高校音樂教育中管樂教學(xué)創(chuàng)新

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本文對(duì)高校音樂教育專業(yè)中管樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了具體的改革優(yōu)化措施，以供參考。管樂教學(xué)作為音樂教育專業(yè)一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，目前在教學(xué)模式、教學(xué)資源開發(fā)和實(shí)踐教學(xué)等方面還暴露出一些問題，不利于促進(jìn)管樂教學(xué)效果的提升。加強(qiáng)高校音樂教育專業(yè)中管樂教學(xué)改革探索，對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)具有重要的指導(dǎo)意義。

一、高校音樂教育專業(yè)中管樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

高校音樂教育專業(yè)中，管樂教學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)音樂教育越來(lái)越重視，相關(guān)的教育投入力度不斷提升，高等院校音樂教學(xué)改革也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，管樂教學(xué)中雖然進(jìn)行了一些方法創(chuàng)新，但是和西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在管樂教學(xué)資源開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)探究方面還存在不小的差距，目前高校音樂教育專業(yè)中管樂教學(xué)主要存在的問題有：

1.管樂教師隊(duì)伍素質(zhì)需要進(jìn)一步提升。目前雖然高校對(duì)音樂專業(yè)教學(xué)越來(lái)越重視，但是在管樂教學(xué)方面相應(yīng)的專職教師數(shù)量相對(duì)較少，很多都是由音樂專業(yè)教師兼職開展管樂教學(xué)，他們往往比較偏重于理論知識(shí)的講述和演奏技巧的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生基礎(chǔ)技能的提升教學(xué)，教師自身的能力和素質(zhì)需要進(jìn)一步提升。

2.教學(xué)資源投入不足，教學(xué)理念比較守舊。一方面管樂教學(xué)活動(dòng)的開展需要具備一定的實(shí)驗(yàn)硬件支持，包括管樂教學(xué)教室的配置，教學(xué)器材樂器等的配備等，還要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)的需求不斷加以補(bǔ)充更換和完善，目前在管樂教學(xué)相關(guān)的資源配置相對(duì)不足，甚至為了滿足教學(xué)要求往往都是由學(xué)生自己購(gòu)置相關(guān)的器材，一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，另一方面教師的教學(xué)理念不夠創(chuàng)新，停留在應(yīng)試教育的階段，主要還是以提高學(xué)生的管樂技能為主開展教學(xué)，忽視了學(xué)生音樂素養(yǎng)的培育，從而不利于提高管樂教學(xué)成效，難以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

3.教學(xué)方式不夠靈活。雖然教師采取了一些新的教學(xué)模式，比如引入多媒體教學(xué)等方式開展示范教學(xué)，但是在管樂教學(xué)的形式方面沒有充分考慮學(xué)生的興趣和認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)方式停留在形式化方面，忽視了實(shí)質(zhì)。在實(shí)踐課程教學(xué)方面課時(shí)安排少，不利于提高學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力和綜合技能。

二、高校音樂教育專業(yè)中管樂教學(xué)改革探析

為了更好地提升高校音樂教育專業(yè)中管樂教學(xué)成效，建議從下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探索：

1.加強(qiáng)學(xué)校資源配置，提高管樂教師的綜合素質(zhì)。一方面學(xué)校要提高對(duì)管樂教學(xué)的重視程度，針對(duì)管樂教學(xué)要求，完善相關(guān)的硬件與軟件資源，優(yōu)化資源配置，從而為管樂教學(xué)活動(dòng)的開展提供強(qiáng)大的資源支持，另一方面要注重管樂專職教師的培育，不斷引進(jìn)更多的專業(yè)化管樂教師開展教學(xué)，還要注重對(duì)現(xiàn)有音樂教師的綜合能力培訓(xùn)，引導(dǎo)他們深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，圍繞高等教育階段管樂教學(xué)要求，積極學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和做法，圍繞我國(guó)國(guó)情和學(xué)生的實(shí)際情況，形成更具特色性的教學(xué)體系，發(fā)揮教師的示范作用，在管樂領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步，提升教師的演奏能力、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

2.注重突出學(xué)生的主體性，豐富理論教學(xué)資源。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，從提高學(xué)生的基本功入手開展基礎(chǔ)教學(xué)，從而引導(dǎo)他們掌握扎實(shí)的基本功，為未來(lái)的實(shí)踐等奠定基礎(chǔ)。具體在理論教學(xué)中教師可以總結(jié)管樂吹奏、歌唱的共同之處，通過(guò)和管樂內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行有效串聯(lián)，圍繞教科書的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣等重構(gòu)課程教學(xué)體系，從而循序引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。可以引入類比教學(xué)的方法，總結(jié)管樂學(xué)習(xí)和其他音樂課程學(xué)習(xí)的不同，對(duì)管樂音樂作品、樂句以及音調(diào)等不同的方面開展深度教學(xué)，注重觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用情況，從而更好地靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。要著重加強(qiáng)學(xué)生的基本功，對(duì)音節(jié)、氣息方面的訓(xùn)練，和學(xué)生一起共同研究多種方法，掌握不同呼吸方式對(duì)音色、音域、音質(zhì)產(chǎn)生的不同影響，借助多媒體等融入更多的背景知識(shí)，從而幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)形式創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。一方面，要在實(shí)踐教學(xué)方面為學(xué)生提供更多的自主展示自己的平臺(tái)，通過(guò)引入案例教學(xué)法或者比賽法等方式，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，融入更多的創(chuàng)意來(lái)進(jìn)行展示，將演奏技能發(fā)揮到位。此外教師還可以融入小組合作學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣，圍繞團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)扮演好自己的角色，在演奏中不斷切磋技藝，交流經(jīng)驗(yàn)，獲得更多的創(chuàng)新。另一方面注重學(xué)生文化素養(yǎng)的培育，在教學(xué)中融入相關(guān)的樂曲背景知識(shí)，通過(guò)引入名家作品，從而讓學(xué)生觀摩名家的深厚造詣，提升他們的人文素養(yǎng)，在文化的熏陶中升華情感。

4.注重科學(xué)評(píng)價(jià)和有效引導(dǎo)。教師要細(xì)致觀察學(xué)生的管樂理論和實(shí)踐演奏等不同環(huán)節(jié)的表現(xiàn)情況，尤其是對(duì)每一次吹奏過(guò)程中的表現(xiàn)等進(jìn)行全面總結(jié)，從客觀的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出不足，共同分析不同樂器的音準(zhǔn)和音色的不同，在聲部教學(xué)方面鼓勵(lì)學(xué)生自主演繹，對(duì)音響知識(shí)、張力等情況進(jìn)行全面分析，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以直觀理解的知識(shí)，便于學(xué)生更好地加以領(lǐng)悟。在教學(xué)評(píng)價(jià)中要不斷創(chuàng)新和改革現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，注重從綜合性的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生管樂學(xué)習(xí)成效，從而更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，伴隨國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升，公眾精神文化生活日益豐富，高校音樂教育專業(yè)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一些調(diào)整，針對(duì)管樂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)形式，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)成效的提升，成為當(dāng)前管樂教學(xué)改革的重點(diǎn)。只有立足實(shí)際，不斷聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，才能更好地提高改革成效。

參考文獻(xiàn)

[1]姜巍.現(xiàn)階段高校音樂教育專業(yè)中管樂教學(xué)策略分析[J].北方音樂,2015,07.

[2]張兆壯.淺析高校音樂教育中的管樂教學(xué)改革[J].白城師范學(xué)院學(xué)報(bào),2017,04.

作者:馬一菲 單位:河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院