計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)論文大全11篇

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篇（1）

2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理技術(shù)方案

2.1實(shí)驗(yàn)概況

本次結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)選取某鐵路鋼構(gòu)三跨PC箱形橋，按照剛度相思的原則，將該橋的尺寸和模型尺寸擬定為18.2：1，該橋模型的總長(zhǎng)度為29.6米，在墩身的建筑中，使用的是C40的混凝土，墩臺(tái)使用的混凝土型號(hào)和墩身使用的混凝土型號(hào)保持一致，在橋身的建筑中，采用的是C60的混凝土類(lèi)型，在1號(hào)和4號(hào)橋墩采用的支座是活動(dòng)的，2號(hào)和3號(hào)橋墩采用的剛性連接支座，并對(duì)其采用豎向和水平的加載方式。在本次實(shí)驗(yàn)工況研究中，設(shè)置了四種工況，包括水平推力、張拉、配種以及豎向加重。

2.2對(duì)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)的分析

按照結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的一般流程將軟件化為為三個(gè)層次，第一個(gè)層次就是數(shù)據(jù)庫(kù)層，主要用于存儲(chǔ)試驗(yàn)中用到的各種信息；第二層為數(shù)據(jù)管理層，主要負(fù)責(zé)對(duì)試驗(yàn)中各種數(shù)據(jù)的管理；第三層為處理結(jié)果層，該層主要是根據(jù)第二層下達(dá)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的結(jié)果表達(dá)。在Matlab軟件中，設(shè)計(jì)了一套完整的控制函數(shù)，并包括I/O設(shè)備訪問(wèn)所需要的函數(shù)，該函數(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)硬件的有效控制，同時(shí)也滿(mǎn)足了硬件之間的通訊功能。

2.3對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)數(shù)抽象據(jù)庫(kù)的分析

根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷臋C(jī)構(gòu)體系，根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的原理，可以得出抽象的數(shù)據(jù)庫(kù)模型，該數(shù)據(jù)庫(kù)的模型可以通過(guò)Access2000實(shí)現(xiàn)。在該數(shù)據(jù)庫(kù)模型中，涉及到的因素很多，例如用于存儲(chǔ)百分表位移計(jì)分布信息的位移測(cè)點(diǎn)表，存儲(chǔ)加載歷程和工況的工況信息表，除此以外，還包括應(yīng)力信息表、壓力信息表、位移測(cè)值表以及應(yīng)變信息表。在數(shù)據(jù)訪問(wèn)和數(shù)據(jù)管理操作中，不會(huì)對(duì)其他表進(jìn)行操作，只需要通過(guò)位移測(cè)點(diǎn)表、測(cè)點(diǎn)信息表以及工況信息表來(lái)完成。采用這種數(shù)據(jù)訪問(wèn)和數(shù)據(jù)管理方法，可以有效的確保原始數(shù)據(jù)不受到破壞，提高原始數(shù)據(jù)的安全性。

2.4對(duì)數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)處理的分析

在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)操作時(shí)，要確保數(shù)據(jù)的安全性。因此，在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)操作的過(guò)程中，應(yīng)該將其放在安全性比較高的C/S模型中，并在其前端管理程序中實(shí)現(xiàn)。通過(guò)控制Matlab軟件編程數(shù)據(jù)管理程序，在ODBC中建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)接口，從而在Database中實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的處理和數(shù)據(jù)訪問(wèn)功能。在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理的過(guò)程中，需要實(shí)現(xiàn)多個(gè)方面的功能，具體來(lái)說(shuō)，主要包含以下幾個(gè)部分：首先，要預(yù)留出UCAM接入口和PC接入口，并實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的手動(dòng)導(dǎo)入和自動(dòng)導(dǎo)入功能。其次，要按照一定的條件，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的訪問(wèn)和對(duì)數(shù)據(jù)的查詢(xún)功能，并做到便捷和高效。再次，要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理任務(wù)定制功能，根據(jù)數(shù)據(jù)查詢(xún)的結(jié)果和數(shù)據(jù)的性質(zhì)，程度可以對(duì)程度做出智能判斷，并建立起數(shù)據(jù)連接機(jī)制和數(shù)據(jù)導(dǎo)入機(jī)制，最后利用Matlab來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理功能。根據(jù)以上的論述，利用Matlab編程程序，實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)的初步自動(dòng)化功能和可視化功能。

篇（2）

1 引言

隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，測(cè)量在現(xiàn)代科技中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，沒(méi)有測(cè)量就沒(méi)有科學(xué)。由于測(cè)量?jī)x器、測(cè)量環(huán)境、測(cè)量方法、測(cè)量人員和被測(cè)對(duì)象本身不可能都做到完美無(wú)缺，而且誤差存在的必然性和普遍性，已為大量實(shí)踐所證明，因此必須對(duì)誤差進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的研究。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程中只注重?cái)?shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，不利于在實(shí)際工程中的應(yīng)用，通過(guò)數(shù)據(jù)處理軟件可以使數(shù)據(jù)處理更加方便快捷、測(cè)量數(shù)據(jù)更加精確。當(dāng)前許多領(lǐng)域都已離不開(kāi)計(jì)算機(jī)和編程軟件，數(shù)據(jù)處理軟件已滲透到生產(chǎn)、管理、檢測(cè)、控制各個(gè)領(lǐng)域。本文則闡述了Excel、MATLAB、DPS數(shù)據(jù)處理軟件在處理誤差時(shí)的基本應(yīng)用，用這些數(shù)據(jù)處理軟件輔助處理誤差，大大提高數(shù)據(jù)處理能力，提高工程效率，獲得較高的工程收益。

2 Excel在誤差分析與數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用

2.1 Excel簡(jiǎn)介

Microsoft Excel是微軟公司的辦公軟件Microsoft office的組件之一，它可以進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計(jì)分析和輔助決策操作，Excel中大量的公式函數(shù)可以應(yīng)用選擇。使用Microsoft Excel可以執(zhí)行計(jì)算，分析信息并管理電子表格或網(wǎng)頁(yè)中的數(shù)據(jù)信息列表與數(shù)據(jù)資料圖表制作，可以實(shí)現(xiàn)許多方便的功能，使數(shù)據(jù)處理更加方便，因此廣泛地應(yīng)用于管理、統(tǒng)計(jì)財(cái)經(jīng)、工程等眾多領(lǐng)域。

2.2 隨機(jī)誤差的處理

由于在測(cè)定過(guò)程中一系列有關(guān)因素微小的隨機(jī)波動(dòng)而形成的具有相互抵償性的誤差。單次測(cè)量的隨機(jī)誤差沒(méi)有規(guī)律，但多次測(cè)量的總體卻服從統(tǒng)計(jì)規(guī)律，測(cè)量列中的隨機(jī)誤差具有相互抵償性，因此，通過(guò)計(jì)算測(cè)量列算術(shù)平均值可以對(duì)隨機(jī)誤差進(jìn)行處理。可以通過(guò)調(diào)用Excel基本的數(shù)據(jù)處理功能：求和、平均值和單次測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)差。

（1）求和：SUM（）

（2）平均值：AVERAGE（）

（3）單次測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)差：STDEV（）

3 MATLAB在誤差分析與數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用

3.1 MATLAB介紹

MATLAB是美國(guó)MathWorks公司出品的商業(yè)數(shù)學(xué)軟件，用于算法開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)值計(jì)算的高級(jí)技術(shù)計(jì)算語(yǔ)言和交互式環(huán)境，它將數(shù)值分析、矩陣計(jì)算、科學(xué)數(shù)據(jù)可視化以及非線性動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的建模和仿真等諸多強(qiáng)大功能集成在一個(gè)易于使用的視窗環(huán)境中，為科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)以及必須進(jìn)行有效數(shù)值計(jì)算的眾多科學(xué)領(lǐng)域提供了一種全面的解決方案。

3.2 系統(tǒng)誤差的處理

在相同測(cè)量條件下，對(duì)同一個(gè)被測(cè)尺寸進(jìn)行多次重復(fù)測(cè)量時(shí)，誤差值的大小和符號(hào)（正值或負(fù)值）保持不變；或者在條件變化時(shí)，按一定規(guī)律變化的誤差。其中殘余誤差觀察法比較簡(jiǎn)單、直觀，主要是根據(jù)測(cè)量列中的各個(gè)殘余誤差大小和符號(hào)的變化規(guī)律，直接由誤差曲線圖形來(lái)判斷有無(wú)變化的系統(tǒng)誤差。MATLAB具有強(qiáng)大的作圖功能，利用它對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的殘余誤差作圖，通過(guò)圖表判斷是否含有規(guī)律性變化的系統(tǒng)誤差。

（1）平均值：mean（）

（2）畫(huà)圖：plot（）

4 DPS在誤差分析與數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用

4.1 DPS介紹

DPS是浙江大學(xué)唐啟義教授等開(kāi)發(fā)的大型、通用、多功能數(shù)據(jù)處理分析應(yīng)用軟件，其運(yùn)行環(huán)境為中文Windows 98/2000/XP，軟件工作界面友好，操作簡(jiǎn)便，易于掌數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。DPS將數(shù)值計(jì)算、統(tǒng)計(jì)分析、模型模擬以及畫(huà)線制表等功能融為一體，可廣泛適用于教學(xué)、工程和生產(chǎn)各個(gè)領(lǐng)域。

4.2 粗大誤差的處理

粗大誤差的處理是工程中經(jīng)常遇到的，常用的判別方法有萊以特準(zhǔn)則（3S法）、格拉布斯準(zhǔn)則和狄克松準(zhǔn)則。其中萊以特準(zhǔn)則（3S法）使用簡(jiǎn)單，不需查表，得到了相對(duì)廣泛的應(yīng)用。

在DPS中，可利用“異常值檢驗(yàn)”命令實(shí)現(xiàn)測(cè)量列中異常數(shù)據(jù)的剔除。在菜單項(xiàng)中選擇“數(shù)據(jù)分析”中的“異常值檢驗(yàn)”命令，就會(huì)彈出相應(yīng)的對(duì)話框，根據(jù)需要可以繼續(xù)選擇檢驗(yàn)粗大誤差方法，然后單擊“確定”按鈕就會(huì)立即顯示檢測(cè)結(jié)果。

5 結(jié)論

針對(duì)測(cè)量誤差處理在《誤差理論與數(shù)據(jù)處理》課程教學(xué)和實(shí)際工作中計(jì)算量大、處理過(guò)程比較繁瑣的問(wèn)題，本文提出了基于Excel、MATLAB和DPS軟件對(duì)數(shù)據(jù)誤差進(jìn)行處理，在分析了這些軟件的基礎(chǔ)上，結(jié)合了系統(tǒng)誤差、隨機(jī)誤差、粗大誤差本身的特征，對(duì)不同性質(zhì)的誤差應(yīng)用了不同軟件進(jìn)行處理。從求解命令可以看出，應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件處理誤差和分析數(shù)據(jù)可以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算效率。

參考文獻(xiàn)

[1]費(fèi)業(yè)泰.誤差理論與數(shù)據(jù)處理（第7版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2015.

