積極分子自我總結(jié)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇積極分子自我總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的教育水平，關(guān)系到素質(zhì)教育的質(zhì)量，抓好了黨隊(duì)伍就是抓住了學(xué)校工作的希望，所以，我支部平時(shí)工作十分注重隊(duì)伍的建設(shè)，重視入黨積極分子培養(yǎng)，具體做法如下：

①堅(jiān)持對(duì)黨員進(jìn)行、黨的性質(zhì)、黨的宗旨教育，教育黨員用“三個(gè)代表”思想來(lái)衡量自己，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。黨員的言行就是對(duì)教師的教育和引導(dǎo)，堅(jiān)持定期召開(kāi)支部大會(huì)，勤學(xué)習(xí)。多次組織黨員、入黨極積分子觀(guān)看資料片。

②加強(qiáng)班子建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)、向上、求實(shí)、開(kāi)拓的班子集體。開(kāi)展了民主生活會(huì)，評(píng)議黨員和評(píng)議干部工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，一切事情公開(kāi)于教師，強(qiáng)化了民主監(jiān)督作用。

③加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的教育工作，堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)工作，確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，定期研究思想及時(shí)談話(huà)引導(dǎo)，組織他們學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有預(yù)備黨員王春麗同志、入黨積極分子徐遠(yuǎn)敏同志，她們本人主動(dòng)訂購(gòu)了《時(shí)代先鋒》等黨報(bào)黨刊，保證了學(xué)習(xí)資料。

④“非典”時(shí)期，黨員自動(dòng)成為防治“非典”的宣傳員。支部多次組織全體黨員，參加義務(wù)勞動(dòng)，清理校園內(nèi)及周邊地區(qū)的衛(wèi)生死角，估計(jì)清除垃圾百余擔(dān)。

二、開(kāi)好民主生活會(huì)

民主生活會(huì)是黨內(nèi)生活的一種形式，是開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的有效方法。通過(guò)生活會(huì)達(dá)到交流工作，溝通情況，找出不足，提高黨性，形成對(duì)問(wèn)題的同一認(rèn)識(shí)。我們黨支部結(jié)合學(xué)校的工作情況，認(rèn)真研究了關(guān)于生活會(huì)的落實(shí)工作，具體工作如下：

全體黨員利用半天時(shí)間召開(kāi)了生活會(huì)，每名黨員進(jìn)行自我總結(jié)，同志之間互相評(píng)定，提出不足，提出方向，這個(gè)會(huì)開(kāi)的很好，每位同志開(kāi)展了評(píng)批與自我評(píng)批，動(dòng)員同志們提出了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題，并提出了學(xué)校強(qiáng)化管理等。

三、工作反思

篇（2）

在思想上，本人經(jīng)過(guò)班級(jí)的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，光榮的成為了xxx學(xué)院美術(shù)系入黨積極分子黨培訓(xùn)中的一員，并經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與考核，成績(jī)合格成為了入黨積極分子。我就由一個(gè)對(duì)我們黨了解一點(diǎn)到了解了我們黨的人。

在學(xué)習(xí)上，自我進(jìn)湖南第一師范學(xué)院的第一天起，我就沒(méi)有忘記我來(lái)湖南第一師范學(xué)院的目的——學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。在湖南第一師范學(xué)院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

在自主學(xué)習(xí)上，本人從踏入學(xué)校大門(mén)的那天起，在良師的精心指導(dǎo)，自己奮力拼搏，自強(qiáng)不息，和同學(xué)的友好幫忙下，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的大學(xué)生，并為做一個(gè)知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇（3）

6年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)范文一：六年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我就要從小學(xué)畢業(yè)了。我謹(jǐn)在此對(duì)自己六年來(lái)的學(xué)習(xí)生活作如下總結(jié)：

我能遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)并幫助同學(xué);在家能尊敬長(zhǎng)輩，有禮貌。我的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，能保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上的心態(tài)。我上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。學(xué)習(xí)能舉一反三，積極思考，學(xué)習(xí)輕松愉快;按時(shí)完成作業(yè)，并做到卷面整潔，字跡工整。我也愛(ài)運(yùn)動(dòng)，會(huì)游泳，體育達(dá)標(biāo)成績(jī)良好。我在家里經(jīng)常幫家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)活，自己的是自己做，所以生活自理能力強(qiáng)，曾在學(xué)農(nóng)活動(dòng)中活動(dòng)獲得“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極分子”的稱(chēng)號(hào)。我的動(dòng)手能力也較強(qiáng)，有良好的生活習(xí)慣。

我曾擔(dān)任過(guò)少先隊(duì)大隊(duì)部副大隊(duì)長(zhǎng)，中隊(duì)宣傳委員、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)。我曾在20xx學(xué)年的“弘揚(yáng)民族精神，立志報(bào)效祖國(guó)”征文活動(dòng)中獲區(qū)二等獎(jiǎng)、校三好學(xué)生;20xx學(xué)年區(qū)級(jí)先進(jìn)個(gè)人;20xx學(xué)年少先隊(duì)火炬銀獎(jiǎng)，小小數(shù)學(xué)家競(jìng)賽區(qū)二等獎(jiǎng)，第十一屆華羅庚金杯賽決賽二等獎(jiǎng)。還曾經(jīng)在《每日商報(bào)》新生代版上發(fā)表《永遠(yuǎn)的安妮》。

當(dāng)然我也有許多不足之處，如：參加社會(huì)活動(dòng)不夠積極，鍛煉次數(shù)不夠等，但我會(huì)努力改正的。

進(jìn)入中學(xué)后，我要更加努力地學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體，彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取德智體美勞全面發(fā)展，做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。

6年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)范文二：又一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，今天，在這美好而又彌足珍貴的時(shí)光里，我很樂(lè)意和大家談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。

