知識競賽開展情況報告大全11篇

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篇（1）

在初中英語教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生讓思考、體驗、參與小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)英語的能力，達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。競賽法能夠使學(xué)生更加熱愛英語，是學(xué)生學(xué)好英語的一個有效途徑，同時競賽法對英語教師的教學(xué)也有非常大的作用。

一、競賽法在初中英語教學(xué)中具有的特點

（一）知識性

與競技不同的是，知識競賽的作用是傳播有用的知識，促進學(xué)習(xí)。在初中英語教學(xué)中，知識性要求英語教師自身素質(zhì)過硬，才能給學(xué)生傳授英語知識。

（二）競爭性

有競賽就有競爭，競賽的內(nèi)容越豐富，參賽的學(xué)生越多，競爭力也就越大。在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生的英語成績在競爭中不斷提高。

（三）趣味性

良好的競爭本身就帶有趣味性，在寓教于樂中學(xué)好英語知識是非常有意義的，同時和諧的競爭環(huán)境也有助于初中英語的學(xué)習(xí)。

（四）時效性

很多知識競賽都有時間限制，有的要持續(xù)幾個月，有的短到幾秒鐘。在初中英語教學(xué)的競賽中，學(xué)生應(yīng)在有限的時間內(nèi)學(xué)到有用的知識并完成競賽任務(wù)。

（五）通用性

競賽法可以在各學(xué)科中通用，只要組織的合理，就能收到良好的效果。英語競賽可以對語文學(xué)科，甚至是理科產(chǎn)生互動效果。

二、競賽法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的必要條件

初中英語教師都知道競賽法的魅力，但是如何將競賽法應(yīng)用到具體的英語教學(xué)中去呢？主要有以下幾個條件：

（一）師生良性互動

應(yīng)從課上和課下兩個角度考慮。課上英語教師要把握好課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語，教師要保持微笑，讓學(xué)生看到教師的自信，同時也有利于自信心的增強。課下英語教師要關(guān)心和照顧所有的學(xué)生，與學(xué)生們平等相處，避免教師“唱獨角戲”。這樣，師生之間就可以建立一個互動的平臺，有助于英語教學(xué)的健康發(fā)展。

（二）善用激勵性語言

教師的鼓勵可以讓學(xué)生學(xué)會自信；教師的表揚可以讓學(xué)生學(xué)會感激；教師的認(rèn)可可以讓學(xué)生學(xué)會自愛；教師的承認(rèn)可以讓學(xué)生學(xué)會要有目標(biāo)。積極的評價可以溝通師生的情感，交換彼此的意見，拉近彼此的距離，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語。

（三）關(guān)注后進生

后進生在英語競賽中是弱勢群體。如何把競賽落實，讓后進生也真正參與進來，關(guān)鍵在于挖掘他們的潛力，激發(fā)他們的興趣。具體的說，英語教師應(yīng)該耐心詢問他們的想法，給予后進生適當(dāng)?shù)膸椭Ｔ诟傎愔校嘟o后進生表現(xiàn)的機會，比如在有很多同學(xué)舉手的情況下，先叫后進生回答問題。英語教師在組織競賽的同時，也保護了學(xué)生的自尊心，相信所有的學(xué)生都能很好的參與進來。

三、競賽法在初中英語教學(xué)中發(fā)揮的重要作用

初中英語課的教學(xué)要求學(xué)生將知識與能力有機結(jié)合，書本知識與個人能力并重，而競賽法在這一方面具有非常大的作用。

（一）有利于加強學(xué)生的記憶能力

有調(diào)查顯示，一個人的記憶如果有明確的目的，就可以大大提高興奮度，使記憶加深，所以目標(biāo)明確就可以保持持久準(zhǔn)確的記憶。當(dāng)然，學(xué)習(xí)英語的興趣與記憶有很大的聯(lián)系，興趣有助于加深記憶。競賽法可以使兩者很好的結(jié)合在一起，使初中英語學(xué)習(xí)變得更加主動和高效。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

開展各種各樣的知識競賽活動，可以促使學(xué)生及時查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和綜合分析能力。比如初中英語教學(xué)中開展的單詞競賽活動，涉及國家名稱方面的，學(xué)生們就可以通過上網(wǎng)、翻閱詞典等方式盡可能多的背誦世界主要國家的英語單詞，達到自學(xué)的效果。

（三）有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

要想持久改進初中英語的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，最快的途徑就是把注意力放在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力上。英語語言是思維的外在表現(xiàn)，需要敏捷的思維，而競賽能夠有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維能力和語言表達能力。競賽法要求回答問題時簡潔扼要，體現(xiàn)中心，尤其是英語辯論賽中，更需要過人的思維能力和語言表達能力。好的競賽遠遠比課堂上的演講重要，它可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的動力。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

在初中階段，每個學(xué)生的心理素質(zhì)都不相同，比如有的學(xué)生在遇到大型考試時會緊張膽怯；有的學(xué)生起立發(fā)言時會心慌臉紅；有的學(xué)生不能正確看待勝負(fù)得失問題。通過競賽可以鍛煉學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，克服緊張、煩躁等不良情緒，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中保持一個良好的心態(tài)，不斷提高自己的心理素質(zhì)。因此初中英語教學(xué)中應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

（五）有利于提高學(xué)生的組織能力

競賽本身是一種無形、潛在的教育方式，經(jīng)常開展各式各樣的競賽活動，對于初中生英語的學(xué)習(xí)意義重大。在競賽中，學(xué)生不僅知道了競賽法的意義、作用，還學(xué)會了在實踐活動中所需的各種本領(lǐng)。競賽法不但有利于學(xué)生初中階段英語的學(xué)習(xí)，對以后所從事的工作也起到積極作用。

總結(jié)：

初中英語教師在教學(xué)當(dāng)中運用競賽法時，要做到“具體問題具體分析”，恰當(dāng)?shù)奶幚砗米约号c學(xué)生的關(guān)系，不能生搬硬套，應(yīng)當(dāng)注重實際的教學(xué)效果，這樣，初中英語教學(xué)才能健康發(fā)展。現(xiàn)在的社會處處都充滿競爭，培養(yǎng)初中生的競爭意識，發(fā)揮競賽法的作用，不僅是我國素質(zhì)教育的要求，同時也是和諧社會發(fā)展的需要。競賽法適應(yīng)當(dāng)今英語教學(xué)的需要，對初中英語教學(xué)起到了重要的作用。

參考文獻：

[1]江曉娟.用“心”教學(xué)—教師積極心理暗示在英語學(xué)習(xí)中的作用[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（05）

[2]朱愛培.提高英語教學(xué)質(zhì)量的實踐性思考[J].快樂閱讀，2011（10）

篇（2）

地理游戲是融知識性、地理性、娛樂性為一體的一種地理活動，尤其適合課堂內(nèi)進行，可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增進地理知識，豐富學(xué)習(xí)生活。地理游戲活動的內(nèi)容豐富，形式也可靈活多樣，尤其是在計算機逐漸普及的時代，利用多媒體計算機設(shè)計地理游戲，能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

地理謎語包括地名謎語和地理名詞、地理事物謎語等，如“風(fēng)平浪靜”、“一模一樣”、“千里戈壁”等形式來打中國城市名，這種方式能使學(xué)生在談笑的情景中記住地名，以及加深對地理名詞、地理事物的理解。

地理拼板是在規(guī)定的時間內(nèi)讓參加的學(xué)生各自拼同樣大小的一幅中國政區(qū)拼板圖，以準(zhǔn)確迅速者為優(yōu)勝。

漫游祖國游戲，用一幅《中國鐵路干線和主要城市圖》設(shè)計若干條旅游路線，并要求能夠觀賞到一定數(shù)量的名勝古跡，要求學(xué)生說出“旅游”時經(jīng)過的鐵路干線、主要城市、重要旅游勝地，起到熟悉和記住這些地理事物的作用。

找礦獻寶，游戲時臺上放三個盒子，一個盒里放著找礦題目的紙條，一個盒里放著各種礦產(chǎn)符號標(biāo)簽，另一個盒里放著各種礦物標(biāo)本，黑板上掛著大幅的中國地圖。參加找礦獻寶的學(xué)生或小組代表依次一一上臺，先摸題，再按照題目要求把相應(yīng)的礦產(chǎn)符號標(biāo)簽，用大頭針釘在中國地圖的主要產(chǎn)地的位置上，然后從礦物標(biāo)本盒里識別并拿出相應(yīng)的礦物。此游戲可以讓學(xué)生熟悉礦產(chǎn)資源以及我國礦產(chǎn)資源的分布。

此外，還可以組織演唱反映地區(qū)地理風(fēng)情的民歌，朗誦歌頌祖國壯麗河山的詩歌，以及表演含有地理知識的相聲等游藝活動。

2、地理競技活動

地理競技活動具有知識性、增智性、技巧性和一定的競爭性，可為學(xué)生提供自我設(shè)計、自我表現(xiàn)和獲得成功的機會，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，擴大知識面，而且還可以使他們受到愛國主義、集體主義教育。

地理知識競賽，如國情知識競賽、環(huán)境知識競賽、交通知識競賽、鄉(xiāng)情地理知識競賽等；地理知識演講比賽，比如確定某個專題，讓參賽學(xué)生圍繞主題在規(guī)定時間內(nèi)完成演講；學(xué)生地理報告會，可實現(xiàn)讓少數(shù)學(xué)生做充分準(zhǔn)備，經(jīng)過教師指導(dǎo)，學(xué)生寫出書面講稿，然后給全班學(xué)生做地理報告。

組織此類活動，首先要注意命好競賽試題（或演講論題）；其次要制定出競賽辦法、評分標(biāo)準(zhǔn)和競賽規(guī)則。競賽開始時由教師宣布有關(guān)事項，公平競爭。最后應(yīng)將競賽結(jié)果公布，獎勵優(yōu)勝者，為今后開展類似活動打好基礎(chǔ)。

