地域文化下高校思想政治工作分析

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1地域文化特點(diǎn)

地域文化是指體現(xiàn)地方特點(diǎn)的文化，是在一定區(qū)域和長(zhǎng)期歷史中形成的，具有底蘊(yùn)深厚、人文內(nèi)涵豐富特點(diǎn)，有很強(qiáng)的傳統(tǒng)性和地域性，反映當(dāng)?shù)氐牡赜蝻L(fēng)情和民族情懷。其表現(xiàn)形式主要是一些名家書(shū)籍、話劇、舞劇、戲曲、音樂(lè)會(huì)以及優(yōu)秀影視劇、趣味性思想性相結(jié)合的益智游戲等。其文化資源包括地域歷史文化、歷史遺跡、民族文化、抗戰(zhàn)文化、飲食文化、風(fēng)俗習(xí)慣和民間藝術(shù)等。地域文化有寓教于樂(lè)的功能，其本身具有強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

2地域文化與地方高校的關(guān)系

一方水土養(yǎng)育一方人，一方文化也影響著一方高校大學(xué)生。地域文化具有深厚的歷史積淀和人文底蘊(yùn)，為高校思政工作提供豐富養(yǎng)料,造就富有特色的地方高校；而高校作為文化傳播的執(zhí)行者，具有傳承和發(fā)揚(yáng)地域文化的歷史使命，因此，地域文化與地方高校互相依存，不可分割。

3高校思政研究運(yùn)用地域文化的意義

3.1拓寬高校思想政治教育路徑

地域文化作為一種高水平的文化形態(tài)，為高校思想政治教育提供豐富的教育內(nèi)容，是新時(shí)期高校思政工作新的切入點(diǎn)。其有形的物質(zhì)文化形態(tài)為高校思政工作提供了優(yōu)秀的教學(xué)與實(shí)踐互動(dòng)平臺(tái)，成為強(qiáng)化大學(xué)生思想教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；其優(yōu)秀精神內(nèi)涵和文化精髓豐富了高校思政教育形式，充實(shí)教育素材，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的理論性、趣味性。

3.2時(shí)代賦予的使命和責(zé)任

在高校文化建設(shè)中融入地域文化，是傳承傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)地域文化的需要，是推進(jìn)先進(jìn)文化建設(shè)、擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的使命。高校承擔(dān)傳承和發(fā)揚(yáng)地域文化的責(zé)任和使命，在其開(kāi)放性、批判性和創(chuàng)造性地接受地域文化的過(guò)程中，促進(jìn)了地域文化的繁榮和發(fā)展,對(duì)地域文化建設(shè)具有較強(qiáng)的引領(lǐng)作用。

3.3形成高校獨(dú)特的辦學(xué)特色

富有明顯的地域特色高校辦學(xué)，具有品牌效應(yīng)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，是高校在新時(shí)期找準(zhǔn)自己發(fā)展定位的一個(gè)方向選擇，對(duì)高校的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和校園文化建設(shè)產(chǎn)生有益影響。

3.4提升高校思政建設(shè)凝聚力和親和力

高校是文化教育的中心，是多樣文化的聚集地。作為中國(guó)優(yōu)秀文化的重要組成部分，地域文化必然被高校教育吸收和運(yùn)用。地域文化資源在學(xué)生身邊，因?yàn)榭吹靡?jiàn)摸得著、能夠真切地感受到，這使其具有了強(qiáng)大的親和力和吸引力，使學(xué)生對(duì)地域文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的文化認(rèn)同，從而吸引學(xué)生將自身需求不斷地與之結(jié)合，形成有益發(fā)展。

4地域文化與地方高校思想政治教育融合路徑

4.1地域文化進(jìn)入高校校園

地域文化進(jìn)校園，無(wú)疑為高校學(xué)生思想素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)的提高創(chuàng)造了有效載體，提供了接觸地域文化、感受地域文化和親近地域文化的平臺(tái)，讓學(xué)生更多地體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，陶冶情操、凈化心靈。在地域文化進(jìn)校園活動(dòng)中，話劇《風(fēng)刮卜奎》進(jìn)入高校校園，該劇通過(guò)老卜奎城一個(gè)家族近百年的生活狀態(tài)，反映這座城市的歷史、建筑、服飾、民風(fēng)、民俗以及民族精神。學(xué)生們通過(guò)舞臺(tái)直觀的方式看到這塊土地上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事，認(rèn)識(shí)并理解了這一方水土獨(dú)特的文化內(nèi)涵。具有活的“城市博物館”之稱的話劇《立秋》進(jìn)入高校校園，其晉商勤奮、敬業(yè)、謹(jǐn)慎和誠(chéng)信的思想精髓貫穿全劇。而其“天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤”的祖訓(xùn)，更是對(duì)廣大學(xué)生教育意義深遠(yuǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中重新審視人生的意義和人生的價(jià)值，找尋自我。地域文化進(jìn)入高校校園，讓大學(xué)生們不出校園就觀賞到話劇、歌劇和地方戲曲等地域文化藝術(shù)，憑借這一平臺(tái)，接受文化洗禮和藝術(shù)熏陶。地域文化對(duì)大學(xué)生的思想政治教育就這樣潛移默化、春風(fēng)化雨，漸漸沁潤(rùn)大學(xué)生的心田，成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈的養(yǎng)分，成為學(xué)生心靈內(nèi)化需求，是學(xué)生寶貴的精神財(cái)富。