提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課。課前預(yù)習(xí)要鞏固舊知識(shí)，標(biāo)出聽(tīng)課的重點(diǎn)。課上專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考并參與問(wèn)答，隨時(shí)記錄重難點(diǎn)，充分利用課堂深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

做好作業(yè)，及時(shí)總結(jié)。做作業(yè)前，先回顧一下老師所講的內(nèi)容，看自己是否完全掌握了。把新知識(shí)都理解以后，再完成作業(yè)。每單元結(jié)束后，用你自己便于記憶的方法來(lái)歸納和總結(jié)這部分的內(nèi)容，比如，簡(jiǎn)圖、表格、提綱，用這種簡(jiǎn)易明白的形式總結(jié)知識(shí)，可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。

科學(xué)訓(xùn)練，舉一反三。訓(xùn)練要有針對(duì)性，即要重?cái)?shù)量，更要重質(zhì)量。練習(xí)中習(xí)題解答的準(zhǔn)確性是第一位的，速度是在熟練中逐漸形成的，不要舍本逐末。

這就是我一學(xué)期以來(lái)的心得體會(huì)，不當(dāng)之處，不吝賜教。

6年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)范文三：1) 品德：從小學(xué)1~6年級(jí)以來(lái)，我在品德評(píng)價(jià)方面都是“優(yōu)”。

(2) 學(xué)習(xí)：我在學(xué)習(xí)方面還是比較不錯(cuò)的，1~6年級(jí)以來(lái)語(yǔ)文期末總評(píng)和期末考試總是“優(yōu)”，但在數(shù)學(xué)方面我還欠努力，平時(shí)數(shù)學(xué)考試成績(jī)幾乎都在80分左右，為此，父母和老師不少教育我，我也為此感到難過(guò)，于是下決心在這學(xué)期取得優(yōu)異的成績(jī)，為自己的小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

(3) 體育鍛煉：平時(shí)積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。班級(jí)里有什么體育活動(dòng)，我總是積極參加。看，操場(chǎng)上無(wú)時(shí)無(wú)刻都有著我的身影：打籃球、25米往返跑、長(zhǎng)繩賽……樣樣我都精通，還曾代表學(xué)校參加區(qū)長(zhǎng)繩比賽呢!

篇（4）

要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生。只有全面深入掌握學(xué)生的心理狀況、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)和家庭狀況，才能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育。

1.1 向?qū)W生交心。開(kāi)始接受新班前，我都詳細(xì)閱讀學(xué)生檔案，盡可能的掌握他們的基本情況。因此只要新生報(bào)到說(shuō)出姓名，我就能說(shuō)出他的家庭住址、家長(zhǎng)姓名、哪科成績(jī)好、哪科成績(jī)差，指出努力的方向，如何提高成績(jī)等。學(xué)生對(duì)此感到十分驚奇，也感到了老師對(duì)他們的關(guān)心。在實(shí)際工作中，我處處以身作則，用自己的模范言行來(lái)影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的事，首先自己做到。在學(xué)習(xí)、生活、工作中，處處趟在學(xué)生前面。因而班內(nèi)形成了一個(gè)民主、和諧的氣氛，師生關(guān)系融洽，讓學(xué)生把老師當(dāng)成慈祥、信賴(lài)、可托付心靈隱秘的知心朋友。師生間在心靈上建起橋梁，這樣，班主任老師就成了學(xué)生心靈的交匯點(diǎn)，思想的導(dǎo)航標(biāo)。

1.2 充分了解學(xué)生。要了解學(xué)生，就必須深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活中去，同學(xué)生打成一片，然后才能獲得比較豐富的材。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性特點(diǎn)，分別因勢(shì)利導(dǎo)、采取不同的教育方法。培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，整個(gè)班級(jí)形成一種積極向上的群體心理氣氛。

2 培養(yǎng)學(xué)生“自治”能力是強(qiáng)化班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)

組織培養(yǎng)班集體是班主任工作中心環(huán)節(jié)，一個(gè)健全的班集體應(yīng)該具有正解的政治方向、共同的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的核心，自覺(jué)的遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣，而這樣的班集體當(dāng)然不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過(guò)班主任深入細(xì)致地工作才能形成。

2.1 發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，形成班集體的堅(jiān)強(qiáng)核心。一個(gè)和諧、融洽、友愛(ài)、催人上進(jìn)的班集體，離不開(kāi)團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)哂絮r明個(gè)性的積極分子――班干部的幫助。我用個(gè)性?xún)?yōu)化的原則選拔班干部，并使他們充分展示個(gè)性特征，由此來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的聚集力。班長(zhǎng)膽子大、沉著、反應(yīng)快、組織能力強(qiáng)；讓有一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)、樂(lè)于助人的學(xué)習(xí)尖子當(dāng)學(xué)習(xí)委員；選擇認(rèn)真踏實(shí)、任勞任怨的工作態(tài)度的同學(xué)任勞動(dòng)委員。班干部的個(gè)性特長(zhǎng)都得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)上積極，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，為班級(jí)形成良好的班風(fēng)起了作用。

2.2 健全班級(jí)管理制度是形成班集體的重要條件。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理，在管理中進(jìn)行教育，就必須健全相應(yīng)的班級(jí)管理制度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活都有章可循，以有利于形成良好的班集體。

根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)制度，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定“班級(jí)管理細(xì)則”，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)生活、組織紀(jì)律、安全衛(wèi)生等方面常規(guī)。并制定檢查措施――每?jī)芍苓M(jìn)行一次“對(duì)照細(xì)則找差距”主題班會(huì)，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)綜合評(píng)比。在工作上，我總是堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少揮的主的原則，積極開(kāi)展廣泛的自我教育活動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)身上的傾向性問(wèn)題，我承擔(dān)全部責(zé)任，在學(xué)生面前作自我批評(píng)，從中感化學(xué)生。因此，全班學(xué)生都非常信任我。