通過地理競技活動促進了學(xué)生對地理科學(xué)知識的理解和深化。

3、地理專題講座

地理教師組織地理專題講座，可以根據(jù)本班的情況具體而定。內(nèi)容上可選擇與當(dāng)時形勢結(jié)合緊密的時事政治地理，如世界環(huán)境日紀(jì)念活動等；或選擇一些國家建設(shè)重大工程，如三峽水利工程、南水北調(diào)、京九鐵路等。也可選擇在課本中內(nèi)容比較簡略但與生產(chǎn)生活密切相關(guān)，應(yīng)用頻率大的某些地理專題知識，如梅雨、寒潮、臺風(fēng)、地震、洪澇、干旱等自然災(zāi)害地理。開展地理專題講座，要認(rèn)真收集資料，作好充分準(zhǔn)備，講得通俗易懂、生動有趣，時間也不宜過長。

4、地理模擬表演

表演課是以特定教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)一定的人物、事件、情節(jié)和情景，通過學(xué)生扮演某種角色和參與表演活動來開展地理教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)的新課型。這類課首先要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容或教材，不能盲目隨意的使用；其次，教師的作用主要是精心設(shè)計教學(xué)場景，構(gòu)建教學(xué)的具體實施策略，在學(xué)生盡情表演時發(fā)揮組織管理的功能，當(dāng)好導(dǎo)演，從而使表演活動有聲有色，有體驗有收獲。如在初中二年級地理第二節(jié)《氣候多樣　季風(fēng)顯著》中講到降水分布時，以1600mm、800mm、400mm、200mm降水量為分界線，分別請同學(xué)描述一下不同降雨量的地區(qū)的人文社會、自然景觀等情況。可先用多媒體播放在不同降雨量下的城市鄉(xiāng)村的一些情況，然后將學(xué)生分為不同組或自愿配組，觀察后討論，最后各組選代表分別模擬當(dāng)?shù)鼐用瘢枋霎?dāng)?shù)厍闆r。這不僅鍛煉學(xué)生的模擬表演能力，而且還培養(yǎng)他們的觀察力和合作精神。

5、地理主題會

地理主題會的內(nèi)容要選擇具有思想性、地理性、典型性的題材，如“地球的家—太陽系”、“萬里長江”、“東北老工業(yè)基地的改造”、“長江三峽工程的建設(shè)”等，環(huán)繞一個主題，采用朗誦、歌唱、快板、相聲、講故事、多媒體演示、放幻燈片等生動活潑豐富多彩的形式表現(xiàn)主題。在制作地理主題會的時候，首先開始就要做好準(zhǔn)備工作，選好題材、分配角色、考慮他人參與（如音樂老師配合，邀請地理工作者、旅行者、地理專家等）。現(xiàn)就以《黃河》這一地理主題會為例：

第一部分，說明黃河的偉大和富饒，以朗誦的形式出現(xiàn)，加以快板；

第二部分，介紹黃河的歷史，解放前為“獸河”、“災(zāi)河”，安排學(xué)生唱《黃河謠》，伴以朗誦說明黃河泛濫成災(zāi)，以及講解1938年人為扒堤罪行。

第三部分，解放后根治開發(fā)黃河有了新進展。學(xué)生自創(chuàng)“根治開發(fā)黃河”詩歌朗誦。

篇（3）

一、舉辦大型法律知識競賽。

為深入開展“五五”普法宣傳教育工作，把“五五”普法教材的《公民法律知識讀本》中與人民群眾生活密切相關(guān)的法律知識普及到每個公民，經(jīng)區(qū)委依法治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，全國12.4憲法宣傳日，我們打破常規(guī)，改變宣傳形式，把上街宣傳改為法律知識競賽，舉辦__區(qū)12.4法律知識競賽。我們以區(qū)屬各黨委為單位，共有15個代表隊參加競賽。此次法律知識競賽取得了預(yù)期的效果，起到了普及宣傳的作用，同時也受到了市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評，我們將再接再厲，不斷開拓創(chuàng)新，使__區(qū)“五五”普法教育和依法治理工作邁上一個新臺階。

二、積極開展“法律六進”。

1、送法進鄉(xiāng)村。

1月23日，區(qū)委、區(qū)政府組織司法局、文化局、科信局、衛(wèi)生局、計生局開展迎新春“五下鄉(xiāng)”活動。此次活動，區(qū)司法局選派了優(yōu)秀的法律工作者為扎龍村村民提供法律咨詢和法律服務(wù)，做到送法到村，送法到戶，向村民發(fā)放了與農(nóng)村生活密切相關(guān)的法律知識100問，并積極解答農(nóng)民提出的有關(guān)土地承包、房屋宅基地等法律問題。

5月上旬，__交警大隊的民警在扎龍鄉(xiāng)扎龍村舉辦了一次交通安全宣傳大集。他們通過展示交通宣傳圖版、現(xiàn)場講解交通安全知識、收看交通事故案例光盤、發(fā)放交通安全宣傳單等形式，使村民懂得遵守交通安全法與迎奧運展示鶴城農(nóng)民守法、懂法的重要性。

2、送法進社區(qū)。

為進一步落實全區(qū)“五五”普法五年規(guī)劃，龍華街道結(jié)合“五五”普法工作，確定了街道“五五”普法的工作目標(biāo)并制定了實施方案，使普法工作在龍華街道有序開展。辦事處根據(jù)“五五”普法規(guī)劃的要求，在街道、社區(qū)中逐步培養(yǎng)一批普法骨干，使街道普法工作向社區(qū)居民全面鋪開。于3月13日舉辦了第一期普法骨干培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)班主要以學(xué)習(xí)了社會主義法制理念及“五五”普法干部讀本做為掀起龍華街道全面推進“五五”普法工作的第一課。

4月30日，區(qū)司法局局長為龍華街道中東社區(qū)100多居民做了題為“為什么學(xué)法，怎樣學(xué)法，做一個學(xué)法知法懂法的好公民”的輔導(dǎo)講座。

3、送法進學(xué)校。

為了在學(xué)生中普及交通安全知識，維護平安__，我們聘請__交警支隊的交警叢瑞同志，到各小學(xué)為孩子們進行交通安全知識講座。在講座課堂上，叢叔叔以鮮活的實例向同學(xué)們講解了，如何認(rèn)識交通安全標(biāo)志，怎樣遵守交通規(guī)則，向同學(xué)們詳細(xì)的介紹了馬路行走和乘車的安全標(biāo)準(zhǔn)。孩子們聽得津津有味，不時向叢叔叔提問，氣氛非常熱烈。共有1000余名學(xué)生受到教育，受到了

老師和學(xué)生們的熱烈歡迎。三、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)視察“五五”普法工作啟動情況。3月19日，__區(qū)政協(xié)副主席楊樹輝同志一行7人對我區(qū)普法工作進行了視察，首先聽取了“五五”普法工作啟動情況的匯報，使各位委員從普法工作的基本情況、工作開展情況、取得的成績、存在的問題以及下步工作思路對我區(qū)的普法教育工作有了深入的了解，接著視察了龍華街道辦事處、龍南二社區(qū)、新民二社區(qū)、__信用合作社4個基層單位的普法工作情況。

區(qū)政協(xié)視察我區(qū)的普法教育工作，充分說明了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對此項工作的高度重視，我們要以此為契機，在區(qū)政協(xié)的民主監(jiān)督下，真抓實干，使我區(qū)的普法教育工作再上新臺階。

四、為了深入貫徹落實“五五”普法規(guī)劃，開展“法律進鄉(xiāng)村”活動，我區(qū)按照省市部署，利用春節(jié)前后進城務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)過年的有利時機，在農(nóng)民工中開展“四個一”活動。首先寫了“致進城返鄉(xiāng)農(nóng)民的一封信”發(fā)放給農(nóng)民工，向他們積極宣傳黨的富民、利民政策，同時也向他們宣傳法律法規(guī)，引導(dǎo)他們不斷提高自身法律意識。二是發(fā)放出村務(wù)工人員問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，我們基本掌握了我區(qū)外出務(wù)工農(nóng)民的數(shù)量、基本情況，還了解到他們遇到的法律問題，三是通過調(diào)查，我們還了解到進城務(wù)工農(nóng)民自身存在著文化程度低、沒有受過專業(yè)技能培訓(xùn)、維護自身權(quán)利意識不強、觀念落后，適應(yīng)能力差等不足。總之，農(nóng)民工存在找工作難、學(xué)技能難、子女上學(xué)難、受歧視、合法權(quán)益難受保護等實際困難，他們迫切盼望政府能加大解決的力度。

五、為了充分調(diào)動全社會的力量，促進全民法制宣傳教育活動的開展，根據(jù)省市統(tǒng)一安排部署，5月30日，我們開展首場“法律廣場”活動，此次活動為通東街道辦事處專場，由區(qū)依法治理辦公室牽頭，負(fù)責(zé)整個活動的指導(dǎo)、監(jiān)督。

這次活動我們按省廳要求制做統(tǒng)一標(biāo)識，共出宣傳板10余塊、彩旗20面、秧歌隊一支，8個法律服務(wù)所均出咨詢臺為群眾解答法律問題，發(fā)放宣傳單

這次活動以文藝演出的形式大力宣傳與群眾生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，受到了廣大群眾的歡迎和喜愛。

六、改造棚戶區(qū)先打“預(yù)防針”。針對我區(qū)全面展開的棚戶區(qū)改造工作，區(qū)委、區(qū)政府防微杜漸，與5月12日召開了以棚戶區(qū)改造為主題的預(yù)防職務(wù)犯罪報告會，邀請市檢察院檢察長紀(jì)少全同志做了題為《錘煉人生當(dāng)好公仆》的報告，用典型案例對做人、做事、做官以及人生、人情進行了獨到的講解和剖析。為全體干部職工打了“預(yù)防針”，堅決避免在棚戶區(qū)改造工作中發(fā)生職務(wù)犯罪現(xiàn)象。

另外，區(qū)司法局積極參與棚戶區(qū)改造工作之中，為所有動遷居民提供全面優(yōu)質(zhì)的法律咨詢和法律服務(wù)，為區(qū)委、區(qū)政府排憂解難，當(dāng)好法律顧問，為全區(qū)的棚戶區(qū)改造工作保駕護航。

下半年工作安排：

1、結(jié)合“五五”普法讀本的學(xué)習(xí)，組織全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部及公務(wù)員進行學(xué)法考試。

