知識(shí)競(jìng)賽開(kāi)展情況報(bào)告大全11篇

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篇（1）

在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生讓思考、體驗(yàn)、參與小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。競(jìng)賽法能夠使學(xué)生更加熱愛(ài)英語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)有效途徑，同時(shí)競(jìng)賽法對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)也有非常大的作用。

一、競(jìng)賽法在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有的特點(diǎn)

（一）知識(shí)性

與競(jìng)技不同的是，知識(shí)競(jìng)賽的作用是傳播有用的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，知識(shí)性要求英語(yǔ)教師自身素質(zhì)過(guò)硬，才能給學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)。

（二）競(jìng)爭(zhēng)性

有競(jìng)賽就有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)賽的內(nèi)容越豐富，參賽的學(xué)生越多，競(jìng)爭(zhēng)力也就越大。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不斷提高。

（三）趣味性

良好的競(jìng)爭(zhēng)本身就帶有趣味性，在寓教于樂(lè)中學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)是非常有意義的，同時(shí)和諧的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也有助于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

（四）時(shí)效性

很多知識(shí)競(jìng)賽都有時(shí)間限制，有的要持續(xù)幾個(gè)月，有的短到幾秒鐘。在初中英語(yǔ)教學(xué)的競(jìng)賽中，學(xué)生應(yīng)在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到有用的知識(shí)并完成競(jìng)賽任務(wù)。

（五）通用性

競(jìng)賽法可以在各學(xué)科中通用，只要組織的合理，就能收到良好的效果。英語(yǔ)競(jìng)賽可以對(duì)語(yǔ)文學(xué)科，甚至是理科產(chǎn)生互動(dòng)效果。

二、競(jìng)賽法在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要條件

初中英語(yǔ)教師都知道競(jìng)賽法的魅力，但是如何將競(jìng)賽法應(yīng)用到具體的英語(yǔ)教學(xué)中去呢？主要有以下幾個(gè)條件：

（一）師生良性互動(dòng)

應(yīng)從課上和課下兩個(gè)角度考慮。課上英語(yǔ)教師要把握好課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師要保持微笑，讓學(xué)生看到教師的自信，同時(shí)也有利于自信心的增強(qiáng)。課下英語(yǔ)教師要關(guān)心和照顧所有的學(xué)生，與學(xué)生們平等相處，避免教師“唱獨(dú)角戲”。這樣，師生之間就可以建立一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，有助于英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。

（二）善用激勵(lì)性語(yǔ)言

教師的鼓勵(lì)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信；教師的表?yè)P(yáng)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激；教師的認(rèn)可可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)；教師的承認(rèn)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)要有目標(biāo)。積極的評(píng)價(jià)可以溝通師生的情感，交換彼此的意見(jiàn)，拉近彼此的距離，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)。

（三）關(guān)注后進(jìn)生

后進(jìn)生在英語(yǔ)競(jìng)賽中是弱勢(shì)群體。如何把競(jìng)賽落實(shí)，讓后進(jìn)生也真正參與進(jìn)來(lái)，關(guān)鍵在于挖掘他們的潛力，激發(fā)他們的興趣。具體的說(shuō)，英語(yǔ)教師應(yīng)該耐心詢(xún)問(wèn)他們的想法，給予后進(jìn)生適當(dāng)?shù)膸椭Ｔ诟?jìng)賽中，多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，比如在有很多同學(xué)舉手的情況下，先叫后進(jìn)生回答問(wèn)題。英語(yǔ)教師在組織競(jìng)賽的同時(shí)，也保護(hù)了學(xué)生的自尊心，相信所有的學(xué)生都能很好的參與進(jìn)來(lái)。

三、競(jìng)賽法在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的重要作用

初中英語(yǔ)課的教學(xué)要求學(xué)生將知識(shí)與能力有機(jī)結(jié)合，書(shū)本知識(shí)與個(gè)人能力并重，而競(jìng)賽法在這一方面具有非常大的作用。

（一）有利于加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力

有調(diào)查顯示，一個(gè)人的記憶如果有明確的目的，就可以大大提高興奮度，使記憶加深，所以目標(biāo)明確就可以保持持久準(zhǔn)確的記憶。當(dāng)然，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與記憶有很大的聯(lián)系，興趣有助于加深記憶。競(jìng)賽法可以使兩者很好的結(jié)合在一起，使初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和高效。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

開(kāi)展各種各樣的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，可以促使學(xué)生及時(shí)查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和綜合分析能力。比如初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展的單詞競(jìng)賽活動(dòng)，涉及國(guó)家名稱(chēng)方面的，學(xué)生們就可以通過(guò)上網(wǎng)、翻閱詞典等方式盡可能多的背誦世界主要國(guó)家的英語(yǔ)單詞，達(dá)到自學(xué)的效果。

（三）有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

要想持久改進(jìn)初中英語(yǔ)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，最快的途徑就是把注意力放在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力上。英語(yǔ)語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，需要敏捷的思維，而競(jìng)賽能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。競(jìng)賽法要求回答問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)潔扼要，體現(xiàn)中心，尤其是英語(yǔ)辯論賽中，更需要過(guò)人的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。好的競(jìng)賽遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課堂上的演講重要，它可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

在初中階段，每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)都不相同，比如有的學(xué)生在遇到大型考試時(shí)會(huì)緊張膽怯；有的學(xué)生起立發(fā)言時(shí)會(huì)心慌臉紅；有的學(xué)生不能正確看待勝負(fù)得失問(wèn)題。通過(guò)競(jìng)賽可以鍛煉學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，克服緊張、煩躁等不良情緒，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中保持一個(gè)良好的心態(tài)，不斷提高自己的心理素質(zhì)。因此初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

（五）有利于提高學(xué)生的組織能力

競(jìng)賽本身是一種無(wú)形、潛在的教育方式，經(jīng)常開(kāi)展各式各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于初中生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)意義重大。在競(jìng)賽中，學(xué)生不僅知道了競(jìng)賽法的意義、作用，還學(xué)會(huì)了在實(shí)踐活動(dòng)中所需的各種本領(lǐng)。競(jìng)賽法不但有利于學(xué)生初中階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)以后所從事的工作也起到積極作用。

總結(jié)：

初中英語(yǔ)教師在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用競(jìng)賽法時(shí)，要做到“具體問(wèn)題具體分析”，恰當(dāng)?shù)奶幚砗米约号c學(xué)生的關(guān)系，不能生搬硬套，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)際的教學(xué)效果，這樣，初中英語(yǔ)教學(xué)才能健康發(fā)展。現(xiàn)在的社會(huì)處處都充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)初中生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮競(jìng)賽法的作用，不僅是我國(guó)素質(zhì)教育的要求，同時(shí)也是和諧社會(huì)發(fā)展的需要。競(jìng)賽法適應(yīng)當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的需要，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)起到了重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱愛(ài)培.提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐性思考[J].快樂(lè)閱讀，2011（10）

篇（2）

地理游戲是融知識(shí)性、地理性、娛樂(lè)性為一體的一種地理活動(dòng)，尤其適合課堂內(nèi)進(jìn)行，可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)地理知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)生活。地理游戲活動(dòng)的內(nèi)容豐富，形式也可靈活多樣，尤其是在計(jì)算機(jī)逐漸普及的時(shí)代，利用多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)地理游戲，能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

地理謎語(yǔ)包括地名謎語(yǔ)和地理名詞、地理事物謎語(yǔ)等，如“風(fēng)平浪靜”、“一模一樣”、“千里戈壁”等形式來(lái)打中國(guó)城市名，這種方式能使學(xué)生在談笑的情景中記住地名，以及加深對(duì)地理名詞、地理事物的理解。

地理拼板是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓參加的學(xué)生各自拼同樣大小的一幅中國(guó)政區(qū)拼板圖，以準(zhǔn)確迅速者為優(yōu)勝。

漫游祖國(guó)游戲，用一幅《中國(guó)鐵路干線(xiàn)和主要城市圖》設(shè)計(jì)若干條旅游路線(xiàn)，并要求能夠觀賞到一定數(shù)量的名勝古跡，要求學(xué)生說(shuō)出“旅游”時(shí)經(jīng)過(guò)的鐵路干線(xiàn)、主要城市、重要旅游勝地，起到熟悉和記住這些地理事物的作用。

找礦獻(xiàn)寶，游戲時(shí)臺(tái)上放三個(gè)盒子，一個(gè)盒里放著找礦題目的紙條，一個(gè)盒里放著各種礦產(chǎn)符號(hào)標(biāo)簽，另一個(gè)盒里放著各種礦物標(biāo)本，黑板上掛著大幅的中國(guó)地圖。參加找礦獻(xiàn)寶的學(xué)生或小組代表依次一一上臺(tái)，先摸題，再按照題目要求把相應(yīng)的礦產(chǎn)符號(hào)標(biāo)簽，用大頭針釘在中國(guó)地圖的主要產(chǎn)地的位置上，然后從礦物標(biāo)本盒里識(shí)別并拿出相應(yīng)的礦物。此游戲可以讓學(xué)生熟悉礦產(chǎn)資源以及我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布。

此外，還可以組織演唱反映地區(qū)地理風(fēng)情的民歌，朗誦歌頌祖國(guó)壯麗河山的詩(shī)歌，以及表演含有地理知識(shí)的相聲等游藝活動(dòng)。

2、地理競(jìng)技活動(dòng)

地理競(jìng)技活動(dòng)具有知識(shí)性、增智性、技巧性和一定的競(jìng)爭(zhēng)性，可為學(xué)生提供自我設(shè)計(jì)、自我表現(xiàn)和獲得成功的機(jī)會(huì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，而且還可以使他們受到愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。

地理知識(shí)競(jìng)賽，如國(guó)情知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽、交通知識(shí)競(jìng)賽、鄉(xiāng)情地理知識(shí)競(jìng)賽等；地理知識(shí)演講比賽，比如確定某個(gè)專(zhuān)題，讓參賽學(xué)生圍繞主題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成演講；學(xué)生地理報(bào)告會(huì)，可實(shí)現(xiàn)讓少數(shù)學(xué)生做充分準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)出書(shū)面講稿，然后給全班學(xué)生做地理報(bào)告。

組織此類(lèi)活動(dòng)，首先要注意命好競(jìng)賽試題（或演講論題）；其次要制定出競(jìng)賽辦法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和競(jìng)賽規(guī)則。競(jìng)賽開(kāi)始時(shí)由教師宣布有關(guān)事項(xiàng)，公平競(jìng)爭(zhēng)。最后應(yīng)將競(jìng)賽結(jié)果公布，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者，為今后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

通過(guò)地理競(jìng)技活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)地理科學(xué)知識(shí)的理解和深化。