[2]吳石林，張^.誤差理論與數(shù)據(jù)處理[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[3]董大鈞，喬莉.淺談Excel軟件在《誤差分析與數(shù)據(jù)處理》教學(xué)中的應(yīng)用[J].成功（教育），2011（20）：14.

[4]吳石林，張^，熊九龍，李苑青.誤差理論與數(shù)據(jù)處理實(shí)踐教學(xué)：DPS軟件應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（18）：132-135.

[5]韓曉娟，常太華.基于卓越工程師培養(yǎng)的“誤差理論與數(shù)據(jù)處理”課程建設(shè)[J].中國(guó)電力教育，2011（26）：98-99.

篇（3）

③ See Statement of Congressman Rick Boucher，Introduction of the Business Method Patent Improvement Act of 2000，Tuesday， October6，2000，.

⑧見(jiàn)USPTO網(wǎng)站：103 Rejection Examples for Business Method Inventions FORMULATING AND COMMUNICATING REJECTIONS UNDER 35 U.S.C. 103 FOR PPLICATIONS DIRECTED TO COMPUTER-IMPLEMENTED BUSINESS METHOD INVENTIONS

⑨See UPC 705，

⑩保證商業(yè)方法發(fā)明的新穎性，美國(guó)專(zhuān)利商標(biāo)局于2000年3月提出的商業(yè)方法專(zhuān)利行動(dòng)計(jì)劃中要求擴(kuò)大在先技術(shù)的檢索.美國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法協(xié)會(huì)建議專(zhuān)利商標(biāo)局收集非專(zhuān)利商業(yè)方法的在先技術(shù)，美國(guó)國(guó)會(huì)議員提出的2000年商業(yè)方法專(zhuān)利促進(jìn)法中有充分的在先技術(shù)以檢索商業(yè)方法發(fā)明的新穎性的建議。

參考文獻(xiàn)：

①曾文怡.商業(yè)方法發(fā)明之可專(zhuān)利性研究，世新大學(xué)智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)研究所碩士論文，2011年6月。

②陳健.商業(yè)方法專(zhuān)利研究[M].北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，第1版，2011年5月1日；第一章，美國(guó)最高法院關(guān)于商業(yè)方法專(zhuān)利審查的“三部曲”。

篇（4）

自21世紀(jì)高等教育改革以來(lái)，全國(guó)各高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量也相應(yīng)大規(guī)模增加，給高校學(xué)生的求職擇業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了可以跟上時(shí)代的步伐，為求職帶來(lái)一些實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越多學(xué)生選取了軟件開(kāi)發(fā)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。然而，在各高校實(shí)際當(dāng)中，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量已經(jīng)下降，軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)論文與實(shí)際完全脫節(jié)，歸根結(jié)底是沒(méi)有一個(gè)可以從頭到尾指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)模式，主要存在下面幾個(gè)不足之處。

1.1 學(xué)生問(wèn)題

學(xué)生設(shè)計(jì)能力低，編程水平差，無(wú)項(xiàng)目實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，既不知道軟件開(kāi)發(fā)的基本理論與方法，也不知道程序語(yǔ)言代碼編寫(xiě)和開(kāi)發(fā)工具界面操作，甚至不知道從何處開(kāi)始下手準(zhǔn)備畢業(yè)論文，成為目前軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)畢業(yè)論文質(zhì)量差的根本原因；學(xué)生思想上存在誤區(qū)，不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性與必要性，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)與普通課程一樣，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)敷衍了事，不愿意花時(shí)間和精力認(rèn)真努力開(kāi)發(fā)軟件，總是被動(dòng)、消極地接受學(xué)習(xí)，成為軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)畢業(yè)論文質(zhì)量差的直接原因。

1.2 學(xué)校問(wèn)題

學(xué)生在大一至大三期間，一般只是簡(jiǎn)單地開(kāi)設(shè)各科課程，并沒(méi)有將所有軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)課程結(jié)合起來(lái)，直接導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)能力低與開(kāi)發(fā)水平差的現(xiàn)象；從論文開(kāi)題、中期檢查到論文答辯等過(guò)程中，并沒(méi)有嚴(yán)格技照各種材米斗上交的日期進(jìn)行，普遍是最后答辯時(shí)上交補(bǔ)交所有材料，甚至包括論文開(kāi)題報(bào)告，直接導(dǎo)致學(xué)生消極怠慢的態(tài)度；最后的畢業(yè)論文考核是最關(guān)鍵的問(wèn)題，也是目前畢業(yè)論文相關(guān)制度中管理最混亂的一部分。既沒(méi)有一套規(guī)范畢業(yè)論文考核標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有對(duì)畢業(yè)論文的中間過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，就連最后的論文答辯也只是流于形式。

1.3 教師問(wèn)題

大部分教師沒(méi)有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，只知道軟件設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，不能全方位地指導(dǎo)學(xué)生，更加無(wú)法讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，成為畢業(yè)論文水平不高的原因之一。

2.CDIO教育模式

CDIO教育模式繼承和發(fā)展歐美20多年以來(lái)的工程教育改革理念，將“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和抽象表達(dá)，是2004年由麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)研究創(chuàng)立，CDIO分別代表了構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）等四個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

本文將CDIO模式的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作等四個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程引入到計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，要求嚴(yán)格按照構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作這四個(gè)階段進(jìn)行，并將每一個(gè)階段的成果都作為畢業(yè)論文考核的依據(jù)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，既能讓指導(dǎo)老師清楚整個(gè)設(shè)計(jì)流程，并根據(jù)階段安排加以指導(dǎo)和督促，也能讓學(xué)生愿意付出時(shí)間和精力努力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中。在彌補(bǔ)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)水平不足的同時(shí)，提高學(xué)生思考問(wèn)題、綜合設(shè)計(jì)的能力，最后達(dá)到提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。

3.基于CDIO模式的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)

3.1 構(gòu)思階段

畢業(yè)論文是從學(xué)生的選題開(kāi)始，一般是由老師提供一系列題目，再由學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇，這種方式遏制了學(xué)生的主動(dòng)性。應(yīng)該由學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)和對(duì)將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃等情況，利用各種參考資料主動(dòng)搜索與查找適合自己的題材范圍，再在老師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)論文題目。不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)積極性，為后面的畢業(yè)論文工作提供有利條件，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生查閱資料和思考問(wèn)題的能力。之后，指導(dǎo)老師提供軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)參考資料，并在中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)平臺(tái)搜索課題相關(guān)文獻(xiàn)，確定論文的基本要求，給學(xué)生下達(dá)論文任務(wù)書(shū)。學(xué)生根據(jù)接收到的任努書(shū)，利用軟件工程專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)平臺(tái)、論文相關(guān)的Web網(wǎng)站，查閱大量的資料，了解論文的背景、研究現(xiàn)狀和開(kāi)發(fā)意義，確定論文的研究?jī)?nèi)容和幵發(fā)中的關(guān)鍵問(wèn)題，撰寫(xiě)論文幵題報(bào)告，完成軟件開(kāi)發(fā)的構(gòu)思階段。

3.2 設(shè)計(jì)階段

設(shè)計(jì)階段主要包括需求分析和總體設(shè)計(jì)，正式開(kāi)始畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)工作。根據(jù)資料查閱、市場(chǎng)調(diào)查和企業(yè)要求等形式分析軟件產(chǎn)品操作流程、功能列表，完成系統(tǒng)需求分析，并在需求分析的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行功能設(shè)計(jì)、模塊劃分、模塊接口規(guī)范、數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)修改不斷完善，最終確定系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)。然而，在軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生論文還沒(méi)有開(kāi)始寫(xiě)，軟件程序也沒(méi)有完成，指導(dǎo)老師無(wú)中期檢查依據(jù)，不能有效地督促學(xué)生開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。因此，在設(shè)計(jì)階段完成之后，應(yīng)該形成需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、概要設(shè)計(jì)等相關(guān)說(shuō)明書(shū)，作為畢業(yè)論文中期檢查的材料，納入論文考核的范圍。

3.3 實(shí)現(xiàn)階段

實(shí)現(xiàn)階段是學(xué)生畢業(yè)論文工作的重點(diǎn)，也是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作量最大、所需時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)階段，直接決定最終畢業(yè)論文的質(zhì)量水平。學(xué)生需要掌握軟件開(kāi)發(fā)工具、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等基本理論與方法，根據(jù)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)的功能模塊、接口規(guī)范等進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn)、程序代碼的編寫(xiě)，并反復(fù)運(yùn)行與測(cè)試。此階段生成詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、編程規(guī)范、測(cè)試等文檔，作為畢業(yè)論文第二次中期檢查材料。在這個(gè)階段有了指導(dǎo)老師的督促，能夠完全確定系統(tǒng)功能，不至于在后期階段又需要反復(fù)修改。

3.4 運(yùn)作階段

根據(jù)前期產(chǎn)生的開(kāi)題報(bào)告、需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編程規(guī)范、測(cè)試等文檔和開(kāi)發(fā)好的軟件系統(tǒng)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，并參與論文答辯，是學(xué)生畢業(yè)論文的總結(jié)階段，不僅著重體現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作水平，更能了解學(xué)生對(duì)軟件的學(xué)習(xí)情況，是分值比重最大的一部分。最后，將所有文檔和論文、答辯情況一起評(píng)分，獲得畢業(yè)論文成績(jī)。

篇（5）

隨著我國(guó)高等教育不斷發(fā)展，全球化、國(guó)際化對(duì)我國(guó)高等教育的影響越來(lái)越突出。國(guó)際化已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，隨著計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)積極推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)，并使用原版教材，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。目前，以雙語(yǔ)教學(xué)為特征的計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)課程改革已在全國(guó)高校深入開(kāi)展，對(duì)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也不斷深入，雙語(yǔ)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來(lái)的重要標(biāo)志。下面，我就計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)如何進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會(huì)和看法。

一、高校計(jì)算機(jī)軟件課程組織雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

1.計(jì)算機(jī)軟件課程知識(shí)更新速度非常快，每隔一兩周就會(huì)有新軟件出現(xiàn)，而且計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展重心是歐美地區(qū)，很多資料都使用英語(yǔ)作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)媒介，幾乎所有編程軟件都是用英語(yǔ)編寫(xiě)的，重要的原版參考資料和學(xué)術(shù)論文使用的也都是英語(yǔ)。為了更好地獲取計(jì)算機(jī)軟件的最新信息，我們必須重視雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，努力提升英文水平。

2.計(jì)算機(jī)軟件課程的英文教材非常多，教師也大多采用“雙語(yǔ)教學(xué)”，這給我們創(chuàng)造了重要的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，因此必須重視雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，重視雙語(yǔ)課堂教學(xué)。

3.計(jì)算機(jī)軟件課程的很多專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)都是直接由英文翻譯過(guò)來(lái)的，由于翻譯水平不一，一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)翻譯得不盡準(zhǔn)確，這就會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的難度。所以，在計(jì)算機(jī)軟件課程中實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)將為我們查詢(xún)專(zhuān)業(yè)資料和學(xué)術(shù)交流打下良好基礎(chǔ)。

