播音考試總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇播音考試總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

按照2013年江蘇英語(yǔ)考試實(shí)施程序，應(yīng)該是14：50播放語(yǔ)音提示“現(xiàn)在啟封試卷袋，請(qǐng)監(jiān)考員清點(diǎn)試卷”和“現(xiàn)在播放英語(yǔ)聽(tīng)力試聽(tīng)?zhēng)А?，但信?hào)員遲播了約1分鐘，雖然沒(méi)有影響考生聽(tīng)力試聽(tīng)和試卷分發(fā)，但曾一度引起監(jiān)考教師的混亂。因?yàn)榭键c(diǎn)要求監(jiān)考員必須嚴(yán)格按廣播信號(hào)進(jìn)行操作，但是應(yīng)啟封試卷袋卻沒(méi)有指令發(fā)出，監(jiān)考員感到是不是考場(chǎng)電波鐘有問(wèn)題？證實(shí)沒(méi)有問(wèn)題能否開(kāi)啟試卷袋？

值得拷問(wèn)的是，堂堂高考為何會(huì)出現(xiàn)信號(hào)提前或推遲的低級(jí)錯(cuò)誤呢？這不僅是信號(hào)員的失誤，也與招考部門及考點(diǎn)考試組織不嚴(yán)密、不細(xì)致有一定關(guān)系。如何有效的避免信號(hào)提前或推遲的烏龍灼傷高考公信力，傷害考生利益，應(yīng)引起教育考試機(jī)構(gòu)和高考考點(diǎn)的深層反思。

二、信號(hào)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)機(jī)制與防范

對(duì)于高考信號(hào)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)和防范，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考和組織實(shí)施。

（一）要根據(jù)信號(hào)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)制訂有效的應(yīng)急預(yù)案。信號(hào)應(yīng)急預(yù)案是指面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)急管理、指揮計(jì)劃等。目的是要有效應(yīng)對(duì)考試過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種信號(hào)突發(fā)事件，維護(hù)考生的正當(dāng)權(quán)益，確保高考工作沿著安全、有序、公平的軌道運(yùn)行。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)有的應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容空泛，操作流程存在疑問(wèn)。這里只是簡(jiǎn)單地提供了信號(hào)突發(fā)事件的應(yīng)急處置方法或注意事項(xiàng)，只注重了對(duì)考試過(guò)程中的應(yīng)急響應(yīng)采取的相關(guān)措施，并沒(méi)有明確具體人員及具體操作流程和細(xì)節(jié)。因此，應(yīng)急預(yù)案的制訂應(yīng)做好三方面工作：一是做好應(yīng)急預(yù)案編制前的風(fēng)險(xiǎn)分析和評(píng)估。要根據(jù)考點(diǎn)環(huán)境和硬件設(shè)施情況對(duì)考試過(guò)程中可能發(fā)生的突發(fā)事件及其情況進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析，如可能面臨風(fēng)險(xiǎn)的種類、發(fā)生的概率、風(fēng)險(xiǎn)級(jí)別、頻率以及危害程度等，以加強(qiáng)突發(fā)事件的風(fēng)險(xiǎn)控制。同時(shí)，要請(qǐng)教育考試上級(jí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和檢測(cè)，補(bǔ)充自我風(fēng)險(xiǎn)檢測(cè)中被遺忘或未預(yù)測(cè)到的風(fēng)險(xiǎn)。在此基礎(chǔ)上確定應(yīng)急工作的重點(diǎn)。二是做好應(yīng)急資源及應(yīng)急能力評(píng)估。應(yīng)急資源包括應(yīng)急人員、應(yīng)急設(shè)施（備）等；應(yīng)急能力包括體制和機(jī)制運(yùn)行狀況與人員的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和接受的培訓(xùn)情況及其相關(guān)人員素養(yǎng)等。編制預(yù)案時(shí)，應(yīng)依據(jù)考點(diǎn)的實(shí)際，從可操作層面選擇最現(xiàn)實(shí)、最有效的各種應(yīng)急策略。三是選拔經(jīng)驗(yàn)豐富的教育系統(tǒng)行政人員和基層考務(wù)人員，明確分工，針對(duì)可能突發(fā)的各種意外準(zhǔn)備詳實(shí)、有效、可操作的應(yīng)急預(yù)案。如某考點(diǎn)高考期間廣播系統(tǒng)出現(xiàn)局部故障后，實(shí)施如下預(yù)案：（1）更換廣播系統(tǒng)主機(jī)，原主機(jī)備用。（2）教室廣播都采用雙喇叭，即使一只出現(xiàn)問(wèn)題，另一只照常工。（3）準(zhǔn)備兩套電腦播放設(shè)備，必備一套DVD播放設(shè)備?？荚嚂r(shí)若一套有故障，及時(shí)啟用備用播放設(shè)備。（4）目前主控機(jī)房有四臺(tái)功放機(jī)，考試時(shí)只需使用三臺(tái)，還有一臺(tái)功放機(jī)作為備用。若其中一臺(tái)臨時(shí)出現(xiàn)故障，則及時(shí)啟用備用設(shè)備。

（二）開(kāi)展應(yīng)急預(yù)案的演練。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)考點(diǎn)因?qū)ν话l(fā)事件預(yù)案演練不足導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)欠缺，結(jié)果一旦事發(fā)，響應(yīng)速度慢、效率低，影響預(yù)案的執(zhí)行效力。所以，預(yù)案不能只停留在紙上，要進(jìn)行模擬演練，如“外語(yǔ)聽(tīng)力播報(bào)中突然遭遇斷電”演練等。通過(guò)演練中暴露的問(wèn)題對(duì)預(yù)案進(jìn)行修改和完善。要通過(guò)各種模擬風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)下的演練，摸索出具體的、切實(shí)可行的操作流程和細(xì)節(jié)，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件，能夠快速到位、規(guī)范行動(dòng)、有效處置。

（三）對(duì)播音組增設(shè)信號(hào)播放監(jiān)督員、時(shí)鐘校對(duì)員等，實(shí)行多級(jí)聯(lián)動(dòng)。江蘇省《考務(wù)工作細(xì)則》中《播音組工作人員職責(zé)》規(guī)定：“播放外語(yǔ)聽(tīng)力磁帶時(shí)，外語(yǔ)教師和播音組工作人員須在播音室里進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理?！庇纱丝梢钥闯?，在高考過(guò)程中，非常重要的開(kāi)始和終止的時(shí)間，基本由一名信號(hào)員負(fù)責(zé)，顯然存有隱患。調(diào)查結(jié)果顯示，廣元中學(xué)考點(diǎn)考務(wù)工作程序操作規(guī)范，時(shí)鐘系內(nèi)部機(jī)械故障而導(dǎo)致走時(shí)不準(zhǔn)，非人力所為，系偶發(fā)事故。所以，為避免信號(hào)播放錯(cuò)誤，作為高考工作的重點(diǎn)崗位的播音組應(yīng)充實(shí)人員，實(shí)行多級(jí)聯(lián)動(dòng)，信號(hào)組成員要以考點(diǎn)副主任為組長(zhǎng)，由廣播員、考試實(shí)施程序核對(duì)員、信號(hào)播放員、時(shí)鐘校對(duì)員等組成，互相溝通互相監(jiān)督。每一次信號(hào)發(fā)送前，要同時(shí)核準(zhǔn)時(shí)間，以保證信號(hào)發(fā)送時(shí)間的絕對(duì)精準(zhǔn)。

（四）加大外語(yǔ)聽(tīng)力考試監(jiān)聽(tīng)力度?？煞謨山M進(jìn)行：第一組人員在播音室，由3名人員（英語(yǔ)教師2名、播放聽(tīng)力設(shè)備的技術(shù)人員1名），負(fù)責(zé)播音室監(jiān)聽(tīng)。第二組人員由若干名英語(yǔ)教師組成，分布在每個(gè)樓層進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)。如發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力磁帶無(wú)或不清晰，播出聲音有異?；蛴锌忌岢鲆勺h，監(jiān)聽(tīng)教師應(yīng)在第一時(shí)間將情況反饋給播音室，播音室內(nèi)的監(jiān)聽(tīng)小組會(huì)同考點(diǎn)主任針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行甄別，及時(shí)作出判斷和處理。

（五）建立高考信號(hào)突發(fā)事件善后恢復(fù)機(jī)制。信號(hào)突發(fā)事件大多都是人為因素直接造成，應(yīng)依據(jù)相關(guān)法規(guī)追究相關(guān)人員的責(zé)任。與此同時(shí)，應(yīng)對(duì)信號(hào)突發(fā)事件的發(fā)生原因、經(jīng)過(guò)、處理方式和處理結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，查找其中存在的問(wèn)題。并結(jié)合考試機(jī)構(gòu)的實(shí)際，加強(qiáng)和完善相關(guān)的規(guī)章制度，以杜絕此類突發(fā)事件的再發(fā)生。

篇（2）

上海市普通高校招生播音與主持藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試是上海市普通高?？荚囌猩闹匾M成部分。目的是通過(guò)考試對(duì)考生專業(yè)水平及綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，為高校選拔適合專業(yè)培養(yǎng)的考生提供基本依據(jù)。

二、考查要求

播音與主持藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試著重考查考生的語(yǔ)音面貌、構(gòu)思創(chuàng)意、閱讀理解及語(yǔ)言組織表達(dá)能力，以及藝術(shù)修養(yǎng)和自我展現(xiàn)能力。

