八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

不但備教材中的知識(shí)點(diǎn)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感，而且備學(xué)生、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)新課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每課之前我都要查大量的資料，都做到“有備而上”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出反思總結(jié)。

二、上課

經(jīng)常反思自己所授的課的知識(shí)、程序、活動(dòng)，努力增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化。做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我盡量少講，學(xué)生盡可能多的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦；在對(duì)待學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，做到不厭其煩，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、輔導(dǎo)

1、每節(jié)課后針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有針對(duì)性的講解有代表性的習(xí)題，對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)做出分類總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講，并針對(duì)出現(xiàn)的有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課下，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì)、記得牢。

四、反思及改進(jìn)措施

經(jīng)過(guò)近段時(shí)間對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)與反思。我認(rèn)為自己在以下幾點(diǎn)還需要努力：

1、在課堂教學(xué)上，還沒(méi)有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其他老師學(xué)習(xí)，多聽其他老師的課，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)學(xué)生，對(duì)教學(xué)工作要更加細(xì)心；要堅(jiān)持認(rèn)真，踏實(shí)的工作態(tài)度。

3、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的培養(yǎng)是重中之中。

4、在平時(shí)的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的訓(xùn)練。

篇（2）

不但備教材而且備學(xué)生備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)新課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程及時(shí)間安排做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作做出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、 課中（上課）

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化。做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；在對(duì)待學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，做到不厭其煩，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、課后（輔導(dǎo)）

1、每節(jié)課后針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有針對(duì)性的講解有代表性的習(xí)題，對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)作出分類總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講，并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在自習(xí)課時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì)、記得牢。

四 、期末復(fù)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度梯度由易到難設(shè)置，對(duì)全冊(cè)書的復(fù)習(xí)工作起到一定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學(xué)生都能適應(yīng)，跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，達(dá)到“全面開花”的目的。

五 、反思及改進(jìn)措施

經(jīng)過(guò)近段時(shí)間對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)與反思。認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要努力：

1、在課堂教學(xué)上，還沒(méi)有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它老師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)；

2、對(duì)學(xué)生，對(duì)教學(xué)工作要更加用心；不管做任何工作，要堅(jiān)持認(rèn)真，踏實(shí)；

3、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的培養(yǎng)是重中之中；

4、在此基礎(chǔ)上，在平時(shí)的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的訓(xùn)練；

篇（3）

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

① 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

② 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能自覺(jué)，自控，就要抓好學(xué)生的思想教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、 積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到網(wǎng)上博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面。

篇（4）

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）12-0350-55

從2014年開始，本人所從教縣區(qū)將生物與地理在八年級(jí)第二學(xué)期期末進(jìn)行分卷合考，以各自總分的20%計(jì)為生物、地理的會(huì)考成績(jī)，并將會(huì)考成績(jī)計(jì)入學(xué)生參加中考后的總成績(jī)，由當(dāng)?shù)馗魉咧辛糠咒浫　＜?xì)算學(xué)生考得的1分只相當(dāng)于0.2分，但從學(xué)生的生物學(xué)科整體成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生成績(jī)是18、19分之多，大多數(shù)能達(dá)到15分左右，但也有些竟然不到10分。如何做好生物學(xué)的復(fù)習(xí)，掌握方法是很重要的。

一、讓學(xué)生了解生物試題題型及考試范圍

（一）八年級(jí)生物試題題型

從本縣區(qū)2016屆初中畢業(yè)會(huì)考八年級(jí)生物試題來(lái)分析，本試卷滿分100分，考試時(shí)間60分鐘（地理100分，考試時(shí)間60分），試題共分兩卷，第一卷：選擇題（共25小題，每小題2分，共50分）；第二卷：非選擇題（技能題，共10小題，每小題1分），填空題（共34分），簡(jiǎn)答題（兩小題共6分）共50分。

（二）考試范圍

生物學(xué)在七八年級(jí)開設(shè)，每學(xué)年分上下冊(cè)共4冊(cè)。知識(shí)點(diǎn)多，范圍廣，從2016屆八年級(jí)生物試題來(lái)看主要考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握情況，為高中生物的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如選擇題1、2、4、5、8、10、18、22，填空題1、2、3、4、5分別考查生物的基本特征、生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位、食物鏈、先天、血液的成分、關(guān)節(jié)的組成、艾滋病的可傳染性、基因與性狀的關(guān)系、植物的分類特征、人體的系統(tǒng)、人體的三道防線、傳染病的傳播途徑等基礎(chǔ)知識(shí)；考查的基本技能如非處方藥的簡(jiǎn)稱、急救電話、識(shí)別細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及三種血管出血的判斷方法等。當(dāng)然也有能力提升題，如填空題6（探究酒精對(duì)水蚤心率的影響），首先將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)在坐標(biāo)系內(nèi)表示出來(lái)，并連成一條直線，然后通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析回答酒精對(duì)心率的影響，從而通過(guò)探究我們得到什么啟示。讓學(xué)生既能基本合格，又能體現(xiàn)層次性。

二、整理與構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，切忌片面地講

八年級(jí)的課程較多，學(xué)生又認(rèn)為生物是小學(xué)科因而不重視。因此，生物總復(fù)習(xí)的目標(biāo)要明確，任務(wù)要具體，這樣有助于幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納與整理，從而更加清晰地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)中要重視章節(jié)聯(lián)系、知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系，在要求學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，使學(xué)生慢慢構(gòu)建起知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，能走出課本，較熟練地歸納本節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，只有這樣，才有可能在復(fù)習(xí)中有所構(gòu)建與整理，使學(xué)生進(jìn)一步提高，而簡(jiǎn)單地講解一些題目，如配套練習(xí)題是很難達(dá)到目的的。在以往的復(fù)習(xí)中，我們總是講練結(jié)合、以講為主或以練為主，毫無(wú)目標(biāo)，更無(wú)線與網(wǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)大的提升。學(xué)生經(jīng)常抱怨付出的很多，回報(bào)卻很少。因此，在做復(fù)習(xí)時(shí)，我們要把課本知識(shí)與對(duì)應(yīng)練習(xí)結(jié)合起來(lái)，把讓學(xué)生打好基礎(chǔ)知識(shí)放在首位，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)與結(jié)構(gòu)圖

生物是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，讓學(xué)生重視已知實(shí)驗(yàn)（課本中的大量圖片信息），借助圖片的直觀信息幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的效果。從2016屆初中生物會(huì)考的試題來(lái)看，圖像和圖表分析題都占有一定的比重，選擇題有4個(gè)圖共占8分。填空題有一個(gè)結(jié)構(gòu)圖題共占4分，有一個(gè)圖表題共占5分，而這些圖像又直接或間接地來(lái)自于課本。所以，我們?cè)谏险n與復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)特別重視課本圖片材料。但是，在教學(xué)與復(fù)習(xí)過(guò)程中，師生往往忽視圖片，而只是學(xué)習(xí)與熟記課本中的文字基本知識(shí)，因圖片學(xué)生難以解讀所以經(jīng)常放棄。這樣的結(jié)果，必然是學(xué)生技能一般。在教學(xué)中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的合作之下，學(xué)會(huì)重做實(shí)驗(yàn)，會(huì)做試驗(yàn)，這樣不會(huì)讓學(xué)生感受到灌輸?shù)母杏X(jué)，產(chǎn)生懷疑的態(tài)度，使學(xué)生通過(guò)自身觀察，徹底地驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、重視學(xué)生的能力培養(yǎng)

很多學(xué)生記憶能力較強(qiáng)，也喜歡記憶，這是基于人機(jī)械記憶的延續(xù)，也是習(xí)慣的長(zhǎng)期養(yǎng)成，而能力培養(yǎng)需要轉(zhuǎn)換與過(guò)度，具有一定的難度。大多數(shù)教師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的，只要學(xué)生的記憶功夫就行了。結(jié)果學(xué)生在考試中，稍微遇到靈活一點(diǎn)、陌生一點(diǎn)的題目，便感到無(wú)從下手。就像2016屆初中生物會(huì)考八年級(jí)生物試題填空題的第6小題：探究酒精對(duì)水蚤心率的影響中的第（1）問(wèn)將以上表格中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)在坐標(biāo)系內(nèi)表示出來(lái)，并將其連成一條曲線便能說(shuō)明這一點(diǎn)。分析其原因，并不是學(xué)生沒(méi)有記住知識(shí)本身，而是缺乏數(shù)學(xué)知識(shí)與生物知識(shí)的聯(lián)系與交匯，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，都知道飲酒過(guò)量會(huì)有害健康，但到生物問(wèn)題上就不會(huì)遷移了。

五、學(xué)會(huì)做題

教師在教學(xué)中一定要教會(huì)學(xué)生如何答題，試題有容易題、小題和難題、大題之分，在試卷設(shè)計(jì)上也往往從簡(jiǎn)單題開始，沿階梯性設(shè)計(jì)，一般容易題和小題偏重于打基礎(chǔ)，考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況；難題、大題是知識(shí)點(diǎn)的綜合與技能的應(yīng)用，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。從生物會(huì)考試題來(lái)看，選擇題占了整個(gè)試題的一半分值，再加上填空題，小題占的比重就更大了。分析原因：一方面，小題考查知識(shí)范圍廣，覆蓋面廣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查有不可替代的作用；另一方面，對(duì)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和增加試卷的客觀性方面，也發(fā)揮著重要的作用。學(xué)會(huì)做題不僅有助于平時(shí)的學(xué)習(xí)，更為學(xué)生對(duì)知識(shí)的檢測(cè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做到兩全其美。

總之，教學(xué)面對(duì)的是學(xué)生，作為教師要善于鉆研，勤于思考，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段，從方法中走出來(lái)，用活方法，提高學(xué)生的生物成績(jī)。