二、高校計(jì)算機(jī)軟件雙語(yǔ)課程的設(shè)置

課程的合理設(shè)置是影響計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的重要因素。因?yàn)樵陔p語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅能夠把握專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)，還能更好地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，但也可能增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如果課程沒(méi)有選擇好，就會(huì)降低學(xué)習(xí)質(zhì)量，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響教師教學(xué)積極性。

計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)課程是比較容易選擇的。基礎(chǔ)課程是為軟件課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的課程，首先，我們?cè)趯W(xué)習(xí)軟件基礎(chǔ)課之前，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣在計(jì)算機(jī)知識(shí)的銜接上就會(huì)變得容易，進(jìn)而能夠比較順利地實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)；其次，在以后軟件課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的軟件基礎(chǔ)課內(nèi)容有更深層次的掌握，強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué)效果。

計(jì)算機(jī)軟件選修課是一個(gè)很好的選擇。軟件選修課面向的學(xué)生都是大三、大四學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)了大一、大二的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了比較完整的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。同時(shí)，他們已經(jīng)有了一些雙語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，并且大部分學(xué)生已經(jīng)過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)甚至六級(jí)。在這一階段，他們已經(jīng)能夠很好地適應(yīng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠達(dá)到很好的效果。

三、高校計(jì)算機(jī)軟件課程雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的教材選擇

實(shí)用、高效的教材是影響雙語(yǔ)計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)效果的一個(gè)很重要因素。使用和借鑒國(guó)外優(yōu)秀原版教材是計(jì)算機(jī)軟件教育走向世界的重要捷徑。這就要求計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)使用或引用一些優(yōu)秀的、先進(jìn)的原版教材，大大增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，使我們很好地了解計(jì)算機(jī)軟件業(yè)的最新成果和動(dòng)態(tài)。

但是在選擇原版教材時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生自身的英語(yǔ)水平和知識(shí)水平的差異性。大一學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不健全，很多學(xué)生英語(yǔ)水平不高，這就要求教師選擇的教材易于接受，同時(shí)保證專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性。大三、大四學(xué)生因?yàn)榻?jīng)過(guò)了完整的基礎(chǔ)教育，并且有了一定的雙語(yǔ)課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣在選擇雙語(yǔ)教材時(shí)，可以增加些難度，從而大大增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，使廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。

四、高校計(jì)算機(jī)軟件課程課堂教學(xué)的組織

課堂是實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的主要陣地，教師組織得是否有效將直接影響雙語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的好壞。這個(gè)過(guò)程具有兩面性，一是教師的教，二是學(xué)生的學(xué)，這兩方面是相互制約和促進(jìn)的。教師教學(xué)水平高，教學(xué)方式多，就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高了，反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)老師以更高漲的熱情投入教學(xué)中。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集不同意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)。

篇（6）

【關(guān)鍵詞】補(bǔ)丁管理 漏洞檢測(cè) 網(wǎng)絡(luò)安全

只從進(jìn)入信息時(shí)代之后，信息建設(shè)水平子啊短時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果，已經(jīng)在人們的生活及工作中廣泛應(yīng)用。但是人們?cè)谙硎苄畔⒒哂械谋憬莸耐瑫r(shí)，人們也開(kāi)始逐漸發(fā)現(xiàn)信心安全的重要性，特別是近幾年各種信心安全事件的發(fā)生，讓信息安全已經(jīng)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。所以，如果對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件內(nèi)部所存在的安全漏洞進(jìn)行快速檢測(cè)，特別是對(duì)于操作系統(tǒng)內(nèi)所存在的軟件，在攻擊者沒(méi)有發(fā)現(xiàn)之前就進(jìn)行針對(duì)性修復(fù)，已經(jīng)成為有關(guān)演技人員重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

1 系統(tǒng)需求分析和總體設(shè)計(jì)

1.1 系統(tǒng)需求

1.1.1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)目標(biāo)

本文所研究的計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)研究中，主要就是對(duì)于公安信息專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)軟件在實(shí)際夠用中所存在的漏洞進(jìn)行檢測(cè)及修補(bǔ)，提高公安信息專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)軟件管理水平，降低公安信息網(wǎng)計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)成本，及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)所存在的漏洞并對(duì)其進(jìn)行修復(fù)，降低計(jì)算機(jī)軟件所存在的風(fēng)險(xiǎn)。

1.1.2 系統(tǒng)功能范圍

計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)在公安信息網(wǎng)絡(luò)內(nèi)應(yīng)用，主要是根據(jù)信息網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及實(shí)際情況， 根據(jù)計(jì)算機(jī)漏洞檢測(cè)形式，對(duì)于計(jì)算機(jī)所存在的漏洞進(jìn)行修補(bǔ)，下載針對(duì)性補(bǔ)丁，判斷出計(jì)算機(jī)軟件程序所存在的木馬，對(duì)于信息網(wǎng)進(jìn)行全面性分析，提出針對(duì)性意見(jiàn)，增加對(duì)于局域網(wǎng)管理水平，讓管理人員及時(shí)了解到公安信息網(wǎng)內(nèi)的基礎(chǔ)信息。

1.1.3 系統(tǒng)性能顯著

（1）客戶(hù)端運(yùn)行負(fù)擔(dān)較低：公安部門(mén)所應(yīng)用的計(jì)算機(jī)采購(gòu)時(shí)間較長(zhǎng)，硬件設(shè)施水平較低，所以客戶(hù)端運(yùn)算量最好能夠適當(dāng)進(jìn)行降低，這樣才能夠降低對(duì)于公安正常辦公的影響。

（2）漏洞信心更新速率較高：根據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，計(jì)算機(jī)內(nèi)部所存在的漏洞會(huì)伴隨著時(shí)間的延長(zhǎng)所下降，計(jì)算機(jī)所存在的新漏洞，經(jīng)常容易被計(jì)算，對(duì)于計(jì)算機(jī)造成較大的影響，破壞程度較高。所以，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)整體漏洞掃描能力與系統(tǒng)漏洞數(shù)據(jù)庫(kù)之間有著緊密關(guān)聯(lián)，提高系統(tǒng)漏洞數(shù)據(jù)庫(kù)的全面性，進(jìn)而能夠顯著提高系統(tǒng)整體性能，所以系統(tǒng)漏洞必須根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)信息進(jìn)行同步。

（3）服務(wù)器負(fù)載壓力較低：公安部門(mén)在信息化建設(shè)過(guò)程中，在硬件設(shè)施上面投入了較大材料，為了能夠降低信息化經(jīng)濟(jì)成本，減少在硬件設(shè)施上面的成本，公安部門(mén)對(duì)于原有系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)，將并不是一臺(tái)計(jì)算機(jī)應(yīng)用一個(gè)軟件。所以，系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，就必須提高對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件資源的使用數(shù)量，降低服務(wù)器負(fù)載壓力，進(jìn)而保證服務(wù)器網(wǎng)頁(yè)穩(wěn)定運(yùn)行。

1.2 系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)思路

系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)思路在制定過(guò)程中，需要將系統(tǒng)所具有的功能及非功能性能進(jìn)行限制。按照系統(tǒng)功能特點(diǎn)及業(yè)務(wù)實(shí)際運(yùn)行的實(shí)際要求，需要利用以下幾點(diǎn)技術(shù)思路。

1.2.1 模塊化設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)模式

軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，需要采用模塊化設(shè)計(jì)方式，提高軟件代碼的可用性及兼容性，這樣設(shè)計(jì)人員對(duì)于軟件功能及特點(diǎn)設(shè)計(jì)方面，能夠有效進(jìn)行完善，縮短軟件更新速度，在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中遵循模塊化技術(shù)思路。根據(jù)軟件功能及數(shù)據(jù)耦合度之間的差異，可以對(duì)于功能模塊進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)及測(cè)試。

1.2.2 動(dòng)態(tài)檢測(cè)技術(shù)

軟件在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要是利用動(dòng)態(tài)檢測(cè)技術(shù)，能夠有效保證計(jì)算機(jī)在進(jìn)行漏洞掃描過(guò)程中，計(jì)算機(jī)操作并不會(huì)受到任何影響，進(jìn)而有效躲避網(wǎng)絡(luò)對(duì)于計(jì)算機(jī)所造成的攻擊。計(jì)算機(jī)按照安全漏洞數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)具有的信息，對(duì)于目標(biāo)系統(tǒng)內(nèi)部所存在的漏洞進(jìn)行檢測(cè)。動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中能夠有效降低計(jì)算機(jī)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流動(dòng)的負(fù)載水平，泄漏報(bào)告不會(huì)被監(jiān)聽(tīng)。

1.2.3 兩層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

在計(jì)算機(jī)服務(wù)器內(nèi)應(yīng)用兩層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，能夠有效解決計(jì)算機(jī)用戶(hù)使用適量，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)雜等等特征，對(duì)于客戶(hù)端計(jì)算機(jī)狀態(tài)管理更加便捷高效，與此同時(shí)還能夠?qū)τ谟?jì)算機(jī)漏洞及補(bǔ)丁文件進(jìn)行高效率分布。

1.3 系統(tǒng)的總體技術(shù)方案

根據(jù)公安信息網(wǎng)計(jì)算機(jī)在實(shí)際應(yīng)用中主要應(yīng)用的軟件，是計(jì)算機(jī)漏洞檢測(cè)系統(tǒng)主要對(duì)象，計(jì)算機(jī)主要應(yīng)用的軟件有三類(lèi)軟件，分別是微軟操作系統(tǒng)軟件、MircrosoftOffic系統(tǒng)應(yīng)用軟件及Adobe Flash必備軟件。計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)在設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)過(guò)程中，需要針對(duì)性開(kāi)發(fā)，根據(jù)公安信息網(wǎng)實(shí)際運(yùn)行情況，按照用戶(hù)數(shù)量大及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)雜等等特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

為了能夠讓計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)該校在公安信息網(wǎng)內(nèi)應(yīng)用，系統(tǒng)在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，需要有效將服務(wù)器及模塊化技術(shù)進(jìn)行結(jié)合。計(jì)算機(jī)軟件漏洞系統(tǒng)檢測(cè)系統(tǒng)主要有三部分構(gòu)成，分別是一級(jí)服務(wù)器、二級(jí)服務(wù)器就客戶(hù)端。

1.3.1 一級(jí)服務(wù)器

一級(jí)服務(wù)器為漏洞信息庫(kù)更新提供良好的基礎(chǔ)條件。一級(jí)服務(wù)器在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，主要工作職責(zé)就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)軟件所存在的漏洞，并且下載針對(duì)性補(bǔ)丁文件，所產(chǎn)生的信息傳輸?shù)阶臃?wù)器。一級(jí)服務(wù)器是計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)內(nèi)唯一一個(gè)能夠與外部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行兩個(gè)的的服務(wù)器，進(jìn)而保證對(duì)于計(jì)算機(jī)進(jìn)行及時(shí)更新。所以，計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)信息庫(kù)數(shù)據(jù)更新水品與一級(jí)服務(wù)器之間的有著緊密關(guān)聯(lián)。

