社區讀書活動主題總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇社區讀書活動主題總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

二、加強教師業務學習，提升教師素質，深化素質教育為了抓好落實.我校按照上級安排，制定切實可行的讀書計劃，具體內容如下：1.2010年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長期（3-5年）的讀書計劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優質高效課堂教學設計與評估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會。2.以年級為單位組織構思編排“經典誦讀”節目，開學后，各年級教師進行展示。

三、加強體驗教育，深化生活教育，促進養成教育，落實素質教育假期是開展體驗教育和生活教育的大好時機.學校將拓展體驗教育層面，開展生活教育，注重良好的生活、學習、文明禮儀習慣的養成，促進學生的動手動腦、團結協作能力的提高，培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。

1、社區實踐要成立自主社區實踐小隊：班主任根據本班學生的居住區域，成立社區實踐小隊，安排隊長組織開展活動，就近參加社區居委會組織的各種公益勞動和公益活動，向社會奉獻自己的愛心，用自己的勞動美化社區環境、凈化社區文明、體驗社區實踐，并在實踐活動中學到知識、鍛煉能力。開學后，1——2年級各中隊收齊社區實踐活動表，裝訂后以年級組為單位交政教處（班級填寫開學后的）；3年級各少先隊員在家庭作業單上總結社區實踐活動情況，班主任統一裝訂叫政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印社區實踐活動總結，同時附過程性照片材料）。

2、家務承包假期，各少先隊員進行家務承包，幫助家長做一些力所能及的事情，培養熱愛勞動、珍惜勞動成果的美德。各隊員在家務勞動中承包自己的一塊“責任田”，堅持每天做。開學后一周內，每班評選出5名“班級家務承包之星”并把名單電子稿發送ftp“政教處文件夾”內“成長記錄文件夾”。4年級全體少先隊員在稿紙上謄寫自己的感受，開學后，班主任收齊后以年級組為單位交政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印家務承包感悟，同時附過程性照片材料）。

3、動手操作（1）手抄報制作

4年級每位少先隊員用A4紙制作一份“普法”為主題的手抄報；5年級每位少先隊員用A4紙制作一份“科學知識”為主題的手抄報。要求書寫認真，配圖精美。開學第一周，以班級為單位收齊，裝訂成冊，交政教處。（2）手工制作與科技制作1——3年級每位少先隊員，利用假期制作一件手工作品；4年級每位少先隊員，利用假期進行科技發明小創造，制作一件科技作品。開學后，每班評選出2份優秀作品，注明班級姓名上交政教處。〖作品要注明班級和姓名（班級為開學后的）〗（3）科技論文與科學實踐5年級全體少先隊員積極參加各種科技展示和競賽活動，開學后每班交5篇科技論文，5份科學實踐活動材料。要求用A4紙打印，同時上交電子稿，電子稿命名方式為：班級、姓名、題目。

4、學生讀書活動

（1）活動主題閱讀促進文明；閱讀——享受智慧的生活。

（2）活動內容（一）舉辦中小學生征文比賽面向全市中小學生開展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統文化為主要內容的征文活動，在弘揚優秀傳統文化中繼承與創新。（二）開展“創建書香校園”活動通過“書香校園”建設、“朝陽讀書計劃”、爭創“圖書使用示范學校”、農村小學“愛心書屋”建設、“中華誦”等活動，進一步營造良好的讀書氛圍，引導中小學生多讀書、讀好書，激發讀書興趣，培養閱讀習慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學習的快樂，促進學生全面發展。請語文教師根據學校經典誦讀篇目和濰城區經典誦讀篇目布置學生誦讀。為了更好地開展讀書活動，省第二屆中小學生讀書系列活動組委會組織專家遴選了一些適合中小學生閱讀的書籍（見附件見ftp:教導處：暑假讀書活動計劃文件夾中），推薦給中小學生閱讀。除省組委會推薦的閱讀書目外，各中小學校要結合“朝陽讀書計劃”推薦書目指導學生閱讀更多的思想性強、具有閱讀價值的圖書。

（3）工作程序與時間安排

（一）工作程序。此次中小學生讀書系列活動，由市教育局統一組織，在全市范圍內開展。各縣市區教育局、市屬各開發區文教局（教管中心）和有關市直學校逐級組織初選、初賽，市教育局組織復賽，并擇優報省，參加全省決賽。

（二）時間安排。7至8月份，全市各中小學校組織學生利用暑假，廣泛開展閱讀活動，積極撰寫征文。9月3日前，以學校為單位遴選優秀征文電子版報區教育局基礎教育科。區教育局組織評選表彰優秀征文，并擇優報市。9月1日語文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，9月2日上交教導處。

（三）報送要求。

（1）參賽作品內容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字數不超過3000字；

（2）征文中不能出現作者信息，作者信息以各學校上報的《推薦表》（見附件）為準；

（3）征文必須是原創，嚴禁抄襲，一經發現將取消參評資格，并對所在學校通報批評；

（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。

（5）排版要求：題目居中,二號黑體；正文四號宋體,單倍行距；A4紙張；頁邊距上、下、左、右:3厘米;頁眉,頁腳:1.5厘米；頁碼位于頁腳居中排列。

（6）報送數量：各城區中學每校5篇，鄉鎮初中、城區小學每校4篇，鄉鎮小學每校3篇，以學校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于9月3日前發至@。各學校要全員發動學生參與，并在校內評選出等次，根據數量擇優上報區教育局普教科。

（7）表彰獎勵經典誦讀、演講與征文比賽將分別評選出區級

一、

二、三等獎和優秀獎若干名，同時評出優秀指導教師若干名，推薦優秀作品參加市級評選。班主任鼓勵學生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實踐，鼓勵和指導學生開展作品的自創活動，以培養學生的實踐能力和創新精神。

四、假期注意事項

篇（2）

社區科普活動總結范文

按照XX科協的統一工作安排，XX社區20XX年科技活動周在街道科協的重視和領導下，開展了貼近群眾、貼近實際、貼近生活的活動，加大了科普宣傳力度，擴大了科普工作的社會影響力，取得了良好的成效。現將我社區20XX年科技活動周活動小結如下：今年社區科技活動周的主題是：“攜手建設創新型國家”。活動內容主要有三項：一是科普宣傳陣地，即以社區健身廣場為中心，組織開展20XX年科技活動周展覽;二是科普咨詢活動，組織社區醫療衛生中心等單位的專家和醫生舉辦科普知識講座，在社區廣場向群眾開展科普義診和科普咨詢;三是在青少年中開展科普學習讀書活動，從小培養青少年的科普意識。

一、周密組織，重點突出，“科普宣傳陣地”成為一道亮麗的風景。

為做好20XX年科技活動周科普宣傳工作，擴大科技活動周的社會影響力。為組織好社區20XX年科技活動周活動;成立了社區20XX年科技活動周活動協調領導小組，開展此項活動。

為使20XX年社區科技活動周活動有聲勢、有特色、有實效，在深入調查研究的基礎上，制定了詳實的活動方案，進行了周密的組織。制定了社區20XX年科技活動周活動安排，為把各項工作落到實處，全體人員休息時間都沒有休息制作展牌，做到分解任務到人，指標到人。5月17日至5月23日，在社區廣場組織開展科技活動周活動。利用科普展板掛圖的形式，集中宣傳武漢經濟、社會、資源、環境全面協調可持續發展戰略，圍繞“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康”的工作主題，開展科普活動。針對公眾生產生活中的實際需求，倡導“以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥”的社會風尚，倡導建設資源節約型、環境友好型社會，形成科學、文明、健康的生活方式和工作方式。要以

“共建和諧社會，構筑綠色家園”和“環保家裝，綠色家園”為主題分別開展植物和家裝科普活動，努力促進我區綠色社會建設;以“和諧硚口，健康社區”為主題開展健康科普活動，大力提高全民健康水平。開展“預防疾病，科學生活”和“節約能源”的科普成果，反警示教育展，尤其是關于健康方面的成果展，特別引人注目，路過的行人和青少年學生紛紛駐足觀看。據不完全統計，參加觀看科普展的群眾達到1000多人次，“科普宣傳陣地”成為我社區20XX年全國科技活動周活動的一道亮麗的風景線。

二、科普講座、科技咨詢、專家義診將XX社區全國科技活動周活動推向。

社區衛生服務中心的專家和醫生在社區舉辦了科普知識講座，結合“預防疾病，科學生活”活動，向社區居民開展科普義診和科普咨詢，并免費向群眾發放了預防疾病的相關宣傳資料;開展以“節約能源”為主題的科普知識進社區宣傳活動，圍繞資源節約型環境友好型社會建設的意義，重點宣傳實施節能減排科技行動。以“節能降耗，安全生產”為主題開展科普進企業活動，結合產業發展重點，積極宣傳普及節能降耗減排和清潔生產等方面的科學技術知識，推動建筑、交通等重點行業、重點領域的節能降耗和污染減排科普行動，利用社區科普站以科普講座和座談的形式，分別舉辦了保健知識、真假藥品、食品鑒別等各種內容的學習，舉辦了《健康快車》、《身邊科學》等主題的科普展覽。通過科普宣傳、咨詢、講座、展覽等方式，在社區、學校宣傳科學、文明、健康的生活觀念，傳播科學的健康知識，營造熱愛健康，關心健康、了解健康、依靠科學達到健康目的的良好氛圍，提高社區居民生活質量。

