普通班班主任工作經(jīng)驗(yàn)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇普通班班主任工作經(jīng)驗(yàn)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

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xx小學(xué)班主任德育工作總結(jié)范文

班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，以下是編輯老師帶來的小學(xué)班主任德育工作總結(jié)范文，文章把工作進(jìn)行了四方面的總結(jié)，詳細(xì)內(nèi)容全文。

學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧，現(xiàn)總結(jié)

一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。

抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。

在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

二、注重小干部的培養(yǎng)

每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對(duì)嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂;讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取。

四、關(guān)心學(xué)生，使家長放心。

關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會(huì)懶于完成作業(yè)。因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生，提醒他們抓緊時(shí)間完成作業(yè)，這讓家長十分感動(dòng)，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關(guān)心你，你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀!”自然而然，我的工作得到了家長的支持。

總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

根據(jù)學(xué)生科安排，本人在xx年上半年送走了技師制冷0801班，下半年帶了新班數(shù)控1332。光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間xx年逐漸離我們遠(yuǎn)去，而新的一年漸漸來到。...

新學(xué)期已經(jīng)開始，學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作已陸續(xù)進(jìn)入正常運(yùn)行。在本學(xué)期我擔(dān)任初一(10)班班主任一職。為了本學(xué)期能順利開展各項(xiàng)工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，這學(xué)期我的主要工作是圍繞端正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提升我班各科成績?yōu)橹攸c(diǎn)展開。

一、回顧及成績今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任六年級(jí)班的班主任工作。

從思想認(rèn)識(shí)上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對(duì)班主任和班主任工作這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通...

來吳橋中學(xué)已經(jīng)一個(gè)半月了，并在高一九班作見習(xí)班主任，在這一個(gè)半月的時(shí)間里我和學(xué)生們朝夕相處，也跟著潘老師學(xué)到了很多班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就這一段時(shí)間的班主任工作經(jīng)驗(yàn)做如下總結(jié)一、能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合...

任職以來，我努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，在德、能、勤、績四個(gè)方面表現(xiàn)良好，能做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到了一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)，受到上級(jí)機(jī)...

很小的時(shí)候看過一部電影《苗苗》，影片中那個(gè)美麗，熱情的女老師苗苗，第一次面對(duì)淘氣的學(xué)生們時(shí)興奮地說：從今天開始，我就是你們的老師了!她那句甜美的話語打開了我的教師之夢(mèng)。

上學(xué)期初中班主任工作總結(jié)XX年上學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，工作總結(jié)網(wǎng)作為一保班主任是該對(duì)工作進(jìn)行一次班主任工作總結(jié)的時(shí)候了，以下是我的XX年上學(xué)期初中班主任工作總結(jié)范文，瀏覽。

今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。

時(shí)間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去。現(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了，即將過去的這一學(xué)期，我擔(dān)任五(1)班班主任。為了在未來的日子里努力學(xué)習(xí)，更好地開展班主任工作，把自己的班級(jí)帶好，帶出特色。一、班集體建設(shè)現(xiàn)在班級(jí)是五年級(jí)。

總結(jié)范文

篇（2）

本人由于從事服裝專業(yè)教學(xué)，一直都是做服裝班班主任，由于專業(yè)設(shè)置的原因和專業(yè)的特點(diǎn)，本人所帶的服裝班，基本都是女生，一般一個(gè)班級(jí)不超過5個(gè)男生，其余都是“娘子軍”。很多老師羨慕我，說女生多的班級(jí)好管理，班主任工作輕松，每次我只能苦笑一番，其實(shí)不然，要帶好女生班，同樣要付出很多精力，想出很多辦法。本文就自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螌⑴嗉?jí)管理好，能夠讓學(xué)生和老師各得其樂。

一 學(xué)生現(xiàn)狀：不避諱地說，中職生一般在初中階段學(xué)習(xí)成績較差，參加中考成績不理想，更有甚者，都沒有參加中考。可以說，他們是被重點(diǎn)高中、普通高中拒之門外后，不得不進(jìn)入中職學(xué)校。還有一些是由于家庭經(jīng)濟(jì)條件所限而選擇學(xué)習(xí)成本較低的職業(yè)技術(shù)，畢業(yè)后可尋得一份工作立足社會(huì)。因此，中職生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象。有些學(xué)生以為選擇了服裝專業(yè)，就是每天上課畫畫服裝款式圖，做自己喜歡的服裝，結(jié)果一看課程表還有語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科，服裝還有很多理論課知識(shí)，學(xué)生就沒興趣，再加上現(xiàn)在手機(jī)的普及，上課玩手機(jī)的方便性，學(xué)生課堂精力被奪走了大部分。

具體到女生，她們大多情緒情感化，高升能力強(qiáng)，比男生細(xì)心敏感的多；她們有多種情感需求，開始結(jié)交異性朋友；她們有較強(qiáng)的自主自立意識(shí)，想盡量擺脫家長和老師的眼力范圍；女學(xué)生之間，各種雞毛蒜皮的小事情……所以完全不像很多同事眼中女生班班主任很輕松，其實(shí)，男生班有男生班的問題，女生班有女生班的煩惱。

二 對(duì)策方法：首先認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生，然后培養(yǎng)班干部，抓好日常的考勤、紀(jì)律、課堂、衛(wèi)生、宿舍等管理工作，學(xué)生精力充沛，多組織學(xué)生參加班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)。

針對(duì)上課玩手機(jī)、不愛學(xué)習(xí)等普遍現(xiàn)象，作為班主任，我一方面跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，禁止上課玩手機(jī)；另一方面，我盡力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，盡量安排多元化教學(xué)，比如理論實(shí)驗(yàn)一體化教學(xué)，講解理論時(shí)間短，安排實(shí)驗(yàn)動(dòng)手制作時(shí)間長，學(xué)生積極性得到了明顯提高，課堂效果也較好；運(yùn)用多媒體教學(xué)，從網(wǎng)上找了一些服裝會(huì)、服裝展覽和服裝制作的視頻，穿插在課堂中播放給學(xué)生看，能迅速提升學(xué)生的興趣，視頻不安排整堂課觀看，讓學(xué)生頭抬起來了，被吸引了，立即將話題拉回課堂知識(shí)。除講解課本上的內(nèi)容，還以學(xué)生或者老師穿著的服裝作為例子進(jìn)行分析，要學(xué)生平常多觀察身邊人的穿著，分析穿著是否得體，甚至鼓勵(lì)學(xué)生自己收集和設(shè)計(jì)一些服裝款式，指導(dǎo)學(xué)生制作，學(xué)生體會(huì)到了將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來的快樂，學(xué)習(xí)積極性不斷提高了。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作服裝，參加學(xué)校的技能節(jié)展演，多次獲得前三等獎(jiǎng)。經(jīng)歷了設(shè)計(jì)的過程，體驗(yàn)了制作的困難，收獲了展示的成果，吸引了更多人來參加，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)一步提高。

因?yàn)槭桥啵g相處有很多問題，而這些問題都不是根本性的，大多是些細(xì)節(jié)性的小問題，剛開始做班主任時(shí)，幾乎每天被各種問題包圍著，女生甲說跟同宿舍的某某吵架了，要搬去隔壁宿舍，女生乙哭著打電話說手機(jī)充電器找不到了，女生丙又發(fā)信息給我說對(duì)某某班干部不服氣了，女生丁又找我請(qǐng)假說要回家拿東西……各種問題和矛盾，我開始做班主任時(shí)，恨不得有分身術(shù)，忙得像個(gè)陀螺，她們一說，我都是立刻跑去溝通解決。但是我慢慢發(fā)現(xiàn)，女生很情緒化，矛盾時(shí)間不會(huì)存在長時(shí)間，比如對(duì)女生甲，我當(dāng)時(shí)立刻跑去勸解矛盾雙方，希望他不要換宿舍，但她就是不同意，無奈我只能隔壁宿舍去溝通，好話歹話說了一籮筐，好不容易按照她的要求換宿舍，結(jié)果沒幾天，她又跟我說跟某某和好了，搬回原宿舍了，我簡直哭笑不得，經(jīng)過幾次類似事件，我發(fā)現(xiàn)女生多比較情緒化，矛盾來得快去的也快，后來我嘗試“轉(zhuǎn)移法”，當(dāng)學(xué)生跟我反映某問題后，我靜靜聽著，表示理解和信任，讓她發(fā)泄情緒，我卻不立刻處理，而是讓她和幾個(gè)關(guān)系很好的同學(xué)一起參加別的任務(wù)，讓她去忙，表揚(yáng)她集體名譽(yù)感強(qiáng)，過幾天，她就不計(jì)較了，甚至已經(jīng)把事情忘掉了，她們所需要的就是傾聽、認(rèn)同，情緒得到宣泄就滿意了，幾次這樣處理后，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)女生的矛盾都可以順利解決。作為班主任，要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不需要做很多，有時(shí)只要傾聽就可以了。

【小結(jié)】總之，學(xué)生各有其特點(diǎn)，而女生多較情緒化，女生班主任大可不必對(duì)任何問題都大驚小怪，對(duì)于一些小矛盾可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，讓學(xué)生自然忘記，使學(xué)生能自我調(diào)節(jié)，各方面綜合素質(zhì)得到提高。優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)是讓學(xué)生感覺到快樂，有利于學(xué)生的成長。如果大部分學(xué)生感覺到這個(gè)班級(jí)是一個(gè)令人開心的班級(jí)，是一個(gè)有助于他們成長的班級(jí)，那這個(gè)班的班主任就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。■

篇（3）

中圖分類號(hào)：G727 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.072

參加函授教育的學(xué)生需要通過全國成人高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試，該考試由國家統(tǒng)一命題，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。函授學(xué)習(xí)平時(shí)以自學(xué)為主，每學(xué)期安排3次為期13天左右的集中面授和考試。函授本科學(xué)生通過各門功課考試，完成論文答辯，并通過相應(yīng)的學(xué)位考試就可以授予學(xué)士學(xué)位。函授班主任的工作舉足輕重，工作的好壞，直接影響到教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，班主任采取如何有效的管理方法，是我們每個(gè)班主任需要思考的問題。

1 函授教育學(xué)生特點(diǎn)

1.1 來源復(fù)雜，年齡差距大

我所帶過的學(xué)生中有剛工作的，或者工作四、五年的，甚至還有工作接近二十年的，職業(yè)包括打工者、公司職員和企業(yè)的中層管理者等等。學(xué)生的年齡從二十到四十不等，以二十多歲的居多。