1.3.2 二級(jí)服務(wù)器

二級(jí)服務(wù)器所具有的信息是一級(jí)服務(wù)器內(nèi)部所包含的漏洞信息，公安信息網(wǎng)由于環(huán)境屬于物理隔離，因此二級(jí)服務(wù)器想要與一級(jí)服務(wù)器信息保證同步，只能夠應(yīng)用儲(chǔ)存介質(zhì)的方式進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，這樣二級(jí)服務(wù)器才能夠與子服務(wù)器進(jìn)行有效連接。二級(jí)服務(wù)器能夠有效與子服務(wù)器進(jìn)行補(bǔ)丁分配，進(jìn)而做到信息資源的共享，提高系統(tǒng)拓展性能。

1.3.3 客戶(hù)端

補(bǔ)丁及補(bǔ)丁信息在上級(jí)服務(wù)器下載完畢之后，在對(duì)于計(jì)算機(jī)漏洞掃描之后，對(duì)于補(bǔ)丁進(jìn)行安裝。客戶(hù)端在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，需要將客戶(hù)端與服務(wù)端之間連接，提高通信傳效率，提升系統(tǒng)效率。

2 系統(tǒng)有關(guān)技術(shù)

2.1 基于主機(jī)的靜態(tài)漏洞檢測(cè)

基于主機(jī)的靜態(tài)漏洞檢測(cè)屬于漏洞動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)中的一種。在對(duì)于主機(jī)的靜態(tài)漏洞檢測(cè)過(guò)程中，首先需要注冊(cè)表，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)內(nèi)的重要數(shù)據(jù)庫(kù)就是注冊(cè)表，注冊(cè)表能夠?qū)⒉僮飨到y(tǒng)及應(yīng)用軟件所設(shè)置及有關(guān)信心全部進(jìn)行記錄及儲(chǔ)存，也可以注冊(cè)表能夠有效將計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行環(huán)境客觀性反應(yīng)出來(lái)。計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)內(nèi)的客戶(hù)端應(yīng)用漏洞掃描模考，能夠有效對(duì)于注冊(cè)表所具有的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性監(jiān)測(cè)，進(jìn)而找到計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)所存在的信息記錄全部找出，將有關(guān)數(shù)據(jù)與漏洞信息數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而形成漏洞列表的自動(dòng)修復(fù)，用戶(hù)就可以根據(jù)自身實(shí)際情況，對(duì)于補(bǔ)丁進(jìn)行篩選及下載。

靜態(tài)的主機(jī)系統(tǒng)對(duì)于漏洞檢測(cè)國(guó)學(xué)中，首先需要以漏洞匹配表作為漏洞檢測(cè)作為基礎(chǔ)，這就需要漏洞匹配表內(nèi)數(shù)據(jù)擁有較高的可靠性，并且還能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行更新。本文在對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)研究中，選擇的是微軟所的補(bǔ)丁知識(shí)庫(kù)，該知識(shí)庫(kù)在實(shí)際應(yīng)用中需要及時(shí)進(jìn)行更新維護(hù)，微軟公司每個(gè)月都會(huì)對(duì)于知識(shí)庫(kù)所存在的漏洞進(jìn)行最新補(bǔ)丁頒布。

2.2 基于補(bǔ)丁的漏洞修復(fù)

客戶(hù)端在啟動(dòng)之后，就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)獲得終端列表，利用終端列表能夠有效獲得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)的終端地址及有關(guān)信息，進(jìn)而保證計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，對(duì)于所獲得的數(shù)據(jù)信息資源進(jìn)行讀取。終端計(jì)算機(jī)要是不存在有關(guān)數(shù)據(jù)資源，就可以重新選擇一臺(tái)計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，進(jìn)而獲得數(shù)據(jù)資源，滿(mǎn)足實(shí)際應(yīng)用的需求。

終端列表所獲得的數(shù)據(jù)資源要是與用戶(hù)實(shí)際需求之間存在較大差距，終端列表就可以直接向服務(wù)端計(jì)算機(jī)進(jìn)行連接，并且對(duì)于數(shù)據(jù)資源進(jìn)行請(qǐng)求。服務(wù)器要是并沒(méi)有找到做需要的數(shù)據(jù)資源，漏洞補(bǔ)丁下載就將失敗。

漏洞補(bǔ)丁在下載安裝之后，為了能夠讓用戶(hù)應(yīng)用更加方便，在安裝過(guò)程中就需要應(yīng)用靜默式安全方式，在漏洞補(bǔ)丁知識(shí)庫(kù)找到漏洞補(bǔ)丁所需要的有關(guān)參數(shù)，進(jìn)而直接將漏洞補(bǔ)丁進(jìn)行安裝就可以了。漏洞補(bǔ)丁在安裝完畢之后，就可以對(duì)于下一個(gè)漏洞補(bǔ)丁進(jìn)行安裝，直到最后一個(gè)漏洞補(bǔ)丁安裝完畢。

2.3 漏洞信息與補(bǔ)丁文件的獲取

2.3.1 漏洞信息與補(bǔ)丁文件的獲取

計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)所獲得的補(bǔ)丁信息全部都是在微軟官網(wǎng)上面獲取，進(jìn)而能夠有效保證補(bǔ)丁信息的全面及精準(zhǔn)。在微軟官網(wǎng)上面或者信息公告，主要目的就是滿(mǎn)足系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中的覆蓋范圍及實(shí)時(shí)性需求。

2.3.2 一級(jí)服務(wù)器對(duì)補(bǔ)丁文件的自動(dòng)下載

計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)要是能夠具有補(bǔ)丁自動(dòng)下載功能，最為關(guān)鍵的就是能夠自行對(duì)于補(bǔ)丁下載地址進(jìn)行獲取。首先，計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)需要將微軟公司的網(wǎng)址下載到本地后，對(duì)于網(wǎng)址進(jìn)行分離分析，進(jìn)而找到網(wǎng)址內(nèi)所具有的安全信息，例如公告號(hào)、漏洞描述等等；其次就是公告上面的URL下載到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)，對(duì)于安全公告進(jìn)行劃分分析，這樣就能夠獲得每一個(gè)補(bǔ)丁的相信信息，例如補(bǔ)丁安全等級(jí)、軟件名稱(chēng)等等；最后就是有服務(wù)器端將補(bǔ)丁全部數(shù)據(jù)都生成表格，并且將自動(dòng)下載的全部補(bǔ)丁文件所對(duì)應(yīng)的網(wǎng)址都自動(dòng)讀取，填寫(xiě)到本地文件目錄中， 為用戶(hù)提供補(bǔ)丁下載資源。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

3.1 客戶(hù)端的漏洞檢測(cè)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

客戶(hù)端漏洞檢測(cè)主要有五部分構(gòu)成，分別是漏洞掃描模塊、用戶(hù)界面模塊、端口掃描模塊、程序指紋識(shí)別模塊及分布式下載模塊。

3.1.1 漏洞檢測(cè)模塊

漏洞檢測(cè)模塊還分為三個(gè)功能單元，分別是操作系統(tǒng)漏洞檢測(cè)子模塊、第三方軟件漏洞檢測(cè)子模塊及漏洞復(fù)子模塊。

（1）操作系統(tǒng)漏洞檢測(cè)子模塊。操作系統(tǒng)漏洞檢測(cè)子模塊所應(yīng)用的檢測(cè)方式，是根據(jù)主機(jī)靜態(tài)庫(kù)漏洞掃描檢測(cè)技術(shù)作為前提，所應(yīng)用的靜態(tài)庫(kù)按照微軟公司系統(tǒng)所的漏洞信息，具體步驟為：首先就需要對(duì)于漏洞信息模塊進(jìn)行調(diào)用獲取，為漏洞補(bǔ)丁下載提供數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)在實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)于程序所具有的信息進(jìn)行有效保護(hù)，防止其他惡意程序及違法行為對(duì)于造成影響，結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)具有64位的密鑰匙；其次對(duì)于漏洞信息進(jìn)行模塊調(diào)用獲取，對(duì)于系統(tǒng)通過(guò)漏洞庫(kù)信息進(jìn)行下載更新，在將漏洞信息庫(kù)轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀〝?shù)據(jù)庫(kù)，按照普通數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)于漏洞數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的信息資源進(jìn)行查找分析，并且將結(jié)果儲(chǔ)存到針對(duì)性容器內(nèi)，后期漏洞檢測(cè)對(duì)比更加方便；最后就是將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)所存在的漏洞列表進(jìn)行刪除，進(jìn)而有效得有系統(tǒng)所存在的漏洞列表。

（2）第三方軟件漏洞檢測(cè)子模塊。計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)需要通過(guò)第三方軟件獲得補(bǔ)丁信息，并且安裝目前操作系統(tǒng)內(nèi)。

第三方軟件漏洞檢測(cè)模塊所包含的內(nèi)容角度，分別是：①?gòu)牡谌杰浖?nèi)獲取最新漏洞補(bǔ)丁及軟件版本有關(guān)信息，并且將下載的第三方軟件新系統(tǒng)信息安裝到操作系統(tǒng)內(nèi)；②第三方軟件能夠間系統(tǒng)最新版本信息及補(bǔ)丁信息在獲取之后進(jìn)行比較，并且安裝到操作系統(tǒng)中，操作系統(tǒng)在安裝第三方軟件之后，就能夠?qū)τ诘谌杰浖粩噙M(jìn)行更新；③第三方軟件在當(dāng)前操作系統(tǒng)安裝之后，需要對(duì)于最新軟件版本及漏洞補(bǔ)丁進(jìn)行下載安裝，不斷對(duì)于軟件進(jìn)行完善；④第三方軟件版本信息主要包含三方面信息，分別是第三方軟件的名稱(chēng)、對(duì)于第三方軟件最新信息進(jìn)行描述及第三方軟件最新版本下載地址。

（3）漏洞修復(fù)子模塊。計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)在應(yīng)用補(bǔ)丁的漏洞修復(fù)技術(shù)之后，漏洞檢測(cè)模塊能夠有效將計(jì)算機(jī)內(nèi)部下載但是并沒(méi)有安裝的補(bǔ)丁文件檢測(cè)出來(lái)，漏洞修復(fù)子模塊在補(bǔ)丁知識(shí)庫(kù)內(nèi)找到針對(duì)性啟動(dòng)參數(shù)之后，就能夠直接將補(bǔ)丁文件進(jìn)行安全，補(bǔ)丁在安全之后，系統(tǒng)就會(huì)對(duì)于下一個(gè)補(bǔ)丁進(jìn)行安裝，并且對(duì)于重啟操作等等操作進(jìn)行阻止，全部補(bǔ)丁文件在安裝完畢之后，系統(tǒng)才會(huì)詢(xún)問(wèn)，用戶(hù)根據(jù)自身實(shí)際情況選擇計(jì)算機(jī)是否需要重啟。

3.1.2 用戶(hù)界面模塊

在用戶(hù)界面模塊內(nèi)，應(yīng)用WTL基于SDK封裝方式，能夠提供一個(gè)十分有效的窗口架構(gòu)，這種界面操作方式，能夠?yàn)橛脩?hù)提供更加便捷的操作。

3.1.3 進(jìn)程掃描模塊

進(jìn)程掃描模塊能夠根據(jù)系統(tǒng)操作進(jìn)程所產(chǎn)生的信息，并且根據(jù)系統(tǒng)端口實(shí)際運(yùn)行情況，能夠給出安全的信息。