在本次活動中，除開展各類科普宣傳活動外，還組織在社區舉辦了以

“預防、認識、關愛”為主題的預防愛滋病科普知識宣傳講座。社區衛生服務中心的科技人員分別采用科普展覽、宣傳掛圖等形式，在社區宣傳傳播節約資源、保護環境、使用清潔能源、安全生產等宣傳。

三、在青少年中開展科普學習讀書活動，從小培養青少年的科普意識。

開展社區科普讀書活動，科技活動周期間，組織社區青少年、轄區學校開展讀一本科普書，學一本科技小常識，做一件科技小論文活動，有800余人參加了讀書活動，極大地激發了孩子探究科學的精神。從小培養青少年的科普意識。

20XX年社區科技活動周宣傳活動，開展了廣播宣傳，張貼標語、口號10條，共組織各類科普講座2場，布置科普墻報1期，巡回展覽圖板10塊，參加活動的科技工作者、科普志愿者24人，參加讀書活動800余人，受益群眾千余人。

本次科技活動周活動，無論是組織程度、活動內容、群眾參與面還是輿論宣傳效果，都取得了較好的成效。一方面充分調動和發揮了社會各界力量參與科普工作的積極性和責任感，使科普工作大家搞的理念初步形成，有力地促進了廣大群眾科技素質的提高;另一方面通過與宣傳、衛生、環保、等部門共同配合，為今后科普工作的廣泛深入開展，形成全社會講科學、學科學、用科學的良好氛圍起到了積極的推動作用。通過這次活動，有效地營造了深入貫徹實施《全民科學素質計劃行動綱要》的良好氛圍，引起了社會各界對科普工作更加廣泛、深入的關注，為開創基層科普工作新局面注入了新的活力和生機。

社區科普活動總結

XX年上半年，社區的宣傳活動堅持以群眾喜聞樂見的形式和社區力所能及的事為切入點，有效地提升了居民的文明素質和豐富了精神文化生活。

一、依托載體，實現亮點創新，增強宣傳效果健康教育講座。

我社區結合社區群眾的不同需求，舉辦了“中老年人健康教育知識講座”、“養生知識講座”、“計生知識講座”、“學法、普法”、“早教進小區”等，為普及健康知識打下了良好的基礎。

4、營造宣傳氛圍開展科普活動科普宣傳。“愛耳護耳宣傳”、“法律知識進小區”、“消防安全知識講座”充分發動社區居民從現在做起，從身邊做起，從自己做起，革除陋習，追求健康的生活方式，增強居民科普意識。社區大力開展“拒絕簽名活動”活動，社區科學氛圍濃厚，文明向上的社會風氣基本形成，無一起民族分裂、非法宗教和重大封建迷信活動的發生。讓各族居民充分感受到生活的樂趣和美好。

在進一步加強社區文化建設的同時，尋找切入點，策劃主題宣傳活動，為進一步提升社區的品牌形象而努力。以特色文化活動增強居民群眾的響應力和凝聚力

XX下半年的宣傳工作，將主要圍繞以下幾個方面進行：

1、社區弱勢群體的服務情況

4、社區管理體制創新情況;

5、社區特色活動開展情況;

7、社區新風、好人好事;

8、來自群眾對社區各項工作開展的意見建議。

社區科普活動總結

為提高社區科學素質，服務群眾生活，把科普活動搞得紅紅火火，XX社區在中華路街道辦事處的正確指導下，結合本社區實際情況，成立了XX社區科普工作領導小組。在具體工作中，我們始終堅持把

“以科學的理論武裝人”的重要指示落到實處，把普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想及科學方法作為一項重點工作來抓，大力實施科學素質工程，積極推進科普工作群眾化、社會化、經常化，開創了社區科普工作的新局面。社區從抓科普設施建設、營造科普氛圍入手開展以下工作：

一、進一步加強科普領導，把科普工作納入社區議事日程

在學習黨的十文件精神的基礎上，深刻領會“三個代表”重要思想的內涵，社區科普工作要有新思路，社區科普的發展要有新舉措。科普工作說到底也就是做人的工作，就要聯系社區科普工作實際和居民群眾所關注的熱點問題，把思想統一到社區今年整個工作思路上，為社區各項事業的發展服務。社區計劃召開“社區科普”發展座談會、科普專題工作研討會，把科普工作列入社區居委會《社區精神文明建設規劃》，黨支部書記作為科普工作第一責任人的思路不變。社區科普工作領導小組成立以來，及時了解新科普信息，請學有專長的人員作為科普宣傳員，建立了科普宣傳員、科普家庭，科普志愿者及科普輔導員等多位一體的科普宣傳隊伍。從而保證了科普工作天天有人抓、天天有人做，促進了社區科普工作向縱深發展。

二、必要的科普硬件設備，是衡量社區科普工作發展的重要因素。

為了深入開展科普工作，社區還進一步完善軟硬件建設，保證科普工作有場所、有陣地。社區內的閱覽室，為居民提供了各方面科普讀物，讓居民在書中找到樂趣、學到知識。

三、豐富的科普活動，是體現社區科普生命力的決定因素

社區通過積極開展了“崇高科學，破除迷信”和健康知識講座及青少年法制培訓;開展了婚育新風進萬家的系列宣傳活動，把優生優育、婚育知識送到千家萬戶;開展了“走進消防中隊，遠離火災隱患”消防知識活動;開展了“學雷鋒、講文明、除陋習、見行動”活動;開展了“遵章守紀是根本，確保安全靠個人”安全知識講座;暑假期間，社區還組織青少年開展科普活動，培養青少年愛勞動、愛科學以及尊老愛幼的傳統美德;加強對電腦知識、法律法規知識的培訓活動，從而豐富了青少年的暑假生活。居民在活動中，邊娛樂邊學習，辦成居民增進交流，共同促進的活動，推進社區人文氛圍。組織形式上，參與性更廣泛，更具代表性;規模上，內容更加豐富多采，科技含量更高。

四、發動一切力量，調動居民參與科普的積極性

“科學技術是第一生產力”，　在居民群眾中宣傳科普，最根本的目的是要居民在日常生活中，活學活用。我們利用社區科普宣傳員、志愿者、利用共建單位資源等力量在廣大居民群眾中進行了廣泛的科普知識的宣傳活動，從而達到共謀發展。

篇（3）

一、活動主題

“悅讀·和諧”

二、活動組織單位

主辦:開發區宣傳辦

協辦:區教辦、區工委會、區團委、區宣傳文化中心、區文化站、區圖書館、區文聯、區社科分會、《**》、開發區政府網、《**文苑》

三、活動組委會

名譽主任:

主任:

副主任:

成員:

三、活動時間

2**年5月10日至7月30日

四、活動內容

(一)開幕式(活動啟動儀式)

時間:5月15日上午10:00

地點:區圖書館一樓

參加人員:區領導、活動組委會人員、各單位代表

活動名譽主任就活動舉辦的意義進行簡要發言;

活動主任宣布活動具體內容和參與形式等;

活動名譽主任、主任、及市委宣傳部等相關領導共同啟動“悅讀·和諧”開發區2**年讀書月系列活動。

(二)活動具體內容

1、“書香浸心靈”活動

時間:5月15日—6月30日

地點:全區各大、中、小學

參加人員:學生、企事業單位人員

組織全區小學、中學、大學學生及各集體公司下屬企業人員讀一本自己喜歡的書,并撰寫讀書心得;各校推薦2份優秀心得體會、各集團公司推薦2份優秀心得體會報活動組辦公室,在7月的頒獎儀式環節進行統一表彰,并在《**》摘要刊發。

2、“茶文化交流”活動

時間:6月21日下午3:00

地點:區圖書館二樓綜藝廳

參加人員:茶文化專業人士或熱心人士

舉辦茶文化交流會,邀請市、區愛茶、品茶、研究茶文化的專業人士或熱心人士共同就如何識茶、如何品茶、以及茶道的基本禮儀等方面進行交流探討,在放松的同時了解茶文化、知曉茶禮儀。

3、“留一縷書香”活動

時間:5月15日—6月30日

地點:各社區(小區)書屋

參加人員:小區居民

組織各社區(小區)居民共同參與“捐一本好書,留一縷書香”活動,充實和豐富本社區(小區)書屋圖書,為小區居民共同的文化之家出一份力,獻一份愛心。各社區(小區)于6月28日前將捐書名單報活動組辦公室,對受捐書目和數量最多的小區授予“書香書屋”牌匾。

4、“書香溢人生”活動

時間:7月11日下午3:00

地點:區圖書館二樓(待定)

參加人員:機關代表、集團公司(企業)代表、社區代表等

舉辦“書香溢人生”讀書簽名與讀書沙龍活動,邀請愛書人士就讀書交流心得,并推薦自己認為好的書給大家。

(三)頒獎儀式

時間:7月25日下午3:00

篇（4）

一、聚焦活動目標，細致策劃，為活動開展保駕護航

任何一項活動的開展都必須經過精心的策劃。古語說得好：“凡事預則立，不預則廢。”引領教師參與社會實踐活動，我們堅持的時間長、參與人數多、涉及范圍廣，活動的項目也豐富，這就需要組織者對整個活動的流程進行深入而周密的部署與安排，否則就會出現窩工，甚至混亂的場景，導致實踐活動效益低下。例如，我們于2015年在張家港市錦豐鎮舉行“百名教師進社區”活動時，就對整個活動的流程進行了充分而細致的規劃，人員的合理分工與安排、內容選擇與設置、形推薦與整合，都在事前考慮范圍之內。為了防止一些突擊性事件的發生，我們還設定了多種預警機制，以便在特殊情況發生之后進行及時調整。正是在這樣周密的安排下，雖然煩瑣，但一切都在緊鑼密鼓、有條不紊地開展，取得了較好的實踐效益。