3、地理專(zhuān)題講座

地理教師組織地理專(zhuān)題講座，可以根據(jù)本班的情況具體而定。內(nèi)容上可選擇與當(dāng)時(shí)形勢(shì)結(jié)合緊密的時(shí)事政治地理，如世界環(huán)境日紀(jì)念活動(dòng)等；或選擇一些國(guó)家建設(shè)重大工程，如三峽水利工程、南水北調(diào)、京九鐵路等。也可選擇在課本中內(nèi)容比較簡(jiǎn)略但與生產(chǎn)生活密切相關(guān)，應(yīng)用頻率大的某些地理專(zhuān)題知識(shí)，如梅雨、寒潮、臺(tái)風(fēng)、地震、洪澇、干旱等自然災(zāi)害地理。開(kāi)展地理專(zhuān)題講座，要認(rèn)真收集資料，作好充分準(zhǔn)備，講得通俗易懂、生動(dòng)有趣，時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)。

4、地理模擬表演

表演課是以特定教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)一定的人物、事件、情節(jié)和情景，通過(guò)學(xué)生扮演某種角色和參與表演活動(dòng)來(lái)開(kāi)展地理教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)的新課型。這類(lèi)課首先要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容或教材，不能盲目隨意的使用；其次，教師的作用主要是精心設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景，構(gòu)建教學(xué)的具體實(shí)施策略，在學(xué)生盡情表演時(shí)發(fā)揮組織管理的功能，當(dāng)好導(dǎo)演，從而使表演活動(dòng)有聲有色，有體驗(yàn)有收獲。如在初中二年級(jí)地理第二節(jié)《氣候多樣　季風(fēng)顯著》中講到降水分布時(shí)，以1600mm、800mm、400mm、200mm降水量為分界線(xiàn)，分別請(qǐng)同學(xué)描述一下不同降雨量的地區(qū)的人文社會(huì)、自然景觀等情況。可先用多媒體播放在不同降雨量下的城市鄉(xiāng)村的一些情況，然后將學(xué)生分為不同組或自愿配組，觀察后討論，最后各組選代表分別模擬當(dāng)?shù)鼐用瘢枋霎?dāng)?shù)厍闆r。這不僅鍛煉學(xué)生的模擬表演能力，而且還培養(yǎng)他們的觀察力和合作精神。

5、地理主題會(huì)

地理主題會(huì)的內(nèi)容要選擇具有思想性、地理性、典型性的題材，如“地球的家—太陽(yáng)系”、“萬(wàn)里長(zhǎng)江”、“東北老工業(yè)基地的改造”、“長(zhǎng)江三峽工程的建設(shè)”等，環(huán)繞一個(gè)主題，采用朗誦、歌唱、快板、相聲、講故事、多媒體演示、放幻燈片等生動(dòng)活潑豐富多彩的形式表現(xiàn)主題。在制作地理主題會(huì)的時(shí)候，首先開(kāi)始就要做好準(zhǔn)備工作，選好題材、分配角色、考慮他人參與（如音樂(lè)老師配合，邀請(qǐng)地理工作者、旅行者、地理專(zhuān)家等）。現(xiàn)就以《黃河》這一地理主題會(huì)為例：

第一部分，說(shuō)明黃河的偉大和富饒，以朗誦的形式出現(xiàn)，加以快板；

第二部分，介紹黃河的歷史，解放前為“獸河”、“災(zāi)河”，安排學(xué)生唱《黃河謠》，伴以朗誦說(shuō)明黃河泛濫成災(zāi)，以及講解1938年人為扒堤罪行。

第三部分，解放后根治開(kāi)發(fā)黃河有了新進(jìn)展。學(xué)生自創(chuàng)“根治開(kāi)發(fā)黃河”詩(shī)歌朗誦。

篇（3）

一、舉辦大型法律知識(shí)競(jìng)賽。

為深入開(kāi)展“五五”普法宣傳教育工作，把“五五”普法教材的《公民法律知識(shí)讀本》中與人民群眾生活密切相關(guān)的法律知識(shí)普及到每個(gè)公民，經(jīng)區(qū)委依法治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，全國(guó)12.4憲法宣傳日，我們打破常規(guī)，改變宣傳形式，把上街宣傳改為法律知識(shí)競(jìng)賽，舉辦__區(qū)12.4法律知識(shí)競(jìng)賽。我們以區(qū)屬各黨委為單位，共有15個(gè)代表隊(duì)參加競(jìng)賽。此次法律知識(shí)競(jìng)賽取得了預(yù)期的效果，起到了普及宣傳的作用，同時(shí)也受到了市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)，我們將再接再厲，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使__區(qū)“五五”普法教育和依法治理工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

二、積極開(kāi)展“法律六進(jìn)”。

1、送法進(jìn)鄉(xiāng)村。

1月23日，區(qū)委、區(qū)政府組織司法局、文化局、科信局、衛(wèi)生局、計(jì)生局開(kāi)展迎新春“五下鄉(xiāng)”活動(dòng)。此次活動(dòng)，區(qū)司法局選派了優(yōu)秀的法律工作者為扎龍村村民提供法律咨詢(xún)和法律服務(wù)，做到送法到村，送法到戶(hù)，向村民發(fā)放了與農(nóng)村生活密切相關(guān)的法律知識(shí)100問(wèn)，并積極解答農(nóng)民提出的有關(guān)土地承包、房屋宅基地等法律問(wèn)題。

5月上旬，__交警大隊(duì)的民警在扎龍鄉(xiāng)扎龍村舉辦了一次交通安全宣傳大集。他們通過(guò)展示交通宣傳圖版、現(xiàn)場(chǎng)講解交通安全知識(shí)、收看交通事故案例光盤(pán)、發(fā)放交通安全宣傳單等形式，使村民懂得遵守交通安全法與迎奧運(yùn)展示鶴城農(nóng)民守法、懂法的重要性。

2、送法進(jìn)社區(qū)。

為進(jìn)一步落實(shí)全區(qū)“五五”普法五年規(guī)劃，龍華街道結(jié)合“五五”普法工作，確定了街道“五五”普法的工作目標(biāo)并制定了實(shí)施方案，使普法工作在龍華街道有序開(kāi)展。辦事處根據(jù)“五五”普法規(guī)劃的要求，在街道、社區(qū)中逐步培養(yǎng)一批普法骨干，使街道普法工作向社區(qū)居民全面鋪開(kāi)。于3月13日舉辦了第一期普法骨干培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)班主要以學(xué)習(xí)了社會(huì)主義法制理念及“五五”普法干部讀本做為掀起龍華街道全面推進(jìn)“五五”普法工作的第一課。

4月30日，區(qū)司法局局長(zhǎng)為龍華街道中東社區(qū)100多居民做了題為“為什么學(xué)法，怎樣學(xué)法，做一個(gè)學(xué)法知法懂法的好公民”的輔導(dǎo)講座。

3、送法進(jìn)學(xué)校。

為了在學(xué)生中普及交通安全知識(shí)，維護(hù)平安__，我們聘請(qǐng)__交警支隊(duì)的交警叢瑞同志，到各小學(xué)為孩子們進(jìn)行交通安全知識(shí)講座。在講座課堂上，叢叔叔以鮮活的實(shí)例向同學(xué)們講解了，如何認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志，怎樣遵守交通規(guī)則，向同學(xué)們?cè)敿?xì)的介紹了馬路行走和乘車(chē)的安全標(biāo)準(zhǔn)。孩子們聽(tīng)得津津有味，不時(shí)向叢叔叔提問(wèn)，氣氛非常熱烈。共有1000余名學(xué)生受到教育，受到了

老師和學(xué)生們的熱烈歡迎。三、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)視察“五五”普法工作啟動(dòng)情況。3月19日，__區(qū)政協(xié)副主席楊樹(shù)輝同志一行7人對(duì)我區(qū)普法工作進(jìn)行了視察，首先聽(tīng)取了“五五”普法工作啟動(dòng)情況的匯報(bào)，使各位委員從普法工作的基本情況、工作開(kāi)展情況、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題以及下步工作思路對(duì)我區(qū)的普法教育工作有了深入的了解，接著視察了龍華街道辦事處、龍南二社區(qū)、新民二社區(qū)、__信用合作社4個(gè)基層單位的普法工作情況。

區(qū)政協(xié)視察我區(qū)的普法教育工作，充分說(shuō)明了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視，我們要以此為契機(jī)，在區(qū)政協(xié)的民主監(jiān)督下，真抓實(shí)干，使我區(qū)的普法教育工作再上新臺(tái)階。

四、為了深入貫徹落實(shí)“五五”普法規(guī)劃，開(kāi)展“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)，我區(qū)按照省市部署，利用春節(jié)前后進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)過(guò)年的有利時(shí)機(jī)，在農(nóng)民工中開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。首先寫(xiě)了“致進(jìn)城返鄉(xiāng)農(nóng)民的一封信”發(fā)放給農(nóng)民工，向他們積極宣傳黨的富民、利民政策，同時(shí)也向他們宣傳法律法規(guī)，引導(dǎo)他們不斷提高自身法律意識(shí)。二是發(fā)放出村務(wù)工人員問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們基本掌握了我區(qū)外出務(wù)工農(nóng)民的數(shù)量、基本情況，還了解到他們遇到的法律問(wèn)題，三是通過(guò)調(diào)查，我們還了解到進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民自身存在著文化程度低、沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、維護(hù)自身權(quán)利意識(shí)不強(qiáng)、觀念落后，適應(yīng)能力差等不足。總之，農(nóng)民工存在找工作難、學(xué)技能難、子女上學(xué)難、受歧視、合法權(quán)益難受保護(hù)等實(shí)際困難，他們迫切盼望政府能加大解決的力度。

五、為了充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量，促進(jìn)全民法制宣傳教育活動(dòng)的開(kāi)展，根據(jù)省市統(tǒng)一安排部署，5月30日，我們開(kāi)展首場(chǎng)“法律廣場(chǎng)”活動(dòng)，此次活動(dòng)為通東街道辦事處專(zhuān)場(chǎng)，由區(qū)依法治理辦公室牽頭，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)、監(jiān)督。

這次活動(dòng)我們按省廳要求制做統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，共出宣傳板10余塊、彩旗20面、秧歌隊(duì)一支，8個(gè)法律服務(wù)所均出咨詢(xún)臺(tái)為群眾解答法律問(wèn)題，發(fā)放宣傳單

這次活動(dòng)以文藝演出的形式大力宣傳與群眾生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，受到了廣大群眾的歡迎和喜愛(ài)。

六、改造棚戶(hù)區(qū)先打“預(yù)防針”。針對(duì)我區(qū)全面展開(kāi)的棚戶(hù)區(qū)改造工作，區(qū)委、區(qū)政府防微杜漸，與5月12日召開(kāi)了以棚戶(hù)區(qū)改造為主題的預(yù)防職務(wù)犯罪報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)市檢察院檢察長(zhǎng)紀(jì)少全同志做了題為《錘煉人生當(dāng)好公仆》的報(bào)告，用典型案例對(duì)做人、做事、做官以及人生、人情進(jìn)行了獨(dú)到的講解和剖析。為全體干部職工打了“預(yù)防針”，堅(jiān)決避免在棚戶(hù)區(qū)改造工作中發(fā)生職務(wù)犯罪現(xiàn)象。