1.2 工學(xué)矛盾，承受壓力大

由于學(xué)生已經(jīng)是成人，他們中有些也已經(jīng)成家，除了正常的工作以外，還要兼顧自己的家庭，加上現(xiàn)在許多企事業(yè)單位管理較嚴(yán)，學(xué)生請(qǐng)假也不容易，故而很難抽出時(shí)間進(jìn)行完整的面授學(xué)習(xí)，因此，面授期間學(xué)生請(qǐng)假多，學(xué)習(xí)時(shí)間也難以保證，致使考試不容易通過。

1.3 目的不明，態(tài)度不端正

學(xué)生中有的是為了自我充電而來求學(xué)，有的是家長或單位要求來學(xué)的，有的是為了提高職位或晉升職稱而來學(xué)的，更有的學(xué)生是為了結(jié)交朋友和拓展人脈而來學(xué)的，他們的目的不同，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也不同，部分學(xué)生目的性強(qiáng)，善于思考，學(xué)習(xí)認(rèn)真，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只是為了混張文憑好交差。

1.4 來自社會(huì)，情況較復(fù)雜

函授的學(xué)生來自社會(huì)不同的階層，他們的知識(shí)層次、學(xué)習(xí)能力及思維能力大不相同，人生閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)也有較大差異。但與普通全日制的學(xué)生相比，他們具有豐富的社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)，在思想上也比普通全日制學(xué)生更加成熟和復(fù)雜。

2 班主任工作

根據(jù)以上函授教育學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)各方面管理是很有必要的，下面我就班主任的工作談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

2.1 學(xué)生管理

學(xué)生來校報(bào)到以后，班主任首先會(huì)進(jìn)行入學(xué)教育，通過發(fā)放學(xué)生守則，講解相關(guān)的規(guī)章制度，例如學(xué)習(xí)課程，平時(shí)考勤，考試安排及如何取得學(xué)位。班主任還要收集學(xué)生的一些基本信息，包括電話、QQ和Email等信息，整理匯總后群發(fā)給全班同學(xué)，加強(qiáng)大家的聯(lián)系。然后還可以為班級(jí)建立QQ群，班長和班主任共同擔(dān)任群管理員，群內(nèi)同學(xué)都使用真名以便于交流。班主任還為每個(gè)班級(jí)建立一個(gè)飛信組，每次有通知或者要面授和考試時(shí)通過QQ群、飛信和郵件進(jìn)行通知，務(wù)求每個(gè)學(xué)生都可以知道通知內(nèi)容和面授及考試信息。如果有同學(xué)更換了手機(jī)號(hào)或QQ號(hào)，班主任也要及時(shí)更新，保證每個(gè)學(xué)生的聯(lián)系暢通。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要通過QQ群進(jìn)行交流，大家把對(duì)課程學(xué)習(xí)、教師上課和管理工作的建議和意見直接向班主任反映，班主任根據(jù)學(xué)生反映的情況給予及時(shí)的回應(yīng)和解決。學(xué)期結(jié)束后通過郵件將考試成績發(fā)給每個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)們及時(shí)獲悉自己的成績，受到學(xué)生們的歡迎。

2.2 面授學(xué)習(xí)

由于每次面授只有短短的幾天時(shí)間，教師在上課時(shí)會(huì)重點(diǎn)講授相關(guān)知識(shí)，并突出難點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生參加面授后，對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果。但很多學(xué)生，平時(shí)忙于工作和家庭，不能很好的兼顧學(xué)習(xí)，所以學(xué)生到課率不高，這是各高校函授教學(xué)面臨的普遍問題，直接影響到函授教育的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，班主任要嚴(yán)格遵守學(xué)籍管理規(guī)定、考勤制度和請(qǐng)假制度，并認(rèn)真的貫徹和執(zhí)行，同時(shí)也考慮學(xué)生的實(shí)際困難，做到以人為本，人性化管理。為了解決部分學(xué)生的實(shí)際困難，學(xué)院專門建立了函授教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把部分任課教師上課的課件放到網(wǎng)上，方便一些面授有困難的同學(xué)下載后進(jìn)行自學(xué)，這樣既有了靈活性，也保證了原則性。班主任在面授期間發(fā)放教學(xué)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，并召開部分同學(xué)座談會(huì)，這樣就能使各位任課教師和同學(xué)們及時(shí)溝通，幫助任課教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便任課教師進(jìn)行合理施教。

2.3 班級(jí)活動(dòng)

由于函授學(xué)生來自不同的地方，平時(shí)又忙于各自的工作，見面接觸較少，為了加強(qiáng)凝聚力，提高學(xué)生的歸屬感，班主任要充分利用集中面授的時(shí)間，使學(xué)生相互溝通交流，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，比如組織班會(huì)活動(dòng)、開展一些集體活動(dòng)或組織一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過這些班級(jí)活動(dòng)，可以讓同學(xué)之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和幫助，有利于同學(xué)更快地融入班集體中。也可以在同學(xué)比較集中的城市組織開展聚會(huì)，作為班主任也應(yīng)盡量參加，通過這些活動(dòng)可以使班主任成為大家的知心朋友，也便于在今后的管理工作中更加得心應(yīng)手。

2.4 自我提高

由于函授學(xué)生所具有的不同特點(diǎn)，這就要求班主任應(yīng)具備一定的領(lǐng)導(dǎo)才能和良好的心理品質(zhì)。因此，班主任在教育和管理學(xué)生的同時(shí)，要先加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，通過提高自我形象來贏得學(xué)生的好感和合作，增強(qiáng)班主任的吸引力、感召力和親和力。

總之，班主任應(yīng)當(dāng)牢牢樹立“以學(xué)生為本”的服務(wù)意識(shí)，用自己的真誠和熱心來對(duì)待同學(xué)，并通過不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管理，增進(jìn)溝通，做好協(xié)調(diào)，才能真正做好函授班主任的管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曉燕.談?wù)劤山贪嘀魅喂芾碇行枰盐盏膸讉€(gè)問題[J].教育教學(xué)論壇，2010，（19）：26-27.

篇（4）

一、愛是做好班主任工作的基礎(chǔ)

作為班主任，首先要愛班主任這個(gè)崗位，因?yàn)閻凼亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯牡膭?dòng)力和源泉。教師只有愛工作，才能有做好工作的欲望，才能全身心的投入到班主任工作中。其次要愛學(xué)生。愛是教育的靈魂。沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基說："熱愛兒童。"魯迅說："教育植根于愛。"愛因斯坦說："只有愛才是最好的教師。"教師只有愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才能把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才會(huì)孜孜不倦地去奉獻(xiàn)耕耘，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

二、建設(shè)好班委，培養(yǎng)好助手

班委是班主任的左膀右臂，是班級(jí)工作的主力軍。一個(gè)班級(jí)管理得好壞，光靠班主任和科任教師是不行的，還得有得力的助手-----班委。因此，在班級(jí)管理中，班委建設(shè)就顯得尤為重要。

（一）、組建好班委

組建好班委也是當(dāng)好班主任的一項(xiàng)基本功。我每接一個(gè)班，都對(duì)班干部的選拔很慎重。剛接班如果是升級(jí)的班，就要通過對(duì)前任班主任的溝通了解掌握原班班委的工作情況，以便組建新的班委。如果是新招收的班級(jí)只是通過報(bào)名時(shí)的觀察，清理班級(jí)衛(wèi)生時(shí)的觀察指定幾個(gè)臨時(shí)班干部負(fù)責(zé)班里的一些事務(wù)。班干部的正式任用要仔細(xì)觀察，從班級(jí)的各種活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)人才。這樣經(jīng)過一兩個(gè)月的觀察培養(yǎng)，在通過任課老師的了解，和平時(shí)的相關(guān)信息最后班主任和學(xué)生共同商討出擔(dān)任班干部的基本條件：品德高尚、胸懷寬廣、樂于奉獻(xiàn)、勤于助人、斤斤計(jì)較、要有上進(jìn)心。再由同學(xué)們民主推薦，選出同學(xué)們信任、老師滿意的班干部。

（二）、培養(yǎng)和使用好班委

選出了同學(xué)們信任、老師滿意的班干部，不等于就是一個(gè)優(yōu)秀的班委、同樣優(yōu)秀的班干部也不是天生的。這就說明班主任老師要不斷的加以培養(yǎng)和錘煉，使班委不斷的成長。

1、找準(zhǔn)位置、明確責(zé)任

選出班干部以后，要讓他們認(rèn)清自己的職責(zé)，找準(zhǔn)自己的位置。告訴他們：你們也是一個(gè)普通學(xué)生，沒有任何特權(quán)；但你們又不是一個(gè)普通學(xué)生，要處處起表率作用，要比普通同學(xué)多盡義務(wù)和責(zé)任。同時(shí)要進(jìn)行合理分工，明確各自的職責(zé)，提高工作效率，以防避免相互推諉和扯皮。

2、創(chuàng)造條件，樹立威信

沒有威信的班干部是無法管理同學(xué)的，班主任要通過各種方式幫助班干部樹立威信。讓班委幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，為班級(jí)做好事等樹立威信，以利與更好的開展工作。

3、經(jīng)常談心，指導(dǎo)方法

班主任要善于同班干部談心，了解在班級(jí)管理過程存在的問題，加強(qiáng)引導(dǎo)，教給他們解決的辦法。班干部都有很高的工作熱情，但是缺少工作經(jīng)驗(yàn)和方法，這就需要班主任經(jīng)常給以指導(dǎo)，教給他們?nèi)绾稳ラ_展工作。

4、大膽使用、培養(yǎng)能力

班主任一定要充分信任班干部，讓他們放開手腳，大膽工作。班主任主要起顧問和保駕護(hù)航作用，不要過多干涉。對(duì)班干部在工作中出現(xiàn)的一些失誤，班主任要主動(dòng)承擔(dān)一些責(zé)任，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就撤職，"冷"了學(xué)生的心；對(duì)同學(xué)們反映的有關(guān)班干部的某些問題，也要了解清楚后再做決定。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)后，班干部的工作能力會(huì)不斷提高，威信會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地樹立起來，最終成為班級(jí)建設(shè)的核心。

5、召開班委會(huì)、總結(jié)提高

班主任不僅僅通過觀察和與班委成員談心了解班級(jí)情況，更要通過定期召開的班委會(huì)來了解班級(jí)的情況。通過班委成員對(duì)班級(jí)各方面的匯報(bào)，班主任就能更清楚的了解班級(jí)的現(xiàn)狀，同時(shí)也使班委個(gè)人的口頭表達(dá)和組織能力得到鍛煉。通過班委會(huì)安排工作、聽取匯報(bào)、協(xié)調(diào)工作，從而使班務(wù)工作順利開展。