2、繼續(xù)開展“法律廣場”活動。6—8月分別在東湖、光榮、南浦街道開展活動，大力宣傳與群眾生活密切相關(guān)的法律知識。

篇（4）

1、根據(jù)省經(jīng)委安排，6月15日，*組織50人方隊現(xiàn)場參加**省節(jié)能宣傳周啟動儀式；

2、安排人員參加6月19日省經(jīng)委組織的**省綠照進萬家推廣啟動儀式；

3、工會繼續(xù)組織職工深入開展“我為節(jié)能減排做貢獻”活動，健全節(jié)能減排義務(wù)監(jiān)督員隊伍，利用各種宣傳陣地和宣傳手段，引導(dǎo)職工立足崗位，積極開展“五小活動”和合理化建議活動；

4、在公司工會和節(jié)能減排中心的牽頭組織下，制定出相關(guān)管理辦法，啟動*主要生產(chǎn)單位的“節(jié)能減排對標(biāo)挖潛”競賽活動。

5、共青團系統(tǒng)繼續(xù)深入開展“創(chuàng)建節(jié)約型企業(yè)十個一活動”和“節(jié)能減排—青年崗位能手在行動”等活動。

6、節(jié)能減排中心長期設(shè)立節(jié)能減排舉報電話：8603334、8606594、86028*，對舉報情況進行核查通報，同時對舉報人進行獎勵（獎品為節(jié)能燈）。

7、專題講座：6月18日舉辦了128名專業(yè)技術(shù)人員及節(jié)能管理人員參加的“*2009年全國節(jié)能宣傳周高溫空氣燃燒技術(shù)專題講座”；6月19日舉辦了227名公司中高級管理人員及節(jié)能管理人員參加的“*2009年全國節(jié)能宣傳周節(jié)能減排形勢報告專題（更多精彩文章來自“秘書不求人：”）講座”；6月27日舉辦了179名公司專業(yè)技術(shù)人員及節(jié)能管理人員參加的“*2009年全國節(jié)能宣傳周節(jié)能減排形勢報告專題講座”；在三次講座中，向與會人員發(fā)放節(jié)能燈及環(huán)保袋等紀(jì)念品增強了節(jié)能減排宣傳效果；

8、為擴大節(jié)能減排宣傳、進行《中華人民共和國節(jié)約能源法》宣貫，擴大節(jié)能減排宣傳效果，6月21日在*體育館舉行節(jié)能減排知識宣傳展示、《中華人民共和國節(jié)約能源法》宣傳暨節(jié)能環(huán)保知識有獎答題、節(jié)能燈推廣暨限制塑料購物袋宣傳游園活動，推廣節(jié)能燈近7500支，發(fā)放環(huán)保購物袋1500余個，取得良好效果。

9、在省經(jīng)委及*市經(jīng)委、*州經(jīng)委的大力支持下，6月18、19日，*組織完成了兩個cdm項目（紅鋼高爐煤氣發(fā)電和*焦化制氣廠干熄焦）的相關(guān)利益方現(xiàn)場會議，向*節(jié)能減排項目所在地政府、群眾宣傳、介紹*實施節(jié)能減排工作的進展。

10、2009年6月20日，在*市經(jīng)委的組織下，我公司安排下發(fā)“關(guān)于組織做好2009年節(jié)能宣傳周節(jié)能知識競賽活動的通知”，要求各單位組織職工參與*市2009年節(jié)能知識競賽，據(jù)統(tǒng)計，收到*下屬20個單位2537名職工的有效答題卡；

11、2009年6月11日、25日的《*集團》報全文刊登《節(jié)能法》，及節(jié)能法知識競賽題目，全司1997名職工積極參與答題。

12、6月28日，在省科技廳、安寧市科技局、省經(jīng)委、省節(jié)能辦的支持下，邀請有關(guān)專家，召開科技創(chuàng)新強省項目“5mw燒結(jié)機低溫余熱回收利用發(fā)電技術(shù)研究與示范”中期總結(jié)會，展示了*節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新方面取得的成果。

13、各二級單位在配合好公司各項節(jié)能宣傳周專題活動的前提下，利用廠刊、廠報、黑板報、櫥窗等宣傳工具，結(jié)合自身情況，積極開展了本單位的2009年節(jié)能宣傳周宣傳活動。

篇（5）

一、以組織開展“社區(qū)減災(zāi)平安行”活動為載體，做好減災(zāi)科普宣傳工作

20****年3月-11月，國家減災(zāi)委員會辦公室、國務(wù)院應(yīng)急管理辦公室、國家民政部聯(lián)合開展了“社區(qū)減災(zāi)平安行”活動，我廳按照民政部的要求，及時制定活動方案，下發(fā)通知，并召開了全省救災(zāi)科長會議，對全省的“社區(qū)減災(zāi)平安行”活動進行了具體安排。一是開展了減災(zāi)知識進社區(qū)、進鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動。在10月11日第17個“國際減災(zāi)日”前夕，發(fā)放《避災(zāi)自救手冊》等減災(zāi)方面的圖書5000冊、宣傳畫1000張，社區(qū)通過宣傳欄等方式宣傳減災(zāi)科普知識，受到了居民的歡迎，收到了普及減災(zāi)知識的效果。二是積極組織人員參加減災(zāi)知識書面競賽活動。在全省救災(zāi)科長會議上，我廳對各地參加書面競賽的人數(shù)提出了明確要求，要求每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處參加書面競賽的人數(shù)不少于10人。參加書面競賽的人員，認(rèn)真查閱有關(guān)學(xué)習(xí)材料，組織答題，起到了學(xué)習(xí)、普及減災(zāi)知識的作用。三是開展了“福彩杯”減災(zāi)知識競賽活動。經(jīng)過選拔，洛陽市民政局組織的代表隊代表我省參加了全國的電視競賽，并取得了較好的成績。

二、以《中國減災(zāi)》雜志為平臺，做好減災(zāi)知識學(xué)習(xí)和宣傳工作

篇（6）

語文教學(xué)長期以來效果很不理想，葉圣陶先生批評為“少慢差費”，這說明單靠增加課時或只靠課表內(nèi)的幾節(jié)語文課，學(xué)生是學(xué)不好語文的，作為鞏固和發(fā)展課內(nèi)學(xué)到知識手段的語文課外活動，對開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)社會主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神，全面提高語文素質(zhì)，發(fā)展語文能力，必然起著十分重要的作用。

語文課外活動的形式可以是多種多樣的。語文課外興趣小組；書法、作文、朗誦、演講、語文知識競賽；辯論會、讀書報告會、故事會，影劇評論會，各種墻報、手抄小報等，都活躍了語文課的學(xué)習(xí)氣氛，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對全面提高語文能力起著十分積極的作用。

我們開展的唐詩知識競賽，就是一項比較成功的語文課外活動。唐詩是我國文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，是文藝百花園中一朵瑰麗的奇葩。為了繼承祖國這份寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，為了對唐代詩歌的發(fā)展情況進行更多的了解，為了豐富知識，陶冶情操，提高能力，我們開展了以唐代詩歌的名家、名篇、名句和唐代文學(xué)史為內(nèi)容的語文課外活動，取得了良好的效果。

一、提高了能力

通過課外活動，提高了學(xué)生識記、理解、應(yīng)用、評價、創(chuàng)建五個方面的能力。亦即語文知識的回憶和識別的能力；了解和掌握語文知識并運用這些知識解釋語言的能力；應(yīng)用學(xué)過的知識解答問題的能力；評價、分析、鑒賞古代詩歌的能力，在理解、鑒賞中發(fā)表新見解的能力。

二、豐富了知識

通過競賽，學(xué)生背誦了大量的優(yōu)秀詩篇，記住了許多名句及其出處、作者，了解了唐代的文學(xué)流派。如韓、柳倡導(dǎo)的古文運動，陳子昂的詩歌革新，新樂府運動，山水田園詩、邊塞詩等，掌握了古典詩歌的有關(guān)常識，如古體詩、近體詩、絕句、律詩以及詩人的字、號等。鞏固了古漢語知識和修辭知識，如一詞多義、詞類活用、比喻、對偶、移用、互文等。

三、激發(fā)了興趣

由于競賽內(nèi)容具體形式活潑，富有趣味性促進了學(xué)生參賽的積極性，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，使課外閱讀成了學(xué)生的自覺行動，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

篇（7）

專業(yè)管理的理念

為提高員工綜合素質(zhì)，打造高效一流的員工隊伍，我們秉承“全員培訓(xùn)，人人受益，追求實效，努力創(chuàng)新”的理念，結(jié)合企業(yè)自身生產(chǎn)工作的實際，做到“有計劃，有執(zhí)行，有反饋，有總結(jié)，有提升”，積極探索建立有效的員工教育培訓(xùn)綜合體系。實踐證明，員工教育培訓(xùn)綜合體系的建立，充分發(fā)揮了教育培訓(xùn)對人才隊伍建設(shè)的積極作用，全面提高了員工的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)。

專業(yè)管理的范圍

員工教育培訓(xùn)綜合體系主要包含以下幾個方面：重視新員工在見習(xí)期間的教育培訓(xùn)管理，引導(dǎo)幫助新員工快速成長成才；充分利用原有教學(xué)場地和退役設(shè)備，創(chuàng)建現(xiàn)場模擬實訓(xùn)室，開拓教育培訓(xùn)新平臺；豐富技術(shù)比武內(nèi)容，舉辦安全知識競賽，提高員工技能水平，鞏固安全知識掌握；有效采用多種培訓(xùn)方式，注重加強內(nèi)部交流學(xué)習(xí)，鼓勵技術(shù)改革創(chuàng)新；努力完善閉環(huán)反饋機制，做到有總結(jié)，有考評，不斷提高員工教育培訓(xùn)質(zhì)量。

指標(biāo)體系及目標(biāo)值

根據(jù)教育培訓(xùn)綜合體系建設(shè)的要求，結(jié)合對員工教育培訓(xùn)實施的具體情況，菏澤供電公司制定了新員工教育培訓(xùn)覆蓋率、實訓(xùn)室建設(shè)達標(biāo)率、技術(shù)比武合格率、安全知識達標(biāo)率、外出培訓(xùn)綜合利用率、PPT示范授課受益率等指標(biāo)共計23項。其中，除教育培訓(xùn)優(yōu)秀率指標(biāo)目標(biāo)值為90%外，其它各項指標(biāo)目標(biāo)值均為100%。

