畢業演出策劃案大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇畢業演出策劃案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

歡送畢業生策劃案1一、活動前言

呼吸仍在繼續，你可曾真正在意過它的跳動;時光唱著的仍然是喧賓奪主的高調。眨眼、轉身、翹首、又是下一個驛站!道聲再見、莫忘師生情。美麗的校園，留下了你們青春的足跡和風采!

如果把四年大學生涯擬似一個立體三維，以時間_軸，那么我們希望隨著軸的不斷延伸，以y軸為收獲的莘莘學子無論是在學業或是生活經驗反方面亦能步步為營，在未來的領域捷足先登!與此同時，通過舉辦本次“__學院__屆畢業生歡送晚會”希望能站在一個藝術的視角而對即將畢業的朋友們傳達出學院院長及各級領導對他們的美好祝愿，希望把美好未來作為z軸的他們能早日銜領到專屬他們的橄欖枝!

同時也借此讓畢業生再次感受到學院對他們的關懷與期望以及大學生活留下的美好回憶，將初涉大學校園時的他們從一杯青澀的檸檬汁醞釀成一杯撩人的美酒，散發著當代大學生的朝氣與時尚!引領他們對未來工作的積極性和追求性。以嶄新的面貌去迎接未來的機會與挑戰，去努力完善成為時下高素質人才的需要!

二、晚會目的

精心打造一次藝術盛宴，勉勵畢業生鑄就美麗藍圖!愛我學院!愛我中華!

三、晚會性質

1、晚會名稱：“展望未來—__學院__畢業生大型歡送晚會”

2、晚會主題：回眸、感恩、愿景

“點燃青春圣火，為夢想起航”四年的大學生活，每個人都在發生質的蛻變，并逐漸走向成熟，不同的人有不同的收獲，不只是離別，揮手母校，將是你人生起航的第一步!朋友們“鳳凰涅槃浴火重生”將你們所學投身你激-情的人生中去吧!為此，__學院特此舉辦本次“回眸感恩愿景”為主題的歡送晚會

3、晚會時間：20__年_月_日

4、晚會地點：__學院演播廳

5、參與對象：持請柬、工作證、門票即可

四、晚會事宜

主辦機構：__學院

承辦單位：__學院團委及__學院學生會

協辦單位：__學院各系團總支學生會

贊助商：待定

顧問：__

指導老師：__

策劃：__

五、前期籌備日程安排

策劃書：_月_日擬定并交院領導老師簽字審批若有紕漏_月_日前做最后商定

宣傳：_月_日到_日

歡送畢業生策劃案2一、活動背景

初夏的激情在為夢想釋放力量閃光的青春在這狂熱的的季節散射光芒。在這斑斕的季節里，又一屆貴大學子即將遠航。母校用她博大的胸襟承載著一代代學子對生活的熱情和對未來的展望，放飛學子們的夢想。大學時我們人生旅途的一個驛站，四年生活漫長卻又短暫，四年里，每個人逐漸蛻變，走向成熟。經歷了大大小小、不同的事，遇到形形的人，這都將成為我們美好的回憶。

二、活動目的

六月底我們將送別__級畢業生，他們懷揣著自己的夢想起航。讓我們攜手精心打造本次晚會，讓即將畢業的貴大學子們留下最美好的回憶，給他們的大學生活劃上圓滿的句號。借此臨別之際，給__級畢業學子送上最誠摯的祝福，希望他們能在以后的路途中走得更好，特舉辦本次歡送晚會。

三、活動主題

展望夢想·憧憬未來

四、活動時間

20__年_月__日

五、活動地點

__大學

六、活動對象

__大學__屆畢業生

七、活動主要內容

活動前期：

1.辦公室做好人員邀請工作。

2.組織部安排相關人員選場地，布置會場，安裝設施，及做好安全及應急措施

3.文宣部負責海報，橫幅，傳單的版面制作以及節目的編排。

4.實踐部寫好晚會策劃書，并負責海報，橫幅，傳單的印發。

5.組織部安排嘉賓入場。

活動期間：

1.主持人做開場詞、宣布晚會正式開始、自我介紹并介紹到場嘉賓;

2.請領導致辭

3.節目演出(有舞蹈、話劇、朗誦、合唱、樂器演奏)，中間插入小游戲

4.請優秀畢業生代表發表畢業感言

5.社團代表發表對大四畢業生的祝辭

6.集體合唱畢業歌

7、主持人宣布晚會結束

活動后期：

1、組織部安排人員出場

2、各?a

href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽?a href='//xuexila.com/shenghuo/shoujiqingli/' target='_blank'>清理會場，歸還道具

3、把拍攝的照片制作為電子檔以作紀念

4、辦公室和文宣部收集晚會感觸及影響等資料，匯報總結

活動注意細節：

1、負責設施和后臺的同學注意音響設備的正常和故障后的維修，保障晚會順利流暢進行

2、參加晚會的同學保持活躍積極的態度

3、主持人調動現場活躍氣氛

4、成員間活躍互動

5、晚會后負責收拾會場，歸還物品

八、經費預算清單

繩子：__元吹塑紙：__元工具：__元絲帶及其他裝飾材料：__元

海報：__元氣球：__元卡紙：__元邀請函：__元音響：__元

話筒：__元節目單：__元飲料：__元橫幅：__元

共計：__(元)

歡送畢業生策劃案3在盛夏六月的陽光下，到處綻開著畢業生的玫瑰花。道聲再見、莫忘師生情。美麗的校園，留下了你們青春的足跡和風采。轉眼間，我們畢業了，雖然我們心中有一些不舍，也看到了遠大的志向將離開這個團結友愛的大家庭，奔赴新的生活。

明德篤學，剛毅力行，曾帶著我們共同的憧憬;青磚紅瓦，碧波綠柳，曾銘記我們共同的回憶。當年的年少輕狂，往昔的崢嶸歲月，從開始的斷瓦殘堆到而今的恢弘秀麗，我們用淚水和汗水鋪就了一條的光輝之路。

我們的血液終滌蕩著你們的驕傲;我們的心中雋永著你們的自豪;我們肩上擔負著你們的使命，這一切都賦予了你們獨有而永不忘卻的烙印。

韜奮鐘聲，音尤在耳，縱然天涯海角，散落各方，都將萬里相伴。青春與時代同步，足跡與未來相連，在這告別之時，讓我們再回首，憶那往昔的休戚之共，感而今的滄海桑田;讓我們再回首，中流末水的勇氣、浪遇飛舟的豪情;讓我們再回首，在最初的起點，為最燦爛的青春畫上最華麗的句點。

大學對一些人來說，是一場夢，四年光陰似箭，大學就像是我們開始夢的地方一樣，在大學四年里，我們經歷了許許多多的事情，有開心的、有難過的。而大學畢業，意味著要離開熟悉的校園，踏入社會，去實現我們自己的夢想;意味著我們輕松快樂，無憂無慮的生活即將結束;意味著我們將要擔任起許多不同的責任。

其實，大學畢業也是一個夢開始的時候。畢業生要走上他們的人生之旅，我們要走向一個新的學期，所以今年我們一起“畢業”。我們在這個校園里度過了美好的青春時光，當離開時都懷有一份留戀，讓我們用歌聲、用掌聲、用心語、用我們最美好的姿態，為即將遠行的朋友們送上最真誠，最深厚的祝福。

一、晚會主題

情系心協夢想遠航

二、晚會宗旨

主要對象是即將畢業離校的為心協做出貢獻的大學生，借這個晚會把大家對畢業生的美好祝愿予以表達，也借此讓畢業生再次感受心協大家庭的溫暖以及大學生活的美好回憶，同時通過這臺歡送會，讓畢業生有一師即我家的感覺，讓他們記得?；丶铱纯?。

三、晚會對象

即將畢業的大三學生

四、晚會安排

演出時間：20__年_月__日

演出地點：__活動室

五、前期工作

1、宣傳：發出通知并開始在心協值班室公告欄貼出此次晚會的宣傳海報，通知非畢業班的學生會著手準備晚會的節目，做到保質保量。

2、節目要求：形式不限，構思新穎，符合主題。

3、主持人要求：根據整個晚會的基調，節目內容等具體情況，確定主持人并發出邀請，確定晚會邀請嘉賓名單。

(提前發出請柬)

4、晚會所需物品由各部門分工工作，在晚會前一天到位

六、晚會流程

1、主席致辭

2、開場節目：舞蹈

3、主持人上場致開場詞，晚會開始

4、演出開始(舞蹈，話劇，歌曲，小品)

5、晚會游戲(具體游戲待

6、尾聲：難忘今宵

隨著燈的亮起，音樂的停止，今天晚上，我們在這里度過了一個幸福的大學最后一晚。此時，我們相信，穿過那白茫茫的冬天，等著我們的是自己的那一片草原。從此，終結大學的旅程，跳上人生的征程。在此我們心協的全體成員真誠祝愿你們一路順風。

七、主辦單位

__大學__系

會場布置：__部

秩序維持：__

燈光、音響管理：__部

迎賓：__部__部

后勤：__部

后期工作

將晚會的留念照片到心協qq相冊上，畢業生們可以自己下載留念。并建立留言區，讓畢業生和非畢業生隨時能寫下自己的祝語互相交流!

后續

《朋友，珍重!》

今天，我們相聚在一起;明天，你們將要各奔南北東西;伸出手握住我們所有相識的日子;人生不長;相逢不易;要好好把握;應輕輕珍惜;四年不長;辛勤的園丁把我們澆灌成青春粗壯。

今天，知識之樹枝繁葉茂;明天，必將挺拔成祖國的棟梁;不要說別時容易見時難;不要說前路漫漫坎坷悠長;是駱駝就該踩響孤寂的旅途;是風帆就該踏破千層惡浪;無須用華麗的詞語裝飾一個個真心的祝愿;只想用我的心緊握你們的手。

__級的朋友們!前途珍重!

歡送畢業生策劃案4大學是我們人生旅程的一個驛站，三年大學生活漫長而又短暫，三年里每個人都在蛻變，并走向成熟。不同的人，有不同的路。一年年過去，臨近畢業，許多學長將要離開西安，離開西安汽車科技學院。此時，在這個大家都很忙的時候，我們舉行這場歡送會，通過這次歡送會表達我們對畢業生的美好祝愿，同時也借此，讓畢業生再次感受愛心社會大家庭的溫暖，以及大學生活的美好回憶，也把學長們對低年級同學的感情和祝愿表達出來，讓我們能愉快地更有意義的度過大學的學習與生活。畢業生的離開是我們傳遞技能與知識的一個時機;學長的畢業不是一件傷感的事情，他們的參加工作將會為我國的整個汽車市場注入新的血液，他們的工作前景是美好的。

一、歡送會主題

朋友，珍重!

三、歡送會對象

__學院__屆__系畢業生成員

四、歡送會安排

組織者：__系團總支

嘉賓：系主任__;系指導教師_;大三畢業生代表。

主持人：__

地點：__學院階梯教室

時間：19：30——21：30

五、前期工作

申請審批宣傳。

六、歡送會流程

1、入場學生會人員大三畢業生代表嘉賓依次就坐。

2、歡送會開始主持人致開場詞，說明活動意義及安排，宣布大會開始。

3、系主任系指導老師講話

4、學生會代表發言，各部門匯報過去一年中的工作情況，大三畢業生分享自己在學校的經歷和收獲

5、文藝演出

6、祝愿：大會進入階段，大三畢業生為學弟學妹留下美好祝愿，并放入祝愿箱，此祝愿箱會一直保持在系部里邊。

7、自由交流：了解畢業生的近況和去向，有沒有需要幫助的地方

8、尾聲：就要離校了，離開這生活了三年的校園，離開還一直關心著的學弟學妹們，畢業生，你有什么話要說嗎?相信他們的答案是肯定的，那么我們就記錄下他們的內心和想說的話，以及對我們的祝福吧!