在對(duì)于知識(shí)庫(kù)判別中，最佳方式就是對(duì)于服務(wù)端進(jìn)行下載更新，在對(duì)于知識(shí)庫(kù)分類(lèi)分析之后，對(duì)于當(dāng)前系統(tǒng)活動(dòng)信息進(jìn)行掃描，系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)端口在分析占據(jù)之后，對(duì)于知識(shí)庫(kù)進(jìn)行闡述，對(duì)于系統(tǒng)資料及威脅程度進(jìn)行針對(duì)性提出。所以，掃描步驟為：首先對(duì)于進(jìn)程知識(shí)庫(kù)進(jìn)行下載更新，根據(jù)服務(wù)端允許下載，為服務(wù)器提供最新知識(shí)庫(kù)，知識(shí)庫(kù)所選擇的本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)；其次就是對(duì)于進(jìn)程列表進(jìn)行掃描；最后就是通過(guò)知識(shí)庫(kù)對(duì)于進(jìn)程進(jìn)行描述。

3.1.4 程序指紋識(shí)別模塊

計(jì)算機(jī)程序在啟動(dòng)之后，客戶(hù)端就會(huì)進(jìn)入到一個(gè)監(jiān)控模塊內(nèi)，對(duì)于計(jì)算機(jī)程序所進(jìn)行的全部操作進(jìn)行實(shí)時(shí)性監(jiān)控監(jiān)測(cè)。計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)要是實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)性監(jiān)控，就需要在系統(tǒng)上安裝監(jiān)視及控制進(jìn)程。進(jìn)程在實(shí)際創(chuàng)建過(guò)程中所需要包含的內(nèi)容較多，并且需要分為多個(gè)步驟進(jìn)行，在當(dāng)全部步驟都落實(shí)之后，進(jìn)程才能夠啟動(dòng)。

進(jìn)程在啟動(dòng)過(guò)程中所設(shè)計(jì)到的每一個(gè)步驟都是必要步驟。為了能夠創(chuàng)建監(jiān)視及控制進(jìn)程，就需要利用計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)內(nèi)所具有的函數(shù)關(guān)系式，對(duì)于保證進(jìn)程步驟無(wú)法通過(guò)所創(chuàng)建的代碼。

3.1.5 分布式下載模塊

在計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)內(nèi)應(yīng)用分布式下載模塊，主要目的就是降低局域網(wǎng)對(duì)于服務(wù)器所造成的影響，任何一個(gè)終端都能夠提供相同的服務(wù)，并且每一個(gè)終端內(nèi)都具有下載模塊，終端在啟動(dòng)之后，都能夠向服務(wù)器傳輸自身地址等等基礎(chǔ)信息。服務(wù)器終端內(nèi)會(huì)形成一個(gè)信息列表，對(duì)于用戶(hù)提供有關(guān)信息。

3.2 服務(wù)端的漏洞檢測(cè)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

服務(wù)端是計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)的源頭，與此同時(shí)還能夠?qū)τ谛畔?shù)據(jù)進(jìn)行知識(shí)類(lèi)別及漏洞的實(shí)現(xiàn)，漏洞補(bǔ)丁也是從服務(wù)端進(jìn)行下載，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流量能夠有效進(jìn)行控制。服務(wù)端除了用戶(hù)界面模塊部分，還具有四部分模塊，分別是漏洞信息庫(kù)模塊、評(píng)估規(guī)則模塊、用戶(hù)信息庫(kù)模塊及特征指紋模塊。

3.2.1 漏洞信息庫(kù)模塊

漏洞信息庫(kù)模塊主要包括兩個(gè)子模塊，分別是操作系統(tǒng)漏洞獲取子模塊及第三方軟件漏洞獲取子模塊。操作系統(tǒng)漏洞獲取子模塊在對(duì)于信息獲取中，主要是根據(jù)微軟所公布出現(xiàn)的漏洞信息進(jìn)行跟蹤，對(duì)于系統(tǒng)所存在的已知漏洞信息進(jìn)行收集，并且將操作系統(tǒng)所具有的補(bǔ)丁信息進(jìn)行讀取。

（1）操作系統(tǒng)漏洞獲取子模塊。操作系統(tǒng)漏洞獲取子模塊主要是對(duì)于微軟所公布出現(xiàn)的信息進(jìn)行跟蹤，同時(shí)對(duì)于系統(tǒng)所具有的最近漏洞信息進(jìn)行收集，進(jìn)而保證對(duì)于系統(tǒng)最新漏洞信息濟(jì)寧掌握。系統(tǒng)最新漏洞信息主要包括三種，分別是漏洞名稱(chēng)、漏洞危險(xiǎn)程度及漏洞所影響的系統(tǒng)版本。

（2）第三方軟件漏洞獲取子模塊。第三方軟件漏洞獲取子模塊主要是對(duì)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)的第三方軟件進(jìn)行完善，更新及維護(hù)第三方軟件所公布出來(lái)的漏洞信息，保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)所應(yīng)用第三方軟件信息與官網(wǎng)漏洞信息相吻合，下子第三方軟件最近補(bǔ)丁或者是版本，并且將最新補(bǔ)丁或者是版本安裝到計(jì)算機(jī)內(nèi)。

3.2.2 評(píng)估規(guī)則庫(kù)模塊

評(píng)估規(guī)則庫(kù)模塊屬于判別知識(shí)庫(kù)，能夠根據(jù)用戶(hù)實(shí)際應(yīng)用需求進(jìn)行擴(kuò)展，并且對(duì)其安全性能進(jìn)行判斷，主要就是對(duì)于客戶(hù)端所存在的異常端口進(jìn)行掃描，判斷計(jì)算機(jī)中那個(gè)端口真正運(yùn)行。管理人員能夠通過(guò)評(píng)估規(guī)則庫(kù)模塊對(duì)于服務(wù)端接口進(jìn)行了解，掌握對(duì)于軟件造成影響的信息，進(jìn)而構(gòu)成具有結(jié)構(gòu)性的知識(shí)庫(kù)。管理人員在對(duì)于知識(shí)庫(kù)輸入信息之后，知識(shí)庫(kù)能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行擴(kuò)充，增加知識(shí)庫(kù)內(nèi)信息數(shù)量。

3.2.3 用戶(hù)信息庫(kù)模塊

用戶(hù)信息庫(kù)模塊是計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)內(nèi)的重要組成部分，主要是對(duì)于分布式下載進(jìn)行控制，屬于知識(shí)庫(kù)。在用戶(hù)信息庫(kù)模塊內(nèi)的知識(shí)庫(kù)中，該知識(shí)庫(kù)將用戶(hù)在客戶(hù)端上面所產(chǎn)生的全部數(shù)據(jù)信息都進(jìn)行記錄及儲(chǔ)存。客戶(hù)端在獲取知識(shí)庫(kù)數(shù)據(jù)信息之后，能夠直接從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行下載，或者是提供下載功能。

服務(wù)終端在啟動(dòng)之后，服務(wù)端就能夠?yàn)橛脩?hù)提供NgixWEB服務(wù)，與此同時(shí)附帶模塊也能夠運(yùn)行，在這個(gè)過(guò)程中計(jì)算機(jī)防火墻還能夠添加策略信息，對(duì)于防火墻進(jìn)行初始化設(shè)置，保證防火墻的啟動(dòng)與函數(shù)關(guān)系計(jì)算所的得到的參數(shù)相吻合。防火墻要是在啟動(dòng)之后就添加策略信息，就能夠啟動(dòng)提供服務(wù)。

3.2.4 用戶(hù)界面模塊

計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)在用戶(hù)界面模塊中，選擇的是WTL基于SDK封裝的窗口框架。用戶(hù)界面模塊主要應(yīng)用就是能夠?yàn)橛脩?hù)提供一個(gè)良好的界面體驗(yàn)，在實(shí)際操作過(guò)程中更加便捷。

4 結(jié)論

本文在對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)研究中，根據(jù)計(jì)算機(jī)軟件漏洞有關(guān)理論知識(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)方法進(jìn)行了詳細(xì)分析研究，并且根據(jù)公安部門(mén)計(jì)算機(jī)漏洞檢測(cè)的實(shí)際情況，形成了一個(gè)較為完善的解決方案，能夠有效將計(jì)算機(jī)軟件漏洞自我檢測(cè)與網(wǎng)絡(luò)修復(fù)結(jié)合在一起。計(jì)算機(jī)軟件漏洞檢測(cè)系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中不僅僅能夠?qū)τ谝阎┒催M(jìn)行檢測(cè)，還能夠?qū)τ谘a(bǔ)丁進(jìn)行下子及自動(dòng)安全，有效提高計(jì)算機(jī)安全性能。

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作者簡(jiǎn)介

篇（7）

【引言】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的重要性，并對(duì)其進(jìn)行推廣和應(yīng)用，有效改善了人們的生活質(zhì)量，并提升了人們的生活品質(zhì)，但在時(shí)代的發(fā)展要求下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷地進(jìn)行開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們的生產(chǎn)和生活要求。為了符合時(shí)代的發(fā)展需求，進(jìn)一步發(fā)揮計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的實(shí)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)其安全穩(wěn)定地運(yùn)行，對(duì)軟件開(kāi)發(fā)者提出了更高的要求，要求其主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和研究相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)知識(shí)，不斷地提高自身的知識(shí)水平和實(shí)踐能力，從而使得計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)創(chuàng)造出更多的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

1計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)概述

1.1計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

在計(jì)算機(jī)軟件中，系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件在計(jì)算機(jī)軟件中占據(jù)非常重要的位置。一般情況下所說(shuō)的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)，主要是對(duì)其系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)時(shí)研究者都是立足于用戶(hù)和社會(huì)的實(shí)際需求。比如，系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)的目的旨在對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行進(jìn)行控制和管理，從而使得用戶(hù)在面對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用界面時(shí)，能獲得良好的用戶(hù)體驗(yàn)；一般應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)，大多是通過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的需求，進(jìn)行辦公軟件及娛樂(lè)軟件的開(kāi)發(fā)。計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)主要包括2個(gè)方面：第一，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)在各行各業(yè)內(nèi)實(shí)現(xiàn)了廣泛的推廣和應(yīng)用，而且創(chuàng)造出了重大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，充分地發(fā)揮了自身的社會(huì)使用價(jià)值，有效地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。第二，計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)作為一項(xiàng)科學(xué)研究項(xiàng)目，必然需要大量的人力、物力和財(cái)力，由于涉及的程序多而復(fù)雜，所以要求其開(kāi)發(fā)技術(shù)更加細(xì)致化。在信息時(shí)代下，計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)已經(jīng)在部分行業(yè)得到了充分應(yīng)用，并且也取得了很好的效果。