另外，區(qū)司法局積極參與棚戶(hù)區(qū)改造工作之中，為所有動(dòng)遷居民提供全面優(yōu)質(zhì)的法律咨詢(xún)和法律服務(wù)，為區(qū)委、區(qū)政府排憂(yōu)解難，當(dāng)好法律顧問(wèn)，為全區(qū)的棚戶(hù)區(qū)改造工作保駕護(hù)航。

下半年工作安排：

1、結(jié)合“五五”普法讀本的學(xué)習(xí)，組織全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部及公務(wù)員進(jìn)行學(xué)法考試。

2、繼續(xù)開(kāi)展“法律廣場(chǎng)”活動(dòng)。6—8月分別在東湖、光榮、南浦街道開(kāi)展活動(dòng)，大力宣傳與群眾生活密切相關(guān)的法律知識(shí)。

篇（4）

1、根據(jù)省經(jīng)委安排，6月15日，*組織50人方隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)參加**省節(jié)能宣傳周啟動(dòng)儀式；

2、安排人員參加6月19日省經(jīng)委組織的**省綠照進(jìn)萬(wàn)家推廣啟動(dòng)儀式；

3、工會(huì)繼續(xù)組織職工深入開(kāi)展“我為節(jié)能減排做貢獻(xiàn)”活動(dòng)，健全節(jié)能減排義務(wù)監(jiān)督員隊(duì)伍，利用各種宣傳陣地和宣傳手段，引導(dǎo)職工立足崗位，積極開(kāi)展“五小活動(dòng)”和合理化建議活動(dòng)；

4、在公司工會(huì)和節(jié)能減排中心的牽頭組織下，制定出相關(guān)管理辦法，啟動(dòng)*主要生產(chǎn)單位的“節(jié)能減排對(duì)標(biāo)挖潛”競(jìng)賽活動(dòng)。

5、共青團(tuán)系統(tǒng)繼續(xù)深入開(kāi)展“創(chuàng)建節(jié)約型企業(yè)十個(gè)一活動(dòng)”和“節(jié)能減排—青年崗位能手在行動(dòng)”等活動(dòng)。

6、節(jié)能減排中心長(zhǎng)期設(shè)立節(jié)能減排舉報(bào)電話(huà)：8603334、8606594、86028*，對(duì)舉報(bào)情況進(jìn)行核查通報(bào)，同時(shí)對(duì)舉報(bào)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)品為節(jié)能燈）。

7、專(zhuān)題講座：6月18日舉辦了128名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員及節(jié)能管理人員參加的“*2009年全國(guó)節(jié)能宣傳周高溫空氣燃燒技術(shù)專(zhuān)題講座”；6月19日舉辦了227名公司中高級(jí)管理人員及節(jié)能管理人員參加的“*2009年全國(guó)節(jié)能宣傳周節(jié)能減排形勢(shì)報(bào)告專(zhuān)題（更多精彩文章來(lái)自“秘書(shū)不求人：”）講座”；6月27日舉辦了179名公司專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員及節(jié)能管理人員參加的“*2009年全國(guó)節(jié)能宣傳周節(jié)能減排形勢(shì)報(bào)告專(zhuān)題講座”；在三次講座中，向與會(huì)人員發(fā)放節(jié)能燈及環(huán)保袋等紀(jì)念品增強(qiáng)了節(jié)能減排宣傳效果；

8、為擴(kuò)大節(jié)能減排宣傳、進(jìn)行《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》宣貫，擴(kuò)大節(jié)能減排宣傳效果，6月21日在*體育館舉行節(jié)能減排知識(shí)宣傳展示、《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》宣傳暨節(jié)能環(huán)保知識(shí)有獎(jiǎng)答題、節(jié)能燈推廣暨限制塑料購(gòu)物袋宣傳游園活動(dòng)，推廣節(jié)能燈近7500支，發(fā)放環(huán)保購(gòu)物袋1500余個(gè)，取得良好效果。

9、在省經(jīng)委及*市經(jīng)委、*州經(jīng)委的大力支持下，6月18、19日，*組織完成了兩個(gè)cdm項(xiàng)目（紅鋼高爐煤氣發(fā)電和*焦化制氣廠(chǎng)干熄焦）的相關(guān)利益方現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議，向*節(jié)能減排項(xiàng)目所在地政府、群眾宣傳、介紹*實(shí)施節(jié)能減排工作的進(jìn)展。

10、2009年6月20日，在*市經(jīng)委的組織下，我公司安排下發(fā)“關(guān)于組織做好2009年節(jié)能宣傳周節(jié)能知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的通知”，要求各單位組織職工參與*市2009年節(jié)能知識(shí)競(jìng)賽，據(jù)統(tǒng)計(jì)，收到*下屬20個(gè)單位2537名職工的有效答題卡；

11、2009年6月11日、25日的《*集團(tuán)》報(bào)全文刊登《節(jié)能法》，及節(jié)能法知識(shí)競(jìng)賽題目，全司1997名職工積極參與答題。

12、6月28日，在省科技廳、安寧市科技局、省經(jīng)委、省節(jié)能辦的支持下，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家，召開(kāi)科技創(chuàng)新強(qiáng)省項(xiàng)目“5mw燒結(jié)機(jī)低溫余熱回收利用發(fā)電技術(shù)研究與示范”中期總結(jié)會(huì)，展示了*節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新方面取得的成果。

13、各二級(jí)單位在配合好公司各項(xiàng)節(jié)能宣傳周專(zhuān)題活動(dòng)的前提下，利用廠(chǎng)刊、廠(chǎng)報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗等宣傳工具，結(jié)合自身情況，積極開(kāi)展了本單位的2009年節(jié)能宣傳周宣傳活動(dòng)。

篇（5）

一、以組織開(kāi)展“社區(qū)減災(zāi)平安行”活動(dòng)為載體，做好減災(zāi)科普宣傳工作

20****年3月-11月，國(guó)家減災(zāi)委員會(huì)辦公室、國(guó)務(wù)院應(yīng)急管理辦公室、國(guó)家民政部聯(lián)合開(kāi)展了“社區(qū)減災(zāi)平安行”活動(dòng)，我廳按照民政部的要求，及時(shí)制定活動(dòng)方案，下發(fā)通知，并召開(kāi)了全省救災(zāi)科長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)全省的“社區(qū)減災(zāi)平安行”活動(dòng)進(jìn)行了具體安排。一是開(kāi)展了減災(zāi)知識(shí)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動(dòng)。在10月11日第17個(gè)“國(guó)際減災(zāi)日”前夕，發(fā)放《避災(zāi)自救手冊(cè)》等減災(zāi)方面的圖書(shū)5000冊(cè)、宣傳畫(huà)1000張，社區(qū)通過(guò)宣傳欄等方式宣傳減災(zāi)科普知識(shí)，受到了居民的歡迎，收到了普及減災(zāi)知識(shí)的效果。二是積極組織人員參加減災(zāi)知識(shí)書(shū)面競(jìng)賽活動(dòng)。在全省救災(zāi)科長(zhǎng)會(huì)議上，我廳對(duì)各地參加書(shū)面競(jìng)賽的人數(shù)提出了明確要求，要求每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處參加書(shū)面競(jìng)賽的人數(shù)不少于10人。參加書(shū)面競(jìng)賽的人員，認(rèn)真查閱有關(guān)學(xué)習(xí)材料，組織答題，起到了學(xué)習(xí)、普及減災(zāi)知識(shí)的作用。三是開(kāi)展了“福彩杯”減災(zāi)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)選拔，洛陽(yáng)市民政局組織的代表隊(duì)代表我省參加了全國(guó)的電視競(jìng)賽，并取得了較好的成績(jī)。

二、以《中國(guó)減災(zāi)》雜志為平臺(tái)，做好減災(zāi)知識(shí)學(xué)習(xí)和宣傳工作

篇（6）

語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)效果很不理想，葉圣陶先生批評(píng)為“少慢差費(fèi)”，這說(shuō)明單靠增加課時(shí)或只靠課表內(nèi)的幾節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的，作為鞏固和發(fā)展課內(nèi)學(xué)到知識(shí)手段的語(yǔ)文課外活動(dòng)，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)社會(huì)主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛(ài)國(guó)主義精神，全面提高語(yǔ)文素質(zhì)，發(fā)展語(yǔ)文能力，必然起著十分重要的作用。

語(yǔ)文課外活動(dòng)的形式可以是多種多樣的。語(yǔ)文課外興趣小組；書(shū)法、作文、朗誦、演講、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽；辯論會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)，影劇評(píng)論會(huì)，各種墻報(bào)、手抄小報(bào)等，都活躍了語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)氣氛，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)全面提高語(yǔ)文能力起著十分積極的作用。

我們開(kāi)展的唐詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽，就是一項(xiàng)比較成功的語(yǔ)文課外活動(dòng)。唐詩(shī)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，是文藝百花園中一朵瑰麗的奇葩。為了繼承祖國(guó)這份寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，為了對(duì)唐代詩(shī)歌的發(fā)展情況進(jìn)行更多的了解，為了豐富知識(shí)，陶冶情操，提高能力，我們開(kāi)展了以唐代詩(shī)歌的名家、名篇、名句和唐代文學(xué)史為內(nèi)容的語(yǔ)文課外活動(dòng)，取得了良好的效果。

一、提高了能力

通過(guò)課外活動(dòng)，提高了學(xué)生識(shí)記、理解、應(yīng)用、評(píng)價(jià)、創(chuàng)建五個(gè)方面的能力。亦即語(yǔ)文知識(shí)的回憶和識(shí)別的能力；了解和掌握語(yǔ)文知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)解釋語(yǔ)言的能力；應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解答問(wèn)題的能力；評(píng)價(jià)、分析、鑒賞古代詩(shī)歌的能力，在理解、鑒賞中發(fā)表新見(jiàn)解的能力。

二、豐富了知識(shí)

通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生背誦了大量的優(yōu)秀詩(shī)篇，記住了許多名句及其出處、作者，了解了唐代的文學(xué)流派。如韓、柳倡導(dǎo)的古文運(yùn)動(dòng)，陳子昂的詩(shī)歌革新，新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)等，掌握了古典詩(shī)歌的有關(guān)常識(shí)，如古體詩(shī)、近體詩(shī)、絕句、律詩(shī)以及詩(shī)人的字、號(hào)等。鞏固了古漢語(yǔ)知識(shí)和修辭知識(shí)，如一詞多義、詞類(lèi)活用、比喻、對(duì)偶、移用、互文等。

三、激發(fā)了興趣

由于競(jìng)賽內(nèi)容具體形式活潑，富有趣味性促進(jìn)了學(xué)生參賽的積極性，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，使課外閱讀成了學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

