四年級(jí)詩(shī)歌大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇四年級(jí)詩(shī)歌范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

這廣場(chǎng)曾經(jīng)僅是那個(gè)宮廷的院子

為鋪墊森然而存

僅僅沒(méi)有布衣人的身影還不夠

排開(kāi)去的武士

叫百姓垂下的目光也別在廣場(chǎng)落穩(wěn)

九千九百九十九間半的宮殿

終沒(méi)能把歷史久久吸引

辛亥那年歷史走過(guò)厚重的道道門(mén)

來(lái)到廣場(chǎng)佇立了很久，很久

它想讓所有的人都能自由自在地來(lái)到這里

讓靜穆洗滌心靈

讓純凈賦予勇氣，堅(jiān)韌

它離開(kāi)廣場(chǎng)尋找到一些人

默默無(wú)語(yǔ)地拍了拍他們的肩

傳達(dá)了一種溫馨

于是他們用槍聲

發(fā)射他們血液做的很美麗的夢(mèng)

夢(mèng)爆開(kāi)來(lái)

彌漫地籠罩了許多人

皇上沒(méi)有了

千千萬(wàn)萬(wàn)雙眼睛

矚目著幾個(gè)人

有人只想要最大的權(quán)柄

不惜點(diǎn)燃烽火

就不聽(tīng)一聽(tīng)百姓的

廣場(chǎng)上，乞丐匆匆而過(guò)

寒風(fēng)還要洗刷裸露的身

尋找到角落版權(quán)所有

有的就眉飛色舞地講起有真龍?zhí)熳映霈F(xiàn)于人世的傳聞

千瘡百孔的國(guó)度啊

承受著列強(qiáng)睥睨的眼神

他們居然輕輕松松

把我們的土地切下一塊塊說(shuō)就歸了他們

廣場(chǎng)很痛苦廣場(chǎng)在那一天迎來(lái)了千萬(wàn)學(xué)生

孱弱的學(xué)生

還靠著父母的培養(yǎng)

甚至，每天老父老母是臉朝黃土背朝天

播種下許多汗水才結(jié)出一點(diǎn)點(diǎn)銀幣

每天老母于微弱的油燈下紡線(xiàn)線(xiàn)直叫月兒都陪得困了

才能叫孩子在學(xué)堂

把一些鉛字印在了心

孩子們

也把一些思想儲(chǔ)存

那天他們走上廣場(chǎng)

為廣場(chǎng)振臂為廣場(chǎng)而呼

廣場(chǎng)在他們的腳下顫抖，那是歡欣，歡欣

廣場(chǎng)把他們擎得高高他們是主人

他們于槍炮聲中他們于爭(zhēng)吵中喊出了不同的聲音

他們于困苦中他們于重壓中沒(méi)有倒下沒(méi)有屈服

他們勇敢地挺身抗?fàn)幙範(fàn)帪樽约阂矠樗?/p>

聲音是嘹亮的

為天空吸引了去又如同普降了一場(chǎng)雨一樣落向四方

沐浴這塊土地

叫不管洋人還是中國(guó)的那幾個(gè)收回你睥睨中國(guó)人民的眼神

雖然手無(wú)寸鐵

卻叫軍閥再也不能偽裝沉穩(wěn)

子彈只能在一些聲音的下面加上了著重號(hào)讓人們理解得更新

據(jù)說(shuō)上一代與下一代之間是有代溝的

然而這一次父輩也一同站起來(lái)

使這一頁(yè)歷史很沉，很沉

五月四日，成為青年人的驕傲

長(zhǎng)輩們因?yàn)檫@一天而對(duì)孩子們多了信任

從這一天起兩代人走在一起一同流血、犧牲、奮斗版權(quán)所有

后來(lái)在一九四九年的一天他們組成許多方陣走過(guò)廣場(chǎng)

