當(dāng)稿件被《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育》期刊退修后，可按以下流程進(jìn)行修改，以提高錄用概率：
一、分析退稿原因
1.?仔細(xì)閱讀退稿通知：明確編輯或?qū)徃迦酥赋龅膯栴}，如選題不符、創(chuàng)新性不足、數(shù)據(jù)缺陷或語言表達(dá)問題?。
2.區(qū)分退稿類型：可修改退稿、拒稿（若意見表明“研究方向不符”，建議改投其他期刊）
二、針對性修改策略
1.深入探討研究問題，提供更全面、深入的分析和討論。
2.增加相關(guān)理論背景和文獻(xiàn)綜述，以支持研究論點(diǎn)的合理性和創(chuàng)新性。
三、重新投稿準(zhǔn)備
1.?附修改說明：逐條回應(yīng)審稿意見，說明修改內(nèi)容及依據(jù)。
2.核對期刊要求：
(一)標(biāo)題為黑體14磅字，作者名宋體12磅字，正文宋體11磅字，腳注宋體9磅字。行間距為1.5倍行距。
(二)關(guān)鍵詞論著須分別在中、英文摘要后標(biāo)引2～5個中、英文關(guān)鍵詞。
(三)作者署名：多位作者之間以逗號分隔；作者來自不同單位的，在作者名右上角注l，2…，單位分別標(biāo)注，以分號隔開。并在作者單位名稱前標(biāo)注2--工作單位、所在省市名、郵政編碼，加圓括號置于作者署名下方。
(四)文稿應(yīng)具有先進(jìn)性、科學(xué)性、邏輯性和實用性。要求資料完整、可靠，觀點(diǎn)明確，文字精煉，層次清楚，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確并經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)處理。
(五)若論文是基金項目成果，請注明：項目名稱“課題名”（項目編號），列于首頁腳注中作者簡介的上一行。
綜上所述，通過不斷地修改和完善，提高稿件的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，增加被期刊錄用的機(jī)會。
《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育》是一本在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域具有較高影響力的學(xué)術(shù)理論期刊，于1999年創(chuàng)刊，由山西醫(yī)科大學(xué)主管，山西醫(yī)科大學(xué)主辦，為月刊，國內(nèi)統(tǒng)一刊號為CN：14-1364/R，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號為ISSN：2095-1450。
該刊設(shè)置了教學(xué)改革與教學(xué)法研究、實驗教學(xué)與改革、教育理論與管理、人文與社會科學(xué)教育等欄目，覆蓋醫(yī)學(xué)領(lǐng)域多個研究方向，以反映醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育發(fā)表范例
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創(chuàng)新教學(xué)策略,有效組織課堂教學(xué)
作者：鄭曉輝; 強(qiáng)華
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病原生物學(xué)實驗教學(xué)改革實踐
作者：錢鈞; 朱梅; 李愛梅
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基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)分子生物學(xué)實驗教學(xué)改革與實踐
作者：孫曉明; 蘇超; 任媛媛; 孫亞楠; 劉靈; 田姍姍; 劉欣; 張緯
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藥物化學(xué)實驗教學(xué)改革研究
作者：段建利; 董春娥; 吳松; 楊志剛; 劉鵬
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基于PBL的翻轉(zhuǎn)課堂在無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用
作者：楊麗; 張愛平
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藥學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)開放性綜合實驗改革探索
作者：王雷; 馬麗英; 榮先國; 李鳳
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本科生臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中工程思維培養(yǎng)的實踐
作者：李鵬洲; 孫許龍; 高祥; 李偉正
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超聲診斷學(xué)PBL教學(xué)的實踐
作者：孫微; 白澤宇; 王冰; 楊澤宇
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留學(xué)生醫(yī)學(xué)生物學(xué)實驗安全意識培養(yǎng)
作者：石佳; 王慶松; 賀旭; 余豪; 劉華
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中國大學(xué)MOOC網(wǎng)絡(luò)課程實施系統(tǒng)解剖學(xué)課下鞏固復(fù)習(xí)設(shè)想
作者：季松嶺; 羅懷香; 張潛; 許家洲; 呂芳; 陳飛
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