三、考試科目和分值

文稿朗讀、圖片述評(píng)、才藝展示三門。

文稿朗讀100分，圖片述評(píng)200分，才藝展示100分，三門總分400分。

四、各科目的內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

分為A、B、C、D、E、F等級(jí)，每個(gè)等級(jí)具體賦分由專家組評(píng)定。各等級(jí)的分值要求如下：

（一）文稿朗讀

考查目的：考查學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)音面貌。

考查形式：指定稿件當(dāng)場(chǎng)考查。

考查內(nèi)容：《普通話水平測(cè)試專用教材》中的朗讀作品。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

本項(xiàng)考試內(nèi)容，考官?gòu)目忌恼w形象氣質(zhì)、基本語(yǔ)音面貌、嗓音條件、表達(dá)技巧、對(duì)稿件的理解程度、情感表現(xiàn)的能力等方面進(jìn)行評(píng)判。

A（90分—100分）

嗓音條件好，無(wú)語(yǔ)音缺陷，表達(dá)技巧（停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏的處理）純熟，稿件理解準(zhǔn)確，情感真實(shí)自然。

B（80分—89分）

嗓音條件較好，基本無(wú)語(yǔ)音缺陷，表達(dá)技巧（停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏的處理）純熟，稿件理解準(zhǔn)確，情感真實(shí)自然。

C（70分—79分）

嗓音條件尚可，無(wú)明顯語(yǔ)音缺陷，表達(dá)基本流暢自然，具有一定的理解力和情感表達(dá)力。

D（60分—69分）

嗓音條件一般，有明顯語(yǔ)音缺陷，表達(dá)技巧和能力較弱。

E（40分—59分）

嗓音條件較差、語(yǔ)音缺陷較多、基本沒(méi)有技巧和情感可言。

F（1分—39分）

嗓音條件差，發(fā)音有缺陷，難以調(diào)整。

（二）圖片述評(píng)

考查目的：考查學(xué)生的構(gòu)思創(chuàng)意、閱讀理解及語(yǔ)言組織表達(dá)能力。

考查形式：指定圖片當(dāng)場(chǎng)考查。

考查內(nèi)容：根據(jù)指定的圖片及圖片背景介紹，做一個(gè)簡(jiǎn)要的解讀。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

本項(xiàng)考試內(nèi)容，考官?gòu)目忌募磁d陳述、閱讀理解、創(chuàng)作構(gòu)思、語(yǔ)言演繹、歸納總結(jié)等方面進(jìn)行評(píng)判。

A（180分—200分）

語(yǔ)言清晰、流暢，陳述清楚，構(gòu)思新穎，邏輯感強(qiáng)，表達(dá)頗有新意，閱讀理解、歸納總結(jié)畫面內(nèi)容能力強(qiáng)。

B（160分—179分）

語(yǔ)言清晰、流暢，陳述清楚，構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)合理，閱讀理解、歸納總結(jié)畫面內(nèi)容能力強(qiáng)。

C（140分—159分）

語(yǔ)言基本流暢，陳述基本清楚，構(gòu)思較好，結(jié)構(gòu)較好，閱讀理解、歸納總結(jié)畫面內(nèi)容能力較強(qiáng)。

D（120分—139分）

語(yǔ)言不夠流暢，陳述勉強(qiáng)清楚，構(gòu)思一般，結(jié)構(gòu)欠合理，閱讀理解、歸納總結(jié)畫面內(nèi)容能力弱。

E（80分—119分）

語(yǔ)言不夠流暢，陳述不夠清楚，構(gòu)思陳舊，結(jié)構(gòu)不合理，閱讀理解、歸納總結(jié)畫面內(nèi)容能力較弱。

F（1分—79分）

語(yǔ)言邏輯混亂，陳述不清楚，思維混亂，語(yǔ)意不詳，閱讀理解、歸納總結(jié)畫面內(nèi)容能力差。

（三）才藝展示

考查目的：考查學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和自我展現(xiàn)能力。

考查形式：內(nèi)容自備（考場(chǎng)僅提供鋼琴）。

考查內(nèi)容：考生展示自己準(zhǔn)備的才藝。（具有表演性質(zhì)的其他藝術(shù)形式，朗讀類除外）。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

本項(xiàng)考試考官?gòu)目忌鷮?duì)所展示藝術(shù)門類的掌握程度、創(chuàng)作力、展示力、感染力等方面進(jìn)行評(píng)判。

A（90分—100分）

具備該藝術(shù)門類較高等級(jí)要求，臺(tái)風(fēng)自然、表現(xiàn)力強(qiáng)。

B（80分—89分）

具備該藝術(shù)門類的等級(jí)要求，臺(tái)風(fēng)自然、表現(xiàn)積極。

C（70分—79分）

具備一定藝術(shù)修養(yǎng)和自我展現(xiàn)能力。

D（60分—69分）

對(duì)該藝術(shù)門類基本了解，能夠展現(xiàn)一定的片段或元素。

E（40分—59分）

篇（3）

肖娜的第一目標(biāo)是中國(guó)傳媒大學(xué)“播音主持專業(yè)”。2017年中傳播音專業(yè)初試考生8000人，初試過(guò)后將有1000人進(jìn)入復(fù)試，這1000人里會(huì)有300人收到合格證，文化課成績(jī)出來(lái)后，300個(gè)持有合格證的考生中最終只錄取100個(gè)學(xué)生，男女各50人。也就是說(shuō)，最終成功的比例是80：1。女生的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，因?yàn)閳?bào)考的女生居多。

上午10：00，肖娜趕到央視化妝師虎子的工作室。這里是播音專業(yè)藝考生幾乎都會(huì)拜訪的地方。虎子在央視是資深造型師，多年來(lái)一直為央視主播做造型設(shè)計(jì)，加上考生之間流傳著“中傳的老師都喜歡虎子的化妝風(fēng)格?！币虼?，不少考生寧愿支付1000元一次的高昂化妝費(fèi)，為自己的初試來(lái)一次“央視”加持。

化完妝，肖娜對(duì)著鏡子里的自己滿意地笑了，這個(gè)妝并不艷麗，比素顏的自己的確漂亮一些，但幾乎可以用“似有似無(wú)”來(lái)形容，整個(gè)造型讓她看起來(lái)端莊、成熟。

考場(chǎng)進(jìn)行時(shí)

2月23日下午1：30，素顏的蘇曉彤站在美女如云的上戲考生中，還是很容易被發(fā)現(xiàn)的那一個(gè)。她皮膚白皙，氣質(zhì)、形體都很出眾，這和她在北京舞蹈學(xué)院的6年學(xué)習(xí)不無(wú)關(guān)系。

北影、中戲的復(fù)試都考完了，蘇曉彤和媽媽來(lái)到上海戲劇學(xué)院參加“表演系”專業(yè)課三試。

今年各家院?！氨硌菹怠笨荚嚩家罂忌仡仯€是有考生會(huì)用“素顏霜”“美瞳”“內(nèi)眼線”做修飾，遇到現(xiàn)場(chǎng)“擦妝”也不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。任何一年的藝考，都是“上有政策，下有對(duì)策”。蘇曉彤堅(jiān)持不化妝，這也體現(xiàn)出她的自信。

被叫到考號(hào)的蘇曉彤，進(jìn)考場(chǎng)后第一眼就認(rèn)出了坐在考官席里的馬伊。考試開(kāi)始，老師讓三個(gè)考生報(bào)數(shù)，之后給出三句對(duì)話內(nèi)容，互相沒(méi)有關(guān)聯(lián)性，要求考生們根據(jù)自己拿到的內(nèi)容，合理化表演出來(lái)，這是考驗(yàn)臺(tái)詞功力的。之后是面具練習(xí)，每個(gè)人被分到一個(gè)面具，有哭臉、大笑臉等等，考生戴上面具后，根據(jù)面具設(shè)計(jì)人物的心理和臺(tái)詞，做即興表演。三試中，還有蘇曉彤擅長(zhǎng)的形體考試，老師現(xiàn)場(chǎng)播放一段音樂(lè)，蘇曉彤根據(jù)旋律即興跳了一段舞。

12：55，中傳“播音主持專業(yè)”初試開(kāi)始叫號(hào)，肖娜穿了“能帶來(lái)幸運(yùn)的酒紅色真絲襯衣”，搭配黑色長(zhǎng)褲，黑色高跟鞋，她穿著這套衣服曾在南京藝術(shù)學(xué)院成功晉級(jí)。

綁了簡(jiǎn)單馬尾辮的肖娜，走進(jìn)考場(chǎng)，考官給了她一段新聞，肖娜一開(kāi)口就是中氣十足的播音腔：“哈薩克少數(shù)民族牧民巴爾德……”哈薩克三個(gè)字讀卡了！肖娜迅速調(diào)整自己，又讀了一遍正確的新聞，之后繼續(xù)往下進(jìn)行。她心里告訴自己，千萬(wàn)不能讓失誤影響整體發(fā)揮，因?yàn)槔蠋熤豢凑w資質(zhì)和未來(lái)的培養(yǎng)空間，不會(huì)計(jì)較一兩個(gè)字的細(xì)節(jié)。

專業(yè)考試不到5分鐘肖娜就出來(lái)了。站在北京初春明晃晃的大太陽(yáng)底下，肖娜左右看看，一切好像都沒(méi)發(fā)生似的，但一切都已暫告段落。她買了第二天回老家蕪湖的車票，接下來(lái)的日子，就是等待放榜消息。

上海戲劇學(xué)院表演專業(yè)考場(chǎng)，馬伊盯著蘇曉彤上下打量了一番，突然問(wèn)她，“你整過(guò)容嗎？”蘇曉彤先是一怔，而后自信地回答，“當(dāng)然沒(méi)有，就像您這樣，自然的女人多美麗?！笨脊倏此撇惶埔獾奶釂?wèn)，絲毫未影響蘇曉彤的反應(yīng)，她的回答讓馬伊很滿意?！澳阌徐`氣，我看到很多老師給你打了高分?！甭?tīng)到馬伊在考場(chǎng)上當(dāng)著所有人面說(shuō)出這樣的話，蘇曉彤當(dāng)時(shí)興奮得快要跳起來(lái)了。