3 耐心疏導(dǎo)是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效辦法

要使一個(gè)班集體健康發(fā)展，就必須從每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際狀況出發(fā)，對(duì)他們進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的教育和培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素，擴(kuò)大先進(jìn)面，縮小后進(jìn)面。

3.1 分析類(lèi)別和形成的原因。差生的種類(lèi)很多，成為差生的原因也很多。有的學(xué)習(xí)差；有的聰明淘氣；有的沉緬于武俠小說(shuō)而不關(guān)心周?chē)囊磺校灰虼耍野寻嗬锏膸讉€(gè)差生仔細(xì)分析，根據(jù)不同情況進(jìn)行對(duì)癥下藥，還讓班里同學(xué)組成互幫小組，造成團(tuán)結(jié)互助氣氛，形成共同的心理趨向和行為導(dǎo)向。這樣，班朝里的差生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)轉(zhuǎn)化，都有了不同程度的進(jìn)步。

3.2 掌握心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)積極因素，點(diǎn)燃后進(jìn)生閃光的火花。我注重發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，肯定成績(jī)，找出不足。我在分析差生的心理時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們的心理十分復(fù)雜矛盾，他們既對(duì)成績(jī)好的學(xué)生鄙視，又十分羨慕。若能及時(shí)得到幫助和關(guān)懷，他們就能奮起直追，上進(jìn)較快。

篇（5）

回顧過(guò)去這一年，我想用“三件事、三點(diǎn)感受”來(lái)進(jìn)行總結(jié)。

第一件事情理所當(dāng)然是立足于支部?jī)?nèi)部。作為一名組織委員，我主要負(fù)責(zé)發(fā)展黨員工作，參與黨日活動(dòng)的策劃，為支部大會(huì)收集學(xué)習(xí)資料及反饋意見(jiàn)。相信這也是大家的一些日常工作。

在兼顧支部工作的同時(shí)，我也為總支建設(shè)和兄弟支部之間的溝通做了點(diǎn)事情。

今年年初，為了及時(shí)報(bào)道學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)的進(jìn)展情況，研究生部成立了黨建信息宣傳小組，我有幸成為08級(jí)四名成員之一。在接下來(lái)的日子里，我和李響在老師的指導(dǎo)下對(duì)黨總支網(wǎng)站和網(wǎng)上黨支部這兩個(gè)黨建宣傳平臺(tái)進(jìn)行了改版。現(xiàn)在，我們還在做最后的修改和測(cè)試，相信用不了多久，新版的黨總支網(wǎng)站即將會(huì)與大家見(jiàn)面，希望為大家提供切實(shí)的幫助。這就是我做的第二件事。

除此之外，我還協(xié)助黨總支委員做好網(wǎng)上各期黨課學(xué)員的信息管理和維護(hù)工作。網(wǎng)上黨課學(xué)習(xí)是入黨的必備環(huán)節(jié)和前提條件，關(guān)乎每一積極分子的發(fā)展問(wèn)題，因此責(zé)任重大。除了在思想上高度重視之外，在工作中我虛心請(qǐng)教、耐心答疑，積極與組織部老師溝通，目前這項(xiàng)工作進(jìn)展順利。

以上就是我總結(jié)的三件事。 雖然微不足道，但是正是在這些平凡的工作中，給我?guī)?lái)了很大的觸動(dòng)，讓我感受到這個(gè)集體的力量強(qiáng)大，給了我三點(diǎn)深刻的感受。

第一點(diǎn)是“感謝”，不難想象，如果沒(méi)有支部成員的全情投入，如果沒(méi)有黨建信息宣傳小組成員的意見(jiàn)和建議，如果沒(méi)有各支部黨課負(fù)責(zé)人的積極配合，各項(xiàng)工作必將出現(xiàn)紕漏，無(wú)法順利開(kāi)展。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向曾經(jīng)給與我支持和幫助的各位黨員同志們表示感謝！

第二點(diǎn)是“成長(zhǎng)”。我在這里播種了希望，澆注了汗水，在這

篇（6）

回顧過(guò)去這一年，我想用“三件事、三點(diǎn)感受”來(lái)進(jìn)行總結(jié)。

第一件事情理所當(dāng)然是立足于支部?jī)?nèi)部。作為一名組織委員，我主要負(fù)責(zé)發(fā)展黨員工作，參與黨日活動(dòng)的策劃，為支部大會(huì)收集學(xué)習(xí)資料及反饋意見(jiàn)。相信這也是大家的一些日常工作。

在兼顧支部工作的同時(shí)，我也為總支建設(shè)和兄弟支部之間的溝通做了點(diǎn)事情。

今年年初，為了及時(shí)報(bào)道學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)的進(jìn)展情況，研究生部成立了黨建信息宣傳小組，我有幸成為08級(jí)四名成員之一。在接下來(lái)的日子里，我和李響在老師的指導(dǎo)下對(duì)黨總支網(wǎng)站和網(wǎng)上黨支部這兩個(gè)黨建宣傳平臺(tái)進(jìn)行了改版。現(xiàn)在，我們還在做最后的修改和測(cè)試，相信用不了多久，新版的黨總支網(wǎng)站即將會(huì)與大家見(jiàn)面，希望為大家提供切實(shí)的幫助。這就是我做的第二件事。

除此之外，我還協(xié)助黨總支委員做好網(wǎng)上各期黨課學(xué)員的信息管理和維護(hù)工作。網(wǎng)上黨課學(xué)習(xí)是入黨的必備環(huán)節(jié)和前提條件，關(guān)乎每一積極分子的發(fā)展問(wèn)題，因此責(zé)任重大。除了在思想上高度重視之外，在工作中我虛心請(qǐng)教、耐心答疑，積極與組織部老師溝通，目前這項(xiàng)工作進(jìn)展順利。

