四年級下冊復習計劃大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇四年級下冊復習計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

本周三必須結束新課，且處理完相關配套作業。

二復習原則：

實效性，多樣化。在復習期間，爭取所做的每一個專題，都是有針對性的，所出的每一份試卷都有絕對的操作性；在強調實效聯系的前提下，努力建構更加豐富的課堂，在愉快輕松的氛圍中，達到生生有所得的結果。

三復習計劃安排

1早讀時間：抓住四年級下冊課本不放，充分利用早讀的時間去積累課文中的好詞佳句、文學常識、課文內容……

2上課時間：首先進行專項復習，大體可分以下專項：漢語拼音、字、詞、句子、閱讀、寫作。每一專項結束后及時進行測試，以檢驗復習效果。要讓學生充分地認識到訂正的重要性，對于學生個體經常出現的問題，必須讓該個體有詳細的記錄，做到爛熟于心。

相關的測試試卷，要求孩子有重點地標畫留存，直至期末考試結束。

篇（2）

學校復課也逐步臨近，為了確保線上教學和復課后線下教學有

機銜接，確保實現“不落下一個學生”目標并順利完成本學期教學任

務，現就做好學生線上學習學業檢測和線上線下教學工作銜接計

劃。

一、現狀分析：

我們班級四年級學生的素質較好，從學生線上作業反饋結果

看：大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐報告中去，對口

算、計算、文字敘述題算理清楚；對應用題也有了初步的分析解答

能力。從學習習慣方面看：學生能夠在家自覺的學習，每天按時聽

課并做好筆記，但是也存在一定的問題，有時講解過快，學生反應

慢，存在聽不懂的問題。

二、針對四年級學生的特點、學科內容及存在的問題，特制定以下教學計劃：

知識目標：

1、使學生學會并掌握假期空中課堂線上所學所有知識內容。

2、在學會知識的基礎上運用知識，拓展延伸。

能力目標：

1、在完成教學任務的同時，注意學習習慣的培養。

2、引導學生掌握知識間的聯系，培養學生解決應用題的能力。

3、培養學生自覺學習的能力。

三、任務要求：

（一）科學做好線上與線下教學銜接，要制定好復習計劃并有

效實施。開學后為線上教學內容的復習留足時間，堅決杜絕復學后

直接講授額的教學內容，復學后組織復習過程中，對線上學習效果不好的學生要進行專門輔導，確保最大程度讓學生掌握線上所學內容。

(二)要科學合理安排后續教學時間。充分考慮不學生的新知識

接受能力，有序開展教學工作，堅決杜絕教師加快教學進度、增加

課時容量、延長在校附間開展線下教學。

(三)要抓好新舊教學內客的有機銜接。在充分復習的基礎上，

嚴格按照教材知識體系開展新內容的教學，堅決杜絕因顧慮教學時

間不夠跳過認為“不重要”的教學內容搞“選擇性”“跳躍式”教學；要做

到循序漸進，新舊銜接，確保學科教學目標的系統性、完整性。盡最大可能減少學生居家學習期間對身心健康造成的不利影響。

xx中學線上教學和返校開學的教學銜接計劃

為了做好開學后線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏固線上教學成果，確保實現本學期課程教學目標，制定線上教學和返校開學的教學銜接計劃如下：

一、教研層面

1.通過課堂檢測、問卷調查及訪談等及時了解本校教師線上教學的效果和存在的問題，結合線上教學進度，指導本學科教師做好線下線上教學的銜接工作，包括教學計劃、教學內容及教學方式的銜接等。

2.整合線上學習資源，并對其進行精選（主要為省平臺上的資源），提供給本學科教師使用，以便學生結合實際選擇性回看，以及時鞏固所學知識，查漏補缺，溫故知新。

二、學校管理層面

1.對本校的線上教學情況開展多種形式的調查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。

2.結合各學科線上教學的進度和各單元的教學效果，調整線下教學計劃，做好線下教學計劃與線上教學計劃的有效銜接，線下教學內容、方法與線上教學的銜接。

3.做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。

4.針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習效果不佳的學生情況，采取適當的補助措施。

5.指導各學科教研組開展線下線上教學銜接研討活動，總結線上教研的經驗并將其融入線下教研活動，建構形式靈活、內容豐富的學科教研活動。

三、教師教學層面

1.對本學科線上教學情況進行悉心小結，對線上教學中存在的不足要及時完善，為不適應線上學習的學生設計針對性的補助措施。

2.結合學情和時間分配，調整好線下教學計劃，線下計劃與線上計劃進行有效對接的同時，要確保線下計劃的科學性與有效性。九年級的教師，更要結合線上教學實際和中考實際，精心設計好復習計劃。

3.在線下教學的起始幾周，適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。

4.關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習異常學生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導，使其盡快適應線下學習。