教培綜合體系建設(shè)和實施的主要做法

組織機構(gòu)

為保障員工教育培訓(xùn)綜合體系的建設(shè)和相關(guān)方案的順利實施，確保對員工的教育培訓(xùn)取得實效，公司成立了員工教育培訓(xùn)委員會（簡稱教培委員會）。教培委員會下設(shè)四個培訓(xùn)管理組（新員工教育培訓(xùn)管理組、實訓(xùn)室綜合管理組、技能比武與安全知識競賽管理組、綜合教育培訓(xùn)管理組）和一個反饋總結(jié)組（教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組）。

教育培訓(xùn)綜合體系的建設(shè)和實施

菏澤供電公司把教育培訓(xùn)綜合體系的建設(shè)和實施分為五個方面：新員工教育培訓(xùn)、實訓(xùn)室建設(shè)、技術(shù)比武與安全知識競賽、綜合教育培訓(xùn)管理和信息反饋與評價。

新員工教育培訓(xùn)。新員工教育培訓(xùn)體系建設(shè)又可分為以下幾個方面：

（1）制定新員工的教育培訓(xùn)方案，報請教培委員會審核批準(zhǔn)。

（2）新員工教育培訓(xùn)管理的具體實施。包括：召開新員工見面會，進行入職前思想指導(dǎo)；集中學(xué)習(xí)《安規(guī)》等安全知識，為期二周；考試成績90分及格，合格后方可進入生產(chǎn)現(xiàn)場參加指定工作；進入基層班組見習(xí)，充分利用現(xiàn)場生產(chǎn)實踐機會，提升業(yè)務(wù)能力；輪崗鍛煉。

（3）將新員工教育培訓(xùn)管理信息反饋到教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組。

（4）進行教育培訓(xùn)管理自我改進，編制新員工教育培訓(xùn)管理的改進方案。

實訓(xùn)室建設(shè)。實訓(xùn)室建設(shè)又分為以下幾個方面：

（1）研究制定實訓(xùn)室的建設(shè)方案和綜合使用管理方案，報請教培委員會審核批準(zhǔn)。

（2）“創(chuàng)建現(xiàn)場模擬實訓(xùn)室，開拓教育培訓(xùn)新平臺”具體方案的實施。包括：根據(jù)實訓(xùn)室建設(shè)方案，從退役設(shè)備中挑選出所需的可用設(shè)備，進行處理檢查，確保其達到培訓(xùn)要求；整理儲備實訓(xùn)室培訓(xùn)所需的原材料，充分利用廢舊原材料，既節(jié)約資源，又有效地儲備了生產(chǎn)培訓(xùn)所需的原材料；統(tǒng)一編排制定實訓(xùn)室管理使用規(guī)定，報經(jīng)本部門教培委員會審批后正式實施；統(tǒng)一編制教育培訓(xùn)計劃，報經(jīng)本部門教培委員會審批后正式實施。

（3）結(jié)合實訓(xùn)室建設(shè)及實訓(xùn)室綜合利用管理情況，將相關(guān)信息反饋到教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組。

（4）針對教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組提出的意見進行自我改進，并整理提煉出優(yōu)秀經(jīng)驗，編制實訓(xùn)室綜合管理改進方案。

技術(shù)比武與安全知識競賽。具體內(nèi)容有：

（1）研究制定具體實施方案，報教培委員會審批。

（2）“技術(shù)比武與安全知識競賽”具體方案的實施。包括：精心策劃，集思廣益；技術(shù)比武，研究制定項目評分細(xì)則，報技能比武與安全知識競賽管理組審議確定；安全知識競賽，編制題庫，制定方案，采用知識競答方式，隨機抽取參賽人員和競答題目，提高參賽覆蓋面；制訂獎勵考核制度，凡獲得相應(yīng)名次者均有相應(yīng)的獎勵，對不達標(biāo)者，責(zé)令其認(rèn)真練習(xí)，務(wù)必合格。

（3）結(jié)合技術(shù)比武與安全知識競賽的實施情況，及時有效地將有關(guān)信息反饋到教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組。

（4）針對教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組提出的意見進行自我改進，整理提煉優(yōu)秀經(jīng)驗，編制技術(shù)比武與安全知識競賽實施改進方案。

綜合教育培訓(xùn)管理。具體內(nèi)容有以下幾方面：

（1）研究制定綜合教育培訓(xùn)管理具體實施方案，報請教培委員會審核批準(zhǔn)。

（2）綜合教育培訓(xùn)管理具體方案的實施。包括：組織外出培訓(xùn)者做外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告，加大外出培訓(xùn)收益力度；指導(dǎo)員工借用白色寫字板，拓展現(xiàn)場培訓(xùn)新思路；積極開展PPT示范授課活動，形成一套實用性較強的培訓(xùn)教材；加強班組間交流學(xué)習(xí)，不定期開展優(yōu)秀經(jīng)驗交流座談會，提高公司內(nèi)部交流速度；積極鼓勵班組開展技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)作和QC活動；有效利用周安全生產(chǎn)分析會，開展集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（3）結(jié)合綜合教育培訓(xùn)管理的開展實施情況，做好相關(guān)信息反饋。

（4）編制綜合教育培訓(xùn)管理改進方案，自我改進。

信息反饋與評價。

（1）及時收集教培管理組反饋的信息，整理、分析，做好小組總結(jié)評價。

（2）做好整體總結(jié)評價，提煉優(yōu)秀經(jīng)驗，指出實施過程中的不足之處。

（3）編制綜合改進方案，報請教培委員會審閱，納入下一階段教育培訓(xùn)綜合體系建設(shè)。

績效考核與控制

教培委員會不定期收集各小組在各階段的工作目標(biāo)完成程度和工作方案實施進展情況，以此為依據(jù)進行相關(guān)的績效考核。

評估與改進

評估方法

在員工教育培訓(xùn)體系的建設(shè)和實施中，由教培委員會負(fù)責(zé)在流程管控中進行評估。教培委員會不定期檢查各管理組和反饋組的工作目標(biāo)完成情況和具體開展工作進程，結(jié)合績效考核的依據(jù)對各項目組進行評估，在此基礎(chǔ)上，總體評估員工教育培訓(xùn)體系的效果。

存在問題

一是員工教育培訓(xùn)體系涉及內(nèi)容較多，在專業(yè)管理流程方面顯得比較零散，這嚴(yán)重影響培訓(xùn)的質(zhì)量。

二是專業(yè)管理的內(nèi)容項目較多，不利于績效考核工作中統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的制定，使得績效考核的工作有些粗放。

改進策略

一是對管控流程改進。結(jié)合員工教育培訓(xùn)綜合體系建設(shè)和實施的具體情況，進一步優(yōu)化教育培訓(xùn)的項目，對相關(guān)內(nèi)容進行整合，使管控流程更加合理、高效。

二是對績效考核改進。針對該體系建設(shè)的相關(guān)要求和開展工作的需要，進一步明確績效考核項目，完善考核評價指標(biāo)體系，優(yōu)化考評方法。

創(chuàng)建教育培訓(xùn)新平臺

我公司對原有教學(xué)場地進行了整理和改建，利用退役設(shè)備，建立了模擬實際變電站（不含變壓器）的教育培訓(xùn)實訓(xùn)室。利用該實訓(xùn)室，公司可以方便地對一線員工進行相關(guān)技能與實際操作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不再受制于實際變電設(shè)備停電時間的影響，且安全性更高，實現(xiàn)了員工教育培訓(xùn)的實效性。

拓展現(xiàn)場培訓(xùn)

篇（8）

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）29-0146-02

植物保護是實踐性很強的應(yīng)用型學(xué)科，在教學(xué)中占有十分重要的地位。陳舊的人才培養(yǎng)觀念和與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的實踐教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新的形勢和發(fā)展要求，探討新的實踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案和模式迫在眉睫[1]。實踐教學(xué)的設(shè)計除了考慮讓學(xué)生通過直接實驗，驗證、鞏固和充實所學(xué)內(nèi)容外，重點是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，觀察能力，思維探索能力，分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)出符合時代要求、立志于服務(wù)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才[2]。

植物保護專業(yè)的實踐教學(xué)體系除了實驗室和實踐教學(xué)基地建設(shè)以外，在教學(xué)內(nèi)容上主要包括實驗課、教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、科研訓(xùn)練，社會實踐等環(huán)節(jié)，應(yīng)建立以課堂實驗、教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)為基礎(chǔ)，科研訓(xùn)練、社會實踐和知識競賽為補充的實踐教學(xué)模式。實現(xiàn)實驗課注重操作技能訓(xùn)練，教學(xué)實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)注重能力培養(yǎng)，科研訓(xùn)練注重個性發(fā)展，社會實踐注重解決生產(chǎn)實際問題，畢業(yè)實習(xí)注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的實踐教學(xué)模式。使各環(huán)節(jié)相互銜接，互為補充。

一、加強實驗課教學(xué)，提高實驗教學(xué)水平

實驗課的教學(xué)目的，是讓學(xué)生通過觀察標(biāo)本而獲得感性認(rèn)識，進而加深和鞏固對教師課堂上講授的理論知識的理解。植物保護專業(yè)的主要專業(yè)課程的實驗課學(xué)時為總學(xué)時的三分之一左右，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和良好職業(yè)素質(zhì)的有力手段。為了使學(xué)生能進一步系統(tǒng)掌握植物保護研究和應(yīng)用的專業(yè)技能，適應(yīng)從事植物保護工作的需要，應(yīng)在植物保護專業(yè)增設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗課。如在普通昆蟲學(xué)課程中開設(shè)“昆蟲的飼養(yǎng)及生物學(xué)特性觀察”綜合性實驗，將文獻檢索、昆蟲飼養(yǎng)技術(shù)、昆蟲生物學(xué)知識、生態(tài)學(xué)知識、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析等融為一體，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和實驗方法、實驗技能，分析問題、解決問題的能力。