9、大會結束：嘉賓、大三畢業生、學生會人員依次離場。

歡送畢業生策劃案5活動簡介:書法協會第七屆歡送大會，是有書法協會發起的歡送第七屆老會員的大型歡送會

活動目的:首先，為了促進會員之間的交流，相互了解增進會員之間的友誼，其次為第七屆老會員送行的大型聯歡活動，以表對上屆學長學姐的一年辛勤付出的感激之情。并想借此機會，充分調動會員參與活動的積極性及對協會的熱愛之情，最后想借助對活動的準備工作而增進會員之間的團結精神。

活動主題:“站在一起，心在一起”

活動時間:__-5-20日晚上7:00到9:30

活動地點:北區汽車工程學院三樓多媒體教室

活動流程:一準備階段

1.由負責人，召開會議討論活動的主題，組織形式，以及各項籌備工作等。

2.有策劃部負責活動策劃書的撰寫。

3.有文藝部負責節節目的征集和篩選初步確定在5月10日晚上從上報的節目中挑選12至13個節目，并行排練理論上每個部門1至2個節目。

節目于5月18日晚上彩排，吉姆表現形式不限，最重要的是表現書寫的溫馨。

4.由組織部負責活動現場的布置和人員的調配協調。

5.有外聯部負責活動經費預算和籌集各部門協助。

6.由財務部負責本次活動的經費預算話費記錄。

7.5月19日各自分配去購買各種裝飾物品，下午4點各部門集合布置會場。

二.具體內容:主要形式有民族舞、獨唱、小品、樂器表演、朗誦等。

三.經費預算:1.氣球3袋合計:18元

2.禮物13個合計:110元

3.飲品和飲具合計:27元

4.瓜子和糖若干合計:69元

共計:224元

活動負責人:總負責人:劉炳妍

負責人:霍波宴大賢

篇（2）

多奉獻，少索取，混個好人緣

傅維伯畢業于北京人藝，他把自己最美好的30年留給了人藝，留給了他所心愛的話劇事業，但他所從事的，卻不僅僅是做一名話劇演員，因為做市場才更有創造力，更有挑戰性……風風雨雨，從無名小卒，到呼風喚雨，這期間傅先生所經歷的坎坷，是常人所難以想象的。但是他有一大幫好朋友的幫忙和支持，這條路才不再顯得那么苦澀。誰都知道，搞市場的風險是巨大的，一夜之間可以傾家蕩產，一夜之間也可以家財萬貫。傅維伯哪一種都不屬于，因為他就是他自己。認認真真做自己喜歡做的事，是最快樂的。

傅維伯迎面進來，黑色的上衣，樸素而沉穩、肩上橫背一個挎包，帶著陌生卻又熟悉的笑容。當你放下事先準備好的戒備心時，你們就已經成為了朋友。我與傅先生就是如此。兩個朋友對話，不免輕松許多。

傅維伯1955年8月11日出生于北京。17歲之前他是在宣傳隊里跳舞或者搞一些其他文藝活動，1972年考入北京藝術學校，因為是定向招生，因此1974年畢業后，傅維伯便留在了北京人藝工作。在校期間主修表演專業，剛畢業的幾年中，傅維伯仍然從事表演工作。但是由于劇院方面的人員變動，1980年，傳維伯開始從事一些劇場的劇務、舞臺監督、藝術生產排練計劃等工作、這些基礎性的工作為傅先生后來的成功打下了堅實的基礎、1983年傅維伯作了藝術生產排練處的副處長，緊接著1985年～1989年擔任首都劇場的副經理。

隨著自己工作難度的增大，傅維伯意識到了自己知識結構的不完善，意識到了充電對于自己的重要性，因此他辭去了首都劇場副經理的職務，毅然決定遠赴日本繼續深造。在日本，他主修外語和室內裝修、裝潢設計，因為裝潢、裝修本身就是一門創造性極強的學科，因此在日本學習的五年中，傅維伯的思想得到了一個質的飛躍，他漸漸懂得了捕捉“創意”的靈感來自生活，得到新鮮“點子”的想法源于自己對生活的感悟、這對于從事藝術行業的人來說是至關重要的、可以這樣說．在日本傅維伯學會了尋找、學會了創造，學會了生活、

1994年學成歸來，人藝劇場任命傅維伯為辦公室副主任，1995年到北京人藝小劇場演出處并兼任經理。2004年9月至今，擔任國家話劇院東方先鋒劇場經理。

傅維伯是一個感性的人，或者說他是一位富有愛心與仁慈的商人。做市場，傅維伯是一位事業心極強的人，因為男人有了成功的事業才能算是真正的成功，傅維伯幫助北京人藝小劇場確立了王者地位，《盜版浮士德》、《非常麻將》、《切?格瓦拉》、《霸王別姬》四郎大戲各具特色的運作方式，吸引眼球的戲劇情節，美輪美奐的舞臺設計，以及可觀的票房收入，每一項都是傅維伯市場駕馭能力的見證。

當然，與此同時，他又希望自己是一個好兒子、好丈夫、好父親、他知道妻子多希望在熱騰騰的飯菜端上桌后得到全家人的表揚、看到丈夫狼吞虎咽的模樣，他知道兒子多希望爸爸能和自己在周末外出放風箏，能給自己開一年一度的家長會，他也知道過年時自己的一句簡單問候對父母來說有多重要……因此1994年從日本回來，傅先生沒有做劇場的管理工作。

俗話說：有其父必有其子。傅維伯的兒子如今也在北京話劇市場上小有名氣，且實力不凡、他成功運作了《最后一個情圣》。傅維伯的教子之方就是培養他豐富的想象能力，鼓勵他獨立生活。

找市場，抓重點，理清總思路

工作與生活中的矛盾出現，傅維伯選擇話劇事業。

經理與投資方出現矛盾，傅維伯選擇堅持自己的原則。

一場演出在制作的過程中，沒有矛盾就不會出現創新，演出商和投資方必須要在不斷磨合，不斷碰撞中才能擦出靈感的火花。劇場方面妥協是必然會有的，但一定是原則范圍之內的妥協，不能單方面的投資方喜歡什么演出形式就是什么演出形式。傅維伯喜歡與眾不同，又不失分寸。每一場演出都要有它的特點和突破，決不允許出現照貓畫虎、依葫蘆畫瓢的情況、在可能的情況下一定要向投資方盡力闡明自己的創新意圖，用道理說服投資方，探索一條雙方都能接受的通向羅馬的便捷之路，

由此談到了做市場的不易，其中最大的困難有兩個，一個是資金，即尋求贊助，與合作方共同探討演出事宜，以最大努力爭取成功。在《非常麻將》的前期籌資中，沒有一個贊助商投資，這是非常難做的一件事，最后傅維伯及工作人員在這樣一種條件下，集思廣益，最終決定采取股份制的辦法；以個人投資為主的這樣一種運作方式?成功運作了這部作品。

另一個困難是前期的案頭和劇本工作。制作一場演出，前期策劃最重要，這其中策劃案又是重中之重，這里包含此次演出的目的。市場調研、預期社會效果分析、選定劇場。劇本、演員等等。沒有確定這些，演出就猶如霧里看花、水中望月一樣不切實際了、所以策劃案最重要，策劃案里則是演出的目的最重要，現在的市場體制，已經由導演中心制逐步轉變為制作人中心制了，這就增強了演出質量的正確性。前期的案頭工作一定要扎實。全面地考慮問題，雖然任何事情都不可能面面俱到?但至少心里有數，能夠胸有成竹地面對以后隨時出現的各種問題。

在制作《切?格瓦拉》的時候，籌資同樣成為傅維伯的一大難題。當時投資公司只給了6萬，但運作這部戲需要八九萬的經費，這時另外一家投資公司又要投資5萬，而這5萬有沒有都沒有多大意義，一個公司決定投資某郎戲是要求得到回報的、因此，傅維伯便毅然決定節約節約再節約，重新預算、整合，放棄后一家公司的投資，自己投資1.5萬。這樣把前期的資金問題解決了-任何一個決定的出爐，都是在經過了層層思考、層層審核后作出的。所以說，傅維伯的市場經驗其中一點便是紙上談兵是大忌。

整理思路的日子，思維是的刻快速運轉的、因為這意味著成功或是失敗。這就是幕后工作的辛苦和不易。雖然此刻傅維伯是笑著的?但是我儼然看到了無數個不眠之夜。

小劇場，小投資，干番大事業

做小劇場已經有十幾年的時間，這一路走來，不乏諸多的感動。因為傅維伯是一個十分注重生活的人，在他眼里，所有的人都應該成為朋友。傅先生給人的第一印象便是親和，他能和所有的人成為朋友，因為這是一種與生俱來的魅力。

他出口成章，能說出很多平凡卻又深刻的道理。

他很低調，因為他認為人生原本就是這樣。

篇（3）

時間如白駒過隙，轉眼間2017年元旦將至，為慶祝元旦佳節，也為進一步推進我系文藝活動的蓬勃發展，豐富校園文化生活，活躍學習氛圍，給同學們一個真正展示自我風采和勇氣的舞臺。2017年元旦晚會將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經典的節目，集多種舞臺表演形式，溶親情、友情、師生情于一體，對各位辛勤工作的老師致以節日的問候，祝愿他們桃李天下，競放芬芳;對即將畢業的xxxx級及xxxx級的畢業生，祝愿他們在未來的道路上潮平兩岸闊，風正一帆懸。

三 主辦方:xx職業技術學院管理工程系

承辦方：管理工程系學生會

贊助方：

四 活動對象：管理工程系全體師生

五 嘉 賓：校領導，其他系領導及老師

六 活動地點：文體中心

七 活動時間：2017年12月xx日19：0021：00

八 活動流程：

宣傳階段(12月1-12月13)：

1、準備宣傳單(務必要有報名方法時間和聯系方法)和要發的通知(通知要有時間地點，請求在班上宣傳等信息，);

2、發通知和晚會策劃案給大一各班負責人和部門負責人處;

3、到各宿舍派發宣傳單，動員學生的積極性，鼓勵他們積極參加，詳細介紹本晚會并讓他們咨詢。

4、網絡宣傳，定時到本系各相關q群發信息，并讓所有人都收到本晚會的信息(包括晚會當天還要提醒同學們去看晚會)。

5、海報宣傳(包括前期準備宣傳和晚會開始的宣傳)。

節目準備工作(11月29-12月25)：：

1、 節目的收集，定期和各班各部門負責人聯系，請求他們加大力度宣傳和動員，各委員要及時了解身邊同學報名情況;另外還要請校大學生藝術團和各協會的參與。

2、 考慮到節目不夠的情況，文藝部要想出不少于三個節目;

3、 晚會共120分鐘，節目最多占用100分鐘，所以中間互動環節必不可少，還要考慮20分鐘的互動，暫定為有獎問答和抽取幸運觀眾;