5.做好各類資源的有效統整，使之成為資源庫，并將其提供給班級學生，助力學生的線下學習。

四、家長層面

篇（3）

一、形近詞記憶

“形近詞”顧名思義，就是長得相似的詞。在英語單詞中，也會有很多像漢字中“大、天、太”這一類的形近詞，通過替換單詞中的某個字母，使它成為一個新詞。例如：bear（熊），dear（親愛的），hear（聽）；these（這些），those（那些）；mouth（嘴），month（月份）等。

二、同音異形詞記憶

一些具有相同的發音的單詞，也可以把它們放在一起記憶，例如：see（看見），sea（海）；meat（肉），meet（遇見）；to（到），two（二），too（也）等。當念出一個單詞時，可以把和它發音相同的單詞復習一遍。

三、歸類記憶

根據單元內容，把同類詞放在一起記憶，例如：四年級下冊的六個單元，就可以按照學校教室、班級設施；各類課程；數字；服裝、鞋子；顏色；天氣情況；水果；動物；蔬菜等，合并同類的方法記憶單詞。

四、同（近）義詞記憶

把意思相近或相同的詞歸類記憶。如：pretty（美麗的），beautiful（漂亮的）；skirt（短裙），dress（連衣裙）；看、看見：look，see，watch等。

五、反義詞（對應詞）記憶

day白天-night夜晚 big（大的）-small（小的）

boy（男孩）-girl（女孩） hot（炎熱的）-cold（寒冷的）

六、讀音記憶

“讀音”顧名思義，就是要根據它的發音來記憶單詞；讀音記憶，要求有一定的音標知識，但是在我們的課本中并沒有將音標這部分內容單拿出來進行系統的講解，只是從四年級下冊Pronunciation開始涉及，這就要求我們在平時教學中進行滲透和積累。在四年級的Read and write部分出現了26個字母的書寫，每個字母還給出了包含該字母的相應單詞，這時候，我們可以不僅講字母，還可以滲透一些字母在單詞中的發音。因為四年級下冊要講5個元音字母，所以在講26個字母的同時，我們可以捎帶著28個輔音字母。再有就是一些常見的元音字母組合和輔音字母組合，在單詞課中，我會特意把一些常見的字母組合，用紅顏色的粉筆寫出，例如：ea，ee，oo，ow；ch，ck，cl，pl等，并且讓學生準備一個小本，把有相同字母組合且字母組合發音相同的單詞總結在一起，例如：ea：/i：/ tea eat cheap；/e/ head bread 。之后，學生就可以按照單詞的讀音來記憶單詞，例如：tea，學生知道字母t的發音是/t/，又知道ea組合發/i：/，這樣學生在會讀這個的情況下，也就能夠準確地拼出單詞；book，學生知道b發音/b/，k發音/k/，oo發音/ u/，自然而然就記住了這個單詞的拼寫。以音形結合的方式來記憶單詞。

當然我們是要根據單詞的特點來選擇適合的記憶方法：例如：小學PEP四年級下冊Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT？ Part A Let’s learn 本節課重點教授6個關于服裝的單詞，在講這幾個單詞的時候，特意給它們編排順序：jacket， T-shirt，shirt ，skirt，dress，sweater；首先是jacket，因為學生對于夾克衫這個單詞非常熟悉，先從簡單的入手；接下來是T-shirt，我們在生活中也經常接觸到T恤衫；之后由T-shirt，通過改變其中的字母引出shirt 和skirt，學生一下就記住了這3個單詞；接著出示dress，因為skirt和dress又屬于同類詞，把它們聯系在一起記憶；最后sweater，要求學生利用“讀音記憶法”來拼讀記憶。在這節課中，學生很快就把這6個單詞掌握了。

當然通過以上方法我們僅僅是背完單詞，離記住這個單詞還有一定的距離。德國心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初的遺忘速度很快，以后逐漸減慢。這就要求我們在學習之后，及時進行復習。

復習點的確定（根據艾賓浩斯記憶曲線制定）：

1.第一個記憶周期：5分鐘

2.第二個記憶周期：30分鐘

3.第三個記憶周期：12小時

4.第四個記憶周期：1天

5.第五個記憶周期：2天

6.第六個記憶周期：4天

7.第七個記憶周期：7天

篇（4）

（一）了解學生，從學生的實際出發，查找，把握學生的弱點，需解決的重點、難點所在。教師做到心中有數，有針對性地進行復習。

（二）合理分配有限時間，計劃好各輪次的復習，模擬考試的時間、有計劃、有組織地復習，提高復習課的效率。

二、認真研究漢語課程標準，研究漢語考試說明

（一）認真學習和領會漢語新課標，懂得考什么和不考什么，對新課標的各項內容要了如指掌；理解其中的每一標準、尺度、重難點。認真研究近年來命題趨勢和考題熱點，把握命題的難度要求，命題變化形式。

