師資畢業(yè)論文大全11篇

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篇（1）

【關(guān)鍵詞】高等教育; 實(shí)踐教學(xué); 質(zhì)量保證

21世紀(jì)國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才的競(jìng)爭(zhēng), 高級(jí)應(yīng)用、創(chuàng)新復(fù)合型人才將在勞動(dòng)力市場(chǎng)更受青睞。高校是大學(xué)生走上工作崗位前鍛煉能力、錘煉素質(zhì)的一個(gè)基地, 實(shí)踐教學(xué)作為高等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分, 相對(duì)于理論教學(xué)更具有直觀性、綜合性、實(shí)踐性, 在強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面有著舉足輕重的作用。

然而我國(guó)不少高校長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和重視, 傳統(tǒng)的、過(guò)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)管理體系一直被沿用, 不能適應(yīng)新時(shí)期實(shí)踐教學(xué)及人才培養(yǎng)的要求。因此, 近年來(lái)各高校積極推行實(shí)踐教學(xué)管理體制的改革, 努力完善實(shí)踐教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié), 以求提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合筆者所在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn), 探索建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系, 該體系具體包括以下幾個(gè)方面。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要搞好高等教育實(shí)踐教學(xué)工作, 首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)習(xí)慣于學(xué)生的被動(dòng)接受性學(xué)習(xí), 重視理論知識(shí)的傳授, 而忽略甚至輕視實(shí)踐教學(xué)。目前, 我國(guó)大部分高校的教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置偏少, 實(shí)踐教學(xué)一般僅占總學(xué)分(學(xué)時(shí))的10% - 20% , 而國(guó)外高校一般為35% 左右; 教學(xué)工作中普遍存在著偏重共性教育、忽略個(gè)性發(fā)展,重理論教學(xué)、輕實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。這在一定程度上制約了學(xué)生的全面發(fā)展, 影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。可以說(shuō), 傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容, 已經(jīng)不能滿足飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量越來(lái)越高的要求。學(xué)校要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量, 就必須轉(zhuǎn)變觀念, 在提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力上下功夫.

隨著人才培養(yǎng)模式的改革及新世紀(jì)高等教育“培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才”目標(biāo)要求的提出,實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)工作中的意義越來(lái)越重要, 尤其在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力方面具有其它方法無(wú)法替代的作用, 成為學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此, 我們應(yīng)轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)高等教育重理論輕實(shí)踐的觀念, 將實(shí)踐教學(xué)從從屬于理論教學(xué)服務(wù)的傳統(tǒng)教學(xué)思路中轉(zhuǎn)變出來(lái), 重新認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是理論教學(xué)的檢驗(yàn)、深化和延續(xù), 是高等教育人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分, 是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié), 使實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)合格高素質(zhì)創(chuàng)新人才的目標(biāo)服務(wù), 確立實(shí)踐教學(xué)在高等教育工作中的應(yīng)有地位。目前, 我校會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)正在逐步將實(shí)踐課從理論課的輔助課程中獨(dú)立出來(lái), 單獨(dú)設(shè)置實(shí)踐課程、編寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)大綱、設(shè)計(jì)實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃,各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的教材也在編寫(xiě)和完善的過(guò)程中, 實(shí)踐教學(xué)的重要性日益受到關(guān)注, 這將有利于我校實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè), 進(jìn)而保障實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)的關(guān)鍵, 提高教師的教學(xué)水平和能力素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的根本保證。有些高等院校的教師主要來(lái)自本科院校, 沒(méi)有專業(yè)實(shí)踐的背景, 他們過(guò)去很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去企業(yè)第一線參加專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練和提高, 由于缺乏工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn), 在教學(xué)過(guò)程中只能紙上談兵; 指導(dǎo)實(shí)踐的方法和組織實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)不足, 導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣。因此, 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。

建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍, 可采用兩項(xiàng)措施: 一是有計(jì)劃地安排和鼓勵(lì)青年教師參加社會(huì)實(shí)踐, 到廠礦企業(yè)、各種中介服務(wù)公司等承擔(dān)實(shí)際工作任務(wù), 增強(qiáng)指導(dǎo)教師的實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)素質(zhì), 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)性和針對(duì)性; 二是在實(shí)踐教學(xué)的部分環(huán)節(jié), 可以從校外聘請(qǐng)有專業(yè)技能、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員來(lái)兼職作指導(dǎo)教師,一方面加強(qiáng)和充實(shí)了指導(dǎo)教師的力量,另一方面也提供了高校教師向技術(shù)人員學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

同時(shí)可以請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)學(xué)校舉辦專題講座, 使老師、學(xué)生獲得更多了解相關(guān)專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的機(jī)會(huì)。如我校會(huì)計(jì)系曾請(qǐng)人大耿建新教授、南開(kāi)大學(xué)周曉蘇教授等為師生們做學(xué)術(shù)報(bào)告。他們的講座把學(xué)生帶到了一個(gè)更為廣泛的專業(yè)領(lǐng)域, 所傳授的前沿專業(yè)知識(shí)無(wú)疑會(huì)使學(xué)生在將來(lái)的實(shí)踐工作中受益, 這對(duì)老師知識(shí)面的擴(kuò)展也有幫助。經(jīng)管學(xué)院還請(qǐng)來(lái)清華大學(xué)郝中軍教授為我院教師作案例教學(xué)法的專題講座, 對(duì)教師們有很大的啟發(fā)。

三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立, 學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)遇到了前所未有的困難, 絕大多數(shù)的企業(yè)不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí), 即使同意接受學(xué)生實(shí)習(xí), 也只能作為參觀性實(shí)習(xí), 一般不提供讓學(xué)生參加生產(chǎn)操作的條件。要想組織好實(shí)習(xí)實(shí)踐這一教學(xué)環(huán)節(jié), 使它不流于形式、有較強(qiáng)的生命力、學(xué)時(shí)利用充分并能夠獲得良好效果, 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要條件之一。實(shí)習(xí)基地是否具備學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的條件, 實(shí)習(xí)基地的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是否配合學(xué)生的實(shí)習(xí)工作, 所提供的技術(shù)文件、資料等能否滿足教學(xué)要求等, 直接影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

從我校實(shí)際效果來(lái)看, 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式, 無(wú)疑是一種高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的較先進(jìn)的開(kāi)放式合作模式。可就近選擇那些條件先進(jìn)、專業(yè)技術(shù)面廣的企業(yè)、部門(mén)或科研 單位 作 為固 定的 校 外實(shí) 踐基 地 ;實(shí)踐基地一經(jīng)確定, 應(yīng)簽訂合作協(xié)議,明確雙方的權(quán)利和義務(wù), 要統(tǒng)一掛牌,以便提供教學(xué)服務(wù), 便于監(jiān)督和檢查;對(duì)不具備要求的校外實(shí)踐基地應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

為加強(qiáng)基地管理, 高等院校可制定和實(shí)施基地定位管理, 使高校實(shí)習(xí)教學(xué)基地不僅能很好地發(fā)揮各項(xiàng)功能作用, 同時(shí)還能使基地的管理工作真正達(dá)到科學(xué)化和規(guī)范化要求。我校會(huì)計(jì)系在近幾年積極聯(lián)系了校外一些企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等, 提供了一些學(xué)生實(shí)習(xí)的工作崗位, 使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的財(cái)務(wù)工作, 提高感性認(rèn)識(shí)和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。在與這些實(shí)習(xí)基地打交道的過(guò)程中, 逐步積 累 了 一 些 加 強(qiáng) 實(shí) 習(xí) 基 地 建 設(shè) 的 經(jīng)驗(yàn), 如實(shí)習(xí)單位的考察, 雙方有關(guān)權(quán)利、義務(wù)等合同的簽訂, 實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生參與機(jī)會(huì)的保證等。

在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上要注重建設(shè)項(xiàng)目的科學(xué)性、實(shí)用性, 要有長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)、創(chuàng)新精神及辦學(xué)效益觀點(diǎn), 要充分提高設(shè)備的利用率, 減少重復(fù)購(gòu)置, 把小而雜、多而亂的實(shí)驗(yàn)室調(diào)整為綜合性實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要一定資金作為保證, 一方面要加大學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的投入, 另一方面要挖掘自身潛力, 把有限的資金準(zhǔn)確、合理、有效地利用。

四、實(shí)踐教學(xué)管理文件的規(guī)范

與實(shí)踐教學(xué)配套的規(guī)范、全面、合理、實(shí)用的教學(xué)文件是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證。如教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱

--> 、實(shí)踐( 實(shí)習(xí)) 指導(dǎo)書(shū)、課 程 設(shè)計(jì) 和畢 業(yè) 設(shè)計(jì)( 論文) 任務(wù)書(shū)等。

教學(xué)計(jì)劃是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本文件, 是組織教學(xué)、安排教學(xué)任務(wù)的根本依據(jù), 必須全面貫徹國(guó)家的教育方針, 主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求, 突出針對(duì)性和應(yīng)用性。專業(yè)技能規(guī)范是制定實(shí)踐教學(xué)大綱的基本依據(jù), 根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格中專業(yè)服務(wù)方向和社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的技能要求及學(xué)科發(fā)展, 按學(xué)科體系提出系統(tǒng)的技能訓(xùn)練要求, 并規(guī)定必須完成或選擇完成的內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制訂, 應(yīng)該依據(jù)社會(huì)的客觀需要和學(xué)校的客觀條件來(lái)確定、通過(guò)采用科學(xué)的調(diào)查方法和確實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)論證, 避免在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)帶有太多的主觀判斷和隨意性。

教學(xué)大綱是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn),是以綱要的形式表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)大綱應(yīng)對(duì)各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、目的要求、時(shí)間 安排 、教 學(xué)形式和手段、教學(xué)所需設(shè)施條件、考核辦法等做出明確規(guī)定。教學(xué)大綱是教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化, 它是每一項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn), 也是衡量教師的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生獲得的知識(shí)和能力的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。一定要健全和完善教學(xué)大綱, 明確各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn), 否則, 失去部分教學(xué)質(zhì)量的可控因素, 就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的模糊, 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估難以得出有效結(jié)論。

以指導(dǎo)書(shū)、任務(wù)書(shū)的形式規(guī)范學(xué)生的具體工作, 指導(dǎo)其學(xué)習(xí)。以試題庫(kù)、考核辦法來(lái)規(guī)范對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià), 制定實(shí)踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)及辦法, 通過(guò)嚴(yán)格的考核獲得學(xué)分。以上實(shí)踐教學(xué)管理文件在我校會(huì)計(jì)系都已經(jīng)較為完備, 在實(shí)施過(guò)程中將結(jié)合實(shí)際面臨的問(wèn)題逐步加以修改完善。