廣場(chǎng)隆重地自豪地擎舉人群

后來(lái)廣場(chǎng)生長(zhǎng)出一塊紀(jì)念碑

對(duì)青年講往昔，講夢(mèng)想

它浸進(jìn)了

蒼穹的幽深

廣場(chǎng)多了來(lái)自異國(guó)的富翁

篇（2）

縱然這鮮花是秘密的。

縱然這音樂(lè)已經(jīng)逝去。

因此，我們不用苦難來(lái)紀(jì)念苦難，

不用眼淚紀(jì)念眼淚。

面對(duì)廢墟，我們?cè)陨蠘闼氐男』ǎ?/p>

穿過(guò)時(shí)光，我們添上今夜的燭光。

在大地震中，每個(gè)人的生存是開(kāi)放的，

每個(gè)人的逝去卻是隱秘的。

我們不知道他（她）們離開(kāi)時(shí)想什么，懷念什么，希望什么。

但我們知道：他（她）們每個(gè)人都像我們一樣，

熱愛(ài)生命。

想想那些擁抱著死去的愛(ài)人，

那些搖籃中的孩子。

那些做完了暑假作業(yè)的學(xué)生。

那些還沒(méi)有初吻的少女。

那些剛剛起床的環(huán)衛(wèi)工人，

那個(gè)想要探索火星的未來(lái)科學(xué)家。

他們的生命多么貴重，

他們一直多么善待自己平凡的生命。

生命，是一場(chǎng)劫難中最應(yīng)該被留下的東西。

生命，是度過(guò)黑夜的最終依靠。

生命，值得舍生忘死去維護(hù)。

生命，是奇跡和祈盼的源頭。

那個(gè)夜晚，生命受到了驚嚇。

安謐的夢(mèng)幻曲被死神扭曲了。

但它和黑暗的聯(lián)盟并不長(zhǎng)久，

黎明抽出了救贖的線(xiàn)。

很多人，我們沒(méi)能救贖他們的生命。

我們自己也在惶恐之中。

但他們的死亡雖隱秘而非孤獨(dú)。

他們安息在生者的手臂中。

很多人沒(méi)能完整地回來(lái)。

他們肢體的一部分留在廢墟中。

但至少我們救出了其余的，

包括一顆頑強(qiáng)求生的心靈。

廢墟終究會(huì)長(zhǎng)出花朵，

這是那些逝者的秘密花束。

我們不想只是贊美芬芳。

不該對(duì)他們的痛苦健忘。

不要說(shuō)：我和他們無(wú)關(guān)，

不懂那場(chǎng)災(zāi)難。

每個(gè)活著的人都是幸存者。

大地為你而鳴。

逝者為生者承擔(dān)了死亡。

生者承擔(dān)災(zāi)難的記憶。

就這樣一起分擔(dān)，

他們一刻也沒(méi)有離開(kāi)我們。

他們是我們的音樂(lè)家，

愛(ài)情詩(shī)人，勞動(dòng)模范，思想家。

或者他們就是一塊磚，

已經(jīng)被砌入新城市的墻。

每一次粉刷是一次紀(jì)念，

一幢新建筑就是一次對(duì)話(huà)。

篇（3）

清晨我們是一群

灑落哨音開(kāi)放大片大片

陽(yáng)光與愛(ài)情的白鴿

夜晚我們是一群

盈滿(mǎn)激情鼓動(dòng)著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近

七彩霓虹和流行色的音符

我們是XX的主人

我們是XX家族優(yōu)秀的成員

面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的波濤洶涌

我們乘借改革開(kāi)放的東風(fēng)

用堅(jiān)強(qiáng)與自信去駕馭驚濤駭浪

用勤勞與智慧去開(kāi)創(chuàng)美好航程

我們是文明的使者

愛(ài)國(guó)守法是我們的行為標(biāo)尺

明禮誠(chéng)信是我們的處事法則

在構(gòu)建和諧韶冶的征途上

我們快馬加鞭無(wú)私奉獻(xiàn)

讓人生的價(jià)值在崗位上升華

我們是時(shí)代的強(qiáng)音版權(quán)所有

我們不甘于平庸與寂靜

外面的世界很神奇很精彩

快去開(kāi)啟塵封已久的心門(mén)

讓自由的風(fēng)多彩的云隨意舒展

讓青春的鮮活與亮麗盡情綻放

我們是生活的智者

我們?cè)跉v史中迷失了方向

在飽嘗歲月的滄桑

歷經(jīng)風(fēng)雨的洗滌之后

今天我們滿(mǎn)懷豪情

以夸父追日的勇氣

去追趕現(xiàn)代文明

展示令世人驚訝的目光

我們是社會(huì)的驕子

我們喜歡編織多姿的夢(mèng)幻

讓生活披上絢麗的彩霞

我們用熱情去驅(qū)逐陰翳

我們用雙手去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)