三、打造班級(jí)文化、培養(yǎng)凝聚力

班級(jí)是班級(jí)文化建設(shè)的基本單位，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)起著潛移默化的影響。

1、布置班級(jí)、優(yōu)化氛圍

一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境，直接影響著學(xué)生的情緒。一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學(xué)生的身心健康；所以布置好班級(jí)也是班級(jí)管理的重要方面。要重視墻面的教育功能。我在班級(jí)布置中注意引導(dǎo)學(xué)生和老師一塊設(shè)計(jì)和布置，設(shè)計(jì)有班訓(xùn)欄、名言集、展示欄、"讀書角、"一日寄語"、榮譽(yù)欄等使學(xué)生在不知不覺中接受班級(jí)布置文化的熏陶，對(duì)學(xué)生形成理想的人格起到"潤物細(xì)無聲"的作用的。

2、明確校規(guī)、清晰班規(guī)

班主任一開始就要把學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、紀(jì)律要求、獎(jiǎng)懲措施明確地告訴學(xué)生。同時(shí)，要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際以及學(xué)校的相關(guān)要求同學(xué)生一起商討制定出班級(jí)的班規(guī)、內(nèi)容包括學(xué)生在學(xué)校如何做、在家里如何做、在社會(huì)上如何做。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、文明禮貌等方面讓他們知道什么可以做，什么不可以做；而不要等到學(xué)生犯了錯(cuò)誤再來指責(zé)和批評(píng)學(xué)生，再提出這樣或那樣的要求。如果那樣的話，班級(jí)的紀(jì)律將會(huì)總是處于修修補(bǔ)補(bǔ)的被動(dòng)狀態(tài)，既挫傷了學(xué)生的積極性、損害了學(xué)生的自尊心，也會(huì)影響到師生關(guān)系。

3、設(shè)立目標(biāo)、明確方向

班主任是班級(jí)建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，心中一定要有一幅班級(jí)建設(shè)的藍(lán)圖----班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，全班同學(xué)通過努力能夠達(dá)到。如給班級(jí)制定的目標(biāo)是形成團(tuán)結(jié)、互助、勤奮、向上的良好班風(fēng)，形成雷厲風(fēng)行、令行禁止、樂觀堅(jiān)毅、正直坦蕩的優(yōu)良作風(fēng)等。在這樣的班級(jí)里，通過努力，使同學(xué)們成為品德高尚、成績優(yōu)異、全面發(fā)展的學(xué)生。

5、利用班會(huì)、統(tǒng)一思想

班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)和教育的重要途徑，又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)的一種重要方式，同時(shí)也是處理、解決班級(jí)問題，開展各項(xiàng)活動(dòng)的有效途徑。

6、豐富活動(dòng)、活躍生活

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。

篇（5）

成人高等教育有多種不同形式，成人學(xué)歷函授教育、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、廣播電視大學(xué)教育等，其中，成人學(xué)歷函授教育是成人繼續(xù)教育的重要形式。函授教育質(zhì)量是學(xué)校函授教育的生命，強(qiáng)化教育管理，已經(jīng)成為提高函授教育質(zhì)量的關(guān)鍵。 

與成人脫產(chǎn)學(xué)生相比，函授學(xué)生有其獨(dú)特之處。如何結(jié)合成人學(xué)員的特點(diǎn)，對(duì)函授班級(jí)實(shí)施有效的管理，筆者根據(jù)多年擔(dān)任函授班主任的經(jīng)驗(yàn)，從確立班主任管理為核心，建立完善班級(jí)管理制度；從扮演好班主任的角色，履行班主任工作職責(zé)；以及明確工作思路，采取科學(xué)管理及招生宣傳三個(gè)方面進(jìn)行探討。 

一、確立班主任管理為核心，建立完善班級(jí)管理制度 

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和高等教育大眾化的逐步實(shí)現(xiàn)，普通高校成人教育的學(xué)生越來越多。與全日制的學(xué)生相比，他們的總體素質(zhì)參差不齊，其文化基礎(chǔ)也相對(duì)下降。隨之，很多新的問題和矛盾也不斷出現(xiàn)，從而使成人教育班主任工作的難度越來越大。因此，函授教育的管理主要以班主任工作為核心，班主任工作的質(zhì)量對(duì)學(xué)員函授工作的成效具有十分重要的作用。作為站在函授教育管理第一線的班主任，其肩負(fù)的重任確實(shí)是很大的。這就要求班主任調(diào)整管理理念，認(rèn)真分析學(xué)員的個(gè)性，制定出合理、有效、有針對(duì)性的策略，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹成人教育精神，努力提高自身素質(zhì)，為學(xué)員和任課教師提供一個(gè)良好、愉悅的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，積極有效地開展班主任工作，加強(qiáng)學(xué)生管理，保證函授教學(xué)過程順利實(shí)施。 

成教院函授學(xué)員主要為在職的各行各業(yè)成員，作為在職人員接受繼續(xù)教育，他們的求學(xué)動(dòng)機(jī)、求學(xué)過程表現(xiàn)為以提高學(xué)歷層次為主，進(jìn)修業(yè)務(wù)知識(shí)、更新知識(shí)獲取信息為輔。因此形成學(xué)生管理工作內(nèi)容的特殊性。這些有一定社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，他們的世界觀和人生觀已經(jīng)基本定型，具有較強(qiáng)的生活自理能力，判斷是非的能力和處理人際關(guān)系的能力，又由于他們經(jīng)歷的特殊性和他們與家庭、社會(huì)緊密相連的特點(diǎn)，使得教育管理工作在某些方面復(fù)雜化。函授教育的特點(diǎn)，一是學(xué)制時(shí)間長，學(xué)員工學(xué)矛盾突出，學(xué)習(xí)時(shí)間少；二是業(yè)余自學(xué)分散，平時(shí)學(xué)習(xí)得不到老師幫助，課本知識(shí)完全靠自己鉆研，學(xué)習(xí)條件差；三是函授課程多，每門課安排時(shí)間相對(duì)少，加上學(xué)生普遍年齡較大，記憶力下降，學(xué)習(xí)有一定困難。因此，函授教學(xué)是十分艱辛的，正是在這種艱苦的教學(xué)環(huán)境中，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的思想和不規(guī)范的教學(xué)行為，基于上述原因，班主任在對(duì)成人函授教學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)管理時(shí)，除了遵循一般的教育教學(xué)管理的原則和方法外，還要結(jié)合具體情況，體現(xiàn)成人函授學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的管理，從而保證各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。 

1、充分發(fā)揮班委會(huì)組織作用 

班主任要組建一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，班級(jí)工作就會(huì)得心應(yīng)手。成人學(xué)習(xí)的日常管理，不同于普通中小學(xué)生的管理，主要以自我管理為主。因此，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手，是班主任的一項(xiàng)重要工作。班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好不止一個(gè)班，離不開班干部的參與和幫助。把那些有威信、組織能力強(qiáng)的學(xué)生選進(jìn)班委會(huì)，充分發(fā)揮他們的特長和管理才能，是搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵。所以，班主任在新班組建班委會(huì)的過程中，應(yīng)利用新生報(bào)到時(shí)，新生發(fā)書時(shí)，觀察了解，個(gè)別征求學(xué)生意見，選出班上最優(yōu)秀的，大家一致贊成的學(xué)生作為班委會(huì)的成員，為2.5年的班級(jí)管理工作打下良好的基礎(chǔ) 

2、制定成人教育學(xué)生管理的教育教學(xué)工作流程 

函授學(xué)員絕大多數(shù)來自社會(huì)第一線，遇到的第一個(gè)不適應(yīng)，就是工學(xué)矛盾嚴(yán)重，表現(xiàn)為他們中多數(shù)人，身在課堂，心還掛念著單位的工作、家中的孩子等，這些矛盾的角色因素，都是影響學(xué)生不能迅速適應(yīng)新角色的干擾因素。因此，班主任就要充分理解他們求學(xué)不易的心情并積極與有關(guān)方面聯(lián)系，盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境并要努力幫助他們解決有可能解決的問題。比如，遠(yuǎn)道不方便前來上課的學(xué)員，允許他們?cè)趩挝蛔C明的情況下，由本人或部門領(lǐng)導(dǎo)寫好請(qǐng)假條蓋上單位公章遞交班主任。“沒有規(guī)矩，不成方圓“，嚴(yán)字當(dāng)頭是班主任管理工作的前提，函授學(xué)生學(xué)習(xí)面臨工作、學(xué)習(xí)、家務(wù)、社會(huì)活動(dòng)等事務(wù)，思想負(fù)擔(dān)很重，精力比較分散，他們參加在職學(xué)習(xí)，確實(shí)要克服諸多困難。要使一個(gè)班形成團(tuán)結(jié)、勤奮、守紀(jì)的良好班風(fēng)，沒有嚴(yán)格的紀(jì)律是不行的。班主任要富愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，以情感人，才能以理服人，”情通理達(dá)“”理直情正“便是班主任工作成功的有效方法。班級(jí)工作要做到組織嚴(yán)密、紀(jì)律嚴(yán)明。學(xué)員一入學(xué)，就結(jié)合學(xué)校制定的《成人教育學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》，組織學(xué)習(xí)“學(xué)員學(xué)籍管理規(guī)定”，討論制定班級(jí)“學(xué)員考勤制度”，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他們盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)要求，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取考試合格，均能在規(guī)定年限內(nèi)順利獲取畢業(yè)證書外，本科階段的學(xué)員盡量通過努力，獲取一張難能可貴的學(xué)位證書。 

二、扮演好班主任的角色，嚴(yán)格履行函授班班主任教育、管理、服務(wù)職責(zé) 

成教工作的每一個(gè)崗位都有相應(yīng)的工作職責(zé)、工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)，班主任尤其如此。針對(duì)函授學(xué)生的特點(diǎn)，班主任在每屆學(xué)生開學(xué)之初專門開設(shè)入學(xué)教育環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、考試紀(jì)律，明確學(xué)習(xí)目的，端正考試態(tài)度。期間通過與學(xué)員進(jìn)行班會(huì)、座談會(huì)等形式有效溝通，了解其學(xué)習(xí)需要和對(duì)學(xué)校管理意見，盡可能滿足學(xué)員合理要求，盡量保證服務(wù)到位，讓每位學(xué)員順利學(xué)習(xí)、完成考試環(huán)節(jié)。

