自己的理論知識(shí)也得到實(shí)踐和鞏固。

2、優(yōu)化實(shí)習(xí)內(nèi)容

2，1 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)課程是機(jī)械制造專業(yè)基礎(chǔ)等一系列課程的教學(xué)組成的一部分，它是學(xué)生學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，提高綜合的素質(zhì)，培養(yǎng)工程的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)課程應(yīng)該要進(jìn)行深入的改革，其主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，著重加強(qiáng)先進(jìn)制造及現(xiàn)代工程的綜合培訓(xùn)。實(shí)習(xí)時(shí)除了傳統(tǒng)的加工實(shí)習(xí)項(xiàng)目外，還應(yīng)增設(shè)數(shù)控的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，例如數(shù)控銑床、數(shù)控車床、數(shù)控線切割機(jī)、加工中心、PLC、計(jì)算機(jī)軟件的操作、快速成型等。其次，強(qiáng)調(diào)整體性和綜合性的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)實(shí)踐技能的訓(xùn)練要重視，把金工的實(shí)驗(yàn)、金工工藝的實(shí)踐、金工工藝的分析等多方面的教學(xué)方式綜合為一體，同時(shí)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中還要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)獲得工藝實(shí)踐的知識(shí)和提高實(shí)踐技能的能力。社會(huì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的一次能夠深入企業(yè)的，獲得重要感性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，應(yīng)該要充分利用各種渠道，對(duì)高職院校與企業(yè)之間的合作聯(lián)系要進(jìn)行強(qiáng)化，以保證學(xué)生在校外實(shí)習(xí)的目標(biāo)。建立一批校外的實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)進(jìn)行溝通，讓企業(yè)為學(xué)生安排一些具有一定豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員，作為他們的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。

2.2 實(shí)習(xí)時(shí)間的安排

金工實(shí)習(xí)其中一個(gè)重要目的就是為后續(xù)的理論課打下實(shí)踐的基礎(chǔ)，以便學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。由于專業(yè)基礎(chǔ)課《機(jī)械制造基礎(chǔ)》被設(shè)置在了第三學(xué)期，所以在改革前金工實(shí)習(xí)要求統(tǒng)一安排在第二學(xué)期，并停課進(jìn)行為期四周的實(shí)習(xí)。待專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃調(diào)整后，實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容分三部分，逐步深入，與實(shí)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的理論課《特種加工》、《數(shù)控加工技術(shù)》在第五學(xué)期進(jìn)行，校外實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)階段則可以根據(jù)情況放在第六學(xué)期進(jìn)行。若將整個(gè)實(shí)習(xí)的三部分都放在了第二學(xué)期來(lái)進(jìn)行，則第二部分的現(xiàn)代制造技術(shù)訓(xùn)練和第三部分的綜合、創(chuàng)造性訓(xùn)練與理論課的間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，理論課時(shí)的實(shí)踐內(nèi)容有可能被遺忘，造成實(shí)踐和理論脫軌，達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，改革后的金工實(shí)習(xí)三部分內(nèi)容應(yīng)分三個(gè)學(xué)期進(jìn)行。具體的時(shí)間安排為：傳統(tǒng)的制造技術(shù)技能的訓(xùn)練在第二學(xué)期末進(jìn)行，時(shí)間為3周；現(xiàn)代的制造技術(shù)技能的訓(xùn)練在第五學(xué)期末進(jìn)行，時(shí)間為2周；綜合、創(chuàng)新性技能的訓(xùn)練在第六學(xué)期末進(jìn)行，時(shí)間為1周。