備戰(zhàn)那些事兒

肖娜出生在明星趙薇的老家安徽省蕪湖市，那里是盛產(chǎn)美女的地方，據(jù)和趙薇同齡的姑姑說(shuō)，趙薇在學(xué)校里不算校花，只是心思比別的女孩靈活些，所以光有漂亮的外表還是不夠。肖娜的媽媽是當(dāng)?shù)氐母咧欣蠋煟瑥男⌒愿裢庀虻男つ缺憩F(xiàn)力就很強(qiáng)，常代表班級(jí)、學(xué)校在公開(kāi)場(chǎng)合朗誦、演講，也鍛煉了她的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

高中分班，成績(jī)優(yōu)異的肖娜原本選了理科班，但是到高三，她突然想當(dāng)一名“出鏡記者”。“看著那些記者在鏡頭前報(bào)道時(shí)事、新聞的樣子，真的很向往?！币?yàn)檫@個(gè)理想，肖娜轉(zhuǎn)到文科，在高考前成為“藝考大軍”中的一員。

2016年高考時(shí)，肖娜報(bào)考了安徽的一家“藝考機(jī)構(gòu)”。這些機(jī)構(gòu)收費(fèi)昂貴，從幾萬(wàn)元到十幾萬(wàn)元不等。藝考機(jī)構(gòu)是藝考周邊商業(yè)中的主力軍，各個(gè)省市都有自己的機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)設(shè)有長(zhǎng)期脫產(chǎn)班，有的孩子為了成為明星，念完高一就輟學(xué)進(jìn)入機(jī)構(gòu)，住校進(jìn)行培訓(xùn)。肖娜和大部分藝考生一樣，上的都是短期的三個(gè)月培訓(xùn)班，“性價(jià)比更高”。“每個(gè)地方都有出名的藝考機(jī)構(gòu)，蕪湖有個(gè)‘李家軍’，這些考生都穿統(tǒng)一的紅外套參加考試。北京有一個(gè)‘圓夢(mèng)中傳’，也是統(tǒng)一著裝的?！?/p>

參加機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，未必能讓藝考生成功，且因?yàn)樘嗟呐嘤?xùn)痕跡，使考生在考試中流露出匠氣，會(huì)讓老師產(chǎn)生反感。今年擔(dān)任北影考官的趙薇就表示，自己更喜歡一張白紙那樣的學(xué)生。

第一次藝考，肖娜出師不利，她總結(jié)失敗的原因是“過(guò)于自信，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)”。媽媽勸她學(xué)個(gè)金融之類的專業(yè)，但肖娜心里的主持夢(mèng)仍在燃燒，她向媽媽保證，“讓我復(fù)讀，再試一年，再考不上就直接考大文大理?！笨粗鴪?zhí)拗的女兒，媽媽應(yīng)允了。

有了前一年的教訓(xùn)，肖娜開(kāi)始備戰(zhàn)2017年藝考。這一次，除了中傳，肖娜還報(bào)考了蘇州大學(xué)雙語(yǔ)播音專業(yè)、南京師大、北電、中戲等更多藝術(shù)院校，這樣成功的幾率更大。到了北京，肖娜找到前輩推薦的“中傳小課班”進(jìn)行考前輔導(dǎo)，她沒(méi)有給自己太多壓力，也為考試保留了一定的新鮮感。肖娜明白，只有做足準(zhǔn)備才有機(jī)會(huì)，即使失利也沒(méi)有遺憾。

只要對(duì)考試有利，她都愿意嘗試，比如幾百元的“證件照”和價(jià)格不菲的“上鏡服”。“證件照”看似和普通證件照一樣，但其實(shí)拍攝很費(fèi)心思，還經(jīng)過(guò)后期精修。此外，很多考中傳播音系的學(xué)生，會(huì)到專門的裁縫那里量身定做一套服裝，“在考試時(shí)穿著很精神，有主播即視感，成功機(jī)會(huì)大，大家都會(huì)去做的?！边@套所謂的“上鏡服”價(jià)格從5000元到8000元不等，肖娜定做的是6000元一套的西裝。

春節(jié)后，肖娜就開(kāi)始輾轉(zhuǎn)于不同城市之間，青島、南京、北京……

其中，考試時(shí)間最長(zhǎng)的是中傳數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，老師給肖娜充分的自由發(fā)揮時(shí)間去闡述對(duì)“電競(jìng)”的看法；最短的是中戲，自我介紹加一句詩(shī)，10秒就結(jié)束了。

終點(diǎn)or起點(diǎn)

臨回蕪湖前，《綜藝報(bào)》問(wèn)肖娜對(duì)考試結(jié)果有怎樣的預(yù)測(cè)，她如此回答：“如果你問(wèn)任何一個(gè)藝考生，是否愿意等上一年再考？她的回答都是肯定的?！?/p>

蘇曉彤已經(jīng)回到北京，正準(zhǔn)備新一輪復(fù)試。導(dǎo)演王一淳一點(diǎn)都不意外蘇曉彤順利的初試，“在電影《黑處有什么》挑演員時(shí)，我一眼就相中了這孩子，當(dāng)時(shí)她還在讀北舞（北京舞蹈學(xué)院），個(gè)性不張揚(yáng)，很靜，眼睛里很有戲?！?/p>

篇（4）

20xx年大一下學(xué)期表演課，主要進(jìn)行小品的訓(xùn)練。當(dāng)時(shí)我們那個(gè)小組排練了小品《風(fēng)雪迷霧》，是反應(yīng)礦難的。好像期末考試時(shí)老師給的分?jǐn)?shù)挺高的。

20xx年大二上學(xué)期表演課，是小品編創(chuàng)的訓(xùn)練。平時(shí)上課的時(shí)候還進(jìn)行過(guò)相同事物的不同想象力的訓(xùn)練，后來(lái)提高為相同事物的不同想象力生動(dòng)練習(xí)。最后期末考試的時(shí)候老師讓我們自己進(jìn)行小品的創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)我們的考試小品是叫做《招聘》的，是比我大一屆的學(xué)長(zhǎng)給編的?，F(xiàn)在那位學(xué)長(zhǎng)已經(jīng)在電視臺(tái)做主播啦

20xx年大二下學(xué)期表演課，我們排練了高行健的《車站》。

20xx年大三上學(xué)期表演課，是影視舞臺(tái)劇表演。換了一位表演老師，新?lián)Q的這位表演老師剛剛從上海戲劇學(xué)院研究生畢業(yè)。我們同學(xué)都很喜歡她。平時(shí)上課的時(shí)候進(jìn)行音樂(lè)元素的練習(xí)和一些即興表演。還排練了《許茂和他的女兒們之霧茫茫》，《四世同堂》，《變色龍》，《麥琪的禮物》等。學(xué)到很多關(guān)于舞臺(tái)調(diào)度的知識(shí)。

篇（5）

自主學(xué)習(xí)，又稱個(gè)別化學(xué)習(xí)，指的是個(gè)體自覺(jué)的確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法的過(guò)程或能力。然而，我國(guó)現(xiàn)行的教育思想往往忽略了學(xué)生的主體作用，沒(méi)有建立起“以學(xué)生為中心”的人本主義學(xué)習(xí)思想，大多數(shù)教師還是采用填鴨式的教學(xué)方法，教材也是枯燥乏味、瑣碎呆板、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)忘。這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)知識(shí)沒(méi)有任何渴求，不會(huì)在好奇心的驅(qū)使下去吸收他自覺(jué)有趣和需要的知識(shí)。也間接導(dǎo)致了，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不強(qiáng)。

二、播音專業(yè)學(xué)生普遍缺乏相關(guān)的媒介素養(yǎng)知識(shí)

播音專業(yè)作為藝術(shù)類專業(yè)的一個(gè)分支，不僅具有其學(xué)科獨(dú)特的一面，其學(xué)生所需要的素養(yǎng)也與其他專業(yè)學(xué)生不同。因此，在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏人文教育的熏陶，缺乏新聞素養(yǎng)的培養(yǎng)，缺乏雙語(yǔ)教學(xué)的灌輸，更缺乏對(duì)本專業(yè)媒介知識(shí)的攝取。