以上就是我總結(jié)的三件事。 雖然微不足道，但是正是在這些平凡的工作中，給我?guī)?lái)了很大的觸動(dòng)，讓我感受到這個(gè)集體的力量強(qiáng)大，給了我三點(diǎn)深刻的感受。

第一點(diǎn)是“感謝”，不難想象，如果沒(méi)有支部成員的全情投入，如果沒(méi)有黨建信息宣傳小組成員的意見(jiàn)和建議，如果沒(méi)有各支部黨課負(fù)責(zé)人的積極配合，各項(xiàng)工作必將出現(xiàn)紕漏，無(wú)法順利開(kāi)展。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向曾經(jīng)給與我支持和幫助的各位黨員同志們表示感謝！

第二點(diǎn)是“成長(zhǎng)”。我在這里播種了希望，澆注了汗水，在這里我也品嘗到了成長(zhǎng)的喜悅。這一年我結(jié)識(shí)了一群朋友，一群并肩作戰(zhàn)的伙伴。在交流合作中我們彼此增進(jìn)了了解，建立起了深厚的友誼，這種友誼也延續(xù)到生活的方方面面，是我人生中寶貴的財(cái)富。

最后要說(shuō)的一點(diǎn)感想，是擔(dān)當(dāng)。汶川地震讓我們看到了總理的擔(dān)當(dāng)、人民子弟兵的擔(dān)當(dāng)。我們不僅要在危難時(shí)刻呈現(xiàn)出擔(dān)當(dāng)?shù)暮罋猓谄饺绽飺?dān)負(fù)起每個(gè)人的責(zé)任。經(jīng)過(guò)一年的西部支教和一年的研究生學(xué)習(xí)生活，對(duì)于現(xiàn)在的我而言，勇于挑戰(zhàn)自我，樂(lè)于承擔(dān)組織交與的工作，便是我的擔(dān)當(dāng)，我的責(zé)任。

篇（7）

班級(jí)文化主要包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。我重點(diǎn)從“塑造班魂”與“班級(jí)活動(dòng)”兩大方面介紹一下班級(jí)精神文化的建設(shè)：

1.“班魂”即班級(jí)精神的塑造

圍繞著培養(yǎng)新時(shí)期優(yōu)秀青年的德育主題，我們班提出了“在愛(ài)與責(zé)任中，團(tuán)結(jié)共進(jìn)、點(diǎn)滴做起，為班級(jí)爭(zhēng)光！ ”的班級(jí)精神。在班級(jí)精神的宣講與落實(shí)中，我重點(diǎn)突出了了“講故事明道理，樹(shù)標(biāo)兵比貢獻(xiàn)”這兩項(xiàng)工作。

我感悟到：每個(gè)孩子真正的人生都是從聽(tīng)故事開(kāi)始的，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，而故事可以讓教育貼近學(xué)生的生活！班主任在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)把空洞的說(shuō)教變成一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣的故事，可以讓他們認(rèn)識(shí)到：原來(lái)道理就是生活的智慧，生活就是他們的課堂！于是，一個(gè)個(gè)貼近生活的真實(shí)故事、充滿(mǎn)人生智慧的哲理故事、偉人、名人的成長(zhǎng)故事甚至是老師自己的故事等在特定的主題之下走進(jìn)了學(xué)生的心靈，幫助他們反思對(duì)比，完成德育的內(nèi)化。現(xiàn)在，用心從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊搜集我所需要的故成了我的習(xí)慣。很多時(shí)候，我自己也被這些故事所打動(dòng)。

另外，根據(jù)需要在不同階段把一批批團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、代表集體意志的積極分子樹(shù)為標(biāo)兵也是非常見(jiàn)效的工作。我們班的道德標(biāo)兵王剛，服務(wù)標(biāo)兵李明，學(xué)習(xí)標(biāo)兵于露，管理標(biāo)兵趙玉雪、特長(zhǎng)標(biāo)兵曲佳帥，博等等就這樣出現(xiàn)了。可以說(shuō)我在班級(jí)中提倡什么，什么方面的標(biāo)兵就會(huì)樹(shù)立起來(lái)。對(duì)同學(xué)而言，身邊的榜樣是具體真實(shí)、有感召力的。標(biāo)兵樹(shù)立后，我引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)、仿效、超越他們，直至出現(xiàn)新的標(biāo)兵……在這樣的氛圍中，大家逐漸把班級(jí)精神記在了心里，落實(shí)到了行動(dòng)上。

2.利用豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，“了解人、 培養(yǎng)人、塑造人”，進(jìn)而形成班級(jí)凝聚力

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑，它有助于把枯燥的說(shuō)教變成有意義的教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生們展才華，揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)他們相互關(guān)愛(ài)，心系集體的團(tuán)隊(duì)精神，從而產(chǎn)生班級(jí)凝聚力。

本學(xué)期，我們成功組織了拔河比賽、排球比賽、征文比賽、板報(bào)墻報(bào)評(píng)比、志愿者選撥、每日紅歌演唱、安全演練、清明節(jié)掃墓、優(yōu)秀團(tuán)員評(píng)比，校運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。在每次活動(dòng)開(kāi)展前，我都設(shè)法去激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，明確分工與活動(dòng)目的；在活動(dòng)之中把個(gè)人與小組相結(jié)合，做到“捆綁”成績(jī)、共擔(dān)責(zé)任，人人參與、分享成功；在活動(dòng)之后進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思，例如：我們把每次大的活動(dòng)都留下圖片或視頻資料在班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)中多次展放，活動(dòng)總結(jié)由同學(xué)或老師寫(xiě)出來(lái)發(fā)到班網(wǎng)上，對(duì)活動(dòng)中的積極分子大張旗鼓地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等等，所有這些做法也為下一次活動(dòng)的順利開(kāi)展，奠定了基礎(chǔ)。