3、利用信息網(wǎng)絡(luò)，豐富教學(xué)方法

正處于信息時(shí)代社會(huì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有效的捷徑，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性均得到了充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的主人翁地位得到了體現(xiàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生們可以很方便地坐在計(jì)算機(jī)的面前來(lái)完成這些工作。因此，在教師在講授完某一門課程的前言或者緒論之后，可以讓學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)信息的技術(shù)查閱本章課程的內(nèi)容現(xiàn)狀和發(fā)展的趨勢(shì)，然后再在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行相關(guān)性的討論，從而可以拓寬學(xué)生們的視野，提高其學(xué)習(xí)本門課程的主動(dòng)性和積極性，加深教師與同學(xué)之間的互動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展有利于改進(jìn)教師的教學(xué)手段及方法。因此，在采取現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段之后，可以采取先進(jìn)行理論教學(xué)后進(jìn)行實(shí)習(xí)的專業(yè)課程的教學(xué)方法。在理論教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)多媒體的教學(xué)、電化的教學(xué)可以令學(xué)生對(duì)實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程有一個(gè)初步且直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高理論教學(xué)的效果。實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生很自然的將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，由此一來(lái)更容易加深其對(duì)理論知識(shí)的理解。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

篇（9）

（適用于環(huán)保機(jī)械、數(shù)控技術(shù)等各方向）

一、 開(kāi)題報(bào)告的撰寫方法及基本要求

1、 如何選題、開(kāi)題

選題、開(kāi)題必須要考慮以下幾個(gè)方面的因素：

1）課題有沒(méi)有價(jià)值，從為什么要選這個(gè)課題？選取這個(gè)課題有什么背景，這個(gè)課題的研究，從理論上看有什么價(jià)值，從實(shí)踐上看，有什么價(jià)值。

2）從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)條件、資金等方面的情況選取適合自己研究的課題。

3）課題要與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，且忌選擇與所學(xué)專業(yè)相差太大的題目。作為過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的本科生，所選課題最好與過(guò)程裝備的工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)制造及工程科學(xué)研究有關(guān)，盡量選擇結(jié)合生產(chǎn)和科研單位的實(shí)際任務(wù)，也可以是教師科研或研究生課題的一部分； 或者是同本專業(yè)、學(xué)科內(nèi)容密切相關(guān)，符合教學(xué)要求的自擬課題。

2、開(kāi)題報(bào)告一般包括哪些內(nèi)容

開(kāi)題報(bào)告一般包括：

1）課題的名稱。課題名稱是所要研究?jī)?nèi)容的高度概括，要簡(jiǎn)練，一般不要超過(guò)20字；

2）問(wèn)題的提出。從為什么要選這個(gè)課題？選取這個(gè)課題有什么理論的價(jià)值，實(shí)踐的價(jià)值，預(yù)計(jì)從幾方面來(lái)完成。

3）這個(gè)問(wèn)題研究的現(xiàn)狀。國(guó)內(nèi)研究到什么程度，國(guó)際研究到什么程度，主要通過(guò)文獻(xiàn)綜述來(lái)闡述。

4）確定自己要研究的主要內(nèi)容。

5）確定研究擬采用的方法和步驟。就是采用什么樣的方法來(lái)對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，研究這個(gè)課題具體分哪幾個(gè)步驟進(jìn)行。

6）對(duì)研究課題的可行性進(jìn)行分析。如自己具備哪些條件、研究路線是否行得通等。

7）列出時(shí)間安排。

8）列出參考文獻(xiàn)。

3、如何查閱文獻(xiàn)資料、怎樣寫文獻(xiàn)綜述查閱文獻(xiàn)資料可根據(jù)如下步驟進(jìn)行：

1）課題確定后，要根據(jù)課題的研究的內(nèi)涵確定課題的中英文關(guān)鍵詞；

2）根據(jù)中英文關(guān)鍵詞檢索該課題領(lǐng)域的期刊、學(xué)位論文、專利、國(guó)際會(huì)議、經(jīng)典著作或?qū)Ｂ毑块T的研究報(bào)告。建議從以下幾條途徑入手：一是通過(guò)檢索學(xué)校圖書(shū)館的電子資源，如維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、超星數(shù)字圖書(shū)館、Elsevier數(shù)據(jù)庫(kù)等，一般能查到較新的文獻(xiàn)，找到幾篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用學(xué)校圖書(shū)館的外文過(guò)刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是利用國(guó)家或省市圖書(shū)館或一些科技情報(bào)檢索機(jī)構(gòu)，也能夠查到一些相關(guān)文獻(xiàn)。四是利用互聯(lián)網(wǎng)，從一些專門的網(wǎng)站上也能獲取一些信息。

在寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，可參照以下步驟：

1）首先要將與你課題題目相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究認(rèn)真介紹一下（先客觀介紹情況，要如實(shí)陳述別人的觀點(diǎn)），從而了解到國(guó)內(nèi)外目前研究的現(xiàn)狀如何，別人都采用了什么方法進(jìn)行了研究；

2）然后進(jìn)行評(píng)述（后主觀議論，加以評(píng)估），評(píng)述目前研究的水平，研究方法的適用性或其不足；

3）最后評(píng)述一下自己擬研究課題有何意義，目前處在什么水平，自己擬采用的研究方法是否科學(xué)合理。

4、如何合理的安排時(shí)間進(jìn)度

根據(jù)擬定的研究?jī)?nèi)容及擬采用的研究方法、手段，詳細(xì)列出進(jìn)行課題研究所需的工作（工作劃分得越細(xì)，越容易統(tǒng)籌安排）根據(jù)總的課題時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)籌安排，合理分配。

有的研究?jī)?nèi)容相互之間關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)、則需要分步進(jìn)行；而有的研究?jī)?nèi)容關(guān)聯(lián)性不是很強(qiáng)，則可以齊頭并進(jìn)，同時(shí)展開(kāi)研究。例如，很多課題需要實(shí)驗(yàn)分析且往往需要在理論分析或數(shù)值模擬分析之后進(jìn)行，但是實(shí)驗(yàn)分析往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間，如果按部就班地進(jìn)行研究，往往會(huì)拖很長(zhǎng)的時(shí)間，這種情況下，就需要將實(shí)驗(yàn)分析的內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，如可分為試樣制備、實(shí)驗(yàn)條件準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)或標(biāo)定等，可以將試樣制備和實(shí)驗(yàn)條件準(zhǔn)備等實(shí)驗(yàn)工作提前，在進(jìn)行理論分析時(shí)就開(kāi)展這些工作，這樣就節(jié)省了時(shí)間。

合理安排時(shí)間進(jìn)度與具體的課題有關(guān)，此處只給出了指導(dǎo)性原則，建議同學(xué)們可參照企業(yè)施工或維修計(jì)劃圖的方法，將細(xì)化的工作排列在時(shí)間進(jìn)度表中，找出最優(yōu)工作進(jìn)度安排路線。

5、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)包括書(shū)籍、期刊、專利、會(huì)議論文等，總數(shù)一般不少于10篇，其中外文文獻(xiàn)一般不少于3篇，參考文獻(xiàn)要能體現(xiàn)相關(guān)研究領(lǐng)域科技發(fā)展的新進(jìn)展。

二、畢業(yè)論文撰寫基本要求及方法

1、畢業(yè)論文的基本要求

論文篇幅為1.5萬(wàn)字左右，一般不少于30頁(yè)。

主要內(nèi)容及編排順序如下：

1）摘要；

2）目錄；

3）前言或緒論（包括研究課題的目的意義、相關(guān)情況的介紹、前人工作等、課題研究?jī)?nèi)容等）；

4）按研究的內(nèi)在邏輯關(guān)系給出理論分析、數(shù)值分析、程序或?qū)嶒?yàn)等研究過(guò)程中的步驟、數(shù)據(jù)、結(jié)果等的描述；

5）結(jié)論與展望；

6）參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)不少于10篇，其中英文不少于5篇，需要在正文部分引用出處。

2、畢業(yè)論文撰寫的方法

畢業(yè)論文是在完成各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，按上述內(nèi)容闡述研究的目的、過(guò)程、成果及結(jié)論。

在撰寫論文過(guò)程中，理論依據(jù)要充分，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，公式推導(dǎo)要正確，能將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用于畢業(yè)論文中。另外，要注意論文結(jié)構(gòu)的合理性；數(shù)學(xué)模型建立的正確、合理性；實(shí)驗(yàn)方案的合理性，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；社會(huì)調(diào)查的客觀性和科學(xué)性。是否有自己獨(dú)特的見(jiàn)解或者創(chuàng)新。