沐浴著新世紀(jì)的陽(yáng)光雨露

奔馳在建設(shè)小康社會(huì)的大道上

我們播種年產(chǎn)鉛鋅30萬(wàn)噸的理想

期待著企業(yè)做強(qiáng)做大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

美好藍(lán)圖已經(jīng)描繪版權(quán)所有

前進(jìn)號(hào)角已經(jīng)吹響

在現(xiàn)代化建設(shè)的征程上

讓我們擂響“創(chuàng)新創(chuàng)效”的戰(zhàn)鼓

篇（4）

長(zhǎng)期研究全球基金業(yè)制度的上海證券基金研究中心首席分析師代宏坤對(duì)《投資者報(bào)》記者分析稱(chēng)，開(kāi)放式基金發(fā)展至今亟須突破四大方向：改變契約式組織結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售渠道多元化、打破單一費(fèi)率模式、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)均衡化等。這也是目前證券監(jiān)管部門(mén)較關(guān)心的，且正在設(shè)法推進(jìn)。

契約式和公司式結(jié)構(gòu)并行

在代宏坤看來(lái)，一是基金公司組織結(jié)構(gòu)形式的變革，即由原來(lái)的契約式逐步向公司式轉(zhuǎn)變。他認(rèn)為國(guó)內(nèi)基金業(yè)的很多深層次問(wèn)題，都需從治理結(jié)構(gòu)上尋找根源。

現(xiàn)有契約型基金存在的問(wèn)題，是持有人利益缺位，無(wú)法對(duì)基金管理人有效監(jiān)督。最終，導(dǎo)致基金管理人和持有人間存在潛在利益沖突：不承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的基金公司得到很大一部分收入；而持有人冒險(xiǎn)投入資金，只能排在基金公司之后獲取收益。

引入公司型基金的組織結(jié)構(gòu)，可一定程度克服契約型基金在持有人缺位、難以有效約束基金管理人行為等方面的缺陷。

他強(qiáng)調(diào)，從國(guó)內(nèi)基金業(yè)大趨勢(shì)看，一定會(huì)打破現(xiàn)有體制。目前監(jiān)管層也正有意嘗試公司制結(jié)構(gòu)，但這種形式能否完全達(dá)到目的可能要打折扣?！肮拘突鹨仓皇且环N外在的組織形式，不會(huì)自然化解管理人與持有人的利益沖突。未來(lái)可能的形式，是契約式和公司式結(jié)構(gòu)并行?！?/p>

基金銷(xiāo)售渠道需要多元化

二要解決基金銷(xiāo)售渠道多元化。

10月14日，證監(jiān)會(huì)《關(guān)于實(shí)施的規(guī)定》。隨著第三方銷(xiāo)售渠道的推進(jìn)，現(xiàn)有銀行壟斷的銷(xiāo)售渠道會(huì)有改變，但要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)渠道的沖擊，需要很長(zhǎng)時(shí)間，可能要5年以上。

“第三方銷(xiāo)售促進(jìn)國(guó)內(nèi)理財(cái)顧問(wèn)隊(duì)伍的發(fā)展，使得基金銷(xiāo)售更加專(zhuān)業(yè)化，對(duì)現(xiàn)有銀行銷(xiāo)售隊(duì)伍也會(huì)有促進(jìn)?！?/p>

從美國(guó)銷(xiāo)售渠道發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)看，第三方銷(xiāo)售也是在銀行之后，在規(guī)模、質(zhì)量方面慢慢得以提高。

據(jù)ICI(美國(guó)投資公司協(xié)會(huì))統(tǒng)計(jì)，美國(guó)80%以上基金投資者在做出買(mǎi)賣(mài)基金決策時(shí)使用專(zhuān)業(yè)投資咨詢(xún)服務(wù)。

打破固定費(fèi)率管理模式

三是打破固定費(fèi)率基金管理模式。

代宏坤認(rèn)為，從基金管理費(fèi)率總體水平看，中國(guó)與美國(guó)等發(fā)達(dá)市場(chǎng)差異不大。區(qū)別是國(guó)內(nèi)基金業(yè)采用固定管理費(fèi)率，而美國(guó)采用可變的管理費(fèi)率。

差別化的固定費(fèi)率，是一種國(guó)際現(xiàn)狀。在美國(guó)，每一家基金公司實(shí)行的管理費(fèi)率水平差異非常大?！耙恍┮?guī)模較大的基金會(huì)考慮適時(shí)降低管理費(fèi)率，增加競(jìng)爭(zhēng)力，樹(shù)立形象，這使得美國(guó)的基金公司呈現(xiàn)出多元化特征。在基金業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，管理費(fèi)率從單一走向多元，是大勢(shì)所趨?！?/p>