二、善于借力，用合力打造充滿(mǎn)活力的陽(yáng)光班級(jí)

我總是告誡自己：管理班級(jí)要學(xué)會(huì)分身術(shù)，要善于借力從而形成工作的合力。

1.向?qū)W生借力，善于運(yùn)用學(xué)生的智慧

在我們班，每學(xué)期都會(huì)制定一個(gè)任務(wù)分解表：我會(huì)把每日或每周的工作都分解到班干部和同學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、家校聯(lián)系、班級(jí)建設(shè)及班干部考核、團(tuán)委、總務(wù)等工作做好明確分工，讓同學(xué)們各司其職。分工明確后，我大膽放手，做好適時(shí)的監(jiān)督與指導(dǎo)。在"事事有人管，人人有事做"的班級(jí)氛圍中，充分發(fā)揮了同學(xué)的能動(dòng)性，運(yùn)用了他們的智慧。漸漸地，學(xué)生們都明白了自己的分工與任務(wù)，形成了即使沒(méi)有班主任也能自我管理的意識(shí)與狀態(tài)。

我們班的班干部尤其是核心班干部，每個(gè)人都有一個(gè)簡(jiǎn)單的工作筆記本，上面要點(diǎn)式地記錄著自己的工作。在家長(zhǎng)會(huì)上，我通常會(huì)讓一個(gè)同學(xué)做主持，根據(jù)“表?yè)P(yáng)與批評(píng)并舉，成績(jī)與憂(yōu)患同重；點(diǎn)事必點(diǎn)人，點(diǎn)人必點(diǎn)事”的原則，安排核心班委會(huì)干部做自己的述職報(bào)告，總結(jié)、點(diǎn)評(píng)自己前一階段的工作并部署下一步工作。我自己也和同學(xué)們一樣進(jìn)行自己的工作匯報(bào)及部署，因此，班干部感覺(jué)到自己是與班主任一樣的班級(jí)管理者，他們的工作要對(duì)每一位同學(xué)及他們的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，所以就產(chǎn)生了相應(yīng)的工作責(zé)任與動(dòng)力。

2.向家長(zhǎng)借力，在家校合作中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與班級(jí)的發(fā)展

篇（8）

園是青少年健康成長(zhǎng)的搖籃，三月是讓雷鋒精神吹遍校園每一個(gè)角落的季節(jié)，在月初，我校作了“學(xué)雷鋒活動(dòng)”總動(dòng)員，所有的教師和學(xué)生積極響應(yīng)，從身邊的小事做起，從身邊做起，我班級(jí)緊緊圍繞學(xué)雷鋒月積極的開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，組織各項(xiàng)活動(dòng)，努力把學(xué)雷鋒活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長(zhǎng)。雷鋒精神像春風(fēng)一樣拂過(guò)了同學(xué)們稚嫩的心靈，播下了樂(lè)于奉獻(xiàn)樂(lè)于助人的種子。也取得了可喜的成效：

一、營(yíng)造學(xué)雷鋒氛圍，體驗(yàn)雷鋒精神

三月伊始，我班結(jié)合本班的實(shí)際情況制定了學(xué)雷鋒活動(dòng)月活動(dòng)方案，營(yíng)造濃厚的學(xué)雷鋒氛圍，由此掀起了學(xué)雷鋒的熱潮。通過(guò)班級(jí)動(dòng)員會(huì)、出黑板報(bào)、開(kāi)主題班會(huì)、學(xué)習(xí)雷鋒精神課本等形式多樣的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走近雷鋒，了解雷鋒的感人事跡，尋找雷鋒的足跡，體驗(yàn)雷鋒的精神。

二、組織學(xué)雷鋒活動(dòng)，學(xué)習(xí)雷鋒精神

學(xué)雷鋒就要從身邊做起，從小事做起，以實(shí)際行動(dòng)，發(fā)揚(yáng)雷鋒的精神。在尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的事跡的過(guò)程中，同學(xué)們被雷鋒的高尚品格和崇高精神深深感染，紛紛用實(shí)際行動(dòng)向雷鋒學(xué)習(xí)。在這個(gè)月中，我班共有41名學(xué)生者參加此次活動(dòng)，累計(jì)做好事件數(shù)21件。

有人說(shuō)小學(xué)生做不了什么事，但是我們從身邊做起。同學(xué)們做好事主要集中在以下幾個(gè)方面：開(kāi)展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”主題班會(huì)，組織學(xué)生拾撿足球場(chǎng)花圃垃圾;主動(dòng)幫助別人搬水;清潔班級(jí)包干區(qū)各個(gè)衛(wèi)生死角;班級(jí)小組學(xué)習(xí)互助學(xué)風(fēng)濃了;還有拾金不昧的有多人，如我班的余皓文在操場(chǎng)上撿到5元上交了，還有洪新宇在食堂拾到一包衣服也交給了學(xué)生會(huì)等等。

三、樹(shù)立學(xué)雷鋒典型，弘揚(yáng)雷鋒精神

雷鋒活動(dòng)月活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，各我班好人好事層出不窮，雷鋒的精神是中華民族一筆可貴的精神財(cái)富，我們不但要在“學(xué)雷鋒”活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)這樣的高尚精神，也要在日常生活中，一點(diǎn)一滴，方方面面發(fā)揚(yáng)這樣的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓這種“雷鋒精神”永遠(yuǎn)的流傳下去，讓中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

在我們班，劉珍和劉孝康被評(píng)為學(xué)習(xí)雷鋒之星，他們?cè)谶@個(gè)月中做了許多好人好事，如劉珍在班上經(jīng)常幫助別人掃地，而且還是學(xué)校義務(wù)宣傳員，在學(xué)校里見(jiàn)到亂丟垃圾的同學(xué)主動(dòng)提醒;劉孝康學(xué)習(xí)成績(jī)較好，在班級(jí)上小組里經(jīng)常是同學(xué)們的好老師，班級(jí)的清潔水沒(méi)人提也常主動(dòng)的提，還有在生活上也經(jīng)常幫助別人，因此他們兩人被評(píng)為學(xué)雷鋒之星。

雷鋒活動(dòng)月雖然已經(jīng)過(guò)去，但通過(guò)本次系列活動(dòng)，雷鋒精神卻在同學(xué)們的心中扎下了根。在今后的工作生活中，我們將不斷的去弘揚(yáng)雷鋒可貴的精神。同學(xué)們，讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，讓雷鋒精神永放光芒，讓校園處處盛放雷鋒之花!