4、 各節目的排練，文藝部要派人跟蹤指導，登記好他們所要的音樂，及時發給編輯部制作和準備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準備(原則上他們自己準備);

5、 12月9日前，節目策劃小組要定出晚會的節目單包括互動環節的節目，并模擬出晚會的情景，主持稿也要發給主持人，同時向師兄師姐報告并請求指導;

6、 12月18日，大彩排，在少俱樂部一樓，邀請師兄師姐，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上;

7、 總結彩排，修改細節，同時現場布置方案也要出來;

嘉賓的邀請：

1、學院領導和學生會團總支干部

2、12月22號發邀請函;

3、具體細節要及時問學院輔導員老師。

物品的準備：

1、宣傳單(宣傳階段)，邀請函(12月20日)，節目單(12月15日)

2、道具、音響(包括橫幅、節目單、光碟等)在13-15號準備好;舞臺布置和其他一些效果裝飾物(包括幕布、獎品等)在20-23號準備好;服裝、燈光、化妝等在26-27號做準備(有表出來，在那里買，誰買，買多少，買到統一放在那里，大家都有大家的任務)

3、現場布置：晚會當天中午開始，根據布置方案進行。(包括商家宣傳海報)

4、從彩排到演出，對各節目的道具和服裝要跟進和協調;

5、禮儀服準時到位。

晚會開始：

1、開場舞(開門紅);

2、主持人介紹本晚會、嘉賓、并宣布晚會開始;(晚會開始前一刻把最終到場的嘉賓名單送到主持人手上)

2、領導發表講話

3、根據策劃小組安排的節目進行演出;

A、開場舞

B、歌曲串燒

C、小品、

D、音樂劇

E、魔術

F、話劇

G、舞蹈

4、互動環節

5、宣布晚會結束，主持人安排退場秩序，時刻提醒觀眾要保持秩序，不要擁擠，并請學會成員留下幫忙清理現場;

整體流程：18：50觀眾入場完畢-會場一切準備工作就緒-19：：00開場舞-主持人宣布晚會開幕-領導致辭-正式進入節目演出及現場活動-主持人宣布晚會閉幕-觀眾退場(工作人員留下)

九 工作人員及工作安排：

1 統籌組 ：主席部、主任處

任務 ：確定晚會邀請的嘉賓并且及時送出請柬。負責邀請嘉賓代表對晚會的舉辦給予評價。負責把所有嘉賓迎接并安排就座

2 節目組：文藝部

任 務：

a、完成節目收集、篩選及前期的排練、彩排工作

b、負責節目的編排及晚會全流程的銜接

c、準備好晚會所需的一切服裝道具

d、主持人的確定

3、宣傳組：學宣部

任 務：

a、利用海報、橫幅、廣播、設點等方式開展宣傳

b、負責現場攝影、照相等

c、負責晚會現場布置、

4、后勤組：紀檢部

任 務：

a、負責會場后勤保障

b.、疏導觀眾進退場、維持會場秩序

5、機動組：治保部 、體育部

任 務：晚會期間，負責會場紀律維持以及處理緊急情況

8、舞臺組：體育部

任 務：

a、負責晚會期間舞臺設備及所有節目所需道具全部到位 )

b、負責晚會演員的服務工作

c、負責晚會燈光及幕布

9、催臺組：生活部

任務： 組織演員在會場等候、并組織他們按順序上臺

10、禮儀組：女生部

任務：引導嘉賓入座、及給嘉賓送水

11、外聯組：團學會

十 活動預算： 策劃書

橫 幅(包括宣傳橫幅) (xx元)

背景幕布 (xx元)

彩球( xx元) 內容來自

彩 帶( xx元)

冷煙火 (xx元)

泡泡油 (xx元) 內容來

服裝 (xx元)(部分服裝可以借用)

燈光 (xx元)(俱樂部的燈光效果不佳，還需租用一小部分)

道具 (xx元)

熒光 棒、哨子等 (xx元)

邀請帖 (xx元)

策劃案 (xx元)

節目單 (xx元)

刻碟 (xx元)

化妝 (xx元)

拍照 、話筒電池 (xx元

后勤備用及舞臺裝飾 (xx元)

總計：xxxx元

十一 資金問題

本次活動的經費來源以系審批資金為主.在活動期間制定詳細的合理的資金支出安排，避免不必要的經費支出，靈活調配財務預算。

十二 可行性分析

1、本次活動是在迎新等以往晚會的基礎上開展的，得到了老師和同學們的支持，從組織和時間上保證了活動的可行性。

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[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）02-0079-03

“創新強調的是開拓性與原創性，而創業強調的是通過實際行動獲取利益的行為?！?[2]無論創新還是創業，學生實踐能力的提高才是真正的前提。在重視基礎學科教學的同時，畢業模式的導向作用也能對學生產生重要影響。良好的畢業模式不僅是對學生能力的檢測，更是一個方向性的引導。在鼓勵高校學生創新創業的背景下，畢業模式的改革與探索也順應形勢、與時俱進。通過三年的探索與實踐，渭南師范學院戲劇影視美術設計專業對本科生的畢業設計模式進行了大膽改革與創新實踐，已形成比較完備的形式與制度，具有較強的可操作性。主要內容分為三個方面：

一、清晰完備的畢業設計相關制度。

好的制度能使人充滿積極的正能量，壞的制度使積極者受到打擊。戲劇影視美術設計專業的制度是從人才培養計劃到教學大綱再到畢業設計執行的多維度、可持續制度。本專業從畢業創作實踐及畢業設計報告兩方面制定相關制度與說明，旨在讓畢業生對畢業設計模式有清晰認識。通過三年的實踐積累，已經較完備的制度包括：戲劇影視美術設計專業畢業設計導師負責制度；戲劇影視美術設計專業畢業設計實踐分組制度；戲劇影視美術設計專業畢業設計報告撰寫制度。這三個制度分別從教師、學生、內容三個方面對學生的畢業模式進行理論上的限定，其實也是從頂層設計上為畢業生的學術質量進行保駕護航。

二、畢業設計實踐固化為舞臺展演的形式

戲劇影視美術設計專業把學生畢業創作形式從靜態展示變為動態展演。這種轉變不僅能激發在校生對專業課的學習熱情，還能讓學生學以致用，認識專業能力的實用價值。這種改變引起了較大反響，2013屆渭南電廣視臺分別在新聞頻道、綜合頻道進行了專題報導。2014屆畢業展演吸引國內諸多明星祝福。2015屆畢業展演成功商演，為畢業生的就業架構了橋梁。

舞臺展演是綜合性演出，能將學生的四年所學用視聽覺的綜合方式呈現出來。學生親身參與畢業展演實踐，能全面體會專業學習的意義，進一步明確職業工作的職能與方向。由于設計作品是每個學生選擇的方向和類型，能最大化反映學生的專長，所以也是畢業生就職的最直觀的推介會。從2015屆學生的單元話劇表演、2016屆學生的整部話劇表演、2017屆學生創作的話劇表演，三年來實現了舞美回歸舞臺，并取得突破性提升。

因為戲劇影視美術設計專業是一個綜合性的專業，學習內容很龐雜，畢業展演的形式可以讓學生在諸多的實踐中尋找合適崗位，為今后的工作與學習把握好方向。形式雖然不能直接決定內容，但在實踐中的確為畢業生和在校生都指明了努力方向。

在實踐操作中，分工非常重要，需要從畢業年起始就開始實施。首先，要根據給學生所做的“畢業展演策劃案”來確定最佳方案。其次，教師統一審核后，根據每位學生的個人意向進行分工，并確定每組負責人。再次，對每組任務進行詳細劃分，并對負責人進行職責的解析。最后，在學生實施制作的過程中全程跟進，隨時指導。具體可分為：導演組負責方案的具體落實，任務包括任務分配、節目排演、節目驗收等；劇務組的任務：負責排演和演出時間、場地、設備、資金、外聯等的申請與落實；演員組的任務：負責排演與演出；道具組：負責舞臺調度設計、除舞臺服裝與燈光以外的道具設計與制作；化妝組：負責所有演員的發型及妝容設計與制作；服裝組：負責所有演員的服裝設計與制作；影像組：負責展演前期宣傳與后期制作。

戲劇影視美術設計是交叉學科，是與美術學科、音樂表演、媒體傳播等專業都相關的綜合性專業，所以各組在完成好自身任務的同時，合作才是展演成功的最大考驗。展演不僅對本專業的學生產生促進作用，對于院系之間、專業之間的合作也具有重要作用，是探索交叉學科間學科發展的有益探索。

三、理論與實踐并重的畢業設計報告形式

畢業論文在學生畢業能力考察上重理論輕實踐，學在在論文選題上往往存在與實踐相脫節的情況，在重視實踐創新的今天，將畢業論文改為與畢業設計實踐相結合的畢業設計報告能更好呈現學生實踐與理論兩方面的能力。改變的不能只是名稱，實質性內容的改變才是核心。

專業畢業設計報告從內容、形式、考察能力三方面進行了變革。內容方面要求學生根據畢業創作的初衷和過程等方面進行全面闡述與論證，對畢業設計實踐的理論支撐與說明。形式方面：分為概述，就畢業設計題目的背景資料、目的方法、創新點等方面陳述；創意構思，就畢業作品的創意來源、創意過程、藝術特色、創作手法、人員分工、個人承擔角色和任務等方面來陳述以及草圖等；創作過程，可用草圖、設計稿、展開圖、創意稿、分鏡、腳本、劇本、過程數據、參數等為主來陳述。成果綜述，評述圍繞著畢業設計完成的工作任務情況、主題思想、藝術特點、表現手法、表現效果等方面來陳述。這四個部分由表及里，按創作的完成順序進行完整闡述。考察能力方面：考察學生條理的創作思維構架能力、清晰的語言表達能力以及理論與實踐的綜合展示能力。

四、結語

畢業設計注重實踐能力的檢驗，讓學生的作品在真實的舞臺上呈現，更能直觀展現出學生的學習效果，并能給即將開始的職業生涯以真實的創作體驗。展演舞臺讓學生把專業、特長、興趣交叉在一起，提高了學生的自主參與意識，培養了學生團隊合作精神，更能反映學生的特長，為學生鋪設良好的職業通道。

這種學生與教師根據個人意愿自主結合的形式，還能讓每位教師的特長得到最大發揮。每位教師的專業方向不同，但往往需要指導就是自己不擅長的方向，水平難免就受到限制。新的畢業模式根據方向確定指導教師，能使教師專業方向更對口，這樣教師所指導的畢業設計作品水平自然也就得到了提升。

當今演劇形式的創新、演藝空間的多樣化，使得我們不得不重新審視戲劇影視美術設計專業的實踐與理論之間關系。激發學生對專業學習的熱情、提高教學的針對性與實效性、加強實踐環節推動教學理念變革，都是畢業新模式對教學思路轉變要思考的重要問題。這不僅是形式上的改變，最重要的是讓學生的設計有所依托，用理論指導實踐，用實踐踐行理論，培養學生的務實精神與專業設計的能力。

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2009年夏天,王嘯坤第二張個人大碟《那些你們喜歡的不喜歡的我都喜歡的女孩》正式發行。此專輯以其超長的名字(18個字)讓人目瞪口呆,繼而疑惑萬分。幾乎每次接受采訪,王嘯坤都要給大家解釋這18個字的含義:重點在于“那些我都喜歡的”。專輯共13首歌,4段關于愛的獨白,由70后女作家棉棉友情獻聲。

