電子技術(shù)職稱(chēng)論文大全11篇

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篇（1）

人工智能的目的是實(shí)現(xiàn)機(jī)器智能化發(fā)展，通過(guò)采用人工研究得出的方法與技術(shù)，從而擴(kuò)大人工的生產(chǎn)能力，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展。人工智能的產(chǎn)生伴隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的結(jié)晶。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人工智能技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)。

1.2智能化技術(shù)的理論基礎(chǔ)

目前，智能化技術(shù)廣泛的應(yīng)用于精密傳感器、計(jì)算機(jī)、GPS定位技術(shù)等高科技信息工具中。其理論基礎(chǔ)最先于20世紀(jì)50年代左右提出并隨著社會(huì)的發(fā)展逐漸應(yīng)用。通過(guò)智能化技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效延伸、擴(kuò)展以及模擬相關(guān)人工作業(yè)，在提高了工作效率的同時(shí)也保證了工作質(zhì)量。

1.3電氣工程自動(dòng)化中智能化技術(shù)的特點(diǎn)

智能化技術(shù)擁有完善的控制系統(tǒng)，能夠有效的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理，從而保證系統(tǒng)的有效運(yùn)行；通過(guò)使用智能化技術(shù)能夠簡(jiǎn)化電氣工程的控制系統(tǒng)，提高整體運(yùn)行效率；實(shí)現(xiàn)了控制器的無(wú)人化超控，減少了人力資本的投入；實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)一致性的標(biāo)準(zhǔn)，能夠快速地進(jìn)行評(píng)估工作。

二、智能化技術(shù)在電氣化工程中的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷進(jìn)步，智能化技術(shù)已逐步應(yīng)用到電氣工程自動(dòng)化工作當(dāng)中。智能化技術(shù)的不斷成熟使得其應(yīng)用領(lǐng)域不斷延伸，目前主要應(yīng)用于計(jì)算機(jī)技術(shù)中，通過(guò)智能化技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的巧妙結(jié)合，在信息傳遞、提高工作質(zhì)量、改善工作環(huán)境以及推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中都起到了巨大作用。當(dāng)下的智能化技術(shù)還在不斷發(fā)展，它為世界帶來(lái)的驚喜仍需展望。

三、智能化技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化中的具體應(yīng)用

1、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由定子電流經(jīng)過(guò)電氣動(dòng)態(tài)參數(shù)進(jìn)行辨別控制和轉(zhuǎn)子速度辨別經(jīng)過(guò)機(jī)電系統(tǒng)參數(shù)兩個(gè)方面構(gòu)成。在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，反向?qū)W習(xí)算法被作為經(jīng)常使用的方法，在其前饋性的特點(diǎn)之下進(jìn)行高效運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)于控速度、負(fù)載轉(zhuǎn)矩以及時(shí)間控制上都有良好的效果。

2、模糊邏輯控制系統(tǒng)。目前，我們所說(shuō)的模糊邏輯控制系統(tǒng)有效的代替了之前的PID控制器，模糊邏輯控制系統(tǒng)通過(guò)其知識(shí)庫(kù)能夠有效的進(jìn)行推理決策，實(shí)現(xiàn)控制目標(biāo)。模糊化的形式大多由多種函數(shù)表現(xiàn)形式構(gòu)成，是進(jìn)行模糊邏輯系統(tǒng)的重要方法。

3、故障診斷及優(yōu)化設(shè)計(jì)。智能化技術(shù)在電氣自動(dòng)化中的應(yīng)用大幅度提高了故障診斷的效率性，由于電氣設(shè)施故障本身具有復(fù)雜性、隱蔽性、波動(dòng)大等特點(diǎn)，其診斷效率較低。隨著智能化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不但提高故障診斷的準(zhǔn)確性，同時(shí)還節(jié)省了人力物力資源，使診斷過(guò)程快速有效。對(duì)于電氣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容廣、工序復(fù)雜、影響因素多等特點(diǎn)，導(dǎo)致電氣產(chǎn)品涉及領(lǐng)域存在較大困難性。智能化技術(shù)的引入，提高了電氣產(chǎn)品的技術(shù)含量，不僅能夠有效降低人力勞動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)還縮短了產(chǎn)品設(shè)計(jì)的時(shí)間，推動(dòng)了電氣工程的發(fā)展。