小學(xué)學(xué)雷鋒日自我總結(jié)【二】三月五日是學(xué)雷鋒日，這天的天氣格外晴朗，同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒的熱情十分高漲，在學(xué)校的積極倡導(dǎo)下，我們一一班的同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)雷鋒做好事，在學(xué)習(xí)雷鋒精神的同時(shí)也磨練了學(xué)生意志，同學(xué)們深深意識(shí)到學(xué)習(xí)雷鋒要從生活中的點(diǎn)滴做起，時(shí)刻要踐行雷鋒精神的重要性。

老師按照座位號(hào)將孩子們分成五個(gè)“雷鋒小隊(duì)”，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下分頭進(jìn)行著“雷鋒之行”，大家都爭(zhēng)先鞏后想第一個(gè)來(lái)做好事，熱情高漲。第一小隊(duì)負(fù)責(zé)擦樓道的扶手，陳XX學(xué)蹲在扶手旁邊，認(rèn)真擦著扶手，擦完后互相欣賞一番，嘴角露出甜甜的微笑，不一會(huì)兒他們就把學(xué)校四層的樓梯扶手全都擦得干干凈凈。

第二小隊(duì)負(fù)責(zé)整理書(shū)吧，方子豪、李新悅等同學(xué)先把書(shū)按照大小順序擺放整齊，只見(jiàn)他們彎著腰、曲著膝，挑出不整齊的圖書(shū)將它放在合適的位置上。看著整齊有序的書(shū)吧，他們的心里美滋滋的。

校園是孩子們的大家，同學(xué)們能時(shí)刻愛(ài)惜它，為保持干凈的校園環(huán)境作出自己的一份努力。第三、第四和第五小隊(duì)跟隨趙老師的來(lái)到操場(chǎng)的花壇邊，他們?nèi)宄扇海吒吲d興地擦花壇的柵欄，柵欄從上到下，從里到外都被孩子們擦得十分干凈。同學(xué)們干得十分賣(mài)力，那勞動(dòng)的身影看上去更加可愛(ài)。

接著，同學(xué)們又來(lái)到了車(chē)棚，幫助老師們擦車(chē)，同學(xué)們飛快地?fù)屨肌邦I(lǐng)地”，選擇一輛自行車(chē)開(kāi)始干活。擦車(chē)把、擦大梁、擦后座等等，同學(xué)們邊笑邊擦，大家擦完之后還互相比一比誰(shuí)擦得最干凈。同學(xué)們雖然年紀(jì)不小，但熱心幫忙，回饋師恩，體現(xiàn)了雷鋒精神。

在學(xué)雷鋒這一周，同學(xué)們積極參與其中，在做好事的時(shí)候，收獲了快樂(lè)，自我價(jià)值也得到肯定。并用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著雷鋒精神，學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，讓雷鋒成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的標(biāo)榜，同時(shí)也促使學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，班風(fēng)更加充滿(mǎn)正結(jié)。

小學(xué)學(xué)雷鋒日自我總結(jié)【三】今年3月5日，是雷鋒同志學(xué)習(xí)題詞四十六周年紀(jì)念日，為進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神，我校以各中隊(duì)為主體，組織全體師生開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)雷鋒活動(dòng)，產(chǎn)生了良好的教育效果。根據(jù)通知精神和我校學(xué)生實(shí)際，本次活動(dòng)分三階段進(jìn)行：宣傳發(fā)動(dòng)——實(shí)踐體驗(yàn)——總結(jié)評(píng)比現(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：

一、營(yíng)造氣氛,深入宣傳

學(xué)校大隊(duì)部就制訂了學(xué)雷鋒,六個(gè)一的行動(dòng)方案,做到行動(dòng)有計(jì)劃,安排有部署,3月1日學(xué)校少隊(duì)部利用國(guó)旗下演講，圍繞“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”主題隊(duì)全體少先隊(duì)員進(jìn)行宣傳;3月4日早由學(xué)校政教處牽頭學(xué)校少隊(duì)部在校園張貼“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”倡議書(shū);其次在數(shù)學(xué)組全體教師的合作下在校園內(nèi)刊登了“雷鋒精神永放光芒”專(zhuān)題黑板報(bào);六一中隊(duì)的輔導(dǎo)員張娜老師和班上學(xué)生幫助少先大隊(duì)部出了一期“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的黑板報(bào);另外各中隊(duì)能利用中隊(duì)角,黑板報(bào)和主題班隊(duì)會(huì)，學(xué)校少隊(duì)部利用紅領(lǐng)巾廣播站,升旗儀式,進(jìn)行了雷鋒故事宣講,雷鋒生平簡(jiǎn)介,雷鋒日記摘抄等等,使廣大同學(xué)耳濡目染,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,也使廣大同學(xué)對(duì)雷鋒精神內(nèi)涵有了更深入的了解.