相比首張專輯《王嘯坤》,《那女》毫不掩飾地抒發著愛情,王嘯坤坦白地說:“每首歌都像女孩一樣,有些是寫給女孩的,為了記錄一段感情,或者一段邂逅。有些感情也不是當下發生的,而是經過幾年的沉淀后的思考?！蔽覀兟牭接霓D低回的《兩灣城》,像一個江南女子撐著一把油紙傘,在水邊送別一葉木舟;我們聽到眼眶泛淚的《殘缺的歌》,當那句“You’ll be married”反復輪回的時候,撕碎的是一顆顆不肯遺忘的心,于是,“活著的我,像首殘缺的歌”。

《那女》比首張專輯《王嘯坤》最大的突破,無異于王嘯坤首次擔當專輯制作人的體驗,“做制作是非常純粹的一個工業流程,需要腦子非常理智?！彼械母枳约鹤髟~、作曲、編曲、制作,用王嘯坤的話說:“等于把一首歌從胚胎變成一個孩子。”壓力大且不說,會非常勞累。而王嘯坤卻說:“累也是幸福的累。就跟還房貸似的,自己寫首歌特別不踏實,不知道會做成什么樣兒,一種交房租的心態,永遠是給別人交的。現在自己做制作,累點兒,但是自己還貸款,交給自己的?！?/p>

通過此次做制作的經歷,王嘯坤又萌生出一個新想法:以后盡可能地提拔不知名卻才華橫溢的新人,給他們完全的信任和施展空間。因為在制作兩首電子樂作品的時候,有個叫B6的,是國內最頂尖的DJ之一,也是王嘯坤的朋友,有著讓人驚嘆的才華,“他們那么棒,知名度卻沒那么高。如果你給他空間,他一定能給你釋放出最大的激情。這種感覺肯定是非常非常棒的,所以我覺得也算是給自己一個小的投資吧。”

“天才是個貶義詞”

一直很驚訝于王嘯坤的創作能力,從《那女》中很難找到首張專輯的影子,無論是旋律走向還是歌詞韻味。這對于一名創作型歌手來說無疑是巨大的財富。然而王嘯坤的聰明不僅體現在他的音樂才華上。大學第一學期,他就成功運作了秦皇島市搖滾音樂節。

從小成績中等的王嘯坤,高考那年發揮不好,考上了河北科技師范學院歐美學院。迎新生晚會上,王嘯坤唱了一首歌。這首歌讓學校的老師們驚為天人,從此開始鼓勵王嘯坤參加各種演唱比賽。本來對大學教育沒什么興趣的王嘯坤,從此放開了,開始玩音樂。王嘯坤就讀的專業是市場營銷,每節課上老師就在那兒講理論,下面的同學忙著背書拿學分。這種死讀書、讀死書的學習方法讓王嘯坤極其鄙夷。于是,他決定用自己的行動證明什么叫市場營銷。

自己寫策劃案,覺得什么吸引客戶就讓客戶看到什么,自己去談贊助、印刷海報、協調場地……當時學校很多社團在拉贊助,只有王嘯坤拉到了中國移動的贊助。從教室里搬來很多桌子,鋪了兩層地毯搭成舞臺,拉了橫幅,找了幾個有車的朋友,把車燈當舞臺燈光,把學校外面賣烤串的小販都招進來了。場地兩側有賣吃的、賣碟的,搞成一個小型創意市集,還把會議室借來放關于搖滾的電影……那一晚,來了好幾千人,所有人都玩得非常盡興。作為組織者的王嘯坤,只是很低調地在開始的時候做暖場樂隊的吉他手。這是他第一次搞演出,之后王嘯坤也經常拉贊助搞點兒演出,這在他看來是很簡單的事。

上大學不久,王嘯坤就拿了很多演唱比賽的獎,學校認為他“在文藝界取得了卓越的成績”,就特批他畢業了。王嘯坤總共上了1學期的大學。

經常有人夸王嘯坤聰明,說他是天才,而王嘯坤卻說:“我覺得天才是個貶義詞。天才就是他所有被人看到的就是他的聰明,而他的聰明是天生的,他沒有因此比別人多努力一點點,所以我不覺得這有什么可驕傲的,只是要感謝爸媽而已。我也不覺得我是天才,比我有才華的多了去了?！?/p>

“自從踏上去青島的飛機,

夢就沒有停過”

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2、成就感激勵：銷售人員不但有薪資的追求，更有事業成就感方面的追求。建議公司借鑒百萬圓桌會議在公司成立精英俱樂部，并給予一些特殊的獎勵;

3、現金激勵：激勵要不斷地重復，更要及時進行。

具體的激勵方案如下：

一、集體早會：作為一個銷售團隊，每周必須有一次集體的早會，而這個早會只有一個主題，那就是激勵，在早會上可以采用的激勵方式主要有：

1、合唱勵志歌曲(歌曲最好提前練習過或者是大多數人熟悉的)：《超越夢想》、《真心英雄》、《從頭再來》、《飛得更高》、《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》、《和自己賽跑的人》、《靠近我》、《了不起》、《男兒當自強》、《勢不可擋》、《相信自己》、《陽光總在風雨后》、《在路上》、《我的未來不是夢》、《壯志雄心》、《愛的奉獻(手語)》、《步步高(手語)》、《感恩的心(手語)》、《我真的很不錯(手語)》。

2、團隊游戲：抓住機遇等。

3、愛的鼓勵：一種有規律的鼓掌方式，愛的鼓勵是一種贊美的方式也是一種自我激勵的形式。

二、部門早會：部門的早會應作為每日的理性工作，而早會的主要內容就是激勵、調動氣氛，讓員工盡快進入工作狀態，部門早會的內容可以是以下幾點：

1、合唱勵志歌曲(同上)

2、團隊游戲：參見附件《團隊游戲》

3、讀勵志文章：特別推薦讀《世界上最偉大的推銷員》(又稱《羊皮卷》)

4、部門口號：每天早會作為最后一項內容，不斷重復具有激勵意義的部門口號，加深印象，增強團隊凝聚力，另外一個作用就是心理暗示。

三、培訓：《拿出你的激-情》

四、PK：把競賽范圍引入日常銷售工作中，在各個部門之間，在員工之間開展競賽。

五、成立精英俱樂部：把榮譽給予優秀員工，作為對員工的激勵方式。

六、物質獎勵：獎勵要及時，獎勵要有新鮮感，獎勵要有層次，每日小獎、每周大獎、周月重獎，日獎應以統計數據為頒獎依據，如有效電話量、客戶拜訪量、有效

數據錄入量等，周獎以簽單金額、簽單數為依據，周獎、日獎的目的是不間斷的刺激員工，頒獎是一定要配合愛的鼓勵，讓沒得到獎勵的員工得到一些刺激。 注：歌曲、文章、游戲、課件見附件，PK、精英俱樂部、和獎勵見實施細則。

團隊激勵活動方案二1、為員工安排的工作內容必須與其性格相匹配

每個人都有自己的性格特質，分為多血質、膽汁質、粘液質、抑郁質等等，簡單點說吧，以免大家看著頭大!比如，有的人安靜，另一些人則活躍;一些人而相信自己能主宰環境，而另一些人則認為自己成功與否主要取決于環境的影響;一些人喜歡高風險的具有挑戰性的工作，而另一些人則是風險規避者。

員工的個性各不相同，他們從事的工作也應當有所區別。與員工個人相匹配的工作才能讓員工感到滿意、舒適。比如對于旅游公司員工來說，喜歡穩定、程序化工作的傳統型員工適宜干會計、出納員等工作，而充滿自信、進取心強的員工則適宜讓他們擔任旅行社銷售經理、外聯經理等職務。一句話：因才施用!

2、為每個員工設定具體而恰當的目標

為員工設定一個明確的工作目標，通常會使員工創造出更高的績效。目標會使員工產生壓力，從而激勵他們更加努力地工作。在員工取得階段性成果的時候，管理者還應當把成果反饋給員工。反饋可以使員工知道自己的努力水平是否足夠，是否需要更加努力，從而有益于他們在完成階段性目標之后進一步提高他們的目標。

經理提出的目標一定要是明確的。比如，本月銷售收入要比上月有所增長這樣的目標就不如本月銷售收入要比上月增長10%這樣的目標更有激勵作用。同時，目標要具有挑戰性，但同時又必須使員工認為這是可以達到的。實踐表明，無論目標客觀上是否可以達到，只要員工主觀認為目標不可達到，他們努力的程度就會降低。目標設定應當像樹上的蘋果那樣，站在地下摘不到，但只要跳起來就能摘到。

3、對完成了既定目標的員工進行獎勵

馬戲團里的海豚每完成一個動作，就會獲得一份自己喜歡的食物。這是訓獸員訓練動物的訣竅所在。人也一樣，如果員工完成某個目標而受到獎勵，他在今后就會更加努力地重復這種行為。這種做法叫行為強化。對于一名長期遲到30分鐘以上的員工，如果這次他只遲到20分鐘，管理者就應當對此進行贊賞，以強化他的進步行為?？赡艽蠹視氩煌?，為什么遲到了20分鐘還要贊賞他呢?很簡單因為她進步了。

舉個例子：一個孩子成績考了8分，回家后中國的家長和外國的家長絕對是兩種態度。外國家長：寶貝，你太棒了，這次竟然考了8分，媽媽真為你高興!然后抱著孩子在那里親啊親!很多人可能會以為外國的家長有毛病。其實孩子上次考了6分，這次考了8分，進步了就要受到表揚。中國家長要是知道孩子考了8分，不瘋了才怪呢!先是一頓批評，你怎么這么笨啊!真不成器啊!