另外，撰寫論文時(shí)要概念清楚，內(nèi)容正確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字通暢，用語(yǔ)符合技術(shù)專業(yè)規(guī)范，各種標(biāo)準(zhǔn)資料的運(yùn)用符合學(xué)科、專業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，圖表清楚，圖面質(zhì)量符合要求，書(shū)寫格式規(guī)范。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求

1、 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)內(nèi)容

1）文獻(xiàn)綜述（研究課題的意義與作用、研究方案確定的原則與說(shuō)明）；

2）總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、技術(shù)方案依據(jù)及原理說(shuō)明（有實(shí)驗(yàn)的應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)流程示意圖）；

3）技術(shù)實(shí)施過(guò)程、工藝計(jì)算、機(jī)械設(shè)計(jì)和強(qiáng)度設(shè)計(jì)、零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；

4）材料的選用和說(shuō)明、機(jī)器或設(shè)備的制造、安裝或檢修；

5）結(jié)論、總結(jié)或?qū)ｎ}討論。

2、設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)容、圖紙量的要求

設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)篇幅為1.5萬(wàn)字左右，一般不少于30頁(yè)。

設(shè)計(jì)圖紙：指機(jī)械設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)所指的圖紙，圖紙繪制的規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)先采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)圖紙的總量不少于2張A0或4張A1的圖紙。對(duì)于大紙畫(huà)小圖的現(xiàn)象應(yīng)予避免或進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼劭塾?jì)數(shù)。

所有圖紙須有圖框和標(biāo)題欄。圖紙要有人審核并在“審核”一欄上簽名，學(xué)生在設(shè)計(jì)一欄上簽名。原理圖、程序框圖和流程圖以及其它一些拋去文字就失去

意義的圖不計(jì)其內(nèi)。圖紙可以用計(jì)算機(jī)繪制；任何人不得拷貝或抄襲他人的圖紙，一旦發(fā)現(xiàn)則以作弊論處。

四、論文（設(shè)計(jì)）選題方向

1、產(chǎn)品設(shè)計(jì)

2、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

3、表面工程

4、機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)研究

5、機(jī)械設(shè)計(jì)

6、機(jī)器人設(shè)計(jì)

7、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)

8、振動(dòng)控制及減振材料

9、逆向工程

10、圖形處理網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

篇（10）

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，對(duì)強(qiáng)化我們所學(xué)到的知識(shí)和檢測(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握程度有很好的幫助[1]。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)的能力和方法，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，牢固樹(shù)立我們的群體意識(shí)，即個(gè)人智慧只有在融入集體智慧之中才會(huì)最大限度的發(fā)揮作用和功效。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)我們鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作能力和加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)也會(huì)起到重要作用。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才，生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)該專業(yè)學(xué)生的知識(shí)和技能的培養(yǎng)尤為重要。

1、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

1.1實(shí)習(xí)單位不愿接收

近年來(lái)，隨著校大學(xué)生數(shù)量的急劇增加，而機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化相關(guān)的原有實(shí)習(xí)單位接收實(shí)習(xí)生的數(shù)量有限，使得多數(shù)實(shí)習(xí)生難以找到合適的實(shí)習(xí)崗位。同時(shí)，現(xiàn)在的90后畢業(yè)生多為獨(dú)生子女，而制造業(yè)中實(shí)習(xí)的崗位多為工作環(huán)境不優(yōu)越，或者負(fù)荷量較重。目前，大部分企業(yè)多實(shí)行崗位責(zé)任制，一人一崗，對(duì)實(shí)習(xí)生的要求較高，因?yàn)楣と说氖炀毘潭戎苯佑绊懙狡髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。大量接受和培訓(xùn)實(shí)習(xí)生需要一段過(guò)程，從而會(huì)導(dǎo)致企業(yè)不愿意接收學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。另外，由于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化行業(yè)經(jīng)常與易燃、易爆、有毒危險(xiǎn)品接觸，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生，會(huì)帶來(lái)安全隱患，給企業(yè)生產(chǎn)和管理帶來(lái)影響。這也成為企業(yè)不愿意接收生產(chǎn)實(shí)習(xí)生的另一因素。

