當稿件被《繼續醫學教育》期刊退修后,可按以下流程進行修改,以提高錄用概率:
一、分析退稿原因
1.?仔細閱讀退稿通知:明確編輯或審稿人指出的問題,如選題不符、創新性不足、數據缺陷或語言表達問題?。
2.區分退稿類型:可修改退稿、拒稿(若意見表明“研究方向不符”,建議改投其他期刊)
二、針對性修改策略
1.深入探討研究問題,提供更全面、深入的分析和討論。
2.增加相關理論背景和文獻綜述,以支持研究論點的合理性和創新性。
三、重新投稿準備
1.?附修改說明:逐條回應審稿意見,說明修改內容及依據。
2.核對期刊要求:
(一)題名:力求簡明、醒目,能準確反映文章主題。中文題名一般以25個漢字以內。
(二)選用3~8個詞或詞組反映論文的中心內容,同時應翻譯為相應的英文關鍵詞。題名、作者姓名、作者單位、摘要、關鍵詞的英譯置于文末。
(三)正文。論文應論點明確、邏輯嚴密、數據可靠、內容翔實,提供詳細的分析數據與圖表。
(四)作者姓名、工作單位:題目下面均應署作者姓名及工作單位(單位全稱+處室或二級院系)、所在城市、郵編,不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。
(五)注釋采用腳注,一律置于當頁腳下,采取1、2、3……的標號,通篇連續排號。不用尾注、文末參考文獻的形式。
綜上所述,通過不斷地修改和完善,提高稿件的質量和學術水平,增加被期刊錄用的機會。
《繼續醫學教育》是一本在教育領域具有較高影響力的學術理論期刊,于1987年創刊,由天津市衛生和計劃生育委員會主管,天津醫學高等專科學校主辦,為月刊,國內統一刊號為CN:12-1206/G4,國際標準刊號為ISSN:1004-6763。
該刊設置了論述、醫教論壇、醫學成人教育、衛生高等職業教育、國外醫學教育、考試研究等欄目,覆蓋教育領域多個研究方向,以反映教育領域的最新動態和發展趨勢。
繼續醫學教育發表范例
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循證護理教學法用于神經內科護理教學中的應用探析
作者:羅影
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CBL教學法在心血管內科臨床見習教學中的應用
作者:呂忠英; 王娟; 李紅建
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PBL下的多元化教學模式應用分析
作者:吳愷
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情境體驗教學模式運用于臨床護生同理心培養的研究
作者:葉琴; 李雪娟; 顧媛; 李慶榮; 何琳; 楊秀華; 楊蓉
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案例教學法聯合翻轉課堂在血液內科實習教學中的應用
作者:張寧; 孫園園; 潘靜
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淺談高校教師國內訪學與個人發展
作者:杜鳳霞
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我國護理學科的發展歷程研究
作者:沈秀敏; 韓冬梅
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淺析高職院校醫學生醫德醫風教育現狀及策略
作者:王惠; 何泉; 鐘毓; 鄒海蓉; 張志君
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如何提高神經病學課程的教學質量
作者:周立春; 賈偉華
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情景教學結合Sandwich在病理學實驗課中的效果評價
作者:張婷
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