（二）學習《漢語考試說明》理解《考試說明》中的1.命題依據，范圍與原則。2.考試形式及試卷結構。3.考試內容與要求。以及每一項的難易程度和新課標的關系。

（三）研究課后練習和樣題。理解作者的編排意圖，理解每一項知識與新課標的關系，列出所有的知識點，權衡輕重，知難知易。中考的內容絕大部分出自課本。復習時應將課本作為重點，資料為輔。充分按《考試說明》的內容和要求去指導復習。

三、注意復習方法

（一）教師必須認真備好課。通過比較、提煉、對重要知識進行“壓縮”把精華的東西集中到課堂上來。復習課的“應試行”必須突出。因此，教師在備課時，必須在研究試卷的基礎上把握好考點。以七年級下冊《麻雀》這篇課文為例，考點就是1.預習提示中要求掌握的加點的字。2.用手指句式中加點的詞仿寫句子3.會用“猛烈”，“無可奈何”“安然”等詞語造句。4.背誦課文的第五，六自然段。5.理解課文內容，當它以閱讀題形式出現時，學生會解決所提出的問題。這樣在復習講課時有針對性的精講，直奔考點。

（二）在復習過程以學生為主。這就要求教師充分了解班級的學生狀況；了解學生對畢業考試的看法和態度；了解他們對復習有什么要求；分析學生的心理層次。給學生一些精神食糧，調動每一個學生的積極性。做到因材施教，使得復習有針對性。凡是學生已經懂得或熟悉的就不講。安排做練習時，根據學生上、中、下的層次，做出不同的有針對性的安排。不管學生是什么程度，都講一樣的內容做一樣的練習，這樣往往使程度差的學生被冷落，被遺棄掉。因此教師在設計練習題時要面對全體學生，掌握好試題難易比6：3：1出復習題。使每個學生在課堂上都能動起來，提高復習效率。

（三）在復習過程中以課本為主。初中漢語文一共有6冊。總復習時知識點多，覆蓋面廣。復習時既要牢固掌握基礎知識。又要靈活運用這些基礎知識去解決問題。既要全面掌握，又要重點突出。要求學生掌握的內容有語音、文字、詞匯、句子、現代文閱讀、習作等幾大板塊。因此我們必須扎扎實實地復習好課本上的基礎知識。在這些內容的復習過程中要求學生做到1.能給漢字正確注音，根據拼音寫出漢字；2.了解字的形，義，結構，部首；3.在具體語言環境中能正確理解運用常用詞語；4.會用詞語仿寫句子；5.能辨別近義詞，反義詞；6.能識別詞的感彩；7.修改常見的病句；8.擴句，縮句； 9.背誦指定的段落。

在復習中抓好現代文的閱讀，閱讀題對于一些學生來說比較吃力，因此多做些閱讀題，掌握做題的方法技巧，選題要兼顧課內課外，精心選取閱讀材料，選取對學生有情感作用，能對學生人生觀，價值觀有引領作用的文章。一是課內文章，二是課外文章。課內文章有《鳥的天堂》、《“精彩”極了和“糟糕”透了》等。課外文章有《一間改變命運的房間》、《偉大的奇跡》等。使學生能夠從文中理解有關詞句的含義，概括語段內容，篩選材料的基本信息。結合短文體會作者的思想觀點和感情，并能表達自己獨特的見解。以《鳥的天堂》為例，讓學生閱讀全文完成下列問題。1.結合語境理解下列詞語的意思：（1）應接不暇 （2）不可計數。2作者是幾次到“鳥的天堂”，分別是在什么時候，看到了什么？3.作者是從幾個方面描寫靜態的大榕樹的？4.用“”畫出描寫鳥兒多的句子。5昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！為什么第一個加引號，第二個沒有加引號？通過這樣設題，既能提高學生做閱讀題的質量，又使學生掌握做閱讀題的方法和技能。在解答閱讀題時要求學生不要只關心問題的答案，而是總結有規律性的知識和解題的思路方法。

四、抓好習作的復習

作文在中考時所占分值較大，因此必須抓好習作的復習。回顧往年中考作文一般是寫人記事為主的記敘文。以記敘和描寫為主要表達方式。題目是以全命題或半命題的形式出現。為了在中考做到胸有成竹，指導學生做到整理好自己寫過的作文。從七年級到現在同學們寫了很多作文，積累了一定的寫作素材。堅強針對性的訓練，按考試說明的要求加強習作的訓練。我們寫過的作文有：（1）這件事真使我___（2）成長需要___（3）我喜歡___（4）忘不了___不同體裁，不同類型的作文。要求學生做到內容具體、完整，語句通順。層次清晰，中心突出，正確使用標點符號，書寫工整。通過這樣的訓練提高學生的寫作水平，激發了他們的寫作激情。