在學(xué)期考試前，作為函授班主任，要為每個(gè)班級(jí)每位學(xué)員制作考試通知信息，包括考試課程、考試地點(diǎn)、考試時(shí)間等，對(duì)在企信通未能發(fā)送成功的學(xué)員務(wù)必跟蹤及時(shí)保持電話聯(lián)系，確保每位學(xué)員都能明確自己的考試信息，及時(shí)到位參加考試。利用考試階段的學(xué)生集中之期，為每位學(xué)員發(fā)放下學(xué)期開學(xué)通知單，內(nèi)設(shè)報(bào)到日期，所交費(fèi)用等要求，并組織班干部及時(shí)完成一些重要事情。學(xué)生報(bào)到期間發(fā)放教材，對(duì)學(xué)生證進(jìn)行注冊(cè)，公布考試成績，發(fā)放課程表、組織補(bǔ)考工作等，并確保當(dāng)天報(bào)到率達(dá)到90%以上。每門課上課前一天盡量短信提醒這些學(xué)員按時(shí)前來，課前組織簽到，對(duì)未到學(xué)員通過短信、QQ等了解其缺課情況，因工作原因等特殊情況不能前來上課，可以上交單位蓋章的請(qǐng)假條。無故缺課三分之二以上，將對(duì)其平時(shí)成績進(jìn)行相應(yīng)扣分，嚴(yán)格監(jiān)督考勤制度。 

三、明確工作思路，采取科學(xué)管理及招生宣傳 

成人學(xué)歷教育的班主任應(yīng)根據(jù)教育特性及班級(jí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展工作，重點(diǎn)做好管理與服務(wù)、招生與宣傳兩方面工作。管理工作主要可通過制定班級(jí)管理細(xì)則、成立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍、完善考核評(píng)價(jià)體系等手段實(shí)施有效管理；服務(wù)工作主要可通過建立QQ群、江陰終身學(xué)習(xí)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)開展多種形式宣傳教育活動(dòng)、為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、充分利用社會(huì)資源促進(jìn)招生宣傳等達(dá)到強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，從而擴(kuò)大成人學(xué)歷繼續(xù)教育招生規(guī)模的最終目的。 

1、充分尊重學(xué)生，真正架起師生之間心靈的橋梁 

教育管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任不僅要有豐富的文化素養(yǎng)，還要懂得教育教學(xué)規(guī)律。成人函授班的班主任面臨的是復(fù)雜多變的學(xué)生，他們比中學(xué)生、普通高校的大學(xué)生更強(qiáng)烈地希望獲得老師的尊重與幫助。他們討厭中學(xué)時(shí)代那種具有濃厚的師道尊嚴(yán)的教育管理模式，他們希望教師更具有朋友色彩而不是那種不通人情的老夫子或機(jī)械傳授知識(shí)與指令的復(fù)讀機(jī)；他們希望教師更多地以兄弟姐妹般的關(guān)愛形式提出要求而不是傳道式地宣傳教條；他們希望與教師建立一種真正平等的朋友式的師生關(guān)系。如果學(xué)生們的這種心理需求在教師那里獲得了肯定，他們就會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的親切感、依賴感、信任感，良好的師生關(guān)系就會(huì)形成。成人的自制能力相對(duì)較強(qiáng)，一旦他們?cè)谛睦飳?duì)你班主任產(chǎn)生了認(rèn)同感，他們就會(huì)樂意接受你的的說教與要求，也會(huì)自覺地配合該班主任的教育管理工作，甚至主動(dòng)幫助你進(jìn)行有效的招生宣傳，即“親其師，信其道”，從而取得良好的教育教學(xué)管理成效。因此，班主任應(yīng)該經(jīng)常深入學(xué)生之中，了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，把關(guān)心與管理、尊重與教育有機(jī)結(jié)合起來，做學(xué)生的朋友與親人，那么無形之中他們就能夠成為你一支強(qiáng)有力的招生隊(duì)伍。 

2、照顧成人函授學(xué)生特點(diǎn)，做到教育管理工作寬嚴(yán)適度 

篇（6）

隨著西部大開發(fā)及十二五規(guī)劃的實(shí)施，國家和政府對(duì)職業(yè)教育，技工教育的投入力度越來越大。因此內(nèi)心也常常忐忑不安：（1）怕辜負(fù)黨和人民重托。（2）鑒于目前學(xué)生的現(xiàn)狀，怎樣才能完成歷史賦予我們的使命呢？下面針對(duì)職業(yè)教育中班主任的工作談一下自己的認(rèn)識(shí)和看法。

我們從事的工作是培養(yǎng)造就出一代新型勞動(dòng)者，責(zé)任重大，任務(wù)堅(jiān)巨，就培養(yǎng)的對(duì)象而言一般在十五六歲至十八九歲，正值青春期或青年初期，這一時(shí)期是人的心理變化最激烈的時(shí)期，隨著普高（普通高校）熱的升溫，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的地位日見低下，學(xué)習(xí)上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現(xiàn)階段中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生構(gòu)成的主要成份。這是一個(gè)需要特別關(guān)注的特殊群體。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理問題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題

學(xué)習(xí)是學(xué)生第一要?jiǎng)?wù)和主導(dǎo)活動(dòng)，職校生的身心的培養(yǎng)也主要是通過學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。職校教育階段是職校生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要時(shí)期、黃金時(shí)期，而學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題也是職校生最普遍、最突出的心理問題。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。不少職校生對(duì)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)自信心不足，甚至沒有學(xué)習(xí)的近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層次不高。不少職校生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)提不起內(nèi)在的興趣，學(xué)習(xí)的實(shí)用化傾向十分明顯。

3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。不少職校生在初中階段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道怎樣學(xué)習(xí)更有成效，沒有掌握基本的學(xué)習(xí)策略。

4.學(xué)習(xí)中各學(xué)科特點(diǎn)掌握不好。學(xué)習(xí)激情不高，學(xué)習(xí)持久性差，遇到問題，不是知難而進(jìn)，而是回避的態(tài)度。

（二）學(xué)生的情感心理問題

情感是人對(duì)客觀事物所持態(tài)度的一種反映，是客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自己需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。職校生的內(nèi)心世界是五彩繽紛、各具特色的，而情緒情感最能體現(xiàn)他們內(nèi)心的世界。

1.情緒不穩(wěn)定，情緒自控能力較弱。處于青年初期的職校生具有明顯的情緒兩極性，比少年期更為突出，容易出現(xiàn)高強(qiáng)度的興奮、激動(dòng)，或是極端的憤怒、悲觀。

2.社會(huì)性情感表現(xiàn)冷漠。就其實(shí)質(zhì)而言，職校生的冷漠是多次遭遇嚴(yán)重挫折之后的一種習(xí)慣性的退縮反應(yīng)。

（三）學(xué)生的個(gè)性心理

個(gè)性是個(gè)體經(jīng)常表現(xiàn)出來的具有一定傾向性的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和，是一個(gè)人基本的精神面貌。職校生中“落水者”、“失敗者”、“多余人”的心態(tài)比較普遍，使得他們難以擁有一個(gè)健康健全的人格和振奮向上的個(gè)性面貌。

（四）學(xué)生的自我心理問題

自我意識(shí)是主體對(duì)自己的心理、身體、行為及自己與別人、自己與社會(huì)關(guān)系的意識(shí)。

1.自卑自賤心理嚴(yán)重。自卑心理是個(gè)體在外界的消極暗示下，由于現(xiàn)實(shí)自我與理想自我之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差而引起的自我貶低、自我否定的一種消極的心理狀態(tài)。它的外在表現(xiàn)就是看輕自己，對(duì)個(gè)人做出不符合實(shí)際的偏低評(píng)價(jià)，即使對(duì)那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往自嘆無能而輕易放棄。

2.自我中心意識(shí)過強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生在家庭中都是“皇帝”，尤其是農(nóng)村家庭中的男孩子，在長輩的長期溺愛中養(yǎng)成了事事以自我為中心的自私心理。對(duì)學(xué)校的教育以及就業(yè)前的塑造有一定的抵制力，只希望別人尊重自己很少考慮別人的感受。

面對(duì)這樣一個(gè)群體，怎樣才能把他們培養(yǎng)成為充滿朝氣，具有無限活力的國發(fā)展、城市發(fā)展的生力軍，班主任工作就顯得優(yōu)為重要。

二、怎樣才能做好班班主任工作

（一）教育得法是帶好班級(jí)的根本

1.教育要全面

首先，抓入學(xué)教育。在我國，職業(yè)教育其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大，極易掉進(jìn)“學(xué)習(xí)無用論”的怪圈，及早并及時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育尤為重要。要進(jìn)行正確的世界觀、人生觀教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位，我們可以根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地看待自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的未來。

其次，抓常規(guī)教育。

（1）組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則、學(xué)習(xí)并遵守文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定。

（2）組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守宿舍管理制度，宿舍評(píng)比規(guī)定，學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)規(guī)定。

（3）組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校和教務(wù)處下達(dá)的有關(guān)文件和通知。

（4）組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施。

再次，抓集體主義教育。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系

班是每個(gè)人的班，每個(gè)人是班級(jí)的一部分，好像滴水一樣，滴滴相匯成小溪，小溪匯成大河才能形成力量。如果一滴水變色可能印染一條河，指導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，形成一個(gè)人健康向上的班風(fēng)。

2.教育的重點(diǎn)要突出

（1）要安撫新生的波動(dòng)情緒

學(xué)生入學(xué)后，遠(yuǎn)離父母，由于環(huán)境發(fā)生變化對(duì)學(xué)生的適宜能力提出新的要求，有些同學(xué)出現(xiàn)不同程度的不穩(wěn)定因素，因此，班主任要正確的引導(dǎo)他們勇敢的面對(duì)，培養(yǎng)他們克服困難得信心。

（2）要抓好班團(tuán)干部的思想教育

團(tuán)組織是青年的先鋒隊(duì)，要充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，做班級(jí)的表率。要幫助后進(jìn)生克服低人一等的心理，走出“上中職沒出息”的陰影，喚醒他們自信與自尊。

(二)管理有方是帶好班級(jí)的關(guān)鍵

要制訂正確的班級(jí)計(jì)劃，要建立合理的班級(jí)組織。配備合適的學(xué)生干部，正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生。在班級(jí)管理中，要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班委，從思想水平、工作能力、學(xué)習(xí)等方面加以引導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)工作，挑起重?fù)?dān)。班主任要深入班級(jí)和同學(xué)加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)友誼，走訪宿舍，問寒問暖，縮短師生距離，使班級(jí)成為一個(gè)祥和的大家庭。多與學(xué)生交心談心，關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。

班主任是班級(jí)的最高行政長官，班主任能否實(shí)事求是的客觀處理問題關(guān)系到能否形成良好的班風(fēng)的大事，多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在班級(jí)工作中多采用表揚(yáng)少批評(píng)的方法，以化解矛盾，避免糾紛為主，以及家訪，家長互通情況為輔，多采用批評(píng)和自我批評(píng)，相互理解和換位思考等不同方法，就會(huì)收到應(yīng)有的收獲。

班主任工作千頭萬緒，每個(gè)班級(jí)無一定的定式，但我們只要用一顆“愛心”積極想辦法，就一定能帶出一個(gè)朝氣蓬勃的班級(jí)，為祖國造就一批又一批建設(shè)者，才能不辜負(fù)人民賦予的稱號(hào)“園丁”。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐新明.“個(gè)別教育”在中職班主任工作中的應(yīng)用.廣西教育，2009.