二、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)雷鋒活動(dòng)

3月5日起我校掀起了學(xué)雷鋒的高-潮,各種形式的學(xué)雷鋒活動(dòng)有聲有色,涌現(xiàn)出許多的小雷鋒。

3月10日全體學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，打掃齊鎮(zhèn)街道道路環(huán)境衛(wèi)生，同學(xué)們有的拿掃帚掃，有的拿筷子夾，有的那收拾，呈現(xiàn)出積極踴躍的學(xué)雷鋒干勁。(2)班全體學(xué)生走進(jìn)敬老院，進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，給孤寡老人帶去了溫暖。

各中隊(duì)成立了學(xué)雷鋒小隊(duì)，在校園開(kāi)展學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。如：六一、六二中隊(duì)的全體女同學(xué)，能在班主任老師的引導(dǎo)下隊(duì)全校教師的門(mén)簾進(jìn)行清洗，特別是六一班的胡翠紅、荊英、戴紅妮，六二班的趙妍、馬佳容、王研、侯瑞等同學(xué)表現(xiàn)比較突出，經(jīng)過(guò)這些小雷鋒的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，教師的門(mén)簾被洗的潔白如雪。其余同學(xué)也能以自身實(shí)踐向雷鋒同志學(xué)習(xí)，真正做到“人人學(xué)雷鋒，個(gè)個(gè)像雷鋒，處處有雷鋒”。一、二、三年級(jí)的同學(xué)則將學(xué)雷鋒活動(dòng)與自理活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)展了“自己的事情自己做”從身邊的小事做起,還有許許多多的同學(xué)默默無(wú)聞的為班級(jí)做好事，為同學(xué)做好事，主動(dòng)在校園撿市拾垃圾，.拾金不昧的現(xiàn)象也層出不窮.經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)雷鋒活動(dòng)，全體少先隊(duì)員的行為習(xí)慣養(yǎng)成也得到了提高，如：四二中隊(duì)的高紅柳同學(xué)，在校園中經(jīng)常主動(dòng)向老師問(wèn)好，并且行為舉止文明，有禮貌，隊(duì)禮姿勢(shì)規(guī)范，處處體現(xiàn)了一個(gè)知榮辱，懂禮貌的小學(xué)生。經(jīng)過(guò)一月的“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)“活動(dòng)，全校在本次活動(dòng)中有幫小同學(xué)灑水的，有幫老爺爺推車(chē)的，有幫小同學(xué)辦黑板報(bào)的，有幫老師提水的，友幫鄰居哄小孩的等等，從大到小，從班級(jí)內(nèi)到班級(jí)外，從校園內(nèi)到走出校園，涌現(xiàn)的小雷鋒層出不窮。 全校共做好事達(dá)670件，參與做好事的學(xué)生達(dá)96%以上其中表現(xiàn)最為突出的是六一班共142件，其次是三二班98件。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都是一些平凡的小事,但卻折射出了雷鋒精神的光芒。

篇（9）

1.全體激勵(lì)

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，激勵(lì)往往是管理者（班主任和學(xué)校有關(guān)部門(mén)）對(duì)被管理老（學(xué)生）實(shí)行的上勵(lì)下受、單向而行的"一元"激勵(lì)模式。對(duì)此，筆者提出了"全體激勵(lì)"策略。所謂"全體激勵(lì)"就是動(dòng)員班級(jí)全體成員參與激勵(lì)，形成"他勵(lì)"、"自勵(lì)"、"互勵(lì)"的統(tǒng)一格局，使每一位學(xué)生既是激勵(lì)的主體（實(shí)施者），又成為激勵(lì)的客體（接受者），從而使激勵(lì)產(chǎn)生最大的效益。

1.1他勵(lì)的導(dǎo)向性。他勵(lì)是指以公開(kāi)、公平、公正為原則評(píng)選出的先進(jìn)分子等為激勵(lì)主體，對(duì)其他成員進(jìn)行激勵(lì)的激勵(lì)形態(tài)。在實(shí)踐中，我總是把每一次評(píng)選作為班級(jí)全面總結(jié)、提高認(rèn)識(shí)、制訂下階段奮斗目標(biāo)的良機(jī)。讓全班同學(xué)公開(kāi)討論、民主評(píng)議，讓評(píng)選出的積極分子認(rèn)真總結(jié)、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。實(shí)踐證明，客觀(guān)公正地獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)人（或少數(shù)人），總可以收到"樹(shù)立一人，教育一片"的效果，為班級(jí)指明發(fā)展的方向。

1.2自勵(lì)的主體性。自勵(lì)即自己激勵(lì)自己。中學(xué)階段的學(xué)生主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，（主體意識(shí)即人們對(duì)自身能力、價(jià)值、地位等的一種自覺(jué)認(rèn)識(shí)，是個(gè)體自主性和能動(dòng)性的觀(guān)念表現(xiàn)），但有時(shí)還存在過(guò)高或過(guò)低評(píng)價(jià)自己的現(xiàn)象。因此，工作中堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為保持經(jīng)常的事實(shí)求是的反省與評(píng)價(jià)，適時(shí)誘導(dǎo)萌發(fā)新的需求，使其不斷追求新的目標(biāo)，讓學(xué)生"心中的我"（理想中的我）指引"現(xiàn)實(shí)中的我"不斷前進(jìn)。

1.3互勵(lì)的網(wǎng)絡(luò)性。要做到學(xué)生互勵(lì)，前提是讓每位學(xué)生都能正確認(rèn)識(shí)自己和別人的價(jià)值，認(rèn)識(shí)并承認(rèn)他人的長(zhǎng)處。于是我經(jīng)常組織活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)掘自己和他人的閃光點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)），并指出所有的這些優(yōu)點(diǎn)是今后工作和生活中不可缺少的重要品質(zhì)，以此淡化學(xué)生中"分?jǐn)?shù)決定一切，智育好一切都好"的錯(cuò)誤觀(guān)念，然后根據(jù)自愿原則，各自搭配組合，形成形式多樣的學(xué)習(xí)小團(tuán)體，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)還開(kāi)展組與組間、寢室與寢室間等多種形式的公平合理競(jìng)爭(zhēng)，互相幫助、共同進(jìn)步。