4.2實(shí)施院校和地方政府合作

與地方聯(lián)合，建立具有特色地域文化的實(shí)踐基地，進(jìn)行校地合作實(shí)踐教學(xué)。如與當(dāng)?shù)匚乃噲F(tuán)體、地方劇院聯(lián)合，編演反映地域文化的舞臺(tái)劇、歌舞劇或話劇等；與博物館、紀(jì)念館聯(lián)合，設(shè)計(jì)制作反映地域抗戰(zhàn)文化精神、民族文化精神的大型雕塑、壁畫等；與地方政府聯(lián)合，設(shè)計(jì)反映當(dāng)?shù)芈糜挝幕臉?biāo)識(shí)、旅游商品、攝影作品和動(dòng)漫作品等；與書(shū)畫院聯(lián)合，創(chuàng)作反映當(dāng)?shù)孛袼孜幕⒌乩砦幕睦L畫作品；定期舉辦風(fēng)俗、民俗文化作品展等。這些建立在地域文化并扎根于教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，不僅給學(xué)生提供了創(chuàng)作空間，開(kāi)拓了學(xué)生們的實(shí)踐路徑，更有益的是，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)地域文化有更深層的理解并固化于頭腦中，轉(zhuǎn)化為更高層次的思想認(rèn)知加以運(yùn)用，推動(dòng)社會(huì)主義文化建設(shè)、政治建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)道路上，發(fā)揮積極作用。

4.3高校開(kāi)設(shè)地域文化研究特色課程

將地域文化融入大學(xué)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用。運(yùn)用課堂教學(xué)這一傳統(tǒng)途徑，合并地域文化資源，使地域文化為學(xué)生所熟悉。將學(xué)生身邊具體可感的地域文化內(nèi)容融于教學(xué)中，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生研究地域文化、探索地域文化的興趣。在實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)對(duì)地域文化思想的融入，改革實(shí)踐方式和實(shí)踐內(nèi)容，探索大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)精神的心理特征和需求，把傳統(tǒng)文化精神轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的精神引領(lǐng)、價(jià)值需求和行動(dòng)指南。如在繪畫專業(yè)中開(kāi)設(shè)剪紙、刺繡和泥塑等課程；在音樂(lè)專業(yè)，開(kāi)設(shè)達(dá)斡爾族、鄂倫春族和蒙古族等舞蹈課程；在藝術(shù)實(shí)踐課中融入紅色文化；在思政課中，運(yùn)用鮮活的形式向?qū)W生展現(xiàn)濃郁的地域民族文化，將地域文化資源轉(zhuǎn)化為課程資源，打造特色精品課程，加深學(xué)生對(duì)地域文化魅力的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，從而更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。

4.4參與地方文化建設(shè)課題研究項(xiàng)目

成立大學(xué)生地域文化研究基地或?qū)W術(shù)團(tuán)隊(duì)，研究地域文化優(yōu)秀的人文資源、地理資源和歷史資源，通過(guò)深入地挖掘和研究，更深層次地繼承和傳播研究成果、創(chuàng)新成果。結(jié)合時(shí)代特征賦予新的文化內(nèi)涵，豐富人文科學(xué)建設(shè)。我校地處松嫩平原，在學(xué)校和地方政府的號(hào)召下，師生積極參與地方文化建設(shè)課題研究。如對(duì)齊齊哈爾市嫩江流域歷史文化研究、達(dá)斡爾族文化研究、鶴文化研究、昂昂溪文化研究和冰雪文化研究等項(xiàng)目，師生參與度較高。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們建立了各類學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，很多學(xué)生主持的項(xiàng)目還獲批了國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，不僅使學(xué)生們提高了文化修養(yǎng)，了解了悠久的歷史文化、人文精神，更加加深了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，營(yíng)造了濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)生在冰雪文化實(shí)踐研究方面更是具有明顯優(yōu)勢(shì)，連續(xù)3年獲得全國(guó)大學(xué)生冰雕雪雕創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，為學(xué)科建設(shè)贏得較高學(xué)術(shù)聲譽(yù)。學(xué)校與地域文化相結(jié)合，開(kāi)展了踏雪節(jié)、龍舟節(jié)等反映當(dāng)?shù)靥厣臀幕幕顒?dòng)；與地方資源相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，建立省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)發(fā)了玉米深加工技術(shù)和小米酒，形成鮮明的辦學(xué)特色。

5結(jié)語(yǔ)

地域文化與中華傳統(tǒng)文化緊密相連，其永恒不變的優(yōu)秀精神是中華民族的驕傲和自豪，是文化自信的精神凝練，是高校思想政治建設(shè)的珍貴資源。地域文化與高校思想政治工作相融合，為地方高校發(fā)展提供精神動(dòng)力和文化氛圍，在相互融合的過(guò)程中，地域文化也進(jìn)一步得到創(chuàng)造性的改變和創(chuàng)新性的發(fā)展。在高校思想政治中融入地域文化，已成為學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效育人模式。地域文化與高校思政工作攜手共進(jìn)，共同發(fā)展，也必然對(duì)我國(guó)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略起到不可忽視的推動(dòng)作用。

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作者:王洪波 溫繼菡 單位:齊齊哈爾大學(xué)美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院