篇（7）

專(zhuān)業(yè)管理的理念

為提高員工綜合素質(zhì)，打造高效一流的員工隊(duì)伍，我們秉承“全員培訓(xùn)，人人受益，追求實(shí)效，努力創(chuàng)新”的理念，結(jié)合企業(yè)自身生產(chǎn)工作的實(shí)際，做到“有計(jì)劃，有執(zhí)行，有反饋，有總結(jié)，有提升”，積極探索建立有效的員工教育培訓(xùn)綜合體系。實(shí)踐證明，員工教育培訓(xùn)綜合體系的建立，充分發(fā)揮了教育培訓(xùn)對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的積極作用，全面提高了員工的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)。

專(zhuān)業(yè)管理的范圍

員工教育培訓(xùn)綜合體系主要包含以下幾個(gè)方面：重視新員工在見(jiàn)習(xí)期間的教育培訓(xùn)管理，引導(dǎo)幫助新員工快速成長(zhǎng)成才；充分利用原有教學(xué)場(chǎng)地和退役設(shè)備，創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)拓教育培訓(xùn)新平臺(tái)；豐富技術(shù)比武內(nèi)容，舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽，提高員工技能水平，鞏固安全知識(shí)掌握；有效采用多種培訓(xùn)方式，注重加強(qiáng)內(nèi)部交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)技術(shù)改革創(chuàng)新；努力完善閉環(huán)反饋機(jī)制，做到有總結(jié)，有考評(píng)，不斷提高員工教育培訓(xùn)質(zhì)量。

指標(biāo)體系及目標(biāo)值

根據(jù)教育培訓(xùn)綜合體系建設(shè)的要求，結(jié)合對(duì)員工教育培訓(xùn)實(shí)施的具體情況，菏澤供電公司制定了新員工教育培訓(xùn)覆蓋率、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)達(dá)標(biāo)率、技術(shù)比武合格率、安全知識(shí)達(dá)標(biāo)率、外出培訓(xùn)綜合利用率、PPT示范授課受益率等指標(biāo)共計(jì)23項(xiàng)。其中，除教育培訓(xùn)優(yōu)秀率指標(biāo)目標(biāo)值為90%外，其它各項(xiàng)指標(biāo)目標(biāo)值均為100%。

教培綜合體系建設(shè)和實(shí)施的主要做法

組織機(jī)構(gòu)

為保障員工教育培訓(xùn)綜合體系的建設(shè)和相關(guān)方案的順利實(shí)施，確保對(duì)員工的教育培訓(xùn)取得實(shí)效，公司成立了員工教育培訓(xùn)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)教培委員會(huì)）。教培委員會(huì)下設(shè)四個(gè)培訓(xùn)管理組（新員工教育培訓(xùn)管理組、實(shí)訓(xùn)室綜合管理組、技能比武與安全知識(shí)競(jìng)賽管理組、綜合教育培訓(xùn)管理組）和一個(gè)反饋總結(jié)組（教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組）。

教育培訓(xùn)綜合體系的建設(shè)和實(shí)施

菏澤供電公司把教育培訓(xùn)綜合體系的建設(shè)和實(shí)施分為五個(gè)方面：新員工教育培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、技術(shù)比武與安全知識(shí)競(jìng)賽、綜合教育培訓(xùn)管理和信息反饋與評(píng)價(jià)。

新員工教育培訓(xùn)。新員工教育培訓(xùn)體系建設(shè)又可分為以下幾個(gè)方面：

（1）制定新員工的教育培訓(xùn)方案，報(bào)請(qǐng)教培委員會(huì)審核批準(zhǔn)。

（2）新員工教育培訓(xùn)管理的具體實(shí)施。包括：召開(kāi)新員工見(jiàn)面會(huì)，進(jìn)行入職前思想指導(dǎo)；集中學(xué)習(xí)《安規(guī)》等安全知識(shí)，為期二周；考試成績(jī)90分及格，合格后方可進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參加指定工作；進(jìn)入基層班組見(jiàn)習(xí)，充分利用現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升業(yè)務(wù)能力；輪崗鍛煉。

（3）將新員工教育培訓(xùn)管理信息反饋到教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組。

（4）進(jìn)行教育培訓(xùn)管理自我改進(jìn)，編制新員工教育培訓(xùn)管理的改進(jìn)方案。

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)又分為以下幾個(gè)方面：

（1）研究制定實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案和綜合使用管理方案，報(bào)請(qǐng)教培委員會(huì)審核批準(zhǔn)。

（2）“創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)拓教育培訓(xùn)新平臺(tái)”具體方案的實(shí)施。包括：根據(jù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，從退役設(shè)備中挑選出所需的可用設(shè)備，進(jìn)行處理檢查，確保其達(dá)到培訓(xùn)要求；整理儲(chǔ)備實(shí)訓(xùn)室培訓(xùn)所需的原材料，充分利用廢舊原材料，既節(jié)約資源，又有效地儲(chǔ)備了生產(chǎn)培訓(xùn)所需的原材料；統(tǒng)一編排制定實(shí)訓(xùn)室管理使用規(guī)定，報(bào)經(jīng)本部門(mén)教培委員會(huì)審批后正式實(shí)施；統(tǒng)一編制教育培訓(xùn)計(jì)劃，報(bào)經(jīng)本部門(mén)教培委員會(huì)審批后正式實(shí)施。

（3）結(jié)合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及實(shí)訓(xùn)室綜合利用管理情況，將相關(guān)信息反饋到教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組。

（4）針對(duì)教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組提出的意見(jiàn)進(jìn)行自我改進(jìn)，并整理提煉出優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，編制實(shí)訓(xùn)室綜合管理改進(jìn)方案。

技術(shù)比武與安全知識(shí)競(jìng)賽。具體內(nèi)容有：

（1）研究制定具體實(shí)施方案，報(bào)教培委員會(huì)審批。

（2）“技術(shù)比武與安全知識(shí)競(jìng)賽”具體方案的實(shí)施。包括：精心策劃，集思廣益；技術(shù)比武，研究制定項(xiàng)目評(píng)分細(xì)則，報(bào)技能比武與安全知識(shí)競(jìng)賽管理組審議確定；安全知識(shí)競(jìng)賽，編制題庫(kù)，制定方案，采用知識(shí)競(jìng)答方式，隨機(jī)抽取參賽人員和競(jìng)答題目，提高參賽覆蓋面；制訂獎(jiǎng)勵(lì)考核制度，凡獲得相應(yīng)名次者均有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不達(dá)標(biāo)者，責(zé)令其認(rèn)真練習(xí)，務(wù)必合格。

（3）結(jié)合技術(shù)比武與安全知識(shí)競(jìng)賽的實(shí)施情況，及時(shí)有效地將有關(guān)信息反饋到教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組。

（4）針對(duì)教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組提出的意見(jiàn)進(jìn)行自我改進(jìn)，整理提煉優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，編制技術(shù)比武與安全知識(shí)競(jìng)賽實(shí)施改進(jìn)方案。

綜合教育培訓(xùn)管理。具體內(nèi)容有以下幾方面：

（1）研究制定綜合教育培訓(xùn)管理具體實(shí)施方案，報(bào)請(qǐng)教培委員會(huì)審核批準(zhǔn)。

（2）綜合教育培訓(xùn)管理具體方案的實(shí)施。包括：組織外出培訓(xùn)者做外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告，加大外出培訓(xùn)收益力度；指導(dǎo)員工借用白色寫(xiě)字板，拓展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)新思路；積極開(kāi)展PPT示范授課活動(dòng)，形成一套實(shí)用性較強(qiáng)的培訓(xùn)教材；加強(qiáng)班組間交流學(xué)習(xí)，不定期開(kāi)展優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，提高公司內(nèi)部交流速度；積極鼓勵(lì)班組開(kāi)展技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)作和QC活動(dòng)；有效利用周安全生產(chǎn)分析會(huì)，開(kāi)展集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（3）結(jié)合綜合教育培訓(xùn)管理的開(kāi)展實(shí)施情況，做好相關(guān)信息反饋。

（4）編制綜合教育培訓(xùn)管理改進(jìn)方案，自我改進(jìn)。

信息反饋與評(píng)價(jià)。

（1）及時(shí)收集教培管理組反饋的信息，整理、分析，做好小組總結(jié)評(píng)價(jià)。

（2）做好整體總結(jié)評(píng)價(jià)，提煉優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，指出實(shí)施過(guò)程中的不足之處。

（3）編制綜合改進(jìn)方案，報(bào)請(qǐng)教培委員會(huì)審閱，納入下一階段教育培訓(xùn)綜合體系建設(shè)。

績(jī)效考核與控制

教培委員會(huì)不定期收集各小組在各階段的工作目標(biāo)完成程度和工作方案實(shí)施進(jìn)展情況，以此為依據(jù)進(jìn)行相關(guān)的績(jī)效考核。

評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方法

在員工教育培訓(xùn)體系的建設(shè)和實(shí)施中，由教培委員會(huì)負(fù)責(zé)在流程管控中進(jìn)行評(píng)估。教培委員會(huì)不定期檢查各管理組和反饋組的工作目標(biāo)完成情況和具體開(kāi)展工作進(jìn)程，結(jié)合績(jī)效考核的依據(jù)對(duì)各項(xiàng)目組進(jìn)行評(píng)估，在此基礎(chǔ)上，總體評(píng)估員工教育培訓(xùn)體系的效果。

存在問(wèn)題

一是員工教育培訓(xùn)體系涉及內(nèi)容較多，在專(zhuān)業(yè)管理流程方面顯得比較零散，這嚴(yán)重影響培訓(xùn)的質(zhì)量。

二是專(zhuān)業(yè)管理的內(nèi)容項(xiàng)目較多，不利于績(jī)效考核工作中統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的制定，使得績(jī)效考核的工作有些粗放。

改進(jìn)策略

一是對(duì)管控流程改進(jìn)。結(jié)合員工教育培訓(xùn)綜合體系建設(shè)和實(shí)施的具體情況，進(jìn)一步優(yōu)化教育培訓(xùn)的項(xiàng)目，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，使管控流程更加合理、高效。

二是對(duì)績(jī)效考核改進(jìn)。針對(duì)該體系建設(shè)的相關(guān)要求和開(kāi)展工作的需要，進(jìn)一步明確績(jī)效考核項(xiàng)目，完善考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，優(yōu)化考評(píng)方法。

創(chuàng)建教育培訓(xùn)新平臺(tái)

我公司對(duì)原有教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行了整理和改建，利用退役設(shè)備，建立了模擬實(shí)際變電站（不含變壓器）的教育培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室。利用該實(shí)訓(xùn)室，公司可以方便地對(duì)一線(xiàn)員工進(jìn)行相關(guān)技能與實(shí)際操作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不再受制于實(shí)際變電設(shè)備停電時(shí)間的影響，且安全性更高，實(shí)現(xiàn)了員工教育培訓(xùn)的實(shí)效性。

拓展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)

篇（8）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）29-0146-02

植物保護(hù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，在教學(xué)中占有十分重要的地位。陳舊的人才培養(yǎng)觀念和與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新的形勢(shì)和發(fā)展要求，探討新的實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案和模式迫在眉睫[1]。實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)除了考慮讓學(xué)生通過(guò)直接實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證、鞏固和充實(shí)所學(xué)內(nèi)容外，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，觀察能力，思維探索能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求、立志于服務(wù)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才[2]。

