公共圖書館如何提升公民科學素養

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科學素養是科學文化素質的一個重要組成部分，即運用科學知識確定問題和做出決定的能力［1］。國際上普遍將科學素養概括為三個組成部分，即了解科學知識；了解科學的研究過程和方法；了解科學技術對社會和個人所產生的影響。黨的要求在發展經濟的同時，大力提高我國公民的科學素養，圖書館作為推動學習型社會建設的重要媒介，能夠進一步提高公民的科學素養，解決偽科學現象所產生的負面影響，從而為公民樹立科學的價值取向和科學意識。因此，公共圖書館有必要進一步梳理提升公民科學素養的機理，發揮圖書館多樣化的文化宣導能力和教育職能，保證我國公民科學素養在系統化、規范化和正面化的影響下穩步提高。公共圖書館提升公民科學素養，應關注人文及社會等領域的信息服務拓展，借助計算機信息化提高自身的影響力和覆蓋面，為社會發展提供有效支撐和保證［2］。

1我國公民科學素養現狀

現階段，我國公民科學素養的發展面臨整體水平不高及科學文化素質缺失等問題。總書記在2010年9月18日參加全國科普日活動時強調：“科學研究和科學普及好比鳥之雙翼、車之雙輪，不可或缺、不可偏廢”，并希望全國各級科協組織深入貫徹科學技術普及法和全民科學素質行動計劃綱要，大力度開展科普工作，大幅度提高全民科學素質［3］。

1.1科學素養成為“冷知識”

隨著我國政治經濟的不斷發展，國民的物質條件有了較大程度的改善，但是精神文明建設明顯不能夠與之匹配，科學素養變為了邊緣學科，公民缺乏基本科學素養成為一種普遍現象，一些偽科學和盲目逐利的行為嚴重影響著人們的判斷力。例如，2018年沈陽居民區附近修建變電站遭到了多住戶的抵制，甚至發展為沖突對抗，這其實就是公民對輻射方面科學知識不了解的表現。科學素養成為“冷知識”使謠言甚囂塵上，影響人們的正常生活，因此，要大力提升我國公民的科學素質、推進科普工作的開展，為我國社會主義現代化建設的持續發展保駕護航［4］。

1.2公民的科學方法能力較低

科學方法是指人們在認識和改造世界中遵循或運用的、符合科學一般原則的各種途徑和手段，也是我國對公民科學素養定義中的一個重要組成部分。提升公民科學方法能力的重要途徑是加大教育力度，然而，限于土地面積遼闊及人口眾多等原因，我國整體的教育水平始終不能滿足日益發展的社會需要［5］，對公民科學素養的教育尚未達到普及的程度，導致公民科學素養不能夠完全匹配社會的發展所需，尤其是多數公民并不具備可以閱讀和甄別媒體上的各種科學觀點，理解科學探究過程的能力和科學技術對人類生活和工作所產生的影響的認識能力明顯不足，這一問題亟待解決。

1.3科學精神科技意識有待增強

信息爆炸時代，人們往往過度追求“快餐”文化，然而在自媒體時代，信息資源本身就是良莠不齊、魚龍混雜的，這種閱讀習慣和風潮導致了80后、90后、00后這樣的青少年群體缺少獨立思考的能力，不了解基本的科學知識就盲目跟風宣傳，造成信謠、傳謠的現象。在這樣的情況下，一些“偽科學”的錯誤思想和意識不斷的傳播和擴大［6］，將會對個人和社會造成不利影響。因此，增強公民科學精神意識成為社會建設的當務之急。

2公共圖書館在提升公民科學素養方面的作用

當前我國公眾科學素養總體水平還比較低，培育和提升公眾的科學素養刻不容緩。因此，有必要通過公共圖書館來深化科普工作內容和創新科普工作機制，進而不斷地通過樹立科學的價值取向來提高公民的科學素養，從價值觀、向心力和可持續發展觀等角度將圖書館的科學素養培育機制進行全面的梳理和宣導。公共圖書館應充分發揮社會教育職能，承擔起公眾科學素養培育的重擔，尋求公眾科學素養培育常態化的有效機制，提升我國公民的科學素養。

2.1樹立科學的價值觀

公共圖書館是免費為社會公眾開放的、培養人民“求知、求實和求解”的重要場所，也是人民群眾進行知識獲取、樹立正確價值觀、接受思想品德教育的重要基地。因此，公共圖書館有責任和義務承擔起培養公民科學素養的重擔，推動公民在素質教育的基礎上不斷提升科學素養，樹立正確的科學觀與價值觀，增加科學知識儲備。同時，公共圖書館可以從客觀角度幫助民眾提高自身的社會認知和認同感，助力學習型、科學型社會的建設與發展。