篇（5）

為研究概念圖在初中生物學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用效果，我們分兩階段進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。首先以漳州市七年級(jí)期末統(tǒng)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，分別選取漳州市詔安縣懷恩中學(xué)八年級(jí)的兩個(gè)平行班和漳州第七中學(xué)八年級(jí)的兩個(gè)平行班分別設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的教學(xué)時(shí)數(shù)相同，兩校各由同一位教師任教。在實(shí)施過(guò)程中，對(duì)照班在常規(guī)教學(xué)后師生以文字的形式進(jìn)行復(fù)結(jié)，實(shí)驗(yàn)班則在常規(guī)教學(xué)后以概念圖的形式進(jìn)行復(fù)結(jié)，教學(xué)效果以當(dāng)年的中考成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)來(lái)檢測(cè)。

實(shí)驗(yàn)班的概念圖教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，課后練習(xí)為輔。概念圖教學(xué)初期，教師采用邊提問(wèn)概念邊在黑板上繪制概念圖的方法，讓學(xué)生了解概念圖的繪制步驟，理解概念間的相互關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著教師與學(xué)生共同繪制概念圖，教師把專題復(fù)習(xí)內(nèi)容制作出概念圖的框架，留下需填寫的概念讓學(xué)生補(bǔ)充完成；或者由學(xué)生填寫概念間的連接詞，也可讓學(xué)生對(duì)概念圖進(jìn)行修改。目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)、熟悉和掌握概念圖及其繪制方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，當(dāng)復(fù)習(xí)完每一專題內(nèi)容后均用概念圖進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生用指定概念的繪制成概念圖，也可由學(xué)生自主建構(gòu)專題復(fù)習(xí)概念圖。教師精選部分具有代表性的作業(yè)讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、修改，最后，全班交流并修正完善。

具體操作如下：第一，確定復(fù)習(xí)專題。如“生物的遺傳與變異”專題（人教版《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)）。第二，找出相關(guān)概念。如在“生物的遺傳與變異”專題的復(fù)習(xí)教學(xué)中，要求學(xué)生找出本專題的重要概念：遺傳物質(zhì)、染色體、DNA、基因、遺傳性狀、遺傳信息等。第三，建立概念之間的聯(lián)系，形成概念圖。第四，對(duì)專題復(fù)習(xí)概念圖進(jìn)行評(píng)價(jià)并修改完善。

二、研究結(jié)果及分析

1.概念圖復(fù)習(xí)策略對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響

在第一階段（2010年9月至2011年6月）的研究中，我們選取漳州市詔安縣懷恩中學(xué)的兩個(gè)平行班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其中八年級(jí)A班為實(shí)驗(yàn)班，八年級(jí)B班為對(duì)照班。這兩個(gè)班級(jí)由同一個(gè)生物教師執(zhí)教，教學(xué)時(shí)數(shù)相同，前測(cè)成績(jī)?yōu)?010年6月的市期末統(tǒng)考成績(jī)，后測(cè)成績(jī)?yōu)?011年6月市中考統(tǒng)考成績(jī)，保證了研究的可信度。該階段的研究結(jié)果見表1。

表1 2011屆懷恩中學(xué)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班前后測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

第二階段（2011年9月至2012年6月），在總結(jié)第一階段研究成果的基礎(chǔ)上，我們用同樣的方法再次選取懷恩中學(xué)八年級(jí)的兩個(gè)平行班和漳州市第七中學(xué)的八年級(jí)兩個(gè)平行班為研究對(duì)象。該階段的研究結(jié)果見表2、表3。

表2 2012屆懷恩中學(xué)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班前后測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

表3 2012屆漳州市第七中學(xué)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班

前后測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

表1顯示2011屆懷恩中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的前測(cè)成績(jī)低于對(duì)照班，而后測(cè)成績(jī)和對(duì)照班基本相同，無(wú)顯著差異。其中實(shí)驗(yàn)班的平均分增加了8.5分，而對(duì)照班的平均分僅增加5.1分，實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班多增加了3.4分。表2顯示2012屆懷恩中學(xué)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班前測(cè)成績(jī)無(wú)顯著差異，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)前兩班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平基本相同，而實(shí)驗(yàn)班的后測(cè)成績(jī)卻高于對(duì)照班，差異顯著。實(shí)驗(yàn)班的平均分增加了14.2分，而對(duì)照班的平均分僅增加10.7分，實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班多增加了3.5分。表3顯示2012屆漳州市第七中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的前測(cè)成績(jī)低于對(duì)照班，差異顯著。而后測(cè)成績(jī)和對(duì)照班基本相同，無(wú)顯著差異。其中實(shí)驗(yàn)班的平均分增加了24.6分，而對(duì)照班的平均分僅增加21.1分，實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班多增加3.5分。

兩年來(lái)的教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班平均分的上升幅度均高于對(duì)照班，在研究過(guò)程中實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的學(xué)生的復(fù)習(xí)方法除了采用不同策略外，其他方面基本保持一致，所以后測(cè)成績(jī)的差異可以主要?dú)w為概念圖對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的作用。教師通過(guò)概念圖幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，使學(xué)生更深刻理解所學(xué)知識(shí)，記憶也更持久，學(xué)生憑借對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解，能更好的完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，提高了復(fù)習(xí)效率。研究表明，在初中生物復(fù)習(xí)中實(shí)施概念圖的教學(xué)具有可行性。

2.概念圖復(fù)習(xí)策略對(duì)不同學(xué)業(yè)水平學(xué)生的教學(xué)效果

為研究概念圖策略對(duì)不同學(xué)業(yè)水平學(xué)生的教學(xué)效果，在總結(jié)第一階段研究成果的基礎(chǔ)上，第二階段我們將研究進(jìn)一步細(xì)化到對(duì)不同層次學(xué)生的作用。我們分別將兩校參與實(shí)驗(yàn)研究學(xué)生的前測(cè)成績(jī)由高到低排列，把位于班級(jí)名次前1/3的學(xué)生定為高分組，后1/3的學(xué)生定為低分組，其余學(xué)生定為中等成績(jī)組，研究概念圖策略的教學(xué)效果是否存在學(xué)生差異，該策略對(duì)哪一成績(jī)組學(xué)生的教學(xué)效果更顯著。前測(cè)成績(jī)?yōu)?011年6月的市期末統(tǒng)考成績(jī)，后測(cè)成績(jī)?yōu)?012年6月的市中考統(tǒng)考成績(jī)。概念圖策略對(duì)不同成績(jī)水平組學(xué)生的教學(xué)效果統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表4、表5。

表5 2012屆漳州七中學(xué)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班不同成績(jī)水平組

前后測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

由于采取概念圖策略，不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有一定的提升，數(shù)據(jù)表明：概念圖策略對(duì)實(shí)驗(yàn)班的高分組和中等成績(jī)組的學(xué)生有一定的教學(xué)效果，對(duì)低分組學(xué)生有較顯著的教學(xué)效果。如漳州第七中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的低分組學(xué)生平均分增加了32.7分，而對(duì)照班的平均分增加29.9分，實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班多增加了2.8分；懷恩中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的低分組學(xué)生平均分增加了17.6分，而對(duì)照班的平均分僅增加11.3分，實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班多增加了6.3分，差異顯著。

通過(guò)調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)：低分組的學(xué)生通常較難正確理解概念，把握概念間的聯(lián)系，而概念圖復(fù)習(xí)策略正好能幫助他們掌握正確的概念，構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)效率也大為提高。高分組和中等成績(jī)組學(xué)生較關(guān)注獲得新的學(xué)習(xí)策略，也樂(lè)于接受并使用新的學(xué)習(xí)策略，但由于他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的空間有限，因此概念圖策略對(duì)這兩組學(xué)生的教學(xué)效果不如低分組的明顯。當(dāng)然概念圖的學(xué)習(xí)需要一定時(shí)間和過(guò)程，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，概念圖的學(xué)習(xí)時(shí)間和過(guò)程不同，他們所獲得的復(fù)習(xí)效果也不同。

篇（6）

【正文】：生物學(xué)概念是生物教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，它包括對(duì)生命基本現(xiàn)象、規(guī)律的理解與解釋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)具有非常重要的作用。概念教學(xué)是學(xué)生通過(guò)在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成并理解概念，明確所學(xué)的生物學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，形成科學(xué)世界觀的過(guò)程。要學(xué)好生物科學(xué)，關(guān)鍵在于理解生物學(xué)概念。

為全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們學(xué)校實(shí)行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作“自學(xué)──討論──展示──反饋”的課堂教學(xué)模式，利用教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，利用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在生物學(xué)科中進(jìn)行課堂教學(xué)改革，從而有效地實(shí)施課堂教學(xué)，本人也在這樣的課堂教學(xué)模式下采取以下一些方法進(jìn)行教學(xué)取得了較好的效果，本人對(duì)初中生物學(xué)的教學(xué)也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)就結(jié)合我校實(shí)際情況談?wù)劚救嗽谏飳W(xué)概念教學(xué)實(shí)踐中的初步探索。

一、聯(lián)系生活，讓事實(shí)成為學(xué)生概念學(xué)習(xí)的支撐

生物對(duì)初中生而言是一門陌生的課程，但是他們對(duì)生活中的一些與生物相關(guān)的現(xiàn)象并不陌生，老師可以使用這些事實(shí)來(lái)作為學(xué)生概念學(xué)習(xí)的支撐。為學(xué)生提供豐富的生物學(xué)實(shí)例和感性材料，幫助學(xué)生從這些感性的認(rèn)知中抽象概括出生物學(xué)的基本概念，最終形成一種理性的認(rèn)知。例如當(dāng)學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)”時(shí)，環(huán)境條件：適宜的溫度（我首先讓同學(xué)們思考農(nóng)民伯伯為什么要選擇春天播種，而不是在冬天和夏天了？）一定的水分（我們現(xiàn)實(shí)生活中在播種前要用水浸泡種子），充足的空氣（播種前農(nóng)民伯伯通常要松土）；與事實(shí)、生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)方式不僅能夠讓學(xué)生感受知識(shí)形成的過(guò)程，加深他們的印象和理解，還能夠鍛煉他們觀察、分析的能力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的提高。