二、緊扣學生認知，整合內容，為活動開展奠定基礎

為了讓學生更好地參與到社會實踐過程中去，在活動開展之前，教師可以召開一次主題班隊會，選擇與學生思維認知規律契合的認知形式，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，并通過實踐活動的視頻回放、受眾對象的采訪等方式，讓學生感受到實踐活動的效益，從而激發他們參與社會實踐活動的積極性。

如在2014年的“青少年進社區”活動中，各個村都在活動開始之前，就加大了宣傳力度，通過櫥窗、路牌、宣傳標語等方式，凸顯活動的價值，讓學生在實踐中感受到了自身的價值。

此外，尚處于求學階段的學生無論是在見識，還是在實踐能力上，都存在著一定的缺陷。這就要求在活動的內容和形式上，應該從學生的實際出發，以便從不同的視角、不同維度展現學生的原始性知識和經驗，歷練學生的認知能力，從而促進學生認知能力的提升。

如在2014年7月30日，我們就組織了青少年開展了環保知識講座，顧燕南以“什么是環保”的問題拉開了本次講座的序幕，隨后從垃圾的分類、水資源的利用與保護、如何有效減少白色垃圾等方面對青少年進行了由淺入深的知識普及。典型的事例、生動的語言、互動式的問答，激發了孩子們的興趣，增強了廣大青少年對環境的保護意識。此外，為了充實學生在假期的生活，營造濃郁的學習與讀書氛圍，我們在8月20日開展了“快樂讀書，助力圓夢”的讀書活動，通過專業人士的講座，讓學生知道怎樣選書、怎樣讀書；在隨后的閱讀中，組織者引領學生相互推薦、介紹自己喜歡的書籍、電影和電視節目，分享知識大餐。最后，同學們進入村農家書屋選取自己喜愛的書籍進行認真閱讀。此次活動，激發了青少年的讀書熱情和興趣。同學們紛紛表示，活動不僅讓大家體驗到了讀書的快樂，而且增長了知識，認識了許多志同道合的朋友。

三、回歸活動過程，積累素材，為活動開展積累經驗

任何一項活動的開展，不僅需要嚴密的計劃作為保障，還需要引領學生做好總結，對實踐經驗進行分享，對教訓進行深入反思，從而為之后的實踐奠定基礎。

篇（5）

一、指導思想:

以“三個代表”重要思想和黨的“十六大”精神為指導，以《公民道德建設實施綱要》為準則，以“人人學習、家家學習”為主題，樹立“知識立家、知識興家、知識富家”的讀書學習理念，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民，為實現“建設和諧社會，建設學習型社會”的宏偉目標做出貢獻。

二、活動內容：

1、開展“家長帶子女、知識帶回家”活動。這項活動是組織家庭成員堅持學習，父子、母女共同學習，提倡學政治、法律、電腦、外語、家庭教育、文學藝術、現代科教和市場經濟等方面的知識，在家庭中營造平等、和諧、民主的家庭學習氛圍。鼓勵家長參與家庭學習，不只充當孩子學習的監督者，而且成為學習的參與者，樹立正確的家教觀念和家長在家庭中的示范作用，形成代代相傳的學習之風。

2、開展“日學一小時、月讀一本書”活動。這項活動要依托社區來組織，大力提倡追求健康的生活方式、高尚的娛樂休閑文化，通過社區把興趣相同、志同道合的居民組織在一起，開展學習活動，充分利用社區的宣傳陣地營造良好的學習氛圍。

3、開展“四進家庭”活動。即：家庭美德、科學文化、文體娛樂、法律常識進家庭。這項活動主要是通過工作單位、社區組織為家庭和居民提供多樣化和有針對性的家庭讀書服務，組織婦女和家庭成員觀看科普錄像、參加科學講座，并有計劃地開展“五課”進村（屯）、進社區活動，引導家庭成員讀書系列化。

4、開展“三個一”活動。即：每個家庭要有一個書柜、1份報紙、100本書。這項活動主要依托婦女骨干、專業大戶配備一定的學習資料、活動器材，帶動輻射左鄰右舍經常在一起開展家庭讀書活動，使數萬冊書籍進入百姓家。

三、具體步驟：

本次活動時間為20__年4月至20__年3月，歷時兩年,大體分為五個階段。

1、第一階段：20__年4月至5月底為宣傳發動、制定本地活動方案階段。

2、第二階段：20__年6月至11月為讀書教育、開展豐富多彩的教育活動階段。

3、第三階段：20__年12月為推薦學習型家庭典型階段。

4、第四階段：20__年1月至12月為開展主題活動、檢查驗收、推動創建活動廣泛深入開展階段。

5、第五階段：20__年1月至3月為評選表彰學習型家庭階段。

四、幾點要求：

1、切實加強領導。這項活動是深化“五好文明家庭”創建活動的一種好形式。各縣（市）區婦聯、市直婦委會要高度重[文秘站-www,,找范文請到文秘站網]視、納入日程、認真組織，有計劃、有步驟地抓好各項工作落實。要堅持定期檢查制度，經常了解和掌握活動情況，總結好的做法，及時上報市婦聯宣傳部。

篇（6）

二、活動內容：

1、開展“家長帶子女、知識帶回家”活動。這項活動是組織家庭成員堅持學習，父子、母女共同學習，提倡學政治、法律、電腦、外語、家庭教育、文學藝術、現代科教和市場經濟等方面的知識，在家庭中營造平等、和諧、民主的家庭學習氛圍。鼓勵家長參與家庭學習，不只充當孩子學習的監督者，而且成為學習的參與者，樹立正確的家教觀念和家長在家庭中的示范作用，形成代代相傳的學習之風。

2、開展“日學一小時、月讀一本書”活動。這項活動要依托社區來組織，大力提倡追求健康的生活方式、高尚的娛樂休閑文化，通過社區把興趣相同、志同道合的居民組織在一起，開展學習活動，充分利用社區的宣傳陣地營造良好的學習氛圍。

3、開展“四進家庭”活動。即：家庭美德、科學文化、文體娛樂、法律常識進家庭。這項活動主要是通過工作單位、社區組織為家庭和居民提供多樣化和有針對性的家庭讀書服務，組織婦女和家庭成員觀看科普錄像、參加科學講座，并有計劃地開展“五課”進村（屯）、進社區活動，引導家庭成員讀書系列化。

4、開展“三個一”活動。即：每個家庭要有一個書柜、1份報紙、100本書。這項活動主要依托婦女骨干、專業大戶配備一定的學習資料、活動器材，帶動輻射左鄰右舍經常在一起開展家庭讀書活動，使數萬冊書籍進入百姓家。

三、具體步驟：

本次活動歷時兩年,大體分為五個階段。

1、第一階段：為宣傳發動、制定本地活動方案階段。

2、第二階段：為讀書教育、開展豐富多彩的教育活動階段。

3、第三階段：為推薦學習型家庭典型階段。

4、第四階段：2為開展主題活動、檢查驗收、推動創建活動廣泛深入開展階段。

5、第五階段：為評選表彰學習型家庭階段。

四、幾點要求：

1、切實加強領導。這項活動是深化“五好文明家庭”創建活動的一種好形式。各縣（市）區婦聯、市直婦委會要高度重視、納入日程、認真組織，有計劃、有步驟地抓好各項工作落實。要堅持定期檢查制度，經常了解和掌握活動情況，總結好的做法，及時上報市婦聯宣傳部。

篇（7）

[中圖分類號] G41 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 04-0052-02

中華優秀傳統文化是中華民族的根和魂，是中國人民的共有精神家園，根植于人民群眾的內心深處，無時無刻不在影響著中國人的思維方式和生活方式。在當前社會形勢和時代背景下，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，必須認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華，深入挖掘和闡發其講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，從中吸收豐富養分，否則就很難有生命力、感染力和影響力。本文以天津商業大學為例，依托“百書研讀”，具體探討學校加強優秀傳統文化教育，推進社會主義核心價值觀入腦入心的舉措，促進學校學風建設，培養大學生成長為德才兼備、以德為先、知行合 一全面發展的高素質人才。

“百書研讀” 活動自1993年開始運行，至今已有23年之久，創建之初是作為學校加強學風建設的一項重要舉措，近年來一直致力于鼓勵學生多讀書、讀好書，在保證讀書質量的同時也確保讀書數量，旨在增強學生的讀書興趣，豐富學生的知識儲備，完善學生的知識結構，拓展學生的知識層面，引導學生養成良好的讀書、學習和思考的習慣，提升學生的個人修養和道德品質，優化校園內的整體學習風氣。

學校鼓勵學生每兩周讀1本書，每月讀2本書，每年讀24本書，大學四年至少閱讀100本書籍。“百書”既是實指，要求學生大學期間讀夠100本書，同時也是虛指，目的是激發學生讀書的興趣，拓展學生讀書的領域，自覺做到博覽群書。