國(guó)內(nèi)不少基金公司支持固定費(fèi)率，但也有差別化費(fèi)率需求?！翱梢詫①M(fèi)率作為內(nèi)部激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)手段，如果一刀切就沒(méi)有空間。如果銷(xiāo)售渠道多元化了，費(fèi)率結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之多元化，兩者未來(lái)會(huì)結(jié)合起來(lái)。”

行業(yè)機(jī)構(gòu)需向均衡化發(fā)展

代宏坤建議的第四點(diǎn)突破，是基金市場(chǎng)結(jié)構(gòu)向均衡化發(fā)展。

在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上，國(guó)內(nèi)現(xiàn)在偏股型基金占比較高，占80%以上，而固定收益基金比重偏低。結(jié)果導(dǎo)致產(chǎn)品整體市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較大，加大了市場(chǎng)的波動(dòng)。從投資者的角度，也不利于資產(chǎn)配置。

美國(guó)的基金可投資范圍非常寬，造就了美國(guó)基金多元化發(fā)展的格局，滿(mǎn)足了不同投資者的需要?？傮w來(lái)看，投資范圍過(guò)窄限制了基金業(yè)務(wù)的多元化發(fā)展。國(guó)內(nèi)基金業(yè)界也期盼新《基金法》能擴(kuò)大基金投資范圍，給基金業(yè)“松綁”。

在代宏坤看來(lái)，未來(lái)，固定收益類(lèi)基金會(huì)有大的發(fā)展空間，隨著投資范圍擴(kuò)大，拓展到對(duì)沖、商品等領(lǐng)域，策略也會(huì)多元化，基金經(jīng)理風(fēng)格同質(zhì)化會(huì)因此緩解。

他強(qiáng)調(diào)，上述方面的變革需要漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要5年甚至10年以上時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)。但任何一項(xiàng)突破，都會(huì)帶來(lái)基金行業(yè)的變革，促進(jìn)行業(yè)創(chuàng)新。

篇（5）

她是我最好的閨蜜。她陪伴了我小學(xué)三年和初中的一個(gè)學(xué)期。我們關(guān)系很好，做什么都像是連體嬰兒一樣形影不離。我們家都在同一個(gè)方向，這可能是我們關(guān)系越來(lái)越好的主要原因，一起上學(xué)，我們沒(méi)有算時(shí)間，每次都會(huì)在十字路口相遇。一起放學(xué)，我們一路邊走邊聊，也不知到當(dāng)時(shí)哪兒來(lái)的那么多話(huà)說(shuō)。并肩走在回家的小路上 ，旁邊的杏園結(jié)著大大小小的杏子，每當(dāng)吹風(fēng)時(shí)便會(huì)裹著杏香進(jìn)入鼻腔里，黃澄澄的可誘人了。每到十字路口就會(huì)分開(kāi)，他往左拐，我往右拐，我們相背而行，拐彎的那一刻會(huì)說(shuō)拜拜，走著走著會(huì)不約而同的回頭。沖著對(duì)方笑，然后在空中揮揮手，才肯安心回家。

篇（6）

她是我最好的閨蜜。她陪伴了我小學(xué)三年和初中的一個(gè)學(xué)期。我們關(guān)系很好，做什么都像是連體嬰兒一樣形影不離。我們家都在同一個(gè)方向，這可能是我們關(guān)系越來(lái)越好的主要原因，一起上學(xué)，我們沒(méi)有算時(shí)間，每次都會(huì)在十字路口相遇。一起放學(xué)，我們一路邊走邊聊，也不知到當(dāng)時(shí)哪兒來(lái)的那么多話(huà)說(shuō)。并肩走在回家的小路上 ，旁邊的杏園結(jié)著大大小小的杏子，每當(dāng)吹風(fēng)時(shí)便會(huì)裹著杏香進(jìn)入鼻腔里，黃澄澄的可誘人了。每到十字路口就會(huì)分開(kāi)，他往左拐，我往右拐，我們相背而行，拐彎的那一刻會(huì)說(shuō)拜拜，走著走著會(huì)不約而同的回頭。沖著對(duì)方笑，然后在空中揮揮手，才肯安心回家。