二、利用生物學(xué)的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)引出概念，使學(xué)生掌握起來(lái)更容易

生物學(xué)基本概念很多，如何使這些枯燥無(wú)味的基本概念的教學(xué)變得豐富多彩？在日常生活中，流傳著許多膾炙人口的民間諺語(yǔ)中蘊(yùn)藏著許多生物學(xué)的知識(shí)。例如：七年級(jí)上冊(cè)"一方水土育一方人"引出生物與環(huán)境的關(guān)系。“葉落歸根”生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)“一山不容二虎”“草盛禾苗稀”生物的競(jìng)爭(zhēng)。“螳螂捕蟬，黃雀在后”引出捕食關(guān)系“千里之堤潰于蟻穴”“大樹底下好乘涼”引出生物影響環(huán)境。“橘逾淮北而為枳”引出環(huán)境影響生物。在備課過(guò)程中有意識(shí)地挖掘，在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，一定能增加生物教學(xué)的趣味性，起到激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

三、抓住關(guān)鍵詞對(duì)概念的初步掌握

一個(gè)完整的概念由幾個(gè)要素組成，我在教學(xué)中往往引導(dǎo)學(xué)生找出幾個(gè)要素并抓住概念中的關(guān)鍵詞，對(duì)概念進(jìn)行初步掌握。例如：七年級(jí)上冊(cè)，傳粉（花粉花藥柱頭）受精（卵細(xì)胞受精卵）生態(tài)平衡（數(shù)量和所占比例相對(duì)穩(wěn)定）七年級(jí)下冊(cè)，消化（食物消化道分解細(xì)胞吸收）反射（神經(jīng)系統(tǒng)刺激反應(yīng)）八年級(jí)上冊(cè)，先天（生來(lái)遺傳物質(zhì)）仿生（結(jié)構(gòu)和功能儀器和設(shè)備）八年級(jí)下冊(cè)，有性生殖（兩性生殖細(xì)胞受精卵）等。通過(guò)找概念中的關(guān)鍵詞，理解關(guān)鍵詞，可以更深入的剖析概念的內(nèi)涵和有利于學(xué)生的識(shí)記。

五、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究來(lái)加深學(xué)生對(duì)概念的理解

生物學(xué)科作為一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其基本要素，也是生物學(xué)的基本語(yǔ)言，學(xué)生們都希望在概念教學(xué)的同時(shí)輔以實(shí)驗(yàn)教學(xué)。老師要抓住實(shí)驗(yàn)與概念的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察中去理解概念的內(nèi)涵，從而去思考、掌握概念。例如七年級(jí)上冊(cè)在學(xué)習(xí)細(xì)胞時(shí)，我分別讓學(xué)生自己動(dòng)手制作人口腔上皮組織細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片并進(jìn)行觀察。在觀察人口腔上皮組織細(xì)胞時(shí)，我讓學(xué)生第一次觀察后將生理鹽水換成清水再觀察，并讓學(xué)生思考為什么人口腔上皮細(xì)胞在清水環(huán)境中會(huì)破裂，而洋蔥的表皮細(xì)胞不會(huì)，同時(shí)引入動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別的概念，原因就是植物的細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的形態(tài)有保護(hù)和支持的作用。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅讓學(xué)生對(duì)于細(xì)胞的相關(guān)概念有了一個(gè)更深刻的了解，學(xué)生對(duì)于細(xì)胞壁與細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)與功能上的區(qū)別也有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)葉片結(jié)構(gòu)及其功能的相關(guān)概念時(shí)，我先讓學(xué)生制作徒手切片，然后進(jìn)行觀察，在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生對(duì)概念理解掌握

此外，我還通過(guò)一些探究性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察自己總結(jié)生物學(xué)概念和規(guī)律，形成一個(gè)自我的認(rèn)知體系。如讓學(xué)生探究水溫與金魚的呼吸次數(shù)，通過(guò)金魚鰓的開閉來(lái)計(jì)算呼吸的次數(shù)與頻率，通過(guò)控制水溫的變化來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。讓學(xué)生在觀察中自己記錄數(shù)據(jù)，最后將數(shù)據(jù)以圖形的形式表現(xiàn)出來(lái)，那么環(huán)境對(duì)生物的影響也就一目了然了，再讓學(xué)生用語(yǔ)言將概念表達(dá)出來(lái)。

六、進(jìn)行概念的比較學(xué)習(xí)，避免概念的混淆

俗話說(shuō)“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨”。心理學(xué)研究表明，比較法在運(yùn)用于學(xué)習(xí)中能有效地避免概念間的混淆，對(duì)加深概念的理解有重要的作用，因此我在教學(xué)過(guò)程中常常運(yùn)用這一技巧。例如七年級(jí)上冊(cè)：動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)等，菜豆種子和玉米種子的基本結(jié)構(gòu)，植物的呼吸作用和光合作用，七年級(jí)下冊(cè)：“動(dòng)脈”和“靜脈”、“動(dòng)脈血和靜脈血”、簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射，八年級(jí)上冊(cè)：先天和學(xué)習(xí)行為，八年級(jí)下冊(cè)昆蟲的完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育等，這些都是比較容易混淆的概念，針對(duì)這些概念可以進(jìn)行比較教學(xué)，突出兩個(gè)概念中的不同點(diǎn)，讓學(xué)生更能夠掌握概念的本質(zhì)，有利于糾正許多常見的錯(cuò)誤，使其掌握起來(lái)自然更清晰，避免概念間的混淆。

篇（7）

一、過(guò)去一學(xué)期的回顧和總結(jié)

1、2010年春學(xué)期是短暫的。七、八年級(jí)教學(xué)時(shí)間只有18周，九年級(jí)只有16周，而教學(xué)任務(wù)還是原來(lái)一學(xué)期的，九年級(jí)面臨規(guī)范辦學(xué)后的第一次中考，新課沒(méi)有提前完成，中考復(fù)習(xí)的任務(wù)十分艱巨。全體教師都感受到一種前所未有的壓力。

2、2010年春學(xué)期是艱巨的。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)十分艱巨，七年級(jí)教材內(nèi)容的難度增加；八年級(jí)經(jīng)歷中學(xué)學(xué)習(xí)階段的分化期，要組織生物、計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)考查以及生物、地理的結(jié)業(yè)會(huì)考；九年級(jí)要盡快完成新課的教學(xué)、進(jìn)行2~3論的中考總復(fù)習(xí)、組織體育中考、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查，任務(wù)艱巨，挑戰(zhàn)空前。

3、2010年春學(xué)期是輝煌的。

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”同學(xué)們，在全體師生的共同努力下，本學(xué)期我們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?jī)，下面讓我們共同分享一下：

本屆九年級(jí)，中考最高分747分，Xx市第7名，被Xx中學(xué)錄取，3人Xx教改班錄取，15人達(dá)到Xx統(tǒng)招線，62人達(dá)到重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線，占30%，140人達(dá)普通高中分?jǐn)?shù)線，占70%，中考成績(jī)?cè)賱?chuàng)歷史輝煌。

七、八年級(jí)期末考試成績(jī)揭曉，部分同學(xué)成績(jī)斐然：（見表彰決定）

乒乓球比賽，男子團(tuán)體第1名，女子第4名。

20人榮獲全國(guó)“新世紀(jì)”作文大賽二、三等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲作文教學(xué)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

無(wú)論獲獎(jiǎng)的同學(xué)，還是暫時(shí)沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué)，都必須牢記：無(wú)論是成功和榮譽(yù)，還是失敗與落寞，都將屬于過(guò)去，我們既要為曾經(jīng)播種和收獲而欣慰，也要對(duì)曾經(jīng)的疏忽和無(wú)意而總結(jié)。只要我們認(rèn)清今天的自我，認(rèn)準(zhǔn)明天的目標(biāo)，頑強(qiáng)拼搏，就一定會(huì)取得新的成功。

同學(xué)們，在分享勝利果實(shí)的同時(shí)，請(qǐng)不要忘記對(duì)我們有幫助的人：

首先，讓我們懷著感恩之心，把最真誠(chéng)最熱烈的掌聲送給我們辛勤耕耘、不倦教誨的老師們！

其次，讓我們把最真誠(chéng)的掌聲送給對(duì)我們殷殷期盼、無(wú)微不至關(guān)心的親愛(ài)的父母！

最后，為自己的美好理想、為我們的純真、為我們本學(xué)期奮斗和拼搏，把最熱烈的掌聲送給我們自己！

二、過(guò)一個(gè)有意義的幸福的暑假

暑假既是過(guò)去學(xué)期的結(jié)束，同時(shí)又是新的開始，過(guò)去永遠(yuǎn)屬于死神，唯有現(xiàn)在和未來(lái)才屬于我們，讓我們把暑假當(dāng)作新的起點(diǎn)，認(rèn)真完成假期作業(yè)，抓好課外的閱讀學(xué)習(xí)，注意身體鍛煉和勞動(dòng)實(shí)踐，為下學(xué)期新的學(xué)習(xí)競(jìng)賽、為自己的人生發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此我提出三點(diǎn)建議和要求，堅(jiān)持做到“三有”

1、有規(guī)律。實(shí)施“五嚴(yán)”，實(shí)施規(guī)范辦學(xué)，暑假不再補(bǔ)課，休息假期比較長(zhǎng)，60天時(shí)

間，我們有沒(méi)有思考怎樣過(guò)好暑假？我要強(qiáng)調(diào)有規(guī)律，什么時(shí)間起床？什么時(shí)間學(xué)習(xí)？什么時(shí)間運(yùn)動(dòng)等？同學(xué)們要制定一份作息時(shí)間表，按規(guī)律辦事，不要沉迷于電視，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不要沉迷于小說(shuō)，不要沉迷于玩耍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，“讓習(xí)慣成就成功！”

2、有學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是我們的中心任務(wù)，我們時(shí)刻不能忘記學(xué)習(xí)。暑假期間如何安排好學(xué)