三、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中缺乏一定的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往缺乏清晰明了的學(xué)習(xí)目標(biāo)，常常迷失在浩瀚的學(xué)習(xí)資源中，并不知道如何取其精華去其糟粕，如何選取適合自己的自主學(xué)習(xí)資源。盲目的接受各類紛繁駁雜的網(wǎng)絡(luò)信息，使得學(xué)生沒(méi)有教好的自控能力，不能保證學(xué)習(xí)過(guò)程的順利完成。也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的信息質(zhì)量參差不齊，真假難辨，雜亂無(wú)章，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控難度大，也相應(yīng)地導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法順利的完成自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。為解決上述問(wèn)題，筆者根據(jù)我院播音課的教學(xué)實(shí)際情況，研究創(chuàng)建我院的播音課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，并在其應(yīng)用中總結(jié)、完善。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下拓展知識(shí)的深度和廣度，提高自主學(xué)習(xí)的能力。其具體步驟如下：首先，通過(guò)實(shí)地調(diào)查了解當(dāng)前播音專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況。進(jìn)行對(duì)師范類高校本科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下播音課程自主學(xué)習(xí)的操作范例和播音課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，以及QQ、E-mail、微信等網(wǎng)絡(luò)課程互動(dòng)平臺(tái)。選擇筆者所任職的院校2014級(jí)的2個(gè)班級(jí)為課題實(shí)踐實(shí)驗(yàn)班，以課堂教學(xué)為載體，任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)為途徑，進(jìn)行課題研究與實(shí)踐。堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐相結(jié)合，并邊實(shí)踐邊總結(jié)邊完善。通過(guò)調(diào)查研究表明，這就需要我們?yōu)椴ヒ魧I(yè)學(xué)生鑄造出一個(gè)不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的良好的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)空間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)的操作策略，實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”、“博學(xué)”的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，創(chuàng)造一種特殊自主學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂以外的教育目的和教育效果。環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，沒(méi)有自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)都是空談。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠在一次次的自我發(fā)現(xiàn)，自我探索中，掌握了新的知識(shí)，同時(shí)也掌握了一種可貴的學(xué)習(xí)方法——“發(fā)現(xiàn)法”。這種學(xué)習(xí)方法，間接地刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們常說(shuō)，興趣是最好的老師，為了滿足個(gè)人的需求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)投入相當(dāng)大的熱情，學(xué)習(xí)后會(huì)有極大的滿足感，自己從學(xué)習(xí)中受到啟迪，滿足自己的好奇心以及對(duì)知識(shí)的渴求。再次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)以“學(xué)生”為中心的獨(dú)立的，可以消除學(xué)生對(duì)教師的過(guò)分依賴現(xiàn)象。是高校非常實(shí)用的可持續(xù)的一種嶄新的教育教學(xué)方法和手段。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)并不是一種自由，散漫的，漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)，它需要學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)之前建立一個(gè)具體的學(xué)習(xí)的前期規(guī)劃，包括學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，只有有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能使得學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。

篇（6）

 

1.前言

隨著藝術(shù)類院校的擴(kuò)招以及更多人對(duì)藝術(shù)的興趣，報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的人也急劇增加，如何合理管理，開(kāi)發(fā)一套完善的網(wǎng)絡(luò)招生考試信息系統(tǒng)，方便藝術(shù)類考生的報(bào)考和錄取院校以及政府的管理成為勢(shì)在必行的任務(wù)。

2.系統(tǒng)功能設(shè)置

通過(guò)考察分析2008年藝術(shù)類考生，如影視類、播音主持類、編導(dǎo)類等的考試信息系統(tǒng)的建立，我們可知藝術(shù)類考生考試信息系統(tǒng)主要包括以下五個(gè)方面的功能。

2.1 基本代碼維護(hù)

報(bào)名系統(tǒng)中應(yīng)該包含考生的基本信息以及所報(bào)專業(yè)一欄信息的填寫?？忌拘畔⒁顚懙膬?nèi)容包括姓名、性別、年齡、身份證號(hào)、藝考證號(hào)、文理類型、高考所在地、專業(yè)考試地、通訊地址等信息，還要填上自己報(bào)考的哪個(gè)院校的那個(gè)專業(yè)。眾多考生的信息集合起來(lái)是龐雜的，但因這些信息是可以公用的。因此，計(jì)算機(jī)考試信息系統(tǒng)進(jìn)行了代碼管理，將信息轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，加快了整理的速度。

2.2 考生基本信息輸入

2.2.1導(dǎo)入

導(dǎo)入，是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一個(gè)接口，里面存儲(chǔ)的信息準(zhǔn)確，且具有權(quán)威，主要來(lái)源于各省的高考藝術(shù)類報(bào)名信息總結(jié)出的一個(gè)表格里，包括考生的所有信息，尤其是準(zhǔn)考證信息，它是考生報(bào)名的憑據(jù)。導(dǎo)入接口的設(shè)計(jì)有利于避免考生信息的重復(fù)收集，從而可以加快整理時(shí)間，減少失誤。而且，系統(tǒng)還對(duì)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了錯(cuò)誤提示，如果輸入信息不正確，系統(tǒng)會(huì)跳出提示框提示錯(cuò)誤。

2.2.2 手工錄入

對(duì)于個(gè)別出現(xiàn)特殊情況的人員，沒(méi)有登錄系統(tǒng)填寫考生基本信息的，也還有挽救的措施，那就是系統(tǒng)設(shè)置了手工錄入，可對(duì)單個(gè)考生信息進(jìn)行手工錄入或刪除。

2.2.3 考生專業(yè)信息錄入

這是系統(tǒng)功能的主要部分，當(dāng)考生基本信息錄入完畢之后，系統(tǒng)能自動(dòng)生成每個(gè)考生的準(zhǔn)考證號(hào)以及考點(diǎn)安排。論文大全。一個(gè)考生還可以報(bào)考多個(gè)專業(yè)，這時(shí)，系統(tǒng)也會(huì)在數(shù)據(jù)庫(kù)中設(shè)置相關(guān)聯(lián)系，與考生信息密切聯(lián)系，生成出不同的準(zhǔn)考證和不同的考場(chǎng)安排。如果考生在網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，不慎填錯(cuò)了信息，而后也還可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行修改，只要考生輸入正確的準(zhǔn)考證號(hào)。同時(shí)，系統(tǒng)在打印準(zhǔn)考證的時(shí)候，因?yàn)楹虴xcel 設(shè)置了接口，所以考生的基本信息被自動(dòng)錄入Excel，并打印出來(lái)，考生可以再次檢查一下自己錄入的信息可否有誤，如果有誤，就及時(shí)進(jìn)行修改，而且，準(zhǔn)考證是考生錄入基本信息，生成準(zhǔn)考證號(hào)之后，也生成出準(zhǔn)考證，考生直接打印即可，就免去了排隊(duì)等候的麻煩，也大大節(jié)約了考生報(bào)名的時(shí)間。

2.2.4專業(yè)考場(chǎng)安排設(shè)置

在準(zhǔn)考證中顯示出的準(zhǔn)考證號(hào)、考試時(shí)間、考試地點(diǎn)等信息，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)很重要，關(guān)于專業(yè)考場(chǎng)安排的設(shè)置，系統(tǒng)進(jìn)行了專門的程序設(shè)置，首先，依照先來(lái)后到的原則，系統(tǒng)進(jìn)行了分段安排，其次，還要考慮同一考場(chǎng)的考生不能是同一專業(yè)的，每個(gè)考生的左右前后也不能是跟自己同樣專業(yè)的。因此，系統(tǒng)采用延續(xù)間隔時(shí)間的分配原則。同時(shí)也要考慮到考生考試的時(shí)間要距離考生報(bào)名的時(shí)間有一段延續(xù)時(shí)間，以方便考生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)系統(tǒng)設(shè)置的是否科學(xué)、合理直接關(guān)系到整個(gè)系統(tǒng)的成敗。

2.2.5 考生成績(jī)錄入及錄取

考試結(jié)束之后，系統(tǒng)還設(shè)置了考生初試、復(fù)試成績(jī)的錄入這一功能，如果考生要查詢自己的初試、復(fù)試成績(jī)，只要輸入準(zhǔn)考證，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)輸出考生個(gè)人的考試成績(jī)。論文大全。

3. 數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)置

除了系統(tǒng)功能的設(shè)置之外，藝術(shù)類考生考試信息系統(tǒng)還設(shè)置了代碼表、考生基本信

息表、考生報(bào)考專業(yè)信息表等6張數(shù)據(jù)庫(kù)表。

1·代碼表

 

篇（7）

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試二十多年的經(jīng)歷和成功，校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)確實(shí)功不可沒(méi)。其實(shí)校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)除了主持大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)等大型考試之外，它還有另一個(gè)作用，就是平時(shí)的播音，只要組織得好，就能成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸和拓展，成為很好的教學(xué)實(shí)踐基地。

如何辦好校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)，為英語(yǔ)大型考試出力，為平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)作貢獻(xiàn)呢？本文分四個(gè)方面進(jìn)行論述。

1　校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)的來(lái)由

上個(gè)世紀(jì)八十年代，改革開(kāi)放剛剛開(kāi)始，百業(yè)待興，高校改革剛剛起步，為適應(yīng)新的形勢(shì)，學(xué)校出現(xiàn)外語(yǔ)熱，特別是英語(yǔ)熱。除了課堂教學(xué)外，學(xué)習(xí)外語(yǔ)，提高聽(tīng)力的途徑比較少，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，只能靠聽(tīng)錄音。如何為學(xué)生創(chuàng)造一種切實(shí)可行，不受時(shí)間和空間的限制的學(xué)習(xí)途徑呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考慮和調(diào)研，武漢大學(xué)作了一個(gè)大膽的嘗試，自辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)，每天配備專人播放英語(yǔ)教學(xué)錄音長(zhǎng)達(dá)16個(gè)小時(shí)，覆蓋學(xué)生除睡覺(jué)外的全部時(shí)間，節(jié)目?jī)?nèi)容每天有2～3次的重復(fù)，學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇時(shí)段收聽(tīng)，為了使工作卓有成效，有2-3名英語(yǔ)教師參加節(jié)目的編錄工作，并創(chuàng)辦了電臺(tái)節(jié)目報(bào)，每周一期，為學(xué)生提供大量的文字信息，包括節(jié)目表，聽(tīng)力測(cè)試題等，學(xué)生可自行測(cè)試，并將測(cè)試卷上交，由專業(yè)教師抽查，最后通過(guò)電臺(tái)在全校舉行英語(yǔ)聽(tīng)力總決賽，優(yōu)異者由學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)年此舉對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)水平，特別是聽(tīng)力水平，烘托英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境起到了十分重要的作用。