二、重視教學(xué)實習(xí)，提高專業(yè)實習(xí)水平

教學(xué)實習(xí)是植物保護專業(yè)實踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在2年級《普通昆蟲學(xué)》和《普通植物病理學(xué)》課程學(xué)完后安排3周時間，主要內(nèi)容包括病蟲標(biāo)本采集、制作與鑒定，病原的分離與培養(yǎng)，病蟲大小測量等。通過教學(xué)實習(xí)，能夠使學(xué)生學(xué)會植物保護研究中的一些基本方法和技能，鞏固學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握的一些知識點，使學(xué)生將所學(xué)的理論知識和實踐進一步有機地聯(lián)系在一起。既能加深對所學(xué)知識的理解，又能把所學(xué)的實驗內(nèi)容進行有機的聯(lián)系和拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，同時還能鍛煉與他人的團結(jié)協(xié)作精神、陶冶性情[3～5]。

三、強化生產(chǎn)實習(xí)，培養(yǎng)解決實際問題的能力

生產(chǎn)實習(xí)是專業(yè)理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、獨立工作能力、觀察及綜合分析能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在第三學(xué)年《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》、《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》和《植物化學(xué)保護》課程學(xué)習(xí)完后，安排三周的生產(chǎn)實習(xí)，讓學(xué)生掌握病蟲害的野外采集和調(diào)查方法、正確識別重要的農(nóng)業(yè)病蟲害，并結(jié)合生產(chǎn)上病蟲害發(fā)生情況開展農(nóng)藥田間藥效試驗，從試驗設(shè)計到噴藥、調(diào)查、統(tǒng)計防效均由學(xué)生自己完成，最后寫出試驗報告，教師根據(jù)生產(chǎn)實習(xí)中的表現(xiàn)和實驗報告的質(zhì)量評定成績。在生產(chǎn)實習(xí)中，我們立足現(xiàn)有條件下，依靠農(nóng)戶的農(nóng)田、果園和菜地開展教學(xué)活動，一方面讓學(xué)生給農(nóng)民介紹有關(guān)害蟲正確識別的知識、農(nóng)藥科學(xué)使用方法，并宣傳國家有關(guān)農(nóng)藥合理使用準(zhǔn)則、避免減少農(nóng)藥殘留污染措施，另一方面學(xué)生在農(nóng)民地塊完成了生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)，學(xué)生結(jié)合有關(guān)昆蟲知識，為農(nóng)民診斷田間發(fā)生的蟲害，提出合理防治措施和應(yīng)該使用的農(nóng)藥，這樣我們不僅開展了生產(chǎn)實習(xí)，也為學(xué)生提供了生產(chǎn)實踐演習(xí)的機會，并且也受到了農(nóng)民的歡迎。學(xué)生說：生產(chǎn)實習(xí)是他們最好的課堂，只有在這里，才能真正懂得化保與昆蟲如何有機結(jié)合。

四、抓好科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)，培養(yǎng)專業(yè)興趣和科研能力

重視學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)興趣、科研能力和綜合素質(zhì)，“大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃（SRTP）”項目是個重要環(huán)節(jié)。為了能使更多的2～3年級學(xué)生主持或參加植物保護方面的“大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃（SRTP）”項目，學(xué)院支持教師積極為學(xué)生選題，提供實驗條件，協(xié)助制定試驗方案，爭取多上“SRTP”項目，鼓勵學(xué)生撰寫研究論文并在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。近兩年學(xué)科組教師先后指導(dǎo)了30余項“SRTP”項目，有120余名本科學(xué)生參加研究。有的研究論文已在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，在2006年的全省大學(xué)生課外科技作品競賽中，有三項獲甘肅省大學(xué)生科技作品“挑戰(zhàn)杯”獎，其中“誘導(dǎo)條件下深綠木霉產(chǎn)幾丁質(zhì)酶規(guī)律的研究”獲省級特等獎。科研訓(xùn)練使學(xué)生進一步加深了對植物保護學(xué)科的了解，培養(yǎng)了專業(yè)興趣，為他們進一步深造奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、開展社會調(diào)查和實踐活動，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容

社會實踐活動是實踐教學(xué)的重要組成部分之一[6]，同時，學(xué)生在社會實踐活動中開闊了視野，活躍了思想，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)，為學(xué)習(xí)好專業(yè)、提高業(yè)務(wù)能力注入青春活力。

結(jié)合《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》、《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》和《植物化學(xué)保護》等專業(yè)課程的特點開展社會調(diào)查和實踐活動，是教學(xué)改革的又一個內(nèi)容。它是學(xué)校利用寒暑假和其他節(jié)假日組織學(xué)生參加國情調(diào)查、社會調(diào)查、科技考察、社會服務(wù)、科技咨詢、技術(shù)指導(dǎo)、支農(nóng)扶貧、科技推廣、舉辦培訓(xùn)班等實踐教學(xué)的總稱。學(xué)生通過參加形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實踐活動，能深刻了解國情、民情，樹立改變祖國面貌、振興中華、全心全意為人民服務(wù)的決心；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生學(xué)好為國服務(wù)本領(lǐng)打下良好的思想基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生大都來自農(nóng)村，這為他們接觸生產(chǎn)實踐提供了良好條件。《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》、《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》和《植物化學(xué)保護》課程在本科教學(xué)計劃中均安排在第三學(xué)年，我們在放假前結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生布置社會調(diào)查和實踐的任務(wù)。例如，調(diào)查學(xué)生所在農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主要病蟲害及農(nóng)藥的使用狀況，分析存在的問題及解決的辦法，寫出書面調(diào)查報告。開學(xué)后舉行專題討論會，學(xué)生間開展交流討論，教師有針對性的給予引導(dǎo)和評價。或派出社會實踐小分隊深入農(nóng)村和牧區(qū)，為農(nóng)牧民傳授植物保護知識，指導(dǎo)農(nóng)牧民開展病蟲害防治。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查能力、觀察問題、分析問題和解決問題的能力，并且可把課堂學(xué)到的知識用到生產(chǎn)中去，也可從實踐中學(xué)習(xí)課堂上學(xué)不到的知識，或者在生產(chǎn)實際中驗證所學(xué)的知識，從而更牢固地掌握本專業(yè)知識，教師和學(xué)生都認(rèn)為社會調(diào)查實踐活動是一條將知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力的重要途徑。近幾年，每年都有多名學(xué)生或小分隊榮獲社會實踐先進個人或優(yōu)秀小分隊。

六、開展辯論式教學(xué)和專業(yè)知識競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

知識競賽和辯論賽既是知識的交流，又是個人綜合素質(zhì)的較量。隨著改革開放的發(fā)展，社會對人才的需求已不能僅局限于具備專業(yè)知識，死讀書、讀死書，掌握啞巴知識已不是當(dāng)代合格大學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)生獲取綜合應(yīng)用知識的能力、文字組織和語言表達能力、臨場應(yīng)變能力以及自我推銷等綜合能力的強弱，已經(jīng)成為衡量當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。辯論式教學(xué)和知識競賽活動為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了一個良好的環(huán)境和機會。參加辯論賽和知識競賽的學(xué)生從資料的查閱、整理、匯總、概括，到最后用精煉的語言表達出來，從樹立并維護自己的觀點到掌握大量資料，據(jù)理力爭反駁對方觀點，這一系列過程，要求每個學(xué)生必須既具有清晰的思路和敏捷的思維方法，又要有厚實的專業(yè)基礎(chǔ)、廣闊而豐富的知識內(nèi)涵和很強的語言表達能力，只有這樣才能使自己的觀點引起共鳴，在辯論中取勝。因而辯論式教學(xué)和知識競賽活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。

七、搞好畢業(yè)實習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

畢業(yè)實習(xí)階段是檢驗大學(xué)生三年多理論學(xué)習(xí)的效果的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生動手能力，團隊精神，科研創(chuàng)造和動手能力，解決問題能力等綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期。我們按照自然界病蟲害的發(fā)生規(guī)律，依據(jù)學(xué)科特點及時調(diào)整了實習(xí)時間和實習(xí)環(huán)節(jié)。將原有的畢業(yè)實習(xí)時間（每年3月至6月）改為兩個階段（大四的第一學(xué)期7月至9月為一個階段，第二學(xué)期4月至5月為第二階段），從查閱文獻資料、畢業(yè)論文設(shè)計、撰寫試驗方案、實施試驗計劃等方面，建立了一套完整的畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)體系，培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力和在實踐中分析問題、解決問題的能力。

參考文獻：

[1]路炳聲，梁晨，羅小勇.我國農(nóng)業(yè)院校植物保護專業(yè)實踐教學(xué)的問題與對策[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2010，（11）.

[2]孫現(xiàn)超，王進軍，劉懷，等.植物保護專業(yè)實踐教學(xué)體系的創(chuàng)新與實踐[J].西南師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2013，38（1）.

[3]陳立杰，嚴(yán)雪瑞，段玉璽，等.普通植物病理學(xué)課程理論與實踐的教學(xué)改革[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2003，（4）.