習(xí)，我想做到以下幾點(diǎn)：（1）高度重視學(xué)習(xí)的重要性。規(guī)范辦學(xué)條件下，更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這是今后學(xué)生在學(xué)習(xí)上立于不敗之地的法寶，暑假正是養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的絕好機(jī)會(huì)。（2）超前學(xué)習(xí)。八年級(jí)的同學(xué)們即將升入九年級(jí)學(xué)習(xí)，學(xué)校要求同學(xué)們迅速向畢業(yè)生借用九年級(jí)教材，要有計(jì)劃進(jìn)行自學(xué)，為九年級(jí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同學(xué)們要知道，當(dāng)我們暑假在家休息時(shí)候，城里的孩子并沒(méi)休息，我們切不可輸在起跑線上。七年級(jí)的同學(xué)們要效仿八年級(jí)同學(xué)。（3）建立學(xué)習(xí)互助小組和返校日制度。自學(xué)是有一定難度，需要有一定的意志力，各班可以組建一些學(xué)習(xí)互助小組，明確組長(zhǎng)和集中地點(diǎn)，充分發(fā)揮同學(xué)們集體智慧的功能，同時(shí)學(xué)校明確7月20日和8月10日為返校日，由老師負(fù)責(zé)檢查暑期完成學(xué)習(xí)的情況并布置新的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)習(xí)行為的規(guī)范和正常。

3、有收獲。休息、學(xué)習(xí)、活動(dòng)是過(guò)一個(gè)有意義幸福暑假的三駕馬車，同學(xué)們要處理好

它們之間的關(guān)系，同學(xué)們除了休息，要有規(guī)律學(xué)習(xí)，還可以參加一些活動(dòng)，例如外出旅游，參加社會(huì)實(shí)踐，搞一些社會(huì)調(diào)查等，來(lái)擴(kuò)寬自己的視野，增長(zhǎng)自己的閱歷，提升自己的能力。總之，暑假要讓我們能收獲。

4、有安全。人的生命是脆弱的，假期里，我們必須高度重視安全，出門遵守交通規(guī)則，紅燈停綠燈行，一站二看三通過(guò)，不乘坐三無(wú)車輛，不騎電動(dòng)車，不暴飲暴食，不吃不衛(wèi)生的食品飲料，不玩火，不玩鞭炮，防電擊，防盜竊，防火災(zāi)，不玩電子游戲。同學(xué)們切記，下學(xué)期開學(xué)報(bào)到時(shí)，一個(gè)都不能少。

最后，我引用一首詩(shī)來(lái)和同學(xué)們共勉。

只要你是努力的

你就是美麗的

只要你是真誠(chéng)的

你就是快樂(lè)的

只要你是向上的

你的天空就是高遠(yuǎn)的

只要你是愛(ài)的

你的世界就是廣大的

只要你是堅(jiān)強(qiáng)的

你的成功就不是遙遠(yuǎn)的

只要你敢于放下自我

你的人生就能成為海洋

只要你在路上

你的人生風(fēng)景就會(huì)花香鳥語(yǔ)不斷

只要你是覺(jué)悟的

你就是智慧的

只要你的心是覺(jué)醒著的

篇（8）

八年級(jí)主任述職報(bào)告1光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學(xué)期以來(lái)開展的各項(xiàng)工作。班主任工作是復(fù)雜的，細(xì)致的。我班共有學(xué)生43名，男女比例相當(dāng)。但由于我班生源的特殊性，學(xué)生比較難管理。班里30%的學(xué)生是單親家庭，處于無(wú)人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學(xué)生非常自卑;這就給我?guī)?lái)管理上的不便。于是我總結(jié)出只有愛(ài)每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，建立一個(gè)溫暖的集體，才能讓學(xué)生走出陰影，融入到班級(jí)中。下面我談?wù)勎业墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴：

一、分析班情，制定目標(biāo)

進(jìn)入八年級(jí)下學(xué)期，只有對(duì)他們的基本情況進(jìn)一步了解，并作進(jìn)一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對(duì)八年級(jí)情況分析如下：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，有三分之二的學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生，上課老是講話，不寫作業(yè)等，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。

他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

2、整個(gè)班集體比較活躍，班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。

3、動(dòng)手能力不強(qiáng)，也不愿意動(dòng)手，更不愿意勞動(dòng)，有的甚至斤斤計(jì)較。

學(xué)生的凝聚力仍然不好，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。

4、行為習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時(shí)有發(fā)生。

根據(jù)以上情況，我制定本學(xué)期的總目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握正確的學(xué)習(xí)方法;形成積極向上的班級(jí)整體風(fēng)貌;促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)班風(fēng)的形成

狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。一開學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《八年級(jí)班級(jí)量化考核管理辦法》，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺(tái)的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。比如有學(xué)生違反課堂紀(jì)律，寫說(shuō)明書和批評(píng)扣分，讓違者明白做錯(cuò)事要付出一定代價(jià)的。

我嚴(yán)格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。早在報(bào)名期間，我密切關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，如果有某個(gè)男生留長(zhǎng)發(fā)或染發(fā)，我暫時(shí)不給他報(bào)名，直到他聽從勸告把頭發(fā)理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學(xué)生穿奇裝異服來(lái)學(xué)校。

由于有的學(xué)生素質(zhì)低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛(ài)講粗話的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)情況;其次我廣泛向全班同學(xué)征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實(shí)施方案，下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理，班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過(guò)一番整改，我班學(xué)生的日常用語(yǔ)文明多了。

三、任用人才，放手管理

開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過(guò)去的一年的表現(xiàn)，以及通過(guò)各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長(zhǎng)變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，但是她具有很強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，這學(xué)期我大膽任用她當(dāng)負(fù)班長(zhǎng)，專管紀(jì)律。果然，她一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的。一個(gè)班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)，效果不錯(cuò)。

四、因材施教，關(guān)心后進(jìn)

在考核評(píng)價(jià)學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異，給予多元化的評(píng)價(jià)，公平評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多，一開始我就制定好后進(jìn)生的花名冊(cè)，通過(guò)各方面了解他們的詳細(xì)情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會(huì)診“頑疾”，對(duì)癥下藥，藥到病除。

不得不承認(rèn)，每一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生都有他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我的努力，______、______在風(fēng)箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績(jī);____《在祖國(guó)在我心中》演講比賽中榮獲學(xué)校第一、全鎮(zhèn)第一、全區(qū)第二的好成績(jī);____、____等同學(xué)的節(jié)目在學(xué)校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績(jī)……八年級(jí)在多次集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)一心，獲得第一。

五、增強(qiáng)學(xué)生的安全衛(wèi)生教育

針對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，采用多種形式進(jìn)行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生，班級(jí)，清潔區(qū)從不留死角，特別是本班的清潔區(qū)，做到勤掃勤拾。確保學(xué)生在清潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

六、多鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的信心。

每次在班會(huì)、夕會(huì)上，都對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。以倡導(dǎo)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，讓學(xué)生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發(fā)現(xiàn)它的能力和耐心。”并提出本班的口號(hào)“相信自己，當(dāng)這一切都成為過(guò)去，我就是最優(yōu)秀的!”從而營(yíng)造一種“人人自信”的氛圍。

七、多渠道，積極學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作。

本學(xué)期中，通過(guò)有關(guān)的學(xué)習(xí)材料、互聯(lián)網(wǎng)等方式以學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。更接近地去學(xué)習(xí)成功教育的成功之處，并把成功學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也介紹給我們班的學(xué)生，讓他們明白：沒(méi)有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會(huì)有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質(zhì)和能力，同時(shí)也給學(xué)生了一定的影響。同時(shí)也會(huì)給學(xué)生以提示：學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和自覺(jué)性是今后走向成功的關(guān)鍵所在。

本期八年級(jí)學(xué)生雖然有了很大進(jìn)步，但仍然存在許多不足，如學(xué)習(xí)成績(jī)還能令人滿意，個(gè)別同學(xué)紀(jì)律差等。但是，我相信我自己，也相信我的學(xué)生們，下學(xué)期我們會(huì)很努力，我們會(huì)不斷進(jìn)步。

八年級(jí)主任述職報(bào)告2我是本學(xué)期開學(xué)一月后接任八年級(jí)(四)班的班主任。通過(guò)三個(gè)多月的工作，使我深刻體會(huì)到，中途接任一個(gè)班，要當(dāng)好這個(gè)班的班主任的確不容易。這就好比是收養(yǎng)一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大了的孩子，要和他建立感情，不是一件容易的事情。在本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續(xù)把加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育和行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把“自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自律”作為基本內(nèi)容來(lái)開展班主任工作。

一、強(qiáng)化思想道德教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

八年級(jí)(四)在平行班中，算是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最差的班，但作為一個(gè)班主任，我在乎的不僅僅是學(xué)生們的成績(jī)，更在乎的是他們的思想道德素質(zhì)的提高。

班級(jí)是一個(gè)大家庭，班里每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)不可分割的一分子，我要求學(xué)生們首先樹立的是家庭成員觀念，集體榮譽(yù)感。在平常的生活學(xué)習(xí)中，我率先垂范，為人師表，做好帶頭作用，總是在學(xué)生之前進(jìn)教室，包括每節(jié)課只要我能抽出時(shí)間，我就在上課鈴響之前站在教室門口等學(xué)生。時(shí)間不長(zhǎng)便改變了學(xué)生們對(duì)上課鈴聲充耳不聞的現(xiàn)象。

在教室里，要求學(xué)生不要打打鬧鬧，大聲喧嘩，并注意教室衛(wèi)生的清潔，要營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果孩子們的東西掉在地上，只要我發(fā)現(xiàn)了，會(huì)立馬給他們撿起來(lái)，并告訴班里同學(xué)，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個(gè)小的舉動(dòng)。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。

