鋼琴傳播與教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的運用

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇鋼琴傳播與教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的運用范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

為教育者，被教育者提供一個具有“雙向性”的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺。鋼琴屬于西洋古典音樂中一種重要的演奏樂器，其音域之廣闊幾乎囊括了整個樂音體系，并可通過獨奏，伴奏及重奏等形式出現(xiàn)。長期以來，鋼琴藝術(shù)是當(dāng)代音樂素質(zhì)教育中的重要組成部分。而在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代背景下，面對愈加頻繁而迅速的信息交換與傳播，新型互聯(lián)網(wǎng)平臺對傳統(tǒng)鋼琴教育與傳播帶來了前所未有的沖擊，鋼琴藝術(shù)勢必要摸索出一條利用新平臺傳播音樂素質(zhì)教育的道路，抓住機遇迎接挑戰(zhàn)。目前所能收集到的關(guān)于鋼琴教育傳播與互聯(lián)網(wǎng)實踐應(yīng)用的研究，或僅僅論述互聯(lián)網(wǎng)的傳播發(fā)展趨勢，或概述受限于探討傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的優(yōu)缺點，兩者缺乏統(tǒng)一，較為詳盡系統(tǒng)的研究成果以及第一手的公共調(diào)查中資料，從而給本文提供了較大的研究空間。

一、互聯(lián)網(wǎng)在鋼琴教學(xué)方面

（一）教學(xué)效率

傳統(tǒng)鋼琴教育模式單一而程序化，學(xué)生處于一個被動接受教學(xué)安排的地位。對教學(xué)計劃的參與性不足，教學(xué)存在著一定的盲目性，缺乏對學(xué)生的針對性與重點性，從而對學(xué)生系統(tǒng)高效的學(xué)習(xí)造成不利影響。而通過互聯(lián)網(wǎng)，教師能根據(jù)學(xué)生的不同特點，改變教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新。除此之外，在課堂之余，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，為學(xué)生提供在線鋼琴教育，形成音樂教育的跨地域連接，學(xué)生足不出戶，在家就可以享受到在線有針對性的輔導(dǎo)。同時，線上平臺的運用也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中時間的限制，將有機會將碎片化的時間統(tǒng)一利用，更加全面的進行學(xué)習(xí)。

（二）師生互動

學(xué)生可通過互聯(lián)網(wǎng)與不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生交流，吸取他人經(jīng)驗成果與計劃，確定自己的學(xué)習(xí)方案。在練習(xí)時，也可開展線上系統(tǒng)性的互助練習(xí)，通過語音，視頻，錄像等多媒體手段，與各階段學(xué)生組成小組學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，糾錯，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高練習(xí)效率。教師也可利用網(wǎng)絡(luò)平臺的數(shù)據(jù)分析進行教學(xué)管理，通過對學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)活動數(shù)據(jù)的整合和預(yù)測，能科學(xué)快速的了解到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、狀態(tài)、以及存在的個性化問題，以便進行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。并通過微信、QQ等一系列開放性的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，給學(xué)生分享學(xué)習(xí)資源、與家長取得溝通和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

（三）資源類型

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育資源存在膚淺低俗成分，各種教學(xué)視頻質(zhì)量魚龍混雜。在利用互聯(lián)網(wǎng)平臺教學(xué)的過程中，教師需依靠自己的專業(yè)素養(yǎng)，起到把關(guān)的作用，引導(dǎo)學(xué)生進行鑒別，取其精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺學(xué)習(xí)的能力。避免因教學(xué)疏忽，給互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)帶來不利影響。

（四）與時俱進

互聯(lián)網(wǎng)平臺上豐富的資源庫，使得教學(xué)選擇的空間不在狹隘。這對當(dāng)下的教學(xué)工作來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)。如何根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的特點，發(fā)展出一套切實有效的授課方式，如何用精煉的語言展現(xiàn)出鋼琴藝術(shù)的魅力，如何用抽象的語言為學(xué)生打好基礎(chǔ)，如何監(jiān)督并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如何根據(jù)不同學(xué)生的類型和基礎(chǔ)，錄制不同階段時期的教學(xué)視頻，這一切都需要教師探索與體會。同時，新平臺也要求教師與時俱進，掌握一些基礎(chǔ)的視頻錄制與剪輯能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)在音樂傳播方面

互聯(lián)網(wǎng)作為一個全球性，共享性的平臺，當(dāng)代公眾將有便利快捷的機會去接觸和享受互聯(lián)網(wǎng)時代的音樂紅利。

（一）途徑多樣化

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展給學(xué)生帶來不僅僅是獲取學(xué)習(xí)資源的便利，更多的是由此帶來的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)方式的增加。一線城市中具備著最全面、最先進的教育資源和教學(xué)平臺，專業(yè)師資和新穎理念能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的強大滲透力傳播到大眾中去。今后，新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺將作為傳統(tǒng)鋼琴傳播途徑的補充，起到愈加重要的作用，鋼琴知識將通過個人社交媒體，例如，微博，QQ，微信等平臺由中心向四周輻射。由此減少時間、距離上的障礙，促進地域之間的專業(yè)交流與學(xué)習(xí)機會的產(chǎn)生、取長補短、資源共享，帶來共同發(fā)展。

（二）受眾面的改變

長期以來，鋼琴文化的傳播與普及凝聚了公眾的汗水和努力，隨著生活環(huán)境與經(jīng)濟水平日新月異的發(fā)展，大眾有了更多發(fā)揮所長的時間與精力。當(dāng)前，社會上不乏從事著各行各業(yè)的音樂發(fā)燒友，學(xué)校也愈加注重每一位學(xué)生的音樂素質(zhì)教育。互聯(lián)網(wǎng)因其時域性，超前性的特點，鋼琴聲音的傳播將首次不再局限于傳統(tǒng)的音樂會，磁帶，唱片等媒介。公眾可通過視頻在線直播，音頻分享等模式，體會感受到鋼琴的演奏魅力，提升公眾的音樂文化素質(zhì)。并因其交互性，富媒性的特點，將枯燥繁復(fù)的理論知識通過直觀，具象的方式展現(xiàn)，借助循序漸進的過程，向公眾介紹鋼琴基礎(chǔ)理論知識，避免短時間內(nèi)大批量理論概念的灌輸引起反感情緒，降低關(guān)注度。也因其經(jīng)濟性的特點，對公眾而言，降低了了解鋼琴文化的門檻，為擴展大眾普及度做出了貢獻。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)平臺作為新興的傳統(tǒng)鋼琴教育與傳播方式，并不意味著要推翻現(xiàn)有的模式和渠道，而是將互聯(lián)網(wǎng)平臺作為現(xiàn)有平臺的輔助與補充，兩者相結(jié)合，利用技術(shù)革命和新興媒體的力量，將鋼琴這一古老的樂器，更好的融入到當(dāng)前的社會環(huán)境中，煥發(fā)新的光彩。

參考文獻

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[3]孟慶洋.“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂課堂對傳統(tǒng)音樂教學(xué)的沖擊[J].當(dāng)代音樂,2016,19:73-74+77.

作者:呂思敏 駱海瀅 單位:上海大學(xué)音樂學(xué)院