“百書研讀”活動啟動后，學校定期為學生們推薦經典書目，引導學生撰寫讀書筆記，并堅持每月一次組織學生分享讀書筆記、交流讀書感悟，創建了學生刊物《益思集》。

一 加強社會主義核心價值觀教育的舉措

核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，即國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。因此，學校依托“百書研讀”，以中華優秀傳統文化為載體，通過開展品讀經典書籍、重視傳統文化宣傳、學生社會實踐三大活動舉措，加強對學生的社會主義核心價值觀教育。

（一）開展“百書研讀”活動，加強文化熏陶

建立經典書庫。學校投入建設經費開辟了圖書閱覽室，定期購置優秀傳統文化書籍，目前書架共有《詩經》《楚辭》《論語》《大學》《孟子》《中庸》《左傳》《史記》《二十四孝》《資治通鑒》等經典書籍1000余冊。

研讀《弟子規》等經典書籍。為扣好大學生健康成長的第一顆紐扣，在大一新生初到之際，就進行研讀優秀傳統典籍如《弟子規》《三字經》《千字文》《了凡四訓》的學習教育活動。

開設專家講壇。每月定期開展一次讀書心得經驗交流會，圍繞“仁義禮智信”等傳統文化展開交流，邀請專家做專題講座，為學生解疑釋惑。

開展讀書主題討論會。針對當前社會熱點問題，開展以“電車難題之何為公正”“倒地老人扶不扶”等為主題的討論活動。

成立經典書籍漂流驛站。2014年，學校依托天津市舉辦“書香天商?浸潤成長”優秀讀書案例活動的契機，以優秀傳統文化書籍閱覽室為基地，成立了圖書漂流驛站。

學生自主編撰《益思集》。每次“百書研讀”運行結束后，收集學生閱讀經典書籍的心得稿件和學術論文，在稿件收集后，組織人員對稿件進行一審，選出相對較好的稿件，再交由特約專家審稿小組進行二審，選出優秀讀書心得稿件和學術論文。為了把活動成果有效利用并總結凝練，先后共出版了13輯《益思集》。

（二）開展優秀傳統文化宣傳活動，以文化人、以文育人

舉行優秀傳統文化觀影活動。新生入學教育，是培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎前提，每年組織大一新生進行優秀傳統文化觀影活動，已成為入學教育的常規舉措。

開展傳統典籍主題朗誦評比活動。為弘揚中華優秀傳統文化，在運行“百書研讀”活動基礎上，開展“學經典?用經典”的主題朗誦比賽。

舉辦中華傳統美德知識競賽。圍繞“孝悌忠信，禮義廉恥”等傳統文化精髓，充分挖掘中華優秀傳統文化的時代價值，開展“道德1+1”暨中華傳統美德知識競賽。

開展學生干部傳統文化修養培訓。學校重視學生骨干隊伍建設，以知行團校為平臺，定期開展以“百善孝為先――中華傳統美德”、“做有道德、品質高尚的人”等為主題的學生干部禮儀規范培訓。

舉行經典書籍報告會。學校倡導學生每兩周讀1本書，每月讀2本書，根據學生閱讀的傳統經典書目，定期開展以“何為禮”、“自私自利――西方價值觀的危害”等為主題的傳統典籍讀書報告會。近200名學生通過參加報告會，激發了學習國學的熱情和興趣，領略了國粹的獨特魅力，增強了民族自豪感。

（三）開展社會實踐活動，加強實踐育人

定期組織下社區活動。為發揮學生的專業知識優勢，解決社區居民的切身利益問題，學校每學期組織學生至少下6次社區，開展以“解決鄰里糾紛，共建和諧社會”、“敬畏傳統，明禮守信”、“以法治為基，建和諧社區”等為主題的經典文化宣講活動。

開展志愿服務活動。組織學生赴敬老院、孤兒所、智障學校等社會機構，開展公益志愿服務，關心空巢老人、殘疾人、智障兒童等弱勢群體。

二 社會主義核心價值觀教育的成效、經驗及改進思路

學校以開展“百書研讀”活動為核心，以班級黨團活動為抓手，加強校園文化建設，在閱讀經典中涵養心靈、浸潤思想、陶冶情操、提升境界、豐富生活，推進社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

（一）主要成效

學校重視加強對學生優秀傳統文化的教育和熏陶，通過開展“百書研讀”、優秀傳統文化宣傳、學生社會實踐活動三大措施，共計2700余人次參加各項活動。開展的讀書心得交流會活動，不僅是分享交流的平臺，更是學生思想碰撞的平臺。在讀書心得交流會上，通過提供好的主題、好的契機、好的情境，用視頻、圖片或是文字材料來引發學生的思考。通過同學們相互間的爭論、辯駁，起到了通過交流分享擦出思想火花的重要作用。在“百書研讀”活動運行的同時，更注重讀書成果的提煉和匯總，在向學生發放研讀書目時，要求每一名同學對所閱讀的書籍撰寫讀書心得或專業論文。這樣不僅督促學生仔細閱讀專業書籍，也有助于激發學生對問題的思考，真正把學與思結合起來。學生們的讀書心得和學術論文，都由資深專業教師進行點評和指導，刊登在《益思集》上，并在同學中廣泛傳閱，形成了良好的讀書、學習氛圍。

先后有500名學生在經典書籍閱覽室現場閱覽和借書，品味了優秀傳統文化的魅力；近400名學生參加研讀傳統典籍活動并撰寫讀書感悟，堅定了理想信念；300余名學生參加講壇活動，增強了對優秀傳統文化的認知和理解；近200名學生參加主題討論會，增強了友善互助意識。到目前為止，學生撰寫的讀書心得和學術論文累計達數十萬篇，共出版了13輯《益思集》。300余名學生參加觀影活動，感受了優秀傳統文化的熏陶洗禮；近200名學生參加傳統典籍主題朗誦評比，提升了思想境界和人格素養；200余名學生參加中華傳統美德知識競賽，提高了道德修養；先后有100名學生骨干參加培訓，增強了“尊重師長，正派做人，甘于奉獻，爭當先進”的崇高意識；近200名學生參加傳統典籍讀書報告會，領略了國粹的獨特魅力；200余名學生在下社區活動中為居民解疑釋惑，增強了公民自由平等、誠信友愛、和諧互助意識；先后100余名學生參加志愿服務，增強了尊老愛幼、扶貧濟困的主人翁意識和社會責任感。為確保“百書研讀”活動質量，滿足學生自主閱讀的需求，學校投入專項資金建立了學生圖書閱覽室，目前共藏書5000余冊；該閱覽室在借閱書籍、提供自習場所、開展學術活動等方面，與學校圖書館相比更為方便且貼近學生需求，深受學生歡迎。

（二）經驗總結

以“百書研讀”為平臺，追求以文化人。依托“百書研讀”激發學生品讀經典書籍的興趣和熱情，督促學生撰寫讀書筆記，以中華優秀傳統文化浸潤學生心靈。學校每月定期開展一次讀書心得經驗交流會，交流會上邀請參加學術論文征稿的優秀作者做心得分享，邀請專業老師或優秀校友做點評和指導，并播放啟迪學生讀書的經典視頻。

以“百書研讀”為載體，助力以文育人。專業理論和社會實踐緊密結合，是學校全方位育人的主旨所在，是高校加強學風建設的有力舉措。依托“百書研讀”豐富學生文化知識，強化優秀傳統文化熏陶和培育，增強學生主人翁意識和社會責任感，加強社會實踐鍛煉，不斷磨礪自己，在砥礪前行中成為社會可堪大用的人才。

篇（8）

1、送法進鄉村

（1）、1月23日，區委、區政府組織司法局、文化局、科信局、衛生局、計生局開展迎新春“五下鄉”活動。此次活動，區司法局選派了優秀的法律工作者為扎龍村村民提供法律咨詢和法律服務，做到送法到村，送法到戶，向村民發放了與農村生活密切相關的法律知識100問，并積極解答農民提出的有關土地承包、房屋宅基地等法律問題。

（2）、5月7日，**交警大隊的民警在扎龍鄉扎龍村舉辦了一次交通安全宣傳大集。他們通過展示交通宣傳圖版、現場講解交通安全知識、收看交通事故案例光盤、發放交通安全宣傳單等形式，使村民懂得遵守交通安全法與迎奧運展示鶴城農民守法、懂法的重要性。

(3)、區司法局還利用春節前后，農民工返鄉過年的有利時機，開展“四個一”活動。首先發放了“致進城返鄉農民的一封信”，向他們有關他們身邊的宣傳法律法規，引導他們不斷提高自身法律意識。同時還發出問卷調查100余份，通過問卷調查，使我們掌握了我區外出農民工的基本情況，還了解到他們遇到的法律問題，以便為其提供法律服務。

2、送法進社區

（1）、3月13日，依法治區辦在龍華街道舉辦了第一期普法骨干培訓班。這次培訓班主要學習了《社會主義法制理念》及《“五五”普法干部讀本》。為“五五”普法工作的進一步開展打下了堅實的基礎。

（2）、4月30日，區司法局局長尹延群同志又為龍華街道中東社區100多居民做了題為“為什么學法，怎樣學法，做一個學法知法懂法的好公民”的輔導講座，進一步提高了社區居民的法律意識。