篇（7）

關(guān)于生生管理和生生教育有關(guān)理論早有專家論述：如魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)：“把機(jī)會(huì)留給每個(gè)學(xué)生！”，老師只是個(gè)決策者，而不是執(zhí)行者。班級(jí)管理中，我們要努力創(chuàng)建以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的良好環(huán)境，讓學(xué)生人人參與到班級(jí)管理中，認(rèn)為自己就是班級(jí)中的小主任，自己就是班級(jí)管理的決策者。從而培養(yǎng)班級(jí)生生教育、生生管理的能力。班級(jí)管理要靠民主和科學(xué)。班級(jí)民主管理要從五個(gè)方面入手：①班主任要有做公仆之心，是為學(xué)生服務(wù)的；②建立互助的師生關(guān)系；③發(fā)展學(xué)生自然的人性；④發(fā)展學(xué)生的主人作用；⑤決策過程注重商量、對(duì)話和集體表決。班級(jí)科學(xué)管理要建立三個(gè)方面系統(tǒng)：①立法系統(tǒng)；②監(jiān)督系統(tǒng)；③反饋系統(tǒng)。

無獨(dú)有偶，熊川武教授在理解教育論班級(jí)管理中明確指出：理解型班級(jí)的小組主要特征是：小組成員有共同目標(biāo)；小組成員彼此理解，相互團(tuán)結(jié)；組長成為小組核心。小組的特征決定了它是重要的教育管理資源：①全組成員的努力形成一種良好的氛圍，催人向上；②小組的規(guī)范與輿論對(duì)每個(gè)組員都起著約束作用；③小組內(nèi)存在“平行影響”，一人成功，多人受益；④組員有直接學(xué)習(xí)的榜樣。從挖掘人力資源的角度，凝聚力與創(chuàng)造力是班級(jí)管理最重要的兩種力量。要將這兩種力量的作用充分發(fā)揮出來，可從“知人心、得人心、用人心”上下功夫。知人心是全面理解學(xué)生的心態(tài)，把握學(xué)生的需要與動(dòng)機(jī)、性格與能力。得人心是獲得信任與支持。用人心是利用小組成員的需要與聰明才智。在班級(jí)小組管理中，知人心就是組長選拔做到知人善用，得人心就是信任和支持組長管理，用人心是知人心和得人心的主要目的和落腳點(diǎn)，也是小組管理得到充分利用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、生生管理和生生教育的實(shí)踐探索

1.當(dāng)前班級(jí)管理存在的諸多弊端

當(dāng)前班級(jí)管理存在諸多弊端，許多班主任都感到班主任工作負(fù)擔(dān)很重，班級(jí)經(jīng)常是一天一小事，三天一大事。比如每天安排四個(gè)值日生，其中男生要么逃避值日，要么不做事，衛(wèi)生委員被值日生罵，衛(wèi)生委員要向班主任辭職，出現(xiàn)沒有人愿意當(dāng)衛(wèi)生委員的情況，值日都要班主任親自監(jiān)督。再比如普通班班長難當(dāng)，經(jīng)常欺上瞞下，被班主任責(zé)怪，也只能辭職。體育委員也不好當(dāng)，出操、運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)常得罪同學(xué)。紀(jì)律委員最難當(dāng)，晚自修很吵，學(xué)生家長電話告到校領(lǐng)導(dǎo)那里，班主任找紀(jì)律委員，一般紀(jì)律委員與同學(xué)關(guān)系都很僵。最難處理的事情是課堂上學(xué)生與課任老師吵起來，課任老師批評(píng)學(xué)生講話睡覺，而學(xué)生罵課任老師后甩門而出，導(dǎo)致課任老師不愿來班級(jí)上課的尷尬局面。這些事情搞得班主任焦頭爛額、心力憔悴。

出現(xiàn)這些弊端的主要原因是在班級(jí)管理的過程中只有班主任一個(gè)人在管理，沒有發(fā)動(dòng)學(xué)生參與管理。雖然班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、忘我投入的管理班級(jí)，但是效果甚微。要想改變這種狀況，就要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與管理，所以引進(jìn)班級(jí)生生管理模式迫在眉睫。

2.生生管理模式優(yōu)勢(shì)所在

近年來，我校實(shí)施班級(jí)生生管理和生生教育模式改革。改革以小組建設(shè)為立足點(diǎn)，采用小組管理與小組獎(jiǎng)勵(lì)的方式，既帶動(dòng)了生生參與班級(jí)管理的意識(shí)，又起到了生生教育的效果，從而減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)。

我們以學(xué)生在日常行為中出現(xiàn)的問題為出發(fā)點(diǎn)，開展小組建設(shè)，小組管理和小組獎(jiǎng)勵(lì)。小組管理為生生管理和生生教育提供了廣闊的舞臺(tái)，讓班級(jí)里每一位學(xué)生有事做、每件事情有人做。每位學(xué)生真真切切感受到自己是班級(jí)的主人，每一位學(xué)生在乎班集體榮譽(yù)，從而加強(qiáng)了班集體的凝聚力和創(chuàng)造力。

由于小組管理模式有這么多好處，可以改變當(dāng)前班級(jí)管理存在的諸多弊端。所以當(dāng)前班級(jí)管理只有引進(jìn)小組管理模式，才能為班級(jí)內(nèi)生生管理提供良好的舞臺(tái)，而起到班級(jí)內(nèi)生生教育的效果。

三、小組管理的做法

小組管理是生生管理和生生教育的具體做法。小組管理的好與壞直接影響到小組的榮譽(yù)、班級(jí)的榮譽(yù)，所以小組管理是生生管理和生生教育的關(guān)鍵。小組管理主要有兩方面：一方面是值周組管理其他組的組間管理；另一方面是組長管理組員、組員管理組員的組內(nèi)管理。

1.組間管理

①值周組組員任務(wù)分工：在每周日晚自修班內(nèi)值周會(huì)議上，行政班長指導(dǎo)值周組長分給每個(gè)組員明確的任務(wù)。全組6個(gè)人分別擔(dān)任掃地員、拖地員、倒垃圾員、擦黑板員、記錄員、監(jiān)督員。掃地員除了負(fù)責(zé)一天兩掃之外，還對(duì)教室內(nèi)各組桌椅間衛(wèi)生檢查，查到馬上告知該組成員：“在衛(wèi)生打掃前撿掉，否者扣分。”拖地員負(fù)責(zé)一天一次拖地，包括倒臟水、衛(wèi)生工具擺放。倒垃圾員除了負(fù)責(zé)一天三次倒垃圾，還負(fù)責(zé)看守垃圾筒，早讀檢查前不得將垃圾扔進(jìn)垃圾筒。擦黑板員除了負(fù)責(zé)每節(jié)課后擦黑板，還負(fù)責(zé)講臺(tái)整理、黑板擦除粉筆粉。記錄員負(fù)責(zé)班級(jí)日記的記錄，包括出勤、儀表、衛(wèi)生、課堂違紀(jì)記錄，班級(jí)日記的記錄是管理其他組扣分的依據(jù)。監(jiān)督員除了負(fù)責(zé)早自修前檢查儀表，還負(fù)責(zé)課間監(jiān)督吃零食、玩手機(jī)現(xiàn)象。

②值周組管理其他組：晚自修課后，掃地員、拖地員、倒垃圾員、擦黑板員完成衛(wèi)生打掃工作。之所以將衛(wèi)生打掃安排在晚自修課后，是因?yàn)榻淌以谒臉牵估鴨T在晚自修課后下樓扔垃圾是順路，晚自修課后做完值日，第二天早讀就不會(huì)受衛(wèi)生打掃影響。早讀前監(jiān)督員檢查儀容儀表，為早讀精神飽滿做準(zhǔn)備。上午最后一節(jié)課后和下午最后一節(jié)課后，掃地員、擦黑板員、倒垃圾員協(xié)作完成值日工作。這樣一天的值日工作完成。值周組通過一周的衛(wèi)生打掃和管理，感受到勞動(dòng)的辛苦和管理的不易。在值周后會(huì)更加自覺遵守校規(guī)班規(guī)，知道哪些行為會(huì)扣分，從而起到約束自己，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

2.組內(nèi)管理

篇（8）

    要管理好一個(gè)班級(jí),班主任應(yīng)正確把握好教師自身的角色,在工作中把對(duì)學(xué)生的尊重、信任、愛護(hù)和嚴(yán)格要求有機(jī)結(jié)合起來,經(jīng)常深入班級(jí),把工作做深、做實(shí)、做細(xì)。

    1992年剛?cè)谓虝r(shí),我擔(dān)任五年級(jí)班主任。當(dāng)時(shí)我19歲,和班里高個(gè)子同學(xué)年齡相差不大,起初能與學(xué)生打成一片,師生關(guān)系比較融洽。可好景不長,我便暴露出自身工作弱點(diǎn),班級(jí)管理被動(dòng),班風(fēng)有所渙散。我只好以嚴(yán)厲的面孔出現(xiàn)在學(xué)生面前,但管理好班級(jí)仍然困難。經(jīng)過請(qǐng)教老教師和個(gè)人反思,我意識(shí)到自己在管理班級(jí)時(shí)沒能把握好對(duì)學(xué)生“嚴(yán)”與“愛”的分寸,以致雖然得到了大部分學(xué)生的認(rèn)同,卻沒有得到他們的尊重。后來,隨著教學(xué)實(shí)踐的鍛煉和生活閱歷的積淀,我在班主任工作中均取得了明顯進(jìn)步。2001年秋季,我接任了一個(gè)班風(fēng)班紀(jì)較差的班級(jí)。當(dāng)時(shí)這個(gè)班“調(diào)皮搗蛋”的同學(xué)較多,我就從抓班規(guī)建設(shè)入手,多深入了解學(xué)生,爭取其他科任教師和家長的支持,給學(xué)生以愛心和信心,經(jīng)過一學(xué)期的共同努力,該班終于舊貌換新顏。