2.2培養正確的科學方法

公共圖書館能夠為公民提供科學的信息支持、完善的信息服務和完整的文化宣導，同時有能力對公民開展普及性科學素養教育，培養公民掌握正確的科學方法。自十八大以來，以總書記為首的黨中央將公共圖書館作為提升公民科學素養的“源頭”，大力推動圖書館的科學普及工作。公共圖書館依托場館優勢、信息優勢和服務優勢通過開展講座、在線培訓、資源推送等向讀者傳輸科學研究的相關知識，使讀者掌握正確的科學方法，提高參與公共事務問題、處理生活與工作問題的能力，促進了公眾科學素養培育的常態化。

2.3秉持可持續的科學發展理念

公共圖書館對讀者科學素養的培養秉持著可持續的發展理念，充分體現了“讀者第一”的人本精神。公共圖書館通過提升公民科學素養來確保公民對生活和工作中的信息“去偽存真”，抵御各種各樣的偽科學，避免虛假信息和謠言的擴大化。此外，公共圖書館的公民科學素養培養工作不是階段性的，而是要長期保持并發展下去，為普及科學素養輸入源源不斷的動力。實際上，我國正處于科技飛速發展的時代，公民只有提高自身的科學素養，才能真正與科技創新水平相適應，享受到科技帶來的便利。因此，強調公共圖書館提升公民科學素養的重要性具有深刻的意義。

3公共圖書館提升公民科學素養的機理分析

公共圖書館提升公民科學素養不是一朝一夕就能完成的，需要一個科學、完善的體系和機制來不斷地推動公民科學素養的提升。通過圖書館教育功能培養人民群眾的科學素養，同時結合社會主義發展現階段的訴求來設置科學的信息傳播機制，還要保證精神的梳理與文化宣導協同創新，只有真正的梳理公共圖書館提升公民科學素養的機理，才能夠保證后續工作的順利實施。

3.1動態的教育延伸并使之形成常態

公共圖書館提升公民科學素養的教育工作是動態化的，應該根據目前我國發展階段的特點和實際情況采用相應的教育方式，一般來說，公民的受教育程度越高，其科學素養就越高，那么針對不同教育水平和知識儲備的教育對象，公共圖書館應開發出多層次的教育方法，擴大圖書館動態教育的延伸范圍。此外，公共圖書館在提升公民科學素養過程中，要高度重視公民的社會意識形態發展與文化基礎表現，需要利用其文化治理的科學性、職能性和功能性來動態的保證教育內延。動態的教育過程要依托一定的社會環境，為公民營造健康良好的社會氛圍，如依托新聞媒體、報刊雜志、網絡媒介等渠道強化公民的科學意識。總之，公共圖書館應逐步將公民科學素養提高作為重點工作，從理念上將之作為一項長期、動態和發展的持續性工作才能夠確保工作的落實有效。

3.2建立規范化的科學信息傳播機制

規范化的科學信息傳播機制是強調公共圖書館提升公民科學素養工作的規范性與規律性，強調圖書館應用多樣化的傳播機制，擴大公民科學素養提升培訓的影響范圍。例如浙江省杭州市圖書館憑借“大數據”技術，將黨政綱領和精神內容進行階段性、主題性的傳播，杭州市圖書館充分應用了互聯網平臺和計算機信息傳播技術，將公民科學素養提升工作落到實處，既重視科學素養培訓內容，也兼顧了符合公民閱讀習慣的傳播方法與機制，杭州市圖書館的講座內容不僅在本館網站上可以收看，同時依托網絡傳播。總之，在數據時代，公共圖書館為了保障科學素養提升工作的有效性，要推行規范化、標準化、效率化和體系化的信息傳播機制。

3.3精神的梳理與文化宣導協同創新

提升公民科學素養的核心在于精神梳理和文化宣導，公共圖書館可以通過傳播正能量的方式為公民提供合理、合規的精神梳理信息，引領公民堅持正確的精神導向。按照服務群體類型來劃分，兒童群體、老年群體、殘障人士群體屬于公共圖書館特別關注的弱勢群體，提升其科學素養也被認為是圖書館工作的重中之重，以兒童群體為例，公共圖書館要充分保證科學素養提升伴隨孩子成長，這有利于培養兒童的科學觀念，使其養成良好的科學習慣，促使其從小掌握正確的科學方法，進而牢固樹立兒童的科學意識。公共圖書館在信息服務過程中，一定要保證精神梳理和文化宣導的科學性，通過其潛在和表象的影響力來不斷發揮提升公民科學素養的作用。