其次，就是文明行為的培養(yǎng)。本班學(xué)生生活環(huán)境很一般，他們沒(méi)有文明的言語(yǔ)，甚至出口就是臟話，也沒(méi)有得體的舉止，這些他們都不是有意要說(shuō)或要做的。對(duì)此我便不厭其煩地強(qiáng)調(diào)，不要說(shuō)臟話，要有禮貌，見了老師要主動(dòng)打招呼，習(xí)慣在于養(yǎng)成，通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用謝謝、對(duì)不起、老師我錯(cuò)了、我會(huì)改正我的錯(cuò)誤的。學(xué)生們?cè)谒枷肫返路矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步。

俗話說(shuō)，有了好的班風(fēng)，才能有好的學(xué)風(fēng)。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。為了培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行街道衛(wèi)生大掃除，4月底時(shí)給學(xué)校教學(xué)區(qū)的花園種花，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、重視班干部工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用。

班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，接班一周后，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班干部的工作責(zé)任心不夠，對(duì)自己的要求也不嚴(yán)格，于是我便及時(shí)重組班委會(huì)成員，并及時(shí)召開班干部會(huì)議，要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。

同時(shí)還還在周一的班會(huì)后召開班干部會(huì)儀，對(duì)上一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，，指導(dǎo)他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對(duì)班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作，班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法，同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，班級(jí)工作又逐漸好轉(zhuǎn)。

宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生一直都是各班主任擔(dān)憂的事情，尤其是男生宿舍。為了解決這一難題，我指定一個(gè)專管衛(wèi)生的室長(zhǎng)，而且每天早都順便查一下宿舍衛(wèi)生，每晚十點(diǎn)后都去查看住宿同學(xué)是否都就寢。幾天下來(lái)，宿舍的問(wèn)題解決了，______、______和______常在晚上去上網(wǎng)惡習(xí)也改掉了。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注重學(xué)生的的主動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生親自去感知、思考、記憶、想象和練習(xí)、操作，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。早自習(xí)和晚飯后都是大腦記憶的時(shí)間，在這兩段時(shí)間內(nèi)，我要求學(xué)生都去背誦英語(yǔ)和語(yǔ)文，而且每人每天都給自己定個(gè)任務(wù)，要記住多少個(gè)單詞或者是幾篇詩(shī)詞等等。同學(xué)之間通過(guò)相互競(jìng)爭(zhēng)激起了學(xué)習(xí)的興趣。下午自習(xí)、晚自習(xí)可以做作業(yè)，閱讀書籍，練字，預(yù)習(xí)等等。

四、抓好安全教育，開好每一次的班會(huì)。

認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。作為一個(gè)學(xué)校，最重視的莫過(guò)于孩子們的安全了，這就要求班主任每到班會(huì)上必須強(qiáng)調(diào)好安全。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全;二是財(cái)產(chǎn)安全。在人身安全里又分為交通安全、飲食安全。現(xiàn)在的孩子，都比較活潑、調(diào)皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：不損害他人和自己一膚一發(fā)。

在校內(nèi)盡量靠右行走，在校外要嚴(yán)格遵守交通法則，強(qiáng)調(diào)在家中使用電器的注意事項(xiàng)。由于我們寄宿的學(xué)生比較多，必須要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生和飲食安全。夏季細(xì)菌容易滋生，個(gè)人衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生就成了重點(diǎn)，不要亂吃零食等。至于財(cái)產(chǎn)安全，也是想盡辦法，從自身培養(yǎng)觀念意識(shí)。此外，在班會(huì)上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛(ài)自己的生命。

五、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”化被動(dòng)為主動(dòng)。

通過(guò)主題班會(huì)《我要做一個(gè)什么樣的人》，喚醒了學(xué)生內(nèi)心深處向真向善向美的愿望。有了人生的目標(biāo)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性大增，都渴望用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，將自己的的愛(ài)心奉獻(xiàn)于社會(huì)，讓世界更加美麗。

六、衛(wèi)生工作要嚴(yán)抓，分工負(fù)責(zé)各區(qū)域。

對(duì)于衛(wèi)生，主要是分了兩大區(qū)域：室內(nèi)、室外。班里因病不能出操的同學(xué)比較多，為了保證出操人數(shù)，我便將每天早上的環(huán)境衛(wèi)生和教室衛(wèi)生承包給那些不能上操的同學(xué)，并由勞動(dòng)委員帶領(lǐng)負(fù)責(zé)。這樣既保證了出操人數(shù)質(zhì)量，也使得不能出操的同學(xué)有了一定的活動(dòng)和鍛煉，還加強(qiáng)了他們班集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

七、耐心抓好問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

班里的同學(xué)，不但學(xué)習(xí)成績(jī)極差，而且經(jīng)常遲到、曠課、打架。我便不定期的找這幾位學(xué)生談話，耐心說(shuō)服，分析他們的所作所為，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和批評(píng)。慢慢的他們?cè)谒枷肷隙加兴D(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)的態(tài)度也端正了，而且保證在學(xué)期末都要將學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

以上就是我對(duì)這一學(xué)期班主任工作做的匯報(bào)，對(duì)于不足和遺漏之處，我將會(huì)在以后的工作中不斷完善。

八年級(jí)主任述職報(bào)告3本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)3班的班主任工作。通過(guò)學(xué)年的工作實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。在此我對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一下匯報(bào)：

一、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

班主任工作可以說(shuō)是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。任職之初，我通過(guò)多種方式，深入了解每一位學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范，要求學(xué)生比學(xué)校規(guī)定的時(shí)間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谌粘Ｐ袨橐?guī)范方面有了很大的進(jìn)步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過(guò)努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

二、認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

從一開始我就十分重視，做到提前到校，下班晚離校，勤與學(xué)生溝通，勤做學(xué)生工作、注意保持家長(zhǎng)聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問(wèn)題時(shí)，及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教處理方法，平時(shí)也經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教經(jīng)驗(yàn)和方法。我從一開始就十分注意了解學(xué)生，明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生，并注意通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。此外，我利用“父親節(jié)”和“母親節(jié)”的機(jī)會(huì)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩孝敬”的教育，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)父母親說(shuō)一句感激的話，送一件自制的禮物，在班里辦一期墻報(bào)，讓學(xué)生接受愛(ài)的教育;認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行“文明高雅，樂(lè)學(xué)善思”的學(xué)習(xí)，號(hào)召學(xué)生從身邊小事做起，要求學(xué)生根據(jù)自身，進(jìn)行細(xì)致的自我檢查，作出深刻的自我檢討，時(shí)刻提醒自己該怎么做;使德育教育落到實(shí)處，使班風(fēng)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理

培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部會(huì)儀，研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。

針對(duì)班上突出的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找到他們，耐心地對(duì)他們做開導(dǎo)工作，而且還十分注意同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，取得了一定成效。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到班主任是班級(jí)的組織者和。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)是管理好班級(jí)必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質(zhì)的提高，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書籍文章，向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

總之，一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強(qiáng)。但是，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，心有余而力不足，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得很不夠，存在一些問(wèn)題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力，搞好教學(xué)，抓好班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

八年級(jí)主任述職報(bào)告4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!至今為止，我做年級(jí)的管理工作也只有一年半的時(shí)間。一直本著虛心向徐主任和丁主任學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)開展年級(jí)工作。總希望自己能學(xué)得徐主任在管理年級(jí)時(shí)工作的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，學(xué)得丁主任在協(xié)調(diào)老師的工作和處理干群關(guān)系的那一份細(xì)膩平穩(wěn)。雖然都還沒(méi)能學(xué)到家，但自己覺(jué)得在管理上還是邁上了一個(gè)新臺(tái)階。這得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，得益于在座的各位同事的支持和理解，首先對(duì)各位對(duì)我的幫助表示衷心的感謝!

在八年級(jí)教師的通力合作下，年級(jí)組一直洋溢著和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍、保持著飽滿的工作熱情。本學(xué)期的工作任務(wù)已基本完成，為了更出色地干好今后的工作，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師述職如下，不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正

一、身先士卒，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型年級(jí)。

積極參加各種管理學(xué)習(xí)。牢固樹立“寓管理于服務(wù)，通過(guò)服務(wù)體現(xiàn)管理”的服務(wù)意識(shí)，力爭(zhēng)使管理有一定的高度，工作能做到更公正、公平。

暑期參加市教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)，12月參加省校長(zhǎng)年會(huì)，從專家、名校長(zhǎng)那兒學(xué)習(xí);閱讀《人民教育》等雜志，學(xué)習(xí)徐丁兩位主任。

二、齊心協(xié)力，眾志成城，構(gòu)建和諧年級(jí)

一個(gè)年級(jí)就好比一個(gè)大家庭，學(xué)科間親如手足，缺了哪科都無(wú)法保證平衡。而十六個(gè)班級(jí)又好比姊妹花，個(gè)個(gè)爭(zhēng)奇斗艷。一年來(lái)，在全年級(jí)教師的共同努力下，創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)。絕大多數(shù)老師能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極為年級(jí)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)。我在其中，只是做好他們的服務(wù)工作。為了更好地配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)與協(xié)調(diào)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的工作會(huì)議精神，年級(jí)落實(shí)措施，努力使工作責(zé)任到人。及時(shí)了解各位教師在工作中所遇到的問(wèn)題以及對(duì)年級(jí)和學(xué)校工作的意見，每當(dāng)有老師來(lái)向我提出問(wèn)題時(shí)，我都能耐心傾聽，能當(dāng)場(chǎng)答復(fù)的馬上就去解決;不能解決的也向他們做好解釋工作，并向?qū)W校反映情況，一年來(lái)形成了一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

(比如停電停水時(shí)、門壞了、鎖壞了、電杠不亮了等)

三、創(chuàng)新求實(shí)、穩(wěn)中求勝，提升教學(xué)水平

我們年級(jí)教師積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，認(rèn)真貫徹“以教師為師，與學(xué)生同學(xué)”

的教育教學(xué)指導(dǎo)方法，發(fā)揚(yáng)“愛(ài)二中，講奉獻(xiàn)，爭(zhēng)第一”的精神，樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持。

1.充分發(fā)揮典型示范作用，力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面，全面提升教學(xué)水平。