（3）、5月12日，針對我區全面展開的棚戶區改造工作，區委、區政府于召開了以棚戶區改造為主題的預防職務犯罪報告會，邀請市檢察院檢察長紀少全同志做了題為《錘煉人生當好公仆》的報告，用典型案例對做人、做事、做官以及人生、人情進行了獨到的講解和剖析。為全體干部職工打了“預防針”，堅決避免在棚戶區改造工作中發生職務犯罪現象。

另外，我們還積極參與棚戶區改造工作之中，各司法所、法律服務所還為所有動遷居民提供全面優質的法律咨詢和法律服務，為區委、區政府排憂解難，當好法律顧問，為全區的棚戶區改造工作保駕護航。

（4）、6月4日，黑龍江天擴律師事務所與東湖街道東湖社區、通南社區、八里社區、自建一社區、自建二社區現場簽訂“法律服務進社區”協議，使社區居民的日常生活有了法律保障。

“法律讀書角”是東湖街道“法律進社區”的宣傳陣地，是為了豐富東湖街道社區讀書社的圖書內容，是東湖“社區讀書社”的再豐富和再發展，“市民大課堂”是東湖“社區讀書社向”進一步向社區居民普及法律知識的立體延伸，極大地增強了東湖街道居民知法、懂法、學法、用法、守法的自覺性。6月4日和10月9日，黑龍江天擴律師事務所主任田園分別到東湖街道“市民大課堂”和北居宅街道“市民大講堂”送去“百姓身邊的法律”，深受市民歡迎。

（5）、9月26日，在光榮街道開展的“法律廣場”活動中，**區法律援助中心與光榮街道8個社區簽訂了“法律援助工作室共建協議書”。讓法律援助工作的“觸角”進一步向基層延伸，使社區居民可以足不出社區即能享有便利的法律服務，弱勢群體也能及時得到法律援

3、送法進學校

（1）、3月26日，為了在學生中普及交通安全知識，維護平安**，龍華辦事處聘請**交警支隊的交警叢瑞同志到和平小學校為孩子們講解交通安全知識，使孩子從小就樹立了交通安全意識，160余名學生受到了教育。

（2）、5月27日，北居宅街道邀請**區消防科的楊帆同志到**區第二小學校講解《消防法》的有關知識，受教育師生200余人，通過這次法制宣傳，增強了師生的安全意識。

（3）、9月1日，**公安分局深入開展了以“法律法規進校園”為主題的法律宣傳系列活動。26名校外法制輔導員結合日常工作中有關未成年人的典型案例，多層面多角度向學生宣講了《憲法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《治安管理處罰法》、《未成年人保護法》等法律知識；通過設置宣傳圖標、分發宣傳單、贈送《青少年常用法律匯編》等形式，進一步強化了法律宣傳效果。開學期間，分局共在學校開展法律知識講座17場，教育學生6000余人，向學生發送法律宣傳單2400余份，贈送各種法律書籍370余本，法律宣傳工作取得良好效果。

二、開展了《律師法》宣傳

2009年我區的普法依法治理工作在區委、區政府的正確領導下，在市司法局的具體指導下，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以服務全區經濟建設，維護全區社會穩定和促進和諧**建設為目標，充分發揮法制宣傳作用，較好地完成了2009年普法依法治區工作，為創建“平安鶴城”和“和諧**”提供了有力的法律保障。現將2009年工作總結如下：

一、繼續開展“法律六進”活動

1、送法進鄉村

（1）、1月23日，區委、區政府組織司法局、文化局、科信局、衛生局、計生局開展迎新春“五下鄉”活動。此次活動，區司法局選派了優秀的法律工作者為扎龍村村民提供法律咨詢和法律服務，做到送法到村，送法到戶，向村民發放了與農村生活密切相關的法律知識100問，并積極解答農民提出的有關土地承包、房屋宅基地等法律問題。

（2）、5月7日，**交警大隊的民警在扎龍鄉扎龍村舉辦了一次交通安全宣傳大集。他們通過展示交通宣傳圖版、現場講解交通安全知識、收看交通事故案例光盤、發放交通安全宣傳單等形式，使村民懂得遵守交通安全法與迎奧運展示鶴城農民守法、懂法

的重要性。

(3)、區司法局還利用春節前后，農民工返鄉過年的有利時機，開展“四個一”活動。首先發放了“致進城返鄉農民的一封信”，向他們有關他們身邊的宣傳法律法規，引導他們不斷提高自身法律意識。同時還發出問卷調查100余份，通過問卷調查，使我們掌握了我區外出農民工的基本情況，還了解到他們遇到的法律問題，以便為其提供法律服務。

2、送法進社區

（1）、3月13日，依法治區辦在龍華街道舉辦了第一期普法骨干培訓班。這次培訓班主要學習了《社會主義法制理念》及《“五五”普法干部讀本》。為“五五”普法工作的進一步開展打下了堅實的基礎。

（2）、4月30日，區司法局局長尹延群同志又為龍華街道中東社區100多居民做了題為“為什么學法，怎樣學法，做一個學法知法懂法的好公民”的輔導講座，進一步提高了社區居民的法律意識。

（3）、5月12日，針對我區全面展開的棚戶區改造工作，區委、區政府于召開了以棚戶區改造為主題的預防職務犯罪報告會，邀請市檢察院檢察長紀少全同志做了題為《錘煉人生當好公仆》的報告，用典型案例對做人、做事、做官以及人生、人情進行了獨到的講解和剖析。為全體干部職工打了“預防針”，堅決避免在棚戶區改造工作中發生職務犯罪現象。

另外，我們還積極參與棚戶區改造工作之中，各司法所、法律服務所還為所有動遷居民提供全面優質的法律咨詢和法律服務，為區委、區政府排憂解難，當好法律顧問，為全區的棚戶區改造工作保駕護航。

（4）、6月4日，黑龍江天擴律師事務所與東湖街道東湖社區、通南社區、八里社區、自建一社區、自建二社區現場簽訂“法律服務進社區”協議，使社區居民的日常生活有了法律保障。

“法律讀書角”是東湖街道“法律進社區”的宣傳陣地，是為了豐富東湖街道社區讀書社的圖書內容，是東湖“社區讀書社”的再豐富和再發展，“市民大課堂”是東湖“社區讀書社向”進一步向社區居民普及法律知識的立體延伸，極大地增強了東湖街道居民知法、懂法、學法、用法、守法的自覺性。6月4日和10月9日，黑龍江天擴律師事務所主任田園分別到東湖街道“市民大課堂”和北居宅街道“市民大講堂”送去“百姓身邊的法律”，深受市民歡迎。

（5）、9月26日，在光榮街道開展的“法律廣場”活動中，**區法律援助中心與光榮街道8個社區簽訂了“法律援助工作室共建協議書”。讓法律援助工作的“觸角”進一步向基層延伸，使社區居民可以足不出社區即能享有便利的法律服務，弱勢群體也能及時得到法律援

3、送法進學校

篇（9）

    1、送法進鄉村

   （1）、1月23日，區委、區政府組織司法局、文化局、科信局、衛生局、計生局開展迎新春“五下鄉”活動。此次活動，區司法局選派了優秀的法律工作者為扎龍村村民提供法律咨詢和法律服務，做到送法到村，送法到戶，向村民發放了與農村生活密切相關的法律知識100問，并積極解答農民提出的有關土地承包、房屋宅基地等法律問題。

   （2）、5月7日，**交警大隊的民警在扎龍鄉扎龍村舉辦了一次交通安全宣傳大集。他們通過展示交通宣傳圖版、現場講解交通安全知識、收看交通事故案例光盤、發放交通安全宣傳單等形式，使村民懂得遵守交通安全法與迎奧運展示鶴城農民守法、懂法的重要性。

    (3)、區司法局還利用春節前后，農民工返鄉過年的有利時機，開展“四個一”活動。首先發放了“致進城返鄉農民的一封信”，向他們有關他們身邊的宣傳法律法規，引導他們不斷提高自身法律意識。同時還發出問卷調查100余份，通過問卷調查，使我們掌握了我區外出農民工的基本情況，還了解到他們遇到的法律問題，以便為其提供法律服務。

    2、送法進社區

   （1）、3月13日，依法治區辦在龍華街道舉辦了第一期普法骨干培訓班。這次培訓班主要學習了《社會主義法制理念》及《“五五”普法干部讀本》。為“五五”普法工作的進一步開展打下了堅實的基礎。

   （2）、4月30日，區司法局局長尹延群同志又為龍華街道中東社區100多居民做了題為“為什么學法，怎樣學法，做一個學法知法懂法的好公民”的輔導講座，進一步提高了社區居民的法律意識。

   （3）、5月12日，針對我區全面展開的棚戶區改造工作，區委、區政府于召開了以棚戶區改造為主題的預防職務犯罪報告會，邀請市檢察院檢察長紀少全同志做了題為《錘煉人生當好公仆》的報告，用典型案例對做人、做事、做官以及人生、人情進行了獨到的講解和剖析。為全體干部職工打了“預防針”，堅決避免在棚戶區改造工作中發生職務犯罪現象。

    另外，我們還積極參與棚戶區改造工作之中，各司法所、法律服務所還為所有動遷居民提供全面優質的法律咨詢和法律服務，為區委、區政府排憂解難，當好法律顧問，為全區的棚戶區改造工作保駕護航。