四、智能化技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化應(yīng)用中的發(fā)展方向

1、智能化技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化應(yīng)用中的性能發(fā)展方向。智能化技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化應(yīng)用中的性能發(fā)展方向主要包括了其三高特征，即高速度、高精度、高效化，在電氣工程自動(dòng)化技術(shù)中這是其發(fā)展關(guān)鍵的部分。我們通常所說(shuō)的智能化技術(shù)主要是指在進(jìn)行自動(dòng)化工作時(shí)，所采用的智能系統(tǒng)帶有較高的智能化功能，這種功能有效地提高了系統(tǒng)運(yùn)行效率，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的有效改善；另一方面，就是其柔性化。柔性化主要表現(xiàn)在其群控系統(tǒng)和數(shù)控系統(tǒng)的柔性化。通過(guò)采用智能化技術(shù)，能夠有效發(fā)揮控制系統(tǒng)的作用，在提高其具體要求的同時(shí)，有效監(jiān)控其信息流和物流的動(dòng)態(tài)變化。

2、智能化技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化應(yīng)用中的功能發(fā)展方向。智能化技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化應(yīng)用中的功能發(fā)展方向主要包括用戶截面圖形化以及科學(xué)計(jì)算可視化兩個(gè)方面。具體來(lái)說(shuō)，使用用戶截面圖形化方便了用戶操作，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)三維立體圖形、模擬圖形等動(dòng)態(tài)圖形的有效追蹤；科學(xué)計(jì)算的可視化實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)應(yīng)用的高處理，有效提高了工作效率。

篇（2）

（2）校企雙方缺乏長(zhǎng)期合作的互動(dòng)模式和保障機(jī)制，校企合作主動(dòng)參與開(kāi)發(fā)新課程的意愿不強(qiáng).高等職業(yè)教育是以職業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)的人才應(yīng)該能和企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生畢業(yè)即可上崗，無(wú)需企業(yè)再進(jìn)行技能培訓(xùn)，但由于各種原因，現(xiàn)實(shí)情況和培養(yǎng)目標(biāo)之間有一定的差距.由于我國(guó)的職業(yè)教育起步較晚，職業(yè)教育的主體為學(xué)校，企業(yè)與職業(yè)教育的融入程度比較低.第一，我國(guó)職業(yè)教育一直沿用普通高校的辦學(xué)思想，采用學(xué)科體系的課程模式和教學(xué)方式，缺乏依托企業(yè)及行業(yè)的優(yōu)勢(shì).企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家的工作知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)等對(duì)職業(yè)教育尤為重要的內(nèi)容難以融入到課程的內(nèi)容中去.第二，企業(yè)參與職業(yè)教育缺乏政策推動(dòng)力，國(guó)家并沒(méi)有制定具體的企業(yè)參與職業(yè)教育的鼓勵(lì)政策.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大部分企業(yè)對(duì)參與職業(yè)教育持以冷漠的態(tài)度，普遍缺乏參與職業(yè)教育的動(dòng)機(jī).第三，由于政府缺乏有力的政策推動(dòng)和良好的校企合作平臺(tái)支撐，使得有意愿參與職業(yè)教育的企業(yè)找不到合適的參與途徑.結(jié)果就是，學(xué)校認(rèn)為企業(yè)把合作的學(xué)校當(dāng)負(fù)擔(dān)，學(xué)校不能給企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，企業(yè)認(rèn)為學(xué)校的合作沒(méi)誠(chéng)意［2-3］.

（3）高職院校教師普遍缺乏企業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)歷和課程開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)培訓(xùn)，并且對(duì)職業(yè)課程開(kāi)發(fā)的重要性認(rèn)識(shí)不足.目前，高職院校教師大多是從普通高校直接引進(jìn)，他們來(lái)源于學(xué)科體系的教育系統(tǒng)，雖然大部分都是具有研究生以上學(xué)歷的中青年教師，但他們沒(méi)有受到課程開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)培訓(xùn)，再加上我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行國(guó)家本位和學(xué)科體系的課程政策，讓教師在較短時(shí)間內(nèi)接受基于工作過(guò)程體系的結(jié)構(gòu)是相當(dāng)困難的.新時(shí)代下，高職課程開(kāi)發(fā)工作需要企業(yè)項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)院校教師的整體情況使得課程開(kāi)發(fā)工作舉步維艱.如何建立一種科學(xué)、合理的長(zhǎng)效機(jī)制，鼓勵(lì)高職教師去企業(yè)頂崗增加實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)教師參與課程開(kāi)發(fā)的積極性也是目前高等職業(yè)教育需要迫切解決的問(wèn)題［4］.