語(yǔ)文組的以誦讀積累促進(jìn)教學(xué)、外語(yǔ)組的情境教學(xué)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等教學(xué)創(chuàng)新，都取得了很好的成效。

2.認(rèn)真組織好每一次考試。

本學(xué)期組織考試四次。考后及時(shí)召開教師的質(zhì)量分析會(huì)，要求各班及時(shí)召開優(yōu)秀及進(jìn)步學(xué)生表彰會(huì)、不同層次的學(xué)生座談會(huì)。要求差距大的學(xué)科和班主任，及時(shí)組織好任課老師碰頭會(huì)議，大家一起來(lái)分析原因，找到對(duì)策。特別是期中考試后，我和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)聽課整兩天。

4、關(guān)注臨界生，注重扶差轉(zhuǎn)優(yōu)。

開學(xué)初，我們組織召開年級(jí)會(huì)議，我們?nèi)w教師達(dá)成一種共識(shí)：把提高年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量作為全年級(jí)教師一年的工作核心目標(biāo)。我們一致認(rèn)為臨近優(yōu)秀和臨近合格學(xué)生的轉(zhuǎn)化是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。開學(xué)初，我們每班都對(duì)這兩類學(xué)生摸情況，根據(jù)不同學(xué)生的情況制定切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化措施。進(jìn)行分層分類教學(xué)和輔導(dǎo)。做好防差、轉(zhuǎn)差工作，實(shí)施以人為本的教學(xué)理念，全體教師在教學(xué)上努力關(guān)注中下生，重視學(xué)困生教育管理工作，做到“努力抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)”，加大學(xué)困生的教育力度，采取分工跟蹤式管理，保證優(yōu)生群，擴(kuò)大合格群，縮小學(xué)困群。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的共同努力，各班、各科成績(jī)都在原有基礎(chǔ)上有較明顯的提高。

5、家校協(xié)調(diào)互動(dòng)，構(gòu)建管理最優(yōu)化。

完善老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的教育教學(xué)體系，做到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)互動(dòng)。對(duì)于八年級(jí)而言，家長(zhǎng)的配合與協(xié)作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)更為重要。我們年級(jí)各班在劉艷老師帶動(dòng)下，基本上每班學(xué)生人守一份落實(shí)是天篇，每天作業(yè)及要求寫下并要求簽字，學(xué)生有特別表現(xiàn)時(shí)在聯(lián)系本上進(jìn)行及時(shí)的溝通。。九月月考后，各班對(duì)本班一個(gè)月來(lái)各類學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行了總結(jié)，年級(jí)撰寫并發(fā)放告家長(zhǎng)書。告家長(zhǎng)書上把每一科作業(yè)告知家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)與學(xué)生一起制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。要求每位學(xué)生把一個(gè)月以來(lái)來(lái)的作業(yè)、作品、考卷呈現(xiàn)給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)們?nèi)轿坏牧私庾约旱暮⒆拥膶W(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)交流探討教育孩子的方法與措施。努力形成了學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)配合、共同育人的良好局面。

四、外塑形象，內(nèi)強(qiáng)管理，打造活力團(tuán)隊(duì)。

1.制定班級(jí)計(jì)劃，建立學(xué)生擋案。

針對(duì)七年級(jí)整體發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，八年級(jí)初，我同幾位班主任認(rèn)真詳細(xì)作好學(xué)生現(xiàn)狀分析，制定切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，對(duì)問(wèn)題學(xué)生建立檔案，并建立相應(yīng)的跟蹤教育制度。

2.開展豐富多彩的集體活動(dòng)。

本學(xué)期我們年級(jí)獨(dú)立策劃組織了學(xué)生手抄報(bào)展覽、百人現(xiàn)場(chǎng)書寫漢字比賽、優(yōu)秀書法作品展、經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)等，在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)上贏得廣泛贊譽(yù)。增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，豐富了學(xué)生的校園生活，讓老師和學(xué)生更大范圍地享有了自信與成功。讓家長(zhǎng)和社會(huì)真切的看到我們?cè)诜€(wěn)步推行素質(zhì)教育。積極組織年級(jí)元旦節(jié)目。

3.加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理。

從班級(jí)形象入手規(guī)范學(xué)生儀容儀表，細(xì)化到指甲的修剪，男生的頭發(fā)等，參加年級(jí)逐班逐人的排查。。

4.抓好班主任工作。

定時(shí)或個(gè)別與班主任碰頭，對(duì)各班工作進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)解決工作中的問(wèn)題。面對(duì)幾個(gè)缺乏班主任工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，我指定他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，共同探討班級(jí)管理方法。比如李霞、劉義芳等。他們逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，工作各具特色。

5.有賽必參，有獎(jiǎng)必奪。

規(guī)范組織年級(jí)英語(yǔ)預(yù)賽，組建培訓(xùn)班，參與計(jì)劃制定、指導(dǎo)教師安排，培訓(xùn)期間每日查看。組織學(xué)生參加天地杯作文競(jìng)賽，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

6.關(guān)心青年教師，幫助其實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

王梅華參加數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、周麗媛老師在市級(jí)課前指導(dǎo)。

五、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，扎實(shí)穩(wěn)健，落實(shí)學(xué)校工作。

1.配合教務(wù)處加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，倡導(dǎo)集體備課，學(xué)科教研，向每節(jié)課要質(zhì)量，狠抓教學(xué)過(guò)程“五關(guān)”：即備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)、考試關(guān)、質(zhì)量關(guān)。

確保年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

2、配合教科室組織教師高效參與課改活動(dòng)月和青年教師比武活動(dòng)。

督促年級(jí)各科教師參與聽評(píng)課，特別是我所蹲點(diǎn)的語(yǔ)文學(xué)科，在10月27號(hào)的集體備課展前，我們做了大量的準(zhǔn)備工作。受到領(lǐng)導(dǎo)與會(huì)代表高度評(píng)價(jià)。

3、配合德育處扎實(shí)組織綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、班主任述職活動(dòng)。

協(xié)助組織中華魂演講活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的觀摩會(huì)。

4、配合辦公室做好教師考勤工作，特別是扎實(shí)組織黨小組成員開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)述評(píng)活動(dòng)。

5、盡力做好蹲班領(lǐng)導(dǎo)的工作，參加家長(zhǎng)會(huì)并講話，找相關(guān)老師談話。

一學(xué)期下來(lái)，整個(gè)年級(jí)工作還是有長(zhǎng)足進(jìn)步的。但問(wèn)題還是存在。今后要更加努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。

八年級(jí)主任述職報(bào)告5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好!

時(shí)間過(guò)得飛快，匆匆接手八年級(jí)工作至今已有一年有余，很榮幸在這里向大家匯報(bào)半年來(lái)的工作情況。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)也感謝我們八年級(jí)組的全體教師對(duì)我工作的支持與配合，真誠(chéng)地謝謝大家!

一年來(lái)我腳踏實(shí)地，認(rèn)真履行年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)，如期實(shí)施計(jì)劃中的各項(xiàng)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下和本組教師的大力支持下，較好的完成校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。回顧半年來(lái)的工作，總結(jié)如下：

一、面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)

雖然開學(xué)初，接受八年級(jí)工作比較突然，但是仍能參照學(xué)校總體工作第一時(shí)間制定出八年級(jí)組工作計(jì)劃與目標(biāo)，能按學(xué)校要求，及時(shí)召集年級(jí)組全體教師進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量分析，肯定大家的努力和取得的進(jìn)步，并尋找下步的對(duì)策。我常說(shuō)家：“只有精神不滑坡，辦法總比困難多”。

二、率先垂范，無(wú)私奉獻(xiàn)

作為八年級(jí)主任、班主任，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓家長(zhǎng)滿意學(xué)校放心，我對(duì)工作從來(lái)不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負(fù)荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，吃住在校。作為一名年級(jí)帶頭人，我深知只有身先士卒，工作才有說(shuō)服力，才能贏得同志們的認(rèn)可和支持，這樣才能有利于開展年級(jí)工作。我能從大局出發(fā)，全力支持學(xué)校工作。率先垂范，無(wú)私奉獻(xiàn)，是我做好年級(jí)主任工作的重要保證。

三、團(tuán)結(jié)合作，共同提高

過(guò)去，我只是一個(gè)班的班主任，管的是一個(gè)班級(jí)的人與事，現(xiàn)在，我總是在提醒自己“大家好，才是真的好”，不但要教好自己班的的學(xué)生，而且要管理好八年級(jí)所有的學(xué)生，從而拋棄班級(jí)概念，在某種程度上擔(dān)起了“大班主任”之責(zé)。協(xié)同班主任及任課老師齊抓共管，使八年級(jí)的學(xué)生從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)到素養(yǎng)等各方面都有著較大的提高。

四、齊心協(xié)力，眾志成城

一年來(lái)，在全組教師的共同努力下，創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)。都能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極為年級(jí)組工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。老教師(王海申老師任兩個(gè)年級(jí)美術(shù)及寫字)以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師(劉雪松老師)謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)。程新亭校長(zhǎng)每天進(jìn)班的最早，睡的最晚。團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。半年來(lái)，以班主任為核心，認(rèn)真研究，精心策化，周密部署每項(xiàng)工作。經(jīng)常性和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通，使年組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。全年級(jí)教師通力協(xié)作，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，落實(shí)到位，有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，我相信我們一定行。

五、外塑形象，內(nèi)強(qiáng)管理

八年級(jí)是整個(gè)初中階段“危險(xiǎn)期”，學(xué)生正處于青春期，情緒容易波動(dòng)，也極易產(chǎn)生逆反心理，可能直接或間接地影響到學(xué)習(xí)和活動(dòng)。針對(duì)這種現(xiàn)狀我們開展以下活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，力求使學(xué)生能夠平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

1.制定班級(jí)計(jì)劃。

為了讓教師盡快了解學(xué)生，組織班主任認(rèn)真詳細(xì)作好學(xué)生現(xiàn)狀分析，制定切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，對(duì)單親家庭學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生心中有數(shù)，跟蹤教育。

