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    • 繼續(xù)教育雜志可以通過(guò)哪些方式投稿?

      《繼續(xù)教育》期刊提供以下投稿方式及注意事項(xiàng):

      一、在線投稿:通過(guò)期刊官網(wǎng)在線投稿,系統(tǒng)支持稿件上傳、進(jìn)度查詢及審稿意見(jiàn)反饋,需注冊(cè)賬號(hào)后提交。

      二、郵箱投稿:部分欄目接受郵箱投稿,《繼續(xù)教育》期刊地址:北京6304信箱。

      三、注意事項(xiàng):在投稿前,務(wù)必仔細(xì)閱讀投稿指南和要求,確保稿件內(nèi)容、格式等方面符合要求。

      投稿須知:

      (一)標(biāo)題序號(hào):可按四級(jí)小標(biāo)題的格式寫(xiě):一、(一)、1、(1);一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題另起段,正文另起段;三級(jí)、四級(jí)小標(biāo)題另起段,但正文接排;正文內(nèi)序號(hào)用①……②……等。

      (二)來(lái)稿請(qǐng)附中文及英文的篇名、摘要(300字以內(nèi))和關(guān)鍵詞(3-6個(gè))。

      (三)文稿作者署名人數(shù)一般不超過(guò)5人,作者單位不超過(guò)3個(gè)。第一作者須附簡(jiǎn)介,包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù);其它作者附作者單位、地址和郵編。

      (四)作者需要配合本刊編輯核實(shí)內(nèi)容的真實(shí)性和準(zhǔn)確性,必要時(shí)對(duì)稿件進(jìn)行修改。

      (五)參考文獻(xiàn)列在文末,以中括號(hào)編碼,按照文中引文出現(xiàn)的先后順序排列,不單獨(dú)分中外文。同一文獻(xiàn)只出現(xiàn)一次。禁止將一部參考文獻(xiàn)標(biāo)注多個(gè)序列號(hào)。英文參考文獻(xiàn)中的書(shū)名用斜體。

      保持聯(lián)系暢通:在投稿后,保持聯(lián)系方式暢通,以便編輯部在審核過(guò)程中能夠及時(shí)與作者溝通。

      耐心等待審核:由于編輯部工作量較大,審核過(guò)程可能需要一定時(shí)間,預(yù)計(jì)審稿時(shí)間為:1個(gè)月內(nèi),作者應(yīng)耐心等待審核結(jié)果,并避免頻繁催稿。

      綜上所述,向《繼續(xù)教育》期刊投稿可以選擇在線投稿或郵箱投稿兩種方式。在投稿過(guò)程中,作者應(yīng)仔細(xì)閱讀投稿指南和要求,確保稿件內(nèi)容、格式等方面符合要求,并保持聯(lián)系方式暢通以便與編輯部溝通。

      《繼續(xù)教育》期刊是一本在我國(guó)教育領(lǐng)域具有廣泛影響力的學(xué)術(shù)期刊。它致力于為教育理論研究者和教育實(shí)踐工作者搭建交流平臺(tái),全方位展示教育領(lǐng)域的前沿成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)刊于1987年,是由總裝備部司令部軍訓(xùn)局主管,總裝備部繼續(xù)教育中心主辦的學(xué)術(shù)理論期刊,國(guó)際刊號(hào):1006-9720,國(guó)內(nèi)刊號(hào):11-3315/G4。

      繼續(xù)教育發(fā)表范例

      • PBL教學(xué)法在超聲科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用研究——以北京大學(xué)第三醫(yī)院超聲科教學(xué)為例

        作者:李志強(qiáng); 陳文; 崔立剛; 江凌; 趙博

      • 藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)教育的必要性及對(duì)策探究——以錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院為例

        作者:張成立

      • 混合式教學(xué)模式在在線輔修專業(yè)中的應(yīng)用探析

        作者:楊麗媛; 王冬梅; 宋春紅

      • 高職院校翻轉(zhuǎn)課堂改革研究與對(duì)策——以《電子技術(shù)與實(shí)踐》課為例

        作者:梁宇政

      • 基于網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)任職教育研究

        作者:; 王大寧; 王俊虹; 錚

      • “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

        作者:楊穎; 張靜; 李明理

      • 基于教育目標(biāo)分類理論的繼續(xù)教育評(píng)價(jià)模型研究——以氣象部門教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)為例

        作者:鄧一; 高學(xué)浩; 趙亞南; 屈芳

      • 發(fā)達(dá)國(guó)家老年遠(yuǎn)程教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)給我國(guó)的啟示

        作者:王俊彥; 蔡駿宇

      • 基于SPOC的混合教學(xué)在教師崗前培訓(xùn)中的案例研究——以《微課設(shè)計(jì)與制作》課程培訓(xùn)為例

        作者:白斯勤; 于洪濤

      • 面向質(zhì)量目標(biāo)的課程設(shè)計(jì)概念模型研究——以氣象行業(yè)繼續(xù)教育為例

        作者:楊萍; 高學(xué)浩

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      繼續(xù)教育雜志

      主辦單位:總裝備部繼續(xù)教育中心

      主管單位:總裝備部司令部軍訓(xùn)局

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