五、改革考核辦法

實(shí)踐教學(xué)由于不同專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程結(jié)構(gòu)和要求不同, 同一專業(yè)不同年 級(jí) 的實(shí)踐內(nèi)容的覆蓋面不同, 采用單一的考核方式顯然不能滿足各種需求, 也不夠科學(xué)和合理。因此, 在考核的形式到內(nèi)容上, 都不應(yīng)該忽略實(shí)踐教學(xué)課程本身的特點(diǎn)和規(guī)律性。學(xué)生的實(shí)踐基本技能、觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是在實(shí)踐過(guò)程中慢慢形成和提高的, 因此要摒棄傳統(tǒng)的只重結(jié)果、不重過(guò)程的思想, 把實(shí)踐過(guò)程重視起來(lái), 因?yàn)閷?shí)踐過(guò)程中的每個(gè)細(xì)節(jié)規(guī)范比結(jié)果更有意義和價(jià)值。學(xué)生在每次實(shí)踐中的表現(xiàn)都能在總成績(jī)中得到反映, 對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)比一兩次的實(shí)習(xí)報(bào)告結(jié)果或一次考試更準(zhǔn)確, 對(duì)學(xué)生也更公平。

課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的成績(jī)由課程實(shí)踐指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)評(píng)定, 實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)包括: 學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的日常表現(xiàn)、效果, 實(shí)習(xí)體會(huì)與交流情況, 實(shí)踐報(bào)告與實(shí)習(xí)日志的質(zhì)量和綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的水平, 實(shí)踐單位的反饋意見(jiàn)等。

結(jié)論

實(shí)踐證明, 實(shí)踐教學(xué)改革的不斷深化, 實(shí)踐教學(xué)新體系的建立, 以及實(shí)踐教學(xué)管理的科學(xué)規(guī)范, 在人才培養(yǎng)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。近年來(lái), 我校會(huì)計(jì)系學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性明顯提高, 實(shí)際操作能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力明顯增強(qiáng), 在實(shí)習(xí)單位也得到了較高的評(píng)價(jià)。在辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大的情況下, 保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。我們要進(jìn)一步增強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的責(zé)任心和緊迫感, 不斷提高自身的素質(zhì), 將培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)人才的理念落實(shí)到自己的工作中, 培養(yǎng)出面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型高級(jí)技術(shù)人才。

【參考文獻(xiàn)】

篇（2）

2. 推進(jìn)廣播影視數(shù)字化將帶動(dòng)國(guó)內(nèi)數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)鏈的形成和發(fā)展

實(shí)施模擬電視向數(shù)字電視整體平移，推進(jìn)廣播影視數(shù)字化，將真正形成以數(shù)字電視應(yīng)用為龍頭的新的文化娛樂(lè)消費(fèi)熱點(diǎn)，帶動(dòng)我國(guó)數(shù)字電視元器件、機(jī)頂盒、數(shù)字電視接收機(jī)、數(shù)字電視應(yīng)用軟件、數(shù)字電視內(nèi)容供應(yīng)等產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展，有利于構(gòu)筑新型的數(shù)字電視價(jià)值鏈，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和民族工業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)我國(guó)數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，隨著我國(guó)廣電數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，將帶來(lái)上萬(wàn)億元的市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)規(guī)模，創(chuàng)造新的就業(yè)崗位。

2. 推進(jìn)廣播影視數(shù)字化是新時(shí)期加快自身發(fā)展、安全播出的要求

數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在全球范圍內(nèi)的蓬勃發(fā)展，使數(shù)字電視技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，給傳統(tǒng)媒體注入了新的活力。數(shù)字電視的革命性浪潮正席卷而來(lái)，數(shù)字電視最終取代模擬電視，是技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。

幾年前，歐、美等發(fā)達(dá)國(guó)家制定了模擬電視向數(shù)字電視過(guò)渡的時(shí)間表，隨著數(shù)字電視技術(shù)的推廣應(yīng)用，數(shù)字電視用戶增長(zhǎng)迅速，數(shù)字電視新業(yè)務(wù)成為收入增長(zhǎng)的主要來(lái)源，面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇。到2005年，全球數(shù)字電視觀眾將達(dá)6.25億，數(shù)字電視市場(chǎng)將達(dá)1000億美元，電視服務(wù)費(fèi)、視頻游戲、以數(shù)字電視為基礎(chǔ)的信息服務(wù)的年收入將達(dá)600億美元，電視商務(wù)的年收入將達(dá)到450億美元。

傳統(tǒng)電信業(yè)經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化改造后持續(xù)高速發(fā)展，并不斷開(kāi)辟寬帶、短信、彩信、移動(dòng)接入等新業(yè)務(wù)，網(wǎng)絡(luò)融合的速度加快。

我國(guó)幾億臺(tái)電視機(jī)和近1億有線電視用戶還只接收公共電視節(jié)目，廣播電視的服務(wù)格局基本沒(méi)有變化，與電信業(yè)不斷開(kāi)拓新業(yè)務(wù)形成了鮮明的對(duì)比。

積極采用數(shù)字電視技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)模擬電視向數(shù)字電視整體平移，不僅僅是廣電系統(tǒng)自身發(fā)展的內(nèi)在要求。由于采用數(shù)字傳輸技術(shù)和數(shù)字加擾技術(shù)，對(duì)于安全播出、安全傳輸，防止非法信號(hào)入侵，維持社會(huì)穩(wěn)定，也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

4. 推進(jìn)廣播影視數(shù)字化是建設(shè)國(guó)際化城市的要求

積極推進(jìn)廣播影視數(shù)字化，是改革、發(fā)展的內(nèi)在要求。有線電視網(wǎng)絡(luò)作為城市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施之一，大力實(shí)施數(shù)字化改造，推廣、普及數(shù)字電視應(yīng)用，不但可以向市民提供多層次、多樣性、個(gè)性化的節(jié)目服務(wù)，還可以提供信息資訊、數(shù)據(jù)服務(wù)等現(xiàn)代信息業(yè)務(wù)，有利于滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，改善投資環(huán)境，營(yíng)造城市的國(guó)際化信息和文化環(huán)境，提高城市文明程度，創(chuàng)造國(guó)際化的人文環(huán)境，提高國(guó)際影響力。

二 模擬電視向數(shù)字電視整體平移的主要任務(wù)

在有線電視網(wǎng)絡(luò)實(shí)施模擬電視向數(shù)字電視整體平移戰(zhàn)略，涉及到網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)平臺(tái)、業(yè)務(wù)形態(tài)、平移策略、運(yùn)營(yíng)支撐體系等方面。

1. HFC網(wǎng)絡(luò)升級(jí)、改造

有線電視網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時(shí)代來(lái)臨的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)仍然具有不可替代的基礎(chǔ)地位和作用。現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商建設(shè)的HFC網(wǎng)絡(luò)，其傳輸帶寬大部分為550、750、860MHz三種，傳輸?shù)哪M電視節(jié)目數(shù)約在30~50套之間。按照國(guó)家廣電總局頒布的有線電視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)范，其上/下行頻點(diǎn)分割為65MHz，除去過(guò)渡帶和預(yù)留的調(diào)頻廣播頻段，實(shí)際下行傳輸帶寬應(yīng)從110MHz(Z-1)開(kāi)始，如果考慮到個(gè)別干擾嚴(yán)重的增補(bǔ)頻道、Cable Modem寬帶接入占用的頻道、無(wú)線開(kāi)路電視傳播干擾(同頻干擾)的頻道不能使用，網(wǎng)絡(luò)實(shí)際有效可用帶寬將進(jìn)一步減少。

另外，實(shí)施模擬電視向數(shù)字電視整體平移時(shí)，考慮到資金、人力、物力、時(shí)效等因素，可行的辦法是以HFC網(wǎng)絡(luò)的光節(jié)點(diǎn)和住宅小區(qū)為單位分階段進(jìn)行，如果HFC網(wǎng)絡(luò)未改造，每個(gè)光節(jié)點(diǎn)的用戶規(guī)模較大，“模轉(zhuǎn)數(shù)”割接時(shí)的工作任務(wù)十分艱巨，用戶的群情反映可能會(huì)影響數(shù)字化的順利進(jìn)行。

因此，從平移所需要的網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)施的可行性和可操作性等方面綜合考慮，平移的首要任務(wù)是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)改造，把HFC網(wǎng)絡(luò)升級(jí)為支持?jǐn)?shù)字化業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)。

2. 構(gòu)建數(shù)字電視服務(wù)平臺(tái)

按照總局建設(shè)數(shù)字電視技術(shù)新體系的要求，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商需按照廣電行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)以及總局八項(xiàng)行業(yè)暫行技術(shù)要求等技術(shù)規(guī)范，建立數(shù)字電視服務(wù)平臺(tái)，面向市場(chǎng)，開(kāi)展接入服務(wù)。

服務(wù)平臺(tái)是運(yùn)營(yíng)商的主營(yíng)業(yè)務(wù)平臺(tái)，是獲取業(yè)務(wù)收益的技術(shù)基礎(chǔ)，通常由有線數(shù)字電視總前端、分前端以及連接總前端和分前端的傳輸鏈路、系統(tǒng)管理和監(jiān)控、運(yùn)營(yíng)支持系統(tǒng)等部分組成。總前端預(yù)留接口連接國(guó)家數(shù)字電視傳輸平臺(tái)，接收來(lái)自國(guó)家(省)級(jí)節(jié)目平臺(tái)的數(shù)字電視信號(hào)，用戶管理系統(tǒng)提供通用網(wǎng)絡(luò)接口，與上級(jí)監(jiān)管平臺(tái)連接。

服務(wù)平臺(tái)應(yīng)依據(jù)先進(jìn)性、標(biāo)準(zhǔn)化與開(kāi)放性、兼容性、可靠性與安全性、可擴(kuò)展性設(shè)計(jì)和建設(shè)，既支持?jǐn)?shù)字音視頻業(yè)務(wù)，又支持?jǐn)?shù)字電視增值業(yè)務(wù)，不斷滿足市民日益增長(zhǎng)的精神文化需求，提供豐富多彩的業(yè)務(wù)，適應(yīng)用戶個(gè)性化服務(wù)的要求。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商所轄網(wǎng)絡(luò)的用戶規(guī)模、用戶增長(zhǎng)預(yù)測(cè)或城鄉(xiāng)電視機(jī)擁有量等因素選擇條件接收系統(tǒng)(CAS)和用戶管理系統(tǒng)(SMS)的實(shí)際服務(wù)容量，避免因CAS和SMS的軟/硬件能力不足影響平移或重復(fù)投資。