    二、班主任自身素質(zhì)的問題

    班主任作為聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的組織實(shí)施者,其教育教學(xué)思想、業(yè)務(wù)水平及自身師德素質(zhì),將直接影響著素質(zhì)教育的開展。這就要求班主任必須具有扎實(shí)的思想政治素養(yǎng)、高尚的人格品質(zhì)和精良的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

    常言說:“要給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水,而且是一桶鮮活的、源源流長的水。”陶行知先生也說過:“學(xué)高為師,德高為范。”為此,作為班主任,一方面要提高自身的業(yè)務(wù)技能,積極參加上級(jí)組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)歷提高學(xué)習(xí)、普通話過關(guān)、新課標(biāo)新理念培訓(xùn)、信息技術(shù)教育、班主任培訓(xùn)和骨干教師“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)等,為自己教育教學(xué)管理打下堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ);另一方面要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教師法》、“ 三個(gè)代表”重要思想、“八榮八恥”、科學(xué)發(fā)展觀等方針政策和教育法規(guī),做到愛崗敬業(yè)、為人師表。任教以來,我先后結(jié)合班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué),撰寫教育教學(xué)論文、心得筆記、詩歌、新聞通訊等各類文章1000余篇,相繼在《中國教師報(bào)》《安徽教育》《少年文史報(bào)》《阜陽教育》等省內(nèi)外新聞媒體發(fā)表,并數(shù)十次在全國、市、縣(區(qū))教師論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師基本功大賽、語言文字和普通話比賽、征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

    三、做好學(xué)生表率的問題

    大教育家孔子云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。”因此,教師教書育人、為人師表,要以行動(dòng)做表率,做到言行一致。學(xué)生是教師最好的鏡子。教師的一言一行、一舉一動(dòng),全都映射在這鏡子里。作為班主任,自身的儀表、言談舉止和工作態(tài)度,都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,但能做到這些并不容易。

    在多年的班級(jí)工作中,我總是以身作則、嚴(yán)于律己,要求學(xué)生做到的自己首先做到。記得一次上語文課前,我剛走進(jìn)教室就看到講臺(tái)旁有好幾片紙屑。我沒有問值日生,而是彎腰把紙屑撿起來放進(jìn)廢紙簍。這時(shí),我聽到一陣騷動(dòng)聲。原來,同學(xué)們正在撿拾自己身邊的廢紙片。等我環(huán)視教室時(shí),每個(gè)座位周圍都已干干凈凈。看似微不足道的一件事,實(shí)則勝過千言萬語,于無形中影響了學(xué)生,拉近了師生距離,樹立了師表形象,收到了“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

    四、優(yōu)化班風(fēng)班紀(jì)的問題

    一個(gè)好的班級(jí),班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)作為學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,其好壞直接影響到教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。作為班主任,應(yīng)著重做好以下幾方面工作:

    首先,要抓好開學(xué)工作。每學(xué)期開學(xué)工作比較忙,班主任要盡可能做好“三件事”:一是開好和同學(xué)們的見面會(huì),上好開學(xué)“第一課”,開誠布公地把自己介紹給學(xué)生,與其交朋友溝通感情;二是做好和新同學(xué)談心,了解、熟悉他們的家庭情況、周圍環(huán)境和個(gè)人習(xí)慣等,以便進(jìn)行因材施教;三是建設(shè)好班委會(huì)等班級(jí)組織,選好用好班干部,讓他們參與班級(jí)管理,使其成為班主任的“小助手”。其次,要優(yōu)化班級(jí)環(huán)境。整潔、優(yōu)雅、舒適的教室環(huán)境,可以養(yǎng)成文明、向上的班風(fēng)。班主任可適當(dāng)安排學(xué)生布置教室環(huán)境,在黑板上方懸掛國旗、貼上激勵(lì)學(xué)習(xí)的標(biāo)語,在墻壁四周張貼名人畫像、格言警句和“知識(shí)角”、“表揚(yáng)臺(tái)”等。這樣既有利于學(xué)生的身心健康,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三,要嚴(yán)格落實(shí)班規(guī)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)生守則》《學(xué)生行為規(guī)范》和“班級(jí)公約”,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、理想教育、紀(jì)律教育等,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,同時(shí)大力表揚(yáng)好人好事,營造良好的班風(fēng)班紀(jì)。第四,要經(jīng)常開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)日活動(dòng)、家訪、歌詠比賽、出黑板報(bào)等多種形式和途徑,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次的教育,增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感,豐富班級(jí)文化。實(shí)踐證明,多年來,我所負(fù)責(zé)的班級(jí)在環(huán)境衛(wèi)生、班風(fēng)班紀(jì)、黑板報(bào)評(píng)比、素質(zhì)檢測等方面,都取得了較好成績。

    五、學(xué)生自我教育的問題

    班主任工作比較繁瑣,需要花費(fèi)大量精力和時(shí)間,但如果能提高學(xué)生自我教育能力,就會(huì)收到事半功倍的效果。

    一天,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里部分同學(xué)沉迷于玩“彈珠子”,作業(yè)不能按時(shí)完成,我班學(xué)生也有這種現(xiàn)象。起初我在上課時(shí)對(duì)學(xué)生“三令五申”,雖然表面制止了這種風(fēng)氣,但后來一些學(xué)生卻背著我玩得更歡,看來這樣的管理欲速則不達(dá)。針對(duì)這種現(xiàn)象,我采用循序漸進(jìn)的方法,讓班干部組織同學(xué)開展了一次以“多姿多彩的課余生活”為主題的班會(huì)。同學(xué)們通過講故事、歌曲、小品等形式,從不同側(cè)面表達(dá)出有益的課余生活豐富多彩,不良的課余生活對(duì)學(xué)生身心健康帶來的危害性,使同學(xué)們受到了一次深刻的自我教育。班會(huì)活動(dòng)結(jié)束后,同學(xué)們主動(dòng)交出了“彈珠子”,一場風(fēng)波自此閉幕。

篇（9）

在21世紀(jì)的今天，社會(huì)競爭日益激烈，終身教育已成為時(shí)尚，成人教育是我國提高國民素質(zhì)，實(shí)施終身教育制度的一項(xiàng)重要工作，已成為國民教育的一個(gè)重要組成部分，在國民教育中占有重要地位。

一、成教學(xué)生特點(diǎn)

1.學(xué)生年齡差距大

在成人教育的學(xué)生中，年齡跨度較大，在20～50歲之間年齡不等，學(xué)生中有剛從高中、中專或技校畢業(yè)的青少年學(xué)生，這些學(xué)生中有很多是由于基礎(chǔ)差、成績低，高考失敗后進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的，因此很多人不能正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不敢承認(rèn)自己是成教的學(xué)生，懷疑自己，輕視自己。還有一些學(xué)生是已參加工作的，有的還在單位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作。由于成人教育學(xué)生來源復(fù)雜，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和儲(chǔ)備不同，理論功底及思維能力不同，人生閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)和能力也有較大的差異，往往在思想上表現(xiàn)出明顯的差別。

2.學(xué)生隸屬權(quán)和管理權(quán)分離

成人教育學(xué)生中，有一些學(xué)生的隸屬權(quán)和管理權(quán)是分離的，這些在職學(xué)員的人事、組織、工資關(guān)系都在單位，學(xué)校只有教育權(quán)和暫管權(quán)。這就容易造成有的學(xué)生無視學(xué)校規(guī)章制度，不認(rèn)真聽講，不堅(jiān)持上課，甚至無故曠課，來去有自己的主見，一切以自己的好惡取舍為轉(zhuǎn)移，給班主任的管理工作造成很大的困難。

3.學(xué)習(xí)的價(jià)值取向不同

大多數(shù)成教學(xué)生在工作和活動(dòng)實(shí)踐中，切身感到知識(shí)的缺乏，渴望通過獲取新的知識(shí)來提升自己，所以就重新拿起書本進(jìn)行學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確，學(xué)習(xí)上往往善于思考、好提問、喜歡結(jié)合實(shí)際進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。但也有部分學(xué)生是為了獲取學(xué)歷，以便在職稱評(píng)定、職務(wù)晉升中符合相應(yīng)的要求，增加取勝的砝碼。這一部分學(xué)生則一切以學(xué)歷為中心，這就形成了一些成教學(xué)生急功近利、唯學(xué)歷而學(xué)習(xí)的不良思想，從而導(dǎo)致請(qǐng)假率高、上課率低等不良現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。

4.個(gè)人負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生流動(dòng)性較大

大多數(shù)成教學(xué)生肩負(fù)多種社會(huì)責(zé)任，他們既是學(xué)校的學(xué)生，又是單位的職工，同時(shí)還是家庭的支柱。作為單位的職工，他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間往往還承擔(dān)著工作的任務(wù)，有許多工作必須完成，工作學(xué)習(xí)矛盾突出；作為家庭成員，他們上有老下有小，學(xué)校、家庭兩頭忙，面授時(shí)甚至還有孕婦或抱著孩子來聽課的。

二、做好成教班主任的建議

1.注重自身修養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，必須要有良好的思想道德素質(zhì)。教師高尚的思想道德素質(zhì)不僅能贏得學(xué)生的尊敬，更能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋行。”班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的作用。

2.強(qiáng)化班級(jí)管理

面對(duì)成教學(xué)生，從青年到中年甚至老年，班主任都要強(qiáng)化班級(jí)的管理政策和原則，做到公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)員。班主任要樹立起以人為本的服務(wù)理念，做好學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與任課教師的溝通工作，充分起到橋梁和紐帶的作用。對(duì)上，班主任要落實(shí)好學(xué)校所有的教學(xué)計(jì)劃，成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手；對(duì)下，要積極主動(dòng)地與學(xué)生聯(lián)系，要融入到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生心聲，成為學(xué)生最信賴的人。

3.提高專業(yè)知識(shí)水平

與普通學(xué)生相比，成人學(xué)生來源廣，有很多具有一定的社會(huì)經(jīng)歷，對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)也有或深或淺的一些體驗(yàn)。雖然理論知識(shí)較為匱乏，但在很多方面卻處在一點(diǎn)就通的狀態(tài)，另外，在科技發(fā)展日新月異的今天，許多來自生產(chǎn)第一線的學(xué)生在某領(lǐng)域都有等同甚至超出教師的趨勢(shì)，這就對(duì)班主任文化素質(zhì)提出了更高的要求。