1.2實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化行業(yè)的企業(yè)多為制造業(yè)，在遠(yuǎn)離市區(qū)的城郊，組織學(xué)生實(shí)習(xí)會(huì)產(chǎn)生大量的交通費(fèi)用，隨著物價(jià)的不斷上漲，學(xué)生實(shí)習(xí)所需的交通費(fèi)、住宿費(fèi)都有較大升幅，加上機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化行業(yè)實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)管理費(fèi)，整體費(fèi)用增長(zhǎng)迅速，但大部分學(xué)校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有一定限度，變化較小，造成實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足。為了在有限的經(jīng)費(fèi)內(nèi)開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)習(xí)，只好縮短實(shí)習(xí)期，從而降低了生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果。

1.3帶隊(duì)老師經(jīng)驗(yàn)不足

多數(shù)工科院校的青年教師雖然具有一定基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)和科研能力，但缺乏機(jī)械行業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難于勝任生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，不能解答學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提出的實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題。同時(shí)，由于一些高校年輕教師成為實(shí)習(xí)隊(duì)伍的主力，而這樣的生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證，達(dá)不到預(yù)期效果。

1.4管理困難

教師對(duì)實(shí)習(xí)期間學(xué)生的管理難度也加大。由于機(jī)械設(shè)計(jì)制造企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境復(fù)雜，高溫、高壓現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，安全問(wèn)題成為實(shí)習(xí)的首要問(wèn)題。教師一方面要關(guān)注學(xué)生安全，一方面要關(guān)注實(shí)習(xí)質(zhì)量。如果帶隊(duì)教師少，則有較大難度。而帶隊(duì)老師過(guò)多，又會(huì)面臨學(xué)校教師資源緊缺，負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題。

2、完善機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的具體措施

2.1穩(wěn)定學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位

建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地是工科院校教學(xué)健康發(fā)展的基礎(chǔ)，尤其是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)尤為重要。因此，要調(diào)動(dòng)企業(yè)參與基地建設(shè)和教學(xué)的積極性。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和畢業(yè)生三方共贏，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)高層次人才，加速了企業(yè)的發(fā)展，解決了生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題；企業(yè)則為學(xué)校提供科研項(xiàng)目和成果應(yīng)用的平臺(tái)；學(xué)生則能獲得更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校可以按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)制定培養(yǎng)目標(biāo)，讓企業(yè)參與到具體的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)中。同時(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地作為學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的重要場(chǎng)所，也是校外實(shí)習(xí)基地的有益補(bǔ)充。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的儀器設(shè)備可以讓學(xué)生多次、反復(fù)地操作，以便掌握各種設(shè)備的工作原理和應(yīng)用。

2.2生產(chǎn)實(shí)習(xí)采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

多媒體教學(xué)不僅可用于課堂教學(xué)，也可用于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中借助多媒體，可展示國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的技術(shù)，分解復(fù)雜的機(jī)械器件的工作過(guò)程，用動(dòng)畫(huà)顯示難看清楚的過(guò)程等。另外，教師還可以構(gòu)建完善的生產(chǎn)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，仿真實(shí)習(xí)越來(lái)越多的應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)習(xí)。借助和運(yùn)用動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模擬，創(chuàng)造一個(gè)與實(shí)際相同的特征環(huán)境，再現(xiàn)真實(shí)工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)。實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與實(shí)習(xí)對(duì)象能進(jìn)行互動(dòng)，因而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)仿真模擬實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，并與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，能夠大大幫助學(xué)生提高實(shí)踐機(jī)械設(shè)計(jì)制造和設(shè)計(jì)能力。