3. 建立可運(yùn)營(yíng)、管理的業(yè)務(wù)形態(tài)

平移的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有線網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化，這就意味著需逐漸終止模擬電視傳送業(yè)務(wù)，把現(xiàn)行傳送的模擬電視節(jié)目轉(zhuǎn)移到數(shù)字電視服務(wù)平臺(tái)，繼續(xù)保持原模擬電視的業(yè)務(wù)形態(tài)不變，這也是平移后的基本業(yè)務(wù)形態(tài)。基本的業(yè)務(wù)只是基本數(shù)字音視頻業(yè)務(wù)，體現(xiàn)電視的公益性，其實(shí)也是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商承擔(dān)的社會(huì)職能的體現(xiàn)。該業(yè)務(wù)不能按照市場(chǎng)的規(guī)則和運(yùn)營(yíng)商的意愿實(shí)施相應(yīng)的市場(chǎng)策略，但可管理、可單獨(dú)打包、加擾控制、申請(qǐng)服務(wù)價(jià)格等。

除了體現(xiàn)電視公益性的基本業(yè)務(wù)之外，應(yīng)根據(jù)發(fā)展階段，逐步建立可運(yùn)營(yíng)、可管理的其他業(yè)務(wù)形態(tài)，如分門(mén)別類的付費(fèi)電視節(jié)目(包)、付費(fèi)音頻節(jié)目(包)。體現(xiàn)數(shù)字化時(shí)代的其他業(yè)務(wù)如電子節(jié)目指南(EPG)、準(zhǔn)視頻點(diǎn)播(NVOD)、增強(qiáng)型電視、多媒體雜志、天氣、證券、教育、交通、旅游、房地產(chǎn)等綜合信息業(yè)務(wù)將作為下一步發(fā)展方向，也作為新的亮點(diǎn)以其個(gè)性化的服務(wù)價(jià)值帶動(dòng)音視頻業(yè)務(wù)的消費(fèi)，在業(yè)務(wù)逐步成熟后將分離為獨(dú)立收費(fèi)的新業(yè)務(wù)產(chǎn)品。

數(shù)字電視的普及，為付費(fèi)電視和數(shù)字電視增值業(yè)務(wù)的推廣應(yīng)用提供了大量的潛在客戶群。建立適合市場(chǎng)需求的業(yè)務(wù)形態(tài)，有利于運(yùn)營(yíng)商獲取增值的業(yè)務(wù)收益，也是數(shù)字化的主要驅(qū)動(dòng)力之一。

基于數(shù)字電視平臺(tái)的廣告系統(tǒng)，把數(shù)字電視作為一個(gè)承載媒體，定時(shí)、定點(diǎn)廣告。這是另一類有意義的業(yè)務(wù)形態(tài)。

4. 制定整體平移策略

在有線電視網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化傳輸、停止模擬信號(hào)傳輸

后，要給用戶繼續(xù)提供服務(wù)，機(jī)頂盒是必不可少的終端設(shè)備；同HFC網(wǎng)絡(luò)的其他網(wǎng)絡(luò)部件一樣，機(jī)頂盒是網(wǎng)絡(luò)不可分割的組成部分。在制定平移策略時(shí)，關(guān)鍵是機(jī)頂盒以何種方式、何種價(jià)格、何種渠道投放到用戶家庭，以及以什么方式、多長(zhǎng)時(shí)間回收機(jī)頂盒等設(shè)備的投資。通常有幾種方式：

(1)免費(fèi)安裝方式。該方式由運(yùn)營(yíng)商集中采購(gòu)，免費(fèi)為每個(gè)用戶安裝1臺(tái)機(jī)頂盒，通過(guò)權(quán)限控制和業(yè)務(wù)管理維持原有的節(jié)目數(shù)量和內(nèi)容不變，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)費(fèi)暫時(shí)不變，通過(guò)按機(jī)收費(fèi)杜絕模擬時(shí)代的盜看現(xiàn)象，開(kāi)展付費(fèi)電視業(yè)務(wù)獲取增值收益。用戶需要的第二臺(tái)機(jī)頂盒需自行購(gòu)買(mǎi)。

(2)增加網(wǎng)絡(luò)維護(hù)費(fèi)方式。該方式類似第一種方式，也是免費(fèi)為用戶安裝，但節(jié)目?jī)?nèi)容和數(shù)量適當(dāng)增加，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)費(fèi)適當(dāng)增加，以新增的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)費(fèi)和付費(fèi)電視業(yè)務(wù)獲取增值收益。

(3)融資平移方式。通過(guò)銀行買(mǎi)方信貸或第三方投資等方式融資購(gòu)買(mǎi)機(jī)頂盒，或機(jī)頂盒廠家出資提供機(jī)頂盒，免費(fèi)向用戶安裝，節(jié)目?jī)?nèi)容和數(shù)量適當(dāng)增加，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)費(fèi)適當(dāng)增加，以新增的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)費(fèi)和付費(fèi)電視業(yè)務(wù)獲取增值收益。獲取的增值收益逐月或逐年返還投資方。

(4)設(shè)備押金方式。該方式由運(yùn)營(yíng)商集中采購(gòu)機(jī)頂盒為用戶安裝，資產(chǎn)歸運(yùn)營(yíng)商所有，通過(guò)權(quán)限控制和業(yè)務(wù)管理維持原有的節(jié)目數(shù)量和內(nèi)容不變，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)費(fèi)暫時(shí)不變，用戶通過(guò)設(shè)備押金領(lǐng)用機(jī)頂盒，運(yùn)營(yíng)商通過(guò)設(shè)備使用費(fèi)和付費(fèi)電視業(yè)務(wù)獲取增值收益。

(5)預(yù)交收視費(fèi)方式。該方式以付費(fèi)電視頻道為基礎(chǔ)，用戶預(yù)交2~3年的收視費(fèi)后，免費(fèi)為用戶安裝機(jī)頂盒，用預(yù)交的收視費(fèi)抵扣運(yùn)營(yíng)商采購(gòu)機(jī)頂盒的費(fèi)用。該方式的前提是用戶對(duì)付費(fèi)電視節(jié)目有充分的購(gòu)買(mǎi)興趣。

不論何種方式，運(yùn)營(yíng)商都需獲得平移后的增值收益。沒(méi)有增值收益，巨大的服務(wù)平臺(tái)、機(jī)頂盒等設(shè)備的投資無(wú)法回收，不能持續(xù)、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)地向用戶提供服務(wù)，運(yùn)營(yíng)商也無(wú)法維持正常的良性運(yùn)作。

平移策略的制定還需考慮政策、法律、民情、輿論等各個(gè)方面，必須是根本性的、基本能貫穿始終的、可操作的，避免前后政策的不一致造成市場(chǎng)的動(dòng)蕩。由點(diǎn)及面、先易后難、由新住宅區(qū)到舊住宅區(qū)，有計(jì)劃、有步驟、分階段，層層推進(jìn)。

整體平移不僅僅是政府制定的產(chǎn)業(yè)發(fā)展大計(jì)，不僅僅需要運(yùn)營(yíng)商大力貫徹執(zhí)行，同時(shí)還需要產(chǎn)業(yè)鏈的其他環(huán)節(jié)(如上游的節(jié)目和內(nèi)容供應(yīng)、下游的終端設(shè)備供應(yīng)等)的有力配合，大家共同來(lái)做好這塊大蛋糕，共同分享數(shù)字電視的市場(chǎng)成果。

5. 完善網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和服務(wù)體系

建立數(shù)字電視用戶管理和服務(wù)新體系，徹底改變傳統(tǒng)有線電視的用戶管理和服務(wù)模式，借鑒電信行業(yè)的服務(wù)體系和經(jīng)驗(yàn)，為用戶提供個(gè)性化服務(wù)。建立以業(yè)務(wù)品種為基本單位的業(yè)務(wù)管理和服務(wù)模式，針對(duì)用戶選擇的業(yè)務(wù)，建立以用戶為中心的業(yè)務(wù)計(jì)費(fèi)體系。把提高服務(wù)水平、不斷改進(jìn)和完善服務(wù)手段始終作為長(zhǎng)期的重要工作。

建立新型維護(hù)體系和維護(hù)制度，就近為用戶提供線路維護(hù)、安裝、故障處理、遷移等全天候服務(wù)。條件成熟時(shí)，逐步使維護(hù)工作社會(huì)化，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用，降低維護(hù)的單位成本。

在服務(wù)區(qū)域內(nèi)建立和完善營(yíng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，建立統(tǒng)一的用戶管理系統(tǒng)和銀行結(jié)算體系，通過(guò)Call Center和互聯(lián)網(wǎng)，為用戶提供業(yè)務(wù)咨詢、費(fèi)用查詢、業(yè)務(wù)更改、用戶信息更改、故障申報(bào)與處理、派單返單、數(shù)據(jù)維護(hù)、賬單投遞等候服務(wù)。

根據(jù)數(shù)字電視業(yè)務(wù)的特點(diǎn)和付費(fèi)電視節(jié)目的不斷增加，用戶的個(gè)性化特點(diǎn)將不斷體現(xiàn)，用戶集中管理的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和負(fù)荷越來(lái)越大。為了降低運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，提高效率，增加運(yùn)營(yíng)管理的靈活性，便于業(yè)務(wù)管理和用戶服務(wù)，可采用分級(jí)的業(yè)務(wù)管理方式。

三 外部條件和政策支持

1. 政府主導(dǎo)，社會(huì)支持

電視及其宣傳是關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾日常精神文化生活的大事，從模擬電視走向數(shù)字電視，從公益事業(yè)逐步走向公益性付費(fèi)電視，從單業(yè)務(wù)向多業(yè)務(wù)發(fā)展，不僅關(guān)系到人民的精神文化需求，還關(guān)系到國(guó)內(nèi)電視產(chǎn)業(yè)在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)變革中，從內(nèi)容、制作、傳輸、接收及其相關(guān)的軟、硬件等產(chǎn)業(yè)的建立和發(fā)展，關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的發(fā)展。因此，應(yīng)以政府為主導(dǎo)，相關(guān)職能部門(mén)協(xié)調(diào)配合，明確本地實(shí)現(xiàn)模擬電視向數(shù)字電視整體平移、實(shí)施步驟、停播模擬有線電視的時(shí)間表，公告市民，使數(shù)字電視深入人心，積極推動(dòng)以數(shù)字電視應(yīng)用為龍頭的國(guó)內(nèi)數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)鏈的形成和發(fā)展。