經理人應當想辦法增加獎勵的透明度。比如，對受嘉獎的員工進行公示。這種行為將在員工中產生激勵作用。以獎勵為代表的正激勵的效果要遠遠大于一出發為代表的負激勵。

4、針對不同的員工進行不同的獎勵

人的需求包括生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現需求等若干層次。當一種需求得到滿足之后，員工就會轉向其它需求。由于每個員工的需求各不相同，對某個人有效的獎勵措施可能對其他人就沒有效果。

經理人應當針對員工的差異對他們進行個別化的獎勵。比如，有的員工可能更希望得到更高的工資，而另一些人也許并不在乎工資，而希望有自由的休假時間。又比如，對一些工資高的員工，增加工資的吸引力可能不如授予他優秀員工之星的頭銜的吸引力更大，因為這樣可以使他覺得自己享有地位和受到尊重。

5、獎勵機制一定要公平

員工不是在真空中進行工作，他們總是在不斷進行比較。如果你大學畢業后就有單位提供給你一份月薪1500元的工作，你可能會感到很滿意，并且努力為組織工作。但是，如果你一兩個月之后發現另一個和你同時畢業，與你的年齡、學歷相當的同學的月薪是2500元的時候，你有何反應?你可能感到失望，同時不再像以前那樣努力工作。雖然對于一個大學畢業生來說，1500元的薪水已經比較可以了，但這不是問題所在。問題的關鍵在于你覺得不公平。

因此，管理者在設計薪酬體系的時候，員工的經驗、能力、努力程度等應當獲得公平的評價。只有公平的獎勵機制才能激發員工的工作熱情。

6、實行柔性化管理

要建立以人為本的管理思想，管理者要充分尊重員工的勞動，維護他們的權益，實施情感化的管理。柔性化管理是人本管理的一種實踐形式，依靠人性解放、權力平等、民主管理，通過激勵、感召、誘導等方法，從內心深處來激發員工的內在潛力和工作的主動性，使他們能心情舒暢，不遺余力地為企業工作。

由于銷售部、業務部人員工作自主性強，分散在外，管理人員很難監控員工的整個工作過程并發現問題，所以采用柔性化管理手段可以讓員工自覺地去完成他們應該做的工作。

7、構建優秀的企業文化

構建優秀的企業文化是適應競爭、保持常勝不衰的根本保證。因此，企業要通過營造良好的企業文化氛圍和塑造良好的企業文化形象來加強企業文化建設，使得員工樹立共同的價值觀念和行為準則，在公司內部形成強大的凝聚力和向心力，增強員工對企業的歸屬感和榮譽感。

團隊激勵活動方案三第一章 總則

第一條 目的

為充分調動公司全體員工的工作積極性、創造性，發揮每一位員工的智慧和才能，塑造高效率、高績效、高目標的優秀團隊，建設適應公司發展需要的優秀人力資源隊伍，提高公司可持續發展的核心競爭力，加強員工與公司領導之間的溝通，特制定本制度。

第二條 適用范圍

本制度適用于公司全體員工

第二章 激勵措施

第三條 每日進行一次5到10分鐘的廣播操

公司將推行每日下午上班前進行一次5到10分鐘的廣播操，全員能夠跟著音樂節拍進行，前期會在各部門挑選一些人員共同學習，以后作為領操人員，我們希望以此方式活躍一下工作氛圍。

第四條 月度優秀員工獎和月度進步員工獎

1、 月度優秀員工獎：各部門每個月根據部門員工的工作績效情況、工作態度、出勤率、月度績效考核結果等推薦/評選1至多名月度表現優異的員工，作為部門月度優秀員工

2、 月度進步員工獎：各部門每個月可推薦/評選幾名本月度進步很快的員工作為部門月度進步員工，主要從工作業績、工作技能、工作態度等各方面的進步綜合考慮

人力資源部將提供月度優秀員工和月度進步員工的范例表格給各部門，各部門請在每個月的5號前，提交候選名單表格給人力資源部，人力資源部將集中在每月的8日對上月各部門的優秀員工和進步員工進行表彰，我們將給每人贈送一個小的禮品并照相，然后在公告欄進行張貼表彰。

第四條 月度員工生日祝福、生日賀卡的發放和生日蛋糕的購買 公司將一如既往給每個月過生日的員工訂制大的蛋糕，并派發由董事長簽名的生日祝福賀卡，公司的廣播系統安裝好后，部門員工之間能夠相互送出祝福。

第五條 每月一次的部門員工代表和公司高層之間的座談會

與員工之間的有效溝通，傾聽員工的心聲，公司將在每個月最后一個星期的星期五的下午，召集各部門的員工代表和人力資源部、總經理、董事長進行一次座談溝通，談談工作，談談公司現狀，談談公司未來的發展，談談大家各自的想法等

第六條 從工作環境中體會到樂趣和成就感

每月人力資源部征求各部門員工意見，以創新主題，組織一次文化沙龍，員工之間相互交流，各抒己見，探討想法，大家能夠提前準備好需要討論的課件。

我們希望通過此種方式，讓我們的員工發揮自己的主動性、發揮自己的聰明才智，增強同事之間的情感溝通，在學習中得到快樂。

第七條 定期不定期的團隊小活動

日常小范圍的團隊活動，將能夠使我們在工作之余，身心得到短暫的放松，也能夠感受到公司這個大家庭的溫暖。

1、 每個月各小組在項目上取得很大進展或完成了工作項目或被評比為月先進團隊，部門負責人能申請一定的部門經費，組織部門員工聚餐，共敘情感

2、 每2個月，公司高層和中層領導小聚一次或共同進行學習、拓展活動等，以加強溝通，相互勉力，共同為公司未來的發展獻計獻策。

3、 每3個月，全體員工利用周末時間，組織一次深圳范圍內的小型戶外活動或比賽。

第八條 人力資源部將不定期的組織員工培訓

公司以年輕人居多，大多渴望成長，公司將以人力資源部為主導，其它部門大力配合，不定期的對員工進行素質、技能等各方面的培訓，實行內部導師制，以優秀的管理人員為主，作為員工工作與生活的引導人每月不少于一次的員工培訓。

第九條 工齡激勵

此項激勵將在后續公布的薪酬體系方案中也會提到，暫設為服務每滿一年的員工，每個月工資中將給予100元的工齡補貼

工齡補貼，每滿一年，每月補100元，從20xx年1月1日起往后推算

(備注：以上第九條，在公司修改后的薪酬體系方案正式實施后，開始執行)

第十條 企業文化的激勵

企業文化一般包括4個層面即物質層、行為層、制度層、核心層。

在物質層(表象的)，我們將盡快完成公司員工工作牌、工作牌吊繩、工作服、名片、車輛等VI設計工作，并付諸實施

在行為層，在公司內部倡導領導、管理者表率作用，以身作則，在工作態度、工作方式、工作理念上 ，積極進取，不斷改進，不斷創新，積極影響我們每一個團隊成員，成為大家學習的榜樣

在制度層，公司在制度制定上，將在遵循法律法規的前提下，更多的將堅持以人為本的策略，在員工和企業之間系起一個相互信賴相互制約的良好關系紐帶

在核心層，公司高層領導在員工大會上和年終總結上，要著重說明公司的總體戰略目標和宏偉愿景，并說明清晰的執行計劃，鼓勵全體員工，為了目標的實現，共同努力。

十一條 創新激勵

我們這種企業是需要不斷創新的，所以我們鼓勵創新，鼓勵員工多多思考，不論是在影視創作、方案策劃設計，還是技術研發、工藝流程等方面，只要你是創新的并且經過驗證能帶來工作績效提高的，各部門負責人請積極上報到人力資源部，我們將對員工進行通報表揚，號召全員學習，并給予一定的物質鼓勵。也許我們并不缺乏創新的精神和創新的案例，但卻少了一雙善于發現的眼睛，所以我們要行動起來，關注我們身邊的每一個人。

十二條 績效激勵

公司隨后將導入績效考核機制，具體的激勵方案，各員工屆時請參閱公司績效考核方案和薪酬體系方案

第三章 附則

本制度經總經理、董事長審核后于20xx年12月1日正式執行(不包括第九條)，此制度的解釋權、修改權歸人力資源部、總經理辦公室!

團隊激勵活動方案_團隊建設活動策劃方案 團隊激勵活動方案四一、整體情況

1、活動主題: 圣誕氣息降臨啦 (快樂圣誕，共度平安之夜)

2、活動主旨: 為了豐富大家的課余生活，讓大家在圣誕之夜在體驗西方文化的同時放松心情，展現我校的風采，活躍校園氣氛。

3、活動時間:12月24日晚18:00

4、活動地點:**

5、主 辦 方:**

6、承 辦 方:社團聯合會各社團

7、晚會籌備工作管理方式：項目式管理和階段式管理相結合

二、工作人員和項目組

8、工作人員：財會社聯個成員 總負責：財會社聯

總導演：財會社聯 總策劃：財會社聯

9、項目組： (1)第一項目組：節目組 組 長：各協會分管副主席 組 員：各協會會長及參演人員 任 務：a、完成節目收集、篩選及后期的排練、彩排工作(包括收集互動游戲) b、主持人的選擇、形象設計及臺詞審核; c、負責節目的編排及晚會全流程的銜接 d、準備好晚會所需的一切服裝道具;

(2)第二項目組：宣傳服務組

組 員：宣傳報道組(海報宣傳、廣播宣傳、網絡宣傳) 任 務：a、利用海報、橫幅、廣播、網絡等方式開展宣傳 b、完成臺詞的創作、晚會工作證及椅卡的制作、請柬的寫作工作和節目單的打印工作 c、晚會全過程節目攝影 d、晚會當日準備好會場服務物品，如水杯、茶葉等

(3)第三項目組：采購組

任 務：a、負責采購布置舞臺物品及晚會現場的用品 b、保管采購清單并做好報銷費用的工作

(4)第四項目組：舞臺布置組

組 員：文藝、體育、學術部部門部員 任 務：a、晚會現場的設計與裝飾 b、確保演出當天舞臺裝飾的完整性 c、負責會場桌椅的配備工作

(5)第五項目組：外聯組 外聯部部員 任 務：a、負責晚會的贊助 b、確定晚會邀請的嘉賓(4所高?？傆嫴怀^15個)并及時送出請柬，做好晚會當天的接待招待工作 c、聯系好兄弟院校的節目 d、聯系各大商家對本次活動及各協會的贊助項目

(6)第六項目組：機動組 任 務：a、晚會期間，負責會場紀律維持、會場后勤保障以及處理緊急情況 b、晚會現場話筒的傳遞 c、晚會期間的燈光、音響設備的維護與管理

(7)第七項目組：清場組

任 務：a：負責清理晚會會場的布置 b：負責晚會會場的場地清掃 c：負責晚會結束后桌椅、音響設備等的歸還

三、各階段任務及工作分配

10、晚會前三個階段：

(1)晚會策劃及準備期 本階段主要完成宣傳、節目收集、主持人確定及邀請嘉賓 1) 節目收集：由節目組負責。采取向各協會收集節目的渠道，確定主持人。 2) 前期宣傳：由宣傳組負責。海報設計、廣播稿的饌寫及準備臺詞。

(2)晚會協調及進展期 本階段主要完成節目篩選及排練、中期宣傳、確定音響設備、購買物品 1) 節目篩選及排練：由節目組負責，總導演監督。 2) 中期宣傳：由宣傳組負責。該階段讓各系學生會出本次晚會的海報。 3) 物品購買：由采購組負責。物品需要情況征求各組組長。 4) 邀請嘉賓：由外聯組負責。確定邀請嘉賓，經主席團同意后方可發請柬。

(3)晚會倒計時期 本階段主要確定晚會的全過程(節目單的確定、末期宣傳、核實邀請嘉賓) 1) 晚會全過程確定：由節目組負責，總負責和總導演監督。節目組確定節目單后交于宣傳組打印，并加緊排列節目。(兄弟院校的節目也由節目組審核) 2) 末期宣傳：宣傳組負責。節目單的設計和發放，網絡宣傳。 3) 核實邀請嘉賓：由外聯組負責。

11、晚會當日流程：由總導演和節目組負責

12、晚會后期工作：(1)清掃會場(由清場組負責) (2)送嘉賓(由外聯組負責) (3)書面總結(全體工作人員)

團隊激勵活動方案六一、活動目的 通過本次旅游商品大賽，以市場為導向，以精品為目標，挖掘開發一批有較高品位、富含科技含量、獨具地方特色、市場前景廣闊的旅游商品，積極培育涼州旅游商品的客源市場，進一步完善旅游商品的研發、生產、銷售及宣傳等一條龍服務體系，不斷壯大我區旅游商品的產銷隊伍，樹立涼州旅游的品牌意識，做大做強涼州的旅游業。