植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系除了實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)以外，在教學(xué)內(nèi)容上主要包括實(shí)驗(yàn)課、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練，社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，應(yīng)建立以課堂實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)，科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐和知識(shí)競(jìng)賽為補(bǔ)充的實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課注重操作技能訓(xùn)練，教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)注重能力培養(yǎng)，科研訓(xùn)練注重個(gè)性發(fā)展，社會(huì)實(shí)踐注重解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，畢業(yè)實(shí)習(xí)注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式。使各環(huán)節(jié)相互銜接，互為補(bǔ)充。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的，是讓學(xué)生通過(guò)觀察標(biāo)本而獲得感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深和鞏固對(duì)教師課堂上講授的理論知識(shí)的理解。植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的主要專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)為總學(xué)時(shí)的三分之一左右，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和良好職業(yè)素質(zhì)的有力手段。為了使學(xué)生能進(jìn)一步系統(tǒng)掌握植物保護(hù)研究和應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)技能，適應(yīng)從事植物保護(hù)工作的需要，應(yīng)在植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課。如在普通昆蟲(chóng)學(xué)課程中開(kāi)設(shè)“昆蟲(chóng)的飼養(yǎng)及生物學(xué)特性觀察”綜合性實(shí)驗(yàn)，將文獻(xiàn)檢索、昆蟲(chóng)飼養(yǎng)技術(shù)、昆蟲(chóng)生物學(xué)知識(shí)、生態(tài)學(xué)知識(shí)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等融為一體，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、重視教學(xué)實(shí)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)水平

教學(xué)實(shí)習(xí)是植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在2年級(jí)《普通昆蟲(chóng)學(xué)》和《普通植物病理學(xué)》課程學(xué)完后安排3周時(shí)間，主要內(nèi)容包括病蟲(chóng)標(biāo)本采集、制作與鑒定，病原的分離與培養(yǎng)，病蟲(chóng)大小測(cè)量等。通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)植物保護(hù)研究中的一些基本方法和技能，鞏固學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握的一些知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)一步有機(jī)地聯(lián)系在一起。既能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能把所學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系和拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，同時(shí)還能鍛煉與他人的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、陶冶性情[3～5]。

三、強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、獨(dú)立工作能力、觀察及綜合分析能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在第三學(xué)年《農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)》、《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》和《植物化學(xué)保護(hù)》課程學(xué)習(xí)完后，安排三周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生掌握病蟲(chóng)害的野外采集和調(diào)查方法、正確識(shí)別重要的農(nóng)業(yè)病蟲(chóng)害，并結(jié)合生產(chǎn)上病蟲(chóng)害發(fā)生情況開(kāi)展農(nóng)藥田間藥效試驗(yàn)，從試驗(yàn)設(shè)計(jì)到噴藥、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)防效均由學(xué)生自己完成，最后寫(xiě)出試驗(yàn)報(bào)告，教師根據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量評(píng)定成績(jī)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，我們立足現(xiàn)有條件下，依靠農(nóng)戶(hù)的農(nóng)田、果園和菜地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生給農(nóng)民介紹有關(guān)害蟲(chóng)正確識(shí)別的知識(shí)、農(nóng)藥科學(xué)使用方法，并宣傳國(guó)家有關(guān)農(nóng)藥合理使用準(zhǔn)則、避免減少農(nóng)藥殘留污染措施，另一方面學(xué)生在農(nóng)民地塊完成了生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生結(jié)合有關(guān)昆蟲(chóng)知識(shí)，為農(nóng)民診斷田間發(fā)生的蟲(chóng)害，提出合理防治措施和應(yīng)該使用的農(nóng)藥，這樣我們不僅開(kāi)展了生產(chǎn)實(shí)習(xí)，也為學(xué)生提供了生產(chǎn)實(shí)踐演習(xí)的機(jī)會(huì)，并且也受到了農(nóng)民的歡迎。學(xué)生說(shuō)：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是他們最好的課堂，只有在這里，才能真正懂得化保與昆蟲(chóng)如何有機(jī)結(jié)合。

四、抓好科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣和科研能力

重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣、科研能力和綜合素質(zhì)，“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）”項(xiàng)目是個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了能使更多的2～3年級(jí)學(xué)生主持或參加植物保護(hù)方面的“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）”項(xiàng)目，學(xué)院支持教師積極為學(xué)生選題，提供實(shí)驗(yàn)條件，協(xié)助制定試驗(yàn)方案，爭(zhēng)取多上“SRTP”項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)研究論文并在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。近兩年學(xué)科組教師先后指導(dǎo)了30余項(xiàng)“SRTP”項(xiàng)目，有120余名本科學(xué)生參加研究。有的研究論文已在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，在2006年的全省大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽中，有三項(xiàng)獲甘肅省大學(xué)生科技作品“挑戰(zhàn)杯”獎(jiǎng)，其中“誘導(dǎo)條件下深綠木霉產(chǎn)幾丁質(zhì)酶規(guī)律的研究”獲省級(jí)特等獎(jiǎng)。科研訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)植物保護(hù)學(xué)科的了解，培養(yǎng)了專(zhuān)業(yè)興趣，為他們進(jìn)一步深造奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分之一[6]，同時(shí)，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)闊了視野，活躍了思想，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)，為學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)、提高業(yè)務(wù)能力注入青春活力。

結(jié)合《農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)》、《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》和《植物化學(xué)保護(hù)》等專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，是教學(xué)改革的又一個(gè)內(nèi)容。它是學(xué)校利用寒暑假和其他節(jié)假日組織學(xué)生參加國(guó)情調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、科技考察、社會(huì)服務(wù)、科技咨詢(xún)、技術(shù)指導(dǎo)、支農(nóng)扶貧、科技推廣、舉辦培訓(xùn)班等實(shí)踐教學(xué)的總稱(chēng)。學(xué)生通過(guò)參加形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能深刻了解國(guó)情、民情，樹(shù)立改變祖國(guó)面貌、振興中華、全心全意為人民服務(wù)的決心；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生學(xué)好為國(guó)服務(wù)本領(lǐng)打下良好的思想基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，這為他們接觸生產(chǎn)實(shí)踐提供了良好條件。《農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)》、《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》和《植物化學(xué)保護(hù)》課程在本科教學(xué)計(jì)劃中均安排在第三學(xué)年，我們?cè)诜偶偾敖Y(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生布置社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐的任務(wù)。例如，調(diào)查學(xué)生所在農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主要病蟲(chóng)害及農(nóng)藥的使用狀況，分析存在的問(wèn)題及解決的辦法，寫(xiě)出書(shū)面調(diào)查報(bào)告。開(kāi)學(xué)后舉行專(zhuān)題討論會(huì)，學(xué)生間開(kāi)展交流討論，教師有針對(duì)性的給予引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。或派出社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)深入農(nóng)村和牧區(qū)，為農(nóng)牧民傳授植物保護(hù)知識(shí)，指導(dǎo)農(nóng)牧民開(kāi)展病蟲(chóng)害防治。通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力、觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并且可把課堂學(xué)到的知識(shí)用到生產(chǎn)中去，也可從實(shí)踐中學(xué)習(xí)課堂上學(xué)不到的知識(shí)，或者在生產(chǎn)實(shí)際中驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，從而更牢固地掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師和學(xué)生都認(rèn)為社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)是一條將知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力的重要途徑。近幾年，每年都有多名學(xué)生或小分隊(duì)榮獲社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人或優(yōu)秀小分隊(duì)。

六、開(kāi)展辯論式教學(xué)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

知識(shí)競(jìng)賽和辯論賽既是知識(shí)的交流，又是個(gè)人綜合素質(zhì)的較量。隨著改革開(kāi)放的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求已不能僅局限于具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，死讀書(shū)、讀死書(shū)，掌握啞巴知識(shí)已不是當(dāng)代合格大學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)生獲取綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、文字組織和語(yǔ)言表達(dá)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及自我推銷(xiāo)等綜合能力的強(qiáng)弱，已經(jīng)成為衡量當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。辯論式教學(xué)和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。參加辯論賽和知識(shí)競(jìng)賽的學(xué)生從資料的查閱、整理、匯總、概括，到最后用精煉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從樹(shù)立并維護(hù)自己的觀點(diǎn)到掌握大量資料，據(jù)理力爭(zhēng)反駁對(duì)方觀點(diǎn)，這一系列過(guò)程，要求每個(gè)學(xué)生必須既具有清晰的思路和敏捷的思維方法，又要有厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、廣闊而豐富的知識(shí)內(nèi)涵和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，只有這樣才能使自己的觀點(diǎn)引起共鳴，在辯論中取勝。因而辯論式教學(xué)和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。

七、搞好畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

畢業(yè)實(shí)習(xí)階段是檢驗(yàn)大學(xué)生三年多理論學(xué)習(xí)的效果的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)精神，科研創(chuàng)造和動(dòng)手能力，解決問(wèn)題能力等綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。我們按照自然界病蟲(chóng)害的發(fā)生規(guī)律，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整了實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。將原有的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間（每年3月至6月）改為兩個(gè)階段（大四的第一學(xué)期7月至9月為一個(gè)階段，第二學(xué)期4月至5月為第二階段），從查閱文獻(xiàn)資料、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)試驗(yàn)方案、實(shí)施試驗(yàn)計(jì)劃等方面，建立了一套完整的畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)體系，培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力和在實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]路炳聲，梁晨，羅小勇.我國(guó)農(nóng)業(yè)院校植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2010，（11）.

[2]孫現(xiàn)超，王進(jìn)軍，劉懷，等.植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，38（1）.