可以這樣說(shuō)，校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)是隨當(dāng)時(shí)英語(yǔ)教學(xué)的需求應(yīng)運(yùn)而生的，是時(shí)代的產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)沒(méi)有生產(chǎn)校辦電臺(tái)這種發(fā)射機(jī)的廠家，發(fā)射機(jī)由有關(guān)單位完全手工制作而成，發(fā)射頻率也不在現(xiàn)在調(diào)頻段的最低端。這就是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)最早的校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)，它開(kāi)啟了校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)的先河。

2　校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)的功用

上世紀(jì)八十年代中期，國(guó)家對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)水平制定了達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，這樣就有了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，也就有了每30人為一考場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)考場(chǎng)和標(biāo)準(zhǔn)化答題卡。要順利地完成這種全國(guó)性大型英語(yǔ)考試，必須解決兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，一是如何將考試中各種指令及時(shí)、準(zhǔn)確傳達(dá)到每位考生和監(jiān)考人員。二是如何解決聽(tīng)力考試的播放問(wèn)題。在這之前，前者是監(jiān)考老師根據(jù)自己的理解轉(zhuǎn)述各種指令和要求，容易出現(xiàn)偏差。后者則是監(jiān)考老師當(dāng)場(chǎng)用錄音機(jī)播放錄音磁帶來(lái)完成。這種辦法的弊端是要為考試準(zhǔn)備大量的錄音機(jī)和考題錄音帶，耗費(fèi)人力物力。另外是在一些大型教室，一臺(tái)錄音機(jī)的音量不夠，多臺(tái)錄音機(jī)播放又難以同步，如果放音設(shè)備出了問(wèn)題，考試就難以進(jìn)行下去。如何解決上述難題，這時(shí)人們很自然地想到用無(wú)線電臺(tái)播放考試指令和考題來(lái)掌握考試就順理成章了。通過(guò)20多年的實(shí)踐證明它有如下優(yōu)點(diǎn)：

其一，考生能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地得到各項(xiàng)考試指令。考生只要打開(kāi)接收機(jī)，調(diào)準(zhǔn)頻率，就能接收到電臺(tái)播放的各種考試信息，包括試音，音量大小，考試注意事項(xiàng)等，每一步考生都能心中有數(shù)，從容面對(duì)。其二，公平對(duì)待每位考生。用電臺(tái)播放聽(tīng)力，一個(gè)考點(diǎn)的各個(gè)考場(chǎng)的所有考生接收到的是電臺(tái)的同一信號(hào)，好壞，強(qiáng)弱是一樣的，沒(méi)有人為的差異。實(shí)際上就是因?yàn)橛辛穗娕_(tái)的工作，將一個(gè)考點(diǎn)的若干個(gè)考場(chǎng)變成了一個(gè)各項(xiàng)條件都相同的大考場(chǎng)。其三，把監(jiān)考人員從繁雜的答疑中解脫出來(lái)。監(jiān)考人員不必回答考生的任何問(wèn)題，全心身監(jiān)考，這樣也就提高了考試的質(zhì)量。其四，節(jié)省了大量的人力和物力。每個(gè)考場(chǎng)都不用自備播放設(shè)備。

以上是校辦教學(xué)電臺(tái)的一項(xiàng)主要功能，它可以用于一切外語(yǔ)大型考試和別的大型考試。其實(shí)校辦教學(xué)電臺(tái)還有另一項(xiàng)功能，就是平時(shí)用于英語(yǔ)教學(xué)，作為課堂教學(xué)的延伸和拓展，作為學(xué)生課后實(shí)踐基地，只要認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，老師參與，就能利用校辦教學(xué)電臺(tái)這一平臺(tái)開(kāi)展多種多樣的課外教學(xué)活動(dòng)。

（1）英語(yǔ)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，特別是用于英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽。因?yàn)橛辛私虒W(xué)電臺(tái)這一傳播媒體，擴(kuò)大了時(shí)間與空間，可涵蓋校內(nèi)各個(gè)層次的所有學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與到其中。（2）大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考前培訓(xùn)?？赏ㄟ^(guò)播放模擬題和實(shí)考題，讓學(xué)生模擬測(cè)試，評(píng)判自己的英語(yǔ)水平和適應(yīng)考試的能力。（3）參加電臺(tái)工作的學(xué)生可專題撰稿（用英語(yǔ)），內(nèi)容可涉及國(guó)外的歷史地理，風(fēng)土人情，政治軍事等，可發(fā)揮群體的力量，合力完成，然后成稿錄音在電臺(tái)播出。這實(shí)際上就是教學(xué)的課外實(shí)踐，可提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，擴(kuò)充多種學(xué)科知識(shí)。（4）參加電臺(tái)工作的學(xué)生就一些材料錄音作為節(jié)目播出，面對(duì)這一工作，他們都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，全身心投入。工作完成后他們都會(huì)有成就感，對(duì)提高他們語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的能力效果明顯。（5）營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，平時(shí)還可以播放一些英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)電影等，營(yíng)造一個(gè)和諧、歡快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

3 校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)的設(shè)備配置

要完成播音和錄音，必須有如下基本設(shè)備和設(shè)施：（1）發(fā)射設(shè)備包括發(fā)射機(jī)，發(fā)射天線。（2）錄音放音設(shè)備包括計(jì)算機(jī)，話筒，雙卡錄音座。（3）監(jiān)控音響。（4）調(diào)音臺(tái)將以上3種設(shè)備串聯(lián)起來(lái)。形成錄音、播音、發(fā)射網(wǎng)絡(luò)即整個(gè)電臺(tái)的工作系統(tǒng)。（5）最好有一間進(jìn)行隔音處理的簡(jiǎn)易錄音室。

注意事項(xiàng)：（1）為了保證電臺(tái)的播音順利，特別是大型考試時(shí)不出差錯(cuò)，一些設(shè)備需有備份件，特別是發(fā)射機(jī)，發(fā)射天線，雙卡音座一定要有備份件。（2）應(yīng)有不間斷電源，以應(yīng)對(duì)突然停電。（3）發(fā)射機(jī)的發(fā)射功率應(yīng)有足夠大，功率太小，收聽(tīng)會(huì)　有死角，別的電臺(tái)同頻點(diǎn)聲音就會(huì)干擾。功率多大合適，需根據(jù)學(xué)校的面積和地形而定，應(yīng)該是整個(gè)校園，起碼是教學(xué)區(qū)，用一般的接收機(jī)能舒適地收聽(tīng)到電臺(tái)的播音，聲音可以有強(qiáng)弱，但不應(yīng)有死角。

以上是校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)配置的基本設(shè)備及其注意事項(xiàng)。下面著重談一談?dòng)?jì)算機(jī)在校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)中的作用。其實(shí)最簡(jiǎn)單的校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)可由一臺(tái)發(fā)射機(jī)加發(fā)射天線，一臺(tái)放音設(shè)備（如錄音帶卡座機(jī)），配上話筒組合而成。操作它就可以指揮考試，播放考題。最初的校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)配置大致如此。后來(lái)因?yàn)橛?jì)算機(jī)的普及，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用于校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)，給工作帶來(lái)了極大的方便，使整個(gè)工作起了質(zhì)的變化。因此，計(jì)算機(jī)就成了電臺(tái)的核心器件之一，合理地使用它可做如下工作：

（1）錄音和編輯錄音。用好一點(diǎn)的話筒，利用錄音軟件就可以錄音和編輯錄音，隨心所欲，十分方便。（2）建立錄音資料庫(kù)。電臺(tái)所有播放過(guò)的資料和沒(méi)有播放過(guò)但以后節(jié)目可能使用的資料，都可以分門別類，編輯成專題資料儲(chǔ)存起來(lái)，成立有聲資料庫(kù)。利用這種資料庫(kù)即可以重復(fù)播出又可以編輯新的資料。（3）建立自播系統(tǒng)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，配合自播器件，就可以建立自播系統(tǒng)，可以自動(dòng)定時(shí)播放，節(jié)省人力物力。當(dāng)然這項(xiàng)工作目前很多校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)還沒(méi)有開(kāi)發(fā)和進(jìn)行。

4　校辦英語(yǔ)教學(xué)電臺(tái)的管理

篇（8）

為此，他必須起得更早。早點(diǎn)去修車，以期早點(diǎn)結(jié)束工作。當(dāng)然，也睡得更晚――電臺(tái)給了他一個(gè)時(shí)段（次日零點(diǎn)至1點(diǎn)）。雖然沒(méi)有工資，但他開(kāi)始擁有自己的聽(tīng)眾。很長(zhǎng)一段時(shí)間，他做兩份工作，這兩份工作他都處理得很好。只有一次，他聽(tīng)說(shuō)鄰市有一個(gè)短期的播音培訓(xùn)班，為期一周。請(qǐng)不了假，他便不要當(dāng)月的獎(jiǎng)金，曠工去參加。待走進(jìn)教室，他發(fā)現(xiàn)，他是求學(xué)者中年齡最大的。

那時(shí)，他26歲，在小城大部分同齡人已結(jié)婚、生子，而他卻揣著一個(gè)主播夢(mèng)。后來(lái)，工廠倒閉，他拿著3.6萬(wàn)元的補(bǔ)償金去了北京。

“知道我當(dāng)時(shí)是怎么準(zhǔn)備成人高考的嗎？很多年沒(méi)上學(xué)了，別說(shuō)考試，閱讀都有障礙。于是，我每天4點(diǎn)多起床，在路燈下讀英語(yǔ)，再用一整天的時(shí)間做數(shù)學(xué)題，抽空練聲。下午在食堂上自習(xí)，這樣，晚飯才能搶到最便宜的菜。室友們都勸我，那么拼命干嗎？考的是成人大專，等畢業(yè)時(shí)，你已經(jīng)30歲了?？晌翌櫜涣四敲炊唷Ｎ蚁牒煤脤W(xué)播音，我想坐在主播室，哪怕30歲才開(kāi)始。”他坐在透明玻璃窗前和我說(shuō)這些時(shí)，導(dǎo)播正在一旁調(diào)試設(shè)備。