2.3加強(qiáng)實(shí)習(xí)考核管理

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教師在指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中不僅要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新探索精神和良好的職業(yè)道德。因此，要積極加強(qiáng)帶隊(duì)老師的隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的考核。考核是衡量學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的手段。實(shí)習(xí)考核包括實(shí)習(xí)報(bào)告、崗位現(xiàn)場(chǎng)考核、實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)和實(shí)習(xí)答辯四個(gè)方面。學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告和設(shè)計(jì)圖能夠反映學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容熟悉和掌握情況；現(xiàn)場(chǎng)考核則反映學(xué)生實(shí)際操作能力。為了客觀反映實(shí)習(xí)情況，平時(shí)表現(xiàn)要作為考核的一項(xiàng)依據(jù)。隨機(jī)觀察學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，這樣能督促學(xué)生注意平時(shí)對(duì)知識(shí)積累。實(shí)習(xí)后期，教師組織一個(gè)實(shí)習(xí)答辯，判斷學(xué)生解答問(wèn)題的能力。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中仍存在著生產(chǎn)實(shí)習(xí)觀念薄弱、經(jīng)費(fèi)短缺、生產(chǎn)實(shí)習(xí)流于形式等不足，通過(guò)強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)理念、健全內(nèi)部管理體系、提高教師綜合素質(zhì)、加大生產(chǎn)實(shí)習(xí)投入、加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)執(zhí)行等措施，可以進(jìn)一步完善機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，為中職教育健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇（11）

前言

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是在一線工作的高素質(zhì)的技能型人才，并且還要滿足當(dāng)前的機(jī)制專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，中職院校機(jī)制專業(yè)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)理實(shí)結(jié)合，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，要不斷完善實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這樣就能達(dá)到“學(xué)中做，做中學(xué)”的目的，使得機(jī)制專業(yè)的學(xué)生以“職業(yè)人”角色主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)以致用。

1.中職機(jī)制專業(yè)課程的現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)方式跟不上步伐。

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，有些中職院校的教師還過(guò)分依賴書(shū)本，照本宣科，這樣就使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，實(shí)踐動(dòng)手能力較差。

1.2.教材開(kāi)發(fā)的力度不夠。

由于受到財(cái)力和物力等因素的影響使得教材的內(nèi)容跟不上新技術(shù)、新工藝的要求，跟不上科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的腳步，使得教學(xué)內(nèi)容隨意性較大。

1.3.課程內(nèi)容、門類眾多

中職院校里面機(jī)制專業(yè)屬于老牌專業(yè)，專業(yè)性較強(qiáng)?；旧隙家_(kāi)始機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金屬工藝學(xué)等課程。

1.4機(jī)械課程與市場(chǎng)呈現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象

由于教學(xué)方法落后、教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，機(jī)械教材的開(kāi)發(fā)較落后，使得機(jī)制專業(yè)的課程設(shè)置與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)。

2.搭建機(jī)制專業(yè)的合理的課程平臺(tái)

中職院校的課程體系結(jié)構(gòu)是指重點(diǎn)以提高學(xué)生的技能為培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系應(yīng)該打破傳統(tǒng)的理論為基礎(chǔ)的教學(xué)體系，要通過(guò)企業(yè)調(diào)研及時(shí)的了解企業(yè)的用人情況，再根據(jù)中職的機(jī)制的人才培養(yǎng)方案修定和完善課程體系。

2.1要突顯“應(yīng)用性”

在搭建課程體系的改革過(guò)程中，應(yīng)該將理論課、實(shí)訓(xùn)課和課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)有效銜接起來(lái)，同時(shí)要重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該占總課時(shí)的60%以上，這樣才能顯出中職學(xué)生實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì)的合理培養(yǎng)，這樣也就符合了中職教育理論課和實(shí)訓(xùn)課程改革的發(fā)展需要。

2.2要合理安排教學(xué)內(nèi)容

在中職機(jī)制專業(yè)的課程安排上，應(yīng)該以理論課程為基礎(chǔ)，以崗位勝任為目的，以培養(yǎng)學(xué)生具有本專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為主線，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

中職機(jī)制專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容可分為基礎(chǔ)教學(xué)、軟件的應(yīng)用、課程設(shè)計(jì)、和綜合性四大部分。這四部分是呈現(xiàn)遞進(jìn)的趨勢(shì)?；A(chǔ)教學(xué)包括機(jī)械制圖、鉗工實(shí)習(xí)、專業(yè)認(rèn)知等。這會(huì)使得學(xué)生對(duì)機(jī)制專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)。軟件方面的有CAD和上機(jī)實(shí)操、CAD/CAM的應(yīng)用訓(xùn)練、數(shù)控加工仿真與維修以及相應(yīng)的軟件，Proe等設(shè)計(jì)軟件。這些軟件教學(xué)要求中職學(xué)生能熟練應(yīng)用。并且相應(yīng)的軟件方面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要熟練掌握。課程設(shè)計(jì)包括減速器的設(shè)計(jì)、臺(tái)式虎鉗的設(shè)計(jì)等。綜合性教學(xué)包括機(jī)加實(shí)習(xí)、數(shù)控中級(jí)車工考證，CAD高級(jí)證等。這種遞進(jìn)式的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置對(duì)于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能石具有實(shí)效性的。如果學(xué)生取得了雙證，對(duì)于其就業(yè)具有非常重要的意義。