篇（7）

首先，我們先來(lái)看岳飛的這首《小重山》：

昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行，人悄悄，簾外月朦明。

白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)。

這首詞并沒(méi)有什么難懂的地方，上闕重在寫(xiě)景，下闕重在抒情。用景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)描述宋金講和期間，岳飛在軍帳中深夜難眠的復(fù)雜心境。我們先看這首詞如何抒情。首句寫(xiě)“昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢(mèng)”。所以，后面寫(xiě)起來(lái)后所見(jiàn)所感。在靜夜里，岳飛倍感孤寂沉痛，平日里郁積的愁情便一起涌上心頭了。這里情緒的引發(fā)就是昨夜不住鳴叫的寒蛩。因?yàn)榫拔锬撤N特殊的特質(zhì)而觸發(fā)詩(shī)人內(nèi)心情懷的，這就是觸景生情。這里的“觸景”是前提，是情緒的緣起。當(dāng)然，需要說(shuō)明的是，詩(shī)人內(nèi)心早已郁積了許多情緒，被這不期然的景物所觸發(fā)，所有一切便都涌上心頭了。再比如駱賓王的《獄中詠蟬》：

西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。

露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)與表予心？

駱賓王為小人所害，身陷囹圄，他生性耿介，有豪俠心，相信自己的高潔和正直。蟬在詩(shī)詞意象中是高潔的象征，有虞世南的《蟬》在先。其詩(shī)曰“垂q飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！彼裕z外鳴叫的蟬聲就讓他想起了自己的高潔。這句“西陸蟬聲唱，南冠客思深”是很經(jīng)典地寫(xiě)出了由景“西陸蟬聲”到情“客思深”的過(guò)程。這便是觸景生情。而借景抒情和寓情于景則是一個(gè)相反的過(guò)程。

二、借景抒情和寓情于景、情景交融

只要稍加注意，我們會(huì)注意到上面引用的兩首詩(shī)詞有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是寫(xiě)的是“實(shí)景”。是因?yàn)橐?jiàn)到這樣的景物了，就被觸發(fā)了與此景物有關(guān)聯(lián)的情。而借景抒情和寓情于景則并非如此。這兩個(gè)詞語(yǔ)盡管有表述上的不同，其生感的心理機(jī)制卻是相同的，都是先有情感，再憑借景物抒發(fā)出來(lái)。前者更體現(xiàn)了“借”的特點(diǎn)，所謂的“為情造景”，作者是用尋找或者營(yíng)造那個(gè)景的方式來(lái)抒情，卻不一定是眼前的實(shí)景。例如“渭城朝雨徘岢荊客舍青青柳色新”，這里的“柳色新”可能是所見(jiàn)，也未必是所見(jiàn)，詩(shī)人這里是要憑借“柳”這個(gè)詞來(lái)表示離別的留戀之意。還比如杜甫的《望岳》，作者寫(xiě)了山的雄奇之后，再寫(xiě)內(nèi)心的雄心壯志，他用一個(gè)“會(huì)”――應(yīng)當(dāng)，來(lái)寫(xiě)想象中的景：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這句詩(shī)里的“凌絕頂”和“眾山小”不是眼見(jiàn)的，而是作者為抒雄心而做出的想象，正是“為情造景”，這是比較典型的“借景抒情”。

“寓情于景”更側(cè)重于先有景，再把情融于景物描寫(xiě)中的過(guò)程，很多時(shí)候，“寓情于景”接下來(lái)的表現(xiàn)就是“情景交融”的境界，難以區(qū)分哪個(gè)先哪個(gè)后，而是情與景的彼此交融。例如杜甫的《春夜喜雨》：

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

這首詩(shī)寫(xiě)春天夜雨，對(duì)于心憂(yōu)黎民的杜甫來(lái)說(shuō)，一場(chǎng)春雨自然讓他內(nèi)心欣喜。這首詩(shī)我們不說(shuō)它是“觸景生情”，原因在于作者看到下雨了就寫(xiě)它是“喜雨”，是就雨來(lái)寫(xiě)雨，并沒(méi)有因此景而觸發(fā)內(nèi)心郁積的其他情緒，它不具備看到景物引起內(nèi)心波動(dòng)的特點(diǎn)。作者通過(guò)寫(xiě)雨來(lái)贊頌雨，來(lái)表達(dá)因?yàn)橄掠甓鴰?lái)的欣喜之情。所以，這可以成為“寓情于景”。