2.全程激勵(lì)

目標(biāo)是行動(dòng)的方向，動(dòng)機(jī)是行為的動(dòng)力，而需要是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)和源泉，其關(guān)系是：需要?jiǎng)訖C(jī)行為目標(biāo)。"全程激勵(lì)"也就是強(qiáng)調(diào)激勵(lì)要貫穿于引起需要--激發(fā)動(dòng)機(jī)--指導(dǎo)行為--實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的全過(guò)程。具體地說(shuō)：

篇（10）

二、狀況分析

1.學(xué)校教育方面

當(dāng)前學(xué)校教育造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力缺失，主動(dòng)發(fā)展意識(shí)薄弱的因素主要有以下幾個(gè)方面。

（1）對(duì)學(xué)生的尊重不夠，挫傷了學(xué)生的自尊心。如對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)得少，相反常挖苦、諷刺、批評(píng)一些學(xué)生，還有如對(duì)學(xué)生的座位安排，對(duì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的態(tài)度不同，等等。

（2）現(xiàn)行的教育模式造成了教師講得多，學(xué)生聽(tīng)得多、練得少，缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)，逐漸產(chǎn)生一種依賴(lài)的心理。

（3）對(duì)學(xué)生的要求不清。如有時(shí)對(duì)學(xué)生提出過(guò)高或過(guò)低的要求，作業(yè)不分層次，作業(yè)的模式、形式太單一，缺乏創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動(dòng)性，留給學(xué)生的思維空間太少。

（4）現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)體系不全面。如只評(píng)選“三好生”、優(yōu)秀學(xué)習(xí)積極分子等，缺乏發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)角度太窄。

由于從幼兒入學(xué)開(kāi)始就受教師主觀(guān)意識(shí)的影響，存在自卑心理，自尊心受到挫傷，一些學(xué)生對(duì)學(xué)校教育缺乏信心，造成學(xué)習(xí)能力缺失，主動(dòng)發(fā)展意識(shí)薄弱。

2.家庭教育方面

學(xué)生的成長(zhǎng)是在潛移默化中進(jìn)行的，此間受家庭教育的影響也很大，在現(xiàn)行的家庭教育中存在使學(xué)生學(xué)習(xí)能力缺失，主動(dòng)發(fā)展意識(shí)薄弱的原因。

（1）受到家庭對(duì)其學(xué)習(xí)目的性教育的限制，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母的事。

（2）受到父母親或長(zhǎng)輩的過(guò)分溺愛(ài)，學(xué)生養(yǎng)成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣。

（3）受到家庭不良習(xí)慣的熏陶，如父母親的勞動(dòng)、工作態(tài)度等。

（4）受到家庭組成的影響，如一些離異、單親家庭使學(xué)生的身心受到了傷害等。

3.社會(huì)教育方面

社會(huì)是一個(gè)大課堂，學(xué)生會(huì)受到社會(huì)的影響而適應(yīng)或改變自己的意識(shí)，而受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，我國(guó)長(zhǎng)期處于一個(gè)封閉和典型的傳統(tǒng)家庭形式，學(xué)生到社會(huì)上做一些事情仍得父母親做主，否則就得不到保證，甚至無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，長(zhǎng)此以往，就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)能力缺失，主動(dòng)發(fā)展意識(shí)薄弱。

以上問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)、生活的恒心和毅力，同時(shí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，主體能力得不到充分的發(fā)展。

三、具體策略

根據(jù)上述現(xiàn)象和課題研究的目標(biāo)及原則，本課題主要研究以下幾方面的內(nèi)容。

1.在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，研究當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)能力缺失，主動(dòng)發(fā)展意識(shí)薄弱的特征和原因，以往學(xué)習(xí)過(guò)程中未能形成良好習(xí)慣的原因，教師教學(xué)方法上造成的原因，等等。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的具體行動(dòng)研究。

（1）建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)的行動(dòng)研究（以此為核心問(wèn)題）。

課堂上將學(xué)生放到主體地位，把他們當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)想方設(shè)法激起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生解決主動(dòng)學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程要成為學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的行動(dòng)研究。

“課外”指課前準(zhǔn)備，課后鞏固、深化的活動(dòng)，課外學(xué)習(xí)的目的并不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，而是要先了解有關(guān)知識(shí)的建構(gòu)，讓學(xué)生有獨(dú)立思考、研究的余地，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展能力。

（3）建立民主平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，獨(dú)立思考的情境氛圍的行動(dòng)研究。

篇（11）

班主任工作很重要，然而家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中所起的作用也是不容忽視的。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開(kāi)始的。所謂“有其父必有其子”、“將門(mén)出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說(shuō)的都是“行為場(chǎng)”的作用。因此，我在家長(zhǎng)會(huì)上要求學(xué)生家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面都嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)必須首先做到；凡是要求孩子不能去做的，自己堅(jiān)決不做。

二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。所以，在工作中，我非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，才能真正理解他們，包容他們的過(guò)錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問(wèn)題。對(duì)于成年人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，卻是他們無(wú)法面對(duì)和解決的。

作為班主任，必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我們?nèi)ァ盁釔?ài)”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，更不是一味地縱容他們。

這種寬容，不僅要體現(xiàn)在優(yōu)秀的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在后進(jìn)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有好壞之分，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，不同的學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，要以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。

四、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

首先，要讓學(xué)生充分明確班級(jí)的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合起來(lái)。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

其次，發(fā)揮班干部的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周?chē)囊慌e極分子，有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班學(xué)生去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

最后，必須實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專(zhuān)行，而是應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正地形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。