4.因材施教

有的學(xué)生參加成人教育是為了適應(yīng)社會(huì)需要，是為了整體素質(zhì)的提高，以便適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，力爭實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，相對(duì)而言，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)更穩(wěn)定一些。而另一種學(xué)生單純是為了一張文憑，為了晉級(jí)或?yàn)榱苏夜ぷ鳎@部分學(xué)生一般不會(huì)按時(shí)出勤，面對(duì)各種情況的學(xué)生，班主任要采取不同的教育方法，做到因人而異，因材施教。

5.建立強(qiáng)有力的班集體聯(lián)系網(wǎng)

成教學(xué)生學(xué)習(xí)形式多是業(yè)余的，他們常因工作及家庭問題，使學(xué)習(xí)受到影響，致使其流動(dòng)性大，這就加大了班主任的工作量。例如學(xué)校通知學(xué)生上課、補(bǔ)考等存在困難。所以，班主任就要將每一位學(xué)生的聯(lián)絡(luò)方式備案工作作為一項(xiàng)重要的工作來抓，盡快了解班級(jí)整體，建立健全班級(jí)聯(lián)系網(wǎng)，每學(xué)期補(bǔ)充一次，以防手機(jī)號(hào)或家庭電話號(hào)碼變更，并可在網(wǎng)上建立班級(jí)同學(xué)錄，建立QQ同學(xué)群，有通知即可在網(wǎng)上。（作者單位：贛南醫(yī)學(xué)院）

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篇（10）

我與2004年9月調(diào)入**學(xué)校。校領(lǐng)導(dǎo)委以重任，于是，我成了實(shí)驗(yàn)班的班主任兼任課教師。雖說是實(shí)驗(yàn)班，但是學(xué)生的知識(shí)水平，養(yǎng)成習(xí)慣，還存在一定的問題。我深知：我的教育教學(xué)行為在學(xué)校起著多么至關(guān)重要的作用。

一、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)，從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí)。我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾？卡耐基的人生哲學(xué)叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說明某個(gè)問題時(shí)，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學(xué)論著，《班主任之友》《德育報(bào)》等報(bào)刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、關(guān)愛有加，抓養(yǎng)成教育

我不會(huì)忘記這屆學(xué)生上初一時(shí)的生活，每天第一個(gè)到校，每天很晚離校，全班38名學(xué)生，每一名學(xué)生都需要關(guān)心，每一件小事都不能忽略，每一個(gè)教育契機(jī)都不能錯(cuò)過。常常是整天扎在學(xué)生堆里，甚至連午飯時(shí)間都會(huì)忘記。我想：在校的每一分鐘時(shí)間都應(yīng)當(dāng)很好的利用。

雖說**地區(qū)的學(xué)生均是農(nóng)村的孩子，但是，自理能力還較差，

許多小事都得要求老師“率先垂范”。我犧牲了自己的休息時(shí)間與孩子們一起清理衛(wèi)生死角，和他們一起商量如何管理自行車，如何改變不按時(shí)上交作業(yè)的現(xiàn)象……并制定了“腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人”的班訓(xùn)。要求學(xué)生無論做任何事情， 必須有一個(gè)明確的目標(biāo)，朝一個(gè)方向努力。引導(dǎo)他們從身邊小事做起，從性格態(tài)度入手，學(xué)習(xí)做一個(gè)高尚的人。班規(guī)定為“聽課要專心，不能亂打岔；發(fā)言要響亮，不說半截話；作業(yè)要認(rèn)真，不要總拖拉；工作要負(fù)責(zé)，不要馬大哈；舉止要端裝，衣著要整潔……

三、以誠相待，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

蘇霍姆林斯基說過："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。"可見，我們教師平素不能師道尊嚴(yán)，不能擺架子，只有虛心聽取學(xué)生的意見，把學(xué)生當(dāng)成知己的朋友，對(duì)他們充分地加以信任，這樣學(xué)生才會(huì)把心里話告訴你，他們才會(huì)沒完沒了地向你傾吐心中的沉悶和不快。

實(shí)驗(yàn)班是讓每一位成人所向往的，對(duì)于學(xué)生而言，他們感受的是一時(shí)的榮耀，更多的是痛苦與壓力。面對(duì)流動(dòng)管理制度，他們心中的恐懼感在增加；面對(duì)初中知識(shí)的增加，課型的轉(zhuǎn)變，他們感到難于應(yīng)付；相對(duì)而言，處于良好狀態(tài)的基礎(chǔ)，讓他們不斷受打擊，甚至許多同學(xué)認(rèn)為自己無藥可救，不是屬于優(yōu)生行列中……信心的缺失是做學(xué)問最忌諱的事情。我也曾找她們個(gè)別談心，也曾不止一次的強(qiáng)調(diào)人應(yīng)當(dāng)有自信，但是，效果都不太理想。

記得那是初一第二學(xué)期發(fā)生的一件事，我在學(xué)生沒有任何準(zhǔn)備的情況下，要求他們當(dāng)堂背誦并默寫《竹頌》全文的內(nèi)容。而且，條件是，不完成任務(wù)就不會(huì)放學(xué)。當(dāng)時(shí)能感受到，孩子們對(duì)自己的無限的敵意，迫于無奈、苦于想按時(shí)回家，只能放開聲音、想盡辦法，背誦課文。結(jié)果，全班2/3以上的同學(xué)都能完成任務(wù)。事后，要求全班同學(xué)寫了課后感，并且，召開了臨時(shí)性的主題班會(huì)——《一切為了明天》，那一次，我們師生彼此袒露了內(nèi)心，發(fā)泄了積壓在心中近一年之久的委屈與酸楚，整個(gè)班級(jí)哭聲一片，但大家發(fā)自內(nèi)心的聲音都是：我不差，我能行！

不到一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生的進(jìn)步便明顯的體現(xiàn)了出來。他們第一次有了實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的優(yōu)越感。

進(jìn)入初二，我提倡學(xué)生自我管理，采用小范圍集中和個(gè)別談話的形式，找學(xué)生談心，將水平能力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)集中在一起，建議他們展開學(xué)科預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)小組，鼓勵(lì)他們之間比、學(xué)、趕、幫、超，很快他們就發(fā)現(xiàn)了自己未曾想到的潛力。

一個(gè)學(xué)期下來，我班級(jí)是穩(wěn)定向上的。無論是軍訓(xùn)會(huì)操比賽，主題班會(huì)觀摩 ，五項(xiàng)評(píng)比，還是拔河比賽，幾乎各項(xiàng)活動(dòng)中我們班都能展露頭腳。從而促使了初三年級(jí)工作的正常與穩(wěn)定。

四、關(guān)注個(gè)體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向

魏某某是一個(gè)性格外向的女生，熱愛集體，樂于助人，但是社會(huì)交往卻比較復(fù)雜。而且他的學(xué)習(xí)成績一直不理想，每次考試總在班級(jí)倒數(shù)三名之內(nèi)。第二個(gè)學(xué)期初，在周記里他寫道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經(jīng)不用奮斗了，我的前途很明確，那就是“家里蹲大學(xué)”。在大家看來，她是屬于“無藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是，我相信自己的眼光：它不是一個(gè)笨孩子，相反，她很聰明。于是我通過多次家訪，了解到她的家庭情況：父母長期大架，孩子感受不到家庭的溫暖……幫助她的父母緩和僵死的關(guān)系，重拾一切為了孩子的信念。工夫不負(fù)有心人，幾個(gè)月之后，回報(bào)給我的事孩子燦爛的微笑……每每回想到這些事情，她總會(huì)說：“沒有張老師，就沒有今天的魏某某……”看到她每天開開心心的來上學(xué)，幾乎聽不到一句任課老師對(duì)她的批評(píng)，我感到很欣慰！

五、心際交流，當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生

在人類進(jìn)入新紀(jì)元的今天，孩子們的健康成長日益成為學(xué)校、家庭和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。由于孩子學(xué)習(xí)競爭日益激烈，學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的增多，他們?cè)谔岣咦陨砭C合素質(zhì)的同時(shí)所產(chǎn)生的心理壓力和心理障礙往往被我們忽視。而這些心理因素的消極作用恰恰是阻礙孩子們健康成長的最大隱患。作為班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)擔(dān)負(fù)起孩子們成長過程中的"心理醫(yī)生"這個(gè)重任。

1、要細(xì)心觀察，了解學(xué)生的真實(shí)思想。

導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的因素很多，而且由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個(gè)學(xué)生對(duì)同一問題可能會(huì)做出不同的反應(yīng)。對(duì)于這一切，班主任一方面要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情緒變化和行為舉止窺測其內(nèi)心深處的變化；另一方面要通過談心活動(dòng)，打開學(xué)生心靈的窗戶，使學(xué)生無所顧忌，愿意向教師傾訴真情。正像裴斯泰洛齊所說："每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。"在找到了產(chǎn)生心理障礙的根本原因后，我們?cè)俑鶕?jù)學(xué)生個(gè)體的差異，因材施教、"對(duì)癥下藥"。

我在教一年級(jí)時(shí)，曾經(jīng)遇到過這樣一個(gè)例子：劉盈盈同學(xué)是一名學(xué)習(xí)非常認(rèn)真刻苦的孩子，在一次語文測試后，我忽然發(fā)現(xiàn)她上課時(shí)心事重重，注意力不夠集中；下課了，她也失去了往日的歡笑。這是怎么回事呢？于是，我單獨(dú)和她談了一次話。原來，原因出在這次語文測試上：劉盈盈同學(xué)自入學(xué)以來每次測試總是準(zhǔn)確無誤，成績一直是優(yōu)，可是在這次測試中由于失誤，她在一個(gè)小題上出了錯(cuò)，沒能全對(duì)。盡管考核成績也很不錯(cuò)，可是回到家里，孔舒婷卻因?yàn)槟且坏李}的粗心，而受到了媽媽嚴(yán)厲的責(zé)備和訓(xùn)斥。于是，這件事在自尊心很強(qiáng)的她的內(nèi)心深處，蒙上了一層陰影……了解了事情的緣由之后，我一方面肯定了她的上進(jìn)心，并鼓勵(lì)她把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)化作動(dòng)力，重新振作，把精力全心投入到學(xué)習(xí)中；另一方面，我主動(dòng)接觸了她的家長，把這一情況告知家長，希望家長"望子成才"的心理不要太急切，并和家長一起商討了教育孩子的方法和措施。在老師和家長的共同努力下，很快，以前那個(gè)活潑可愛的小姑娘又回來了。