篇（9）

其實(shí)說(shuō)起挑戰(zhàn)，是從**年初就開(kāi)始了，那時(shí)我剛剛告別曾經(jīng)的輝煌，赤手空拳闖入了“電視”這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)完全陌生的行業(yè)，新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，面對(duì)一無(wú)所知，我告訴自己：一定要爭(zhēng)氣，既然受命于此，就要盡力干好，并且暗暗地給自己定了一個(gè)指標(biāo)：一年打基礎(chǔ)、兩年見(jiàn)年效、力爭(zhēng)3年實(shí)現(xiàn)新跨越。

如今3年的時(shí)間即將到了，今天我站在這里可以非常自豪的說(shuō)：3年來(lái)，我一直在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)取，努力過(guò)，奮斗過(guò)，我問(wèn)心無(wú)愧！

為了提高自己的播音水平，早晨從頭到尾收看一遍中央、省市如的新聞節(jié)目成了我第天的必修課，仔細(xì)揣摩，自得其樂(lè)，并且從中受益匪淺；以前從來(lái)不關(guān)注時(shí)事，關(guān)注新聞的我現(xiàn)在成了新聞節(jié)目的忠實(shí)觀念，我家的電視天天圍著新聞圍，邢質(zhì)斌、李修平、徐俐、海霞都是我學(xué)習(xí)的榜樣，都成了我的老師。甚至有一段時(shí)間聽(tīng)說(shuō)播音的發(fā)音方法和唱歌的發(fā)音主法有矛盾，為了能夠提高自己的專業(yè)化水平，打小就喜歡唱歌的我就很少再去系統(tǒng)的練習(xí)聲樂(lè)了。就這樣，持之以恒的學(xué)習(xí)加上不間斷地努力工作使我很快成熟起來(lái)，播音清新、溫和、自然，大方，使嚴(yán)肅的《**新聞》多了一份親切，得到了越來(lái)越多的觀眾的喜愛(ài)。

曾經(jīng)有一位老家是**，在惠民工作的惠民的朋友寫來(lái)一封信，說(shuō)“自己本是關(guān)注時(shí)事的，也喜歡看你播報(bào)的新聞，總是感覺(jué)很親切，很大方”，還有一位韓店的觀眾打來(lái)電話與我交流其皮膚護(hù)理方面的知識(shí)，等等等等。就是在一封封的信一個(gè)個(gè)電話中，觀眾朋友給了我充分的肯定和支持，我也仿佛和觀眾真正地面對(duì)面了，我觸摸到了觀眾的愛(ài)心，還有信任與理解。真誠(chéng)面對(duì)觀眾，這可能就是我比較有觀眾緣的原因吧！

我是一個(gè)要強(qiáng)的人，得到了觀眾的認(rèn)可并不夠，我還要爭(zhēng)取業(yè)內(nèi)人士的肯定，做一名專業(yè)性新聞播音員，不做則罷，要做就做最好，最起碼在自己的能力范圍之內(nèi)做到最好。去年7月份，在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我有機(jī)會(huì)到**廣播電視學(xué)校學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)知識(shí)，這為我提高播音能力和水平打開(kāi)了扇廣闊的大門。我知道一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，在廣校的時(shí)間里，我總是盡可能地抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們這一組的面授結(jié)束以后，我總是偷偷地到別的老師那里再去上上小課，接觸更多的知識(shí)。有一次我溜到了《今日?qǐng)?bào)道》的主播**老師那里，當(dāng)我讀完一段新聞稿“二月二，龍?zhí)ь^……”后，**老師說(shuō)，一位高手來(lái)了，當(dāng)問(wèn)起我是哪里，我清清楚楚地告訴她我來(lái)自**的一個(gè)縣級(jí)臺(tái)-**時(shí)，我從她的眼中看到了一份驚異?，F(xiàn)在她肯定已經(jīng)不記得我是誰(shuí)，但就是她讓我更堅(jiān)定了一個(gè)信念。我要做省臺(tái)、中央臺(tái)播音員一樣的高手！

事實(shí)證明我沒(méi)有食言，**年、**年，《解讀“**現(xiàn)象”》《成功的跨越》分別在本年度的全市廣播電視獎(jiǎng)評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，《**紡織香江上市》獲二等獎(jiǎng)，**年8月，在**省廣播電視作品獎(jiǎng)評(píng)選中，《一小時(shí)的較量》獲得二等獎(jiǎng)，在此期間我多次跟隨記者去農(nóng)村、到工廠，深入基層，了解**的發(fā)展變化，并以一種見(jiàn)證人的身份（出現(xiàn)場(chǎng)圖像）在熒屏上把這種變化傳達(dá)給了全縣、全市、全省的觀眾。

去年國(guó)慶黃金周期間，我們的一條新聞在中央臺(tái)《新聞聯(lián)播》中播出，看過(guò)那天節(jié)目的人都會(huì)看到：那一天我身著紅裝，向全國(guó)人民報(bào)告了在**、在**有一個(gè)**縣，人們的歡欣和鼓舞！這應(yīng)該是我們**縣廣播電視局的播音員第一次出現(xiàn)在中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》節(jié)目中！據(jù)我所知，一個(gè)縣級(jí)電視臺(tái)的播音員的圖像被采用在中央新聞聯(lián)播》中，這**、在全省廣電系統(tǒng)中都是少之又少。除了喜悅之外，更多的是欣慰，是自豪，不僅是因?yàn)殚_(kāi)創(chuàng)了先河，更是因?yàn)槲矣譃?*廣播電視局增添了一抹光彩！我覺(jué)得縣級(jí)臺(tái)播音員同樣要有中央臺(tái)的大氣與風(fēng)范！

去年8月份，我又通過(guò)考試拿到了播音員主持人上崗資格證，取得了播音員主持人的準(zhǔn)入資格。而且在上崗資格證的考試中，經(jīng)北廣的評(píng)定，我的上鏡播音主持成績(jī)和總分在**市所有的電視臺(tái)、電臺(tái)播音員中員列第一！

作為一名播音中，工作的限辛跟成功的喜悅來(lái)比是微不足道的，但就是這種“痛并快樂(lè)著”確實(shí)是時(shí)刻伴隨著我們的生活。

《**新聞》《一周視點(diǎn)》一周7天，滿滿當(dāng)當(dāng)，沒(méi)有節(jié)假日，沒(méi)有星期天，粗略的計(jì)算了一下，一年365天，大概有×××多天都是加班時(shí)間，晚上伴著星星月亮回家是再也平常不過(guò)的事了。另外，我又在日常工作中學(xué)會(huì)了編輯機(jī)、字幕機(jī)的使用，做一名“編外編輯”，經(jīng)常要協(xié)助制作新聞和字幕，這樣就更加忙碌了。中午下班的一兩個(gè)小時(shí)大概是這一天最忙的時(shí)候，衣服扔在洗衣機(jī)里，房間總要收拾一下吧，一切都是快節(jié)奏的。

20**年冬天父親腿部骨折，住進(jìn)了縣醫(yī)院，想想父親對(duì)自己的疼愛(ài)，我真想日夜守在父親的病床前，但是工作的原因，在父親住院半個(gè)多月的時(shí)間里，我只在手術(shù)和出院時(shí)在醫(yī)院呆過(guò)兩個(gè)上午，其他時(shí)間便是中午晚上穿梭于家庭、單位與醫(yī)院之間，那種愧疚一直深深地印在我的心里。

每個(gè)人都有勞累的時(shí)候，都有情緒低沉的時(shí)候，但因?yàn)槲沂遣ヒ魡T，我就一直在提醒自己：觀眾見(jiàn)到你的時(shí)候你要都有親和的笑容，通過(guò)自己的播報(bào)來(lái)滿足觀眾的視聽(tīng)需求，所以無(wú)論生活中遇到多大壓力，在錄制節(jié)目的時(shí)候都要拋到腦后。無(wú)論臺(tái)下有多疲憊多勞累，只要面對(duì)鏡頭，自己就永遠(yuǎn)要是神采飛揚(yáng)，光彩照人。

新聞節(jié)目的時(shí)效性非常強(qiáng)，有很多時(shí)候稿件急著播發(fā)，這就要求播音員必須要有快速準(zhǔn)確的備稿能力，正因?yàn)榫邆淞诉@方面的素質(zhì)，所以我能在時(shí)間較短的時(shí)間內(nèi)把握稿件的內(nèi)涵，理解稿件內(nèi)容，從容應(yīng)對(duì)，配音的速度、質(zhì)量都比較高，也為記者編片子和后期新聞串聯(lián)爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。

另外我覺(jué)得作為一名新聞播音員，責(zé)任心也是很重要的，因?yàn)槲沂遣コ鲎詈笠坏狸P(guān)口，所以在工作中只要自己覺(jué)得某句話、某個(gè)字甚至是某個(gè)詞字不太妥當(dāng)，可能對(duì)也可能錯(cuò)，那就哪怕多跑一趟腿，多說(shuō)一句話，也要努力把一切差錯(cuò)糾正在播出之前。