2. 立法促進(jìn)數(shù)字電視發(fā)展

同電力、電信等社會(huì)基礎(chǔ)行業(yè)一樣，把有線數(shù)字電視及其網(wǎng)絡(luò)納入國(guó)家城市基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃之中，并給予立法保護(hù)，不斷促進(jìn)我國(guó)有線電視的發(fā)展，使之成為國(guó)家社會(huì)信息化和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)設(shè)施之一。

數(shù)字電視必將取代模擬電視。數(shù)字電視已經(jīng)成為當(dāng)前信息化和數(shù)字化競(jìng)爭(zhēng)最前沿和最激烈的領(lǐng)域之一。在目前有利的優(yōu)勢(shì)條件下，為把我國(guó)建設(shè)成為數(shù)字電視強(qiáng)國(guó)，建議把模擬電視向數(shù)字電視整體平移及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)納入國(guó)家重大投資項(xiàng)目，并對(duì)該項(xiàng)目給予財(cái)政資金支持和政策性貼息的融資支持，從根本上扶持國(guó)內(nèi)數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3. 建立新型的數(shù)字電視資費(fèi)政策

篇（3）

隨著《中國(guó)人民銀行法》的修訂、《銀行業(yè)監(jiān)督管理法》和《商業(yè)銀行法》的出臺(tái)，我國(guó)的金融監(jiān)管確立了“一行三會(huì)”的監(jiān)管體制。但隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織過(guò)渡期的結(jié)束，我國(guó)金融業(yè)面對(duì)開(kāi)放的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和全新的競(jìng)爭(zhēng)格局，金融創(chuàng)新加劇，金融風(fēng)險(xiǎn)也隨之加大，尤其是綜合經(jīng)營(yíng)的趨勢(shì)在逐步深化，對(duì)金融監(jiān)管提出了更高的要求。 目前我國(guó)分業(yè)經(jīng)營(yíng)的模式以及金融市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化給“一行三會(huì)”的分業(yè)監(jiān)管帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)，“一行三會(huì)”之間的監(jiān)管協(xié)調(diào)愈加顯得緊迫。

關(guān)鍵詞：金融監(jiān)管 金融創(chuàng)新 協(xié)調(diào)機(jī)制 一行三會(huì)正文提綱：

一。國(guó)內(nèi)外金融監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制探索

（一）國(guó)外金融監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制現(xiàn)狀

（二）國(guó)內(nèi)金融監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制情況

二。我國(guó)現(xiàn)行金融監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制存在的問(wèn)題

（一）缺乏有效的金融監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制。

（二）監(jiān)管內(nèi)容和范圍過(guò)于狹窄，制約了監(jiān)管效率的提高。

（三）監(jiān)管的方式和手段較為單一。

（四）缺乏金融監(jiān)管法律協(xié)調(diào)功能，監(jiān)管成本較高。

（五）金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制制度和行業(yè)自律制度不健全。

（六）貨幣政策與金融監(jiān)督管理存在利益沖突。

三。完善我國(guó)金融監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制的建議

（一）健全法制并明確監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制的部門(mén)、職能、權(quán)利邊界1.建立監(jiān)管協(xié)調(diào)組織體系。

2.明確以人民銀行為主體的監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制。

（二）加強(qiáng)內(nèi)外協(xié)調(diào)以維護(hù)金融安全

1. 對(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)機(jī)制建設(shè)。

2. 對(duì)外協(xié)調(diào)機(jī)制建設(shè)。

（三）擴(kuò)大金融監(jiān)管協(xié)調(diào)合作的范圍，建立多層次的金融監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制。

1.建立信息共享責(zé)任約束制度。

篇（4）

要說(shuō)今天的行情為何會(huì)這樣的安靜，主要原因是雄安概念的暫時(shí)熄火，沒(méi)有了雄安的帶領(lǐng)A股君現(xiàn)在仿佛是沒(méi)有了方向，只能等待機(jī)會(huì)的出現(xiàn)。

等待永遠(yuǎn)不會(huì)沒(méi)有盡頭，正在“韭菜”們不知所措的時(shí)候，一個(gè)重大利好消息的出現(xiàn)打破了市場(chǎng)的寧?kù)o。據(jù)了解，我國(guó)在南海地區(qū)的可燃冰勘探取得了突破性進(jìn)展，昨天國(guó)土資源部調(diào)查局宣布南海可燃冰勘探成功，標(biāo)志著我國(guó)成為全球第一個(gè)在海域可燃冰開(kāi)采中獲得連續(xù)穩(wěn)定產(chǎn)氣的國(guó)家。消息一出無(wú)不令國(guó)人振奮。股市板塊中的油氣設(shè)服、海工裝備等板塊應(yīng)聲大漲。

消息一出“可燃冰”這個(gè)名詞也立刻成為了一個(gè)焦點(diǎn)名詞，不禁有人發(fā)問(wèn)“可燃冰”是什么東東，“冰”竟然還能燃燒？

篇（5）

論文標(biāo)題

        撰寫(xiě)：                    導(dǎo)師：

正

 

 

 

文

 

注釋：

1、

2、

……

參考書(shū)目：

1、

2、

……

(1)文題：簡(jiǎn)明扼要，能概括論文主要內(nèi)容，一般不超過(guò)20字。

(2)正文：論文字?jǐn)?shù)應(yīng)在7000字以上。最好理出幾個(gè)小標(biāo)題進(jìn)行撰寫(xiě)，這樣才能脈絡(luò)清晰。

(3)引文：引文必須作注，在文中用數(shù)字標(biāo)明，文后注釋，格式參看“參考書(shū)目”，并注明引文所在原書(shū)(文)的頁(yè)碼。如引文并非來(lái)源于原書(shū)(文)，則須標(biāo)明“轉(zhuǎn)引自”，如：[1]轉(zhuǎn)引自《唐詩(shī)鑒賞辭典》,上海辭書(shū)出版社1987年版。

(4)參考書(shū)目：序號(hào)用方括號(hào)標(biāo)注，格式分別如下：

期刊：作者、文題、刊名、年、期，如: [1]楊海明《唐宋詞中的人生意蘊(yùn)》，《文學(xué)評(píng)論》2000年第3期。

書(shū)籍：作者、書(shū)名、出版者、出版年，如: [2]楊海明《唐宋詞史》，江蘇古籍出版社1986年版。

報(bào)紙：作者、文題、報(bào)名、出版日期，如: [3]楊海明《唐宋詞中的人生意蘊(yùn)》，《光明日?qǐng)?bào)》1999年3月1日。論文集：主編、論文集名、出版者、出版年，如:王水照主編《宋代文學(xué)研究論文集》，復(fù)旦大學(xué)出版社2001年版。

（5）數(shù)字：公歷世紀(jì)、年代、年月日、時(shí)刻、圖表的序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字。

（6）論文可打印，也可手寫(xiě)，手寫(xiě)稿一律用方格稿紙。

  2、論文必須自己撰寫(xiě)。

篇（6）

合理性的分析

從公共管理的角度來(lái)講，電子政務(wù)是一項(xiàng)面向社會(huì)、造福社會(huì)的系統(tǒng)工程，是一種公共責(zé)任，理應(yīng)動(dòng)員全社會(huì)力量來(lái)共同完成。具體來(lái)說(shuō)，近幾十年來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新產(chǎn)品、新方案層出不窮，而大部分政府部門(mén)又缺乏精通信息技術(shù)的專業(yè)人員和信息系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些時(shí)候顯得無(wú)所適從。隨著電子政務(wù)建設(shè)的深入開(kāi)展，系統(tǒng)建設(shè)規(guī)模更大、范圍更廣、技術(shù)更新，對(duì)工作人員的要求也從僅要求技術(shù)背景向既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才過(guò)渡，相應(yīng)的政府部門(mén)更顯得難以判斷和選擇，造成了很多問(wèn)題。

采取外包的設(shè)想

電子政務(wù)建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮市場(chǎng)作用，既實(shí)現(xiàn)政府管理水平的跨越式發(fā)展，又帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)資源的高效配置作用。大力推行市場(chǎng)化，實(shí)現(xiàn)不同角色的精確定位：出資方角色應(yīng)通過(guò)招標(biāo)確定，賦予特許經(jīng)營(yíng)或優(yōu)惠政策；系統(tǒng)集成方、運(yùn)行維護(hù)方、監(jiān)理方三個(gè)角色應(yīng)通過(guò)公開(kāi)招投標(biāo)參與系統(tǒng)建設(shè)；政府是制定標(biāo)準(zhǔn)、支付運(yùn)行維護(hù)費(fèi)或使用費(fèi)的使用方角色、進(jìn)行監(jiān)管的監(jiān)管方角色。政府部門(mén)最好不承擔(dān)出資和建設(shè)運(yùn)維等角色，為了有效制衡，出資人和系統(tǒng)承建者最好是不同主體。

新建系統(tǒng)應(yīng)優(yōu)先選擇企業(yè)出資建設(shè)方式，提高效率，保證質(zhì)量。

應(yīng)注意的問(wèn)題

構(gòu)建“政府搭臺(tái)企業(yè)唱戲”的局面，首先要求政府理清思路，明白電子政務(wù)的發(fā)展方向以及一步一步的戰(zhàn)略部署，否則在和企業(yè)的合作中只能跟著企業(yè)的思維方式去行動(dòng)，把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)起來(lái)，把軟件買(mǎi)走，能不能用得上、用得好則是這以后的事情，企業(yè)這么做是符合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的，經(jīng)營(yíng)行為最終是為了賺取最大的利潤(rùn)，而政府必須在其中起到掌舵者和導(dǎo)航儀的作用，也只有這樣才能真正贏得企業(yè)的尊重。為了做好電子政務(wù)，我們需要一個(gè)長(zhǎng)期的合作伙伴。這就是認(rèn)真挑選IT承包商的重要意義。

外包的模式

實(shí)行總體統(tǒng)籌負(fù)責(zé)制，對(duì)包括電子政務(wù)在內(nèi)的重大信息化應(yīng)用工程，在招標(biāo)的基礎(chǔ)上，按市場(chǎng)機(jī)制承包給企業(yè)來(lái)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)，政府負(fù)責(zé)支付運(yùn)營(yíng)維護(hù)費(fèi)用，其他費(fèi)用在資源、政策外包基礎(chǔ)上支持企業(yè)自籌。這一做法有利于政府集中精力做好規(guī)劃、提出需求，加強(qiáng)政策貫徹，統(tǒng)一宏觀管理、監(jiān)控和服務(wù)；避免建立龐大的專業(yè)隊(duì)伍；把技術(shù)工作交給專業(yè)化公司，把政府從具體的技術(shù)工作中解脫出來(lái)，使其集中于城市的管理和服務(wù)，也有利于資源共享，降低成本。