2、要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，溝通家長、教師、學(xué)生三方面的情感交流。

學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，不僅有著學(xué)校方面的原因，家庭方面也有著重要影響。有的家庭，父母關(guān)系緊張，孩子因缺少關(guān)愛而變得自卑、情緒低迷，易沖動(dòng)；有的家庭，父母工作忙對(duì)孩子無暇顧及，放任自流，導(dǎo)致孩子不求上進(jìn)，自暴自棄；還有的家庭過分溺愛孩子，嬌縱了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影響，都可能導(dǎo)致孩子心理上畸形發(fā)展，在性格上孤僻、膽小、憂郁、人際關(guān)系不良，以自我為中心，不能與人合作等。這些都會(huì)危害著孩子的心理健康。針對(duì)這些問題，班主任可主動(dòng)爭取家長的支持，協(xié)同工作，共同研究和解決孩子們的心理問題。在實(shí)際工作中，我一方面要利用家長會(huì)的形式，就共性問題與家長進(jìn)行雙向交流，以便溝通思想，相互配合；另一方面要通過家訪和個(gè)別談話方式，就個(gè)別問題與家長取得聯(lián)系，找出病因，密切合作。在家長和老師地共同努力下，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，真正與家長真誠、和諧地溝通，才能客觀、全面地了解學(xué)生的心理成長過程，減少教育的盲目性，提高教育效果。

3、積極開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活。

學(xué)生時(shí)代，"家庭－－學(xué)校"兩點(diǎn)一線的生活單調(diào)、乏味，限制了學(xué)生的視野和活動(dòng)空間。緊張而富于競爭的學(xué)習(xí)生活，很容易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、壓抑、憂郁的心理。因此，班主任要根據(jù)青少年好奇、好玩、好動(dòng)、好積極思維的特點(diǎn)，利用自習(xí)或業(yè)余時(shí)間，組織一些豐富多彩的文化活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。如我在班級(jí)中經(jīng)常開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，班際、校際間的交往活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)，讀書交流活動(dòng)等，使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，陶冶情操，開闊眼界，最大限度地滿足兒童的心理需要，為學(xué)生生動(dòng)活潑、健康地成長提供廣闊的空間。班主任既要做一個(gè)"傳道授業(yè)"的師長，而且應(yīng)當(dāng)扮好學(xué)生的"心理醫(yī)生"這個(gè)角色，正確、及時(shí)地解決、疏導(dǎo)孩子成長過程中的心理問題，促進(jìn)孩子的健康成長。

六、完善自我，增添自身人格魅力

我很喜歡備課，也喜歡認(rèn)真選題，更喜歡系統(tǒng)總結(jié)和梳理。我認(rèn)為把握方向，精講多練，能讓學(xué)生在減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)收獲喜悅。

我喜歡利用返校的日子，將學(xué)生的習(xí)題、作文統(tǒng)統(tǒng)收上來認(rèn)真批閱，雖然同事總說我象是在搞“游擊戰(zhàn)”，可我卻認(rèn)為 “學(xué)生大老遠(yuǎn)的來了，不為學(xué)生付出些什么，他們會(huì)感到特別冤……”

我從未真正討厭過一名學(xué)生。如果談起學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他們的話可多了：“能在笑聲中學(xué)到知識(shí)”“張老師待人很公平”“我們發(fā)言的機(jī)會(huì)特別多，老師很尊重我們的意見”……有一名叫小飛的同學(xué)，他是一個(gè)課上睡大覺，醒后喋喋不休的人。唯獨(dú)聽語文課，而且還回答問題。他在作文中寫道：“張老師是第一個(gè)也是唯一一個(gè)俯下身子對(duì)我講話的人 ”也正是由于這個(gè)十分平常的舉止，讓一個(gè)問題生對(duì)自己刮目相看。其實(shí)，在我的語文課上同學(xué)受表揚(yáng)的機(jī)會(huì)很多，即便是學(xué)生答錯(cuò)了，我也會(huì)給他們一點(diǎn)再答一次的勇氣，因?yàn)椋瑢?duì)于一名學(xué)生而言，信心比什么都重要。無限的寬容，難得的諒解，風(fēng)趣的語言，滿腹的經(jīng)倫，會(huì)俘虜所有的學(xué)生。

七、善于反思，不斷總結(jié)班主任工作

平時(shí)，我還擠出點(diǎn)滴時(shí)間，用筆認(rèn)真記錄自己的班級(jí)工作，反思自己的班級(jí)管理。幾年來，撰寫了大量工作日記、教育隨筆，并積極向各種報(bào)刊雜志投稿。《情感架設(shè)心橋 愛心鑄造師魂》獲**區(qū)師德論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。《細(xì)微之處抓養(yǎng)成》在**區(qū)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)評(píng)選中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，同年在《北京教育雜志 》增刊上發(fā)表。班主任工作經(jīng)驗(yàn)在校刊上刊登。

八、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

篇（11）

一、班級(jí)現(xiàn)狀

二、班級(jí)目標(biāo)

基于以上分析，班級(jí)核心目標(biāo)就是要以抓好班級(jí)管理為前提，以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行模詼贤ń逃⑶诿愎ぷ鳛槭侄危鏍巹?chuàng)年級(jí)優(yōu)秀班集體。努力實(shí)現(xiàn)高考5人達(dá)600分以上，40人達(dá)到一本線，58人達(dá)二本線，全員上三本的高考終極目標(biāo)。挖掘?qū)W生潛能，努力做好學(xué)生思想工作，創(chuàng)造一切條件，爭取有一名北醫(yī)或香港地區(qū)大學(xué)錄取的學(xué)生染指我班。不管過程多么艱難，道路多么曲折，但我相信通過領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力最終一定能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

三、具體措施和做法

1、細(xì)致接班，快速布局

因?yàn)楦呷龝r(shí)間緊，所以班主任工作一定要快，良好的開端是成功的一半。

一是填好班級(jí)學(xué)生情況調(diào)查表。用書面形式介紹自己，內(nèi)容包括一般信息和個(gè)性表達(dá)。一般信息包括姓名、出生年月、父母的姓名及工作單位、家庭地址及聯(lián)系電話。個(gè)性表達(dá)包括目標(biāo)理想，面臨困難，在新班對(duì)集體和新班主任有什么希望或建議等，目的是盡快全面地了解學(xué)生。

二是班級(jí)管理盡快進(jìn)入正軌。包括座次合理安排，值日生安排，班干部分工和檢查、課代表工作、學(xué)習(xí)小組劃分級(jí)互幫互學(xué)安排，班級(jí)日常管理常規(guī)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活進(jìn)入有序狀態(tài)。

三是以班訓(xùn)約束學(xué)生行為。敬競凈靜意不同，七班班訓(xùn)記心中。自尊自愛敬為先，自立自強(qiáng)競成龍。干凈添美入仙室，安靜凝志出神功。師長盡心我盡力，不領(lǐng)亦英雄。

因?yàn)樽隽硕嘞虻慕涣骱桶才牛允罴匍_學(xué)時(shí)，兩天之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、宣傳口號(hào)等一步到位，快速形成了一個(gè)新的集體，日常事務(wù)馬上進(jìn)入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎(chǔ)，減少了不必要的日常瑣務(wù)的干擾，使師生都能集中精力搞好學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)格紀(jì)律，適時(shí)激勵(lì)

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律。基礎(chǔ)年級(jí)如此，畢業(yè)年級(jí)更是如此。從高三開學(xué)，我就嚴(yán)格管理班的紀(jì)律。從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、自習(xí)課秩序，到教室內(nèi)的衛(wèi)生行為規(guī)范等，班里都有明確要求和記錄，我也會(huì)經(jīng)常抽檢。

明確紀(jì)律很重要，執(zhí)行紀(jì)律更重要。紀(jì)律面前人人平等。在處理班務(wù)時(shí)，我一直秉持“對(duì)尖子不捧不慣，對(duì)差生不離不棄，嚴(yán)而有度，愛而不縱”的原則。上到尖子、班干，下到最普通的一位學(xué)生，違反了規(guī)定，又沒有合理的原因的，都同樣處理。

3、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度，貴在堅(jiān)持

高三的緊張是眾所周知的。學(xué)生的心情會(huì)因?qū)η巴镜奈创_定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會(huì)因?qū)W校定的任務(wù)、個(gè)人的責(zé)任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高。可以說高考到最后是心理素質(zhì)的比拼。一個(gè)良好的心態(tài)是高考決勝的關(guān)鍵。

要平穩(wěn)學(xué)生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。我深知自己的心態(tài)會(huì)影響到學(xué)生的心態(tài)，所以一方面努力向備課組的同事請(qǐng)教，搞好化學(xué)教學(xué)，另一方面端正自己的心態(tài)：以成長目標(biāo)要求學(xué)生和自己，不被成績的起伏牽著鼻子走，要從整體上把握班的成績、學(xué)風(fēng)的走向，整體把握各層次各類型學(xué)生的情況，把握好大局。

參加高考的最終是學(xué)生，所以學(xué)生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場發(fā)揮的水平，我深知班主任應(yīng)該將之列為高三的重點(diǎn)工作。在各次大考、自主復(fù)習(xí)這些時(shí)段，學(xué)生容易出現(xiàn)各種心理變化，我總是細(xì)心觀察，了解學(xué)生的心理動(dòng)向，并及時(shí)作出對(duì)策。

4、分層次與學(xué)生進(jìn)行交流談話

通過交流摸清學(xué)生的性格，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我通過“抓兩頭促中間”的傳統(tǒng)教育方法，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。

5、強(qiáng)化育心教育

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，最大限度實(shí)現(xiàn)零距離。

（1）讓學(xué)生做有心人，重視無聲語言的滲透。比如“認(rèn)真是一種態(tài)度、習(xí)慣、是性格，它最終成為一種能力，成為強(qiáng)者的標(biāo)志”。“答題就要會(huì)而對(duì)、對(duì)而快、快而美”“奮斗一時(shí)，受益一生，學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有苦學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”“想過成功，想過失敗，但從來都沒有想過放棄。”等等催人奮進(jìn)的話語，從而達(dá)到情感觸動(dòng)的目的。

（2）加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠實(shí)之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)，善良，正直的品格。

（3）加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。尊敬學(xué)校、老師和父母。我們每個(gè)人的成長，匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會(huì)身邊的溫暖，感覺到幸福，化成無窮的動(dòng)力，才能用力所能及地回報(bào)社會(huì)和他人。

（4）加強(qiáng)責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作，都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成，不要辜負(fù)老師的信任和期望。