1.2計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)堅(jiān)持的原則

研究者在進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)時(shí)，必須堅(jiān)持以下3個(gè)原則：第一，在進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)時(shí)，其開(kāi)發(fā)技術(shù)必須科學(xué)規(guī)范化，不違反相關(guān)法律法規(guī)，確保其開(kāi)發(fā)的軟件呈現(xiàn)最好的質(zhì)量，并且能夠穩(wěn)定運(yùn)行和保護(hù)用戶(hù)的個(gè)人隱私安全。第二，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)前，研究者都會(huì)制定相應(yīng)的開(kāi)發(fā)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃設(shè)計(jì)出其相應(yīng)的軟件模型，嚴(yán)格按照程序進(jìn)行各個(gè)階段的研究，確保高效率的研究開(kāi)發(fā)。第三，在計(jì)算機(jī)軟件正式應(yīng)用于市場(chǎng)前，都需要對(duì)其運(yùn)行的穩(wěn)定性及其他方面進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估方法必須科學(xué)合理，從而確保用戶(hù)在使用軟件時(shí)能夠獲得良好的用戶(hù)體驗(yàn)。

1.3計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的技術(shù)方法

首先，生命周期法。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)中，該技術(shù)方法的應(yīng)用原理主要是立足于軟件開(kāi)發(fā)所需要的開(kāi)發(fā)時(shí)間，為其研究開(kāi)發(fā)制定一個(gè)研究時(shí)間段。由于軟件開(kāi)發(fā)中存在不同的開(kāi)發(fā)階段和程序，主要包括對(duì)軟件模型進(jìn)行初步設(shè)計(jì)和規(guī)劃，并根據(jù)設(shè)計(jì)理念和模型進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，對(duì)開(kāi)發(fā)后的軟件采取科學(xué)合理的方法進(jìn)行評(píng)估，并將其投入市場(chǎng)后進(jìn)行軟件運(yùn)行，在后期定期對(duì)軟件進(jìn)行維護(hù)。在不同的開(kāi)發(fā)階段，都需要遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和制度。開(kāi)發(fā)者可以根據(jù)生命周期法，結(jié)合軟件的特點(diǎn)和實(shí)際情況，針對(duì)軟件進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，了解客戶(hù)需求，為研究項(xiàng)目制訂一個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃方案，從而讓研究項(xiàng)目有計(jì)劃地實(shí)施，在最短的時(shí)間內(nèi)有序、高效地完成軟件開(kāi)發(fā)。

其次，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)法。該種軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)方法是一個(gè)自動(dòng)化的過(guò)程，在進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用前，軟件開(kāi)發(fā)者都需要軟件使用者針對(duì)軟件自身，并結(jié)合使用者自身發(fā)展需求，對(duì)其軟件開(kāi)發(fā)的功能進(jìn)行明確，并詳細(xì)地說(shuō)明其開(kāi)發(fā)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，然后在計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)支持和配合下，針對(duì)目標(biāo)和功能，自動(dòng)化地完成軟件代碼的編寫(xiě)。

再次，原型化開(kāi)發(fā)法。該種軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)方法區(qū)別于生命周期法，利用此種開(kāi)發(fā)方法的前提是軟件用戶(hù)并未就軟件設(shè)計(jì)提出明確要求，所以在原型化的開(kāi)發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)上，軟件主要存在3個(gè)階段的發(fā)展，首先在沒(méi)有具體要求的情況下對(duì)軟件開(kāi)發(fā)進(jìn)行探索，其次針對(duì)設(shè)計(jì)的軟件在市場(chǎng)上投入并不斷地試驗(yàn)，最后根據(jù)市場(chǎng)獲得的反饋，對(duì)軟件不斷地改善和優(yōu)化。該種方法使得軟件開(kāi)發(fā)者能夠直觀地了解到軟件開(kāi)發(fā)的具體情況，同時(shí)具有一定的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，需要根據(jù)市場(chǎng)情況不斷地進(jìn)行優(yōu)化，并且每一次的優(yōu)化都需要認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。該種軟件技術(shù)方法受用戶(hù)的主導(dǎo)影響，在原型化的開(kāi)發(fā)方法中，開(kāi)發(fā)者和用戶(hù)者需要對(duì)軟件不斷地進(jìn)行交流和討論，從而完成該軟件的開(kāi)發(fā)。

最后，可視化開(kāi)發(fā)法。該種方法需要開(kāi)發(fā)者利用開(kāi)發(fā)工具，針對(duì)軟件設(shè)計(jì)編制圖形用戶(hù)界面，開(kāi)發(fā)者在該界面上對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，從而利用該軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)自動(dòng)化地對(duì)軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)。這種自動(dòng)化的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，極大地降低了開(kāi)發(fā)者的工作壓力，但在后期的運(yùn)行中，需要不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。該種開(kāi)發(fā)方法旨在利用軟件自身的信息，以函數(shù)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，所以一般其應(yīng)用的范圍都趨向成熟。

在計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)中，具體應(yīng)用何種開(kāi)發(fā)方法，需要立足于軟件自身的設(shè)計(jì)特點(diǎn)來(lái)選擇，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合市場(chǎng)需求，制定科學(xué)的設(shè)計(jì)方案，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)應(yīng)用研究

一方面，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，推動(dòng)著數(shù)字化信息時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)絹?lái)越重視計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的應(yīng)用，在軟件技術(shù)的支持下，進(jìn)一步促進(jìn)了全球共享網(wǎng)絡(luò)資源目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)，極大地方便了軟件用戶(hù)在生活中的交流，以及工作中的溝通和合作。在計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用過(guò)程中，開(kāi)發(fā)者要確保其軟件運(yùn)行的安全穩(wěn)定性，從而充分發(fā)揮軟件的社會(huì)價(jià)值。計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的應(yīng)用，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和軟件應(yīng)用二者的配合，缺其中之一都無(wú)法體現(xiàn)其價(jià)值，這二者配合不僅實(shí)現(xiàn)了軟件用戶(hù)之間的聯(lián)系更加緊密，而且立足于每個(gè)結(jié)點(diǎn)獨(dú)立的基礎(chǔ)上，在用戶(hù)的體驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)軟件存在的數(shù)據(jù)處理問(wèn)題，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)平臺(tái)，有效地幫助用戶(hù)解決問(wèn)題，從而提高用戶(hù)的工作效率。

篇（8）

軟件系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的靈魂,軟件系統(tǒng)本身的復(fù)雜性和人的思維的局限性造成了軟件系統(tǒng)中可能會(huì)潛伏各種各樣的故障1 這些軟件故障引發(fā)的軟件失效可能會(huì)給用戶(hù)帶來(lái)?yè)p失1 對(duì)軟件故障的分類(lèi)方法有很多種,比較有代表性的是IBM 公司對(duì)其大型項(xiàng)目的故障模式采用的正交缺陷分類(lèi)法(簡(jiǎn)稱(chēng)ODC) [3 ]1 這種故障分類(lèi)方法對(duì)軟件測(cè)試有一定的指導(dǎo)意義,但用戶(hù)更關(guān)心的是如果軟件系統(tǒng)中潛伏著故障,它產(chǎn)生的失效能夠帶來(lái)多大的損失1 有些故障即使數(shù)量較多,也是用戶(hù)能容忍的,另外一些故障則可能會(huì)給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)甚至是給與之相關(guān)的更大規(guī)模的系統(tǒng)造成毀滅性的損失1 例如,航天器發(fā)射過(guò)程中火箭的爆炸,由這類(lèi)故障引發(fā)的失效發(fā)生的概率必須比較低,用戶(hù)才能接受1 如果對(duì)軟件系統(tǒng)中可能潛伏的故障不按照其可能造成的損失進(jìn)行劃分,對(duì)所有類(lèi)型的故障發(fā)生概率均同等對(duì)待,則可能會(huì)加大軟件測(cè)試的工作量和強(qiáng)度,提高軟件的測(cè)試費(fèi)用,給用戶(hù)帶來(lái)較大的經(jīng)濟(jì)壓力1 因此,有必要據(jù)此對(duì)軟件故障進(jìn)行劃分1定義11 設(shè)FALL是軟件系統(tǒng)S 中潛伏的全部故障組成的集合。推薦閱讀：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)病毒及其防范措施畢業(yè)論文

2 利用前面建立的軟件可靠性增長(zhǎng)模型,建立了一個(gè)穿戴計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)可靠性增長(zhǎng)

篇（9）

四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院由美術(shù)學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)系組成，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)系包含了平面設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)三個(gè)方向，而計(jì)算機(jī)教學(xué)貫穿了藝術(shù)設(shè)計(jì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程。從計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力能為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此建立計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心能更好的開(kāi)展有美術(shù)學(xué)院特色的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，從而提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程師資較為欠缺。同一門(mén)課程往往由不同專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任教學(xué)，還包括不少兼職教師和在職研究生。并且部分藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用方面并不熟練擅長(zhǎng)，也對(duì)計(jì)算機(jī)軟件課程教學(xué)缺乏足夠的重視。這樣既不利于教學(xué)工作的穩(wěn)定開(kāi)展，也不利于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程在教學(xué)管理上較松散混亂，任課教師間缺乏交流，同一門(mén)課程往往在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上各不相同，并且最終的考核方式、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也都沒(méi)能形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這導(dǎo)致目前學(xué)院學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件課程的教學(xué)存在較大的意見(jiàn)。

（3）從2010-2011學(xué)年開(kāi)始，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中增加了Photoshop的教學(xué)要求，同時(shí)該課程也是美院學(xué)生需要深入學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程。這必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容上的沖突。因此在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的教學(xué)上需要展開(kāi)思考教研，注重教學(xué)的相互結(jié)合，保持計(jì)算機(jī)教學(xué)的連貫性。

（4）學(xué)院在計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的科研領(lǐng)域很是空白，目前相關(guān)任課教師不愿把精力和重心放在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，因此沒(méi)有很好的開(kāi)展科研教改工作，這對(duì)美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)和發(fā)展很是不利。

二、美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的構(gòu)建和實(shí)施

計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心是美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)學(xué)院計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程的教學(xué)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。結(jié)合美術(shù)學(xué)院的各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)更好的與藝術(shù)設(shè)計(jì)課程相融合，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的硬件組成：目前學(xué)院有12間計(jì)算機(jī)機(jī)房，學(xué)生實(shí)驗(yàn)用微機(jī)共計(jì)約600臺(tái)。（其中包含蘋(píng)果機(jī)房1間，60臺(tái)蘋(píng)果電腦）已能基本保證學(xué)院師生的教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，如在條件允許的情況下可對(duì)部分電腦硬件逐步升級(jí)，以更好的滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的師資組成：計(jì)劃由學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教師、計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)員和熟悉計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的藝術(shù)教師共同構(gòu)成，各系部可在課程開(kāi)課前推薦擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的教師，實(shí)驗(yàn)中心將根據(jù)每門(mén)課程的具體情況協(xié)調(diào)組織教師展開(kāi)教學(xué)工作。

三、美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的主要任務(wù)

（1）逐步改變計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)師資欠缺的現(xiàn)狀，以計(jì)算機(jī)教師和藝術(shù)教師共同組織建立較為穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)。并在條件成熟的情況下展開(kāi)教師技能培訓(xùn)，提高教師軟件操作技能和教學(xué)能力。要求教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)外掌握多方面多領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)，如色彩、構(gòu)成、輔助設(shè)計(jì)、影象處理等。注重?cái)U(kuò)展自身知識(shí)領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)和提高，展開(kāi)跨專(zhuān)業(yè)知識(shí)交流。