篇（7）

1.取得本專業(yè)自考本科培養(yǎng)計(jì)劃合格課程10門(mén)及以上(含至少1門(mén)統(tǒng)考課程)的考生。

2.考生可登陸安徽省高等教育自學(xué)考試考生服務(wù)平臺(tái)zk.ahzsks.cn可查詢本人成績(jī)單。少數(shù)2003年以前通過(guò)考試課程的考生因平臺(tái)成績(jī)無(wú)法查到，報(bào)名時(shí)請(qǐng)遞交通過(guò)考試合格證掃面件或照片，原件備查。

二、報(bào)名及相關(guān)安排時(shí)間

1.報(bào)名時(shí)間：2019年11月25日—12月5日

2.選題及導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)時(shí)間：12月6日(具體時(shí)間、地點(diǎn)見(jiàn)QQ群通知)

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯時(shí)間：2020年4月11日。

三、報(bào)名方式

為方便考生，此次報(bào)名采用網(wǎng)絡(luò)報(bào)名形式，所有申請(qǐng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的考生請(qǐng)加QQ群：825865845。報(bào)名材料統(tǒng)一發(fā)至770680203@qq.com郵箱，報(bào)名材料接收會(huì)有郵件回復(fù)。

四、需遞交的材料

1.報(bào)名申請(qǐng)表，考生在安徽工程大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)站“自學(xué)考試”下的“自考考務(wù)”中下載“安徽工程大學(xué)高等教育自學(xué)考試畢業(yè)設(shè)計(jì)申請(qǐng)表”并按要求填寫(xiě)，表格下載網(wǎng)址cj.ahpu.edu.cn/3152/list.htm。

2.電子版準(zhǔn)考證、身份證和課程成績(jī)單，(考生準(zhǔn)考證、身份證、成績(jī)單，可以照片、截圖或掃描件形式)。

3.所有材料以壓縮文件形式發(fā)送，以姓名+專業(yè)作為文件名保存。

五、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)：200元;綜合實(shí)踐：150元;合計(jì)：350元。(依據(jù)安徽省教育廳、安徽省物價(jià)局、安徽省財(cái)政廳教計(jì)【2006】15號(hào)文件)。本次報(bào)名實(shí)行網(wǎng)上繳費(fèi)，具體事宜見(jiàn)群通知。

六、聯(lián)系方式

篇（8）

現(xiàn)在業(yè)界人士一致認(rèn)為，電子商務(wù)中“電子”只是工具手段，“商務(wù)”才是根本。信息產(chǎn)業(yè)部吳基傳部長(zhǎng)曾指出，我國(guó)將以BtoB為主要內(nèi)容推進(jìn)國(guó)家信息化的建設(shè)，企業(yè)才是電子商務(wù)的主角。最近，信息產(chǎn)業(yè)部更明確提出“電子商務(wù)應(yīng)該走產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路”。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，如果再聯(lián)想到政府積極推動(dòng)的“企業(yè)上網(wǎng)”，應(yīng)該會(huì)感覺(jué)到電子商務(wù)不再是資本市場(chǎng)的哪個(gè)“混混”，相反將成為自己的“寵兒”。

電子商務(wù)：企業(yè)的歸屬

如果承認(rèn)企業(yè)是電子商務(wù)大潮的“主角”，我們就不得不按企業(yè)的思路思考，企業(yè)此時(shí)首先應(yīng)該考慮什么，又最擔(dān)心什么呢？

可以想見(jiàn)，企業(yè)首當(dāng)其沖考慮的是電子商務(wù)是多么重要而又緊迫。現(xiàn)在有專家甚至提出了整個(gè)社會(huì)“e化”的口號(hào)，其原因也是因?yàn)檎麄€(gè)人類都將步入信息社會(huì)，那么社會(huì)的一切主體就都面臨“e化”的問(wèn)題。電子商務(wù)對(duì)企業(yè)是如此必要和緊迫，順理成章，企業(yè)最擔(dān)心的就是他們?nèi)绾慰梢钥缭健癳化”過(guò)程中的障礙。電子商務(wù)發(fā)展過(guò)程表明，這需要電子商務(wù)提供商與傳統(tǒng)企業(yè)在尊重各自規(guī)律的基礎(chǔ)上精誠(chéng)合作。電子商務(wù)提供商掌握著IT技術(shù)；傳統(tǒng)企業(yè)擁有線下的實(shí)體。二者合作將謀求把傳統(tǒng)企業(yè)的業(yè)務(wù)遷移到網(wǎng)絡(luò)上，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化電子商務(wù)解決方案。

篇（9）

1. 引言

面子理論最早是由Brown 和 Levinson 提出的，該理論在語(yǔ)用學(xué)研究里受到廣泛的關(guān)注。本為以研究生碩士論文答辯為例，來(lái)談面子維護(hù)理論在答辯時(shí)的應(yīng)用。

2． 面子維護(hù)理論在碩士畢業(yè)論文答辯中的應(yīng)用

在碩士畢業(yè)論文答辯特定環(huán)境下，如果有威脅面子的行為產(chǎn)生，交流者有必要采取措施來(lái)挽回面子。在維持正常交流的情況下，通常交流者首先考慮盡力維持自我面子。

2.1答辯人維護(hù)自我面子

關(guān)于自我面子方面，自我評(píng)價(jià)在現(xiàn)實(shí)情景下能起到非常重要的作用，也就是說(shuō)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，在不丟面子的情況下，談話者不能對(duì)自我評(píng)價(jià)過(guò)高，當(dāng)然也不能過(guò)低的評(píng)價(jià)自我，比如說(shuō)：

例1答辯人：“我做過(guò)一些這方面的研究，對(duì)于這個(gè)理論相對(duì)比較熟悉，所以想進(jìn)一步來(lái)進(jìn)行研究。”

通過(guò)使用，’相對(duì)’ 這個(gè)詞，在此表達(dá)了謙虛準(zhǔn)則，同時(shí)用‘熟悉’和‘曾做過(guò)這方面的研究’表明自己的理解程度，從而維護(hù)了自我面子。

2.2 維護(hù)教授的面子

在研究生碩士畢業(yè)論文答辯中，不僅要維護(hù)自我面子，同時(shí)也要考慮到教授的面子，尊敬師長(zhǎng)也是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，所以在回答教授的提問(wèn)時(shí)，一定要考慮保全教授的面子，比如以下例子：

教授：“如果你能再進(jìn)行一些特殊文本分析的話會(huì)更好些”

答辯人：謝謝你！我非常感謝您的建議，我會(huì)認(rèn)真考慮的。

以上例子中，答辯者應(yīng)用了禮貌原則，很好的保全了教授的面子，他通過(guò)使用‘非常感謝’和‘認(rèn)真考慮’表達(dá)了對(duì)教授的尊重，這種情況下，如此回答有利于交際的順利進(jìn)行。

3． 維護(hù)答辯人面子

在交際中，只有雙方的面子都維護(hù)了，才能有和諧的交流環(huán)境。對(duì)于即將畢業(yè)的答辯者來(lái)說(shuō)，順利通過(guò)答辯對(duì)他們是非常重要的事情，所以答辯者心理容易產(chǎn)生緊張不安或焦慮的情緒，但是如果過(guò)于心理緊張就不利于答辯的進(jìn)行。作為答辯委員，教授有責(zé)任維持相對(duì)輕松的答辯氛圍，減輕答辯人的緊張感，所以面子維護(hù)理論在提問(wèn)和糾正環(huán)節(jié)中也存在應(yīng)用的價(jià)值。

3.1 提問(wèn)

碩士論文答辯中，論文本身是否有意義很重要，所以答辯委員會(huì)圍繞論文的意義而提問(wèn)，同時(shí)教授會(huì)問(wèn)答辯者相關(guān)的問(wèn)題，以檢驗(yàn)他們對(duì)研究領(lǐng)域是否熟悉。提問(wèn)時(shí)教授的態(tài)度會(huì)影響到答辯同學(xué)的表現(xiàn)和發(fā)揮，溫和而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶釂?wèn)最好，如果措辭鋒利，勢(shì)必造成答辯同學(xué)緊張。比如

例1 教授 ：你能試著把這個(gè)概念的意思講一下嗎？

例2 教授：為什么用這個(gè)案例來(lái)證明你的理論？你必須給我們說(shuō)你的原因！

在例1中“你能試著把這個(gè)概念的意思講一下嗎？”很明顯，這是一般疑問(wèn)句，很容易理解，而且給答辯人留有一定的余地。而在例2中，“為什么”有明顯的責(zé)備的意思，很容易造成答辯人心理緊張，在緊張的情況下，很不利于答辯人思路的清晰，同時(shí)“必須”更進(jìn)一步增加答辯人的緊張感，面子威脅產(chǎn)生。

3.2建議

答辯委員對(duì)于答辯的內(nèi)容及相關(guān)文章一般都有研究，在相關(guān)領(lǐng)域具有一定的權(quán)威。答辯時(shí)答辯委員會(huì)給答辯人一些建議，這些建議對(duì)論文的進(jìn)一步完善有很大的幫助，能夠讓論文更加完善乃至完美，比如：

教授：“你還可以用相反的例子證實(shí)你的研究，不過(guò)這是我個(gè)人的看法。”

在這個(gè)例子中，教授所用的“也可以”屬于委婉語(yǔ)，很明顯，給建議的老師，對(duì)這方面一定有大量的研究，是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。教授使用的委婉語(yǔ)保留了答辯人的面子，答辯人在心理上沒(méi)有壓力感，“這是我個(gè)人看法”更進(jìn)一步表明答辯老師尊重答辯人的想法，給答辯人有一定的思考空間，很好的維護(hù)了雙方的面子。

3.3 糾正

研究生畢業(yè)論文答辯中，答辯老師會(huì)指出答辯論文的一些錯(cuò)誤，讓答辯人進(jìn)行糾正，比如文章標(biāo)題，關(guān)鍵詞，語(yǔ)法錯(cuò)誤，陳述錯(cuò)誤，參考文獻(xiàn)缺失等問(wèn)題。在教授糾正環(huán)節(jié)，作為答辯人一般會(huì)比較緊張，如果這時(shí)答辯人感到丟面子的話勢(shì)必影響接下來(lái)的表現(xiàn)，所以對(duì)于答辯者來(lái)說(shuō)，答辯教授鼓勵(lì)性的言語(yǔ)更有利于答辯的順利進(jìn)行。比如