2.注重家校聯(lián)系工作。

半年來(lái)，組織四次月考，考完召開學(xué)生會(huì)，就學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康問(wèn)題進(jìn)行溝通與交流，形成家校合力，共同管理。

3.加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理。

從班級(jí)形象入手規(guī)范學(xué)生儀容儀表，細(xì)化到校牌的佩帶，頭發(fā)的長(zhǎng)度，集體活動(dòng)隊(duì)列要求，、教室衛(wèi)生、紀(jì)律管理，靈活處理學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題。

4.抓好班主任工作。

每周和各班班主任碰一次頭，對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)解決工作中的問(wèn)題，對(duì)下一周工作進(jìn)行布置。

5 抓好飯后輔導(dǎo)和早、晚自習(xí)。 6 搞好小組互助學(xué)習(xí)

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，八年級(jí)秩序比較穩(wěn)定，沒(méi)有一起安全事故。學(xué)生尊師守紀(jì)，教師積極進(jìn)取，各方面的工作都處于良好的發(fā)展勢(shì)頭。我們所付出的努力也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。但是，靜下心來(lái)思考，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如：在班級(jí)管理上，還有個(gè)別班級(jí)存在不穩(wěn)定因素，對(duì)學(xué)困生的幫教，缺乏有效的方法;對(duì)學(xué)生青春期的心理教育還做得不夠。我本人工作經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，今后我們一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

本學(xué)期八年級(jí)工作還在以下幾方面做到突破：

1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好常規(guī)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)問(wèn)題學(xué)生齊抓共管

本屆學(xué)生每班都存在一定數(shù)量的問(wèn)題學(xué)生，這部分學(xué)生的一些行為有時(shí)會(huì)對(duì)班級(jí)、年級(jí)組的工作帶來(lái)一些負(fù)面影響。所以我們把轉(zhuǎn)化、關(guān)注后進(jìn)生工作，一直放在重要位置上。3.建立師生談心及家訪制度

班主任、課任老師積極主動(dòng)與學(xué)生談心，通過(guò)師生互相交流溝通，老師及時(shí)、深入了解了學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，也使學(xué)生更加相信老師、理解老師，確立了良好的師生關(guān)系。班主任采取了多種形式與家長(zhǎng)溝通，了解了每位學(xué)生在家里的表現(xiàn)，同時(shí)將其在校的表現(xiàn)告知父母，家校之間的及時(shí)溝通，將潛在問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),為年級(jí)組工作有效開展創(chuàng)造了條件。

5、扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)生的安全教育.

篇（9）

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）01A-0122-01

地理是一門研究人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的學(xué)科。地理學(xué)科與我們的生活密切相關(guān)。然而，在應(yīng)試教育模式下，地理教師只關(guān)注教材中的知識(shí)點(diǎn)，不去關(guān)注學(xué)生的日常生活和生活中遇到的地理難題。學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，只是被限制在書本世界和抽象的科學(xué)世界之中，喪失了對(duì)地理學(xué)科應(yīng)有的生命價(jià)值和生活價(jià)值的探索。這種缺乏生活感和現(xiàn)實(shí)感的初中地理教學(xué)，不利于學(xué)生對(duì)地理形成親切感和熟悉感，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，筆者將探索生活化案例在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用。

一、根據(jù)生活體驗(yàn)，選取教學(xué)案例

新課改比較強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的啟發(fā)和引導(dǎo)作用。因此，教師如果能根據(jù)學(xué)生原有的生活體驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，使新舊知識(shí)點(diǎn)之間建立聯(lián)系，那么就有利于學(xué)生理解和內(nèi)化新學(xué)知識(shí)。

所設(shè)計(jì)的教學(xué)案例，可以是教師的生活體驗(yàn)，也可以是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，且生活體驗(yàn)的范圍也不僅僅拘泥于地理學(xué)科。一些學(xué)生覺(jué)得習(xí)以為常的現(xiàn)象，如四季變化、日月星辰的升起降落，其實(shí)是與地球運(yùn)動(dòng)狀況密切相聯(lián)系的。教師在講述“地球運(yùn)動(dòng)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果能以學(xué)生日常熟悉的生活事例為教學(xué)案例，就會(huì)使抽象的知識(shí)點(diǎn)變得富有生機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而有利于教師引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)探究相應(yīng)的地理知識(shí)。

例如，教學(xué)商務(wù)星球版地理八年級(jí)《交通運(yùn)輸網(wǎng)》時(shí)，教師可以拿出幾種火車票，如動(dòng)車票、老式非空調(diào)車票、空調(diào)車票、高鐵票，然后告訴學(xué)生坐不同火車的體驗(yàn)和感受。這樣做，既能幫助學(xué)生科學(xué)選擇出行的方式，也能讓學(xué)生借此理解交通運(yùn)輸知識(shí)。

學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也是生活體驗(yàn)的一部分，也可以成為教學(xué)案例。如教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《影響氣候的因素》時(shí)，在講述地理?xiàng)l件對(duì)氣候的影響這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以借初中語(yǔ)文教材中《晏子使楚》的“橘生淮南則為橘，淮北則為枳，水土異也”名句，讓學(xué)生明白氣候差異也會(huì)導(dǎo)致景觀上的明顯差異。

二、根據(jù)鄉(xiāng)土資源，選取教學(xué)案例

鄉(xiāng)土資源，是學(xué)生生活的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，與學(xué)生生活密切相關(guān)。鄉(xiāng)土資源，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感。在課堂上應(yīng)用鄉(xiāng)土資源，能讓學(xué)生有一種熟悉感，覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容與生活是緊密聯(lián)系的，從而樂(lè)于接受所學(xué)知識(shí)。為此，教師應(yīng)選取學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境作為教學(xué)資源，讓教材知識(shí)點(diǎn)和鄉(xiāng)土資源有機(jī)融合，讓學(xué)生在一種熟悉的、親切的環(huán)境中理解教材的知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

如教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《水資源》時(shí)，為了讓教學(xué)貼近學(xué)生的生活，教師可以舉當(dāng)?shù)刈詠?lái)水廠處理污水的例子。如可以用多媒體教學(xué)技術(shù)，播放自來(lái)水廠用沉降等物理手段處理污水的過(guò)程，了解細(xì)菌等微生物在污水中的應(yīng)用等。從這個(gè)例子中，學(xué)生了解到水污染對(duì)城市居民生活造成了危害，從而提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

又如，教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《生態(tài)環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生講述本地有什么鄉(xiāng)土資源。然后，再引導(dǎo)學(xué)生思考本地區(qū)是如何開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源的。最后，教師再總結(jié)鄉(xiāng)土資源的開發(fā)方式。這樣教學(xué)，能讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)身邊的鄉(xiāng)土資源的同時(shí)，培養(yǎng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)，選取教學(xué)案例

盡管地理是一門時(shí)效性比較強(qiáng)的學(xué)科，然而，教材中一些數(shù)據(jù)和信息還是難免會(huì)落后于時(shí)代。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏是快速的，地理教師只有緊跟時(shí)展的需要，及時(shí)選取最近發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)作為教學(xué)案例，才能使地理教學(xué)符合學(xué)生的需要。在選取時(shí)事熱點(diǎn)的過(guò)程中，教師可以靈活更新教材的過(guò)時(shí)信息。

篇（10）

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）027-000-01

初中階段的生物課程標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于對(duì)生物學(xué)概念的教學(xué)，提供了大量的重要概念，主要為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主要內(nèi)容以及構(gòu)建合理化生物學(xué)知識(shí)框架的素材。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重點(diǎn)在于有效掌握相關(guān)概念以及由概念所形成的知識(shí)系統(tǒng)。概念圖在初中生物教學(xué)中能夠發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生理解不同知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。

一、概念圖概述

概念圖屬于一種工具，主要被用于組織及表述各自不同的知識(shí)點(diǎn)，概念圖能夠?qū)⒉煌拍钆c命題之間的關(guān)系進(jìn)行整理，使得學(xué)習(xí)者容易理解。生物知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多且瑣碎，初學(xué)者剛剛接觸的時(shí)候往往感覺(jué)壓力較大，難以快速對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行妥善整理，且識(shí)記過(guò)程比較困難，容易在眾多知識(shí)點(diǎn)或概念之間迷失方向。而概念圖本身特性決定了其在生物教學(xué)中的重要地位，能夠在生物教學(xué)課堂上發(fā)揮引導(dǎo)作用，以更為簡(jiǎn)單的方式向?qū)W生呈現(xiàn)生物學(xué)科的各個(gè)概念，幫助學(xué)生對(duì)現(xiàn)有知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)，并在課程最后環(huán)節(jié)使用概念圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)狀況，實(shí)現(xiàn)總結(jié)性評(píng)價(jià)。

二、概念圖在初中生物教學(xué)中的實(shí)踐與研究

筆者以人教版教材中八年級(jí)上冊(cè)課文-“水中生活的動(dòng)物”為例，闡述概念圖在初中生物教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐和研究過(guò)程，具體闡述如下：

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

筆者選擇人教版八年級(jí)上冊(cè)課文-“水中生活的動(dòng)物”為例，認(rèn)為教師應(yīng)從魚的運(yùn)動(dòng)以及形態(tài)等方面入手，分析魚兒適合生活在水里的主要特性。首先，教師可通過(guò)教材中觀察和思考環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魚的形態(tài);運(yùn)用第二個(gè)欄目講述魚的呼吸器官（鰓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及功能）;運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究的方式學(xué)習(xí)魚的運(yùn)動(dòng)器官（不同魚鰭的主要作用）;最后對(duì)魚適合生活在水中的相關(guān)性特征進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握魚結(jié)構(gòu)及其功能相互適應(yīng)的關(guān)系，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)生物多樣性奠定基礎(chǔ)。