2.3 整合課程內(nèi)容

為了更好適應(yīng)中職的理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求，有必要對(duì)一些課程進(jìn)行整合，使其文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、和專業(yè)實(shí)踐課有機(jī)結(jié)合，保持著相互依存，互相促進(jìn)的關(guān)系。比如說(shuō)cad和機(jī)械制圖可以整合成一本書(shū)，這樣既鍛煉了制圖基本功，又熟悉了CAD的應(yīng)用，還有就是數(shù)控車和維修進(jìn)行整合，這樣可以增加學(xué)生的實(shí)踐操作的時(shí)間，使其將理論和實(shí)踐更好的結(jié)合。

3.校企合作共同制定機(jī)制理論和實(shí)訓(xùn)課程

工學(xué)結(jié)合是一種有效的教育模式。她結(jié)合了學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的各種優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才。

企業(yè)和學(xué)校共同制定、完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案、制定和完善核心課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃，共同開(kāi)展企業(yè)人力資源預(yù)測(cè)，制定職工培訓(xùn)計(jì)劃與方案；共建教學(xué)與生產(chǎn)合一的開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)基地，共同研討 “校中廠、廠中?！睂?shí)訓(xùn)基地規(guī)劃，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法與措施，充分發(fā)揮校內(nèi)、校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展職工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，滿足行業(yè)企業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)、技能型專門人才的需求，提升社會(huì)服務(wù)能力；采取專任教師與企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠“互兼互聘，雙向交流”措施，充分發(fā)揮校企合作共育共評(píng)的作用，開(kāi)展學(xué)生就業(yè)信息交流，建立完善的工學(xué)結(jié)合、校企合作的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。

4.改革教學(xué)模式

積極推進(jìn)以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以設(shè)備為載體、以項(xiàng)目為導(dǎo)向的“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)模式。將崗位工作內(nèi)容分解為多個(gè)任務(wù)，課程內(nèi)容在任務(wù)引領(lǐng)下實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，充分利用具有真實(shí)工作情景的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，營(yíng)造職業(yè)情境，真正實(shí)施案例教學(xué)、情景教學(xué)、模擬教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”。

開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地.充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地作用，課外時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生參與基地的管理與設(shè)備維護(hù).

5.結(jié)束語(yǔ)

中職院校的課程體系結(jié)構(gòu)是指重點(diǎn)以提高學(xué)生的技能為培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系應(yīng)該打破傳統(tǒng)的理論為基礎(chǔ)的教學(xué)體系，要通過(guò)企業(yè)調(diào)研及時(shí)的了解企業(yè)的用人情況，再根據(jù)中職的機(jī)制的人才培養(yǎng)方案修定和完善課程體系。中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是在一線工作的高素質(zhì)的技能型人才，并且還要滿足當(dāng)前的機(jī)制專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，中職院校機(jī)制專業(yè)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)理實(shí)結(jié)合，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，要不斷完善實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這樣就能達(dá)到“學(xué)中做，做中學(xué)”的目的，使得機(jī)制專業(yè)的學(xué)生以“職業(yè)人”角色主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)以致用。中職機(jī)制專業(yè)的理論課程和實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置要符合職業(yè)教育的要求，同時(shí)要建立屬于中職教育的知識(shí)體系，提高中職機(jī)制專業(yè)學(xué)生的綜合能力，為相應(yīng)企業(yè)輸送合格的技能型的一線工人。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉蘭等.談高職機(jī)械制造專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的改革[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（05）：20-21