（2）提高學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量。每門(mén)課程開(kāi)課前就課程教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的制定，使教師對(duì)每門(mén)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)有更清晰的理解。在教學(xué)中注重把控每位老師的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，召開(kāi)教研會(huì)加強(qiáng)教師間溝通交流。在課程結(jié)束前制定統(tǒng)一的考核方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能更好的完成課程學(xué)習(xí)并有更加統(tǒng)一量化的成績(jī)來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)水平。

（3）針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向展開(kāi)科研教改工作。準(zhǔn)確地把握住美術(shù)學(xué)院中各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和需求，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意向。結(jié)合美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，探索計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)—計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件—藝術(shù)設(shè)計(jì)三者之間的更好融合，通過(guò)論文、專(zhuān)著、教材編寫(xiě)等形式展開(kāi)科研，并爭(zhēng)取教改科研立項(xiàng)工作。促進(jìn)學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)工作。

（4）注重計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的連貫性，結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中增加了Photoshop等軟件教學(xué)的情況，在教學(xué)內(nèi)容上，教學(xué)方式上進(jìn)行探索。保持教學(xué)的整體連貫，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要更好的開(kāi)展跨專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)選修課程，真正提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力。

（5）逐步健全完善計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的軟硬件條件，更好的維護(hù)管理學(xué)院硬件設(shè)備，提高設(shè)備的利用率、精心設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為學(xué)院師生提供更好更穩(wěn)定的計(jì)算機(jī)理論教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐環(huán)境。

篇（10）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0085-02

作為高等院校基礎(chǔ)必修課之一的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)了20年左右，科技的發(fā)展與計(jì)算機(jī)聯(lián)系日益緊密，基礎(chǔ)的辦公操作能力已經(jīng)不能滿(mǎn)足人才發(fā)展的知識(shí)需求，計(jì)算思維因此應(yīng)運(yùn)而生。如何轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，調(diào)整課程內(nèi)容，是目前迫切需要解決的問(wèn)題。

一、課程現(xiàn)狀

當(dāng)前的教學(xué)模式是一種知識(shí)型和技能型教學(xué)，關(guān)注點(diǎn)是計(jì)算機(jī)及其通用計(jì)算手段的應(yīng)用，如二進(jìn)制、微機(jī)原理、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等。而非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生未來(lái)對(duì)計(jì)算能力的需求則是支持各學(xué)科研究創(chuàng)新的新型計(jì)算手段，以及應(yīng)用計(jì)算手段進(jìn)行各學(xué)科的研究與創(chuàng)新。[1]

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的更新，包括教材編寫(xiě)的滯后性。許多高校的課程教學(xué)在一定程度上還是圍繞“舊知識(shí)”進(jìn)行教學(xué)組織，這也是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)備受質(zhì)疑的問(wèn)題之一。[2]

此外，學(xué)生生源狀態(tài)不一樣，計(jì)算機(jī)普及程度不同，因此大多數(shù)同學(xué)都有一定的基礎(chǔ)操作，只是能力參差不齊。因此，原有的操作知識(shí)不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)容易低迷，作為第一學(xué)期的先開(kāi)課程，這種風(fēng)氣如果繼續(xù)延續(xù)，對(duì)后續(xù)課程學(xué)習(xí)造成不良影響。

二、改革思路

1.增強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)意識(shí)，注重品德學(xué)風(fēng)培養(yǎng)

加大理論課程內(nèi)容的比重，注重基礎(chǔ)知識(shí)和常識(shí)教育，同時(shí)使學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，幫助其確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到真正的基礎(chǔ)作用。

此外，作為首批課程，不應(yīng)該僅僅注意其教學(xué)內(nèi)容上的基礎(chǔ)作用，還應(yīng)該注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，使學(xué)生少走彎路，以保障學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)注意將品德教育融于教學(xué)中，培養(yǎng)“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生是教育工作的最終目標(biāo)。

2.兼顧學(xué)生教學(xué)需求，認(rèn)可學(xué)生自學(xué)能力

學(xué)生是教學(xué)主體，應(yīng)該“以人為本”地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，因此應(yīng)該考慮學(xué)生考級(jí)以及今后學(xué)習(xí)工作需要，和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平不均衡的特點(diǎn)，適當(dāng)安排軟件操作內(nèi)容及學(xué)時(shí)。

同時(shí)認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，以及軟硬件的更新?lián)Q代速度飛快，故不應(yīng)以細(xì)節(jié)全面作為授課思路，而是把重點(diǎn)放在了開(kāi)發(fā)升級(jí)目的、基本操作、基本功用演示和應(yīng)用原則上，起到“領(lǐng)進(jìn)門(mén)”的作用，詳細(xì)操作提供參考書(shū)供學(xué)生課后自學(xué)。

3.具有教學(xué)專(zhuān)業(yè)特色，發(fā)揮課程教學(xué)意義

無(wú)論是理論知識(shí)還是實(shí)際操作，應(yīng)該通過(guò)大量的與授課專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)例來(lái)說(shuō)明，以提高學(xué)生的共感意識(shí)，以期做到理論聯(lián)系實(shí)際。

作為必備的研究和開(kāi)發(fā)工具，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用和計(jì)算思維真正融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)，使學(xué)生理解本門(mén)課程的開(kāi)設(shè)目的，是掌握在本專(zhuān)業(yè)方向中能夠依靠計(jì)算機(jī)做什么以及與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員協(xié)作時(shí)所必須具有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，最大程度的發(fā)揮課程的教學(xué)意義。

4.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)能力培養(yǎng)，圍繞計(jì)算思維核心

注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，鍛煉其文獻(xiàn)查閱、信息整合、研究分析能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，活學(xué)活用，使學(xué)生能夠可持續(xù)發(fā)展和自我發(fā)展。

將計(jì)算思維的理解和應(yīng)用分析貫穿整個(gè)教學(xué)始終，強(qiáng)調(diào)各種設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)中相關(guān)計(jì)算思維的特點(diǎn)、作用以及思考過(guò)程，使學(xué)生感性理解什么是計(jì)算思維的同時(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算思維分析解決問(wèn)題。

三、改革形式

1.授課內(nèi)容

根據(jù)教改思路，結(jié)合教學(xué)大綱，選擇陳國(guó)良教授主編的《計(jì)算思維導(dǎo)論》作為教材同時(shí)，選擇夏耘等主編的《計(jì)算思維基礎(chǔ)》作為參考教材，并將這門(mén)課程分成8大專(zhuān)題，課時(shí)安排及授課順序如表1所示。

表1 學(xué)時(shí)安排表

專(zhuān)題 學(xué)時(shí)

計(jì)算思維基礎(chǔ)知識(shí) 4

計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ) 4

算法與編程語(yǔ)言 2

計(jì)算機(jī)軟件理論 2

操作系統(tǒng) 2

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 4

計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件 4

計(jì)算文化與職業(yè)道德 2

第一個(gè)專(zhuān)題是計(jì)算思維基礎(chǔ)。其主要知識(shí)點(diǎn)，一是讓學(xué)生了解科學(xué)和學(xué)科的分類(lèi)和含義，作為大學(xué)的首開(kāi)課程，清楚自己的學(xué)習(xí)方向，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo);二是讓學(xué)生了解科學(xué)思維和計(jì)算思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方式方法來(lái)思考問(wèn)題，并列舉CAD應(yīng)用和模擬測(cè)試等實(shí)例，使學(xué)生感受到計(jì)算思維成果在自己專(zhuān)業(yè)方向上的具體應(yīng)用;三是讓學(xué)生了解計(jì)算理論以及計(jì)算模型和模式，使學(xué)生能夠以準(zhǔn)確的角度和定位來(lái)處理解決計(jì)算問(wèn)題，即具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)和計(jì)算思維的設(shè)計(jì)者而非實(shí)現(xiàn)者。

第二個(gè)專(zhuān)題是關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件。其目的是通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理及相關(guān)硬件的熟悉，信息的二進(jìn)制表示，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)能做什么，以及基本工作過(guò)程，以此強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模思維方式的重要性。

第三、四、五個(gè)專(zhuān)題是關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件。第三個(gè)專(zhuān)題使學(xué)生了解需要通過(guò)編程語(yǔ)言編寫(xiě)具體算法控制計(jì)算機(jī)工作，而軟件即是其最終表現(xiàn)，以編程過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)需要培養(yǎng)自身的邏輯性、分析性和創(chuàng)新性思維。第四個(gè)專(zhuān)題從軟件系統(tǒng)組成，常見(jiàn)軟件，及軟件開(kāi)發(fā)三個(gè)方面，講解軟件的作用和開(kāi)發(fā)常識(shí)，使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)軟件開(kāi)發(fā)時(shí)所需要具有的計(jì)算機(jī)知識(shí)，以強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、層次性、計(jì)劃性和協(xié)作性思維的必要性。第五個(gè)專(zhuān)題針對(duì)關(guān)鍵的操作系統(tǒng)軟件，從功能設(shè)計(jì)、管理操作、工作原理角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握操作的同時(shí)，理解其運(yùn)行實(shí)質(zhì)。對(duì)于并發(fā)、互斥、共享和加鎖等關(guān)鍵性技術(shù)，引入現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題的類(lèi)比移植思維。

第六個(gè)專(zhuān)題講解網(wǎng)絡(luò)基本原理，相關(guān)軟硬件等常識(shí)。使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的工作原理和相關(guān)設(shè)置操作，并強(qiáng)調(diào)其中的標(biāo)準(zhǔn)化、分布式思維，并根據(jù)系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)模型再次強(qiáng)調(diào)協(xié)作性和層次性思維，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到除了考慮系統(tǒng)的功能性外還學(xué)要考慮系統(tǒng)的責(zé)任性。

作為補(bǔ)充知識(shí)，第七個(gè)專(zhuān)題根據(jù)學(xué)生教學(xué)需求，選擇常用軟件講解原理和基礎(chǔ)操作，并根據(jù)軟件界面及其操作的發(fā)展變化歷史，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)上“以人為本”的思維方式。第八個(gè)專(zhuān)題則學(xué)習(xí)相應(yīng)法律法規(guī)，進(jìn)行思想教育，建立正確的科學(xué)研究信念。

2.考核方式

（1）實(shí)驗(yàn)考核。將實(shí)驗(yàn)分成打字練習(xí)和軟件操作兩部分，又因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)不同，分別設(shè)置了選做和必做題目。選做部分為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，根據(jù)具體知識(shí)點(diǎn)提供操作指導(dǎo)書(shū)，供基礎(chǔ)較差的學(xué)生自學(xué)。必做部分則是利用計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成指定題目并當(dāng)場(chǎng)給出成績(jī)，將其記錄下來(lái)作為期末成績(jī)的一部分。

這樣即在提高學(xué)生實(shí)際操作能力的同時(shí)，兼顧了學(xué)生等級(jí)考試的需要。因?yàn)榻虒W(xué)的最終目的是讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，允許學(xué)生重復(fù)考核，保存最高分，以成績(jī)挑戰(zhàn)為驅(qū)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)投入度。