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篇（9）

中圖分類(lèi)號(hào)：G423

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

章編號(hào)：1002-0845(2007)02-0036-02

如何對(duì)理論課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的改革和調(diào)整，對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行必要的擴(kuò)展和創(chuàng)新，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，是進(jìn)一步體現(xiàn)高校教育功能、加快構(gòu)建服務(wù)型教育體系的重要方面。理論課教學(xué)、課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化改革，也會(huì)對(duì)實(shí)踐課教學(xué)、素質(zhì)課教學(xué)等方面產(chǎn)生以線(xiàn)帶面、舉一反三的促進(jìn)作用。高等職業(yè)技術(shù)教育近幾年有了發(fā)展，但其教學(xué)體系、教學(xué)模式、教學(xué)方法的建設(shè)還遠(yuǎn)未完善，距離構(gòu)建服務(wù)型教育機(jī)制、培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才、強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的辦學(xué)目標(biāo)還相去甚遠(yuǎn)。幾年來(lái)，我們?cè)谶M(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)方式、考試試卷內(nèi)容等方面進(jìn)行了改革嘗試，取得了一定的成效。

一、結(jié)合專(zhuān)業(yè)考試進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

為了適當(dāng)調(diào)整、豐富專(zhuān)業(yè)考試試卷內(nèi)容，探討本地青年學(xué)生在直觀色覺(jué)、審美情趣、感情傾向、人文基礎(chǔ)等方面的基本現(xiàn)狀，了解他們對(duì)于顏色的喜好具有哪些傾向、特點(diǎn)、感悟，我們?cè)?002年11月至2004年5月期間，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論課的期末考試中，進(jìn)行了“你最喜歡什么顏色?為什么?”的問(wèn)卷調(diào)查，并將問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了綜合分析討論。問(wèn)卷調(diào)查涉及“染整工藝”、“針織服裝”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)7個(gè)班級(jí)的230名同學(xué)，問(wèn)卷題目分別在“針織物染整”、“染料化學(xué)”課程的期末試卷中給出，問(wèn)卷題目的分值在100分試題中占2分。本次問(wèn)卷中，被青年學(xué)生所喜歡的顏色居前六位的分別為藍(lán)、紅、白、綠、黑、黃，它們的被選率分別為28.70%、21.74%、18.26%、10.87%、8.26%、7.83%。參加問(wèn)卷的學(xué)生在回答為什么喜歡某一種顏色時(shí)，主要是從顏色的象征意義方面進(jìn)行回答，如紅色之熱情、綠色之悅目、黑色之穩(wěn)重等，但仍有不少同學(xué)在回答了顏色的象征意義之后，又從專(zhuān)業(yè)角度，如互補(bǔ)色、色牢度、環(huán)境保護(hù)等方面進(jìn)一步作闡述、說(shuō)明，使回答內(nèi)容更加充分、理性。本次問(wèn)卷活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)對(duì)這樣的考試題目投入了很大熱情，產(chǎn)生了較大興趣，并表現(xiàn)出了很高的文學(xué)水平。從他們的回答中可以看出，他們所書(shū)寫(xiě)的文字并不單單是為了得到試卷中的2分成績(jī)，而是對(duì)于某一種向往、某一種心情的充分宣泄、自由暢想。針織服裝99―1班沈燕群同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)答卷就很能說(shuō)明這種傾向，“我喜歡綠色，因?yàn)樗窍笳魃c希望的顏色，看到綠色總會(huì)讓我感到生命的美好與活力，看到綠色總讓我覺(jué)得春天不會(huì)太遙遠(yuǎn)、希望就在不遠(yuǎn)處。它是藍(lán)與黃的中和體，藍(lán)是天空的顏色，黃是大地的色彩，綠擁有著藍(lán)的寧?kù)o、高遠(yuǎn)，承繼了黃的博大、深沉，卻又把活力與激昂溶進(jìn)了自己的血液。這就是我最喜歡的綠、我心中的綠，它是一面生命的旗幟，它是希望的號(hào)角。想一想，浩渺大沙漠中的一株綠草將會(huì)給幾乎絕望的旅人多大的信心與勇氣；春天，冰雪還未消融的硬土下倔強(qiáng)冒出的第一個(gè)綠芽?jī)海謱⒔o翹首期盼的人們帶來(lái)怎樣的歡欣。啊!綠，喜歡它，因?yàn)樗屛覠釔?ài)生命，讓我滿(mǎn)懷信心地等待春天……”。通過(guò)答卷中的這段文字，我總在思考一個(gè)問(wèn)題：我們的學(xué)生如果能在回答卷面中的其它專(zhuān)業(yè)理論試題時(shí)，也能有這樣充沛的感情、開(kāi)闊的思路，該有多好!本次問(wèn)卷，有效答卷數(shù)占全部答卷的98.7%，問(wèn)卷活動(dòng)表明，在專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容中適度增加相關(guān)興趣方面的命題，對(duì)于活躍試卷形式、豐富試卷內(nèi)容、啟迪學(xué)生的多向思維、了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，均具有積極意義和實(shí)際效果。

二、將專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽引入課堂教學(xué)

就目前的課堂教學(xué)來(lái)看，主要還是延續(xù)著以教師為中心的――老師教、學(xué)生聽(tīng)的封閉性教學(xué)模式，從而導(dǎo)致教學(xué)方法單調(diào)呆板、教學(xué)內(nèi)容陳舊，使高校課堂成為一個(gè)沒(méi)有靈氣、缺少活力、缺少互動(dòng)性、缺少創(chuàng)造力的傳統(tǒng)堡壘。2005年6月10日上午，我們組織本院染整工藝03―3班在課堂上舉辦了一次“印染專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，以嘗試一種較為新穎的課堂教學(xué)模式。

這次活動(dòng)是結(jié)合該專(zhuān)業(yè)“染色工藝學(xué)”、“印花工藝學(xué)”兩門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課的課堂教學(xué)而進(jìn)行的，在這兩門(mén)主要課程即將結(jié)束，進(jìn)入總復(fù)習(xí)之際，開(kāi)展這種形式的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于加強(qiáng)理論教學(xué)的互動(dòng)性、興趣性、連貫性是一種較好方式，有利于提高該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)們專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)效果的大檢查，便于任課教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。由于當(dāng)時(shí)已進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這次活動(dòng)也有利于營(yíng)造一個(gè)良好的迎接考試的環(huán)境和氛圍。競(jìng)賽活動(dòng)中，該班44名同學(xué)分成紅、黃、藍(lán)、綠四支參賽隊(duì)，由各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)參加了各類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目。競(jìng)賽內(nèi)容劃分為必答題、綜合題、搶答題、辯論題四大環(huán)節(jié)，綜合題內(nèi)又有連線(xiàn)題、選項(xiàng)題、你說(shuō)我猜、速答是與非等多種靈活形式，在每一環(huán)節(jié)進(jìn)行完畢或活動(dòng)間隙中，還穿插安排了漢字(與專(zhuān)業(yè)課相關(guān)的)的正確發(fā)音、謎語(yǔ)、急轉(zhuǎn)彎、小笑話(huà)之類(lèi)的競(jìng)賽、競(jìng)猜小節(jié)目，加強(qiáng)了競(jìng)賽形式的靈活性、興趣性。根據(jù)各道競(jìng)賽題目占有的分量制定了相關(guān)的記分標(biāo)準(zhǔn)，競(jìng)賽過(guò)程中將每支參賽隊(duì)得到的分?jǐn)?shù)累計(jì)加合，按成績(jī)高低確定競(jìng)賽名次。在辯論題環(huán)節(jié)中，紅、黃、藍(lán)、綠四支參賽隊(duì)以?xún)申?duì)為一組形成正方和反方，其中的紅、黃兩隊(duì)分別就“隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，印染行業(yè)將會(huì)加速發(fā)展”(正方)和“隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，印染行業(yè)將被逐漸淘汰”(反方)的命題展開(kāi)中心發(fā)言并相互辯論；而藍(lán)、綠兩隊(duì)則分別就“在校期間，學(xué)習(xí)理論知識(shí)比學(xué)習(xí)實(shí)踐技能更重要”(正方)和“在校期間，學(xué)習(xí)實(shí)踐技能比學(xué)習(xí)理論知識(shí)更重要”(反方)的命題展開(kāi)中心發(fā)言并相互辯論。辯論過(guò)程中，同學(xué)們或慷慨陳辭，或唇槍舌劍，多有精彩言辭和激烈場(chǎng)面呈現(xiàn)。通過(guò)辯論，使同學(xué)們對(duì)于印染行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、理論與實(shí)踐的關(guān)系等話(huà)題加深了理解和認(rèn)識(shí)，也使部分同學(xué)一展辯才。本次競(jìng)賽活動(dòng)安排為4個(gè)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，從8∶00開(kāi)始連續(xù)進(jìn)行至11∶10結(jié)束，最后黃隊(duì)以490分獲得總成績(jī)第一名，并綜合評(píng)出孫綠萍等八名優(yōu)秀選手和鐘偉慧等四名優(yōu)秀辯手。整個(gè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊、因陋就簡(jiǎn)、形式多變、效果較好。為辦好這次專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，相關(guān)老師需要提前進(jìn)行準(zhǔn)備工作，如編制各種競(jìng)賽題目、制做各種現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答卡片、落實(shí)辯論題撰稿同學(xué)等。在組織這次專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程中，我院染整工藝03―3班的各位班干部和大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出了很高的參與熱情，配合進(jìn)行各種組織和準(zhǔn)備工作，從而保證了這次專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的圓滿(mǎn)完成和競(jìng)賽效果。

三、將暑期社會(huì)實(shí)踐成果引入課堂教學(xué)

創(chuàng)新性的教學(xué)模式在充分發(fā)揮教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與調(diào)控，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)、啟發(fā)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)、幫助等方面的主導(dǎo)作用的同時(shí)，還要注意發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、積極探索、努力實(shí)踐等方面的主體作用，使學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人[3]。2005年暑期，由我院2004級(jí)染整專(zhuān)業(yè)莫春曉等5名同學(xué)組成的染整助劑暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，赴寧波、寧海、慈城、杭州、蕭山、桐鄉(xiāng)等地，對(duì)我省染整助劑新產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)行情、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)主導(dǎo)助劑產(chǎn)品、三廢治理、企業(yè)ISO管理認(rèn)證、企業(yè)用人理念等十二項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。他們歷時(shí)15天，先后走訪(fǎng)了省紡織助劑情報(bào)站、寧波潤(rùn)禾化學(xué)有限公司、浙江傳化股份有限公司、桐鄉(xiāng)漢邦化學(xué)有限公司等七家單位，取得了豐碩的調(diào)研成果，還與受調(diào)研單位建立了長(zhǎng)期暑期社會(huì)實(shí)踐基地關(guān)系。暑期內(nèi)，實(shí)踐小分隊(duì)將調(diào)研成果匯總成為《我省染整助劑生產(chǎn)應(yīng)用情況調(diào)研分析》的總結(jié)報(bào)告，獲得“寧波市大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)體”榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。2005～2006年第二學(xué)期，我們?cè)?4級(jí)染整專(zhuān)業(yè)《染整助劑》專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)計(jì)劃中，專(zhuān)門(mén)為這個(gè)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)安排了一個(gè)學(xué)時(shí)的講課時(shí)間，請(qǐng)實(shí)踐小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)莫春曉同學(xué)在課堂上介紹了這項(xiàng)暑期社會(huì)實(shí)踐成果及收獲。這是一次將暑期社會(huì)實(shí)踐成果引入課堂教學(xué)的新嘗試，它把部分專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為學(xué)生與學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)了理論教學(xué)中的互動(dòng)效果，對(duì)于提高同學(xué)們對(duì)《染整助劑》課的學(xué)習(xí)興趣，提高其他同學(xué)參與假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，均有一定促進(jìn)作用，也給參加本次專(zhuān)業(yè)調(diào)研的同學(xué)提供了一次總結(jié)提高、展現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。