2課程改革的意義

（1）高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求課程體系與課程內(nèi)容要適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)崗位的變化發(fā)展要求.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》都明確了高職院校必須堅(jiān)持的辦學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo)，即以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才.高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生所學(xué)技能和未來(lái)的就業(yè)崗位“無(wú)縫對(duì)接”，新技術(shù)帶來(lái)的就業(yè)崗位（群）內(nèi)涵的變化要求職業(yè)院校能與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)發(fā)新課程，培養(yǎng)符合時(shí)展需要的高端技能型人才.

（2）以校企合作為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)新課程能把企業(yè)的新技術(shù)引入課堂教學(xué)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”是《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出的任務(wù)，而課程改革是其中的核心內(nèi)容.這不僅是建立有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要目標(biāo)，也是今后一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的基本要求.要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就必須建立知識(shí)與工作內(nèi)容的聯(lián)系，以工作內(nèi)容為依據(jù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容.要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，只靠職業(yè)院校的力量是無(wú)法完成的，必須要企業(yè)參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮企業(yè)工程技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì).教師、學(xué)生、企業(yè)專(zhuān)家和教育專(zhuān)家共同參與課程開(kāi)發(fā)可以使課程更好地滿足學(xué)生的需要、興趣和能力，把學(xué)生在校所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能與所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠更好地勝任崗位工作［2］.

（3）開(kāi)發(fā)新課程能夠提高教師視野、促進(jìn)教師綜合能力的提高，是職業(yè)教育全面、可持續(xù)發(fā)展的需要.職業(yè)教育的課程開(kāi)發(fā)要求教師自己確定課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，負(fù)責(zé)課程實(shí)施、課程評(píng)估，而不僅僅是實(shí)施課程，因而必然有助于教師課程能力的全面提高.參與課程開(kāi)發(fā)可以讓教師站在整個(gè)課程結(jié)構(gòu)的高度，對(duì)所教學(xué)科有一個(gè)全面、整體的認(rèn)識(shí)，提高教師的學(xué)科教學(xué)能力，駕馭課程的能力，從而對(duì)所教學(xué)科有一個(gè)符合學(xué)生實(shí)際的安排，使教學(xué)效果處于最佳狀態(tài)［5］.《教育部關(guān)于進(jìn)一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見(jiàn)》中對(duì)高職師資培養(yǎng)提出了要求，明確了要大力加強(qiáng)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，教師參與課程開(kāi)發(fā)是自身專(zhuān)業(yè)技能獲得提高的過(guò)程，能讓教師工作能力得到鍛煉，提高教師技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，是職業(yè)教育全面、可持續(xù)發(fā)展的需要.

3課程改革途徑

專(zhuān)業(yè)課程體系的改革目的是建立一個(gè)有效的，能夠與時(shí)俱進(jìn)，反應(yīng)時(shí)展需要的課程開(kāi)發(fā)系統(tǒng).我院專(zhuān)業(yè)教師托電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)校企合作發(fā)展理事分會(huì)，通過(guò)走訪調(diào)研校企合作企業(yè)來(lái)了解電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位（群），研究就業(yè)崗位（群）能力需求發(fā)展變化；再根據(jù)珠江三角洲地區(qū)電子信息類(lèi)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、所需技能型人才的水平和學(xué)生的個(gè)體需求，邀請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生、省內(nèi)外職業(yè)教育專(zhuān)家和行業(yè)專(zhuān)家共同研究、分析和確定就業(yè)崗位（群）工作所需的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力，制定綜合職業(yè)能力分析表作為課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ).職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)要打破學(xué)科體系，以職業(yè)崗位工作任務(wù)為主線設(shè)計(jì).高等本科教育學(xué)科化的課程體系已被證明不適合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高職教學(xué)改革的方向之一就是探索適合職業(yè)教育的課程體系.綜合職業(yè)能力分析表是電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)根源，位職業(yè)能力分析表的部分內(nèi)容，其具體內(nèi)容的確定每年修訂一次。關(guān)于教學(xué)師資培養(yǎng)，通過(guò)教師管理制度、激勵(lì)機(jī)制、分配制度來(lái)研究教師隊(duì)伍的建設(shè).通過(guò)校企課程開(kāi)發(fā)鼓勵(lì)教師進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、參加師資培訓(xùn)，下到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，建立一套對(duì)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的能力、專(zhuān)業(yè)教學(xué)的能力、科研創(chuàng)新的能力、社會(huì)服務(wù)的能力進(jìn)行綜合考評(píng)的制度，以滿足移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代對(duì)高等職業(yè)教育師資的培養(yǎng)要求.我院建立了校企合作理事會(huì)，與多家電子信息企業(yè)建立了合作關(guān)系，定期派學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，派教師進(jìn)入企業(yè)服務(wù)企業(yè)，和企業(yè)合作建立研發(fā)團(tuán)隊(duì)共同申報(bào)科技項(xiàng)目，學(xué)院通過(guò)院級(jí)科研項(xiàng)目立項(xiàng)支持教師為企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)進(jìn)行基礎(chǔ)性研究等方式建立了可持續(xù)性的師資培養(yǎng)，和企業(yè)建立了良性合作關(guān)系.