   （4）、6月4日，黑龍江天擴律師事務所與東湖街道東湖社區、通南社區、八里社區、自建一社區、自建二社區現場簽訂“法律服務進社區”協議，使社區居民的日常生活有了法律保障。

    “法律讀書角”是東湖街道“法律進社區”的宣傳陣地，是為了豐富東湖街道社區讀書社的圖書內容，是東湖“社區讀書社”的再豐富和再發展，“市民大課堂”是東湖“社區讀書社向”進一步向社區居民普及法律知識的立體延伸，極大地增強了東湖街道居民知法、懂法、學法、用法、守法的自覺性。6月4日和10月9日，黑龍江天擴律師事務所主任田園分別到東湖街道“市民大課堂”和北居宅街道“市民大講堂”送去“百姓身邊的法律”，深受市民歡迎。

   （5）、9月26日，在光榮街道開展的“法律廣場”活動中，**區法律援助中心與光榮街道8個社區簽訂了“法律援助工作室共建協議書”。讓法律援助工作的“觸角”進一步向基層延伸，使社區居民可以足不出社區即能享有便利的法律服務，弱勢群體也能及時得到法律援

    3、送法進學校

   （1）、3月26日，為了在學生中普及交通安全知識，維護平安**，龍華辦事處聘請**交警支隊的交警叢瑞同志到和平小學校為孩子們講解交通安全知識，使孩子從小就樹立了交通安全意識，160余名學生受到了教育。

  （2）、5月27日，北居宅街道邀請**區消防科的楊帆同志到**區第二小學校講解《消防法》的有關知識，受教育師生200余人，通過這次法制宣傳，增強了師生的安全意識。

   （3）、9月1日，**公安分局深入開展了以“法律法規進校園”為主題的法律宣傳系列活動。26名校外法制輔導員結合日常工作中有關未成年人的典型案例，多層面多角度向學生宣講了《憲法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《治安管理處罰法》、《未成年人保護法》等法律知識；通過設置宣傳圖標、分發宣傳單、贈送《青少年常用法律匯編》等形式，進一步強化了法律宣傳效果。開學期間，分局共在學校開展法律知識講座17場，教育學生6000余人，向學生發送法律宣傳單2400余份，贈送各種法律書籍370余本，法律宣傳工作取得良好效果。共2頁,當前第1頁1

    二、開展了《律師法》宣傳

    2009年我區的普法依法治理工作在區委、區政府的正確領導下，在市司法局的具體指導下，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以服務全區經濟建設，維護全區社會穩定和促進和諧**建設為目標，充分發揮法制宣傳作用，較好地完成了2009年普法依法治區工作，為創建“平安鶴城”和“和諧**”提供了有力的法律保障。現將2009年工作總結如下：

    一、繼續開展“法律六進”活動

    1、送法進鄉村

   （1）、1月23日，區委、區政府組織司法局、文化局、科信局、衛生局、計生局開展迎新春“五下鄉”活動。此次活動，區司法局選派了優秀的法律工作者為扎龍村村民提供法律咨詢和法律服務，做到送法到村，送法到戶，向村民發放了與農村生活密切相關的法律知識100問，并積極解答農民提出的有關土地承包、房屋宅基地等法律問題。

   （2）、5月7日，**交警大隊的民警在扎龍鄉扎龍村舉辦了一次交通安全宣傳大集。他們通過展示交通宣傳圖版、現場講解交通安全知識、收看交通事故案例光盤、發放交通安全宣傳單等形式，使村民懂得遵守交通安全法與迎奧運展示鶴城農民守法、懂法

的重要性。

    (3)、區司法局還利用春節前后，農民工返鄉過年的有利時機，開展“四個一”活動。首先發放了“致進城返鄉農民的一封信”，向他們有關他們身邊的宣傳法律法規，引導他們不斷提高自身法律意識。同時還發出問卷調查100余份，通過問卷調查，使我們掌握了我區外出農民工的基本情況，還了解到他們遇到的法律問題，以便為其提供法律服務。

    2、送法進社區

   （1）、3月13日，依法治區辦在龍華街道舉辦了第一期普法骨干培訓班。這次培訓班主要學習了《社會主義法制理念》及《“五五”普法干部讀本》。為“五五”普法工作的進一步開展打下了堅實的基礎。

   （2）、4月30日，區司法局局長尹延群同志又為龍華街道中東社區100多居民做了題為“為什么學法，怎樣學法，做一個學法知法懂法的好公民”的輔導講座，進一步提高了社區居民的法律意識。

   （3）、5月12日，針對我區全面展開的棚戶區改造工作，區委、區政府于召開了以棚戶區改造為主題的預防職務犯罪報告會，邀請市檢察院檢察長紀少全同志做了題為《錘煉人生當好公仆》的報告，用典型案例對做人、做事、做官以及人生、人情進行了獨到的講解和剖析。為全體干部職工打了“預防針”，堅決避免在棚戶區改造工作中發生職務犯罪現象。

    另外，我們還積極參與棚戶區改造工作之中，各司法所、法律服務所還為所有動遷居民提供全面優質的法律咨詢和法律服務，為區委、區政府排憂解難，當好法律顧問，為全區的棚戶區改造工作保駕護航。

   （4）、6月4日，黑龍江天擴律師事務所與東湖街道東湖社區、通南社區、八里社區、自建一社區、自建二社區現場簽訂“法律服務進社區”協議，使社區居民的日常生活有了法律保障。

    “法律讀書角”是東湖街道“法律進社區”的宣傳陣地，是為了豐富東湖街道社區讀書社的圖書內容，是東湖“社區讀書社”的再豐富和再發展，“市民大課堂”是東湖“社區讀書社向”進一步向社區居民普及法律知識的立體延伸，極大地增強了東湖街道居民知法、懂法、學法、用法、守法的自覺性。6月4日和10月9日，黑龍江天擴律師事務所主任田園分別到東湖街道“市民大課堂”和北居宅街道“市民大講堂”送去“百姓身邊的法律”，深受市民歡迎。

   （5）、9月26日，在光榮街道開展的“法律廣場”活動中，**區法律援助中心與光榮街道8個社區簽訂了“法律援助工作室共建協議書”。讓法律援助工作的“觸角”進一步向基層延伸，使社區居民可以足不出社區即能享有便利的法律服務，弱勢群體也能及時得到法律援

    3、送法進學校

   （1）、3月26日，為了在學生中普及交通安全知識，維護平安**，龍華辦事處聘請**交警支隊的交警叢瑞同志到和平小學校為孩子們講解交通安全知識，使孩子從小就樹立了交通安全意識，160余名學生受到了教育。

篇（10）

學校是育人之處，育人者是讀書教書的學者，被教育者是念書啃書的學生。只有當學者和學生能專心致志沉浸在書中，能自主自覺遨游在書中，他們才能教學相長，循序漸進，互相啟迪，共同進步。在生活中，我們都注意到這樣一個事實：一個喜歡閱讀的家庭更容易培養出一個喜歡閱讀的孩子，一所充滿書香氣息的校園、一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。試想，如果孩子身邊的每一個人都是熱愛閱讀的人，孩子也必然成為熱愛讀書的人。為了營造優質的讀書氛圍和環境，學校可以從以下幾方面作努力：

1.張貼學生自創的讀書標語、小詩、漫畫在校園每個角落，讓每一面墻壁都傳遞著閱讀的信息；建立班級主題閱讀角，每個班級都有不同的閱讀主題 ，如名人、天聞、寓言天地、科技等，課室后面的幾平方就作為班級閱讀天地，在墻上全噴上彩畫，并裝上舒適的地臺和漂亮的書架，書架上的書全是主題類的書。班級還可以開辟“書香園地”，用來張貼新書的海報，書中人物的畫片，學生閱讀體會或者是一張小小的書簽，從各個角度來刺激學生的讀書需要。學生在外界環境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也充分地認識到讀書的重要性，讓學生樂讀、愛讀。

2.在課程改革與發展的過程中，充分利用社區資源是激發學生“愛讀書”的必要條件。學校對學生進行閱讀習慣的培養是極其重要的，但卻不是獨自存在的。要把學校和家庭、社區的閱讀資源結合起來，孩子才能得到良好的閱讀成長環境。對于小學生來說，接觸較多的環境除了家庭、學校，便是自己生活的社區了。社區是學生活動、娛樂、學習的重要陣地，是學生進行人際交往的地方。比如圖書館、新華書店、街道文化站、博物館等。這些氛圍與環境對學生的閱讀習慣培養有著重要的影響。要增強閱讀的實效性，就要給學生以拓展的空間，充分利用這個優勢，引導學生吸取社區的文化，參加健康向上的活動，發揮這些閱讀教育基地的功能，對于孩子們形成良好的閱讀習慣都有很大的幫助。開展社區閱讀活動首先要求充分利用社區的一些資源，即場所資源、活動資源，積極組織學生在課余時間、雙休日、假期開展一些閱讀實踐活動；將其與學校閱讀活動結合起來，二者形成合力，實現優勢互補。

