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    • 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育雜志評職稱能用嗎?

      《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育》期刊評職稱是否可用,需要綜合多方面因素進行判斷,可以通過聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服獲取更多信息。

      評職稱需結(jié)合以下因素綜合判斷:

      一、期刊資質(zhì)與收錄情況

      (1)?國內(nèi)期刊基本要求?:若具備國家新聞出版署備案的CN刊號(國內(nèi)統(tǒng)一刊號)及ISSN號(國際標(biāo)準(zhǔn)刊號),且未被列入預(yù)警名單,則符合多數(shù)單位對職稱論文的資質(zhì)要求。

      (2)?數(shù)據(jù)庫收錄情況?:若被知網(wǎng)(CNKI)、萬方、維普等國內(nèi)主流數(shù)據(jù)庫收錄,認(rèn)可度更高;若僅為普通期刊或電子期刊,部分單位可能限制使用。

      二、單位政策與學(xué)科差異

      (1)?單位明確要求?:部分高校或教育機構(gòu)可能指定需發(fā)表在國內(nèi)核心期刊,而《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育》期刊若未入選此類目錄,則可能無效。

      (2)學(xué)科傾向性:教育類職稱評審中,國內(nèi)期刊通常更受重視。

      三、論文質(zhì)量與作者身份

      內(nèi)容相關(guān)性:論文主題需與申報職稱的專業(yè)方向一致,且需為獨立或第一作者完成。

      加分權(quán)重:普通期刊論文通常用于中級職稱評審,高級職稱可能要求核心期刊或更高影響力成果。

      綜上,期刊能否用于評職稱需以單位政策為準(zhǔn),建議結(jié)合期刊實際水平和個人職稱等級綜合考量。

      《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育》是由天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校主辦,天津市衛(wèi)生和計劃生育委員會主管的教育類學(xué)術(shù)期刊,創(chuàng)刊于1987年,國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN:12-1206/G4,國際標(biāo)準(zhǔn)刊號ISSN:1004-6763,在教育學(xué)術(shù)領(lǐng)域具有較高的權(quán)威性和影響力。

      該刊出版周期為月刊,主要欄目有:論述、醫(yī)教論壇、醫(yī)學(xué)成人教育、衛(wèi)生高等職業(yè)教育、國外醫(yī)學(xué)教育、考試研究等,其內(nèi)容突出理論性、學(xué)術(shù)性和探索性,為不同研究方向的學(xué)者和教育工作者提供了交流和發(fā)表成果的平臺。

      其在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力,現(xiàn)被知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等多個電子期刊數(shù)據(jù)庫收錄,其發(fā)表的文章具有較高的學(xué)術(shù)質(zhì)量和廣泛的傳播度,曾被

      • 中國人文社科核心期刊
      • 武大RCCSE核心期刊(2020)
      • 日本科學(xué)技術(shù)振興機構(gòu)數(shù)據(jù)庫

      等收錄,這些收錄情況進一步提升了的學(xué)術(shù)影響力和認(rèn)可度。

      此外,還獲得了中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)等,這些榮譽不僅是對期刊過去努力的肯定,也是對未來發(fā)展的激勵。

      繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)表范例

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        作者:羅影

      • CBL教學(xué)法在心血管內(nèi)科臨床見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

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      • PBL下的多元化教學(xué)模式應(yīng)用分析

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      • 情境體驗教學(xué)模式運用于臨床護生同理心培養(yǎng)的研究

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      • 案例教學(xué)法聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂在血液內(nèi)科實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

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      主辦單位:天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

      主管單位:天津市衛(wèi)生和計劃生育委員會

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