教授：首先，我們翻到第三章，在目錄上說(shuō)第三章從3.1到3.5。但是在正文里，我沒(méi)有看到3.5 ，你似乎是忘記了嗎？

  答辯人：是的，我發(fā)現(xiàn)了，很抱歉，是我的失誤。,

  教授：好的，沒(méi)關(guān)系，隨后一定要記得改正。

  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，教授沒(méi)有指責(zé)，相反是清晰明確的表達(dá)了錯(cuò)誤，用語(yǔ)輕松而不失幽默，在答辯人意識(shí)到錯(cuò)誤，道歉并自我糾正時(shí)，教授進(jìn)一步用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，“沒(méi)關(guān)系”來(lái)減輕答辯人緊張感，給答辯人留了面子，有利于答辯人更好的表現(xiàn)。

4. 總結(jié)

本文舉例并討論了碩士研究生畢業(yè)論文答辯時(shí)，如何應(yīng)用面子維護(hù)理論來(lái)保全自我面子和答辯老師的面子。面子維護(hù)理論的研究和應(yīng)用，有助于為答辯現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造和諧的氣氛，更有利于答辯的順利進(jìn)行。面子維護(hù)理論在我們的生活當(dāng)中應(yīng)用廣泛，對(duì)面子維護(hù)理論的研究，有助于我們?cè)谏鐣?huì)生活中與他人建立起良好的交際關(guān)系。

參考文獻(xiàn):

篇（10）

【中圖分類號(hào)】G420

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1009-8097（2013）02-0089-05

一 引言

上世紀(jì)90年代后期，計(jì)算機(jī)在外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的作用，特別是在自動(dòng)生成寫(xiě)作反饋與傳遞中的作用日漸凸顯，學(xué)生們?cè)絹?lái)越習(xí)慣地閱讀和使用計(jì)算機(jī)生成和傳遞的寫(xiě)作反饋，用來(lái)修改自己的文稿，提高外語(yǔ)寫(xiě)作水平。這種反饋除了用于師生之間或生生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流的同步寫(xiě)作（synchronous writing）外，還可以用于以滯后方式，如通過(guò)電子郵件進(jìn)行交流的非同步寫(xiě)作（asynchronous writing）中。以計(jì)算機(jī)為中介的反饋（computer-mediated feedback）在改變學(xué)習(xí)的社會(huì)范圍上發(fā)揮著巨大作用。研究表明，這種交流有益于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

研究生導(dǎo)師對(duì)學(xué)位論文的反饋方式隨之也發(fā)生了改變，過(guò)去是在學(xué)生打印出來(lái)的紙質(zhì)稿上進(jìn)行反饋批改，如今在學(xué)生發(fā)來(lái)的電子文稿上就可直接批注，把自己對(duì)論文的意見(jiàn)和要求反饋給學(xué)生，“這種由計(jì)算機(jī)傳遞的教師或同伴反饋，或者是計(jì)算機(jī)自動(dòng)處理軟件系統(tǒng)對(duì)學(xué)生作文提供的自動(dòng)反饋和評(píng)估，我們稱之為電子反饋（electronic feedback）”。這種計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助下的遠(yuǎn)程反饋方式，不受時(shí)空的限制隨時(shí)隨地應(yīng)用，既快捷又便于保存，為反饋者和寫(xiě)作者省卻了忘記或丟失紙本以及無(wú)法持久記憶口頭反饋信息等帶來(lái)的麻煩。

二 研究背景

學(xué)位論文寫(xiě)作是研究生學(xué)習(xí)期間最重要的事情，不僅反映了研究生在學(xué)習(xí)期間研究的成果和研究水平，也是他們最終能否獲得學(xué)位的關(guān)鍵。學(xué)位論文是研究生學(xué)識(shí)功底、學(xué)術(shù)造詣、邏輯思維能力、文字修養(yǎng)水平和科學(xué)探索精神的綜合反映。學(xué)位論文初稿的修改是論文寫(xiě)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是保證論文質(zhì)量的最后一道關(guān)口。論文修改是多次反復(fù)的、斷續(xù)完成的再創(chuàng)造過(guò)程。在此過(guò)程中，導(dǎo)師常常是不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文中的問(wèn)題，并針對(duì)論文中的問(wèn)題給予不同層面的反饋，學(xué)生會(huì)根據(jù)導(dǎo)師的反饋意見(jiàn)積極進(jìn)行修改。要使學(xué)位論文達(dá)到比較理想的水平，反復(fù)修改是行之有效的方法和必經(jīng)之路。

雖然導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生論文寫(xiě)作中遇到何種困難有不同的認(rèn)識(shí)，但已有的研究顯示，這些困難大多集中在句子層面和段落層面中（Dong，1998）。近幾年來(lái)，有些研究探究了學(xué)生論文寫(xiě)作中遇到的體裁和章節(jié)結(jié)構(gòu)的困難（Casanave&Li，2008；Paltridge&Startield，2007），學(xué)生常常對(duì)論文的某些內(nèi)容應(yīng)放在那一章節(jié)里，應(yīng)該如何將這些內(nèi)容組織起來(lái)不太確定。學(xué)生遇到的另一困難或挑戰(zhàn)是如何批判性評(píng)估別人的研究和自己的研究（Dong，1998；O'Connell&Jin，2001）。但至今為止，很少有研究探究這些困難多大程度上困擾著外語(yǔ)專業(yè)的研究生，影響他們完成學(xué)位論文的寫(xiě)作，更少有研究探究導(dǎo)師反饋意見(jiàn)的特點(diǎn)、內(nèi)容、類型和意義，本文的意義正在于此。

學(xué)生可以以各種方式獲得知識(shí)。從事學(xué)位論文寫(xiě)作的學(xué)生一般可有一位（或幾位）導(dǎo)師指導(dǎo)，導(dǎo)師對(duì)論文初稿的反饋是指導(dǎo)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可以從導(dǎo)師的每次評(píng)語(yǔ)和指導(dǎo)中受益和學(xué)習(xí)知識(shí)（Hyland，2005；Kumar&Stracke，2007），并獲得修改論文的重要指南和信息，導(dǎo)師反饋是學(xué)生獲取知識(shí)的重要渠道。

反饋的作用是多種多樣的。Hyland指出，反饋可以幫助學(xué)生理解自己學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)本學(xué)科讀寫(xiě)能力和認(rèn)識(shí)論的要求，需要說(shuō)明的是，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專業(yè)的研究生是用英語(yǔ)完成碩士論文寫(xiě)作的，與其他學(xué)科的學(xué)生用漢語(yǔ)完成學(xué)位論文寫(xiě)作，有著不同的認(rèn)識(shí)論背景。會(huì)遇到很多別的學(xué)科學(xué)生不會(huì)遇到的困難。在這種情況下，導(dǎo)師與研究生之間一對(duì)一的指導(dǎo)和反饋模式可能是解決這個(gè)問(wèn)題的有效途徑之一。Sofoulis闡述了反饋的其他作用，如幫助學(xué)生明確自己的觀點(diǎn)或立場(chǎng)，讓自己的工作獲得認(rèn)可，用自己的方式或聲音表達(dá)自己的觀點(diǎn)等，換言之，導(dǎo)師反饋在幫助學(xué)生成為獨(dú)立研究者和學(xué)術(shù)作者中起著關(guān)鍵的作用。

研究生獲得獨(dú)立從事科研的能力并非一朝一夕的事情，導(dǎo)師需要不斷地給予指導(dǎo)和反饋，學(xué)生會(huì)將遇到的問(wèn)題向?qū)熣?qǐng)教，與老師和同學(xué)交流協(xié)商，維果茨基的社會(huì)文化理論（1978）為培養(yǎng)研究生獨(dú)立的科研能力提供了的理論依據(jù)。維果茨基認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)與他人或自己的互動(dòng)過(guò)程。最近發(fā)展區(qū)理論（Theory of Zone of Proximal Development）是社會(huì)文化理論的重要組成部分，特別關(guān)注決定學(xué)生未來(lái)潛能的發(fā)展水平。該理論的實(shí)質(zhì)揭示了在互動(dòng)條件下個(gè)體認(rèn)知能力的高級(jí)發(fā)展過(guò)程。最近發(fā)展區(qū)是“實(shí)際的發(fā)展水平”（level of actual development）與“潛在的發(fā)展水平”（level of potential development）之間的距離。前者是學(xué)生在沒(méi)有成人或其他同伴的幫助下，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；后者則是在成人的指導(dǎo)下或是與更有能力的同伴幫助下，能夠解決問(wèn)題的能力。它代表了學(xué)習(xí)者可能達(dá)到的最高水平。維果茨基指出，要特別關(guān)注第二種發(fā)展水平，即在教學(xué)、與成人（教師等）、與同伴的合作中形成的決定學(xué)生未來(lái)發(fā)展?jié)撃艿陌l(fā)展水平。從這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)看，導(dǎo)師與研究生之間的關(guān)系從開(kāi)始時(shí)的指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系可逐漸發(fā)展成“同伴與同伴”協(xié)作的關(guān)系，

其中導(dǎo)師為更有能力的同伴，幫助和支持學(xué)生（能力較弱的同伴），使學(xué)生漸漸達(dá)到更高水平，成為獨(dú)立的研究者。導(dǎo)師的反饋和指導(dǎo)在培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立研究者的過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

三 研究方法

英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)位論文指導(dǎo)教師Wanda是本文的研究對(duì)象，該教師是某985大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)教師，語(yǔ)言學(xué)博士，從事英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)22年，指導(dǎo)碩士研究生11年。是一位有責(zé)任心、熱愛(ài)教學(xué)科研、認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師。

本研究的素材來(lái)源于該教師在2009～2011期間指導(dǎo)的10名研究生論文的反饋意見(jiàn)，共862條。這些反饋意見(jiàn)主要是該導(dǎo)師在學(xué)生通過(guò)電子郵件發(fā)來(lái)的Word文稿中以批注形式提供的。這些電子反饋評(píng)語(yǔ)具有可自動(dòng)存儲(chǔ)，方便日后檢索查看的特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師的反饋對(duì)論文中的問(wèn)題進(jìn)行修改，該導(dǎo)師的批注意見(jiàn)被逐一收集。