從寫(xiě)作的心理機(jī)制上來(lái)看，觸景生情是景物引起情感，而借景抒情和寓情于景則是先有情感，再把情感放到景物描寫(xiě)中。而情景交融并不是寫(xiě)作過(guò)程中的創(chuàng)作心理，而是閱讀者從中感到的某種心理愉悅。這樣，我們發(fā)現(xiàn)情景交融并不是寫(xiě)作的技巧，而是當(dāng)作品中景與情達(dá)到某種高度的協(xié)調(diào)統(tǒng)一時(shí)所達(dá)到的一種境界。

三、托物言志

前面說(shuō)到了“借景抒情”，這個(gè)詞在字面上和“托物言志”是近義詞，也常常被學(xué)生混淆。仔細(xì)體會(huì)，這兩者還是有所不同的。首先“情”和“志”是有區(qū)別的，前者是情感、情愫、情緒;而后者是志向和抱負(fù)，是一個(gè)人的人格追求和價(jià)值追求。其次，前者是“景”，是眼見(jiàn)之物，卻未必是一個(gè)完整的“景物”，寫(xiě)作者往往攫取與情感相近的多個(gè)景物;而后者往往體現(xiàn)在某一個(gè)事物上，作者把它作為抒發(fā)志趣的載體。例如辛棄疾寫(xiě)的《詠梅》，我們不便于說(shuō)這是“借景抒情”，作者在這里寫(xiě)的不是個(gè)人情感，而是志趣，是作者生命中所堅(jiān)持的道德操守，他尋找到可以寄寓這個(gè)堅(jiān)持的“物”――梅花，然后對(duì)梅花進(jìn)行了全方位的在塑造。所以，托物言志更像是謀篇的藝術(shù)手法，而不是行文的修辭。

篇（8）

一、思想政治方面

在學(xué)院的統(tǒng)一安排和指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)國(guó)家方針政策，明確我們黨在新世紀(jì)、新時(shí)期的中心工作和全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，本人也積極努力的做到在思想上、認(rèn)識(shí)上同黨保持一致、始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)。不斷加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高各方面的素質(zhì)，時(shí)刻要求自己凡事從自身做起，從小事做起，充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、法律知識(shí)，努力進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。

二、工作方面

在院領(lǐng)導(dǎo)和主任的帶領(lǐng)下，在與辦公室其他同事的共同努力下一起順利的完成了2010年的工作。我在本崗位上，能按照院領(lǐng)導(dǎo)的安排和要求準(zhǔn)時(shí)安全地完成各項(xiàng)出車(chē)任務(wù)，努力做好自己的本職工作。作為一名駕駛員除保證了辦公用車(chē)外，積極參加各項(xiàng)義務(wù)勞動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，為降低成本，在日常的行車(chē)、保養(yǎng)方面為節(jié)能降耗做了積極的工作。

在這一年里能夠自覺(jué)遵守各項(xiàng)交通法規(guī)和單位的規(guī)章制度，能夠在工作中任勞任怨，在領(lǐng)導(dǎo)和工作需要時(shí)不論早晚或節(jié)假日隨叫隨到，不計(jì)報(bào)酬從無(wú)怨言。平時(shí)能做到嚴(yán)格遵守出車(chē)制度，按時(shí)出車(chē)，認(rèn)真保養(yǎng)車(chē)輛，使車(chē)輛性能保持最佳狀態(tài)，努力鉆研技術(shù)、熟練掌握日常保養(yǎng)和駕駛車(chē)輛的性能，積極參加安全學(xué)習(xí)。聽(tīng)從交通警察指揮，不酒后開(kāi)車(chē)，文明駕駛、禮讓三先，確保了全年安全行車(chē)無(wú)事故。

篇（9）

在學(xué)院的統(tǒng)一安排和指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)國(guó)家方針政策，明確我們黨在新世紀(jì)、新時(shí)期的中心工作和全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，本人也積極努力的做到在思想上、認(rèn)識(shí)上同黨保持一致、始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)。不斷加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高各方面的素質(zhì)，時(shí)刻要求自己凡事從自身做起，從小事做起，充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、法律知識(shí)，努力進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。