四、幾點(diǎn)啟示

(一)在專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容中適度增加相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)卷調(diào)查命題，對(duì)于活躍試卷形式、豐富試卷內(nèi)容、啟迪學(xué)生的多向思維、了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，均具有積極意義和實(shí)際效果。擬定的問(wèn)卷調(diào)查題目除了應(yīng)與專(zhuān)業(yè)理論課保持有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系之外，還應(yīng)具有題目新穎、時(shí)尚感強(qiáng)、趣味性足、思路開(kāi)闊等基本要素，引導(dǎo)學(xué)生參與調(diào)查、自由討論、發(fā)表感想。問(wèn)卷調(diào)查題目的分值在總分中占有的比例不宜太高，以免喧賓奪主。

(二)將專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)引入課堂教學(xué)，對(duì)于加強(qiáng)理論教學(xué)的互動(dòng)性、興趣性、連貫性是一種較好形式，有利于提高相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，便于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論課的積極性。這樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽與課堂教學(xué)相結(jié)合的形式，可以根據(jù)不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，因地制宜、因人而異地靈活開(kāi)展，在取得一定經(jīng)驗(yàn)和效果之后，若能增加與知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)有關(guān)的硬件設(shè)施、如電子顯示、搶答、評(píng)分等系統(tǒng)，可進(jìn)一步提高知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

(三)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)課堂理論教學(xué)的有益補(bǔ)充，是構(gòu)建高職教育新體系的一個(gè)組成部分，是幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、分析研究、總結(jié)提高的一種好形式。是將學(xué)生取得的相關(guān)社會(huì)實(shí)踐成果引入課堂教學(xué)的新嘗試，有利于將部分專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為學(xué)生與學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)過(guò)程，可增強(qiáng)理論教學(xué)的互動(dòng)性，可促進(jìn)其他同學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。在進(jìn)行這種教學(xué)模式環(huán)節(jié)中，對(duì)走上講臺(tái)的同學(xué)進(jìn)行預(yù)先指導(dǎo)、確定講課要點(diǎn)，是提高教學(xué)效果的一個(gè)重要方面。

幾年來(lái)，我們對(duì)專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)改革做了一些不同形式的嘗試和研究，今后還需要進(jìn)一步加大教學(xué)改革的力度，提高教學(xué)改革的深度和效果，以使專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)改革更加系統(tǒng)，以不斷完善高職教育新體系的建設(shè)，不斷提高高職教育的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

為增強(qiáng)師生的防震減災(zāi)意識(shí)，提高應(yīng)急避險(xiǎn)能力，根據(jù)我校實(shí)際情況制訂了地震應(yīng)急疏散演練預(yù)案，全體師生通過(guò)實(shí)踐演練，增強(qiáng)了師生的應(yīng)急疏散的經(jīng)驗(yàn)和能力。現(xiàn)將活動(dòng)過(guò)程總結(jié)如下：

一、 營(yíng)造氣氛,深入宣傳

學(xué)校大隊(duì)部制定了防震減災(zāi)活動(dòng)方案，做到活動(dòng)有計(jì)劃，安排有

部署。5月5日對(duì)學(xué)生進(jìn)行防震減災(zāi)知識(shí)宣傳。大隊(duì)部把防震減災(zāi)活動(dòng)安排下發(fā)到各班，各班按照活動(dòng)安排開(kāi)展系列活動(dòng)。

二、 開(kāi)展豐富多彩的防震減災(zāi)活動(dòng)

1、5月7日學(xué)校組織46年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一次防震減災(zāi)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

2、5月9日學(xué)校舉辦了一次防震減災(zāi)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

3、5月12日各班召開(kāi)了一次班會(huì)防震減災(zāi)，從我做起。

4、根據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校的實(shí)際情況，我校擬定了地震應(yīng)急疏散演練預(yù)案。為了使得演練方案安全可行，我們對(duì)這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項(xiàng)作了一一講解。為了確保演練活動(dòng)按方案順利進(jìn)行，演練活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在演練的前一天，進(jìn)一步明確疏散集合地點(diǎn)、疏散順序和注意事項(xiàng)。做到各個(gè)樓梯口都有老師守著，以防意外事故的發(fā)生。

5月5日學(xué)校組織全體師生開(kāi)展了一次地震應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。

活動(dòng)中，全校師生都能服從指揮，聽(tīng)從命令，快速、安全地進(jìn)行疏散。學(xué)生反應(yīng)很快，都能秩序地按指定路線(xiàn)迅速撤離至目的地。在撤離過(guò)程中，沒(méi)有擁擠推攘現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生從教室撤離到操場(chǎng)(安全區(qū)域)。安全撤離后，各班清點(diǎn)人數(shù)，報(bào)告總指揮。演練活動(dòng)結(jié)束，各班有秩序地回到教室，班主任就本班參加這次演練活動(dòng)立即進(jìn)行分析、小結(jié)、再教育。全校師生在領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，完成了疏散演練，達(dá)到了提高自救能力的要求。

通過(guò)這次演練活動(dòng)，大大增強(qiáng)了全體師生的安全知識(shí)，大大提高了師生逃生、自救、自護(hù)意識(shí)，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。整個(gè)演練活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

第9個(gè)防震減災(zāi)活動(dòng)總結(jié)二：

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《濰坊市減災(zāi)委員會(huì)關(guān)于做好201X年防災(zāi)減災(zāi)日有關(guān)工作的通知》精神，切實(shí)提高廣大師生防范各類(lèi)自然災(zāi)害的意識(shí)和自救互救能力，官路小學(xué)積極組織，快速行動(dòng)，認(rèn)真做好第四個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日宣傳教育工作。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，積極組織

高度重視安全教育主題活動(dòng)的開(kāi)展，堅(jiān)持以人為本，本著對(duì)學(xué)校安全工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)把安全教育主題活動(dòng)擺在學(xué)校議事日程上，作為學(xué)校安全建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。成立以馬壽迎校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)活動(dòng)開(kāi)展的各方面工作。確定了5月7日至13日為官路小學(xué)防災(zāi)減災(zāi)宣傳周，確立了弘揚(yáng)防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的活動(dòng)主題，制訂了《濰坊綜合保稅區(qū)官路小學(xué) 防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)方案》，明確活動(dòng)目標(biāo)、措施、方法等。

二、大力宣傳，營(yíng)造氛圍

通過(guò)在校內(nèi)張貼宣傳材料、發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)等方式宣傳防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，引導(dǎo)每位學(xué)生積極學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自救自護(hù)能力，營(yíng)造防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)的濃厚氛圍。

三、多措并舉，扎實(shí)開(kāi)展

利用國(guó)旗下講話(huà)的時(shí)機(jī)，組織動(dòng)員全校師生積極開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)宣傳周活動(dòng)，提高全校師生對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展以班級(jí)為單位觀看防災(zāi)減災(zāi)教育宣傳片，組織學(xué)生編制弘揚(yáng)防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的手抄報(bào)，開(kāi)展緊急疏散演練等方式提高師生應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害突發(fā)事件的能力。

四、開(kāi)展校園安全隱患排查和整改

由安全領(lǐng)導(dǎo)小組組織有關(guān)人員對(duì)學(xué)校的校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及校園周邊環(huán)境進(jìn)行了一次全面檢查，排查隱患，認(rèn)真整改，做到不留死角，為師生安全提供保障。

總之，通過(guò)防災(zāi)減災(zāi)宣傳周活動(dòng)，進(jìn)一步完善了學(xué)校安全管理機(jī)制，創(chuàng)建了安全的教學(xué)環(huán)境，形成了安全工作重于泰山的良好氛圍。特別是利用逃生演練這一契機(jī)，大大加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的安全教育，學(xué)生安全知識(shí)面更廣了，安全意識(shí)更強(qiáng)了，對(duì)注意安全的理解更深了，同時(shí)也提升了學(xué)生的自我保護(hù)能力和意識(shí)。在今后的工作中，我校將繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步做好學(xué)校的一切安全工作。

以班級(jí)為單位組織觀看防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育片

各班發(fā)放防災(zāi)減災(zāi)宣傳材料學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)，并開(kāi)展大手拉小手活動(dòng)讓學(xué)生帶回家跟家長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)。

學(xué)生們以防災(zāi)減災(zāi)為主題出了一期手抄報(bào)。

組織全校范圍的防火演練

組織全校范圍的防震演練

小手拉大手，學(xué)生與家長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)材料。

第9個(gè)防震減災(zāi)活動(dòng)總結(jié)三：

為了進(jìn)一步宣傳防震減災(zāi)知識(shí)，傳播防震減災(zāi)科學(xué)信息，增強(qiáng)廣大師生的防震減災(zāi)意識(shí)與能力，提高應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力，為紀(jì)念四川同胞遇難3周年，結(jié)合我校實(shí)際情況，5.12當(dāng)天，我校舉行了一系列的防震減災(zāi)演練及其它可遇見(jiàn)的自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)能力演練活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、開(kāi)展多形式的防震宣傳教育：

采取了專(zhuān)題報(bào)告、科普櫥窗、地震知識(shí)競(jìng)賽、黑板報(bào)等形式，強(qiáng)化了學(xué)生的安全自救意識(shí),宣傳了有關(guān)安全知識(shí):

1、以班為單位組織全體學(xué)生進(jìn)行了地震知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

2、教導(dǎo)處組織安排了全校各班的防震宣傳黑板報(bào)評(píng)比。

3、學(xué)校利用國(guó)旗下講話(huà)、升旗儀式和校會(huì)等全校學(xué)生集合的時(shí)間，向?qū)W生介紹了地震的成因及過(guò)程，受到學(xué)生的歡迎，較好地宣傳了防災(zāi)自救知識(shí)：

(1)不要急。破壞性地震，從人感覺(jué)震動(dòng)到建筑物被破壞，平均只有十二秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)，千萬(wàn)不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，可以迅速跑到門(mén)外。在樓房里，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)立即切斷電源，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防余震。

(2)人多先找藏身處。學(xué)校里人多，如遇地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過(guò)后再有序撤離。教師等現(xiàn)場(chǎng)工作人員必須冷靜指揮學(xué)生就地避震，決不可帶頭亂跑。

(3)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心寬敞一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖、陡坡、河岸及高壓線(xiàn)等。正在行駛的汽車(chē)和火車(chē)要立即停車(chē)。

(4)被埋要保存體力。如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

二、火災(zāi)演練活動(dòng)及知識(shí)教育。

首先先學(xué)生介紹滅火器的性能及使用：

1、 滅火器的性能，滅火器是用來(lái)?yè)渚瘸跗诨馂?zāi)的，目前我校配備了手提式滅火器。

2、 滅火器的使用方法：

將滅火器提到起火點(diǎn)附近站在火場(chǎng)上風(fēng)頭(1)拔下保險(xiǎn)銷(xiāo)(2)一手握緊噴管，(3)另一只手捏緊壓把，(4)噴嘴對(duì)準(zhǔn)火焰根部掃射。

其次是參加滅火的注意事項(xiàng)：

火場(chǎng)是人員多、情況復(fù)雜的場(chǎng)所。要迅速有效的撲救火災(zāi)，必須統(tǒng)一指揮，才能保證滅火戰(zhàn)斗的整體性和協(xié)調(diào)性，避免影響撲救效力，更好的完成滅火工作。