其次，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析。由于學(xué)生在七年級(jí)課本中已經(jīng)了解到生理功能主要依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)，教師可將其作為各個(gè)概念關(guān)系的切入點(diǎn)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生尋找出魚結(jié)構(gòu)、魚功能的相關(guān)性概念名詞，并理解相對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)及功能相互之間具備的具體性聯(lián)系。在這種形式的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠形成更為強(qiáng)烈的確定概念的能力。因此，教師可是有概念圖的方式，引導(dǎo)學(xué)生還原其探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)而輕松理清不同概念之間的關(guān)系，加深學(xué)習(xí)印象。

（二）教學(xué)過(guò)程

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手繪制魚的簡(jiǎn)圖，并逐個(gè)對(duì)板書上面魚的不同結(jié)構(gòu)及其相關(guān)性作用展開講述。首先，教師可利用視頻、圖片進(jìn)行課程導(dǎo)入，直接引出教學(xué)目標(biāo)。教師在上課之前收集各種環(huán)境內(nèi)的動(dòng)物視頻或資料，幫助并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)視頻中已經(jīng)出現(xiàn)的動(dòng)物進(jìn)行分類，分類標(biāo)準(zhǔn)為其生活環(huán)境。另外，教師還可運(yùn)用多媒體課件圖片有效展示生活在淡水及海洋中的魚，并對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題：人類是否可以跟魚一樣自由地生活在水里呢，為什么？學(xué)生在觀看完多媒體課件之后，開始思考教師提出的問(wèn)題，魚如何在水里呼吸和運(yùn)動(dòng)，并通過(guò)一系列討論得出，人類沒(méi)有與魚相似的結(jié)構(gòu)，難以在水下自由呼吸和運(yùn)動(dòng)。

教師在對(duì)學(xué)生提出一系列問(wèn)題之后，為了幫助學(xué)生理順各項(xiàng)概念之間的相互關(guān)系，親手進(jìn)行魚的板書設(shè)計(jì)，在圖中對(duì)魚的每個(gè)部位進(jìn)行詳細(xì)講解，并板書。

學(xué)生在了解整個(gè)魚板書繪制過(guò)程之后，能夠從更為清晰地角度理解魚每個(gè)部位的功能和作用，并要求學(xué)生能夠根據(jù)不同概念之間的關(guān)聯(lián)性，繪制概念圖。以下圖1為一組魚概念圖，教師可將其作為課堂展示的模板，在學(xué)生完成各自概念圖并且點(diǎn)評(píng)之后進(jìn)行展示，加深學(xué)生的印象。

圖1 魚概念圖

（三）課堂小結(jié)

教師在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課程所學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及概念進(jìn)行回憶和總結(jié)，有利于學(xué)生形成對(duì)于魚的整體性認(rèn)識(shí)，并回憶之前在課堂上接觸過(guò)的概念圖，總結(jié)教師在課堂上列出的相關(guān)性概念，嘗試這著以另外一種形式繪制魚概念圖。另外，教師可運(yùn)用板書板畫完成課程小結(jié)。首先將所學(xué)新概念之間的相互聯(lián)系進(jìn)行明確，并幫助學(xué)生回憶起原來(lái)接觸過(guò)的細(xì)胞行為及結(jié)構(gòu)概念圖的模型，引導(dǎo)學(xué)生完成魚概念圖，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化以及有效反饋。

三、結(jié)語(yǔ)

概念圖在促進(jìn)初中生知識(shí)構(gòu)建上有著十分顯著的積極效果。教師運(yùn)用概念圖進(jìn)行課堂教學(xué)能夠有效發(fā)揮積極作用，并反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果。相關(guān)調(diào)查和研究顯示，學(xué)生在接觸概念圖之后，對(duì)于概念的理解和記憶等都展現(xiàn)出更為積極的狀態(tài)，并學(xué)會(huì)如何進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通，這意味著學(xué)生開始懂得如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，初中生物課堂教學(xué)中運(yùn)用概念圖能夠提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。筆者分析概念圖的特點(diǎn)并闡述其運(yùn)用在初中生物教學(xué)中的實(shí)際過(guò)程和效果，希望為促進(jìn)初中生物教學(xué)質(zhì)量的提升提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

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本學(xué)期，教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，全面落實(shí)縣局“四個(gè)一目標(biāo)”，以強(qiáng)化教學(xué)管理為主題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，基本完成本學(xué)期各項(xiàng)工作。現(xiàn)將本學(xué)期教導(dǎo)處工作情況總結(jié)如下。

一、抓學(xué)習(xí)，促業(yè)務(wù)

為加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)，教導(dǎo)處對(duì)教師假期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了檢查、評(píng)分、簽字、蓋章。積極選派教師參加各類外出培訓(xùn)活動(dòng)，開闊視野，增加見識(shí)，轉(zhuǎn)變理念，改進(jìn)方法。

二、抓常規(guī)，促管理

一是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊教好國(guó)家課程，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和優(yōu)化學(xué)校陽(yáng)光2＋1特色課程及德育美育課程，有效推進(jìn)國(guó)家課程與校本課程的有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充。二是細(xì)化學(xué)籍管理，專人負(fù)責(zé)，電子化管理，嚴(yán)格把控學(xué)生流動(dòng)狀態(tài)，對(duì)轉(zhuǎn)校學(xué)生，及時(shí)督促按規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，做到即轉(zhuǎn)即辦。落實(shí)“控輟保學(xué)”目標(biāo)，積極開展清零行動(dòng)。本學(xué)期，教導(dǎo)處明確規(guī)定，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定嚴(yán)格按照縣局核定的應(yīng)考人數(shù)計(jì)算，杜絕因教育功利思想和教育方法不當(dāng)造成學(xué)生隨意流失現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)疑似輟學(xué)學(xué)生，教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，先后兩次安排教師入戶走訪，動(dòng)員學(xué)生返校。三是切實(shí)加強(qiáng)教師日常候課、上課、坐班、早晚自習(xí)跟班的巡查工作，嚴(yán)格教師考勤，做到周統(tǒng)計(jì)，月公布，進(jìn)一步規(guī)范教師日常工作行為。四是切實(shí)做好特殊教育工作，學(xué)校特教資源室專人負(fù)責(zé)，對(duì)特教對(duì)象登記造冊(cè)，制定特殊教育方案、計(jì)劃、活動(dòng)內(nèi)容，做好活動(dòng)記錄。對(duì)因身體原因不能到校上課的特殊學(xué)生，每?jī)芍芤淮芜M(jìn)行了送教上門活動(dòng)。

三、抓檢查，促落實(shí)

本學(xué)期，教導(dǎo)處精心制定方案，合理安排人員，對(duì)教師的教案編寫、作業(yè)批改、聽課記錄進(jìn)行了2次全面集中檢查，進(jìn)行量化評(píng)分，作為教學(xué)過(guò)程年度考核依據(jù)之一。對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、讀書計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、開校第一課教案進(jìn)行了及時(shí)的檢查、簽字、蓋章。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，特別指出存在的問(wèn)題，如二次備課流于形式，敷衍了事、教學(xué)反思膚淺、聽課筆記閉門造車、學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范、作業(yè)布置不精、作業(yè)批改不細(xì)、作業(yè)糾錯(cuò)不實(shí)等，促使教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，將各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到位。

四、抓聽課，促改進(jìn)

深入課堂聽課，進(jìn)行課堂觀察，是診斷教師課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益的重要手段。本學(xué)期，教導(dǎo)處會(huì)同教研室先后組織進(jìn)行了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、分學(xué)科聽課的歷史組對(duì)比教學(xué)研討、生物組分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示、七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討、化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示、八年級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)研討、物理組分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示、八年級(jí)英語(yǔ)對(duì)比教學(xué)研討、七年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)比教學(xué)研討、政治組對(duì)比教學(xué)研討、七年級(jí)英語(yǔ)對(duì)比教學(xué)研討、八年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)比教學(xué)研討、地理組對(duì)比教學(xué)研討等共計(jì)12項(xiàng)教學(xué)聽課研討活動(dòng)。全體教師在活動(dòng)中積極聽課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，同時(shí)，也促使教師完成學(xué)期規(guī)定的聽課任務(wù)。

五、抓考試，促提高

加強(qiáng)了考試工作的管理，嚴(yán)格學(xué)生學(xué)業(yè)檢測(cè)。本學(xué)期，精心組織進(jìn)行了假期作業(yè)檢測(cè)、期中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)、七年級(jí)期末學(xué)業(yè)全縣抽測(cè)，適時(shí)組織各年級(jí)階段性學(xué)業(yè)檢測(cè)，做好試題命制、監(jiān)考、閱卷、成績(jī)分析等各項(xiàng)工作，促進(jìn)教學(xué)工作的有效開展。強(qiáng)化中考復(fù)習(xí)備考工作，扎實(shí)做好中考體育測(cè)試項(xiàng)目的強(qiáng)化訓(xùn)練，順利進(jìn)行中考體育測(cè)試，取得了優(yōu)秀成績(jī)。全力以赴打好文化課攻堅(jiān)戰(zhàn)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)復(fù)習(xí)策略，緊扣復(fù)習(xí)進(jìn)度，精選復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。組織進(jìn)行了三次九年級(jí)聯(lián)考，尤其是在九年級(jí)各學(xué)科組的積極配合和全體教師的大力支持下，我們提前著手，及早準(zhǔn)備，順利完成了三次聯(lián)考的各項(xiàng)工作。每次測(cè)試后，及時(shí)組織分析研討，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，確保復(fù)習(xí)實(shí)效，提高教學(xué)成績(jī)。

六、抓反思，促改進(jìn)

本學(xué)期以來(lái)，教導(dǎo)處全體人員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，順利完成了各項(xiàng)工作，但仍然存在明顯的問(wèn)題與不足。一是工作思路僵化，沒(méi)有主動(dòng)創(chuàng)新，只有被動(dòng)應(yīng)付，工作效率低下。二是教學(xué)過(guò)程管理時(shí)緊時(shí)松，犯“冷熱病”，不能持之以恒，形成常態(tài)。三是教學(xué)常規(guī)檢查形式固定，方法單一，缺乏機(jī)動(dòng)靈活，時(shí)抓時(shí)促。