在一天天不間斷的播音當(dāng)中，我了時(shí)常在琢磨，怎樣才能使自己的圖像給人一種賞心悅目的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)在工作中實(shí)踐，我慢慢發(fā)現(xiàn)，恰到好處的化妝，得體而品位不凡的著裝，巧妙搭配的飾品，為新聞節(jié)目增色不少。比如我今天要錄節(jié)目，那我的工作實(shí)際上從昨天或者前天就開(kāi)始。首先要考慮自己的著裝，看看是不是什么特殊的節(jié)目，穿什么樣的衣服比較合適。比如清明節(jié)，我就不能選擇穿很艷的衣服。這樣也為我們的《**新聞》保持收視率增加了一個(gè)很重的砝碼。

有人問(wèn)我，日復(fù)一日面對(duì)著冰冷的攝像機(jī)鏡頭，怎么會(huì)笑得出來(lái)呢？會(huì)不會(huì)覺(jué)得很枯燥？為什么眼睛里面流露出來(lái)的那種親切分明就像是面對(duì)老朋友。這個(gè)時(shí)候我笑了，我說(shuō)“也許是枯燥并快樂(lè)著吧。雖然我們的工作形式是固定不變的，但是我們接觸的新聞內(nèi)容每天都是新的，而且是在第一時(shí)間?！彼哉f(shuō)在為觀眾播報(bào)新聞的同時(shí)，我也享受著新聞帶來(lái)快樂(lè)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人才的要求也在悄然發(fā)生著變化，“多面手”越來(lái)越受到人們的歡迎。在播音實(shí)踐中，我參加了一系列重大活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)直播、播音和主持工作。從**年開(kāi)始我?guī)缀醭袚?dān)了縣里所有大型文藝演出的主持節(jié)目，從每年一度的讀書文化節(jié)到**縣春節(jié)文藝晚會(huì)，從“七一”廣場(chǎng)合唱比賽到“喜慶十六大、放歌新**”，伴隨著一次次的鍛煉與考驗(yàn)，我也在不斷的改進(jìn)與成長(zhǎng)，逐漸形成了自己“親切、自然、清新、大方”的主持風(fēng)格，并且因?yàn)榉磻?yīng)機(jī)敏，應(yīng)變力強(qiáng)，處理突發(fā)事件得心應(yīng)手而使自己的主持更加游刃有余。去年10月份成功地與相聲名家李金斗合作主持了**縣第二屆讀書文化節(jié)開(kāi)幕式，之后又于北京、淄博等地的主持人同臺(tái)競(jìng)技，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也進(jìn)一步印證了自己完全有能力、有實(shí)力擔(dān)當(dāng)重任，關(guān)鍵時(shí)刻能夠拉得出、用得上、經(jīng)得住、打得贏！能夠做一名善打硬仗，能打勝仗，經(jīng)得起考驗(yàn)的精兵強(qiáng)將！

曾經(jīng)有一次在體育廣場(chǎng)主持節(jié)目，由于上下臺(tái)的設(shè)備非常簡(jiǎn)陋，使用幾張桌子和幾把椅子摞在一塊組成的，在下臺(tái)的時(shí)候，桌子和椅子一下松動(dòng)了，我也從高處摔了下來(lái)了，當(dāng)時(shí)眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，但是因?yàn)槲沂侵鞒秩耍?dāng)再次輪到自己上場(chǎng)時(shí)，舞臺(tái)上的我又是笑容滿面，妙語(yǔ)連珠了，事后我卻不得不貼了好幾天的膏藥。

篇（10）

中圖分類號(hào)：G220 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-8122（2011）02-0110-02

當(dāng)前，全國(guó)各高校播音主持專業(yè)發(fā)展如火如荼，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2009年底，全國(guó)具有本科學(xué)歷的播音主持藝術(shù)專業(yè)的高校已超過(guò)300所。為了提高陜西師大播音主持專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，筆者于2010年10月23日至10月29日，對(duì)寧滬杭地區(qū)的代表性播音專業(yè)院校――南京藝術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“南藝”）、上海戲劇學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“上戲”）、中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“南廣”）、浙江傳媒學(xué)院播音系（以下簡(jiǎn)稱“浙廣”）、杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院播音系（以下簡(jiǎn)稱“錢江學(xué)院”）――進(jìn)行了為期一周的考察。下面筆者就主要負(fù)責(zé)的《廣播播音主持》課程調(diào)研情況進(jìn)行匯總并予以分析總結(jié)。

一、播音主持專業(yè)廣播教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)播音主持教學(xué)模式主要是中國(guó)傳媒大學(xué)教學(xué)體系為主導(dǎo)，包括陜西師大播音系在內(nèi)，相當(dāng)一部分高校播音主持專業(yè)，在廣播播音主持課程等多門課程的授課方式、教材等方面多年因襲傳媒大學(xué)的教學(xué)模式，筆者結(jié)合多年廣播教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為當(dāng)前播音主持專業(yè)廣播播音主持教學(xué)存在如下問(wèn)題：

（一）人才供需錯(cuò)位

當(dāng)前我國(guó)播音主持教育中，廣播節(jié)目播音員主持人的培養(yǎng)，不論在數(shù)量和質(zhì)量上都滿足不了廣播電視發(fā)展的要求，尤其是質(zhì)量上和一線需求差距較大。當(dāng)前優(yōu)秀新聞?dòng)浾咝偷膹V播節(jié)目播音員主持人匱乏，以陜西地區(qū)為例，從2001年至今的十年間已增加到了近10個(gè)廣播電視頻率，急需大量的新聞?dòng)浾咝腿瞬懦鋵?shí)崗位。但是，每年大量培養(yǎng)的播音員主持人畢業(yè)生，又無(wú)法完成或勝任廣播新聞工作。于是在廣播人才培養(yǎng)和一線需求上出現(xiàn)供求錯(cuò)位。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊

改革開(kāi)放以來(lái)，廣播電視發(fā)展迅猛，節(jié)目形態(tài)千變?nèi)f化。很多老節(jié)目都已逐步退出熒屏和廣播。當(dāng)前廣播播音主持教學(xué)所使用的教材――《實(shí)用播音教程3》（中國(guó)傳媒大學(xué)出版社），其內(nèi)容仍然延續(xù)以前的節(jié)目體系，與一線差距較大。很多稿件陳舊、理論滯后、節(jié)目形態(tài)消失，無(wú)法調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更為學(xué)生今后走入工作崗位帶來(lái)不利影響。

（三）教學(xué)模式“填鴨”

播音主持教學(xué)盡管主張師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)、小課學(xué)習(xí)，但是長(zhǎng)期以來(lái)“單向式”、“灌輸式”的教學(xué)模式是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。教學(xué)中統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容的做法，使學(xué)生個(gè)性發(fā)展不足，因材施教的教學(xué)設(shè)想沒(méi)有真正落到實(shí)處。另外，在傳統(tǒng)播音教學(xué)中要求學(xué)生掌握大而全、多而煩的教學(xué)內(nèi)容，往往使學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)，無(wú)的放矢。

（四）師資隊(duì)伍不齊

這里談到的隊(duì)伍不齊，主要指各高校廣播播音主持教師隊(duì)伍。據(jù)筆者了解當(dāng)前許多院校廣播播音主持教學(xué)大量聘任電臺(tái)一線播音員主持人給學(xué)生授課，這些教師具有豐富的實(shí)踐能力，但部分教師理論根基不扎實(shí)，學(xué)術(shù)修養(yǎng)參差不齊，在教學(xué)中“知其然不知其所以然”。而且由于其工作繁忙的個(gè)人因素往往不能保證學(xué)生的正常授課。

二、寧滬杭地區(qū)廣播播音人才培養(yǎng)模式

基于上述問(wèn)題，筆者作為陜西師大播音系廣播教研室主任，就寧滬杭地區(qū)的廣播播音主持課程設(shè)置、上課方式、課程安排做了相應(yīng)的考察，部分學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

（一）打破廣播電視界限（上戲、南藝為例）

上戲和南藝由于其培養(yǎng)目標(biāo)定位在電視節(jié)目主持人上，所以這兩所學(xué)校在課程設(shè)置上打破了原有廣播和電視界限。南藝在經(jīng)過(guò)一二年級(jí)基礎(chǔ)課程（包括普通話、有稿播讀）訓(xùn)練后，三年級(jí)課程大量融入表演、演播空間處理、主持人言語(yǔ)訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容課程。其中廣播的節(jié)目形態(tài)課程并未單列，在大二學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)授課當(dāng)中，即在周8課時(shí)的學(xué)習(xí)中，以廣播節(jié)目形態(tài)來(lái)訓(xùn)練有稿播讀和口語(yǔ)表達(dá)，最后以成品節(jié)目交作業(yè)。上戲四年的教學(xué)中，專業(yè)課主要有《主持藝術(shù)概論》、《節(jié)目比較分析》、《自選節(jié)目讀解》、《演播言語(yǔ)組織》、《演播空間處理》、《主持節(jié)目創(chuàng)作》、《節(jié)目編輯制作》、《主持藝術(shù)研究》。上戲的教學(xué)中基本上把廣播播音主持訓(xùn)練內(nèi)容雜糅在一年級(jí)的節(jié)目分析當(dāng)中，由于其學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)主要是電視節(jié)目主持人，弱化廣播播音與主持傾向明顯。這使得其在教學(xué)模式和內(nèi)容上大量向電視節(jié)目語(yǔ)言、副語(yǔ)言、演播空間等方面傾斜，廣播播音部分已經(jīng)弱化或融合。