1、 一切行動(dòng)聽(tīng)指揮;

2、 注意自身安全，避免傷亡;

3、 用水撲救帶電火災(zāi)時(shí)，必須先將電源斷開(kāi)，嚴(yán)禁帶電撲救;

4、 使用水龍帶時(shí)防止扭轉(zhuǎn)和折彎;

5、 滅液體火災(zāi)時(shí)(汽油、酒精)不能直接噴射液面，要由近及遠(yuǎn)，在液面上10厘米左右掃射，覆蓋燃燒面切割火焰;

篇（11）

1.1可以激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣：中學(xué)歷史課外教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，不受課堂教學(xué)的限制，又適合中學(xué)生的特點(diǎn)和要求，更能激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)，如千方百計(jì)閱讀歷史課外書(shū)籍，收集和研究其感興趣的歷史實(shí)物。課內(nèi)外相促進(jìn)，歷史教學(xué)工作就會(huì)大有起色。

1.2可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面：形式多樣、靈活多變、限制較少的中學(xué)歷史課外教學(xué)活動(dòng)以整個(gè)社會(huì)作為課堂，以生活為內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，涉及的知識(shí)面廣、新、活。中學(xué)歷史課外教學(xué)以古今中外的歷史知識(shí)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，只要有興趣都可以學(xué)習(xí)、探索。同時(shí)，它與時(shí)俱進(jìn)，史學(xué)界有什么最新的研究信息，有什么爭(zhēng)論的問(wèn)題，都可以通過(guò)課外教學(xué)來(lái)傳授給學(xué)生，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)形式進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。

1.3可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力：歷史課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，但課外活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的多種能力方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，也能啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。

1.4可以使思想教育變得更加豐富生動(dòng)：歷史課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)貫串對(duì)學(xué)生的思想政治教育，開(kāi)展歷史課外教學(xué)，面向整個(gè)社會(huì)、面向生活，使各項(xiàng)活動(dòng)更為直觀，學(xué)生所教育更為深刻。用歷史課外教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育更具有生動(dòng)性和感染力。

1.5可以發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)：開(kāi)展歷史課外教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生選擇最適合自己聰明才智的課外活動(dòng)，借助于課外活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)力，容易使學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮。通過(guò)課外活動(dòng)，教師能深入了解學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)，按照不同的情況因材施教，發(fā)揮其特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2中學(xué)歷史課外活動(dòng)的有效教學(xué)途徑

2.1歷史課外學(xué)習(xí)性活動(dòng)

2.1.1歷史課外閱讀：教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀歷史課外讀物，拓展歷史學(xué)習(xí)的知識(shí)面，做好閱讀書(shū)目的推薦工作，并指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法：如（1）快速閱讀，了解基本歷史讀物的全貌，以決定是否需要進(jìn)一步精讀。（2）理解性閱讀，為解決具體問(wèn)題，對(duì)歷史讀物的篇、章、字、句、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、作者觀點(diǎn)等有關(guān)資料，細(xì)細(xì)地研讀以提高自己的理解能力和鑒別能力。（3）評(píng)價(jià)性閱讀，對(duì)歷史讀物中有關(guān)歷史人物和事件作出判斷和向他人介紹讀物，以理解性閱讀為前提條件。進(jìn)行評(píng)價(jià)性閱讀必須對(duì)讀物的觀點(diǎn)和材料進(jìn)行剖析，并作出判斷和評(píng)價(jià)。（4）消遣性閱讀，目的不固定的閱讀。可為了好奇，可為了大概知曉其中的知識(shí)趣聞，也可為休息和娛樂(lè)。（5）創(chuàng)造性閱讀，為發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新見(jiàn)解作準(zhǔn)備，一般運(yùn)用于撰寫(xiě)歷史論文和研究報(bào)告，是一種高級(jí)的閱讀方法。可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和閱讀的目的，進(jìn)行變通指導(dǎo)。

2.1.2開(kāi)展歷史專(zhuān)題講座、歷史報(bào)告會(huì)和歷史選修課：歷史專(zhuān)題講座、歷史報(bào)告會(huì)和歷史選修課等活動(dòng)，不受課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的限制，以豐富的信息、深入的探討、精辟的見(jiàn)解開(kāi)拓學(xué)生的視野，通過(guò)講座、報(bào)告和上課來(lái)傳授比較專(zhuān)門(mén)的知識(shí)，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究歷史，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

2.2歷史社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生到社會(huì)這個(gè)大課堂中去參觀、訪(fǎng)查，使學(xué)生受到生動(dòng)具體的教育和實(shí)際的鍛煉，效果十分顯著，為師生所喜愛(ài)，也是開(kāi)展歷史課外活動(dòng)的十分重要的內(nèi)容。

2.2.1參觀：組織學(xué)生參觀歷史博物館、歷史文化遺址、歷史文物等，能使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)受到教育，還能提高學(xué)生的觀察能力和鑒賞水平。如帶學(xué)生參觀鹽業(yè)博物館，學(xué)生從中對(duì)先輩的業(yè)績(jī)產(chǎn)生敬意，激發(fā)了他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生受到一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。用歷史課外教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育更具有生動(dòng)性和感染力。

2.2.2訪(fǎng)問(wèn)：對(duì)歷史人物的后代、革命老人和歷史學(xué)家等進(jìn)行拜訪(fǎng)和求教，目的是請(qǐng)他們對(duì)已逝去的歷史進(jìn)行回憶，以達(dá)到印證史實(shí)、接受教育的目的。

2.2.3考察：一般沒(méi)有現(xiàn)存的結(jié)論，主要通過(guò)學(xué)生自己的觀察和分析，甚至要親自動(dòng)手才能得出比較科學(xué)的結(jié)果，實(shí)踐的意義更大。例如帶學(xué)生參觀上海知青博物館，了解中國(guó)特定時(shí)期的人口遷徙的背景以及對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、教育的影響。學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地考察，通過(guò)講解，觀看實(shí)物，并結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)代背景進(jìn)行研究，可得知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)的原由以及這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)對(duì)那一代人命運(yùn)以及國(guó)家命運(yùn)的影響。

2.3歷史課外創(chuàng)造性活動(dòng)：可指導(dǎo)學(xué)生舉辦歷史展覽會(huì)，編撰歷史小報(bào)，撰寫(xiě)歷史論文，制作歷史教具，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等等。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)造意圖轉(zhuǎn)化為物質(zhì)形式。在發(fā)展學(xué)生智力方面要加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如指導(dǎo)學(xué)生一題多問(wèn)多解，一事多做多寫(xiě)，使學(xué)生養(yǎng)成多方面、多角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。還要培養(yǎng)學(xué)生熱情、堅(jiān)毅、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。同時(shí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?lì)手段，推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐。

如學(xué)生舉辦自己的古錢(qián)幣展覽，要閱讀許多有關(guān)古錢(qián)幣的書(shū)籍，可促進(jìn)自主閱讀學(xué)習(xí)能力；收集古錢(qián)幣，鍛煉了社交與溝通能力；鑒別古錢(qián)幣，鍛煉了觀察分析能力；簡(jiǎn)要介紹古錢(qián)幣，鍛煉學(xué)生的口筆頭表達(dá)能力；仿制古錢(qián)幣開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.4歷史課外娛樂(lè)活動(dòng)：通過(guò)寓教于樂(lè)的形式進(jìn)行，學(xué)生從中得到了快樂(lè)又學(xué)到了歷史知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生多方面的才能。

2.4.1觀看歷史影視戲劇：歷史影視劇作為一門(mén)視聽(tīng)藝術(shù)，能使歷史事實(shí)生動(dòng)逼真地反映出來(lái)，具有很強(qiáng)的直觀性。組織學(xué)生觀看歷史影視戲劇是歷史課外活動(dòng)的重要的內(nèi)容。為增強(qiáng)活動(dòng)效果，教師在組織學(xué)生觀看時(shí)，要介紹有關(guān)影視戲劇中的歷史事件發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)和結(jié)局，歷史人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、生平、業(yè)績(jī)、評(píng)價(jià)等，使學(xué)生具備一定的歷史相關(guān)背景知識(shí)，便于觀看時(shí)獲得更多最佳的歷史知識(shí)。看后要注意總結(jié)和提高，引導(dǎo)學(xué)生辨別藝術(shù)和歷史的不同，以免產(chǎn)生誤解。

2.4.2歷史知識(shí)競(jìng)賽：以歷史知識(shí)為競(jìng)賽內(nèi)容，分課堂歷史知識(shí)競(jìng)賽、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽、政治時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、重大節(jié)日紀(jì)念知識(shí)競(jìng)賽等類(lèi)型，是一種對(duì)抗性強(qiáng)、興趣性濃，寓知識(shí)和能力于娛樂(lè)之中的一種比賽，能極大地激發(fā)學(xué)生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，是一種具有一定刺激性的歷史課外娛樂(lè)性活動(dòng)。

2.4.3歷史故事會(huì)和歷史演講會(huì)：以講述為主的一種娛樂(lè)活動(dòng)。一般應(yīng)圍繞一個(gè)中心，也可組織比賽。進(jìn)行歷史演講必須把生動(dòng)敘述和精辟的議論結(jié)合起來(lái)，要有感染力和說(shuō)服力。講述歷史故事應(yīng)以生動(dòng)感人取勝。

2.4.4歷史文藝娛樂(lè)活動(dòng)：可以晚會(huì)的形式進(jìn)行組織，如歷史文藝晚會(huì)和歷史游藝晚會(huì)。歷史文藝晚會(huì)主要是表演歷史文藝節(jié)目，形式有朗誦、唱歌、舞蹈、快板、相聲、戲劇等，可分單項(xiàng)表演和綜合表演。單項(xiàng)表演日革命歷史歌曲表演賽、大聯(lián)唱、歷史曲藝晚會(huì)、歷史戲劇晚會(huì)。綜合表演融各種文藝形式于一起，一般要圍繞一個(gè)歷史主題進(jìn)行。歷史游藝晚會(huì)更加活潑放松，如猜謎、征聯(lián)、填空、打靶、套圈等。如猜謎，可猜歷史人名與史地名、歷史著作、歷史故事等，學(xué)生玩得盡興愉快，又學(xué)到歷史知識(shí)，寓教于樂(lè)。

3結(jié)束語(yǔ)

歷史課外活動(dòng)是在教師組織指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學(xué)生自我教育和相互教育為主要形式的歷史課外學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)，是歷史課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。歷史教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史課外活動(dòng)的正確指導(dǎo)，應(yīng)把全部活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃、認(rèn)真?zhèn)湔n并按計(jì)劃執(zhí)行，活動(dòng)內(nèi)容、形式都應(yīng)具有歷史特色，融教育性、知識(shí)性和趣味性于一體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)、大膽創(chuàng)新，加強(qiáng)活動(dòng)的全程管理與評(píng)價(jià)，確保歷史課外活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量的提高。