處理反饋意見(jiàn)時(shí)根據(jù)扎根理論（grounded theory）（Glaser&Strauss 1967）進(jìn)行了類屬分析。該導(dǎo)師提供的每一條反饋批注都編號(hào)歸類，將相同或相近的反饋類型合在一起，將相異的反饋類型區(qū)別開(kāi)來(lái)，對(duì)不同反饋類型進(jìn)行比較，進(jìn)行粗略的熟悉資料、初步分析，根據(jù)收集來(lái)的反饋意見(jiàn)呈現(xiàn)的類型進(jìn)行了類屬分析，通過(guò)熟悉、分析、反復(fù)閱讀收集的反饋意見(jiàn)，形成了比較清晰的反饋類別。繼而對(duì)資料編碼，通過(guò)歸納、詮釋，將反饋意見(jiàn)的精髓以濃縮的方式提煉表現(xiàn)出來(lái)，突出了反饋意見(jiàn)之間的異同，更新個(gè)別類屬、語(yǔ)碼和得出的推論，力求探究導(dǎo)師反饋的特點(diǎn)、內(nèi)容和類型。

四 結(jié)果與討論

對(duì)該導(dǎo)師反饋意見(jiàn)的分析發(fā)現(xiàn)，

反饋意見(jiàn)可以分為以下幾個(gè)方面：與論文內(nèi)容有關(guān)的反饋、與體裁相關(guān)的反饋、對(duì)論文組織結(jié)構(gòu)的反饋以及與語(yǔ)言準(zhǔn)確性與恰當(dāng)有關(guān)的反饋。

1 涉及論文內(nèi)容的反饋

我們從該導(dǎo)師對(duì)其10位研究生論文反饋意見(jiàn)中發(fā)現(xiàn)，她對(duì)每位研究生論文都提出了與論文內(nèi)容有關(guān)的反饋，這說(shuō)明該導(dǎo)師特別注意和關(guān)注畢業(yè)論文的內(nèi)容。與論文內(nèi)容有關(guān)的反饋有27條，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：論文的某部分內(nèi)容是否欠缺或未完全展開(kāi)、論文文獻(xiàn)是否新穎全面、論文某部分內(nèi)容與選題是否緊密相關(guān)、研究意義是否明確表述、研究創(chuàng)新點(diǎn)是否表述清楚、理論框架與論文討論是否結(jié)合的恰當(dāng)?shù)龋ㄒ?jiàn)表1）。

我們把該導(dǎo)師的批注拷貝下來(lái)，用【反饋意見(jiàn)】的形式展示給大家，這樣一目了然，便于討論。

好的文獻(xiàn)綜述是對(duì)一個(gè)研究領(lǐng)域的探索，它可以為一項(xiàng)研究提供準(zhǔn)確的定義和框架，更重要的是避免不必要的重復(fù)研究（Dong，1998；O'Connell&Jin，2001）。下面這條反饋意見(jiàn)是在學(xué)生文獻(xiàn)綜述部分完成后給出的，例如，

“參考文獻(xiàn)缺乏近5年的最新文獻(xiàn)。建議增加五、六個(gè)最新國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)，以反映本研究的最新研究狀況”。

――【反饋意見(jiàn)1】（文獻(xiàn)欠缺）

從【反饋意見(jiàn)1】可以看出，文獻(xiàn)綜述的欠缺或文獻(xiàn)綜述缺少了近5年國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究，無(wú)法反映本研究的最新研究狀況，無(wú)法突出研究中的差距（gap）：更無(wú)法說(shuō)明該生的研究與以往研究之間的聯(lián)系，亦無(wú)法說(shuō)明該生研究與文獻(xiàn)之間的整體關(guān)系。

學(xué)生經(jīng)常在參考文獻(xiàn)中遺漏或缺少論文正文中提到的某些研究，這是研究生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。【反饋意見(jiàn)2】正好說(shuō)明這一問(wèn)題：

“論文中出現(xiàn)Holliday and Cooke 1982，而參考文獻(xiàn)中沒(méi)有，請(qǐng)?zhí)砑印薄（D―【反饋意見(jiàn)2】（文獻(xiàn)欠缺）

撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)還有一個(gè)經(jīng)常易犯的錯(cuò)誤，就是把文獻(xiàn)綜述部分寫(xiě)得跟論文的其他部分脫離開(kāi)來(lái)。文獻(xiàn)綜述部分與緊隨其后的研究問(wèn)題部分和方法論部分的關(guān)系必須非常緊密的關(guān)聯(lián)起來(lái)。在文獻(xiàn)綜述的結(jié)尾，需要指出已有文獻(xiàn)或者研究成果的缺陷，這樣才能確立文獻(xiàn)綜述和研究者自己的研究問(wèn)題以及方法論之間的聯(lián)系。另一方面，需要突出和明確指出研究者自己研究的獨(dú)創(chuàng)性和意義。外語(yǔ)學(xué)生經(jīng)常遇到這樣的難題，需要批判性地評(píng)估自己的研究和別人的研究的異同（Dong，1998；O'Connell&Jin，2001），找出自己研究的意義，要做好這一點(diǎn)，一方面需要對(duì)文獻(xiàn)讀懂讀透，另一方面需要?dú)w納提煉，對(duì)于需要用外語(yǔ)表達(dá)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)可能是因?yàn)閷W(xué)生缺少清楚的邏輯思維能力（O'Connell&Jin，2001），或許是因?yàn)椴煌椒ㄕ摥h(huán)境中的培訓(xùn)所致。

“把你研究的創(chuàng)新點(diǎn)或與別人研究的區(qū)別明確地表述清楚，你的論文缺少這方面的說(shuō)明，沒(méi)有這部分，你研究的意義何在？”。――【反饋意見(jiàn)3】（創(chuàng)新點(diǎn)需明確）

創(chuàng)新點(diǎn)是否表達(dá)清楚對(duì)于研究和論文的完成非常重要。創(chuàng)新點(diǎn)是學(xué)位論文的關(guān)鍵，無(wú)任何創(chuàng)新的碩士論文無(wú)法達(dá)到學(xué)位授予的要求。創(chuàng)新點(diǎn)包括理論上的新意，這在學(xué)位論文中比較難，但創(chuàng)新也不限于此。在學(xué)位論文中能提出新的研究視角或?qū)?wèn)題進(jìn)行了新的論證，也是一種創(chuàng)新，學(xué)生論文中出現(xiàn)的任一理論上、視角上的、方法上的創(chuàng)新都是難能可貴的，導(dǎo)師期許的，值得鼓勵(lì)和肯定的。“或多或少有創(chuàng)新意義。前人可能已經(jīng)作過(guò)這個(gè)人或問(wèn)題，但還沒(méi)有選取這樣一個(gè)角度，運(yùn)用這種方法，或分析如此全面和系統(tǒng)等，所以可以見(jiàn)出某種新意”。

論文的作者應(yīng)該向讀者說(shuō)明清楚：你的研究問(wèn)題是前人所沒(méi)有研究到的，或者你的視角是全新的，或者你認(rèn)為前人的研究支持你的某種假說(shuō)，或者你將采用的研究方法是全新的等。【反饋意見(jiàn)4】很好地闡述了這個(gè)觀點(diǎn)：

“在討論部分請(qǐng)結(jié)合自己研究的理論基礎(chǔ)來(lái)討論，并比較你的研究與別人的研究有何異同，否則已有這么多寫(xiě)作策略的研究，你的研究意義在哪里？”。――【反饋意見(jiàn)4】（研究意義不明確）

在得到研究數(shù)據(jù)和結(jié)果后，學(xué)生容易犯的另一錯(cuò)誤是展開(kāi)討論時(shí)，經(jīng)常忘了結(jié)合自己的理論基礎(chǔ)或框架來(lái)討論，而是就事論事地把研究結(jié)果報(bào)告出來(lái)便認(rèn)為大功告成了，理論基礎(chǔ)與討論沒(méi)有很好地結(jié)合起來(lái)，使論文在整體高度和意義上大打折扣。有時(shí)學(xué)生得到數(shù)據(jù)后，把數(shù)據(jù)放在表格里，不做任何的說(shuō)明和分析，需要特別指出的是，數(shù)據(jù)只是數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)自己不能說(shuō)明任何問(wèn)題，數(shù)據(jù)里面的意義需要研究者來(lái)挖掘和闡釋，數(shù)據(jù)是用來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的。

從以上反饋意見(jiàn)可以看出，該導(dǎo)師提供的與論文內(nèi)容有關(guān)的反饋，涉及論文選題的意義、論文所反映的作者對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域前沿知識(shí)的了解程度以及對(duì)文獻(xiàn)資料的掌握以及論文的新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)、新方法等關(guān)鍵問(wèn)題，為研究生論文的順利完成把好了脈。

2 涉及論文體裁/組織結(jié)構(gòu)的反饋

我們從導(dǎo)師的反饋意見(jiàn)中發(fā)現(xiàn)，研究生經(jīng)常混淆論文不同部分的作用，如把應(yīng)該放在引言部分的內(nèi)容放到文獻(xiàn)綜述中，所以，在指導(dǎo)論文寫(xiě)作時(shí)，導(dǎo)師需要就論文不同部分（引言、文獻(xiàn)綜述、方法論、結(jié)果與討論、結(jié)論）的內(nèi)容和作用進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，如Allison et al.（1998）在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)論文中發(fā)現(xiàn)，引言與文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容有重疊，討論和結(jié)論章節(jié)的內(nèi)容有重疊。從收集的導(dǎo)師反饋意見(jiàn)中可以看出（見(jiàn)表2），很有必要讓學(xué)生清楚論文每一部分或章節(jié)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容，特別是文獻(xiàn)綜述、方法論和討論各部分應(yīng)該包括的內(nèi)容，某些內(nèi)容應(yīng)該放在哪一章里，如文獻(xiàn)綜述中的主題是否明確、是否與本研究有密切關(guān)系，方法論是否清楚翔實(shí)，研究結(jié)果是否放在合適的章節(jié)，討論中是否提及自己研究的缺陷、結(jié)論中是否提及未來(lái)研究方向等等，導(dǎo)師需要提醒學(xué)生仔細(xì)思考論文每一部分的寫(xiě)作目的。特別是在文獻(xiàn)綜述和討論部分中，學(xué)生有時(shí)容易忘記自己的寫(xiě)作重心。

下面反饋意見(jiàn)5～8很好地說(shuō)明了這些問(wèn)題。例如，

“將這章節(jié)中‘時(shí)態(tài)’和‘體’的定義和理論的內(nèi)容與下一章節(jié)‘時(shí)’和‘體’研究綜述合并起來(lái)，把這些內(nèi)容放在一章里，現(xiàn)在這樣過(guò)于凌亂”。――【反饋意見(jiàn)5】（內(nèi)容的恰當(dāng)性）