（2）論文考核。論文能夠鍛煉邏輯思維，增強(qiáng)科研能力，同時(shí)在收集資料的過(guò)程中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解，加深印象，與當(dāng)前素質(zhì)教育的要求相符。因此以論文代替了原有的選擇題抽查和其他課程的筆試考核方式，共分三個(gè)題目。

第一次題目為《為父母組裝電腦》，以經(jīng)濟(jì)適用角度確定電腦配置，并說(shuō)明理由。其目的使學(xué)生在掌握相關(guān)硬件知識(shí)得同時(shí)，能夠形成“有理有據(jù)有度”的思維意識(shí)，學(xué)以致用的思維習(xí)慣，以及以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)家人的思想品德。

第二次題目為《計(jì)算思維之我見(jiàn)》，分別從計(jì)算思維的含義及理解，所學(xué)計(jì)算思維應(yīng)用總結(jié)，個(gè)人生活中計(jì)算思維體現(xiàn)舉例等方面進(jìn)行論述，在對(duì)所學(xué)內(nèi)容復(fù)結(jié)的同時(shí)，使學(xué)生真正理解并掌握課程主旨。

第三次題目為《計(jì)算機(jī)法律法規(guī)》，將最后一章的內(nèi)容進(jìn)行自行總結(jié)，讓學(xué)生了解科技的發(fā)展和應(yīng)用必須在合理合法的條件下進(jìn)行，不以規(guī)矩不成方圓，其最終目的是建設(shè)而不是破壞。

論文表現(xiàn)形式和提交方法隨著課程進(jìn)展也設(shè)定了不同要求。第一次的論文在課程前期布置的，因此為紙質(zhì)手寫(xiě)，分班收交。后兩次則是在課程后期布置的，已經(jīng)學(xué)過(guò)相應(yīng)的軟件操作課程，因此分別要求做成電子文檔和演示文稿，并合理進(jìn)行格式設(shè)置和頁(yè)面布局，活學(xué)活用。提交形式則考慮今后教學(xué)過(guò)程中的常見(jiàn)需求，分別為郵件附件發(fā)送和文檔壓縮后FTP上傳，使學(xué)生盡早熟悉相關(guān)操作。

四、總結(jié)探討

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的實(shí)踐，實(shí)際教學(xué)基本上能按照預(yù)期進(jìn)行，從學(xué)生的論文中也能體現(xiàn)出對(duì)該門(mén)課程的認(rèn)同和認(rèn)可。在今年等級(jí)考試監(jiān)考過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度也有一定的了解，更能合理分配時(shí)間。但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，學(xué)生對(duì)論文的意義理解不夠，預(yù)留時(shí)間短，資料查閱不足，未能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目的，需要教師在留作業(yè)之前，說(shuō)明寫(xiě)作意義，并對(duì)論文的書(shū)寫(xiě)完成進(jìn)行指導(dǎo)說(shuō)明。其次，學(xué)生自學(xué)意識(shí)不足，習(xí)慣應(yīng)試教育題海戰(zhàn)術(shù)，不愿意分析不喜歡總結(jié)，習(xí)慣問(wèn)答案，知其然不知所以然，還需要教師引導(dǎo)。最后，教師授課專(zhuān)業(yè)知識(shí)相對(duì)匱乏，理論實(shí)踐結(jié)合有一定困難度，需要和專(zhuān)業(yè)老師溝通。

參考文獻(xiàn)：

篇（11）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 04-0000-01

一、應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位[1]

黑龍江東方學(xué)院屬教學(xué)型一般本科院校，培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才。自2009年以來(lái)，我院深化教學(xué)改革，通過(guò)“五個(gè)突破，五個(gè)構(gòu)建”逐步探索應(yīng)用性職業(yè)型開(kāi)放式人才培養(yǎng)模式，我院軟件人才培養(yǎng)更是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，為此，我們突破重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)框架，突破“以考為本”、一卷定優(yōu)劣的傳統(tǒng)考核辦法，形成一套應(yīng)用型軟件人才創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)[2]的一種有效模式――計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)五層次實(shí)踐培養(yǎng)模式。

二、計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)五層次實(shí)踐培養(yǎng)模式

為保證軟件專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在整個(gè)四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)踐學(xué)習(xí)不斷線。我們把實(shí)踐環(huán)節(jié)分成五個(gè)層次：第一層次是課程實(shí)驗(yàn)，第二層次是課程設(shè)計(jì)，第三層次是技術(shù)實(shí)訓(xùn)，第四層次是校企合作，第五層次是畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（一）課程實(shí)驗(yàn)。課程實(shí)驗(yàn)主要側(cè)重于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。比如《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程，課堂上學(xué)完循環(huán)語(yǔ)句后，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生編一段有循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序。通過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)獲取感性認(rèn)識(shí)，并由感性認(rèn)識(shí)加深理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到鞏固理論基礎(chǔ)的目的。這就是說(shuō)課程實(shí)驗(yàn)的主要目的是鞏固理論基礎(chǔ)。

（二）課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)該綜合應(yīng)用一門(mén)或二門(mén)以上課程知識(shí)，做一些綜合性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些綜合性實(shí)驗(yàn)，貫通幾門(mén)課的理論知識(shí)，培養(yǎng)一種專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。課程設(shè)計(jì)比課程實(shí)驗(yàn)提高了一個(gè)層次，它不是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而是綜合性實(shí)驗(yàn)。但不管怎么說(shuō)，課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)仍然停留在實(shí)驗(yàn)這個(gè)層次上，還沒(méi)有達(dá)到實(shí)際應(yīng)用的層次上。為此，我們引入了技術(shù)實(shí)訓(xùn)這一新的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（三）技術(shù)實(shí)訓(xùn)。引入技術(shù)實(shí)訓(xùn)主要有兩點(diǎn)原因：其一，我們要求學(xué)生畢業(yè)前，掌握一個(gè)完整的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，而不僅僅是學(xué)過(guò)一門(mén)門(mén)課，比如說(shuō)，目前軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)主要有3個(gè)平臺(tái)：.NET平臺(tái)，J2EE平臺(tái)，和LAMP平臺(tái)。這些平臺(tái)的基礎(chǔ)知識(shí)是我們學(xué)過(guò)的一門(mén)門(mén)課，包括：操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、開(kāi)發(fā)工具和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等，但這些平臺(tái)不等同于這一門(mén)門(mén)課，這些平臺(tái)是一些計(jì)算機(jī)技術(shù)的有機(jī)整合起來(lái)的整體。比如.LAMP平臺(tái)，由LINUX操作系統(tǒng)、阿帕奇服務(wù)器、MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)和PHP語(yǔ)言有機(jī)整合起來(lái)的平臺(tái)。只有掌握了平臺(tái)，才能實(shí)際開(kāi)發(fā)軟件。所以我們要通過(guò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)，讓每個(gè)學(xué)生掌握一個(gè)平臺(tái)。其二，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快，學(xué)校講授的計(jì)算機(jī)技術(shù)滯后于企業(yè)所需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)，比如說(shuō)，我們也開(kāi)設(shè)網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)站建設(shè)這門(mén)課，但當(dāng)前流行的AJAX技術(shù)，我們沒(méi)有講到。再比如說(shuō)，我們也開(kāi)設(shè)了Java程序設(shè)計(jì)課。但目前流行的Struts、Spring等框架，我們沒(méi)有講到。所以，我們應(yīng)在技術(shù)實(shí)訓(xùn)階段把這些當(dāng)前流行的技術(shù)介紹給學(xué)生，盡量縮小學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求之間的距離。

技術(shù)實(shí)訓(xùn)階段，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用IT企業(yè)當(dāng)前流行的計(jì)算機(jī)技術(shù)，開(kāi)發(fā)仿真的商業(yè)案例項(xiàng)目，掌握項(xiàng)目管理、需求分析、設(shè)計(jì)編碼等開(kāi)發(fā)流程和開(kāi)發(fā)規(guī)范，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和就業(yè)能力。

（四）校企合作，共建實(shí)訓(xùn)基地。我院先后與海康軟件公司、哈爾濱黑大伊思特軟件有限公司、北京易第優(yōu)教育咨詢(xún)有限公司、中國(guó)齊二機(jī)床集團(tuán)等企業(yè)合作，并致力于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)入基地學(xué)習(xí)的學(xué)生直接以實(shí)際開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目作為實(shí)習(xí)訓(xùn)練項(xiàng)目，相當(dāng)于在專(zhuān)業(yè)IT公司工作超過(guò)半年的員工具有的軟件開(kāi)發(fā)能力與經(jīng)驗(yàn)，方便畢業(yè)后直接上崗，參與實(shí)際項(xiàng)目研發(fā)。

同時(shí)，我們還邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家或優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理人來(lái)我院講座或授課，在2009年我們對(duì)軟件人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，把企業(yè)引入到學(xué)校的合作培養(yǎng)工作中，使培養(yǎng)的學(xué)生能達(dá)到軟件人才的要求，盡可能的與社會(huì)需求接軌。

（五）畢業(yè)設(shè)計(jì)。最后一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是用獲得的專(zhuān)業(yè)能力真刀真槍地開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。開(kāi)發(fā)過(guò)程中，在繼承的基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)的方案或方法，以培養(yǎng)集成創(chuàng)新能力。通常情況下，第8學(xué)期是畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。但實(shí)際情況是多數(shù)學(xué)生在校外找工作或已經(jīng)工作，沒(méi)有精力做畢業(yè)設(shè)計(jì)。為此，我們考慮將畢業(yè)設(shè)計(jì)與技術(shù)實(shí)訓(xùn)或?qū)厴I(yè)設(shè)計(jì)與校企合作同時(shí)進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生在技術(shù)實(shí)訓(xùn)或校企合作開(kāi)始時(shí)就選定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。以畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的課題作為技術(shù)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐項(xiàng)目，或以校企合作學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題，以技術(shù)實(shí)訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí)獲得的實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)結(jié)束時(shí)寫(xiě)出畢業(yè)論文初稿，將畢業(yè)論文初稿作為技術(shù)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的主要考核依據(jù)。這樣做，可望提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

我們將實(shí)踐環(huán)節(jié)分為五個(gè)層次，通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)，鞏固理論基礎(chǔ)；通過(guò)課程設(shè)計(jì)，貫通理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力；通過(guò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)際應(yīng)用能力；通過(guò)校企合作，提高就業(yè)能力；通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)集成創(chuàng)新能力。其中，以畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)集成創(chuàng)新能力，它的實(shí)現(xiàn)還有待于進(jìn)一步的完善。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文是黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“應(yīng)用性院校軟件人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐”的研究成果。它提出了計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)五層次實(shí)踐培養(yǎng)模式，構(gòu)建了新的面向知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的軟件人才培養(yǎng)模式，有助于學(xué)生盡早適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)人才市場(chǎng)需求，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性職業(yè)型人才，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)對(duì)07級(jí)、08級(jí)軟件專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)施，已取得了較好的效果。為了做到軟件人才培養(yǎng)的與時(shí)俱進(jìn)，我們還會(huì)不斷的摸索和探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]他們是怎樣造就實(shí)用型人才的？――黑龍江東方學(xué)院高就業(yè)率解析(一)[J].光明日?qǐng)?bào),2011,6