二、活動名稱 20xx年涼州區xx杯旅游商品開發大賽

三、主辦單位 涼州區人民政府 涼州區旅游局 涼州區文體局 涼州區經貿局 涼州區廣播電視局 中國共青團涼州區委

四、協辦單位(待定)

五、組織機構 大賽設組委會，組委會下設評委組、辦公室。

組 長：張祥生涼州區人民政府副區長

副組長：李吉仁涼州區旅游局局長趙繼洲涼州區文體局局長李長東涼州區經貿局局長楊新年中國共青團涼州區委書記陳德正涼州區旅游局副局長 評委組：張祥生涼州區人民政府副區長李吉仁涼州區旅游局局長趙繼洲涼州區文體局局長李長東涼州區經貿局局長楊新年涼州區團委書記

馮天民涼州區群藝館館長王金城涼州書畫院院長

王文明涼州區旅游局副局長胡宗密涼州區博物館館員黨壽山涼州區博物館館員黎大祥涼州區博物館館員 辦公室設在涼州區旅游局，主任由陳德正同志擔任，陳耿、許天才同志具體負責落實活動的各項工作。

五、組織實施

1、旅游商品的范圍： 文物復仿制品：在遵守國家關于文物復仿制有關規定的前提下，開發、設計、制作的涼州各歷史時期文物的復仿制品及設計樣品。 工藝品、紀念品：立足多種材質開發的雕塑、編織、鑲嵌、刺繡、飾品、剪紙、根雕、奇石等具有紀念意義和鑒賞收藏價值的各類工藝品、紀念品(包括紀念幣)。 服裝、生活用品：具有涼州地方特色的服裝制品、生活用品及設計樣稿等，包括亞麻、地毯等系列產品。 綠色食品：圍繞涼州農副產品開發的保健品、營養補品、綠色飲品、名優土特產品。 書畫作品：反映涼州悠久歷史和深厚文化的各類書法、繪畫、篆刻、刻字作品。 圖書、音像制品：反映涼州歷史文化、民俗風情、旅游資源的書刊、畫冊、郵票、明信片、歌曲、光碟等公開出版發行或內部印制的各類圖書、音像制品。

2、評獎辦法： 本次旅游商品大賽設以下獎項： 特等獎1名，獎人民幣1000元; 一等獎1名，獎人民幣800元; 二等獎2名，獎人民幣500元; 三等獎5名，獎人民幣100元; 另外，設優秀獎20名，最佳創意獎1名，最佳組織獎10名，均頒發給涼州區人民政府驗印的獲獎證書。

3、參賽要求：

(1)參賽作品應能夠體現涼州文化特色、地域特色和人文特色;

(2)參賽作品應能夠代表本類產品，且具有一定的知名度和品牌價值;

(3)參賽作品或設計稿應具備較強的創意，富含文化內涵。

(4)凡參賽作品，要按統一要求，保送實物及設計創意說明，并填寫旅游商品開發大賽報名表一式二份。說明材料要求文字精練，要點清晰，說明作品的設計構想及創意，字數不超過400字，用二號楷體字打印在a4紙上。

旅游商品開發大賽策劃方案的延伸閱讀活動方案的寫作注意事項

1、明白給誰寫策劃案。

一定要按企業的屬性確定要做什么活動。

2、策劃的這次活動要解決什么問題。

為什么要做活動，活動的目的是什么?在策劃整個案子中時刻想這目的，每個細節都向目標靠攏，跟目標沒有關系的一概砍去，這樣才能主題明確。活動無非兩個目的：銷售產品和提升企業形象，是為產品與企業服務，不要搞成個人的秀場，自戀的裹腳布大家都惡心。

3、案子中要策劃出明晰的活動三個階段。

策劃案中有抑有揚，最好明晰活動的的三個階段。

小說有鋪墊有，四季有醞釀有收獲，人生有汲取有綻放，活動也如此，如果都是高調參與者會疲憊。活動的三個階段就是鋪墊期(也叫傳播期);執行期;降溫期。

鋪墊期。告訴參與者要做什么，他們能得到什么好處，慢慢傳播，好處一次比一次多，慢慢升溫，這個時期想各種辦法過勾引，勾引起參與者的興趣，盡量讓他們期待。

活動期。期待中，終于來了。餓了半天，給碗炒米飯，真好吃。這個活動中的主要階段一定好有亮眼的點子，對這個點子是否亮眼，就看者是高手還是衰手。

降溫期(后續階段)。這個階段也很重要，通過活動讓參與者對產品或企業產生了好感，這個階段是完成購買的階段，趁熱再給點好處，就能達到活動的目的。

4、搞出活動鮮明的記憶點

活動的三個階段有明確的記憶點，每個階段的記憶點一個就好。舉個演出例子說，鋪墊期發門票了，憑門票還可領禮品;活動期那個歌真好聽，讓

我想起了我初戀或讓我回到了從前;降溫期主辦方說產品打折還要持續10天，下個星期天去商場看看，買個回來。

綜上所述記憶點是：第一階段(把目標消費者勾引來)到哪里去領個不錯的演出門票;第二階段(勾引來了要有讓他們念念不忘的東西)一定要有出彩的參與者喜歡的點;第三階段：(利用他們的好感完成銷售)手里那張票沒舍得仍，留者去商場看看他們打折情況，買一個回來。

5、注意細節

篇（7）

討論逐漸演變成對學校文化的梳理，進而提升為對教育中“人”的一次挖掘和再認識。

親歷這場大討論的世中人都受到了深深的觸動，尤其那次學校會議上的激烈“交鋒”，至今讓人記憶猶新。

討論已經進入“白熱化”階段，一向深思寡言的馬成立也亮出了自己的想法：“我們要讓學校成為一個孩子快樂、師生幸福的理想之地?！?/p>

他話音未落，便有老師沉聲反駁：“你想讓學生成績好，怎么能快樂得起來？”

是啊，為了提高成績，加班加點、身心疲憊的老師和學生并不少見。馬成立沒有急于辯駁，而是給老師們算了一筆賬：一個人從幼兒園上到高中畢業是15年，再上大學、讀研究生六七年又過去了，如果再讀博，一共就占了人生中的二十幾年，人有多少個二十幾年？難道學生不應該首先作為人而追求快樂、幸福和理想嗎？

學校教育往往把學生只看成是學生，因而忽視了他們作為人的基本訴求。

“人，肯定有差異，這種差異更多是先于教育的。那我們的教育應該怎么做？一定要承認差異，只有承認差異，才能發現他容易成功的地方；只有他最亮的一面亮在人們面前，只有他的個性得到張揚，他才有成就感；他只有有了成就感，才能感到快樂、幸福?！瘪R成立的語速越來越快，在教育中常常被當作集合概念使用的“人”，不經意間變成了一個個具體的“他”。

“我們要讓不同的人更加不同！”馬成立說。他的這個新觀點像扔出的一枚炸彈，立即在會議室裡炸開了。

一位女教師顯然不認同他的觀點：“學生有優點，也有缺點。‘讓不同的人更加不同’，難道是讓學習好的學得更好，學習差的學得更差；讓品質好的更好，讓壞的更壞？”

馬成立沒來得及回應，另一位教師又緊跟著提出新的質疑：“這不就是搞特長教育嗎？”

老師們議論開了，問題一個接一個提出來……

整整一年半的時間，馬校長提出的這個個性教育理念就在無數次這樣的討論中越辯越明，越問越清；最后漸漸地滲透進世紀中學教與學實踐的點點滴滴中。讓不同的人更加不同

“讓不同的人更加不同”，其深意在于要使我們的教育關注到每一個人，適合每一個人的個性化成長。這是個時代的命題，世紀中學從這個辦學理念出發，給出了他們獨特的答案。

一“看見”人：學生比成績更重要

新理念強調“人”。這是一個優先級的問題——在教育中，學生是優先作為人而存在，還是優先作為教育主體而存在？人是優先作為好學生、壞學生這樣類型化的群體而存在，還是優先作為獨特的個體而存在？

世紀中學的回答是，學生首先應該作為人而存在，他是獨特的個體。但學科成績，卻往往用一把尺子量學生，造成教育對人的盲視。因此，新理念的第一大任務是“掃盲”。

在二胡老師田繼紅的記分冊上，期末考試成績一欄裡有32個A。如果教育者眼前只盯著成績，這32個A與A之間并沒有分別。但是當把成績略去，將目光投向分數背后的個體時，才會發現：原來每個A的教育價值是不同的。

對于初一（13）班的周鑫而言，A給他的是自信。每個人的學習速度和接受能力不同，這在周鑫身上表現得尤為明顯，“一個音階教完了，同學們都練習一遍了，他還在找位置呢”；不過每次上二胡課他總是坐在第一排，學習得非常認真。這些田繼紅老師都看在眼裡，記在心上?？荚嚹翘欤荟尉従彽乩暌皇浊?，田老師告訴他：“孩子，你是A?！敝荟文樕系谋砬橐幌伦幼兞恕麖臎]想過，自己也能得A。

“我覺得，這個A可能會讓這個孩子記一輩子，可能就是他走向自信的開端?！?/p>

聰明調皮的于曉宇考試時田繼紅只給了B。看著他一臉不服氣的樣子，田老師說：“如果你能把這個曲子快速流暢地拉下來，我可以給你A?！睘榱诉@個A，于曉宇一改平時做事“三分鐘熱度”的毛病，一遍一遍地練習起來，終于一口氣拉了兩支曲子，一點沒出錯。田繼紅給他把B改成了A，并對他說：“你只要認真做，肯定能做好?！边@個A，意味著“認真”。

同樣的成績，評價標準可以不同，因為學生每一個是不同的。當教師把目光直接投向完整個人的時候，教育就會發生改變。

在世紀中學2010屆學生畢業典禮上，一個笑容燦爛的帥氣男生用婉轉的歌聲傾訴著他深深的謝意，唱到動情處他手中的麥克都在顫抖。臺下的人們注意到，唱歌時他緊緊攥住一位中年女教師的手，一刻也沒有放松。這個男孩叫馬波，站在他身邊的正是他的班主任馬會芹。

究竟是什么讓學生對班主任、對學校有如此深情？答案很簡單，就是學校對一個人價值的肯定。馬波的文化課成績從來都不令人滿意，但這并不妨礙他成為世紀中學的“優秀畢業生”。

“我說‘讓不同的人更加不同’，就是要承認孩子先天就存在差異——不同的人有不同的目標，可以學不同的內容，也采取不同的評價標準，這才實現了真正的個性化。”馬成立的個性教育理念不是著眼于教育“學生”，而是更注重培養“人”，“如果我們只用文化課成績這一把尺子來衡量，馬波就是‘差生’。但學校沒有放棄他，他喜歡唱歌，歌也唱得好，學校有專業老師給他作輔導，還給了他許多演出的機會，讓他發展得很好?！?/p>

當然，個性教育與成績并不是一對矛盾，在大多數情況下，個性化發展與文化課學習相輔相成。

就在2012年中考前兩個星期，初四（9）班的鞏博源和鞏彥榕與學校國畫老師一起去臨淄講了一節專業課，課的內容是“江南山水”。畫慣了“北方大山大水”的兩個孩子就在中考復習之余跟國畫老師學習新技法。