下面這條反饋意見(jiàn)是在學(xué)生文獻(xiàn)綜述部分完成后批注的：“你論文1.1部分有關(guān)寫(xiě)作策略的研究綜述太少了。文獻(xiàn)綜述需要增加內(nèi)容，好好寫(xiě)一下”。――【反饋意見(jiàn)6】（內(nèi)容不足/單薄）

方法論部分是讓學(xué)生頭痛的部分，有些學(xué)生寫(xiě)1～2頁(yè)就無(wú)話可說(shuō)了，導(dǎo)師需要對(duì)這個(gè)問(wèn)題特別提醒：

例如“方法論這章內(nèi)容太過(guò)單薄，需增補(bǔ)添加，目前這章內(nèi)容只有A4的3頁(yè)，至少把這部分內(nèi)容擴(kuò)充成6～8頁(yè)才可，你需要把你的研究問(wèn)題、研究步驟、研究工具、數(shù)據(jù)收集和分析等說(shuō)清楚”。――【反饋意見(jiàn)7】（內(nèi)容不足/單薄）

學(xué)生有時(shí)認(rèn)為自己已經(jīng)做了足夠的工作，并已經(jīng)敘述清楚了。但是，在看完這段文字后，“According to the English scores of their National Entrance Examination for Universities and Colleges and their terminal intensive-reading examination of the first academic year，these subjects in the two classes had equivalent English proficiency and writing ability at the outset of the study”，導(dǎo)師給出了反饋意見(jiàn)，讓學(xué)生思考并修改。

“憑什么你說(shuō)受試的語(yǔ)言水平和寫(xiě)作能力都一樣？起碼應(yīng)該有他們多次考試成績(jī)的數(shù)據(jù)來(lái)表明兩班的受試沒(méi)有顯著的差異，如期末考試成績(jī)沒(méi)有差異；托福考試沒(méi)有差異；第一次作文成績(jī)沒(méi)有差異。所有這些最好能有數(shù)據(jù)予以支持”。――【反饋意見(jiàn)8】（內(nèi)容的恰當(dāng)性）

這些反饋意見(jiàn)讓我們看到，研究生在論文寫(xiě)作過(guò)程中，不斷接受導(dǎo)師的反饋意見(jiàn)，并不斷對(duì)論出修改，完成論文的過(guò)程是學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、學(xué)會(huì)做科研、成為獨(dú)立科研工作者的必經(jīng)之路，對(duì)任何一位研究生來(lái)說(shuō)都非常必要和重要。在這種情況下，教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者和灌輸者，而是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和自主性，通過(guò)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地完成教師布置的任務(wù)，使學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步，在此情況下，學(xué)生不再僅僅是知識(shí)的接收者，而是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。

導(dǎo)師還同樣需要對(duì)研究生論文的組織（organization）和結(jié)構(gòu)（structure）給予反饋。有研究（Dong，1998）表明，在研究生階段，導(dǎo)師仍然需要對(duì)論文每一章節(jié)內(nèi)的討論（或論證）給予指導(dǎo)，看看學(xué)生是否把論點(diǎn)講透徹了，闡明觀點(diǎn)立論是否得當(dāng)?shù)取?/p>

對(duì)學(xué)生的討論部分給予反饋是涉及組織/結(jié)構(gòu)反饋的一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生能否頭腦清楚、有邏輯性地闡述或討論問(wèn)題也是導(dǎo)師特別重視的方面。該導(dǎo)師提到學(xué)生的論文缺少邏輯性，這類反饋在涉及體裁/組織結(jié)構(gòu)的反饋中占1/3，說(shuō)明需要培養(yǎng)學(xué)生能邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；另外，表達(dá)意思缺少聯(lián)系，段落之間沒(méi)有聯(lián)系，沒(méi)有過(guò)渡，缺少銜接和連貫。

學(xué)位論文屬于以說(shuō)理論證為特征的論說(shuō)文。它重在邏輯推理，分析概括。因此與體裁/組織結(jié)構(gòu)相關(guān)的反饋特別圍繞整體組織、章節(jié)內(nèi)組織、論據(jù)可靠，論證周密，句子之間需有清楚的銜接，表達(dá)的觀點(diǎn)和意思要連貫。

3 涉及語(yǔ)言準(zhǔn)確性和適宜性的反饋

導(dǎo)師不斷給研究生有關(guān)論文內(nèi)容、體裁和組織結(jié)構(gòu)等方面指導(dǎo)和反饋，但是我們發(fā)現(xiàn)，該導(dǎo)師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，指出學(xué)生語(yǔ)言方面的問(wèn)題，這正好反映出中國(guó)外語(yǔ)專業(yè)的研究生在學(xué)位論文寫(xiě)作中，需要用目標(biāo)語(yǔ)完成學(xué)位論文，這是用母語(yǔ)寫(xiě)作的其他專業(yè)的學(xué)生不會(huì)遇到的挑戰(zhàn)和困難。

我們發(fā)現(xiàn)，針對(duì)語(yǔ)言方面的反饋占了整體反饋的89%，說(shuō)明英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性和適宜性是碩士學(xué)位論文中需要解決的問(wèn)題。學(xué)生論文中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤大致可以分為：句型、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、冠詞、主謂一致、選詞、動(dòng)詞、代詞和技術(shù)性細(xì)節(jié)等9類（見(jiàn)表3），這驗(yàn)證了某些研究結(jié)果，研究生在論文寫(xiě)作中在句子層面上確實(shí)遇到語(yǔ)言表達(dá)的困難（Casanave&Li，2008；Dung，1998），說(shuō)明導(dǎo)師有必要關(guān)注學(xué)生論文中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤并對(duì)錯(cuò)誤給予反饋。其中，句型、時(shí)態(tài)和選詞是學(xué)生犯錯(cuò)較集中的方面，占語(yǔ)言類錯(cuò)誤的47.6%，下面導(dǎo)師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的反饋意見(jiàn)可見(jiàn)一斑。

“However，vocabulary has not been given much importance until 1980s and 1990s，And vocabulary has often been considered as a reading or receptive problem”.――【學(xué)生錯(cuò)誤1】

針對(duì)論文中這句英語(yǔ)表達(dá)，導(dǎo)師的反饋意見(jiàn)是“句中的importance是否合適？是atteation？另外，consider后面不用as，請(qǐng)查詞典，注意動(dòng)詞搭配”。――【反饋意見(jiàn)9】（選詞錯(cuò)誤）

“As many studies explored verb-noun collocational errors in the writings of middle school students or postgraduates，this thesis aims to investigate verb-noun collocational errors in English language and literature MAtheses.”――【學(xué)生錯(cuò)誤2】

“這句中的this thesis應(yīng)改為the author of the thesis，thesis是無(wú)生命名詞，做主語(yǔ)時(shí)要特別注意”。――【反饋意見(jiàn)10】（選詞錯(cuò)誤）

“Finally，a qualitative analysis of these errors will be conducted，and the possible causes of the errors will be explored”.――【學(xué)生錯(cuò)誤3】

“這句中的時(shí)態(tài)需要注意，不要使用將來(lái)時(shí)，你的研究已經(jīng)完成，用一般過(guò)去時(shí)較好”。――【教師反饋意見(jiàn)11】（時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤）

以上幾個(gè)例子只是論文語(yǔ)言錯(cuò)誤的冰山一角，但是足以說(shuō)明，即使英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究生在畢業(yè)論文寫(xiě)作階段，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍然需要導(dǎo)師把關(guān)，需要導(dǎo)師對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行反饋，來(lái)幫助學(xué)生提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

另外，學(xué)位論文寫(xiě)作中的學(xué)術(shù)規(guī)范也需導(dǎo)師指導(dǎo)，例如在學(xué)生的論文中出現(xiàn)“Besides，in this study，we try to find the distribution of each type of verb-noun collocational errors in these theses”，學(xué)生用了人稱代詞“we”，該導(dǎo)師提醒學(xué)生，學(xué)位論文是一種學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作，這里的研究者就是研究生自己，最好不要用“we”，而是用“the author of the thesis”。

篇（11）

當(dāng)前我們已經(jīng)進(jìn)入到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新的時(shí)代給我們的生活和學(xué)習(xí)都帶來(lái)了巨大的改變，自學(xué)考試無(wú)論是在學(xué)習(xí)形式還是考試形式上也都與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合呈現(xiàn)出了新的面貌。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的自學(xué)考試畢業(yè)論文致謝怎么寫(xiě)，希望可以幫到你~

1、在本人的寫(xiě)作過(guò)程中，xxx老師給予了大力的幫助和指導(dǎo)，在此深表感謝!同時(shí)也感謝其他幫助和指導(dǎo)過(guò)我的老師和同學(xué)。

2、最后要感謝在整個(gè)論文寫(xiě)作過(guò)程中幫助過(guò)我的每一位人。首先，也是最主要感謝的是我的指導(dǎo)老師，xxx老師。在整個(gè)過(guò)程中他給了我很大的幫助，在論文題目制定時(shí)，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時(shí)又幫我具體分析使我最后選擇失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)這個(gè)具體目標(biāo)，讓我在寫(xiě)作時(shí)有了具體方向。在論文提綱制定時(shí)，我的思路不是很清晰，經(jīng)過(guò)老師的幫忙，讓我具體寫(xiě)作時(shí)思路頓時(shí)清晰。在完成初稿后，老師認(rèn)真查看了我的文章，指出了我存在的很多問(wèn)題。在此十分感謝李老師的細(xì)心指導(dǎo)，才能讓我順利完成畢業(yè)論文。其次，要感謝幫我查資料的張超同學(xué)，后期因?yàn)閷?shí)習(xí)的關(guān)系，不能隨時(shí)去學(xué)校的圖書(shū)館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時(shí)間幫我找的一些外文資料。

3、值此本科學(xué)位論文完成之際，首先要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。x老師從一開(kāi)始的論文方向的選定，到最后的整篇文論的完成，都非常耐心的對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。給我提供了大量數(shù)據(jù)資料和建議，告訴我應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，細(xì)心的給我指出錯(cuò)誤，修改論文。他對(duì)分時(shí)電價(jià)領(lǐng)域的專業(yè)研究和對(duì)該課題深刻的見(jiàn)解，使我受益匪淺。xx老師誨人不倦的工作作風(fēng)，一絲不茍的工作態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的影響，值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。在此，謹(jǐn)向?qū)焫xx老師致以崇高的敬意和衷心的感謝!