3.創造性人才的一大特點是自信，培養孩子的競爭意識關鍵也在于培養其必勝的信心。我們希望在平時的學習、游戲中，讓孩子充分享受成功的快樂。因此學校定期組織“閱讀擂臺賽”，“讀書漂流”、“易書部落”“讀書節”等活動，開展“閱讀小狀元”“書香班級”“書香家庭”評選及人人參與的讀書征文活動。讓校園充滿濃濃的書香之氣，讓書報伴隨師生左右，要讓讀書成為師生生活的常態，走進校園，隨處可見讀書的身影，隨處可聽到朗朗的讀書聲，圖書室的門每天都是敞開的，這將是多么另人歡欣稱道的事！雖然書無味道，但這種種熱愛讀書學習的情景和畫面卻由衷地散發出絲絲屢屢的香味來。也只有當我們用心、傾心把學校打理成書香校園后，也才能從這里走出具有書卷氣的學者和學生來。

二、建設精神家園，讓教師幸福發展

篇（11）

“大閱讀”活動是一類閱讀活動的統稱。按照美國國家人文藝術基金會（National Endowment forthe Arts，簡稱NEA）的說法，就是鼓勵全國的民眾拿起一本好書。其形式包括與書相關的電臺節目、視頻資料、經典作家的簡短散文等。有學者指出，“大閱讀”里的“大”字，一是指范圍，讀書不再是一個人的事了，有效營造“共讀一書”的氛圍將有助于形成社區、社群的凝聚力，重回書香社會；“大”字的另外一層含義指的是閱讀視野，讓人們的目光從暢銷書回到傳統文學，不再僅僅為暢銷書排行榜的“狹窄”天空包圍。它起源于英國，興盛于美國，以多種方式發起閱讀推廣活動，并被眾多國家的城市和地區所效仿，在短短十年時間內，就風行全世界。通過探討它的閱讀推廣形式，可為我國開展“大閱讀”活動提供借鑒，促進我國書香社會的建設。

1 “大閱讀”活動的起源及在英國的推廣

1.1BBC的“大閱讀”活動

“大閱讀”活動起源于英國廣播公司（BBC）于2003年發起的在全英范圍內的圖書調查活動。組委會從英國公眾那里收到超過75萬張的投票，來選出有史以來英國公眾最喜愛的小說。這個長達一年的調查活動，是迄今為止英國最大的關于公眾閱讀的專門調查活動。它最終通過由名人主持的幾個節目來宣傳英國公眾所喜愛的文學書籍。英國廣播公司（BBC）開展這項“大閱讀”活動的目的是找出英國公眾最喜愛的小說，公眾可以通過網絡、短信、電話等方式參與投票。對于采用這種大規模的吸引眼球的方式來進行文學作品的調查引起了一些爭議，但支持者贊揚說“大閱讀”活動提升了公眾的閱讀意識。其標志如圖1所示。

BBC在組織這項“大閱讀”活動時，采用三輪選擇的方式進行。首先選取英國公眾喜愛的任何小說，接著從這些小說中選取排名最靠前的200種小說，然后從這200種小說中進一步選取前21種小說。選取的條件是每名作者只能有一部作品出現在前21種小說中。選取的原則是必須是小說，因此莎士比亞的戲劇作品便沒有包括在內。表1是BBC所開列的由英國公眾所選出的21種小說。

1.2BBC與Bookturst基金會對“大閱讀”活動的推廣

為了促使“大閱讀”活動產生持續影響，英國廣播公司專門成立了圖書俱樂部，并聯合英國圖書信托基金會（Booktrust），開展了名為“大閱讀中的小引導”（The Little Guide to Big Read）的閱讀推廣活動，以“和你的家庭、朋友和同事來一起討論BBC的大閱讀圖書”為口號，并撰寫了閱讀行動指南，在全英國范圍內掀起了持續不斷的閱讀浪潮。

在這個名為“大閱讀中的小引導”的閱讀行動指南中，給出了一個建立閱讀組織的10點行動建議。（1）誰是閱讀組織的成員。建議首先邀請朋友參與，然后逐步邀請其他人加入。并在線注冊BBC的“大閱讀”圖書俱樂部，一方面有機會贏得閱讀大獎，另一方面可以參與其他的“大閱讀”的活動；（2）通過文字和口頭宣傳，或者通過在當地的圖書館、書店、咖啡廳等張貼通知來尋找新成員；（3）如果陌生人加入，要選擇在公共場合會面，并提前就讓誰加入在成員中達成一致；（4）一個閱讀組織大約保持10個左右的人數是適宜的；（5）可以在各自的家里或者咖啡廳或者圖書館來舉行讀書會；（6）讀書會形式不限；（7）對組織保持敏感，能確保每個成員都能對組織有所貢獻；（8）設立一個組織如何運行的基本規則，以便每個組織成員有機會說這是否是他所需要的；（9）根據選舉或者依次閱讀的方式來閱讀這21種文學作品；（10）不需要所有人都讀同一本書，可以相互匯報他們所閱讀的文學作品。

就如何更有效地進行閱讀推廣，這份指南針對教師、圖書館員和其他公眾給出了三種方式。如果你是一位中小學教師或者大學老師，你可以從.uk下載針對不同年齡段的“大閱讀”資源來使用；如果你在圖書館工作，可從.uk獲得圖書館工作人員所需要的資源；如果你想了解更多的圖書情況或分享你的閱讀想法，可以去Booktrust基金會的網站，即.uk來了解或分享。

通過BBC和Bookturst的聯合推廣，“大閱讀”活動每年以不同主題在英國的各個社區展開。特別是針對兒童開展了一系列活動。如2012年蘇格蘭地區針對兒童進行的“大閱讀”活動。2012年，位于蘇格蘭地區的一家名叫日志（Daily Record）的報紙在蘇格蘭地區開展了一項中小學暑假閱讀活動，通過吸引兒童參與“大閱讀”的活動，來享受假日帶來的閱讀快樂。該活動始于6月30日，斯特林區的孩子們首先享受了閱讀體驗，活動在一家著名的商場舉行。從上午10：30開始，各個年齡段的孩子們坐在一個特別的區域，來觀看由格林兄弟著名的童話書《神奇的粥鍋》所改編的舞臺劇。舞臺周圍到處充滿著歡聲笑語。一些孩子唱著、跳著來表達他們的歡樂。活動結束后，每個孩子將能得到裝滿一系列流行書籍的大袋子帶回家去閱讀。錯過了這次活動的孩子們將能在自己所在的社區獲得同樣的體驗。

2 “大閱讀”活動的興盛及影響

“大閱讀”活動在英國的成功，使其模式受到廣泛認可。世界各國和地區在認可英國“大閱讀”活動的同時，結合自身情況，形成了各具特色的“大閱讀”活動。其中，“大閱讀”活動在美國的興盛，標志著其到達了一個新高度，成為真正有影響力的閱讀推廣活動。

2.1美國“大閱讀”活動的背景及組織形式

美國“大閱讀”活動的起因源于2004年美國國家人文藝術基金會（NEA）發起的一項全國范圍內的調查活動，并寫成一份調查報告《閱讀危險：美國文學閱讀的調查》。這項調查發現，美國各類人群的文學閱讀水平均顯著下降，并且繼續呈加速下降的態勢，在年輕人中表現尤為突出。為此，美國“大閱讀”活動應需求而生，NEA于2006年發起了“大閱讀”活動，旨在復興美國文化中文學的角色，讓文學的力量進入居民的生活，鼓勵居民通過閱讀來獲得快樂和啟迪，從而重建作為美國文化核心的閱讀風氣。活動標志見圖2。

作為NEA的一個項目，該項活動由美國中西部藝術基金會（Arts Midwest）管理，美國博物館和圖書館服務協會（Institute of Museum and LibraryServices，簡稱IMLS）為該項活動提供了合作和慷慨的財政資助。從2007年“大閱讀”活動在全美開展以來，包括2012

2013年度撥款，NEA已經資助1000多項“大閱讀”項目，提供的資助金額超過1400萬美元。但資助不限于此，那些參與到“大閱讀”項目的社區組織還從當地獲得了超過2700萬美元的資助。

2.2美國“大閱讀”活動的形式及特點

與英國“大閱讀”，以家庭、朋友、同事等小規模群體為基礎的比較松散的活動形式相比，美國“大閱讀”活動的形式比較系統和成規模，它以社區（包括鄉村）為單位，結合已有的“一城一書”（One City，One Book）閱讀推廣活動，形成了自身獨有的活動形式。

“一城一書”活動是由位于美國西雅圖的華盛頓圖書中心的主任南希·珀爾（Nancy Pearl）于1998年發起，以“如果所有西雅圖人讀同一本書”（If Allof Seattle Read the Same Book）為口號，由西雅圖市民投票選出該年度票房電影原著《意外的春天》（The Sweet Hereafter）一書，動員西雅圖各地的圖書館和讀書會全力推薦這本書，引起全社會的廣泛反響。接著美國各地紛紛效仿，從而形成了美國特色的閱讀推廣活動。“一城一書”一般是由美國各州自行發起的閱讀活動，有時由于主辦方內部分歧、經費不足、市民參與度不夠等方面的原因而棄辦。

美國的“大閱讀”活動在“一城一書”活動的基礎上加以改進，形成了自己的特點。

首先，每年各州的閱讀機構或團體提出申請，NEA組成專家委員會進行審核，評選出地區性的閱讀機構或團體。

其次，NEA開列了一個書目，可從作者、書名、主題、詩人等4個途徑查找。分為成人、勵志、犯罪與公平、身份認同、正直、損失和愛的故事等主題。這些圖書既包括《我的安東尼婭》、《永別了，武器》、《憤怒的葡萄》、《喜福會》等美國19世紀的經典作品，也包括《華氏451度》、《垂死的教訓》、《了不起的蓋茨比》、《永別了武器》等美國20世紀的偉大作品。各地可在廣泛征求意見的基礎上選擇其中一本，開展當地的一書共讀活動。書目見表2。