篇（9）

中圖分類號：G423

文獻標(biāo)志碼：A

章編號：1002-0845(2007)02-0036-02

如何對理論課教學(xué)內(nèi)容進行必要的改革和調(diào)整，對課堂教學(xué)方式進行必要的擴展和創(chuàng)新，以進一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，是進一步體現(xiàn)高校教育功能、加快構(gòu)建服務(wù)型教育體系的重要方面。理論課教學(xué)、課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化改革，也會對實踐課教學(xué)、素質(zhì)課教學(xué)等方面產(chǎn)生以線帶面、舉一反三的促進作用。高等職業(yè)技術(shù)教育近幾年有了發(fā)展，但其教學(xué)體系、教學(xué)模式、教學(xué)方法的建設(shè)還遠未完善，距離構(gòu)建服務(wù)型教育機制、培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才、強化理論與實踐相結(jié)合的辦學(xué)目標(biāo)還相去甚遠。幾年來，我們在進行專業(yè)理論課教學(xué)活動中，在教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)方式、考試試卷內(nèi)容等方面進行了改革嘗試，取得了一定的成效。

一、結(jié)合專業(yè)考試進行問卷調(diào)查

為了適當(dāng)調(diào)整、豐富專業(yè)考試試卷內(nèi)容，探討本地青年學(xué)生在直觀色覺、審美情趣、感情傾向、人文基礎(chǔ)等方面的基本現(xiàn)狀，了解他們對于顏色的喜好具有哪些傾向、特點、感悟，我們在2002年11月至2004年5月期間，在相關(guān)專業(yè)理論課的期末考試中，進行了“你最喜歡什么顏色?為什么?”的問卷調(diào)查，并將問卷調(diào)查結(jié)果進行了綜合分析討論。問卷調(diào)查涉及“染整工藝”、“針織服裝”兩個專業(yè)7個班級的230名同學(xué)，問卷題目分別在“針織物染整”、“染料化學(xué)”課程的期末試卷中給出，問卷題目的分值在100分試題中占2分。本次問卷中，被青年學(xué)生所喜歡的顏色居前六位的分別為藍、紅、白、綠、黑、黃，它們的被選率分別為28.70%、21.74%、18.26%、10.87%、8.26%、7.83%。參加問卷的學(xué)生在回答為什么喜歡某一種顏色時，主要是從顏色的象征意義方面進行回答，如紅色之熱情、綠色之悅目、黑色之穩(wěn)重等，但仍有不少同學(xué)在回答了顏色的象征意義之后，又從專業(yè)角度，如互補色、色牢度、環(huán)境保護等方面進一步作闡述、說明，使回答內(nèi)容更加充分、理性。本次問卷活動中，發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)對這樣的考試題目投入了很大熱情，產(chǎn)生了較大興趣，并表現(xiàn)出了很高的文學(xué)水平。從他們的回答中可以看出，他們所書寫的文字并不單單是為了得到試卷中的2分成績，而是對于某一種向往、某一種心情的充分宣泄、自由暢想。針織服裝99―1班沈燕群同學(xué)的現(xiàn)場答卷就很能說明這種傾向，“我喜歡綠色，因為它是象征生命與希望的顏色，看到綠色總會讓我感到生命的美好與活力，看到綠色總讓我覺得春天不會太遙遠、希望就在不遠處。它是藍與黃的中和體，藍是天空的顏色，黃是大地的色彩，綠擁有著藍的寧靜、高遠，承繼了黃的博大、深沉，卻又把活力與激昂溶進了自己的血液。這就是我最喜歡的綠、我心中的綠，它是一面生命的旗幟，它是希望的號角。想一想，浩渺大沙漠中的一株綠草將會給幾乎絕望的旅人多大的信心與勇氣；春天，冰雪還未消融的硬土下倔強冒出的第一個綠芽兒，又將給翹首期盼的人們帶來怎樣的歡欣。啊!綠，喜歡它，因為它讓我熱愛生命，讓我滿懷信心地等待春天……”。通過答卷中的這段文字，我總在思考一個問題：我們的學(xué)生如果能在回答卷面中的其它專業(yè)理論試題時，也能有這樣充沛的感情、開闊的思路，該有多好!本次問卷，有效答卷數(shù)占全部答卷的98.7%，問卷活動表明，在專業(yè)考試內(nèi)容中適度增加相關(guān)興趣方面的命題，對于活躍試卷形式、豐富試卷內(nèi)容、啟迪學(xué)生的多向思維、了解學(xué)生的興趣愛好，均具有積極意義和實際效果。

二、將專業(yè)知識競賽引入課堂教學(xué)

就目前的課堂教學(xué)來看，主要還是延續(xù)著以教師為中心的――老師教、學(xué)生聽的封閉性教學(xué)模式，從而導(dǎo)致教學(xué)方法單調(diào)呆板、教學(xué)內(nèi)容陳舊，使高校課堂成為一個沒有靈氣、缺少活力、缺少互動性、缺少創(chuàng)造力的傳統(tǒng)堡壘。2005年6月10日上午，我們組織本院染整工藝03―3班在課堂上舉辦了一次“印染專業(yè)知識競賽”活動，以嘗試一種較為新穎的課堂教學(xué)模式。

這次活動是結(jié)合該專業(yè)“染色工藝學(xué)”、“印花工藝學(xué)”兩門專業(yè)理論課的課堂教學(xué)而進行的，在這兩門主要課程即將結(jié)束，進入總復(fù)習(xí)之際，開展這種形式的教學(xué)活動，對于加強理論教學(xué)的互動性、興趣性、連貫性是一種較好方式，有利于提高該專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也是對同學(xué)們專業(yè)理論學(xué)習(xí)效果的大檢查，便于任課教師從中總結(jié)經(jīng)驗，進一步提高教學(xué)水平。由于當(dāng)時已進入期末復(fù)習(xí)階段，這次活動也有利于營造一個良好的迎接考試的環(huán)境和氛圍。競賽活動中，該班44名同學(xué)分成紅、黃、藍、綠四支參賽隊，由各隊隊長帶領(lǐng)參加了各類競賽項目。競賽內(nèi)容劃分為必答題、綜合題、搶答題、辯論題四大環(huán)節(jié)，綜合題內(nèi)又有連線題、選項題、你說我猜、速答是與非等多種靈活形式，在每一環(huán)節(jié)進行完畢或活動間隙中，還穿插安排了漢字(與專業(yè)課相關(guān)的)的正確發(fā)音、謎語、急轉(zhuǎn)彎、小笑話之類的競賽、競猜小節(jié)目，加強了競賽形式的靈活性、興趣性。根據(jù)各道競賽題目占有的分量制定了相關(guān)的記分標(biāo)準(zhǔn)，競賽過程中將每支參賽隊得到的分?jǐn)?shù)累計加合，按成績高低確定競賽名次。在辯論題環(huán)節(jié)中，紅、黃、藍、綠四支參賽隊以兩隊為一組形成正方和反方，其中的紅、黃兩隊分別就“隨著時代的進步、科技的發(fā)展，印染行業(yè)將會加速發(fā)展”(正方)和“隨著時代的進步、科技的發(fā)展，印染行業(yè)將被逐漸淘汰”(反方)的命題展開中心發(fā)言并相互辯論；而藍、綠兩隊則分別就“在校期間，學(xué)習(xí)理論知識比學(xué)習(xí)實踐技能更重要”(正方)和“在校期間，學(xué)習(xí)實踐技能比學(xué)習(xí)理論知識更重要”(反方)的命題展開中心發(fā)言并相互辯論。辯論過程中，同學(xué)們或慷慨陳辭，或唇槍舌劍，多有精彩言辭和激烈場面呈現(xiàn)。通過辯論，使同學(xué)們對于印染行業(yè)的發(fā)展趨勢、理論與實踐的關(guān)系等話題加深了理解和認(rèn)識，也使部分同學(xué)一展辯才。本次競賽活動安排為4個教學(xué)學(xué)時數(shù)，從8∶00開始連續(xù)進行至11∶10結(jié)束，最后黃隊以490分獲得總成績第一名，并綜合評出孫綠萍等八名優(yōu)秀選手和鐘偉慧等四名優(yōu)秀辯手。整個知識競賽活動結(jié)構(gòu)緊湊、因陋就簡、形式多變、效果較好。為辦好這次專業(yè)知識競賽活動，相關(guān)老師需要提前進行準(zhǔn)備工作，如編制各種競賽題目、制做各種現(xiàn)場問答卡片、落實辯論題撰稿同學(xué)等。在組織這次專業(yè)知識競賽活動過程中，我院染整工藝03―3班的各位班干部和大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出了很高的參與熱情，配合進行各種組織和準(zhǔn)備工作，從而保證了這次專業(yè)知識競賽活動的圓滿完成和競賽效果。

三、將暑期社會實踐成果引入課堂教學(xué)

創(chuàng)新性的教學(xué)模式在充分發(fā)揮教師對教學(xué)過程的設(shè)計與調(diào)控，對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵、啟發(fā)、點撥、指導(dǎo)、幫助等方面的主導(dǎo)作用的同時，還要注意發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、積極探索、努力實踐等方面的主體作用，使學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人[3]。2005年暑期，由我院2004級染整專業(yè)莫春曉等5名同學(xué)組成的染整助劑暑期社會實踐小分隊，赴寧波、寧海、慈城、杭州、蕭山、桐鄉(xiāng)等地，對我省染整助劑新產(chǎn)品研發(fā)、市場行情、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)主導(dǎo)助劑產(chǎn)品、三廢治理、企業(yè)ISO管理認(rèn)證、企業(yè)用人理念等十二項內(nèi)容進行了實地調(diào)研。他們歷時15天，先后走訪了省紡織助劑情報站、寧波潤禾化學(xué)有限公司、浙江傳化股份有限公司、桐鄉(xiāng)漢邦化學(xué)有限公司等七家單位，取得了豐碩的調(diào)研成果，還與受調(diào)研單位建立了長期暑期社會實踐基地關(guān)系。暑期內(nèi)，實踐小分隊將調(diào)研成果匯總成為《我省染整助劑生產(chǎn)應(yīng)用情況調(diào)研分析》的總結(jié)報告，獲得“寧波市大學(xué)生暑期社會實踐活動優(yōu)秀團體”榮譽獎勵。2005～2006年第二學(xué)期，我們在04級染整專業(yè)《染整助劑》專業(yè)理論課教學(xué)計劃中，專門為這個社會實踐小分隊安排了一個學(xué)時的講課時間，請實踐小分隊隊長莫春曉同學(xué)在課堂上介紹了這項暑期社會實踐成果及收獲。這是一次將暑期社會實踐成果引入課堂教學(xué)的新嘗試，它把部分專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為學(xué)生與學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)過程，增強了理論教學(xué)中的互動效果，對于提高同學(xué)們對《染整助劑》課的學(xué)習(xí)興趣，提高其他同學(xué)參與假期社會實踐活動的積極性，均有一定促進作用，也給參加本次專業(yè)調(diào)研的同學(xué)提供了一次總結(jié)提高、展現(xiàn)能力的機會。