“在興趣發展上投入的時間多了，會不會影響學習？”有人問。

“不會?！眱蓚€孩子異口同聲地回答。

鞏博源的解釋很感性：“就覺得，拿起筆來往紙上畫的時候，所有的煩惱、學習的壓力都沒了?！膘枏╅诺幕卮饏s頗具理性的意味：“學習就是一個勞逸結合的過程”。

掃除“看人”盲點，學生們一個個鮮活、具體起來。但“讓不同的人更加不同”，不僅僅要“看見”既有的不同，還要“喚醒”未知的不同。

誰來喚醒？“只有他自己。”馬成立說。

這個“他”就是學生。

■“相信”人：喚醒學生的內成長力

新理念強調“不同”。發現不同，發展不同，卻要面對一個看似無法調和的矛盾：“一所”學校如何滿足“所有”學生？世紀中學卻舉重若輕地做到了，它的秘訣在于“信任”。

徐望涵曾經是個“問題學生”。因為打架、沉迷網絡……班主任沒少找家長。終于有一次，徐望涵的媽媽絕望地說：“這個孩子我管不了，你們學校也不要管了。”可班主任陳麗艷不放棄，她相信徐望涵最終能夠改變。于是，她到學生中去打探：“徐望涵原來做過什么？喜歡什么？”當她聽說“徐望涵曾經參加過籃球比賽”，就仿佛找到了一把苦苦尋找的鑰匙一般。她趕緊找到籃球隊教練任老師，跟他一起商量辦法。世紀中學籃球隊在全市有名，收留這樣一個“問題學生”會不會影響球隊成績？這個問題任老師想都沒想。教育中還有什么比人更重要呢？一個男老師，從此像媽媽一樣關心著徐望涵。他裝病不上學，任老師的電話立馬追到家裡去，“聲色俱厲”地說：“你就是有病也得按時來訓練！”

后來，徐望涵慢慢地喜歡上了打籃球，還逐漸成了世中籃球隊的主力。同時，一個“好孩子”也循著籃球找回來了！在世中一次感恩父母的活動中，徐望涵雙膝跪在母親面前，沒說一句話，但在母親眼裡卻勝過千言。讓母親更沒想到的是，徐望涵從此開始發奮學習，并最終考上了桓臺最好的高中。現在，他在那裡讀高二，是學?；@球隊隊長。

“我們培養人有一個前提，就是要相信每一個人都是向善的?！瘪R成立提出“讓不同的人更加不同”也是基于這個前提——教育是美好的期待，個性教育是相信每一個人都可以成為更好的自己。這種相信，不僅是不輕易“否定”，更是積極“肯定”。

2011年學校藝術節前夕，負責學?？萍脊?、英語節、讀書節等活動的李慧副校長“甩手”了?！拔也还?，老師們也都不插手，全部交給學生自己操作?！?/p>

提前一個月，學生們已經各自忙得不亦樂乎。校學生會成員一周5個晚自習，其中3個用來開策劃會，學習部部長陳鈺瑩現在說起策劃頭頭是道，“總策劃案通過級部學生會下發各個班委。每個同學都參與其中”。初二的曹鈺雪是學校“老資格”的主持人，這次藝術節的展演晚會她還負責寫串詞。邊雪松當過一回副導演，激發了他的新興趣，這次他升任晚會總導演。平時不顯山不露水的張越給藝術節畫了精彩的海報。學習成績并不突出的張語軒愛上了“燈光”這一行，學校還專門請來了燈光師給他特訓……

當藝術節大型展演晚會最終精彩呈現時，老師們感嘆：“不要總是這個不放心那個不放心，你得相信學生是有能力的、有潛力的?！睂W生們自豪：“我們說出去，在世中舉辦了晚會，我相信其他學校的同學會很羨慕我們，他們會說‘我們學校怎么沒有這樣一個機會？”’

“相信”是一種教育力量，世紀中學正是用這種力量撬動了另一種力量——每個學生內在的成長力，這種成長力是個性化的，有著巨大的爆發力。課程：從同質到多元

說到底，一種教育理念的生長靠的是“扎根”，這個根要扎進教育實踐的每一寸土地。硬用新理念拔高教育，最終結果只會“揠苗助長”。世紀中學的個性教育理念實實在在地扎根進課程體系改革的厚土裡，形成了多元課程的龐大根系，以“多元”滋養“個性”。

■校園活動也是人生課程

世紀中學開設了7大類56個系列共計100多門課程。“一個初中學校，怎么開設這么多門課程？”

李慧副校長解釋道：“器樂、體育俱樂部等原來的課外興趣小組活動現在都納入學校課程：藝術節、畢業典禮等節慶活動也課程化了；并且我們實行學分制管理，學生假期進行社會實踐和公益活動也計入學校課程學分，有些項目難度大是10分，有的是5分，由輔導老師來規定……所有課程算在一起，學生3年達到學校要求的150學分綽綽有余?！?/p>

可是，把既有的活動改為課程，是不是“換湯不換藥”？活動課程化的意義究竟何在？

馬成立校長舉了個例子，講起輪滑課的“三起三落”：

輪滑是由學生自己發起、組織的興趣小組。有一天下午，孩子們正在校園裡活動。馬成立無意中看見，頓時心下一驚：“怎么都沒戴護具??？！”他一問才知道：輪滑小組的組織者張舟早就給同學們說過戴護具的事，可孩子們都把輪滑當成興趣、娛樂，隨心所欲，哪管你什么“安全問題”？

怎么能讓學生活動規范起來呢？馬成立幫張舟想了一個辦法：“你能不能搞一個小章程，比如同學參加這個社團要遵守哪些規定，也不用很復雜?！敝贫然腔顒诱n程化的第一步。

制度也不僅是一種規范，它更是一種長效機制，可以讓活動具有可持續性。當時學校裡的輪滑興趣小組有3個，只有這個制定了社團章程的小組發展起來。

可張舟的輪滑小組才活躍了半年，突然偃旗息鼓了。原來，孩子們各自掌握的輪滑技巧相互都教會了，再沒有新花樣，練下去興趣不大——學生活動發展到一定程度，都難免會遇到這個瓶頸。從活動到課程的發展過程中，還需有一個質的飛躍，就是教師的加入。世紀中學幫孩子們從山東理工大學請來一位輪滑老師，新老師帶來了新技術，孩子們的興趣和熱情又點燃了！

世紀中學開了百余門課程，這么多老師哪裡去找？

馬校長胸有成竹地說，多元課程的發展也自然要求師資的多元化，“一方面是讓我們的老師‘一專多能’；另一方面就是靠志愿者，包括家長和家長開發的資源；還有一部分是我們從社會上聘請的專業人士，學生發展到一定程度以后需要提升，這就需要他們來做”。

把活動做成課程，不單是讓課程種類多元起來，這裡面還蘊含著對“課程”概念的一次擴展：相對比較注重知識傳授的學科課程而言，活動課程更偏重在活動中培養學生的個人興趣和品性，鍛煉學生組織協調、團結合作等能力……這些更是人生必不可少的課程，從而形成了課程教育價值的多元性。

■課程的校本化實則是個性化

一個背負著升學壓力的初中學校，究竟有多少自主開發課程的空間？

世紀中學能把國家課程開足、開全，山東省地方課程4大類20個項目開好，同時又積極開發適合世紀中學學生的校本課程——課程可以無限多彩，時間卻是有限的。這么多課怎么開？關鍵在整合。

世紀中學一方面著手學科內的整合，另一方面進行學科間的整合。

首先，他們以選用教材為藍本，縱觀每個學科四年的總體要求，參考不同版本的教材，結合課程標準，整合教材內容?！氨热缬⒄Z初一、初三教材中都涉及一般過去式的內容，就將這兩個單元整合為一個，這樣就空出時間進行校本課程的開設。”

隨后，他們又動起了學科與學科間緊密聯系的腦筋。世紀中學在初一、初二不設專職政治老師，他們將政治課與主題班會整合在一起，結合政治學科特點和學生生活、成長規律，將政治課貫穿于習慣養成、心理健康、平等教育、法律知識和國家政策5大主題中，通過班會來體現，由班主任具體實施。信息技術與文化課整合，從英語開始擴展到更多學科，比如讓地理老師和信息技術老師共上一節課，通過教研，他們整合出地理課可與信息技術課相結合的5個板塊。

更關鍵的是，這種整合本身也是個性化的，立足于世紀中學的學校、學生特點。

《國學經典》是世紀中學為校本課程編寫的教材，整合了國家課程中的相關內容和山東省“傳統文化”類地方課程，編選出具有世紀中學特色的古典詩文名篇，其中就包括地方文化名人王漁洋的詩詞篇目。世紀中學有相當一部分生源來自農村，器樂是孩子們的弱項，所以他們就在，校本課程裡加大器樂學習力度，共開設了京胡、二胡、古箏、琵琶、揚琴、小提琴、笛子、小號和薩克斯9門器樂課。

這樣一來，課程中的“規定動作”和“自選動作”都在創新中重質保量、個性化地完成了。

■課程建設讓“學生說了算”

多元即意味著“不同”，那么不同課程的開設有沒有“準入門檻兒”呢？

“學生喜歡的我們就可以開設?！瘪R成立對于多元課程開設的思考是深入的，“因為只有開設豐富多彩的課程，學生才能自主選擇；學生只有自主選擇，才能使他的個性得到發展”。

最初，小提琴并沒有進入世紀中學的器樂課程——小提琴價格不菲，老師更是難找。可學生們有興趣，8種樂器都報滿了，還有不少人“點名”要學小提琴。馬成立二話沒說想方設法開了小提琴課，因此在世紀中學學生對學校課程建設也有“發言權”，也能“說了算”。

建模課是世紀中學的特色課程之一?；概_縣起鳳鎮是建筑之鄉，鞏博源爺爺、爸爸都是做建筑的，出生建筑之家的鞏博源來世紀中學之前，根本不知道還有“建模”這樣一門學習建筑模型設計和制作的課程。一接觸到“建模”，鞏博源骨子裡的建筑基因就被激發出來。不到一年時間，他就拿到了“建?！北荣惾珖诙?，后來，他又蟬聯省賽第一名。

像鞏博源一樣的學生很多，他們在世紀中學紛紛找到了自己喜歡或擅長的課程，因而得到個性化的發展。這其中的教育奧秘就在于：世紀中學的課程開發不人云亦云、不憑空想象，而是深入挖掘學生的個性化需求，進而滿足學生、發展學生。

新技術背后的新理念：“一對一”

馬成立認為，“教育最好的方式是一對一！”可在傳統課堂裡，這無異于癡人說夢。

該如何打破傳統課堂的桎梏，讓個性化的教育更真實地呈現在學生面前？馬成立校長循著“一對一”的根脈，深扎個性教育理念生長的另一方沃土——教育信息化：“隨著信息化的實現、互聯網的實現，個性化學習將成為‘可能’??！”

■打造“E”課堂

E-class（電子課堂）是世紀中學新引進的信息化教學平臺。英語教師任娜娜正在準備一節E-class單詞課，她設置了四大教學環節：

第一，理解單詞。自制視頻鏈接到平臺主頁面，將本節課所學單詞融入進一個有情節的故事裡，讓學生在情境中體會單詞。

第二，學習單詞。借助E-class的“格式工廠”功能，實現點擊故事文本中的生詞即顯示漢譯，并播放單詞讀音，學生可根據自身的單詞掌握情況自主選擇所學單詞。

第三，檢測。將檢測題目和答案預先輸入E-class教學平臺，學生提交答案后，系統會自動評卷，及時反饋結果，并形成統計。教師既可看到每個學生的檢測成績，也可以看到全班總體的情況統計。