為了企業(yè)更好地融入專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)行“雙帶頭人”制，校內(nèi)專(zhuān)任帶頭人1-2名，校外聘請(qǐng)兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人1名.校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人除滿足專(zhuān)任教師應(yīng)具備的基本條件外，必須具有高級(jí)職稱(chēng)，具有5年以上累計(jì)企業(yè)工作經(jīng)歷和深厚專(zhuān)業(yè)背景，能把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，在本專(zhuān)業(yè)具有較高的能力；能統(tǒng)籌規(guī)劃和組織專(zhuān)業(yè)建設(shè)，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，能夠主持專(zhuān)業(yè)的教改科研和產(chǎn)品研發(fā)，技術(shù)服務(wù)工作.校外專(zhuān)業(yè)帶頭人從電子信息行業(yè)企業(yè)知名高工或?qū)＜抑羞x拔和聘任.校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人主要負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的組織實(shí)施，校外專(zhuān)業(yè)帶頭人則主要負(fù)責(zé)提出專(zhuān)業(yè)建設(shè)合理化建議，將企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求反饋給學(xué)校，并具體參與、指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系重構(gòu)、內(nèi)容重組及實(shí)施等專(zhuān)業(yè)建設(shè)活動(dòng).學(xué)校長(zhǎng)期從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)、管理人員擔(dān)任兼職教師，要求在企業(yè)連續(xù)工作5年以上，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)與技能方面具有較高水平，具有良好語(yǔ)言表達(dá)能力，具備承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)或頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)等工作能力.經(jīng)過(guò)師資建設(shè)，電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師力量明顯得到提高，教學(xué)效果也得到學(xué)生的一直好評(píng)，從麥克斯對(duì)我專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告中可以看出，畢業(yè)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程滿意率在90%以上.近來(lái)，在反應(yīng)學(xué)生技能水平的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等省級(jí)以上比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，37人次獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)14項(xiàng)，其中，6人獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、9人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，充分體現(xiàn)了職業(yè)課程開(kāi)發(fā)的效果.

篇（3）

2智能化技術(shù)的主要特點(diǎn)分析

對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),智能化技術(shù)是一個(gè)陌生的詞匯,然而它卻與我們的生活息息相關(guān),下面我們就對(duì)它的主要特點(diǎn)進(jìn)行闡述,幫助大家深入理解智能化技術(shù)。作為電力系統(tǒng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),電氣工程自動(dòng)化控制對(duì)電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行存在著決定性的作用,為了保證電氣工程的順利發(fā)展,從而有效提升恒業(yè)的整體水平,對(duì)智能化技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用是大勢(shì)所趨。

2.1高精度與高效率

在電氣工程自動(dòng)化控制中,精度與效率是兩項(xiàng)重要指標(biāo),在智能化技術(shù)指導(dǎo)留下,對(duì)多個(gè)CPU與高速CPU芯片進(jìn)行使用,電氣工程控制工作效率與精度得到了顯著的提高。

2.2多系統(tǒng)控制

智能化技術(shù)的應(yīng)用可以有效減少相關(guān)工序,同時(shí)還能使工作效率得到顯著提高,目前該項(xiàng)技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化控制中的實(shí)際應(yīng)用正朝著系統(tǒng)控制的方向發(fā)展著。