四、幾點啟示

(一)在專業(yè)考試內(nèi)容中適度增加相關(guān)知識點的問卷調(diào)查命題，對于活躍試卷形式、豐富試卷內(nèi)容、啟迪學(xué)生的多向思維、了解學(xué)生的興趣愛好，均具有積極意義和實際效果。擬定的問卷調(diào)查題目除了應(yīng)與專業(yè)理論課保持有機的內(nèi)在聯(lián)系之外，還應(yīng)具有題目新穎、時尚感強、趣味性足、思路開闊等基本要素，引導(dǎo)學(xué)生參與調(diào)查、自由討論、發(fā)表感想。問卷調(diào)查題目的分值在總分中占有的比例不宜太高，以免喧賓奪主。

(二)將專業(yè)知識競賽活動引入課堂教學(xué)，對于加強理論教學(xué)的互動性、興趣性、連貫性是一種較好形式，有利于提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，便于調(diào)動他們學(xué)習(xí)專業(yè)理論課的積極性。這樣的專業(yè)知識競賽與課堂教學(xué)相結(jié)合的形式，可以根據(jù)不同學(xué)校、不同專業(yè)的實際情況，因地制宜、因人而異地靈活開展，在取得一定經(jīng)驗和效果之后，若能增加與知識競賽活動有關(guān)的硬件設(shè)施、如電子顯示、搶答、評分等系統(tǒng)，可進一步提高知識競賽活動的質(zhì)量和效果。

(三)參加社會實踐活動是對課堂理論教學(xué)的有益補充，是構(gòu)建高職教育新體系的一個組成部分，是幫助學(xué)生開闊視野、分析研究、總結(jié)提高的一種好形式。是將學(xué)生取得的相關(guān)社會實踐成果引入課堂教學(xué)的新嘗試，有利于將部分專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為學(xué)生與學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)過程，可增強理論教學(xué)的互動性，可促進其他同學(xué)參加社會實踐活動的積極性。在進行這種教學(xué)模式環(huán)節(jié)中，對走上講臺的同學(xué)進行預(yù)先指導(dǎo)、確定講課要點，是提高教學(xué)效果的一個重要方面。

幾年來，我們對專業(yè)理論課的教學(xué)改革做了一些不同形式的嘗試和研究，今后還需要進一步加大教學(xué)改革的力度，提高教學(xué)改革的深度和效果，以使專業(yè)理論課教學(xué)改革更加系統(tǒng)，以不斷完善高職教育新體系的建設(shè)，不斷提高高職教育的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

篇（10）

為增強師生的防震減災(zāi)意識，提高應(yīng)急避險能力，根據(jù)我校實際情況制訂了地震應(yīng)急疏散演練預(yù)案，全體師生通過實踐演練，增強了師生的應(yīng)急疏散的經(jīng)驗和能力。現(xiàn)將活動過程總結(jié)如下：

一、 營造氣氛,深入宣傳

學(xué)校大隊部制定了防震減災(zāi)活動方案，做到活動有計劃，安排有

部署。5月5日對學(xué)生進行防震減災(zāi)知識宣傳。大隊部把防震減災(zāi)活動安排下發(fā)到各班，各班按照活動安排開展系列活動。

二、 開展豐富多彩的防震減災(zāi)活動

1、5月7日學(xué)校組織46年級學(xué)生開展了一次防震減災(zāi)知識競賽活動。

2、5月9日學(xué)校舉辦了一次防震減災(zāi)手抄報評比活動。

3、5月12日各班召開了一次班會防震減災(zāi)，從我做起。

4、根據(jù)上級要求和學(xué)校的實際情況，我校擬定了地震應(yīng)急疏散演練預(yù)案。為了使得演練方案安全可行，我們對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解。為了確保演練活動按方案順利進行，演練活動領(lǐng)導(dǎo)小組在演練的前一天，進一步明確疏散集合地點、疏散順序和注意事項。做到各個樓梯口都有老師守著，以防意外事故的發(fā)生。

5月5日學(xué)校組織全體師生開展了一次地震應(yīng)急疏散演練活動。

活動中，全校師生都能服從指揮，聽從命令，快速、安全地進行疏散。學(xué)生反應(yīng)很快，都能秩序地按指定路線迅速撤離至目的地。在撤離過程中，沒有擁擠推攘現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生從教室撤離到操場(安全區(qū)域)。安全撤離后，各班清點人數(shù)，報告總指揮。演練活動結(jié)束，各班有秩序地回到教室，班主任就本班參加這次演練活動立即進行分析、小結(jié)、再教育。全校師生在領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，完成了疏散演練，達到了提高自救能力的要求。

通過這次演練活動，大大增強了全體師生的安全知識，大大提高了師生逃生、自救、自護意識，提高抵御和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。整個演練活動達到了預(yù)期目標(biāo)。

第9個防震減災(zāi)活動總結(jié)二：

為認(rèn)真貫徹落實《濰坊市減災(zāi)委員會關(guān)于做好201X年防災(zāi)減災(zāi)日有關(guān)工作的通知》精神，切實提高廣大師生防范各類自然災(zāi)害的意識和自救互救能力，官路小學(xué)積極組織，快速行動，認(rèn)真做好第四個防災(zāi)減災(zāi)日宣傳教育工作。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，積極組織

高度重視安全教育主題活動的開展，堅持以人為本，本著對學(xué)校安全工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實把安全教育主題活動擺在學(xué)校議事日程上，作為學(xué)校安全建設(shè)的一項重要內(nèi)容。成立以馬壽迎校長為組長的防災(zāi)減災(zāi)日活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)活動開展的各方面工作。確定了5月7日至13日為官路小學(xué)防災(zāi)減災(zāi)宣傳周，確立了弘揚防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識的活動主題，制訂了《濰坊綜合保稅區(qū)官路小學(xué) 防災(zāi)減災(zāi)日活動方案》，明確活動目標(biāo)、措施、方法等。

二、大力宣傳，營造氛圍

通過在校內(nèi)張貼宣傳材料、發(fā)放告家長書等方式宣傳防災(zāi)減災(zāi)知識，引導(dǎo)每位學(xué)生積極學(xué)習(xí)，增強自救自護能力，營造防災(zāi)減災(zāi)活動的濃厚氛圍。

三、多措并舉，扎實開展

利用國旗下講話的時機，組織動員全校師生積極開展防災(zāi)減災(zāi)宣傳周活動，提高全校師生對防災(zāi)減災(zāi)工作的認(rèn)識。同時通過開展以班級為單位觀看防災(zāi)減災(zāi)教育宣傳片，組織學(xué)生編制弘揚防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識的手抄報，開展緊急疏散演練等方式提高師生應(yīng)對自然災(zāi)害突發(fā)事件的能力。

四、開展校園安全隱患排查和整改

由安全領(lǐng)導(dǎo)小組組織有關(guān)人員對學(xué)校的校舍、運動場地以及校園周邊環(huán)境進行了一次全面檢查，排查隱患，認(rèn)真整改，做到不留死角，為師生安全提供保障。

總之，通過防災(zāi)減災(zāi)宣傳周活動，進一步完善了學(xué)校安全管理機制，創(chuàng)建了安全的教學(xué)環(huán)境，形成了安全工作重于泰山的良好氛圍。特別是利用逃生演練這一契機，大大加強了對學(xué)生的安全教育，學(xué)生安全知識面更廣了，安全意識更強了，對注意安全的理解更深了，同時也提升了學(xué)生的自我保護能力和意識。在今后的工作中，我校將繼往開來，與時俱進，進一步做好學(xué)校的一切安全工作。

以班級為單位組織觀看防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育片

各班發(fā)放防災(zāi)減災(zāi)宣傳材料學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)，并開展大手拉小手活動讓學(xué)生帶回家跟家長們一起學(xué)習(xí)。

學(xué)生們以防災(zāi)減災(zāi)為主題出了一期手抄報。

組織全校范圍的防火演練

組織全校范圍的防震演練

小手拉大手，學(xué)生與家長們一起學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)材料。

第9個防震減災(zāi)活動總結(jié)三：

為了進一步宣傳防震減災(zāi)知識，傳播防震減災(zāi)科學(xué)信息，增強廣大師生的防震減災(zāi)意識與能力，提高應(yīng)對自然災(zāi)害的能力，為紀(jì)念四川同胞遇難3周年，結(jié)合我校實際情況，5.12當(dāng)天，我校舉行了一系列的防震減災(zāi)演練及其它可遇見的自然災(zāi)害應(yīng)對能力演練活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、開展多形式的防震宣傳教育：

采取了專題報告、科普櫥窗、地震知識競賽、黑板報等形式，強化了學(xué)生的安全自救意識,宣傳了有關(guān)安全知識:

1、以班為單位組織全體學(xué)生進行了地震知識競賽活動。

2、教導(dǎo)處組織安排了全校各班的防震宣傳黑板報評比。

3、學(xué)校利用國旗下講話、升旗儀式和校會等全校學(xué)生集合的時間，向?qū)W生介紹了地震的成因及過程，受到學(xué)生的歡迎，較好地宣傳了防災(zāi)自救知識：

(1)不要急。破壞性地震，從人感覺震動到建筑物被破壞，平均只有十二秒鐘，在這短短的時間內(nèi)，千萬不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，可以迅速跑到門外。在樓房里，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電源，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防余震。

(2)人多先找藏身處。學(xué)校里人多，如遇地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序撤離。教師等現(xiàn)場工作人員必須冷靜指揮學(xué)生就地避震，決不可帶頭亂跑。

(3)遠離危險。如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心寬敞一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖、陡坡、河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。

(4)被埋要保存體力。如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

二、火災(zāi)演練活動及知識教育。

首先先學(xué)生介紹滅火器的性能及使用：

1、 滅火器的性能，滅火器是用來撲救初期火災(zāi)的，目前我校配備了手提式滅火器。

2、 滅火器的使用方法：

將滅火器提到起火點附近站在火場上風(fēng)頭(1)拔下保險銷(2)一手握緊噴管，(3)另一只手捏緊壓把，(4)噴嘴對準(zhǔn)火焰根部掃射。

其次是參加滅火的注意事項：

火場是人員多、情況復(fù)雜的場所。要迅速有效的撲救火災(zāi)，必須統(tǒng)一指揮，才能保證滅火戰(zhàn)斗的整體性和協(xié)調(diào)性，避免影響撲救效力，更好的完成滅火工作。