第四，故事配音。借助E-class平臺的錄音功能，學生自己朗讀課文，上傳錄音后，老師可以收聽、評價。

四大教學任務下還分別設有2～3個子任務。比如，“檢測”環節有3個子任務：

1.選詞填空。將所學單詞填入相應句子使句意完整；2.單詞聽寫。學生提交、系統打分后，學生如不滿意成績，可以重復測試；3.閱讀理解。提供課外閱讀資料和在線詞典功能，學生可以借助網絡資源完成題目。

這節課，表面上似乎看不出什么，但實際上教師的備課量遠遠大于傳統課堂：傳統課堂一般只滿足多數學生的知識需求，E—class教學平臺卻要實現對學生的“全覆蓋”，要將更多的拓展內容納入備課范疇。就以這節單詞課為例，整個第四環節和前三環節子任務的最后一項都屬于拓展內容。

盡管利用E-class平臺增加了備課的難度，但老師們還是接受了，因為這樣的課堂從學生的角度來看更具有吸引力，更能實現學生的個性化學習。

再來看任老師的這節E—class單詞課堂，好像是正在工作中的“話務臺”：學生們戴著大耳麥，坐在“丫”形電腦組合桌前，面對屏幕“各司其職”——有的先看視頻，有的先讀文章，更多的對著麥克大聲讀單詞，學習內容不盡相同。也有進度快的，已經進入“檢測”環節，此刻正飛快地打字，時不時停下來操作一下電腦……在E-class教學平臺上，電腦成了教師的“分身”，學生真的可以“一對一”地選擇適合自己的學習內容，按照自己的進度去學習。

所有學生都完成了檢測環節，在E-class平臺的教師界面上，統計結果即刻顯示出來：全班單詞聽寫測試結果以柱狀圖形式呈現，只有一個單詞錯誤率較高。任老師點了一下“廣播”圖標，所有學生的屏幕都顯示為教師界面，在上面，任老師只著重強調了一遍錯誤率高的那個單詞，隨后又把時間交給了學生。這時任老師開始仔細分析每個學生的聽力測試結果，她發現有一個學生聽寫了3遍單詞，錯誤率仍然較高，于是她走下講臺，一對一地對他進行輔導……

這樣的課堂呈現給學生的是個性化的學習，呈現給教師的則是讓關注學生的“每一個”成為可能，使課堂在“一對一”學與教的演繹中進入佳境。

負責信息技術教學與管理的閩涌泉主任一語“道破天機”：“這個平臺（E-class）把教學的過程由原來的教一學，轉化為現在的學一教，就是學生先個性化學習，教師再個性化地進行指導。”

英語學科主任于會靜的理解也透著精辟：“有一句話我覺得挺好，就是‘老師給予孩子需要的幫助，才是真正的以人為本’。E-class我們是在摸索著講，也領略到其中的一些魅力。這種‘一對一’的學習，我認為是大勢所趨。”

一探索“仿真”實驗

“一對一”，不僅意味著不同的學生可以學習不同的內容；即使學習相同的內容，“一對一”的教學方式也會促進不同的學生有不同層面的發展。

物理課上，初四（11）班的學生們正各自面對著電腦屏幕，在虛擬的“探究實驗室”裡復習“電路的串聯與并聯”。

小女生張玉潔此時正把3個電流表和1個小燈泡并聯成一個電路，又把3個電壓表和1個小燈泡串聯成一個電路。開關閉合，電流表全“燒”了，兩個小燈泡根本就沒“亮”起來。“老師和課本上都說：‘電流表不可以并聯，電壓表不可以串聯’，我就想看看有什么結果?！睆堄駶嵉膹土暿窃凇扒笳妗薄?/p>

她的同桌是一個靦腆老實的小男孩，此時正在設計“走廊聲控燈”的虛擬電路?！皯撌莾蓚€開關串聯，一個聲控，一個光控，必須在晚上、有聲音，燈才能亮。”小男孩邊想邊實驗。他的復習是在“發散”。

坐在他們前排的張英倫專心致志地搞起了讓小燈泡“爆炸”的實驗，并聯、串聯的簡單電路被組合起來，花樣百出。他，志在“驗偽”。

這樣的學習在傳統的課堂中是無法實現的，正如理綜學科主任陳麗艷所說：“真正的實驗室是沒法替代的，但是仿真實驗鍛煉的是思維——不用擔心實驗器材的損壞，不受物質條件的限制，讓所有學生都更廣泛地參與進來，對于不同層次的學生，做同一個實驗，它的影響也是不同層面的?！?/p>

■建設“云”校園

世紀中學的E-class和探究實驗課有一個很神秘的地方：他們雖然是在“微機教室”裡上課，滿教室卻看不到一臺微機的主機，顯示器就接在一個數字電視機頂盒模樣的黑匣子上。

不問不知道，一問嚇一跳。原來毗鄰村鎮的世紀中學還是一所走在世界信息技術前沿的“基于云架構的數字化學校”！而他們所謂的“微機教室”，準確地說，應該叫“云教室”。

什么是“云”呢？這是個很多人都會問的問題。

“云”是指“云服務”。打個簡單的比方，原來的PC機（如個人臺式電腦、筆記本等）或者電子教學終端（如電子白板等）就好像是“分戶供暖”，都有自己配套的主機?！霸品铡本褪恰凹w供暖”，在一個區域內共用一個服務器，只要將原來的顯示設備接入“云終端”，就不再需要獨立的主機。也正如集體供暖一樣，“云服務”可以節約成本，提高計算機應用的效率和質量。

2011年4月，第一個“云教室”在桓臺世紀中學構建完成。緊接著，教室裡引入了“云終端”。他們將電子白板與云終端相結合，這在全國也是首家。到現在，世紀中學已經實現了教室、辦公室、功能室“云終端”的全覆蓋，8個微機教室也全部加入了“云”，成為了“云教室”——這樣的硬件配備，即使是放在大學裡，也是先進的。

但無論是軟件還是硬件，教育裝備升級的意義，“關鍵在使用，最后還要落到每一個人的體驗上”。教師：追求“一人一品”

■讓教師“成為自己”

多元課程開設了，教育技術升級了，可有那么一段時間，世紀中學的課堂教學就是沒辦法個性起來，這是怎么回事呢？

原來，世紀中學曾有一套固定的課堂教學模式：導一展一練一測一饋，要求所有老師上課都用這一種模式。這套模式規范了教師的教學行為，迅速提高了教師專業化水平，可卻阻礙了教師的個性發展。

馬成立恍然大悟：“從課改開始，我們今天學洋思，明天學杜郎口，后天又學東廬，其實在這個過程中，教師是一次又一次地被否定，就形不成自己的東西。我們提倡培養個性化的學生，首先得有個性化的教師。教無定法，為什么一定要用一個模式框住教師呢？當教師沒有個性的時候，課堂怎么可能個性化，又怎么讓學生有個性？”

個性教育理念的框架中必須包含教師的個性化發展。教師們的積極性調動起來，個性化教育才有更廣闊的空間。正如歷史老師張軍所說：“原先一種模式，如果不適合，怎么練也練不到家，老師就不思進取了。個性化教學，每個人都可以揚長避短發揮‘我’的優勢，這時候老師就動開腦筋了?！?/p>

單從課件來說。從前全校都一個教學模式，老師們也懶得思考，拿著集體備課的課件到班裡照著順序講?，F在要求“個性化”，課件拿回來得根據自己的課堂、自己的學生“為我所用”，這裡添一張圖片、插一段視頻，那裡補充些拓展資料、再加一點個性化點評……絲毫不能懈怠。

至今，世紀中學158位任課老師，從個性化教學實踐中整理出146個屬于他們自己的“教學模式”，這也推動了他們的專業化發展。馬校長將其總結為“一人一品”：“就是教師每個人都有自己的特色，到最后要逐步形成自己的教學風格——最大的模式就是沒有模式?！?/p>

回過頭來總結“一人一品”，馬校長說：“現在看來，效果顯而易見，教師起碼有了成就感，有成就感他才能感到幸福。學校發展到一定程度，不能完全依靠行政推動，每一位教師都應該有他獨立的人格。做校長，首先就是相信老師，進而讓老師相信自己，這樣他才能成為‘自己’?！?/p>

■追求個性課堂

有一次，一位歷史老師講黨史。教材上有一段歌詞，這位老師講著講著就隨口唱了起來，課上得讓學生學得有滋有味，一改歷史課堂上的沉悶。

聽完同事的課，張軍老師也回去琢磨：我自己不能唱，我的課堂上能不能唱起來？他最善于調動學生的積極性，一上課，就先“暗訪”：“咱班誰唱歌唱得好？”被推選的學生也自豪，發揮了自己的優勢。張軍說，老師的個性化推動了課堂的個性化，也進一步推動著學生的個性化，“這一唱，學生既學了歷史，又加深了唱的興趣”。

世紀中學語文學科的個性化可能比其他學科更豐富多彩。

同樣是講作文：牟唯和老師善于寫，他的評語往往被學生傳為經典語錄；有的老師文本解讀能力強，作文課用閱讀課的方式講，學生們也獲益匪淺；湯永老師和高燕老師都是朗誦高手，優秀作文經他們讀上三兩篇，一節作文課就成了欣賞課……

可課堂太“個性”，會不會就流于隨意？

這個問題歷史組已經討論過，現在，張軍老師對“個性”有著非常精準的理解：“個性的鮮活必須在一定條件下：第一，完成教育目標；第二，有利于教學；第三，有利于學生的身心發展、培養。發揚個性必須遵循教育規律，不能打著個性的名義，想怎樣就怎樣。每個人可以有自己的特點，但必須有共性的東西。我們歷史組定了一個大目標——就是‘三個生命’：教有生命的歷史，有生命地教歷史，把歷史教給有生命的人?！?/p>

■不放棄一位教師

學生的個性化發展離不開教師的專業成長，而教師的專業成長更離不開教師的個性化發展。強調以人為本，不僅是對學生，更是對教師。

“當一個老師積極性不高，出現這樣、那樣問題的時候，責任一定首先在校長、在學校沒有讓他找到一個合適的崗位。教育不可能說教師愿意干什么就干什么，但是我盡量做到在最大的限度內，你首先選擇你所喜歡的。”馬校長進而在世紀中學提出“兩不放棄”，“不但不放棄一個學生，也不放棄一個老師?！?/p>

有一天，圖書管理員張丙忠突然來敲馬成立的門：“馬校長，我想上課，我非常喜歡上課！”馬成立不露聲色地問：“你想上什么課？”“我想上歷史課！”他脫口而出。張老師是學建筑出身的，學校沒有適合他專業的課程，但只要能上課，他愿意講自己感興趣的歷史。馬成立二話沒說，答應讓張丙忠先跟著歷史組學習。半年后，張丙忠打了退堂鼓：“馬校長，這課我上不了。”

原來這半年來，張丙忠跟著歷史組一起備課、聽課才發現，教歷史，自己力不從心。馬校長并沒有放棄，早就替他另做了打算：“你愿意上課，我給你個建議：你是學建筑的，有個項目叫‘建?！?，你去看一下，看能不能把這個建模課給開起來。”