（二）廣播、電視分流教學(xué)（錢江學(xué)院為例）

錢江學(xué)院的教學(xué)模式中，在廣播和電視部分進(jìn)行了大幅的改革。改革后的教學(xué)模式中主要側(cè)重電視。學(xué)生在大三時(shí)，進(jìn)行廣播和電視教學(xué)的分流，即學(xué)生自選希望學(xué)習(xí)電視或者廣播并以此分組。電視授課則以不同節(jié)目類型分組，每一個(gè)老師對(duì)一個(gè)類型節(jié)目負(fù)責(zé)并分別授課。值得注意的是，錢江師院在大三整個(gè)學(xué)年都是采用這種授課方式，且大小課分開(kāi)進(jìn)行。大課上課時(shí)不分組也不分廣播和電視，全班統(tǒng)一上課，講授廣播和電視的通用理論，即學(xué)廣播的學(xué)生也學(xué)電視理論，反之亦然。小課一對(duì)一時(shí)則分開(kāi)指導(dǎo)教學(xué)，采用學(xué)生和教師雙向選擇的方式教師上崗。期末考試時(shí)，要考察學(xué)生所有廣播和電視的理論，而口試則根據(jù)學(xué)生的方向選擇各有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。另外，錢江學(xué)院在每年的五月份長(zhǎng)達(dá)2周的時(shí)間里，舉辦一次稱之為《實(shí)訓(xùn)課》全播音系的挑戰(zhàn)主持人大賽。參賽者不分年級(jí)、班級(jí)、專業(yè)，以同一標(biāo)尺進(jìn)行評(píng)比，將學(xué)生廣播和電視的課堂教學(xué)成果與一線實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的鍛煉卓有成效。

（三）遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式（浙廣、南廣為例）

在筆者走訪的六所院校中，浙廣、南廣基本上因襲了中國(guó)傳媒大學(xué)的傳統(tǒng)授課方式，即在一二年級(jí)進(jìn)行語(yǔ)音和語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)課授課，到三年級(jí)區(qū)分廣播和電視方向上課。課時(shí)量基本上是周八學(xué)時(shí)，另有一定的實(shí)驗(yàn)輔助課程。浙廣的模擬廣播直播間及投資12億的廣播電視大樓在考察中給筆者留下了較為深刻的印象。其設(shè)備完善、可用性強(qiáng)、仿真度高、面向教學(xué)等優(yōu)點(diǎn)是其他地方院校所不及的。浙廣的廣播教學(xué)設(shè)備極為完善，其中模擬廣播臺(tái)就有6個(gè)，各專業(yè)教室的音視頻設(shè)備也一應(yīng)俱全。另外，筆者在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，浙廣和南廣存在大量外聘教師，其中在南廣的廣播播音主持授課教師中，外聘教師比例超過(guò)一半。這一方面由于南廣本身是企業(yè)管理，教師屬于“打工”地位，另一方面兩所院校的招生人數(shù)較多（浙廣每年80人，南廣每年150人），現(xiàn)有師資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需求。

三、廣播播音主持教學(xué)的改革方向

陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院播音系始建于2001年，同年開(kāi)始面向全國(guó)招生。在面對(duì)各高校大量辦學(xué)和廣播電視行業(yè)迅猛發(fā)展的壓力下，廣播播音主持教學(xué)必須進(jìn)行有針對(duì)性的改革和創(chuàng)新，筆者就此提出以下構(gòu)想。

（一）立足西部，明確定位

明確學(xué)生今后的就業(yè)方向和市場(chǎng)，是教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式確定的首要任務(wù)。當(dāng)前，陜西師范大學(xué)播音主持藝術(shù)專業(yè)存在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)模糊的問(wèn)題。盡管我校播音專業(yè)教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)一專多能、業(yè)務(wù)全面、面向西部的高素質(zhì)廣播電視人才，但是實(shí)際效果并不佳。原因上文中已提到，大而全、多而煩的課程，會(huì)使學(xué)生不能學(xué)有專長(zhǎng)，學(xué)生進(jìn)入單位后都覺(jué)得什么都會(huì)一點(diǎn)，什么都不精，就業(yè)定位也會(huì)無(wú)所適從。明確西部地區(qū)廣播電視發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，找準(zhǔn)學(xué)生培養(yǎng)定位，進(jìn)行適當(dāng)分流教學(xué)。例如廣播人才需求中，對(duì)播音員要求較高，所以并不是每個(gè)學(xué)生都喜歡或都適合做播音員，其他人就可以以不同節(jié)目進(jìn)行定位和訓(xùn)練，或者類似錢江師院直接進(jìn)行廣播電視的分流，使學(xué)生在校有限的學(xué)習(xí)時(shí)間集中在某個(gè)點(diǎn)上，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）革新內(nèi)容，推陳出新

隨著廣播電視事業(yè)的迅猛發(fā)展，我國(guó)廣播節(jié)目已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。單向傳播、居高臨下、耳提面命的播音主持樣態(tài)在廣播節(jié)目中早已過(guò)時(shí)。廣播節(jié)目在肩負(fù)黨和政府喉舌作用的同時(shí)，近年來(lái)更注重服務(wù)功能、溝通意識(shí)、節(jié)目創(chuàng)新。特別是在2008年冰雪災(zāi)害和“5.12”汶川地震后，廣播發(fā)揮了前所未有的移動(dòng)傳媒優(yōu)勢(shì)。而這些正是播音主持教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增加的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在學(xué)生使用的教材大多匯編于上世紀(jì)九十年代，不僅內(nèi)容陳舊且有些節(jié)目形態(tài)已經(jīng)消失，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)缺乏針對(duì)性。很多畢業(yè)學(xué)生反應(yīng)課堂上的知識(shí)在實(shí)踐工作中可用的不多。因此，課程內(nèi)容改革迫在眉睫。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)廣播播音主持教學(xué)進(jìn)行了有益的嘗試和探索，例如引入案例教學(xué)法、重新更換訓(xùn)練內(nèi)容，而整理編寫新教材等工作也正在有序進(jìn)行中。

（三）學(xué)用結(jié)合，有的放矢

篇（11）

下面我分享一個(gè)真實(shí)的案例。

案例介紹

四年前，王同學(xué)參加了錦城學(xué)院的專業(yè)考試，考上了播音主持專業(yè)。他一直有著一個(gè)“主播夢(mèng)”，在校期間不但獲得了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，還得到了老師們的稱贊。今年暑假，王同學(xué)回到了家鄉(xiāng)，他一心想在廣播電視方面進(jìn)行進(jìn)一步的系統(tǒng)實(shí)習(xí)，完成自己的夢(mèng)想。在蕪湖廣播電視臺(tái)實(shí)習(xí)期間，他采、編、外景出像、配音一體，使他在專業(yè)上更加的突出。

可當(dāng)實(shí)習(xí)四個(gè)月后，頻道總監(jiān)推薦他去蕪湖市交通警察支隊(duì)公共關(guān)系科帶薪實(shí)習(xí)。交警，乍聽(tīng)和播音沒(méi)有什么聯(lián)系。小伙子很是苦惱，屢屢打電話給我，問(wèn)這問(wèn)那，我也是細(xì)心予以回答。這是交警的宣傳科，和傳媒還有一些聯(lián)系的，并鼓勵(lì)他去嘗試。

現(xiàn)在他是科里面聘用人員中的骨干。主要負(fù)責(zé)和電視臺(tái)、報(bào)社、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行蕪湖交警的日常宣傳工作。小伙子興奮地告訴我，自己簽了屬于他的第一份合同，我也為他高興。他是09級(jí)播音專業(yè)第一個(gè)找到工作的學(xué)生！小伙子對(duì)我說(shuō)，其實(shí)自己還是有些不甘心，自己學(xué)習(xí)播音，有種“懷才不遇”的感覺(jué)，我告訴他，你是咱們蕪湖交警支隊(duì)里的“錦城傳媒人”。

案例分析

結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，這個(gè)案例讓我有了一些思考?，F(xiàn)在大學(xué)生普遍存在這樣的特點(diǎn)。比如，成才愿望強(qiáng)烈，但自我管理能力不足；崇尚生活?yuàn)蕵?lè)主義，但不失吃苦精神；拒絕嚴(yán)格管理，接受柔性引導(dǎo)；不拘泥傳統(tǒng)觀念，渴望獨(dú)特視角；經(jīng)濟(jì)意識(shí)強(qiáng)烈，但金錢不是唯一標(biāo)準(zhǔn)；不輕信權(quán)威，非常注重現(xiàn)實(shí)案例……因此，在做輔導(dǎo)員工作時(shí)也應(yīng)該有的放矢。在就業(yè)工作中，我不但需要經(jīng)常提醒學(xué)生反省自己的生活和學(xué)習(xí)狀況；在管理上強(qiáng)調(diào)剛性標(biāo)準(zhǔn)，但在操作中注重人性化；收集一些典型個(gè)案與學(xué)生討論，從而進(jìn)行教育；要引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。

總結(jié)起來(lái)可以簡(jiǎn)單的概括為畢業(yè)班的輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)工作中的主要任務(wù)。

1、為畢業(yè)生擇業(yè)提供國(guó)家的方針政策、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)等方面的咨詢。

2、了解本專業(yè)的就業(yè)方向，崗位技能需求、市場(chǎng)需求等相關(guān)信息。

3、了解自己所帶學(xué)生的就業(yè)意向。

4、開(kāi)展求職心理準(zhǔn)備、求職技巧等方面的指導(dǎo)與服務(wù)。

5、搜集和畢業(yè)生的就業(yè)信息，洽談并組織好招聘活動(dòng)。

6、編制學(xué)生就業(yè)方案，上報(bào)就業(yè)率。

7、跟進(jìn)畢業(yè)生在崗就業(yè)情況。

8、建立好同往屆畢業(yè)生的溝通平臺(tái)，并能為應(yīng)屆畢業(yè)生提供工作崗位。