4公共圖書館提升公民科學素養的策略

4.1全面提升公共圖書館的教育職能

在培育和提升公眾科學素養的過程中，公共圖書館應當從教育管理的角度出發，基于教育的實現來幫助公民更好地進行社會認知、提高文化意識、增強圖書館的教育職能。圖書館可以集中開展一系列公眾科學素養培育活動，在開展常態化科學素養培育活動時應充分考慮用戶的空閑時間，以周六、周日為主要活動開展時間，在國家公眾科學日、國際科技節、全國科技活動周等與科學息息相關的節日里，固定地舉辦一系列的科學活動。通過活動的開展，在潛移默化中提高公眾的科學素養。在活動開展的過程中，圖書館應積極尋求社區居民、學生等志愿群體的幫助，共同促進公眾科學素養培育常態化。

4.2基于傳播渠道的信息流推展

公共圖書館應從信息傳播渠道的優化入手，將有價值、有意義的正面信息和活動推送給公眾。目前，博客、微信、貼吧等自媒體憑借其傳播速度快、用戶數量多、費用成本低等優勢，已經成為了與傳統媒體同樣具有很大影響力的傳播方式。公共圖書館可以在傳統場館和社區活動的基礎上，引入互聯網思維來打造多樣化的傳播方式。如西安市圖書館充分利用博客、自媒體、微信平臺來打造具有影響力的品牌頻道，將科普、健康、藝術等領域知識做成信息頻道類的主題，受到了群眾的一致好評。圖書館可以利用微信或ＱＱ建立在線交流群，作為科普教育的場所。在在線交流群中，公眾可以討論活動內容、提供熱門公共科學話題、反饋活動建議，圖書館員可以交流活動項目構思、展示最佳實踐、分享活動宣傳推廣材料，通過公眾和公眾、公眾和館員之間想法的交流，不斷完善科學素養培育活動。

4.3精神文化層面的公民科學素養宣導

公共圖書館在公民精神文化層面上具有一定的影響力和指向性，為了能夠提高公民的科學素養，可以通過常態化的基礎信息、學科信息、專項信息覆蓋和推送來為公民建立一個求知求解的平臺，進而全面、合理的利用圖書館場館、渠道網絡與合作資源進行宣導。另一方面，在信息爆炸的當下社會，公共圖書館要能夠勇于指出一些不當信息并遏止這些信息的傳播發散，如一些不實的健康信息、虛假的募捐信息、錯誤的科學信息、誤導的政策信息，這樣才能夠發揮圖書館對于精神文化的“標桿”作用，建立起足夠的公信力，促進我國公眾科學素養總體水平的大幅提升。

4.4文化、教育等職能的可持續化發展

當社會發展到一定程度，公民對于傳統文化的依賴性會逐漸地降低，進而產生“快餐”文化，而一些不當的文化內容和表現會導致人們的思想觀念偏離正規，這種現象在任何時候都會出現。因此，圖書館需要持續提升公民科學素養，在文化、教育、社會學科等層面長此以往的推行主流文化，這需要將“可持續發展”理念融入到圖書館的科學素養教育之中。具體來看，可以通過文化主題宣講、歷史講壇、網絡討論等形式開展，為了保證動態化的發展和調動公民的積極性，可以聯合政府、企業來打造“雙贏”模式，也可以通過學校教育層面、社區活動層面、企業聯動層面來進行多方拓展，進而實現文化、教育等職能的可持續化發展，保證公民科學素養持續提高。

5結語

公共圖書館提升公民科學素養勢在必行。只有在價值觀、向心力和可持續發展角度來清晰地了解公民科學素養提高的重要性，才能更加與我國社會主義現代化的目標相匹配。公共圖書館更需要明確把握提升公民科學素養的機理，將動態的教育功能、科學的信息傳播和精神梳理以及文化宣導進行定位，保證公民科學素養的提升功能和功效能夠相輔相成，進而在公共圖書館推進公民科學素養工作的過程中進行綜合管控。

參考文獻：

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作者:黎茂春 單位:東莞圖書館