再次，NEA等對人選的地區性閱讀機構或團體給予一到兩萬美元的經費支持，當地的機構也給予相當于NEA兩倍的贊助，基本保證了活動的經費來源。

第四，2006年1月到6月是這項“大閱讀”活動的預熱期，NEA選出10個地區性的主辦團體，這些團體大都是公共圖書館或各地的圖書中心。同時，他們參考各地曾經舉辦過的“共讀一書”活動的書目，確定了這次“大閱讀”活動的首批4本經典文學作品，包括菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》、雷·布萊伯利的《華氏451度》、黑人女作家佐拉·尼爾·赫斯頓的《她們仰望蒼天》以及哈波，李的《殺死一只知更鳥》。從2007年開始在全國范圍內開展了“大閱讀”活動。除2007年在一個年度結束外，從2008年開始，美國“大閱讀”活動開始進行跨年度活動，即從每年9月開始，到第二年6月結束。各地按照這個期限，組織各自的閱讀活動，原則上持續一個月，市長和當地名人均會參加。這保證了各地區時間安排方面的靈活性。

最后，活動形式多樣。只要與讀書有關的活動，如電影放映、文藝讀物、展覽等均可以，并且讀書交流在不同的地點舉行，以吸引更廣泛的讀者。NEA甚至在電視上做廣告，來宣傳“大閱讀”活動。

從2007年到2012年，累計全美共有1018個地區參與了“大閱讀”活動。具體如表3、圖3所示。

2.3美國“大閱讀”活動的影響

從NEA與Arts Midwest和IMLS等機構合作，共同發起全國性的“大閱讀”活動以來，美國幾乎所有的州的眾多社區包括鄉村都參與到活動中，甚至包括海上的夏威夷、波多黎各、維爾京群島等，形成了全國性的閱讀盛宴。該活動有明確的計劃和目的，有詳細、具體的活動流程，有比較充足的經費保障，對重建閱讀風氣，促進閱讀人口數量的回歸發揮了重要作用，產生了深遠影響。具體如表4所示。

雖然從2009年以來，美國遭受經濟危機的影響，導致一些州縮減了活動數量，但并不能阻止“大閱讀”理念的推廣。如2012年秋季，堪薩斯州開展閱讀美國作家司各特·菲茨杰拉德所撰寫的《了不起的蓋茨比》一書。這是持續時間最長的“大閱讀”活動之一，由78個社區組織主辦，組委會為此在Twitter上展開宣傳攻勢，吸引公眾來參與這項活動。

3 其他國家和地區“大閱讀”活動的開展情況

“大閱讀”活動也在澳大利亞的許多城市開展。推薦的書籍不局限于小說，針對的對象也不限于成人，更多的針對的是孩子們。這些活動經常會以“我最喜愛的書籍”（My Favourite Book）來命名。2012年3月25日，澳大利亞兒童圖書委員會聯合墨爾本市的維多利亞州立圖書館、吉郎市的肯迪大學、巴拉臘特市圖書館等舉辦名為“大閱讀”的活動。組委會希望能在一天內創造一項在一個既定區域成人和孩子們共同閱讀書籍的記錄。活動圖標見圖4。

德國于2004年發起“大閱讀”活動；匈牙利于2005年發起“大閱讀”活動；保加利亞于2008年10月發起“大閱讀”活動。

各國組織的這些活動，通過網站、微博、手機短信等形式，把閱讀的理念傳遞給世界的各個角落，掀起了全世界共同閱讀的浪潮。

4 “大閱讀”活動分析

“大閱讀”活動風靡世界，至今方興未艾。它是由閱讀推廣組織、傳媒組織、圖書情報機構等共同主辦，由各地區圖書館、讀書會、公共社區服務組織具體開展的閱讀推廣活動，它通過大眾閱讀和個體閱讀相結合的方式，形成了全民“共讀一書”的氛圍。對這一活動的特點進行探討，不僅有助于更深入地認識活動，而且能為我國閱讀推廣活動的開展提供借鑒。

4.1英美“大閱讀”活動的對比

英國和美國的“大閱讀”活動，雖然名稱相同，但存在不少差異。相較英國而言，美國的“大閱讀”活動更具影響力和推廣價值。具體而言：首先，從主辦方來看，英國的主辦方多為傳媒組織，如BBC，比較單一，持續性不強。美國的主辦方是由NEA、ArtsMidwest和IMLS聯合主辦，他們分別作為政府閱讀推廣機構、民間閱讀推廣機構和圖書情報機構的代表，具有廣泛的代表性和全國性的號召力。從活動形式上看，英國的活動形式比較松散，多以朋友、家庭、同事間小規模群體閱讀為主。美國的活動形式以“一城一書”為基礎，開展大范圍的“共讀一書”活動。如伊利諾斯州的克拉倫登山、唐納斯格魯夫、萊爾、伍德里奇等八個城市于2005—2007年開展的名為“大閱讀”的“八城一書”活動。從活動影響來看，美國的活動深入到社區甚至鄉村。并且NEA在電視臺做公益廣告來宣傳，以使活動獲得最大影響。從針對性來看，美國針對華人社區的“大閱讀”，就特別增加了華裔作家譚恩美的《喜福會》，以此來適應美國民族、種族多樣性的特點。從選擇的書目來看，英國、美國均按照本國的需求特點，選擇的書目多為本國作者所著，以更適合本國民眾的閱讀需求。

4.2“大閱讀”活動的特點

總體而言，“大閱讀”活動有效地將公眾關注與個體閱讀相結合，從社會層面實現了信息的交流和精神理念的傳遞，有助于共同價值觀的塑造。其具體表現為：一、共同閱讀主題。通過共同的活動主題，最大限度地激發公眾的閱讀熱情，以公共事件來培養公眾的閱讀興趣；二、分對象推廣閱讀。根據讀者年齡段的不同，每個小活動主題有別，從而起到非常有針對性的效果；三、推動深度閱讀。“大閱讀”活動每次圍繞一個主題，通過多種形式，如舞臺劇、電影等，來促進閱讀的深入，使讀者通過深度閱讀一本書，來掌握有效溝通的技巧，產生成就感；四、增強凝聚力。通過“大閱讀”，使得本地區的人們在閱讀交流的過程中，提高認同感，增強凝聚力；五、突出主題。“大閱讀”活動本身只與讀書相關，一切活動均是圍繞主題展開；六、易于推廣。“大閱讀”活動的理念已在世界各地產生了廣泛影響，使各國閱讀機構頗有興趣參與其中。活動本身具有可持續性，每年各個城市和地區可根據自身特點，選擇合適的時間和地點開展這項活動，每次只需從已經推選的書籍中，選出一本即可。并且通過與當地商業機構等的合作，會使活動費用降到最低，從而更有效地推廣這項活動。

4.3啟示

盡管“大閱讀”活動在世界范圍內已經開展了數十年，但在中國還沒有形成一個國家層面的閱讀戰略，也沒有形成一個由國內公眾所推選的閱讀書目。只是在一些地方政府層面，進行了一些城市范圍的閱讀推廣，如深圳的讀書月等。

不同的文化，不同的政治制度和經濟制度會產生不同的閱讀推廣模式。根據我國的文化習俗、文化傳統和政治制度以及經濟制度，可以通過借鑒英國BBC和美國NEA的做法，形成具有我國特色的“大閱讀”推廣模式。具體而言：

4.3.1建立我國“大閱讀”活動的推薦書目

建議由聯合文化部、新聞出版總署等政府機構作為發起單位，組織中央電視臺、人民日報和新華社等媒體機構，國家圖書館、首都圖書館等圖書情報單位，推廣閱讀的非政府組織（NGO），搜狐讀書會、后院讀書會等民間閱讀組織，并責成國家閱讀指導委員會作為具體管理單位，發起全國范圍的推薦經典書籍活動，全國人民參與投票，列出有史以來值得推薦閱讀的中外文學作品。通過三輪投票選擇的方式，選出200種最佳讀物、100種最佳讀物、20種最佳讀物。作為我國開展“大閱讀”活動的推薦書目。推薦書目可以適當多選擇一些我國作者所著的經典著作。

4.3.2優選各地的閱讀推廣機構或閱讀團體

可以按照美國NEA的做法，由地區性閱讀機構或團體申請，由文化部會同國家圖書館、民間閱讀組織等按照比例選出專家組進行審核，審核通過后，按照審核結果給予經費支持。因為閱讀推廣需要比較龐大的經費開支，可以通過財政撥款、公益活動、企業贊助等方式，對這些地區性閱讀機構和團體給予專項經費資助。地方政府聯合地方企業對閱讀活動也給予經費支持，以制度方式保證地區性閱讀推廣活動擁有足夠的經費贊助。

4.3.3開展具有各地特色的“大閱讀”活動

所選出的各地閱讀推廣機構或團體，聯合當地的政府、圖書館、學校、民間閱讀組織等，結合當地的特色，從所選定的閱讀書目中，挑選出適合本地區閱讀的書籍，制定出實施計劃表。規定一個具體開展活動的時期，形成“共讀一書”的氛圍。