當(dāng)稿件被《大學(xué)教育》期刊退修后,可按以下流程進(jìn)行修改,以提高錄用概率:
一、分析退稿原因
1.?仔細(xì)閱讀退稿通知:明確編輯或?qū)徃迦酥赋龅膯栴},如選題不符、創(chuàng)新性不足、數(shù)據(jù)缺陷或語言表達(dá)問題?。
2.區(qū)分退稿類型:可修改退稿、拒稿(若意見表明“研究方向不符”,建議改投其他期刊)
二、針對(duì)性修改策略
1.深入探討研究問題,提供更全面、深入的分析和討論。
2.增加相關(guān)理論背景和文獻(xiàn)綜述,以支持研究論點(diǎn)的合理性和創(chuàng)新性。
三、重新投稿準(zhǔn)備
1.?附修改說明:逐條回應(yīng)審稿意見,說明修改內(nèi)容及依據(jù)。
2.核對(duì)期刊要求:
(一)來稿文責(zé)自負(fù)。根據(jù)《著作權(quán)法》,結(jié)合本刊具體情況,編輯部可作修辭等文字修改、刪節(jié),凡涉及原意的重大修改,則需征求作者意見。修改稿逾期不返回者,按自動(dòng)退稿處理。
(二)文內(nèi)引用參考文獻(xiàn)的標(biāo)注按引用文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序連續(xù)編碼,并將序號(hào)置于方括號(hào)中。
(三)正文標(biāo)題:內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,層次不宜過多,層次序號(hào)為一、(一)、1、(1)等,或者采用1、1.1、1.1.1等,層次少時(shí)可依次選序號(hào)。
(四)注釋:對(duì)文章中特定內(nèi)容(引用數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)和結(jié)論)加以說明,在行文的右上角采用①②③……順序標(biāo)出,使用頁下注,每頁順序編碼。
(五)作者身份、職稱、工作單位、通信地址及郵政編碼、電話、傳真、電子信箱等信息。
綜上所述,通過不斷地修改和完善,提高稿件的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平,增加被期刊錄用的機(jī)會(huì)。
《大學(xué)教育》是一本在教育領(lǐng)域具有較高影響力的學(xué)術(shù)理論期刊,于2012年創(chuàng)刊,由廣西教育學(xué)院主管,廣西教育學(xué)院主辦,為月刊,國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為CN:45-1387/G4,國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為ISSN:2095-3437。
該刊設(shè)置了教育研究、教學(xué)探討_工農(nóng)醫(yī)林、教學(xué)探討_數(shù)理化生、教學(xué)探討_文史思政、德育心理、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新與實(shí)踐、研究生教育、黨建與學(xué)生工作、就業(yè)之窗等欄目,覆蓋教育領(lǐng)域多個(gè)研究方向,以反映教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。
大學(xué)教育發(fā)表范例
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“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下人文通識(shí)課混合式教學(xué)模式探究
作者:賈登娉
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場(chǎng)域理論視角下的中外建筑史教學(xué)探析——以應(yīng)用型高校為例
作者:胡小聰
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高等教育在線開放課程建設(shè)與共享研究及實(shí)踐
作者:溫小非; 朱炯; 仇培濤; 谷文漢
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微機(jī)原理與接口技術(shù)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究
作者:萬里冰; 霍凱
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基于Google Earth的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)三維模型的應(yīng)用
作者:張鵬; 徐洪鐘; 隋志龍; 張媛媛
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空中交通管理實(shí)驗(yàn)類課程改革探析——以仿真技術(shù)基礎(chǔ)課程為例
作者:王飛
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新工科背景下混合教學(xué)模式的應(yīng)用探索——以互換性與測(cè)量技術(shù)課程為例
作者:楊瑩; 夏秋英; 徐立
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基于工程應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)的工程圖形學(xué)課程教學(xué)體系改革研究
作者:王力; 趙建平; 費(fèi)葉琦
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基于CDIO創(chuàng)新理念的工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系優(yōu)化建設(shè)——以內(nèi)蒙古科技大學(xué)電工電子實(shí)訓(xùn)為例
作者:韓淑華; 李瑾澤; 馮強(qiáng)
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以賽促學(xué),實(shí)戰(zhàn)演練,全面提升學(xué)生軟件工程綜合素質(zhì)
作者:李志博; 周剛; 楊奎武; 侯雪梅; 廖琪
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