《大學教育》期刊評職稱是否可用，需要綜合多方面因素進行判斷，可以通過聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服獲取更多信息。
評職稱需結合以下因素綜合判斷：
一、期刊資質(zhì)與收錄情況
（1）?國內(nèi)期刊基本要求?：若具備國家新聞出版署備案的CN刊號（國內(nèi)統(tǒng)一刊號）及ISSN號（國際標準刊號），且未被列入預警名單，則符合多數(shù)單位對職稱論文的資質(zhì)要求。
（2）?數(shù)據(jù)庫收錄情況?：若被知網(wǎng)（CNKI）、萬方、維普等國內(nèi)主流數(shù)據(jù)庫收錄，認可度更高；若僅為普通期刊或電子期刊，部分單位可能限制使用。
二、單位政策與學科差異
（1）?單位明確要求?：部分高校或教育機構可能指定需發(fā)表在國內(nèi)核心期刊，而《大學教育》期刊若未入選此類目錄，則可能無效。
（2）學科傾向性：教育類職稱評審中，國內(nèi)期刊通常更受重視。
三、論文質(zhì)量與作者身份
內(nèi)容相關性：論文主題需與申報職稱的專業(yè)方向一致，且需為獨立或第一作者完成。
加分權重：普通期刊論文通常用于中級職稱評審，高級職稱可能要求核心期刊或更高影響力成果。
綜上，期刊能否用于評職稱需以單位政策為準，建議結合期刊實際水平和個人職稱等級綜合考量。
《大學教育》是由廣西教育學院主辦，廣西教育學院主管的教育類學術期刊，創(chuàng)刊于2012年，國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN：45-1387/G4，國際標準刊號ISSN：2095-3437，在教育學術領域具有較高的權威性和影響力。
該刊出版周期為月刊，主要欄目有：教育研究、教學探討_工農(nóng)醫(yī)林、教學探討_數(shù)理化生、教學探討_文史思政、德育心理、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新與實踐、研究生教育、黨建與學生工作、就業(yè)之窗等，其內(nèi)容突出理論性、學術性和探索性，為不同研究方向的學者和教育工作者提供了交流和發(fā)表成果的平臺。
其在學術界具有較高的影響力，現(xiàn)被知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等多個電子期刊數(shù)據(jù)庫收錄，其發(fā)表的文章具有較高的學術質(zhì)量和廣泛的傳播度，曾被
- 中國人文社科核心期刊
等收錄，這些收錄情況進一步提升了的學術影響力和認可度。
此外，還獲得了中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）、中國學術期刊（光盤版）全文收錄期刊等，這些榮譽不僅是對期刊過去努力的肯定，也是對未來發(fā)展的激勵。
大學教育發(fā)表范例
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“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下人文通識課混合式教學模式探究
作者：賈登娉
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場域理論視角下的中外建筑史教學探析——以應用型高校為例
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高等教育在線開放課程建設與共享研究及實踐
作者：溫小非; 朱炯; 仇培濤; 谷文漢
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微機原理與接口技術課程翻轉課堂教學設計研究
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基于Google Earth的野外地質(zhì)實習三維模型的應用
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空中交通管理實驗類課程改革探析——以仿真技術基礎課程為例
作者：王飛
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新工科背景下混合教學模式的應用探索——以互換性與測量技術課程為例
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基于工程應用意識培養(yǎng)的工程圖形學課程教學體系改革研究
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基于CDIO創(chuàng)新理念的工程實訓教學體系優(yōu)化建設——以內(nèi)蒙古科技大學電工電子實訓為例
作者：韓淑華; 李瑾澤; 馮強
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以賽促學,實戰(zhàn)演練,全面提升學生軟件工程綜合素質(zhì)
作者：李志博; 周剛; 楊奎武; 侯雪梅; 廖琪
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