1、 一切行動聽指揮;

2、 注意自身安全，避免傷亡;

3、 用水撲救帶電火災(zāi)時，必須先將電源斷開，嚴(yán)禁帶電撲救;

4、 使用水龍帶時防止扭轉(zhuǎn)和折彎;

5、 滅液體火災(zāi)時(汽油、酒精)不能直接噴射液面，要由近及遠，在液面上10厘米左右掃射，覆蓋燃燒面切割火焰;

篇（11）

1.1可以激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣：中學(xué)歷史課外教學(xué)活動內(nèi)容豐富、形式多樣，不受課堂教學(xué)的限制，又適合中學(xué)生的特點和要求，更能激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極主動進行歷史學(xué)習(xí)活動，如千方百計閱讀歷史課外書籍，收集和研究其感興趣的歷史實物。課內(nèi)外相促進，歷史教學(xué)工作就會大有起色。

1.2可以擴大學(xué)生的知識面：形式多樣、靈活多變、限制較少的中學(xué)歷史課外教學(xué)活動以整個社會作為課堂，以生活為內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，涉及的知識面廣、新、活。中學(xué)歷史課外教學(xué)以古今中外的歷史知識為學(xué)習(xí)內(nèi)容，只要有興趣都可以學(xué)習(xí)、探索。同時，它與時俱進，史學(xué)界有什么最新的研究信息，有什么爭論的問題，都可以通過課外教學(xué)來傳授給學(xué)生，擴展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)形式進行創(chuàng)造性活動。

1.3可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力：歷史課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，但課外活動在培養(yǎng)學(xué)生的多種能力方面具有獨到的優(yōu)勢，也能啟發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。

1.4可以使思想教育變得更加豐富生動：歷史課堂教學(xué)過程應(yīng)貫串對學(xué)生的思想政治教育，開展歷史課外教學(xué)，面向整個社會、面向生活，使各項活動更為直觀，學(xué)生所教育更為深刻。用歷史課外教學(xué)活動對學(xué)生進行思想政治教育更具有生動性和感染力。

1.5可以發(fā)揮學(xué)生的特長：開展歷史課外教學(xué)活動，可以讓學(xué)生選擇最適合自己聰明才智的課外活動，借助于課外活動環(huán)境和動力，容易使學(xué)生的特長得到發(fā)揮。通過課外活動，教師能深入了解學(xué)生的個性、愛好、優(yōu)缺點，按照不同的情況因材施教，發(fā)揮其特長，促進學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2中學(xué)歷史課外活動的有效教學(xué)途徑

2.1歷史課外學(xué)習(xí)性活動

2.1.1歷史課外閱讀：教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀歷史課外讀物，拓展歷史學(xué)習(xí)的知識面，做好閱讀書目的推薦工作，并指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法：如（1）快速閱讀，了解基本歷史讀物的全貌，以決定是否需要進一步精讀。（2）理解性閱讀，為解決具體問題，對歷史讀物的篇、章、字、句、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、作者觀點等有關(guān)資料，細(xì)細(xì)地研讀以提高自己的理解能力和鑒別能力。（3）評價性閱讀，對歷史讀物中有關(guān)歷史人物和事件作出判斷和向他人介紹讀物，以理解性閱讀為前提條件。進行評價性閱讀必須對讀物的觀點和材料進行剖析，并作出判斷和評價。（4）消遣性閱讀，目的不固定的閱讀。可為了好奇，可為了大概知曉其中的知識趣聞，也可為休息和娛樂。（5）創(chuàng)造性閱讀，為發(fā)現(xiàn)新問題、提出新見解作準(zhǔn)備，一般運用于撰寫歷史論文和研究報告，是一種高級的閱讀方法。可根據(jù)學(xué)生的實際情況和閱讀的目的，進行變通指導(dǎo)。

2.1.2開展歷史專題講座、歷史報告會和歷史選修課：歷史專題講座、歷史報告會和歷史選修課等活動，不受課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的限制，以豐富的信息、深入的探討、精辟的見解開拓學(xué)生的視野，通過講座、報告和上課來傳授比較專門的知識，同時也教會學(xué)生如何進一步學(xué)習(xí)和研究歷史，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

2.2歷史社會實踐活動：組織學(xué)生到社會這個大課堂中去參觀、訪查，使學(xué)生受到生動具體的教育和實際的鍛煉，效果十分顯著，為師生所喜愛，也是開展歷史課外活動的十分重要的內(nèi)容。

2.2.1參觀：組織學(xué)生參觀歷史博物館、歷史文化遺址、歷史文物等，能使學(xué)生增長知識受到教育，還能提高學(xué)生的觀察能力和鑒賞水平。如帶學(xué)生參觀鹽業(yè)博物館，學(xué)生從中對先輩的業(yè)績產(chǎn)生敬意，激發(fā)了他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生受到一次深刻的愛國主義教育。用歷史課外教學(xué)活動對學(xué)生進行思想政治教育更具有生動性和感染力。

2.2.2訪問：對歷史人物的后代、革命老人和歷史學(xué)家等進行拜訪和求教，目的是請他們對已逝去的歷史進行回憶，以達到印證史實、接受教育的目的。

2.2.3考察：一般沒有現(xiàn)存的結(jié)論，主要通過學(xué)生自己的觀察和分析，甚至要親自動手才能得出比較科學(xué)的結(jié)果，實踐的意義更大。例如帶學(xué)生參觀上海知青博物館，了解中國特定時期的人口遷徙的背景以及對中國經(jīng)濟、文化、教育的影響。學(xué)生帶著問題進行實地考察，通過講解，觀看實物，并結(jié)合當(dāng)時時代背景進行研究，可得知識青年上山下鄉(xiāng)的原由以及這場運動對那一代人命運以及國家命運的影響。

2.3歷史課外創(chuàng)造性活動：可指導(dǎo)學(xué)生舉辦歷史展覽會，編撰歷史小報，撰寫歷史論文，制作歷史教具，進行社會調(diào)查等等。開展活動時，要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)造意圖轉(zhuǎn)化為物質(zhì)形式。在發(fā)展學(xué)生智力方面要加強發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如指導(dǎo)學(xué)生一題多問多解，一事多做多寫，使學(xué)生養(yǎng)成多方面、多角度認(rèn)識問題、解決問題的習(xí)慣。還要培養(yǎng)學(xué)生熱情、堅毅、積極進取的良好品質(zhì)。同時運用適當(dāng)?shù)募钍侄危苿訉W(xué)生不斷進行創(chuàng)造性的實踐。

如學(xué)生舉辦自己的古錢幣展覽，要閱讀許多有關(guān)古錢幣的書籍，可促進自主閱讀學(xué)習(xí)能力；收集古錢幣，鍛煉了社交與溝通能力；鑒別古錢幣，鍛煉了觀察分析能力；簡要介紹古錢幣，鍛煉學(xué)生的口筆頭表達能力；仿制古錢幣開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.4歷史課外娛樂活動：通過寓教于樂的形式進行，學(xué)生從中得到了快樂又學(xué)到了歷史知識，同時還培養(yǎng)了學(xué)生多方面的才能。

2.4.1觀看歷史影視戲劇：歷史影視劇作為一門視聽藝術(shù)，能使歷史事實生動逼真地反映出來，具有很強的直觀性。組織學(xué)生觀看歷史影視戲劇是歷史課外活動的重要的內(nèi)容。為增強活動效果，教師在組織學(xué)生觀看時，要介紹有關(guān)影視戲劇中的歷史事件發(fā)生的背景、時間、地點、經(jīng)過和結(jié)局，歷史人物活動的時間、地點、生平、業(yè)績、評價等，使學(xué)生具備一定的歷史相關(guān)背景知識，便于觀看時獲得更多最佳的歷史知識。看后要注意總結(jié)和提高，引導(dǎo)學(xué)生辨別藝術(shù)和歷史的不同，以免產(chǎn)生誤解。

2.4.2歷史知識競賽：以歷史知識為競賽內(nèi)容，分課堂歷史知識競賽、課外閱讀知識競賽、政治時事知識競賽、重大節(jié)日紀(jì)念知識競賽等類型，是一種對抗性強、興趣性濃，寓知識和能力于娛樂之中的一種比賽，能極大地激發(fā)學(xué)生歷史知識學(xué)習(xí)的興趣與積極性，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，是一種具有一定刺激性的歷史課外娛樂性活動。

2.4.3歷史故事會和歷史演講會：以講述為主的一種娛樂活動。一般應(yīng)圍繞一個中心，也可組織比賽。進行歷史演講必須把生動敘述和精辟的議論結(jié)合起來，要有感染力和說服力。講述歷史故事應(yīng)以生動感人取勝。

2.4.4歷史文藝娛樂活動：可以晚會的形式進行組織，如歷史文藝晚會和歷史游藝晚會。歷史文藝晚會主要是表演歷史文藝節(jié)目，形式有朗誦、唱歌、舞蹈、快板、相聲、戲劇等，可分單項表演和綜合表演。單項表演日革命歷史歌曲表演賽、大聯(lián)唱、歷史曲藝晚會、歷史戲劇晚會。綜合表演融各種文藝形式于一起，一般要圍繞一個歷史主題進行。歷史游藝晚會更加活潑放松，如猜謎、征聯(lián)、填空、打靶、套圈等。如猜謎，可猜歷史人名與史地名、歷史著作、歷史故事等，學(xué)生玩得盡興愉快，又學(xué)到歷史知識，寓教于樂。

3結(jié)束語

歷史課外活動是在教師組織指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學(xué)生自我教育和相互教育為主要形式的歷史課外學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動，是歷史課堂教學(xué)的重要補充。歷史教師應(yīng)加強對學(xué)生歷史課外活動的正確指導(dǎo)，應(yīng)把全部活動納入教學(xué)計劃、認(rèn)真?zhèn)湔n并按計劃執(zhí)行，活動內(nèi)容、形式都應(yīng)具有歷史特色，融教育性、知識性和趣味性于一體，鼓勵學(xué)生積極參與活動、大膽創(chuàng)新，加強活動的全程管理與評價，確保歷史課外活動的質(zhì)量，促進中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量的提高。