2.3科學(xué)計(jì)算的可見(jiàn)性

在電氣工程自動(dòng)化控制中,智能化技術(shù)的應(yīng)用可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的處理,不僅可以通過(guò)文字和語(yǔ)言進(jìn)行信息交流,同時(shí)還能利用圖形與動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)信息交流,這在很大程度上提升了工作的效率。

3智能化技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化控制中的應(yīng)用

在電氣工程自動(dòng)化控制系統(tǒng)中應(yīng)用智能化技術(shù),有效提升了系統(tǒng)的工作效率,降低了工作人員的壓力,對(duì)于電氣工程自動(dòng)化控制中智能化技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:(1)怎樣將智能化技術(shù)應(yīng)用到電氣工程中對(duì)病因的診斷與維修之中;(2)如何對(duì)電氣產(chǎn)品與設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì);(3)通過(guò)怎樣的形式對(duì)電氣工程智能化控制進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

3.1對(duì)電氣工程自動(dòng)化控制中的病因進(jìn)行診斷

利用傳統(tǒng)的人工方式對(duì)電氣工程系統(tǒng)中的病因進(jìn)行診斷是非常復(fù)雜的,同時(shí)對(duì)工作人員的要求也非常高,而且也不能對(duì)病因進(jìn)行準(zhǔn)確的診斷。在電氣工程自動(dòng)化控制中難免會(huì)發(fā)生一些設(shè)備和數(shù)據(jù)問(wèn)題,依靠人工診斷方式往往不能對(duì)病因進(jìn)行及時(shí)的診斷與處理。而智能化技術(shù)的應(yīng)用不僅可以使病因診斷的效率得到明顯提高,同時(shí)還可以使定時(shí)檢測(cè)與診斷得到實(shí)現(xiàn),在這一過(guò)程中很多問(wèn)題的出現(xiàn)都會(huì)得到避免。

3.2對(duì)電氣工程設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化

在傳統(tǒng)電氣工程設(shè)計(jì)中,往往需要通過(guò)工作人員在工作過(guò)程中進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)才能完成。在這一過(guò)程中工作人員很有可能不會(huì)考慮到一些具體情況。如果真的出現(xiàn)復(fù)雜性的問(wèn)題,也不能對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的解決,在這種情況下,工作人員不僅要掌握大量的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí),同時(shí)還要很好的將自己已經(jīng)掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中。智能化技術(shù)得到應(yīng)用以后,設(shè)計(jì)人員就可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)的軟件對(duì)電氣工程自動(dòng)化控制進(jìn)行設(shè)計(jì),這樣一來(lái),設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性得到而來(lái)增加,同時(shí)設(shè)計(jì)樣式也非常豐富,另外,還能對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的處理,電氣工程自動(dòng)化控制的順利運(yùn)行就得到而來(lái)有效的保證。

3.3對(duì)整個(gè)電氣工程進(jìn)行自動(dòng)化控制

電氣工程控制系統(tǒng)中存在著很多控制環(huán)節(jié),智能化技術(shù)的應(yīng)用正好可以使對(duì)整個(gè)電氣工程的自動(dòng)化控制得到實(shí)現(xiàn)。智能化技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與模糊控制等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)電氣工程的自動(dòng)化控制。其中,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制的應(yīng)用是非常關(guān)鍵的,它可以進(jìn)行反向的算法,同時(shí)具有多層次的結(jié)構(gòu)。在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制的子系統(tǒng)中,其中的一個(gè)子系統(tǒng)可以結(jié)合系統(tǒng)參數(shù)對(duì)轉(zhuǎn)子的速度進(jìn)行調(diào)控與判斷,而另一個(gè)子系統(tǒng)就可以按照以上參數(shù)對(duì)轉(zhuǎn)子的速度進(jìn)行判斷與控制。目前神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制已經(jīng)在識(shí)別模式以及信號(hào)處理等方面得到了廣泛的應(yīng)用。智能化手段的應(yīng)用使電氣工程的遠(yuǎn)距離與無(wú)人操控自動(dòng)化控制得到了實(shí)現(xiàn),通過(guò)公司局域網(wǎng)的幫助,智能化技術(shù)的應(yīng)用使得對(duì)電氣系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的實(shí)際運(yùn)行情況進(jìn)行了詳細(xì)的反饋分析。