二、工作方面

在院領(lǐng)導(dǎo)和主任的帶領(lǐng)下，在與辦公室其他同事的共同努力下一起順利的完成了2012年的工作。我在本崗位上，能按照院領(lǐng)導(dǎo)的安排和要求準(zhǔn)時(shí)安全地完成各項(xiàng)出車(chē)任務(wù)，努力做好自己的本職工作。作為一名駕駛員除保證了辦公用車(chē)外，積極參加各項(xiàng)義務(wù)勞動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，為降低成本，在日常的行車(chē)、保養(yǎng)方面為節(jié)能降耗做了積極的工作。

篇（10）

1、由于我是四年級(jí)才接教這些學(xué)生，所以學(xué)生們未能習(xí)慣我的教學(xué)方法和教學(xué)制度、措施。但總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比三年級(jí)好。不過(guò)原有不及格的學(xué)困生成績(jī)依然不好，兩極分化嚴(yán)重，情況不容樂(lè)觀。

2、教學(xué)上的一些的困難

跟三年級(jí)相比，四年級(jí)的教材在難度上加大了，并且增加了四會(huì)字母和單詞。教學(xué)內(nèi)容也增加了，教學(xué)任務(wù)十分繁重，教師教學(xué)，以及學(xué)生接受都比較困難，再加上每周的課時(shí)也不多，上課節(jié)奏十分緊湊，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)減少。

二、教學(xué)工作

1、我注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力，創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的一切機(jī)會(huì)。有時(shí)候在學(xué)習(xí)某個(gè)句型或某些詞的用法時(shí)，像做游戲一樣利用實(shí)物寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)第二單元A部分的Let’sdo時(shí)，需要掌握介詞in,on,under，near時(shí)，我把鋼筆、書(shū)等與學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)文具藏在某個(gè)地方，讓學(xué)生閉上眼睛來(lái)猜。讓學(xué)生猜“Isitin/on/under/near…”?回答對(duì)了，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué)，又便于掌握。

2、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，必須備教材、備學(xué)生、備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。備課時(shí)教師需掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容。在書(shū)寫(xiě)作業(yè)中，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。所以我在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)，然后讓他們抄寫(xiě)單詞及句子。對(duì)學(xué)生的作業(yè)或練習(xí)出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤及時(shí)當(dāng)面糾正。并讓該學(xué)生正確補(bǔ)寫(xiě)。使其懂得知錯(cuò)必改。樣成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇（11）

一、主抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

（一）四年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段，語(yǔ)文難度提高，閱讀的字?jǐn)?shù)增多、難度加大，作文對(duì)于學(xué)生也是一大難點(diǎn)。針對(duì)這樣的情況，我在抓住基礎(chǔ)的同時(shí)，也加大對(duì)閱讀和習(xí)作方面的訓(xùn)練。在講課過(guò)程中教給學(xué)生閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中找答案，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注，從段落到句子再到詞語(yǔ)，逐步細(xì)化，幫助學(xué)生理解課文，感受文章感情，同時(shí)課文中有好詞佳句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生背誦并仿寫(xiě)，從而鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（二）在寫(xiě)作方面，讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多練。先從實(shí)際觀察出發(fā)，根據(jù)單元主題結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作，寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞。在講評(píng)作文時(shí)，充分肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)多讀學(xué)生的優(yōu)秀作文，讓同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)作文中的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免畏難情緒。在寫(xiě)作前明確寫(xiě)作內(nèi)容，讓學(xué)生先在課堂口述作文內(nèi)容，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，還能幫助程度較差的學(xué)生理清思路。

二、靈活處理教學(xué)方法

（一）結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)在的“生本課堂”，因此，我在課堂中盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究精神，主動(dòng)學(xué)習(xí)。采用小組學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)行合理化分組，針對(duì)學(xué)生的不同程度，安排合理任務(wù)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，最大程度避免“陪學(xué)”的現(xiàn)象。

三、推進(jìn)閱讀活動(dòng)

閱讀是語(yǔ)文的重要組成部分，除了在課堂上閱讀之外，我也在課下鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。利用班級(jí)的圖書(shū)，制定“圖書(shū)借閱規(guī)定”，鼓勵(lì)學(xué)生看書(shū)。同時(shí)，在全班實(shí)行“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)，定期開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)閱讀，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

除此之外，在家長(zhǎng)會(huì)中，我向家長(zhǎng)介紹讓孩子讀書(shū)的方法，推薦適合“親子共讀”的書(shū)目，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)在閱讀中交流，在閱讀的過(guò)程中，拉近情感。

四、做好“培優(yōu)”“扶差”工作